作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

祖國(guó)啊我親愛的祖國(guó)教案反思 祖國(guó)啊我親愛的祖國(guó)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

本課教學(xué)結(jié)束了，回想起來,，確有不盡人意的地方,。

設(shè)想得總是比較好的，實(shí)際操作時(shí)總會(huì)有這樣那樣的問題出現(xiàn),，一是認(rèn)字效果不是太好,，在學(xué)生開火車讀生字時(shí),，總有學(xué)生不會(huì)讀;由于課堂時(shí)間沒把握好，在寫字的環(huán)節(jié),，沒有范寫和評(píng)議,。

通過這次教學(xué)，我覺得在今后教學(xué)中必須注意以下幾方面:

1,，語文教學(xué)不是讓學(xué)生被動(dòng)地獲得知識(shí),，而應(yīng)是讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程去發(fā)現(xiàn)知識(shí)。識(shí)字教學(xué)中要注意識(shí)字方法,，注重培養(yǎng)識(shí)字能力;

2,，不要設(shè)計(jì)對(duì)達(dá)到目標(biāo)沒有作用的環(huán)節(jié)，不要提了問又沒讓學(xué)生回答而進(jìn)入下以環(huán)節(jié),。

3,，不要把簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化。像《四季》這樣的課文其實(shí)只需通過反復(fù)地讀來進(jìn)行模糊理解,，在教學(xué)時(shí)在這方面花時(shí)還是不充分,，過多地分析造成把簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化了。

祖國(guó)啊我親愛的祖國(guó)教案反思 祖國(guó)啊我親愛的祖國(guó)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

今天我組內(nèi)開課,上的是舒婷的《祖國(guó)啊,我親愛的祖國(guó)》,。我個(gè)人很喜歡這首詩歌,雖然本詩載道的意味很濃,但詩中運(yùn)用了豐富而鮮見的意象,新奇,、準(zhǔn)確;語言鏗鏘有力,流暢而奔放;既有女性詩人特有的深情細(xì)膩,又具有女性詩人少有的大氣磅礴,讀完之后一股豪氣、愛國(guó)之氣在心中激蕩難平,。

感謝新課改能將這位后新生代詩人的代表詩作吸納進(jìn)語文課本,。但是怎樣在語文課上教好這首詩,怎么通過一兩個(gè)主問題的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生全面、深入地悟讀這首詩,怎樣讓學(xué)生有層次地朗讀詩歌,從而讀出詩的美感,讀出自己的獨(dú)特感悟,讀出對(duì)詩歌的喜愛,成了我近日腦中不停思索又找不到突破口的問題,。

昨天去鼓樓進(jìn)修學(xué)校聽了鼓樓區(qū)三位語文教師對(duì)余映潮老師的教學(xué)技巧做的全方位的解讀,很受啟發(fā),。晚上回家后,我靜下心來再次備課。

我先明確了備課的總體思路,即先確定教學(xué)內(nèi)容,再琢磨授課技巧,。

1.讀透詩歌,先把從網(wǎng)上和教參上把能找到的關(guān)于舒婷及本詩的介紹,、賞析及解讀文章看一遍,在心中先打上厚實(shí)的底。

2.研讀詩歌,篩選出詩的美點(diǎn),。我打算引領(lǐng)學(xué)生探究的美點(diǎn)有:情感美,、意象美,、結(jié)構(gòu)美,、音韻美。

3.進(jìn)行微觀的構(gòu)想,如課堂時(shí)間不夠和多余兩種情況下作何種調(diào)整,如個(gè)別意象上學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的誤讀,如朗讀中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)的詩節(jié),如各層次朗誦的時(shí)機(jī)與要求,如朗讀配樂的選擇等等,。

備課至此,整堂課的脈絡(luò)已經(jīng)了然于胸,。我知道,心里打了這樣的底色,我的課堂可以信由學(xué)生發(fā)揮,靈動(dòng)而個(gè)性地生成;我的課堂可以放得開又收得攏,在宏觀和微觀世界暢游。當(dāng)然,課堂設(shè)計(jì)肯定有欠缺,課堂生成肯定有不盡如人意的地方,但這,也將是我永遠(yuǎn)追求不盡的前路,。

