總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

個(gè)人校本研修工作總結(jié)篇一

在校本研修期間，本人是以積極進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的,，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出,，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺(tái)，也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量的平臺(tái),，只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識(shí),，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習(xí)是因?yàn)槲铱释M(jìn)步,，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn),，我很珍惜這次校本研修的機(jī)會(huì)，即使會(huì)遇到困難,，也在所不辭,，即使很辛苦，也不埋怨,，不退縮,。為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行，我一開始就制定了研修計(jì)劃,，在研修的過程中嚴(yán)格按照計(jì)劃來實(shí)施,，不管是個(gè)人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都積極參與其中,，盡最大的能力去完成,，從不因?yàn)樗绞露⒄`研修的進(jìn)展。

校本研修是集集體和個(gè)人的智慧的修行之旅,，要做到帶動(dòng)一方的教育,，一個(gè)人的力量是微不足道的，只有集思廣益,，群策群力才能達(dá)到一定的目的,。我們的隊(duì)伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的,，每次的集體活動(dòng)都不可缺一,，我當(dāng)然不會(huì)拉隊(duì)伍的后腿，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中,，我從不遲到或早退,，與組員認(rèn)真商討每次的活動(dòng)方案，并主動(dòng)承擔(dān)組里難度大的`任務(wù),，每項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)都很得力,，我作為主講的兩次校外公開課都得到了所有組員的幫助，集體備課,，集體評(píng)課中進(jìn)行了智慧的碰撞,，給我明亮的火花,，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室,，一個(gè)課堂,，也照亮我的心，能在這個(gè)集體中找到靈感,，收集智慧,，是我的幸運(yùn)。

作為一項(xiàng)校本研修的基本要求,，聽課評(píng)課是我的研修中最平常,，最頻繁的一項(xiàng)工作。每周八節(jié)聽評(píng)課記錄,，我都按時(shí)完成,，整個(gè)研修階段聽評(píng)課共97篇。聽評(píng)課除了在本校進(jìn)行,，還在校外進(jìn)行,，比如縣里的品德課堂教學(xué)大賽，我們?nèi)M的組員都去參加聽課,，另外還在組里的集體活動(dòng)中聽課,，更榮幸的是兩度受邀請(qǐng)到外縣去聽提高班學(xué)員的課，一次是在澄邁,，陳德蕓老師和王美珠老師的課讓我記憶猶新，她們是我學(xué)習(xí)的榜樣,。一次是在樂東,，吉夏虹老師和陳世定老師的課給了我很大的啟發(fā)，我從他們身上看到了自己所缺少的淡定和從容,。在聽課的過程中需要敏銳的眼光,，敏銳的眼光可以發(fā)現(xiàn)別人有的而自己沒有的優(yōu)點(diǎn)，也可以發(fā)現(xiàn)自己有的而別人沒有的優(yōu)點(diǎn),，便于課后相互交流,，促使雙方都得到進(jìn)步。

公開課是提高專業(yè)水平的最有效的途徑,，因?yàn)橹挥心阏嬲?jīng)歷課堂教學(xué)的磨練,，才能發(fā)現(xiàn)許多預(yù)設(shè)的完美是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習(xí)得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，成長(zhǎng)起來,。公開課的剖析是促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的良藥，“當(dāng)局者迷旁觀者清”,，當(dāng)眾多聽課的老師對(duì)你的課堂提出各種各樣的意見或建議時(shí),，你會(huì)感覺有很多的失落,，但也會(huì)有更大的欣慰，因?yàn)槟銜?huì)從中得到改進(jìn)的方法,。我的公開課是經(jīng)歷著這樣的過程的,。但我沒有因?yàn)橐惺苁涠艞墸窍氆@得欣慰而堅(jiān)持,。每月至少上一節(jié)公開課,，另有校外公開課兩節(jié)（分別在文瀾江中心校和臨城鎮(zhèn)中心校進(jìn)行），整個(gè)研修階段共上公開課6節(jié),。

“學(xué)而不思則罔”,，我每上完一次公開課，都會(huì)靜下心來對(duì)自己的課堂來一次深刻的反思,，從教學(xué)手段,，教學(xué)方法，課堂調(diào)控,，師生互動(dòng),，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并認(rèn)真地做好記錄,，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來儲(chǔ)存,。

在線研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式，在一個(gè)平臺(tái)上,，我們可以跨越時(shí)空交流經(jīng)驗(yàn),，獲取知識(shí)，交流環(huán)境輕松自在,，我很喜歡這樣的研修方式,。在校本研修階段，第五期提高班的在線研修也搞得如火如荼,，我每次都積極地參加交流研討,，不管是自己認(rèn)同的觀點(diǎn)還是不認(rèn)同的觀點(diǎn)都發(fā)表了自己的看法，也得到了其他熱心人士的跟帖,，非常之興奮,，在在線研討的平臺(tái)上，我不僅能表達(dá)自己的心聲,，更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經(jīng)驗(yàn),。

書是人類的精神食糧，更是教師專業(yè)成長(zhǎng)的能量,，我深深體會(huì)到讀書能給我增添樂趣,，能擴(kuò)大我的視野，能充實(shí)我的生活,，能指引我的從教之路,，因此,，我在研修期間也用心品讀著一些教學(xué)專著，其中精讀的書有《愛的教育》,，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》,，劉良華的《教育自傳》，并寫了讀后感,。

在研修的過程中,，我們接受別人的建議，反思自己的做法,，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，雖然淺薄，雖然不成熟,，但能用一點(diǎn)筆墨把自己的觀點(diǎn)記錄下來也算是一項(xiàng)成果,，我結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，融合在培訓(xùn)院學(xué)得的理論知識(shí)和跟班學(xué)得的綜合知識(shí),，寫了兩篇研修論文,，分別是《情景創(chuàng)設(shè)與有效教學(xué)》和《以校本研修為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)提升教師專業(yè)成長(zhǎng)的點(diǎn)滴思考》,。

為了記錄自己的成長(zhǎng)過程,，我在研修過程中也認(rèn)真地記錄了我的具體情況，把自己的學(xué)習(xí)心得寫成博文上傳到博客上去,，其中有教學(xué)后記,，讀后感，教學(xué)論文,，雜文小記,，詩(shī)歌，集體活動(dòng)過程等內(nèi)容,，研修期間的原創(chuàng)作品累積32篇，博文被閱讀3000多次,，被評(píng)論300多條,。我不僅積極撰寫博文，還用心去瀏覽別人的博客,，對(duì)自己感興趣的話題和作品發(fā)表評(píng)論,，我所發(fā)表的評(píng)論有200多條。

不可不承認(rèn)的是,，在多項(xiàng)任務(wù)的壓力下,，我對(duì)基本功的訓(xùn)練沒有那么用功，粉筆字只是在課堂上書寫時(shí)才當(dāng)作練習(xí),，鋼筆字在家里也只是偶爾才練幾次,，但我覺得我的硬筆字應(yīng)該不會(huì)那么差,，這跟以前在校時(shí)打好的基礎(chǔ)是分不開的。普通話的訓(xùn)練并沒有很好的堅(jiān)持下來,，剛開始很認(rèn)真地練,，讀單音節(jié)雙音節(jié)和老師發(fā)下的美文，也曾背熟了一兩篇,，后來因?yàn)槿蝿?wù)的繁重就漸漸放一邊了,，背熟的美文也已遺忘，所以普通話的訓(xùn)練是不充分的,。

經(jīng)過三個(gè)月的研修學(xué)習(xí),，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不足，也感受到教育的復(fù)雜,。教學(xué)設(shè)備的或缺,，教學(xué)資源的匱乏，教師的思想沒有提升,，是整個(gè)農(nóng)村教育落后的根本,，真希望在不久的將來農(nóng)村教育會(huì)有翻天覆地的變化，我會(huì)一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上,。

個(gè)人校本研修工作總結(jié)篇二

光陰似箭日月如梭,，匆匆火花碰撞，我們從相識(shí)到相知,，回憶這段遠(yuǎn)程研修的日子,，感慨萬(wàn)千。在這見語(yǔ)聞聲不見影的日子里,，作為網(wǎng)絡(luò)成員,，我忙碌著、勞累著,，卻充實(shí)著,、收獲著。期間,，我充分利用網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的平臺(tái),，奮力提高自我的教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)本事。我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見,，傾聽了各位教師的親切點(diǎn)評(píng),，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，和精彩獨(dú)到的見解,。傾聽一線教師的無(wú)數(shù)心聲,，同時(shí)也讓我有幸結(jié)識(shí)了許許多多的知音，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。

研修讓我真正意識(shí)到自我的渺小與孤陋寡聞,，意識(shí)到了自我簡(jiǎn)直就是井底之蛙,。同時(shí)，遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),，在這段學(xué)習(xí)生活中,，我收獲了知識(shí)，更收獲了友情,。經(jīng)過研修,，我全面提升了自我的語(yǔ)文基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合本事，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了進(jìn)取的促進(jìn)作用,，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解,。下頭，談?wù)勎已行抟詠淼母惺芎褪斋@,。

教師這個(gè)職業(yè),，既古老，又新鮮,。從蒼茫的歷史深處走來,，向燦爛的未來前方走去。教師躬耕于歷史和未來之間,。面向歷史,，教師的身軀是深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的基石；應(yīng)對(duì)未來教師的雙肩又總閃現(xiàn)著繽紛的禮貌提高的霞光,。在新時(shí)代的課程改革中,，我們要利用現(xiàn)代教育資源，擺正新時(shí)代的教師形象,，教師既是課程的執(zhí)行者,，更是課程的建設(shè)者、開發(fā)者,、創(chuàng)造者,，我們要改變傳統(tǒng)的授業(yè),、解惑的主角,，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn),。教師要給學(xué)生一碗水，就要成為“長(zhǎng)流水”,，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境,。教師要照亮別人,，就要不斷的充電，做個(gè)“長(zhǎng)明燈”,。

這次培訓(xùn)資料豐富,，形式多樣,，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有教授,、學(xué)者的發(fā)言,、教學(xué)展示。經(jīng)過理論學(xué)習(xí),，教學(xué)觀摩,，這些天的`學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,，我收獲著專家們思想的精髓,，理論的精華。經(jīng)過專家對(duì)“信息技術(shù)與學(xué)科的整合”的答疑,，我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性,，語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用，能使課堂煥發(fā)青春,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)教育教學(xué)效率的提高。經(jīng)過教授專家的講解,，我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認(rèn)識(shí),，對(duì)備課有了更深入的了解，對(duì)授課,、說課,、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí)，為自我在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案,。

這次培訓(xùn),，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限期望,。同時(shí)讓我更加清醒地認(rèn)識(shí)到自我的不足,！我經(jīng)過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；經(jīng)過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴,。新的課程理念,、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作不得不重新審視和重新思考。我雖然感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和期望,。在今后的工作中，我將更加奮力工作,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈奮力,，各種網(wǎng)絡(luò)研修。在今后的工作中,，我將時(shí)刻牢記自我的職責(zé),，處處以身示范，承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),，共同提高。

