作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

人教版八年級(jí)上冊(cè)生物教案全冊(cè)篇一

通過(guò)上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分同學(xué)們已學(xué)到了一些生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，動(dòng)手能力有所提高,，特別是顯微鏡的使用,，臨時(shí)裝片的制作。本期仍要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,，將竭盡所能開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課,、開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力,、發(fā)散思維能力,、動(dòng)手操作能力、分析問(wèn)題的能力及表達(dá)能力,。使同學(xué)們無(wú)論是在知識(shí)還是在能力上都邁上一個(gè)新臺(tái)階,。

讓學(xué)生知道人類(lèi)起源和發(fā)展；知道人類(lèi)個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大致過(guò)程,；了解人體各種生命活動(dòng)的大致過(guò)程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),；了解人的各種生命活動(dòng)都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著，而人類(lèi)的活動(dòng)對(duì)生物圈又有著十分重要的影響,。

通過(guò)觀察與思考,、探究、實(shí)驗(yàn)和資料分析等活動(dòng),，加深體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，作出假設(shè),，制定并實(shí)施探究計(jì)劃,，記錄和分析探究結(jié)果,。促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)探究的能力,。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)測(cè)量獲取數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能,。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,。提高學(xué)生的分析能力、閱讀理解能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,、合作交流能力及語(yǔ)言表達(dá)能力,。結(jié)合科學(xué)發(fā)現(xiàn)史、科學(xué)家的故事和具體探究過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟科學(xué)探究的一般過(guò)程和方法,。如是否需要作出假設(shè)、如何作出假設(shè),、設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)以減小誤差,、用工具測(cè)量的必要性、五點(diǎn)取樣法,、數(shù)學(xué)推算法等,。

認(rèn)同科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重大意義；認(rèn)同科學(xué)研究是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程,，人們?cè)谘芯康倪^(guò)程中,，隨著研究手段和研究方法的不斷改善，對(duì)某一問(wèn)題的認(rèn)識(shí),，不斷有新的發(fā)展和新的觀點(diǎn)出現(xiàn),；認(rèn)同科學(xué)是實(shí)事求是的；使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成善于觀察,、勤于思考,、樂(lè)于探索、勇于實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì),；形成保護(hù)生物圈的意識(shí),，形成人與自然和諧發(fā)展的.觀念，并規(guī)范自己的行為,，積極參加環(huán)境保護(hù)活動(dòng)；理解科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，提高生物科學(xué)素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的健康發(fā)展。

本期的教學(xué)任務(wù)主要在七年級(jí)《生物學(xué)》下冊(cè),。下面對(duì)教材內(nèi)容作基本分析：

《生物學(xué)》下冊(cè)僅一個(gè)單元——生物圈中的人,。本單元的七章可以分為三個(gè)部分。第一部分是第一章人的由來(lái),。教材通過(guò)觀察與思考、資料分析,、技能訓(xùn)練和探究活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生了解人類(lèi)的起源和發(fā)展,，人的個(gè)體發(fā)生和發(fā)育，青春期的發(fā)育特點(diǎn)和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成以及認(rèn)同優(yōu)生和優(yōu)育,。第二部分包括第二、三,、四,、五、六章,，這部分的教學(xué)通過(guò)多種探

究活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生了解人的食物來(lái)源于環(huán)境，人體生命活動(dòng)的能量供應(yīng),，人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸,，人體內(nèi)廢物的排出,，以及人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng),。第三部分是第七章人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。本章重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)例分析,、模擬探究和擬定計(jì)劃等活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類(lèi)與環(huán)境的密切關(guān)系。

本單元并不是單純地講人體生物學(xué),，而是在講述人體的由來(lái),、人體結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容的同時(shí),，始終將有關(guān)人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解人體生理或人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境的相互關(guān)系。本單元突出了人與生物圈的關(guān)系,，是以“生物圈中的人”為主題展開(kāi)的人類(lèi)生物學(xué),、人體生理學(xué),、環(huán)境生物學(xué)等科學(xué)的綜合。