祖國(guó)啊我親愛的祖國(guó)教案反思 祖國(guó)啊我親愛的祖國(guó)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

這是一篇沒有注音的課文,，連生字也沒有注音。學(xué)生習(xí)慣了借助拼音識(shí)字,，一下子沒有了拼音，學(xué)生如何讀課文認(rèn)識(shí)生字呢?

學(xué)習(xí)新課之前,，我習(xí)慣讓學(xué)生先預(yù)習(xí),，這篇課文我事先沒有讓學(xué)生預(yù)習(xí),。因?yàn)槲矣X得這是一篇極好的鍛煉學(xué)生自主識(shí)字的好素材。

要讓學(xué)生達(dá)到自主識(shí)字的目的，首先讓學(xué)生對(duì)課文感興趣,，興趣是最好的老師。引課：今天我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友：小壁虎(板書：小壁虎)。誰來說說小壁虎長(zhǎng)什么樣兒呀?(出示課件：小壁虎)可是有一天,，小壁虎的尾巴沒有了,，沒有尾巴多難看呀!小壁虎決定去借尾巴(板書：借尾巴)小壁虎都向誰借尾巴了?它借著了嗎?

觀察書上的插圖,。這篇課文可有意思啦,，請(qǐng)大家看書上68、69頁的彩圖,。書上一共有幾幅圖呀?誰來給大家講第一幅圖?學(xué)生一副一副地講,，然后把六幅圖連起來講,，降低難度又有了整體的把握。

“大家喜歡這個(gè)故事嗎?看看書上是怎么寫的?”我范讀課文,。教師富有感情的朗讀,，為學(xué)生喜歡讀又涂上了濃墨重彩的一筆,。

“李老師讀的好嗎?相信大家也能讀得這么好!同學(xué)們,，你們發(fā)現(xiàn)了么，這篇課文有拼音么?那遇到了不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦?”學(xué)生暢所欲言,，有的說問老師,，有的說問同桌。

“今天比一比,，看誰學(xué)會(huì)了自己認(rèn)字,。我提議大家把不認(rèn)識(shí)的生字先畫上橫線，三個(gè)人一小組,，畫完后三個(gè)人交流不認(rèn)識(shí)的字,，互相教一教記住繩子的方法,。如果你們?nèi)齻€(gè)都不認(rèn)識(shí),，就畫上三角，一會(huì)兒我們集體學(xué),。

”學(xué)生自主識(shí)字,，我巡視指導(dǎo)。一開始個(gè)別小組知道先干什么再干什么,，有的小組急于求成畫課后橫條里的二類字,。我馬上給予全班學(xué)生提要求,，按老師的要求做，自己先讀課文，邊讀邊畫不認(rèn)識(shí)的生字,。學(xué)生慢慢進(jìn)入狀態(tài),，我在給予個(gè)別指導(dǎo)。然后交流小組內(nèi)不認(rèn)識(shí)的字,，此時(shí)我并不急于教孩子,，而是提問別的小組有沒有認(rèn)識(shí)的，動(dòng)用全班學(xué)生的力量,，說說識(shí)字的方法,。有了這樣一個(gè)過程，二類字一類字學(xué)生都已掌握,，只需集體鞏固即可,。提出最多的是：斷和檐兩個(gè)字，進(jìn)行了集體識(shí)記,。

進(jìn)行了這樣的訓(xùn)練,，旨在教給學(xué)生自主識(shí)字的方法，方法有了,，識(shí)字問題將不再是個(gè)難題,。

祖國(guó)啊我親愛的祖國(guó)教案反思 祖國(guó)啊我親愛的祖國(guó)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

