總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

高一下學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇一

一年來我依然以一名優(yōu)秀的x中學(xué)人嚴(yán)格要求自己,，一直懷著一種青年語文教師的神圣使命,，勤奮學(xué)習(xí)，銳于進(jìn)取,，強(qiáng)化師德修養(yǎng),。本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想,，誠實(shí)做人,，踏實(shí)做事，敏于事而慎于言,，以現(xiàn)代的教育教學(xué)思想,，指導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生心理,，以豐厚的知識使之敬,，以親切的態(tài)度使之愛,，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)使之慎,，以靈活的方法使之能，以實(shí)力化魅力,，使學(xué)生行以我為范,，言以為我據(jù)，想看我思路,，寫按我要求,。讓自己切實(shí)地努力成為學(xué)生人生航程中的一盞明燈。

二,、教學(xué)能力方面：

本年度是我教學(xué)能力急大提高成熟的一年,，課堂駕馭游刃有余，教學(xué)方法靈活新穎,，教學(xué)思想成熟穩(wěn)定,，指導(dǎo)學(xué)生深入有效。一年來我的語文教學(xué)因不斷探究而x常在,，因思考深入而境界猶高,，因務(wù)實(shí)高效而成績優(yōu)秀，因重能挖潛而動力充盈,。

為了不斷地充實(shí)自己提高自己,，還特意自費(fèi)訂閱《語文教學(xué)與研究》《語文教學(xué)通訊》等語文教學(xué)理論性雜志,，虛心學(xué)習(xí)，勤于總結(jié),，銳于改革,，勇于科研，論文先后在《中學(xué)生閱讀》《語文周報》《語文學(xué)習(xí)報》等雜志上發(fā)表,，獲省教研室論文一等獎一篇,，本人獲得x市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、市級公開優(yōu)質(zhì)課一等獎,。教學(xué)成績優(yōu)秀人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校規(guī)定指標(biāo),。總之一年來,，慎言力行,，提高業(yè)務(wù)為根本;務(wù)實(shí)求效，增強(qiáng)能力是天職,。一年來因教學(xué)能力的提高而快樂地工作,，更從快樂的工作中得到了無限的快樂。

三,、職責(zé)履行方面：

本年度忠于職守,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行做為一名x中學(xué)人的各項(xiàng)職責(zé),，出滿勤,，干滿點(diǎn)，一年來無任何違紀(jì)現(xiàn)象,，服從領(lǐng)導(dǎo),，聽從指揮，忠實(shí)本份,，愛崗敬業(yè),，與各科老師緊密合作，加強(qiáng)協(xié)調(diào),，營造了一個真正有利于學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)氛圍,。

四、成績完成方面：

本年度各項(xiàng)成績優(yōu)異,，教學(xué)成績每次超額完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù),，科研方面，完成了多篇教學(xué)論文的創(chuàng)作發(fā)表,。

20x年度是充滿挑戰(zhàn)的一年,，是成績卓著的一年。

高一下學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇二

轉(zhuǎn)眼間，我在語文教師的語文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年,。追憶往昔,，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長,，成為一名合格的“人民教師”,，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情況匯報如下：

一,、師德方面

加強(qiáng)修養(yǎng),，塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上,，因?yàn)檫@是教師的立身之本,。“學(xué)高為師,，身正為范”,，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,，我就時刻嚴(yán)格要求自己,，力爭做一個有崇高師德的人。

我始終堅持給學(xué)生一個好的示范,，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高,。

二,、語文教學(xué)方面

虛心求教，強(qiáng)化自我,。本年度我的語文教學(xué)工作分為兩個階段：

去年x月我擔(dān)任高一級x班的語文教學(xué)工作,，本年x月至今擔(dān)任本級x、x兩個實(shí)驗(yàn)班的語文教學(xué),。對于一名教師來說,，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的,。隨著歲月的流逝,，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏,，經(jīng)驗(yàn)的缺少,。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己,，使自己語文教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍,，我從以下幾個方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識上,。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進(jìn)行語文教學(xué)參考,，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用,。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐的同時,，我也在一次次的語文教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上,。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，有時還會在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。

第三是做到“不恥下問”,。

語文教學(xué)互長,。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”,。由于學(xué)生接受新知識快,，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學(xué)知識,。

這一年來,，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué),，虛心向老教師學(xué)習(xí),，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語文成績也證實(shí)了這一點(diǎn),，我教的班級在歷次語文考試當(dāng)中都取的了較好的成績,，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實(shí)驗(yàn)班的語文教學(xué),，我更是一點(diǎn)不敢放松,，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費(fèi),，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異,。

三、學(xué)校各項(xiàng)活動情況：

積極參與活動，嚴(yán)格要求自我,。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節(jié)課,。上班開會不遲到不早退,，較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅持,。

舊的一年即將過去,，新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程,，道遠(yuǎn)任重,，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績,。

高一下學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇三

這一年,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我時時處處以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，以創(chuàng)新教育方針為指導(dǎo),，以教好學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展為己任,，踏踏實(shí)實(shí),，任勞任怨，順利結(jié)束了本學(xué)期工作,。為使今后更好地開展工作,，緊跟時代的步伐，現(xiàn)將本人在這一年來的思想工作表現(xiàn)總結(jié)如下:

一,、思想方面:

一年來,，我堅持學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論,，認(rèn)真學(xué)習(xí),、踐行xx大精神，堅持時事政治的學(xué)習(xí)和新聞報紙的收看,，積極參加黨課的學(xué)習(xí),，認(rèn)真做好政治筆記,，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,，處處以一個黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，用教師的職業(yè)道德要求來約束自己,，為人師表,、教書育人、愛崗敬業(yè)，服從組織分配,，對工作盡職盡責(zé),，任勞任怨。

能嚴(yán)格遵守校級校規(guī),，嚴(yán)格按照作息上下班,，團(tuán)結(jié)同志，能與同事和睦相處,。教育教學(xué)中,，始終把關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生的身心健康發(fā)展當(dāng)作自己德育工作的終結(jié)點(diǎn),。時時事事以平等的,、愉快的、平常的心態(tài)善待每一件事,，每一個人,。一年來，我從不因故請假,、遲到,、曠工。不怕苦,，不怕累,，以負(fù)責(zé)為己任，以助人為樂趣,，以百倍的熱情積極的工作,。

二、教學(xué)及教育工作上:

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,，也是檢驗(yàn)一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué),，加大主體參與教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在:

1,、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時,，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2,、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點(diǎn),，以主體參與教學(xué)模式為綱,，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

3,、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,，自己執(zhí)教兩節(jié)公開課,，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定,，同時也給我提出了不少寶貴的建議,，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課2節(jié),，在校內(nèi)聽課22節(jié),。

4、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

5,、我虛心向同事請教,，積極參加教研及網(wǎng)絡(luò)教研活動,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,，領(lǐng)會新的教學(xué)理念,，合理有效的利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，堅持把微笑帶進(jìn)課堂,，把愛心帶給學(xué)生,，注重學(xué)生身心的全面發(fā)展，認(rèn)真,，耐心的教好每一個學(xué)生,，上好每一節(jié)課。為能把工作做扎做實(shí),，工作中我不恥下問,，堅持學(xué)中干、干中學(xué),，邊學(xué)邊干,，在教育教學(xué)中，我努力將新課程理念及網(wǎng)絡(luò)教研中較好的思想及方法充分運(yùn)用到教學(xué)設(shè)計的全過程,，同時為使自己的工作有方向,，我堅持學(xué)習(xí)課改理論知識，與同行共同探索交流,，不斷更新觀念積極參加網(wǎng)絡(luò)教研,，認(rèn)真書寫案例、反思,，總結(jié)自己教育教學(xué)中的成敗,，并將它撰寫成論文，以求不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

回顧這一年的工作,，學(xué)校提供了各種讓自己快速鍛煉成長的平臺，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予自己很多工作上的關(guān)心,，老教師給自己提供了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和幫助,，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進(jìn)步。當(dāng)然,，自己也存在著許多需要改進(jìn)的地方,。在今后的工作中，我將繼續(xù)以務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,，一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)工作,，爭取工作水平的更大提高。

高一下學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇四

本學(xué)期,，我擔(dān)任二(3)語文教學(xué)工作,，一學(xué)期以來,，我本著愛學(xué)生的心;懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率,。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

(一)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，我運(yùn)用競爭機(jī)制，在班級墻壁上設(shè)置了紅花榜,，當(dāng)作業(yè)本上積到十顆星星或者聽寫積到十個一百分的換一朵紅花貼上去,，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,，每日組織“小老師”領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

(二)通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力。二年級是學(xué)生寫話的起步,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫話興趣,，我從課文的延伸入手，以寫童話,、想象文為主,，適合二年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘和中午的午讀時間，借助故事,，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫話能力也有了比較明顯的提高,。

(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力。二年級的下冊是有寫字比賽的,，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫字好習(xí)慣,。本學(xué)期,，在課堂中注意提醒并對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。大部分孩子的書寫有了明顯的提高,。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展,。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭,，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，給予鼓勵,，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

四、積極參加學(xué)校各類的教科研活動,，促進(jìn)自身水平的提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動,。除外出聽課外,，我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達(dá)15余節(jié),。同時,，在12月份，我自己還執(zhí)教了一節(jié)閱讀教學(xué)的研究課《假如》,，并認(rèn)真撰寫了教學(xué)論文《積聚學(xué)生的語文之水》,。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，作記錄,，寫感受，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念,，以彌補(bǔ)自身的不足。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅強(qiáng)的意志，不會主動克服解決,。

2,、寫話方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服。

3,、在課堂中努力構(gòu)建開放,、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

總之,，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

高一下學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇五

時間匆匆,，一個學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了,。回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感到既忙碌,，又充實(shí)。本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，我全身心地投入到教學(xué)中,，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),。

一、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為良性發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。針對學(xué)生的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，實(shí)行競爭評優(yōu)機(jī)制，評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生為班級之星,，在班會及校廣播站進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵,，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。每天的早讀時間,，安排一名“小老師”負(fù)責(zé)帶讀，帶領(lǐng)四個組長進(jìn)行監(jiān)督檢查,，大大提高了早讀的讀書效率,，同時也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。

