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最新合唱和詩朗誦怎么結(jié)合 合唱后的簡短的朗誦詞(優(yōu)質(zhì)六篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-29 09:39:53
最新合唱和詩朗誦怎么結(jié)合 合唱后的簡短的朗誦詞(優(yōu)質(zhì)六篇)
時(shí)間:2023-03-29 09:39:53     小編:zdfb

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,大家一起來看看吧,。

合唱和詩朗誦怎么結(jié)合 合唱后的簡短的朗誦詞篇一

一,、感動(dòng)于老師的精心指導(dǎo)和孩子們的用心朗讀

這次朗讀比賽,有很多令人感動(dòng)和值得學(xué)習(xí)的亮點(diǎn),。根據(jù)每個(gè)年級(jí)的不同特點(diǎn),,學(xué)校分年級(jí)分別選取了本期課文中的一個(gè)片段作為朗讀的材料,從每個(gè)年級(jí)學(xué)生朗讀的不同表現(xiàn)來看,,無論是老師對(duì)文章感情的把握和指引,,還是孩子們用心地揣摩和表達(dá)方面,都有許多怦然心動(dòng)的感動(dòng)和引人遐想的回味,。

二,、從“語速適當(dāng)”、“感情真摯”“發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)”談感想

這次朗讀比賽,,確實(shí)有許多令人感動(dòng)和欣喜的地方,,但也還存在一些不足之處。主要表現(xiàn)在每個(gè)年級(jí)各班之間存在著一些差距,,尤其是在朗讀過程中出現(xiàn)的語速把握,、感情流露和音準(zhǔn)問題。

雖然每個(gè)老師對(duì)每篇文章有著不同的理解,,我們的教學(xué)尊重個(gè)性化地理解教材,,但一篇文章所表達(dá)的主要感情是有共性的,一篇文章朗讀的感情基調(diào)也是有共性的,。

中高年級(jí)除了把感悟課文內(nèi)容作為教學(xué)重點(diǎn)外,,要把“有感情地朗讀”指導(dǎo)落到實(shí)處。

其次,,朗讀的音準(zhǔn)問題,。有感情地朗讀能與作者和文本產(chǎn)生共鳴,也能引起聽者的共鳴,。但一篇文章朗讀得好與不好,除了感情,,最基本最重要的一點(diǎn)就是咬字吐字的準(zhǔn)確性,。想想,一篇文章連續(xù)出現(xiàn)字音錯(cuò)誤,變調(diào)錯(cuò)誤,,會(huì)讓聽者什么感受?在本次的朗讀比賽中,,暴露出來的音準(zhǔn)問題主要是生字的讀音、多音字,、兒化音以及兩個(gè)上聲連讀的變調(diào),,還有前鼻音和后鼻音的區(qū)分,平舌音和翹舌音的區(qū)分有些班級(jí)的學(xué)生也存在一些問題,,這里就不再一一列舉了,。

總的來說,這次朗讀比賽,,老師們和孩子們都很重視,,都能積極地投入到朗讀比賽的訓(xùn)練中去,讓孩子們的朗讀得到更好地訓(xùn)練,,使朗讀能力得到進(jìn)一步提高,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),朗讀,、感悟是閱讀教學(xué)的重點(diǎn),,可見朗讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著多么重要的作用。讓我們一如既往地加強(qiáng)朗讀教學(xué),,使學(xué)生的朗讀水平和語文綜合能力得到更有效地提升!

合唱和詩朗誦怎么結(jié)合 合唱后的簡短的朗誦詞篇二

為了更有效地促進(jìn)朗讀教學(xué),,進(jìn)一步提高全體學(xué)生的朗讀能力,學(xué)校于10月15日組織了一至六年級(jí)學(xué)生的朗讀比賽,。此次比賽采用班級(jí)集體朗讀的形式,,教師重視、學(xué)生積極,,人人參與,,盡顯了各班學(xué)生的風(fēng)采,帶給我們很多的感動(dòng)和感想,。

