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蘇教版六年級數(shù)學的教學計劃篇一

蘇教版六年級《數(shù)學》教材下冊在原有基礎(chǔ)上稍有變動,，新增選擇統(tǒng)計圖的內(nèi)容，刪去眾數(shù)和中位數(shù),。前移轉(zhuǎn)化的策略,，增設(shè)選擇策略解決問題，合理整合 “綜合與實踐” 部分的內(nèi)容,。此外,，教材還前移了實驗教材中《百分數(shù)的應(yīng)用》，安排在六年級上冊,；增設(shè)了 “探索規(guī)律”的活動——《面積的變化》,。本冊教材把教學內(nèi)容編排成七個單元，前六個單元教學新知識,，第七單元是總復(fù)習,，教學的新知識仍然有四個領(lǐng)域的內(nèi)容。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：一共安排了3個單元,，包括《解決問題的策略》,、《比例》和《正比例和反比例》。

《解決問題的策略》該單元沒有安排新的策略,，只是應(yīng)用前面教材教學的策略,，解決稍復(fù)雜的問題。目的是讓學生進一步體會策略在解決新穎問題,、復(fù)雜問題時的作用,，體會解決同一個問題的方法多樣、策略靈活,，體會各種策略之間的相互配合,、相互補充。

《比例》該單元的教學內(nèi)容是圖形的放大與縮小,，比例的意義與性質(zhì),。兩個內(nèi)容分別屬于兩個知識領(lǐng)域，前者是圖形與幾何的內(nèi)容,，后者是數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容,。該單元把圖形的放大與縮小、比例的意義與性質(zhì)結(jié)合起來教學，是因為這兩個內(nèi)容能夠互相利用,、互相支持,。比例是表示兩個比相等的式子，這個相當抽象的數(shù)學概念和圖形的放大或縮小聯(lián)系起來,，就有了具體的含義,，圖形的放大、縮小有助于學生形成比例的概念,。該單元還增設(shè)了 “探索規(guī)律”的活動——《面積的變化》,，主要引導學生探索和發(fā)現(xiàn)平面圖形按比例放大后，面積的變化規(guī)律,。

《正比例和反比例》該單元在比和比例,，以及常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上編排。通過兩個數(shù)量保持商一定或者積一定的變化,，教學正比例和反比例關(guān)系,。讓學生在建立正比例和反比例概念的同時，受到函數(shù)思想的熏陶,，為第三學段的數(shù)學教學打基礎(chǔ),。與過去教材相比，該單元不要求應(yīng)用正比例,、反比例解決實際問題,。

“圖形與幾何”領(lǐng)域：教材安排了2個單元，《圓柱和圓錐》和《確定位置》,。

《圓柱和圓錐》是在圓的知識與長方體,、正方體知識的基礎(chǔ)上編排的,，圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形,，該單元主要是認識圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義及計算方法,，探索并應(yīng)用圓柱和圓錐的體積計算公式解決問題,，擴大學生認識幾何形體的范圍，豐富對形體的認識,，發(fā)展空間觀念和思維能力,，培養(yǎng)轉(zhuǎn)化能力和推理能力。

《確定位置》該單元教學用方向和距離確定物體所在的位置,。確定位置的教學很早就開始了,，但那些表示和描述只是指出了物體的大致位置，不夠準確,。該單元繼續(xù)教學確定位置,，把方向和距離結(jié)合起來，準確地描述物體所在的位置。為第三學段學習“圖形與坐標”的內(nèi)容打下基礎(chǔ),。

“統(tǒng)計與概率” 領(lǐng)域：教材安排了1個單元《扇形統(tǒng)計圖》,。

該單元是在統(tǒng)計表以及條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上編排的,。扇形統(tǒng)計圖不僅表示各個部分數(shù)量的多少,，而且側(cè)重于用同一個圓里的大大小小的扇形，表示各個部分數(shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系,，表示各個部分數(shù)量分別占總數(shù)量的百分之幾,。教學扇形統(tǒng)計圖，要使學生認識它的特點,，了解它的用處,，體會條形圖、折線圖,、扇形圖的不同,，體會根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容合理選擇統(tǒng)計圖的必要性，不要求制作扇形統(tǒng)計圖,。

