做任何工作都應改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小班學期教學計劃 小班下學期教學計劃篇一

這學期我的教育教學任務是，擔任者東鎮(zhèn)學堂小學三年級一個班的班主任及本班的語文教學工作,。為了在新的學期能夠順利開展工作,，取得較為滿意的教育教學效果，在上級領導的有力指導下,，我制定了如下教育教學工作計劃,。

１、學生,、班級情況了解,。

我的這個班是由原班生和麥地小學的26名學生合并而成，少數(shù)民族學生眾多,，現(xiàn)在全班有學生55人,，其中男生30人，女生25人,，漢族5人,，少數(shù)民族50人，有“學困生”8人,，殘疾學生3名（其中1名手殘疾,，1名腳殘疾，1名心臟瓣膜先天性發(fā)育不全）,，轉馬路學生5名,，麥地大竹箐學生2名,。

２、在管理上可能出現(xiàn)的情況的預知,。

轉馬路,、大竹箐的學生可能出現(xiàn)難以鞏固的情況；學生眾多,，班級紀律難抓,；生源分布較廣，學生回家及返校途中情況復雜,；學生眾多,，教室空間不夠充足，有疾病大面積傳染的可能,。

３,、班級管理的想法：

安全重于泰山，要常講,，常抓,，常強調(diào)，特別是學生的回家和返校途中,。

做好控輟保學工作,，特別留住轉馬路、大竹箐的學生,。

做好流行病,、傳染病的防治工作，對教室,、學生碗筷定期消毒,。

班中沒有完善的班級管理制度，沒有完整的班級管理機構,，班干部沒有一定的管理經(jīng)驗,，是搞不好班級的管理的，因此制定有效可行的班級管理制度,、組建好完整的班級管理機構,、選拔培養(yǎng)班干部是我應該做的第一大件事。

教育班級中的學生關心集體,、尊重老師,、同學之間互相關心互相幫助，是營造良好班級氛圍的必要措施,。除此之外,，貫徹落實養(yǎng)成教育方針，教育學生養(yǎng)成良好的學習和生活的習慣,，如：按時完成作業(yè),，講究衛(wèi)生,，不隨便扔垃圾，嚴格遵守學校的作息制度等,，繼續(xù)執(zhí)行我鎮(zhèn)中心校作出的徹底整頓學校臟、亂,、差的重要指示,，也是我工作的重心之一。作為班主任的我,，歷來重視學生良好行為習慣的培養(yǎng)和班級的建設工作,。開學后，我要嚴格依照《學堂小學教室管理辦法》及《學堂村完小學生生活管理規(guī)章制度》,，進行班級的常規(guī)管理,，充分發(fā)揮班干部的“小領導”、“小榜樣”作用,，以管理促發(fā)展,，以監(jiān)督保質(zhì)量，確保一學期下來,，實現(xiàn)零安全事故,，零公物人為破壞，零教室臟,、亂,、差的佳績，使本班學生之間團結友愛,，互相幫助,，為本班學生營造了一個安全、安靜,、整潔,、溫馨的學習環(huán)境，使學生安心地在班級體中度過一個快樂的學期,。

（一）對教材的了解：

教材的結構：本冊教材有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,，教材后面還附有8篇選讀課文,。課文共有8個單元組成，每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,，課例由3篇精讀課文和1篇略讀課文組成。

第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習,，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。

教材的五大特點：一,、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性,。二,、結合專題安排“綜合性學習”落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。三,、大量更新課文,，合理安排精讀和略讀兩種類型的課文。四,、改進課文和課后練習的編排,，促進學習方式的轉變。五,、改進“語文園地”的形式,，豐富“語文園地”的內(nèi)容。

（二）主體教法：

根據(jù)新課標的要求及新教材的特點,，教學方法主要以師生合作,、生生合作，學生參與對新知的探究,、嘗試,，教師的引導，重點培養(yǎng)學生的動手動口的能力,，教會學生初步分析,、推理、概括的方法,，充分體現(xiàn)新教理念,。

（三）關于練習和測評：

練習冊要求學生及時做，教師及時評改,，全批全改,。每單元結束要及時進行小測評，及時發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握情況和自己教學的成敗,，及時采取補救措施,。