總之,，匆匆的網(wǎng)絡(luò)研修,，很忙碌、也很勞累,，但在那里我的收獲是沉甸甸的,，我的心境是愉悅的。對(duì)于已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說,，我充滿自信,，充滿青春活力，在今后的工作中我會(huì)更加進(jìn)取,、主動(dòng)地探索,、實(shí)踐，不斷的提高自我的教育教學(xué)本事,，同時(shí)還要帶動(dòng)其他教師學(xué)習(xí),，以促進(jìn)教師、學(xué)生的發(fā)展,。促使我校語(yǔ)文課堂教學(xué)的更有效和更精彩,。讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩,！我堅(jiān)信：我研修,、我收獲、我提高,、我歡樂,！

個(gè)人校本研修工作總結(jié)篇三

經(jīng)過半學(xué)期的教育教學(xué)實(shí)踐和半年的班主任工作，對(duì)教師這樣一個(gè)職業(yè)有了更深的體會(huì),。在學(xué)期末,，回顧幾個(gè)月的教師成長(zhǎng)歷程,，總結(jié)一下幾點(diǎn)。

作為剛剛參加工作的師范畢業(yè)生,，掌握教育教學(xué)理論是必須的而且是迫切需要的，所以在走進(jìn)學(xué)校的時(shí)候,，我就特意的研讀了有關(guān)新課程改革的相關(guān)資料,，想方設(shè)法的去弄明白什么是新課改，改的是什么,，為什么而改,，目前的現(xiàn)狀是什么，作為教師應(yīng)該去怎么做等等問題,，獲益良多,，也更加清楚自己的責(zé)任和使命。

于此同時(shí),，作為一名班主任,，更應(yīng)該加強(qiáng)班主任自身的修養(yǎng)，加強(qiáng)班級(jí)的管理和與學(xué)生的交流溝通等,。作為一名剛剛踏入工作崗位就肩負(fù)起班主任職責(zé)的新老師,，我深感責(zé)任重大，壓力也很大,，所以在班級(jí)管理上,，除了向前輩多學(xué)習(xí)多請(qǐng)教外，我更多的是多看書刊雜志,，多了解最新的一些教育動(dòng)態(tài)和管理方式,。

回顧整個(gè)學(xué)期的教學(xué),我深感有很多收獲,其中既有值得肯定的地方,也有需要改進(jìn)之處,正是對(duì)這些不足的反思和改進(jìn)使得我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與實(shí)施、課堂教學(xué)策略的設(shè)計(jì)及課后對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)都有了更深刻,、更科學(xué)的理解與認(rèn)識(shí),，更有助于課堂教學(xué)的有效性的提高，下面我講從以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾胃行У剡M(jìn)行必修模塊的教學(xué),。

1.對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識(shí),，自身教育觀念的更新

在本模塊的教學(xué)之初，由于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀不是很深刻,，只是憑主觀上的認(rèn)識(shí)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)作了簡(jiǎn)單的對(duì)比,，在實(shí)際教學(xué)中過分注重了知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，忽略了其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，所以感覺新課標(biāo)教材很不好用,。

高中化學(xué)新課程必修模塊的課程目標(biāo)是:認(rèn)識(shí)常見的化學(xué)物質(zhì)，學(xué)習(xí)重要的化學(xué)概念,，形成基本的化學(xué)觀念和科學(xué)探究能力,，認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的重要作用及其相互影響,，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.充分利用新課程改革提供的自主創(chuàng)造空間

首先是嘗試改變師生關(guān)系,，轉(zhuǎn)變工作方式,。傳統(tǒng)教學(xué)的實(shí)施很容易給人一種錯(cuò)覺，即課堂教學(xué)的重心更偏重于教師的教,，而忽略了學(xué)生自主的學(xué),。然而，新課程提倡的卻是教師的教是服務(wù)于學(xué)生的學(xué),，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)又離不開教師的教的引導(dǎo),，二者之間屬于相輔相承、

缺一不可的關(guān)系,。因此,，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生和老師是處于平等的地位,，課堂教學(xué)應(yīng)該是師生間平等的對(duì)話,。在這樣的`情況下，學(xué)生才可能學(xué)得自由,，學(xué)得有創(chuàng)新,，有成就感，有動(dòng)力,。

其次是運(yùn)用多樣化,、最優(yōu)化的教學(xué)方法，以教法的改革促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。教學(xué)有法而無(wú)定法,，化學(xué)中的教學(xué)方法很多。通過教學(xué)實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn),，任何方法都有它實(shí)現(xiàn)最佳效果的界定條件，都不是萬(wàn)能的,。在實(shí)際教學(xué)中,，我們所涉及的知識(shí)板塊、知識(shí)結(jié)構(gòu)各不盡相同,，因此我們就要尋找能夠在這特定的條件下能起到最優(yōu)效果的方法,。也就是，從實(shí)際出發(fā),，因地制宜,、因時(shí)制宜、因人制宜地選擇最優(yōu)教學(xué)方法,。

3.充分利用現(xiàn)有資源,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元化

必修課的定位是全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展,，所以在實(shí)施中不能只抓知識(shí)傳授和訓(xùn)練。在教學(xué)目標(biāo)上必須在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上創(chuàng)造條件使學(xué)生在知識(shí)技能,、過程方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展；在教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排上,，必須要關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活現(xiàn)實(shí),；在教學(xué)方式上，必須堅(jiān)持以探究為主的多樣化教學(xué)方式,。

個(gè)人校本研修工作總結(jié)篇四

中心學(xué)校，總?cè)丝?.8萬(wàn)人,，轄7個(gè)居委會(huì),，56個(gè)屬地單位，現(xiàn)有耕地1.1萬(wàn)畝,。目前,，辦事處有初中1所，在校學(xué)生756人,。中心小學(xué)4所,，學(xué)點(diǎn)2所，在校學(xué)生1447人,。全辦事處中小學(xué)教師185人,，其中初中教師84人，小學(xué)教師99人,。

一年來,，在校本研修方面我們進(jìn)行了不少的探討和嘗試，取得了一些經(jīng)驗(yàn),，初步摸索出一條適合我辦事處教育改革與發(fā)展的新路子,，現(xiàn)將我們的做法總結(jié)如下：

為確保“校本研修”不走過場(chǎng),，不搞形式,，不落下一個(gè)教師，長(zhǎng)期有效的開展,，我們成立了以中心校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研修活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，抽調(diào)28名教學(xué)一線骨干教師組成強(qiáng)有力的專家指導(dǎo)小組，結(jié)合我辦事處教育教學(xué)實(shí)際,，制定了校本研修工作方案,，建立了各項(xiàng)規(guī)章制度，如《研修學(xué)習(xí)制度》,、《研討日制度》,、《教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案管理制度》等,，在《研討日制度》中明確規(guī)定：中學(xué)以教研組為單位，小學(xué)以學(xué)校為單位組織研修活動(dòng),，活動(dòng)要立足于教學(xué)實(shí)際,，針對(duì)教學(xué)中遇到的實(shí)際問題進(jìn)行交流、探討,、反思,、實(shí)踐……。切實(shí)起到了提升教師理念,，解決教師教學(xué)中遇到的實(shí)際問題的作用,，取得了良好的效果。我們做法是：

為有效發(fā)揮中心校人員及專家指導(dǎo)組人員在校本研修工作中的重要作用,，我們對(duì)自身角色合理定位為培訓(xùn)者,、研究者、引領(lǐng)者,、合作者,、評(píng)價(jià)者、管理者等,，培訓(xùn)者即負(fù)責(zé)培訓(xùn)各中小學(xué)校的校本研修,，中心校輔導(dǎo)員要深入中小學(xué)校參與培訓(xùn)工作;研究者即按照“邊研究、邊實(shí)踐,、邊總結(jié),、邊提升”的原則，培植出具有帶動(dòng)輻射作用的校本研修實(shí)驗(yàn)基地魯山29中,、一街小學(xué)等,，形成經(jīng)驗(yàn)后予以推廣;引領(lǐng)者即通過不斷地解決校本研修工作中的疑難問題，把校本研修不斷引向新的階段;合作者即與中小學(xué)形成緊密相連的伙伴關(guān)系,，促使培訓(xùn)者與研修者在校本研修中共同成長(zhǎng);評(píng)價(jià)者即及時(shí)對(duì)校本研修工作進(jìn)行過程評(píng)估,、督導(dǎo)與指導(dǎo)，避免校本研修工作流于形式;管理者即通過不斷完善教師繼續(xù)教育制度和管理機(jī)制,，引導(dǎo)校本研修工作不斷地向前發(fā)展,。

校長(zhǎng)作為第一責(zé)任人，一方面是認(rèn)真履行校長(zhǎng)職責(zé),，積極推動(dòng)校本研修工作全面開展,，另一方面是校長(zhǎng)以身作則，做校本研修活動(dòng)的表率和帶頭人,。同教師們一起學(xué)習(xí)一起活動(dòng),，接受監(jiān)督與考核，借助領(lǐng)導(dǎo)的威信和管理凝聚力帶動(dòng)校本研修的健康發(fā)展,。同時(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)定期檢查教師的自修學(xué)習(xí)進(jìn)度與自修反思效果,，負(fù)責(zé)本校教師綜合素質(zhì)的培訓(xùn),、考核驗(yàn)收的.領(lǐng)導(dǎo)工作，真正成為校本研修活動(dòng)的專業(yè)引領(lǐng)者,，為教師參與研修活動(dòng)創(chuàng)造良好的條件,。

中心校對(duì)各校的校本研修活動(dòng)進(jìn)行了規(guī)范化管理，制定了量化考核方案,。對(duì)學(xué)校過程性督導(dǎo)和終結(jié)性檢查,，并把檢查結(jié)果做為期末對(duì)每位校長(zhǎng)量化考核的主要依據(jù)，獎(jiǎng)優(yōu)罰懶決不姑息遷就,，對(duì)最后兩名認(rèn)定為不合格,，并取消其當(dāng)年評(píng)優(yōu)、評(píng)先資格,。對(duì)不參加校本研修,，不服從管理的教師，嚴(yán)肅處理,，年度考核直接定為不合格。同時(shí),，對(duì)在校本研修工作中,，表現(xiàn)突出，善于反思,，勇于交流,，教學(xué)成績(jī)突出，教學(xué)效果明顯提高者,，在評(píng)先,、晉級(jí)方面優(yōu)先考慮。尤其是對(duì)于那些規(guī)范管理,，勇于創(chuàng)新,，校本研修工作開展卓有成效的學(xué)校或個(gè)人給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì),。

為確保校本研修工作扎實(shí)有效的開展,，我們中心校人員全力以赴抓好過程督導(dǎo)工作。

中心校人員深入所包學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究,，注重對(duì)自評(píng)自結(jié),、研討互動(dòng)、案例分析,、校長(zhǎng)導(dǎo)評(píng)等環(huán)節(jié)的檢查指導(dǎo),。自評(píng)自結(jié)是指教師閱讀完一個(gè)單元之后，結(jié)合所學(xué)的教育理論去反思自己的教學(xué)行為,，把現(xiàn)在的“我”與過去的“我”進(jìn)行比較總結(jié),，通過學(xué)習(xí)受到了哪些感悟和體會(huì),，如何用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)教學(xué)。研討互動(dòng)是指對(duì)教師在教學(xué)過程中存在的困惑進(jìn)行多角度交流,，通過同伴互助達(dá)到共同提高的目的,。案例評(píng)析要選擇教學(xué)方面、思想教育,、班級(jí)管理等方面典型的案例,，然后進(jìn)行評(píng)析，評(píng)析要結(jié)合所學(xué)的理論,，結(jié)合自己的感悟,，校長(zhǎng)導(dǎo)評(píng)要把教師的發(fā)展現(xiàn)狀，研修取得的成績(jī),，發(fā)展的方向指出來,，對(duì)教師的發(fā)展起到引導(dǎo)作用。

