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2023年人教版八年級上冊生物教案全冊(六篇)

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2023年人教版八年級上冊生物教案全冊(六篇)
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作為一位無私奉獻的人民教師,,總歸要編寫教案,,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?下面是我給大家整理的教案范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助,。

人教版八年級上冊生物教案全冊篇一

通過上一個學(xué)期的學(xué)習(xí),,大部分同學(xué)們已學(xué)到了一些生物學(xué)基礎(chǔ)知識,動手能力有所提高,,特別是顯微鏡的使用,,臨時裝片的制作。本期仍要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,,將竭盡所能開設(shè)實驗課,、開展調(diào)查活動,進一步提高學(xué)生的觀察能力,、發(fā)散思維能力,、動手操作能力、分析問題的能力及表達能力,。使同學(xué)們無論是在知識還是在能力上都邁上一個新臺階,。

讓學(xué)生知道人類起源和發(fā)展;知道人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程,;了解人體各種生命活動的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),;了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著,而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。

通過觀察與思考,、探究,、實驗和資料分析等活動,加深體驗科學(xué)探究的一般過程,,進一步引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,,作出假設(shè),制定并實施探究計劃,,記錄和分析探究結(jié)果,。促進學(xué)生進一步發(fā)展科學(xué)探究的能力。培養(yǎng)學(xué)生通過測量獲取數(shù)據(jù),,設(shè)計表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能,。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。提高學(xué)生的分析能力,、閱讀理解能力,、主動學(xué)習(xí)能力、合作交流能力及語言表達能力,。結(jié)合科學(xué)發(fā)現(xiàn)史,、科學(xué)家的故事和具體探究過程,引導(dǎo)學(xué)生進一步領(lǐng)悟科學(xué)探究的一般過程和方法,。如是否需要作出假設(shè),、如何作出假設(shè)、設(shè)置重復(fù)實驗以減小誤差,、用工具測量的必要性,、五點取樣法、數(shù)學(xué)推算法等,。

認同科學(xué)實驗的重大意義,;認同科學(xué)研究是一個不斷發(fā)展的過程,人們在研究的過程中,,隨著研究手段和研究方法的不斷改善,,對某一問題的認識,不斷有新的發(fā)展和新的觀點出現(xiàn),;認同科學(xué)是實事求是的,;使學(xué)生進一步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考,、樂于探索,、勇于實踐的優(yōu)秀品質(zhì);形成保護生物圈的意識,,形成人與自然和諧發(fā)展的.觀念,,并規(guī)范自己的行為,,積極參加環(huán)境保護活動;理解科學(xué),、技術(shù)與社會的相互關(guān)系,,提高生物科學(xué)素養(yǎng),促進學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面的健康發(fā)展,。

本期的教學(xué)任務(wù)主要在七年級《生物學(xué)》下冊,。下面對教材內(nèi)容作基本分析:

《生物學(xué)》下冊僅一個單元——生物圈中的人。本單元的七章可以分為三個部分,。第一部分是第一章人的由來,。教材通過觀察與思考、資料分析,、技能訓(xùn)練和探究活動,,引導(dǎo)學(xué)生了解人類的起源和發(fā)展,人的個體發(fā)生和發(fā)育,,青春期的發(fā)育特點和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成以及認同優(yōu)生和優(yōu)育。第二部分包括第二,、三,、四、五,、六章,,這部分的教學(xué)通過多種探

究活動,引導(dǎo)學(xué)生了解人的食物來源于環(huán)境,,人體生命活動的能量供應(yīng),,人體內(nèi)物質(zhì)的運輸,人體內(nèi)廢物的排出,,以及人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動,。第三部分是第七章人類活動對生物圈的影響。本章重點是通過實例分析,、模擬探究和擬定計劃等活動,,引導(dǎo)學(xué)生進一步認識人類與環(huán)境的密切關(guān)系。

