《云南的歌會》是現(xiàn)代作家沈從文于1963年創(chuàng)作一篇散文,。此文是一篇描寫云南的歌會風(fēng)俗的文章,通過對三種不同歌會場面的描寫,展示了云南特有的淳樸自然的風(fēng)俗人情,以下是小編整理的云南的歌會七年級上冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考!

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、結(jié)合沈從文的資料和《記憶中的云南跑馬節(jié)》的原文資料,，了解沈從文寫《云南的歌會》的初衷。

2,、讓學(xué)生通過對相關(guān)資料的深入研究，初識歌會的特色,，深入理解《云南的歌會》的藝術(shù)魅力,。

3、體會歌會的精神內(nèi)涵,，培養(yǎng)熱愛民俗文化的情感,。通過深入研究這篇文章，走近沈從文先生,，感受到他的散文風(fēng)格,。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)課

首先我們來欣賞幾張照片,。知道這是我國的哪個(gè)省份?

云南是我國少數(shù)民族分布最多的省份,。這里的少數(shù)民族兄弟姐妹大都能歌善舞，她們以歌舞的形式聚集在一起或傾訴愛慕,，或勞動熱情,，或表達(dá)豐收的喜悅,。總之,，云南的歌聲可以說是他們的生命的組成部分,，滲透到生活的方方面面。(到云南去!讓自己在純凈的大自然中體驗(yàn)另一種自我;到云南去!領(lǐng)略云南高原湛藍(lán)的天空,，呼吸清新的空氣;讓滇池柔媚的微風(fēng)吹去您的憂傷;到云南去!把俊秀挺拔的石林,、“風(fēng)花雪月”的大理、麗江典雅的音樂,，香格里拉的悠閑自得,，雪域風(fēng)光的清雄險(xiǎn)峻、熱帶雨林的蒼翠一一珍藏,。)

今天就讓我們收拾行囊,，跟隨文學(xué)大師沈從文的精妙筆觸做一次云南之旅。

二,、走近云南看歌會

1,、思考：默讀課文，云南的歌會與我們平時(shí)通過電視或其他途徑聽過的演唱會,、音樂會相比,，有什么不同?(可從歌唱的人、地點(diǎn),、內(nèi)容,、環(huán)境、氣氛等方面進(jìn)行比較)

云南的歌會： 演唱會：

在草叢里,、森林里,、山野里、山路上,、村寨里唱; 舞臺上唱

即興演唱,，想唱什么就唱什么 按照節(jié)目單唱

作用是傳唱，老一代把記憶中智慧的東西 為了擁有更多粉絲,，

傳給下一代 使大家喜歡他

(可以課件表格,，顯示不同)

2、在本文中,，沈從文先生選擇了幾個(gè)地點(diǎn)的歌會,，分別是哪里?

山野、山路,、山寨(板書)

3,、沈從文先生這一次云南之行，原本的目的是不是直接來看歌會的?

鏈接材料背景

大家主要興趣自然在跑馬,，特別關(guān)心本村的勝敗,，和劃龍船情形相差不多,。我對于賽馬興趣并不大?！墒钱?dāng)時(shí)我實(shí)另有所會心,，只希望從那些裝備不同的馬背上，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)“秘密”……所謂秘密,，就是想趁機(jī)會在那些來自四鄉(xiāng)裝備不同的馬背上,，再仔細(xì)些探索一下究竟。結(jié)果明白不僅有犀皮漆云斑,，還有五色相雜牛皮紋……但過不多久,，更新的發(fā)現(xiàn)，就把我引誘過去,。

——摘自《記憶中的云南跑馬節(jié)》

三,、走近歌會賞魅力

1、通過材料我們知道,，沈從文先生去云南本來是想去參加云南的跑馬節(jié),，去研究馬鞍上的花紋和傳統(tǒng)的油漆工。細(xì)心的同學(xué)從注解(1)就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題,?？墒堑搅四抢铮瑓s被更新的發(fā)現(xiàn)引誘了過去,，“這一回卻更加豐富了我的見聞”,。那么“這一回”中，有哪些更新的發(fā)現(xiàn)呢?請同學(xué)們由“這” 出發(fā),，找找文中還有沒有“這”字?

第2段：這是種生面別開的場所

第3段：這種年輕女人在昆明附近村子中多的是

第4段：“在這種環(huán)境氣氛里(這條路……這種鳥……)

第5段：僅是這個(gè)唱法就極其有意思

師：同學(xué)們,，我們讀懂一篇文章方法有很多，今天我們用這種方式：抓幾個(gè)關(guān)鍵句,，抓一個(gè)關(guān)鍵字,，就從文章的字里行間來了解文章內(nèi)容、來把握作者的寫作意圖,。盡量讀懂它，哪怕有一方面的收獲也不錯(cuò)!如果覺得這種方法不錯(cuò),，還可以運(yùn)用它去讀其他文章!接下來,，我們就由這幾句關(guān)鍵句出發(fā)，看看云南這里更新的發(fā)現(xiàn)是什么?云南的歌會到底有什么魅力能如此吸引作者呢?請你也打開智慧的雙眼,，用欣賞者的眼光,，賞析云南歌會的藝術(shù)魅力。

