作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

人教版八年級上冊生物教案全冊篇一

通過上一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分同學(xué)們已學(xué)到了一些生物學(xué)基礎(chǔ)知識，動手能力有所提高,，特別是顯微鏡的使用,，臨時裝片的制作。本期仍要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,，將竭盡所能開設(shè)實驗課,、開展調(diào)查活動，進一步提高學(xué)生的觀察能力,、發(fā)散思維能力,、動手操作能力、分析問題的能力及表達能力,。使同學(xué)們無論是在知識還是在能力上都邁上一個新臺階,。

讓學(xué)生知道人類起源和發(fā)展；知道人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程,；了解人體各種生命活動的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),；了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。

通過觀察與思考,、探究,、實驗和資料分析等活動，加深體驗科學(xué)探究的一般過程,，進一步引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,，作出假設(shè)，制定并實施探究計劃,，記錄和分析探究結(jié)果,。促進學(xué)生進一步發(fā)展科學(xué)探究的能力。培養(yǎng)學(xué)生通過測量獲取數(shù)據(jù),，設(shè)計表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能,。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。提高學(xué)生的分析能力,、閱讀理解能力,、主動學(xué)習(xí)能力、合作交流能力及語言表達能力,。結(jié)合科學(xué)發(fā)現(xiàn)史,、科學(xué)家的故事和具體探究過程，引導(dǎo)學(xué)生進一步領(lǐng)悟科學(xué)探究的一般過程和方法,。如是否需要作出假設(shè),、如何作出假設(shè)、設(shè)置重復(fù)實驗以減小誤差,、用工具測量的必要性,、五點取樣法、數(shù)學(xué)推算法等,。

認同科學(xué)實驗的重大意義,；認同科學(xué)研究是一個不斷發(fā)展的過程，人們在研究的過程中,，隨著研究手段和研究方法的不斷改善,，對某一問題的認識，不斷有新的發(fā)展和新的觀點出現(xiàn),；認同科學(xué)是實事求是的,；使學(xué)生進一步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考,、樂于探索,、勇于實踐的優(yōu)秀品質(zhì)；形成保護生物圈的意識,，形成人與自然和諧發(fā)展的.觀念,，并規(guī)范自己的行為,，積極參加環(huán)境保護活動；理解科學(xué),、技術(shù)與社會的相互關(guān)系,，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，促進學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面的健康發(fā)展,。

本期的教學(xué)任務(wù)主要在七年級《生物學(xué)》下冊,。下面對教材內(nèi)容作基本分析：

《生物學(xué)》下冊僅一個單元——生物圈中的人。本單元的七章可以分為三個部分,。第一部分是第一章人的由來,。教材通過觀察與思考、資料分析,、技能訓(xùn)練和探究活動,，引導(dǎo)學(xué)生了解人類的起源和發(fā)展，人的個體發(fā)生和發(fā)育,，青春期的發(fā)育特點和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成以及認同優(yōu)生和優(yōu)育。第二部分包括第二,、三,、四、五,、六章,，這部分的教學(xué)通過多種探

究活動，引導(dǎo)學(xué)生了解人的食物來源于環(huán)境,，人體生命活動的能量供應(yīng),，人體內(nèi)物質(zhì)的運輸，人體內(nèi)廢物的排出,，以及人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動,。第三部分是第七章人類活動對生物圈的影響。本章重點是通過實例分析,、模擬探究和擬定計劃等活動,，引導(dǎo)學(xué)生進一步認識人類與環(huán)境的密切關(guān)系。

本單元并不是單純地講人體生物學(xué),，而是在講述人體的由來,、人體結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容的同時，始終將有關(guān)人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中,，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解人體生理或人類活動與環(huán)境的相互關(guān)系,。本單元突出了人與生物圈的關(guān)系，是以“生物圈中的人”為主題展開的人類生物學(xué),、人體生理學(xué),、環(huán)境生物學(xué)等科學(xué)的綜合,。

