在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn),。那么,，報(bào)告到底怎么寫才合適呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

個(gè)人校本研修工作總結(jié) 校本研修工作總結(jié)報(bào)告篇一

不少教師把校本課程看得很神秘,，其實(shí)，許多學(xué)校已開(kāi)設(shè)的選修課,、活動(dòng)課就具有校本課程的性質(zhì),，只是學(xué)校和教師對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)還處于無(wú)意識(shí)狀態(tài)罷了。也就是說(shuō),，許多學(xué)校往往有校本課程之“實(shí)”,，而無(wú)校本課程之“名”。校本課程是開(kāi)放的,、多種多樣的,。如研究型課程、自愿報(bào)名開(kāi)設(shè)的體育課選修,?？梢哉f(shuō)，學(xué)校里的課程都有校本課程的成分,。因此我們說(shuō),，校本課程就在我們身邊，它并不神秘,，也不是高不可攀的,。

近年來(lái)，教學(xué)向能力化、素質(zhì)化,、個(gè)性化,、綜合化的方向發(fā)展，各學(xué)科考試更體現(xiàn)了這一點(diǎn),，而校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)和方向正是發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng),，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,，開(kāi)發(fā)校本課程不但能提高教師的教學(xué)教研水平,，還能提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)樹(shù)立正確的育人觀,，我們的策略是提高素質(zhì)教育的結(jié)果,，而不是片面追求的目標(biāo)。

教師參與課程的目的是使學(xué)校課程更加適合學(xué)生的需要,，促進(jìn)學(xué)生最大程度的發(fā)展，但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念,，在課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐過(guò)程中促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,。所以教師參與課程開(kāi)發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本，更重要的是參與課程開(kāi)發(fā)過(guò)程本身,。

由于絕大多數(shù)教師原來(lái)所學(xué)的教育學(xué)是沒(méi)有課程論的教育學(xué),，加上“校本課程”這一概念在我國(guó)正式使用的時(shí)間并不長(zhǎng)，因此,，教師對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)難免存在一些偏差,。另外，學(xué)校,、教師和學(xué)生過(guò)分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書,。這種傳思想上的習(xí)慣勢(shì)力與校本課程的現(xiàn)實(shí)需求之間存在的強(qiáng)大的反差和深刻矛盾，將對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)帶來(lái)觀念,、制度層面上的阻力,。如何盡快改變這種狀況，將是一個(gè)急需解決的問(wèn)題,。

校本課程開(kāi)發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導(dǎo)和實(shí)踐性研究十分缺乏，因此,，校本課程的開(kāi)發(fā)中如何不斷強(qiáng)化學(xué)校和教師的課程意識(shí),，提高學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)的課程開(kāi)發(fā)技術(shù),，使之有課程改革的正確意識(shí),，有課程改革的愿望和動(dòng)力，有開(kāi)發(fā)校本課程所必要的知識(shí)、技術(shù)和能力,，這是校本課程開(kāi)發(fā)的重要條件,。

缺乏課程專家的指導(dǎo)，在一定程度上存在課程開(kāi)發(fā)的盲目性和隨意性,，這是課程開(kāi)發(fā)走向科學(xué),、規(guī)范、完善,、發(fā)展的瓶頸,。

教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。本年度，學(xué)校從師德教育,、基本功技能提高訓(xùn)練,、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念,、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下：

在本年度的校本培訓(xùn)中，對(duì)教師的專業(yè)精神,、專業(yè)態(tài)度,、專業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神,、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長(zhǎng)目標(biāo)等等,。普通教師與專家的比較表明，教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題,，而更重要的是結(jié)構(gòu)問(wèn)題——教師所需要的本體性知識(shí),、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí),，都是在具體的教育實(shí)踐中整合,，而專家致力于某方面的研究，見(jiàn)多識(shí)廣,，經(jīng)驗(yàn)豐富,，可以給教師提供迅速有效的幫助。

通常某一類專門的教師培訓(xùn)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí),，把教師當(dāng)成了學(xué)生,，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),，也就是全面的培訓(xùn),，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn),，但針對(duì)性不夠，因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn),、長(zhǎng)處,，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短,，很好地解決這類問(wèn)題,。教師長(zhǎng)期在學(xué)校任教，教師之間,、校長(zhǎng)與普通教師之間,，每人的長(zhǎng)處、短處彼此都十分了解,。比如,，年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度,、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)等,，校長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問(wèn)題對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),，這些指導(dǎo)可以在課堂中,、也可以在課堂外、辦公室里,。所以,，這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng),，在某些方面可以起到立竿見(jiàn)影的效果,。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”,。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍,，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn),，從這些方面入手,，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力,，對(duì)教師們順利實(shí)現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益,。

個(gè)人校本研修工作總結(jié) 校本研修工作總結(jié)報(bào)告篇二

為了提升我校的辦學(xué)品位，切實(shí)搞好我校的校本研修,，鼓勵(lì)教師做有思想,、有目標(biāo),、有追求的人，讓校園成為師生共同成長(zhǎng)的精神家園,。今年,，我校著重從以下四個(gè)方面，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng),。

一,、引領(lǐng)教師閱讀，轉(zhuǎn)變教育觀念

1,、本學(xué)期,，我校讀書班的老師閱讀了《新教育》的一至七章，在閱讀過(guò)程中,，老師們都能圍繞閱讀思考題撰寫讀書心得,，并貼到學(xué)校教研博客。每月的月底,，召開(kāi)一次讀書交流會(huì),，交流讀書感悟，分享讀書心得,。

2,、讀名師博客：朱永新、李鎮(zhèn)西,、許新海,、吳非以及新教育論壇。我們要求老師利用工作之余,，經(jīng)常瀏覽名師博客,，為了方便老師們?yōu)g覽，我們將這些名師博客與學(xué)校博客鏈接,，并鼓勵(lì)老師們?cè)诤竺娓?/p>

二,、搭建研修平臺(tái)，提升業(yè)務(wù)技能

1,、鼓勵(lì)教師建立個(gè)人博客,。本學(xué)期，我校已有十多位老師建立了自己的個(gè)人博客,，利用這一博客平臺(tái),，收集整理自己的教學(xué)資料，記錄自己的教學(xué)反思,。在本學(xué)期的博客評(píng)比中,，李和芳、毛桂香,、李春江,、戴秀芳四位老師榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng),。

2、同課異構(gòu),。本學(xué)期的教研活動(dòng),，我校主要采用同課異構(gòu)的形式。每次活動(dòng),，我們都要求上課的老師精心準(zhǔn)備,，上一節(jié)能體現(xiàn)自己最高水平的課。在上課老師的確定上,，我們采用新老搭配的形式,，讓年輕老師與老教師上同一內(nèi)容，同一課時(shí),，有利于年輕老師的快速成長(zhǎng),。

3、專題沙龍,。圍繞老師們工作中常見(jiàn)的問(wèn)題或困惑,，我校還定期舉行專題沙龍。要求所有老師圍繞問(wèn)題,，談?wù)勛约旱目捶?。老師們通過(guò)交流和碰撞，也許最終都不會(huì)形成統(tǒng)一的意見(jiàn),，但每個(gè)人都會(huì)找到屬于自己的答案,。

4、外出聽(tīng)課,。古人說(shuō),，博學(xué)而無(wú)友，孤陋而寡聞,。我校盡力利用一切機(jī)會(huì),，讓老師們走出去,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，開(kāi)闊眼界。今年,，我們組織部分骨干教師,，參加了新教育的年會(huì);去南京參加親近母語(yǔ)種子教師的培訓(xùn);去常州、南京參加省數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng);去連云港參加美術(shù)教學(xué)觀摩活動(dòng);另外,，我市組織的所有教研活動(dòng),，我們都按照要求指派老師參加。我們要求所有外出學(xué)習(xí)的老師,，每人都要寫一篇學(xué)習(xí)心得,，并在一定范圍內(nèi)交流,，最大限度的讓所有老師分享他的學(xué)習(xí)成果。

三,、抓好課題研究,，明確研修方向

1、做好市課題研究工作,，確保順利結(jié)題,。我校申報(bào)了2個(gè)大市級(jí)課題，4個(gè)小市級(jí)課題,，均已開(kāi)題,，正進(jìn)入研究階段，通過(guò)課題研究,，來(lái)解決我校教育教學(xué)工作中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,。我們感覺(jué)，這樣的研究更具有實(shí)效性和針對(duì)性,。

2,、鼓勵(lì)教師參加論文撰寫評(píng)選工作。在平時(shí)的工作中,，我們要求老師們勤思考,，常動(dòng)筆，及時(shí)記錄自己教育教學(xué)中的收獲,，這一方式為老師們撰寫論文提供了豐富的素材,。當(dāng)這些素材積累到一定的程度，只要稍加梳理和提升,，其實(shí)就是一篇很好的論文,。今年，我校有好幾位老師的論文在《中國(guó)教育報(bào)》,、《當(dāng)代教育家》,、《語(yǔ)文世界》、《中小學(xué)校長(zhǎng)》,、《基礎(chǔ)教育論壇》,、《河南教育》、《七彩語(yǔ)文》,、《泰州教育》,、《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》、《教學(xué)參考》等正規(guī)刊物發(fā)表,。還有好多老師的論文在市級(jí)以上評(píng)選中獲一二等獎(jiǎng),。

3、鼓勵(lì)教師參加微型課程建設(shè)與研究,。今年我校將社團(tuán)活動(dòng)與微課程的開(kāi)發(fā)與研究結(jié)合起來(lái),。我校共開(kāi)設(shè)了二十多個(gè)社團(tuán),，每個(gè)社團(tuán)我們都要求輔導(dǎo)老師自定內(nèi)容，自編教材,。在我市教育局基教科組織的社團(tuán)活動(dòng)評(píng)選中,，我校有好多社團(tuán)已形成了比較完善的課程體系。

4,、主題學(xué)習(xí)的實(shí)踐與推廣,。我校是首批參加主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的學(xué)校，共有六個(gè)班級(jí)參加試驗(yàn),。今年由于暑期教師的交流,，好幾個(gè)班的實(shí)驗(yàn)工作無(wú)法得以延續(xù)，這是我校校本研修工作的一大缺憾,。

