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太陽和月亮說課稿篇一

首先，我簡單說一說我對于教材的理解,?！对铝痢肥窍娼贪嫘W(xué)音樂一年級上冊第七課的一首教唱歌曲。這是一首3/4拍,，中速,，情緒優(yōu)美的朝鮮族童謠。學(xué)生通過學(xué)唱這首歌曲,，能夠體會3/4拍的節(jié)奏特點,，感受童真童趣，并與此同時加深對音樂的興趣,。

作為一名教師不但要對教材有所了解,，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能在教學(xué)過程中做到因材施教,、有的放矢,，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。

小學(xué)一年級的學(xué)生,，活潑好動,，對知識有著較強的興趣，對新事物有著較強的好奇心,，但是,，他們對于音階基礎(chǔ)知識和音樂基本技能掌握不足，并且自制力不夠,，自主學(xué)習(xí)能力不是很強,，所以需要在授課過程中多引導(dǎo)多關(guān)注。因此,，在教學(xué)過程中,，要充分激發(fā)學(xué)生的興趣,，適度的在講課過程中穿插一些律動等活動，學(xué)生能夠樂于學(xué)習(xí),，并通過對課程的學(xué)習(xí),，加深對音樂的興趣。

新課標(biāo)指出,，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括“情感,、態(tài)度、價值觀”,、“過程與方法”以及“知識與技能”這三個方面,，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

情感,、態(tài)度,、價值觀：通過學(xué)唱歌曲《月亮》，感受歌曲優(yōu)美的情緒,，增加對朝鮮族兒歌的了解,。

過程與方法：運用聆聽、表現(xiàn),、合作等方法,，學(xué)生能夠完整地表現(xiàn)歌曲并提升音樂表現(xiàn)的能力。

知識與技能：能夠完整地邊演唱歌曲邊律動,。

基于以上對教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點如下：

重點是能夠完整,、有感情地演唱歌曲,。

難點是能夠唱準(zhǔn)大跳音程并在演唱過程中配合節(jié)奏的擊打。

為了更好的突出重點,、突破難點,，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法、表現(xiàn)法,、合作法,。

接下來，我將著重介紹我對教學(xué)過程的設(shè)計,。

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入——感受體驗——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面,，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始,，我將采用情境導(dǎo)入法,，教師創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生一同演唱童謠《丟手絹》并提問學(xué)生這首歌是什么類型的歌曲,，通過學(xué)生的回答順勢引入本課課題,。

這樣設(shè)計，可以激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣,，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,，從課下到課上形成了一個自然的、生動的過渡,。

第二環(huán)節(jié)是感受體驗環(huán)節(jié)

感受體驗這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué),。

在這一環(huán)節(jié),，我會為同學(xué)們完整地播放一遍歌曲《月亮》，并提問同學(xué)們歌曲的情緒和速度是怎樣的,。通過初聽,，學(xué)生能夠說出大致的情緒和速度特點。隨后復(fù)聽歌曲并繼續(xù)提出問題：歌曲描述的是怎樣的畫面?在學(xué)生回答后,，我會對學(xué)生進行總結(jié)并給予鼓勵性的評價,，隨后簡單介紹歌曲。

通過這樣直觀感知的方式,，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息,，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的歌曲學(xué)唱做了良好的準(zhǔn)備,。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點,，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑,。

這一環(huán)節(jié),，我首先設(shè)計了一個簡單的發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用自然,、圓潤的聲音進行發(fā)聲,。

其次是教師范唱歌曲，學(xué)生跟琴小聲哼唱,，邊唱邊感受音樂的旋律進行特點,。之后，我會利用鋼琴彈伴奏的方式教會學(xué)生演唱曲譜,，到旋律大跳部分我會通過柯爾文手勢配合鋼琴引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高,，隨后帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)擊打三拍子的節(jié)奏，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試將節(jié)奏擊打與曲譜的演唱配合起來,。之后我會帶領(lǐng)學(xué)生大聲有感情地朗讀歌詞,，體會歌詞中所表達的情緒,。

最后我將彈琴帶領(lǐng)學(xué)生跟著伴奏將歌詞代入曲譜完整演唱歌曲。

通過這樣的設(shè)計,，可以循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課的歌曲,，并掌握相關(guān)知識，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來,，從而更快速地解決本節(jié)課的教學(xué)重難點,。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生組成四人一組的小組，給同學(xué)們留5分鐘的時間,，為所學(xué)的歌曲加入身體律動,，之后請同學(xué)上臺進行展示，對于展示成果我將首先請同學(xué)們互相給予評價,，之后我會對其進行總結(jié)并給予鼓勵性評價,。

這樣做同學(xué)們既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進行鞏固，也能夠加深對3/4拍節(jié)奏律動的體會,。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用,，在課堂總結(jié)部分我會請同學(xué)們思考并回答本節(jié)課的收獲，在作業(yè)部分我會布置一個開放性的作業(yè),，請同學(xué)們將所學(xué)的歌曲唱給自己的家長聽,，把歡樂的情緒傳播給更多的人。

太陽和月亮說課稿篇二

尊敬的評委老師：

大家好,，我是1號考生,，今天我說課的題目是《走月亮》，下面開始我的說課,。

本次說課我將以教什么,，怎么教，以及為什么教為思路,，分別從教材分析,、學(xué)情分析、教學(xué)過程,、板書設(shè)計等幾方面展開,。

教材是連接教師和學(xué)生的心靈紐帶，在整個教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用,，所以我先談?wù)剬滩牡睦斫?。本篇課文是選自人民教育出版社小學(xué)語文四年級上冊的一篇精讀課文，主要講述了,，作者和阿媽走月亮,，感受到鄉(xiāng)村美好夜色和母愛的故事。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以為學(xué)生們以后的生活打下良好基礎(chǔ)。

上好一堂課,，不僅要熟悉教材,，還要了解學(xué)生。我所教授的是小學(xué)四年級的學(xué)生,，本階段的學(xué)生好奇心強,，思維特點以具體形象思維為主，但生活經(jīng)驗與知識儲備還存在不足,，自主理解和歸納的能力有待提高,，為此，我安排了他們樂于接受的學(xué)習(xí)方式方法,，比如多媒體播放視頻等以達到高效課堂的目的,。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱要求，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與能力目標(biāo)：會認莊,、俗等生字；會寫牽,、填等生字，正確讀寫重要詞語,。

2,、過程與方法目標(biāo)：有感情的朗讀課文，歸納總結(jié)出語文學(xué)習(xí)的一般方法和步驟,；

3,、情感態(tài)度與價值觀：體會文章所表達的中心思想，作者描寫了和阿媽在月光下散步的場景,，營造了一幅溫馨的畫面,，表達了作者感受到鄉(xiāng)村美好夜色和母愛的故事。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,。

基于以上對教材教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點是把握文章整體脈絡(luò)，會認會寫重點字詞,。教學(xué)難點賞析品讀文章重點詞句,，體會貫穿全文的思想感情。

良好的教法是提高課堂效率的必要手段和措施,，為了更好的突出教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點，我充分利用講授法,、討論法等教學(xué)方法來完成我的教學(xué)目標(biāo),。俗話說，授人以魚不如授人以漁。因此,，本節(jié)課,，我將采用自主學(xué)習(xí)合作探究相結(jié)合的方式來培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

以上所有的準(zhǔn)備都是為了更好的呈現(xiàn)課程,，研究教法學(xué)法只是上好一堂課的前提和基礎(chǔ),，而合理安排教學(xué)過程則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲,，我將從以下幾個方面展開我的教學(xué),。

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會用月光的圖片進行導(dǎo)入,。具體我是這樣實施的：“同學(xué)們請大家抬頭看多媒體上老師為大家準(zhǔn)備的月光圖片,，請同學(xué)們邊看圖片邊思考這樣一個問題：你想出了哪些詞語來形容？有些同學(xué)說恬靜,、美麗,。那老師今天就帶大家去看一看作者在月光下和母親走路的美好畫面，讓我們一起走進課文《走月亮》”(板書1）這樣的趣味導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

接下來進入探求新知的教學(xué)環(huán)節(jié)。

我會請學(xué)生們默讀課文圈畫出生字詞,，同時思考這樣一個問題：文章主要講述了什么內(nèi)容,。在學(xué)生思考完畢后我會順勢講解“牽、填”等生字（板書2）并強調(diào)“牽的上部大的最后一筆是點,，填右部里面是三橫,，不要寫成兩橫?！本o接著我會請學(xué)生們梳理文章大意,，學(xué)生們會說文章主要講述了作者和阿媽走月亮的事。通過這個問題培養(yǎng)他們提取重點內(nèi)容的閱讀習(xí)慣,。

