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體育課教學(xué)反思體育課教學(xué)反思條篇一

時(shí)間過的太快了,，不知不覺一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了，我覺得教學(xué)真的不簡單,，所要面對的事情太多了,，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn)，借此這學(xué)期上過的“一課三上”總結(jié)一下,。

我上課的內(nèi)容是《30米快速跑》,，借著這堂課，以下的幾點(diǎn),，雖然只是從本課中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),，但是確是整個(gè)教學(xué)課堂過程中的一個(gè)縮影。

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、競爭意識,、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī),。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,，事事如意。同樣,，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,，也難免會(huì)遇到一些困難和挫折，但是,，當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)候的心態(tài),，則決定了學(xué)生在面對困難時(shí)的各種不同的能力,。有的學(xué)生在面對困難時(shí)往往能夠及時(shí)地自己分析問題,，總結(jié)問題，然后自己想辦法解決問題,；但是也有學(xué)生往往面對突如其來的困難時(shí)表現(xiàn)的十分茫然,，完全不知所措，第一反映就是希望得到別人或者老師的幫助,。這就是學(xué)生接受意外事實(shí)時(shí)候的能力差異,。而前者的學(xué)生正是一個(gè)優(yōu)秀的人所具備能力。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動(dòng)過程,。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力,?！?0米快速跑》一課，過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù),。目前,，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前,，激發(fā)學(xué)生模仿小兔跳,，然后，比一比誰學(xué)得快的任務(wù),，讓學(xué)生自由練習(xí),。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,，一方面,，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng),，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生,，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下,，學(xué)生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳,，回家跳,，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我,，就拿著跳繩跑到我跟前,，讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進(jìn)步,，我深感成功的快樂,。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法,、愉快教學(xué)法,、游戲競賽法 、動(dòng)機(jī)遷移法,、成功教學(xué)法,、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求,。

體育課教學(xué)反思體育課教學(xué)反思條篇二

教學(xué)后記是教師對自身具體教學(xué)工作的檢查與評定,，是各科課時(shí)教案的重要組成部分,，它可以在上完課后對本次課的上課過程做出綜合的評定，它可以記載下本次課的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，找出教學(xué)具體實(shí)施過程的成功與不足之處,，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們有的教師決認(rèn)為備好課,、上完課就是完成了教學(xué)任務(wù),，往往就忽視了在課后的教學(xué)情況的回顧與審視，忽視了教學(xué)后記這一重要的環(huán)節(jié),。

1,、記在實(shí)際教學(xué)過程中的失敗與成功之處。教學(xué)過程是一個(gè)教師指引學(xué)生身心直接參與的過程,，所以就決定了教學(xué)過程中的復(fù)雜性,。因此，教學(xué)過程中難免有疏漏失誤之處,，如教學(xué)內(nèi)容安排不合理,，技術(shù)動(dòng)作重點(diǎn)和難點(diǎn)處理不當(dāng)，練習(xí)手段和方法缺乏趣味性和啟發(fā)性等,，教師應(yīng)當(dāng)客觀分析,，()承認(rèn)自己在教學(xué)中的不足，面對教學(xué)失敗之處,，不僅要及時(shí)將問題記錄下來并積極在主觀上找原因,，還應(yīng)請同行看課、提建議,，采用多種形式取長補(bǔ)短，使之成為今后教學(xué)中應(yīng)吸取的教訓(xùn),，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以彌補(bǔ)和解決,，從而改進(jìn)今后的教學(xué)。在記錄下失敗的同時(shí),，也要將教學(xué)過程中自己感受深刻的,、達(dá)到預(yù)期效果和引起教學(xué)共鳴的做法記錄下來，在以后的教學(xué)中不斷引用和完善,，定會(huì)直接促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高,。

