時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

學校的教學計劃篇一

為了進一步提高小學實驗的管理水平和能力，實現(xiàn)實驗材料的科學,、分類,、分級和檔案管理，增強實驗水平和效果,，更好,、更全面地實施素質(zhì)教育，促進教育發(fā)展,。

根據(jù)國家教委頒布的教學大綱,，實驗教學課程全面開放，實驗開放率達到90%以上,，可以指導(dǎo)學生自己完成每一個實驗,，形成一定的實驗技能，培養(yǎng)科學實踐,、實驗和觀察能力,。

1、實驗室工作由校長直接管理和指導(dǎo),，實驗室設(shè)兼職管理員,，即實驗員，具體管理實驗室工作,。

2.實驗室管理員的任務(wù)和目標,；

(1)實驗者必須制定科學的教學計劃，各年級的科學教學工作必須按照計劃進行實驗教學。實驗教學需要填寫演示實驗計劃,、分組實驗計劃,、演示實驗單、分組實驗單等表格,。

(2)進行實驗教學前,，必須準備好實驗所需的儀器和材料。教師要做好每組實驗的充分準備,，精心設(shè)計實驗步驟,、實驗過程和方法，并寫出相應(yīng)的實驗方案,，保證實驗的科學性,、安全性和有效性。

(6)在材料歸檔過程中注意材料的質(zhì)量和數(shù)量,，并響應(yīng)相應(yīng)的要求,；

2、實驗室設(shè)備管理

實驗室管理人員不僅要管理材料的收發(fā),，還要管理實驗室設(shè)備和日常工作,。

(2)做好相關(guān)實驗設(shè)備的申報和采購工作；

(3)每周組織學生打掃實驗室,，處理好實驗室和儲藏室的用電,，對設(shè)備、用具進行安全保管,、管理和工作,，防止事故發(fā)生。

3.其他相關(guān)工作

(1)做好與實驗室和實驗室管理相關(guān)的一系列工作,；

(2)如有不足,，及時調(diào)整補充，使之日趨完善,。

學校的教學計劃篇二

以《學校體育工作條例》為指導(dǎo),，以《學生體質(zhì)健康標準》為工作目標，認真貫徹學習新課程標準,，轉(zhuǎn)變教學理念,，加強體育課堂教學的改革，樹立健康第一的指導(dǎo)思想,，促進學生健康成長,；激發(fā)學生的興趣；培養(yǎng)學生堅持體育鍛煉的意識和能力,。高質(zhì)量做好學校體育工作。

二、工作目標

1,、加強體育課堂教學的常規(guī)管理,。推動體育教學改革與教學研究，提高體育教師的理論水平,、業(yè)務(wù)能力和教學質(zhì)量,。教師要以學生發(fā)展為中心，注重學生的身心發(fā)展,，促進學生積極參加體育鍛煉,，掌握基本運動技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣,。本學期要加強對學生進行課堂常規(guī)教學,。

2、加強運動隊訓練工作,，堅持科學訓練,，保證訓練時間、提高訓練質(zhì)量,，認真制定訓練計劃,，積極主動的開展訓練活動。為提高學生的競技水平打下良好的基礎(chǔ),。

要進行安全教育,。

三、工作重點

1,、加強體育教學工作管理,，積極組織各種教育教學活動，提高體育教師授課水平,，使體育教學改革不斷深入,。

2、認真安排好課間操和體育課外活動,，保證課間操質(zhì)量,，體育教師必須帶操。體育課外活動要安排合理,，活動形式內(nèi)容豐富,。

四、具體活動安排

日期活動內(nèi)容主持人備注第一周教研組活動制定各項學科計劃教導(dǎo)處第二周教研組活動：研究討論有關(guān)競賽訓練事項,。蘇福興第三周教研組活動： 研究討論運動員資格審查事項,。教導(dǎo)處第五周教研組活動：“青年教師公開課”陸剛上教導(dǎo)處第七周教研組活動：李萍公開課蘇福興第八周教研組活動：研究討論體質(zhì)測試上報事項蘇福興第十周教研組活動：盧雪芬公開課。

學校的教學計劃篇三

物理是八年級新開學科,，多數(shù)同學感到新奇,，具有較高的學習進取性,。但也有不利的一面，有些同學聽說物理難學,，使他們的學習進取性大減,。這就需要教師在思想上作進一步糾正，讓學生成為學習的主人,，進行探究性的學習,，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維,，提高學習的進取性,，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題，解決問題的本事,。