首先我會給學(xué)生十分鐘的時間請學(xué)生們以小組為單位熟讀課文,，小組成員相互交流大屏幕上所呈現(xiàn)的問題，在這個過程中,，我會走下臺給予學(xué)生及時的指導(dǎo),，在學(xué)生思考討論之后，我會請學(xué)生來進行回答,，有的小組通過討論不難說出文章主要分為走在溪邊,、走在村道、走在田??；（板書3）緊接著我會請學(xué)生們回答第二個問題,，文章又是如何描述作者和阿媽走村道的？有的學(xué)生用看到修補村道,、聽到拍打翅膀,、聞到果園飄香等詞語來回答。（板書4）最后我會引導(dǎo)學(xué)生們一起賞析品讀文章優(yōu)美句子,，“如稻谷像一塊月光鍍亮的銀毯”,。通過這些問題，鼓勵學(xué)生積極踴躍發(fā)言,，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力,。

我會請同學(xué)們再一次有感情的朗讀課文并說一說文章主要表達了什么樣的中心思想。在反復(fù)誦讀課文后,，在我的引導(dǎo)下學(xué)生可以得出：作者表達了對家鄉(xiāng)月夜和母愛的贊美,。（板書5）

在課堂即將結(jié)束，步入鞏固練習(xí)時,，我會讓學(xué)生跟著多媒體錄音有感情的朗讀課文,，在朗讀過程中結(jié)束本節(jié)課。這樣的設(shè)計也符合新課改提出的發(fā)展性和鞏固性原則,。當(dāng)然,，課堂的小結(jié)是必不可少的，為了更好的鍛煉學(xué)生的總結(jié)和概括能力,，我會讓學(xué)生自由發(fā)言,，教師再進行反饋梳理。最后在下課前,，我會給學(xué)生們布置一個小任務(wù)，查閱有關(guān)月光的詩句以達到拓展學(xué)生視野的目的,。

板書是教學(xué)最有利的證明,，是教師和學(xué)生心靈溝通的視覺載體。我的板書中間正上房寫本課的題目,，左側(cè)寫下重點生字詞,，中間下方寫下文章主要內(nèi)容。這樣的板書設(shè)計直觀易懂,，對教學(xué)起著事半功倍的效果,。

以上就是我說課的全部內(nèi)容，感謝各位考官的聆聽,。

太陽和月亮說課稿篇三

尊敬的各位評委,、老師們：

你們好！我說課的內(nèi)容是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文一年級下冊第8課《月亮的心愿》第二課時,。這篇文章以月亮的內(nèi)心變化為線索,，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽,，放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母,、體貼父母的美好品質(zhì),。

重點：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊含的思想感情,。

難點：理解月亮心愿的含義和小女孩美好的心靈,。

教具：掛圖、生字卡片

１,、鞏固識字,，正確、流利地朗讀課文,。

２,、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人,，為別人著想,。

一、首先是復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

二,、細讀討論

１,、然后讓學(xué)生自由讀讀課文，說說月亮姐姐的心愿是什么,？通過上一節(jié)的學(xué)習(xí),，學(xué)生很快就說出來：（板書：好天氣下雨）

２、我就問他們：“月亮姐姐為什么這么奇怪,，變來變?nèi)サ?？”讓同學(xué)們帶著問題齊讀1、2自然段,，同時結(jié)合插圖一想想：月亮在笑什么呢,？通過朗讀，有的學(xué)生說：“她看到小女孩的背包裝滿了食物,，小女孩在睡夢中都露出了甜甜的笑容,，所以笑了?！薄斑@時候呀,，月亮姐姐就想到要跟太陽商量，讓明天有個好天氣,，這是為什么,？”同桌互相討論一下。通過討論,，同學(xué)們會說：因為月亮看到小女孩為郊游準(zhǔn)備得那么充分,，想讓孩子們高興地去郊游,。所以想讓明天有個好天氣。（哦,，原來是這樣,。）月亮姐姐在找太陽公公的途中，又經(jīng)過另一家的窗前,，她看到了什么,？

3、現(xiàn)在我們再來看看插圖二：

月亮姐姐的表情與第一幅圖中有什么不一樣,？孩子們搶著說：月亮姐姐皺起了眉頭,。“發(fā)生什么事了,？”讓同桌帶著問題分角色讀一讀課文的4—7自然段,。讀完后結(jié)合插圖說說你知道了什么？當(dāng)有的孩子說出珍珍的媽媽病了,，躺在床上,，珍珍正端著一盆水走來過時，我趁機問：“你們猜猜,，珍珍要干什么,？”有的說要給媽媽洗臉，有的說幫媽媽擦汗等等,，我打鐵趁熱,，讓學(xué)生結(jié)合生活實際說一說：“除了這些，她還會為媽媽做些什么事呢,？”孩子們紛紛說：喂媽媽吃藥,、做飯給媽媽吃等等?！敖加问且患嗝撮_心的事呀,，珍珍想不想去？為什么,？”有的學(xué)生說：珍珍不想去。因為她不能丟下生病的媽媽自己去玩,?！澳阒勒湔涞男脑甘鞘裁磫幔俊弊屇信瑢W(xué)分角色讀志媽媽和珍珍的對話后再回答回答問題,，有的學(xué)生說：珍珍想照顧媽媽,。（板書：照顧媽媽）“你覺得珍珍是一個怎樣的孩子,？”引導(dǎo)學(xué)生說出：珍珍是一個懂事,、有孝心、愛媽媽的好孩子,。（板書：懂事、有孝心,、愛媽媽）學(xué)到這里,，我就讓學(xué)生帶著自己的理解讀4——7段。

[這樣做的目的是讓學(xué)生在情境中自讀感受語言,，有助于增強語感,、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗,，讀好課文,，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。]

“聽了珍珍和媽媽的悄悄話呀,，月亮姐姐什么話也沒說,，悄悄地走了，她的心里在想什么呀,？”讓學(xué)生默讀第8段找出答案,。學(xué)生很快就就找出來了，大聲說：月亮姐姐想讓明天下雨,！

問：“月亮為什么要改變心愿呢,？”引導(dǎo)學(xué)生理解：因為下雨了，大家都不能去郊游了,，就可以等著為照顧生病的媽媽而不能去參加的珍珍了,。“這時候呀,，月亮姐姐皺了皺眉頭,，作出了一個決定，你想知道是什么嗎,？快讀讀最后一個自然段,。”很快,，有聰明的學(xué)生說：月亮姐姐先讓雷公公下了兩天的雨,，這時，珍珍媽媽的病已經(jīng)好了,，再讓太陽公公有個好天氣,。問：“你知道月亮姐姐這樣做的目的是什么嗎？”這時候,，很多學(xué)生都能大聲地說出來了：讓孩子們一個都不少地去郊游,。（板書：讓孩子們一起快樂地去郊游）“月亮的心愿實現(xiàn)了沒有？”學(xué)生大聲說：實現(xiàn)了,?！澳愀卟桓吲d,？（高興）那就帶著你的感覺讀讀最后一個自然段吧?！?/p>

接下來,，讓同學(xué)們看著板書，回答問題：你喜歡課文中的誰,？為什么,？在父母生病或不舒服時你是怎么做的？

三,、朗讀課文

最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文,。

板書設(shè)計：8、月亮的心愿

(sorry,板書設(shè)計內(nèi)容粘貼不了)

本課板書我以一顆心為造型,，以課文的標(biāo)題為中心,，以月亮的內(nèi)心變化為線索，形象生動地將課文內(nèi)容躍入眼前,，看起來簡潔明了,，內(nèi)容突出了課文的重點，有利于引導(dǎo)孩子們理解課文,，學(xué)會怎樣關(guān)心父母,、體貼父母。

太陽和月亮說課稿篇四

尊敬的各位評委,、老師們：

你們好,！我說課的內(nèi)容是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文一年級下冊第8課《月亮的心愿》第二課時。這篇文章以月亮的內(nèi)心變化為線索,，借助小女孩

珍珍為了照顧生病的媽媽,，放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母,、體貼父母的美好品質(zhì),。

重點：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊含的思想感情,。

難點：理解月亮心愿的含義和小女孩美好的心靈,。

教具：掛圖、生字卡片

１,、鞏固識字,，正確、流利地朗讀課文,。

２,、理解課文內(nèi)容,，懂得從小就要關(guān)心別人,，為別人著想,。

１、然后讓學(xué)生自由讀讀課文,，說說月亮姐姐的心愿是什么,？通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就說出來：（板書：好天氣 下雨）

２,、我就問他們：“月亮姐姐為什么這么奇怪,，變來變?nèi)サ模俊?讓同學(xué)們帶著問題齊讀1,、2自然段,，同時結(jié)合插圖一想想：月亮在笑什

么呢？通過朗讀,，有的學(xué)生說：“她看到小女孩的背包裝滿了食物,，小女孩在睡夢中都露出了甜甜的笑容，所以笑了,?！薄斑@時候呀，月亮

姐姐就想到要跟太陽商量,，讓明天有個好天氣,，這是為什么？”同桌互相討論一下,。通過討論,，同學(xué)們會說：因為月亮看到小女孩為郊游準(zhǔn)

