總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
班主任工作總結(jié) 個(gè)人 班主任工作總結(jié)第一學(xué)期篇一
由于206班的后進(jìn)面比較大,，班中經(jīng)常有同學(xué)遲到,、曠課、亂扔紙屑,，為此本人組織全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)《十不條例》,，要求學(xué)生在班會(huì)課上結(jié)合《公民道德綱要》的內(nèi)容進(jìn)行討論，展開批評(píng)與自我批評(píng),，認(rèn)真寫好自己的心得體會(huì),，作到及時(shí)教育，并收到較好的效果,。
比
根據(jù)全班同學(xué)的民主意見,，選舉和培養(yǎng)出一班有一定能力的班干部，并充分發(fā)揮我班李敬熙,、麥建文等共青團(tuán)員的先進(jìn)帶頭作用,，強(qiáng)化學(xué)生在班級(jí)管理中組織和執(zhí)行職能，使學(xué)生在午休,、自習(xí)課中實(shí)行自我管理,，效果明顯。動(dòng)員全體同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校提出的"星級(jí)班"和"星級(jí)個(gè)人"的評(píng)比精神和條例,，由楊志鵬和龍穎君兩位同學(xué)專職負(fù)責(zé)記錄每個(gè)同學(xué)的各項(xiàng)表現(xiàn),，組織了一個(gè)由楊志鵬、李敬熙等同學(xué)和班主任老師共同組成的評(píng)價(jià)小組,，做到評(píng)比公開,、公平、公正,，使評(píng)比結(jié)果具有一定的信服力,。
并以獲得"星級(jí)個(gè)人"獎(jiǎng)同學(xué)的事跡作為思想教育的素材，使學(xué)生覺的別人能做到,，自己也不落后,。
我班的后進(jìn)面比較大，陳嘉文,、黎文鋒,、吳欣偉可以說是后進(jìn)生的典型，他們經(jīng)常遲到,、曠課,、干擾課堂秩序、欺負(fù)同學(xué)而且不愿接受老師的教育,，在同學(xué)中起到非常壞的影響,，要對(duì)他們進(jìn)行轉(zhuǎn)化是比較艱巨的,。為此本人在課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》、《未成年人保護(hù)法》,、〈〈教師法〉〉和〈〈預(yù)防未成年人犯罪法〉〉,，在平時(shí)所做的思想工作中，積極地使用法律知識(shí),，幫助后進(jìn)生分析他們的行為那些是合法的,，那些是在犯法邊緣的，力求做到動(dòng)之以情,、曉之以理,。除此以外，本人還經(jīng)常與后進(jìn)生的家長(zhǎng)聯(lián)系,，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),，建立起"家庭、學(xué)校"結(jié)合的德育教育網(wǎng)絡(luò),。
經(jīng)過本學(xué)期的不懈努力，陳嘉文等后進(jìn)生有了較明顯進(jìn)步,，基本上做到全勤,，小霸王式的氣焰也壓下來了，班的紀(jì)律得以安定,。
本學(xué)期學(xué)生將面臨地理,、生物、電腦這三科的統(tǒng)考,，也要面對(duì)各主科的全區(qū)統(tǒng)考,，學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，當(dāng)務(wù)之急是要端正班的學(xué)習(xí)態(tài)度,，加強(qiáng)培養(yǎng)班的學(xué)習(xí)風(fēng),。為此，一方面本人在編排座位表上技巧地把有濃厚學(xué)習(xí)興趣的同學(xué)和一些容易受別人影響的同學(xué)安排坐在一起,，以好帶差,，使那些平時(shí)較松懈的同學(xué)也吸引到學(xué)習(xí)上，一方面又組織起一幫好同學(xué)在放學(xué)后留在課室中繼續(xù)學(xué)習(xí),，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，你追我趕。另一方面抓緊任何時(shí)間在班上做各種學(xué)習(xí)動(dòng)員,，鼓勵(lì)每一位同學(xué)建立起適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),。
經(jīng)過整個(gè)學(xué)期的努力，我班的總成績(jī)繼續(xù)排在四個(gè)普通班的首位,，而且,，有李敬熙等十個(gè)同學(xué)以優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)了實(shí)驗(yàn)班,。
班主任工作總結(jié) 個(gè)人 班主任工作總結(jié)第一學(xué)期篇二
時(shí)間真快，在忙碌中,，我已經(jīng)勝任二年級(jí)班主任快一個(gè)月了,。在這一個(gè)月里我有著深刻的挺會(huì)就是我覺得小學(xué)班主任特別是二年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色,。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí),，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖,；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足,，并幫助他限期改正,。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作,。說其艱巨,，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才,，班主任起著關(guān)鍵性的作用,，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,，還要關(guān)心他們的身體,、紀(jì)律、衛(wèi)生,、安全以及心理健康等情況,。下面我就談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)。通過這幾年的班主任工作,，我的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談,，或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟,，在此和大家交流：
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中,。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作,、不能操之過急。于是,，我經(jīng)常利用班會(huì),、晨會(huì),、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理,、動(dòng)之以情,、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性,，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律,。
班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量,，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍,。像這個(gè)學(xué)期因?yàn)閯偨邮诌@個(gè)班,，班上的班干部像陳曦潼、李鄭潼,、陳鵬等同學(xué)就是很好的小幫手,。
一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生,?！案腥诵恼撸群跚?。”工作中,，我努力做到于細(xì)微處見真情,，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子,。我深信,，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí),，收獲的必定是孩子更多的愛,！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事,！”
七,、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽,，為什么,？因?yàn)閶寢屘鬯麄儯瑦鬯麄?。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們,，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽,。我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子,，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽,，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們,，“騙”他們,。和他們一起做游戲，一起跳繩,，我?guī)退麄兪犷^,、剪指甲、系鞋帶等,。這樣,，孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵(lì)孩子們的積極性,，每天表現(xiàn)最好的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們紅果果,，口頭表揚(yáng)，給評(píng)比欄里上紅旗,，有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等,。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪,。
對(duì)于小學(xué)生來說我覺得老師的贊美特別的重要,。老師的贊美就像是陽光、空氣和水,，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料,；老師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河,；老師的贊美是一種無形的催化劑,，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信,、自強(qiáng),；老師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛,，學(xué)習(xí)的勁頭就越足,。
這段時(shí)間來，我跟大部分學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了交流,，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn),。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了,，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，使家庭教育和學(xué)校教育同步,，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
