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2022年人教版八年級下冊生物教案全冊(六篇)

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2022年人教版八年級下冊生物教案全冊(六篇)
時(shí)間:2024-06-18 10:21:52     小編:zdfb

作為一名教職工,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)藍(lán)圖,,可以有效提高教學(xué)效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,,我們一起來了解一下吧。

人教版八年級下冊生物教案全冊篇一

1,、教學(xué)重點(diǎn)

染色體,、dna和基因三者之間的關(guān)系和基因的本質(zhì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)

基因的本質(zhì),。

3,、解決辦法:

(1)強(qiáng)調(diào)基因是重要的基本概念,引起學(xué)生重視,。

(2)加強(qiáng)染色體,、dna和基因三者之間關(guān)系的舉例與解析。

(3)重視引導(dǎo)學(xué)生閱讀,、理解和記憶,。

(4)對遺傳效應(yīng)的內(nèi)容要舉例解釋清楚。

【課時(shí)安排】 1課時(shí)

【教學(xué)過程】

引言: dna分子是怎樣控制遺傳性狀的呢,?現(xiàn)代遺傳學(xué)的研究認(rèn)為,,基因是決定生物性狀的基本單位。那么,,基因與dna有什么關(guān)系呢,?

新課: 第4節(jié) 基因是有遺傳效應(yīng)的dna片段

一、說明基因與dna關(guān)系的實(shí)例

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文p55-56"資料分析",,看懂圖a,、b、c,,分析強(qiáng)調(diào):

1,、大腸桿菌的dna與基因

2、海蟄的綠色熒光蛋白基因與轉(zhuǎn)基因技術(shù)

3,、人類基因組計(jì)劃(hgp計(jì)劃):測定24條染色體(22條常染色體+x+y)上的堿基序列,。

4、小鼠體內(nèi)的hmgic基因與肥胖直接相關(guān)

二,、dna片段中的遺傳信息

講述:每個(gè)染色體含有一個(gè)dna分子,,每個(gè)dna分子有很多基因,每個(gè)基因都是特定的dna片段,,有著特定的遺傳效應(yīng),,這說明dna必然蘊(yùn)含了大量的遺傳信息。

dna分子為什么能儲(chǔ)存大量的遺傳信息呢,?

引導(dǎo)學(xué)生"探究---脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性"

然后設(shè)問:構(gòu)成dna的基本單位是什么,?

學(xué)生答出:脫氧核苷酸,。

又問:有幾種脫氧核苷酸,?

學(xué)生回答:4種(它們分別是:略)

1、基因的化學(xué)組成:每個(gè)基因含有成百上千個(gè)脫氧核苷酸,。

講述:基因的脫氧核苷酸排列順序代表遺傳信息,。例如:白花基因有特定的脫氧核苷酸排列順序,這樣特定的排列順序就代表白花的遺傳信息。上一代傳給下一代的是遺傳信息而不是白花的本身,,在下一代就可以將白花遺傳信息表達(dá)為白花,。

2、基因不同的實(shí)質(zhì):不同的基因,,四種脫氧核苷酸的排列順序不同,,但是每個(gè)基因都有特定的排列順序(可舉例說明)

3、基因的位置:染色體是基因的主要載體,,每個(gè)染色體含有一個(gè)dna分子,,每個(gè)dna分子含有多個(gè)基因,基因在染色體上呈直線排列(銀幕顯示:果蠅某一條染色體上的幾個(gè)基因),。

4,、基因是有遺傳效應(yīng)的dna片段

這就是說,基因是dna的片段,,但必須具有遺傳效應(yīng)(指具有復(fù)制,、轉(zhuǎn)錄、翻譯,、重組突變及調(diào)控等功能),。有的dna片段屬間隔區(qū)段,沒有控制性狀的作用,,這樣的dna片段就不是基因,。

控制某種性狀的基因有特定的dna片段,蘊(yùn)含特定的遺傳信息,,可以切除,,可以拼接到其他生物的dna上,從而獲得某種性狀的表達(dá),。例如:把牛的胰島素基因拼接到大腸桿菌的dna上,,大腸桿菌可以生產(chǎn)胰島素。

教師最后歸納:遺傳信息蘊(yùn)藏在4種堿基的排列順序之中,;堿基排列順序的千變?nèi)f化,,構(gòu)成dna分子多樣性,而堿基的特定的排列順序,,又構(gòu)成了每一個(gè)dna分子的特異性,;dna分子的多樣性和特異性是生物體多樣性和特異性的物質(zhì)基礎(chǔ)。dna上分布著多個(gè)基因,,基因是有遺傳效應(yīng)的dna片段,。

小結(jié):基因的本質(zhì)是有遺傳效應(yīng)的dna片段。

【板書設(shè)計(jì)】

第4節(jié) 基因是有遺傳效應(yīng)的dna片段

一,、說明基因與dna關(guān)系的實(shí)例

1,、大腸桿菌的dna與基因

2,、海蟄的綠色熒光蛋白基因與轉(zhuǎn)基因技術(shù)

3、人類基因組計(jì)劃(hgp計(jì)劃)堿基序列,。

4,、小鼠體內(nèi)的hmgic基因與肥胖直接相關(guān)

二、dna片段中的遺傳信息

1,、基因的化學(xué)組成

2,、基因不同的實(shí)質(zhì)

3、基因的位置

4,、基因是有遺傳效應(yīng)的dna片段

人教版八年級下冊生物教案全冊篇二

知識目標(biāo):1,、描述人體的免疫功能;2,、舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別,;3、說明計(jì)劃免疫的意義

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識分析和解決實(shí)際生活中遇到問題的能力,;2,、得高資料分析及數(shù)據(jù)處理能力。

