無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得600字左右篇一

一,、擺正位置,，樹立正確的校長觀

對教師而言,，“校長”是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，是管理者;對我而言,，“校長”是學(xué)識、水平,、能力的綜合象征,，是教師隊伍的“領(lǐng)頭雁”。從某個角度來說,，一個好校長就是一所好學(xué)校!

擔(dān)任“校長“這一職位以來,，我堅持模范作用，合理安排工作,，不少事情親力親為,。這樣一來，提高了教職員工的積極性,，他們意識到領(lǐng)導(dǎo)并不是高高在上,、指手畫腳的人，而是真正熱愛學(xué)校,、熱愛教育的,。這樣一來，教師們也樂意齊心協(xié)力,，發(fā)揮主觀能動性,，確保出色地完成各項教育,、教學(xué)任務(wù)。

教師的言行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿,，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響,。我的模范作用在教師隊伍中產(chǎn)生了積極的影響，教師懂得了時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,，凡要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到。這樣一來,，師生上下形成了良性循環(huán),，效果良好!

二、以人為本,，樹立科學(xué)的管理觀

一位成功的校長對教師必定有極強的親和力,、凝聚力和感召力，使教師能夠自覺地把校長的教育思想創(chuàng)造性地落實到具體工作中,，實踐校長的辦學(xué)思想,，實現(xiàn)校長的辦學(xué)目標。

“教育發(fā)展教師為本,，教師素質(zhì)師德為首,。”作為領(lǐng)導(dǎo)者,，我堅持“以制度為綱,，以人性化管理為本”的管理模式，把對教師,、學(xué)生的管理放在第一位,，時刻關(guān)心教師、學(xué)生,。努力營造一種既嚴格管理又有利于教師成長,，發(fā)揮才干的公平、公正,、積極上進的和諧的人際環(huán)境,，把學(xué)校建設(shè)成教師思想交流、學(xué)術(shù)交流,、情感交流和精神交流的磁力場,。

用制度管人、管事，并在工作中結(jié)合實際不斷以予充實?，F(xiàn)在,，學(xué)校的規(guī)章制度已經(jīng)內(nèi)化為教師的自學(xué)行為，而不是有形的約束,，進而使每位教師在學(xué)校的各個崗位,、各個層次上發(fā)揮最大的潛能，達到最佳的效能,。

三,、轉(zhuǎn)變觀念，樹立全面的評價觀

學(xué)校對教師的評價直接決定教師的價值取向和具體的教育教學(xué)行為,。單純地看分數(shù)論高低很容易引發(fā)教師的功利主義和教師之間的不正當(dāng)競爭,，削弱教師的團隊意識和無私奉獻精神。而功利主義必然導(dǎo)致教育的短期行為,，對學(xué)生,、學(xué)校的發(fā)展均是無益有害的。

我深深地體會到,，作為一名校長,，必須致力于建設(shè)一種鼓勵教師的教育觀念、基本素質(zhì),、教育教學(xué)能力,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、工作業(yè)績和敬業(yè)精神等多方面對教師進行綜合評價,，建立“以師德為先導(dǎo),，以實績?yōu)橹鲗?dǎo)，以科研為向?qū)А钡脑u價機制,，把評價重點放在課堂教學(xué)質(zhì)量,，落實到科目教學(xué)的實效上，以確保評價的公正性,、科學(xué)性和激勵性。我從不以成績的好壞來判斷一個教師是否優(yōu)秀,，而是以教師德育,、能力與發(fā)展?jié)撡|(zhì)等為依據(jù)，積極培養(yǎng)優(yōu)秀教師,。

對待學(xué)生,，我也給予積極的評價。我們要與學(xué)生平等相待,，不能將學(xué)生隨便呵斥,。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了,，他們才會尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識,。我要求教師們秉持著“愛生如子，諄諄教導(dǎo)”的原則進行教學(xué)教育,。五年二班有一個男生,，由于家庭教育不到位，行為散漫,，紀律性差,，令班主任和科任感到頭疼。根據(jù)老師的反映,，我找來該同學(xué)進行談話,，了解情況。起初,，他極不配合,，心里顯得害怕。我多次找他聊天,，肯定了他的優(yōu)點,，委婉地指出了他的不足之處。一段時間下來,，他的壞習(xí)慣明顯減少了,。在我的一再關(guān)注與鼓勵之下，如今他有了明顯的進步,。我想,，如果一味地否定他，他是不可能會進步的,。