班主任工作更多的是一種鎖碎,，一種默默的付出,，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣,。當(dāng)然,，在這段時(shí)間中對(duì)于低年級(jí)學(xué)生我覺得我還要許多地方需要和有經(jīng)驗(yàn)的班主任好好學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn)。比如,，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生我的耐心還不夠,。這是我在下學(xué)期的班主任工作中需要加強(qiáng)的一個(gè)方面。還有一個(gè)就是怎樣讓差生增加自己的自信心,。希望下學(xué)期我的班主任工作會(huì)做的更好,，讓我和我的孩子們都加油吧！
班主任工作總結(jié) 個(gè)人 班主任工作總結(jié)第一學(xué)期篇三
20xx年12月清遠(yuǎn)市教育局領(lǐng)導(dǎo)為清遠(yuǎn)市班主任工作室進(jìn)行了授牌,，在教育行政,、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、師資培訓(xùn),、教育科研等相關(guān)職能部門的悉心指導(dǎo),、關(guān)懷下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，梁麗勤班主任工作室于20xx年1月投入使用,，為工作室全體成員搭建了班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)。經(jīng)工作室全體成員的共同努力,，工作室在這一年半中取得了初步的成績(jī),，現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：
主持人梁麗勤老師，任教于清遠(yuǎn)市第一中學(xué),，中學(xué)政治高級(jí)教師， “優(yōu)秀班主任”,、“優(yōu)秀園丁”,、“廣東省普通高考政治科優(yōu)秀評(píng)卷員”、清遠(yuǎn)市“優(yōu)秀盟員”,、清遠(yuǎn)市首屆“名班主任”學(xué)習(xí)班成員,，高三（4）班班主任，高三政治備課組長(zhǎng),。梁老師參加工作二十一年其中有十七年擔(dān)任班主任工作,，所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅,，多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀園丁”,，榮獲校主題班會(huì)比賽第一名、班主任教育故事演講比賽一等獎(jiǎng),。所帶的班也多次被評(píng)為“五星級(jí)班集體”和“先進(jìn)團(tuán)支部”,。在20xx年至20xx年梁老師一直擔(dān)任高三班主任，所帶的學(xué)生多人次進(jìn)入學(xué)科全省前100名,，20xx年和20xx年所教的學(xué)生在高考中政治單科分別取得全省第三名和第五名的優(yōu)異成績(jī),。在20xx年在擔(dān)任班主任工作的那個(gè)班有51人考上本科以上的院校。
助手陳迪老師,，任教于清遠(yuǎn)市第一中學(xué),，生物中學(xué)一級(jí)教師，執(zhí)教高三多年,，并擔(dān)任班主任,、備課組長(zhǎng)、科組長(zhǎng)等,。踐行的是“做最好的自己”的教育教學(xué)理念,，致力于構(gòu)建和諧班級(jí)，營(yíng)造和樂融融的家庭式班級(jí)氛圍,，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)的積極性,，尊重、信任和關(guān)愛每位學(xué)生,。所帶班級(jí)教育教學(xué)成績(jī)突出,，多次被評(píng)為校學(xué)習(xí)先進(jìn)班、星級(jí)班級(jí),、紅旗團(tuán)支部等,，培養(yǎng)了多名省、市級(jí)優(yōu)秀學(xué)生,、團(tuán)員和干部,、三好學(xué)生。本人多次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任,，獲校優(yōu)秀班會(huì)課一等獎(jiǎng),，校班主任專業(yè)能力大賽綜合素質(zhì)二等獎(jiǎng),，德育論文獲校一等獎(jiǎng)并發(fā)表于?？陥?bào)和參與省市級(jí)德育課題研究,。
羅鋒老師,，任教于清遠(yuǎn)市第一中學(xué),，工作室成員。從事教育工作以來，一直擔(dān)任班主任工作,，連續(xù)多年被評(píng)為"優(yōu)秀班主任" 和"優(yōu)秀教師",，曾榮獲學(xué)校班主任能力大賽二等獎(jiǎng)。在班級(jí)管理中,，他注重培養(yǎng)和諧融洽的師生關(guān)系,，營(yíng)造輕松快樂的生活、學(xué)習(xí)氛圍,，滲透愛和尊重的情感體驗(yàn),。他深愛自己的學(xué)生，熱愛自己的教育事業(yè),，引領(lǐng)學(xué)生在愛心教育中健康成長(zhǎng)是她的教育方法,，是一位深受學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛的優(yōu)秀教師。他堅(jiān)信：愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙,，只有愛,，才能贏得愛！
陳召平老師,，工作室學(xué)員,，清遠(yuǎn)市第一中學(xué)教師，20xx年清遠(yuǎn)市骨干班主任培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員,、班長(zhǎng),。從事教育工作以來，擔(dān)任多年班主任工作,，曾多次被評(píng)為"優(yōu)秀班主任" 和"優(yōu)秀園丁",。他有句話正說明了他教學(xué)成功的關(guān)鍵：用自己一生的儲(chǔ)備激活每一次的教學(xué)。
鄭柳青老師,，工作室學(xué)員,，清遠(yuǎn)市第一中學(xué)生物教師，xx年參加工作以來一直擔(dān)任班主任工作,，多次被評(píng)為校"優(yōu)秀班主任",、"優(yōu)秀園丁"和"教改科研優(yōu)秀青年教師"，曾榮獲學(xué)校班主任能力大賽二等獎(jiǎng),，教學(xué)基本功優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng),。在班級(jí)管理中，鄭老師始終堅(jiān)持"讓學(xué)生先成人,，后成才"的教育理念，工作中注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),、感恩教育,、責(zé)任意識(shí)等方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。教育感悟：教育無小事,，教師無小節(jié),。
楊紅英老師，工作室成員,，任教于清遠(yuǎn)市華僑中學(xué),，中學(xué)英語高級(jí)教師，有豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),，熟悉高考備考工作,，擅長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，所帶班級(jí)班風(fēng),、學(xué)風(fēng)好,，成績(jī)突出；曾多次獲得全國,、全省,、縣、區(qū),、校的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)及表彰,，多次榮獲"優(yōu)秀黨員"、"優(yōu)秀教師",、"優(yōu)秀班主任",、"優(yōu)秀備考教師"、"學(xué)生最喜愛老師"等稱號(hào),。
郭學(xué)萍老師,，工作室學(xué)員，任教于清遠(yuǎn)市華僑中學(xué),，中學(xué)語文一級(jí)教師,，教學(xué)上鉆研、創(chuàng)新,，帶領(lǐng)學(xué)生遨游在文學(xué)的海洋,。獲得第四屆"全國教師語言文字基本功大賽"二等獎(jiǎng)，20xx年廣東省第六屆中學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng),，四屆校優(yōu)秀教師,。德育工作重培養(yǎng)學(xué)生健全、健康人格,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,、認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)社會(huì),，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,，樹立人生理想。20xx年所任教的高一（5）班獲得20xx年度清城區(qū)五四紅旗團(tuán)支部榮譽(yù)稱號(hào)。三屆校優(yōu)秀班主任,， 20xx年被評(píng)為"20xx年鄭承峰（清遠(yuǎn)）國民教育基金獎(jiǎng)教助學(xué)"優(yōu)秀班主任,。20xx年被評(píng)為僑中第二屆"學(xué)生最喜歡的老師"稱號(hào)。
陳愛蓮老師,，工作室成員,，任教于清遠(yuǎn)市第二中學(xué)，畢業(yè)于中山大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè),，本科學(xué)歷,，語文中學(xué)一級(jí)教師。論文《中學(xué)作文教學(xué)規(guī)律性探究》榮獲全國二等獎(jiǎng),；《淺談?dòng)行Ц咧姓n堂教學(xué)策略》榮獲市三等獎(jiǎng),；先后參加校級(jí)、市級(jí)青年教師教學(xué)基本功比賽,，分別榮獲一等獎(jiǎng),、二等獎(jiǎng)；獲清遠(yuǎn)市第二中學(xué)第一屆班主任技能大賽特等獎(jiǎng),；20xx年開設(shè)心理課"愛蓮心靈吧",；多次榮獲優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任稱號(hào)及“最受學(xué)生歡迎教師”稱號(hào),；20xx年9月因輔導(dǎo)的學(xué)生榮獲廣東省作文大賽一等獎(jiǎng),，而榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)。
陳菲媲老師,，任教于清遠(yuǎn)市第三中,，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè),，盡職盡責(zé),，任勞任怨。從20xx至20xx年已經(jīng)連續(xù)六年擔(dān)任班主任,，從高一至高三,，在工作中，根據(jù)校情班情,，根據(jù)高中不同年級(jí)的心理特征,，不斷總結(jié)創(chuàng)新，如開創(chuàng)開展班級(jí)團(tuán)活動(dòng)的先例,，總結(jié)出兩套班級(jí)常規(guī)管理模式：值周班干輪值制和學(xué)生操行評(píng)定制度等,，使班主任工作碩果累累,。從20xx至20xx年連續(xù)五年被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任,。
謝地寶老師,，任教于清遠(yuǎn)市第三中學(xué)，20xx年參加工作至今一直擔(dān)任班主任,，在教育教學(xué)上取得了一定的成績(jī)：多次獲得學(xué)校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任稱號(hào),；多個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)課件被評(píng)為優(yōu)秀設(shè)計(jì)；所撰寫的三篇論文皆獲得省市獎(jiǎng)項(xiàng),；班主任專業(yè)技能扎實(shí),，在校班主任專業(yè)技能大賽中獲一等獎(jiǎng)，并在班級(jí)管理中形成了一系列行之有效的做法,，所帶班級(jí)多個(gè)學(xué)期被評(píng)為文明班集體,。