情感目標(biāo):養(yǎng)成關(guān)注健康,、珍愛生命,、關(guān)心他人的情感。

重點(diǎn):1,、描述人體的免疫功能,;2、說明計(jì)劃免疫的意義,。

難點(diǎn):舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別 教學(xué)準(zhǔn)備 教材分析:充分利用皮膚,、黏膜等相關(guān)知識,分別說明三條防線的構(gòu)成,、作用,、配以形象化插圖,讓學(xué)生理解相關(guān)概念,。教學(xué)時(shí)應(yīng)從感性知識入手,,根據(jù)認(rèn)知規(guī)律組織數(shù)學(xué)。

1,、 學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)防接種卡

教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片,、動(dòng)畫及視頻資料 板書設(shè)計(jì) 第三節(jié)免疫

一、人體的免疫功能

1,、三道防線

2,、特異性/非特異性免疫

二、計(jì)劃免疫 教學(xué)后記 1,、對三道防線應(yīng)做具體細(xì)致的介紹,,多舉事例會(huì)收到很好的效果。

2,、時(shí)間關(guān)系,,練習(xí)做的不夠多,應(yīng)當(dāng)注意,。 南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁編號

教學(xué)過程 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入問:1,、我們的身邊充滿了病原體,為何我們?nèi)阅芙】档纳睿?/p>

2,、 疫苗是什么,?為什么接種疫苗可以預(yù)防傳染病,?

述:今天我們就來學(xué)習(xí)第三節(jié)《免疫》

通過學(xué)習(xí),,這些問題就迎刃而解

什么叫免疫?資料分析

三道免疫防線述:一起來看一段資料(璉球菌)

資料1:

問:為什么涂在清潔皮膚上的細(xì)菌會(huì)很快死亡,?說明皮膚有什么樣的功能,?回答

問:皮膚所起的保護(hù)作用僅僅體現(xiàn)在殺滅病菌上嗎?

(阻擋病原體入侵)

述:除了皮膚可直接與外界環(huán)境相接觸外,,人體還有許多腔道(鼻腔,、口腔、尿道等)與外界相通,。

問:這些腔道經(jīng)常能接觸到環(huán)境中的病原體,,它們有相應(yīng)的保護(hù)人體健康的機(jī)制嗎?回答

(腔道內(nèi)表面黏膜--分泌殺菌物質(zhì),,呼吸道表面汗毛--阻擋病原體)

述:皮膚,、黏膜以及呼吸道黏膜上的汗毛等,構(gòu)成了人體的第一道免疫防線

資料2:或者人體免疫力下降(流感病毒經(jīng)呼吸道侵入人體)

問:如果皮膚不慎被劃傷,,病菌侵入了人體,,人體又該做出什么樣的防范措施呢?思考

唾液中溶菌酶--殺菌(小狗舔傷口)

吞噬細(xì)胞--吞噬病原體

述:溶菌酶等殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞構(gòu)成了人體的第二道防線,。

思考:1,、皮膚受傷為何會(huì)紅腫?2,、傷口紅腫為何會(huì)自然痊愈了,?回答

非特異性免疫問:以上這兩道免疫防線是生來就有的,還是后在形成的,?答:生來就有

問:這兩道防線是針對某種特定的病原體嗎,?答:不是

述:那么這兩道防線應(yīng)當(dāng)對多種病原體都有防御作用,因此稱為非特異性免疫,。

資料3

特異性免疫述:水痘流行時(shí),,已經(jīng)提前接種過水痘疫苗的人安然無恙,,而沒有接種過的往往患病。

問:為何接種過疫苗的人能抵抗病毒,?(體內(nèi)產(chǎn)生了抗體)回答

述:這里出現(xiàn)了一個(gè)新名詞--抗體,,什么叫抗體呢?閱讀課本

(抗體由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生,,淋巴cell是主要的免疫cell,,免疫cell由免疫器官產(chǎn)生,免疫器官包括脾,、扁桃體,、淋巴結(jié)等)

述:提到抗體我們又可以想到另一個(gè)相關(guān)的詞--抗原

問:什么叫抗原呢?(抗原,,抗體示意圖)

述:由此可見,,當(dāng)侵入人體的病原體數(shù)量多、毒性強(qiáng),,前兩道防線都抵御不了時(shí),,人體學(xué)有這第三道防線--免疫器官和免疫細(xì)胞。

述:這樣一種免疫方式和前兩種方式不同,,這種免疫是后天形成的,,只對某一種特定病原體/異物起作用,稱為特異性免疫,。

小結(jié):免疫:非特異性免疫(概念,,兩道防線)和特異性免疫(概念,第三道防線)

問:為什么接種疫菌可以預(yù)防傳染???思考交流

計(jì)劃免疫述:正是由于疫苗有如此作用,所以我們應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地進(jìn)行疫苗接種,,這就是計(jì)劃免疫,。

(北京市兒童免疫程序表)

述:從這張表中我們可以看出,兒童從出生起,,就要有計(jì)劃地注射一些疫苗以提高抵抗疾病的能力,。

問:我國衛(wèi)生部規(guī)定,一歲以內(nèi)的兒童要接種哪些疫苗,?(p80)回答

述:我國將每個(gè)的4月25日定為"全田兒童預(yù)防接種日"

拓展1,、免疫的功能2、練習(xí)完成練習(xí)