2,、教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。“授之以魚,，不如授之以漁”,，教學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，學(xué)會聽課,，學(xué)會做作業(yè),。每學(xué)一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí),，搜集相關(guān)資料,，補(bǔ)充對課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí),，我就請預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗(yàn),，對這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有有部置就要有檢查,，及時的檢查對學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督,。“該說是就說”,，“該聽時就聽”,，“該寫時就寫”，認(rèn)真聽課，積極思考,，隨時記錄,，這是對聽者的要求。對學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范,，提高作業(yè)美觀度,，班級中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認(rèn)真的同學(xué)。

3,、注重閱讀能力的培養(yǎng),。本學(xué)期我利用閱讀課和課外時間，指導(dǎo)學(xué)生到圖書室借出相關(guān)課外書籍,，充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的作用,，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句,，并隨時寫出自己的讀書感悟,，不僅拓展了學(xué)生視野，還為習(xí)作積累了素材,。

二,、深入反思和研究，努力提高課堂效率,。

1,、注重新課的導(dǎo)入。

“興趣是的老師”,，在教學(xué)中，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在導(dǎo)入新課中,，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,，時而講個故事，時而圍繞課題發(fā)問…采用激發(fā)興趣,，設(shè)計懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲,。

2、鼓勵學(xué)生積極探究,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,，語言情感,，語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷，知識積累,，理解水平有關(guān),。為此，在教學(xué)中,，我充分引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽交流,，在交流中完善提高,。此時老師的及時鼓勵，巧妙點(diǎn)撥,，會引起學(xué)生思維火花的碰撞,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

3,、重視品讀感悟,。

課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語言運(yùn)用之精妙,，語境描述之美妙,，思想表達(dá)之深邃，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。在教學(xué)中我特別注意抓住重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的課文采用“說一說”,，“演一演”,，“畫一畫”等形式，使學(xué)生身臨其境,，感悟文本,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不僅掌握了書本知識,，更提高了語文素養(yǎng),。

三、按照“三步走”作文訓(xùn)練法,，加強(qiáng)作文能力的訓(xùn)練,。

作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn)，從字,、詞到句,、段,、篇，都會展現(xiàn)出語文學(xué)習(xí),、積累,、運(yùn)用的能力。在具體寫作教學(xué)中,，我嘗試自創(chuàng)的“三步走”教學(xué)法,，加強(qiáng)生作文能力訓(xùn)練。第一步,，圍繞本單元的主題,，教師寫出示范作文，注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處,。有了示范,，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。第二步,，注重作文的修改,。“好作文是改出來的”,。學(xué)生寫好作文后,，先要求自己修改，再以小組為單位交流修改,，最后對自己的作文進(jìn)行再次修改,，然后謄寫工整上交。第三步,，老師仔細(xì)批改和講評反饋是提高學(xué)生寫作水平的重要一環(huán),。通過教師的講評，學(xué)生清晰地明白自己習(xí)作的得失,。經(jīng)過這樣“三步走”訓(xùn)練后,，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材準(zhǔn)確,，語句通順，極少有錯別字,，作文水平大大提高,。

四、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作,，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重“抓兩頭,，帶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生,。在班級中開展“扶貧幫困”活動，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，激勵學(xué)困生樹立信心,。課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機(jī)會，課外耐心輔導(dǎo),，以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣,。同時及時與家長溝通，取得家長的支持,，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè),，由班干部們對背誦，基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行及時檢查,，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距,。

本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念,，嚴(yán)格要求自己,，時刻注意汲取他人之長，彌補(bǔ)自己之短,，扎扎實(shí)實(shí)地完成了語文教學(xué)任務(wù),。當(dāng)然，亦有不足之處,，如,，對學(xué)生語匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但由于學(xué)生貪玩易忘,，成效并不顯著;學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力存在很大差異;知識運(yùn)用上不夠靈活;書寫不工整等等,。在今后的教學(xué)中，我將更加注重加強(qiáng)這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練,，為全面提高學(xué)生的語文知識,，培養(yǎng)學(xué)生的語文交際能而竭盡全力。

高一下學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇六

一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過去了,，一年級的生活忙碌而充實(shí),，辛苦卻快樂。現(xiàn)總結(jié)如下：

一年級是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ),。不可忽視一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成對一個人今后學(xué)習(xí)或生活的重要影響,。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中了,。我通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。每個孩子都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,，當(dāng)老師一句“嗯,，讀得極為流利,，如果他讀得慢一些，加上些動作,，那就更棒了,！”在同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情,。

一年級內(nèi)容多,，知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵,，可孩子們活動好動,，自控能力較差勁，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理,。所以，我想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂,?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我很注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。從導(dǎo)入新課，到課中游戲,，到課后練習(xí)都采用不同的方式,，激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

有一位著名的教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀,，通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。此外,，注意學(xué)科間的整合。讓孩子們從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用,。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長,，我在做好本職工作的同時，利用開通的家校通,、電話,、放學(xué)等一切時機(jī)加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn),。一起研究適合孩子的教育方法,，起到了事半功倍的效果。

1,、雖然注重了學(xué)生的主體性,，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主動性,，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo),。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們自己會學(xué)比什么都重要,。

2,、教師機(jī)智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同程度的問題,，要求我更要在備課時,，不僅備教材，還要備學(xué)生,，注意預(yù)設(shè)和生成,。

總之，本學(xué)期以來,，我盡力做好自己的教學(xué)工作,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念,，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，使每個孩子都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

高一下學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇七

這是出成績見效果的一學(xué)期,，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學(xué)期,。在上好新課的基礎(chǔ)上,，穩(wěn)定和鼓勵學(xué)生，依據(jù)計劃有目的的進(jìn)行了艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練,，分別進(jìn)行了一次摸底考和九次模擬考,，從基礎(chǔ)知識、語言運(yùn)用,、古詩文默寫,、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練,，復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識,。在中考中。從所取得的成績中可以看出扎實(shí)基本功,，有目的的進(jìn)行艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練是取得成功的基礎(chǔ),。當(dāng)然，從成績中也看出,，在普九背景下的教學(xué)總存在這樣或那樣的問題,，成績總是不那么令人滿意。試作小結(jié)如下：

教材的版本雖不同,，但都是圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》來編定的,，自然考試也是緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》來命題的，在《考試綱要》中強(qiáng)調(diào)“語文試題應(yīng)體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征,，符合學(xué)生生活和社會發(fā)展的實(shí)際情況,，與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)展水平相適應(yīng)”就明確了試題要嚴(yán)格遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》來命題，體現(xiàn)語文學(xué)科的性質(zhì),，符合學(xué)生的認(rèn)知水平,，集中測試學(xué)生的語文素養(yǎng)。

《考試綱要》中提出“重視挖掘客觀題,，考查學(xué)生分析問題和解決問題的功能,，發(fā)揮主觀題考查學(xué)生探究能力和綜合素養(yǎng)的作用?！币蚨蓪φ菰囶}定性,，即主觀題占80%。一份試題一般是由“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的,，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量,，以便精講精練?！胺e累與運(yùn)用”這一知識塊中,，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際,，是靠平時的積累,，無需多練。在“閱讀”塊中,，側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中,，課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一諷一表一戰(zhàn)”,，《桃花源記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》）的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。現(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力,、對信息的篩選能力,、對文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書方法和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。閱讀的文章要選取那些思想性,、人文性,、時代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的材料來訓(xùn)練。在“寫作”塊中,，半命題和話題或材料作文是常規(guī)題型,，因此審題的訓(xùn)練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求,，并不是可寫“四不像”的文章,，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文體的要求后,，在固定時間內(nèi)靈活運(yùn)用各種文體,，集中訓(xùn)練幾次。

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,，各種資料和試題會很快堆滿案頭,，都拿來用，拿給學(xué)生練是不會取得好效果的,，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,，使了很大的力氣，收效卻甚微,。因此,，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料,，勇于取舍,，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓(xùn)練塊,，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識塊的要點(diǎn)后,，及時訓(xùn)練，強(qiáng)化知識點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,，再把各知識塊中最具《課標(biāo)》精神的題目,，組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中,，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查,，那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練,。在各知識塊的定量后，要列出考查的明細(xì)表,，依據(jù)明細(xì)表,，師生共同設(shè)計題目進(jìn)行訓(xùn)練，這是通過師生的交流合作,，幫助學(xué)生從更高更理性的角度去把握所學(xué)知識,。

考試方法、技巧以及考試心理的指導(dǎo),。雖然復(fù)習(xí)工作會在緊張有序中完成,，但中考畢竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試,，會碰到許多不確定因素,，因此對考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課,，如閱讀方法：“一步初讀,，二步綱要（文首文尾，中心段,、各段中心句）,，三步析題，四步刪（刪出與題目要求無關(guān)的信息,，精思相關(guān)信息）”,。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細(xì)明辨,，分點(diǎn)展現(xiàn)簡又明”,。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)歷體驗(yàn)與讀過的優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求巧妙變通,，靈活運(yùn)用,。對于考試心理的指導(dǎo)，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合,；考中認(rèn)真作答,，先易后難,，勿漏做，合理分配答題時間,；考完后一定仔細(xì)檢查,；每場考試結(jié)束后，要盡快對下一科做準(zhǔn)備,，別把思維滯留在上一科目中,。在整場考試中教師要特別做好普九背景下少部分學(xué)生的心理工作，他們常常懷著“反正我是考不起,，是父母要我來考的”消極心理,，在考場上就會隨意而為，明是考得出來的卻不考,，更有甚者是在考場上睡覺，我們應(yīng)該做好這類考生的思想心理糾正工作,。當(dāng)然,，在普九背景下，后進(jìn)生的不良思想,、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度,，對想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時間,，收效卻甚微,，許多問題是老師講過訓(xùn)練過的，到了考場上卻做不出來,，留下了不必要的遺憾,。當(dāng)然，這也是我今后的努力方向,。

高一下學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇八

“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”教學(xué)反思是一種有益的思維和再學(xué)習(xí)活動,，教師能夠經(jīng)過教學(xué)反思不斷地豐富和完善自我。下頭是21世紀(jì)教育網(wǎng)為大家整理供給的最新20__初中語文教學(xué)反思集錦,，供廣大教師參考,，更多初中教師教學(xué)反思資料，請關(guān)注21世紀(jì)教育網(wǎng)教學(xué)反思欄目!