（四）教學進度的安排：

以二十周計算，平均每二周完成一個單元的教學內(nèi)容及相關的練習,、測試,。具體安排如下：

第一至第二周完成第一單元的教學及相關的練習、測試,。

第三至第四周完成第二單元的教學及相關的練習,、測試。

第五至第六周完成第三單元的教學及相關的練習、測試,。

第七至第八周完成第四單元的教學及相關的練習,、測試。

第九至第十周完成第五單元的教學及相關的練習,、測試,。

第十一至第十二周完成第六單元的教學及相關的練習、測試,。

第十三至第十四周完成第七單元的教學及相關的練習,、測試。

第十五至第十六周完成第八單元的教學及相關的練習,、測試。

第十七至第十九周復習,、鞏固,、延伸、測試備考,。

第二十周迎接考試,。

以上為我本學期的工作計劃，三軍未動,，糧草先行,，工作之前，計劃先動,，真切希望在此計劃之下能有較為滿意的收獲,。

小班學期教學計劃 小班下學期教學計劃篇二

認真貫徹落實市教育局和教培研中心20xx年度工作計劃要點精神，以深化教學“六認真”管理為重點,，以提升教師課堂教學能力為抓手,，以提高課堂教學有效性為核心，繼續(xù)強化教學規(guī)范管理,，抓實教學常規(guī),、校本教研、課題研究等重要工作,，促進教師,、學生多元發(fā)展，全面提高教學質(zhì)量,。

1,、執(zhí)行《管理規(guī)范》，加強教學管理

2,、抓好“實踐活動”,，開展特色創(chuàng)建

3、抓好“校本研修”，促進教師發(fā)展

4,、抓好“藝體課程”,，提高學生素質(zhì)

各學科要進一步完善和規(guī)范教師備課、作業(yè)布置與批改,、考核與評定的要求,，積極引導教師由教學“六認真”向教學“六有效”的觀念轉變，開展有效教學,。

1．嚴把“備課,、上課、練習,、輔導”四個關,。

有效備課：一是在規(guī)范的基礎上，重抓備課的有效性,，在備課的檢查中,，做到點面結合，將隨堂課同單課時備課相結合,；二是加強年級組內(nèi)的集體備課,，除周五大組教研外，確定年級組,、學科組集體備課的時間和地點,。發(fā)揮年級組集體智慧，團隊合作,，共同研討確定課時安排,、教學目標、重點難點和作業(yè)設計（一備）,；在集體備課和基礎上,，每個教師根據(jù)自身特點和不同學情，撰寫規(guī)范有效的個性化教案（二備）,；課后對執(zhí)教過程用彩色筆作出反思評價與修正（三備）,。

抓活課堂：確立有效教學理念，努力提高課堂教學效益,。對每堂課要精心設計,，精心準備，減少課堂教學的低效率和無效勞動,。課堂檢查重點是：查目標的適合度和達成度,；查目標、過程,、作業(yè)的匹配情況,。本學期將以“隨堂課”“研討課”為根本抓手,，教導處將加大檢測日常教學效果力度，以教師上課嫻熟程度和教學目標達成情況為標準進行評價,切實提高40分鐘效率,。

少練高效：作業(yè)布置要精心合理,，作業(yè)格式要規(guī)范、學生書寫要整潔,、美觀，作業(yè)批改及時正確,，反饋糾錯即時顯效,。作業(yè)設計堅持兩個原則：一要適合學生年齡特點，二要結合教學實際,，即促進學生對教材知識點的理解和掌握,，又在教材內(nèi)容的基礎上豐富、拓展,。處理好質(zhì)與量的關系,，練習應做到精選。避免練習題,、習題冊的簡單使用，本學期重點檢查課堂練習本作業(yè)的設計,。

抓勤輔導：重視“兩頭”學生,，提高優(yōu)秀率、合格率,，提倡全體教師隨時隨地進行個別化的指導,。對各班學困生要適當降低要求，彌補知識的缺陷,，耐心地引導他們?nèi)腴T,，給這些孩子更多的關愛。同時要重視對學有余力學生的興趣調(diào)動和指導,。