“綜合與實踐” 領(lǐng)域：這部分的內(nèi)容進行了精心篩選與重新整合,。全冊共安排了三次活動，分別是結(jié)合具體教學內(nèi)容安排的《大樹有多高》,，以及在《總復(fù)習》單元安排的《制訂旅游計劃》和《繪制平面圖》,。其中，《大樹有多高》由實驗教材六年級上冊移來,，主要引導學生綜合運用比例等有關(guān)知識解決問題,；《制訂旅游計劃》由實驗教材中的《旅游費用的預(yù)算》改編而成，主要引導學生綜合運用 ”數(shù)與代數(shù)””統(tǒng)計與概率”部分的知識,，解決旅游行程規(guī)劃,、旅游費用預(yù)算等問題；《繪制平面圖》是新編的內(nèi)容,，主要引導學生通過測量和計算,，繪制簡單的平面圖。

此外,，第七單元是總復(fù)習,， 該單元全面、系統(tǒng)地復(fù)習小學階段教學的數(shù)學知識,，既是全冊教材的一個重要單元,，也是全套小學數(shù)學教材的重要組成部分。通過該單元的教學,，將圓滿完成小學階段的數(shù)學教學任務(wù),，并為第三學段的數(shù)學教學打下扎實的基礎(chǔ),。總復(fù)習的教學內(nèi)容分“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與可能性”“綜合與實踐”四部分編排,。

1．理解比例的意義和性質(zhì),，會解比例。

2．使學生能夠應(yīng)用比例的知識,，求出平面圖的比例尺,。

3．使學生掌握圓柱、圓錐的特征,，理解求圓柱的側(cè)面積,、表面積的計算方法，并會計算,。

4．使學生理解求圓柱,、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積,、容積,，解決實際問題。

5．使學生進一步認識扇形統(tǒng)計圖統(tǒng)計的意義和作用,。

6．使學生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù)、分數(shù),、比和比例,，簡單方程等基礎(chǔ)知識，具有進行四則混合運算的能力,。讓學生認識這些內(nèi)容的概念,，學會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題,。

教學難點：

1．使學生理解正,、反比例的意義，能夠正確判斷成正,、反比例的量,，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。

2．使學生會用學過的簡便算法,，合理、靈活地進行計算,。

本年級學生數(shù)學基礎(chǔ)很差,，兩級分化嚴重，有部分學生學習數(shù)學的習慣不是很好,，所以從整體來看學生的學習成績并不理想,，因此在今后教學中，一定要很抓基礎(chǔ)，重視學習習慣的培養(yǎng),，注意提優(yōu)補差,，努力提高班級整體水平。

四,、教學目標要求

（一）知識與技能方面

①學生在經(jīng)歷觀察,、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解,、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法,，會正確地進行計算,。

②學生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖。

③初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,。

④學生在解決實際問題的的過程中,，學會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法,，從而有效地觶決問題,。

⑤學生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例,；認識比例尺,，會看比例尺，會進行比例尺的有關(guān)計算,；理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,，學會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。

⑥學生通過系統(tǒng)的復(fù)習，鞏固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識,，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，并提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力,。

（二）數(shù)學思考方面

本學期教學內(nèi)容要緊密聯(lián)系學生生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習,、合作交流，使學生通過觀察,、操作,、歸納,、交流、反思活動,，獲得基本的數(shù)學知識,、技能，進一步發(fā)展思維能力,，讓學生在情境體驗中,，理解數(shù)學，增強空間觀念,，發(fā)展形象思維,，重視學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力。

（三）解決問題方面

能應(yīng)用“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡單的實際問題,，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識,，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的能力,。

（四）情感態(tài)度與價值觀：

①能積極參與各項數(shù)學活動,，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，增強對數(shù)學的好奇心與求知欲,，進一步樹立學好數(shù)學的信心,。

②在探索和理解百分數(shù)的計算方法，比例的基本性質(zhì),，圓柱和圓錐的體積公式等活動中,，進一步感受數(shù)學思考的嚴謹和數(shù)學結(jié)論的確定性，獲得一些成功的體驗,，鍛煉克服困難的意志,。

③通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應(yīng)用”等活動，進一步了解有關(guān)數(shù)學知識的背景,，體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用,，培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識,，鍛煉實踐能力,。

1．認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質(zhì)量,。

2．教學相長,，多閱讀與教學有關(guān)的書籍，報刊,、雜志,，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索,、提高,。

3．多與家長聯(lián)系，多與學生交流,，了解學生思想動態(tài),，及時反饋信息。

4．采用“一幫一”互助活動,，成立學習小組,，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,，培養(yǎng)優(yōu)生,，鼓勵學困生。