2,、請大家賞讀有關(guān)描寫歌會的段落,，邊讀邊做批注,，用“云南的歌會，______最美,，因?yàn)開_______”的句式表述自己的想法,。

預(yù)設(shè)生發(fā)現(xiàn)答：

(1) 云南的歌會，歌最美,。

情歌酬和,，這個(gè)唱法就極其有意思

(2) 云南的歌會，人最美,。

年輕女人的美：外貌描寫,、唱歌態(tài)度從容、輕松,，(和“這種年輕女人”相照應(yīng))

趕馬的女孩子美：淳樸本色美

傳歌的老人美：不因年老而沮喪,，將文化傳承

七十歲的吹鼓手美：

(3)云南的歌會， “文化”最美,。

老一代把記憶中智慧的東西傳給下一代,，傳歌——文化傳承

(4)云南的歌會， 景最美,。

山路漫歌中的景,，和“這種環(huán)境氣氛里(這條路……這種鳥……)”相照應(yīng)，襯托唱歌的女孩及其優(yōu)美的歌聲,。

四,、走出歌會探內(nèi)涵

(選擇時(shí)機(jī)講)： 在《記憶中的云南跑馬節(jié)》這篇文章中，也就是本文的刪節(jié)部分,，還有這樣一句話：從馬背上研究老問題,，不免近于賣呆，遠(yuǎn)不如從活人中聽聽生命的頌歌為有意思了,。

——引自沈從文《記憶中的云南跑馬節(jié)》

1,、你從這句話中讀出沈從文的云南之旅還有哪些更新的發(fā)現(xiàn)?最為有意思的是什么?

預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：生命的頌歌，活

研究性活動：

沈從文禮贊了哪些生命形態(tài)呢?思讀課文,，結(jié)合具體內(nèi)容,，體查云南歌會的精神內(nèi)涵，說說“這是_______的生命”,。

活動反饋：

(1),、這是智慧的生命。他們唱歌方式多樣,，貫穿古今,，引經(jīng)據(jù)典，隨口而出,，

(2),、這是聰明機(jī)智的生命——一連唱敗了三個(gè)對手,，逼得對方啞口無言。

(3),、這是美麗的生命,，你看，她們穿得如此精致而閃亮,。

(4),、這是無拘無束的生命，蕩秋千蹬個(gè)十來下就可平梁,，還悠游自在,，若無其事!

(5)、這是勇敢,、大膽的生命——打秋千,，蹬個(gè)十來寫就可平梁，還悠游自在,，若無其事,。

(6)、這是愜意的生命,，趕馬女孩在竹子林的小路上一邊欣賞粉藍(lán)色的報(bào)春花,，一邊唱著悅耳好聽的歌，在優(yōu)美的自然環(huán)境里,，看到什么就唱什么,，想到什么就唱什么，連戴勝鳥都被她的歌聲所吸引,。這是多么愜意的生命啊!

(7),、這是熱愛生活的生命——由呈貢趕火車進(jìn)城，向例得騎一匹老馬,，慢吞吞地走慢十里路,。有時(shí)趕車不及，還得原路退回,。趕馬女孩子在如此辛苦的十里路上還把歌聲唱得那么美妙有情,、悅耳好聽可見她們那種對生活的熱愛。

(8),、這是內(nèi)斂,、含蓄的生命——“輕輕打了個(gè)吆喝”、“理理頭發(fā),，拍拍繡花圍裙上的灰塵，向大家笑笑” ,，一連串的動作,，把婦女雖然歌技超群,，洋洋自得，但她表現(xiàn)的委婉,、含蓄,，具有中國傳統(tǒng)女性的含蓄美。

(9),、這是和諧的生命,，全村的男女老幼百多號人聚集在一起，看出他們對傳歌的熱愛,，

(10)這是激情的生命,，吹鼓手年過七十，牙齒早脫光了,，但能十分熱情整本整套地唱下去,。

教師總結(jié)：通過同學(xué)們的描述，在純樸,、本色的云南人身上我們看到了他們的生命力,，云南女子的勇敢、活潑;那張黑中透紅的棗子臉,，透露著健康,、勤勞;她的比拼在強(qiáng)手如林中取勝，讓我們看到了她們的聰明,、智慧,。在作者細(xì)膩的工筆描寫中，看到了她的漂亮,、淳樸的本色美,。山路漫歌中愜意的趕馬女孩子，山寨中傳歌活潑的人們,，一個(gè)個(gè)鮮活的生命就這樣躍然紙上,。

教師設(shè)問：鮮活的僅僅是人嗎?

生：還有戴勝鳥、云雀,、報(bào)春花

師：所以我們來看,，作者的這種擬人修辭的運(yùn)用使得云南本地的一些原本普通的、平常的,、土生土長的花,、鳥都具有了一種人的情感、人的活力,。所以它們的生命也是鮮活的,。

2、小時(shí)候常聽老太婆口語，“十年難逢金滿斗”,，意思是盛會難逢,，參加后才知道原來如此。

(1)日常生活中,，我們在什么樣的情境下會用到 “原來如此” 這個(gè)詞?它通常表達(dá)一種怎樣的心理狀態(tài)?”