2．加強教學質(zhì)量的調(diào)研與分析,。

提高全體教師的質(zhì)量意識，尤其是向課堂要質(zhì)量,。各年級組對學生的單元評價要加強協(xié)作,，共同研討命題，做到統(tǒng)一內(nèi)容,、統(tǒng)一時間,。教導處將組織對各學科定期與隨機相結合的教學質(zhì)量調(diào)研，做好學生學習質(zhì)量的跟蹤管理,，并進行后續(xù)相關的研討分析活動,，提高教學質(zhì)量調(diào)研的功效。跟蹤調(diào)研分析薄弱學科、薄弱班級的教學質(zhì)量,，迎接上級對部分年級,、部分學科的質(zhì)量調(diào)研。

3．嚴格執(zhí)行課程計劃,，開全課程,、開足課時。

要嚴格執(zhí)行課程計劃,，按新課程的標準開齊,、上好每一堂課。教師要認真執(zhí)行“課表”,，不得隨意占課,、擠課和調(diào)課。

4．其它教學管理工作,。

①做好課外活動的校興趣小組的輔導和記錄工作,；

②合理有效使用教室多媒體，并做好各專用教室的使用情況登記工作,；

③規(guī)范單元測試成績評定和記載,；

④抓好畢業(yè)班的管理工作，處理好畢業(yè)班輔導中出現(xiàn)的問題,。

1．抓好每周一次的國防教育晨會,。

三～六年級班主任都列好班主任工作計劃，利用周三晨會課時間,，在校本教材《國防教育》中,，根據(jù)年級學生特點，選擇性地開展國防教育活動,。本學期內(nèi),，三～六年級班主任上交四個一，即一份國防教育課時計劃,，一份國防教育詳案,，一份國防教育案例和一份國防教育的反思或心得。（案例反思同原要求上交的材料結合）

2．開展“國防教育”研究性學習,。

三～六年級研究學科教師,，根據(jù)校綜合實踐活動方案，制訂年級組研究性學習主題方案,，正常開展有效的實踐活動,。

3．結合課外活動，開展“少年軍校訓練周”活動,。具體活動另行安排,。

4．結合“六一”慶祝活動,，進行一次少年軍校綜合實踐活動的展示,。

5．做好研究性學習與校課題研究的結合，開展特色學校的創(chuàng)建工作,。

１．做好教師管理制度建設,。

制定校本研修的相關制度和骨干教師評選、考核管理辦法,，進一步加強“青藍工程”的過程管理和考核獎勵,。規(guī)范《崗位考核實施細則》的考核程序，增強考核工作的透明度,，充分體現(xiàn)按勞分配,、優(yōu)績優(yōu)酬。

２．認真組織教師的培訓和把握學科能力測試工作,。

結合教培研的培訓和測試工作,，有計劃地開展教師把握學科能力的專題培訓，組織和督促教師主動并認真地參與全員培訓,。切實增強教師適應崗位的能力,，使教師的執(zhí)教能力得到全面提升。

３．發(fā)揮教研組的作用,，促進教師專業(yè)發(fā)展,。

各教研組要獨立地開創(chuàng)性地工作，圍繞相關課題加強教學研討活動,。各教研組要做到有計劃，有總結,，每次活動要定時間,，定主題、定內(nèi)容,，定上課老師,，并且做好活動記載。此外,，各教研組可以通過集體備課,、案例分析等活動，逐步形成教研組的特色,。為促進教師專業(yè)發(fā)展,，各教研組要確定培養(yǎng)對象和幫扶對象，促進交流與合作,；繼續(xù)發(fā)揮好骨干的作用,，幫助教師提高業(yè)務水平,，提升專業(yè)素養(yǎng)。本學期教研課安排為兩個層面,，一是示范課,，二是考核課。具體安排見教研組工作計劃,。