蘇教版六年級數(shù)學的教學計劃篇二

本學期本人所任教的是六年級(3),、(4)兩個班的數(shù)學,，共有學生99人。從新課程的角度來講,，班級人數(shù)比較多,，可從一年級一直到六年級，都是自己帶過來的,，所以對學生的情況了解比較充足,，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,，有一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察,、分析,、自學、表達,、操作,、與人合作等一般能力，在小組合作中,，同學之間會交流合作,，但自主探討能力不高。但也有一部分的學生基礎(chǔ)知識差,上課不認真聽講,，不能獨立完成學習任務(wù),需要老師督促并輔導,。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識,，稍稍拐個彎就不知所措,。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中,，面向全體學生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學,，激發(fā)他們的學習動機，進入學習的動態(tài),。

二,、教材內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法、位置與方向,、分數(shù)除法,、比、圓,、百分數(shù),、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和總復(fù)習等,。其中分數(shù)乘法和除法,，比，圓,，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容;而兩個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動,，則讓學生進一步體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和實踐能力,。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法,、分數(shù)除法,、比、百分數(shù)四個單元,。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力,。比的知識是在學習了除法,、分數(shù)等知識的基礎(chǔ)上教學的，比在生活中有著廣泛應(yīng)用,，同時是后面學習圓周率,、百分數(shù)、比例等知識的基礎(chǔ),。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛應(yīng)用,，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法,，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題,，是小學生應(yīng)具備的基本數(shù)學能力。

在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向,、圓兩個單元,。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程,，理解并學會用方向和距離表示位置;通過曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學習,，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面，教材是安排扇形統(tǒng)計圖,。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在數(shù)學解決問題方面,，教材結(jié)合分數(shù)的乘法和除法,、比、百分數(shù),、圓,、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題和解決問題的能力,。

在數(shù)學思想方面,，教材除了結(jié)合分數(shù)的乘法和除法、比,、百分數(shù),、圓、統(tǒng)計等知識,，讓學生體會,、理解和掌握歸納法、類比法,、演繹推理思想,、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想,、統(tǒng)計思想等思想方法外,，還安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察,、猜測,、推理等活動,，理解和掌握數(shù)形結(jié)合思想、歸納法,、演繹推理思想,、極限思想，體會運用數(shù)學思想方法解決問題的有效性,、優(yōu)越性,，發(fā)展學生的“四能”。

三,、教學目標：

1.理解分數(shù)乘,、除法的意義，掌握分數(shù)乘,、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法,，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算,。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。

4.掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積,，解決有關(guān)的實際問題,。

5.能用方向和距離表示位置，初步體會坐標的思想,。

6.理解百分數(shù)的意義,，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題,。

7.認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

蘇教版六年級數(shù)學的教學計劃篇三

本學期六一班有學生37人,。從總體上看,，學生都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講,，基本上改變了“裝模作樣”認真思考問題的現(xiàn)象,，因為“以生為本”，“把課堂還給學生”，加上每時每刻鼓勵“能把自己不懂的提出來”,，而且“因為自己的不懂,，老師會補充更多的東西”而有更多的嘉獎，所以現(xiàn)在絕大多數(shù)孩子都能積極主動地發(fā)言,，提出不同的看法,，絕大多數(shù)學生能按時完成作業(yè)。

部分同學在學業(yè)上還是存在一些困難：

1,、 是一到五年級的陋習：懶散,、不做作業(yè)、圓謊不心慌,。

2,、 是非不分,，沒有自己的目標,。沒有競爭意識。

3,、 家長不知道如何管理自己的孩子,。

接手時候大多數(shù)孩子都是這樣，鑒于這樣的情況,，光憑數(shù)學老師的說教,，已經(jīng)沒有任何價值，作為數(shù)學老師的我來說,，能做的就是利用學生的“好表現(xiàn),、好分享”的天性來分散學生的注意力，用“自主學習”學習環(huán)境來干預(yù)“權(quán)威意識”,，喚醒學生的責任意識和學習意識,。下學期繼續(xù)思考如何提升學生成績的同時激發(fā)學生的興趣，把不必要的不利于學習的關(guān)注轉(zhuǎn)移到學習上來,。

任務(wù)：

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”,、“正比例和反比例”和“總復(fù)習”三部分。

（一）圓柱和圓錐：面的旋轉(zhuǎn),、圓柱的表面積,、圓柱的體積、圓錐的體積,。

（二）正比例和反比例：變化的量,、正比例、畫一畫,、反比例,、觀察與探究、圖形的放縮、比例尺,。

（三）總復(fù)習 ：數(shù)與代數(shù),、空間與圖形、統(tǒng)計與概率,、解決問題的策略,。

目標：

1、使學生認識圓柱和圓錐,，掌握它們的特征,，認識圓柱的底面、側(cè)面和高,，認識圓錐的底面和高,，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法,。