本單元并不是單純地講人體生物學(xué),,而是在講述人體的由來,、人體結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容的同時,始終將有關(guān)人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中,,引導(dǎo)學(xué)生分析和理解人體生理或人類活動與環(huán)境的相互關(guān)系,。本單元突出了人與生物圈的關(guān)系,是以“生物圈中的人”為主題展開的人類生物學(xué),、人體生理學(xué),、環(huán)境生物學(xué)等科學(xué)的綜合,。

1、精心采取先進的教學(xué)方法,,對新教材進行培訓(xùn),。

2、精心組織和策劃好課堂教案,。

3,、探索新的教學(xué)方法,做到課堂質(zhì)量高效率,。

4,、進行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作,提高學(xué)生的興趣,。

5,、認真批改作業(yè),從中解決學(xué)生存在的問題,。

6,、培養(yǎng)優(yōu)生,轉(zhuǎn)化后進生,。

1,、認真?zhèn)湔n,刻苦鉆研新課改新教材,。備課不僅要備教材還要備學(xué)生,,備教學(xué)方法。根據(jù)生物學(xué)科的內(nèi)容特點以及學(xué)生的實際,,設(shè)計好每一堂課,,不上無準備的課。采用學(xué)生最易懂最易接受的教學(xué)方法,,達到事半功倍的成效,。對教學(xué)過程和課時安排都要備好。認真準備電子教案和平時教學(xué)教案,。每一節(jié)課都要備精,,不出現(xiàn)一點遺漏,涉及到的圖例提前準備好,。

2,、在教學(xué)中要調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,是學(xué)生都愛好生物這一學(xué)科,。注意課堂信息的反饋,平時多與學(xué)生交流,,這樣才能走進學(xué)生的心里,。進而了解學(xué)生的情況,,做到心中有數(shù)。

3,、教學(xué)中要不定期的進行提問,、小測。一方面檢查學(xué)生的知識掌握情況,,另一方面培養(yǎng)學(xué)生良好的考試心理,。

4、適當?shù)夭贾靡恍嵺`型的作業(yè),。生物是一門自然科學(xué),,很多知識都是我們身邊的事物就有的。初一生物更是涉及人體的很多器官及其功能,、組成等,。通過結(jié)合實際的學(xué)習(xí),學(xué)生會明白很多日常生活中的情況及其成因,。學(xué)生會從中獲得很多知識,,學(xué)會一些疾病的預(yù)防等,對日常的生活和學(xué)習(xí)都有幫助,,從而可以激勵學(xué)生學(xué)好生物,。

5、備課時要不斷的進行設(shè)疑,,接著給與合理的解答,從學(xué)生考慮會有什么樣的疑問,。為應(yīng)對好課堂教學(xué)中學(xué)生的質(zhì)疑做好準備,。

6、根據(jù)學(xué)生的情況,,采用最為有效的教學(xué)方法,。對于個別學(xué)生則根據(jù)其的特點采用個別教學(xué)法,因人制宜,,挖掘每一個學(xué)生的潛能,。平時對后進生多加以輔導(dǎo),不讓任何一個學(xué)生落后,,輔導(dǎo)的同時更要做好學(xué)生的思想工作,。

7、在教學(xué)過程中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,,聯(lián)系社會實際,,鍛煉學(xué)生的動手動腦能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,更提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力。

人教版八年級上冊生物教案全冊篇二

種子的萌發(fā)

第二章第一節(jié)種子的萌發(fā)

1.通過小組的合作探究,,闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件,。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗及實驗觀察嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過程。

3.運用對照實驗法設(shè)計井完成對“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究,,學(xué)會控制實驗條件,,檢驗不同的環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響,進行科學(xué)方法的訓(xùn)練,。

4.嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率,。

1.種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實驗中設(shè)置對照實驗的訓(xùn)練及實驗現(xiàn)象的分析。

2.抽樣檢測時正確的取樣方法,。

方案一:描述課前培養(yǎng)的菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程,,x人小組合作,結(jié)合生活經(jīng)驗,,提出探究的問題:在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā),?