語文在考試中的作用是舉足輕重的,，在生活,、工作中的作用更為重要?？墒?，教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生,，讀書的時間越久,，語文學(xué)習(xí)的熱情越低，尤其是到了初中，更是輕視語文學(xué)習(xí),，表現(xiàn)出種.種消極心理,。此刻我結(jié)合多年的語文教學(xué)實(shí)踐，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理及成因作一些分析,，并試圖找到解決問題的方法,。

一、表現(xiàn)

1,、漠視語文

漠視語文的學(xué)生表現(xiàn)為對語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度,，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽;課后作業(yè)有時間就做,，沒時間就不做甚或想做就做,，不想做就不做。異常是語文基本功較好的學(xué)生,，認(rèn)為語文過去學(xué)得不錯,，能夠先放一放，臨上陣前再搞突擊,，于是,，語文就被他們打入了“冷宮”。他們認(rèn)為語文可學(xué)可不學(xué),，因?yàn)閷W(xué)得再認(rèn)真,，在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分，不認(rèn)真學(xué),，分?jǐn)?shù)也低不到哪兒去,。

2、應(yīng)付教師,，平衡自我

這些學(xué)生迫于高考和教師的壓力,，對語文的態(tài)度比冷漠型要進(jìn)取些，但也只是應(yīng)付,，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃,，只是滿足于上課聽講，課后完成教師布置的書面作業(yè),，滿足于教師問起時,，有“我已認(rèn)真學(xué)過了”的回答;捫心自問時，也能夠“我已努力過了”聊以自慰,。他們從不對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作進(jìn)取的思考,，從不對學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上讀一些課外書籍,，學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài),。

3,、擔(dān)憂焦慮卻不知所措

這類學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的重要性有充分的認(rèn)識，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍?，盡管在語文學(xué)習(xí)上付出了必須的努力,，但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退，于是,，他們便對語文學(xué)習(xí)失去了信心,，怕上語文課，怕碰語文書,，對能否學(xué)好語文存在憂慮,。隨著考試的臨近，心境極度緊張;考試時不能集中注意力,，知覺范圍變窄,，思維刻板，情緒慌亂,，時刻擔(dān)心失敗,，并想象失敗后的情境，無法發(fā)揮正常水平,。這樣幾個輪回之后，他們有種一籌莫展的感覺,，不明白該怎樣辦才好,。

4、投機(jī)取巧

有些學(xué)生不是不能學(xué)好語文,，也不是不明白語文重要,，而是認(rèn)為高考語文不考課本，試題全部來自課外,，抱著投機(jī)取巧的心理,，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，今日一套資料,，明天一套試題,，見題就做，企圖能夠“碰”上高考試題,，對教師提出的緊扣課本,、多讀文章、培養(yǎng)語感的要求充耳不聞,。還有一些學(xué)生,，題目也不做。他們抱著“我聰明”,、“我運(yùn)氣”的心理,，等到考場“超常發(fā)揮”,。這是一批最典型的投機(jī)取巧者。

二,、成因

1,、認(rèn)識的偏差

有的學(xué)生不能正確認(rèn)識語文學(xué)科的特點(diǎn)。語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說,、讀、寫本事,。而這些本事的提高需要我們一個一個詞語的積累,、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習(xí),、一個一個片斷的寫作,，就像砌房子一樣，一塊石頭,、一個磚頭,、一抹水泥、一張瓦片,、一顆釘子,、一根木條，你就得一點(diǎn)一滴的壘和砌,，嫌麻煩就不行,。而有些學(xué)生對語文學(xué)科的這一特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識，認(rèn)為上課聽聽,、課后做做練習(xí)就能夠提高,，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物,，從不多寫一篇文章,。抱著這樣的認(rèn)識學(xué)習(xí)語文，其效果是可想而知的,?！墩Z文學(xué)習(xí)》雜志有一句醒目的標(biāo)題語:“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?！边@句話含義是豐富的,，但它至少說明一點(diǎn):生活中處處有“語文”，把語文學(xué)習(xí)僅局限于課內(nèi)是不行的,。有的學(xué)生不能認(rèn)識語文成績提高的漸進(jìn)性,。較之其它學(xué)科，高考語文更側(cè)重于本事的考查,，而本事的高下是綜合素質(zhì)的表現(xiàn),，不是一朝一夕能夠奏效的,，這就是所說的“漸進(jìn)性”。語文學(xué)習(xí)往往會出現(xiàn)花了一些時間而看不出成效的現(xiàn)象,，可是只要能堅持不懈,，付出定有回報。有些學(xué)生的功利心太強(qiáng),，一旦努力沒有效果,，立刻就打退堂鼓，破罐子破摔,，自暴自棄,，殊不知一旦拋開語文不學(xué)，或不能堅持不懈地學(xué)習(xí),，很快就會看出退步來,，所謂“逆水行舟，不進(jìn)則退”就是這個道理,。還有的學(xué)生不能認(rèn)識課內(nèi)和課外的關(guān)系,。近幾年來，為有利于對考生本事的測試和人才的選拔,，高考命題材料幾乎全部取自課外,，有些教師和學(xué)生便產(chǎn)生了一種錯覺，課本對高考已經(jīng)沒有作用,，于是,，本來就有投機(jī)心理的學(xué)生對復(fù)習(xí)資料倍加青睞，卻把語文課本束之高閣,。殊不知，“教材是個例子”(葉圣陶先生語),，高考試題與教材的關(guān)系是“流”與“源”的關(guān)系,，正所謂“題目在課外，答案在課內(nèi)”,。

2,、學(xué)生自我調(diào)適本事不強(qiáng)。學(xué)生偏科,，因素很多,。進(jìn)入初中，尤其是高三,，還偏科,，重理輕文，則主要是因?yàn)槔砜频念}目透明度高,，答案標(biāo)準(zhǔn),，成就感強(qiáng),，而文科的題目透明度低，答案模糊,，就是花了時間做了,，也不知對否。異常是寫作類題目,，有時是絞盡腦汁,、搜腸刮肚寫出來的，自認(rèn)為不錯,，常常因偏題等原因被教師判為不及格,。與其這樣吃力不討好，還不如去解理科題目,，“解題目多帶勁,，解出一道難題多夠刺激”。就是喜歡文科的同學(xué)也寧可花時間在政治,、歷史上,，因?yàn)檫@些學(xué)科投入少，見效快,，在這種心態(tài)下,，一些本來對語文感興趣、語文學(xué)得較好的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)也失去了熱情,。再加上高三復(fù)習(xí)階段,，各科教師都感到課時緊，任務(wù)重,，往往經(jīng)過發(fā)資料,、做作業(yè)的方式擠學(xué)生的課余時間，真是“無邊作業(yè)蕭蕭下,，不盡資料滾滾來”,，學(xué)生的課外時間都忙于完成這些需要上交的書面作業(yè)，不知不覺就把“語文學(xué)習(xí)要多讀書”這些無需上交的“軟作業(yè)”拋到九霄云外了,。

三,、調(diào)控措施

1、變語文教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生的主體需要,。心理學(xué)研究證明,，人的需要能生成目的，目的能推動行動,，行動能優(yōu)化心態(tài),。初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文之所以出現(xiàn)種.種消極心理，很大程度上是部分同學(xué)認(rèn)為憑著十多年積累的老底夠了,，“我不需要學(xué)了”,，如果能讓他們自我發(fā)現(xiàn)知識上的“空洞”,，產(chǎn)生“我想學(xué)，我要學(xué)”的心理,，他們就能付諸行動,。筆者曾在學(xué)生高二時搞過一個試驗(yàn)，讓學(xué)生分析,、提煉,、積累課本中的作文素材。每個班分成6個組,。一個小組負(fù)責(zé)一冊課本和讀本的資料,。每個小組指定一個組長。組長負(fù)責(zé)把本書里的重要課文分配到人,。然后收集整理的資料,，并加工處理，如修改,、裝訂等,。準(zhǔn)備工作做好后，班上組織交流,。最終教師收齊,，裝訂成冊，作為一個學(xué)生課題來處置,。這樣,，原先不夠重視課本的人，懂得了課本的價值;原先感到作文無料可寫的人,，也大有收獲,。因而，他們再也不小看課本,，高三時候,，還有一些學(xué)生在自覺梳理所有課本里的知識材料。他們再也不認(rèn)為課本無用了,。

所以，教者要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求,，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，離開了主體的進(jìn)取性和主動性，效果當(dāng)然不會很夢想,。

2,、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境?？鬃釉?“知之者,，不如好之者;好之者,，不如樂之者?！睈垡蛩固挂舱f:“興趣是最好的教師,。”可見,，愛好和興趣在學(xué)習(xí)活動中是十分重要的,，往往可收到事半功倍的效果。所以,，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)實(shí)踐中，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境,，但我感到應(yīng)當(dāng)朝這方面努力,。因?yàn)檫@樣做，能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，激活課堂氣氛,。如復(fù)習(xí)古典詩歌的藝術(shù)創(chuàng)作手法時，《詩經(jīng)》里“賦”與“興”手法的運(yùn)用往往成為學(xué)生理解的難點(diǎn),。朱熹關(guān)于“賦”“比”“興”的定義雖然準(zhǔn)確簡潔,，但教師如果照本宣科，學(xué)生會感到既難以理解,，又枯燥無味,。怎樣才能化深奧為淺顯，化抽象為形象,，化枯燥為生動我在講“賦”和“興”時引入了同學(xué)們喜歡和熟悉的流行歌曲,。講“賦”時，在解釋了“賦”的含義實(shí)際上就是直接進(jìn)行敘述或描述后,，我引了《小芳》的歌詞:“村里有個姑娘叫小芳,，長得美麗又善良，一雙美麗的大眼睛,，辮子粗又長”指明這種從多方面進(jìn)行描述的方法實(shí)際上就是古代所說的“賦”,。講“興”時，我引了《纖夫的愛》的歌詞:“天不刮風(fēng)天不下雨天上有太陽,，妹不開口妹不說話妹心怎樣想”,，講清了“先言它物以引起所詠之辭”的含義。這種以俗解雅的方法,，在教學(xué)中顯得簡便風(fēng)趣,，極大