總之,，師德師風(fēng)活動讓我對自己的定位更加清晰，在管理,、領(lǐng)導(dǎo)上有了更深刻的思考與感悟,。教育無小事，我將不斷完善自我,，提高管理能力,，堅持以身作則，積極推動學(xué)校邁向未來!

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得600字左右篇二

》中的第七集《廉潔從教,，以身作則》,。我看了以后，感慨頗多,，情緒很不平靜,，個性是胡安梅、包全杰等農(nóng)村教師身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動不已,。

湖北山區(qū)的胡安梅老師,，她在父親病逝后，繼承父親的遺愿,，義無返顧地當(dāng)上了民辦教師,。她一家住在四面透風(fēng)的土房中，沒有條件改善生活,。她雖然家境貧寒,，但她毫無保留地把自己極少的工資捐獻出來，為學(xué)生交學(xué)費,、買書本,。長期以來，她有無數(shù)機會走出大山,，到大城市里去掙錢,，但是她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲!孩子輟學(xué),，她就跑遍大山的每一道山梁,，每一個角落，苦口婆心地勸說家長讓孩子們上課,，用一片赤誠之心換來家長的理解和支持,，默默地用自己的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代。

當(dāng)全國各地的達三萬多元的捐款寄來后,，胡安梅沒有只想到自己脫貧,，而是毅然把這筆錢全部捐獻給鄉(xiāng)教育站，設(shè)立“胡安梅教育基金”,，以獎勵那些扎根山村教育的老師們,。

全國優(yōu)秀師德標兵、遼寧丹東鳳城東方紅小學(xué)校長包全杰,，從教幾十年如一日,，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血,，銳意進取,，勇于創(chuàng)新，用心進行教育教學(xué)改革,，大力推進素質(zhì)教育，取得了顯著的成果;他艱苦奮斗,、勵精圖治,，堅持不懈地改善辦學(xué)條件，把一所普通小學(xué)建設(shè)成享譽八方的示范學(xué)校;他生活簡樸、廉潔從教,、克己奉公,，言傳身教地培養(yǎng)出了一支思想好、業(yè)務(wù)精,、素質(zhì)高的教師隊伍,。把自己畢生的精力無私地奉獻給了黨和人民的教育事業(yè)，包全杰同志的崇高品格和師德不僅僅受到學(xué)生和教師的敬仰,，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽,。

“窮且益堅，不墜青云之志,?！毕窈裁罚艿冗@些誠實質(zhì)樸的人民教師,，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強的意志,，無私奉獻，默默無聞,，把自己一生的心血和力量獻給教育事業(yè),，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。

孔子云：“其身正,，毋令則行,，其身不正，雖令毋從,?！敝行W(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生,。作為教師,，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教,。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,，追求高標準，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ),。

_同志指出：“老師作為人類靈魂的工程師,，不僅僅要教好書，還要育好人,，各方面都要為人師表,。”教師的道德,，是教育文化的深層,，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想,、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質(zhì),、培養(yǎng)民族精神的動力之源,。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證,。

教育實踐證明,，師德的影響是不可估量的。獻身教育,，重在實踐師德,。怎樣看待學(xué)生，怎樣教育學(xué)生,，怎樣當(dāng)好教師,，這一課題是涉及教師職業(yè)道德的本質(zhì)問題，值得我們深思,。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得600字左右篇三

教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素,。要辦好教育，要穩(wěn)步推進素質(zhì)教育和新課程改革,，必須堅定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu),、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正,、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊伍,。