在校本研修活動(dòng)過程中,，中心校定期召開校長(zhǎng)會(huì),，對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行匯報(bào)，相互交流,，相互促進(jìn),，把校本研修活動(dòng)引向深入。

嚴(yán)格按照行事歷辦事,，盛夏酷暑,、風(fēng)雨無(wú)阻。中心校領(lǐng)導(dǎo),、專家組人員都能認(rèn)真履行職責(zé),，深入學(xué)校檢查指導(dǎo)，了解校本研修活動(dòng)開展情況,，每到一處,，詳細(xì)查看教師的學(xué)習(xí)材料，心得體會(huì),，案例分析,，反思札記、《報(bào)告冊(cè)》的填寫及學(xué)校校本研修記錄等內(nèi)容,，并座談聽取廣大教師對(duì)校本研修活動(dòng)的意見,，與教師們共同探討、研究解決在研修過程中的突出問題,。

個(gè)人校本研修工作總結(jié)篇五

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。具體思路：

弄清概念,，掌握數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延及其表示方法,。概念的內(nèi)涵就是概念的本質(zhì)，概念的外延就是它所表達(dá)的對(duì)象,。

牢固掌握定理,、公式和法則。對(duì)重要的定理既能用文字語(yǔ)言敘述,，又能正確地用圖直觀表示或用數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá);對(duì)定理,、公式和法則做到正確地運(yùn)用、不混淆,、不錯(cuò)用;對(duì)某些公式既能正向運(yùn)用又能反向運(yùn)用,，能靈活地進(jìn)行公式變形。

重視運(yùn)算技能的過關(guān),。運(yùn)算技能的強(qiáng)弱是對(duì)運(yùn)用算法的熟練程度的反映,。克服書寫不規(guī)范,、表述跳躍步驟而丟分的現(xiàn)象,，嚴(yán)格遵循運(yùn)算法則，消滅錯(cuò)誤類比或杜撰法則產(chǎn)生的錯(cuò)誤,。

本學(xué)期教學(xué)嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃實(shí)施,，完成必修一、必修四的教學(xué),，必修一教學(xué)內(nèi)容：

1、會(huì)求兩個(gè)簡(jiǎn)單集合的并集與交集,；會(huì)求給定子集的補(bǔ)集,；能使用venn圖表達(dá)集合的關(guān)系及運(yùn)算。難點(diǎn)：理解概念

2,、理解對(duì)數(shù)的概念及其運(yùn)算性質(zhì),，知道用換底公式；探索并了解對(duì)數(shù)函數(shù)單調(diào)性與特殊點(diǎn),；知道指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)

3,、對(duì)比指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長(zhǎng)差異,；結(jié)合實(shí)例體會(huì)直線上升,、指數(shù)爆炸、對(duì)數(shù)增長(zhǎng)等不同函數(shù)類型增長(zhǎng)的含義

必修四教學(xué)內(nèi)容：

1,、了解任意角的概念和弧度制,，能進(jìn)行弧度與角度的互化。任意角三角函數(shù)的定義誘導(dǎo)公式的探究。運(yùn)用誘導(dǎo)公式,。 三角函數(shù)的圖象及其性質(zhì),。函數(shù)思想。用參數(shù)思想討論圖象的變換過程,。用三角模型解決一些具有周期變化規(guī)律的實(shí)際問題,。難點(diǎn)：實(shí)際問題抽象為三角函數(shù)模型

2、向量的概念,。相等向量的概念,。向量的幾何表示。向量加,、減法的運(yùn)算及幾何意義,。向量數(shù)乘運(yùn)算及幾何意義。平面向量基本定理,。會(huì)用平面向量數(shù)量積的表示向量的模與夾角,。

3、探索和交流,，導(dǎo)出11個(gè)三角公式,。難點(diǎn)：兩角差的余弦公式的探索與證明。以11個(gè)公式為依據(jù),，推導(dǎo)和差化積,、積化和差等公式,，會(huì)進(jìn)行三角變換,。

現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容僅剩必修四的第二章的向量?jī)?nèi)容，我們?cè)诮虒W(xué)安排上依據(jù)實(shí)際將必修四第一章第三章內(nèi)容合并在一起,，因?yàn)樯婕暗亩际菍?duì)三角函數(shù)公式的理解應(yīng)用故放在一起,，重在學(xué)生對(duì)公式的理解。

通過這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),，教學(xué)計(jì)劃穩(wěn)步進(jìn)行，但由于受這一屆學(xué)生的理解能力的影響,，前期在學(xué)生數(shù)學(xué)思想的形成上,，練習(xí)上安排時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，現(xiàn)學(xué)生基本數(shù)學(xué)思想基本已經(jīng)形成,，教學(xué)回歸正常,，教學(xué)計(jì)劃能按時(shí)完成，并留有一定復(fù)習(xí)時(shí)間,。

1、學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解深度不夠,，往往是老師課上講的這一類題學(xué)生掌握，課下習(xí)題時(shí),，題型稍有變化，學(xué)生就無(wú)從下手,。改進(jìn)方法：多引入習(xí)題的變形式，加大課下練習(xí),。

2,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，必須掌握的公式,、定義不能掌握,，在剩下時(shí)間里，加強(qiáng)公式定義的檢查力度,，利用課前幾分鐘檢查學(xué)生記憶情況。

3,、學(xué)生的運(yùn)算能力較差,，比較簡(jiǎn)單的計(jì)算往往也要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，而且最后還可能不準(zhǔn)確,。改進(jìn)方法：加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng),，把必要計(jì)算還給學(xué)生，并且將一些解題技巧告知學(xué)生,。

市級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課時(shí),，講課老師將課堂交給學(xué)生，教師只提供教學(xué)思路,，鑒于本屆學(xué)生實(shí)際,，這種模式現(xiàn)在本年級(jí)不能完全實(shí)施,，但仍有借鑒意義,，表現(xiàn)在可以適當(dāng)增加學(xué)生的參與性。

個(gè)人校本研修工作總結(jié)篇六

xx年的xx月xx日至8月7日,，短短的十余天的時(shí)間,，卻讓我這個(gè)在教育戰(zhàn)線上奮斗了19年的“老”教師的思想發(fā)生了極大的變化。以往的多次培訓(xùn),，主講的口若懸河,，聽講的昏昏欲睡，而且晚來早走者、竊竊私語(yǔ)者,、借故請(qǐng)假者,、不管不問者大有人在。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)交篇東拼西湊的感想便萬(wàn)事大吉了,。而本次培訓(xùn)卻截然不同,，老師們放棄了暑假的休息時(shí)間卻毫無(wú)怨言，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn),，安靜認(rèn)真地觀看視頻,，及時(shí)仔細(xì)的做好筆記，積極熱烈地討論,，精心地鉆研課標(biāo),，爭(zhēng)先恐后地完成作業(yè)，毫無(wú)保留的在線研討,，收獲都非常大,。

對(duì)于我來說，感受最深的方面是每節(jié)課后的教學(xué)反思,。是否反思,，決定了你的課是常年累月原地踏步還是不斷提高、逐漸升華,；是否反思,，決定了你教的學(xué)生是考試機(jī)器、書呆子還是頭腦靈活的高素質(zhì)人才,；是否反思,，決定了你是普通老師還是優(yōu)秀老師直至教育家……

因此一個(gè)稱職的初中數(shù)學(xué)教師，要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo),，要在教學(xué)中不斷反思,，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),。

新的教學(xué)理念認(rèn)為教學(xué)是一種對(duì)話,、一種溝通、一種合作共建,，因而要求課堂教學(xué)應(yīng)該是和諧,、民主、平等的過程,。學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者,，教師也不再是課堂的表演者。實(shí)踐證明師生之間,、生生之間的互動(dòng)合作,，平等交流是目前數(shù)學(xué)課堂上較受歡迎的一種學(xué)習(xí)方式,。例如現(xiàn)在正轟轟烈烈開展的小組合作交流就是很好的方式。教師既是導(dǎo)演—教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者,，又是配角—教學(xué)活動(dòng)的參與者,，還是觀眾—教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)者。因此教師教學(xué)中新的教學(xué)理念應(yīng)用的體現(xiàn),，就是是否在教與學(xué)的交互活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨(dú)立思考,、創(chuàng)新思維的能力的形成,。具體來說，教師的教學(xué)行為應(yīng)有以下的轉(zhuǎn)變：

（1）,、由過去重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“學(xué)”,；

（2）、由過去重“結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“過程”,；

（3）,、由過去重“問答”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“對(duì)話”；

（4）由過去重“講解”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“引導(dǎo)”,；

（5）,、由過去重“程式化”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“個(gè)性化”；

（6）由過去重“強(qiáng)記”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在技能的拓展,。

教學(xué)設(shè)計(jì)是有效地上好每節(jié)課的必需環(huán)節(jié),，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征,，獲得一些體驗(yàn),。”這就要求教師要以用活用好教材,，進(jìn)行創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂,，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)更多地思考學(xué)生如何學(xué),，如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生在課堂上如何討論,、如何交流,、如何合作、如何獲得結(jié)論,；教師如何組織并促進(jìn)討論,、如何評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究的興趣等,?？傊覀円獔?jiān)持“為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”“為學(xué)生發(fā)展而設(shè)計(jì)” 的原則,，精心設(shè)計(jì)好課堂，備教材,、備學(xué)生,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽成數(shù)學(xué)模型,，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程?！背踔猩丫哂邢喈?dāng)多的生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)生活中的許多數(shù)學(xué)現(xiàn)象或問題懷有濃厚的興趣，教師要巧妙地運(yùn)用學(xué)生在生活中的感知,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,。例如：

1、商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)怎樣購(gòu)物最合算,？

2,、房貸還款時(shí)，怎樣計(jì)算每個(gè)月要還的貸款,？

3,、買彩票中獎(jiǎng)的概率有多大？

4,、操場(chǎng)的旗桿如何測(cè),？

5、怎樣設(shè)計(jì)遮陽(yáng)板,？……如果教師能在講授新知識(shí)前用問題形式提出來,，學(xué)生定會(huì)產(chǎn)生解決問題的強(qiáng)烈欲望，學(xué)習(xí)勁頭定會(huì)高漲,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最終目的,，是運(yùn)用于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì),，同時(shí)也是適應(yīng)社會(huì),。當(dāng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)后，要求學(xué)生做一名生活的智者,，大膽,、靈活的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題?！吧罴唇逃薄吧鐣?huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”最好的教育就是從生活中學(xué)習(xí)。結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn),，教師要把生活,、數(shù)學(xué),、社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在切身體會(huì)中感悟新知識(shí),、從而使課堂充滿盎然生氣,。學(xué)生只有嘗試到了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的樂趣，他們才能更好地投身于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中,，積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng),，有了他們的切身經(jīng)驗(yàn)體會(huì)才能讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命活力。

準(zhǔn)確理解有關(guān)知識(shí),，熟練有關(guān)運(yùn)算的方法,、步驟，應(yīng)該本著“先慢后快“,、“先死后活“的原則,。隨著運(yùn)算技能的形成，逐漸簡(jiǎn)化運(yùn)算步驟,，靈活運(yùn)用法則,、公式。培養(yǎng)學(xué)生合理選擇簡(jiǎn)捷運(yùn)算途徑的意識(shí)和習(xí)慣,。