本教材是經(jīng)教育部直接領(lǐng)導(dǎo)由課程標準研究小組反復(fù)的研討而完成的,，在使用這套教材時，就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，在新的物理課程理念中倡導(dǎo)＂一切為了學生的發(fā)展＂,，要樹立＂一切為了學生的發(fā)展＂的教育思想。在教學中就要關(guān)注每個學生,，注重學生的全面發(fā)展,，關(guān)注學生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學生的情感體驗,，加強與學生生活,，科學，技術(shù)和社會聯(lián)系的教學,，不要注重科學探究,，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才,。

本冊教材共六章分別是：一,、走進實驗室，二,、運動和能量,，三、聲,，四,、在光的世界里，五,、物態(tài)變化,，六、質(zhì)量和密度,。具體章節(jié)又可分為：觀察,、實驗探究,、討論交流、動手做,、活動,、我的設(shè)計、家庭實驗室,、走向社會、物理在線幾大個板塊,。這樣編排更有利于教育教學開展,，更有利于學生的認識和學好物理知識。教材在資料選配上,，注重從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,，進取推動智力因素和非智力因素的相互作用。

在學習方法上,，進取創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐,，經(jīng)過學生自我動手、動腦的實際活動,，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展,。教科書采用了貼合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁,，以學習發(fā)展水平為線索,，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既貼合學生認知規(guī)律,，又堅持了知識的結(jié)構(gòu)性,。經(jīng)過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界里來,，在掌握基礎(chǔ)知識和技能的同時,，對四周的物理自然世界有一個重新的、更加科學的了解和認識,。

3,、培養(yǎng)學生學習物理的興趣、實事求是的.科學態(tài)度,、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神,，結(jié)合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育,。

1,、鼓勵科學探究的教學。鼓勵學生進取大膽地參與科學探究,。鼓勵學生進取動手,、動腦,、經(jīng)過有目的探究活動，學習物理概念和規(guī)律,，體驗到學科學的樂趣,，了解科學方法，獲取科學知識,，逐步樹立科學創(chuàng)新的意識,。幫忙學生盡快進入自主性學習的軌道學習的軌道。

2,、幫忙學生盡快進入自主性學習的軌道,。在教學過程中要幫忙學生自我進行知識模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識,，學生自我在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的,。激發(fā)并保護學生的學習興趣。

3,、激發(fā)并保護學生的學習興趣,。加強與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學的聯(lián)系,。4,、加強與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學的聯(lián)系,。由于物理學與生活,、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實際教學中,，要結(jié)合本地實際,，進取學生常見的事例，盡可能采作圖片,、投影,、錄像、光盤,、課件進行教學,。

1、知識與技能

⑴初步認識聲,、光等自然界常見的現(xiàn)象,，了解這些知識在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。⑵初具了解物理學及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景,，能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折,，明白物理學不僅僅物理知識，并且還包科學的研究方法,，科學態(tài)度和科學精神,。

⑶具有初步的實驗操作技能,，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量,。

⑷會記錄實驗數(shù)據(jù),，明白簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告,，會用科學術(shù)語,，簡單圖表等描述實驗結(jié)果。

2,、過程和方法

⑴經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程,，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察本事,。

⑵能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的本事。

⑶經(jīng)過參與科學探究活動,，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案,，能利用不一樣渠道收集信息，有初步的信息收集本事,。

⑷經(jīng)過參與科學探究活動,，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法,，有初步的信息處理本事,。

⑸學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試應(yīng)用書籍的科學規(guī)律去解釋某些具體問題,，有初步的分析概括本事,。

⑹能書面或口頭表達自我的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識,，有初步的信息交流本事,。

3、情感態(tài)度與價值觀

⑴能堅持對自然的好奇,，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感,。

⑵具有對科學的求知欲,，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。

⑶在解決問題的過程中,，有克服困難的信心和決心,，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅,。養(yǎng)成實事求是,，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度,，不迷信權(quán)威，具有確定大眾傳媒是否貼合科學規(guī)律的初步意識,。

⑷有將自我的見解分開與他人交流的愿望,，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神,，敢地提書與別人不一樣的見解,，也勇于放棄或修正自我的錯誤觀點。