立足學(xué)生成長(zhǎng)， 打造名師群體,，
創(chuàng)新育人載體,， 引領(lǐng)中學(xué)德育
搭建交流平臺(tái)，共享教育智慧
考察學(xué)習(xí)觀摩,，借勢(shì)給力成長(zhǎng)
能說善導(dǎo)精研,，力爭(zhēng)示范輻射
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí),，提高理論素養(yǎng),。先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo),，一切都將是紙上談兵,。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高理論修養(yǎng),，始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點(diǎn)”。工作室組織成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合,、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式,，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。我不定期地向全體成員推薦閱讀書目和文章,，利用工作室q群和博客開展讀書交流活動(dòng),。推薦的書目有《心靈寫詩——李鎮(zhèn)西班主任日記》、《第56號(hào)教室的奇跡》,、《班主任兵法》,、《教育從尊重開始》、《做一個(gè)專業(yè)的班主任》,、《魅力班會(huì)是怎樣煉成的》等,，每位成員每學(xué)期精讀一本（一年讀2本）與德育有關(guān)的專著或書籍,，并撰寫讀書心得，定期開展讀書交流,。
2,、實(shí)踐磨礪，努力形成風(fēng)格,?！敖逃碚撔摒B(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣,。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng),，又有豐富的實(shí)踐積累。這一年半來,，工作室各成員通過上主題班會(huì)課,、聽課、研討等途徑,，相互學(xué)習(xí),，提高自身實(shí)踐水平，每個(gè)成員都分別開出一節(jié)觀摩課,。工作室的全體老師都被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班主任”,。
3、聆聽專家講座,，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展,。梁麗勤、羅峰老師參加了清遠(yuǎn)市首屆“三名”工程中“名班主任”研修班的學(xué)習(xí),，并已順利結(jié)業(yè),。學(xué)習(xí)期間，梁老師和羅老師分別在廣東第二師范學(xué)院,、北京師范大學(xué),、東莞教師進(jìn)修學(xué)校等教育基地聆聽了李季教授、錢志亮教授,、洪成文教授等專家的講座,，還到了北京、東莞,、順德等地的學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),，三年的培訓(xùn)讓我們迅速成長(zhǎng)，理論境界不斷提升,。梁麗勤,、陳迪老師參加了廣東省第三屆班主任論壇，聆聽專家講座,，觀摩了賈高亮等優(yōu)秀班主任的班會(huì)課堂,。梁麗勤,、謝地寶老師還到華僑中學(xué)聆聽外來專家王劍平老師的課。工作室全體成員還在市局聆聽了陳君玲老師,、謝柳林老師關(guān)于如何開展工作室研究,、如何上主題班會(huì)課的講座，通過與同行交流促進(jìn)了個(gè)人專業(yè)的發(fā)展,。
4,、積極科研，提高自身品位,。“教而不研則淺”,，反思是形成教育智慧的重要方式,，也是教師專業(yè)提升的有效途徑。梁麗勤老師在教書育人的過程中注重反思,，撰寫的論文《做學(xué)生成長(zhǎng)中的重要他人——班主任的福人生》獲廣東省德育論文評(píng)比一等獎(jiǎng),，撰寫的《批評(píng)教育需要講究方式》發(fā)表在《清中教研—德育專刊1》,，《走進(jìn)學(xué)生的心靈空間》發(fā)表在《清中教研—德育?？?》，《尖子生的心理也需要疏導(dǎo)》發(fā)表在《清中教研—德育?？?》,，《讓思想品德教育落到實(shí)處見到實(shí)效》發(fā)表在《清中教研》，《隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無聲》發(fā)表在《清中教研》,。
工作室主持人在積極開展班主任工作研究的同時(shí)，繼續(xù)帶動(dòng)并鼓勵(lì)全體成員從事研究,，積極撰寫德育論文,、案例。謝地寶老師撰寫的《基于精境化教學(xué)的高效課堂的構(gòu)建》獲優(yōu)秀論文獎(jiǎng),，其他成員撰寫讀書心得共40多篇,。
工作室主持人帶領(lǐng)全體成員申報(bào)的德育課題《班級(jí)文化對(duì)高中班級(jí)建設(shè)的研究》已立項(xiàng)，并被評(píng)為市級(jí)重點(diǎn)課題,。工作室的每位成員除了認(rèn)真對(duì)已立項(xiàng)的市德育課題進(jìn)行深入研究外,，還相互在成員之間進(jìn)行聽班會(huì)課，在研討,、觀摩,、學(xué)習(xí)中收獲友誼，更新教學(xué)理念,，提高班主任技能,。
主持人梁麗勤老師除了注重對(duì)本校班主任進(jìn)行培訓(xùn),，發(fā)揮示范作用外，還在20xx年9月應(yīng)邀到市二中做《你可以不成功,，但不能不成長(zhǎng)》的班主任專業(yè)化成長(zhǎng)道路的講座,，梁老師的敬業(yè)精神得到了市二中全校班主任的贊譽(yù)。20xx年1月應(yīng)邀到源潭中學(xué)做《班主任專業(yè)成長(zhǎng)及班級(jí)文化建設(shè)》的講座,，講座形式生動(dòng)內(nèi)容具有實(shí)效性,，受到源潭中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師的贊揚(yáng)。20xx年4月應(yīng)邀到市三中做《認(rèn)識(shí)我們的教育對(duì)象——90,、00后學(xué)生的心理特征分析》的講座,，講座對(duì)90、00后學(xué)生的深入分析得到三中全體老師的認(rèn)同和共鳴,。楊紅英老師給高一級(jí)全體學(xué)生做了“告訴大家我有多棒”的講座,。
工作室全體成員通過集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式,，不斷地提高了理論和實(shí)踐水平,，班級(jí)管理工作得心應(yīng)手。
梁麗勤老師所帶的班每年都被評(píng)為“五星級(jí)班集體”,、“文明宿舍”,、“學(xué)習(xí)先進(jìn)班”，在學(xué)校的各類文體活動(dòng)中經(jīng)常獲獎(jiǎng),，如“藝術(shù)節(jié)團(tuán)體總分第一名”,、“廣播操比賽第二名”、“校運(yùn)會(huì)精神文明班”,。梁老師也被評(píng)為“優(yōu)秀園丁”,、“優(yōu)秀班主任”，因?yàn)槌煽?jī)突出,，在20xx年3月,，梁老師被學(xué)校提拔為政教處副主任。
陳迪老師被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”,、“優(yōu)秀園丁”,，因?yàn)楣ぷ魈?shí)被學(xué)校委任為高三實(shí)驗(yàn)班的班主任，生物科組長(zhǎng),。
羅峰老師“名班主任”研修班成員,，學(xué)校高二實(shí)驗(yàn)班班主任，被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”,、“優(yōu)秀園丁”,，獲主題班會(huì)比賽二等獎(jiǎng)、教育故事演講比賽二等獎(jiǎng),。
陳召平老師高二級(jí)班主任,，獲教育故事演講比賽二等獎(jiǎng),，“優(yōu)秀園丁”。
鄭柳青老師高三14班班主任,，獲“優(yōu)秀班主任”,、“優(yōu)秀園丁”榮譽(yù)稱號(hào)、教學(xué)基本功比賽二等獎(jiǎng),、優(yōu)秀班會(huì)課比賽二等獎(jiǎng),、評(píng)為高考備考積極分子。
楊紅英原來是華僑中學(xué)高一級(jí)長(zhǎng),，因工作突出被學(xué)校提拔為政教處副主任,。
郭學(xué)萍老師被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，榮獲“最受學(xué)生歡迎的老師”稱號(hào),。
陳愛蓮老師擔(dān)任高三班主任,，“優(yōu)秀班主任”，所帶的班被評(píng)為“文明班集體”,、“誠信班級(jí)”，廣播操比賽一等獎(jiǎng),，獲學(xué)校班主任能力大賽綜合能力特等獎(jiǎng),，市班主任專業(yè)能力大賽二等獎(jiǎng)。
陳菲媲老師被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”,，師德征文比賽二等獎(jiǎng),。
謝地寶老師高二物理備課組長(zhǎng)，“優(yōu)秀班主任”,，年度考核優(yōu)秀,。
一年多來，工作室取得的成績(jī)是實(shí)實(shí)在在,、有目共睹的,，但也存在一些困難、困惑和不足,，主要有以下幾點(diǎn)：
1,、班主任工作任務(wù)重。
班主任每天忙于千頭萬緒的日常事務(wù),，真正靜下心來思考的時(shí)間不多,，所撰寫的教育案例、論文質(zhì)量有待提高,。
2,、工作室活動(dòng)時(shí)間緊。
活動(dòng)事件緊,，導(dǎo)致有些具體計(jì)劃不能按期進(jìn)行,。
3,、工作室軟硬件跟不上。
缺乏系統(tǒng),、專業(yè),、接地氣的指引，資金也不多,，工作室發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力和外驅(qū)力不足,。
為了更好地開展各項(xiàng)工作，工作室在接下來的時(shí)間準(zhǔn)備在以下方面努力：
1,、充分借鑒他人的工作經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)新工作方式，搭建鍛煉平臺(tái),，創(chuàng)造磨礪機(jī)會(huì),，加強(qiáng)對(duì)外交流，進(jìn)一步提升工作室品位,；
2,、加強(qiáng)與縣市區(qū)際間名師工作室的交流，通過有效引領(lǐng),、傳帶,，幫助成員內(nèi)化新理念、新知識(shí),、新方法,，進(jìn)一步提高成員的工作能力。
3,、爭(zhēng)取整理出《高中三年系列主題班會(huì)活動(dòng)方案》,，為青年班主任專業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
回頭俯瞰,，抬頭仰望,，在市教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，工作室一路耕耘,，一路探索,，灑下辛苦和汗水的同時(shí)，也收獲了一份心靈的愉悅與感動(dòng),。新的一年開始了,，我們將克服困難，奮發(fā)努力,，力爭(zhēng)有更多更好的作為,！