1,、挖掘現(xiàn)有素材，應(yīng)用進(jìn)行變式改造

在應(yīng)用題例題,、練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí),，教師應(yīng)做到設(shè)計(jì)梯度合理、難度適宜,，堅(jiān)決舍棄無(wú)思維訓(xùn)練價(jià)值的題,、合理改編大量相似題型，使題目在訓(xùn)練學(xué)生思維方面產(chǎn)生更好的效果,。比如一題多問,、變式訓(xùn)練、改題編題都能較好的發(fā)揮現(xiàn)成資源最大效能,，促成學(xué)生的有效

2,、重視課堂設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究應(yīng)用能力

應(yīng)用題探究活動(dòng)即：在閱讀材料,、理解題意的基礎(chǔ)上,，把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的過程，這一過程需要給學(xué)生充足的時(shí)間探索,、適度的空間交流,。

3、把課外實(shí)踐活動(dòng)充分利用起來

重視課外實(shí)踐活動(dòng)。因?yàn)閿?shù)學(xué)應(yīng)用題背景千變?nèi)f化,，有些知識(shí)背景的意義不是教師課堂教學(xué)所能全部傳授的,。而對(duì)相關(guān)知識(shí)的不理解，必然阻礙探究活動(dòng)的進(jìn)展,。因此，應(yīng)用題教學(xué)的時(shí)空范圍,，應(yīng)突破課堂和教室這狹窄的時(shí)間和空間,，更多地融入社會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中,，教師應(yīng)給學(xué)生布置一些切實(shí)可行的專題調(diào)查任務(wù),，促使學(xué)生參加課外實(shí)踐。

4,、平時(shí)應(yīng)用題學(xué)習(xí)中教師應(yīng)有意識(shí)地滲透心理訓(xùn)練

（1）要細(xì)心閱讀,、認(rèn)真理解；（2）要耐心轉(zhuǎn)換,、精心調(diào)試,；（3）要經(jīng)常回顧,、恒心反思,。

用老師的集思廣益，代替蠻干,，幫助學(xué)生不走或少走彎路,；側(cè)重教法、學(xué)法研究,，遵循認(rèn)知規(guī)律,，力求課堂復(fù)習(xí)新穎的切入點(diǎn)，并本著“厚基礎(chǔ),、強(qiáng)能力”的原則,，在適量和優(yōu)質(zhì)上做文章，尤其要以探究為核心,，淡化知識(shí)機(jī)械的記憶和重復(fù),，著力于學(xué)生體驗(yàn)過程，形成一定的分析問題,、解決問題基本策略,。

測(cè)驗(yàn)過后，首先師生關(guān)注的是分?jǐn)?shù),。其實(shí)不然,，成績(jī)好高興理所應(yīng)當(dāng)；成績(jī)不好便垂頭喪氣或怒不可遏,，卻不可取,。一定要靜下心來,，認(rèn)真分析錯(cuò)誤的根源，把錯(cuò)誤當(dāng)成寶貴的財(cái)富,。老師要再設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)彌補(bǔ)學(xué)生的薄弱之處,，學(xué)生要及時(shí)整理錯(cuò)題本以便于提高學(xué)習(xí)效率，“不在同一個(gè)地方跌倒兩次,?！?/p>

綜上是我這次培訓(xùn)的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處,，敬請(qǐng)批評(píng)指正,。

個(gè)人校本研修工作總結(jié)篇七

校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理，推進(jìn)學(xué)校高速發(fā)展,，激勵(lì)教師積極,、進(jìn)取、開拓,、創(chuàng)新,。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的必然選擇。

通過一年來的校本培訓(xùn),，我參加了新課程學(xué)科組課程理念及課程標(biāo)準(zhǔn),、新教材研討等學(xué)習(xí)，參加了學(xué)校為實(shí)施新課程所開展的各種研討與培訓(xùn),，聽取了有關(guān)課程專家和新課程課標(biāo)與教材研究者的報(bào)告,，自身對(duì)新課程理念及教育思想、教學(xué)方法,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理解更加深刻,，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的前景更加樂觀，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，運(yùn)用新課程思想開展新課程研究的自覺行動(dòng)更加自如,。教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)更加迅速。現(xiàn)就一年來的工作情況做以下總結(jié),。

為了全面貫徹國(guó)家教育方針,，更好的開展各種教育教學(xué)活動(dòng)，個(gè)人師德的修行是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),，有關(guān)教師職業(yè)道德素質(zhì)的理論書籍,，有關(guān)教育方面的各項(xiàng)法律法規(guī)，自身的理論和道德素質(zhì)有了一定的提高,，形成了熱愛教育,，愛崗敬業(yè)，腳踏實(shí)際的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、鉆研業(yè)務(wù),、尊重學(xué)生，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展,，相互協(xié)作,，維護(hù)集體榮譽(yù)，為人師表,，嚴(yán)于律己,，樹立教師新形象，期間,，撰寫有關(guān)學(xué)習(xí)心得與體會(huì)文章,。個(gè)人師德修養(yǎng)與自我約束,、自我完善的機(jī)制逐步形成,。

教師的教育教學(xué)過程是與學(xué)生的相互配合中共同度過的，期間,，他們的個(gè)人表現(xiàn)與思想觀點(diǎn)是互相共享的,，對(duì)教師來說，最易影響學(xué)生的便是板書和語(yǔ)言,，所以,，三筆字、普通話成為教師的門面,，它是一種豐富的課程資源,，按照學(xué)校的要求，我認(rèn)真的進(jìn)行了鋼筆字,，毛筆字和粉筆字的書寫訓(xùn)練,，練字帖，盡可能使自己的書寫規(guī)范,，使學(xué)生看了還過得去,，在語(yǔ)言表述方面，潛心練習(xí)普通話,，糾正自己的一些方言和土話,，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)逐步標(biāo)準(zhǔn)化。

教學(xué)常規(guī)是教師實(shí)施教學(xué)的基本環(huán)節(jié),，也是影響教學(xué)效果的主要因素,。我在教學(xué)中做到，節(jié)節(jié)有教案,，節(jié)節(jié)有發(fā)展,，針對(duì)教學(xué)中的生成資源，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路與策略，使教學(xué)實(shí)施及師生的共同發(fā)展得到了較好的協(xié)調(diào),。堅(jiān)持進(jìn)行反思教學(xué),，總結(jié)教學(xué)中的失誤，警示自己時(shí)刻注意防范失誤的再次發(fā)生,。

現(xiàn)代教育的`特點(diǎn)是科學(xué)高效,，只有對(duì)新課程的課程理論、課程思想,、課程方法有深刻的理解,，才能把握新課程教學(xué)的精髓，才能以新的理論,、新的思想,、新的行動(dòng)去開展扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng)，教育效率才可能提升,。一學(xué)年中,，自己始終以一名新手的姿態(tài)，不斷向有經(jīng)驗(yàn),、有開拓意識(shí),、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí)，聽新課程研討課二十多節(jié),，并參加評(píng)課交流,，時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習(xí)，對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐,，反思自己的失誤,，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)思路與弊病,，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善,。并注意積累和撰寫教學(xué)心得與體會(huì)。這些文章分別從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲,，同時(shí),，對(duì)自己前面的教學(xué)實(shí)踐也做了深刻的回顧與反思，對(duì)今后進(jìn)一步開展教育教學(xué)活動(dòng),，提高教學(xué)效率,，都有很大的促進(jìn)。

校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理,，推進(jìn)學(xué)校高速發(fā)展,，激勵(lì)教師積極、進(jìn)取,、開拓,、創(chuàng)新,。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的必然選擇。在今后的工作中還需在一下幾點(diǎn)花力氣鉆研：

1）教育理念的更新與轉(zhuǎn)變要做深層次反思與變革,。

2）自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)模式的研討還需要繼續(xù)深入。

3）新課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的探索與深化,。

個(gè)人校本研修工作總結(jié)篇八

伴隨著厚厚的校本手冊(cè)填寫到最后一頁(yè),，本年度的校本研修之旅也即將畫上句號(hào)了?；厥走@一路走過的研修之旅,，相信每一位參與其中的老師內(nèi)心都是滿滿的收獲與感動(dòng)。本年度我校的校本研修之旅可謂開展扎實(shí),，精彩紛呈,，讓人難忘，給人啟迪,，現(xiàn)作簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

學(xué)校非常重視校本研修工作,，在區(qū)中心教研室的指導(dǎo)下，每年的五月份開始就謀劃下一學(xué)年度的校本研修計(jì)劃,，并在六月份上報(bào),。學(xué)校認(rèn)真制定了20xx—20xx年校本研修方案,，內(nèi)容涵蓋全面,，涉及到“專業(yè)素養(yǎng)”、“教學(xué)研究”,、“育人管理”,、“信息技術(shù)”四個(gè)大的組成部分，包括十多個(gè)小的分支,，力求覆蓋教師專業(yè)發(fā)展需求的各個(gè)方面,。每年暑假，學(xué)校均召開全體教師參與的校本研修動(dòng)員大會(huì),，會(huì)上,，劉亮榮副校帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)研修方案，陳昌云校長(zhǎng)作指導(dǎo)講話,，老師們明確了學(xué)習(xí)的重要性和相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),。學(xué)校制定的方案真正從教師的需求出發(fā)，結(jié)合校情精心研制,，給培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)了藍(lán)圖,，理清了脈絡(luò)，明確了行動(dòng)方向,，既有理論高度,，契合了市,、區(qū)對(duì)教師隊(duì)伍培訓(xùn)的總需求，又擁有了很強(qiáng)的實(shí)際價(jià)值,，令人稱許,，更讓教師們充滿期待地開始了學(xué)習(xí)之旅。

本年度的校本培訓(xùn)貫穿一學(xué)年,，而非僅僅是暑假里的幾天,，且培訓(xùn)內(nèi)容既依據(jù)計(jì)劃，又適時(shí)體現(xiàn)靈活性,，根據(jù)學(xué)期中的需求作適度調(diào)整,，按需供給，既有課堂教學(xué)方面的真知灼見,，又有班級(jí)管理方面的知識(shí),，還有信息技術(shù)、集體備課策略,、撰寫教育論文等方面的培訓(xùn)內(nèi)容,，都是一線教師切實(shí)需要的知識(shí)，在學(xué)習(xí)時(shí)間上也不局限于暑期幾天的集中培訓(xùn),，在學(xué)期中途利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教師例會(huì)期間也穿插了相關(guān)的培訓(xùn),，與日常教育教學(xué)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的.常態(tài)化,。

回顧一學(xué)期的校本研修之旅,，既有外請(qǐng)專家的引領(lǐng)，又不忽視身邊資源,，在培訓(xùn)中廣泛搭建交流展示平臺(tái),，發(fā)動(dòng)校內(nèi)在課堂教學(xué)方面、班級(jí)管理方面做得比較突出的教師適時(shí)分享自己的經(jīng)驗(yàn),，普通老師也有機(jī)會(huì)走上講壇,，把自己的經(jīng)驗(yàn)分享給大家。校內(nèi)多位教師在教學(xué)和班主任工作方面的分享,，“接地氣”,，讓大家學(xué)到了同伴的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，尤其是黃保勇老師所做的《做一個(gè)學(xué)生喜愛的老師》和李加圣老師所作的《培養(yǎng)有格局的中學(xué)生——做學(xué)生成長(zhǎng)道路上最感念的人》分享,，情真意切,，身邊優(yōu)秀老師的心聲深深感染了校內(nèi)老師，給予大家很多啟迪,。