一,、感動(dòng)于老師的精心指導(dǎo)和孩子們的用心朗讀

這次朗讀比賽,有很多令人感動(dòng)和值得學(xué)習(xí)的亮點(diǎn),。根據(jù)每個(gè)年級(jí)的不同特點(diǎn),,學(xué)校分年級(jí)分別選取了本期課文中的一個(gè)片段作為朗讀的材料,一年級(jí)是《要下雨了》,、二年級(jí)是《難忘的潑水節(jié)》,、三年級(jí)為《西門豹》、四年級(jí)為《麥哨》,、五年級(jí)是《橋》,、六年級(jí)是《凡卡》。從每個(gè)年級(jí)學(xué)生朗讀的不同表現(xiàn)來看,無論是老師對(duì)文章感情的把握和指引,,還是孩子們用心地揣摩和表達(dá)方面,,都有許多怦然心動(dòng)的感動(dòng)和引人遐想的回味。

1,、二年級(jí)的《難忘的潑水節(jié)》一文的片段描寫的是1961年周恩來與傣族人民一起過潑水節(jié)的情景,,人們歡迎周到來的情景熱鬧而壯觀,字里行間洋溢著人們抑制不住的激動(dòng)與喜悅,。特別是最后一句“周來了”的歡呼聲,,將情緒的渲染推向了高潮。二年級(jí)的孩子雖然離發(fā)生此事件的年代相隔甚遠(yuǎn),,理解能力亦有限,,但我們分明從孩子們的朗讀聲中聽到了他們發(fā)自內(nèi)心的興奮與渴望與喜悅。似乎他們正敲著象腳鼓,、踩著鳳凰花鋪成的地毯,、點(diǎn)燃花炮、載歌載舞而來,。特別是二(3)班的孩子們竟邊讀邊做起動(dòng)作來,。此情此景,讓人覺得朗讀的技巧已不那么重要,,重要的是孩子們享受到了朗讀的快樂與幸福,,也足見老師們?cè)谄匠@首x教學(xué)中的指導(dǎo)的到位。

2.四年級(jí)的《麥哨》是一篇略讀課文,。作者滿懷喜悅之情描寫了盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們?cè)谄溟g無拘無束地玩耍嬉戲的情形,,展現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子天真、純樸,、可愛的形象,,洋溢著濃郁的生活情趣。課文語言生動(dòng)優(yōu)美,,修辭手法形象傳神,,細(xì)細(xì)讀來既有畫的意境美,又有音樂的韻律美,。

朗讀比賽中,,我們從孩子們的朗讀中感受到了久違的孩提時(shí)代的天真快樂,感受到了充滿濃郁鄉(xiāng)村特色的豐收景象,。孩子們的語速時(shí)緩時(shí)急,,語調(diào)忽高忽低,時(shí)而舒緩地朗讀,,盡情抒發(fā)著對(duì)迷人的鄉(xiāng)村景象的陶醉,,時(shí)而歡快地朗讀,,忘我地置身在那個(gè)無憂無慮的天然游樂場(chǎng),。每個(gè)班有每個(gè)班的特色,,各班有各班的感動(dòng),讓我們?cè)趦A聽孩子們歡快的麥哨的同時(shí),,也感受到了鄉(xiāng)村孩子們那如同麥哨聲響的歡快,、柔美,悠遠(yuǎn),、綿長的童年生活,,讓人遐想連篇。尤其是四,、二班和四,、八班的孩子表現(xiàn)更為突出,情感的自然流露,,朗讀的抑揚(yáng)頓挫,,仿佛我們每個(gè)老師也置身在那個(gè)優(yōu)美而富有童真的大自然運(yùn)動(dòng)場(chǎng),回到了天真活潑的童年時(shí)代,,令人回味無窮,。

2、五年級(jí)的課文《橋》是一篇小小說,,作者滿懷深情地塑造了一位普通的老黨員的光輝形象,。面對(duì)狂奔而來的洪水,老支書以自己的高風(fēng)亮節(jié),、沉穩(wěn),、果斷,將村民們送上跨越死亡的生命橋,。課文的字里行間,,仿佛一首山洪爆發(fā)、驚慌逃難,、果敢指揮的交響曲,,又猶如五味混雜的情感劇,有兇,、有慌,、有敬、有悲,,從“聲”和“情”展示著老漢為救村民舍己舍子的老共產(chǎn)黨員的光輝形象,。

朗讀比賽中,五年級(jí)的孩子們?cè)诒憩F(xiàn) “兇”,、“慌”,、“果斷”方面都比較出色,,特別是五年級(jí)一班的朗讀更令人震動(dòng)。急促的語速,,洪亮的聲音,,果敢的語氣,孩子們沒有絲毫怠慢,,沒有一絲畏怯,,那聲音猶如萬箭齊發(fā),那氣勢(shì)真如萬馬奔騰,,讓我們都因山洪的來勢(shì)兇猛為人們捏一把汗,,為老支書的沉著果敢為之震撼。而這些震撼,,是與老師精細(xì)地朗讀指導(dǎo)和孩子們用心地感悟揣摩分不開的,。