2、記教學(xué)過程中的教學(xué)機(jī)智和學(xué)生評價(jià),。

3,、就體育課而言，體育教學(xué)具有課堂活動(dòng)空間大,，可控性差的特點(diǎn),，易于受到外部因素和偶發(fā)事件的干擾。所以在教學(xué)過程中常會(huì)出現(xiàn)一些不可預(yù)見的突發(fā)事件，所以教師也可能會(huì)在教學(xué)中突破備課教案的框框,，產(chǎn)生一些有益于教學(xué)的靈感,，這些可能都是教師教學(xué)智慧的閃光點(diǎn)，它們可能稍縱即逝,，如果不注意積累,，很快就會(huì)忘掉。課后要及時(shí)利用教學(xué)后記去捕捉記錄下來,，需要同時(shí)記錄地的還有一些學(xué)生通過切身感受而產(chǎn)生的一些意想不到的好見解,，它可以在一定程度上拓寬教師的思路，使教師的教學(xué)能進(jìn)一步補(bǔ)充和完善,，真正做到了教學(xué)相長,。

4、針對以上種種情況,，再記今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方,。

體育課教學(xué)反思體育課教學(xué)反思條篇三

多少年來，在體育教學(xué)中教師習(xí)慣于把體育教學(xué)內(nèi)容,、知識,、技術(shù)和技能直接地灌注給學(xué)生，而學(xué)生對這些枯燥單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段已漸漸產(chǎn)生厭煩心理,，有的甚至怕上體育課。這有違素質(zhì)教育中以學(xué)生為主體,，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的原則,。要使體育課真正“活”起來，問題的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)情境,，提高體育教學(xué)藝術(shù),。

情境教學(xué)是指教師根據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)要求、學(xué)生的身心特點(diǎn),，運(yùn)用故事,、音樂、表演等形式,，以及現(xiàn)實(shí)生活中的典型場景引進(jìn)結(jié)合學(xué)生進(jìn)行的體育鍛煉,，對學(xué)生的心理、行為,、身體發(fā)生影響,，從而逐步達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)和要求。

運(yùn)用情境教學(xué)必須掌握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，通常教學(xué)的四個(gè)階段都可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,。

在教學(xué)開始部分創(chuàng)設(shè)情境能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性，有利于課堂教學(xué)任務(wù)的完成,。如在上課一開始進(jìn)行的隊(duì)形練習(xí)時(shí),，可以先向同學(xué)提問：“大家看過軍隊(duì)生活的片子嗎？”引導(dǎo)學(xué)生在隊(duì)形練習(xí)時(shí),，積極模仿軍人的形象,，同時(shí)配上一首進(jìn)行曲，使學(xué)生在雄壯的樂聲中列隊(duì),，精神飽滿,、隊(duì)列整齊，有效地集中了學(xué)生注意力,，改善了課的始動(dòng)環(huán)節(jié),，順利地進(jìn)入正課教學(xué)。

教學(xué)的的準(zhǔn)備部分改善以往枯燥的老師喊號令學(xué)生做操的方式,，可以播放節(jié)奏鮮明,、旋律優(yōu)美的樂曲，伴隨著口令提示,，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下做徒手操,，自然感到新鮮、有趣,、輕松,，不但可以起到熱身的作用，還可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

課的基本部分是整堂體育課的精華,。運(yùn)用情境教學(xué)，可克服體育教學(xué)中“說教式”的傳統(tǒng)方法,，使學(xué)生在活動(dòng),、鍛煉、玩樂的過程中,，受到潛移默化的教育。同時(shí)能促使學(xué)生積極動(dòng)腦思考,，在鍛煉身體,、增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)增長知識。如在教沿直線跑時(shí),，我設(shè)計(jì)了“開火車”去前方“通過敵人的地雷區(qū)”這一情境,。“開火車”是在教師規(guī)定的路線上,，有節(jié)奏地?cái)[臂跑動(dòng)快速通過“敵人的地雷區(qū)”到達(dá)目的地,。

這樣做能陶冶學(xué)生情操,，把學(xué)生帶入到美的意境。如在“兔子舞”音樂聲中,，師生同舞,，既放松了身體，起到愉悅身心,，消除疲勞的作用,，又讓學(xué)生受到了美的熏陶。

體育課教學(xué)反思體育課教學(xué)反思條篇四

體育教學(xué)和訓(xùn)練在學(xué)校工作中有著重要的位置,。體育教學(xué)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),，促進(jìn)身心發(fā)展，使學(xué)生在德育,、智育,、體育、美有幾方面得到全面發(fā)展,。學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容包括： 田徑,、體操、球類,、武術(shù)等,；對發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念,，鍛煉學(xué)生克服 困難,，勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)起著重要的作用，大部分學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)有著濃厚的興趣,，培養(yǎng)和利用學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣,，并合理的運(yùn)用到教學(xué)中去，會(huì)給學(xué)校的體育教學(xué)工作帶來意想不到的效果,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有意無意對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,，這種興趣，會(huì)給學(xué)習(xí)帶來很大幫助,，興趣在教學(xué)中是不可缺少的,。