——恍然大悟,、驚喜發(fā)現(xiàn)

(2)什么叫“金滿斗會”，它有什么特點(diǎn)?

——人多,、時(shí)間長,、裝勝、民族文化傳承,，

(3)這一次看金滿斗會,，沈先生有哪些驚喜的發(fā)現(xiàn)，又悟到什么呢?

參加金滿斗會的都有哪些人?如果平時(shí)你見到他們能將他們和音樂,、歌會聯(lián)系在一起嗎?

——所以這些普通人他們不因自己身份的卑微而失去唱歌的快樂,。

(4)我們都看到在演唱會中最活躍的是哪個(gè)年齡段的人?而金滿斗會呢?

——年近暮年的老人不因年老而沮喪，相反他們卻成為了金滿斗會上最活躍的人群,，他們要把記憶中充滿智慧和熱情的東西全部傳給下一輩,，而且要反復(fù)唱下去，知道大家熟習(xí)為止,。

(5)反饋總結(jié)：

沈從文的這次云南之旅發(fā)現(xiàn)的不僅僅是云南人每天生活在美妙的歌聲里,，也不僅僅是他們鮮活的生命。他還發(fā)現(xiàn)原本在俗人眼里那么卑微的生命,、看似很難和音樂相提并論的形象,，在云南的歌會中都煥發(fā)了異彩。在云南的歌會里沒有燈光閃爍的舞臺,，沒有嫵媚多姿的歌者,，沒有字斟句酌的曲目，有的只是原汁原味的生活,，淳樸本色的情感,，也正是這份原生態(tài)的生活和情感，讓他們忽略了俗世的種種困擾,，擁有了從容不迫的心態(tài),。

五、今日的云南歌會

沈從文的云南之旅已是上個(gè)世紀(jì)80年代的情形了,，而今的云南的歌會有沒有被繼續(xù)傳承呢?同學(xué)們想不想一探究竟?2006年著名的民族聲樂演唱家宋祖英在在美國最高藝術(shù)殿堂———肯尼迪表演藝術(shù)中心演唱了云南民歌《猜調(diào)》,，我們一起來欣賞一下。

宋祖英肯尼迪演唱會云南民歌《猜調(diào)》

欣賞后,，學(xué)生談感受：

我們倍感欣慰的看到云南的歌會,，不僅沒有失傳,，還在世界上唱響，登上了世界民族音樂的殿堂,。

六,、作業(yè)：

沈從文的創(chuàng)作一貫追求表現(xiàn)未經(jīng)世俗目光浸染過的純樸自然的人性美，未被現(xiàn)代快節(jié)奏生活扭曲的人情美,。課外閱讀他的中篇小說《邊城》，那里有更多這樣鮮活生命的影子,。

教學(xué)反思：

優(yōu)美的語言與思想的內(nèi)核

文學(xué)作品的教與學(xué),，一定要抓住文本語言，引導(dǎo)學(xué)生以文本語言的學(xué)習(xí),、品味,、賞析、運(yùn)用為最重要最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式,，通過學(xué)生的朗讀,、品味等，透過優(yōu)美的文學(xué)語言,，深入把握文章的思想內(nèi)核,。

任何寫作技巧的學(xué)習(xí)是為文章的內(nèi)容服務(wù)的。

使學(xué)生不單單是學(xué)習(xí)一篇文章,，更重要的是得到人文的情感,、思想的升華、靈魂的觸動和生命的感悟,。所以,，沉浸其中、涵詠語言,，語文老師責(zé)無旁貸,。

實(shí)施新課程改革，教材的編選有了很大的變化,，所選的課文更加貼進(jìn)生活,，既豐富了學(xué)生的人文精神，又提高了學(xué)生的文化品位和語文素養(yǎng),?！对颇系母钑肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級語文下冊第四單元的第一篇課文。這一單元所選的課文,，大多是寫各地節(jié)日風(fēng)俗的,，為我們展現(xiàn)了一幅幅有聲有色的民俗風(fēng)情畫卷。學(xué)習(xí)這些課文,，可以讓學(xué)生感受到自身日常生活中蘊(yùn)含的無窮樂趣,，體會多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。《云南的歌會》是一篇極富情趣的散文,，出自現(xiàn)代作家沈從文之手,，記敘了云南數(shù)種歌會的場景，表現(xiàn)云南鄉(xiāng)民愛唱,、善唱山歌的民風(fēng)特點(diǎn),。教學(xué)這篇文章，要讓學(xué)生注意揣摩,、品味文章語言,，感受文章濃郁的鄉(xiāng)土氣息，欣賞云南濃郁的民歌風(fēng)情,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的情感,，還要注意作者表現(xiàn)民族文化的幾種描寫手法：人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫,。