經(jīng)過這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，讓我覺得要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，重德為師,，愛崗敬業(yè)，依法治學(xué),，忠誠于黨和人民的教育事業(yè),，為人師表，要在加強和改善教師思想政治教育,、職業(yè)夢想教育,、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育;要加強師德的制度建設(shè)和教師的師德,、業(yè)務(wù)考核管理;要大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),，千方百計地為教師辦實事、辦好事,，不斷改善教師的工作,、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會環(huán)境;熱愛學(xué)生,、尊重學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生,，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，不畏艱難，進取進取,，勇于創(chuàng)新的高尚師德,。在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導(dǎo)下，堅持以人為本,、以德立教,、愛崗敬業(yè)、為人師表,，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智,、體,、美全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的教師,，做讓人民滿意的教師,。

經(jīng)過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對開展師德師風(fēng)教育活動的重要意義有了較明確的認識,。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗,，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人,，教書者必先學(xué)為人師,，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),，而師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的夢想信念,、道德情操,、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的,、潛移默化的,、受益終生的,。所以，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的,、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題,，開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的，加強師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求,。[整理]對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范,，我認為教師應(yīng)注意從下頭四個方面加強學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地擔(dān)負起培養(yǎng)“有夢想,、有道德,、有文化、守紀律”的中國特色社會注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任,。

一,、熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分,，我們不應(yīng)當(dāng)只把教師作為一種職業(yè),，更應(yīng)當(dāng)把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個人都是平凡的,，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的,。

二、在教學(xué)的過程中堅持正確的方向,。要結(jié)合教學(xué),，宣傳馬列主義、毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想,，在教學(xué)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,、世界觀、價值觀;養(yǎng)成正確的資源觀,、環(huán)境觀,、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點;宣傳知識來源于實踐的觀點,。告訴學(xué)生任何知識、公式,、定理,、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實踐獲得的。告訴學(xué)生僅有學(xué)好科學(xué)文化知識,，進取參加體育活動,，進取參加社會實踐活動，才能具有為人民服務(wù)的本領(lǐng),，我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大夢想才能得以實現(xiàn),。在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代,，僅有掌握足夠的知識，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會對人才的需要,，才不會被時代淘汰,，才能有所作為，才能成為中國特色社會主義合格的建設(shè)者,。

三,、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生,、平等對待學(xué)生是新時期教育工作者必須具備的學(xué)生觀。現(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系,，這已成為全社會都普遍認同的觀點,，愛和職責(zé)是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子,，在教育教學(xué)活動中難免有缺點和錯誤,，作為教師不能一味批評指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛護的角度指出他們存在的問題,，和他們談心,，談感受，讓他們從內(nèi)心認識到自我的錯誤,，僅有熱愛學(xué)生,、尊重學(xué)生的人格，才會關(guān)心學(xué)生,，了解學(xué)生,，公正對待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生,。

四,、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵,。僅有精通業(yè)務(wù),，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟,。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準確地解答,，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言,，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。

教師是教育活動的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者,，在教育活動中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動,，就必須具備必須的職業(yè)素養(yǎng),。也就是我們說的職業(yè)道德。

教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下,，經(jīng)過教育勞動過程逐步構(gòu)成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和,。

經(jīng)過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè),。忠于人民的教育事業(yè)不僅僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神,，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去,，甘為人梯,，做辛勤的園丁。僅有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,，終生獻身教育,，并用自我智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門,。用自我崇高的品德和健全的人格,，塑造學(xué)生完美的心靈。

經(jīng)過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,，讓我更加熱愛學(xué)生,。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師僅有具備了這種道德情感,，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望,，千方百計的去教好學(xué)生。

經(jīng)過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,，使我明白了凡事都要以身作則,。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,，也就是說教師是用自我的學(xué)識,、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自我的榜樣,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象,，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致,，表里如一，還要求我們儀表端莊,，大方得體,。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。

學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅僅能夠促進我們?nèi)崿F(xiàn)自我的夢想,，幫忙我們不斷的提高自我的教育教學(xué)水平,，并且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ),。所以,，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺,，我會用它時刻的鞭策我自我,，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得600字左右篇四

有人說，一個學(xué)生就是一首詩,，一個心靈就是一個世界，愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛,，愛得深,，愛得嚴。感動著他們的感動,，痛苦著他們的痛苦,，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功,，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想,。

(一)、用親和之心架設(shè)教育之橋

我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師,，最重要的究竟是什么,，優(yōu)美的語言，廣博的知識,，還是豐富的經(jīng)驗?終于,，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì),，但更重要的是有愛心,，是穿越心靈的無私的真愛。師愛,，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛,，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切,，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過冷冰冰的指責(zé),，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè),，用真心觸動他們的心弦,，也同樣收獲他們真誠的愛。核心,，它是熊熊的火炬,，能點燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進的路程“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,，這心，就是為師者赤誠的真心,，如春風(fēng)化雨,，點點滴滴滋潤學(xué)子心田。,，師德,，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn),，一種不息的師魂!