班主任工作總結(jié) 個(gè)人 班主任工作總結(jié)第一學(xué)期篇四
滿懷著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，我選擇了投身教育工作、十幾年中,，我一直擔(dān)任著班主任,，并且始終把“教好書，育好人”作為自己的座右銘,、常言道“十年樹木,，百年樹人”，為了促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng),，當(dāng)好班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，我不斷地努力進(jìn)取，開拓創(chuàng)新,，力爭(zhēng)做好班級(jí)管理工作,、
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一般來說,，在學(xué)生成長(zhǎng)中,，班主任起著導(dǎo)航、催化,、定向的作用,、這就要求我們班主任必須有科學(xué)的工作方法，和較強(qiáng)的管理能力,、在我任班主任的十年中,，既有成功的喜悅，也有過失敗的教訓(xùn),、我深深地體會(huì)到：選擇了教師這一職業(yè)，擔(dān)任了班主任工作,，也就意味著情愿去吃苦耐勞,，無私奉獻(xiàn)，甘當(dāng)人梯,、為了當(dāng)好班主任,，我刻苦鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，虛心求教，吸取別人的管理經(jīng)驗(yàn),，不斷的提高自身的素質(zhì)和管理水平,、
、
1,、組建一個(gè)充滿活力的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心,、班干部是班主任的得力助手，好的班委是班級(jí)建設(shè)的關(guān)鍵，不僅能使班主任從繁忙的事務(wù)中解脫出來,，而且可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力,、我在班級(jí)管理上，廣泛聽取學(xué)生的意見,，充分發(fā)揚(yáng)民主,、班委干部地產(chǎn)生，讓學(xué)生們參加競(jìng)選,，根據(jù)競(jìng)選人的演說和實(shí)際表現(xiàn),，實(shí)行無記名投票、這樣選出的班委,，一方面?zhèn)€人樂意干,，另一方面同學(xué)信任，有號(hào)召力,、當(dāng)選者通過演說自我加壓,，再加上全班同學(xué)的監(jiān)督，如果不稱職,，隨時(shí)換掉,、這樣的班委有活力有生機(jī)，同時(shí)也利于形成班級(jí)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,、
2,、深入細(xì)致地了解學(xué)生、作為班主任,，我不習(xí)慣發(fā)現(xiàn)學(xué)生落后了,、違紀(jì)了，才去談心,、教育,、這樣工作往往會(huì)陷入被動(dòng)，加大工作的難度,、我是把工作放在平時(shí),，及時(shí)把握學(xué)生的思想脈搏、班級(jí)工作講究超前性,，做到眼勤,、腿勤、腦勤,、手勤,、嘴勤，與學(xué)生多接觸,，利用各種機(jī)會(huì)和他們溝通,，了解他們的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn),，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正他們的不良行為,、密切配合科任教師,，從各科老師那里了解學(xué)生方方面面的情況，掌握學(xué)生的新變化,，聽取各科老師的意見和建議,，探討育人的方略，形成教育合力,、堅(jiān)持家訪和接待來訪,，了解學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征,，做到全面了解學(xué)生,，從而及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，找到幫助學(xué)生進(jìn)步的有效途徑,、
3,、重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮、作為班主任,，我注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,，也就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)生感到自己有能力,、有用處,、有價(jià)值就會(huì)發(fā)揮出創(chuàng)造力，進(jìn)而積極地投身到學(xué)習(xí),、生活中去,、如果把班級(jí)當(dāng)成一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生便是班級(jí)管理的主人,，每位學(xué)生都有很大的潛能,，只要充分地挖掘，工作方法對(duì)頭,，班級(jí)管理就會(huì)創(chuàng)造佳績(jī)、我堅(jiān)持讓學(xué)生做主人,，學(xué)生自己管理班級(jí),、理財(cái)、處理各種問題,，班干部能做的,，班主任不代替，普通學(xué)生能做的,，班干部不代替,、這樣班里人人都有事做,，不但提高了我的工作效率，更重要的是鍛煉了學(xué)生獨(dú)立自主的辦事能力,，提高了學(xué)生的素質(zhì),、在發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)，我決不會(huì)放任自流,，袖手旁觀,，而是努力做好他們的參謀和后盾，當(dāng)好他們的“導(dǎo)演”,、這樣可以使“主導(dǎo)”和“主體”有機(jī)結(jié)合，提高班級(jí)建設(shè)的水平,、
4,、工作中體現(xiàn)出“愛”和“嚴(yán)”、我熱愛每一個(gè)學(xué)生,，且尊重他們的人格、興趣和個(gè)人愛好,，平等,、公正地去對(duì)待他們、工作中我誠懇,、耐心地教導(dǎo)他們，從不諷刺,、挖苦,、歧視或惡語中傷,，更不體罰或變相體罰,，而是用自己的寬容和真摯的愛去教育他們、鼓勵(lì)他們,，去賞識(shí)他們的閃光點(diǎn),，做他們的良師益友、人是感情動(dòng)物,，我用心的付出也相應(yīng)的贏得了學(xué)生的好感,，他們?cè)敢獍盐耶?dāng)成貼心人，當(dāng)成媽媽,、十幾年來,，我?guī)У陌嗉?jí)都是團(tuán)結(jié)向上,，有很強(qiáng)的凝聚力、中國有句古話：嚴(yán)師出高徒,、我愛學(xué)生,，但是我并不放縱他們，對(duì)他們向來要求嚴(yán)格,、在日常的學(xué)習(xí)中,，我堅(jiān)持不斷的加強(qiáng)對(duì)他們的德育教育，使他們能判斷對(duì)錯(cuò),，分清是非,、凡是要求他們做的，我首先做到,，給他們樹立一個(gè)正確的榜樣,，以身作則，促使他們身心健康的發(fā)展,、
5,、用廣博的知識(shí)去感染學(xué)生、教師的天職是“傳道,、受業(yè),、解惑”，而學(xué)生最看不起的就是老師的一知半解,、在知識(shí)更替加快的信息時(shí)代,，教師已經(jīng)不在是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑、因此,，作為班主任,，我努力地學(xué)習(xí)多方面的知識(shí)，不斷用新知識(shí)武裝自己,、用廣博的知識(shí),、靈活的教學(xué)方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度去樹立威信,，感染學(xué)生,、只有得到學(xué)生的佩服，他們自然會(huì)“親其師”而“信其道”,、榜樣的力量是無限的,，學(xué)生從我身上看到了知識(shí)的力量，也就會(huì)自覺地學(xué)習(xí),，不斷地進(jìn)步,、
6,、恰當(dāng)?shù)厥褂霉膭?lì)與批評(píng)相結(jié)合的教育方法,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,、俗話說：“金無足赤，人無完人”,，整個(gè)班級(jí)里面的學(xué)生會(huì)存在較大的差別,、有的勤學(xué)守紀(jì)，有的厭學(xué)淘氣,、對(duì)此,，作為班主任，我對(duì)全班學(xué)生一視同仁,，沒有偏愛和偏見,、當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出良好的言行時(shí)，我會(huì)及時(shí)予以鼓勵(lì),、對(duì)那些“問題學(xué)生”,，我會(huì)從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情,，曉之以理,，用人格的魅力感化他們；學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，我不是用一副嚴(yán)肅的面孔去說教,，而是用博大的胸懷去寬容他們，給他們自我改正的機(jī)會(huì),、寬容是一種力量,，它能幫助孩子改正錯(cuò)誤，戰(zhàn)勝自我,、批評(píng)學(xué)生,，我謹(jǐn)慎地運(yùn)用語言，顧及學(xué)生的自尊,，使他們產(chǎn)生親切感和信任感,，并愿意與我做心靈的交流，這樣他們會(huì)從思想深處認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正,、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與批評(píng)不僅可以使學(xué)生體驗(yàn)到榮譽(yù)的享受,，還可以對(duì)自己的價(jià)值得到評(píng)定，由此進(jìn)一步激發(fā)他們奮發(fā)向上的動(dòng)力,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,、
7、重視后進(jìn)生（雙差生）的轉(zhuǎn)化工作,、在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,，要做一名合格的班主任，就一定要花大力氣進(jìn)行后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,、只有這樣才能真正落實(shí)教育面向全體學(xué)生,，才能全面提高學(xué)生素質(zhì),、因此，對(duì)待班里的后進(jìn)生,，我注意在思想,、心理上“以情動(dòng)其心，以理引其知,，以嚴(yán)導(dǎo)其行”，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行“勸學(xué),、督學(xué),、導(dǎo)學(xué)”、在教學(xué)中我努力做到幫差有具體對(duì)象,，轉(zhuǎn)化有詳細(xì)目標(biāo)，提問有啟發(fā)引導(dǎo),，輔導(dǎo)有認(rèn)真落實(shí),，進(jìn)步有表彰鼓勵(lì),、為了更好的解決后進(jìn)生的問題,，我把幫差對(duì)象落實(shí)到好學(xué)生，成立“好幫差”小組,，使差生在好學(xué)生的影響和帶動(dòng)下，成績(jī)不斷提高,、