在陳昌云校長(zhǎng)“立足校本研修打造智慧教育”的理念指引下,，本學(xué)期研修立足培養(yǎng)“智慧之師”，以“探究有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)打造特色智慧課程”為主題,，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合,，結(jié)合教學(xué)研究月,、智慧課堂評(píng)比，集體備課等活動(dòng),，將研修與實(shí)際教學(xué)緊密結(jié)合,，更實(shí)現(xiàn)了以“研究”帶動(dòng)“教學(xué)”，由“教學(xué)”反促“教研”的功能,，將“智慧教育”真正植入了每位教師的心中,，各位教師都能夠深深感受到時(shí)不我待，學(xué)習(xí)的緊迫感與自覺意識(shí)大為增強(qiáng),，

本年度校本研修不再是過去主講人高高在上,，老師們只甘當(dāng)聽眾的局面，而是給了教師們更多的參與機(jī)會(huì),。無(wú)論是講座時(shí)的互動(dòng)還是分組研修,，都極大的調(diào)動(dòng)了教師們的參與熱情，讓教師有了“主人翁”的意識(shí),，研修效果更好,，如扎實(shí)開展的爭(zhēng)做“智慧之師”與“‘四有’好老師”的學(xué)習(xí)研討中，每位老師都在自己所在的教研組分享了自己實(shí)施“智慧教育”的心得,，談了如何立足本職工作,，做“‘四有’好老師”，可以說是一次師德精神的洗禮,，參與其中,，很受教育與鼓舞。

本學(xué)期在社發(fā)局中心教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,，區(qū)內(nèi)學(xué)校成立了研修聯(lián)盟,，由中國(guó)研修網(wǎng)邀請(qǐng)專家每學(xué)年四次入聯(lián)盟校進(jìn)行指導(dǎo),。作為南片初中二組聯(lián)盟校牽頭校,，我們承辦了其中兩次活動(dòng)，每次活動(dòng)之前均與聯(lián)盟校反復(fù)征詢磋商,，征詢一線教師參訓(xùn)需求,，然后選定主題反饋給研修網(wǎng)邀請(qǐng)相應(yīng)專家為老師們指導(dǎo)。雖然另外兩次活動(dòng)不在我校舉辦,，但是作為牽頭校依然認(rèn)真地與聯(lián)盟校商討活動(dòng)的各項(xiàng)細(xì)節(jié),，確保活動(dòng)圓滿舉辦,，受到參訓(xùn)老師們認(rèn)可與稱贊,。

當(dāng)然緊張充實(shí)的研修過程也是有遺憾的。比如對(duì)于“讀書分享”交流這一塊一直想做,，也在醞釀,，但因?yàn)闀r(shí)間緊等因素,，除去參加區(qū)內(nèi)統(tǒng)一的沙龍活動(dòng)外，校內(nèi)沒有真正開展過集中交流分享活動(dòng),，只舉行過撰寫“讀書心得”活動(dòng),，而且由于很倉(cāng)局心得質(zhì)量不高，真是一大遺憾,！但本年度由校教研處牽頭設(shè)立的“養(yǎng)智”讀書群,，開展了網(wǎng)上閱讀分享，效果不錯(cuò),，今后應(yīng)保持,，繼續(xù)推進(jìn)。

下一年度必然加強(qiáng)對(duì)老師讀書方面的引導(dǎo)與分享,，可以借鑒區(qū)“讀書沙龍”活動(dòng)的做法,，在校內(nèi)開展相關(guān)活動(dòng)，讓更多的老師參與其中,，真正將讀書變?yōu)橐环N良好的習(xí)慣,；又比如對(duì)于課程開發(fā)方面的知識(shí)我校教師目前還知之甚少，需要在這方面作些引導(dǎo)與拓展,，力爭(zhēng)從編寫“校本研修專用教材”開始,，逐步引導(dǎo)教師樹立更有高度與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的課程意識(shí)，多渠道開發(fā)教育資源,；此外教師心理健康方面的培訓(xùn)也應(yīng)納入下一年度的研修內(nèi)容,，因?yàn)榻處煹男睦斫】狄彩墙處煂I(yè)素養(yǎng)的一部分，只有教師擁有健康身心了,，才能培養(yǎng)出健全人格的學(xué)生,。

希望區(qū)、市組織教師培訓(xùn)時(shí)能更貼近一線教師的需求,，多一些在課堂教學(xué)方面的引導(dǎo),，可以從一線教師中選拔培訓(xùn)專家舉行一些微型講座，講座主題可以根據(jù)教師需求制定出相應(yīng)的培訓(xùn)“菜單”,，針對(duì)性更強(qiáng),。而且區(qū)域教師發(fā)展是不均衡的，上級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如能考慮到區(qū)域教師發(fā)展的差異性,，設(shè)計(jì)出更符合區(qū)域教師發(fā)展需求的培訓(xùn)內(nèi)容,，效果必然更好。此外本年度研修聯(lián)盟的形式雖然有效整合了專家資源,，提高了研修效率,，但是也存在一定不利因素，主要是研修聯(lián)盟是以幾個(gè)學(xué)校結(jié)盟的形式邀請(qǐng)專家入校指導(dǎo),，難以兼顧各個(gè)學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展需求,，希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)適當(dāng)考慮將通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合,。

教育是一場(chǎng)漫漫征程，有了教研相伴,，必將走得更加堅(jiān)實(shí)有力,；教師專業(yè)發(fā)展是一場(chǎng)沒有止境的修行，與同伴一起前行就可以走得更高更遠(yuǎn),！我們將不斷改進(jìn),，繼續(xù)努力做好校本研修活動(dòng)，真正促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,，更好的服務(wù)于教育教學(xué),，使我校的教育品質(zhì)進(jìn)一步提升！同時(shí)也希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),，對(duì)于我們的校本研修活動(dòng)及其他工作給予我們一如既往的關(guān)懷與支持與幫助,，共同為經(jīng)開教育之花盛開得更加燦爛努力奮斗！

個(gè)人校本研修工作總結(jié)篇九

本學(xué)期我努力工作,，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì),，從各個(gè)方面不斷提高完善自己,。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：

開學(xué)初,，通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神,，了解了校本研修的重要性，參加了學(xué)校校本研修知識(shí)培訓(xùn),，進(jìn)一步了解到校本培訓(xùn)的意義,，方式，途徑,，作用等使自己改變

觀念,，提高了對(duì)研修工作的認(rèn)識(shí)。為了使自己的研修工作做的有計(jì)劃,，有實(shí)效性,，制訂了個(gè)人研修計(jì)劃。

每周三是我校的校本培訓(xùn)時(shí)間,，我一直堅(jiān)持按時(shí)參加，并在活動(dòng)中做好筆記,。在校本培訓(xùn)活動(dòng)中通過學(xué)習(xí)《對(duì)備課的新認(rèn)識(shí)》《怎樣寫好教后反思》《語(yǔ)文新課標(biāo)》等專題進(jìn)一步提升了自己對(duì)教學(xué)新理念,，新方法的認(rèn)識(shí)和理解；通過電腦技術(shù)的培訓(xùn),，提高了對(duì)運(yùn)用電腦技術(shù)上課的.能力,；在教研組活動(dòng)中,，我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的見解,，認(rèn)真填寫個(gè)人研修工作手冊(cè),，力爭(zhēng)在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽課評(píng)課活動(dòng),，能通過聽課評(píng)課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，提高自己的教學(xué)水平。

1,、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,，及時(shí)與各位博友溝通交流,，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界,。

2、自主學(xué)習(xí)模式,。學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、每月撰寫4篇教學(xué)反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計(jì)劃,，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力的方式,。

根據(jù)學(xué)校安排,，我參加了省上組織的《“名師之路”之“新理念,、新課程”》,，主動(dòng)報(bào)名參加20ｘｘ年度網(wǎng)上國(guó)培學(xué)習(xí)--《新課標(biāo)教育教學(xué)能力》,，同時(shí)還積極訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書籍,，通過這些活動(dòng),，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提升自己的專業(yè)知識(shí),。

1,、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人,，師德為本,，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項(xiàng)禁令”“六項(xiàng)規(guī)定”，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來,，做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模,，學(xué)生、家長(zhǎng),、社會(huì)滿意的好教師,。

2、新課程理念研修,。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí),。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到新課改的理念如何滲透,、三維目標(biāo)如何落實(shí),、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，反思如何調(diào)整教學(xué)策略,；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。利用業(yè)余時(shí)間苦練教師基本功，每月向?qū)W校上交10頁(yè)教學(xué)筆記,，4張篇教育教學(xué)反思,。

總之，校本培訓(xùn)對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用,，幫我更新了教育,、教學(xué)理念，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)了反思,，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了豐富自己,。我將在今后的工作中,，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新,，尋求創(chuàng)新,，切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué),，教學(xué)工作能更上一層樓,。

個(gè)人校本研修工作總結(jié)篇十

近年來，我鎮(zhèn)堅(jiān)持以黨的十八大精神為指導(dǎo),，全面落實(shí)《xx區(qū)中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》（寶陳教體發(fā)【xx】45號(hào)文件）基本要求,，按照“轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)化科研意識(shí),，落實(shí)研修任務(wù),，提高教育質(zhì)量”的工作思路，堅(jiān)持以促進(jìn)教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的全面提升為目標(biāo),，以高效課堂教學(xué)改革和小課題研究為抓手,，以教師為研究主體，立足課堂教學(xué)主陣地,，積極構(gòu)建自主,、開放、高效的校本研修模式,，全面推進(jìn)我鎮(zhèn)校本研修工作的健康發(fā)展,，增強(qiáng)了校本研修的針對(duì)性、實(shí)效性,，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)水平的提高,，促進(jìn)了我鎮(zhèn)教育內(nèi)涵發(fā)展。

1,、鎮(zhèn)教育組嚴(yán)格執(zhí)行《慕儀鎮(zhèn)中小學(xué)教師交流聘用辦法》,。這個(gè)“辦法”對(duì)中小學(xué)教師下校交流人數(shù)、綜合考核,、學(xué)校教師配置等原則性問題作出了新的規(guī)定,，利于教師合理流動(dòng)和交流。通過教師交流,，均衡學(xué)校師資水平,，充分發(fā)揮了骨干教師的示范、引領(lǐng)作用，大力提高廣大教師業(yè)務(wù)水平,，努力建設(shè)一支師德高尚,、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理,，適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的教師隊(duì)伍,。

開展了師德師風(fēng)教育活動(dòng)。各校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《未成年人保護(hù)法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì),，從20××年起，利用一年時(shí)間,，在全體教師中著力開展以“傾情,、用心、超越,、奉獻(xiàn)”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng),。傾情，就是要求教師愛教育,、愛學(xué)校,、愛學(xué)生，把本職工作,、職業(yè)追求和個(gè)人理想融為一體,，全身心投入教育事業(yè)；用心,，就是要求教師克服浮躁情緒,，潛心鉆研教育教學(xué)，從設(shè)計(jì)好每一節(jié)教案,、上好每一堂課做起,，盡心盡力完成好每一天的各項(xiàng)工作；超越,，就是要求教師加壓奮進(jìn),，爭(zhēng)創(chuàng)一流，在總結(jié)反思中不斷超越自我,，塑造師表楷模,；奉獻(xiàn)，就是要求教師淡泊名利,，公而忘私,，辛勤付出，把忠誠(chéng)教育事業(yè)做為終身追求,。