四,、建立激勵(lì)機(jī)制，提高研修效益

為了提高老師參與研修的積極性,，我校定期開(kāi)展教師的業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽,。今年我校開(kāi)展了讀書先進(jìn)個(gè)人評(píng)選練字先進(jìn)個(gè)人評(píng)選教研先進(jìn)個(gè)人評(píng)選優(yōu)秀個(gè)人博客評(píng)選等活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展,，既是對(duì)老師業(yè)務(wù)技能的一次集中展閱,，也是對(duì)部分優(yōu)秀老師的鼓勵(lì)和肯定。

總之,，今年的校本研修,，我校根據(jù)計(jì)劃，基本完成了研修任務(wù),，也取得了一定的成績(jī),。來(lái)年，我校將進(jìn)一步改進(jìn)我們工作的缺點(diǎn)和不足,，在如何提高老師研修的內(nèi)驅(qū)力上動(dòng)腦筋,、花力氣，讓我校絕大多數(shù)老師都能從中收益,。

個(gè)人校本研修工作總結(jié) 校本研修工作總結(jié)報(bào)告篇三

近年來(lái),，我鎮(zhèn)堅(jiān)持以黨的十八大精神為指導(dǎo)，全面落實(shí)《xx區(qū)中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》（寶陳教體發(fā)【xx】45號(hào)文件）基本要求,，按照“轉(zhuǎn)變教育觀念,，強(qiáng)化科研意識(shí),，落實(shí)研修任務(wù),，提高教育質(zhì)量”的工作思路，堅(jiān)持以促進(jìn)教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的全面提升為目標(biāo),，以高效課堂教學(xué)改革和小課題研究為抓手,，以教師為研究主體,，立足課堂教學(xué)主陣地，積極構(gòu)建自主,、開(kāi)放,、高效的校本研修模式，全面推進(jìn)我鎮(zhèn)校本研修工作的健康發(fā)展,，增強(qiáng)了校本研修的針對(duì)性,、實(shí)效性，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)水平的提高,，促進(jìn)了我鎮(zhèn)教育內(nèi)涵發(fā)展,。

1、鎮(zhèn)教育組嚴(yán)格執(zhí)行《慕儀鎮(zhèn)中小學(xué)教師交流聘用辦法》,。這個(gè)“辦法”對(duì)中小學(xué)教師下校交流人數(shù),、綜合考核、學(xué)校教師配置等原則性問(wèn)題作出了新的規(guī)定,，利于教師合理流動(dòng)和交流,。通過(guò)教師交流，均衡學(xué)校師資水平,，充分發(fā)揮了骨干教師的示范,、引領(lǐng)作用，大力提高廣大教師業(yè)務(wù)水平,，努力建設(shè)一支師德高尚,、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理,，適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的教師隊(duì)伍,。

開(kāi)展了師德師風(fēng)教育活動(dòng)。各校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《未成年人保護(hù)法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì),，從20××年起，利用一年時(shí)間,，在全體教師中著力開(kāi)展以“傾情,、用心、超越,、奉獻(xiàn)”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng),。傾情，就是要求教師愛(ài)教育,、愛(ài)學(xué)校,、愛(ài)學(xué)生，把本職工作、職業(yè)追求和個(gè)人理想融為一體,，全身心投入教育事業(yè),；用心，就是要求教師克服浮躁情緒,，潛心鉆研教育教學(xué),，從設(shè)計(jì)好每一節(jié)教案、上好每一堂課做起,，盡心盡力完成好每一天的各項(xiàng)工作,；超越，就是要求教師加壓奮進(jìn),，爭(zhēng)創(chuàng)一流,，在總結(jié)反思中不斷超越自我，塑造師表楷模,；奉獻(xiàn),，就是要求教師淡泊名利，公而忘私,，辛勤付出,，把忠誠(chéng)教育事業(yè)做為終身追求。

2,、開(kāi)展了“常規(guī)教學(xué),、高效課堂、校本研修” 三維一體教師實(shí)踐行動(dòng),。鎮(zhèn)教育組按照《xx區(qū)常規(guī)教學(xué),、高效課堂、校本研修三維一體教師行動(dòng)手冊(cè)》內(nèi)容和要求,，把對(duì)教師“行動(dòng)手冊(cè)”的學(xué)習(xí),、理解和總體把握、填寫作為對(duì)教師工作業(yè)績(jī)考核的重要內(nèi)容,。各校通過(guò)組織教師聽(tīng)課,、議課和做課，開(kāi)展教學(xué)沙龍等活動(dòng),，引導(dǎo)教師在“做中學(xué)”,、“學(xué)中做”、“教中研”,、“研中教”,；通過(guò)常規(guī)教學(xué)的認(rèn)真落實(shí)、校本研修的專業(yè)引領(lǐng),，推進(jìn)高效課堂的全面深化,、教師的作風(fēng)轉(zhuǎn)變和專業(yè)能力以及研修水平的提高,。

3、建立師德評(píng)價(jià),、考核,、督導(dǎo)機(jī)制,。健全完善師德考核辦法,，教育組把師德師風(fēng)建設(shè)作為督導(dǎo)評(píng)估學(xué)校工作的重要指標(biāo)；學(xué)校能夠把師德建設(shè)納入常規(guī)管理,，通過(guò)學(xué)生測(cè)評(píng),、家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷、學(xué)校評(píng)價(jià)等形式,，全面考核教師的師德表現(xiàn),，把考核結(jié)果同教師年度考核、職務(wù)晉升和評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤,，對(duì)從事有償家教,、校外兼課、辦輔導(dǎo)班,、體罰或變相體罰侮辱學(xué)生,、向?qū)W生推銷或代購(gòu)教輔資料等失德失范的教師，進(jìn)行批評(píng)教育,。

4,、樹(shù)立和宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)和典型。利用教育工作會(huì)或教師節(jié),，表彰了各校評(píng)選出的“師德先進(jìn)個(gè)人”,，通過(guò)召開(kāi)師德演講比賽，舉辦師德征文活動(dòng),，大力宣傳我鎮(zhèn)“師德模范”先進(jìn)事跡,，弘揚(yáng)高尚師德，示范引領(lǐng)廣大教師模范遵守教師職業(yè)道德,，樹(shù)立為人師表良好形象,。

1、鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)不斷鞏固“高效課堂”成果,，在廣大教師中積極開(kāi)展大煉內(nèi)功,、以賽促教活動(dòng)，七至九年級(jí)全部為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí),，各年級(jí),、各學(xué)科教師都能撰寫“導(dǎo)學(xué)案”，學(xué)校有檢查,；教師和學(xué)生培訓(xùn)學(xué)習(xí)照片匯編成冊(cè),，配發(fā)圖片96張；課改文化濃厚，“讀書六字訣”“展示六字訣”嵌入教室黑板兩側(cè),，各學(xué)習(xí)小組有名稱,、有口號(hào)，全體學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了高效課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。近年來(lái),，區(qū)教研室初中組教研員先后參加鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)6次，聽(tīng)課28節(jié),，在師生中開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查3次,，對(duì)學(xué)校組織開(kāi)展的高效課堂工作給予有力指導(dǎo)。

2,、各小學(xué)的高效課堂教師也在不斷推進(jìn),。作為區(qū)級(jí)高效課堂實(shí)驗(yàn)校的鎮(zhèn)中心小學(xué)和鎮(zhèn)級(jí)實(shí)驗(yàn)校袁科小學(xué)、五星小學(xué)等校先后開(kāi)展了高效課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng),，區(qū)教研室茍主任帶領(lǐng)小教組教研員參加了中心小學(xué)的教學(xué)研討活動(dòng),；鎮(zhèn)教育組和其他小學(xué)骨干教師參加了袁科小學(xué)、五星小學(xué)的教學(xué)觀摩教研活動(dòng),，10名骨干教師分別上了觀摩匯報(bào)課,，區(qū)教研員現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，區(qū)教研室茍主任作了重要講話,，全鎮(zhèn)高效課堂教學(xué)教研工作得到進(jìn)一步深化,。

3、加強(qiáng)教改項(xiàng)目學(xué)科基地建設(shè),，提高實(shí)驗(yàn)校學(xué)科建設(shè)整體水平,。鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)、鎮(zhèn)中心小學(xué)被確定為區(qū)級(jí)“優(yōu)化教學(xué)模式,，構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目學(xué)科示范基地以后,，兩所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，學(xué)校成立了教改項(xiàng)目學(xué)科示范基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,，召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)辦公專題會(huì)議,，研究制定“高效課堂”學(xué)科示范基地建設(shè)工作目標(biāo)，集中本校學(xué)科骨干力量,，積極承擔(dān)學(xué)科研究任務(wù),，促成優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，邀請(qǐng)區(qū)教研室教研員一起開(kāi)展不同規(guī)模,、不同形式的學(xué)科教學(xué)研討,、觀摩、培訓(xùn)活動(dòng),，努力提高“高效課堂”績(jī)效,，促進(jìn)了學(xué)科基地學(xué)校的自主發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展,，發(fā)揮了“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)的學(xué)科研究中心、輻射中心,、指導(dǎo)中心和示范窗口的作用,。

為充分認(rèn)識(shí)新課程教學(xué)大賽對(duì)深化我鎮(zhèn)“高效課堂”教學(xué)改革的重要意義，并以此為契機(jī),，全面落實(shí)好區(qū)局新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子提出的“高效課堂”深化工程,，不斷提升課堂教學(xué)水平，不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),，積極培育名師,，打造名校,，為全區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展,、整體提升、創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)作出努力和貢獻(xiàn),，鎮(zhèn)教育組成立了“高效課堂”教學(xué)大賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，各中小學(xué)根據(jù)分配的名額，在本校開(kāi)展了新課程教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng),，在鎮(zhèn)校評(píng)選基礎(chǔ)上,， 20××年推薦3名教師參加區(qū)級(jí)聯(lián)評(píng)，10月28日,，區(qū)教體局,、區(qū)人力資源和社會(huì)保障局授予中心小學(xué)房藝紅、黎明小學(xué)趙永錄,、鎮(zhèn)中學(xué)田紅梅三同志區(qū)級(jí)教學(xué)能手稱號(hào),。