1,、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)行培訓(xùn),。

2,、精心組織和策劃好課堂教案,。

3,、探索新的教學(xué)方法,，做到課堂質(zhì)量高效率,。

4,、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫(xiě)小論文及做小制作,，提高學(xué)生的興趣,。

5,、認(rèn)真批改作業(yè),，從中解決學(xué)生存在的問(wèn)題,。

6,、培養(yǎng)優(yōu)生,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，刻苦鉆研新課改新教材,。備課不僅要備教材還要備學(xué)生,，備教學(xué)方法。根據(jù)生物學(xué)科的內(nèi)容特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)好每一堂課,，不上無(wú)準(zhǔn)備的課。采用學(xué)生最易懂最易接受的教學(xué)方法,，達(dá)到事半功倍的成效,。對(duì)教學(xué)過(guò)程和課時(shí)安排都要備好。認(rèn)真準(zhǔn)備電子教案和平時(shí)教學(xué)教案,。每一節(jié)課都要備精,，不出現(xiàn)一點(diǎn)遺漏，涉及到的圖例提前準(zhǔn)備好,。

2,、在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是學(xué)生都愛(ài)好生物這一學(xué)科,。注意課堂信息的反饋，平時(shí)多與學(xué)生交流，這樣才能走進(jìn)學(xué)生的心里,。進(jìn)而了解學(xué)生的情況,，做到心中有數(shù)。

3,、教學(xué)中要不定期的進(jìn)行提問(wèn),、小測(cè)。一方面檢查學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，另一方面培養(yǎng)學(xué)生良好的考試心理,。

4、適當(dāng)?shù)夭贾靡恍?shí)踐型的作業(yè),。生物是一門(mén)自然科學(xué),，很多知識(shí)都是我們身邊的事物就有的。初一生物更是涉及人體的很多器官及其功能,、組成等,。通過(guò)結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)明白很多日常生活中的情況及其成因,。學(xué)生會(huì)從中獲得很多知識(shí),，學(xué)會(huì)一些疾病的預(yù)防等，對(duì)日常的生活和學(xué)習(xí)都有幫助,，從而可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)好生物,。

5、備課時(shí)要不斷的進(jìn)行設(shè)疑,，接著給與合理的解答,，從學(xué)生考慮會(huì)有什么樣的疑問(wèn)。為應(yīng)對(duì)好課堂教學(xué)中學(xué)生的質(zhì)疑做好準(zhǔn)備,。

6,、根據(jù)學(xué)生的情況，采用最為有效的教學(xué)方法,。對(duì)于個(gè)別學(xué)生則根據(jù)其的特點(diǎn)采用個(gè)別教學(xué)法,，因人制宜，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能,。平時(shí)對(duì)后進(jìn)生多加以輔導(dǎo),，不讓任何一個(gè)學(xué)生落后，輔導(dǎo)的同時(shí)更要做好學(xué)生的思想工作,。

7,、在教學(xué)過(guò)程中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

人教版八年級(jí)上冊(cè)生物教案全冊(cè)篇二

種子的萌發(fā)

第二章第一節(jié)種子的萌發(fā)

1.通過(guò)小組的合作探究，闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件,。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)觀察嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過(guò)程,。

3.運(yùn)用對(duì)照實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)井完成對(duì)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件,，檢驗(yàn)不同的環(huán)境因素對(duì)種子萌發(fā)的影響,，進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練。

4.嘗試用抽樣檢測(cè)的方法測(cè)定種子的發(fā)芽率,。

1.種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實(shí)驗(yàn)中設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,。

2.抽樣檢測(cè)時(shí)正確的取樣方法。

方案一：描述課前培養(yǎng)的菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過(guò)程,，x人小組合作,，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，提出探究的問(wèn)題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā),？

方案二：觀看種子萌發(fā)過(guò)程的錄像（或cai課件）,，x人小組合作，自主性學(xué)習(xí),，提出探究的問(wèn)題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā),？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述，互相交流,，在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題并確定問(wèn)題,。

播放錄像（或cai課件），創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景,，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題,。