1、精心采取先進的教學(xué)方法,，對新教材進行培訓(xùn),。

2、精心組織和策劃好課堂教案,。

3,、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率,。

4,、進行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣,。

5,、認真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問題,。

6,、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進生,。

1,、認真?zhèn)湔n，刻苦鉆研新課改新教材,。備課不僅要備教材還要備學(xué)生,，備教學(xué)方法。根據(jù)生物學(xué)科的內(nèi)容特點以及學(xué)生的實際,，設(shè)計好每一堂課,，不上無準備的課。采用學(xué)生最易懂最易接受的教學(xué)方法,，達到事半功倍的成效,。對教學(xué)過程和課時安排都要備好。認真準備電子教案和平時教學(xué)教案,。每一節(jié)課都要備精,，不出現(xiàn)一點遺漏，涉及到的圖例提前準備好,。

2,、在教學(xué)中要調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是學(xué)生都愛好生物這一學(xué)科,。注意課堂信息的反饋，平時多與學(xué)生交流,，這樣才能走進學(xué)生的心里,。進而了解學(xué)生的情況,，做到心中有數(shù)。

3,、教學(xué)中要不定期的進行提問,、小測。一方面檢查學(xué)生的知識掌握情況,，另一方面培養(yǎng)學(xué)生良好的考試心理,。

4、適當?shù)夭贾靡恍嵺`型的作業(yè),。生物是一門自然科學(xué),，很多知識都是我們身邊的事物就有的。初一生物更是涉及人體的很多器官及其功能,、組成等,。通過結(jié)合實際的學(xué)習(xí)，學(xué)生會明白很多日常生活中的情況及其成因,。學(xué)生會從中獲得很多知識,，學(xué)會一些疾病的預(yù)防等，對日常的生活和學(xué)習(xí)都有幫助,，從而可以激勵學(xué)生學(xué)好生物,。

5、備課時要不斷的進行設(shè)疑,，接著給與合理的解答，從學(xué)生考慮會有什么樣的疑問,。為應(yīng)對好課堂教學(xué)中學(xué)生的質(zhì)疑做好準備,。

6、根據(jù)學(xué)生的情況,，采用最為有效的教學(xué)方法,。對于個別學(xué)生則根據(jù)其的特點采用個別教學(xué)法，因人制宜,，挖掘每一個學(xué)生的潛能,。平時對后進生多加以輔導(dǎo)，不讓任何一個學(xué)生落后,，輔導(dǎo)的同時更要做好學(xué)生的思想工作,。

7、在教學(xué)過程中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,，聯(lián)系社會實際,，鍛煉學(xué)生的動手動腦能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力。

人教版八年級上冊生物教案全冊篇二

種子的萌發(fā)

第二章第一節(jié)種子的萌發(fā)

1.通過小組的合作探究,，闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件,。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗及實驗觀察嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過程。

3.運用對照實驗法設(shè)計井完成對“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究,，學(xué)會控制實驗條件,，檢驗不同的環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響，進行科學(xué)方法的訓(xùn)練,。

4.嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率,。

1.種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實驗中設(shè)置對照實驗的訓(xùn)練及實驗現(xiàn)象的分析。

2.抽樣檢測時正確的取樣方法,。

方案一：描述課前培養(yǎng)的菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程,，x人小組合作，結(jié)合生活經(jīng)驗,，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā),？

方案二：觀看種子萌發(fā)過程的錄像（或cai課件），x人小組合作,，自主性學(xué)習(xí),，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？

引導(dǎo)學(xué)生進行描述,，互相交流,，在此基礎(chǔ)上提出問題并確定問題。

播放錄像（或cai課件）,，創(chuàng)設(shè)問題的情景,，啟發(fā)學(xué)生提出問題。

方案一：x人小組合作,，閱讀并參照課本上提供的資料,，結(jié)合生活經(jīng)驗，作出假設(shè)：種子的萌發(fā)可能需要適宜的溫度,、一定的水分和充足的空氣（有的組還提出陽光,、土壤、肥料等）,，并思考如何檢驗假設(shè),。

方案二：觀察教師的實驗演示，聯(lián)系生活實際,，通過合作學(xué)習(xí),，大膽作出假設(shè)。

指導(dǎo)看書,，鼓勵學(xué)生作出假設(shè),，設(shè)疑：哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢,？引導(dǎo)學(xué)生對多種假設(shè)進行分析、排除某些因素（如肥料等,。）