4、強(qiáng)化培訓(xùn),，增強(qiáng)對(duì)“高效課堂”重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí),。兩年來(lái)，我鎮(zhèn)80名中小學(xué)教師分別參加在xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的市“高效課堂”研訓(xùn)一體xx區(qū)推進(jìn)會(huì),、xx區(qū)“高效課堂大家談?wù)搲钡戎匾獣?huì)議,，聆聽(tīng)了教育專家所做的高效課堂專題報(bào)告和全區(qū)優(yōu)秀教師的論文交流活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng),，堅(jiān)定了教師參與高效課堂課改實(shí)驗(yàn)的決心和信心,。

5、鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)開(kāi)展了創(chuàng)建寶雞市“高效課堂”三星升四星活動(dòng),。20××年12月5日,，區(qū)教體局教研室趙主任一行5人對(duì)我鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)創(chuàng)建寶雞市“高效課堂”三星升四星工作進(jìn)行了檢查初驗(yàn)。首先,，聽(tīng)取了鎮(zhèn)中學(xué)張校長(zhǎng)《關(guān)于創(chuàng)建高效課堂四星級(jí)學(xué)校工作匯報(bào)》,。接著,，趙主任一行對(duì)七、八,、九三個(gè)年級(jí)課堂教學(xué)情況逐一進(jìn)行了檢查,。檢查組聽(tīng)了九年級(jí)7班的“主題班會(huì)課”《冬季安全教育》，并對(duì)鎮(zhèn)中學(xué)高效課堂教學(xué)資料進(jìn)行了全面細(xì)致檢查,，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題予以指出,，要求學(xué)校進(jìn)一步改進(jìn)，查缺補(bǔ)漏,，限期整改,。趙主任與部分教師進(jìn)行座談，就教師對(duì)高效課堂深化工程這一重點(diǎn)工作的認(rèn)識(shí),、一線教師的主要做法,、體會(huì)等開(kāi)展調(diào)研；向中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子反饋了本次檢查的情況,；張校長(zhǎng)代表鎮(zhèn)中學(xué)作了表態(tài)發(fā)言,。

1、近年來(lái),，全鎮(zhèn)教師培訓(xùn)工作積極推進(jìn),。其中參加校長(zhǎng)崗位勝任培訓(xùn)8人、幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)1人,；教師參加國(guó)培計(jì)劃73人,，省級(jí)培訓(xùn)4人，陽(yáng)光師訓(xùn)47人,，高效課堂專題培訓(xùn)148人,、遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)46人。教師參加各種培訓(xùn)達(dá)到281人次,。通過(guò)參加上述各類培訓(xùn)活動(dòng),，提高了廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。鎮(zhèn)中學(xué)注重教師隊(duì)伍建設(shè),，32名班主任老師堅(jiān)持撰寫《班主任工作案例》60多篇,。

與此同時(shí)，我鎮(zhèn)教師積極參加各級(jí)教育行政部門組織開(kāi)展的教育教學(xué)征文大賽,、區(qū)級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀成果大賽,、xx區(qū)“高效課堂大家談?wù)魑摹钡茸鳛樵u(píng)選活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì),，全鎮(zhèn)教師撰寫的優(yōu)秀教育教學(xué)論文達(dá)到256篇,，其中區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐?01篇，市級(jí)優(yōu)秀論文39篇,，省級(jí)及其以上論文16篇,。

2,、兩年來(lái)，開(kāi)展鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng),。為持續(xù)抓好教師隊(duì)伍的培養(yǎng)提高工作,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，全面深化素質(zhì)教育,，促進(jìn)“高效課堂”活動(dòng)健康有序的開(kāi)展，全鎮(zhèn)各中小學(xué)校于20××年10月和20××年5月,，集中開(kāi)展評(píng)教賽講活動(dòng),。在校級(jí)教學(xué)能手評(píng)選的基礎(chǔ)上，全鎮(zhèn)中小學(xué)31名教師參與評(píng)選,。經(jīng)過(guò)評(píng)選,，鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)周林茜、中心小學(xué)陳蓓等17名同志被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手,。

20××年上半年,，我鎮(zhèn)小學(xué)240名學(xué)優(yōu)生參加了20××年區(qū)級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)調(diào)研檢測(cè),，7名學(xué)生獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng),，9名學(xué)生獲得區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)，47名學(xué)生獲得區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng),；獲獎(jiǎng)率占26.25%,。譚永寧、譚鎖堂,、劉明明,、王旭、王春亮,、魏建堂,、張小平7名教師獲優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)逐年攀升的態(tài)勢(shì),。

全鎮(zhèn)小學(xué)三至六年級(jí)242名數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)生參加了20××年區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)調(diào)研檢測(cè),，經(jīng)評(píng)選，我鎮(zhèn)獲一等獎(jiǎng)的學(xué)生11名,，獲二等獎(jiǎng)的學(xué)生8名,，獲三等獎(jiǎng)的學(xué)生30名，獲獎(jiǎng)率占21%,。中心小學(xué)劉少敏,、劉明明和洞坡小學(xué)杜亞強(qiáng)、譚鎖堂4名教師被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師,。

1,、加快實(shí)施小課題申報(bào)和研究工作,。為進(jìn)一步落實(shí)全區(qū)高效課堂深化工程，加大高效課堂教學(xué)改革研究力度,，增強(qiáng)學(xué)校校本研修的實(shí)效性,，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)我鎮(zhèn)教育的內(nèi)涵式發(fā)展,，鎮(zhèn)中學(xué),、洞坡小學(xué)等學(xué)校開(kāi)展了小課題征集活動(dòng)，他們的小課題涉及語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)等多門學(xué)科,，其中語(yǔ)文5個(gè)課題，數(shù)學(xué)6個(gè)課題,，英語(yǔ)2個(gè)小課題,。六月份，鎮(zhèn)中學(xué),、中心小學(xué)等5所學(xué)校征集小課題18個(gè),，被確定為區(qū)級(jí)小課題6個(gè)。

20××年5月,，區(qū)教體局教研室對(duì)我鎮(zhèn)中心小學(xué)和五星小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了檢查,，本次檢查聽(tīng)課4節(jié)；檢查了資料,。鎮(zhèn)中心小學(xué)注重教研工作的開(kāi)展,。學(xué)校形成了“135”教研模式，即“一案”一個(gè)課時(shí)一個(gè)導(dǎo)學(xué)案,，“三步”課前預(yù)習(xí),、課堂探究、課后訓(xùn)練,，“五環(huán)”即獨(dú)學(xué),、群學(xué)、展示,、點(diǎn)撥,、訓(xùn)練。重視制度建設(shè),，學(xué)校先后制定了《教師學(xué)習(xí)制度》,、《教師聽(tīng)課評(píng)課制度》、《學(xué)生評(píng)價(jià)制度》等9種,；校本研修工作有制度,、有方案、有組織機(jī)構(gòu)、有xx課題實(shí)驗(yàn)校申請(qǐng)表,、有校本研修成果記錄,、教師上公開(kāi)課活動(dòng)安排、教學(xué)反思等,。中心小學(xué)還于3月14日舉辦了首屆教師幸福論壇開(kāi)課儀式,，廣大教師在工作中體會(huì)到了幸福和快樂(lè)。中心小學(xué)承擔(dān)了國(guó)家xx課題《少教多學(xué)》課改研究項(xiàng)目,，學(xué)校制定了課題《少教多學(xué)和高效課堂之研究》,，分3次對(duì)教師進(jìn)行了北師大網(wǎng)站學(xué)習(xí)集中培訓(xùn)，要求教師每年不少于2個(gè)教學(xué)教研成果（教學(xué)案例,、教學(xué)設(shè)計(jì)等）,，適時(shí)參加全國(guó)課題組的成果評(píng)選。

2,、畢業(yè)班學(xué)生教育和管理工作得到進(jìn)一步加強(qiáng),。20××年5月15日，我鎮(zhèn)在中心小學(xué)舉行了小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)觀摩研討暨畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),，全鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任和小學(xué)畢業(yè)班任課教師共計(jì)36人參加了會(huì)議。從全鎮(zhèn)畢業(yè)班教師中推出4名優(yōu)秀教師上課,，涉及語(yǔ)文數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科,；之后分學(xué)科進(jìn)行了評(píng)課，各任課教師對(duì)前期教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)匯報(bào),，并就今后工作提出設(shè)想,，鎮(zhèn)教育組通報(bào)了小學(xué)畢業(yè)班期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果。袁科小學(xué)和五星小學(xué)校長(zhǎng)就后期畢業(yè)班管理和教學(xué)質(zhì)量管理工作作了表態(tài)發(fā)言,。袁科小學(xué)、洞坡小學(xué)和五星小學(xué)教師代表進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流,。鎮(zhèn)教育組對(duì)今后畢業(yè)班管理工作提出了新的要求,。會(huì)后，與會(huì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、畢業(yè)班教師上交了發(fā)言材料,。

1、將《教師行動(dòng)手冊(cè)》規(guī)范填寫作為一項(xiàng)制度去落實(shí),。每學(xué)期,，鎮(zhèn)教育組在開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查時(shí),，把教師對(duì)《教師行動(dòng)手冊(cè)》填寫情況納入對(duì)學(xué)校的檢查范圍,，并通報(bào)有關(guān)情況；各校將教師對(duì)《教師行動(dòng)手冊(cè)》填寫情況納入教師工作業(yè)績(jī)考核之列,。從20××年兩次檢查情況看,，廣大教師對(duì)《教師行動(dòng)手冊(cè)》的填寫認(rèn)真細(xì)致,、規(guī)范到位，體現(xiàn)了“一本通”,，體現(xiàn)了填寫記錄與教學(xué)同步,，其中陳蓓、蘭青峰等同志的填寫受到好評(píng),。