2,、使學生理解并掌握正、反比例的意義,，能正確判斷兩種量是否成正,、反比例。學會使用數(shù)對確定點的位置,，并能將圖形按一定比例進行放大和縮小,。理解比例尺的意義，并能正確計算相關(guān)問題,。提高學生利用已有知識,、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和周密思考問題的良好習慣,。

3,、通過對“生活與體育”的實踐理解，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能,，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力,，進一步培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識。

4,、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決,，使學生擴展數(shù)學視野，培養(yǎng)實事求是的科學精神和態(tài)度,，進一步發(fā)展學生的思維能力,，提高解決問題的能力和增強應(yīng)用數(shù)學的意識。

5,、使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù),、分數(shù)和百分數(shù),、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識,；具有進行整數(shù),、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力,，會使用學過的簡便算法,，合理、靈活地進行計算,，進一步提高計算能力,；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習慣,。

6,、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍,，牢固地掌握所學的單位間的進率,，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算。

7,、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征,，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長,、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖,、測量等技能,，進一步發(fā)展學生的空間觀念。

8,、使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識,，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析,，并且能夠計算求平均數(shù)問題,。

9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題,，進一步培養(yǎng)學生的思維能力。

1,、加強口算練習,，學會解答比較簡單的整數(shù)、分數(shù),、小數(shù)四則混合運算,，逐步提高學生四則混合運算計算的能力,。進一步培養(yǎng)合理、靈活地演練計算能力,。

2,、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，提高學生的分析,、比較綜合,、舉一反三的能力。逐步提高解答應(yīng)用題的能力,。

3,、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象,，正確計算一些幾何形體的周長,、面積和體積。能掌握單位間的進率,，能夠正確進行名數(shù)的換算,。加強學生的空間立體感。

4,、適度提升難度,，用以實現(xiàn)孩子們的擇校希望

5、繼續(xù)完善在“學情分析”里說到的一些策略,，爭取下學期更好的用“一幫一”的策略,。

（一）圓柱和圓錐 面的旋轉(zhuǎn) 1 3.2----3.6 1

圓柱的表面積 2

圓柱的體積 2

圓錐的體積 2 3.9-----3.13 2

練習一 2

單元復(fù)習檢測 2

（二）比例 比例的認識 1 3.16-----3.20 3

比例的基本性質(zhì) 2

比例的應(yīng)用 2

比例尺 2 3.22------3.27 4

圖形的放大與縮小 1

練習二 2

單元復(fù)習檢測 2 3.30------4.3 5

（三）圖形的運動 圖形的旋轉(zhuǎn)（一） 1

圖形的旋轉(zhuǎn)（二） 1

圖形的運動 1

欣賞與設(shè)計 1 4.7-------4.10 6 清明假期三天

練習三 2

單元復(fù)習檢測 2

正比例 2

畫一畫 2

反比例 2 4.20----4.24 8 機動（1）

練習四 2

數(shù)學好玩 3 4.27----4.30 9 五一假期

單元復(fù)習檢測 2

整理和復(fù)習 2 5.4-----5.8 10

（五）總復(fù)習 數(shù)與代數(shù)

數(shù)的認識 2 5.11------5.15 11

數(shù)的運算 4

5.18-----5.22

12

式與方程 2

正比例與反比例 2

5.25------5.29

常見的量 2 13

探索規(guī)律 2

圖形與幾何

圖形的認識 2 6.1--------6.5 14

圖形與測量 2

6.8--------6.12

15

圖形與運動 2

圖形與位置 2

6.15-----6.19

16

統(tǒng)計與概率 2

統(tǒng)計 2

6.22-----6.26

17

可能性 2

解決問題的策略 2

6.28--------- -期末考試

18---19

期末復(fù)習 檢測

蘇教版六年級數(shù)學的教學計劃篇四

一、學生基本情況分析,。

本班共28名學生,，其中男生11名，女生17名,。中等學生比例較大,，學困生占25%，學生的整體基礎(chǔ)較差,，通過上學期的轉(zhuǎn)化,，有了一些改變，但總體上看來發(fā)展不均衡,，本學期應(yīng)該加強后進生的轉(zhuǎn)化工作,。學困生缺乏自主性，被動地接受知識,，分析能力也較差,。因此，上課時要盡可能照顧個體差異,，因材施教,，調(diào)動學生的積極,，學好數(shù)學。圓滿地完成小學學業(yè),。

