作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

小班手指操五指歌教案篇一

1,、感知每只手有五個(gè)手指,，喜歡用手指做游戲。

2,、能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作,。

讓幼兒學(xué)會(huì)手指游戲《小手拍拍》。

一,、情景導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)自己的小手

小朋友我們伸出你們的小手,，我們來(lái)一起來(lái)玩一玩《小手拍拍》吧,。

小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái)!

小手小手拍拍,，我的小手藏起來(lái)!

小手小手拍拍,，我的小手舉起來(lái)!

小手小手拍拍，我的小手放腿上!

小朋友,，《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來(lái),，看看我們的小手有幾個(gè)指頭!

師：對(duì)，我們的小手有五個(gè)手指,，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!

二,、學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指游戲

(一)欣賞兒歌，理解內(nèi)容,。

1,、教師邊念兒歌邊做手指游戲。

我們的手指可以跟我們做游戲,，今天老師又給我們小朋友帶來(lái)了一首手指的兒歌,，聽(tīng)聽(tīng)看兒歌中的手指寶寶們?cè)谧鍪裁从螒蚰?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲,、捏捏捏,、撓撓撓,、拍拍拍”)

2,、請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)?幾個(gè)手指敲敲敲?幾個(gè)手指捏捏捏?幾個(gè)手指撓撓撓?幾個(gè)手指拍拍拍?

(二)學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲,。

1,、嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲。

剛剛我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了兒歌,，也看了手指游戲,，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，會(huì)念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來(lái)做這個(gè)手指游戲,。

2,、幼兒表演兒歌。

先集體后個(gè)別(教師做適當(dāng)?shù)膸椭?

3,、完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲,。

三、小結(jié)提升

今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》,，可以一邊念一邊拍,，有空的時(shí)候我們可以自己念一念，拍一拍,，也可以找好朋友一起玩,，在家里也可找爸爸媽媽一起玩,。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來(lái)玩!

附兒歌《手指歌》

一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲)

三個(gè)手指捏捏捏(伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)

四個(gè)手指撓撓撓(伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)

五個(gè)手指拍拍拍(雙手對(duì)拍)

小班手指操五指歌教案篇二

30月的寶寶正是自我意識(shí)萌芽期,，對(duì)手有了初步的感知和認(rèn)識(shí),手部動(dòng)作有了進(jìn)一步的發(fā)展,，但手指的精細(xì)動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào)。手指游戲是托班最常見(jiàn)的一種手口一致的練習(xí),，不僅可以鍛煉孩子的手指靈活及協(xié)調(diào)能力,，還可以鍛煉孩子的大腦，有利于孩子語(yǔ)言及動(dòng)作的發(fā)展,。因此,，我設(shè)計(jì)了觀察圖片，認(rèn)識(shí)手指名稱,，并跟隨老師一起做有趣的模仿動(dòng)作,，從而加深對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。

1.通過(guò)模仿象聲詞,，初步唱出歌曲中的休止符,。

2.會(huì)根據(jù)詞義做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。

3.愛(ài)爸爸,、媽媽及周圍的人,，體會(huì)表演活動(dòng)的快樂(lè)。

音樂(lè),，手偶,。

（一）手指游戲

1．根據(jù)教師的提示，伸出相應(yīng)的手指"大拇指是爸爸,，爸爸旁邊是媽媽,，個(gè)子最高是哥哥，哥哥旁邊是姐姐,，小小指頭就是我,。"教師邊說(shuō)邊觀察幼兒的手指是否正確伸出。

2．猜猜爸爸媽媽等他們各自會(huì)做些什么,，并學(xué)習(xí)各種模仿動(dòng)作

①教師：爸爸會(huì)做些什么事,？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

媽媽會(huì)做些什么事,？我們也來(lái)學(xué)一學(xué),。

②幼兒和教師一起邊做模仿動(dòng)作邊發(fā)出像聲詞。

（二）學(xué)唱歌曲

1．教師范唱,，幼兒學(xué)習(xí)完整說(shuō)歌詞,。

2．幼兒學(xué)唱歌曲。

3．提醒幼兒唱出休止符。

（三）邊唱歌曲邊進(jìn)行表演1．先用手指點(diǎn)動(dòng)三下表演,，表示打招呼,，互相交流感情。

2．在較協(xié)調(diào)地伸出手指活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)幼兒做開(kāi)汽車,、洗衣服等模仿動(dòng)作，邊唱邊表演,。