3、六年級(jí)的課文《凡卡》通過凡卡給爺爺寫信這件事,,反映沙皇統(tǒng)治下俄國社會(huì)中窮苦兒童的命運(yùn),,揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。課文由“作者的敘述”,、“凡卡寫的信的內(nèi)容”和“凡卡的的回憶”三部分內(nèi)容穿插起來,,其中反映文章主旨的核心內(nèi)容是凡卡寫的信。因此,,本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過對(duì)凡卡寫信的內(nèi)容感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦,。自然,本次我們的朗讀重點(diǎn)也落腳到了凡卡寫信的內(nèi)容,。

從六年級(jí)的朗讀來看,,由于孩子們具備了良好的朗讀感悟基礎(chǔ),對(duì)于朗讀的感情把握,,都能從“悲”,、“恨”兩個(gè)字上下功夫。從語速方面來看,,也能隨著人物內(nèi)心的傾訴而變化:低沉的訴說,、憤怒的控訴、苦苦地哀求,,甚至是近乎抽泣……讓我們對(duì)凡卡的命運(yùn)感到揪心地疼,,對(duì)老板和社會(huì)深切地恨。特別是六年級(jí)三班的孩子們,,他們的朗讀那么投入,,表情是那么悲苦和憤怒,他們不像是在讀凡卡的故事,,仿佛自己就是凡卡,,在訴說自己的不幸,,在控訴著那個(gè)吃人的社會(huì)。深情地朗讀,,足可見孩子們?cè)诶首x上下的功夫,,足可見老師在朗讀教學(xué)上下的功夫。

二,、從“語速適當(dāng)”,、“感情真摯”“發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)”談感想

這次朗讀比賽,,確實(shí)有許多令人感動(dòng)和欣喜的地方,,但也還存在一些不足之處。主要表現(xiàn)在每個(gè)年級(jí)各班之間存在著一些差距,,尤其是在朗讀過程中出現(xiàn)的語速把握,、感情流露和音準(zhǔn)問題。

首先說說語速適當(dāng)和感情真摯的問題,。雖然每個(gè)老師對(duì)每篇文章有著不同的理解,,我們的教學(xué)尊重個(gè)性化地理解教材,但一篇文章所表達(dá)的主要感情是有共性的,,一篇文章朗讀的感情基調(diào)也是有共性的,。

比如:《橋》這一課,山洪爆發(fā)的來勢(shì)兇猛,,應(yīng)該讀得快而急,,人們逃難的驚慌失措應(yīng)該讀得慌而急,老支書的沉著果敢也不容許朗讀的緩慢,,有的班上把握得很好,,有的班上就不盡如人意。在來勢(shì)兇猛的山洪面前,,在生死危急的危難時(shí)刻,,我們有的班級(jí)的朗讀卻是慢條斯理,不慌不忙,,語速偏慢,,表情木然,根本沒有融入到課文描寫的情境中去,,沒有用心去感受作者表達(dá)的豐富情感,,自己沒被老支書的光輝形象所感動(dòng),怎能打動(dòng)聽者的心?

另外,,一年級(jí)的孩子在這次朗讀比賽中的變現(xiàn)不盡如人意,。《要下雨了》中的片段既有反映小白兔下雨前的想法的問句,,也有小白兔與小魚的對(duì)話,,充滿兒童語言的天真和童趣,。但許多班級(jí)的孩子們顯得底氣不足,熱情不夠,,沒有讀出對(duì)話的特點(diǎn),,部分班級(jí)語速太慢,有拖或說唱讀的現(xiàn)象,,語調(diào)平淡,,更別說讀出感情了。

三年級(jí)孩子們的朗讀不乏激情,,卻感覺缺少了技巧,,缺少了味道,這需要老師們?cè)谄匠5慕虒W(xué)中指導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)咀嚼語言,,從平實(shí)的語句中讀出新意讀出自己獨(dú)特的感受,。