方案一：x人小組合作,，閱讀并參照課本上提供的資料,，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，作出假設(shè)：種子的萌發(fā)可能需要適宜的溫度,、一定的水分和充足的空氣（有的組還提出陽(yáng)光,、土壤、肥料等）,，并思考如何檢驗(yàn)假設(shè),。

方案二：觀察教師的實(shí)驗(yàn)演示，聯(lián)系生活實(shí)際,，通過(guò)合作學(xué)習(xí),，大膽作出假設(shè),。

指導(dǎo)看書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生作出假設(shè),，設(shè)疑：哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢,？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種假設(shè)進(jìn)行分析、排除某些因素（如肥料等,。）

演示,、啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，進(jìn)行大膽假設(shè),。

方案一：參照課本的實(shí)驗(yàn)方案,，x人小組合作制定探究計(jì)劃，在小組內(nèi)討論并修訂計(jì)劃,。明確操作步驟,，做好實(shí)驗(yàn)分工，確定組長(zhǎng),，討論內(nèi)容記錄員,，實(shí)驗(yàn)主操作人，觀察記錄員,。然后小組之間進(jìn)行交流,，進(jìn)一步修訂、完善實(shí)驗(yàn)探究計(jì)劃,。推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

方案二：參照課本的實(shí)驗(yàn)方案，圍繞教師的指導(dǎo)提綱,，x人小組合作制定探究計(jì)劃,。明確操作步驟和注意事項(xiàng)，做好實(shí)驗(yàn)分工,，確定組長(zhǎng),，討論內(nèi)容記錄員，實(shí)驗(yàn)主操作人,，觀察記錄員,。推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

方案三：全班分成4個(gè)大組,，分別針對(duì)不同因素（水,、空氣、溫度,、土壤等）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,，探討它對(duì)種子萌發(fā)的影響，每個(gè)大組又以4人為1小組在自己設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論,，推出方案,，并用簡(jiǎn)圖和文字書(shū)面表達(dá)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路,。

以實(shí)驗(yàn)小組為單位，課下實(shí)驗(yàn)探究,，定時(shí)觀察,，認(rèn)真記錄種子萌發(fā)的情況。

提出注意事項(xiàng),，督促,、檢查，隨時(shí)抽查,，適時(shí)給予評(píng)價(jià),，

環(huán)境條件：逅宜的溫度、一定的水分,、充足的空氣,。

方案一：各小組代表描述種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果。

方案二：觀察錄像,，相互交流說(shuō)出實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果,。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察，并進(jìn)行描述,。

方案一：各小組交流探究的過(guò)程,，并進(jìn)行分析、討論,、反思,，撰寫(xiě)探究的報(bào)告。

方案二：組間交流探究的過(guò)程和結(jié)果,，并進(jìn)行評(píng)比,。評(píng)出：方案、創(chuàng)意,、假設(shè),、選材、觀察,、報(bào)告獎(jiǎng)等

進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“控制變量”和設(shè)置“對(duì)照實(shí)驗(yàn)”的意義,，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生思考討論：設(shè)置對(duì)照組實(shí)驗(yàn)條件的重要性。

方案一：根據(jù)課本的要求,，自主性學(xué)習(xí)抽樣檢測(cè)的方法,，課上實(shí)驗(yàn)操作，課下觀察記錄,。

方案二：看書(shū)自學(xué)抽樣檢測(cè)的方法，合作交流,，課下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作及觀察記錄,。

方案三：事先做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的生物課外小組同學(xué)在課堂上描述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,，展示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果，并提出實(shí)驗(yàn)（重點(diǎn)是抽樣）的要求,。

交流測(cè)定種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)步驟,、現(xiàn)象及計(jì)算出種子的發(fā)芽率。

強(qiáng)調(diào)發(fā)芽率的計(jì)算方法,。

條件的分析：完整的,、活的胚儲(chǔ)藏豐富的營(yíng)養(yǎng)，渡過(guò)休眠期

方案一：結(jié)合測(cè)定種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及種子的結(jié)構(gòu),，聯(lián)系生活實(shí)際,，組間交流，分析出種子萌發(fā)的內(nèi)在條件,。