方案二:觀看種子萌發(fā)過程的錄像(或cai課件),x人小組合作,,自主性學(xué)習(xí),,提出探究的問題:在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)?

引導(dǎo)學(xué)生進行描述,,互相交流,,在此基礎(chǔ)上提出問題并確定問題。

播放錄像(或cai課件),,創(chuàng)設(shè)問題的情景,,啟發(fā)學(xué)生提出問題。

方案一:x人小組合作,,閱讀并參照課本上提供的資料,,結(jié)合生活經(jīng)驗,作出假設(shè):種子的萌發(fā)可能需要適宜的溫度,、一定的水分和充足的空氣(有的組還提出陽光,、土壤、肥料等),,并思考如何檢驗假設(shè),。

方案二:觀察教師的實驗演示,聯(lián)系生活實際,,通過合作學(xué)習(xí),,大膽作出假設(shè)。

指導(dǎo)看書,,鼓勵學(xué)生作出假設(shè),,設(shè)疑:哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢,?引導(dǎo)學(xué)生對多種假設(shè)進行分析、排除某些因素(如肥料等,。)

演示,、啟發(fā)學(xué)生調(diào)動經(jīng)驗儲備,進行大膽假設(shè),。

方案一:參照課本的實驗方案,,x人小組合作制定探究計劃,在小組內(nèi)討論并修訂計劃,。明確操作步驟,,做好實驗分工,確定組長,,討論內(nèi)容記錄員,,實驗主操作人,觀察記錄員,。然后小組之間進行交流,,進一步修訂、完善實驗探究計劃,。推測實驗結(jié)果,。

方案二:參照課本的實驗方案,圍繞教師的指導(dǎo)提綱,,x人小組合作制定探究計劃,。明確操作步驟和注意事項,做好實驗分工,,確定組長,,討論內(nèi)容記錄員,實驗主操作人,,觀察記錄員。推測實驗結(jié)果,。

方案三:全班分成4個大組,,分別針對不同因素(水、空氣,、溫度,、土壤等)設(shè)計實驗方案,探討它對種子萌發(fā)的影響,,每個大組又以4人為1小組在自己設(shè)計的基礎(chǔ)上進行小組討論,,推出方案,并用簡圖和文字書面表達出實驗設(shè)計思路,。

以實驗小組為單位,,課下實驗探究,,定時觀察,認真記錄種子萌發(fā)的情況,。

提出注意事項,,督促、檢查,,隨時抽查,,適時給予評價,

環(huán)境條件:逅宜的溫度,、一定的水分,、充足的空氣。

方案一:各小組代表描述種子萌發(fā)實驗的現(xiàn)象和結(jié)果,。

方案二:觀察錄像,,相互交流說出實驗探究的結(jié)果。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)的觀察,,并進行描述,。

方案一:各小組交流探究的過程,并進行分析,、討論,、反思,撰寫探究的報告,。

方案二:組間交流探究的過程和結(jié)果,,并進行評比。評出:方案,、創(chuàng)意,、假設(shè)、選材,、觀察,、報告獎等

進一步領(lǐng)會“控制變量”和設(shè)置“對照實驗”的意義,樹立嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生思考討論:設(shè)置對照組實驗條件的重要性,。