所以希望老師們今后在朗讀教學(xué)中,要重視朗讀指導(dǎo),,特別是一年級(jí),,除了字詞教學(xué),要把朗讀作為語文教學(xué)的重中之重,,從小培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣和熱情,。中高年級(jí)除了把感悟課文內(nèi)容作為教學(xué)重點(diǎn)外,要把“有感情地朗讀”指導(dǎo)落到實(shí)處,。

其次說說朗讀的音準(zhǔn)問題,。有感情地朗讀能與作者和文本產(chǎn)生共鳴,也能引起聽者的共鳴,。但一篇文章朗讀得好與不好,,除了感情,最基本最重要的一點(diǎn)就是咬字吐字的準(zhǔn)確性,。想想,,一篇文章連續(xù)出現(xiàn)字音錯(cuò)誤,變調(diào)錯(cuò)誤,,會(huì)讓聽者什么感受?在本次的朗讀比賽中,,暴露出來的音準(zhǔn)問題主要是生字的讀音、多音字,、兒化音以及兩個(gè)上聲連讀的變調(diào),,還有前鼻音和后鼻音的區(qū)分,平舌音和翹舌音的區(qū)分有些班級(jí)的學(xué)生也存在一些問題,,這里就不再一一列舉了,。希望老師們今后在學(xué)生的生字讀音和連讀變調(diào)方面多下功夫,盡量避免或減少字音朗讀的錯(cuò)誤,,做到吐詞清楚,,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),,把語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)落到實(shí)處。

總的來說,,這次朗讀比賽,,老師們和孩子們都很重視,都能積極地投入到朗讀比賽的訓(xùn)練中去,,讓孩子們的朗讀得到更好地訓(xùn)練,,使朗讀能力得到進(jìn)一步提高。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),,朗讀,、感悟是閱讀教學(xué)的重點(diǎn),可見朗讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著多么重要的作用,。讓我們一如既往地加強(qiáng)朗讀教學(xué),,使學(xué)生的朗讀水平和語文綜合能力得到更有效地提升!

合唱和詩朗誦怎么結(jié)合 合唱后的簡短的朗誦詞篇三

為配合學(xué)院一二r26;九愛國活動(dòng)的開展,豐富校園文化生活內(nèi)容,,推動(dòng)校園愛國主義文化建設(shè),濃厚學(xué)術(shù)氣氛,,提高學(xué)生綜合素質(zhì),,展現(xiàn)我院學(xué)生的風(fēng)采,在院領(lǐng)導(dǎo)的和院學(xué)生會(huì)的組織下,,測(cè)繪與勘查工程學(xué)院舉辦了本次以紀(jì)念“一二r26;九”愛國運(yùn)動(dòng)為主題的詩朗誦比賽。

一,、活動(dòng)目的

為了紀(jì)念“一二·九”學(xué)生愛國運(yùn)動(dòng),,為了提高學(xué)生的愛國主義意志,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,,繼承和發(fā)揚(yáng)愛國主義精神,,鼓勵(lì)學(xué)生樹立為報(bào)效和振興中華民族而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。為了鍛煉,,提高同學(xué)們的語言表達(dá)能力,,豐富同學(xué)們的課余生活。同時(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì),,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。學(xué)院組織學(xué)生開展演講比賽,培養(yǎng)大學(xué)生愛國愛校的美好情操,,表達(dá)當(dāng)代大學(xué)生善于學(xué)習(xí)的良好精神風(fēng)貌,。

主持人宣布詩朗誦比賽開始

二、活動(dòng)時(shí)間

xx年12月15日

三,、活動(dòng)地點(diǎn)

