范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

趙州橋課文教學(xué)反思篇一

《理想》這一課向我們呈現(xiàn)了理想之于人生的巨大意義,，可以說是既是一篇非常好的勵志良文,，又是促使學(xué)生理想萌芽或發(fā)成長的重要契機(jī)，它對學(xué)生人生態(tài)度,、情感,、價(jià)值觀的影響將超出文章本身，因此我在教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)完畢之后,，更多的時(shí)間放在讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際以演講的方式來談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>

成志說他想做一名英語老師,。

雅琪說她想做一名語文老師,。

（這樣物欲橫流的年代，還有這么多優(yōu)秀學(xué)生想做老師,，實(shí)在讓人欣慰）

根賢說他想做一名畫家,。

周帥說他想做一名將軍。

日炫說他想做一名宇航員,。

（日炫在闡述自己理想時(shí),，順便提到了楊利偉，可見其理想之真實(shí)深刻）

舒展說他想做一名軍人,。

（舒展此次的語文才考了13分,，但我相信只要那個(gè)軍人的理想能夠扎根于其心，他定然可以取得更好的成績）

嘉誠說他想做一名警察,。

雨景說他想做一名對社會有貢獻(xiàn)的好人,。

（此言足見其良好的家教，真乃是空谷足音）

……

這個(gè)演講環(huán)節(jié)持續(xù)了20多分鐘,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的預(yù)設(shè),，但我覺得這個(gè)超時(shí)非常值得。也許這些內(nèi)容對語文本身的學(xué)習(xí)并沒有太大影響,，但是我相信對于學(xué)生的成長將有著非常巨大的.意義,。每一個(gè)平凡的生命，一旦插上了理想的翅膀,，他便擁有了翱翔藍(lán)天的能力,，他的生命將變得更加多姿多彩。擁有了理想并能夠當(dāng)著眾人的面把理想說出的人,，我想他一定是敢于對自己的理想和人生負(fù)責(zé)任的人,，一定會全力以赴于自己理想的人，也必然會是有一番成就的人,。

但令人遺憾的是,，很多學(xué)生并沒有自己明確的理想，他們過著非常盲目的生活,，飽食終日之后,，或無所事事，或隨波逐流,，而他的人生意義因?qū)⒁虼吮幌獗惶摕o化,，這是一種多么可怕的人生心態(tài)與境界呀！其實(shí),，不唯學(xué)生,，自己這么多年來我不也是這樣過的嗎？上小學(xué)就是為考中學(xué),，上中學(xué)就是為考大學(xué),，大學(xué)畢業(yè)之后就找口作混口飯吃,，三十年來，就這樣完全恍惚而過,，過得是一種非常凌亂的日子,，沒有一個(gè)明確的人生規(guī)劃，因而至今想到此依然有悔意,，但是青春是一張沒有回程的車票，如今人到中年,，方有做一名好老師的理想,，不知是喜是悲。

念及此,，我就想把學(xué)生從人生的理想說開去,，想方設(shè)法讓他們有一個(gè)實(shí)現(xiàn)理想和人生意義的簡單明確規(guī)劃，從而使他們能夠步步為營,，走出一個(gè)更加精彩的人生,。無奈，當(dāng)時(shí)已經(jīng)下課,，我無法傳達(dá)更多的想法于學(xué)生,，但在接下來的日子里我會與學(xué)生們重談理想，共繪未來,，讓語文課堂的功能最大化,。

趙州橋課文教學(xué)反思篇二

1．注重知識的前后聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力,。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上重點(diǎn)進(jìn)行綜合分析,，從而使學(xué)生學(xué)會從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能對統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出正確解釋,，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出準(zhǔn)確的判斷,、預(yù)測。比如在教學(xué)例1時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生分析圖中“其他”部分的具體含義,，使學(xué)生明確：“其他”占彩電市場份額的47%，其中可能包含有比a牌更暢銷的彩電,。從而使學(xué)生認(rèn)識到：制作統(tǒng)計(jì)圖時(shí),，一定要客觀準(zhǔn)確地反映信息。

2,、通過比較,，讓學(xué)生懂得不要被統(tǒng)計(jì)圖表面的信息迷惑、誤導(dǎo),，要保證所得結(jié)論的真實(shí)性和客觀性,。例如在教學(xué)例2時(shí),，可先讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，談?wù)勚庇^感受和看法,，再引導(dǎo)學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)和包含的數(shù)據(jù)信息,。提醒學(xué)生不能僅僅關(guān)注統(tǒng)計(jì)圖的外在表象，還應(yīng)了解統(tǒng)計(jì)圖所包含的具體的統(tǒng)計(jì)信息,，才能避免做出錯(cuò)誤的判斷,。

趙州橋課文教學(xué)反思篇三

《禮物》一課上完后，我感覺有收獲也有遺憾,。首先,，對于本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路自己還比較滿意。