地調(diào)動了學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣。盧梭說:“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西?！蔽蚁?，語文教師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學(xué)生喜歡你教的東西”,，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理就可逐漸消除,，而走向進(jìn)取。

3,、分解大目標(biāo),，讓學(xué)生感受成功的喜悅。俗話說,，“信心是成功之舟”,。自信心是人們完成任何一項(xiàng)工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作,，往往只是因?yàn)槿狈ψ銐虻淖孕判亩鴮?dǎo)致失敗,，這在生活中司空見慣。自信心對于高三學(xué)生更為重要,。高三學(xué)生考試頻繁,，情緒波動大，一旦哪門學(xué)科有兩次考試“滑坡”,，立刻就自暴自棄,，這時，幫忙他們樹立信心,、改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我概念是十分有必要的,，不妨搞一些小的專題性的競賽，如注音,、改錯別字,、找反義成語、名句默寫等,，對高分獲得者及時表揚(yáng)和獎勵,，因?yàn)榻處煹摹氨頁P(yáng)和獎勵”代表著一種“權(quán)威”的認(rèn)可，它能夠使學(xué)生的自尊心得到極大的滿足,，使學(xué)生的自信心得到極大的增強(qiáng),。學(xué)生學(xué)語文，最怕的有作文,、現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞,。在開始進(jìn)入詩歌鑒賞復(fù)習(xí)階段，我采用了分解法教學(xué):了解詩歌的常識——鑒賞詩歌的形象——灌輸詩歌的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法,，訓(xùn)練答題步驟——品味詩歌語言——最終，每人上交一篇關(guān)于談詩歌鑒賞技巧的小論文。經(jīng)過幾周的訓(xùn)練,，學(xué)生覺得“詩歌鑒賞也就這么回事情嘛,，沒有什么好怕的”。

可是,，有一個普遍現(xiàn)象值得重視——他們的閱讀量有限,，他們的鑒賞水平太低，必須強(qiáng)調(diào)他們多做練習(xí),。否則,，理論并不能很好地指導(dǎo)他們的實(shí)踐——準(zhǔn)確鑒賞詩歌，這才是真正的難點(diǎn),。但無論怎樣,，我經(jīng)過做這樣的分解工作，使大部分學(xué)生排除了畏懼心理,，這一點(diǎn),，仍然是有效的。心理學(xué)研究也證明,，“獎勵能夠提高學(xué)習(xí)效果,，至少不會降低其效果”，“獎勵是人的一種本能性的追求”,。這樣學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感,、成就感，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭,，他們學(xué)習(xí)語文的胃口就會增加,。

高一下學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇九

通過一學(xué)期的教學(xué)，我開始摸索到了一點(diǎn)兒低年級教學(xué)的方法,，期末語文綜合考試,，學(xué)生的成績達(dá)到了計劃的目標(biāo)。下學(xué)期繼續(xù)探索,、實(shí)驗(yàn),，總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來。

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了,，作為一年級語文教師,，我覺得很忙碌，很辛苦,，但也很快樂,。

一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣,，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候,，而學(xué)生活潑好動,、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理,，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎,，不扎實(shí),。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂,。

我嚴(yán)格按照教學(xué)計劃上課,，精心設(shè)計教學(xué)程序、課內(nèi)外作業(yè),。課前都精心準(zhǔn)備,，從來不打“無準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法,，做游戲,、講故事、猜謎語,、開展活動等,，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識。還不怕麻煩,，制作各種教具,，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)的效率,。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時注重自己業(yè)務(wù)能力的提高,，積極參與學(xué)校組織的聽課評課活動,，平時利用空余時間隨時隨地進(jìn)行教研，開展探討性的交流和反思,。

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與年級組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí)。我采用了歌聲中學(xué)發(fā)音,，兒歌中記字母的形,，故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音.同時,，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到快樂學(xué)拼音的目的,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿,。學(xué)生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以,，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,，我充分利用教材中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

讓一年級學(xué)生學(xué)會讀書,，喜歡讀書,，將為他們今后的學(xué)語文奠定牢固基礎(chǔ),。

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;

其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。

第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

通過一學(xué)期來的努力,，我班學(xué)生在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成績，雖沒有名列前茅,，但76名學(xué)生參加檢測,， 90分以上人數(shù)53人，98分以上38人,，100分10人,，這對一個學(xué)困生較多的班級來說已經(jīng)很不容易了。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注,，在提高課堂效率上再下工夫,，爭取得到更好的成績!

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼又結(jié)束了，我覺得很忙碌,，很辛苦,，但也不乏從中獲得了很多快樂，這要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們對我的信任與支持,。20xx年xx月,，我接了一個新班級，一年級(x)班,，剛開始,，我有一種大顯身手的快感,，可是一學(xué)期下來，我遇到的困難無數(shù),，似乎并沒有輕松過,，反而比以前更加沒有頭緒。我深知一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子,，對學(xué)校的生活一無所知,，不懂規(guī)矩，不會學(xué)習(xí),，一切要從零開始,，尤其拼音教學(xué)方面要下很大功夫，一學(xué)期內(nèi)必須把所有的拼音和語文課本中的知識全部拿下,，并且讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí),，是件很難的事情,。因此，我必須傾注更多的時間和精力,。一年期下來,，其中的過程是酸甜苦辣一應(yīng)俱全，可是當(dāng)我每當(dāng)想起班里孩子可愛的笑臉,、有孩子口誤喊我媽媽,、孩子姥姥和我說孩子對她說“馮老師就像媽媽”，我的眼里滿是熱淚,，我真的被他們感動了,，雖然沒有太多的成績與榮耀，但心中充滿了對他們的愛和不舍,。下面我將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對于剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。在教學(xué)中我注重將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入日常學(xué)習(xí)之中,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書端書,，從保持正確的讀書、寫字姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，我每天都不厭其煩地講,、講,、講，說,、說,、說。通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我的辛苦也得到了回報,，許多孩子都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、正確朗讀等方面作了努力,。

1.注重漢語拼音知識的掌握。

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握,，我與年級組里的姐妹經(jīng)常交流,，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí),。同時,，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌,、猜謎語等形式激發(fā)孩子的求知欲望,。

2.抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。所以,，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

3.注重培養(yǎng)孩子的正確朗讀

一年級的孩子讀書最愛唱讀、喊讀,。為了讓他們能正確朗讀課文，我除了帶領(lǐng)學(xué)生理解文本外,，還要一遍又一遍地帶領(lǐng)學(xué)生朗讀,。不停地講解、領(lǐng)讀,。此外,，我經(jīng)常在課堂上聲情并茂地朗讀課文，有時還錄音發(fā)到班級群里讓孩子們學(xué)習(xí),。抓住這個契機(jī),，我讓孩子們比賽讀，同伴們之間的競賽更能激發(fā)孩子們的參與欲望,。到學(xué)期末,，孩子們朗讀已有了很大的改觀。

三,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

1.注意新課導(dǎo)入設(shè)計。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念…引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

四,、存在問題與不足

1.在教學(xué)過程中，對新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。沒有及時做到因材施教，班級的培優(yōu)補(bǔ)困工作做得很不到位,。

2.學(xué)生作業(yè),，個別學(xué)生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,，個別同學(xué)對字的筆順,、筆畫掌握的不好，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。

3.個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

總之,，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。時間匆匆,，我只希望孩子們這一年的學(xué)習(xí)生活是快樂的,，不論我們的成績怎樣，只要努力了,，就是快樂的,。

高一下學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十

在大力推行“提質(zhì)減負(fù)”的當(dāng)今教育界的潮流和趨勢下，應(yīng)對新的形勢,，作為一名高中語文教師,，我們沒有理由不對語文教學(xué)進(jìn)行反思，更何況“語文教育”在基礎(chǔ)教育中是最大的受害者,。眾所周知:語文教育先有“學(xué)好數(shù)理化,，走遍天下都不怕”的口號沖擊，再有“語文費(fèi)時又費(fèi)力,，學(xué)也無法得高分”的高考制約,，后有“不懂英語、計算機(jī)和駕駛技術(shù)的是新時代文盲”的觀念打擊,。語文教育要走出低谷,，怨天尤人是無濟(jì)于事的，僅有不斷反思自我,，瓶頸一破才會天地寬,。新形勢下的語文教學(xué)，我覺得必須走好三步：

一,、語文教學(xué)生活化,，學(xué)生生活語文化。

記得呂叔湘先生說過：“語文課和別的課不一樣,，學(xué)生隨時隨地都有學(xué)語文的機(jī)會：逛馬路,，馬路旁的廣告牌;買東西,，附帶的說明書,。到處都能夠?qū)W習(xí)語文?！庇纱?，我常在想：既然語文無處不在、語文無處不有,，學(xué)習(xí)語文的條件得天獨(dú)厚,，學(xué)好語文理應(yīng)小菜一碟。但事與愿違,，不少學(xué)生對語文失去了興趣,。你讓學(xué)生寫寫自我的父母，有的竟然也“橫眉冷對方格紙，俯首甘咬鋼筆頭”,，讓你哭笑不得,。癥結(jié)究竟在哪里?反思我們的語文教學(xué)，我覺得：語文教學(xué)缺失生活,，學(xué)生生活缺失語文,。