教學(xué)樓2507教室

四,、參與人員

測(cè)繪與勘查工程學(xué)院09級(jí)學(xué)生

五,、活動(dòng)主題

紀(jì)念“一二·九”運(yùn)動(dòng),弘揚(yáng)愛國精神,,爭(zhēng)做優(yōu)秀大學(xué)生,,盡展青春風(fēng)采

六、活動(dòng)安排

(一)賽前籌劃階段

1,、每班選出2名參賽選手,,圍繞本次活動(dòng)主題,自擬題目,,自行準(zhǔn)備演講稿,。要求演講稿內(nèi)容積極健康向上,有愛國主義情懷,。

2,、組織方分團(tuán)委宣傳部制定比賽評(píng)分細(xì)則。

3,、確定本次比賽評(píng)委,、主持人以及賽場(chǎng)工作人員

(二)比賽階段

1、選手參賽文章在比賽前兩天上交到院團(tuán)委宣傳部,,由團(tuán)宣部統(tǒng)一審改,,保證文章內(nèi)容上

達(dá)到比賽要求。

2,、比賽前一天,,進(jìn)行活動(dòng)彩排。

3,、比賽賽場(chǎng),,每班必須有學(xué)生代表出席本次朗誦比賽,為班級(jí)選手加油助威,。

4,、朗誦結(jié)束后即宣布比賽結(jié)果。

選手慷慨激昂的演講

七,、選手朗誦題目

測(cè)繪091班葛多?!段业淖鎳?/p>

張翼鵬《我驕傲我是中國人》

測(cè)繪092班李勇峰《反思一二.九》

王雪《再見一二.九》

勘查091班劉暢《我愿化星》

代俊芳《放飛青春》

勘查092班季書衡《那年,那月,,那日》

葉夢(mèng)蘭《青春中國》

地信091班郭柏?!都o(jì)念一二.九》

劉軒彤《一九三五年,中國的野菊花》

地信092班鄭闊《我們祝福祖國》

劉洋洋《追憶一二.九》

八,、比賽成績

一等獎(jiǎng):地信091班郭柏希

二等獎(jiǎng):測(cè)繪092班李勇峰

勘查091班代俊芳

三等獎(jiǎng):測(cè)繪091班張毅鵬

地信092班鄭闊

勘查092班葉夢(mèng)蘭

九,、活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)經(jīng)過了進(jìn)一周的準(zhǔn)備工作,于12月15日晚圓滿的落下帷幕。09級(jí)學(xué)生作為本次活動(dòng)的直接參與者,,我們看到了他們積極的熱情,,也看到了他們用努力換來的成績。為汲取經(jīng)驗(yàn),,現(xiàn)將本次活動(dòng)情況總結(jié)如下:

一,、活動(dòng)籌備階段

本次活動(dòng)在賽前做了充分的準(zhǔn)備,吸收從前活動(dòng)準(zhǔn)備不足的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。在選手投稿期間,,團(tuán)委宣傳部對(duì)選手的稿件進(jìn)行認(rèn)真的審改,并在比賽前一天經(jīng)行活動(dòng)彩排,,對(duì)選手進(jìn)行詩朗誦培訓(xùn),,確保了選手在比賽中能以精彩的文章、深摯的感情贏得評(píng)委和觀眾的好評(píng),。也使參賽者增進(jìn)了對(duì)詩歌的認(rèn)識(shí)和理解,,得到了鍛煉和提高。

二,、活動(dòng)實(shí)施階段

經(jīng)過了活動(dòng)的彩排,,選手們?cè)诒荣悎?chǎng)上沒有出現(xiàn)緊張的局面,以激烈而精彩的角逐,,和他們滿腔的熱忱給臺(tái)下觀眾帶來一次又一次精神上的洗禮,,贏得了全場(chǎng)觀眾一次次共鳴的掌聲。另外所有工作人員的認(rèn)真工作,、評(píng)委的如約而來和認(rèn)真公正的態(tài)度、選手的按時(shí)到來和充分準(zhǔn)備也是本次比賽的成功之處,。

三,、成果經(jīng)驗(yàn)與不足

此次詩歌朗誦大賽大大地豐富了廣大學(xué)生的課余文化生活,達(dá)到了增強(qiáng)愛國意識(shí)和激發(fā)廣大學(xué)子樹立高尚學(xué)風(fēng)目的!在本籌劃準(zhǔn)備和實(shí)施的過程中,,院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)互相配合互相支持,,充分體現(xiàn)了我院學(xué)生團(tuán)體同心同德的團(tuán)隊(duì)精神!

活動(dòng)中亦出現(xiàn)了因主辦者經(jīng)驗(yàn)缺乏等原因造成的一定失誤和不足。例如在比賽進(jìn)行中才決定在比賽結(jié)束即進(jìn)行成績公布及頒獎(jiǎng)等問題,。這些都需在以后的工作和活動(dòng)中不斷改進(jìn)與完善,。將具體的工作落實(shí)到個(gè)人,,照章辦事,中妥善安排各項(xiàng)工作,,創(chuàng)造更好的活動(dòng)效果。

活動(dòng)成功順利的落下了帷幕,,帶給我們豐碩成果的同時(shí),,也真切的達(dá)到了“12。9愛國運(yùn)動(dòng)”宣傳目的。大力弘揚(yáng)愛國主義精神,,進(jìn)一步激發(fā)青年學(xué)生投身社會(huì),、報(bào)效祖國的愛國主義熱情!希望以后有機(jī)會(huì)能多搞些這樣的活動(dòng),相信我們的活動(dòng)會(huì)一次比一次精彩,,我們一定會(huì)全力以赴!