方案一:根據(jù)課本的要求,,自主性學(xué)習(xí)抽樣檢測的方法,課上實驗操作,,課下觀察記錄,。

方案二:看書自學(xué)抽樣檢測的方法,合作交流,,課下進行實驗操作及觀察記錄,。

方案三:事先做了這個實驗的生物課外小組同學(xué)在課堂上描述實驗的過程,展示實驗的現(xiàn)象和結(jié)果,并提出實驗(重點是抽樣)的要求,。

交流測定種子發(fā)芽率的實驗步驟,、現(xiàn)象及計算出種子的發(fā)芽率。

強調(diào)發(fā)芽率的計算方法,。

條件的分析:完整的,、活的胚儲藏豐富的營養(yǎng),渡過休眠期

方案一:結(jié)合測定種子發(fā)芽率的實驗結(jié)果及種子的結(jié)構(gòu),,聯(lián)系生活實際,,組間交流,分析出種子萌發(fā)的內(nèi)在條件,。

方案二:觀察cai課件(完整的種子,、無胚的種子、子葉或胚乳被部分切除的種子萌發(fā)情況),,結(jié)合測定發(fā)芽率的實驗結(jié)果,,大膽猜測、表達和交流,,得出結(jié)論,。

方案三:演示并觀察煮熟的花生、大米粒,、豆瓣等在外界條件適宜時的萌發(fā)狀況,,并分析原因。

提示,、指導(dǎo)學(xué)生進行針對性的觀察,、分析對比不同情況下種子萌發(fā)的情況,互相交流,,得出結(jié)論,。

胚根→根

胚軸→一連接根和莖的那段

胚芽→莖和葉

方案一:結(jié)合實驗觀察,自學(xué)看書,,小組之間交流,,描述萌發(fā)的過程,互相補充,。

方案二:觀察動態(tài)展示菜豆種子萌發(fā)長出根,、莖葉的過程的cai課件,并描述歸納,。

人教版八年級上冊生物教案全冊篇三

種子植物

第一章第二節(jié)種子植物

1.說出種子的主要結(jié)構(gòu),描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點,。

2.識別當?shù)爻R姷腳子植物和被子植物,。

3.運用觀察的方法識別種子的結(jié)構(gòu)。

1.運用觀察的方法識別種子的結(jié)構(gòu)。

2.識別當?shù)爻R姷腳子植物和被子植物,。

教師:觀察種子的結(jié)構(gòu)所需的各種材料用具:菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖,、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖(自制);常見的_子植物,、被子植物的圖片,;

學(xué)生:不同植物的種子和果實,如花生,、蘋果,、桃、梨的果實,,松的球果,、種子等。

①菜豆種子的結(jié)構(gòu),;

③玉米種子的結(jié)構(gòu),;

③菜豆、玉米種子結(jié)構(gòu)的異同,。

方案一,、參照課本的實驗方法,x人小組合作實驗,,通過觀察和討論,,說出菜豆種子、王米種子的結(jié)構(gòu),。

方案二:對照老師出示的菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖,、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖(自制)看書,同學(xué)間討論交流知道兩種種子結(jié)構(gòu),。

方案一:觀察課前收集的種子,、果實,感受種子植物能夠產(chǎn)生種子,。然后在看書自學(xué)的基礎(chǔ)上就討論提綱,,實驗小組討論、比較得出結(jié)論,。

方案二:觀察藻類,、苔蘚、蕨類三類植物(突出放大孢子)以及種子植物(突出放大果實,、種子)的cai課件,,實驗小組就討論提綱討論、比較得,、出結(jié)論,。

出示討論提綱如下:

1.孢子和種子哪一個生命力更強?為什么?

2.種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境,,其中一個重要原因是什么,?

1.二者異同。

方案一:將蘋果,、桃等果實切開,,觀察其種子的著生位置。再觀察松的種子在球果中的位置,,在老師啟發(fā)下思考討論得出答案,。

方案二:觀察“桃的果實、種子”,、“松的球果和種子”掛圖,,在老師啟發(fā)下思考討論,得出答案,。

1以_子植物,、被子植物的共同點是“種”“被”為啟發(fā)點,啟發(fā)學(xué)生思考,,討論得出答案,。出示補充的圖片。

2.識別常見的種子植物,、被子植物,。

一:觀察書上的圖以及老師補充的圖片,認識常見的_子植物和被子植物,。

方案二:觀察cai課件,,識別常見的_子植物、被子植物,。

3.種子的傳播方式和途徑

方案一:在看書自學(xué)基礎(chǔ)上,,與實際相聯(lián)系,,結(jié)合常見的被子植物,,如梨、杏,、蒲公英,、蒼耳、柳,、榆等,,小組討論,得出答案,。