備得那么充分，想讓孩子們高興地去郊游,。所以想讓明天有個好天氣,。（哦，原來是這樣,。）月亮姐姐在找太陽公公的途中,，又經(jīng)過另一家

的窗前，她看到了什么,？

3,、現(xiàn)在我們再來看看插圖二：

月亮姐姐的表情與第一幅圖中有什么不一樣？孩子們搶著說：月亮姐姐皺起了眉頭,?！鞍l(fā)生什么事了？”讓同桌帶著問題分角色讀

一讀課文的4—7自然段,。讀完后結(jié)合插圖說說你知道了什么,？當(dāng)有的孩子說出珍珍的媽媽病了，躺在床上，珍珍正端著一盆水走來過時,，我

趁機問：“你們猜猜,，珍珍要干什么？”有的說要給媽媽洗臉,，有的說幫媽媽擦汗等等,，我打鐵趁熱，讓學(xué)生結(jié)合生活實際說一說：“除了

這些,，她還會為媽媽做些什么事呢,？”孩子們紛紛說：喂媽媽吃藥、做飯給媽媽吃等等,?！敖加问且患嗝撮_心的事呀，珍珍想不想去,？為

什么,？”有的學(xué)生說：珍珍不想去。因為她不能丟下生病的媽媽自己去玩,?！澳阒勒湔涞男脑甘鞘裁磫幔俊弊屇信瑢W(xué)分角色讀志媽媽和

珍珍的對話后再回答回答問題,，有的學(xué)生說：珍珍想照顧媽媽,。（板書：照顧媽媽）“你覺得珍珍是一個怎樣的孩子？”引導(dǎo)學(xué)生說出：珍

珍是一個懂事,、有孝心,、愛媽媽的好孩子。（板書：懂事,、有孝心,、愛媽媽）學(xué)到這里，我就讓學(xué)生帶著自己的理解讀4——7段,。

[這樣做的目的是讓學(xué)生在情境中自讀感受語言,，有助于增強語感、發(fā)展語言,，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗,，讀好課文，對于理解課

文蘊涵的思想感情有很大的幫助,。]

“聽了珍珍和媽媽的悄悄話呀,，月亮姐姐什么話也沒說，悄悄地走了,，她的心里在想什么呀,？”讓學(xué)生默讀第8段找出答案。學(xué)生很快就

就找出來了，大聲說：月亮姐姐想讓明天下雨,！

問：“月亮為什么要改變心愿呢,？”引導(dǎo)學(xué)生理解：因為下雨了，大家都不能去郊游了,，就可以等著為照顧生病的媽媽而不能去參加的珍珍

了?！斑@時候呀,，月亮姐姐皺了皺眉頭，作出了一個決定,，你想知道是什么嗎,？快讀讀最后一個自然段?！焙芸?，有聰明的學(xué)生說：月亮姐

姐先讓雷公公下了兩天的雨，這時,，珍珍媽媽的病已經(jīng)好了,，再讓太陽公公有個好天氣。問：“你知道月亮姐姐這樣做的目的是什么嗎,？”

這時候,，很多學(xué)生都能大聲地說出來了：讓孩子們一個都不少地去郊游。（板書：讓孩子們一起快樂地去郊游）“月亮的心愿實現(xiàn)了沒有,？

”學(xué)生大聲說：實現(xiàn)了,。“你高不高興,？（高興）那就帶著你的感覺讀讀最后一個自然段吧,。”

接下來,，讓同學(xué)們看著板書,，回答問題：你喜歡課文中的誰？為什么,？在父母生病或不舒服時你是怎么做的,？

最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

板書設(shè)計： 8,、月亮的心愿

本課板書我以一顆心為造型,，以課文的標(biāo)題為中心，以月亮的內(nèi)心變化為線索,，形象生動地將課文內(nèi)容躍入眼前,，看起來簡潔明了，內(nèi)容突

出了課文的重點，有利于引導(dǎo)孩子們理解課文,，學(xué)會怎樣關(guān)心父母,、體貼父母。

太陽和月亮說課稿篇五

說活動教材：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,。而兒童散文詩就是一種介于詩歌和散文之間的兒童文學(xué)形式。它具有詩的意境和散文的形式,，它注重自然的節(jié)奏感和音樂美,，篇幅短小，還具有想像豐富,，感情真摯,，語言天真，意境優(yōu)美,，音調(diào)和諧,，節(jié)奏感強等特點。兒童散文詩的“詩情畫意”和“短小精悍”使它成為幼兒園語言教育的重要內(nèi)容,。幼兒到了中班后,，他們的口語表達能力有了一定的進步，愿意欣賞形式優(yōu)美的散文詩,，知道作品藝術(shù)語言與生活語言的不同,，能初步感受到散文詩語言所蘊含的美。散文詩《月亮》中許多生動優(yōu)美的形象展現(xiàn)在孩子們的眼前,，讓他們在輕松愉快,、生動逼真的情景中感受和體會作品的意境美，在理解作品的主題和情感的基礎(chǔ)上能學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)膭釉~,、動作,、繪畫等形式體現(xiàn)詩歌美的方面，并嘗試仿編散文詩,，在優(yōu)美的情景中促進幼兒語言表達能力的發(fā)展,。為增加詩歌的意境感受，我精心設(shè)計,、制作了多媒體課件,，利用多媒體烘托詩歌的意境美、語言美,。

《月亮》是一首優(yōu)美動聽,、充滿童趣的散文詩，它以幼兒的眼睛來描繪月夜,，以幼兒的心靈去體味月亮的歡樂,，充滿了美麗的想像,。簡潔明了、形象生動的語言將月亮與小鳥,、青蛙,、寶寶之間的關(guān)系淋漓盡致地刻畫出來，不但增添了散文的韻律美,，而且將彼此間的親密關(guān)系描繪得有聲有色,，使作品畫面感增強，想像豐富,，韻律和諧,，富有童趣。整首詩歌洋溢著快樂開朗的感情,，同時這首散文詩中還蘊含了一個科學(xué)現(xiàn)象“倒影”，是一篇有較高的文學(xué)欣賞價值的作品,。

散文詩不但意境美,，而且擬人等表現(xiàn)手法的運用較為生動、形象,、有趣,，充滿了動感。如其中蘊含的一棵,、一彎,、一個等數(shù)量詞，掛,、漂,、盛等動詞以及句式“月亮和我好”，使詩歌結(jié)構(gòu)齊整,，句式統(tǒng)一,，適合中班上學(xué)期的幼兒欣賞。

中班幼兒思維具有直覺行動和具體形象性的特點,，他們的情緒具有易感性,、易轉(zhuǎn)移，藝術(shù)的存在非常符合兒童的認識特點和情感情緒特點,。因此,，他們無不喜愛與他們認識水平相適應(yīng)的藝術(shù)品，如傾聽優(yōu)美的作品,，注視鮮艷的色彩和圖像,。他們會把周圍的事物看成是有生命的，并會把自己的感情移向客體,，該階段幼兒的想象情感特征在此會充分展現(xiàn),，同時也使語言表達更為生動形象,，從而獲得自由表現(xiàn)的愉快體驗。通過散文詩的欣賞還可以讓其生成一系列的活動,，如,，有趣的倒影等。

附：兒童詩《月亮》

每一棵樹梢,， 每一灣池塘,， 每一個臉盆，

掛一個月亮,， 漂一個月亮,， 盛一個月亮，

小鳥說： 青蛙說： 寶寶說：

月亮和我好,。 月亮和我好,。 月亮和我好。

在上述說課稿中,，教師首先從這首兒童詩在教材中的地位說起,，談到了詩歌的意境美和語言美，從兒童文學(xué)的高度強調(diào)了這首兒童詩對幼兒發(fā)展的重要性,；其次,，從幼兒發(fā)展的需要角度，分析了中班年齡段幼兒對這首散文詩的適宜性,?？傊處煆慕滩膬?nèi)容的重要性和幼兒發(fā)展水平的適宜性兩方面闡述了這一教學(xué)內(nèi)容的可行性和必要性,。

太陽和月亮說課稿篇六

《月亮灣》一課以生動,、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,，展示了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象,。全文共有3個自然段。第一自然段,，講“我”的家鄉(xiāng)月亮灣是個美麗的村子,。第二、三兩個自然段,，從村前到村后具體地描述了月亮灣景色的美麗,。

這是一篇寫景文章，根據(jù)課文特點,，和學(xué)生的實際情況,，制定以下目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、欣賞月亮灣的美麗景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

理解課文背誦課文,。

1,、緊扣中心，一線串珠,。教學(xué)中,，從釋題、析文到練習(xí),，都以月亮灣的美為線索,。引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去品讀,，去理解,。

2、朗讀體會法：通過抑揚頓挫,、聲情并茂的朗讀,，幫助學(xué)生體會語言的優(yōu)美,，感受作者對月亮灣的贊美之情,，同時對學(xué)生進行有效的語感訓(xùn)練。

3,、讓學(xué)生運用“讀,、找、品,、誦”的方法學(xué)習(xí),，教會學(xué)生學(xué)習(xí)寫景文章的“一找；二找,；三體會,；四朗讀”的閱讀方法。