從心理學(xué)角度講，興趣是認(rèn)識某種事物時(shí)的優(yōu)先注意傾向和從事某種活動(dòng)時(shí)的愛好傾向,， 按興趣的起因劃分,，可分為直接興趣和間接興趣。對事物或活動(dòng)本身需要而產(chǎn)生興趣,，為直接興趣,。對事物或活動(dòng)本身沒有興趣，而對事物或活動(dòng)結(jié)果感到需要,，而產(chǎn)生的興趣,，為間接興趣,。這兩種興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練都是必要的，它鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，提高他們學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性,，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏直接興趣，會(huì)使學(xué)習(xí)成為一種沉重的負(fù)擔(dān),；沒有間接興趣,，又會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的目標(biāo)和恒心。因此,，直接興趣和間接興趣有機(jī)的結(jié)合是提高 學(xué)習(xí)效果的重要條件,。

在體育教學(xué)與訓(xùn)練中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣一些情況,，當(dāng)學(xué)生對練習(xí)感興趣時(shí),，會(huì)表現(xiàn)出全神貫注、專心致志地聽教師的講解,，認(rèn)真仔細(xì)觀看教師的示范動(dòng)作,。當(dāng)教師布置練習(xí)時(shí)，他們會(huì)一絲不茍,、認(rèn)真刻苦,，勇敢頑強(qiáng)地完成。當(dāng)學(xué)生對此練習(xí)無興趣時(shí),，上課時(shí)會(huì)出現(xiàn)心不在 焉,，做教師布置練習(xí)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)不在乎,、隨便,。這樣經(jīng)常延誤練習(xí)時(shí)間，而且影響完成動(dòng)作質(zhì)量,，應(yīng)當(dāng)注意的是還會(huì)可能發(fā)生意想不到的傷害事故,。

學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)有興趣無興趣，直接影響他們從事體育運(yùn)動(dòng)的自覺性和積極性,，也決定著體育知識的掌握和技能的形成,，事實(shí)證明，只要學(xué)生對參加體育鍛煉有了興趣,，就會(huì)把學(xué)習(xí)與體育鍛煉成為自身的需要,，積極開展體育活動(dòng)，刻苦進(jìn)行鍛煉,，克服主客觀困難，逐步增強(qiáng)身體素質(zhì),，提高健康水平和運(yùn)動(dòng)水平,。

1．教學(xué)內(nèi)容

新穎的教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的好奇心,，注意的事物易引起興趣，學(xué)生對事物感到新穎而又無知時(shí),，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力,。激起求知、探究,、操作等學(xué)習(xí)意愿,。課堂教學(xué)中教材內(nèi)容要適合學(xué)生的年級水平的特點(diǎn)，教材過淺,，引不起學(xué)生的興趣,，教材內(nèi)容過深，會(huì)減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。對符合本人能力水平的活動(dòng)容易產(chǎn)生興趣,，學(xué)生能力上存在著明顯的個(gè)別差異，在同一活動(dòng)中,，常因能力上的差異而造成不同的結(jié)果,，致使學(xué)生產(chǎn)生興趣的程度不一。學(xué)生對適合能力水平的活動(dòng)期望大,，獲得成功結(jié)果的可能性就多,。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有密切聯(lián)系，符合學(xué)生年齡特征的富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，不符合學(xué)生的年齡特征,，單調(diào)乏味的教材則會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實(shí)踐證明,，當(dāng)學(xué)生上球類課時(shí),，男生女生對球類運(yùn)動(dòng)的興起遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其它項(xiàng)目，而這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)又能充分表現(xiàn)出每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,，對發(fā)展學(xué)生靈敏,、協(xié)調(diào)、彈跳,、速度,、力量等各項(xiàng)身體素質(zhì)，對培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神,，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛有非常好的作用,。