2,、開展了“常規(guī)教學(xué),、高效課堂、校本研修” 三維一體教師實(shí)踐行動(dòng),。鎮(zhèn)教育組按照《xx區(qū)常規(guī)教學(xué),、高效課堂、校本研修三維一體教師行動(dòng)手冊(cè)》內(nèi)容和要求,，把對(duì)教師“行動(dòng)手冊(cè)”的學(xué)習(xí),、理解和總體把握,、填寫作為對(duì)教師工作業(yè)績(jī)考核的重要內(nèi)容,。各校通過組織教師聽課、議課和做課,，開展教學(xué)沙龍等活動(dòng),，引導(dǎo)教師在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”,、“教中研”,、“研中教”；通過常規(guī)教學(xué)的認(rèn)真落實(shí),、校本研修的專業(yè)引領(lǐng),，推進(jìn)高效課堂的全面深化、教師的作風(fēng)轉(zhuǎn)變和專業(yè)能力以及研修水平的提高,。

3,、建立師德評(píng)價(jià)、考核,、督導(dǎo)機(jī)制,。健全完善師德考核辦法，教育組把師德師風(fēng)建設(shè)作為督導(dǎo)評(píng)估學(xué)校工作的重要指標(biāo),；學(xué)校能夠把師德建設(shè)納入常規(guī)管理,，通過學(xué)生測(cè)評(píng)、家長(zhǎng)調(diào)查問卷,、學(xué)校評(píng)價(jià)等形式,，全面考核教師的師德表現(xiàn)，把考核結(jié)果同教師年度考核,、職務(wù)晉升和評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤,，對(duì)從事有償家教、校外兼課,、辦輔導(dǎo)班,、體罰或變相體罰侮辱學(xué)生、向?qū)W生推銷或代購(gòu)教輔資料等失德失范的教師,，進(jìn)行批評(píng)教育,。

4,、樹立和宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)和典型。利用教育工作會(huì)或教師節(jié),，表彰了各校評(píng)選出的“師德先進(jìn)個(gè)人”,，通過召開師德演講比賽，舉辦師德征文活動(dòng),，大力宣傳我鎮(zhèn)“師德模范”先進(jìn)事跡,，弘揚(yáng)高尚師德，示范引領(lǐng)廣大教師模范遵守教師職業(yè)道德,，樹立為人師表良好形象,。

1、鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)不斷鞏固“高效課堂”成果,，在廣大教師中積極開展大煉內(nèi)功,、以賽促教活動(dòng)，七至九年級(jí)全部為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí),，各年級(jí),、各學(xué)科教師都能撰寫“導(dǎo)學(xué)案”，學(xué)校有檢查,；教師和學(xué)生培訓(xùn)學(xué)習(xí)照片匯編成冊(cè),，配發(fā)圖片96張；課改文化濃厚,，“讀書六字訣”“展示六字訣”嵌入教室黑板兩側(cè),，各學(xué)習(xí)小組有名稱、有口號(hào),，全體學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了高效課堂學(xué)習(xí)的樂趣,。近年來，區(qū)教研室初中組教研員先后參加鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)6次,，聽課28節(jié),，在師生中開展問卷調(diào)查3次，對(duì)學(xué)校組織開展的高效課堂工作給予有力指導(dǎo),。

2,、各小學(xué)的高效課堂教師也在不斷推進(jìn)。作為區(qū)級(jí)高效課堂實(shí)驗(yàn)校的鎮(zhèn)中心小學(xué)和鎮(zhèn)級(jí)實(shí)驗(yàn)校袁科小學(xué),、五星小學(xué)等校先后開展了高效課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng),，區(qū)教研室茍主任帶領(lǐng)小教組教研員參加了中心小學(xué)的教學(xué)研討活動(dòng)；鎮(zhèn)教育組和其他小學(xué)骨干教師參加了袁科小學(xué),、五星小學(xué)的教學(xué)觀摩教研活動(dòng),，10名骨干教師分別上了觀摩匯報(bào)課，區(qū)教研員現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),，區(qū)教研室茍主任作了重要講話,，全鎮(zhèn)高效課堂教學(xué)教研工作得到進(jìn)一步深化,。

3、加強(qiáng)教改項(xiàng)目學(xué)科基地建設(shè),，提高實(shí)驗(yàn)校學(xué)科建設(shè)整體水平,。鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)、鎮(zhèn)中心小學(xué)被確定為區(qū)級(jí)“優(yōu)化教學(xué)模式,，構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目學(xué)科示范基地以后,，兩所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，學(xué)校成立了教改項(xiàng)目學(xué)科示范基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,，召開領(lǐng)導(dǎo)辦公專題會(huì)議,，研究制定“高效課堂”學(xué)科示范基地建設(shè)工作目標(biāo)，集中本校學(xué)科骨干力量,，積極承擔(dān)學(xué)科研究任務(wù),，促成優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，邀請(qǐng)區(qū)教研室教研員一起開展不同規(guī)模,、不同形式的學(xué)科教學(xué)研討、觀摩,、培訓(xùn)活動(dòng),，努力提高“高效課堂”績(jī)效，促進(jìn)了學(xué)科基地學(xué)校的自主發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展,，發(fā)揮了“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)的學(xué)科研究中心,、輻射中心、指導(dǎo)中心和示范窗口的作用,。

為充分認(rèn)識(shí)新課程教學(xué)大賽對(duì)深化我鎮(zhèn)“高效課堂”教學(xué)改革的重要意義,，并以此為契機(jī)，全面落實(shí)好區(qū)局新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子提出的“高效課堂”深化工程,，不斷提升課堂教學(xué)水平,，不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，積極培育名師,，打造名校,，為全區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展、整體提升,、創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)作出努力和貢獻(xiàn),，鎮(zhèn)教育組成立了“高效課堂”教學(xué)大賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各中小學(xué)根據(jù)分配的名額,，在本校開展了新課程教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng),，在鎮(zhèn)校評(píng)選基礎(chǔ)上， 20××年推薦3名教師參加區(qū)級(jí)聯(lián)評(píng),，10月28日,，區(qū)教體局,、區(qū)人力資源和社會(huì)保障局授予中心小學(xué)房藝紅、黎明小學(xué)趙永錄,、鎮(zhèn)中學(xué)田紅梅三同志區(qū)級(jí)教學(xué)能手稱號(hào),。

4、強(qiáng)化培訓(xùn),，增強(qiáng)對(duì)“高效課堂”重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí),。兩年來，我鎮(zhèn)80名中小學(xué)教師分別參加在xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的市“高效課堂”研訓(xùn)一體xx區(qū)推進(jìn)會(huì),、xx區(qū)“高效課堂大家談?wù)搲钡戎匾獣?huì)議,，聆聽了教育專家所做的高效課堂專題報(bào)告和全區(qū)優(yōu)秀教師的論文交流活動(dòng)，通過這些活動(dòng),，堅(jiān)定了教師參與高效課堂課改實(shí)驗(yàn)的決心和信心,。

5、鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)開展了創(chuàng)建寶雞市“高效課堂”三星升四星活動(dòng),。20××年12月5日,，區(qū)教體局教研室趙主任一行5人對(duì)我鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)創(chuàng)建寶雞市“高效課堂”三星升四星工作進(jìn)行了檢查初驗(yàn)。首先,，聽取了鎮(zhèn)中學(xué)張校長(zhǎng)《關(guān)于創(chuàng)建高效課堂四星級(jí)學(xué)校工作匯報(bào)》,。接著，趙主任一行對(duì)七,、八,、九三個(gè)年級(jí)課堂教學(xué)情況逐一進(jìn)行了檢查。檢查組聽了九年級(jí)7班的“主題班會(huì)課”《冬季安全教育》,，并對(duì)鎮(zhèn)中學(xué)高效課堂教學(xué)資料進(jìn)行了全面細(xì)致檢查,，對(duì)發(fā)現(xiàn)的.問題予以指出，要求學(xué)校進(jìn)一步改進(jìn),，查缺補(bǔ)漏,，限期整改。趙主任與部分教師進(jìn)行座談,，就教師對(duì)高效課堂深化工程這一重點(diǎn)工作的認(rèn)識(shí),、一線教師的主要做法、體會(huì)等開展調(diào)研,；向中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子反饋了本次檢查的情況,；張校長(zhǎng)代表鎮(zhèn)中學(xué)作了表態(tài)發(fā)言。

1,、近年來,，全鎮(zhèn)教師培訓(xùn)工作積極推進(jìn)。其中參加校長(zhǎng)崗位勝任培訓(xùn)8人,、幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)1人,；教師參加國(guó)培計(jì)劃73人,，省級(jí)培訓(xùn)4人，陽(yáng)光師訓(xùn)47人,，高效課堂專題培訓(xùn)148人,、遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)46人。教師參加各種培訓(xùn)達(dá)到281人次,。通過參加上述各類培訓(xùn)活動(dòng),，提高了廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。鎮(zhèn)中學(xué)注重教師隊(duì)伍建設(shè),，32名班主任老師堅(jiān)持撰寫《班主任工作案例》60多篇,。

與此同時(shí)，我鎮(zhèn)教師積極參加各級(jí)教育行政部門組織開展的教育教學(xué)征文大賽,、區(qū)級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀成果大賽,、xx區(qū)“高效課堂大家談?wù)魑摹钡茸鳛樵u(píng)選活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì),，全鎮(zhèn)教師撰寫的優(yōu)秀教育教學(xué)論文達(dá)到256篇,，其中區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐?01篇，市級(jí)優(yōu)秀論文39篇,，省級(jí)及其以上論文16篇,。

2、兩年來,，開展鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)。為持續(xù)抓好教師隊(duì)伍的培養(yǎng)提高工作,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，全面深化素質(zhì)教育,，促進(jìn)“高效課堂”活動(dòng)健康有序的開展,，全鎮(zhèn)各中小學(xué)校于20××年10月和20××年5月，集中開展評(píng)教賽講活動(dòng),。在校級(jí)教學(xué)能手評(píng)選的基礎(chǔ)上,，全鎮(zhèn)中小學(xué)31名教師參與評(píng)選。經(jīng)過評(píng)選,，鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)周林茜,、中心小學(xué)陳蓓等17名同志被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手。

20××年上半年,，我鎮(zhèn)小學(xué)240名學(xué)優(yōu)生參加了20××年區(qū)級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)調(diào)研檢測(cè),，7名學(xué)生獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，9名學(xué)生獲得區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng),，47名學(xué)生獲得區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng),；獲獎(jiǎng)率占26.25%,。譚永寧、譚鎖堂,、劉明明,、王旭、王春亮,、魏建堂,、張小平7名教師獲優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)逐年攀升的態(tài)勢(shì),。

全鎮(zhèn)小學(xué)三至六年級(jí)242名數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)生參加了20××年區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)調(diào)研檢測(cè),，經(jīng)評(píng)選，我鎮(zhèn)獲一等獎(jiǎng)的學(xué)生11名,，獲二等獎(jiǎng)的學(xué)生8名,，獲三等獎(jiǎng)的學(xué)生30名，獲獎(jiǎng)率占21%,。中心小學(xué)劉少敏,、劉明明和洞坡小學(xué)杜亞強(qiáng)、譚鎖堂4名教師被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師,。