興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的強大動力,，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)方法才能變被動為主動，變厭學(xué)為樂學(xué),。因些在課開始,，我就用一個“心隨耳動”的小游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣。在這個游戲中,，我用第一自然段的這句話作為內(nèi)容,，讓學(xué)生聽了后復(fù)述,。這樣，不但讓學(xué)生在游戲中記住了這句話,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生聽和復(fù)述的能力,。接著，我就讓學(xué)生來說說通過剛才的聽,，說,，讀，從這句話中你知道了什么,？從而引出上課的內(nèi)容,，讓學(xué)生對月亮灣也有了一個最直接的感受。

利用插圖,，讓學(xué)生整體感知月亮灣的美,，知道作者所描寫了哪些景物。在觀察時,，注意讓學(xué)生要按一定的順序來觀察,。這樣，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,，說話能力。

月亮灣村前村后的景色描寫是課文的重點,。抓住重點詞句品味是難點,。學(xué)習(xí)這一部分時，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生充分讀,，體會，并發(fā)動學(xué)生相互評議,、補充,，讓每個學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。因此,，我設(shè)計如下環(huán)節(jié)：

1,、讀。選自己最喜歡的景物讀一讀,。在閱讀教學(xué)中以讀為本,，把時間和主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué),，讀中自悟,，讀中自得。

2,、悟,。讀中感悟,，說說自己喜歡的原因，學(xué)生在讀書時聯(lián)系已有生活經(jīng)歷,，體會感悟,，能更深入地理解課文。

3,、議,。即教師給學(xué)生足夠多的時間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見解,，允許有不同意見,，并鼓勵創(chuàng)新，圍繞“哪些景象你最喜歡,，說說原因,，并把體會到的讀出來”這一問題，全班交流,，大家各抒已見,。在議的過程中，教師根據(jù)課文的語言特點,，適當(dāng)安排句子的比較練習(xí),，提高學(xué)生的語文能力。例如：在學(xué)習(xí)桃花時,，讓學(xué)生通過比較圖,，從而理解比喻的用法。在學(xué)習(xí)河水和農(nóng)田時,，通過兩組句子的比較,，來認識怎樣把句子寫生動,，寫具體,，在教學(xué)中滲透提高學(xué)生應(yīng)用語文的能力,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺上發(fā)揮,、表演。

4、賞。在學(xué)習(xí)美景時,，都是讓學(xué)生能夠在情境中去理解，真正從文字中賞到月亮灣的美,。

5,、再讀。在學(xué)生深入體會感受后,，把自己體會到的朗讀出來。使學(xué)生在讀中欣賞品味,，既激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望,，提高品味詞句的能力，又再一次為月亮灣的美所折服。

學(xué)完全文后，我再次讓學(xué)生對照板書,，進行小導(dǎo)游的練習(xí)，把月亮灣介紹給客人。并給予時間讓學(xué)生展示，這樣既鞏固了學(xué)生的感受，進一步激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合能力。

讓學(xué)生把自己感受到的月亮灣的景象及感受講給家長聽，既鍛煉學(xué)生運用詞匯的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力,。同時讓學(xué)生把自己家鄉(xiāng)介紹給別人,，是對課文學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用的很好途徑,。

可以看到,，通過充分讀,，學(xué)生實現(xiàn)了在讀中自學(xué),，讀中自悟，讀中自得,，讀中展示；通過自己領(lǐng)悟,，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗,；通過自由評，使學(xué)生的參與意識,，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致,。“讀中感悟,，議中深入”學(xué)生不僅讀懂得了課文,，而且體會到了鄉(xiāng)村的美麗風(fēng)光，也感受到祖國語言文字之美,。

太陽和月亮說課稿篇七

一、

語言是人類最重要的交際工具,。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力,，能用清晰,、簡潔的語言表達自己的觀點和見解,，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機對話時代的到來,。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,。嘗試說明,、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”,，因此,，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。

我們在語言教學(xué)活動中,，時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力,，根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩歌欣賞,。對于小班幼兒而言,，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以,，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》,，并進行了一定程度的加工，力求詩歌生動,、有趣味性,。

《太陽和月亮》這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯;語言精練,，節(jié)奏明快,，韻律和諧，富有兒童情趣;讀起來朗朗上口,，易于朗讀和記憶,，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。我想,，一個好的幼兒詩歌,，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言,，啟迪智力,，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,。培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力,。

1.活動目標(biāo)

新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),。”因此目標(biāo)應(yīng)注重全面性,，它包括情感,、態(tài)度,、能力,、知識、技能等方面,。注重能力的培養(yǎng),，通過自主的學(xué)習(xí)，促進幼兒生動活潑,、主動和諧的發(fā)展,。具體如下：

(1)引導(dǎo)幼兒感知詩歌的意境，并理解詩歌的內(nèi)容,，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣,。

(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌。

(3)萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

【分析】從目標(biāo)來分析,，目標(biāo)(1)滲透了認知和情感內(nèi)容，這是整個活動的主心骨,，重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,，對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的活動做好鋪墊作用,。目標(biāo)(2)是能力目標(biāo),，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言,，開發(fā)想像力,。目標(biāo)(3)是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,，萌發(fā)愛大自然的情感,。

活動的重難點，離不開活動目標(biāo)的具體要求,，這是相輔相成的,。此次活動的重點和難點分別如下：

2.活動重點：理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣,。

3.活動難點：根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌,，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力,。

【分析】根據(jù)提供的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌,，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個很好的途徑,。活動中利用圖片,、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維,，促進幼兒拓展詞匯.從而突破活動的重、難點部分,。

首先,，活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo),，活動主體的能力,、興趣、需要等相適應(yīng),。我從以下三方面來談我的活動準(zhǔn)備：

1.知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：活動前,，幼兒已有白天和黑夜這個概念，為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊,。另外,，幼兒有欣賞詩歌的經(jīng)驗，利用晨間入園或是中午休息時間等播放優(yōu)美的兒童詩歌供幼兒欣賞,。

2.教具,、學(xué)具的準(zhǔn)備

(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容，融入到詩歌優(yōu)美的意境中去,。

(2)音樂：播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來,。

(3)頭飾：小鳥、小樹,、小花,、小草等。

(4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩歌作準(zhǔn)備,。

3.心理的準(zhǔn)備：利用春天這個美麗的季節(jié),，抓住這個教育契機，讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化,。發(fā)展幼兒的語言,，使幼兒在心理上有感應(yīng)。

說活動過程

活動環(huán)節(jié)

1,、以欣賞課件前半部分的形式引入課題,。

(1)聽錄音,，錄音里有些什么聲音?

(2)配樂、欣賞課件,，學(xué)習(xí)詩歌第一段,。提問：太陽出來了，誰醒來了?白天怎么樣?

(3)學(xué)習(xí)朗誦第一段詩歌,。

目的：利用課件感受白天真熱鬧,，學(xué)習(xí)詩歌第一段,。

2,、以欣賞課件后半部分深入課題

(1)聽音樂,。

提問：聽了這段音樂你們想干什么?夜晚天空中誰出來了?白天小鳥醒來了,，夜晚小鳥怎么樣了?

(2)夜晚怎么樣?

(3)配樂欣賞課件，學(xué)習(xí)詩歌第二段,。

目的：利用課件感受夜晚靜悄悄，學(xué)習(xí)詩歌第二段,。通過對比式的提問,，鞏固白天和黑夜這個概念。

3,、完整的欣賞詩歌：《太陽和月亮》,。

(1)提問：白天誰出來了,，怎么樣?

晚上誰出來了,，怎么樣?

(2)幼兒和教師共同朗誦詩歌一遍,。

(3)分組朗誦一遍。

目的：采用隱射式的提問讓生活更加有趣,、生動，幼兒的答案對完整學(xué)習(xí)詩歌有直接的幫助作用,。

4,、以創(chuàng)編詩歌和表演詩歌的方式升華課題。

(1)太陽有許多好朋友,，小鳥,、小樹，小朋友醒來了,，還會有誰醒來?(邊創(chuàng)編邊在“白天”,、“黑夜”的周圍貼上圖片)

(2)晚上,，這些醒來的它們怎么樣了?