演示,、啟發(fā)學(xué)生調(diào)動經(jīng)驗儲備，進行大膽假設(shè),。

方案一：參照課本的實驗方案,，x人小組合作制定探究計劃，在小組內(nèi)討論并修訂計劃,。明確操作步驟,，做好實驗分工，確定組長,，討論內(nèi)容記錄員,，實驗主操作人，觀察記錄員,。然后小組之間進行交流,，進一步修訂、完善實驗探究計劃,。推測實驗結(jié)果,。

方案二：參照課本的實驗方案，圍繞教師的指導(dǎo)提綱,，x人小組合作制定探究計劃,。明確操作步驟和注意事項，做好實驗分工,，確定組長,，討論內(nèi)容記錄員，實驗主操作人,，觀察記錄員。推測實驗結(jié)果,。

方案三：全班分成4個大組,，分別針對不同因素（水、空氣,、溫度,、土壤等）設(shè)計實驗方案，探討它對種子萌發(fā)的影響,，每個大組又以4人為1小組在自己設(shè)計的基礎(chǔ)上進行小組討論,，推出方案，并用簡圖和文字書面表達出實驗設(shè)計思路,。

以實驗小組為單位,，課下實驗探究,，定時觀察，認真記錄種子萌發(fā)的情況,。

提出注意事項,，督促、檢查,，隨時抽查,，適時給予評價，

環(huán)境條件：逅宜的溫度,、一定的水分,、充足的空氣。

方案一：各小組代表描述種子萌發(fā)實驗的現(xiàn)象和結(jié)果,。

方案二：觀察錄像,，相互交流說出實驗探究的結(jié)果。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)的觀察,，并進行描述,。

方案一：各小組交流探究的過程，并進行分析,、討論,、反思，撰寫探究的報告,。

方案二：組間交流探究的過程和結(jié)果,，并進行評比。評出：方案,、創(chuàng)意,、假設(shè)、選材,、觀察,、報告獎等

進一步領(lǐng)會“控制變量”和設(shè)置“對照實驗”的意義，樹立嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生思考討論：設(shè)置對照組實驗條件的重要性,。

方案一：根據(jù)課本的要求,，自主性學(xué)習(xí)抽樣檢測的方法，課上實驗操作,，課下觀察記錄,。

方案二：看書自學(xué)抽樣檢測的方法，合作交流,，課下進行實驗操作及觀察記錄,。

方案三：事先做了這個實驗的生物課外小組同學(xué)在課堂上描述實驗的過程，展示實驗的現(xiàn)象和結(jié)果，并提出實驗（重點是抽樣）的要求,。

交流測定種子發(fā)芽率的實驗步驟,、現(xiàn)象及計算出種子的發(fā)芽率。

強調(diào)發(fā)芽率的計算方法,。

條件的分析：完整的,、活的胚儲藏豐富的營養(yǎng)，渡過休眠期

方案一：結(jié)合測定種子發(fā)芽率的實驗結(jié)果及種子的結(jié)構(gòu),，聯(lián)系生活實際,，組間交流，分析出種子萌發(fā)的內(nèi)在條件,。

方案二：觀察cai課件（完整的種子,、無胚的種子、子葉或胚乳被部分切除的種子萌發(fā)情況）,，結(jié)合測定發(fā)芽率的實驗結(jié)果,，大膽猜測、表達和交流,，得出結(jié)論,。

方案三：演示并觀察煮熟的花生、大米粒,、豆瓣等在外界條件適宜時的萌發(fā)狀況,，并分析原因。

提示,、指導(dǎo)學(xué)生進行針對性的觀察,、分析對比不同情況下種子萌發(fā)的情況，互相交流,，得出結(jié)論,。

胚根→根

胚軸→一連接根和莖的那段

胚芽→莖和葉

方案一：結(jié)合實驗觀察，自學(xué)看書,，小組之間交流,，描述萌發(fā)的過程，互相補充,。

方案二：觀察動態(tài)展示菜豆種子萌發(fā)長出根,、莖葉的過程的cai課件，并描述歸納,。

人教版八年級上冊生物教案全冊篇三

種子植物

第一章第二節(jié)種子植物

1.說出種子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點,。

2.識別當?shù)爻Ｒ姷腳子植物和被子植物,。

3.運用觀察的方法識別種子的結(jié)構(gòu)。

1.運用觀察的方法識別種子的結(jié)構(gòu)。

2.識別當?shù)爻Ｒ姷腳子植物和被子植物,。

教師：觀察種子的結(jié)構(gòu)所需的各種材料用具：菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖,、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖（自制）；常見的_子植物,、被子植物的圖片,；