人教版八年級下冊生物教案全冊篇三

《動(dòng)物在自然界中的作用》

一,、教材分析

《動(dòng)物在自然界中的作用》是生物學(xué)人教版八年級上冊第三章第一節(jié),,本章站在生物圈的高度,對動(dòng)物作用進(jìn)行概括,正與前兩冊教材突出人與生物圈的思路一脈相承,。動(dòng)物在自然界中的作用間接影響著人類的生活,,并為第六單元中認(rèn)識保護(hù)生物多樣性的意義奠定基礎(chǔ)。因此本節(jié)課對于加深學(xué)生對生物圈是一個(gè)統(tǒng)一整體的認(rèn)識具有中重要意義,?;谝陨戏治觯Y(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,,我確定如下教學(xué)目標(biāo):

二、教學(xué)目標(biāo)

1知識目標(biāo):(1)舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡,,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉,、傳播種子等方面的作用。(2)認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn),。

2能力目標(biāo):辯證地認(rèn)識動(dòng)物與人類的利害關(guān)系

3情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過本節(jié)的學(xué)習(xí),,使自己逐步樹立生態(tài)學(xué)觀點(diǎn),樹立環(huán)保意識,,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感,,建立可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。

三,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的建立:

1舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡,、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),。2認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn),,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物情感是重點(diǎn),。3學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)來認(rèn)識動(dòng)物與人類的益害關(guān)系是難點(diǎn),。

四,、教學(xué)方法

1本節(jié)課貫穿資料分析和討論,主要運(yùn)用啟發(fā)式談話發(fā),,啟迪學(xué)生思維,、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,并遵循從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律,,利用多媒體的現(xiàn)代教育手段,,以圖片引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過觀察、思考,、分析綜合等一系列認(rèn)知活動(dòng),,逐漸認(rèn)識到動(dòng)物在自然界中的作用。

2運(yùn)用新舊知識的遷移,,突破難點(diǎn),。生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)的概念比較抽象,在復(fù)習(xí)七年級上冊教材中有關(guān)食物鏈和食物網(wǎng)等知識的基礎(chǔ)上,,聯(lián)系資料分析,,使學(xué)生理解動(dòng)物在吃與被吃的關(guān)系中,,生物體內(nèi)的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)從一種生物流向另一種生物,有利于理解物質(zhì)循環(huán)的概念,。

五,、學(xué)習(xí)方法

通過資料分析、討論去發(fā)現(xiàn)知識,,逐步培養(yǎng)自助學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,,體驗(yàn)知識獲得的過程,體會(huì)同學(xué)見合作的魅力,,嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣,。同事也提高了分析問題能力、語言表達(dá)能力,。

六,、教學(xué)過程

1創(chuàng)設(shè)情景,激活思維

通過展示北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物的圖片,,讓學(xué)生觀察每個(gè)“福娃”所代表的動(dòng)物,,由此引出新課。

2自主體驗(yàn),,合作探究

(1)通過展示幾組日常所見的動(dòng)物行為以及植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,,引導(dǎo)學(xué)生小組討論,得出動(dòng)物可以幫助植物傳粉傳播種子,。與此同時(shí),,深入了解動(dòng)物過多或過少都是不利的。

(2)讓學(xué)生閱讀資料,,引導(dǎo)學(xué)生從食物鏈和事物往的角度思考,,來認(rèn)識某種動(dòng)物數(shù)量的消長對其他動(dòng)物的影響。分組討論,,每組可以有選擇性的回答問題,,創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、民主,、和諧的課堂,。在這種分為下,學(xué)生的思維是發(fā)散性的,,充滿靈性的,,很容易認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn),從而學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)來認(rèn)識動(dòng)物與人類的益害關(guān)系,。通過以上活動(dòng)的開展,,結(jié)合舊知識的鋪墊,學(xué)生對難點(diǎn)即動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的作用的突出也就順理成章。

(3)復(fù)習(xí)七年級上冊生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容,,通過生產(chǎn)者消費(fèi)者和分解者之間形成循環(huán)的圖片展示物質(zhì)循環(huán),。在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上進(jìn)入深層次的理解。

3引領(lǐng)知識,,知情統(tǒng)一

動(dòng)物在自然界中除了我們以上講的作用外,,你還知道那些?小組以比賽方式進(jìn)行,,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神,。從而延伸出我們愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物,。

4總結(jié)提升,,畫龍點(diǎn)睛

本節(jié)課通過對動(dòng)物界中動(dòng)物作用的分析,不難看出,,生物圈是一個(gè)同意的補(bǔ)課分割的相互影響和制約的整體,。對于生物圈的保護(hù),,人人有責(zé),。

5練習(xí)

6布置作業(yè):結(jié)合實(shí)際,辦一份保護(hù)動(dòng)物的手抄報(bào)

板書設(shè)計(jì)

第三章 第一節(jié) 動(dòng)物在自然界中的作用

一,、幫助植物傳粉傳播種子

二,、維持生態(tài)平衡

三、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

人教版八年級下冊生物教案全冊篇四

調(diào)查我們身邊的生物教案

一,、 教學(xué)目標(biāo):

1,、 說出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄,。

2,、 描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

3,、 關(guān)注周圍生物的生存狀況,。

二、 教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查方案,、說出調(diào)查的一般方法和會(huì)做調(diào)查記錄,,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力。

教學(xué)難點(diǎn):

描述部分所調(diào)查生物的特征

三,、 課前準(zhǔn)備:

幫助學(xué)生分組,,確定調(diào)查范圍。了解要調(diào)查的生物狀況,,并查找相關(guān)資料,。

四、 教學(xué)過程:

1、 把全班同學(xué)分成八個(gè)小組,,選出小組長,,說明本節(jié)調(diào)查課的目的,步驟,,各小組自由選擇調(diào)查范圍(不可在教學(xué)區(qū))然后匯報(bào)到老師處,,每小組長把組員的名單交到老師處。強(qiáng)調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類較多,,環(huán)境有較多變化的路線,。