爸爸媽媽可在日常生活中通過(guò)各種手指游戲引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)自己的手指哦,。

小班手指操五指歌教案篇三

教具除了課件運(yùn)用，主要還以圖表為載體,，統(tǒng)一的圖表,，完整、清晰地呈現(xiàn),，讓圖表連成一句完整地句子,，幼兒看見(jiàn)圖表就猶如看見(jiàn)句子一般，幫助幼兒清晰地理解兒歌的意思,，并為記憶兒歌服務(wù),。

一開(kāi)始由手指游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣,，在玩手指游戲中引領(lǐng)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。接著，以課件為手段,，讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合,，初步感受兒歌的內(nèi)容。第三為重點(diǎn)環(huán)節(jié)運(yùn)用圖表,，層層遞進(jìn),，幫助幼兒清晰地理解,、記憶兒歌,。在此過(guò)程中，通過(guò)有效提問(wèn),、集體練習(xí),、個(gè)別指導(dǎo)等手段，幫助幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌,，突破難點(diǎn),。為了增進(jìn)語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性，讓幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí),，還讓幼兒在朗誦兒歌中通過(guò)有節(jié)奏的拍打身體部位來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。最后為仿編活動(dòng)，準(zhǔn)備了小朋友最喜歡,、最熟悉的小動(dòng)物圖表,，根據(jù)幼兒的回答呈現(xiàn),，以教師示范、幼兒自主編,、教師提煉,，集體學(xué)習(xí)的方法完成教學(xué)。

1,、掌握詩(shī)歌內(nèi)容,，能跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念兒歌。

2,、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌,。

3、在快樂(lè)的節(jié)奏活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己,。

課件,、雙面老虎圖標(biāo)8張、松鼠圖標(biāo)5張,、各種常見(jiàn)小動(dòng)物圖標(biāo),。

一、手指游戲?qū)搿?/p>

教師：小朋友,，伸出你們的小小手,，給高老師看看在哪兒呢？現(xiàn)在我們和小小手做個(gè)游戲,。

“小手,、小手、變變變,，變成鴨子,，嘎嘎嘎。

“小手,、小手,、變變變，變成蝴蝶,，飛飛飛,。”

“小手,、小手,、變變變，變成小兔,，跳跳跳,。”

教師：小朋友真能干。一只手上有幾個(gè)手指頭呢,？請(qǐng)小朋友手心對(duì)著自己的小臉,，小棒準(zhǔn)備好，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),。從大拇哥開(kāi)始數(shù),，“1、2,、3,、4、5”,，再來(lái)一遍,，“1、2,、3,、4、5”,。倒過(guò)來(lái)會(huì)數(shù)嗎,？從小指弟開(kāi)始數(shù)，“5,、4,、3、2,、1”,，再來(lái)一遍，“5,、4,、3、2,、1”,。我們連起來(lái)數(shù)一數(shù)，“1,、2,、3,、4,、5，5,、4,、3、2、1”,，真棒,，再來(lái)一遍，“1,、2,、3、4,、5,、5、4,、3,、2、1”.小朋友真聰明,！我們知道了一只手上有五個(gè)手指頭,。

教師：老師今天帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌叫五指歌，我們一起來(lái)看一看,，聽(tīng)一聽(tīng),，想一想，這首兒歌里講了一件什么事情,？

二,、欣賞課件，感知兒歌內(nèi)容,。

第一遍觀看,。

教師：這首兒歌里講了一件什么事情呢？

幼兒自由講述,，提醒幼兒連成一句講述,。

教師：小朋友說(shuō)的真好，我們?cè)賮?lái)看一看,。

第二遍觀看,。

教師：原來(lái)今天來(lái)了一位小獵人。他去上山干什么呢,？用什么打的,？老虎打到了嗎？后來(lái)打到誰(shuí)啦,？打到了幾只,？（教師一邊出示圖片，一邊用兒歌總結(jié),。）

教師：我們連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這件事情,。（幼兒跟著教師一起念兒歌,。）

教師：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里藏了一個(gè)有趣的故事，我們已經(jīng)把它說(shuō)成了一個(gè)很好聽(tīng)的兒歌,，小朋友真棒,！那請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，除了說(shuō)話的聲音還有好聽(tīng)的什么呢,？

第三遍觀看,。

教師：這首兒歌是有節(jié)奏的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)節(jié)奏的聲音,。加了節(jié)奏的兒歌你覺(jué)得怎么樣?。?/p>