為了上好這篇有趣的文章,，我在課前進(jìn)行了較充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，并搜集有關(guān)的民歌音像資料,，如《阿詩瑪》《五朵金花》《劉三姐》以及本地儋州民歌——調(diào)聲。但可惜我和學(xué)生只搜集到《劉三姐》的音像資料和儋州調(diào)聲的音像資料,。于是我根據(jù)教學(xué)需要整理剪輯學(xué)生搜集的音像資料和我搜集的流行歌曲演唱會的音像資料,，并制作成課件，安排一課時(shí)上完,。

一,、導(dǎo)入

1、談話：我國是個(gè)多民族國家,，共有多少個(gè)民族呢?(五十六個(gè)民族)每個(gè)民族都能歌善舞,。下面請同學(xué)們就所播放的音像片段猜猜這是哪個(gè)少數(shù)民族的民歌?

2、趣味竟猜：(劉三姐,，廣西壯族)多媒體播放《劉三姐》的音像片段,。根據(jù)欣賞到的音像片段談感受：你覺得這民歌怎么樣?(淳樸、親切,、自然,、動聽)

3、了解云南民歌：“云南是一個(gè)聚居了最多少數(shù)民族的省份,，在各族人民的生活中,，民歌幾乎滲透到各個(gè)領(lǐng)域”指名說說對云南民歌的了解。多媒體播放云南民歌的背景資料,?！跋旅婢妥屛覀兏S現(xiàn)代作家沈從文一起來欣賞蘊(yùn)含著濃郁民族氣息的云南民歌,。”

4,、板書課題,、作者名。指名說說對作者的了解,。

二,、研讀新課

1、小組自由朗讀,，要求讀完后說出你對云南歌會有哪些了解,。

2、指名回答：文中給我們描寫了幾個(gè)唱歌的場面?(山野對歌,、山路漫歌、村寨傳歌)分別在哪段?第一段講什么?

3,、導(dǎo)讀：雖然同是唱歌,，但它們在內(nèi)容上各有側(cè)重，我們先來聽聽“對調(diào)子”都唱些什么?(唱的多是情歌酬和)“多”字說明什么?能不能去掉?(不能,，“多”說明“對調(diào)子”多數(shù)以情歌為主,，但也有其他方面的內(nèi)容。)既然“對調(diào)子”多唱情歌,，那么它采用什么方式唱歌呢?(或見景生情,，即物起興，用各種豐富譬喻,，比賽機(jī)智才能,。或用提問題方法,，等待對方答解,。或互嘲互贊,，隨事壓韻,，循環(huán)無端。)無論采用何種方式,，“對調(diào)子”都是什么的大比拼?(機(jī)智才能)這里作者著重寫了“一個(gè)年輕的婦女一連唱敗了三個(gè)對手,，逼得對方啞口無言”的情景，作者是用什么方法來描寫這個(gè)年輕婦女的?(外貌描寫)齊讀這一部分的內(nèi)容,。這一部分刻畫出一個(gè)什么樣的婦女形象?(性情開朗,、活潑，聰明,，手腳麻利)思考：作者為什么在這里要濃墨重彩地描寫這位唱歌的婦女呢?(突出“對調(diào)子”的人的機(jī)智才能)

4,、我們再來看看那些趕馬女孩,，聽聽她們都唱些什么歌?(她們唱的是悅耳好聽的山歌)她們的歌聲充滿一種什么樣的美?(淳樸本色美)思考討論：既然這樣，作者為什么不直接寫趕馬女孩唱歌,，而是用許多筆墨去描寫由呈貢一路進(jìn)城的景色?這些和趕馬女孩唱歌有什么關(guān)系?(明確“開滿雜花的小山坡”“土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花”“各種山鳥呼朋喚侶”還有“戴勝鳥和云雀的歌唱”描寫出了當(dāng)?shù)貎?yōu)美的環(huán)境,，自然環(huán)境之美與歌聲之美相得益彰，美景襯好歌)齊讀第4段,。

5,、那么“金滿斗會”呢?這是一個(gè)以什么為主要內(nèi)容的盛會?(集會表面說是避疫免災(zāi)，主要作用還是傳歌)從哪里可以看出歌會“盛大”?(人多：住處院子兩樓和那道長長屋廊下,，集合了鄉(xiāng)村男女老幼百多人,。時(shí)間長：唱和相續(xù)，一連三天才散場,。盛裝：和逢年過節(jié)差不多,，一身收拾得清潔利索，頭上手上到處是銀光閃閃,。)如此壯觀的場面,，給人的感受如何?(盛況空前、十年難逢)齊讀第5段,。

6,、小組討論：作者描繪了這三個(gè)唱歌的場景，是想告訴我們什么呢?表達(dá)怎樣的生活態(tài)度?(明確：生活就像歌聲一樣是美好的,，我們應(yīng)該盡情地享受并體會人生中美妙的日子,。)

三、拓展延伸

1,、比較：多媒體播放流行歌曲演唱會,，孫悅的《我心飛翔》音像片段，比較它與云南的歌會有什么不同?