合唱和詩朗誦怎么結(jié)合 合唱后的簡短的朗誦詞篇四

朗誦社團(tuán),,旨在培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣,激發(fā)學(xué)生在各種活動(dòng)中的朗讀欲望,,有勇氣在公眾面前表達(dá)自己,,展示自己。本學(xué)期主要通過形體訓(xùn)練,、禮儀訓(xùn)練,,吐字發(fā)音訓(xùn)練等,學(xué)習(xí)朗誦方法和技巧,,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,、朗誦能力和語言表達(dá)能力。

興趣是最好的老師,,本社團(tuán)成員來源于9個(gè)班對(duì)朗誦有興趣的同學(xué),,共33人。社員們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,,每個(gè)人都給自己設(shè)定了計(jì)劃和目標(biāo),,帶著任務(wù)參加社團(tuán)。每次社團(tuán)活動(dòng)之前,,指導(dǎo)老師能做到學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù),,每一位學(xué)生都能夠“時(shí)常切磋”、“實(shí)戰(zhàn)演練”,,從而有所獲,、有所得,老師能對(duì)孩子的每次上臺(tái)表演作出評(píng)價(jià)和肯定,,學(xué)生也在自我評(píng)價(jià),、互相評(píng)價(jià)中有所收獲。

本學(xué)期的朗誦社團(tuán),,始終圍繞新課標(biāo)指出的,,朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練,。學(xué)生朗讀能力的提高也能激發(fā)其對(duì)語文和中國文化的熱愛,。

備課時(shí),我常會(huì)思考課堂中如何吸引學(xué)生的注意力,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性,。然而,,有時(shí)候看似熱鬧的朗讀,卻缺乏明確的目標(biāo)指引,,只是為了“讀”而“讀”,,它似乎成了形式而不是需要,這樣的讀,,也許效果和意義并不大,。

本學(xué)期社團(tuán)起點(diǎn)于學(xué)生想學(xué)什么,主要分為以下幾個(gè)板塊來教學(xué):發(fā)聲發(fā)音,、繞口令,、禮儀教學(xué)(坐姿、站姿與走姿),、表演技巧,、童謠表演、古詩學(xué)唱,。

字音字詞是基礎(chǔ),,首先要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,。仔細(xì)聽他們的朗讀,,我發(fā)現(xiàn)主要存在兩個(gè)問題,一是讀錯(cuò)音,、讀別音,,這主要是因?yàn)楹⒆硬徽J(rèn)識(shí)字或者多音字不能準(zhǔn)確運(yùn)用,孩子們讀準(zhǔn)字詞,,是讀準(zhǔn)句子的前提,,同時(shí)也應(yīng)該多積累識(shí)記一些簡單常用的多音字。二是多字,、漏字,,低段的孩子們讀書時(shí)“指讀”,也許能讓孩子們做到口,、眼、心,、手并用,,提高注意力,達(dá)到讀準(zhǔn)確,、讀通順的目的,。

繞口令是為了激發(fā)孩子的興趣,同時(shí)鍛煉舌頭的靈活度,,以比賽形式進(jìn)行,,孩子們興趣高昂。在禮儀教學(xué)設(shè)計(jì)中,是從儀態(tài)角度出發(fā),,為孩子的表演打基礎(chǔ),,之后進(jìn)行學(xué)生的表演,寓教于樂,,教學(xué)運(yùn)用,。童謠表演給學(xué)生充分的想象空間,自己設(shè)計(jì)動(dòng)作,,小組合作表演,,靈活運(yùn)用之前課堂所學(xué)的發(fā)音和禮儀等,力求在讀中悟情,,在演中體會(huì),,在合作中分享快樂與成功。

古詩學(xué)唱也是孩子們非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng),,課堂中大家配動(dòng)作,,看視頻,學(xué)唱了不少古詩,,既有鞏固已學(xué)的古詩,,又學(xué)了新的古詩,在音樂節(jié)奏中加深了記憶,。同時(shí),,教師聲情并茂的范讀和演唱又具有一定的感染力,能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,,調(diào)動(dòng)他們的積極性,。

看到孩子們臉上的笑容,相信孩子們的狀態(tài)會(huì)越來越棒,,這學(xué)期的社團(tuán)課也有不少收獲,,真好!