一,、對教材內(nèi)容的分析

這冊教材包括下面這些內(nèi)容：方向與位置、正反比例,、圓柱和圓錐,、簡單的統(tǒng)計以及小學六年來所學數(shù)學內(nèi)容的總復(fù)習。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學數(shù)學的全部教學任務(wù)安排的,，著重使學生認識一些常見的立體圖形,，掌握它們的體積等計算方法，進一步發(fā)展空間觀念;進一步形成統(tǒng)計的觀念,，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析,、預(yù)測、判斷能力;理解比例,、正比例,、反比例的概念,，加深認識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。然后把小學數(shù)學的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習,，鞏固所學的數(shù)學知識,，使學生能夠綜合運用所學的數(shù)學知識解決比較簡單的實際問題;結(jié)合新的教學內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習,，進一步發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進行思想品德教育,。

本冊教材中的圓柱和圓錐,、簡單的統(tǒng)計、比例都是小學數(shù)學的重要內(nèi)容,。首先，認識圓柱和圓錐的特征,，掌握圓柱和圓錐的一些計算,，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ)，進一步發(fā)展空間觀念,，也可以增強解決問題的策略和方法,，逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力,。最后學習好比例的知識,，不僅可以增強學生用數(shù)學方法處理數(shù)學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函數(shù)觀念,，為進一步學習相關(guān)知識作初步的準備,。因此,，讓學生認識這些內(nèi)容的概念，學會應(yīng)用這些概念,、方法和計算解決一些實際問題,，是教學的重點。

本冊教材編寫特點：

1,、重視研究圖形的特征,，鼓勵學生猜想和估計，加強操作,，進一步發(fā)展學生的空間觀念,。

已經(jīng)教學過長方體和正方體，它們都是由幾個平面圖形圍成的幾何體,。本冊教學兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐,。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學時,，同以前各冊一樣,，重視加強學生的操作，發(fā)展學生的空間觀念,。教學每一種形體時,，都引導學生先觀察形體的特征，然后進行一些實驗,。教材鼓勵學生聯(lián)系已有知識對新學習的內(nèi)容先猜一猜或估一估,，在猜測或估計的基礎(chǔ)上進行實驗和推理，培養(yǎng)學生的學習能力,。此外,，本冊教材在聯(lián)系實際方面也有所加強。一方面在教學形體概念加強聯(lián)系周圍的實物,，另一方面適當增加了實踐活動和先測量物體再計算表面積或體積的練習題,。

2、加強看懂和分析簡單統(tǒng)計圖的訓練,，注意要求適當,。

3、突出比例的概念,，加強知識間的聯(lián)系,。

⑴加強比例尺與比例概念的聯(lián)系，這樣既有助于學生加深理解比例的概念,，又便于學生運用比例的知識和解比例的方法來解決有關(guān)比例尺的計算問題,。

⑵教學正比例概念之后接著教學反比例概念并增加兩個概念的聯(lián)系和對比。

⑶在比例知識解應(yīng)用題的最后增加了用不同知識解的練習題,。通過這樣的教學,，可以加強整數(shù),、分數(shù)運算和比例之間的聯(lián)系，提高學生靈活運用知識解決實際問題的能力,。

4,、加強數(shù)學知識的整理，使所學的數(shù)學知識系統(tǒng)化,。

本冊教材的最后一個單元是總復(fù)習,，把小學階段所學的主要內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理和復(fù)習，使學生對所學的數(shù)學知識得到鞏固和加深,，計算能力得到進一步提高,，更好地達到小學數(shù)學教學的目標。本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點改進：⑴把小學的數(shù)學內(nèi)容分為整數(shù)和小數(shù),、簡易方程,、分數(shù)和百分數(shù)、量的計量,、幾何初步知識,、比和比例、簡單的統(tǒng)計七部分,，依次分別復(fù)習,。⑵在復(fù)習每一部分知識時，注意加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系,。⑶選用適當?shù)姆绞綆椭鷮W生回憶并整理所學的數(shù)學基礎(chǔ)知識,。⑷在練習中既注意基本的訓練，又注意適當加強靈活和綜合運用知識的練習,，以利于進一步提高學生的計算能力和解題能力,。

5、繼續(xù)加強能力的培養(yǎng),。

本冊教材繼續(xù)加強能力的培養(yǎng),，做法與前幾冊基本相同，另外還結(jié)合本冊特點加強靈活運用知識和綜合運用知識的能力的培養(yǎng),。

⑴培養(yǎng)分析,、比較和綜合能力。⑵培養(yǎng)抽象,、概括能力。⑶培養(yǎng)判斷,、推理能力,。⑷培養(yǎng)遷移類推能力。⑸培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性,。⑹培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力,。