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班主任當(dāng)久了，有了管理班級(jí)的一些經(jīng)驗(yàn),，也干出了一些特色,、連續(xù)幾年被評(píng)為校級(jí)鄉(xiāng)級(jí)先進(jìn)工作者，在全校全鄉(xiāng)做過班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹,，自己的班級(jí)也被區(qū)教育局評(píng)為先進(jìn)班級(jí)體,，自己被評(píng)為優(yōu)秀教師、經(jīng)過我個(gè)別教育的學(xué)生還在全國小學(xué)生英語比賽中獲得二等獎(jiǎng),、經(jīng)過自己的努力,，成果累累，自己看了高興，兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也很滿意,、
其實(shí),，我管理班級(jí)的方式方法也并不新、奇,、特，只是針對(duì)性強(qiáng),，符合鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的特點(diǎn),，符合學(xué)校的實(shí)際情況，操作起來也就事半功倍了,、也就是說,，管理工作難分好壞，適合于自己學(xué)校的實(shí)際情況,，在實(shí)踐中能取得良好的效果,，就是好的方法、我就以此為出發(fā)點(diǎn),，百試不爽,、這就是我不是經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)、
班主任工作總結(jié) 個(gè)人 班主任工作總結(jié)第一學(xué)期篇五
我國已故著名教育家陶行知先生說：“人類社會(huì)處處是創(chuàng)造之地,，天天是創(chuàng)造之時(shí),，人人是創(chuàng)造之人?！蹦敲?，作為現(xiàn)代教育如何發(fā)掘每一個(gè)孩子蘊(yùn)藏著的無限的潛在創(chuàng)造力而使他們成為創(chuàng)造之人呢？作為教師應(yīng)注意選擇好每一個(gè)“創(chuàng)造之地”,，把握好每一個(gè)“創(chuàng)造之時(shí)”來造就一個(gè)“創(chuàng)造之人”,。小學(xué)思品課是實(shí)施小學(xué)德育的主渠道，在小學(xué)德育中占有重要的位置,，因此,，努力改革思品教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造教育是大勢(shì)之趨,、刻不容緩,。于是我在重視繼承思品課傳統(tǒng)的同時(shí)，注意了創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別,，進(jìn)行了思品課中實(shí)施創(chuàng)造教育的教改實(shí)驗(yàn)的探索,。
創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育不同之一在于教育目標(biāo)的.不同。小學(xué)思品課是讓小學(xué)生比較系統(tǒng)地進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育的一門課程,。
本學(xué)科以“五愛”為基本內(nèi)容,，著重培養(yǎng)道德情感，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)行為,，使學(xué)生初步具有分辨是非的能力,。較之以傳統(tǒng)的思品教育來說，“以情明理,，情理交融,，注重能力”這本身就突出了思品課教學(xué)既重視知識(shí)積累，強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu),，還體現(xiàn)了其強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力,、強(qiáng)調(diào)教師要重視據(jù)大綱要求，扣教材本身,，從思品教育的整體性,、階段性等多角度全面統(tǒng)一考慮教學(xué)目標(biāo)，從而在思品教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)造教育,。
例如：低段教材《今日事今日畢》要重視啟發(fā)學(xué)生從生動(dòng)形象,、圖文并茂的動(dòng)物們?cè)谏窖蚶蠋熖帉W(xué)習(xí)的不同態(tài)度及結(jié)果的故事中懂得今天的事今做的道理，從而養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,。中段《什么是勇敢》要透過文字,、結(jié)合圖畫的理解，教會(huì)學(xué)生分析懂得勇敢與逞強(qiáng)的區(qū)別,，激勵(lì)學(xué)生向真正的勇敢的人學(xué)習(xí),。高段《給小燕的回信》則應(yīng)讓學(xué)生在古今中外眾多感人至深的尊師故事中去體驗(yàn)，激發(fā)情感的共鳴,，從而深切體會(huì)到老師的崇高而偉大,，他們應(yīng)受到全社會(huì)的尊重。由于教師在教學(xué)中重視制訂好每一課的教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生“五愛”的思想情感和小主人的責(zé)任感得以激發(fā),，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)這門課程，體現(xiàn)了學(xué)生變機(jī)械接受,、機(jī)械模仿式的學(xué)習(xí)為接受與發(fā)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),。
第多斯惠說過：一個(gè)不好的教師是奉送真理，而一個(gè)好的教師則是教人發(fā)現(xiàn)真理,。創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的不同之一還表現(xiàn)在教學(xué)原則,、教學(xué)方法的不同之上。實(shí)踐證明：樹立全面的教學(xué)任務(wù)觀,，滲透創(chuàng)造教育的精神,，深教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)的改革和教法改革，是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造志趣和能力的主渠道,。
1,、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。
一堂課總離不開開課、行課,、結(jié)束三大環(huán)節(jié),。結(jié)合思品課明理、激情,、導(dǎo)行的要求,，我通常在思品課中安排新課引入、學(xué)文明理,、指導(dǎo)行為,、總結(jié)談話四大環(huán)節(jié)。在教學(xué)中又注意了在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置中激情激趣,，以情明理，情理交融,，水到渠成,，指導(dǎo)行為，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格
2,、重視發(fā)散思維的訓(xùn)練,。
在創(chuàng)造性思維的大家庭中，發(fā)散思維可謂是天之驕子,，因?yàn)槿藗兇蟛縿?chuàng)造性設(shè)想都是通過發(fā)散思維得到的,。在思品教學(xué)中，注意“抓綱務(wù)本”,，從教育的角度出發(fā),，處理好文內(nèi)、文外的聯(lián)想分析,，是訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的有機(jī)結(jié)合點(diǎn),。例如《不隱瞞錯(cuò)誤》一課中，在處理教材“李芳回到家里,，心情亂極了”一節(jié)時(shí),，教師提出了“請(qǐng)同學(xué)們幫李芳分析一下，此時(shí)她可能面臨著哪幾種選擇,，后果怎樣,？”一石激直千層浪，學(xué)生興趣高漲,，展開了思維的翅膀,，這為后文李芳作出唯一正確的選擇打下了堅(jiān)實(shí)的思想基矗
3、為學(xué)生提供“創(chuàng)造大舞臺(tái)”,。
善于發(fā)掘環(huán)境中的有利因素,，不斷取得最進(jìn)的支撐點(diǎn)，是創(chuàng)造活動(dòng)取得成功的藝術(shù)。和諧,、寬松,、信息暢通,、恰如其分的獎(jiǎng)勵(lì)，尤其是富于挑戰(zhàn)的環(huán)境，對(duì)創(chuàng)造最為有利,。基于這樣的考慮,，結(jié)合我校中高段學(xué)生的實(shí)際能力,，在教學(xué)中，我注意把導(dǎo)行這一環(huán)節(jié)作為學(xué)生喜歡的“辯析討論會(huì)”的形式出現(xiàn),，一改過去教師把持課堂為學(xué)生積極參與組織課堂,。
班主任工作總結(jié) 個(gè)人 班主任工作總結(jié)第一學(xué)期篇六
教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，根本原因是在于其工作的對(duì)象是人和人的心靈,。育人,，這是一項(xiàng)最有意義而責(zé)任也最為重大的工作，在一定意義上可以說一個(gè)人的命運(yùn)取決于他所受的教育,，特別是在學(xué)生階段,。而戰(zhàn)斗在育人第一線的是廣大的班主任，他們“官”小事大,，肩上有千斤重任,，腳下是萬里征程，可謂任重 道遠(yuǎn),。 一名好班主任會(huì)把學(xué)生放在平等地位,，信任學(xué)生，尊重學(xué)生,，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求真理的伙伴如何才能卓有成效地開展工作呢,？班主任的高度熱情和責(zé)任心是根本，但高效的工作方法和技巧也尤為重要,。
教育工作的特殊性就在于其對(duì)象是活生生的有獨(dú)立思想性格和意志的人,，因此，班主任就不能像管理無生命的物品一樣做單純的“管理”者,，因?yàn)槠渥灾?、自尊的意識(shí)更強(qiáng)，對(duì)外在約束的反抗意識(shí)也最敏感和最強(qiáng)烈,。所以,，抓學(xué)生的各種事情特別是思想工作時(shí)，一定要首先給予他們充分的尊重,，以溫和的態(tài)度,、“軟”的手法去處理,，注重思想的交流、心靈的溝通,、感情的理解和道理的引導(dǎo),，使其心服；切忌簡(jiǎn)單,、粗暴,、高高在上的強(qiáng)行壓制。即使是對(duì)那些言行強(qiáng)硬,、態(tài)度惡劣的學(xué)生,，班主任也應(yīng)該用耐心以柔克剛，“動(dòng)之以情,，曉之以理”,，切忌“針尖對(duì)麥芒”，互不相讓,。事實(shí)證明,，以尊重和理解為基礎(chǔ)的示人以親的“軟”的教育方式，其效果是最好的,?！敖逃x不開尊重,，沒有尊重的教育不會(huì)有好結(jié)果”,。但個(gè)別時(shí)候?qū)W(xué)生的個(gè)別言行，也必須施以恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)硬手段,，必要時(shí)要“壓”,，要“兇”。否則,，教師一味地“軟”也可能會(huì)害了學(xué)生,，合理的恰當(dāng)?shù)摹坝病币彩沁M(jìn)行良好教育所必不可少的。不過,，這種手段不可多用,，就像核武器一樣，經(jīng)過試驗(yàn)知道其威力后,，就不宜多用,，以保持其威懾力量。否則,，過多地“狂轟濫炸”,，必然會(huì)導(dǎo)致師生“同歸于盡”。