合唱和詩朗誦怎么結(jié)合 合唱后的簡短的朗誦詞篇五

這個(gè)學(xué)期,經(jīng)過老師和同學(xué)們的合作和努力,,合唱隊(duì)員們?cè)诶蠋熣_方法的指導(dǎo)下,,通過循序漸進(jìn)的、有針對(duì)性的訓(xùn)練,,隊(duì)員們都能用和諧,、優(yōu)美、具有感染力的聲音的來進(jìn)行演唱,、合唱,。在訓(xùn)練中我們主要做了以下幾點(diǎn)工作:

一、挑選隊(duì)員,、劃分聲部

我們組建的合唱隊(duì)所吸收的成員都是學(xué)習(xí)成績優(yōu)良,、有良好的聲音,、較寬的音域、音調(diào)準(zhǔn)確,、聽辨能力較強(qiáng),,并對(duì)音樂感興趣的學(xué)生。選好隊(duì)員后根據(jù)隊(duì)員的音色特點(diǎn),,將高音區(qū)發(fā)聲輕松自如,、音色清亮充實(shí)的兒童劃分為童聲高聲部,將高音區(qū)發(fā)聲緊張,、吃力,,而低音區(qū)發(fā)聲堅(jiān)實(shí)、寬厚自然的兒童劃分為低音部,。另外還及時(shí)根據(jù)隊(duì)員的身高體形整理了隊(duì)行的排列和聲部的安排,,工作可以說是緊鑼密鼓的進(jìn)行。這樣的操作為下一步的訓(xùn)練打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

二,、熟悉歌曲,掌握旋律

在合唱訓(xùn)練中我們一般采用視唱法,,指導(dǎo)隊(duì)員分聲部先后作識(shí)譜練習(xí),,要求音高準(zhǔn)確、節(jié)奏準(zhǔn)確,。每次練唱都用較慢速度,,力求連貫、完整,。識(shí)譜練唱方式講究多種多樣,,避免單調(diào)乏味而致學(xué)生疲勞。演唱時(shí)不急于填詞,,先要求學(xué)生將兩個(gè)聲部都唱會(huì),,然后進(jìn)行聲部練習(xí)。各聲部的旋律掌握后,,才進(jìn)入填詞演唱階段,。

三、歌曲的藝術(shù)處理

隊(duì)員在掌握了基本旋律后,,為了更好地表現(xiàn)它的內(nèi)容,,我們及時(shí)的作了藝術(shù)處理。經(jīng)過處理合唱隊(duì)各聲部本身聲音的整齊,、統(tǒng)一。聲部與聲部相互結(jié)合時(shí)聲音和諧,,恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn),,每個(gè)隊(duì)員都能自覺地按照作品規(guī)定的速度,、力度與表情歌唱。

我們?cè)诤铣?xùn)練中堅(jiān)持不單是要讓學(xué)生唱會(huì)一個(gè)聲部或唱會(huì)一首歌,,而是要通過合唱的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽覺,,發(fā)展和聲思維,提高合唱技巧和能力,,所以要求學(xué)生要將所有聲部的旋律都掌握,,讓學(xué)生在各個(gè)聲部都相互了解其藝術(shù)要求的前提下,能調(diào)節(jié)自身的音量和速度,,達(dá)到聲音和諧的效果,。

總之,經(jīng)過老師和隊(duì)員的努力,、合作,,合唱隊(duì)的訓(xùn)練工作取得了階段性的成績,在今年的港北區(qū)第四屆青少年校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中,,合唱隊(duì)員合唱的歌曲《讓我飛》獲得了特等獎(jiǎng)的好成績,,在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們聽后給予很高評(píng)價(jià),。在下個(gè)階段的訓(xùn)練工作里,,我們將會(huì)投入更大的熱情,把合唱隊(duì)的訓(xùn)練工作做得更好,,把合唱隊(duì)的水準(zhǔn)提升到一個(gè)更高的臺(tái)階,,積極啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,通過有表情地歌唱使學(xué)生真正地感受到合唱藝術(shù)的魅力,,以發(fā)展更多的隊(duì)員,,壯大我們的合唱隊(duì)伍!