４．通過課題研究,，提升教師能力。

各教師要積級參與到校課題研究中,，強化課題研究的過程意識和資料積累工作,，并通過校級課題研究，開展特色學校的創(chuàng)建工作,。

體育方面要加強《國家學生體質(zhì)健康標準》的實施工作,，開足開全體育課和體育活動課；加強對體育組的領導和管理,；做好“冬季長跑活動”的后續(xù)工作,；認真組織好市級體育項目的訓練參賽工作；有計劃地開展?！瓣柟怏w育”活動,。具體活動安排見《體育組工作計劃》。

藝術方面首先要保證藝術課的教學質(zhì)量,，著重培養(yǎng)學生對藝術的興趣愛好,提高學生欣賞美創(chuàng)造美的能力,。平時要抓好藝術類興趣組的輔導活動,并積極開展豐富多彩的校內(nèi)文藝活動。藝術組教研組要在原基礎上進一步加強課題研究,，爭取再出佳績,。

二月份：

1．正常教學秩序，制訂條線,、學科計劃,。

2．課處活動計劃，開展隨堂聽課和單項抽查工作,。

3．完成校級興趣小組和校運動隊的組建,，并正常開展活動。

4．參加市繩毽賽,。（體育組）

5．參加市數(shù)學青年教師說課競賽,，將此項列入小學數(shù)學教學工作計劃的重點。

三月份：

1．參加市數(shù)學青年教師評優(yōu)課,。

2．參加太倉市小學體育教師基本功競賽,，此項列入小學體育教學工作計劃中的重點。

3．組織參加省金鑰匙科技競賽,。

4．開展校內(nèi)公開教學活動（申報太倉公開課教師）,。

四月份：

1．組織校內(nèi)綜合調(diào)研和期中質(zhì)量抽查,。

2．組織校內(nèi)評優(yōu)課（十年以上二十年經(jīng)下教齡教師）。

五月份：

1．組織參加校綜合實踐訓練活動和展示活動,。

2．組織校內(nèi)評優(yōu)課（十年以內(nèi)教齡教師）,。

3．校案例評比。

4．組織參加市小學生乒乓賽,。

六月份：

1.做好新教師有關考核工作,。

2.組織參加市小學生籃球賽。

3.組織好畢業(yè)考試和期終測試工作,。

七月份：

1.教師教學工作綜合考核,。

2.教師暑期培訓工作。

注：具體教培研中心組織開展的各項活動將在接通知后及時通知,。

小班學期教學計劃 小班下學期教學計劃篇三

通過上一個學期的學習,，大部分同學們已學到了一些生物學基礎知識，動手能力有所提高,，特別是顯微鏡的使用,，臨時裝片的制作。本期仍要想方設法激發(fā)學生學習生物學的興趣,，將竭盡所能開設實驗課,、開展調(diào)查活動，進一步提高學生的觀察能力,、發(fā)散思維能力,、動手操作能力、分析問題的能力及表達能力,。使同學們無論是在知識還是在能力上都邁上一個新臺階,。

1．知識目標：

讓學生知道人類起源和發(fā)展；知道人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程,；了解人體各種生命活動的大致過程及相關的結構基礎,；了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關聯(lián)著，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響,。

2．能力目標：

通過觀察與思考,、探究,、實驗和資料分析等活動,，加深體驗科學探究的一般過程，進一步引導學生自己提出問題,，作出假設,，制定并實施探究計劃，記錄和分析探究結果,。促進學生進一步發(fā)展科學探究的能力,。培養(yǎng)學生通過測量獲取數(shù)據(jù),，設計表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能。培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,。提高學生的分析能力,、閱讀理解能力、主動學習能力,、合作交流能力及語言表達能力,。結合科學發(fā)現(xiàn)史、科學家的故事和具體探究過程,，引導學生進一步領悟科學探究的一般過程和方法,。如是否需要作出假設、如何作出假設,、設置重復實驗以減小誤差,、用工具測量的必要性、五點取樣法,、數(shù)學推算法等,。

3．情感、態(tài)度,、價值觀目標：

認同科學實驗的重大意義,；認同科學研究是一個不斷發(fā)展的過程，人們在研究的過程中,，隨著研究手段和研究方法的不斷改善,，對某一問題的認識，不斷有新的發(fā)展和新的觀點出現(xiàn),；認同科學是實事求是的,；使學生進一步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考,、樂于探索,、勇于實踐的優(yōu)秀品質(zhì)；形成保護生物圈的意識,，形成人與自然和諧發(fā)展的觀念,，并規(guī)范自己的行為，積極參加環(huán)境保護活動,；理解科學,、技術與社會的相互關系,，提高生物科學素養(yǎng),，促進學生在情感態(tài)度價值觀方面的健康發(fā)展。