方案二:觀察“當?shù)貛追N被子植物種子的傳播方式和途徑”的cai課件,,小組討論,,得出答案。

出示討論提綱:

1.在種子發(fā)育過程中和種子成熟后,,果皮各起什么作用?

2.種子的傳播與環(huán)境相適應(yīng),,如借動物,、風(fēng)力、水力傳播等,,請聯(lián)系實際舉例說明,。

人教版八年級上冊生物教案全冊篇四

(1)生物圈中有哪些綠色植物:藻類植物、苔蘚和蕨類植物,、種子植物,;

(2)被子植物的一生:種子的萌發(fā)、植株的生長,、開花和結(jié)果,;

(3)綠色植物與生物圈的水循環(huán):綠色植物的生活需要水、水分進入植物體的途徑,、綠色植物參與生物圈的水循環(huán),;

(4)綠色植物是生物圈中有機物的制造者:綠色植物通過光合作用制造有機物、綠色植物對有機物的利用,;

(5)綠色植物與生物圈中碳—氧平衡,;

(6)愛護植被,綠化環(huán)境,。

(1)掌握衣藻和水綿的特點,;水綿細胞的立體結(jié)構(gòu),兩類藻類體內(nèi)葉綠體的特點,;海帶,、紫菜的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)方式,;藻類植物的特征,;苔蘚植物和蕨類植物的結(jié)構(gòu)特點與環(huán)境的適應(yīng)性;孢子是蕨類植物的生殖細胞,;種子植物更適應(yīng)環(huán)境的特點,。

(2)測定種子的發(fā)芽率以及種子萌發(fā)的過程;根的生長和莖的生長,;花的結(jié)構(gòu),;雌蕊和雄蕊的組成;蟲媒花和風(fēng)媒花的特點,,受精過程,;

(3)植物的生活需要水,,水影響植物的分布;根適于吸水的特點以及水運輸?shù)慕Y(jié)構(gòu)特點,;練習(xí)徒手切片,,制作葉片橫切面的臨時切片;綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu),;

(4)探究綠葉在光下能制造淀粉,;生物圈中生物的食物來源,光合作用的場所,;植物的呼吸作用,;

(5)綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用;

(6)愛護植被,,綠化環(huán)境,;樹立學(xué)生正確的情感、態(tài)度,、價值觀,。

(1)水綿細胞的立體結(jié)構(gòu),兩類藻類體內(nèi)葉綠體的特點,;

(2)藻類植物的特征,;孢子是蕨類植物的生殖細胞;種子植物更適應(yīng)環(huán)境的特

(3)花的結(jié)構(gòu),;蟲媒花和風(fēng)媒花的特點,,受精過程;

(4)綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu),;

(5)植物的呼吸作用,;

(6)綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用;