⑸有將科學服務(wù)于人類的意識,，有夢想,，有報護，熱愛祖國,，有振興中華的使命和職責感,。

1、在新課程的指導(dǎo)下,，改變傳統(tǒng)的教學模式,，在以學科為中心的教學中，注重學生的全面發(fā)展,，關(guān)注學生,，注重學生的全面發(fā)展，關(guān)注學生的道德生活與人格的養(yǎng)成,，加強與學生生活,、科學、技術(shù)和社會相聯(lián)系的教學,，將學習資料與學習生活,，科學、技術(shù)和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學之中,。

2,、學生是學習的主人，僅有處于進取狀態(tài),，經(jīng)過認真的觀察,、實踐、思考,，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律,，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識,，獲得相應(yīng)的本事,。教學中要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學會適宜的學習方法,，為學生終生學習打下良好的基礎(chǔ),。

學校的教學計劃篇四

采用的是上海市盧灣區(qū)輔讀學校教材編寫組以國家教委制定的《中度智力殘疾學生教育訓練綱要》為依據(jù)，編寫了以生活板塊內(nèi)容為主線的中度弱智單元主題教材,。該冊課文偏重識字教學,，圍繞生活教材內(nèi)容通過單元主體的橫向聯(lián)系，選擇了一些與生活密切相關(guān)的字詞和句子作為課文,，同時注重字的復(fù)現(xiàn)率,，穿插了識字部分。課后練習還選取了大量的兒歌,，通過跟讀,，以達到語言訓練與語言文字訓練相結(jié)合。教材使用對象為智商在50以下的中重度弱智學生,。教材課文部分主要由兩部分組成,。即認讀字詞與認識筆畫。

全班共有10名學生,。多為智力殘疾,，個別伴有多重殘疾。其中兩名自閉,。智力程度、自理程度,、行為習慣差異顯著,。其中有幾位學生，入學時間較長,，能比較好的遵守課堂規(guī)定,、學校紀律。而還有相當一部分學生是以前沒有接受過學校學習,，或者少有接受,。因此對學校生活不是很適應(yīng)，不能很好的融入集體生活,?；顫姾脛樱煺鏍€漫,。思想品德不成熟,，屬于形成階段的初步時期。對于指令的理解還有執(zhí)行力還有待加強,。學習習慣,、生活能力處于逐步形成階段。

1、思想品德目標：培養(yǎng)學生尊敬老師團結(jié)同學的思想品質(zhì),。能夠見到老師向老師問好,，放學離校主動和老師說“再見”。改善學生想做什么就做什么缺點,，培養(yǎng)對指令的理解和執(zhí)行能力,。

2、知識能力目標：

（1）掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的學習習慣,。

（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣,，愛惜學習用品的習慣,。

畫”的筆畫。理解和運用語言文字,，具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。能力差一點的能夠聽指令,，準確的做動作,。知道課文出現(xiàn)字的指代意思。能夠基本的表達,。

3,、人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達。

1,、重視學生個別差異,，分析掌握學生現(xiàn)有語文知識水平。適當調(diào)整課文要求,。以適應(yīng)和促進學生能力的發(fā)展為起點進行教學,。

2、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,，在生活中還原課本知識,，展開豐富多彩的語文實踐活動，溝通課本內(nèi)外,。拓寬學習渠道,，增加學生對語文知識的理解和語文實踐的機會。

3,、在培養(yǎng)習慣,、方法，要把培養(yǎng)正確的坐姿和持久的注意力作為重點,，嚴格訓練,。語文課上嚴格練,，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合,，檢查評比促進,，持之以恒。

4,、在語言上,，對語言發(fā)展能力好的學生，盡可能規(guī)范其發(fā)音,。發(fā)展用短句準確表達的能力,。發(fā)展其口語交際能力。教學要提前做好準備,，教學時重視創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)。

5,、對能力好的學生,，強調(diào)要求對字詞的認讀與理解。而對于學習能力差的學生,，重點是聽懂并執(zhí)行指令以及遵守課堂紀律,。

6、在作業(yè)方面,，根據(jù)學生能力差異,，以及學習要求的不同，在作業(yè)的布置上有很大的不同,。對能力好的學生,，作業(yè)布置主要是基本筆畫的書寫練習以及字詞的認識、書寫,。對能力差一點的學生,，作業(yè)主要為口頭敘述,，朗讀,。