在高考的背景下，很多語文課變成了習(xí)題課和考試課,，必須程度上使語文失去了應(yīng)有的人文性和情感性;以往,，在成績與排行的壓力下，語文也漸漸失去了簡便與活躍的氛圍,，變得沉重與凝滯;在追求“效率”的名義下,，語文刪去了活動與場景，只剩下知識與思辨,。在應(yīng)試的背景下,，學(xué)生認(rèn)為語文只要上課聽聽講，做做練習(xí)就萬事大吉了;卻不明白要學(xué)好語文的根源——在生活之中,。學(xué)生不肯觀察,、感受、思考生活,，勢必降低了語文方面的認(rèn)知本事,。再者，學(xué)生也沒有充分認(rèn)識到語文學(xué)科“厚積薄發(fā)”的特點(diǎn),。在花了時間,，做了題目，卻不能立竿見影的情景下,，學(xué)生便在功利心的驅(qū)使下,，把時間和精力都投入到其他學(xué)科上。難怪學(xué)生時常詼諧地說：“語文,，想說愛你真的不容易;數(shù)理化,，我的的眼里僅有你?！痹谛滦蝿菹?，語文教學(xué)要提升人氣指數(shù)，我覺得滲透“語文教學(xué)生活化,，學(xué)生生活語文化”的理念是首當(dāng)其沖的,。這雖然已經(jīng)不是什么新的觀念，但卻是語文教學(xué)必須具有的語文教育觀,。

語文教學(xué)滲透“語文教學(xué)生活化,，學(xué)生生活語文化”的理念,，我覺得可經(jīng)過兩個途徑：一是以語文的形式對話生活，給學(xué)生供給一個大語文的學(xué)習(xí)環(huán)境,，保證學(xué)生學(xué)習(xí)和歷練有充分的時間和空間,。二是以生活的資料豐富語文，變平淡的生活為豐富的精神世界,。寒假讓學(xué)生自創(chuàng)賀歲信息和迎春對聯(lián),，我看就是很好的例子，這樣能到達(dá)“從語文回歸生活,，再從生活升華語文內(nèi)涵”的目的,。這是新形勢下語文教學(xué)必須走得第一步。

二,、閱讀和寫作,。

有位語文專家說過這樣的話：一個負(fù)職責(zé)的語文教師，只需教會學(xué)生兩件事,，一是閱讀,，二是寫作。高再明教師曾向我推薦過一篇文章《如果我是語文教師》,，該文發(fā)表在《光明日報》上,，作者是社科院哲學(xué)研究員周國平先生。在文章中,，周國平先生說：“我沒有當(dāng)過中學(xué)教師,，但我當(dāng)過中學(xué)生。讓我回顧一下,，什么東西提高了我的語文水平,，使我在之后的寫作生涯中受益無窮，我發(fā)現(xiàn)是兩樣?xùn)|西,，一是讀課外書的愛好,，二是寫日記的習(xí)慣?！睂＜揖褪遣灰话?，三言兩語便道出了語文學(xué)習(xí)的真諦。語文學(xué)科本身有“厚積薄發(fā)”的特點(diǎn),，講究“課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外練功夫”的方法,。語文課外學(xué)習(xí)究竟應(yīng)當(dāng)練什么功夫?其實(shí)就是閱讀和寫作,。當(dāng)然，閱讀和寫作也是語文教學(xué)的真功夫,。好多年啦!上海高考就是這樣考查學(xué)生的,，語文試卷僅有兩個大題,，一個大題是閱讀部分，另一個大題是作文部分,，閱讀和作文平分秋色,，分別占80分和70分。再來反思我們的語文教學(xué),，實(shí)事求是的說：教師有點(diǎn)空就講,、學(xué)生有點(diǎn)空就練，閱讀和寫作這兩塊陣地堅守的確實(shí)不牢,、不死,。當(dāng)前，大力實(shí)施素質(zhì)教育,，極力倡導(dǎo)將時間還給學(xué)生,、將本事還給學(xué)生。我覺得實(shí)施素質(zhì)教育對語文教學(xué)異常有利：以前,，學(xué)生“兩眼一睜,，就開始競爭”，絲毫沒有自由支配的時間;此刻,，

學(xué)生自由支配的時間多了,，自然而然閱讀的時間也會多起來?！凹热涣舻瞄喿x在,，學(xué)生就莫怕作文難啦!”。閱讀,，異常是課外閱讀,，能夠開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生的文化品位;能夠?yàn)閷W(xué)生鋪墊一個良好的“精神底子”;能夠促進(jìn)學(xué)生成為一個人格健全,、心靈富裕,，熱愛祖國語言的人。寫作,，能夠幫忙學(xué)生成為一個情感豐富的人,，成為一個富有愛心的人，成為一個能正確欣賞自我的人,，成為一個熱愛多彩生活的人,。顯而易見，閱讀和寫作對學(xué)生終身發(fā)展益處多多,。所以說新形勢下的語文教學(xué)必須堅守閱讀和寫作這兩塊陣地,。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思考習(xí)慣和積累習(xí)慣,。

國外研究證明,，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞20%與智力因素有關(guān)，80%與信心,、意志,、習(xí)慣、性格等非智力因素有關(guān),。其中,，習(xí)慣占有相當(dāng)重要的位置。從一個人的發(fā)展來說,，習(xí)慣伴隨著人的一生,，影響著人的生活方式和工作方式。好的習(xí)慣是種能量,，也是能量的儲蓄,。我覺得語文教學(xué)最值得關(guān)注的三種習(xí)慣就是學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣、思考的習(xí)慣和積累的習(xí)慣,。打開網(wǎng)頁你會發(fā)現(xiàn)信息是按秒來更新的,，學(xué)生的“教科書”就是此刻的世界。語文教學(xué)不關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣能行嗎?就語文學(xué)科而言,，學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣應(yīng)包括：說普通話的習(xí)慣,、寫規(guī)范字的習(xí)慣、查工具書的習(xí)慣,、獨(dú)立閱讀和獨(dú)立寫作的習(xí)慣等等,。“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”“雖然人類一思考,，上帝就發(fā)笑”，可是人類始終沒有停止過思考,，因?yàn)樗伎剂瞬趴赡苡兴枷?，有了思想才可能有定力，?nèi)心才會真正強(qiáng)大起來,?？磥碚Z文教學(xué)關(guān)注學(xué)生思考的習(xí)慣也是不言而喻的?！胺e沙成塔,，集腋成裘?！闭Z文學(xué)科包羅萬象,，浩瀚無邊。這就要求語文教學(xué)還必須關(guān)注學(xué)生積累的習(xí)慣,。

高一下學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十一

――學(xué)年度,，本人擔(dān)任一班和一班語文教學(xué)工作。本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，構(gòu)成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

一、要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

⒈課前準(zhǔn)備：備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如,，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③思考教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

⒉課堂上的狀況：組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

⒊要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善始,，比如，握握他的手，摸摸他的頭等,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

⒋用心參與科組活動,，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長，提高教學(xué)水平,。

⒌認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。

二,、取得的成績：在期中,、期末考試中所任教班級成績都名列全級前茅。

總之,，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中,，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表,，語言健康得體，舉止禮貌禮貌,，以身作則,，注重身教。在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量!

高一下學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十二

本學(xué)期工作中自以為比擬勝利的幾點(diǎn)：

(一)在培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)氣上下了功夫,。

一年級重生年齡小,，天真生動，自在散漫,，我在開學(xué)初就留意嚴(yán)厲請求學(xué)生,，使得他們逐步懂得規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。比方按時上學(xué),，及時上交作業(yè),，做好課前準(zhǔn)備，上課認(rèn)真聽講,，不做小動作,，發(fā)言要舉手，等等,，一切這些每天都要講,，一學(xué)期下來，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)氣曾經(jīng)根本養(yǎng)成,，估量下學(xué)期學(xué)生們會表現(xiàn)更好,。

(二)漢語拼音教學(xué)扎實(shí)有效。

教學(xué)拼音正是孩子們剛剛?cè)雽W(xué)的時分,，是在好的聽課習(xí)氣尚未養(yǎng)成的階段,，單調(diào)的漢語拼音教學(xué)容易令小學(xué)消費(fèi)生厭學(xué)心情，為避免學(xué)生厭倦,，我運(yùn)用多媒體課件,、制造卡片、做游戲,、講故事等有趣的方式,，將漢語拼音交叉其中，讓學(xué)生在玩中學(xué),，收到了較好的學(xué)習(xí)效果,。同時還發(fā)起家長在家輔導(dǎo)孩子在游戲中溫習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，并且留意引導(dǎo)孩子發(fā)揮拼音的適用性,，有不少家長做得很不錯,，他們教孩子用拼音給我發(fā)短信，還經(jīng)常用拼音和孩子交流,。就這樣,，我們很順利地完成了漢語拼音的學(xué)習(xí)。

(三)識字教學(xué)靈敏多樣,。

一年級小學(xué)生識字程度不一,，有很多孩子識字很多，根本能獨(dú)立閱讀了,。還有相當(dāng)一局部孩子識字量很少,，而如今人教版的教材請求的識字量又很多，所以不少孩子對每課的大量生字有些目不暇接,，顯得很是“消化不良”,，這是典型的識字艱難。鑒于此，我便想了很多識字方法,，還通知了家長請求家長幫助,，及時地喚起學(xué)生對識字產(chǎn)生興味，慢慢地,，大多數(shù)孩子都趕上來了,，很多學(xué)生還對形近字、同音字,、多音字有了興味,，每學(xué)習(xí)一個新字，我都會問學(xué)生這個字是什么偏旁,，還有哪個字和它很相像等等,，這樣，學(xué)生們都會競相答復(fù),，無論答案對與錯,，我都耐煩地傾聽耐煩地指導(dǎo),，效果還真是不錯,。

當(dāng)然，開學(xué)初的方案遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如學(xué)期中的變化快,，有很多理想的東西都還沒有來得及施行或是施行得還很不到位,，總是希冀還會有些時間容我作進(jìn)一步的調(diào)整，可是適得其反,，時間到了,，學(xué)期末了，只好下學(xué)期抓緊時間來補(bǔ)償這些所謂的“差錯”了,。

高一下學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十三

日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來,，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在班主任和家長的積極配合下,，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