2,、我們身邊有沒有類似云南歌會般美麗濃郁的民俗文化?(儋州調(diào)聲)

3,、欣賞儋州調(diào)聲的音像片段。

4,、請一位儋州本地學(xué)生為大家現(xiàn)場演唱儋州調(diào)聲,。

四、總結(jié)

本文對云南歌會的介紹,，讓我們領(lǐng)略到了我國民歌文化的豐富多彩,，同時(shí)讓我們知道生活中有歌就有歡樂。同學(xué)們,，生活是美好的,，人生更是美妙的，我們身邊處處有美,，讓我們從這一天起細(xì)細(xì)品味吧!

五,、作業(yè)

課后寫一篇介紹當(dāng)?shù)孛袼坠?jié)日的文章

板書

一,、山野對歌 唱歌人 機(jī)智才能

二、山路漫歌 環(huán)境 美景襯好歌

三,、金滿斗會 場景 盛況空前

上完這堂課,，我進(jìn)行了總結(jié)反思。根據(jù)上課同學(xué)們的熱烈氣氛,，回答問題的準(zhǔn)確度,，以及課后詢問他們的看法，這堂課上的是比較成功的,。課件的制作給學(xué)生帶來了視覺的享受,，使學(xué)生更好地理解課文。學(xué)生采取自主,、合作,、探究的方式學(xué)習(xí)，積極參與現(xiàn)場演唱,。大膽表述自己的見解,，如紀(jì)驍君同學(xué)比較流行音樂演唱會與云南的歌會，就分析得較具體,、較到位。通過這課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們不僅培養(yǎng)了動手搜集資料的能力,，而且發(fā)現(xiàn)了生活中的美，發(fā)現(xiàn)了我們本地的民歌美,，并由此發(fā)揚(yáng)了本地民族文化,。而讓我感受最深的是，在制作課件的過程中,，我深深地喜歡上了儋州調(diào)聲!因?yàn)樵诖酥?，我是討厭儋州調(diào)聲的，總覺得粗俗難聽?，F(xiàn)在的我好欣賞儋州調(diào)聲那優(yōu)美動聽的旋律,，聽了心情舒暢，全身就想動起來,。新課程改革,，讓我和學(xué)生一起成長了!但是這堂課也有讓我遺憾和不足的地方，如：沒有找到有關(guān)云南民歌的音像資料,，只找到廣西的民歌音像資料,，說明了：一個(gè)是我們的教學(xué)資料少，二是沒有下大工夫上網(wǎng)查找,，三是計(jì)算機(jī)水平也不過硬,。還有，在上課過程中,，有些重點(diǎn)句子沒有讓學(xué)生齊讀來加深理解,。同時(shí)，這堂課的容量較大,，一課時(shí)上完,，只能適宜快班的學(xué)生?？傊?，新課程改革要求關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，使學(xué)生伴隨著學(xué)科知識的獲得,，對學(xué)習(xí)的態(tài)度也越來越積極,。這堂課聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，真正達(dá)到教育的目的。

本文作者沈從文用細(xì)膩的語言給讀者介紹了云南歌會的情況,。文章讀來具有非常濃厚的地域特色和民族特色,。

關(guān)于云南民歌

民歌在云南各民族中占有重要地位，民歌已經(jīng)滲透到生活中的各個(gè)角落,，內(nèi)容十分豐富,，生活中的愛情婚姻、生產(chǎn)斗爭等都有所反映,。民歌已經(jīng)成為云南民族音樂的核心和基礎(chǔ),，深刻影響著人們的生活。

關(guān)于本文作者

沈從文(1902-1988),，湖南鳳凰人,。我國現(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家,。代表作有《沈從文散文選》等,。

學(xué)習(xí)本文，先通讀全文,，了解云南歌會,。

一、學(xué)習(xí)本文,，要掌握如下字詞,。

1、為下列加紅的字注音,。

蹲踞( )酬和( )譬喻( )糯米( )噦( )

2,、解釋下列詞語的含義,。

起興：先言他物以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思,。

向例：一向的作法,。

噦：鳥鳴聲。

面善：面熟,。

3,、詞語積累。

熹微 即物起興 引經(jīng)據(jù)典 悠游自在 龍吟鳳噦

二,、課文內(nèi)容分析,。

1、整體把握,。

本文是一篇極富情趣的散文,。在\“歌會\“的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)場合中唱歌的三個(gè)場面,。

第一部分：山野對歌,。對歌具有對抗賽性質(zhì)，是才情智力的大比拼,。

第二部分：山路漫歌,。這是即興的自由歌唱，發(fā)乎性情,，自然成趣,。

第三部分：村寨傳歌。這是一次民歌的展覽,，是一間民歌的課堂。場面宏偉,，氣勢壯觀,。

2、課文描寫的三個(gè)場面,，在側(cè)重點(diǎn)上有什么不同?

三個(gè)部分一寫唱歌人,，一寫唱歌的環(huán)境，一寫唱歌的場面,。

3,、通過本文的內(nèi)容，能夠感受到作者在文章中流露出了一種怎樣的情感?