本期的教學任務主要在七年級《生物學》下冊,。下面對教材內(nèi)容作基本分析：

《生物學》下冊僅一個單元——生物圈中的人,。本單元的七章可以分為三個部分,。第一部分是第一章人的由來。教材通過觀察與思考,、資料分析,、技能訓練和探究活動，引導學生了解人類的起源和發(fā)展,，人的個體發(fā)生和發(fā)育,，青春期的發(fā)育特點和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成以及認同優(yōu)生和優(yōu)育。第二部分包括第二,、三,、四、五,、六章,，這部分的教學通過多種探

究活動，引導學生了解人的食物來源于環(huán)境,，人體生命活動的能量供應,，人體內(nèi)物質(zhì)的運輸，人體內(nèi)廢物的排出,，以及人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動,。第三部分是第七章人類活動對生物圈的影響。本章重點是通過實例分析,、模擬探究和擬定計劃等活動,，引導學生進一步認識人類與環(huán)境的密切關系。

本單元并不是單純地講人體生物學,，而是在講述人體的由來,、人體結構和生理內(nèi)容的同時，始終將有關人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中,，引導學生分析和理解人體生理或人類活動與環(huán)境的相互關系,。本單元突出了人與生物圈的關系，是以“生物圈中的人”為主題展開的人類生物學,、人體生理學,、環(huán)境生物學等科學的綜合。

1,、精心采取先進的教學方法,，對新教材進行培訓。

2,、精心組織和策劃好課堂教案,。

3,、探索新的教學方法,，做到課堂質(zhì)量高效率,。

4、進行課外輔導和寫小論文及做小制作,，提高學生的興趣,。

5,、認真批改作業(yè),，從中解決學生存在的問題。

6,、培養(yǎng)優(yōu)生,，轉化后進生。

1,、認真?zhèn)湔n,，刻苦鉆研新課改新教材。備課不僅要備教材還要備學生,，備教學方法,。根據(jù)生物學科的內(nèi)容特點以及學生的實際，設計好每一堂課,，不上無準備的課,。采用學生最易懂最易接受的教學方法，達到事半功倍的成效,。對教學過程和課時安排都要備好,。認真準備電子教案和平時教學教案。每一節(jié)課都要備精,，不出現(xiàn)一點遺漏,，涉及到的圖例提前準備好。

2,、在教學中要調(diào)動起學生學習的積極性,，培養(yǎng)學生的學習興趣，是學生都愛好生物這一學科,。注意課堂信息的反饋,，平時多與學生交流，這樣才能走進學生的心里,。進而了解學生的情況,，做到心中有數(shù)。

3,、教學中要不定期的進行提問,、小測。一方面檢查學生的知識掌握情況，另一方面培養(yǎng)學生良好的考試心理,。

4,、適當?shù)夭贾靡恍嵺`型的作業(yè)。生物是一門自然科學,，很多知識都是我們身邊的事物就有的,。初一生物更是涉及人體的很多器官及其功能、組成等,。通過結合實際的學習,，學生會明白很多日常生活中的情況及其成因。學生會從中獲得很多知識,，學會一些疾病的預防等,，對日常的生活和學習都有幫助，從而可以激勵學生學好生物,。

5,、備課時要不斷的進行設疑，接著給與合理的解答,，從學生考慮會有什么樣的疑問,。為應對好課堂教學中學生的質(zhì)疑做好準備。

6,、根據(jù)學生的情況,，采用最為有效的教學方法。對于個別學生則根據(jù)其的特點采用個別教學法,，因人制宜,，挖掘每一個學生的潛能。平時對后進生多加以輔導,，不讓任何一個學生落后,，輔導的同時更要做好學生的思想工作。