2、 注意事項(xiàng):

如安全,、不傷害動(dòng)植物,、不破壞生物的生活環(huán)境等。

應(yīng)特別關(guān)注一些小生物,。如樹皮上,、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。

3,、據(jù)報(bào)告冊p2~3內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查,,并及時(shí)記錄,布置作業(yè)是 星期四交齊,。

4,、紀(jì)律要求:

出入教室不可吵,不可影響其他班同學(xué),。

各小組提前十分鐘回到教室,,各小組要跟老師對好時(shí)間,要求本小組長組織好紀(jì)律,。

5,、利用下課前十分鐘幫助學(xué)生歸納總結(jié)出調(diào)查的生物,(可按p9的分類方法)并對個(gè)別小組作出表揚(yáng),??偨Y(jié)本節(jié)課全班同學(xué)的表現(xiàn)。(問題: 1.你們組調(diào)查了多少種生物,?2.你們是按什么特征對它們進(jìn)行分類的,?分多少類?各多少種,?每類選1-2種生物,,說說它們的生活環(huán)境?調(diào)查中,,你又想到哪些新的問題,?)

教學(xué)后記:

初一(2)班沒有說明細(xì)節(jié),,學(xué)生不明確調(diào)查的意義和方法,把抓昆蟲等作為調(diào)查的主要目的,,抓昆蟲成為本班男生的主要任務(wù),。還應(yīng)強(qiáng)調(diào)生物包括,動(dòng)物,,植物,,真菌等其他生物。

初一(9)班事前說好了各種注意事項(xiàng),,強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律,,所以每個(gè)人都能完成好這次調(diào)查活動(dòng)。

初一(10)班沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,該班學(xué)生較文靜,,氣氛太沉悶

初一(3)班課堂紀(jì)律太亂,幾位同學(xué)特意搗蛋,,但小組間團(tuán)隊(duì)精神不錯(cuò),,調(diào)查到的種類較多,有些學(xué)生的知識面很廣,,認(rèn)識植物種類多,。

初一(5)班守紀(jì)律,調(diào)查生物最少19種,,最多29種,,證明每組都有認(rèn)真調(diào)查的學(xué)生,,學(xué)生積極性高,,對老師的布置完成得很好。

初一(4)班戶外活動(dòng)時(shí)紀(jì)律管不好,,很多男同學(xué)在玩蟾蜍等生物,,男同學(xué)一堆,女同學(xué)一堆,,紀(jì)律不好,,但調(diào)查到最多的生物種類有40種,最少的也有25種,,證明該班學(xué)生對生物有濃厚的興趣,,但事后發(fā)現(xiàn)很多生物不是真正看到的,是聯(lián)想到和想到的,,缺乏科學(xué)精神,。

教學(xué)反思:

在戶外活動(dòng)前要多強(qiáng)調(diào)各種規(guī)章制度,考慮問題要面面俱到,,,,不然學(xué)生不了解活動(dòng)的規(guī)則會(huì)發(fā)生很多意想不到的事,。

人教版八年級下冊生物教案全冊篇五

教學(xué)目標(biāo)

1、嘗試綜合評價(jià)自己的健康狀況,,注健關(guān)康,。

2、在學(xué)習(xí)和生活中能保持愉快的心情,。

3,、認(rèn)同酗酒和吸煙對人體健康的危害,選擇健康生活方式的重要性,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、全面理解健康的概念。

2,、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的技能,,保持心理健康。

3,、能說出健康的概念,;生活方式對健康的影響;健康生活方式的內(nèi)容與作用,。

教學(xué)過程

一,、課前預(yù)習(xí),合作探究,。

1,、完成p89-90項(xiàng)目測試,看看你能得多少分,?健康狀態(tài)如何,?

測試題中哪些題目是評價(jià)身體健康的?哪些題目是評價(jià)心理健康的,?哪些題目是評價(jià)社會(huì)適應(yīng)方面的,?

2、按世界衛(wèi)生組織對健康的定義是,,健康是指一種身體上,、和 方面的良好狀態(tài),而不僅僅是沒有疾病,。

3,、健康的生活不僅需要加強(qiáng)__________,搞好_________,,還要保持__________,,__________的心態(tài),同時(shí)還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)與人相處,,維持良好的___________,。

4,、保持愉快的心情

(1)兒童青少年心理健康的核心是 。

(2)兒童青少年積極健康的心態(tài)是

(3)調(diào)節(jié)自己情緒的方法_________,、____________,、___________。

二,。拓展創(chuàng)新

運(yùn)用本節(jié)所學(xué)知識和方法,,對家人或親友的健康狀況作出評價(jià),并提出改進(jìn)建議,。

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(二),、非選擇題

1、按世界衛(wèi)生組織對健康的定義是,,健康是指一種身體上,、和 方面的良好狀態(tài),而不僅僅是沒有疾病,。

2,、兒童青少年心理健康的核心是 。良好的和適度的 ,,表示兒童青少年的身心處于積極的健康狀態(tài),。

3、老師和同學(xué)都認(rèn)為小南是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu),、真正健康的人,,因?yàn)樗孩偾榫w經(jīng)常保持穩(wěn)定;②和任何人都相處得很好,;③體育成績都已達(dá)標(biāo),;④能成功地調(diào)整日常生活中的壓力,合理地適應(yīng)環(huán)境,;⑤有良好的身體素質(zhì),;⑥能積極參加集體活動(dòng),,爭取班級的榮譽(yù),。