教育要面向全體學(xué)生，了解和分析學(xué)生情況,。在教學(xué)的過程中我懂得了充分了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,。學(xué)生學(xué)習(xí)層次不同，班級上課氣氛也不一樣,，如初一(1)班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛活躍，但是學(xué)生差異性很大，如有很多的學(xué)生逆反心理強(qiáng),，心理脆弱,，需要你及時的“關(guān)注”他，鼓勵他,，所以我就因勢利導(dǎo),，在課上多提問他們，注意他們的心理,，多給學(xué)習(xí)熱情,，效果還不錯。還有一些“弱勢群體”,，他們多數(shù)基礎(chǔ)不好,，上學(xué)期的幾次考試很不理想，對他們打擊很大,，有些人上課睡覺,，不完成作業(yè)，甚至想放棄語文的學(xué)習(xí),，我及時了解情況,，多和他們溝通，鼓勵,，重新點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)語文的希望之“火”,。由此我可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了很好的驗(yàn)證,。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生的同時又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，“備課備不好,，倒不如不上課?！蔽乙恢闭J(rèn)識到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，常常上網(wǎng)查閱一些教學(xué)課件,，并不是下載一個現(xiàn)成的應(yīng)付了事，而是把幾個好的進(jìn)行整合,，并且結(jié)合實(shí)際教學(xué)整理出適合自己學(xué)生的行之有效的課件,。雖然費(fèi)事辛苦，但事實(shí)證明那是很值得的,。

在上課的環(huán)節(jié),，我努力做好“精講”，把“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境”與“合作學(xué)習(xí)”兩項(xiàng)技能在課堂上充分體現(xiàn),。利用好有限的教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境,，把班級的學(xué)生繼續(xù)按照4人分好小組，在正常上課是討論,，復(fù)習(xí)是互相考題,，作文學(xué)習(xí)時候又互評作文……總之在不同的學(xué)習(xí)時期，我都把合作學(xué)習(xí)做到實(shí)處,，從效果上看很不錯,。今后一定努力做好這兩項(xiàng)技能的培養(yǎng)。

回看自己的授課,，我還感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r我并不能很好地把握住自己的情緒,。

因?yàn)檎Z文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，我絕對不能忽視,。 為此，我認(rèn)真地做好了學(xué)困生記錄,。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo),。部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會靜下心來學(xué)習(xí),。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。成績也會相應(yīng)提高的,。

本學(xué)期我十分注重自身業(yè)務(wù)能力的提高。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。平時教學(xué)中我認(rèn)真研究教材，結(jié)合新課程教學(xué)理念,，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法,。在研究備課中，有意識地提高自己的教學(xué)能力,。

2,、多聽課，多學(xué)習(xí),，有意識地總結(jié)一些可行的教學(xué)方法,。從而使教學(xué)有的放矢。

3,、認(rèn)真完成各項(xiàng)材料,。通過各項(xiàng)材料不斷提升自己。

本學(xué)期研究的課題是《語文學(xué)科合作學(xué)習(xí)模式的研究》,。利用語文學(xué)科的特點(diǎn)及所教學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合理的研究取得了一些收獲,。也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)：語文教學(xué)中應(yīng)合理地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。利用這種方法教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高,，學(xué)習(xí)效果也很好,。通過合作學(xué)生掌握的知識會更加全面，也會更加扎實(shí)了,。

運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式也存在著一些不足,，個別學(xué)生只成為了聽眾。因此這種教學(xué)模式還有待于進(jìn)一步改善,。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，受到很好教育,。引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。讓思想升華,。

此外,，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考試就是一種檢驗(yàn),。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語文成績與語文水平,。

以上就是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。可能有許多地方存在不足,，希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，不斷的汲取經(jīng)驗(yàn)，以取得更好成績,。我有信心做的更好。

高一下學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十四

時光飛逝,，一轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期已經(jīng)過去，回顧自己一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)踐,，感覺既漫長又短暫,，一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前。擔(dān)任二（2）班語文教學(xué)工作快一年了,，相比上學(xué)期來說,，課堂教學(xué)顯得更井然有序了,，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，有許多的收獲,，現(xiàn)做總結(jié)如下：

一,、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學(xué)效率,。

每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材,，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際,，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知識,，提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會給他們,，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。由于孩子年齡小，自覺性較差,，剛開學(xué)時早上來得早,，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí),，總需要老師督促,、提醒。針對這一情況,，周三和周五語文早讀,，我都會選擇早點(diǎn)來到學(xué)校組織早讀,，一到校就組織同學(xué)們讀生字，班級學(xué)生自覺性太差,，如果我沒有在教室,，他們不會認(rèn)真讀書。

三,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力。

二年級的寫字教學(xué)往往被老師忽視,。本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿,，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。

書寫方面我們班有一定的進(jìn)步，但是跟其他班級比,，還存在很大的差距,。

四、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展,。

本班學(xué)生存在著很大的差異，為促每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,，我抓兩頭,、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,。同時,，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生帶動差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，給予鼓勵,，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

存在的不足有：

一、我的教學(xué)能力和管理水平,，學(xué)習(xí)意識和反思能力等，還有很多不足,，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價值,，仍舊還需要努力。

二,、學(xué)生整體的書寫還是很不理想,，下個學(xué)期我應(yīng)該花時間找方面嚴(yán)抓書寫。

三,、學(xué)生的看圖寫話能力和閱讀理解能力有待加強(qiáng),。

高一下學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十五

所以，古人說：“讀書百遍,，其義自見”“瑯瑯讀書聲賽琴聲”,。朗讀，就是要用規(guī)范的普通話,，聲音清楚,、響亮地把課本中的書面語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的再創(chuàng)作活動。它是閱讀的一項(xiàng)重要技能,。朗讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用可謂是舉足輕重,。

英國有位文學(xué)家說過：“書寫的藝術(shù)，哪怕在文法上修飾得再好,，在表達(dá)語調(diào)時卻是無能為力的,。”可見,，朗讀的重要性,。如果能把好的文學(xué)作品作為語言的橋梁，利用標(biāo)準(zhǔn)的普通話表達(dá)出來,，繪聲繪色地傳達(dá)給聽眾,，就能達(dá)到如聞其聲、如見其人,、如臨其境的境界,。

（一）、朗讀有助于發(fā)展學(xué)生的語言,。

“小學(xué)語文教學(xué)的目的,，是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文學(xué)，使學(xué)生具有初步的聽說讀寫的能力,，通過熟讀,、背誦，使書面語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言,，才能有效地提高學(xué)生理解,、運(yùn)用語言的能力。”一般來說,，愛好朗讀的學(xué)生口語發(fā)展比較快,，說起話來?xiàng)l理清晰，自然流暢,，回答老師提出的問題,，能召之即不來，呼之欲出,。

（二）,、朗讀有助于學(xué)生分辨善、惡,、美,、丑，運(yùn)用語言文字準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn),，抒發(fā)自己的感情,，從而發(fā)展語言。

如：在語文教學(xué)中,，有許多描寫自然風(fēng)光景物的文章,，這些文章有的描繪了山川河流的秀麗柔美，有的描繪了事物的形狀,、顏色,、聲音、味道等,，有的描繪了事物的姿態(tài),，動靜特點(diǎn)等，使人賞心悅目,，心曠神怡,。通過朗讀就能很好地品味大自然的美。

（三）,、朗讀有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)較好的習(xí)作能力。

朗讀不僅有利于學(xué)生積累發(fā)展,，發(fā)展語言,，而且有利于學(xué)生提高寫作能力。通過對語言文字的感悟,、朗讀,，學(xué)生在不知不覺中把文中內(nèi)容的寫作技巧轉(zhuǎn)化為自己的技巧，從摹仿到內(nèi)化到自創(chuàng),，能自然而然地“文思泉涌”“信手拈來”了,。如很多人都能在若干年后對小時候爛熟于心的名家名篇,，回憶起來仍然能夠記憶猶新，達(dá)到“妙筆生花”的境界,。

“一群小鳥在枝頭歡唱,，清脆的聲音,，聲聲悅耳,，讓人陶醉。晨風(fēng)從人們耳邊輕輕拂過,，讓人精神振奮,，心情舒暢``````”我班上的王昆同學(xué)在他的習(xí)作《最美是春天》中這樣表達(dá)他的感受，從他的這段描繪中讓我們讀懂了快樂,，讀懂了欣賞,。正是因?yàn)樵撏瑢W(xué)平時常誦讀優(yōu)美文章，常領(lǐng)略自然風(fēng)光,，才能描繪得如此美麗動人,。

好的朗讀，可以達(dá)到聲情并茂,，意味悠遠(yuǎn)的效果,；可以攝人魂魄，耐人尋味,；可以把人帶到一幅幅優(yōu)美畫卷中去,，一首首動聽的歌中去；可以讓人領(lǐng)略“舟行碧波上,，人在畫中游”,，亦可以讓人體會“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界,。正如古人所說：“讀之而喜,，拍案叫絕，起舞旋走,；讀之而悲,，涔涔淚落，脈脈欲述,；斯時不知古人為我,，我為古人，但覺神入文,，文入心,，永不失矣，日后動筆輒合,，在已亦不知何來,?！?/p>

那么，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,，要如何抓好學(xué)生的朗讀,，使學(xué)生從朗讀中加深對課文的記憶和理解，從而受到美的熏陶,，有美的欣賞能力,，能生成美，創(chuàng)造美呢,？我認(rèn)為,，可以從以下幾個方面來提高學(xué)生的朗讀水平。

一,、 讓學(xué)生明白朗讀的好處,，從而激發(fā)學(xué)生良好的朗讀欲望。

1,、首先要樹立學(xué)生講好普通話的信心,，為朗讀作初步的準(zhǔn)備。在教學(xué)過程中,，學(xué)生普通話讀音準(zhǔn)確,、規(guī)范就會為朗讀打下十分良好的基礎(chǔ)，所以一定要抓好讀音這一關(guān),。

2,、教師自己范讀課文，經(jīng)過自己精心的準(zhǔn)備,，深入地體會作品的豐富的內(nèi)涵后,，教師為學(xué)生范讀，給學(xué)生樹立一個愛讀書,、愛朗讀的好榜樣,，學(xué)生會十分喜歡模仿教師的朗讀語氣、語調(diào),、表情、手勢等,。

3,、播放錄音，讓學(xué)生欣賞別人的“朗讀作品”,，從而加深對課文的印象,，有了朗讀的沖動。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計各具特色的朗讀形式,。“課堂教學(xué)要多讀精講,，使學(xué)生有更多的時間和機(jī)會練習(xí)朗讀,；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切相結(jié)合,，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情,?！笔前。趯W(xué)生學(xué)習(xí)生涯中,，朗讀能領(lǐng)略到自然美，入情入境地讀,，就能喚起美的共鳴了,。