三,、學(xué)習(xí)兒歌,。

組織幼兒重點(diǎn)練習(xí)根據(jù)節(jié)奏念兒歌。

教師：那我們跟著節(jié)奏來(lái)說(shuō)說(shuō)吧,。

幼兒跟隨教師念兒歌1遍,。

教師：我們的小手也加進(jìn)來(lái)，一邊說(shuō),，一邊拍手打節(jié)奏,，好嗎？

幼兒跟隨教師念兒歌2遍,。

四,、創(chuàng)編兒歌。

教師：小朋友,，你想做小獵人也去大老虎嗎,？如果你去打老虎，你可能會(huì)打到什么小動(dòng)物呢,？

幼兒自由講述,。

教師：我們把那個(gè)小男孩打到的兔子編進(jìn)兒歌里去，好嗎,？

教師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

教師：你可能會(huì)打到誰(shuí)呀？你會(huì)自己把小動(dòng)物編進(jìn)兒歌嗎,？

幼兒自編兒歌2~3個(gè),。

五、結(jié)束部分,。

教師：我們今天把小獵人打獵編成了一首長(zhǎng)長(zhǎng)的五指歌,，我們把它們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

第一首原創(chuàng)兒歌,，第二首開(kāi)始為幼兒自編兒歌,。

幼兒和老師一起,，聽(tīng)鼓聲音樂(lè),，邊朗誦兒歌邊表演拍打身體部位（手,、肩、腿,、腰,、屁股等），在鼓點(diǎn)聲中結(jié)束,。

小班手指操五指歌教案篇四

準(zhǔn)備一首兒歌《五指歌》,，通過(guò)和孩子們一起學(xué)習(xí)這首兒歌，讓孩子們?cè)趦焊璧膶W(xué)習(xí)過(guò)程中,，認(rèn)識(shí)自己的雙手,，提高孩子們的動(dòng)手能力，認(rèn)識(shí)一二三四五,。

《五指歌》音頻教材

1.老師讓孩子們講講自己的小手的.用處,；

2.老師給孩子播放《五指歌》音頻教材，并且和孩子一起多欣賞幾遍,；

3.老師引導(dǎo)寶寶們,，伸出自己的小手，跟隨著音頻教材一起動(dòng)動(dòng)自己的小手,；

4.老師給孩子們講述五個(gè)手指的大小,，以及它們的稱呼；

5.讓孩子們自己學(xué)習(xí)兒歌,；

6.老師和孩子們一起動(dòng)動(dòng)手,，并且，表演出兒歌的意境,。

小班手指操五指歌教案篇五

1,、感受節(jié)奏快的音樂(lè)并能合拍唱好。

2,、能簡(jiǎn)單的仿編歌曲,。

五個(gè)紙偶

一、欣賞《五指歌》,，并能說(shuō)出每個(gè)手指的名稱,。

1、教師彈唱新歌曲

教師：小朋友們,，今天呢我們要學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的歌曲,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！（教師邊彈邊唱）

2,、教師請(qǐng)幼兒聽(tīng)完錄音機(jī)后請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題,。

教師：小朋友們都聽(tīng)到了什么?。坷锩娑加姓l(shuí)??？（爸爸開(kāi)汽車，媽媽洗衣服等等,。）

二,、分解歌曲，運(yùn)用紙偶幫助幼兒記憶歌詞,。

教師在手指上分別套上歌曲中的5個(gè)角色的指偶,，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們是誰(shuí)，在做什么,？

教師1：爸爸媽媽都會(huì)做什么?。渴窃趺礃幼龅哪?？（開(kāi)汽車,、嘀嘀嘀。洗衣服,、嘩嘩嘩）

教師2：哥哥姐姐都會(huì)做什么?。渴窃趺礃幼龅哪?？（拍皮球,、嘭嘭嘭。在跳舞,、啦啦啦）,。

教師3：那小朋友自己呢？（敲小鼓,，咚咚咚）,。

三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手指扮演爸爸,、媽媽,、哥哥、姐姐,、自己的角色,，并邊做動(dòng)作邊唱歌。