方案二：觀察cai課件（完整的種子,、無(wú)胚的種子、子葉或胚乳被部分切除的種子萌發(fā)情況）,，結(jié)合測(cè)定發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，大膽猜測(cè)、表達(dá)和交流,，得出結(jié)論,。

方案三：演示并觀察煮熟的花生、大米粒,、豆瓣等在外界條件適宜時(shí)的萌發(fā)狀況,，并分析原因。

提示,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的觀察,、分析對(duì)比不同情況下種子萌發(fā)的情況，互相交流,，得出結(jié)論,。

胚根→根

胚軸→一連接根和莖的那段

胚芽→莖和葉

方案一：結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察，自學(xué)看書(shū),，小組之間交流,，描述萌發(fā)的過(guò)程，互相補(bǔ)充,。

方案二：觀察動(dòng)態(tài)展示菜豆種子萌發(fā)長(zhǎng)出根,、莖葉的過(guò)程的cai課件，并描述歸納,。

人教版八年級(jí)上冊(cè)生物教案全冊(cè)篇三

種子植物

第一章第二節(jié)種子植物

1.說(shuō)出種子的主要結(jié)構(gòu),，描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2.識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的_子植物和被子植物,。

3.運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu),。

1.運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu),。

2.識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的_子植物和被子植物。

教師：觀察種子的結(jié)構(gòu)所需的各種材料用具：菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖,、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖（自制）,；常見(jiàn)的_子植物、被子植物的圖片,；

學(xué)生：不同植物的種子和果實(shí),，如花生、蘋(píng)果,、桃,、梨的果實(shí)，松的球果,、種子等,。

①菜豆種子的結(jié)構(gòu)；

③玉米種子的結(jié)構(gòu),；

③菜豆,、玉米種子結(jié)構(gòu)的異同。

方案一,、參照課本的實(shí)驗(yàn)方法,，x人小組合作實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察和討論,，說(shuō)出菜豆種子,、王米種子的結(jié)構(gòu)。

方案二：對(duì)照老師出示的菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖,、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖（自制）看書(shū),，同學(xué)間討論交流知道兩種種子結(jié)構(gòu)。

方案一：觀察課前收集的種子,、果實(shí),，感受種子植物能夠產(chǎn)生種子。然后在看書(shū)自學(xué)的基礎(chǔ)上就討論提綱,，實(shí)驗(yàn)小組討論,、比較得出結(jié)論。

方案二：觀察藻類(lèi),、苔蘚,、蕨類(lèi)三類(lèi)植物（突出放大孢子）以及種子植物（突出放大果實(shí)、種子）的cai課件,，實(shí)驗(yàn)小組就討論提綱討論,、比較得,、出結(jié)論,。

出示討論提綱如下：

1.孢子和種子哪一個(gè)生命力更強(qiáng)？為什么,？

2.種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境,，其中一個(gè)重要原因是什么,？

1.二者異同。

方案一：將蘋(píng)果,、桃等果實(shí)切開(kāi),，觀察其種子的著生位置。再觀察松的種子在球果中的位置,，在老師啟發(fā)下思考討論得出答案,。

方案二：觀察“桃的果實(shí)、種子”,、“松的球果和種子”掛圖,，在老師啟發(fā)下思考討論，得出答案,。

1以_子植物,、被子植物的共同點(diǎn)是“種”“被”為啟發(fā)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考,，討論得出答案,。出示補(bǔ)充的圖片。

2.識(shí)別常見(jiàn)的種子植物,、被子植物,。

一：觀察書(shū)上的圖以及老師補(bǔ)充的圖片，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的_子植物和被子植物,。

方案二：觀察cai課件,，識(shí)別常見(jiàn)的_子植物、被子植物,。

3.種子的傳播方式和途徑

方案一：在看書(shū)自學(xué)基礎(chǔ)上,，與實(shí)際相聯(lián)系，結(jié)合常見(jiàn)的被子植物,，如梨,、杏、蒲公英,、蒼耳,、柳、榆等,，小組討論,，得出答案。