學(xué)生的事情千變?nèi)f化,，極為復(fù)雜,，即使是再全能的班主任,，也沒有必要事無巨細(xì)面面俱到。因此,，在班級(jí)日常事務(wù)的管理中,，對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)，班主任要么睜大雙眼,、嚴(yán)格要求,，不能有半點(diǎn)馬虎或放松，直到問題有效解決,；要么干脆閉上雙眼,，給學(xué)生充分的信任，讓他們自己去處理,、解決問題,。即該管時(shí)嚴(yán)格地一管到底，不需要管時(shí)就完全交給學(xué)生自覺,、自為,。因?yàn)椋覀冇顺砷L(zhǎng),，既需要有必要的教育引導(dǎo),，但這只是手段；更需要培養(yǎng)學(xué)生的自覺,、自為精神,，這才是目的。例如,，對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理,，不必要時(shí)就裝作不知，或知道也不過問,、不探究,，讓學(xué)生自我反省和自我教育，達(dá)到“此處無聲勝有聲”的最佳效果,。兩種方法的多少,，對(duì)不同的年級(jí)不同的學(xué)生肯定是不同的，但從總體上說,，對(duì)于此自在人生觀形成階段的中學(xué)生來說,，更多的還是需要班主任嚴(yán)格、認(rèn)真和耐心的教育和引導(dǎo),，以較好地達(dá)到“教是為了不教”的最終目的,。
這一點(diǎn)很容易理解，即教育學(xué)生時(shí)多贊揚(yáng),、多鼓勵(lì),，少批評(píng),、少責(zé)罵,。因?yàn)閺男睦斫嵌瓤?，正面的贊的語言讓人容易接受,，而反面的罵的語言則一般令人難以接受,。我覺得教師的基本心理之一是要相信學(xué)生，而且事實(shí)上每一個(gè)學(xué)生也都有要求進(jìn)步和受到激勵(lì)的愿望,，特別是對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，我們批評(píng)教育的心理更應(yīng)如此。所以，班主任在給學(xué)生講道理時(shí)，一定要以下面的贊的語言為主，激而勵(lì)之，即使在批評(píng)學(xué)生時(shí),，也要多找其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，以喚起學(xué)生的自尊心和自覺性,。例如，批評(píng)學(xué)生時(shí)多說“你留給我的印很不象”等等,，促使學(xué)生的自責(zé),、自省和改進(jìn)。事實(shí)也同樣證明,，正面教育的效果是最好的,，“好孩子是夸出來的”。但是，以贊為主的教育方法決不能無原則地濫用,，更不能“你總是心太軟”，縱容學(xué)生的錯(cuò)誤而誤導(dǎo)學(xué)生,。必要時(shí)，班主任嚴(yán)厲的批評(píng)“罵”也是必不可少的,，它能起到用強(qiáng)烈的反面語言刺激學(xué)生的覺醒。不過，“罵”的對(duì)象應(yīng)該多以“面”為主,，不要太具體化,；必須具體到個(gè)人時(shí)，一定要選擇在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合如沒有其他同學(xué)或老師在場(chǎng)時(shí)偷偷地罵,，以給學(xué)生在面子上和心理上留下一定的空間,，學(xué)生才容易接受,，也才能收到“罵”的最好的積極效果,。同時(shí),，班主任在“罵”學(xué)生時(shí),，一定要把握住“罵”的目的是為了教育學(xué)生,，而不是為了自己“出氣”,，掌握好火候,，適可而止。否則,，不良情緒和言辭可能會(huì)給師生雙方都造成無法挽救的傷害,。
所謂“點(diǎn)”，即具體,、細(xì)致的工作,，責(zé)任到人，特殊要求,；所謂“面”,，即整體、全面的工作,，針對(duì)大眾,，普遍要求。班級(jí)日常事務(wù)管理和學(xué)生思想教育工作的開展,，一定要“點(diǎn)”,、“面”結(jié)合，以“點(diǎn)”帶“面”,；而負(fù)面“點(diǎn)”的工作,，一般不要直接在“面”上公開，但最后的結(jié)果班主任要以恰當(dāng)?shù)姆绞较蛉w同學(xué)說明,，從而起到以“點(diǎn)”育“面”的教育效果,。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是具體的、特殊的,、 不可重復(fù)和不可替代的個(gè)體,，因此，尊重和發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性并體現(xiàn)出他的關(guān)心和重視,，是使其接受教育和引導(dǎo)的重要條件,。要真正教育好每一個(gè)學(xué)生，班主任必須要在“點(diǎn)”上下足功夫,，做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)注并使其真正體會(huì)到你的關(guān)注,。
上面所講的“四兩”的手法,，決不是要大家學(xué)會(huì)“兩面三刀”的手法或做兩面派去玩弄學(xué)生。恰恰相反,，真正能贏得學(xué)生信任或者育人卓有成效的班主任,，都是用真心真情對(duì)待學(xué)生的，這是班主任一切工作方法和技巧的基矗否則,，沒有真心真情的教師,，無論他的手段,、技巧多么高明,，終究是不能贏得學(xué)生的尊重和信心，其教育也就不會(huì)有什么好效果,。因?yàn)樽觥叭恕钡墓ぷ?，處理人與人的關(guān)系，其實(shí)質(zhì)是心與心的交往,、情與情的交流,，舍“心”去“情”，便洽談室只能是失敗,?！敖處熢诮逃⒆拥倪^程中，最需要的就是真誠地為孩子付出愛心,。如果您不能用愛心來對(duì)待孩子,，孩子就會(huì)敏感地認(rèn)識(shí)到成年人對(duì)自己只想訓(xùn)斥和說教，而不是真正為了自己的成長(zhǎng)”,。這就是說,，班主任工作成功的秘訣就是用真心真情去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，才能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”和使學(xué)生“親其師,，信其道”的最高境界,。
班主任工作總結(jié) 個(gè)人 班主任工作總結(jié)第一學(xué)期篇七
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的,。本人在20xx學(xué)年第一學(xué)期擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)的班主任工作,。班學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定,、缺乏正確的是非觀念,，沒有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，大部分學(xué)生個(gè)倔犟,，有一定的逆反心理,，給本班的班務(wù)開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級(jí)管理方面來談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得,、所悟與所感,。
1,、抓好紀(jì)律教育
一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響,，因此一開始本人結(jié)合《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約，使學(xué)生有規(guī)可循,。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ),。
2、開展班級(jí)活動(dòng),，引導(dǎo)健康發(fā)展
作為六年級(jí)的班主任,，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)現(xiàn)自我,、確立自信。在所舉行的“一對(duì)一”互幫互助互學(xué),、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺(tái)賽”等一系列活動(dòng)中,，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理,，養(yǎng)成了讀書讀報(bào)的好習(xí)慣,。
3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),，共同進(jìn)步
沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感,，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀,。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面,，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能,。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴,，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替,，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后,，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上,，不斷地超越自我,，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì),。“和時(shí)間賽跑,，和成績(jī)賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,。
常規(guī)管理是德育的重點(diǎn),，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作,，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立,。
1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范,。
在學(xué)校,，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,，學(xué)生受班主任的影響也最大,。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言,，還會(huì)觀其行,。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”,。開學(xué)初,，學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍,，我只是躬身一一撿起,，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此,，教室地面開始逐漸清潔起來,。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果,，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說話”的機(jī)會(huì),。比如隨手排一排桌椅;放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗;學(xué)生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示,，成為學(xué)生仿效的榜樣,，進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。