在這些表現(xiàn)中屬于身體健康的是 ;屬于心理健康的是 ,;屬于社會(huì)適應(yīng)能力的是 ,。

二、課前預(yù)習(xí)

1,、自我檢測:

世界衛(wèi)生組織根據(jù)健康的含義,,制定了健康的10條標(biāo)準(zhǔn):

①充沛的精力,能從容不迫地?fù)?dān)負(fù)日常生活和繁重工作而不感到過分緊張與疲勞,。

②處事樂觀,,態(tài)度積極,,樂于承擔(dān)責(zé)任,事無大小,,不挑剔,。

③善于休息,睡眠好,。

④應(yīng)變能力強(qiáng),,能適應(yīng)外界環(huán)境中的各種變化。

⑤能夠抵御一般感冒和傳染病,。

⑥體重適當(dāng),,身體勻稱,站立時(shí),,頭,、肩位置協(xié)調(diào)。

⑦眼睛明亮,,反應(yīng)敏捷,,眼瞼不發(fā)炎。

⑧牙齒清潔,,無齲齒,,不疼痛,牙齦顏色正常,,無出血現(xiàn)象,。

⑨頭發(fā)有光澤,無頭屑,。

⑩肌肉豐滿,,皮膚有彈性。

以上10條,,體現(xiàn)了健康所包含的身體,、心理的良好狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力這三方面的內(nèi)容。要想擁有健康,,就必須擁有健康的生活方式,。

2、質(zhì)疑:什么是生活方式,?

3,、討論小結(jié):生活方式是指人們在日常生活中所遵循的各種習(xí)慣,如飲食習(xí)慣,、起居習(xí)慣,、日常生活安排、娛樂方式和參與社會(huì)活動(dòng)等,。

三,、合作探究

學(xué)習(xí)任務(wù)一:認(rèn)識生活方式對健康的影響

1,、大家在課余時(shí)間收集哪些有關(guān)不健康的生活方式及其危害的資料?

2,、把自己收集的資料向小組同學(xué)交流,。

3、你們知道在現(xiàn)代社會(huì)生活中,,哪些生活方式對人們健康的威脅,,原因是什么?請同學(xué)們帶著問題看教材p94的“資料分析”,,并結(jié)合下面的兩個(gè)討論題進(jìn)行分組討論,。

資料分析:1957年和1999年中國城市前七位主要疾病死亡率

討論:(1)40多年來,導(dǎo)致我國城市居民死亡的主要疾病種類發(fā)生了哪些變化,?

(2)為什么會(huì)發(fā)生這些變化,?這些變化說明了什么題?

4,、結(jié)合數(shù)據(jù)資料,,列舉現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例。再與同學(xué)一起閱讀教材p95的第一,、二自然段的內(nèi)容,。

5、小結(jié):在現(xiàn)代社會(huì)中,,影響人們健康的疾病已經(jīng)發(fā)生了變化,,生活方式已經(jīng)成為影響健康的主要因素。

6,、探究活動(dòng):探究酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響

以小組為單位制定探究實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

實(shí)驗(yàn)指導(dǎo):這個(gè)實(shí)驗(yàn)看起來比較簡單,,但是在制定實(shí)驗(yàn)步驟和具體操作時(shí)有很多細(xì)節(jié)值得注意和重視。如選擇什么樣的酒精濃度,、水蚤心臟的位置,、心率的計(jì)數(shù)、實(shí)驗(yàn)組和對照組的選擇等等,。在實(shí)驗(yàn)中,,每一組的學(xué)生選擇3個(gè)以上對照實(shí)驗(yàn)完成,即清水中水蚤的心率,、兩組以上有一定梯度的酒精溶液中水蚤的心率,,每一組必須有一定的實(shí)驗(yàn)次數(shù)以求取平均值,然后從這幾種組的平均數(shù)據(jù)中分析現(xiàn)象和得出結(jié)論,。如果是選擇煙草浸出液對水蚤心率的影響,則應(yīng)注意在實(shí)驗(yàn)前用不同體積的清水浸泡一種品牌的香煙煙絲,。

表達(dá)交流:探究活動(dòng)的過程及方法,,統(tǒng)計(jì)表格的設(shè)計(jì),。

7、匯報(bào)探究活動(dòng)的過程,、方法和結(jié)果并討論教材p96的兩個(gè)題目,。

學(xué)習(xí)任務(wù)二:選擇健康的生活方式

1、根據(jù)自己的探究活動(dòng)結(jié)果,,說明酗酒和吸煙對人體健康造成的嚴(yán)重危害,。

2、投影展示材料:

當(dāng)人喝了含有酒精的飲料后,,酒精在胃和消化道上部直接吸收入血液,,吸收的速度與酒精的體積分?jǐn)?shù)(濃度)成正相關(guān)。酒精在被最終分解前,,能對多種器官組織起作用,,尤其對心血管系統(tǒng)的作用最為明顯,它使心跳加快,。血壓升高,、皮膚血管擴(kuò)張。飲酒過量便是酗酒,,會(huì)導(dǎo)致酒精中毒,。急性酒精中毒又稱“醉酒”,嚴(yán)重者可導(dǎo)致死亡,。慢性酒精中毒主要表現(xiàn)在對胃腸道,、肝臟和神經(jīng)系統(tǒng)的損害。酒精還可使脂肪在肝臟積累,,持續(xù)飲酒過量會(huì)導(dǎo)致脂肪肝,。因此,飲酒過量的人,,肝硬化的患病率和死亡率都比較高,。