方案二：觀察“當(dāng)?shù)貛追N被子植物種子的傳播方式和途徑”的cai課件，小組討論,，得出答案,。

出示討論提綱：

1.在種子發(fā)育過(guò)程中和種子成熟后，果皮各起什么作用,？

2.種子的傳播與環(huán)境相適應(yīng),，如借動(dòng)物、風(fēng)力,、水力傳播等,，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。

人教版八年級(jí)上冊(cè)生物教案全冊(cè)篇四

（1）生物圈中有哪些綠色植物：藻類(lèi)植物,、苔蘚和蕨類(lèi)植物,、種子植物；

（2）被子植物的一生：種子的萌發(fā),、植株的生長(zhǎng),、開(kāi)花和結(jié)果；

（3）綠色植物與生物圈的水循環(huán)：綠色植物的生活需要水,、水分進(jìn)入植物體的途徑,、綠色植物參與生物圈的水循環(huán)；

（4）綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者：綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,、綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用,；

（5）綠色植物與生物圈中碳—氧平衡；

（6）愛(ài)護(hù)植被,，綠化環(huán)境,。

（1）掌握衣藻和水綿的特點(diǎn)；水綿細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu),，兩類(lèi)藻類(lèi)體內(nèi)葉綠體的特點(diǎn),；海帶、紫菜的生活習(xí)性,、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)方式,；藻類(lèi)植物的特征；苔蘚植物和蕨類(lèi)植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與環(huán)境的適應(yīng)性,；孢子是蕨類(lèi)植物的生殖細(xì)胞,；種子植物更適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。

（2）測(cè)定種子的發(fā)芽率以及種子萌發(fā)的過(guò)程,；根的生長(zhǎng)和莖的生長(zhǎng),；花的結(jié)構(gòu)；雌蕊和雄蕊的組成,；蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花的特點(diǎn),，受精過(guò)程；

（3）植物的生活需要水，水影響植物的分布,；根適于吸水的特點(diǎn)以及水運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn),；練習(xí)徒手切片，制作葉片橫切面的臨時(shí)切片,；綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu),；

（4）探究綠葉在光下能制造淀粉；生物圈中生物的食物來(lái)源,，光合作用的場(chǎng)所,；植物的呼吸作用,；

（5）綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用,；

（6）愛(ài)護(hù)植被，綠化環(huán)境,；樹(shù)立學(xué)生正確的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,。

（1）水綿細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu),，兩類(lèi)藻類(lèi)體內(nèi)葉綠體的特點(diǎn)；

（2）藻類(lèi)植物的特征,；孢子是蕨類(lèi)植物的生殖細(xì)胞,；種子植物更適應(yīng)環(huán)境的特

（3）花的結(jié)構(gòu)；蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花的特點(diǎn),，受精過(guò)程,；

（4）綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)；

（5）植物的呼吸作用,；

（6）綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用,；

（7）愛(ài)護(hù)植被，綠化環(huán)境,；樹(shù)立學(xué)生正確的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,。

通過(guò)半年的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)生物知識(shí)有了一定的了解，由于復(fù)習(xí)的時(shí)間比較充足,，因此在兩次大考中成績(jī)都還可以,，但也存在一些缺陷。一班學(xué)生有將近一半的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不好,，以此為基礎(chǔ)的應(yīng)用肯定就更糟糕,，整體來(lái)看，錯(cuò)別字、審題不清,、粗心是幾個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題,。雖然一班的高分還算比較滿(mǎn)意，但是由于后進(jìn)生的成績(jī)太低,，導(dǎo)致平均分不高,，要想提高一班的平均分，必須抓好中游以下的學(xué)生,，當(dāng)然由于學(xué)生的智力差別,，不可能要求所有學(xué)生能夠過(guò)關(guān)，因此,，大部分學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的問(wèn)題即可,，在此基礎(chǔ)上，對(duì)少數(shù)學(xué)生進(jìn)行能力拔高,，另外少數(shù)學(xué)生不能太為難他們,，但也不能放棄。二班的學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)熱情大大超過(guò)一班,，從成績(jī)來(lái)看還是比較理想的,，優(yōu)秀生人數(shù)較多，大部分學(xué)生的成績(jī)還算滿(mǎn)意,，但是也有個(gè)別學(xué)生（六個(gè)學(xué)生不及格）不是很理想,，下學(xué)期要在這幾個(gè)身上多下功夫，才能提高平均分,。