1、默讀是重要的閱讀基本功,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀一邊想,，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。因此,，能在短時間內(nèi)默讀課文顯得十分重要,。

2、朗讀形式常見的有齊讀,、指名讀,、分角色讀、配樂讀,、小組比賽讀,、表演讀等等。如人教版小學(xué)語文第十冊第一課《燕子》一文,，可以通過配樂朗讀,，讓學(xué)生充分感受春天萬物蘇醒、生機(jī)勃勃,，感受小燕子的活潑機(jī)靈,、矯健敏捷，從而讓學(xué)生受到了美的陶冶,。又如《草原》一文,，文中那藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草,，白白的云和羊群,，熱情好客的蒙古同胞,，課前讓學(xué)生做好頭飾、道具等,，課堂上表演讀,，體會草原的大、綠,、動和美,，體會喝奶茶，吃手抓羊肉的愜意,，從而深深地喜歡上了朗讀,，喜歡上了課文。

高一下學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十六

這一學(xué)期,，我擔(dān)任高一3班和4班的語文教學(xué)工作,。作為一名剛從事高中教學(xué)的“新”老師，平時注意通過報紙雜志網(wǎng)絡(luò)等媒介,，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,，學(xué)以致用，時刻調(diào)整自己的方向,，使自己能跟上高中教學(xué)的需要,，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,，嚴(yán)格遵守“中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人,，堅信老師無小節(jié),，時刻注意樹立良好的老師形象。能熱愛學(xué)生,，對學(xué)生嚴(yán)格要求,，循循善誘。廉潔從教,，無私奉獻(xiàn),，從不計較個人得失，也不從事有償家教,，保證以全部精力投身于教學(xué)工作,。

教學(xué)工作服從組織的安排，也給自己提出更高的要求,。這一學(xué)期滿工作量,，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全，備課認(rèn)真,，每一堂課都保證有備而來,，內(nèi)容豐富,。考慮到面對的是高一新生,，所以注意了高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，加強(qiáng)了對筆記的要求，注重打牢基礎(chǔ),。課本上的范文幾乎全部上過,，總體上采取先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則,，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué),。并根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際，上課以激發(fā)興趣,、基礎(chǔ)知識的傳授為主,，盡量做到一課一得。訓(xùn)練方面：前半學(xué)期每周完成一篇周記或三篇日記(根據(jù)學(xué)生自身情況選擇),，并不定期寫大作文;后半學(xué)期以大作文訓(xùn)練為主,。對所有作文都做到了全批全改。

雖然沒有從事班主任工作,，然而不忘“身正是范”，在語文教學(xué)中滲入德育教育,，從語文的角度,，積極主動做好教育學(xué)生的工作。以身示范,，真誠對待學(xué)生,，與學(xué)生是師生，也是朋友,，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué),，積極進(jìn)取，使學(xué)生不只會學(xué)習(xí),，而且起碼會做一個好人,，這是我在語文課上一直在做的。語文教學(xué)必須有大語文觀念,，主動同其他學(xué)科結(jié)合,，同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，才能從根本上取得理想的成績,才符合教育發(fā)展的新形勢,。結(jié)合本校語文教研組教研課題,，在教學(xué)中注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國悠久古代文化的同時,，促成了作為一個中國人健全人格的形成,。

其他教育教學(xué)工作總結(jié),、教案、聽課記錄齊全認(rèn)真,，上交及時,。參加學(xué)科組、備課組教研活動積極主動,。這學(xué)期經(jīng)由老師們的幫助,，經(jīng)過自己的認(rèn)真準(zhǔn)備和反復(fù)練習(xí)，在第15周較成功地上了一堂公開課《荷塘月色》,，聽課的老師反映還不錯,。在此我要感謝同組老師們的幫助。然而一直以來,，對某些學(xué)生(尤其是部分男生)的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不夠,，沒有讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，影響了全班的成績,。自己也有一些惰性,，筆不勤，個人教研活動還有明顯缺陷,，今后一定要向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，時刻注意加強(qiáng)研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，探索新路,，做到有成績，有發(fā)現(xiàn),，有創(chuàng)新,。

本學(xué)期出勤準(zhǔn)時，正常教學(xué)時間是全勤,，沒無故曠工,。

這一學(xué)期總的來說收獲良多，最起碼算是初步了解了新的高一語文教學(xué)工作,，也鍛煉了自己的耐力,，提高了能力。還有許多不足,，在閱讀指導(dǎo),、作文教學(xué)、古文教學(xué)方面方法還不好,，對高考動向了解不多,，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向其他優(yōu)秀老師借鑒。下一學(xué)期,，我要在這些方面多下功夫,，爭取更好的教學(xué)成績。

高一下學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十七

一,、深入鉆研,，認(rèn)真?zhèn)湔n

備課充分，吃透教材,，能夠駕馭教材,。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊教材,，結(jié)合考試考點(diǎn)對每冊教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析,，對知識點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié),，不上無準(zhǔn)備的課,，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來中考題型,，針對每一個考點(diǎn)進(jìn)行分析,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計劃,。

二,、講究方法，提高效率,。

采用靈活有效的教學(xué)方法,。初三后階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理,，所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀,、講練結(jié)合,、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，懶懶散散，或旁若無人的說笑,，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),，盡量不使課堂受到?jīng)_擊,，最大限度地提高授課質(zhì)量。

三,、研究學(xué)情,， 有的放矢,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,、學(xué)習(xí)意志力薄弱,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙,、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題,，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo),。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo),。我堅信只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。同時對部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量,。

四,、研究試題，提煉規(guī)律。

研究本市最近三年來中招試題的基本形式,、考察方向,、及今年的中招考點(diǎn)等，規(guī)范學(xué)生答題,，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作,，做好對學(xué)生應(yīng)對中招考試的指導(dǎo)。同時借鑒一些名教師和專家們的做法,、經(jīng)驗(yàn)和理論,，運(yùn)用到自己的語文教學(xué)工作中來。

五,、善于取舍,，精選精練。

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,，各種資料和試題會很快堆滿案頭,，都拿來用，拿給學(xué)生練是不會取得好效果的,，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,，使了很大的力氣，收效卻甚微,。因此,，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料,，勇于取舍,，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓(xùn)練塊,，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識塊的要點(diǎn)后,，及時訓(xùn)練，強(qiáng)化知識點(diǎn),。在此基礎(chǔ)上,，再把各知識塊中最具《課標(biāo)》精神的題目，組合,、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中,，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查,，那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練,。

六,、針對實(shí)際，及時反饋。

復(fù)習(xí)中每周都利用作文課時間進(jìn)行“周周清測試”,，測后試卷做到全批全改,，都要分析學(xué)生試卷，總結(jié)學(xué)生對哪些知識掌握牢了,，哪些知識未掌握,，尚需訓(xùn)練、強(qiáng)化,。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下,，再次及時精練，因?yàn)槲覀兊挠洃浻邢瓤旌舐奶攸c(diǎn),。特別是對理解性的詩詞文默寫,，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復(fù)訓(xùn)練,。針對后進(jìn)生則要個別指導(dǎo),，幫助他們分析每次的測試卷，找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,，在各知識塊上的掌握情況,，之后的課堂訓(xùn)練中，多注重這部分學(xué)生在這塊知識上的訓(xùn)練,，促其在反復(fù)訓(xùn)練中,，牢固掌握。

高一下學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十八

魯迅說過：“學(xué)習(xí)必須如蜜蜂一樣,，采過許多花,，這才能釀出蜜來?！蔽艺J(rèn)為這里的“學(xué)習(xí)”,，不單是課內(nèi)的閱讀，更重要的還離不開課外的延伸,。俗話說：“讀書破萬卷,，下筆如有神”。作為一個語文教師一定要加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀指導(dǎo),，讓學(xué)生在閱讀中積累素材,，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，有效地提高學(xué)生的寫作水平,。

在這方面,，我改進(jìn)了自己的常規(guī)教學(xué)模式，將每堂語文課的前五分鐘還給學(xué)生,，讓學(xué)生進(jìn)行“美文賞析”,。采取多樣的形式,，可讓學(xué)生自由閱讀作文類書籍，并在自己心愛的日記本上記下文章里自認(rèn)為很優(yōu)美的詞句,、動人的事例或自己獨(dú)特的感悟,，作為作文時仿寫的參考，并定期檢查,，公開評講誰記得好,、進(jìn)步快。這樣堅持一段時間后,，同學(xué)們讀書,、寫作的興趣越來越濃。

有時候某個同學(xué)讀到一篇十分精彩的文章,，便忍不住跑到講臺前念給全班聽,，與同學(xué)共同分享，還有的同學(xué)找別人借作文書,，更有甚者,，專門利用周末到書店購買自己喜歡的作文書籍，然后在班內(nèi)互相交換,，共同閱讀,，久而久之，學(xué)生積累的素材也逐漸多了,，口頭表達(dá)能力也有所增強(qiáng),，潛移默化中也學(xué)到了很多寫作知識和技法，在實(shí)際寫作中,，不僅內(nèi)容變得充實(shí)起來,，而且也能運(yùn)用很多靈活的表現(xiàn)手法。

紙上得來終覺淺,。寫作的過程,，是觀察、思維和表達(dá)緊密結(jié)合的過程,。學(xué)生害怕作文,，常常是因?yàn)闆]有鮮活的材料可寫，這就需要教師引領(lǐng)學(xué)生走向課外,，學(xué)會觀察五彩繽紛的大自然,，感受大自然的情趣和奧妙；學(xué)會接觸課外生活,，感受社會的文明與進(jìn)步,；學(xué)會體驗(yàn)生活的酸甜苦辣，領(lǐng)悟人生的意義和真諦,。從而拓寬自己的知識面,，豐富自己的文化涵養(yǎng)，形成自己獨(dú)特的創(chuàng)造性思維,。如果平時不加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,，卻指望著“拔苗助長”，一蹴而就,，那是不切實(shí)際的徒勞,，時間稍長，學(xué)生對寫作便失去了興趣,，甚至一寫作文就頭痛,。