學(xué)生：不同植物的種子和果實，如花生,、蘋果,、桃、梨的果實,，松的球果,、種子等。

①菜豆種子的結(jié)構(gòu),；

③玉米種子的結(jié)構(gòu),；

③菜豆、玉米種子結(jié)構(gòu)的異同,。

方案一,、參照課本的實驗方法，x人小組合作實驗,，通過觀察和討論,，說出菜豆種子、王米種子的結(jié)構(gòu),。

方案二：對照老師出示的菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖,、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖（自制）看書，同學(xué)間討論交流知道兩種種子結(jié)構(gòu),。

方案一：觀察課前收集的種子,、果實，感受種子植物能夠產(chǎn)生種子,。然后在看書自學(xué)的基礎(chǔ)上就討論提綱,，實驗小組討論、比較得出結(jié)論,。

方案二：觀察藻類,、苔蘚、蕨類三類植物（突出放大孢子）以及種子植物（突出放大果實,、種子）的cai課件,，實驗小組就討論提綱討論、比較得,、出結(jié)論,。

出示討論提綱如下：

1.孢子和種子哪一個生命力更強？為什么？

2.種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境,，其中一個重要原因是什么,？

1.二者異同。

方案一：將蘋果,、桃等果實切開,，觀察其種子的著生位置。再觀察松的種子在球果中的位置,，在老師啟發(fā)下思考討論得出答案,。

方案二：觀察“桃的果實、種子”,、“松的球果和種子”掛圖,，在老師啟發(fā)下思考討論，得出答案,。

1以_子植物,、被子植物的共同點是“種”“被”為啟發(fā)點，啟發(fā)學(xué)生思考,，討論得出答案,。出示補充的圖片。

2.識別常見的種子植物,、被子植物,。

一：觀察書上的圖以及老師補充的圖片，認識常見的_子植物和被子植物,。

方案二：觀察cai課件,，識別常見的_子植物、被子植物,。

3.種子的傳播方式和途徑

方案一：在看書自學(xué)基礎(chǔ)上,，與實際相聯(lián)系,，結(jié)合常見的被子植物,，如梨、杏,、蒲公英,、蒼耳、柳,、榆等,，小組討論，得出答案,。

方案二：觀察“當?shù)貛追N被子植物種子的傳播方式和途徑”的cai課件,，小組討論,，得出答案。

出示討論提綱：

1.在種子發(fā)育過程中和種子成熟后,，果皮各起什么作用？

2.種子的傳播與環(huán)境相適應(yīng),，如借動物,、風(fēng)力、水力傳播等,，請聯(lián)系實際舉例說明,。

人教版八年級上冊生物教案全冊篇四

（1）生物圈中有哪些綠色植物：藻類植物、苔蘚和蕨類植物,、種子植物,；

（2）被子植物的一生：種子的萌發(fā)、植株的生長,、開花和結(jié)果,；

（3）綠色植物與生物圈的水循環(huán)：綠色植物的生活需要水、水分進入植物體的途徑,、綠色植物參與生物圈的水循環(huán),；

（4）綠色植物是生物圈中有機物的制造者：綠色植物通過光合作用制造有機物、綠色植物對有機物的利用,；

（5）綠色植物與生物圈中碳—氧平衡,；

（6）愛護植被，綠化環(huán)境,。

（1）掌握衣藻和水綿的特點,；水綿細胞的立體結(jié)構(gòu)，兩類藻類體內(nèi)葉綠體的特點,；海帶,、紫菜的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)方式,；藻類植物的特征,；苔蘚植物和蕨類植物的結(jié)構(gòu)特點與環(huán)境的適應(yīng)性；孢子是蕨類植物的生殖細胞,；種子植物更適應(yīng)環(huán)境的特點,。

（2）測定種子的發(fā)芽率以及種子萌發(fā)的過程；根的生長和莖的生長,；花的結(jié)構(gòu),；雌蕊和雄蕊的組成；蟲媒花和風(fēng)媒花的特點,，受精過程,；

（3）植物的生活需要水,，水影響植物的分布；根適于吸水的特點以及水運輸?shù)慕Y(jié)構(gòu)特點,；練習(xí)徒手切片,，制作葉片橫切面的臨時切片；綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu),；