2,、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育,，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。
本學(xué)期我組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，開展?fàn)巹?chuàng)“行為規(guī)范標(biāo)兵”的活動(dòng),，要求每位同學(xué)言語文明、活潑向上,、熱愛勞動(dòng),、講究衛(wèi)生、愛護(hù)公物,、儉樸節(jié)約,。這些方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進(jìn)步,。
3、建立嚴(yán)格的檢查制度,，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化,。
養(yǎng)成教育就是通過各項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)們言行“規(guī)范化,，自覺化”,。建立嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期督促,、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況,，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。
4,、加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育,，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。
和諧的人際關(guān)系是健康生活,、快樂學(xué)習(xí)的重要保證,。我從文明禮貌教育入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，提倡同學(xué)之間,、班級(jí)之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系,。我結(jié)合班級(jí)實(shí)際,，建立“班主任→班干部→學(xué)生”管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度，層層檢查,，逐級(jí)落實(shí),。分別檢查學(xué)生每天的家作完成情況、課間紀(jì)律,、清衛(wèi)質(zhì)量,、課間操的質(zhì)量等方面，第二天晨會(huì)課根據(jù)檢查的反饋結(jié)果進(jìn)行教育,。
班主任在開學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù),，是整頓班級(jí)紀(jì)律,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心,，動(dòng)真格,，采取各種方法，并且要堅(jiān)持下來,。具體操作如下：
(1)抓課前預(yù)備：俗話說,，良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要,，預(yù)備鈴一響,，我就先到教室里去。好多學(xué)生,，打了鈴之后,，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么,。我督促他們做好課前準(zhǔn)備,，然后在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上,。大多數(shù)學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，我要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容,，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣,。學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成,，班主任的工作變得非常輕松，班級(jí)的管理非常順心,。
(2)抓發(fā)練習(xí)本：我注意到,，好學(xué)生的本子、書都是干干凈凈,，整整齊齊,。后進(jìn)生的書少封面，掉底子,，本子就是幾頁破紙,。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室,，放在講臺(tái)上,，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上,，把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),，各人搶各人的本子,。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟,。搶完了,，一片狼籍的講臺(tái)上留下了許多碎紙片。現(xiàn)在,，我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn),，練習(xí)本由值日生分給各組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)發(fā)下去,。學(xué)生在發(fā)本子時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去,，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架,。這種情況也不允許,，規(guī)定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的,，要經(jīng)常講,，反復(fù)講，直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止,。
(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈,，就是保持得不夠。學(xué)生們瞎甩,，要號(hào)召他們不亂扔廢棄物,，帶頭撿班上的垃圾，久而久之,，養(yǎng)成習(xí)慣,。
(4)實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生提出他們力所能及，經(jīng)過努力能夠達(dá)得到要求：
①保持班上的清潔衛(wèi)生,，愛惜班上的公共財(cái)產(chǎn),，維護(hù)班上的組織紀(jì)律。
②上課用心聽講,，認(rèn)真完成作業(yè),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
③勤奮地學(xué)習(xí),，為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
④講文明，守紀(jì)律,，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,。
四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來,，以勝利者走,。
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),。在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠相待,，時(shí)時(shí)耐心相幫,，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,，同時(shí),，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們,，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。
這個(gè)學(xué)年的班主任工作，我也積累了一些經(jīng)驗(yàn),，這些經(jīng)驗(yàn)是我將來管理班級(jí)的財(cái)富,。當(dāng)然，我深感班主任工作責(zé)任重大,，尚需不斷地磨練提高,。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好,。
時(shí)間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中,，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時(shí)刻,，回首一學(xué)期的工作，有過喜悅也有過遺憾,，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn),，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)任本班班主任的第六個(gè)學(xué)期,，通過六個(gè)學(xué)期的努力,，班級(jí)管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級(jí)情況也較正常,。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級(jí)管理意識(shí),，鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成果，將班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階,。
1,、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作,，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課,。其次，采取相應(yīng)的促使及獎(jiǎng)懲,。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，及時(shí)掌控課堂秩序,。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記,，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系,，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn),，并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況,，及時(shí)了解反饋,。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，提高其重視度,。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,，針對(duì)個(gè)體制定措施,，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去