(7)愛護植被,,綠化環(huán)境,;樹立學(xué)生正確的情感、態(tài)度,、價值觀,。

通過半年的學(xué)習(xí),學(xué)生對生物知識有了一定的了解,,由于復(fù)習(xí)的時間比較充足,,因此在兩次大考中成績都還可以,但也存在一些缺陷,。一班學(xué)生有將近一半的學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不好,,以此為基礎(chǔ)的應(yīng)用肯定就更糟糕,整體來看,,錯別字,、審題不清,、粗心是幾個非常嚴重的問題。雖然一班的高分還算比較滿意,,但是由于后進生的成績太低,,導(dǎo)致平均分不高,要想提高一班的平均分,,必須抓好中游以下的學(xué)生,,當然由于學(xué)生的智力差別,不可能要求所有學(xué)生能夠過關(guān),,因此,大部分學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的問題即可,,在此基礎(chǔ)上,,對少數(shù)學(xué)生進行能力拔高,另外少數(shù)學(xué)生不能太為難他們,,但也不能放棄,。二班的學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)熱情大大超過一班,從成績來看還是比較理想的,,優(yōu)秀生人數(shù)較多,,大部分學(xué)生的成績還算滿意,但是也有個別學(xué)生(六個學(xué)生不及格)不是很理想,,下學(xué)期要在這幾個身上多下功夫,,才能提高平均分。

1,、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學(xué)模式,,并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。

2,、組織好學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量,,引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂于交流,。

3,、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中,提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量,。積極參加教研教改,,上好課,設(shè)計好教案,,寫好教學(xué)反思,。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。精心設(shè)計導(dǎo)語,;運用生動的語言,;加強情感教育;精心誘導(dǎo),、強化教學(xué),。

5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景,。例如,,提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù),;或呈現(xiàn)生物標本,、模型、生活環(huán)境,;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗,、經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入,,等等,。

6、鼓勵學(xué)生自己觀察,、思考,、提問,并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施,。

7,、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述,、數(shù)字表格,、示意圖、曲線圖等方式完成報告,,并組織交流探究的過程和結(jié)果,。

生物學(xué)科進行思想品德教育,其內(nèi)容是非常豐富的,。這不僅因為它是自然科學(xué),,是進行科學(xué)思想教育的很好素材,而且它的豐富內(nèi)涵也是進行人文精神教育的很好的教材,。本學(xué)期可以從以下幾方面進行德育教育,。

愛國主義教育:我國豐富的動植物資源和珍貴的動植物種類;我國栽培作物的悠久歷史,,和古代生物科學(xué)成就,,都會培養(yǎng)民族自尊心和自豪感;介紹我國現(xiàn)代生物科學(xué)成就,,同學(xué)們更會加熱愛社會主義祖國,。

辯證唯物主義教育:在生物學(xué)中,,包涵著豐富的自然辯證法思想。如生命的物質(zhì)性,;運動性,;生物的進化;生物結(jié)構(gòu)與功能相互適應(yīng)的觀點,;生物體與環(huán)境相互影響的觀點等,。這些生物學(xué)的基本觀點,也是進行辯證唯物主義教育,,培養(yǎng)辯證思維能力的很好教材,。

實踐觀點教育:生物學(xué)實踐性強,生物課有很多實踐活動,。如:實驗,、實習(xí)、參觀訪問,、植物栽培、動物飼養(yǎng)等,。這些實踐可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)群眾的實踐經(jīng)驗(參觀果園,、農(nóng)場、科學(xué)站,、高產(chǎn)田,、飼養(yǎng)場等,了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新情況,、新技術(shù),、新經(jīng)驗)。并通過這些活動,,使學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn),,認識科學(xué)的社會價值,立志為家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)作貢獻,。

思想品德教育:國家頒布的法律條文與生物教學(xué)內(nèi)容有密切關(guān)系,。例如,《草原法》,、《森林法》,、《野生動物保護法》、《環(huán)境保護法》,、《婚姻法》,,結(jié)合生物學(xué)滲透這些知識,就會增強法律意識,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操,,結(jié)合青春期性生理,、性心理知識教學(xué),進行正確對待友誼和愛情的教育,。生物實踐活動還可進行合作精神的教育等,。

科學(xué)精神、方法和態(tài)度的教育:生物科學(xué)史,、科學(xué)家的事跡以及科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的事例,,都可進行科學(xué)價值觀的教育。樹立生態(tài)學(xué)觀點,,增強環(huán)保意識,,這對提高公民素質(zhì)具有重要作用??茖W(xué)家認識真理的過程,,實驗、實習(xí)等實際操作都是培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍精神的好教材,。