2、鎮(zhèn)中學(xué)等校制定了《教師素質(zhì)提升計(jì)劃》,，多次組織教師上匯報(bào)課,、觀摩課,、示范課,，開(kāi)展青年教師基本功達(dá)標(biāo)活動(dòng)，通過(guò)“搭臺(tái)子,、壓擔(dān)子”,、過(guò)程考核,、定期評(píng)比等多種措施促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng),；開(kāi)展“新老教師結(jié)對(duì)拜師一幫一”活動(dòng)，在班級(jí)管理,、學(xué)生教育,、課堂教學(xué)等方面互幫互學(xué)，共同前進(jìn),；學(xué)校鼓勵(lì)支持青年教師外出培訓(xùn),，組織開(kāi)展“高效課堂”教改活動(dòng)，組織好示范觀摩課并進(jìn)行了大面積的評(píng)教賽講活動(dòng),，個(gè)個(gè)參與,，人人過(guò)關(guān)，評(píng)選鎮(zhèn)校教學(xué)能手,，并推薦上區(qū)參賽教師,。立足本校，扎實(shí)開(kāi)展校本研修和省區(qū)級(jí)教研課題研究,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),。

3、開(kāi)展了校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定工作。校本研修是學(xué)校教師業(yè)務(wù)水平得以提高的重要標(biāo)志,。各校能夠正確樹(shù)立校長(zhǎng)是學(xué)校校本研修的第一責(zé)任人的管理理念,，堅(jiān)持一邊學(xué)習(xí)一邊提高，學(xué)校校本研修有規(guī)劃,、保障研修有經(jīng)費(fèi),，能夠完善管理制度，校本研修基地校建設(shè)工作進(jìn)展順利,，注重骨干隊(duì)伍建設(shè),、學(xué)科帶頭人培植，教師能夠參加各級(jí)培訓(xùn),，校本研修學(xué)時(shí)每學(xué)期達(dá)到或超過(guò)30學(xué)時(shí),，圓滿完成了校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定工作。

以上就是我鎮(zhèn)校本研修工作專題總結(jié),，不足之處,，請(qǐng)批評(píng)指正。

個(gè)人校本研修工作總結(jié) 校本研修工作總結(jié)報(bào)告篇四

一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,，校本教研工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，全面貫徹黨的教育方針,，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，圍繞“務(wù)實(shí),、規(guī)范,、精化”的工作理念，為營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,，努力打造一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力的反思型,、科研型教師隊(duì)伍。同時(shí),，充分發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。具體總結(jié)如下：

一,、我們的工作重點(diǎn)

立足本校實(shí)際，追求實(shí)際效果和注重實(shí)際應(yīng)用,，進(jìn)行教師教學(xué)行為及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究,，重點(diǎn)解決了教師和學(xué)生在教育管理以及實(shí)施新課程中遇到的具體問(wèn)題。

二、我們的做法

主要如下：

1,、管理機(jī)制落實(shí)到位,。首先，堅(jiān)持執(zhí)行每周領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度,，要求每一位領(lǐng)導(dǎo)在聽(tīng)課后與老師們一起研究并整理聽(tīng)課要點(diǎn),，并做好要點(diǎn)記錄表，在下周一交由教導(dǎo)處或校長(zhǎng)室審閱,。其次,，“教師校本研訓(xùn)一體化‘一三四’模式”同時(shí)跟進(jìn)，堅(jiān)持每周分科組集中學(xué)習(xí),，做到定時(shí)間,、定內(nèi)容、定人員,。利用每周二下午語(yǔ)文教研活動(dòng)時(shí)間,、每周三下午數(shù)學(xué)、星期四綜合組教研活動(dòng)時(shí)間,，主要是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)理論,、課程標(biāo)準(zhǔn)、提升文化底蘊(yùn)等,，并定期進(jìn)行測(cè)驗(yàn),、總結(jié)、評(píng)價(jià)等,。

2,、注重提升專業(yè)素養(yǎng)。

良好的教師專業(yè)素養(yǎng)是教研活動(dòng)有效開(kāi)展的前提,。因此,，本學(xué)期，我們依然把抓教師的專業(yè)素養(yǎng)放在首位,。共派出600多人次參加各級(jí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。通說(shuō)這樣，使得每一位教師在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí),，更關(guān)注自身的發(fā)展,，努力成為能適應(yīng)新形勢(shì)，具有創(chuàng)新精神,，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師,。其次，多讀書,。同樣,，本學(xué)期也給老師們購(gòu)買一定量的書籍,。讀書有具體的要求，有規(guī)定看的,，有選看的,，分自學(xué)、集中學(xué),，考慮到有部分教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠,，除了加大思想教育的力度，我們主要通過(guò)任務(wù)式驅(qū)動(dòng)教師們看書,。有相應(yīng)的考核,，進(jìn)行讀書筆記展示評(píng)比，讀書心得交流等,。再次,，勤動(dòng)筆。要求教師注意積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情,，從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正,。這是我們這個(gè)學(xué)期要求老師門必須進(jìn)行的常規(guī)工作。同時(shí),，還鼓勵(lì)教師們善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文,，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力,，提高自己的教育教學(xué)水平,。這些，都是上學(xué)期也一直要求做的,，我們認(rèn)為有效的做法就沒(méi)必要,。

3、開(kāi)展教研活動(dòng),，提高教學(xué)效益,。

一是進(jìn)行有效備課。集體備課注重三個(gè)結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的.教學(xué)理念相結(jié)合,，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合,，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。設(shè)置統(tǒng)一的科組研究時(shí)間,，積極進(jìn)行備課制度改革,，實(shí)行“三級(jí)備課”制，總體思路是“提前備課,，集體議課,，個(gè)人整理，注重反思”16個(gè)字,。即教師提前一周備課,，然后教研組集體評(píng)議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改,，課后撰寫教學(xué)反思,，反思要把課堂中的閃光點(diǎn)和失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例,、二次教學(xué)建議等都記錄下來(lái),。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享,，同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān),，提高了備課實(shí)效。

二是立足課堂,，以研促教,。

課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,，教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來(lái)的,，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn),，切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事,，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此,，這個(gè)學(xué)期,，領(lǐng)導(dǎo)帶頭聽(tīng)課，教導(dǎo)處每周進(jìn)行一次領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課匯總,。我們考慮到六年級(jí)是第一屆使用新課程的年級(jí),，把六年級(jí)作為一個(gè)重要試點(diǎn)的年級(jí)，進(jìn)行課堂教學(xué)的診斷,，進(jìn)行“連環(huán)跟進(jìn)式”的課堂教學(xué)研究,，通過(guò)這些實(shí)實(shí)在在的過(guò)程，真正發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，從而解決問(wèn)題,。使教師在教學(xué)方法、手段,、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面逐步適合教改要求,，在新課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提高教學(xué)水平和能力。努力使教研活動(dòng)體現(xiàn)三化：活動(dòng)時(shí)間經(jīng)?；?，活動(dòng)內(nèi)容專題化,，學(xué)習(xí)主題的序列化。

三是教研與科研相結(jié)合,。在校本教研中,，鼓勵(lì)教師參與課題研究，讓教師結(jié)合自身的特點(diǎn)和現(xiàn)有的水平選擇不同的研究方式,。本學(xué)期,，根據(jù)教育局課題管理要求，我校在科研方面人人參與了小課題的研究,，可推的管理進(jìn)入了規(guī)范化,、精細(xì)化，具體就是：①將課題實(shí)驗(yàn)與校本教研緊密結(jié)合,，在課題研究的實(shí)效性方面下功夫,，使教師在經(jīng)驗(yàn)加反思中迅速成長(zhǎng)。②將課題同課程改革緊密結(jié)合,，注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改革創(chuàng)新,，探索建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，探索建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系,，使教師能運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的教育行為及時(shí)做出分析和反思,，不斷提高教學(xué)水平。③將課題同信息技術(shù)相結(jié)合,，及時(shí)吸納,、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果，引發(fā)對(duì)課題的爭(zhēng)鳴與交流,，使課題研究在交互式,、對(duì)話式等互動(dòng)培訓(xùn)

4、注重日常檢查和考核,、評(píng)價(jià),。

按照計(jì)劃每周除了常規(guī)的教研組活動(dòng)，每月我們還要進(jìn)行一定的檢查和考核,，這個(gè)學(xué)期,，每個(gè)月教導(dǎo)處都專門抽查校本教研的各種活動(dòng)或資料的檢查，對(duì)做得好的給以表?yè)P(yáng),，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)的指出和提供支持,。分別進(jìn)行了“我喜歡的一種教學(xué)方法交流活動(dòng)、新課標(biāo)知識(shí)考核,、我最喜歡的教育教學(xué)名言交流活動(dòng),、教師鋼筆字暨讀書筆記評(píng)比、‘連環(huán)跟進(jìn)式’課例評(píng)比活動(dòng)等,。通過(guò)一系列活動(dòng)給教師們搭建平臺(tái),，展示自我,，讓大家在學(xué)習(xí)交流中共同成長(zhǎng)。

其次,，我們還把教師參與教本教研的表現(xiàn)納入學(xué)期對(duì)教師的綜合考核之中,，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。學(xué)期末對(duì)在校本教研中表現(xiàn)突出的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),。

三,、主要的成績(jī)

集體榮譽(yù)：

1.在20xx年城西小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究方面成績(jī)突出，授予廣西教育學(xué)院教研部廣西教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)20xx年先進(jìn)單位稱號(hào)。

2.城西小學(xué)在20xx年7月舉行的第十一次優(yōu)秀科研成果評(píng)選活動(dòng)中,，積極參與，科研成績(jī)突出,，獲先進(jìn)單位獎(jiǎng),。

3.城西小學(xué)榮獲20xx年全區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例三等獎(jiǎng)。在20xx年城西小學(xué)《感恩樹(shù)》《傳播愛(ài)心育人為本》獲第三屆廣西未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例三等獎(jiǎng),。

4.城西小學(xué)在20xx年9月桂平市中小學(xué)教育技術(shù)科研課題實(shí)驗(yàn)研究工作中獲先進(jìn)集體。

教師榮譽(yù)

1.楊藝在20xx年教書育人，教學(xué)研究工作中，成績(jī)突出,，特授予特級(jí)教師稱wwh1998928號(hào),。

2.在20xx年“教研杯”廣西小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平測(cè)試活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)的有：莫妍麗、甘燕芬,、唐國(guó)重、薛芬芬,、姚桂蓮,、劉慧芳、黃小玲,、陸捷鳳,、林慧慶、楊麗、黃翠青、甘偉萍,、楊葉雄,、唐楣婷,、陳宇婷,、陳宇雁,、付鮮艷,、謝莉等18位教師;二等獎(jiǎng)的有：黎文芳1位教師。