（4）探究綠葉在光下能制造淀粉,；生物圈中生物的食物來源，光合作用的場所,；植物的呼吸作用,；

（5）綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用；

（6）愛護植被,，綠化環(huán)境,；樹立學(xué)生正確的情感、態(tài)度,、價值觀,。

（1）水綿細胞的立體結(jié)構(gòu)，兩類藻類體內(nèi)葉綠體的特點,；

（2）藻類植物的特征,；孢子是蕨類植物的生殖細胞；種子植物更適應(yīng)環(huán)境的特

（3）花的結(jié)構(gòu),；蟲媒花和風(fēng)媒花的特點,，受精過程；

（4）綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu),；

（5）植物的呼吸作用,；

（6）綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用；

（7）愛護植被,，綠化環(huán)境,；樹立學(xué)生正確的情感、態(tài)度,、價值觀,。

通過半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物知識有了一定的了解,，由于復(fù)習(xí)的時間比較充足,，因此在兩次大考中成績都還可以，但也存在一些缺陷,。一班學(xué)生有將近一半的學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不好,，以此為基礎(chǔ)的應(yīng)用肯定就更糟糕，整體來看,，錯別字,、審題不清,、粗心是幾個非常嚴重的問題。雖然一班的高分還算比較滿意,，但是由于后進生的成績太低,，導(dǎo)致平均分不高，要想提高一班的平均分,，必須抓好中游以下的學(xué)生,，當然由于學(xué)生的智力差別，不可能要求所有學(xué)生能夠過關(guān),，因此，大部分學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的問題即可,，在此基礎(chǔ)上,，對少數(shù)學(xué)生進行能力拔高，另外少數(shù)學(xué)生不能太為難他們,，但也不能放棄,。二班的學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)熱情大大超過一班，從成績來看還是比較理想的,，優(yōu)秀生人數(shù)較多,，大部分學(xué)生的成績還算滿意，但是也有個別學(xué)生（六個學(xué)生不及格）不是很理想,，下學(xué)期要在這幾個身上多下功夫,，才能提高平均分。

1,、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學(xué)模式,，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。

2,、組織好學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量,，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流,。

3,、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量,。積極參加教研教改,，上好課，設(shè)計好教案,，寫好教學(xué)反思,。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。精心設(shè)計導(dǎo)語,；運用生動的語言,；加強情感教育；精心誘導(dǎo),、強化教學(xué),。

5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景,。例如,，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù),；或呈現(xiàn)生物標本,、模型、生活環(huán)境,；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗,、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入,，等等,。

6、鼓勵學(xué)生自己觀察,、思考,、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施,。

7,、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述,、數(shù)字表格,、示意圖、曲線圖等方式完成報告,，并組織交流探究的過程和結(jié)果,。

生物學(xué)科進行思想品德教育，其內(nèi)容是非常豐富的,。這不僅因為它是自然科學(xué),，是進行科學(xué)思想教育的很好素材，而且它的豐富內(nèi)涵也是進行人文精神教育的很好的教材,。本學(xué)期可以從以下幾方面進行德育教育,。

愛國主義教育：我國豐富的動植物資源和珍貴的動植物種類；我國栽培作物的悠久歷史,，和古代生物科學(xué)成就,，都會培養(yǎng)民族自尊心和自豪感；介紹我國現(xiàn)代生物科學(xué)成就,，同學(xué)們更會加熱愛社會主義祖國,。

辯證唯物主義教育：在生物學(xué)中,，包涵著豐富的自然辯證法思想。如生命的物質(zhì)性,；運動性,；生物的進化；生物結(jié)構(gòu)與功能相互適應(yīng)的觀點,；生物體與環(huán)境相互影響的觀點等,。這些生物學(xué)的基本觀點，也是進行辯證唯物主義教育,，培養(yǎng)辯證思維能力的很好教材,。

實踐觀點教育：生物學(xué)實踐性強，生物課有很多實踐活動,。如：實驗,、實習(xí)、參觀訪問,、植物栽培、動物飼養(yǎng)等,。這些實踐可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)群眾的實踐經(jīng)驗（參觀果園,、農(nóng)場、科學(xué)站,、高產(chǎn)田,、飼養(yǎng)場等，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新情況,、新技術(shù),、新經(jīng)驗）。并通過這些活動,，使學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，認識科學(xué)的社會價值，立志為家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)作貢獻,。