吸煙是影響呼吸系統(tǒng)健康的重要原因之一。煙草燃燒后生成的煙霧成分有幾百種,,其中明顯有害的有:尼古丁,、一氧化碳、煙焦油等,。近幾十年來,,我國的肺癌發(fā)病率急劇上升,其中約有80%的肺癌病人是因長期吸煙引起的,。吸煙時(shí),,煙草的煙霧中只有約10%被吸煙者吸入,而其余的90%卻散布于空氣中。這些煙霧不但污染環(huán)境,,而且使不吸煙者被動(dòng)吸煙,,間接受到傷害。吸煙的危害已引起世界各國的重視,,聯(lián)合國已將每年的5月31日定為“世界無煙日”,。

吸毒對人體的危害就更嚴(yán)重了。吸毒會(huì)損害人的神經(jīng)系統(tǒng),,降低人體的免疫功能,,并使心肺受損,呼吸麻痹,,嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致死亡,。吸毒者為支付吸毒巨資而不惜詐騙、偷盜等,,嚴(yán)重危害社會(huì),。青少年正處于生長發(fā)育時(shí)期,吸毒對身體造成的危害更大,。

3,、以上的材料說明,不良的生活方式給人體的身心健康造成了很大的危害,。我們要想擁有健康,,怎么辦呢?

4,、分組討論:生活中哪些生活方式是健康的,?哪些生活方式是不健康的

5、討論結(jié)束后,,各組派一名學(xué)生代表將本組的討論情況向全班匯報(bào),,不完善的地方同組的同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充。

6,、師生共同總結(jié)應(yīng)該選擇什么樣的生活方式才是健康的,。(營養(yǎng)配餐好,堅(jiān)持體育鍛煉,,按時(shí)作息,,不吸煙、不喝酒,,拒絕毒品,,積極參加集體活動(dòng)等)

7、補(bǔ)充:學(xué)生生活方式不科學(xué)會(huì)影響健康

人教版八年級下冊生物教案全冊篇六

原生動(dòng)物

第一章原生動(dòng)物 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):懂得草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn),;

懂得原生動(dòng)物門的特點(diǎn)和原生動(dòng)物與人類的關(guān)系,。

能力目標(biāo):通過組織學(xué)生視察草履蟲的形態(tài)和結(jié)構(gòu),以及做草履蟲應(yīng)激性的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和分析解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,。

情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)原生動(dòng)物門的特點(diǎn),,向?qū)W生滲透進(jìn)化論的思想,;

通過懂得原生動(dòng)物與人類的關(guān)系,,進(jìn)行生命科學(xué)價(jià)值觀的教育。

重點(diǎn),、難點(diǎn)分析

1,、草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理特點(diǎn)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn),因?yàn)椋?/p>

(1)本章的內(nèi)容是學(xué)生第一次從書本上學(xué)習(xí)到動(dòng)物學(xué)的知識,。按著達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn),,原生動(dòng)物是動(dòng)物界中最原始、最簡單,、最低等的單細(xì)胞動(dòng)物,。通過講解原生動(dòng)物的代表——草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理特點(diǎn),使學(xué)生懂得最原始的動(dòng)物所具有的特點(diǎn),,可為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

(2)通過重點(diǎn)內(nèi)容的講解,還能夠使學(xué)生懂得到:細(xì)胞不僅是構(gòu)成植物體的基礎(chǔ)單位,,也是構(gòu)成動(dòng)物體的基礎(chǔ)單位,。然而動(dòng)物細(xì)胞是有別于植物細(xì)胞的。對照兩者的雷同點(diǎn)和不同點(diǎn),,能夠加深對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的懂得,,使學(xué)生在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上,更好地掌握新知識,。

(3)草履蟲盡管是低等動(dòng)物,,但它有著與高級動(dòng)物一樣的營養(yǎng)方法——異養(yǎng)。通過實(shí)驗(yàn)視察還能夠明白,,草履蟲對外界刺激反響敏銳,。總結(jié)草履蟲生理活動(dòng)特點(diǎn),,對照植物體的生理活動(dòng)特點(diǎn),,能夠加深學(xué)生對動(dòng)物與植物本質(zhì)特點(diǎn)的懂得。

2,、草履蟲對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收和代謝終產(chǎn)物的排出是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn),,因?yàn)椋?/p>

(1)動(dòng)物的營養(yǎng)方法與植物的營養(yǎng)方法不一樣。動(dòng)物必須從外界攝取現(xiàn)成的有機(jī)物,。草履蟲的食物主要是:水中的細(xì)菌及其它小的生物和腐爛的有機(jī)物,。這些食物靠草履蟲口溝處纖毛的擺動(dòng),會(huì)合到口溝處的胞口,由胞口進(jìn)入管狀的胞咽,,在胞咽的末端逐漸形成食物泡,。當(dāng)食物泡足夠大時(shí),就從胞咽處脫落,,落入草履蟲的細(xì)胞質(zhì)中,。

食物泡隨著細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng),在體內(nèi)沿一定的方向運(yùn)行著,。最初從草履蟲身體的后端向前移動(dòng),,再從前端向后移動(dòng)。在移動(dòng)的過程中,,草履蟲體內(nèi)的酶,,把食物泡內(nèi)的食物逐漸消化,經(jīng)消化的食物能夠被細(xì)胞質(zhì)吸收,,這時(shí)食物泡也逐漸地變小,。不能消化的食物殘?jiān)栽谑澄锱輧?nèi),順著細(xì)胞質(zhì)的移動(dòng),,由身體后端的胞肛排出體外,。