1,、使學生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解、掌握圓柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計算方法,，會正確地進行計算。

2,、繼續(xù)學習統(tǒng)計的知識,，理解中位數(shù)的意義。

3,、理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,，學會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。

4、使學生通過系統(tǒng)的復(fù)習,，鞏固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識,，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念,，并提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。

四,、教材的重點,、難點及突出重點、突破難點的措施,。

(1)重點：

(2)難點：

方向與位置,、正反比例、圓柱和圓錐及系統(tǒng)總復(fù)習,、統(tǒng)計圖的制作

突出重點,，突破難點的措施：

1.把握好重點和難點是突出重點、突破難點的前提,。深鉆教材,，從知識結(jié)構(gòu)上，抓住各章節(jié)和每節(jié)課的重點和難點,。

2,、備足學生，根據(jù)學生實際的認知水平，并考慮到不同學生認知結(jié)構(gòu)的差異,，把握好教學重點和難點,。

3、課前的精心準備,、準確定位,，就為教學時突出重點和突破難點提供了有利條件。

4,、找準知識的生長點是突出重點,、突破難點的條件。

(3)有的新知識由某舊知識發(fā)展而來的,，要突出“演變點”,，進而突破重、難點,。

5.面向全體學生,，注重啟發(fā)式和因材施教的教學方式是突出重點、突破難點的關(guān)鍵,。

6,、教師要發(fā)揮主導作用，處理好講授與自主學習的關(guān)系,，通過有效的措施,，引導學生獨立思考、主動探索,、合作交流,，使學生理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,，得到必要的數(shù)學思維訓練,，獲得基本的數(shù)學活動經(jīng)驗。

7,、教學“解決問題的策略”時,，遵循合適的教學方式是獨立思考——嘗試解題——合作交流——比較歸納——反思小結(jié)——形成體驗。這樣的教學方式,，能使學生在經(jīng)歷問題解決的過程中,，感悟解題策略，形成解題策略,，體會策略價值,，自覺應(yīng)用策略解決問題，真正做到突出重點和突破難點,。

四,、改進教學,，提高教學質(zhì)量的設(shè)想

1、 加強自身修養(yǎng),，樹立威信。 要有強烈的責任感,。要博學多才,。要有端莊、自然的教態(tài),。在實踐中不斷的自我教育,、自我充實、自我提高,，并認真上好每一節(jié)課,，抓好每一個教學環(huán)節(jié)，使學生滿意,，在學生心目中樹立起威信,，從而促進學生學習教師所教學科的積極性，帶動學生的德智體美勞幾方面都得到全面發(fā)展,。因此,，具有較高的文化素養(yǎng)、較強的業(yè)務(wù)能力是提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ),。

2,、 樹立正確的學生觀，堅持主體性和全面性原則

教師在教學過程中創(chuàng)設(shè)一個寬松,、和諧的課堂環(huán)境,，使學生在輕松、愉快的氣氛中大膽地,、主動地參與數(shù)學教學活動之中,，同時教師要從學生實際出發(fā)，以深入了解學生真實的思維活動為基礎(chǔ),，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情景,，提供愉當?shù)膶嵗偈箤W生反思,，引起學生在原認識結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生新的知識,，從而使學生積極主動地參與探索問題，尋找解決問題的方法和途徑;其次,，教師應(yīng)充分了解學生與尊重學生,，正視學生個性差異，注重因材施教,，分層指導,。教師要有崇高的責任感和強烈的事業(yè)心去愛每一個學生，熱情地關(guān)注和耐心地幫助他們。如對待優(yōu)生,，創(chuàng)造條件使他們“尖子更尖”;對待學習有困難的學生生活上做到體貼關(guān)心,，課堂上能循循善誘，課下能認真輔導,，對其進步及里肯定,、鼓勵。同時,，指導他們改進學習方法,，幫助他們解決學習中的困難，使他們提高學習興趣和樹立學習信心,。這樣,，學習困難的學生成績提高了，教學質(zhì)量自然全面提高,。因此,，更新觀念，堅持正確的學生觀是提高教學質(zhì)量的前提,。

3,、 培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣和愛好

4、 改進教學方法,，優(yōu)化教學過程,。

教學有法，但不定法,，貴在得法,。徹底廢除注入式教學，全面推行啟發(fā)式,、探究式教學,，讓學生積極主動地參與數(shù)學教學的全過程，使他們輕松愉快地學習,。