作者在文章中描寫了云南有特色的歌會,，寫了人們之間自然和諧的關(guān)系,，這就很自然地流露出了作者對于美好生活和人生的感悟。

4,、課文第四段用很多筆墨描寫景色,，這些景色描寫有什么作用?

作者描寫如此美麗的風(fēng)光,，為\“趕馬女孩的歌唱\“創(chuàng)造了一個(gè)動人的場境，起到了烘托映襯的作用,。

三,、問題探討。

1,、請同學(xué)們課下自己搜集資料,，體會一下沈從文寫作的特點(diǎn)?

2、本文的語言看似隨意,，實(shí)則嚴(yán)謹(jǐn),。請同學(xué)們在文章中找一些例子來分析。

\“唱的多是情歌酬和,，卻有種種不同方式,。\“\“多\“字說明云南對歌是以情歌為主，但是仍有其它內(nèi)容,。用語可見精確,。

云南的歌會七年級上冊語文教案相關(guān)文章：

★

2021云南的歌會人教版語文八年級下冊教案

2021年八年級上冊語文優(yōu)質(zhì)名師教案

人教版六年級語文上冊優(yōu)質(zhì)名師教案五篇

六年級上冊語文名師推薦教案五篇

八年級語文下冊的教學(xué)計(jì)劃五篇

八年級語文下冊年度教學(xué)計(jì)劃五篇

八年級下冊語文季度教學(xué)計(jì)劃2021

初中語文八年級上冊課文知識詳解有哪些

人教版2021下冊語文教學(xué)計(jì)劃【5篇】

2021年八年級下冊語文復(fù)習(xí)教案匯集五篇

云南的歌會教案設(shè)計(jì) 云南的歌會課本篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合沈從文的資料和《記憶中的云南跑馬節(jié)》的原文資料,，了解沈從文寫《云南的歌會》的初衷,。

2、讓學(xué)生通過對相關(guān)資料的深入研究,，初識歌會的特色,，深入理解《云南的歌會》的藝術(shù)魅力。

3,、體會歌會的精神內(nèi)涵,，培養(yǎng)熱愛民俗文化的情感。通過深入研究這篇文章,，走近沈從文先生,，感受到他的散文風(fēng)格。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)課

首先我們來欣賞幾張照片,。知道這是我國的哪個(gè)省份?

云南是我國少數(shù)民族分布最多的省份。這里的少數(shù)民族兄弟姐妹大都能歌善舞,，她們以歌舞的形式聚集在一起或傾訴愛慕,，或勞動熱情，或表達(dá)豐收的喜悅,?？傊颇系母杪暱梢哉f是他們的生命的組成部分，滲透到生活的方方面面,。(到云南去!讓自己在純凈的大自然中體驗(yàn)另一種自我;到云南去!領(lǐng)略云南高原湛藍(lán)的天空,，呼吸清新的空氣;讓滇池柔媚的微風(fēng)吹去您的憂傷;到云南去!把俊秀挺拔的石林、“風(fēng)花雪月”的大理,、麗江典雅的音樂,，香格里拉的悠閑自得，雪域風(fēng)光的清雄險(xiǎn)峻,、熱帶雨林的蒼翠一一珍藏,。)

今天就讓我們收拾行囊，跟隨文學(xué)大師沈從文的精妙筆觸做一次云南之旅,。

二,、走近云南看歌會

1、思考：默讀課文,，云南的歌會與我們平時(shí)通過電視或其他途徑聽過的演唱會,、音樂會相比，有什么不同?(可從歌唱的人,、地點(diǎn),、內(nèi)容、環(huán)境,、氣氛等方面進(jìn)行比較)

云南的歌會： 演唱會：

在草叢里,、森林里、山野里,、山路上,、村寨里唱; 舞臺上唱

即興演唱，想唱什么就唱什么 按照節(jié)目單唱

作用是傳唱,，老一代把記憶中智慧的東西 為了擁有更多粉絲,，

傳給下一代 使大家喜歡他

(可以課件表格，顯示不同)

2,、在本文中,，沈從文先生選擇了幾個(gè)地點(diǎn)的歌會，分別是哪里?

山野,、山路、山寨(板書)

3,、沈從文先生這一次云南之行,，原本的目的是不是直接來看歌會的?

鏈接材料背景

大家主要興趣自然在跑馬，特別關(guān)心本村的勝敗,，和劃龍船情形相差不多,。我對于賽馬興趣并不大。……可是當(dāng)時(shí)我實(shí)另有所會心,，只希望從那些裝備不同的馬背上,，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)“秘密”……所謂秘密，就是想趁機(jī)會在那些來自四鄉(xiāng)裝備不同的馬背上,，再仔細(xì)些探索一下究竟,。結(jié)果明白不僅有犀皮漆云斑，還有五色相雜牛皮紋……但過不多久,，更新的發(fā)現(xiàn),，就把我引誘過去。

——摘自《記憶中的云南跑馬節(jié)》

三,、走近歌會賞魅力

1,、通過材料我們知道，沈從文先生去云南本來是想去參加云南的跑馬節(jié),，去研究馬鞍上的花紋和傳統(tǒng)的油漆工,。細(xì)心的同學(xué)從注解(1)就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題?？墒堑搅四抢?，卻被更新的發(fā)現(xiàn)引誘了過去，“這一回卻更加豐富了我的見聞”,。那么“這一回”中,，有哪些更新的發(fā)現(xiàn)呢?請同學(xué)們由“這” 出發(fā)，找找文中還有沒有“這”字?