(3)幼兒分組進行情境表演詩歌內(nèi)容。

目的：學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌,，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力,。

采用貼圖片的方式，目的在于為創(chuàng)編詩歌留有影子和空間,。

活動延伸

(1)聽著音樂讓幼兒與太陽、月亮一起玩,。

(2)呀!又是一天，太陽出來了,，小朋友醒來了,，鍛煉身體去了!(放熱鬧的音樂)

目的：組織幼兒游戲，圍繞太陽和月亮的主題,，擴展幼兒的知識面。

1.創(chuàng)設(shè)豐富,、多元的語言環(huán)境氛圍,。幼兒的智力是多元的，語言也是如此,。那么,，為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機會和條件。而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識更處于萌芽期,，因此,，本次語言活動中融入了很多音樂元素，使得活動開展得很唯美,，符合詩歌教學(xué)本身的需要,。

2.環(huán)節(jié)設(shè)計始終體現(xiàn)了“趣味”。根據(jù)《綱要》的精神和語言領(lǐng)域的目標(biāo).本次活動的設(shè)計思想始終圍繞著一個“趣”字,。因為那是孩子的天性,，教育應(yīng)該無時無刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩,，生動有趣的形象吸引孩子們的眼球,。通過情境表演、教師針對性的提問讓幼兒獲得進一步的提高,。

3.活動形式凸顯游戲性,。在本次活動中，各個環(huán)節(jié)采用了游戲法,、欣賞法,、情境法等不同的方式方法開展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，體現(xiàn)了活動形式的豐富性,。同時，也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎(chǔ),。

幼兒語言表達能力的培養(yǎng)是提高21世紀(jì)人才素質(zhì)的基礎(chǔ),，它需要我們教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，勇于探索,，大膽創(chuàng)新,，為提高幼兒語言表達能力起到推波助瀾的作用。

太陽和月亮說課稿篇八

《月亮的味道》是一本充滿童趣,、充滿傳奇想象和智慧的圖畫書,。月亮，究竟是什么味道的呢,？冷的,？熱的？甜的,？還是咸的,？這個在成人看起來滑稽可笑的問題，在繪本《月亮的味道》中被描繪成一個優(yōu)美的童話故事,。結(jié)合本班幼兒的年齡特點愛思考,、好奇心強，故事充滿了童趣,，圓圓的月亮讓孩子們展開了無限的遐想,，到底會是什么味道的呢？

從一只小海龜開始,，一群小動物互相幫忙,，一個疊一個，疊成了天梯,，大的在下面,，小的在上面,，那小小的海龜會不會被壓癟呢？月亮和小動物們玩著游戲,，總是跳高一點,，飄遠一點，小動物們最后到底能不能嘗到月亮呢,？無處不充滿著懸疑,。

小動物們互相幫忙，最后小老鼠咬下一片月亮后的分享,，讓孩子們聯(lián)系生活,，我們是不是也應(yīng)該和好朋友一起分享，當(dāng)朋友遇到困難時幫助他們呢,？

對于孩子們,，這不僅是一本好玩、詼諧的書,，更加是一本含有科學(xué),、人生哲理的書，值得與孩子們一起去細細閱讀,。

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,，對教育活動起導(dǎo)向作用。在整個活動中都以幼兒自主參與活動為主,，我在活動中起一個引導(dǎo)者,、合作者、支持者的作用,，和孩子們共同活動共同感受,，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo),。

1,、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣和奇妙,，體會小動物們一起合作后分享月亮的快樂。（重點目標(biāo)）

2,、通過故事,，了解疊加的原理。

3,、嘗試學(xué)說句型“xx,，你快到我背上來，說不定我們就能夠到啦,！”

活動重點：學(xué)習(xí)看畫面猜測故事內(nèi)容,，初步感受故事的趣味性。

活動難點：嘗試想象并講述故事們的活動與對話。

1,、討論法：通過猜測討論法滿足幼兒的好奇心理,，開拓幼兒的思維，教師通過多樣性,，開放式的提問引導(dǎo)幼兒有目的的仔細觀察,，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間,，有效完成目標(biāo),。

2、觀察法：觀察法是幼兒通過視聽等感官,，積極參與活動,，通過觀察，直接獲得印象,。這不僅是一種方法,，更是一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在看的基礎(chǔ)上幼兒才會想說,、有話可說,、說的生動。

3,、在活動中,，幼兒主要采用的是自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。

為了本次活動寓教于生活情景游戲之中,，我做了以下方面的準(zhǔn)備：

1,、硬件的準(zhǔn)備：我給小朋友們準(zhǔn)備了《月亮的味道》ppt、輕柔的音樂,、收集的一些有月亮的風(fēng)景圖片（公園,、高山、森林,、海邊,、沙漠等）。

2,、知識的準(zhǔn)備：幼兒有晚上看月亮的一些經(jīng)驗,。

3、教室準(zhǔn)備：講活動室拉上窗簾,，在一面墻上貼上有月亮的大幅夜景畫,。

一、談話導(dǎo)入

1,、這是什么,？你覺得月亮?xí)鞘裁次兜赖哪兀?/p>

二,、分段理解故事內(nèi)容

1、欣賞故事第一部分（第1段）有一群小動物和我們一樣,，也很想嘗一嘗,，是甜的呢，還是咸的,，我都能聽到它們流口水的聲音了,。

2、欣賞故事第二部分（第2段）小海龜想摸一摸月亮,，可是它摸得到嗎,？怎么辦呢？

3,、欣賞故事第三段（第3~6段）小海龜請了誰來幫忙,？它說了一句什么話來請大象幫忙？

4,、月亮姑娘會讓大象輕易夠到它嗎,？如果你是大象，你會請誰來幫忙,？

5,、出示疊加到猴子的圖片，請幼兒觀察長頸鹿后請出動物的順序,。

6,、猴子為什么請了小老鼠來幫忙？那小海龜在下面會被壓壞嗎,？

7,、小老鼠加入后，他們能成功嗎,？

三,、完整欣賞故事

1、小老鼠吃到月亮了嗎,？

2,、其他小動物是怎么吃到月亮的？小老鼠為什么要分給大家,？大家覺得月亮的味道是怎么樣的,？心里覺得怎么樣？

3,、總結(jié)：我們好朋友之間也要學(xué)會有東西一起分享，有困難要互相幫助,。

4,、月亮發(fā)生了什么變化,？（形狀、表情）

5,、現(xiàn)在小動物們都進入甜甜的夢鄉(xiāng)了,，我們輕輕地和他們說再見吧。

五,、活動延伸：

將頭飾投放到區(qū)域讓幼兒嘗試合作表演,。

太陽和月亮說課稿篇九

《月亮灣》是蘇教版小學(xué)語文二年級下冊第二組課文的第三篇。本組課文共四篇,，課文內(nèi)容大都與春天的物候有關(guān),，可以說是“春光篇”，其訓(xùn)練重點是要充分利用色彩鮮艷,，畫面形象,，逼真的插圖，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,，讓學(xué)生在讀中有所感知,，在讀中有所感悟，從中受到熏陶,。本文以生動,、形象的語言，描繪是一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,，展示了社會主義新農(nóng)村任務(wù),，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和重、難點,。

（一）教學(xué)目標(biāo)

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、欣賞月亮灣的美麗景色,。

3,、通過學(xué)習(xí)課文，加深對家鄉(xiāng)的熱愛,，動手畫一畫自己的家鄉(xiāng)圖,。

（二）教學(xué)重、難點

感受月亮灣的美麗景色,，并能有感情地朗讀和背誦課文呢,。

學(xué)生在第一課時已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字、新詞,，能夠把課文讀通,、讀順,、并且已經(jīng)初步了解課文內(nèi)容，具備了初步的獨自感受課文的能力,。加上本課時為學(xué)生提供現(xiàn)實的情境,，學(xué)生應(yīng)該能夠輕松掌握。

在語文教學(xué)中,，感情朗讀相當(dāng)重要,。因為感情朗讀能夠加深學(xué)生對課文的理解，升華學(xué)生對祖國河山的熱愛之情,，能使人有身臨其境之感,，陶冶美的情操。所以我要求學(xué)生反復(fù)研讀,，抓住題旨,，緊扣住“美麗”一詞來讀，在讀中悟和感受文章的美,。在教學(xué)中,，根據(jù)內(nèi)容和目標(biāo)的需要，寓講于讀,，采用“以讀為本,，讀中理解、強化感受,、淡化分析”的教法,。學(xué)生通過“看看畫畫、讀讀課文,，找找語句,，說說體會”的方法來學(xué)習(xí)本課。這樣不但發(fā)展學(xué)生的觀察,、思維,、想象能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生獨立自主的學(xué)校精神,，學(xué)生不但注意力高度集中,，且在具體的環(huán)境中獲得知識。

為了完成以上教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計了以下教學(xué)程序,。

（一）復(fù)習(xí)檢查

這一環(huán)節(jié)我通過檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，并提出問題,，引發(fā)學(xué)生思考,，復(fù)習(xí)舊知識。

（二）精讀課文

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段

此段我指名讓學(xué)生讀,，說一說你從中感受到了什么,？引導(dǎo)學(xué)生抓住“美麗”一詞來理解。

2,、精讀第二自然段

此段是課文的重點段落，所以我采用“看一看,、找一找,、說一說”的方式進行教學(xué)。

（1）出示掛圖,，并對學(xué)生說：小朋友們請看,，美麗的月亮灣出現(xiàn)在我們面前了。請你仔細地觀察,，圖上畫了什么,？此時，我可以引導(dǎo)學(xué)生按照“小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田”的順序觀察圖畫,，并讓學(xué)生說出畫了哪些景物,。