7,、在教學過程中不斷積累教學經(jīng)驗和教學方法,，聯(lián)系社會實際，鍛煉學生的動手動腦能力,，提高學生的學習興趣,，更提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,。

周次

教學內(nèi)容或活動內(nèi)容

課時量

1-2

人的由來

4

3-5

人體的營養(yǎng)

5

5-7

人體的呼吸

4

7-10

人體內(nèi)物質(zhì)的運輸

6

10-11

期中考試及試卷分析

2

11-12

人體內(nèi)廢物的排出

3

12-15

人體生命活動的調(diào)節(jié)

7

16-17

人類活動對生物圈的影響

4

17-期末

復習迎考（分章進行）

小班學期教學計劃 小班下學期教學計劃篇四

通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能夠：

獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識(包括數(shù)學事實,、數(shù)學活動經(jīng)驗)以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能;

初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察,、分析現(xiàn)實社會,，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識;

體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學的價值,，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心;

具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。

具體闡述如下：

知識與技能

經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程,，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎知識和基本技能,，并能解決簡單的問題。

經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀,、大小,、位置關系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎知識和基本技能,，并能解決簡單的問題,。

經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù),、作出決策和預測的過程,，掌握統(tǒng)計與概率的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題,。

數(shù)學思考

經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程,，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維,。

豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識,，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維,。

經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息,、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

經(jīng)歷觀察,、實驗、猜想,、證明等數(shù)學活動過程,，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地,、清晰地闡述自己的觀點,。

解決問題

初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題,，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題,，發(fā)展應用意識,。

形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性,，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神,。

學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果,。

初步形成評價與反思的意識,。

情感與態(tài)度

能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲,。

在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗,，鍛煉克服困難的意志，建立自信心,。

初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用,，體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結論的確定性,。

形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習慣,。

以上四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用,，它們是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的,。其中，數(shù)學思考,、解決問題,、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習，同時,，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提,。

知識與技能

經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關系的過程，認識億以內(nèi)的數(shù),，了解分數(shù),、百分數(shù)、負數(shù)的意義,，掌握必要的運算(包括估算)技能;探索給定事物中隱含的規(guī)律,，會用方程表示簡單的數(shù)量關系，會解簡單的方程,。

經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀,、大小、運動和位置關系的過程,，了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征,，能對簡單圖形進行變換，能初步確定物體的位置,，發(fā)展測量(包括估測),、識圖,、作圖等技能。

經(jīng)歷收集,、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技體驗事件發(fā)生的等可能性,、游戲規(guī)則的公平性,，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。

數(shù)學思考

經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程,，認識有理數(shù),、實數(shù)、代數(shù)式,、方程,、不等式,、函掌握必要的運算(包括估算)技能;探索具體問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律,，并能運用代數(shù)式、方程,、不等式,、函數(shù)等進行描述。

經(jīng)歷探索物體與圖形的基本性質(zhì),、變換,、位置關系的過程，掌握三角形,、四邊形,、圓的基本性質(zhì)以及平移、旋轉,、軸對稱,、相似等的基本性質(zhì)，初步認識投影與視圖,，掌握基本的識圖,、作圖等技能;體會證明的必要性，能證明三角形和四邊形的基本性質(zhì),，掌握基本的推理技能,。

從事收集、描述,、分析數(shù)據(jù),，作出判斷并進行交流的活動，感受抽樣的必要性,，體會用樣本估計總體的思想,，掌握必要的數(shù)據(jù)處理技能;進一步豐富對概率的認識,，知道頻率與概率的關系，會計算一些事件發(fā)生的概率

能運用生活經(jīng)驗,，對有關的數(shù)字信息作出解釋,，并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

在對簡單物體和圖形的形狀,、大小,、位置關系、運動的探索過程中,，發(fā)展空間觀念,。

在教師的幫助下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納與類比,。

在解決問題過程中,，能進行簡單的、有條理的思考,。 能對現(xiàn)實生活中有關的數(shù)字信息作出合理的解釋,，會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題,。

在探索物體的位置關系,、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過程中,，進一步發(fā)展空間觀念,。

能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息,，進行歸納,、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力,。