(二),、用無私之心鋪就事業(yè)之路

教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的,，也是無微不至的,。教師，可以感染同事,，同心同德,，齊心協(xié)力;可以感染家長，樹立威信,，真誠溝通;可以感染學(xué)生,，積極進取，勤奮努力;我們更可以感動社會,，愛崗敬業(yè),。

(三)、用研究者之心搭建教學(xué)之梯

在學(xué)?！翱蒲信d校,，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者,、作研究型教師成為我的事業(yè)追求,。我認真鉆研，努力實踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高課堂實效,，

(四)、言傳身教,、嚴格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑

中國古代教育家孔子曰：“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,?！苯逃龑嵺`表明，教師的道德品質(zhì),、治學(xué)態(tài)度,、工作作風(fēng)、生活態(tài)度,，乃至一言一行,，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用,，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑,。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信,，首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,。教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的`作用，有時簡單的一句話會給學(xué)生留下終生難忘的印象,。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴謹?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范,、解決問題的方式方法,，而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行,，學(xué)生盡收眼底,，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用,。其次還要嚴以自律,，嚴格要求，以身作則,，作身先士卒的垂范,。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友,。愛是人類的情感之一,，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得600字左右篇五

.師德師風(fēng)教育活動不但是實現(xiàn)“三個代表”重要思想的重大舉措,，也是改善教育發(fā)展環(huán)境,，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證,。

在政治思想方面,，本人長期堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì),，學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,，奉公守法,，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表,。

在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心、愛崗敬業(yè),。堅持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀,，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標準來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個學(xué)生,，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法,、措施,，在交往中不收禮,、不吃請、不叫家長辦事,，不進行有償家教,，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中,，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認為素質(zhì)教育,，事實上,，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師和家長。教師的素質(zhì)不高,，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生,。家長是子女的第一老師，孩子們在家的時間顯然多于在校,，如果家長文化素質(zhì)低下,，言行不文明不規(guī)矩，孩子們怎會有高質(zhì)量的成長?如今法治和文明是全球的大趨勢,，而我們的制度又還不很健全,，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì),。什么是個性素質(zhì)?就是良好的個性,。良好個性體現(xiàn)何在?那就是，合理地進取,，合理地忍讓,，適當(dāng)時敢于競爭，關(guān)鍵時能顧全大局,。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明,。

通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，在以后的工作中我要更進一步認真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個代表”的理論精神,，及時掌握黨的工作重點方針,，高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神,，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng),。努力樹立好自己在學(xué)生中的榜樣形象,，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到一名政治業(yè)務(wù)兩過硬合格的好老師,。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得2

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得600字左右篇六

近期,，單位組織教職工系統(tǒng)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī),，并開展了形式多樣、成效顯著的師德師風(fēng)活動,，我受益匪淺,。為了更好地促進自我管理能力的提高，服務(wù)全校師生,，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校不斷發(fā)展,，現(xiàn)談?wù)勎业男牡皿w會：

一、擺正位置,，樹立正確的校長觀

對教師而言,，“校長”是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，是管理者;對我而言,，“校長”是學(xué)識,、水平、能力的綜合象征,，是教師隊伍的“領(lǐng)頭雁”,。從某個角度來說，一個好校長就是一所好學(xué)校!