思想品德教育：國家頒布的法律條文與生物教學(xué)內(nèi)容有密切關(guān)系,。例如，《草原法》,、《森林法》,、《野生動物保護法》、《環(huán)境保護法》,、《婚姻法》,，結(jié)合生物學(xué)滲透這些知識，就會增強法律意識,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操,，結(jié)合青春期性生理,、性心理知識教學(xué)，進行正確對待友誼和愛情的教育,。生物實踐活動還可進行合作精神的教育等,。

科學(xué)精神、方法和態(tài)度的教育：生物科學(xué)史,、科學(xué)家的事跡以及科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的事例,，都可進行科學(xué)價值觀的教育。樹立生態(tài)學(xué)觀點,，增強環(huán)保意識,，這對提高公民素質(zhì)具有重要作用?？茖W(xué)家認識真理的過程,，實驗、實習(xí)等實際操作都是培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍精神的好教材,。

人教版八年級上冊生物教案全冊篇五

知識目標：1,、描述人體的免疫功能；2,、舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別,；3、說明計劃免疫的意義

能力目標：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)生物學(xué)知識分析和解決實際生活中遇到問題的能力,；2,、得高資料分析及數(shù)據(jù)處理能力。

情感目標：養(yǎng)成關(guān)注健康,、珍愛生命,、關(guān)心他人的情感。

重點：1,、描述人體的免疫功能,；2、說明計劃免疫的意義,。

難點：舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別 教學(xué)準備 教材分析：充分利用皮膚,、黏膜等相關(guān)知識，分別說明三條防線的構(gòu)成,、作用,、配以形象化插圖，讓學(xué)生理解相關(guān)概念,。教學(xué)時應(yīng)從感性知識入手,，根據(jù)認知規(guī)律組織數(shù)學(xué)。

1、 學(xué)生準備預(yù)防接種卡,。

教師準備相關(guān)圖片,、動畫及視頻資料 板書設(shè)計 第三節(jié)免疫。

1,、三道防線,。

2、特異性/非特異性免疫,。

1,、對三道防線應(yīng)做具體細致的介紹，多舉事例會收到很好的效果,。

2,、時間關(guān)系，練習(xí)做的不夠多,，應(yīng)當注意,。 南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁編號