3.在xx—20xx年度工作成績(jī)顯著被評(píng)為市藝術(shù)教育先進(jìn)工作者的有以下教師：廖秋群,、廖月蘭,、梁寧、謝建,、馬強(qiáng),、覃潔、凌宏標(biāo)、盧榮新,、戴小薇,、謝妮霏、葉敏,、李映霞,、游秋鳳、謝燕萍,、黃小玲,、李歡、莫妍麗,、楊群英,、陳紅、李麗,、梁小英,、梁冬泳等22人。

4.在20xx年9月教育教學(xué)工作中,，成績(jī)顯著,，被評(píng)為我市優(yōu)教師(先進(jìn)教育工作者)的有：李遠(yuǎn)林、吳偉莉,、莫江照,、葉敏等4位教師。

5.在20xx年9月被評(píng)為桂平市中小學(xué)教育技術(shù)科研課題實(shí)驗(yàn)研究工作先進(jìn)個(gè)人的有：李遠(yuǎn)林,、廖月蘭,、吳偉莉、韋江永等4位教師,。

6.在20xx年3月李遠(yuǎn)林的20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作中成績(jī)顯著,，被評(píng)為先進(jìn)工作者。

7.盧榮新,、戴小薇,、凌宏標(biāo)榮獲20xx年貴港市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技教師獎(jiǎng)。

8.廖月蘭,、葉敏,、陳志陽(yáng)、謝妮霏,、梁冬泳在20xx年貴港市“我們的節(jié)日.清明節(jié)——中小學(xué)生中華經(jīng)典詩(shī)詞誦讀比賽”中被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)老師,。

9.在xx—xx學(xué)年度小學(xué)教育教學(xué)工作中，成績(jī)顯著,，被評(píng)為教學(xué)業(yè)務(wù)先進(jìn)工作者的老師有：盧春玲,、魏凱琳,、鄒小玲、張偉珍,、李歡,、梁欽、徐燕蕓,、陳延梅,、楊瑞英、楊敬蓮,、鄧海霞,、吳偉莉、陶小燕,、楊群英,、何乾玲、游秋鳳,、溫曉琳,、彭坤、李麗,、黎文芳,、姚桂蓮、謝莉,、梁金芬,、甘燕芬、李愛(ài)霞,、李麗堅(jiān),、陳紅、黃燕嬉,、林慧慶、傅月華,、黃翠青,、傅鮮艷、李春麗等33位,。

10.在20xx年教育教學(xué)工作中成績(jī)顯著被評(píng)為西山鎮(zhèn)優(yōu)秀教師的有：謝建,、陳宇婷、黃金華,、薛芬芬,、鄧海霞、游秋鳳,、謝燕萍,、黃小玲,、李歡、莫妍麗,、楊群英,、陳紅、李麗,、梁小英等14位教師,。

11.在20xx年1月謝燕萍被評(píng)為西山鎮(zhèn)20xx年度繼續(xù)教育先進(jìn)個(gè)人。

教師科研成果：

1.20xx年6月在總課題組舉辦的首屆“經(jīng)典詩(shī)文誦讀及詩(shī)聯(lián)知識(shí)競(jìng)賽”榮獲一等獎(jiǎng)的有廖秋群等91位教師,。

2.20xx年10月參加由廖秋群為負(fù)責(zé)人的子課題《誦讀經(jīng)典詩(shī)文提高“雙文”素養(yǎng)》的研究該課題歷時(shí)三年,，如期完成預(yù)期研究目標(biāo)，經(jīng)專家組評(píng)審已順得通過(guò)結(jié)題,，并被評(píng)為科研成果一等的有溫軼群等93位教師,。

3.在xx全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目學(xué)校教師教育公事評(píng)比活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)作品的有：王蓮的《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育》、陸捷鳳的《巧用遠(yuǎn)程教育資源提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率》2位教師,，二等獎(jiǎng)作品的有：沈正芳的《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣》,、黃翠青的《淺淡遠(yuǎn)程教育》、秦元芬的《遠(yuǎn)程教育資源在英語(yǔ)課件教學(xué)中的合理應(yīng)用》,、覃玲玲的《遠(yuǎn)程教育資源在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》,、楊藝的《利用“遠(yuǎn)程教育”有效提高備課效率》、葉水鳳的《遠(yuǎn)程教育資源讓我的教學(xué)妙趣橫生》,、梁小英的《遠(yuǎn)程教育在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》,、何乾玲的《運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)氛圍》等8位教師。

4.在20xx年7月廣西教育學(xué)會(huì)第十一次優(yōu)秀科研成果評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)的有：于桐的《淺談信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用》《thisishishead案例》;三等獎(jiǎng)的有：林少冰的《運(yùn)用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué).培養(yǎng)創(chuàng)造性思維》,、李映霞的《談?wù)n堂二聲部合唱的教學(xué)方法》覃潔的《淺談低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的途徑與方法》,。

5.在20xx年全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀計(jì)算機(jī)教育軟件(ppt組)評(píng)選活動(dòng)中謝燕萍的《去年的樹(shù)》榮獲三等獎(jiǎng)。

6.積極組織教師開(kāi)展心理健康教育活動(dòng),，撰寫科研論文,，成績(jī)顯著，榮獲20xx年中小學(xué)心理健康教育先進(jìn)工作者有：楊藝,、楊潔鳳,、蒙桂泉、陳宇雁,、黃秋玲,、葉水鳳、李春麗,、秦元芬,、彭坤、招燕秋,、楊麗,、溫曉琳,、王軍平、陶小燕,、梁海瓊,、莫妍麗、李麗堅(jiān),、李永坤,、梁冬泳、黎文芳,、霍旭萍,、黃金華、甘偉萍,、程蓮芳,、楊群英、蔡釗,、陳紅,、林慧慶、楊敬蓮,、姚桂蓮,、李葉雄、覃玲玲,、梁小英,、劉慧芳、李傳俠等35位教師,。

7.20xx年楊煥蘭的作品《遠(yuǎn)程教育創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)活潑求知的學(xué)習(xí)環(huán)境》在“全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目學(xué)校教師教育敘事評(píng)比活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng),。

8.20xx年11月梁冬泳執(zhí)教的《和“注意力”交朋友》一節(jié)心理健康教育活動(dòng)課在廣西首屆中小學(xué)優(yōu)秀心理健康教育輔導(dǎo)課評(píng)比中經(jīng)專家組評(píng)審，評(píng)為一等獎(jiǎng),。

9.在20xx年貴港市教育教學(xué)論文評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)的有：甘偉萍撰寫的《優(yōu)化應(yīng)用題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力》周格羽撰寫的《小學(xué)生經(jīng)典誦讀探索》,、二等獎(jiǎng)的有：薛芬芬撰寫的《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力》梁海瓊撰寫的《評(píng)〈桂林山水〉的案例.悟反復(fù)朗讀的意義》、三等獎(jiǎng)的有：李映霞撰寫的《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育》,。

10.在參加20xx年桂平市自制教具評(píng)選活動(dòng)榮獲三等獎(jiǎng)的有17位教師：李遠(yuǎn)林的“從現(xiàn)在開(kāi)始”,、謝建的“長(zhǎng)方體，正方體的表面積”,、覃玲玲的“小柳樹(shù)和小棗樹(shù)”、周格羽的“威尼斯的艇”,、李歡的“橋”,、梁海瓊的“從現(xiàn)在開(kāi)始”、蒙桂泉的“長(zhǎng)方體和正方體表面積”,、姚冬梅的“有趣的漢字”,、唐國(guó)重的“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”,、莫妍麗的“分?jǐn)?shù)的意義”、莫江照的“連減的簡(jiǎn)便計(jì)算”,、黃秋玲,、王軍平、蔡釗的“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)”,、陳紅,、林慧慶、黃燕嬉的“兩位數(shù)減法一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”,、莫江照的“小數(shù)的讀法”,。

11.在20xx年5月陳宇婷指導(dǎo)陸捷鳳老師的多媒體課《認(rèn)識(shí)年月日》參加桂平市第五屆技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)觀摩評(píng)比活動(dòng)，榮獲二等獎(jiǎng),。

四,、存在問(wèn)題

校本教研是一項(xiàng)很實(shí)在的教學(xué)研究活動(dòng)，注重實(shí)踐,，特別是解決實(shí)際問(wèn)題方面,，所以要充分發(fā)揮科組的作用，特別是組長(zhǎng)的作用,。這個(gè)學(xué)期,，我們?cè)谧ソM長(zhǎng)工作落實(shí)方面有所減弱，以至于一些常規(guī)的教研活動(dòng)實(shí)效性不高,，甚至出現(xiàn)流于形式的過(guò)程,。其次，對(duì)校本教研的監(jiān)督力度有待提高,，沒(méi)能很好的幫助教師在研究中遇到的問(wèn)題,。再次，在教研方面的活動(dòng)開(kāi)展也很少,，應(yīng)該策劃一些有利于提高教師教研能力的活動(dòng)更好的促進(jìn)教師的教研活動(dòng)能力的提高,。

總之，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,，有很多需要我們進(jìn)一步改進(jìn)和值得思考的地方,。我們相信，下個(gè)學(xué)期,，我們有能力逐步克服困難,、不斷創(chuàng)新，走出一條適合我們發(fā)展的道路,。

個(gè)人校本研修工作總結(jié) 校本研修工作總結(jié)報(bào)告篇五

為期六天的研修,，不知不覺(jué)就接近了尾聲。每天徜徉在這個(gè)平臺(tái)上,，相互交流,、相互學(xué)習(xí),，從新聞資訊、程模塊,、作業(yè)到簡(jiǎn)報(bào),、學(xué)習(xí)園地的探討，打破了時(shí)間和區(qū)域的界限,，把我們?cè)S多老師們的心緊緊的連在了一起,。雖然我們素未謀面，可是卻因?yàn)閷W(xué)術(shù)的探討,，讓我們成為了彼此欣賞和牽掛的朋友,。這就是研修給我們帶的財(cái)富。在這個(gè)平臺(tái)上,，我忙碌著,，充實(shí)著，快樂(lè)著,，收獲著,。