（2）學(xué)生對知識有了初步的感知之后，我引導(dǎo)學(xué)生進入課文中去學(xué)習(xí),。月亮灣是個美麗的村子,，那么，它究竟美在哪兒,？請小朋友們輕聲讀第二自然段,，數(shù)一數(shù)共有幾句話？找出你認為寫得最美的地方,，再讀一讀,，數(shù)一數(shù)。在此基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生分小組討論交流自己的想法,，相機引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的句子。如：第一句寫了月亮灣名字的由來,，讓學(xué)生抓住“月牙一樣”邊讀邊想象,，讓他們暢所欲言，說出自己的感受,。

（3）學(xué)生交流后,，我讓學(xué)生再讀課文，感受月亮灣山清水秀,、紅綠相映,，充滿生趣的一派欣欣向榮的景象。學(xué)生理解課文內(nèi)容后,，我出示背誦提示語讓學(xué)生背誦此段,，這樣就易記多了,。

（設(shè)計理念：語文學(xué)習(xí)是個具有個性化的過程，學(xué)生對閱讀材料的理解往往是多元的,，加之學(xué)生的知識,、能力及個性品質(zhì)往往呈現(xiàn)多樣性的特征，因而在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中我既注重學(xué)生的共性發(fā)展,，也注意到學(xué)生的個性特征,。）

（3）學(xué)習(xí)第三自然段

我先指名讓學(xué)生讀，再讓學(xué)生說一說你的耳邊好像聽到了什么,？從人們采茶時的歡樂,，你感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生感受月亮灣人民的勤勞,。

（三）總結(jié)全文

我以這樣的提問總結(jié)全文：如果你的家在月亮灣,，現(xiàn)在你只想說的一句話是什么？

（設(shè)計理念：以提問總結(jié)全文,，既滿足了學(xué)生的表達欲望,，又讓學(xué)生很好地體會了本文的思想感情。）

（四）課堂作業(yè)

我合計了這樣的作業(yè)：你的家鄉(xiāng)哪兒最美,？如果你喜歡寫作,，就拿起筆來寫一寫，可以是一段話,，也可以是一首小詩,；如果你喜歡繪畫，就用筆來畫一畫,；如果你喜歡攝影,，也可以拍幾張照片在全班交流交流。

（設(shè)計理念：通過讓學(xué)生自主選擇的方式,，或?qū)懽?，或繪畫，或攝影等多種形勢培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。）

略

太陽和月亮說課稿篇十

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，故事《月亮船》講述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過,，情節(jié)生動,、語言優(yōu)美，是幼兒參與語言活動的好教材,，同時故事情節(jié)中涉及了豐富的地理知識,，為單純的故事學(xué)習(xí)增添了幾分生氣。大班幼兒有了一定的閱歷，對地理知識也有些基礎(chǔ)了解,，本教材既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,，又有助于拓展符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗。時值建國六十周年,，我選擇本活動,，意在通過活動激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感,，幫助幼兒進一步了解我國的世界之最,，并運用語言表述。

教學(xué)目標(biāo)是一個教學(xué)活動的靈魂,、主心骨，對活動起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域目標(biāo)以及本班幼兒的實際情況,，我將本次活動目標(biāo)定位于：

1.樂于視聽故事，萌發(fā)愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的情感,。

2.理解故事情節(jié)，能用語言清楚地表達自己對故事的理解,。 3.了解我國有世界上最高的山,、最大的廣場、最長的長城,。

這三個目標(biāo)蘊涵了情感的激發(fā),、語言理解與表達能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗的獲得,，同時我認為故事的題材所要表達的是祖國地大物博這一信息,，重在培養(yǎng)幼兒的愛國情感。因此我確定本次活動重點：理解故事情節(jié),，能用語言清楚地表達自己對故事的理解,。活動難點：萌發(fā)愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的情感,。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容,，我主要做了以下準(zhǔn)備：一根魔法棒,、課件《月亮船》、教學(xué)cd,、圖片（故事中的四個世界之最）,。

本教學(xué)過程，主要運用了如下五種方法：啟發(fā)提問法、及時收口法,、多媒體技術(shù)運用法,、圖譜法、表演法,。這些教法也是幼兒的學(xué)法,，能充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。

1．啟發(fā)提問法：教師應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一個寬松的語言環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒想說,、敢說、大膽說,。結(jié)合故事教學(xué)本身的特點,，我在活動中充分運用了啟發(fā)提問法，設(shè)計許多層次不一的問題,，在很大程度引導(dǎo)鼓勵幼兒參與活動,，與教師形成良好的互動、同時也滿足不同幼兒的需要,。促使其得到程度不一的提高,。

2.及時收口法：由開放性提問到比較具體的提問，比如風(fēng)兒輕輕一吹,，蒲公英就會到處飛,？請小朋友猜猜它會飛到哪些地方呢,？你們仔細看它的表情怎么了,？蒲公英為什么哭呢,？

3．多媒體技術(shù)運用法：本教材情節(jié)生動并涉及豐富的地理知識，為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù),，充分調(diào)動幼兒視聽的感官,，深入感受題材本身，為本活動重點解決墊下一定的基礎(chǔ),。

4．圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛,，并在大程度上可幫助幼兒理解記憶內(nèi)容，本活動借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進一步了解并記憶我國的世界之最,，用連貫的語言進行表述,，進而突破本次活動的難點。

5．表演游戲法：游戲是幼兒的基本活動,，要寓教于樂,，挖掘故事中幼兒可能感興趣的環(huán)節(jié)如故事第二部分仙女和蒲公英的對話進行師幼互動表演，意使幼兒加深對故事內(nèi)容的理解,，充分體現(xiàn)游戲的“趣”學(xué),，幼兒的“樂”學(xué),。

1．激發(fā)興趣，引出主題,。

打開幼兒的話匣子是語言教學(xué)的關(guān)鍵,，活動開始我出示蒲公英的圖片，并設(shè)計問題這是誰,？風(fēng)兒輕輕一吹,，蒲公英就會到處飛？請小朋友猜猜它會飛到哪些地方呢,？開放式的提問,，鼓勵幼兒大膽想象，在很大程度上激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生興趣,。

2．分段欣賞故事,，理解故事內(nèi)容

本環(huán)節(jié)我將故事分成三個部分引導(dǎo)幼兒來理解。首先欣賞故事第一部分,，我提出兩個問題蒲公英為什么哭了,？誰會來幫助它呢？給幼兒一個視聽的理由,，接下來針對前面的問題來幫助幼兒回憶故事情節(jié)：蟋蟀是怎么說的？蒲公英是怎么回答的,？接著誰來幫助它了,，螳螂是怎么說的？蒲公英是怎么回答的,？進行了師幼,、幼幼的互動表演；為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展,，在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)計了一個問題：如果你碰到了蒲公英你會怎樣幫助它呢,？引導(dǎo)幼學(xué)會想辦法幫助他人。

其次,，欣賞故事第二部分,。

我又提出兩個問題：誰又來幫助蒲公英？蒲公英是怎樣介紹它的家,？由于蒲公英的話比較長,，而且跟故事后面環(huán)節(jié)中蒲公英看見的語句上有所不同，因此我適時的呈現(xiàn)圖片,，加深幼兒的印象,，為幼兒完整地學(xué)習(xí)講述蒲公英的話做鋪墊。這一段仙女和蒲公英的對話有些長,，所以借助圖片,，師幼進行了互動表演,。

然后在這個環(huán)節(jié)中，我進行了一個遷移性提問：孩子們?nèi)绻悴恍⌒囊裁月妨?，仙女問你你的家在哪里,？你會怎樣回答呢？讓幼兒充分的表達,，拓展其生活經(jīng)驗,。

最后欣賞故事第三部分。

引導(dǎo)語為：仙女告訴蒲公英什么了,？結(jié)合圖片,，引導(dǎo)幼兒進行表達。

師幼共同小結(jié)：世界上最大的海洋是太平洋,，最高的山峰是珠穆朗瑪峰,，最大的廣場是xx廣場，最長的城墻是長城,。然后幼兒自由分組表演,。

前面幾個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣,，層層遞進,，從而達到幫助幼兒理解和記憶故事內(nèi)容的目的。通過三段課件的欣賞提問,，幼兒已能基本了解故事內(nèi)容,，本次活動的重點得以解決。 3．萌發(fā)愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的情感,。承接環(huán)節(jié)三的猜測，“蒲公英的家在哪兒”引導(dǎo)幼兒說出中國,，教師及時續(xù)上故事結(jié)尾,，并結(jié)合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗，了解中國的世界之最,，引導(dǎo)幼兒運用連貫的語言進行表述,，同時結(jié)合提問“為什么蒲公英與仙女道別時，在她的花瓣上有幾滴淚珠,，閃著銀光”,？“你們喜歡蒲公英的家嗎，為什么”,？引導(dǎo)幼兒進一步挖掘作品的內(nèi)涵,，并遷移到自身，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng),、祖國的情感,，借以突破活動的難點,。