由此看來,草履蟲全部營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程與植物體是截然不同的,。教師要在講清草履蟲形態(tài),、結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,講解草履蟲營養(yǎng)物質(zhì)的攝入,、消化,、吸收及殘?jiān)懦龅倪^程。這些內(nèi)容對剛不久接觸動(dòng)物學(xué)的學(xué)生講,,是顯得繁瑣,。特別是在一節(jié)課上,既要記住一系列名詞,,又要懂得一套套新的生理過程,,確有一定的難度,這就要求教師能在要求的領(lǐng)域內(nèi),,深入淺出地講明其中的概念,、特點(diǎn)。

(2)草履蟲代謝廢物的排出也是學(xué)生難懂得的內(nèi)容,。對草履蟲體內(nèi)的兩個(gè)伸縮泡和它四周的收集管的認(rèn)識,,一些學(xué)生容易懂得成平面的結(jié)構(gòu)。教師能夠借助于模型或看錄像片進(jìn)行講解,,解釋伸縮泡是一種泡狀的結(jié)構(gòu),,從字面意思上懂得,,它能夠伸縮。當(dāng)收集管收集了細(xì)胞內(nèi)的代謝廢物(過剩的水,、少量氨和尿素)送到伸縮泡后,,伸縮泡逐漸漲大,到一定程度后,,通過表膜小孔將代謝廢物排出體外,。

教師在講課中一定要使學(xué)生分清:代謝廢物排出體外叫“排泄”;食物殘?jiān)懦鲶w外叫“排遺”,。學(xué)生特別容易將“排泄”和“排遺”相混雜,。教師能夠進(jìn)一步講明:排泄是將細(xì)胞內(nèi)的參與代謝過程產(chǎn)生的廢物排出體外,;而排遺是將食物泡中的消化不了的殘?jiān)懦鲶w外,,這些殘?jiān)鼪]有進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)參與代謝的過程。

3,、在顯微鏡下找到草履蟲,,并能認(rèn)識相應(yīng)的結(jié)構(gòu),也是教學(xué)過程中的難點(diǎn),,因?yàn)椋?/p>

“視察草履蟲”是學(xué)生做的第一個(gè)動(dòng)物實(shí)驗(yàn),。在顯微鏡下視察既小又活動(dòng)的草履蟲的確不容易。要突破這一難點(diǎn),,教師能夠從以下3個(gè)方面考慮,。①課前組織一部分學(xué)生進(jìn)行草履蟲的培養(yǎng),預(yù)備好具有一定密度的草履蟲培養(yǎng)液,。②教師示范或看錄像后,,再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),效果會(huì)更好,。③注意鞏固顯微鏡的使用,。

課時(shí)安排:

本章參考課時(shí)二課時(shí)。

教學(xué)預(yù)備:

草履蟲的掛圖,,模型,。以及草履蟲培養(yǎng)液。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

1,、引言的設(shè)計(jì):

為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮的能力,,把講課與實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來,通過實(shí)驗(yàn),、提出問題,、引導(dǎo)考慮,讓學(xué)生自個(gè)兒得出結(jié)論,。實(shí)踐證明,,這種教法比先講課后實(shí)驗(yàn)的傳統(tǒng)教法更符合現(xiàn)代教育發(fā)展的需要,,更有助于開發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新意識。所以,,本節(jié)課能夠這樣開始:

首先,,教師取出一瓶裝有豐富有機(jī)質(zhì)的河水給學(xué)生看。接著,,請學(xué)生從中取一滴制成臨時(shí)裝片在顯微下視察,。有條件的學(xué)校,教師用顯微投影儀與學(xué)生一起制作一張臨時(shí)裝片,,接著與學(xué)生一起討論,。在顯微鏡下能看到啥生物呢?有植物,、微生物,,還有動(dòng)物。教師向?qū)W生介紹:我們這個(gè)地點(diǎn)看到的動(dòng)物是動(dòng)物界中最原始,、最簡單,、最低等的單細(xì)胞動(dòng)物,叫原生動(dòng)物,。原生動(dòng)物大約有3萬多種,,散布特別廣,有自由生活的種類(海水,、淡水,、空氣中),也有寄生生活的種類,。它的體內(nèi)有些特化的結(jié)構(gòu),,用來保持它的生命和延續(xù)后代。下面我們以原生動(dòng)物中的代表——草履蟲為例,,來研究一下它的形態(tài)和結(jié)構(gòu),。

2、關(guān)于草履蟲的形態(tài)的教學(xué),,能夠這樣安排:

首先,,讓學(xué)生用肉眼視察試管中有一定濃度的草履蟲培養(yǎng)液。使學(xué)生對草履蟲有一定的感性認(rèn)識:那些個(gè)體微小,、能夠移動(dòng)的小白點(diǎn)一定是草履蟲,,它們喜歡集合在培養(yǎng)液的上方。它的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)只有在顯微鏡下才能看清楚,。

第二,,讓學(xué)生從培養(yǎng)液的上方取一滴液體,制成臨時(shí)裝片,。在制作裝片的過程中,,教師能夠提示學(xué)生:為了幸免草履蟲在視野中跑得太快,,能夠想啥方法阻攔它。為啥要把少許棉花纖維放在滴有培養(yǎng)液的載玻片上,?教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。在學(xué)生視察裝片的同時(shí),能夠播放草履蟲形態(tài)的錄像片,,以關(guān)心學(xué)生精確制片和得出正確的結(jié)論,。還能夠請學(xué)生把草履蟲的形態(tài)畫在黑板上。

第三,,教師能夠?qū)Σ萋南x名字的由來,,做補(bǔ)充解釋;也能夠用草履蟲的模型進(jìn)一步定位草履蟲的形態(tài)或在黑板上對學(xué)生畫出的形態(tài)進(jìn)行修改,,以備講結(jié)構(gòu)時(shí)用,。