在解決問題過程中,，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明,。 能對具體情境中較大的數(shù)字信息作出合理的解釋和推斷,，能用代數(shù)式、方程,、不等式,、函數(shù)刻畫事物間的相互關系。

在探索圖形的性質(zhì),、圖形的變換以及平面圖形與空間幾何體的相互轉換等活動過程中,，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺,。

能收集,、選擇,、處理數(shù)學信息，并作出合理的推斷或大膽的猜測,。

能用實例對一些數(shù)學猜想作出檢驗,，從而增加猜想的可信程度或推翻猜想。

體會證明的必要性,，發(fā)展初步的演繹推理能力,。

解決問題。

能在教師指導下,，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,。

了解同一問題可以有不同的解決辦法。

有與同伴合作解決問題的體驗,。

初步學會表達解決問題的大致過程和結果,。 能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。

能探索出解決問題的有效方法,，并試圖尋找其他方法,。

能借助計算器解決問題。

在解決問題的活動中,，初步學會與他人合作,。

能表達解決問題的過程,，并嘗試解釋所得的結果,。

具有回顧與分析解決問題過程的意識。 能結合具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題,。

嘗試從不同角度尋求解決問題的方法,，并能有效地解決問題，嘗試評價不同方法之間的差異,。

體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性,。

能用文字、字母或圖表等清楚地表達解決問題的過程,，并解釋結果的合理性,。

通過對解決問題過程的反思，獲得解決問題的經(jīng)驗,。

情感與態(tài)度 在他人的鼓勵與幫助下,，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動,、直觀的數(shù)學活動,。

在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學好數(shù)學的信心,。

了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

經(jīng)歷觀察,、操作、歸納等學習數(shù)學的過程,，感受數(shù)學思考過程的合理性,。

在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正,。 對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關的某些事物具有好奇心,，能夠主動參與教師組織的數(shù)學活動。

在他人的鼓勵與引導下,，能積極地克服數(shù)學活動中遇到的困難,，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的把握,，相信自己在學習中可以取得不斷的進步,。

體驗數(shù)學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解,，并可以借助數(shù)學語言來表述和交流,。

通過觀察、操作,、歸納,、類比、推斷等數(shù)學活動,，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結論的確定性。

對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識,，并愿意對數(shù)學問題進行討論,，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。 樂于接觸社會環(huán)境中的數(shù)學信息,，愿意談論某些數(shù)學話題,，能夠在數(shù)學活動中發(fā)揮積極作用。

敢于面對數(shù)學活動中的困難,，并有獨立克服困難和運用知識解決問題的成功體驗,，有學好數(shù)學的自信心。

體驗數(shù),、符號和圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段,，認識到數(shù)學是解決實際問題和進行交流的重要工具，了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展人類理性精神的作用。

認識通過觀察,、實驗,、歸納、類比,、推斷可以獲得數(shù)學猜想,，體驗數(shù)學活動充滿著探索性和創(chuàng)造性，感受證明的必要性,、證明過程的嚴謹性以及結論的確定性,。

在獨立思考的基礎上，積極參與對數(shù)學問題的討論,，敢于發(fā)表自己的觀點,，并尊重與理解他人的見解;能從交流中獲益。

1,、加深對百分數(shù)意義的理解,，能利用百分數(shù)的有關知識或運用方程解決一些實際問題。

2,、理解比的意義及其除法,、分數(shù)的關系，體會化簡比,。運用比的意義,，解決按照比進行分配的實際問題。

3,、認識直徑,、半徑的關系，體會圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓,。

4,、在學習中學生將通過觀察,、操作、想象能有條理表達圖形的平移或旋轉的變化過程,，發(fā)展空間觀念,。

5、在學習中學生將正確辨認不同方向,，從不同的面觀察到的立體圖形,。

6、在學習中學生將通過投球游戲,，兩城市降水量等實例,，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點,。

7,、綜合運用所學知識解決某一生活領域的實際問題,。

1、第二單元百分數(shù)的應用,，在這個單元的學習中,，學生將在具體情境中加深對百分數(shù)意義的理解，能利用百分數(shù)的有關知識或運用方程解決一些實際問題,。