2．教學(xué)的過程

教師在安排和組織教學(xué)時(shí)一定要考慮到學(xué)生年齡、性別,、體質(zhì)情況和接受能力等,。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，采取相應(yīng)的教法措施,，會(huì)使整個(gè)教學(xué)過程生動(dòng)活潑,，節(jié)奏鮮明,，效果顯著，有利激發(fā)學(xué)生自始至終以極大的熱情投入練習(xí),。學(xué)生在接受,、學(xué)習(xí)一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教學(xué)的過程顯得非常重要,，由淺入深,，由易到難，不同的學(xué)生要有不同的對待,，在一個(gè)班中,，身體素質(zhì)好、接受能力快的和一些身體素質(zhì)較差的,，應(yīng)用分組教學(xué),。如：跳箱、跳高等項(xiàng)目,，體重較大的胖學(xué)生和彈跳力協(xié)調(diào)較差的學(xué)生,，首先要建立自信、消除恐懼心理,，一些輔助練習(xí)對他們是非常必要的,。

3．教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用

教師的主導(dǎo)作用在體育課或訓(xùn)練中舉足輕重，教師的業(yè)務(wù)水平高低也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。在體育課和訓(xùn)練中,，教師的講解簡明扼要、條理清晰,、語言生動(dòng),，風(fēng)趣幽默，加之教師動(dòng)作承范準(zhǔn)確,、協(xié)調(diào),、優(yōu)美、學(xué)生就會(huì)很快地領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng),，振奮精神,，在做練習(xí)時(shí)就會(huì)感興趣， 練習(xí)認(rèn)真,。但講解含糊不清,、羅索重復(fù)、示范動(dòng)作不準(zhǔn)確,，不協(xié)調(diào),，不優(yōu)美甚至失敗、就會(huì)影響學(xué)生對練習(xí)的積極性，因此教師上課前應(yīng)仔細(xì),，認(rèn)真的學(xué)好吃透教材,，對每次課的練習(xí)難度要有充分的研究，安排每次課的運(yùn)動(dòng)量,，練習(xí)密度要合理，對教學(xué)方法,，手段要不斷的改進(jìn),。

教師的言行對學(xué)生上課情緒影響較大，要及時(shí)的指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),，用表揚(yáng),、鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。如當(dāng)學(xué)生練習(xí)成功時(shí),，及時(shí)給予表揚(yáng),；當(dāng)學(xué)生練習(xí)失敗時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì),，當(dāng)學(xué)生焦躁不安時(shí),，及時(shí)給予安慰等，都可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性,。但如果表揚(yáng)不當(dāng),，言過其實(shí)，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感,，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以表揚(yáng)為主,，正面教育為主的方法,，多運(yùn)用良好語言刺激，可以增強(qiáng)學(xué)生情緒的正向變化,，對于學(xué)生的缺點(diǎn)和不足,。最好不直接提出批評，而采用正面提出要求為好,，這樣做,，有利于防止負(fù)面作用的產(chǎn)生，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

教師應(yīng)熟悉學(xué)校的環(huán)境,、場地、器械,，在課前與項(xiàng)目相適應(yīng)的場地上,，器械的布置井然有序，合理得當(dāng)；教師精神抖擻,，衣著干凈利落,，語言簡潔明快，有利于提高學(xué)生的興趣,，注意力集中,，促進(jìn)體育教學(xué)的順利進(jìn)行。

所偏愛,。 田徑,、體操、球類等各不相同,，但能通過教師生動(dòng)的講解,，準(zhǔn)確優(yōu)美的示范、科學(xué)新穎的組織方法得到補(bǔ)償,，體育教學(xué)要在活躍,、愉快的氣氛中使學(xué)生身心得到鍛煉。

體育課教學(xué)反思體育課教學(xué)反思條篇五

作為一名青年教師,，在這幾年的工作中,，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn),，有教訓(xùn),，也有喜悅。

青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗(yàn),，對教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住,，所以剛開始我就通過聽、看老教師的課來積累經(jīng)驗(yàn),。我的收獲很大,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。同時(shí)將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中去,。在和老教師交流中,，我也知道了自己教學(xué)中的不足，剛開始不知道學(xué)生學(xué)過什么,、掌握到什么程度,，語速和教學(xué)進(jìn)程都比較快，如原地的三面轉(zhuǎn)法的學(xué)習(xí)過程中,，向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后,，有好多學(xué)生方向會(huì)搞錯(cuò)，在以后的教學(xué)中我就把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長,，給學(xué)生足夠的反應(yīng)時(shí)間,。