教學(xué)過程 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 導(dǎo)入問：

1、我們的身邊充滿了病原體,，為何我們?nèi)阅芙】档纳睿?/p>

2,、 疫苗是什么？為什么接種疫苗可以預(yù)防傳染??？

述：今天我們就來學(xué)習(xí)第三節(jié)《免疫》

通過學(xué)習(xí)，這些問題就迎刃而解

什么叫免疫,？資料分析

三道免疫防線述：一起來看一段資料（璉球菌）

資料1：

問：為什么涂在清潔皮膚上的細菌會很快死亡？說明皮膚有什么樣的功能,？回答

問：皮膚所起的保護作用僅僅體現(xiàn)在殺滅病菌上嗎,？

（阻擋病原體入侵）

述：除了皮膚可直接與外界環(huán)境相接觸外，人體還有許多腔道（鼻腔,、口腔,、尿道等）與外界相通。

問：這些腔道經(jīng)常能接觸到環(huán)境中的病原體,，它們有相應(yīng)的保護人體健康的機制嗎,？回答

（腔道內(nèi)表面黏膜--分泌殺菌物質(zhì)，呼吸道表面汗毛--阻擋病原體）

述：皮膚,、黏膜以及呼吸道黏膜上的汗毛等,，構(gòu)成了人體的第一道免疫防線

資料2：或者人體免疫力下降（流感病毒經(jīng)呼吸道侵入人體）

問：如果皮膚不慎被劃傷，病菌侵入了人體,，人體又該做出什么樣的防范措施呢,？思考

唾液中溶菌酶--殺菌（小狗舔傷口）

吞噬細胞--吞噬病原體

述：溶菌酶等殺菌物質(zhì)和吞噬細胞構(gòu)成了人體的第二道防線。

思考：1、皮膚受傷為何會紅腫,？2,、傷口紅腫為何會自然痊愈了？回答

非特異性免疫問：以上這兩道免疫防線是生來就有的,，還是后在形成的,？答：生來就有

問：這兩道防線是針對某種特定的病原體嗎？答：不是

述：那么這兩道防線應(yīng)當對多種病原體都有防御作用,，因此稱為非特異性免疫,。

資料3

特異性免疫述：水痘流行時，已經(jīng)提前接種過水痘疫苗的人安然無恙,，而沒有接種過的往往患病,。

問：為何接種過疫苗的人能抵抗病毒？（體內(nèi)產(chǎn)生了抗體）回答

述：這里出現(xiàn)了一個新名詞--抗體,，什么叫抗體呢,？閱讀課本

（抗體由淋巴細胞產(chǎn)生，淋巴cell是主要的免疫cell,，免疫cell由免疫器官產(chǎn)生,，免疫器官包括脾、扁桃體,、淋巴結(jié)等）

述：提到抗體我們又可以想到另一個相關(guān)的詞--抗原

問：什么叫抗原呢,？（抗原，抗體示意圖）

述：由此可見,，當侵入人體的病原體數(shù)量多,、毒性強，前兩道防線都抵御不了時,，人體學(xué)有這第三道防線--免疫器官和免疫細胞,。

述：這樣一種免疫方式和前兩種方式不同，這種免疫是后天形成的,，只對某一種特定病原體/異物起作用,，稱為特異性免疫。

小結(jié)：免疫：非特異性免疫（概念,，兩道防線）和特異性免疫（概念,，第三道防線）

問：為什么接種疫菌可以預(yù)防傳染病,？思考交流

計劃免疫述：正是由于疫苗有如此作用,，所以我們應(yīng)當有計劃地進行疫苗接種，這就是計劃免疫,。

（北京市兒童免疫程序表）

述：從這張表中我們可以看出,，兒童從出生起,，就要有計劃地注射一些疫苗以提高抵抗疾病的能力。

問：我國衛(wèi)生部規(guī)定,，一歲以內(nèi)的兒童要接種哪些疫苗,？（p80）回答

述：我國將每個的4月25日定為＂全田兒童預(yù)防接種日＂

拓展1、免疫的功能2,、練習(xí)完成練習(xí)

人教版八年級上冊生物教案全冊篇六

第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物

《調(diào)查我們身邊的生物》屬教材新增內(nèi)容,，旨在通過調(diào)查，認識我們身邊的生物,，進一步了解生物有別于非生物的共同特征,，在學(xué)習(xí)方法上，從宏觀到微觀,，從學(xué)生熟悉的事物入手,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《課程標準》倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí),，而調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法之一,，通過對身邊生物的調(diào)查，力求使學(xué)生認識并掌握調(diào)查的一般方法,，使之具有科學(xué)性,，合理性，便于后續(xù)探究活動的進行,。

初一學(xué)生對生物的了解有一定基礎(chǔ),，但對生物種類的識別及科學(xué)調(diào)查方法缺少一定的經(jīng)驗，本節(jié)內(nèi)容也是對學(xué)生掌握科學(xué)的調(diào)查方法的一次指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

1.學(xué)生能說出調(diào)查的一般方法,，初步學(xué)會做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進行歸類,。

2.學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境,，培養(yǎng)調(diào)查實踐以及和同學(xué)分工合作的能力。

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況,，從而增強保護生物資源的意識,，認識到保護環(huán)境要從保護我們身邊的生物開始,。

1.說出調(diào)查的一般方法,，初步學(xué)會做調(diào)查記錄。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查實踐以及和同學(xué)分工合作的能力,。

1.描述身邊的生物和它們的生存狀況,，從而注意保護生物資源。

學(xué)生：確定調(diào)查路線,，筆（有條件可帶放大鏡,，照相機）

（1）全面理解健康的定義。

（2）嘗試綜合評價自己的健康狀況。

（3）說出保持好身體,、保持好心情的方法,。

（1）通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，合作能力,，聯(lián)系生活解決問題的能力。（2）學(xué)會保持身體健康的基本方法

（3）學(xué)會調(diào)控情緒的技能,，保持心理健康,。

（1）關(guān)注健康問題。

（2）培養(yǎng)關(guān)愛健康,、珍惜生命的情感,，認識到體育鍛煉、做好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生,、維護心理健康和良好社會關(guān)系對增進健康的重要意義,。

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