3、關(guān)于草履蟲的結(jié)構(gòu)的教學(xué),,能夠緊接形態(tài)進(jìn)行講解,。教師能夠問學(xué)生:草履蟲的身體是單細(xì)胞依舊多細(xì)胞?它的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)有啥雷同點(diǎn)和不同點(diǎn),?怎么樣證明這些雷同點(diǎn)和不同點(diǎn)?教師能夠結(jié)合掛圖或自畫板圖帶領(lǐng)學(xué)生把草履蟲的結(jié)構(gòu)弄清楚,。還能夠給學(xué)生放錄像,,使學(xué)生能清楚地看到:草履蟲全身布滿纖毛,身體一側(cè)有口溝,,其旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)以及在布滿棉花纖維的水中鉆來鉆去的模樣,。此外,還能清楚地看到草履蟲身體內(nèi)的食物泡,、伸縮泡,、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)。

講結(jié)構(gòu)時(shí),,應(yīng)有意識地提示學(xué)生:①草履蟲的原始特點(diǎn),。②與植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的差別。

4,、關(guān)于草履蟲的生理特點(diǎn)的教學(xué),,能夠與植物對照地進(jìn)行講解。

教師能夠問學(xué)生:綠色植物是怎么樣獵取營養(yǎng)的,?草履蟲又是怎么樣獵取營養(yǎng)的呢,?由此來啟發(fā)學(xué)生懂得:自養(yǎng)與異養(yǎng)的概念以及草履蟲的捕食、消化,、吸收和排出食物殘?jiān)倪^程,。并明確給出排遣的概念,。

關(guān)于食物泡的形成和移動(dòng)路線,教師可畫板圖解釋,,并請學(xué)生用高倍鏡視察一個(gè)草履蟲體內(nèi)食物泡的移動(dòng)情況,。在視察的過程中,教師能夠提問:食物泡的大小是否一樣,?哪兒的,,哪兒的最小,?為啥,?有條件的學(xué)校還能夠放錄像解釋,特別是排遣的過程,。教師要告訴學(xué)生:草履蟲的消化方法是細(xì)胞內(nèi)消化,。

關(guān)于草履蟲的呼吸,教師能夠借助板圖解釋:草履蟲與外界進(jìn)行氣體交換,,是通過全部身體表膜進(jìn)行的,。草履蟲通過表膜把溶解在水中的氧氣滲入到細(xì)胞質(zhì)中。進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中的氧氣有啥作用呢,?教師能夠啟發(fā)學(xué)生回想植物的呼吸作用,。同理,氧氣在草履蟲體內(nèi)也是分解有機(jī)物,,釋放能量,,作為生命活動(dòng)的動(dòng)力。有機(jī)物分解產(chǎn)生的二氧化碳和其他含氮廢物,,能夠從體表(表膜)排出,,也可和大批過剩的水一起借伸縮泡排出。

關(guān)于草履蟲的排泄,,教師能夠先組織學(xué)生視察位于草履蟲身體前后二端的收集管和伸縮泡的運(yùn)動(dòng)情況,,接著提問:①收集管與伸縮泡的關(guān)系如何,運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)怎么樣,?②前后二個(gè)伸縮泡的伸縮特點(diǎn)是啥,?這樣伸縮的利益是啥?③伸縮泡中的廢物通過啥道路排出體外,?④啥叫排泄,?它與排遣的區(qū)別是啥?

講完上述內(nèi)容,,教師可在黑板上小結(jié)草履蟲的消化,、吸收、呼吸和排泄的過程:

通過上述小結(jié),,能夠使學(xué)生把草履蟲的幾個(gè)生理過程聯(lián)系起來,,便于懂得和掌握,。最后來,提出:草履蟲對外界刺激有沒有反響,?怎么樣反響,?這是下節(jié)課討論的問題。

第二課時(shí)

1,、引言的設(shè)計(jì):

第二課時(shí)開始,,教師用草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖,請學(xué)生回想第一課時(shí)所視察和學(xué)習(xí)到的內(nèi)容及知識,。請學(xué)生答復(fù):①草履蟲的形態(tài),,前端和后端的區(qū)別?②內(nèi)部各部分結(jié)構(gòu)名稱,?③草履蟲的消化,、呼吸、排泄等生理過程,?④草履蟲在結(jié)構(gòu)和生理上,,與植物細(xì)胞的不同點(diǎn)?在學(xué)生答復(fù)問題的基礎(chǔ)上,,教師能夠這樣說:草履蟲除了在形態(tài),、結(jié)構(gòu)、生理上與植物有所不同外,,還表現(xiàn)如今它對外界刺激的反響上與植物也不雷同,。怎么樣視察草履蟲對外界刺激的反響呢?這時(shí),,教師能夠先讓學(xué)生自個(gè)兒設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),接著教師再引導(dǎo)學(xué)生做草履蟲應(yīng)激性的實(shí)驗(yàn),。

2,、在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中,教師能夠提些問題,,讓學(xué)生邊視察邊考慮,。例如:啥叫應(yīng)激性?清水對草履蟲有沒有刺激,?草履蟲對清水和鹽粒的刺激是怎么樣反響的,?植物對外界刺激有沒有反響?動(dòng),、植物對外界刺激反響有啥不同,?最后來,教師要重申:①生物體對外界的刺激都有反響,,這種反響叫應(yīng)激性,。②動(dòng)物的應(yīng)激性能夠使它趨向有利刺激,,回避有害刺激。③動(dòng)物對外界刺激的反響要比植物敏銳得多(能夠舉例),。④草履蟲對外界刺激是通過表膜上特定的結(jié)構(gòu)感應(yīng)的,。

3、組織學(xué)生討論:動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的雷同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

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