由于這篇文章很長,，課時(shí)又相對有限,，因此，在教學(xué)中我采用長文短教的形式,。因?yàn)楸菊n篇幅雖然長,，但是內(nèi)容淺顯易懂，字里行間流露真情,。采用長文短教的方式,，著力點(diǎn)放在學(xué)生品讀具體語句，感受父女真情,，體會心理活動描寫,。

整個(gè)教學(xué)過程中，文本細(xì)讀是關(guān)鍵,。葉圣陶先生說得好： “一字未宜忽,，語語悟其神?！蔽也捎媚x,、快速瀏覽、自由交流讀,、感情朗讀……就這樣,，讀著讀著，學(xué)生也似乎看到了一位可敬的父親與一位懂事可愛的女孩形象,，他們在我們的心中活了起來,。

本單元金鑰匙讓學(xué)生在課堂發(fā)言、表明自己的見解時(shí),，注意說明理由,。本課教學(xué)中，就是讓學(xué)生在讀書中去感受父女倆的深情,，注重能表現(xiàn)深情的理由,，訓(xùn)練學(xué)生說話有理有據(jù),。

抓住人物的內(nèi)心活動，整合筆下生花的習(xí)作要求,，提高學(xué)生讀想說寫的能力,。本單元要讓學(xué)生學(xué)會心理活動的描寫，在“筆下生花”中作了明確的要求,。在《禮物》這個(gè)生動感人的故事中,，有很豐富的人物內(nèi)心世界，但是省略描寫了,。在教學(xué)中,，設(shè)計(jì)讓學(xué)生對人物內(nèi)心活動描寫的補(bǔ)白，既能更好的體會文章中所包含的父女倆深厚的情意,，又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理活動描寫，為“筆下生花”作好鋪墊,。當(dāng)然,，基于時(shí)間關(guān)系，動筆這一環(huán)節(jié)沒能在這節(jié)課上體現(xiàn),，而是做為了課后練習(xí),，我認(rèn)為問題不大，因?yàn)槲业膶W(xué)生的確得到了一次訓(xùn)練,。

另外要補(bǔ)充說的是,，在解決初步了解倒敘及敘述順序這一目標(biāo)上，這按理說,，應(yīng)該學(xué)完全文再總觀,、回顧、學(xué)習(xí),。而我則是根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)把文章的四部分內(nèi)容（買自行車——回憶往事——買車原因——送自行車）板書在黑板上,，讓學(xué)生思考： 按照我們的習(xí)慣，應(yīng)該按怎樣的順序?qū)懽鳎?經(jīng)過我的點(diǎn)撥與引導(dǎo),，結(jié)果學(xué)生一下子就發(fā)現(xiàn)了本文寫作上的倒敘的特點(diǎn),，我隨后簡單向?qū)W生介紹“倒敘”。這種教法,，或許只是為了初步了解,，或許也是一種創(chuàng)新。

我遺憾的是,，要是這堂課能“倒帶”,，在品讀父女倆彼此關(guān)愛，體貼的詞句上,，我會選擇合二為一,，而不是先學(xué)父親疼愛女兒的詞句后學(xué)女兒體貼父親的詞句,。因?yàn)椋瑑烧呤窍嗷サ?，是緊密結(jié)合的,。再有就是，盡管這是一篇讓讀者感動流淚的文章,，老師也應(yīng)微笑與動情相結(jié)合,。微笑地提問，動情地演繹是我今后努力的方向,。別外,，課堂評價(jià)語言還比較缺乏，真的需要好好學(xué)習(xí),。

趙州橋課文教學(xué)反思篇四

《貓》是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品,。文章寫了“我”三次養(yǎng)貓的故事。從全文看,，重點(diǎn)在第三只貓,。故事的主體是“我”，主旨在于冤案的教訓(xùn),。作者告訴人們,，僅僅根據(jù)一點(diǎn)可疑的跡象，就得出主觀臆斷是錯(cuò)誤的的,，依靠自己的強(qiáng)勢話語權(quán)和暴力進(jìn)行隨意的懲罰只會傷害無辜,。讓學(xué)生讀懂領(lǐng)悟有一定的難度，教師泛泛的講述`分析對學(xué)生來說,，只不過是浮于淺表的被動接受,。仍無法體會`領(lǐng)悟文章的經(jīng)典之處，獨(dú)到之處,。在教學(xué)文本時(shí),，我實(shí)施了探究研讀的方法。

4,。為什么“我”明白自己的錯(cuò)誤后會感到如此痛心?