整個活動中，我采用的是一種視,、聽,、講、演結(jié)合的方法,，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò),，理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性,、開放性與各問題彼此之間的銜接,，對于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答，及時整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?，組織幼兒表演,、與教師互動，幫助幼兒更積極,、主動地學(xué)習(xí),。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法,。

以上是我對這個教學(xué)活動的理解,、分析與做法，如有不當(dāng)之處請各位專家給予批評指正,。謝謝大家,！

首先說亮點，在教學(xué)過程中老師處理得比較好的地方,，哪些處理充分體現(xiàn)了老師教育機智；哪些地方關(guān)注了幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),；哪些地方體現(xiàn)了關(guān)注到個體差異了等等,，在應(yīng)老師組織的這個活動中我們不難發(fā)現(xiàn)，應(yīng)老師做到了關(guān)注所有的孩子,，坐在中間位置的男孩總是頭往后面看,，應(yīng)老師不止一次的進行提醒：如果你能乖乖坐一分鐘我就請你來說，如果你能回過頭看前面,，后面的老師會更愛你等等,；還要一個總是站起來的孩子，應(yīng)老師也能及時的發(fā)現(xiàn)并提醒,。

其次說不足,，就談幾點自己在教學(xué)中處理得不夠好的地方，并且說明如果下次再組織類似的活動一定在這方面加以改進,。

太陽和月亮說課稿篇十一

1,、知識技能方面

（1）理解文章主要內(nèi)容和思路,，了解人類登月的知識。

（2）學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴謹?shù)恼Z言,、列數(shù)字的說明方法,、比喻的修辭手法等語言基礎(chǔ)知識。

（3）培養(yǎng)學(xué)生速讀課文的能力和自主閱讀的習(xí)慣,。

2,、情感、態(tài)度與價值觀方面

結(jié)合今年10月我國成功發(fā)射“嫦娥二號”探月衛(wèi)星這一熱點,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的興趣和愛國主義的情懷,。

1、本文的重點是理清文章思路,，掌握文章主要內(nèi)容,。體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

2,、本文的難點是訓(xùn)練學(xué)生速讀課文的能力和自主閱讀的能力,。

初一年級學(xué)生具有思維活躍、好奇心強,。具備一定的閱讀能力,，但還需引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

注意力不夠集中,，思考不夠深入等特點,。

1、默讀法與朗讀法相結(jié)合,。

2,、問答法與討論法相結(jié)合。

3,、多媒體教學(xué)法,。

運用“版塊式”教學(xué)思路，將教學(xué)環(huán)節(jié)主要分為：

導(dǎo)入,、整體感知,、精讀和結(jié)課四版塊。

（一）設(shè)置情境,，導(dǎo)入新課

快速閱讀要點：

（1）集中注意力,，默讀。（2）不回視,，不逐字閱讀,。（3）抓住關(guān)鍵點閱讀。

（二）整體感知課文,，

把握文章思路,。

時間：1969年7月

地點：美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心

人物：阿姆斯特朗,、科林斯、奧爾德林

事件：人類首次成功登月全過程

順序：時間順序

高潮設(shè)計

登月前準(zhǔn)備階段（3-4）

升空飛行階段（5-9）

登月全過程（3-16) 登月成功,，完成探月任務(wù)階段（10-13）

返航階段（14-15）

總結(jié)登月過程

（三）精讀課文

1,、根據(jù)分段，結(jié)合登月過程圖和多媒體的影像資料,，對登月的過程進一步了解,，掌握科學(xué)知識。

升空飛行的步驟：檢查——點火——升空——繞地飛行——飛向月球——繞月飛行——升空——點火——火箭升空——飛行,。

2,、請同學(xué)們朗讀自己覺得寫的較好的段落或句子，在反復(fù)朗讀中體味其中的語言美和蘊藏于語言中的情感態(tài)度,。

（1）請同學(xué)們齊讀第8自然段,，這一段的描寫很美。請同學(xué)們找出其中寫的好的句子,。

（飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行使）

“一葉孤舟”是什么意思,？（像一片樹葉一樣大小的孤獨的小船）

這里運用了什么樣的修辭手法？（運用了比喻的修辭手法,，更加形象生動,。）

表現(xiàn)了怎樣的情感價值？（在地面上高達百米的飛船在太空中卻渺小如一葉孤舟,，在這里表現(xiàn)出與浩瀚宇宙相比,，人類的渺小。而人類探索月球的勇敢不屈的精神也在這里突出出來,。）

（2）“它以合適的角度進入地球大氣層,。”

“‘阿波羅11號’飛船準(zhǔn)確地濺落在預(yù)定的海域,?！逼肺都泳€字的好處在哪里？

4,、對本文的意義進行深入挖掘：

分析阿姆斯特朗“這一小步，對一個人來說,，是小小的一步,；對整個人類來說，是巨大的飛躍,?！边@句話的內(nèi)在涵義。

（四）結(jié)課延伸

結(jié)合我國航天事業(yè)的.發(fā)展思考：航天探險活動成功的因素有哪些,？其意義何在,？其中反映了怎樣的航天精神,？

太陽和月亮說課稿篇十二

小學(xué)一年級美術(shù)湘版教材下冊第五課《月亮走我也走》是一堂繪畫課。本課繪畫采用擬人的表現(xiàn)手法,，通過引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)的故事,，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，從而激發(fā)他們積極主動地投入創(chuàng)作,，畫出人和月亮之間的關(guān)系,、故事，創(chuàng)作生動活潑的畫面,。

1,、認知要求：對學(xué)生進行構(gòu)圖、形,、色知識教育,；

2、情感要求：激發(fā)學(xué)生對生活,、對大自然的熱愛之情,；

3、創(chuàng)作要求：大膽想象,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,，提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力；

4,、綜合效果：把握藝術(shù)教育的本質(zhì)是審美活動,，是以審美經(jīng)驗為基礎(chǔ)的欣賞和創(chuàng)作過程，并聯(lián)系實際,，拓寬知識面,；

“作者胸有境，入境始于親”,，我認為一堂課成功與否在于能否創(chuàng)設(shè)一個民主,、寬松、和諧的情境,，讓學(xué)生有效地進行學(xué)習(xí),。因而，在這一教學(xué)環(huán)節(jié),，我充分利用多媒體信息技術(shù),，創(chuàng)設(shè)融形、聲,、畫為一體的優(yōu)美教學(xué)情境,，播放了有關(guān)月亮的音樂《小白船》，讓學(xué)生陶醉在優(yōu)美的音樂中。（課件播放《小白船》）

然后,，讓學(xué)生說說歌中唱的是什么,？你喜歡月亮嗎/從而導(dǎo)出課題。這個導(dǎo)入既有新意,，又調(diào)動了學(xué)生的積極性,，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

美術(shù)學(xué)科具有促進學(xué)生全面發(fā)展的教育功能,。因此,，教學(xué)中必須及時地進行內(nèi)容的升華。為了達到這一課標(biāo)理念,，我讓學(xué)生說說你知道哪些和月亮有關(guān)的故事,、歌曲和古詩，并鼓勵學(xué)生大膽地上臺表演,。

黑格爾說：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象,。”我將鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀,，大膽地想象心中的月亮,，說說月亮長什么樣子？像什么,？有什么顏色,？有什么表情？學(xué)生的興趣一下子就被我調(diào)動起來,，有的說“月亮像把彎刀”,。有的說“月亮像甜甜的香蕉，我真想咬上一口,?！薄?/p>

新課程倡導(dǎo)：尊重個性，啟發(fā)個性,，張揚個性,。教學(xué)中，我十分注重保護學(xué)生的獨特個性,，并給予學(xué)生充分發(fā)揮個性的自由和空間,。在學(xué)生說出對月亮的理解后，我讓學(xué)生嘗試畫出心中的月亮,。畫完我鼓勵學(xué)生大膽展示,，說出自己的想法，并給予積極的肯定,，以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

接著,，我引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)想象：你想到月亮上面去嗎,？想和月亮成為好朋友嗎,？

能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系，集眾人之智慧取長補短,，是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì),。然后，我提供討論,，交流的機會給學(xué)生,，分小組討論：你會和月亮一起做什么？月亮的周圍還有誰,？讓他們集思廣益,，相互補充。

討論結(jié)束后,，請各小組派代表說說討論結(jié)果,。學(xué)生的答案五花八門，有的說：“我會和月亮一起釣魚,?！庇械恼f：“我會和月亮一起打敗外星人?！庇械恼f：“月亮的周圍有飛碟,。”……

欣賞是對學(xué)生進行審美教育的一個重要手段,，通過欣賞可以陶冶學(xué)生高尚的道德情操,，樹立正確的審美觀念和健康的審美情趣，促進學(xué)生各方面和諧發(fā)展,，提高學(xué)生的整體素質(zhì),。在欣賞感受活動中，我借助課文的范圖和優(yōu)秀繪畫作品幾米的《月亮忘記了》,，拓寬學(xué)生的思路,，并滲透構(gòu)圖、形,、色知識教育,。