合唱和詩朗誦怎么結(jié)合 合唱后的簡短的朗誦詞篇六

在這秋風(fēng)送爽的十月里,我們05級(jí)中文師范2班迎來了一次針對(duì)提高學(xué)生普通話水平的朗誦比賽,,這次朗誦比賽與我們班十月的團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合,,充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們參與的積極性,又發(fā)揚(yáng)了我們團(tuán)組織積極拼搏的精神,。

詩歌朗誦比賽,,安排在我們班的現(xiàn)代漢語課上,為了增加大賽的公平性和真實(shí)性,,本次的評(píng)委由我們的現(xiàn)代漢語老師許光烈來擔(dān)任,,評(píng)出一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,,三等獎(jiǎng)4名,。

對(duì)于這次比賽,全班同學(xué)上下一心,,在課余時(shí)間做了充分的準(zhǔn)備,。同學(xué)們?cè)谶x取朗誦材料上也是非常重視的,。

在一陣熱烈的掌聲下,我們迎來了本次朗誦比賽的首位選手陳康亮同學(xué),,一篇《四顆糖果》把我們帶進(jìn)了朗誦比賽的狀態(tài),,接著的是陳玉仙的《故都的秋》,我們充分感受到了北國秋天的特色,。一段《一笑而過》,,讓同學(xué)們懂得了面對(duì)挫折,我們?cè)瓉砜梢赃@樣的灑脫,。甜美的朗誦伴隨著陣陣的掌聲,,讓人置身于一種飄逸的境界。每個(gè)同學(xué)的精彩表演得到了老師的高度評(píng)價(jià),。

最終我們的評(píng)委許光烈老師從四十二位選手中,,選出七位佼佼者并由許光烈老師為我們班的獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)了獎(jiǎng)品。

這次詩歌朗誦舉行得非常成功,,大大豐富了同學(xué)們的課余文化生活,,掀起了詩歌朗誦的高潮,在現(xiàn)代漢語老師許光烈的鼓勵(lì)下,,同學(xué)們期待著下一次朗誦比賽的到來,。同學(xué)們?cè)谶@次比賽中得到了極大的鍛煉,增加了他們的勇氣,,提高了他們的自信心,。通過詩歌朗誦比賽給同學(xué)們提供了展示自己才華的舞臺(tái),為我班今后參加學(xué)院的朗誦比賽提供了大量的后備人才,。這次比賽可謂是沙場(chǎng)大練兵,,為我們班參加學(xué)院的迎接評(píng)估朗誦比賽奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這次詩歌朗誦比賽舉辦得非常成功,,但在這成功的背后就是完美無暇的嗎?

不是的,。這次比賽我們也暴露了一些缺點(diǎn)值得我們吸取教訓(xùn),以便在以后的活動(dòng)中避免這些問題的產(chǎn)生,。例如比賽課室準(zhǔn)備不到位,,之前沒有跟課室管理中心協(xié)調(diào)好;時(shí)間上把握不夠好。但總的來說這次比賽還是取得了圓滿的成功,。

通過本次比賽進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)普通話的練習(xí),,在比賽中,老師針對(duì)同學(xué)們對(duì)作品的理解,、聲音響亮,、普通話語音標(biāo)準(zhǔn)方面作了點(diǎn)評(píng),糾正了同學(xué)們發(fā)音錯(cuò)誤,有效地增強(qiáng)了學(xué)生的語言表達(dá)技能,。

在本次比賽中,,我非常感謝同學(xué)們的積極配合,非常感謝三個(gè)學(xué)生代表及班干部在比賽準(zhǔn)備工作上作出的努力,。臺(tái)上我們看到了同學(xué)們朗誦的鏗鏘有力,慷慨激昂;臺(tái)下同學(xué)們的熱情投入,,我看到了一個(gè)生機(jī)勃勃,,充滿朝氣的班集體??吹搅艘粋€(gè)班集體的美好未來,。一個(gè)優(yōu)秀的班集體就需要那種不斷拼搏的精神,在拼搏中不斷進(jìn)步,,在進(jìn)步中尋求和諧,,讓拼搏與和諧攜手而進(jìn)。05級(jí)中文師范2班是一個(gè)充滿拼搏挑戰(zhàn),,洋溢著和諧的班集體,。

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