1,、隊(duì)形、隊(duì)列：這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段,，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán),。如何使之專心致志，排除一切雜念,，這是教師所采取的手段,。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的,。針對“好動(dòng)”這一天性,，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力,；同時(shí)，還有意識地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí),，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上,。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù),。當(dāng)然,，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐,，精神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語言有關(guān),，因?yàn)閷W(xué)生最敏感，對老師的表情最易感染,，為師的要起表率作用,，否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目，學(xué)生就不會(huì)持久,，盡管一般不超過十分鐘,，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生,。對這項(xiàng),，我今后一定更引起重視。

2,、游戲：可以使緊張的體育課變得生動(dòng),、輕松，具有吸引力,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，使之靈活運(yùn)用走、跑,、跳,、投擲等基本技能,，在競爭中得到鍛煉，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格,，思想和技術(shù)雙豐收,，效果顯著。隨著教改的逐步深入,，我認(rèn)識到要把游戲教學(xué)搞好,，必須要先吃透教材，了解小學(xué)生的心理特點(diǎn),，從而抓住實(shí)質(zhì),，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),，處理好教與練的關(guān)系,。這種應(yīng)變能力平時(shí)積累，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富,。雖然才上了三個(gè)月的課,，但對他們的脾氣也不盡掌握，因?yàn)椤昂脛佟本箷?huì)奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全,。為此,，得總結(jié)教訓(xùn)，從熱愛學(xué)生出發(fā),，重視安全教育,，加強(qiáng)保護(hù)工作，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生,。

體育課在室外,，接觸面大，極易受周圍的人和事的暗示,，有時(shí)竟會(huì)不加選擇地模仿他人動(dòng)作,。這主要是學(xué)生的活動(dòng)自覺性、持久性差的緣故,，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性,，有的則表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗,，不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣,，這就難了，說實(shí)在的,，一節(jié)體育課不可能過細(xì)地作幾個(gè)差生的思想工作,，特殊的課程有時(shí)只好采取特殊的手段。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法,，用軟的“哄”雖是辦法,，但他們有時(shí)也會(huì)無動(dòng)于衷,，好像都會(huì)傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生,，這本是體育老師必備的基本功,，但方法有異，“調(diào)皮”種類不勝枚舉,，轉(zhuǎn)變也快慢不一：有的一經(jīng)暗示即改的,；有則當(dāng)眾點(diǎn)名才改；有的前者無效,，須出列“反省”,。“反省”時(shí)有的知錯(cuò),，紅著臉,，甚至掉眼淚，這種有“救”,。有的還變本加厲,，嬉皮笑臉，毫無羞態(tài),，像這種同學(xué)下課后須請到辦公室進(jìn)行開導(dǎo)、教育,，使他真正認(rèn)識到錯(cuò)在哪,，今后保證改，再觀后效,。若屬屢教不改的,，還得和班主任聯(lián)系，他們很聽班主任的話,，一定奏效,。如二（3）班的張振偉、呂明浩同學(xué),，好說歹說了不知多少次,，老樣改不了。何老師一配合,，有如靈丹,，這“病”馬上治痊。有時(shí)在高難度動(dòng)作時(shí)偶發(fā)的出其不意的調(diào)皮行為,，我雖果斷粗暴制止,，但也需要注意，下課后要主動(dòng)找他談心,，以消除師生間隔,。體育課要體現(xiàn)“動(dòng)”字,，務(wù)必要正視“亂”字，“動(dòng)”和“亂”是矛盾的統(tǒng)一體,。教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識到教好小學(xué)體育課難,，難就難在組織教學(xué)和適合小學(xué)教育的方法和手段上。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷會(huì)令我鼓舞,，同組老師當(dāng)然是我克服困難的力量和源泉,。

以上是我本學(xué)期的教學(xué)反思，當(dāng)然還有很多地方存在著不足,，我將在以后的工作中不斷學(xué)習(xí),，爭取能夠做的更好。