今年的研修更加的與眾不同，給我們帶了更加豐富的的盛宴,，因?yàn)榻衲晔撬摹稗D(zhuǎn)型之年”：新定位,、新制度、新挑戰(zhàn)與新要求,。一切都是全新的理念和概念,。遠(yuǎn)程研修不再是集中學(xué)習(xí)的代名詞，而是全省中小學(xué)教師專業(yè)生活的新方式,。這種新方式可以概括為這樣幾句話：以集中研修為導(dǎo)向,，以個(gè)人自主選擇研修為動(dòng)力,，以問(wèn)題解決為目的,，以校本研修為基本組織形式，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)為支撐的教師全員專業(yè)發(fā)展,。是真正的為用所學(xué),，為用所選，承前啟后,，走向?qū)嵺`應(yīng)用和校本研究,。在研修中我對(duì)以下兩點(diǎn)感觸比較深：

第一道大餐是“混合式例研究”，它是一個(gè)全新的概念,，吸引著大家的眼球,，牽動(dòng)著大家的好奇心。它是教師對(duì)例的協(xié)同研究，是教師自主的問(wèn)題研究,，是借助技術(shù)交流跟上教學(xué)過(guò)程的混合式研究。它有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）真實(shí)場(chǎng)景的研究,。是對(duì)我們常態(tài)最真實(shí)的研究，從而改善我們的教學(xué)行為,。

（二）教師自主教學(xué)的研究,。是讓教師在親歷問(wèn)題研究實(shí)踐中獲得解決問(wèn)題的能力,，堂因問(wèn)題而使其具有研究?jī)r(jià)值,。

（三）協(xié)同規(guī)范的過(guò)程研究,。

它的過(guò)程不是走過(guò)場(chǎng)的研究,，而是協(xié)同規(guī)范的持續(xù)研究,，能夠不斷促進(jìn)老師的發(fā)展,。的確是讓我們受益匪淺，它是一種以解決堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為主線,，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,，以網(wǎng)絡(luò)集中研修與校本研究相結(jié)合的持續(xù)研究模式。更重要的是它是指導(dǎo)我們新學(xué)期研究活動(dòng)的導(dǎo)向,，真正地去解決堂實(shí)際問(wèn)題,，一種接地氣的研究。更新了我的教育理念,，對(duì)我說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新,。不僅能夠聆聽(tīng)專家們的報(bào)告,，而且還能夠觀摩一線教師的真實(shí)堂教學(xué)，讓我們能夠從真實(shí)的情境中去理解所學(xué)的理論知識(shí),，真正的去圍繞我們所研究的問(wèn)題,，集體探討，找到合適的方法,，從而提高我們一線教師解決問(wèn)題的能力和自主開(kāi)展校本教研的能力,。

第二道大餐是磨。磨是讓我們感受在此過(guò)程中如何一以貫之地追蹤問(wèn)題,，提高老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，鎖定問(wèn)題，歸因問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，同時(shí)引導(dǎo)老師們形成例研究的意識(shí),，掌握基本式例研究的流程和方法,，逐步形成自主開(kāi)展校本教研的能力。它包括計(jì)劃,、備,、上、觀評(píng)和總結(jié)反思五個(gè)環(huán)節(jié),。它的過(guò)程是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過(guò)程,，是老師們智慧的結(jié)晶，是基于問(wèn)題,，解決問(wèn)題的過(guò)程；是與同事交流的過(guò)程;是分析學(xué)情的過(guò)程,。它使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新程標(biāo)準(zhǔn),，改變自身觀念，改進(jìn)教法,，調(diào)整堂,，從而能夠更從容的把握教材，掌握科學(xué)規(guī)范的解決問(wèn)題的方法,。

通過(guò)學(xué)習(xí)我看到了自身存在的不足：身為年輕教師的我,，感覺(jué)壓力很大。對(duì)于所學(xué)內(nèi)容,，我理解的不好,，完全吸收和消化不簡(jiǎn)單。堂不僅始終圍繞我們所研究的問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué),，而且更要關(guān)注堂教學(xué)的效果,，學(xué)生通過(guò)上到底學(xué)到了多少知識(shí)。對(duì)于自己原的堂,，可能關(guān)注的教學(xué)活動(dòng)比較多,，是否有趣，是否能夠讓學(xué)生參與到堂,，沒(méi)有真正的去關(guān)注到學(xué)生在堂中的學(xué)習(xí)行為,，以及是否學(xué)生真正掌握了堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，只是覺(jué)得越上學(xué)生越?jīng)]興趣,，掌握的知識(shí)不牢固,，沒(méi)有從自身找原因，沒(méi)能時(shí)刻反思自己的教學(xué),。同時(shí),，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和研討習(xí)慣，只是為“上而上,，而不是為學(xué)生”而上,。沒(méi)有深入挖掘教材，認(rèn)真分析學(xué)情，所以上的沒(méi)有預(yù)期的好的效果,。并且上在發(fā)出堂指令的時(shí)候語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練等這些都是我在教學(xué)中的遺憾,。今后，我一定認(rèn)真專研教材,，多向他人請(qǐng)教,，借助于網(wǎng)絡(luò)豐富資，吸取別人的精華,，不斷的提高和完善自己,。雖然我很笨，但我相信“勤能補(bǔ)拙”,。通過(guò)學(xué)習(xí)我真正體會(huì)到了“學(xué),，然后知不足；教,，然后知困”這句話,。

通過(guò)研修我認(rèn)識(shí)到：它的內(nèi)容是豐富的，真正的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)那才是根本,，希望我們?cè)谛聦W(xué)期能夠真正的去打磨自己的堂,，不斷去改善自己的教學(xué)行為。能夠有更多的機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí),，吸收借鑒他人的好的做法,，更好地去服務(wù)我們的教學(xué)。

在這六天里,，研修與我們?cè)僖淮蔚南嘧R(shí),、相知到相伴。雖然研修馬上要結(jié)束了,，可是對(duì)于我們說(shuō)才剛剛開(kāi)始,，接下我們新學(xué)期的實(shí)踐，才是我們的主戰(zhàn)場(chǎng),，期待我們?nèi)A麗的蛻變,！

忍不住想用一段大家都喜歡的六句話贊揚(yáng)研修：

有一種學(xué)習(xí)，沒(méi)有參與,，你不會(huì)知道精彩紛呈,；

有一種平臺(tái)，沒(méi)有投入,，你不會(huì)知道溫馨如家,；

有一種交流，沒(méi)有融入,，你不會(huì)知道頭腦風(fēng)暴,；

有一種對(duì)話,，沒(méi)有深入，你不會(huì)知道豁然開(kāi)朗,；

有一種苦累,，沒(méi)有體會(huì)，你不會(huì)知道痛并快樂(lè),；

又一種信仰,，沒(méi)有執(zhí)著，你不會(huì)知道任重道遠(yuǎn),。

感謝你,，我的老朋友，一路有你幸福的陪伴,。

雖然研修有期,，但是我們的幸福無(wú)限，做一個(gè)有幸福感的教師,，用陽(yáng)光的人性啟迪陽(yáng)光的人性，用溫潤(rùn)的心靈交融稚嫩的心靈,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索，做一位幸福的老師,，路在遠(yuǎn)方,，我們一直在路上。期待著我們明年再見(jiàn),！

個(gè)人校本研修工作總結(jié) 校本研修工作總結(jié)報(bào)告篇六

從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí),，以適應(yīng)社會(huì)的需求。本學(xué)期,，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,，現(xiàn)總結(jié)如下：

能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng)，以求對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用,。

1,、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

①豐富了遠(yuǎn)程教育專業(yè)的知識(shí)，能熟練的運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課,。

②豐富了教研方面的知識(shí),，具有一定的理論水平和實(shí)踐能力。

③運(yùn)用多種形式,，提高了課堂教學(xué)效果,。

2,、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄,，并認(rèn)真撰寫,，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng),。

(1 )開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,，我嚴(yán)格要求自己，在每聽(tīng)一節(jié)課之后,，會(huì)與同組的老師共同討論分析,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解,，這使我受益匪淺,。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。

(2)自我反思及案例。反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己的備課;反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題，自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理,，豐富,、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,。而且,，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交,。

3,、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

(1)積極參與國(guó)培研修活動(dòng),，認(rèn)真聆聽(tīng)專家的指導(dǎo),，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題,，及時(shí)與各位溝通交流,，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界,。

(2)自主學(xué)習(xí)模式,。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力。

1,、加強(qiáng)師德培養(yǎng),。教書育人，師德為本,，我能夠做到遵紀(jì)守法,，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新,，盡量使自己成為學(xué)生,、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師,。

2,、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí),。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等,，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

在今后的研修學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作做得更好。

個(gè)人校本研修工作總結(jié) 校本研修工作總結(jié)報(bào)告篇七

我校地處雙城的西北角,，相對(duì)來(lái)說(shuō),，觀念更新慢，信息較為閉塞,，校本研修的難度較大,。為了適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，我們把校本研究做為提高教師素質(zhì)的新課題,，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,，在實(shí)踐中研究，在研究中總結(jié),，在總結(jié)中提高,。我們的主要做法是：

校本研修的本質(zhì)是提高教師素質(zhì)，改革教學(xué)方式,，提高教學(xué)效率,，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，也是一個(gè)非常艱巨的工程,。在活動(dòng)中,，我們首先認(rèn)識(shí)到提高教師素質(zhì)的重要性。教師是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者,、組織者和實(shí)施者,，是教與學(xué)雙邊活動(dòng)的調(diào)控者，教師素質(zhì)水平高低直接影響學(xué)生素質(zhì),。

我校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀是：大齡教師多,、低學(xué)歷教師多、中年骨干教師少,。學(xué)校45歲以上教師占教學(xué)總數(shù)的四分之一,，近三年共有10余名學(xué)校骨干教師調(diào)往市里或韓甸高中，同時(shí)學(xué)校70%的教師的第一學(xué)歷為中師或幼師,。面對(duì)這一狀況,，我們感到教師培訓(xùn)迫在眉睫，勢(shì)在必行,。而校本研修正是培訓(xùn)教師,，提高教師素質(zhì)的有效途徑。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制定工作目標(biāo),，堅(jiān)持以校為本,，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)的實(shí)效,，做好課題的實(shí)驗(yàn)與總結(jié)工作,，確保教師課題實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量,，并作好下一輪課題研究的準(zhǔn)備工作。嚴(yán)格實(shí)施教科研工作計(jì)劃,，全面深入的推進(jìn)新課程改革和研究性學(xué)習(xí),，加強(qiáng)教學(xué)模式研究。