大拇指是爸爸,，爸爸開(kāi)汽車,，嘀嘀嘀。（一一從身后握拳伸出大拇指,，然后左右搖擺兩次,，并做按喇叭的動(dòng)作3次）

爸爸旁邊是媽媽,，媽媽洗衣服，嘩嘩嘩,。（伸出食指,，做搓衣服的動(dòng)作4次，然后往下做搓衣服的動(dòng)作3次,；個(gè)子最高是哥哥,，哥哥拍皮球,，嘭嘭嘭,，（依次學(xué)習(xí)動(dòng)作到自己敲小鼓）

四、幼兒表演,，活動(dòng)結(jié)束,。

引導(dǎo)幼兒再次聽(tīng)教師邊彈邊唱，并自己用動(dòng)作表現(xiàn)角色,，進(jìn)行表演,。

小班手指操五指歌教案篇六

1、要求“一,、二,、三、四,、五”會(huì)讀寫(xiě),。

2、學(xué)會(huì)讀《五指歌》,，并牢記下來(lái),。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

1、教師設(shè)計(jì)好的板書(shū),。

2,、田字格在黑板上畫(huà)好。

1,、孩子我們今天來(lái)學(xué)新兒歌好不好,？

2,、兒歌的名字叫《五指歌》。

3,、先聽(tīng)老師給你們讀一遍,。（出示板書(shū)）

4、看板書(shū)現(xiàn)在老師讀一句,，孩子們也要跟著讀一句,。

5、反復(fù)的讀幾遍,，讀的時(shí)候可以加點(diǎn)動(dòng)作,。（幼兒更容易牢記）

6、現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字念一,、二,、三、四,、五了,。

7、我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)著寫(xiě)這幾個(gè)字,，孩子們伸出手指比劃的寫(xiě),。

8、先看老師把這幾個(gè)字寫(xiě)在田字格里,，字在田字格所占的位子,。

9、和老師一起邊說(shuō)邊寫(xiě),。

10,、我們?cè)僮x一遍《五指歌》后，拿出田字格本,，一個(gè)字寫(xiě)兩行,。

1、在孩子寫(xiě)字時(shí),，教師要每個(gè)幼兒把手指導(dǎo),。

2、寫(xiě)完后,，做個(gè)手指小游戲,，來(lái)放松放松。

本次活動(dòng)的學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),，我沒(méi)有刻意的去教,，而是自己通過(guò)有表情地演唱和夸張的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行示范。在唱第二遍的時(shí)候，幼兒就很自然的跟隨著我做手指的動(dòng)作,，嘴里也開(kāi)始跟唱,。可見(jiàn),，通過(guò)老師的示范孩子們得到了最直觀的知識(shí),。我和孩子們邊唱邊游戲，在玩中就掌握了歌曲,，而且他們還樂(lè)此不疲,。這一過(guò)程的設(shè)計(jì)符合幼兒的特點(diǎn)。

小班手指操五指歌教案篇七

1．在聽(tīng)聽(tīng)看看玩玩中學(xué)習(xí)兒歌,。

2．學(xué)習(xí)用手指動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情趣,。

3．鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。

與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片,、老虎松鼠

1．出示一座山,，激發(fā)幼兒興趣,。

（1）老師：猜猜山上會(huì)有什么兇猛的動(dòng)物,。

（2）老師：老虎在山上會(huì)遇到什么事情？我們一起聽(tīng)一聽(tīng),。

2．通過(guò)小圖片感知兒歌的內(nèi)容,。

（1）教師出示小圖片并示范朗誦兒歌。

提問(wèn)：聽(tīng)見(jiàn)了什么特別的地方,？（有數(shù)字）

有哪些數(shù)字（一二三四五）出示字卡,。

（2）通過(guò)提問(wèn)和圖片建構(gòu)兒歌。

老師：上山干什么,？（打老虎）

老虎打著了嗎,？

打到誰(shuí)了？

松鼠有幾只,？

3．學(xué)習(xí)兒歌,，播放課件

（1）教師完整朗誦兒歌。

（2）幼兒跟著朗誦兒歌,。

（3）有節(jié)奏的朗誦兒歌,。

4．教師放歌曲錄音帶讓幼兒邊唱，邊用手指游戲中的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,。

教師仔細(xì)觀察幼兒的表演,，對(duì)幼兒的創(chuàng)新給予鼓勵(lì)。

（本活動(dòng)案例參考教師指導(dǎo)用書(shū)）

附童謠：

《五指歌》

一二三四五,，

上山打老虎,，

老虎沒(méi)打到，

打到小松鼠，

松鼠有幾只,，

讓我數(shù)一數(shù),，

數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去，

一二三四五,。