1,、加快實(shí)施小課題申報(bào)和研究工作。為進(jìn)一步落實(shí)全區(qū)高效課堂深化工程,，加大高效課堂教學(xué)改革研究力度,，增強(qiáng)學(xué)校校本研修的實(shí)效性，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng),，促進(jìn)我鎮(zhèn)教育的內(nèi)涵式發(fā)展,，鎮(zhèn)中學(xué)、洞坡小學(xué)等學(xué)校開展了小課題征集活動(dòng),，他們的小課題涉及語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)等多門學(xué)科，其中語(yǔ)文5個(gè)課題,，數(shù)學(xué)6個(gè)課題,，英語(yǔ)2個(gè)小課題。六月份,，鎮(zhèn)中學(xué),、中心小學(xué)等5所學(xué)校征集小課題18個(gè)，被確定為區(qū)級(jí)小課題6個(gè),。

20××年5月,，區(qū)教體局教研室對(duì)我鎮(zhèn)中心小學(xué)和五星小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了檢查，本次檢查聽課4節(jié)；檢查了資料,。鎮(zhèn)中心小學(xué)注重教研工作的開展,。學(xué)校形成了“135”教研模式，即“一案”一個(gè)課時(shí)一個(gè)導(dǎo)學(xué)案,，“三步”課前預(yù)習(xí),、課堂探究、課后訓(xùn)練,，“五環(huán)”即獨(dú)學(xué),、群學(xué)、展示,、點(diǎn)撥,、訓(xùn)練。重視制度建設(shè),，學(xué)校先后制定了《教師學(xué)習(xí)制度》,、《教師聽課評(píng)課制度》、《學(xué)生評(píng)價(jià)制度》等9種,；校本研修工作有制度,、有方案、有組織機(jī)構(gòu),、有xx課題實(shí)驗(yàn)校申請(qǐng)表,、有校本研修成果記錄、教師上公開課活動(dòng)安排,、教學(xué)反思等,。中心小學(xué)還于3月14日舉辦了首屆教師幸福論壇開課儀式，廣大教師在工作中體會(huì)到了幸福和快樂,。中心小學(xué)承擔(dān)了國(guó)家xx課題《少教多學(xué)》課改研究項(xiàng)目,，學(xué)校制定了課題《少教多學(xué)和高效課堂之研究》，分3次對(duì)教師進(jìn)行了北師大網(wǎng)站學(xué)習(xí)集中培訓(xùn),，要求教師每年不少于2個(gè)教學(xué)教研成果（教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等）,，適時(shí)參加全國(guó)課題組的成果評(píng)選,。

2、畢業(yè)班學(xué)生教育和管理工作得到進(jìn)一步加強(qiáng),。20××年5月15日,，我鎮(zhèn)在中心小學(xué)舉行了小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)觀摩研討暨畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，全鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任和小學(xué)畢業(yè)班任課教師共計(jì)36人參加了會(huì)議,。從全鎮(zhèn)畢業(yè)班教師中推出4名優(yōu)秀教師上課，涉及語(yǔ)文數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科；之后分學(xué)科進(jìn)行了評(píng)課,，各任課教師對(duì)前期教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)匯報(bào),，并就今后工作提出設(shè)想，鎮(zhèn)教育組通報(bào)了小學(xué)畢業(yè)班期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果,。袁科小學(xué)和五星小學(xué)校長(zhǎng)就后期畢業(yè)班管理和教學(xué)質(zhì)量管理工作作了表態(tài)發(fā)言,。袁科小學(xué)、洞坡小學(xué)和五星小學(xué)教師代表進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流,。鎮(zhèn)教育組對(duì)今后畢業(yè)班管理工作提出了新的要求,。會(huì)后，與會(huì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、畢業(yè)班教師上交了發(fā)言材料,。

1、將《教師行動(dòng)手冊(cè)》規(guī)范填寫作為一項(xiàng)制度去落實(shí),。每學(xué)期,，鎮(zhèn)教育組在開展教學(xué)常規(guī)檢查時(shí)，把教師對(duì)《教師行動(dòng)手冊(cè)》填寫情況納入對(duì)學(xué)校的檢查范圍,，并通報(bào)有關(guān)情況,；各校將教師對(duì)《教師行動(dòng)手冊(cè)》填寫情況納入教師工作業(yè)績(jī)考核之列。從20××年兩次檢查情況看,，廣大教師對(duì)《教師行動(dòng)手冊(cè)》的填寫認(rèn)真細(xì)致,、規(guī)范到位，體現(xiàn)了“一本通”,，體現(xiàn)了填寫記錄與教學(xué)同步,，其中陳蓓、蘭青峰等同志的填寫受到好評(píng),。

2,、鎮(zhèn)中學(xué)等校制定了《教師素質(zhì)提升計(jì)劃》，多次組織教師上匯報(bào)課,、觀摩課,、示范課，開展青年教師基本功達(dá)標(biāo)活動(dòng),，通過“搭臺(tái)子,、壓擔(dān)子”、過程考核,、定期評(píng)比等多種措施促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng),；開展“新老教師結(jié)對(duì)拜師一幫一”活動(dòng)，在班級(jí)管理,、學(xué)生教育,、課堂教學(xué)等方面互幫互學(xué)，共同前進(jìn)；學(xué)校鼓勵(lì)支持青年教師外出培訓(xùn),，組織開展“高效課堂”教改活動(dòng),，組織好示范觀摩課并進(jìn)行了大面積的評(píng)教賽講活動(dòng)，個(gè)個(gè)參與,，人人過關(guān),，評(píng)選鎮(zhèn)校教學(xué)能手，并推薦上區(qū)參賽教師,。立足本校,，扎實(shí)開展校本研修和省區(qū)級(jí)教研課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),。

3,、開展了校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定工作。校本研修是學(xué)校教師業(yè)務(wù)水平得以提高的重要標(biāo)志,。各校能夠正確樹立校長(zhǎng)是學(xué)校校本研修的第一責(zé)任人的管理理念,，堅(jiān)持一邊學(xué)習(xí)一邊提高，學(xué)校校本研修有規(guī)劃,、保障研修有經(jīng)費(fèi),，能夠完善管理制度，校本研修基地校建設(shè)工作進(jìn)展順利,，注重骨干隊(duì)伍建設(shè),、學(xué)科帶頭人培植，教師能夠參加各級(jí)培訓(xùn),，校本研修學(xué)時(shí)每學(xué)期達(dá)到或超過30學(xué)時(shí),，圓滿完成了校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定工作。

以上就是我鎮(zhèn)校本研修工作專題總結(jié),，不足之處,，請(qǐng)批評(píng)指正。

個(gè)人校本研修工作總結(jié)篇十一

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),，以適應(yīng)對(duì)人,、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期,，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

1開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開展有效備課,，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后,，會(huì)大家共同討論分析,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解,。這使我受益匪淺,。

二、各教研組積極組織老師聽課,、研討,，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高,；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。

三、自我反思及案例

反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材,；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的`地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手

材料”,，悟出了一些道理,，豐富、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,。而且，注意做好課堂實(shí)錄,，并整理成文字材料及時(shí)上交,。

一、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流,，增長(zhǎng)自己的見識(shí),，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

二,、自主學(xué)習(xí)模式,。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力的方式

一、加強(qiáng)師德培養(yǎng)

教書育人,，師德為本,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來,，能夠做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模,，學(xué)生,、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師,。

二,、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí),。加強(qiáng)通識(shí)研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透,、三維目標(biāo)如何落實(shí),、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中

根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略,；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

總之,，在工作中，有收獲信任的喜悅,，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生,。

個(gè)人校本研修工作總結(jié)篇十二

隨著基礎(chǔ)教育課程的推進(jìn),，農(nóng)村學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出，本次校地共建中,，小學(xué)校本研修實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)培訓(xùn)項(xiàng)目正好彌補(bǔ)了這一不足,，回顧這一階段的工作，我校在陜理工學(xué)院和縣教育體育局的指導(dǎo)下,，在校本研修上取得了顯著的成果,，現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視,，強(qiáng)化校本研修管理,。

領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,，指導(dǎo)校本研修工作,，開展校本研修活動(dòng)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì),。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本研修過程的管理,，落實(shí)研修時(shí)間、人員,、內(nèi)容,、效果，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，有主題,，培訓(xùn)教師有筆記、有反思,，學(xué)校有記錄和信息反饋記載,。

2、建立激勵(lì)機(jī)制,，推動(dòng)校本教研進(jìn)程,。

為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性,，促進(jìn)校本研修深入持久地開展，學(xué)校精心準(zhǔn)備購(gòu)置了大量的有關(guān)新課改的光盤與書籍,，開拓教師視野,，提高教學(xué)水平。此外,，學(xué)校還制定了《校本研修工作規(guī)劃》《校本研修管理制度,、評(píng)價(jià)制度》等，把教師研修情況與獎(jiǎng)懲,、評(píng)優(yōu)等掛鉤,，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，提高自身理論水平,。

3、采取多種研修模式,，全面提升教師素質(zhì),。

（1）外出培訓(xùn)模式。校地共建中小學(xué)校本研修實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施以來,，我校共派出三批計(jì)14人次參加了該項(xiàng)目舉辦的專家講座,。結(jié)合專家的培訓(xùn)和指導(dǎo)，參訓(xùn)教師回校后針對(duì)我校實(shí)際情況,，組織全體教師進(jìn)行校級(jí)培訓(xùn),，使我校教師對(duì)校本研修的重要意義，研修方法,、目標(biāo)任務(wù)有了深刻的認(rèn)識(shí),。

（2）遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式。我校積極組織學(xué)科研修負(fù)責(zé)人通過網(wǎng)絡(luò)接受陜理工學(xué)院專家的培訓(xùn),，針對(duì)我校教師在教育教學(xué)活動(dòng)中遇到的具體問題,，我們通過網(wǎng)絡(luò)和專家進(jìn)行面對(duì)面的交流，解除疑惑,，找到了行之有效的方法,。我校還積極組織部分教師參加國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)，提高了我校的.教育科研水平,。

（3）拜師結(jié)對(duì)模式,。學(xué)校采取了拜師結(jié)對(duì)的形式，新老教師互相促進(jìn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，學(xué)有成效，交流創(chuàng)新,。如英語(yǔ)組為了讓新教師盡快熟悉業(yè)務(wù),，他們?cè)谘行捱^程中是這樣做的：

a,、攙扶新教師“學(xué)走路”。新教師往往在課堂上呈現(xiàn)出滿堂灌的現(xiàn)象,，針對(duì)這一現(xiàn)象,，骨干教師進(jìn)行手把手指導(dǎo)，指導(dǎo)他們解讀教材,、分析教材,，根據(jù)學(xué)情備課，教會(huì)他們處理學(xué)生在課堂中所疑惑的問題,，同時(shí)進(jìn)入課堂為她們上示范課，然后在另一平行班聽她們上課,，肯定他們?cè)谡n堂中展示出來的優(yōu)點(diǎn),，分析存在的問題，提出改進(jìn)措施,。

b,、試著讓新教師“自己走路”。骨干教師引路,，放手讓新教師自己解讀教材,，分析教材，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，骨干教師對(duì)教案設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo),，再進(jìn)入課堂聽新教師的課，引導(dǎo)他們進(jìn)行反思與改進(jìn),。

c,、讓新教師盡快適應(yīng)不同課型。新教師有了初步的自主研究教材,，分析教材的能力之后,，及時(shí)對(duì)新教師提出了新的要求，針對(duì)不同課型進(jìn)行突破,，兩名新老師的教學(xué)能力有了質(zhì)的飛躍,，課堂上能合理運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法。