人教版八年級上冊生物教案全冊篇五

知識目標:1,、描述人體的免疫功能;2,、舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別,;3、說明計劃免疫的意義

能力目標:培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)生物學(xué)知識分析和解決實際生活中遇到問題的能力,;2,、得高資料分析及數(shù)據(jù)處理能力。

情感目標:養(yǎng)成關(guān)注健康,、珍愛生命,、關(guān)心他人的情感。

重點:1,、描述人體的免疫功能,;2、說明計劃免疫的意義,。

難點:舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別 教學(xué)準備 教材分析:充分利用皮膚,、黏膜等相關(guān)知識,分別說明三條防線的構(gòu)成,、作用,、配以形象化插圖,讓學(xué)生理解相關(guān)概念,。教學(xué)時應(yīng)從感性知識入手,,根據(jù)認知規(guī)律組織數(shù)學(xué)。

1、 學(xué)生準備預(yù)防接種卡,。

教師準備相關(guān)圖片,、動畫及視頻資料 板書設(shè)計 第三節(jié)免疫。

1,、三道防線,。

2、特異性/非特異性免疫,。

1,、對三道防線應(yīng)做具體細致的介紹,多舉事例會收到很好的效果,。

2,、時間關(guān)系,練習(xí)做的不夠多,,應(yīng)當注意,。 南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁編號

教學(xué)過程 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 導(dǎo)入問:

1、我們的身邊充滿了病原體,,為何我們?nèi)阅芙】档纳睿?/p>

2,、 疫苗是什么?為什么接種疫苗可以預(yù)防傳染???

述:今天我們就來學(xué)習(xí)第三節(jié)《免疫》

通過學(xué)習(xí),這些問題就迎刃而解

什么叫免疫,?資料分析

三道免疫防線述:一起來看一段資料(璉球菌)

資料1:

問:為什么涂在清潔皮膚上的細菌會很快死亡?說明皮膚有什么樣的功能,?回答

問:皮膚所起的保護作用僅僅體現(xiàn)在殺滅病菌上嗎,?

(阻擋病原體入侵)

述:除了皮膚可直接與外界環(huán)境相接觸外,人體還有許多腔道(鼻腔,、口腔,、尿道等)與外界相通。

問:這些腔道經(jīng)常能接觸到環(huán)境中的病原體,,它們有相應(yīng)的保護人體健康的機制嗎,?回答

(腔道內(nèi)表面黏膜--分泌殺菌物質(zhì),呼吸道表面汗毛--阻擋病原體)

述:皮膚,、黏膜以及呼吸道黏膜上的汗毛等,,構(gòu)成了人體的第一道免疫防線

資料2:或者人體免疫力下降(流感病毒經(jīng)呼吸道侵入人體)

問:如果皮膚不慎被劃傷,病菌侵入了人體,,人體又該做出什么樣的防范措施呢,?思考

唾液中溶菌酶--殺菌(小狗舔傷口)

吞噬細胞--吞噬病原體

述:溶菌酶等殺菌物質(zhì)和吞噬細胞構(gòu)成了人體的第二道防線。

思考:1、皮膚受傷為何會紅腫,?2,、傷口紅腫為何會自然痊愈了?回答

非特異性免疫問:以上這兩道免疫防線是生來就有的,,還是后在形成的,?答:生來就有

問:這兩道防線是針對某種特定的病原體嗎?答:不是

述:那么這兩道防線應(yīng)當對多種病原體都有防御作用,,因此稱為非特異性免疫,。

資料3

特異性免疫述:水痘流行時,已經(jīng)提前接種過水痘疫苗的人安然無恙,,而沒有接種過的往往患病,。

問:為何接種過疫苗的人能抵抗病毒?(體內(nèi)產(chǎn)生了抗體)回答

述:這里出現(xiàn)了一個新名詞--抗體,,什么叫抗體呢,?閱讀課本

(抗體由淋巴細胞產(chǎn)生,淋巴cell是主要的免疫cell,,免疫cell由免疫器官產(chǎn)生,,免疫器官包括脾、扁桃體,、淋巴結(jié)等)