針對(duì)我校教師現(xiàn)狀,，我校把青年教師的培訓(xùn)放在首位,，全力為教師成才成名創(chuàng)造條件：

1、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,，把進(jìn)修學(xué)校的教研員請(qǐng)進(jìn)學(xué)校,，為教師提供盡可能多的理論和實(shí)踐指導(dǎo)；讓教師身臨其境,，進(jìn)行體驗(yàn)和接受幫助,。

2、“走出去”,，就是積極參加進(jìn)修校組織的公開(kāi)課,、研討會(huì)，參加各種專業(yè)會(huì)議,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),；參加會(huì)議的教師會(huì)后都出一節(jié)匯報(bào)課。暑假期間組織新課改教師和青年教師認(rèn)真參加通識(shí)培訓(xùn)與新課標(biāo),、學(xué)科教學(xué)培訓(xùn),，并及時(shí)全面的向全體教師傳達(dá)新信息、新理念,，盡快適應(yīng)新變化,。

3、鼓勵(lì)和支持每一位教師自費(fèi)訂閱教學(xué)雜志,，開(kāi)闊視野,，提高認(rèn)識(shí),，讓教師在讀書中升華自己的人生,。

4、堅(jiān)持新課程說(shuō)課活動(dòng),，繼續(xù)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),。規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提升課改意識(shí),，讓教師盡情發(fā)揮,，自己體會(huì)、診斷,、反思自己的課堂教學(xué)情況,，從而進(jìn)行自我調(diào)整和改進(jìn),，受到了意想不到的效果。

我們從四個(gè)方面抓好教育科研：

首先是隊(duì)伍建設(shè),，課題研究為抓手,，強(qiáng)調(diào)人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手細(xì)化管理過(guò)程,，做好學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的研究方面課題的研究工作,。由教導(dǎo)處牽頭，組織課題承擔(dān)者開(kāi)展研究,，邊實(shí)踐,，邊研究，邊總結(jié),，不斷探索,，并上升為理論。,；其次是理論建設(shè),，訂購(gòu)教育理論書刊，供教師閱讀,，寫好讀書心得,；第三是課題建設(shè)；課題負(fù)責(zé)人嚴(yán)格按照學(xué)校要求,，按計(jì)劃,，有步驟扎實(shí)開(kāi)展研究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。特別注重平時(shí)的研究實(shí)驗(yàn),，堅(jiān)持教研結(jié)合,。第四是論文建設(shè)，強(qiáng)調(diào)“廣”,、“高”,、“新”，“廣”就是人人要寫,，“高”就是發(fā)表級(jí)別要高,，“新”就是見(jiàn)解要新。

通過(guò)努力,，我校加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo),，教師學(xué)習(xí)也變“作秀”為務(wù)實(shí)，真正起到了通過(guò)校本研修,，提高教師素質(zhì)的目標(biāo),。加快現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，使廣大教師掌握不同程度的現(xiàn)代教育信息技術(shù)，骨干教師發(fā)揮了帶頭作用,，上觀摩課,、經(jīng)驗(yàn)介紹，直接與課改教師對(duì)話,、討論,、交流、研究,，促進(jìn)我校課改的深入發(fā)展,。

全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“按需施教,，講求失效,，立足校本”的原則，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高,。充分利用現(xiàn)有條件,，打造“學(xué)習(xí)型教 師組織”為根本目標(biāo)，促進(jìn)我校全體教師專業(yè)化發(fā)展而努力,。

個(gè)人校本研修工作總結(jié) 校本研修工作總結(jié)報(bào)告篇八

時(shí)間匆匆,，轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了,。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中,，圍繞校本研修主題，認(rèn)真實(shí)踐,，努力讀書學(xué)習(xí),，以提高個(gè)人素質(zhì)，我做了很多工作,，現(xiàn)將其總結(jié)如下,，以促使自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

首先,，在業(yè)務(wù)方面,。樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,，寫好每一個(gè)教案,，上好每一堂課,，多聽(tīng)同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

其次，教師一定要讀書,。好教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)有三塊組成：精深的專業(yè)知識(shí),，開(kāi)闊的人文視野，深厚的教育理論功底,。這些只能靠不斷讀書學(xué)習(xí)獲得,。老師和學(xué)生一樣，要像海綿一樣不斷地吸收和納取,。

其三,，一是積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,，及時(shí)與各位學(xué)員溝通交流,，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界,。通過(guò)交流，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足,，找到了與外界的差距,，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺(jué)學(xué)習(xí)的勁頭比以前更上一層樓了,。二是勤于動(dòng)筆,，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。動(dòng)筆不僅是積累經(jīng)驗(yàn)的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強(qiáng)勁動(dòng)力,。堅(jiān)持用文字記錄自己的教育生活,，讓忙碌的自己不斷與寧?kù)o的自己對(duì)話，你會(huì)獲益良多,。

其四,，小組集中研修是借助集體的智慧，討論解決在研修時(shí),，所遇到的問(wèn)題,，或分享其果,。以此達(dá)到提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的目的。因此,，我在小組集中研修時(shí),，積極準(zhǔn)備，要帶著問(wèn)題來(lái),，積極討論,，帶著收獲而歸。

其五,，多聽(tīng)課就會(huì)有感覺(jué),。一是有激情。聽(tīng)了許多課,，上課比較好的教師都非常有激情,。教師的激情能點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈,。當(dāng)一名好老師,，對(duì)教育的激情，應(yīng)該從外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì),。不因年齡的增長(zhǎng),，環(huán)境的改變，地位的升降而改變,。二是愛(ài)學(xué)生,。對(duì)待學(xué)生，缺少的不是強(qiáng)力和果斷,，缺少的是教養(yǎng)和耐心,，需要的是更多的等待和細(xì)心。尤其對(duì)所謂的困難生,，要學(xué)會(huì)做“雪中送炭”的人,，更要成為學(xué)生在痛苦中及時(shí)送去安慰的人。

校本研修工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！耙环荽喝A,，一份秋實(shí)”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵,。

個(gè)人校本研修工作總結(jié) 校本研修工作總結(jié)報(bào)告篇九

隨著教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化,借琿春市教育局“效益年”的東風(fēng),，我校今后教科研工作的重點(diǎn)也隨之轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)改革方向上來(lái)。學(xué)期初學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次研究,、論證,，決定下大力氣進(jìn)行課堂教學(xué)的改革，整個(gè)三月份的教科研工作就是圍繞著這個(gè)主題開(kāi)展的,。下面,，就三月份教科研的主要工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧，同時(shí),，談一點(diǎn)兒對(duì)今后工作的設(shè)想,。

一、三月份工作回顧三月份完成的主要工作

三月份在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的共同努力下,，在廣大教師的大力支持下,，教科研方面做了以下幾個(gè)方面的工作。

（1）根據(jù)學(xué)校的總體工作計(jì)劃,，制定本學(xué)期學(xué)校教科研工作計(jì)劃,，同時(shí)各教研組及教師個(gè)人制定了相應(yīng)的工作計(jì)劃。值得一提的是,，音體美教師也制定了相應(yīng)的校本研修計(jì)劃,。

（2）根據(jù)教育局“效益年”精神，制定了我校的“效益年”實(shí)施方案,；

（3）整理匯編了老師寒假讀書報(bào)告,、電影觀后感、以及人文經(jīng)典讀書體會(huì),；

（4）根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)班子的決定,，在廣泛征求各教研組及學(xué)年組組長(zhǎng)意見(jiàn)的情況下,，確立了課堂教學(xué)改革的基本方向，同時(shí)出臺(tái)了《課堂教學(xué)改革的基本設(shè)想》,，并對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn),。在這個(gè)基本設(shè)想中，對(duì)課堂教學(xué)改革的基本方式進(jìn)行了闡述,，即以“學(xué)案”替代“教案”,，一字之差，體現(xiàn)的確是兩種根本不同的教育教學(xué)理念,，前者是以尊重學(xué)生的主體性為基本要求的20xx最新教師個(gè)人校本研修工作總結(jié)20xx最新教師個(gè)人校本研修工作總結(jié),。同時(shí)對(duì)“學(xué)案”的結(jié)構(gòu)和生成過(guò)程進(jìn)行了較為詳細(xì)的說(shuō)明。本月中旬,，又對(duì)學(xué)案的生成過(guò)程進(jìn)行了補(bǔ)充說(shuō)明,，從本周開(kāi)始已經(jīng)執(zhí)行該《說(shuō)明》的要求；

（5）加強(qiáng)了對(duì)集體備課的檢查和指導(dǎo),。各級(jí)在一線教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)都能夠積極參與每周三的集體備課,，做出了一個(gè)好的帶頭作用。各教研組組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé),，組員積極參與,，形成了一種團(tuán)結(jié)緊張、積極向上的新氣象,；

（6）號(hào)召同志們積極開(kāi)展讀書活動(dòng),，并每月上交一份讀書報(bào)告，在八中中進(jìn)行交流,；

（7）經(jīng)班子集體研究決定,，并廣泛征求各教研組、學(xué)年組的意見(jiàn),，制定了《學(xué)生學(xué)業(yè)考評(píng)辦法》（試用）,，并從本月開(kāi)始試行；

（8）積極配合教導(dǎo)處開(kāi)展新課堂教學(xué)改革的研討活動(dòng),，在交流中不斷改進(jìn)我們的工作,。

2、工作中值得發(fā)揚(yáng)的地方

（1）絕大多數(shù)教師能夠?qū)⒋舜握n堂教學(xué)改革做為自己的主要工作,，積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各種方案、要求,。新的教學(xué)方式給教師帶來(lái)了更高的要求,，同時(shí)也增加了一定的工作量。過(guò)去也許一天就可以備完一周的“教案”,，今天也許一天只能備一個(gè)“學(xué)案”,，在這一點(diǎn)上,，無(wú)形中就增加了很多的工作量。對(duì)此,，雖然有些抱怨的聲音,，但還是認(rèn)真的按著要求完成了。抱怨是可以理解的,，就算做是一種休息吧,。