5,、 建立良好的師生關(guān)系

要提高數(shù)學教學質(zhì)量，教師良好的自身素質(zhì)是基礎(chǔ),，正確的學生觀是前提,，學生學習數(shù)學興趣和愛好是關(guān)鍵，優(yōu)良的教學方法是手段,，良好的師生關(guān)系是保證,。

五、數(shù)學教學專題研究計劃

1,、如何上好“復(fù)習課”,、“練習課”,、“講評課”等

2、進行“命題”研究

六,、課時安排：(略)

蘇教版六年級數(shù)學的教學計劃篇五

本冊的復(fù)習內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù),、空間與圖形、統(tǒng)計與概率,、綜合應(yīng)用,、計算、應(yīng)用題,。其中計算和應(yīng)用題是復(fù)習的重點和難點。

二,、復(fù)習目標:

1,、使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù),、分數(shù),、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識,，具有進行整數(shù),、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力,，會使用學過的簡便算法,，合理、靈活地進行計算,，會解簡易方程,，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

2,、使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象,，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫,。

3,、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長,、面積和體積,，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能,。

4,、使學生掌握所學的統(tǒng)計知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,，并且能夠計算求平均數(shù)問題,。

5,、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題,，解決生活中一些簡單的實際問題,。

三、復(fù)習措施:

對本班學生理解和掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識的情況以及能力發(fā)展的情況進行全面的分析研究,，找出學生學習中的缺陷,、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，結(jié)合本單元各個復(fù)習板塊的教材編排情況,，擬定具體的復(fù)習順序,、重點、課時分配及適當?shù)呐涮拙毩暋?/p>

重視學生對概念,、法則,、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識間的聯(lián)系,，使學生對已有知識系統(tǒng),，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆,。

在計算方面,，要注意提高每一個學生的計算能力;在幾何知識方面，要進一步發(fā)展學生的空間觀念;在復(fù)習應(yīng)用題時,，要注意提高學生分析問題的能力和解決簡單的實際問題的能力,。

講究復(fù)習技巧，有效調(diào)動學生復(fù)習的積極性和主動性,，課堂上要讓學生多說,、多練習，互相促進,，切實提高復(fù)習的效果,。

復(fù)習要面向全體學生。對學有余力的學生要讓他們通過復(fù)習得到進一步的提升;對知識掌握比較薄弱的學生要區(qū)別對待,，在課堂上還掌握不牢固的內(nèi)容,，要利用課后時間補差，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能,。

四,、復(fù)習時間：6月2日至考試

五、具體復(fù)習內(nèi)容分析與安排

(一),、數(shù)學概念和基本技能的復(fù)習(6月2日-----6月5日)

這類習題主要通過填空,、判斷、選擇來進行復(fù)習,。他主要是考察學生對小學階段所學的概念,、性質(zhì),、公式、法則理解的基礎(chǔ)上能進行綜合應(yīng)用的能力,。所以復(fù)習時要在學生掌握和理解各種概念,、性質(zhì)、法則,、公式的基礎(chǔ)上,，教師注意幫助學生弄清楚各種概念、法則,、性質(zhì)的聯(lián)系和區(qū)別,，然后進行專項練習，讓學生見識各種不同題型,，從而提高學生解答此類試題的能力,。主要的復(fù)習方法就是通過典型例題的比較、分析對比后進行專項練習來進行,。

如：數(shù)與代數(shù)中，要幫助學生弄清以下知識

(1)把950084000用億做單位寫作(),，省略萬位后面的尾數(shù)記做(),。區(qū)分改寫和省略的區(qū)別。

(2)1.497保留整數(shù)是(),，保留一位小數(shù)是()保留兩位小數(shù)是()在這關(guān)鍵要使學生明白保留小數(shù)末尾的0不能去掉的道理,。

(3)把一根3米長的鐵絲平均分成7段，每段長是這根鐵絲的()/(),，每段長()米,。要向?qū)W生講清分數(shù)的意義與求每份數(shù)是多少單位一的介定。

(4)0.75=12 ()=()：12=75/()=()%,。幫助學生弄清小數(shù),、分數(shù)、比,、百分數(shù)之間的聯(lián)系,，同時要讓他們掌握解答這類題的解答方法。

(5)在數(shù)的整除中主要是在理解各個概念的基礎(chǔ)上通過練習來進行,。一個數(shù)的十位上是最小的質(zhì)數(shù),，個位上是最小的合數(shù)，百分位是最大的一位數(shù),，千分位是能同時被2,、3整除的數(shù)，其他各位都是0,，這個數(shù)寫作(),，精確到十分位是(),。

代數(shù)初步知識中

(1)弄清用字母表示數(shù)的方法，省略乘號的寫法a乘4.5寫作ax4.5,。省略乘號寫作4.5a,。

(2)弄清比與比值的區(qū)別。1噸：250千克化成最簡整數(shù)比是()：(),，比值是(),。

(4)比例尺的概念的理解，如一種機器零件長3毫米,。畫在圖紙上量的它的長是21厘米,，這幅圖紙的比例尺是()。

量與計量

(1) 學校操場的面積大約是1.2(),。一種集裝箱的體積12(),。

(2)3千克50克=()克 3.5千克=()千克()克.