述:提到抗體我們又可以想到另一個相關(guān)的詞--抗原

問:什么叫抗原呢,?(抗原,抗體示意圖)

述:由此可見,,當侵入人體的病原體數(shù)量多,、毒性強,前兩道防線都抵御不了時,,人體學(xué)有這第三道防線--免疫器官和免疫細胞,。

述:這樣一種免疫方式和前兩種方式不同,這種免疫是后天形成的,,只對某一種特定病原體/異物起作用,,稱為特異性免疫。

小結(jié):免疫:非特異性免疫(概念,,兩道防線)和特異性免疫(概念,,第三道防線)

問:為什么接種疫菌可以預(yù)防傳染病,?思考交流

計劃免疫述:正是由于疫苗有如此作用,,所以我們應(yīng)當有計劃地進行疫苗接種,這就是計劃免疫,。

(北京市兒童免疫程序表)

述:從這張表中我們可以看出,,兒童從出生起,,就要有計劃地注射一些疫苗以提高抵抗疾病的能力。

問:我國衛(wèi)生部規(guī)定,,一歲以內(nèi)的兒童要接種哪些疫苗,?(p80)回答

述:我國將每個的4月25日定為"全田兒童預(yù)防接種日"

拓展1、免疫的功能2,、練習(xí)完成練習(xí)

人教版八年級上冊生物教案全冊篇六

第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物

《調(diào)查我們身邊的生物》屬教材新增內(nèi)容,,旨在通過調(diào)查,認識我們身邊的生物,,進一步了解生物有別于非生物的共同特征,,在學(xué)習(xí)方法上,從宏觀到微觀,,從學(xué)生熟悉的事物入手,,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《課程標準》倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí),,而調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法之一,,通過對身邊生物的調(diào)查,力求使學(xué)生認識并掌握調(diào)查的一般方法,,使之具有科學(xué)性,,合理性,便于后續(xù)探究活動的進行,。

初一學(xué)生對生物的了解有一定基礎(chǔ),,但對生物種類的識別及科學(xué)調(diào)查方法缺少一定的經(jīng)驗,本節(jié)內(nèi)容也是對學(xué)生掌握科學(xué)的調(diào)查方法的一次指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

1.學(xué)生能說出調(diào)查的一般方法,,初步學(xué)會做調(diào)查記錄,并將你所知道的生物進行歸類,。

2.學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境,,培養(yǎng)調(diào)查實踐以及和同學(xué)分工合作的能力。

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況,,從而增強保護生物資源的意識,,認識到保護環(huán)境要從保護我們身邊的生物開始,。

1.說出調(diào)查的一般方法,,初步學(xué)會做調(diào)查記錄。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查實踐以及和同學(xué)分工合作的能力,。

1.描述身邊的生物和它們的生存狀況,,從而注意保護生物資源。

學(xué)生:確定調(diào)查路線,,筆(有條件可帶放大鏡,,照相機)

(1)全面理解健康的定義。

(2)嘗試綜合評價自己的健康狀況。

(3)說出保持好身體,、保持好心情的方法,。

(1)通過活動,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,,合作能力,,聯(lián)系生活解決問題的能力。(2)學(xué)會保持身體健康的基本方法

(3)學(xué)會調(diào)控情緒的技能,,保持心理健康,。

(1)關(guān)注健康問題。

(2)培養(yǎng)關(guān)愛健康,、珍惜生命的情感,,認識到體育鍛煉、做好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生,、維護心理健康和良好社會關(guān)系對增進健康的重要意義,。

八年級上冊生物教案 | 八年級上冊生物教學(xué)計劃

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