1,、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式,。

2,、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作,，樂(lè)于交流,。

3、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中,，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量,。積極參加教研教改，上好課,，設(shè)計(jì)好教案,，寫(xiě)好教學(xué)反思。

4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ),；運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言；加強(qiáng)情感教育,；精心誘導(dǎo),、強(qiáng)化教學(xué)。

5,、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景,。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料,、數(shù)據(jù),；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型,、生活環(huán)境,；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題,；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入,，等等。

6,、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考,、提問(wèn),，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

7,、重視探究性報(bào)告的撰寫(xiě)和交流,。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述、數(shù)字表格,、示意圖,、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果,。

生物學(xué)科進(jìn)行思想品德教育,，其內(nèi)容是非常豐富的。這不僅因?yàn)樗亲匀豢茖W(xué),，是進(jìn)行科學(xué)思想教育的很好素材,，而且它的豐富內(nèi)涵也是進(jìn)行人文精神教育的很好的教材。本學(xué)期可以從以下幾方面進(jìn)行德育教育,。

愛(ài)國(guó)主義教育：我國(guó)豐富的動(dòng)植物資源和珍貴的動(dòng)植物種類(lèi),；我國(guó)栽培作物的悠久歷史，和古代生物科學(xué)成就,，都會(huì)培養(yǎng)民族自尊心和自豪感,；介紹我國(guó)現(xiàn)代生物科學(xué)成就,，同學(xué)們更會(huì)加熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)。

辯證唯物主義教育：在生物學(xué)中,，包涵著豐富的自然辯證法思想,。如生命的物質(zhì)性；運(yùn)動(dòng)性,；生物的進(jìn)化,；生物結(jié)構(gòu)與功能相互適應(yīng)的觀點(diǎn)；生物體與環(huán)境相互影響的觀點(diǎn)等,。這些生物學(xué)的基本觀點(diǎn),，也是進(jìn)行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)辯證思維能力的很好教材,。

實(shí)踐觀點(diǎn)教育：生物學(xué)實(shí)踐性強(qiáng),，生物課有很多實(shí)踐活動(dòng)。如：實(shí)驗(yàn),、實(shí)習(xí),、參觀訪問(wèn)、植物栽培,、動(dòng)物飼養(yǎng)等,。這些實(shí)踐可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)群眾的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（參觀果園、農(nóng)場(chǎng),、科學(xué)站,、高產(chǎn)田、飼養(yǎng)場(chǎng)等,，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新情況,、新技術(shù)、新經(jīng)驗(yàn)）,。并通過(guò)這些活動(dòng),，使學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，認(rèn)識(shí)科學(xué)的社會(huì)價(jià)值,，立志為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)作貢獻(xiàn),。

思想品德教育：國(guó)家頒布的法律條文與生物教學(xué)內(nèi)容有密切關(guān)系。例如,，《草原法》,、《森林法》、《野生動(dòng)物保護(hù)法》,、《環(huán)境保護(hù)法》,、《婚姻法》，結(jié)合生物學(xué)滲透這些知識(shí),，就會(huì)增強(qiáng)法律意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情操,，結(jié)合青春期性生理、性心理知識(shí)教學(xué),，進(jìn)行正確對(duì)待友誼和愛(ài)情的教育,。生物實(shí)踐活動(dòng)還可進(jìn)行合作精神的教育等。

科學(xué)精神,、方法和態(tài)度的教育：生物科學(xué)史,、科學(xué)家的事跡以及科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的事例，都可進(jìn)行科學(xué)價(jià)值觀的教育,。樹(shù)立生態(tài)學(xué)觀點(diǎn),，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，這對(duì)提高公民素質(zhì)具有重要作用,?？茖W(xué)家認(rèn)識(shí)真理的過(guò)程，實(shí)驗(yàn),、實(shí)習(xí)等實(shí)際操作都是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍精神的好教材,。