作文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景是提高學(xué)生寫作興趣，激發(fā)學(xué)生寫作靈感的催化劑,。例如,，在指導(dǎo)學(xué)生完成人教版七年級下冊第二單元“黃河，母親河”的寫作時,，我先為學(xué)生播放了光未然的《黃河頌》,，因?yàn)閷W(xué)生剛剛學(xué)過這篇課文，現(xiàn)在以歌曲的形式呈現(xiàn),，學(xué)生不僅在熟知的歌詞中感受了音樂美,，也很自然地再次體會了黃河的磅礴氣勢，然后再給學(xué)生播放了一段有黃河的視頻,，在此基礎(chǔ)上,，給學(xué)生輔以寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解黃河的地理特征,，黃河對我國人民做出的偉大貢獻(xiàn),，尤其是了解今天的黃河遭到污染的嚴(yán)重情況，學(xué)生自然就產(chǎn)生了對母親河——黃河傾訴的沖動,。

寫作時可以以倡議書的形式來寫,，也可以用童話、寓言,、書信,、詩歌甚至是戲劇的形式來表達(dá)。最后,，作文的展示效果是令人欣喜的,，有的同學(xué)善于抒情，筆下自然就會流淌出滔滔的黃河情結(jié),；有的同學(xué)善于思考,，就以“一滴黃河水的訴說”這種特殊方式，來警醒世人對黃河的保護(hù),；有的同學(xué)善于想象,，就以“我心中的黃河”這題,，寫滿了對黃河的憧憬。

由此可見,，在作文教學(xué)中,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景是十分重要的，它不僅激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣,，也觸動了學(xué)生的寫作靈感,，開拓了學(xué)生的寫作思路，學(xué)生寫出來的文章也就擁有了自己的靈魂,。試想,，我們面對這樣的寫作內(nèi)容，不為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,，尤其是對于我們這些遠(yuǎn)離大海的山村孩子來說,，那是無從寫起的。

葉圣陶先生說：“學(xué)生今天作某篇文,，其實(shí)就是綜合地表現(xiàn)他今天以前的知識,、思想、語言等方面的積累,?！币簿褪钦f，通過學(xué)生的習(xí)作,，我們不僅可以了解學(xué)生的寫作水平,，還可以洞察學(xué)生的思想，甚至是學(xué)生的困惑,。因此,，在作文批閱過程中，不僅要合理評價,，更要針對學(xué)生在作文中流露出的思想或困惑,，給予更多的鼓勵，這也是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的一個重要途徑,。

高一下學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十九

語文學(xué)科中心教研組圍繞學(xué)校教學(xué)這項(xiàng)中心工作,，在本學(xué)期主要開展了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)科研討,、能力展示,、培訓(xùn)實(shí)踐等四個主題的活動。通過活動,，提升了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),，特別是教師對新課程理念的理解更深刻，教師對遠(yuǎn)程教育資源(自制課件)的利用有了更多的方法;通過活動,，也促進(jìn)了學(xué)校語文教學(xué)工作正常,、有序,、創(chuàng)新地開展。但是,，由于本學(xué)期各項(xiàng)迎檢工作過多,，語文學(xué)科中心教研組的各項(xiàng)活動未能按計劃開展，許多活動沒有落實(shí)到?，F(xiàn)將本學(xué)期語文學(xué)科中心教研組主要工作總結(jié)如下：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，形式多樣,。

語文組開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式多樣，主要采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,。在開學(xué)初,，語文組集中觀看了特級教師靳家彥的閱讀課《珍珠鳥》和于永正的習(xí)作指導(dǎo)《練些對話》課，全體語文組教師認(rèn)真領(lǐng)會,，撰寫觀后反思,，有蔡妮婭、宋軍紅,、馬艷,、趙秀紅、喬慧等教師反思深刻,，體會獨(dú)特,。通過這次觀摩，教師們無論是在課堂知識的落實(shí),，還是在授課的藝術(shù),、評點(diǎn)的獨(dú)特上，都得到了一次很大的提升,。

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的另一種常見的方式是自學(xué),，教師利用業(yè)余時間，自學(xué)《育人三部曲》,、《給教師的一百個建議》以及學(xué)科雜志,，如馬艷副校長，利用業(yè)余時間自學(xué)《小學(xué)教學(xué)》雜志,、宋軍紅主任利用業(yè)余時間自學(xué)《小學(xué)語文教師》雜志,、李友元老師自學(xué)《人民教育》雜志。教師們各自認(rèn)真學(xué)習(xí),，做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,，撰寫學(xué)習(xí)心得，均達(dá)到1萬字,。這種業(yè)余充電的方式,，極大地發(fā)揮了教師的潛能,，發(fā)展了教師的個性。

二,、學(xué)科研討,，落到實(shí)處

語文組的學(xué)科研討，既注重了對新課程理念理論的學(xué)習(xí),，又聯(lián)系了學(xué)校實(shí)際,，創(chuàng)新地進(jìn)行校本教研。語文組學(xué)科研討落到實(shí)處主要體現(xiàn)在：

一是把外面新鮮的學(xué)科理念帶回來,。本學(xué)期,，學(xué)校分別派李友元老師到省參加“構(gòu)建和諧課堂，提高教學(xué)實(shí)效”的教學(xué)觀摩活動學(xué)習(xí),，派馬校長,、董曉麗等三位教師到--市參加小語年會。這幾位教師回校后,，分別給語文組教師上了匯報課《那片綠綠的爬山虎》,，傳達(dá)了小學(xué)語文新理念：崔巒的專題報告《提高實(shí)效性——語文教學(xué)的不斷追求》，孫雙金老師《情智語文理論與實(shí)踐的研究》;同時,，還組織教師觀看了孫雙金老師執(zhí)教的《走近李白》,，聽取了省小語教研員文本解讀的六個策略。這些關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)的最新理念,，讓教師更加明確了小學(xué)語文的實(shí)質(zhì),，指導(dǎo)教師們怎樣具體地去上好每節(jié)語文課。

三,、能力展示,，煉鐵成鋼。

語文組通過給教師提供展示能力的平臺,，讓每位教師的教學(xué)個性得以充分發(fā)揮,，進(jìn)而激勵教師專業(yè)成長。9月下旬語文組開展了語文教師朗讀比賽,，分別評出了一,、二、三等獎,，讓有朗讀才能的教師得以呈現(xiàn),，并且通過這次比賽活動，形成了教師讀課文,、悟課文的學(xué)習(xí)高潮,。

語文組還組織各年級教師開展對同一篇課文進(jìn)行不同授課的研討活動，給每位教師提供了一個展示能力的平臺。每位年級組內(nèi)的教師共同商量,，挑選同一課題,，教師先在組內(nèi)上研討課，教師互評,，然后推選一位教師在全語文組內(nèi)上精品課,，展示自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。

這一系比賽,、授課活動的開展,，全面提升了每位教師的備課、上課,、評課能力,，達(dá)到了展示教師上課才能的目的，促進(jìn)教師組內(nèi)互學(xué),，形成教師間相互聽課、研討的學(xué)習(xí)氛圍,。

四,、培訓(xùn)實(shí)踐，主題突出

本學(xué)期,，語文組主要開展的培訓(xùn)是關(guān)于遠(yuǎn)程教育下載資源,、設(shè)備使用、課件制作方面的培訓(xùn),，同時,，圍繞遠(yuǎn)程教育這個主題，教師開展實(shí)踐活動,，進(jìn)行電子教案,、課件的制作與收集，圍繞遠(yuǎn)程教育,，開展教學(xué)研討活動,。

在遠(yuǎn)程教育資源下載、設(shè)備使用,、課件制作方面,，有鄭芹香、蘇海燕,、王逸,、武紅、羅云等教師業(yè)力能力強(qiáng),，帶動了一大批教師學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育,，特別是課件制作，為課堂教學(xué)提供了最新的教學(xué)手段。

高一下學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇二十

本學(xué)期我擔(dān)任初一(9)班的語文教學(xué) 工作,。七年級是初中階段的起始年級,。在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我努力滲透新課標(biāo)理念,，不斷思考,，逐步形成自己的見解。作為一名新教師,，我深入學(xué)習(xí),、鉆研探究式教學(xué)，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記,。在這個學(xué)習(xí)過程中,，我獲益非淺。能夠按照計劃完成教學(xué)工作,，備課及時,，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時具體,。根據(jù)語文教研組的安排,，積極參入語文研修課的上、聽,、評課,，從其他教師身上取長補(bǔ)短，及時進(jìn)行教學(xué)反思,。

課堂教學(xué)中,，我尊重學(xué)生，營造民主平等的課堂氛圍,。本學(xué)期教材,，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),，教師點(diǎn)撥指導(dǎo),，通過嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法,，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。

課堂教學(xué)的同時,，我也在不斷的思考,，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結(jié)。

在新課程理念的引領(lǐng)下,，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率,，作著深入的思考和積極的實(shí)踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師,，課堂語言的精練到位,，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率,，進(jìn)而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用,。

眾所周知，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的,，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計,，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，只有全體學(xué)生積極參入,、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”,，學(xué)生如果不動腦,，怎能期望有收獲呢?

那么，如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢?

首先,，所提問題要難易適度,。既不能過于膚淺，沒有思考的余地,，又不能太艱深，讓人難以琢磨,，無從下手,。太淺，索然無味,，提不起學(xué)生的興趣;太深,，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的,，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限,。

其次,，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際,，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處,。

第三，設(shè)計問題要面向全體學(xué)生,，對于理解或鑒賞性材料的提問,，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神,。

第四，科學(xué)地確定問題的指向,，切忌提“漫談式”的問題,，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來,。

第五,，培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識,，把學(xué)生推向主體,，很多問題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題;當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行篩選整合,，隨著問題的解決，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題,。

第六,，提高學(xué)生的問題意識,，并鼓勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。

總之，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一,，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識的有效途徑,。提問得法,，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率;提問不當(dāng),，不僅對教學(xué)無益,，而且會堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛,。因此,，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。

學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生在語言上形成了一定的積累,，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法,。當(dāng)然,，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大,。另外,，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高,。在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)努力的!