第2段：這是種生面別開的場所

第3段：這種年輕女人在昆明附近村子中多的是

第4段：“在這種環(huán)境氣氛里(這條路……這種鳥……)

第5段：僅是這個(gè)唱法就極其有意思

師：同學(xué)們,，我們讀懂一篇文章方法有很多,，今天我們用這種方式：抓幾個(gè)關(guān)鍵句，抓一個(gè)關(guān)鍵字,，就從文章的字里行間來了解文章內(nèi)容,、來把握作者的寫作意圖。盡量讀懂它,，哪怕有一方面的收獲也不錯(cuò)!如果覺得這種方法不錯(cuò),，還可以運(yùn)用它去讀其他文章!接下來，我們就由這幾句關(guān)鍵句出發(fā),，看看云南這里更新的發(fā)現(xiàn)是什么?云南的歌會到底有什么魅力能如此吸引作者呢?請你也打開智慧的雙眼,，用欣賞者的眼光，賞析云南歌會的藝術(shù)魅力,。

2,、請大家賞讀有關(guān)描寫歌會的段落，邊讀邊做批注,，用“云南的歌會,，______最美,，因?yàn)開_______”的句式表述自己的想法。

預(yù)設(shè)生發(fā)現(xiàn)答：

(1) 云南的歌會,，歌最美,。

情歌酬和，這個(gè)唱法就極其有意思

(2) 云南的歌會,，人最美,。

年輕女人的美：外貌描寫、唱歌態(tài)度從容,、輕松,，(和“這種年輕女人”相照應(yīng))

趕馬的女孩子美：淳樸本色美

傳歌的老人美：不因年老而沮喪，將文化傳承

七十歲的吹鼓手美：

(3)云南的歌會,， “文化”最美,。

老一代把記憶中智慧的東西傳給下一代，傳歌——文化傳承

(4)云南的歌會,， 景最美,。

山路漫歌中的景，和“這種環(huán)境氣氛里(這條路……這種鳥……)”相照應(yīng),，襯托唱歌的女孩及其優(yōu)美的歌聲,。

四、走出歌會探內(nèi)涵

(選擇時(shí)機(jī)講)： 在《記憶中的云南跑馬節(jié)》這篇文章中,，也就是本文的刪節(jié)部分,，還有這樣一句話：從馬背上研究老問題，不免近于賣呆,，遠(yuǎn)不如從活人中聽聽生命的頌歌為有意思了,。

——引自沈從文《記憶中的云南跑馬節(jié)》

1、你從這句話中讀出沈從文的云南之旅還有哪些更新的發(fā)現(xiàn)?最為有意思的是什么?

預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：生命的頌歌,，活

研究性活動：

沈從文禮贊了哪些生命形態(tài)呢?思讀課文,，結(jié)合具體內(nèi)容，體查云南歌會的精神內(nèi)涵,，說說“這是_______的生命”,。

活動反饋：

(1)、這是智慧的生命,。他們唱歌方式多樣,，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典,，隨口而出,，

(2)、這是聰明機(jī)智的生命——一連唱敗了三個(gè)對手,，逼得對方啞口無言。

(3)、這是美麗的生命,，你看,，她們穿得如此精致而閃亮。

(4),、這是無拘無束的生命,，蕩秋千蹬個(gè)十來下就可平梁，還悠游自在,，若無其事!

(5),、這是勇敢、大膽的生命——打秋千,，蹬個(gè)十來寫就可平梁,，還悠游自在，若無其事,。

(6),、這是愜意的生命，趕馬女孩在竹子林的小路上一邊欣賞粉藍(lán)色的報(bào)春花,，一邊唱著悅耳好聽的歌,，在優(yōu)美的自然環(huán)境里，看到什么就唱什么,，想到什么就唱什么,，連戴勝鳥都被她的歌聲所吸引。這是多么愜意的生命啊!