人教版八年級(jí)上冊(cè)生物教案全冊(cè)篇五

知識(shí)目標(biāo)：1、描述人體的免疫功能,；2,、舉例說(shuō)出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別；3,、說(shuō)明計(jì)劃免疫的意義

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際生活中遇到問(wèn)題的能力,；2、得高資料分析及數(shù)據(jù)處理能力,。

情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注健康、珍愛(ài)生命,、關(guān)心他人的情感,。

重點(diǎn)：1、描述人體的免疫功能,；2,、說(shuō)明計(jì)劃免疫的意義。

難點(diǎn)：舉例說(shuō)出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別 教學(xué)準(zhǔn)備 教材分析：充分利用皮膚,、黏膜等相關(guān)知識(shí),，分別說(shuō)明三條防線的構(gòu)成、作用,、配以形象化插圖,，讓學(xué)生理解相關(guān)概念。教學(xué)時(shí)應(yīng)從感性知識(shí)入手,，根據(jù)認(rèn)知規(guī)律組織數(shù)學(xué),。

1,、 學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)防接種卡。

教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片,、動(dòng)畫(huà)及視頻資料 板書(shū)設(shè)計(jì) 第三節(jié)免疫,。

1、三道防線,。

2,、特異性/非特異性免疫。

1,、對(duì)三道防線應(yīng)做具體細(xì)致的介紹,，多舉事例會(huì)收到很好的效果。

2,、時(shí)間關(guān)系,，練習(xí)做的不夠多，應(yīng)當(dāng)注意,。 南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè)編號(hào)

教學(xué)過(guò)程 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入問(wèn)：

1,、我們的身邊充滿(mǎn)了病原體，為何我們?nèi)阅芙】档纳睿?/p>

2,、 疫苗是什么,？為什么接種疫苗可以預(yù)防傳染病,？

述：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié)《免疫》

通過(guò)學(xué)習(xí),，這些問(wèn)題就迎刃而解

什么叫免疫？資料分析

三道免疫防線述：一起來(lái)看一段資料（璉球菌）

資料1：

問(wèn)：為什么涂在清潔皮膚上的細(xì)菌會(huì)很快死亡,？說(shuō)明皮膚有什么樣的功能,？回答

問(wèn)：皮膚所起的保護(hù)作用僅僅體現(xiàn)在殺滅病菌上嗎？

（阻擋病原體入侵）

述：除了皮膚可直接與外界環(huán)境相接觸外,，人體還有許多腔道（鼻腔,、口腔、尿道等）與外界相通,。

問(wèn)：這些腔道經(jīng)常能接觸到環(huán)境中的病原體,，它們有相應(yīng)的保護(hù)人體健康的機(jī)制嗎？回答

（腔道內(nèi)表面黏膜--分泌殺菌物質(zhì),，呼吸道表面汗毛--阻擋病原體）

述：皮膚,、黏膜以及呼吸道黏膜上的汗毛等，構(gòu)成了人體的第一道免疫防線

資料2：或者人體免疫力下降（流感病毒經(jīng)呼吸道侵入人體）

問(wèn)：如果皮膚不慎被劃傷,，病菌侵入了人體,，人體又該做出什么樣的防范措施呢？思考

唾液中溶菌酶--殺菌（小狗舔傷口）

吞噬細(xì)胞--吞噬病原體

述：溶菌酶等殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞構(gòu)成了人體的第二道防線,。

思考：1,、皮膚受傷為何會(huì)紅腫,？2、傷口紅腫為何會(huì)自然痊愈了,？回答

非特異性免疫問(wèn)：以上這兩道免疫防線是生來(lái)就有的,，還是后在形成的？答：生來(lái)就有

問(wèn)：這兩道防線是針對(duì)某種特定的病原體嗎,？答：不是

述：那么這兩道防線應(yīng)當(dāng)對(duì)多種病原體都有防御作用,，因此稱(chēng)為非特異性免疫。

資料3

特異性免疫述：水痘流行時(shí),，已經(jīng)提前接種過(guò)水痘疫苗的人安然無(wú)恙,，而沒(méi)有接種過(guò)的往往患病。

問(wèn)：為何接種過(guò)疫苗的人能抵抗病毒,？（體內(nèi)產(chǎn)生了抗體）回答

述：這里出現(xiàn)了一個(gè)新名詞--抗體,，什么叫抗體呢？閱讀課本

（抗體由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生,，淋巴cell是主要的免疫cell,，免疫cell由免疫器官產(chǎn)生，免疫器官包括脾,、扁桃體,、淋巴結(jié)等）