2,、第四單元比的認識，在學習中學生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,。理解比的意義及其除法,、分數(shù)的關系，體會化簡比,。運用比的意義,，解決按照比進行分配的實際問題。

1,、第一單元圓在學習中學生將結合實際,，認識直徑、半徑的關系,，體會圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓。

2,、第三單元,，圖形的變換，在學習中學生將通過觀察,、操作,、想象能有條理表達圖形的平移或旋轉的變化過程，發(fā)展空間觀念,。

3,、第六單元，觀察物體,，在學習中學生將正確辨認不同方向,，從不同的面觀察到的立體圖形。

在學習中學生將通過投球游戲,，兩城市降水量等實例,，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的`特點,。

本冊教材安排專題性的生活,，即數(shù)學與體育，生活中的數(shù)，綜合運用所學知識解決某一生活領域的實際問題,。

教材安排了兩個整理與復習,，在復習中不單純讓學生做題，每個單元對所學內(nèi)容的整理,，提出數(shù)學問題,，以嘗試解答一些聯(lián)系題目。

重點：1,、圓的特征,，圓的對稱性的認識，探索圓周率的意義以及圓周長的計算方法,。

2,、百分數(shù)在實際生活中的應用，解決實際問題,。

3,、比的認識，比在數(shù)學中是一個重要的概念,，比的意義,。

難點：1、百分數(shù)在實際生活中的應用,，解決實際問題,。

2、利用比的意義解決實際問題,。

5、課時安排

(一)圓的認識14課時

(二)百分數(shù)的應用11課時

(三)圖形的變換4課時

(四)比的認識10課時

(五)統(tǒng)計5課時

(六)觀察物體4課時

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,，是師生之間,、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。

數(shù)學教學,，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境,，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習,、合作交流的情境,，使學生通過觀察、操作,、歸納、類比,、猜測,、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學知識和技能,，進一步發(fā)展思維能力,，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學好數(shù)學的信心,。

教師是學生數(shù)學活動的組織者,、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材,，設計適合學生發(fā)展的教學過程。要關注學生的個體差異,，使每一個學生都有成功的學習體驗,，得到相應的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段,，提高教學效益,。

在本學段的教學中，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境,、知識背景密切相關的,，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察,、操作,、猜測、交流,、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生,、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗,，感受數(shù)學的力量,，同時掌握必要的基礎知識與基本技能。

數(shù)學學習過程充滿著觀察,、實驗,、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動,。教師要改變以例題,、示范、講解為主的教學方式,，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中,。

為了使學生更好地進行獨立思考、合作交流,，教師應鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，敢于質(zhì)疑，樂于交流與合作,。要防止學生的合作流于形式,，強調(diào)在個人獨立思考基礎上的合作，以及通過合作與交流來開拓思路,。

估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用,，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力,，讓學生擁有良好的數(shù)感,，具有重要的價值。

教學中應尊重每一個學生的個性特征,，允許不同的學生從不同的角度認識問題,，采用不的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題,。鼓勵解決問題策略的多樣化,，是因材施教、促進每一個學生充分發(fā)展的有效途徑,。例如,，在學習兩位數(shù)乘法時，可以鼓勵學生運用自己已有的知識背景,，探求計算結果,，而不宜教師首先示范,，講解豎式筆算的法則和算理,，限制學生的思維,。

本學段學生的知識、能力,、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展,，應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去,，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值,。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程,，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。

在評價學習的過程時,，要關注學生的參與程度,，合作交流的意識與情感,、態(tài)度的發(fā)展,。同時,，也要重視考察學生的數(shù)學思維過程,。對參與程度的評價，應從學生能否主動參與數(shù)學學習活動等方面進行考察,。對學生合作交流意識的評價，應從學生是否主動地與同學合作,、是否認識到自己在集體中的作用,、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察,。對學生情感與態(tài)度的評價，教師應結合具體的教學過程和問題情境,，隨時了解每一個學生學習的主動性、學習數(shù)學的自信心和對數(shù)學的興趣,。對數(shù)學思維過程的評價，通過平時觀察了解學生思維的合理性和靈活性,，考察學生是否能夠清晰地用數(shù)學語言表達自己的觀點等。