2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象,，我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,，并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率,。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶,，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段,，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
3,、在班級(jí)中樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),，每人為自己找一個(gè)小對(duì)手，樹立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作,。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的動(dòng)力,，只有在競(jìng)爭(zhēng)中才能體現(xiàn)自己的能力以及發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而達(dá)到共同進(jìn)步,。我主要抓住以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：
1,、激發(fā)與平行班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)：主要在各項(xiàng)集體活動(dòng)及競(jìng)賽的表現(xiàn)，班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取,，其他任課老師對(duì)各班的評(píng)價(jià)如何,。
2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),，,。使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置,，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心,。
3、建立互助組：以互助小組,、1+1小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式),、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人,、小組與集體奮斗的目標(biāo),。
我班有位同學(xué)叫鄒麗莉，成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò),，但其由于家庭的種種原因造成了其獨(dú)特的性格,。性格非常內(nèi)向，心理承受能力特差,，曾有一次去騰頭實(shí)踐活動(dòng),，因與同學(xué)發(fā)生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去,，害得老師同學(xué)找了半天也不見人影,。據(jù)其他任課老師也反映，她有過激的行為,，當(dāng)她和同學(xué)發(fā)生沖突，老師處理時(shí),，她表現(xiàn)出來就是,，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，非常敵意,。有一次,，真把我嚇壞了。我無意去教室,，見她趴在桌上哭,，旁邊還留了一張紙條，寫著：我實(shí)在受不了了,。我一見不妙,，馬上領(lǐng)她到辦公室，叫他先靜靜心,。我又回到教室,，問清了事情的真相。原來,，有同學(xué)在說她媽媽是神經(jīng)病,。于是我先作了全班同學(xué)的工作，我在同學(xué)面前分析了她的性格,，我們應(yīng)該顧及別人的感受,，將心比心，別說別做傷害別人的話和事,，并叮囑他們?cè)谒媲耙貏e小心,。隨后，我有回到辦公室做他的工作,，我并沒問剛才發(fā)生了什么事,，見她沒了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其他一些事,，與她開開玩笑,，剛開始比較累，后來氣憤慢慢緩和,。我便與她說：“我也和你說了那么多我的事情,，其實(shí)你也可以把好多事情告訴我的，別老憋著,，不管是快樂還是委屈,，我們可以一起分享。你不想說也沒關(guān)系,，我看你作文寫得挺好的,，也可以像剛才那樣寫下來給我看啊?！睕]想到她點(diǎn)點(diǎn)頭,。雖然要改變一個(gè)人不是那么容易的一件事情,，但我還是看到了她的進(jìn)步。
做了多年的班主任,，我覺得自己還不是那么的穩(wěn)重,，有些時(shí)候還是容易急噪，做事后勁不足,，但我想總結(jié)是為了更好地工作,，雖然做班主任挺辛苦的，但多數(shù)時(shí)候還是快樂的!
時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的班主任工作已接近尾聲,。這學(xué)期，我有幸擔(dān)任一(5)班的班主任,，說實(shí)在的,，對(duì)于這幫“皮猴子”，有時(shí)候真的是很糾結(jié),，不過既然擔(dān)當(dāng)重任,，就要認(rèn)真負(fù)責(zé)起來。我把母校陶行知先生的一句話始終作為自己的教育座右銘——捧著一顆心來,，不帶半根草去,。因此，我將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：
1,、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣,、作業(yè)習(xí)慣,、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣,。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息,，按時(shí)上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生,。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響,，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好,，等著老師把課上,。”又如,，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí),，把一般順序和方法利用晨會(huì)，班會(huì)讓學(xué)生演示說步驟,。
2,、特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此,，教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式各不相同,。就拿語文學(xué)科中的書寫習(xí)慣來說,，這是低年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆,、運(yùn)筆,，而且教會(huì)他們寫字的順序，嚴(yán)格看書,、寫字的姿勢(shì),，做到“一拳”、“一尺”,、“一寸”,。書寫姿勢(shì)及習(xí)慣對(duì)兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。我認(rèn)為,，班主任善于抓"特殊習(xí)慣"的培養(yǎng),，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展,。因此，新生入學(xué),，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口。
作為一名教師,，我愛班上的優(yōu)等生,，更愛班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。如我班閆帥同學(xué)，每次上課發(fā)呆,，做小動(dòng)作,，很是調(diào)皮。我沒有放棄他,，而是抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子,。漸漸的,，他不但能上課認(rèn)真起來,，而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。在生活上,，我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥,、甚至學(xué)生嘔吐在身上,，我都能盡心幫助，和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈,。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷,。集體活動(dòng),，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感,。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),，如廣播操比賽、跳繩比賽,。每天一大早,，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,，這樣,，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光,。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),，如：寫字、朗讀,、口算比賽等,，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性,。逐步形成一個(gè)健康向上,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
一個(gè)良好的班集體,，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心,。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì),。本學(xué)期自開學(xué)來,，我有意識(shí)地通過開展各科活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué),，作風(fēng)正派,，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部,。當(dāng)班干部選定后,，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育,、既要放手讓他們開展工作,，又要根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格,，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,，團(tuán)結(jié)同學(xué),、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手,。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力,，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作,，使學(xué)生自己管理自己,，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