（2）研修計(jì)劃，特別是反思,，充分的體現(xiàn)了課堂教學(xué)改革的要求,。反思中的每一個(gè)字眼都緊緊的與現(xiàn)行的課堂教學(xué)方式相聯(lián)系,，同時(shí)基本上杜絕了抄襲的現(xiàn)象,，雖然每一篇反思都不長(zhǎng)，但很實(shí)際,，希望能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng),。

（3（20xx年 手術(shù)室護(hù)理年終工作總結(jié)））研究課堂教學(xué)，交流教學(xué)體會(huì),，已經(jīng)開(kāi)始逐漸的形成風(fēng)氣,。望同志們繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)這種精神,；

（4）新的教學(xué)方式在部分學(xué)科那里,，已經(jīng)有了雛形，并逐漸的趨于明朗,。

3,、工作中存在的問(wèn)題

（1）工作中，細(xì)節(jié)方面還有很大的欠缺,，對(duì)于新課堂教學(xué)方式實(shí)施的細(xì)節(jié)方面研究的還很不夠,，存在著諸多的問(wèn)題；

（2）部分教師的思想觀念還有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)化,，擔(dān)心很多,，由此而束手束腳，患得患失,。極個(gè)別同志甚至多少有那么一點(diǎn)抵觸情緒,，課堂教學(xué)改革，確實(shí)加大了老師們的工作量,，這一點(diǎn)大家都看在眼里,，但是不能因?yàn)楣ぷ髁康脑黾樱覀兊墓ぷ骶筒蛔隽?，也就不要求進(jìn)步了,，我們的學(xué)校也就不發(fā)展了,。因此，還是希望有這樣那樣想法的同志,，能夠拋卻雜念,，振奮精神，克服眼前的困難,，與大家一道將課堂教學(xué)改革的這項(xiàng)重任共同承擔(dān)向來(lái),。多一副肩膀，每個(gè)人就少一點(diǎn)負(fù)擔(dān),。

（3）教育教學(xué)活動(dòng)的反思,、總結(jié)還是不夠及時(shí)，也不夠積極,。希望同志們從盡快提高自身教育教學(xué)水平出發(fā),，積極、及時(shí),、深刻的反思自身的教育教學(xué)活動(dòng),；

（4）教師之間的交流是否能夠一些，不要僅限于集體備課,，也不要僅限于本學(xué)科,，要勤交流，多交流,，廣交流,。

二、四月份工作設(shè)想

今后一個(gè)時(shí)期,，學(xué)校的教科研的基本形式仍然是立足于本校的實(shí)際,，大力開(kāi)展課堂教學(xué)方式的改革,，基本模式是“以互助自修反思為主,，觀摩專家引領(lǐng)為輔”,，我們的目標(biāo)是“發(fā)揮集體的力量,，以集體備課為主要手段，提高課堂教學(xué)效率,，爭(zhēng)取探索出一套有特色的課堂教育教學(xué)模式,。”

（1）進(jìn)一步完善“學(xué)案”,。各教研組根據(jù)各自學(xué)科的特點(diǎn),，認(rèn)真的總結(jié)一下前一段時(shí)間“學(xué)案”使用情況，那些是可取的,，那些是需要改進(jìn)的,，如何改進(jìn)等，并積極的著手改進(jìn),。能否根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)出不同的“學(xué)案”，如“起始課”,、“鞏固訓(xùn)練課”,、“復(fù)習(xí)課”等,，在這方面是否能夠下一點(diǎn)功夫；

（2）政治,、歷史,、生物、地理,、物理等學(xué)科,，新的課堂教學(xué)形式已經(jīng)有了長(zhǎng)

足的進(jìn)步，下一步建議從兩個(gè)方面著手工作,。其一,，就是完善“學(xué)案”，使得“學(xué)案”更加適合于學(xué)生的學(xué)習(xí),，更有利于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)”,，更有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的大幅度提高,。其二,，就是認(rèn)真的分析研究“學(xué)案”教學(xué)下的課堂結(jié)構(gòu)，使得課堂結(jié)構(gòu)更加緊湊,，更加有效,。

（3）語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ),，特別是英語(yǔ)，由于學(xué)科的特點(diǎn),，進(jìn)展比較慢,，因此，下一步的重點(diǎn)工作仍然放在如何設(shè)計(jì)出既符合本學(xué)科特點(diǎn),，又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)案”上,，同時(shí)加大對(duì)學(xué)案使用的研究力度。

（4）各教研組要積極組織老師聽(tīng)課,、研討,，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高,；

（5）請(qǐng)各教研組對(duì)三月份的課堂教學(xué)改革做一個(gè)總結(jié)分析，尋找問(wèn)題的癥結(jié),，并對(duì)下一步工作提出你們的建議,；

（6）建議從下周開(kāi)始，每個(gè)教研組每周組織一次全校教師參加的課堂教學(xué)“研討課”，通過(guò)實(shí)踐來(lái)改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式,。聽(tīng)課,、研討、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來(lái),，給我們的課堂注入的活力,，取得更大的效益；

（7）建議老師們多瀏覽一下我們的,，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,。會(huì)后，將在中發(fā)一個(gè)專題帖子,，名稱就叫“課堂教學(xué)改革大家談”,，希望老師們?nèi)ツ抢飼乘裕涣魉枷搿?/p>

我們的一只腳已經(jīng)踏進(jìn)了課堂教學(xué)改革的戰(zhàn)場(chǎng),，我們面對(duì)的是八中前所未有的挑戰(zhàn),，也是前所未有的機(jī)遇，我們沒(méi)有退路,。因此,，再一次請(qǐng)同志們認(rèn)真地思考本次課堂教學(xué)改革的意義，放下一切包袱,，下定決心,，戰(zhàn)勝一切困難,，堅(jiān)定不移的把這場(chǎng)事關(guān)八中命運(yùn)的課堂教學(xué)改革進(jìn)行到底,。

個(gè)人校本研修工作總結(jié) 校本研修工作總結(jié)報(bào)告篇十

當(dāng)前新課程改革正在如火如荼地進(jìn)行，我校的校本研修活動(dòng)也開(kāi)展得有聲有色,，回顧一年來(lái)的各項(xiàng)研修活動(dòng),，我覺(jué)得非常感慨頗有收獲。

一年的研修活動(dòng)使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到要當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師是一件非常不容易的事,。如果沒(méi)有新課程的先進(jìn)教育理論沒(méi)法教,；沒(méi)有扎實(shí)深厚的德才學(xué)識(shí)沒(méi)法教；沒(méi)有勤鉆研,、善反思和在實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神,，絕對(duì)教不好。因此在課程改革實(shí)踐中,，我們必須更新觀念,，勤學(xué)理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新,，進(jìn)行再創(chuàng)造再探索,。伴隨課改的進(jìn)程，我感到要學(xué)的東西實(shí)在太多了,，一不留神在課堂上就會(huì)捉襟見(jiàn)肘,，越是開(kāi)放式的教學(xué)就越需要我們的精心設(shè)計(jì)，就越需要我們具有敏銳的觀察力,、較強(qiáng)的調(diào)控能力和教育機(jī)智,。學(xué)校的各項(xiàng)讀書活動(dòng)、包括徐韻安老師的輔導(dǎo)報(bào)告等等,，讓我感覺(jué)自己的理論水平和教學(xué)觀念有了很大進(jìn)步,，我在與各種教育改革的理論、優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中反思自己的理念,，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，將讀與思，讀與教,，讀與研等結(jié)合起來(lái),；這樣實(shí)踐也就有了方向，有了信心,，有了力量,，就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇,。

學(xué)校組織了關(guān)注教學(xué)有效性的活動(dòng),。就歷史學(xué)科而言，如何實(shí)施課堂教學(xué)的有效性,，是目前歷史教師特別需要探討的問(wèn)題,。我覺(jué)得精心備課是有效教學(xué)的關(guān)鍵。我認(rèn)為歷史教師要在四備上下功夫：

一,、備教材,，即對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深加工，根據(jù)教學(xué)需要,，結(jié)合新老教材適當(dāng)增補(bǔ)內(nèi)容以更好地達(dá)成三維目標(biāo),。

二、備興趣,，充分考慮學(xué)生的興趣和愛(ài)好,、心理特點(diǎn)等，便于師生交流,；特別考慮一些對(duì)歷史學(xué)科不感興趣的學(xué)生,，引導(dǎo)他們積極參與,。

三、備問(wèn)題,，從一些歷史現(xiàn)象及事物關(guān)聯(lián)上,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并精心設(shè)置疑問(wèn),，激發(fā)學(xué)生探索,、思考、歸納,、小結(jié),；設(shè)置疑問(wèn)的時(shí)候，要切合實(shí)際,，從簡(jiǎn)到繁,，從易到難，層層推進(jìn),，步步提高,。

四、備教法,，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與,，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主,、探究式地學(xué)習(xí)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,。學(xué)校還培訓(xùn)了我們電子白板的使用技巧,，也希望學(xué)校多多培訓(xùn)我們新事物的使用技能，這對(duì)我們教學(xué)是非常有幫助的,。平時(shí)我也積極制作多媒體課件,，在制作課件時(shí)充分利用各種資料和音響，寓教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)于豐富多彩的多媒體教學(xué)之中,，使學(xué)生有一種身臨其境,、參與歷史的感受，讓他們?cè)诟兄鷦?dòng)的歷史時(shí),，掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。視聽(tīng)結(jié)合對(duì)學(xué)生觀察,、想象、分析,、推理能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用,，既提高了課堂效率,，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力，教學(xué)效果是顯而易見(jiàn)的,。我校要求我們教師積極投入到教學(xué)反思中去,，把反思作為自己成長(zhǎng)的階梯。因此我經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)觀念,、教學(xué)方法,、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等方面進(jìn)行反思,，想一想這樣的方法是否可行,，能否適合學(xué)生特點(diǎn)，有利于學(xué)生的發(fā)展,。在反思教學(xué)中自然而然地開(kāi)展教學(xué)研究,，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

這些是我參加校本研修活動(dòng)的心得體會(huì),，我在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷地研究,，不斷地探索、不斷在創(chuàng)新,，不斷地發(fā)展,。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索,、去耕耘,、去努力！