因?yàn)槲捏w是賦的關(guān)系，所以此篇文言文更注重的是誦讀和背誦,，體會(huì)賦的美感,，而不太過強(qiáng)調(diào)翻譯與字字對(duì)應(yīng)。況且如此優(yōu)美的賦,，一經(jīng)過現(xiàn)代文翻譯,，美感就喪失了。但由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富,，我以為字字落實(shí)總沒有錯(cuò),，可是在上課的過程中卻造成了課堂效率低下，學(xué)生昏昏欲睡,。

這篇文言的思辨性很強(qiáng),，所以我?guī)缀跏巧贤暌欢谓o學(xué)生總結(jié)一下本段的思路，幫助學(xué)生能夠更好記憶和理解,。許多同學(xué)在剛接觸這篇文言文的時(shí)候,，讀完一遍完全不知道什么意思，結(jié)果在我講完全篇之后,，許多同學(xué)都說在學(xué)過的《勸學(xué)》,、《師說》、《赤壁賦》中最喜歡這一篇,，這倒讓我很是驚訝,，讓我覺得我的付出沒有白費(fèi),。

下面我想做如下反思：

(1)課前要做到備課充分，多查資料,，豐富自己的知識(shí),。

(2)在介紹作者的時(shí)候要注意節(jié)奏，把握時(shí)間,，在盡可能快的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生對(duì)于作者有一定了解,，能夠知人論世。

(3)文言文的教學(xué),，需要聯(lián)系文體,，正確選擇側(cè)重點(diǎn)，而不是通篇一律地著眼在字,、詞,、句的翻譯上,，只需點(diǎn)出重點(diǎn)字詞就好,，上課注重學(xué)生的聽課感受。

祖國(guó)啊我親愛的祖國(guó)教案反思 祖國(guó)啊我親愛的祖國(guó)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

1,、讓自信在音樂課堂中開花,、結(jié)果。

在音樂課堂中作為一名音樂教師,，音樂基本功是很重要的因素,，沒有扎實(shí)的基本功，就不能為學(xué)生上好音樂課,。在本節(jié)課上,，魏老師自信的面容，親切的教態(tài),，

傳神的表情和富有感染力的兒童語言深深感染著學(xué)生,、影響著學(xué)生。從問題的設(shè)計(jì)到提問,，從知識(shí)的講解到歌曲的范唱都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng),。正因?yàn)橛辛诉^硬的基本功和自信，才使學(xué)生

能快進(jìn)入狀態(tài),，使學(xué)生在整堂課上都沉浸在興奮的學(xué)習(xí)中,，從音樂體驗(yàn)中獲得美的感受。

2,、讓自信心在融洽的師生關(guān)系中孕育,。

良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自信心不可缺少的條件。魏老師在課堂中非常的風(fēng)趣幽默,、和藹可親,、活潑自如,，不僅拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生感覺到課堂上沒有嘲笑,，沒有指責(zé),，而且和老師建立起平等、和諧,、融洽的良好師生關(guān)系,，在寬松的心理氛圍中萌發(fā)了自信心。

3,、讓自信心在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)

要使學(xué)生有大膽,、自信的表現(xiàn)，不僅需要和諧的師生關(guān)系和多樣的評(píng)價(jià),，更需要有能使學(xué)生積極參與,、獨(dú)立大膽地實(shí)踐和自主表現(xiàn)的活動(dòng)機(jī)會(huì)。魏老師在教學(xué)過程中運(yùn)用了多種教學(xué)形式,，開展了豐富多彩的活動(dòng),，特別是最后音樂劇的表演，為學(xué)生提供主體參與的機(jī)會(huì),，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)和感受,。不管學(xué)生最后表演如何，效果怎樣,，至少學(xué)生愿意參與了,，我想這就是一個(gè)飛躍。創(chuàng)造音樂,，不僅僅是看結(jié)果,，更重要的在于學(xué)習(xí)過程，我覺得如果每位老師在平時(shí)的點(diǎn)滴生活中注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，相信我們的學(xué)生會(huì)越來越棒!