總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

《大自然的啟示》反思總結(jié) 大自然的啟示板書篇一

回顧課堂,，談?wù)勛约旱母惺?

一,，激趣導入，在歌曲中感受愛國之情

上課伊始,，我首先播放了《七子之歌---澳門》,，接著，又讓學生聽了《我的中國心》這一首愛國歌曲,，使學生初步感受到了中國人民那赤誠的愛國之情.這種初感,，為下面的深悟做了很好的鋪墊.

二，緊抓"感情"主線,，讀中感悟.

為真正激發(fā)學生的愛國情感,，我決定拋開煩瑣的講，而是抓住"我是中國人,，我愛中國"在課文中的三次不同意義的出現(xiàn),，讓學生在讀中悟，在讀中思,，在讀中賞，在讀中化.讀,，使孩子們感受到了中國臺灣師生那嚴肅認真,，富有感情，火熱而真摯的心;讀,，讓孩子們明白了中國臺灣人民對祖國的深厚而濃郁的愛;讀,，更讓孩子體驗到了中國臺灣與祖國之間永遠也割舍不斷的親情;讀，還讓孩子們的那顆純樸的愛國之心沸騰了!這樣的讀,，給語文增添了無窮的魅力;這樣的讀,，讓語文課承載了生命的涌動!

《大自然的啟示》反思總結(jié) 大自然的啟示板書篇二

《大自然的啟示》讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容是四年級語文教學的一個重要任務(wù),。在教學《大自然的啟示》一課時,，我在學生熟讀課文后，讓學生思考課文的主要內(nèi)容是什么,。學生概括起來顯得還是吃力,。看的出,，光利用抓各部分主要內(nèi)容的方法來概括整篇文章的主要內(nèi)容還是有些困難,。怎么辦呢?因為,，我們此時學習的是《人類的老師》這篇文章，所以,，我靈機一動,，我想既然學生概括全篇困難，那就先練習概括一個自然段吧,。于是,，我請他們概括第二自然段的主要內(nèi)容。學生說起來還是羅嗦,，我引導說：瞧,，雖然兩個同學概括的不是特別簡練，但你們注意到了嗎,，在他們的言語中,，出現(xiàn)了兩種很重要的事物。學生很快就答出是鯨和輪船,。我把他們寫在黑板上,，對學生說：看，你能結(jié)合課文,，用簡單的話說說他們之間的關(guān)系嗎?學生在短暫的思考過后,，順利的答出：科學家根據(jù)鯨的體型特點設(shè)計出了流線型的輪船，大大提高了輪船的航行速度,。我又引導他們采用同樣的方法概括出第一自然段的主要內(nèi)容,，然后把兩段聯(lián)系起來說就概括出了全篇的主要內(nèi)容。

由這個教學片段,，我想到了抓文章中的關(guān)鍵詞來概括主要內(nèi)容也是一種不錯的辦法,。但這個關(guān)鍵詞，最初應(yīng)由教師提出,。日久天長,，學生就會掌握其中的技巧。

依據(jù)略讀課文的教學特點,，在課堂上我從這幾方面入手：

1,、放手讓學生通過自由讀、同桌互讀,、指名讀等方式達到了讀準生字字音,，正確、流利地朗讀課文的目的,。接下來我讓學生默讀課文,，思考兩篇短文的大意，并啟發(fā)學生《“打掃”森林》可采用把各部分意思連起來的方法,，《人類的老師》可直接引用原文(即最后一自然段)的方法來歸納,。

2,、要學生劃出自己感受最深的詞句，在旁邊批注,，寫出自己的感受。通過自主閱讀,，自主批劃,，自主理解，自主感悟,，自主質(zhì)疑,，讓每一個學生充分參與到學習的過程中，充分發(fā)表自己的見解,。

3,、以小組為單位在小組學習交流，組內(nèi)人員相互學習和評價,，培養(yǎng)了學生的合作學習意識,。再讓學生在全班進行交流，對于學生難以理解的地方我適時地加以點撥,，引導學生在交流的過程中受到啟發(fā)。如在交流“大自然的一切事物都是互相聯(lián)系的,。這樣,，才能保持大自然的生態(tài)平衡,。”時,，學生理解有一定的困難,，我指導學生聯(lián)系上下文、結(jié)合食物鏈圖示來學習就容易多了,，這樣學生對課文就有了更深的理解,，更深入地體會到“生物真是人類的好老師”。

4,、學完課文后,，我還讓學生談?wù)勛约旱母邢耄⒄n外搜集閱讀有關(guān)人類從動植物身上受到啟發(fā)而有所發(fā)明的文章,，或?qū)懸欢卧捊榻B自己從某種動物,、植物的身上受到的啟示,，學生激情都很高。

《大自然的啟示》反思總結(jié) 大自然的啟示板書篇三

這篇課文我用一個課時來完成,。把課文的重點放在理解課文內(nèi)容和讓學生自己歸納課文中尋找石獸的四種方法上,，把難點放在讓學生知道學習這個故事你懂得了什么道理上,。

首先,，我在課前要求同學們預習課文。預習過程中,，借助工具書對文章中生字詞進行注音,，并梳理文章大意。

在課堂教學時,，全班一起朗讀,，他們邊讀的時候我把他們讀錯的字寫在黑板上，然后在一起更正讀音,。

接下來就是對基本知識的學習以及掌握課文內(nèi)容,。為了引起學生的學習興趣，簡略介紹了作者的趣事,，并對作品的寫作背景進行了介紹,。

然后我進入提問環(huán)節(jié)。第一個問題是讓學生歸納這篇文章主要講了一個什么故事?待學生回答之后便明確答案(尋找石獸),。接著問他們課文中講他們用幾種方法來尋找石獸的?然而學生對這個問題的答案就回答得很好,，稍加提示就將四種全部說出。然后根據(jù)這四部進程,，按照人物,、地點、結(jié)果,、依據(jù)四點畫出圖表,，形象細致的將文章內(nèi)容展現(xiàn)了出來。最后,，我在黑板上畫圖將老河兵所表達的“沖石原理”,，一步一步的演示了一遍，學生們都能較好的理解這一原理,。

文章的最后我問學生從他們尋找到石獸這件事我們應(yīng)該明白一個什么道理?對于這個問題他們回答是各抒己見,。

課堂小結(jié)時，我為學生講了發(fā)生在十幾年前云南西雙版納的一件相似的事,，說明“河中石獸”這一故事可能真實發(fā)生過,。

對于這篇課文我覺得自己對課文內(nèi)容的理解上講得很全面。但是,，講課結(jié)束后就沒有再進行適當?shù)穆?lián)系,，沒有將講練和好的結(jié)合起來,，是這堂課的遺憾，在以后的教學中我會更加注意這點,。俗話說：“活到老,，學到老”，對于問是永無止境的,。只有不斷給自己充電,，才能提高自己的能力。才跟得上時代的步伐,。