4,、案例研修模式,。

我校積極開展“同課異教、微課透視”的研修模式,。先讓多個(gè)教師同時(shí)上同一節(jié)課或同一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，然后組織教師進(jìn)行深入討論，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,，對(duì)課例進(jìn)行分析,、模仿,、借鑒，取其所長(zhǎng),，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的效果,。

5,、課題研究模式。

學(xué)校充分利用骨干教師資源,，以“學(xué)科主題式系列教研活動(dòng)為抓手,，以日常課堂教學(xué)研究”為載體，組建了各學(xué)科的教研小組,，開展系列式主題教研活動(dòng),，由各學(xué)科組長(zhǎng)引領(lǐng)本學(xué)科的研修任務(wù)，使教學(xué)和科研得到有機(jī)整合,。

6,、聯(lián)誼研修模式。

我們通過和周家山中心小學(xué),、鋅業(yè)子校的聯(lián)誼互動(dòng),，在學(xué)校管理、教研教改,、學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育等方面,，全方位和兄弟學(xué)校進(jìn)行交流研討，我校教師在教育教學(xué)理念,、方法等方面得到砥礪和提高,。

7、自我反思模式,。

教師在教育教學(xué)過程中把自己遇到的困惑,，處理某一問題的好方法、好經(jīng)驗(yàn)及時(shí)整理下來,，形成自己的教育教學(xué)反思,，選派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,，返校后及時(shí)向教研組其他成員傳達(dá)先進(jìn)教法,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,，培訓(xùn)專題和自己的任教經(jīng)歷,，及時(shí)寫出感想和反思。

1、新課程理念研修,。重點(diǎn)研修了《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《新課程案例解讀》等，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的,，掌握新理念,、實(shí)踐新理念，為校本研修打好基礎(chǔ),。二是確保研修時(shí)間的落實(shí),。三是夯實(shí)研修過程，重點(diǎn)圍繞備課,、說課,、上課、評(píng)課,，開展教研活動(dòng),，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課,、示范課和觀摩課研修，初步體驗(yàn)研修效果,。

2,、教育科研培訓(xùn)。我校在“科研興校,、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下,，堅(jiān)持引領(lǐng)廣大教師開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題,，人人學(xué)理論,，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力,。

3,、積極推進(jìn)以計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、現(xiàn)代教育信息技術(shù)與學(xué)科整全合的研修,。組織專業(yè)人員對(duì)教師進(jìn)行提升教育技術(shù)能力培訓(xùn),，指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源和多媒體教學(xué)平臺(tái)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，使教師在教學(xué)過程中摸索經(jīng)驗(yàn),，交流方法,，不斷提高。

1,、發(fā)揮教師的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng),，打破了以往教師各自為戰(zhàn)的局面，通過同課異教方式，讓教師在互動(dòng),、互補(bǔ),、合作的教學(xué)活動(dòng)中，不斷提高自己的教學(xué)能力,，使教師不斷走向成熟,。

2、以課例為載體,，提高研修實(shí)效,。如數(shù)學(xué)教研組開展了以“自主、合作,、探究”為專題的研討活動(dòng),，提高了校本研修的實(shí)效性。

3,、實(shí)行多元聯(lián)動(dòng)式研修,，促進(jìn)中老年教師迅速適應(yīng)新課改理念。對(duì)青年教師實(shí)行“結(jié)對(duì)制”培養(yǎng)方式,，充分發(fā)揮骨干教師示范作用,，指導(dǎo)青年教師盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換和環(huán)境要求，學(xué)校還引導(dǎo)教師自行組成“學(xué)習(xí)伙伴”,，營(yíng)造“人人有學(xué)習(xí)之所,，處處是學(xué)習(xí)之地”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

我校校本研修機(jī)制完善落實(shí),，校本研修活動(dòng)扎實(shí)開展,，校本研修形式豐富靈活,，使我校逐步形成人人愛研修,、大家共研修的學(xué)習(xí)局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高,，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展,，帶動(dòng)了課堂教學(xué)水平的提高,，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。

1,、在教師研修過程中,，重復(fù)強(qiáng)化“灌輸式”的研修活動(dòng)，制約著教師的主觀能動(dòng)性的發(fā)展,。在研修過程中,，“研修者主講，被研修者旁聽”的研修方式,，易使研修者失去學(xué)習(xí)的興趣,。那么,，如何使校本研修逐步走上規(guī)范化、常態(tài)化,，以什么樣的形式展開探索,。

2、結(jié)合我校課題研修成果,，各學(xué)科中老年教師分布不均衡,，成員科研水平及參與研修的熱情程度不同，易使各學(xué)科教師研修效果參差不齊,。在具體實(shí)踐研究的過程中,，對(duì)個(gè)別經(jīng)驗(yàn)不足的研究主題，還需加強(qiáng)各學(xué)科教師之間的互動(dòng)交流和創(chuàng)新,。

3,、由于我校地處山區(qū)，學(xué)校缺編嚴(yán)重,，教師的老齡化嚴(yán)重而教育教學(xué)任務(wù)相對(duì)較重,，導(dǎo)致教師在研修的時(shí)間和精力上不足。

為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,，我們繼續(xù)提高教師的整體素質(zhì)，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容,，創(chuàng)新校本研修形式,，把校本研修真正落到實(shí)處，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,。我們提出如下校本研修理念：充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教研教法,，“在研究中工作,，在工作中研究，以研究推動(dòng)工作,，用研究成果指導(dǎo)工作”,；在研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路，學(xué)校是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和平臺(tái),；研修策略上采用“科研先導(dǎo),、課題帶動(dòng)”。確定如下研修原則：終身教育,，按需施訓(xùn),，主動(dòng)參與，交流提高,，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一,。

個(gè)人校本研修工作總結(jié)篇十三

在過去的一個(gè)學(xué)期中，我忙碌著、辛苦著,、奔波著同時(shí)也收獲著,。我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹立以人為本,，以校為本的理念,，加強(qiáng)合作，相互切磋,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,；增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視,、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題.

興趣是學(xué)習(xí)的主動(dòng)力和源泉，是學(xué)生最好的老師,，正所謂“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā),，要抓住學(xué)生個(gè)性發(fā)展的方向和特征,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣,，使學(xué)生在自覺主動(dòng)的去理解掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上去體會(huì)過程中的樂趣,，逐步培養(yǎng)興趣。就課堂導(dǎo)引而言可采用故事開引,、巧設(shè)懸念,、設(shè)疑質(zhì)疑、妙語(yǔ)解頤,、游戲?qū)氲确椒?，使課堂授課伊始，便讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生興趣,，抓住學(xué)生的注意力,，使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生追根問底的想法，促使學(xué)生思維動(dòng)起來,，活躍起來,，達(dá)到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。通過培養(yǎng)學(xué)生興趣興趣,，真正實(shí)現(xiàn)變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”的目的,。

過去教師常問學(xué)生的一句話是“學(xué)會(huì)了”嗎,，如今教師要問的是“會(huì)學(xué)了”嗎。這是教育本身質(zhì)的飛躍,，“授人以魚,，僅供一餐之食；授人以漁,，則終身受益無(wú)窮”是教育發(fā)展的主題思路,。教師要指導(dǎo)學(xué)生在理解掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，檢查,、分析學(xué)習(xí)過程,，對(duì)如何學(xué)、如何鞏固等問題進(jìn)行審查,，并深入的剖析而加以校正,，掌握其中的規(guī)則和內(nèi)在關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)則是最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，激發(fā)思維,，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件,。在教學(xué)過程中教師不僅要授予學(xué)生知識(shí),，重要的是授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握其規(guī)律,，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，真正起到穿針引線、畫龍點(diǎn)睛的作用,。陶行知先生的主張是“好的先生不是教書,，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”,，故而教師在授課計(jì)劃醞釀時(shí)就要拋棄向?qū)W生灌輸知識(shí)這一“著眼點(diǎn)”,，以引導(dǎo)學(xué)生去探索、去動(dòng)手,、自我控制、拓展思路,、發(fā)展個(gè)性為突破口,，改變“學(xué)會(huì)知識(shí)”這樣的單一目的和最終目的，要從教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)入手,，正確引導(dǎo)幫助學(xué)生去體會(huì)過程本身的收獲,，不斷反思、捉摸內(nèi)在因素,，達(dá)到“會(huì)學(xué)”的目的,。具體到授課而言,，要把握課堂授課中的讀、思,、說,、議、做等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的.道路,，在這個(gè)過程中去理解掌握學(xué)習(xí)方法，掌握最佳路徑,，使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”,，還要“會(huì)學(xué)”。

對(duì)學(xué)生而言,，學(xué)習(xí)中的思考是至關(guān)重要的,，善思者，會(huì)經(jīng)常對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析,、回憶,、想像、對(duì)比歸納,，這樣可以加速對(duì)

基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成,，正所謂“學(xué)起于思”。教師在傳道授業(yè)時(shí),，要善于點(diǎn)撥疏導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索精神，特別是在教學(xué)時(shí),，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的智力開發(fā)情景,，把學(xué)生的思維引導(dǎo)到矛盾的焦點(diǎn)上，促使學(xué)生開動(dòng)腦筋,。當(dāng)學(xué)生苦于“山窮水盡疑無(wú)路時(shí)”,，教師因勢(shì)利導(dǎo)，深化教學(xué)內(nèi)容,，著力指導(dǎo)學(xué)生拓寬思路,，豐富學(xué)生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果,。與此同時(shí),，還要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生超常思維,，即打破思維定性,，改變思維習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的能力,，產(chǎn)生新思路,，達(dá)到求新,、求異的目的，從而鍛煉和發(fā)展思維能力,，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,。

創(chuàng)新意識(shí)和能力是學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)要求，因而教師在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新能力,、創(chuàng)新素質(zhì)”才是最終任務(wù)，通過導(dǎo)學(xué)實(shí)現(xiàn)這一目的：

一是教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境,，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)造就條件,。

二是積極引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，敢于據(jù)理力爭(zhēng),，敢于質(zhì)疑,。

三是給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，在課堂上允許學(xué)生參與,，并提出某些不同意見，是提高學(xué)生創(chuàng)新積極性的有效手段,，只有質(zhì)疑才能調(diào)動(dòng)思維,，只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)。多開展課外活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造,，通過活動(dòng)中的具體操作，比賽中的競(jìng)爭(zhēng)去激發(fā)學(xué)生思考,，去求新立異,，去創(chuàng)新。教師給于必要指點(diǎn)的同時(shí),，盡量把空間還給學(xué)生,，讓學(xué)生自由發(fā)揮，個(gè)性才能顯現(xiàn),，才能取得發(fā)展,。

總之，在工作中,，有收獲的喜悅,，也有失敗的苦惱。路漫漫兮其修遠(yuǎn),，吾將上下而求索,，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)不悔的人生,。