幾何初步知識

(1)角的大小與什么有關(guān)，如一個角45度,，小明用放大鏡看這個角是()度,。

(2)面積與周長、體積之間的區(qū)別,。

(3)等底等高的圓柱和圓錐體積之間的關(guān)系,。

在幫助學生弄清容易混淆的知識點后進行填空、判斷,、選擇題的專項練習,。

(二)操作題(6月8日)

畫一條線段，把它分成一個最大的等腰直角三角形和一個梯形,。

(1)這個梯形中最大的角是()度,。

(2)請量出相關(guān)數(shù)據(jù)，分別求出三角形和梯形的面積,。所以此類試題復(fù)習時要力求從問題情景出發(fā)建立模型,、尋求結(jié)論、應(yīng)用推廣的基本過程,。

(三),、計算的復(fù)習(6月9日---6月10日)

1、口算的復(fù)習：注意估算和混合運算順序的把握,。

2,、解方程和解比例：注意加減法以三位數(shù)為主，乘法因數(shù)不超過兩位數(shù),，除法中除數(shù)不超過兩位數(shù),。同時要讓學生掌握解方程和解比例的依據(jù)是什么。

3,、混合運算,，把握好難度,，四則混合運算不超過四步，分數(shù)四則混合計算中不出現(xiàn)小數(shù)和帶分數(shù),，注意簡便方法的應(yīng)用,。

4、列式計算：注意列方程和算術(shù)的兩種方法應(yīng)用,。

以上試題復(fù)習現(xiàn)階段的關(guān)鍵是如何提高學生計算的準確率方面要多下功夫,。

(四)、應(yīng)用題的復(fù)習(6月11日-----6月12日)

根據(jù)《課程標準》的要求,，整數(shù),、小數(shù)應(yīng)用題不超過三步，百分數(shù),、分數(shù)應(yīng)用題不超過兩步的基本要求：其次應(yīng)用題的選材要注意聯(lián)系學生生活實際,，呈現(xiàn)方式要注意多樣化，開放性,，給應(yīng)用題賦予情感態(tài)度價值觀的生命因素,，適應(yīng)學生個性差異的心理需求。如甲,、乙,、丙三人做出租車回家，當行到全程的 時,，甲下車;當行到全程的 時，乙下車;丙到中點才下車,。他們3人共付車費144元,，你認為甲、乙,、丙3人怎樣付款最合理?簡要說明理由,。等試題的練習。

1,、復(fù)合應(yīng)用題,。主要特點是規(guī)律性不強，關(guān)鍵要讓學生認真讀題,，采用分析法從問題入手,，進行分析解答。

2,、列方程解應(yīng)用題,。主要訓練學生找準題中的等量關(guān)系，然后進行列方程,。

3,、分數(shù),、百分數(shù)應(yīng)用題。找準單位“1”的量,，采用學生喜歡的方法進行解答,。

4、用比例解應(yīng)用題,。判斷成什么比例,，然后寫出數(shù)量關(guān)系后列出比例。

5,、幾何知識應(yīng)用題,。

(1)對平面圖形周長和面積的計算要熟記計算公式，注意三角形面積計算時的 ,，圓的周長和面積計算時的準確性,。

(2)立體圖形表面積和體積計算同樣要在熟記計算公式的同時要注意長方體、正方體和圓柱體表面積的計算與長方體,、正方體和圓柱體,、圓錐的體積的計算準確性上多下功夫。

復(fù)習中要通過對典型試題的分析和在練習中要重點訓練學生說解題思路,，對后進生和優(yōu)生要區(qū)別對待,，后進生要以基本題型為主，不要提出過高的要求,，增加他們的負擔,。優(yōu)生要在掌握好基本題型的基礎(chǔ)上對綜合試題的掌握等措施。提高復(fù)習質(zhì)量和效率,。

六,、綜合模擬測試(6月15至考試)

測試要注意搜集試題的類型上多下功夫，讓學生多見識些不同類型的試題,，通過測試和對試卷的評講,，提高學生的答題能力，有利于成績的提高 加油!