述：提到抗體我們又可以想到另一個(gè)相關(guān)的詞--抗原

問(wèn)：什么叫抗原呢？（抗原,，抗體示意圖）

述：由此可見(jiàn),，當(dāng)侵入人體的病原體數(shù)量多、毒性強(qiáng),，前兩道防線都抵御不了時(shí),，人體學(xué)有這第三道防線--免疫器官和免疫細(xì)胞。

述：這樣一種免疫方式和前兩種方式不同,，這種免疫是后天形成的,，只對(duì)某一種特定病原體/異物起作用，稱(chēng)為特異性免疫,。

小結(jié)：免疫：非特異性免疫（概念，兩道防線）和特異性免疫（概念,，第三道防線）

問(wèn)：為什么接種疫菌可以預(yù)防傳染?。克伎冀涣?/p>

計(jì)劃免疫述：正是由于疫苗有如此作用,，所以我們應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地進(jìn)行疫苗接種,，這就是計(jì)劃免疫。

（北京市兒童免疫程序表）

述：從這張表中我們可以看出,，兒童從出生起,，就要有計(jì)劃地注射一些疫苗以提高抵抗疾病的能力,。

問(wèn)：我國(guó)衛(wèi)生部規(guī)定，一歲以?xún)?nèi)的兒童要接種哪些疫苗,？（p80）回答

述：我國(guó)將每個(gè)的4月25日定為＂全田兒童預(yù)防接種日＂

拓展1,、免疫的功能2、練習(xí)完成練習(xí)

人教版八年級(jí)上冊(cè)生物教案全冊(cè)篇六

第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物

《調(diào)查我們身邊的生物》屬教材新增內(nèi)容,，旨在通過(guò)調(diào)查,，認(rèn)識(shí)我們身邊的生物，進(jìn)一步了解生物有別于非生物的共同特征,，在學(xué)習(xí)方法上,，從宏觀到微觀，從學(xué)生熟悉的事物入手,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，而調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法之一,，通過(guò)對(duì)身邊生物的調(diào)查,，力求使學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握調(diào)查的一般方法，使之具有科學(xué)性,，合理性,，便于后續(xù)探究活動(dòng)的進(jìn)行。

初一學(xué)生對(duì)生物的了解有一定基礎(chǔ),，但對(duì)生物種類(lèi)的識(shí)別及科學(xué)調(diào)查方法缺少一定的經(jīng)驗(yàn),，本節(jié)內(nèi)容也是對(duì)學(xué)生掌握科學(xué)的調(diào)查方法的一次指導(dǎo)和訓(xùn)練。

1.學(xué)生能說(shuō)出調(diào)查的一般方法,，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄,，并將你所知道的生物進(jìn)行歸類(lèi)。

2.學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境,，培養(yǎng)調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力,。

3.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí),，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開(kāi)始,。

1.說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄,。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力,。

1.描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而注意保護(hù)生物資源,。

學(xué)生：確定調(diào)查路線,，筆（有條件可帶放大鏡，照相機(jī)）

（1）全面理解健康的定義。

（2）嘗試綜合評(píng)價(jià)自己的健康狀況,。

（3）說(shuō)出保持好身體,、保持好心情的方法。

（1）通過(guò)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，合作能力，聯(lián)系生活解決問(wèn)題的能力,。（2）學(xué)會(huì)保持身體健康的基本方法

（3）學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的技能,，保持心理健康。

（1）關(guān)注健康問(wèn)題,。

（2）培養(yǎng)關(guān)愛(ài)健康,、珍惜生命的情感，認(rèn)識(shí)到體育鍛煉,、做好個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生,、維護(hù)心理健康和良好社會(huì)關(guān)系對(duì)增進(jìn)健康的重要意義。

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