(7),、這是熱愛生活的生命——由呈貢趕火車進(jìn)城,，向例得騎一匹老馬，慢吞吞地走慢十里路,。有時(shí)趕車不及,，還得原路退回。趕馬女孩子在如此辛苦的十里路上還把歌聲唱得那么美妙有情,、悅耳好聽可見她們那種對生活的熱愛,。

(8)、這是內(nèi)斂,、含蓄的生命——“輕輕打了個(gè)吆喝”,、“理理頭發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰塵,，向大家笑笑” ,，一連串的動作，把婦女雖然歌技超群,，洋洋自得,，但她表現(xiàn)的委婉,、含蓄，具有中國傳統(tǒng)女性的含蓄美,。

(9),、這是和諧的生命，全村的男女老幼百多號人聚集在一起,，看出他們對傳歌的熱愛,，

(10)這是激情的生命，吹鼓手年過七十,，牙齒早脫光了,，但能十分熱情整本整套地唱下去。

教師總結(jié)：通過同學(xué)們的描述,，在純樸,、本色的云南人身上我們看到了他們的生命力，云南女子的勇敢,、活潑;那張黑中透紅的棗子臉，透露著健康,、勤勞;她的比拼在強(qiáng)手如林中取勝,，讓我們看到了她們的聰明、智慧,。在作者細(xì)膩的工筆描寫中,，看到了她的漂亮、淳樸的本色美,。山路漫歌中愜意的趕馬女孩子,，山寨中傳歌活潑的人們，一個(gè)個(gè)鮮活的生命就這樣躍然紙上,。

教師設(shè)問：鮮活的僅僅是人嗎?

生：還有戴勝鳥,、云雀、報(bào)春花

師：所以我們來看,，作者的這種擬人修辭的運(yùn)用使得云南本地的一些原本普通的,、平常的、土生土長的花,、鳥都具有了一種人的情感,、人的活力。所以它們的生命也是鮮活的,。

2,、小時(shí)候常聽老太婆口語，“十年難逢金滿斗”,，意思是盛會難逢,，參加后才知道原來如此,。

(1)日常生活中，我們在什么樣的情境下會用到 “原來如此” 這個(gè)詞?它通常表達(dá)一種怎樣的心理狀態(tài)?”

——恍然大悟,、驚喜發(fā)現(xiàn)

(2)什么叫“金滿斗會”,，它有什么特點(diǎn)?

——人多、時(shí)間長,、裝勝、民族文化傳承,，

(3)這一次看金滿斗會,，沈先生有哪些驚喜的發(fā)現(xiàn)，又悟到什么呢?

參加金滿斗會的都有哪些人?如果平時(shí)你見到他們能將他們和音樂,、歌會聯(lián)系在一起嗎?

——所以這些普通人他們不因自己身份的卑微而失去唱歌的快樂,。

(4)我們都看到在演唱會中最活躍的是哪個(gè)年齡段的人?而金滿斗會呢?

——年近暮年的老人不因年老而沮喪，相反他們卻成為了金滿斗會上最活躍的人群,，他們要把記憶中充滿智慧和熱情的東西全部傳給下一輩,，而且要反復(fù)唱下去，知道大家熟習(xí)為止,。

(5)反饋總結(jié)：

沈從文的這次云南之旅發(fā)現(xiàn)的不僅僅是云南人每天生活在美妙的歌聲里,，也不僅僅是他們鮮活的生命。他還發(fā)現(xiàn)原本在俗人眼里那么卑微的生命,、看似很難和音樂相提并論的形象,，在云南的歌會中都煥發(fā)了異彩。在云南的歌會里沒有燈光閃爍的舞臺,，沒有嫵媚多姿的歌者,，沒有字斟句酌的曲目，有的只是原汁原味的生活,，淳樸本色的情感,，也正是這份原生態(tài)的生活和情感，讓他們忽略了俗世的種種困擾,，擁有了從容不迫的心態(tài),。

五、今日的云南歌會

沈從文的云南之旅已是上個(gè)世紀(jì)80年代的情形了,，而今的云南的歌會有沒有被繼續(xù)傳承呢?同學(xué)們想不想一探究竟?2006年著名的民族聲樂演唱家宋祖英在在美國最高藝術(shù)殿堂———肯尼迪表演藝術(shù)中心演唱了云南民歌《猜調(diào)》,，我們一起來欣賞一下。

宋祖英肯尼迪演唱會云南民歌《猜調(diào)》

欣賞后,，學(xué)生談感受：

我們倍感欣慰的看到云南的歌會,，不僅沒有失傳，還在世界上唱響,，登上了世界民族音樂的殿堂,。

六,、作業(yè)：

沈從文的創(chuàng)作一貫追求表現(xiàn)未經(jīng)世俗目光浸染過的純樸自然的人性美，未被現(xiàn)代快節(jié)奏生活扭曲的人情美,。課外閱讀他的中篇小說《邊城》,，那里有更多這樣鮮活生命的影子。

教學(xué)反思：

優(yōu)美的語言與思想的內(nèi)核

文學(xué)作品的教與學(xué),，一定要抓住文本語言，引導(dǎo)學(xué)生以文本語言的學(xué)習(xí),、品味,、賞析、運(yùn)用為最重要最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式,，通過學(xué)生的朗讀,、品味等，透過優(yōu)美的文學(xué)語言,，深入把握文章的思想內(nèi)核,。

任何寫作技巧的學(xué)習(xí)是為文章的內(nèi)容服務(wù)的。

使學(xué)生不單單是學(xué)習(xí)一篇文章,，更重要的是得到人文的情感,、思想的升華、靈魂的觸動和生命的感悟,。所以,，沉浸其中、涵詠語言,，語文老師責(zé)無旁貸,。