擔(dān)任“校長“這一職位以來,，我堅持模范作用,，合理安排工作，不少事情親力親為,。這樣一來,，提高了教職員工的積極性，他們意識到領(lǐng)導(dǎo)并不是高高在上,、指手畫腳的人,，而是真正熱愛學(xué)校、熱愛教育的,。這樣一來,，教師們也樂意齊心協(xié)力，發(fā)揮主觀能動性,，確保出色地完成各項教育,、教學(xué)任務(wù),。

教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行,，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響,。我的模范作用在教師隊伍中產(chǎn)生了積極的影響,，教師懂得了時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到,。這樣一來，師生上下形成了良性循環(huán),，效果良好!

二,、以人為本，樹立科學(xué)的管理觀

一位成功的校長對教師必定有極強的親和力,、凝聚力和感召力,，使教師能夠自覺地把校長的教育思想創(chuàng)造性地落實到具體工作中，實踐校長的辦學(xué)思想,，實現(xiàn)校長的辦學(xué)目標,。

“教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為首,?！弊鳛轭I(lǐng)導(dǎo)者，我堅持“以制度為綱,，以人性化管理為本”的管理模式,，把對教師、學(xué)生的管理放在第一位,，時刻關(guān)心教師,、學(xué)生。努力營造一種既嚴格管理又有利于教師成長,，發(fā)揮才干的公平,、公正、積極上進的和諧的人際環(huán)境,，把學(xué)校建設(shè)成教師思想交流,、學(xué)術(shù)交流、情感交流和精神交流的磁力場,。

用制度管人、管事,，并在工作中結(jié)合實際不斷以予充實?，F(xiàn)在,，學(xué)校的規(guī)章制度已經(jīng)內(nèi)化為教師的自學(xué)行為，而不是有形的約束,，進而使每位教師在學(xué)校的各個崗位,、各個層次上發(fā)揮最大的潛能，達到最佳的效能,。

三,、轉(zhuǎn)變觀念，樹立全面的評價觀

學(xué)校對教師的評價直接決定教師的價值取向和具體的教育教學(xué)行為,。單純地看分數(shù)論高低很容易引發(fā)教師的功利主義和教師之間的不正當(dāng)競爭,，削弱教師的團隊意識和無私奉獻精神。而功利主義必然導(dǎo)致教育的短期行為,，對學(xué)生,、學(xué)校的發(fā)展均是無益有害的。

我深深地體會到,，作為一名校長,，必須致力于建設(shè)一種鼓勵教師的教育觀念、基本素質(zhì),、教育教學(xué)能力,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、工作業(yè)績和敬業(yè)精神等多方面對教師進行綜合評價,，建立“以師德為先導(dǎo),，以實績?yōu)橹鲗?dǎo)，以科研為向?qū)А钡脑u價機制,，把評價重點放在課堂教學(xué)質(zhì)量,，落實到科目教學(xué)的實效上，以確保評價的公正性,、科學(xué)性和激勵性,。我從不以成績的好壞來判斷一個教師是否優(yōu)秀，而是以教師德育,、能力與發(fā)展?jié)撡|(zhì)等為依據(jù),，積極培養(yǎng)優(yōu)秀教師。

對待學(xué)生,，我也給予積極的評價,。我們要與學(xué)生平等相待，不能將學(xué)生隨便呵斥,。只有我們把學(xué)生看重了,，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識,。我要求教師們秉持著“愛生如子,，諄諄教導(dǎo)”的原則進行教學(xué)教育。五年二班有一個男生,，由于家庭教育不到位,，行為散漫，紀律性差,，令班主任和科任感到頭疼,。根據(jù)老師的反映，我找來該同學(xué)進行談話,，了解情況,。起初，他極不配合,，心里顯得害怕,。我多次找他聊天，肯定了他的優(yōu)點,，委婉地指出了他的不足之處,。一段時間下來，他的壞習(xí)慣明顯減少了,。在我的一再關(guān)注與鼓勵之下,，如今他有了明顯的進步。我想,，如果一味地否定他,，他是不可能會進步的。

總之,，師德師風(fēng)活動讓我對自己的定位更加清晰,，在管理、領(lǐng)導(dǎo)上有了更深刻的思考與感悟,。教育無小事,，我將不斷完善自我，提高管理能力,，堅持以身作則,，積極推動學(xué)校邁向未來!

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得3