因此,，這樣探究就是探究課文的抒情議論，探索作者究竟想說什么,，諷喻的是什么社會現(xiàn)象,，在哲理層面上是什么意思。明白了這些,，才算理解了著篇課文,。

趙州橋課文教學(xué)反思篇五

《長江之歌》這篇課文是一首歌詞，又有著詩歌的特點(diǎn)。歌詞的內(nèi)容蘊(yùn)涵著作者天馬行空的想像,，同時(shí)又表現(xiàn)出長江的壯麗,。

如果在課堂教學(xué)中，我們引領(lǐng)著學(xué)生去體會每個(gè)詞語的意思,，我覺得我們很難捕捉到作者在瞬間迸發(fā)出來的靈感與感受,。所以，在研讀課文的時(shí)候,，我安排學(xué)生先朗讀課文,，對課文內(nèi)容進(jìn)行整體的感知。在整體感知的基礎(chǔ)上,，我引導(dǎo)著學(xué)生們關(guān)注歌詞的寫作方法,，這樣就避免學(xué)生陷入對某個(gè)詞語的糾纏之中。

在對課文進(jìn)行整體感知以后,，我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)這樣的朗讀環(huán)節(jié),。我讓學(xué)生對比著來讀每段話，一個(gè)同學(xué)讀第一段中的第一句,，另一個(gè)同學(xué)來讀第二段中的第一句……在讀書后讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么?這樣一問,，孩子們的話匣子算是打開了。

有的說：“某某句,，標(biāo)點(diǎn)符號一樣”。

有的說：“某某句,，字?jǐn)?shù)一樣”,。

有的說：“第三句的意思相近”。

有的說：“每段的最后四句一樣,?！?/p>

我將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容一一寫在了黑板上，進(jìn)行梳理,。最后總結(jié)的時(shí)候,，我指著板書上的內(nèi)容告訴孩子們這就是歌詞的特點(diǎn)，掌握了這些特點(diǎn)以后,，我們每一個(gè)人都能成為歌詞作家,。

這節(jié)課，我覺得唯一遺憾的地方是沒有讓學(xué)生們動筆寫一寫歌詞,，如果讓他們也嘗試著寫一寫,，我想他們的收獲會更大。

趙州橋課文教學(xué)反思篇六

學(xué)習(xí)本課時(shí),，我讓學(xué)生通過有目的性的自讀,、小組合作讀、個(gè)人讀、齊讀等多種形式,，讓學(xué)生通過充分的朗讀來理解燕子造窩,、蜜蜂釀蜜、小青蛙捉害蟲的辛苦,。體會他們的快樂,，明白波斯貓為何不快樂及“只有勞動才能創(chuàng)造快樂”的道理。并且我在教學(xué)中注重把課堂還給學(xué)生,，讓他們在熟讀的基礎(chǔ)上說自己對“燕子,、蜜蜂、小青蛙為什么覺得快樂,。而波斯貓卻不覺得快樂”的理解,。學(xué)生因?yàn)閷φn文熟悉了，有的學(xué)生就說：“燕子一口一口地銜泥來造窩,，創(chuàng)造窩的過程很辛苦,，所以他很快樂?！庇械膶W(xué)生說“燕子的窩是自己造的,，是通過自己的勞動才得到的，所以它很快樂,?！庇械膶W(xué)生說：“蜜蜂通過千千萬萬朵花中才來花粉，才可以釀成蜂蜜,，他勞動得很辛苦,，并且它的勞動創(chuàng)造出了成果，所以它特別快樂,?！庇械膶W(xué)生就說：“小青蛙整夜整夜捉害蟲是一件辛苦的事情，但想到能幫助人們除害,，知道勞動有了回報(bào),，就覺得是它最大的快樂?！庇械恼f：“波斯貓不勞動,，總依賴主人給它東西吃，所以它不會覺得快樂的,?！边@樣，通過讀,、說,，學(xué)生自然而然地就懂得了“勞動創(chuàng)造快樂”的道理,。

思維閘門一打開，他們就會想象奇特,，豐富多彩,。有的說，波斯貓,，我要告訴你,，只有靠勞動的來的成果才是快樂的。有的說：聽了大家的話,，波斯貓說：“原來快樂這么容易就能得到”,。說著它就去捉老鼠了，每捉到一只老鼠,，它的心情就特別高興,，還感覺到了主人給他的蜂蜜特別甜、炸魚特別香,。有的說,，波斯貓知道了勞動能創(chuàng)造快樂，所以他天天去捉老鼠,，幫助主人把家里的老鼠都捉完了,，他還去鄰居家捉，他從此就過上了快樂的日子,，知道了快樂是什么滋味了,。通過這一訓(xùn)練，學(xué)生把讀書,、說話,、情感陶冶三結(jié)合起來，對文本有了一個(gè)更深的感悟：勞動能創(chuàng)造快樂,。

執(zhí)教后，我感到困惑的是：為什么有個(gè)別同學(xué)在這么有趣的學(xué)習(xí)氣氛中還是不能集中注意力,？一個(gè)嚴(yán)肅的問題再次出現(xiàn),，那就是如何讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)。