欣賞活動必須依賴學(xué)生主體的直接參與，才能激發(fā)學(xué)生對作品的真切感受,，又有利于學(xué)生欣賞能力的養(yǎng)成,。因此，我讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法,，說說“你最喜歡哪一幅,，為什么？”學(xué)生大膽發(fā)言，有的說“我最喜歡第一幅,，因為它的顏色鮮艷,。”有的說：我最喜歡第二幅,，因為它的內(nèi)容很有趣,。“……

創(chuàng)新是以培養(yǎng)學(xué)生具有獨立性和自主性,，在實踐中學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程,。因此,，我采取讓學(xué)生自主發(fā)揮個性思維，大膽想象,，盡情揮灑情感,，自由創(chuàng)作表現(xiàn)人和月亮之間的美好關(guān)系。

創(chuàng)作中我會提醒學(xué)生：畫一幅與眾不同的畫,，并對有獨特想法的學(xué)生及時表揚,，對創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題及時解決。（如主體太小,，構(gòu)圖不飽滿,；主體太大，畫面內(nèi)容不協(xié)調(diào)等,。）

小學(xué)階段學(xué)生的形象思維發(fā)達,，美術(shù)和音樂是促進右腦進一步發(fā)展的最好選擇。因而,，我同時出示優(yōu)秀繪畫作品幾米的《月亮忘記了》和美妙的鋼琴曲,，把美術(shù)和音樂有機結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松,、愉悅的創(chuàng)作情境,。

創(chuàng)作結(jié)束，我鼓勵學(xué)生大膽展示介紹評價自己的作品,，其他學(xué)生在欣賞作品時大膽提問,，并給予積極的評價，以促進審美能力的提高,。

課堂小結(jié),，我先對學(xué)生在課堂創(chuàng)作上的表現(xiàn)進行評價，再帶領(lǐng)學(xué)生欣賞人類登月,、神舟五號,、神舟六號飛天的精彩畫面,，增強學(xué)生愛國主義熱情和民族自尊心、自信心,。最后我讓學(xué)生暢談“未來的你會到月亮上去干什么,？”

著名教育家葉圣陶說：“授之以魚，不如授之以漁,。”本節(jié)課,，我始終以新課程理論為指導(dǎo),，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為中心，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,。

我覺得我們應(yīng)該給學(xué)生的思維“松綁”，留一個空間,，讓他們?nèi)ネ卣?；留一個問題，讓他們?nèi)ニ伎?；留一個機會,，讓他們?nèi)フ故尽?/p>

太陽和月亮說課稿篇十三

我今天的說課題目是語言領(lǐng)域活動《月亮的味道》。下面,，我將根據(jù)本階段兒童的身心發(fā)展特點,、幼兒園教育現(xiàn)狀及自身授課特點從活動的設(shè)計思路、活動目標(biāo),、活動準(zhǔn)備,、教學(xué)法、活動過程,、活動反思六方面闡述我對此次教學(xué)活動的認識和想法,。

《月亮的味道》是一本充滿童趣、充滿傳奇想象和智慧的圖畫書,。月亮,，究竟是什么味道的呢？冷的,？熱的,？甜的？還是咸的,？這個在成人看起來滑稽可笑的問題,，在繪本《月亮的味道》中被描繪成一個優(yōu)美的童話故事。結(jié)合本班幼兒的年齡特點愛思考,、好奇心強,，我設(shè)計了本次教學(xué)活動

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,，對教育活動起導(dǎo)向作用。在整個活動中都以幼兒自主參與活動為主,，我在活動中起一個引導(dǎo)者,、合作者、支持者的作用,，和孩子們共同活動共同感受,，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo),。

1. 情感上：學(xué)習(xí)看畫面猜測故事內(nèi)容,，初步感受故事的趣味性。

2. 認知上：嘗試想象并講述故事們的活動與對話

3. 能力上：能仔細觀察圖,，較敏銳地感知故事表達的意思

活動重點：學(xué)習(xí)看畫面猜測故事內(nèi)容,，初步感受故事的趣味性。

活動難點：嘗試想象并講述故事們的活動與對話

猜測討論法：通過猜測討論法滿足幼兒的好奇心理,，開拓幼兒的思維,，教師通過多樣性，開放式的提問引導(dǎo)幼兒有目的的仔細觀察,，激發(fā)幼兒說的興趣,，創(chuàng)造幼兒說的空間，有效完成目標(biāo)

觀察法：觀察法是幼兒通過視聽等感官,，積極參與活動,，通過觀察，直接獲得印象,。這不僅是一種方法,，更是一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在看的基礎(chǔ)上幼兒才會想說,、有話可說,、說的生動。

在活動中,，幼兒主要采用的是自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法,。

為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性,、趣味性,、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教于生活情景游戲之中,，我做了以下方面的準(zhǔn)備：

1.硬件的準(zhǔn)備：我給小朋友們準(zhǔn)備了《月亮的味道》ppt,、輕柔的音樂、收集的一些有月亮的風(fēng)景圖片（公園,、高山,、森林,、海邊、沙漠等）,。

2.知識的準(zhǔn)備：幼兒有晚上看月亮的一些經(jīng)驗

3,、教室準(zhǔn)備：講活動室拉上窗簾，在一面墻上貼上有月亮的大幅夜景畫

1,、預(yù)備活動

我首先會問幼兒“你見過月亮嗎,？你見過的月亮是什么形狀的？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮是有變化的,。然后播放輕柔的音樂,，和幼兒一起欣賞風(fēng)景畫。并請幼兒講講畫中的風(fēng)景是什么時候,，什么地方？然后從其中選擇一副自己最喜歡的畫,，并說一說為什么喜歡,。幼兒會說出喜歡月亮。我會用一句話導(dǎo)入,，“很多動物也非常喜歡月亮,。你們猜猜他們?yōu)槭裁聪矚g月亮？”引出故事《月》,，并引起幼兒的閱讀興趣,。

2.自由閱讀

幼兒有序地取書，教師和幼兒一起觀看熟的封面,，認識書的名稱,。提出要求：你們能不能從書中發(fā)現(xiàn)動物喜歡月亮的原因？

3.細致讀圖,，深入理解

五,、活動延伸 ：將頭飾投放到區(qū)域讓幼兒嘗試合作表演。

太陽和月亮說課稿篇十四

1,、教材簡析

《月亮姐姐的新伙伴》是小學(xué)語文,思想品德第三冊第五單元的一篇知識性童話,。

從內(nèi)容看,它與第四單元19課的《海娃娃》有類同性,這兩篇課文都以童話的形式,用擬人的手法,生動地介紹一些科學(xué)知識,從而培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣,?！逗Ｍ尥蕖方榻B了人們利用海浪推動發(fā)電機發(fā)電的知識?！对铝两憬愕男禄锇椤吠ㄟ^月亮姐姐與人造衛(wèi)星的一番對話,告訴我們?nèi)嗽煨l(wèi)星對人類的貢獻,。

在寫法上,它主要采用了對話形式。根據(jù)這一特點,我們可安排這樣一個訓(xùn)練點:即對學(xué)生進行分角色朗讀的常規(guī)技能訓(xùn)練,。另外,課文第三段出現(xiàn)了一個“……會……會……會……會”的句式,教學(xué)中要讓學(xué)生掌握這個句式,學(xué)以致用,為提高學(xué)生的寫作能力積累建筑的材料,。

根據(jù)《大綱》對小學(xué)二年級的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合本課的教材特點,針對二年級學(xué)生的實際,以及教學(xué)目標(biāo)必須具有可操作性,易檢測的要求,本課時的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個方面:

(1)發(fā)展認識:

理解課文第三段的內(nèi)容,知道在科學(xué)發(fā)達的今天,人造衛(wèi)星能幫人們做許多事,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的興趣。

(2)發(fā)展語言:

a.會讀出生字表上的生字,能正確書寫“轉(zhuǎn),、播,、視、察,、尋,、煤、炭”這七個生字,多音字“轉(zhuǎn)”能據(jù)詞定音;理解“人造衛(wèi)星,、轉(zhuǎn)播,、新聞、尋找,、煤炭,、日日夜夜、不停地轉(zhuǎn)”等詞語的意思;能寫出“尋”的近義詞,。

b.能讀通課文,背誦課文第三段,。

c.模仿“會……會……會……會……”的句式說話、寫話,體現(xiàn)讀寫結(jié)合,。

(3)發(fā)展思維:

用學(xué)習(xí)人造衛(wèi)星第一個功能的思維策略,了解另外幾個功能,。

3.教學(xué)重點、難點

重點:學(xué)會正確書寫第三段中的七個生字;會說人造衛(wèi)星能做哪些事,。

難點:了解人造衛(wèi)星能幫人們做哪些事,。

1.教法

本課的教學(xué)設(shè)計著力體現(xiàn)“以讀促講,以講促讀”的教學(xué)特色,注重教給學(xué)生學(xué)會讀懂知識性童話的學(xué)習(xí)方法。

2.學(xué)法

二年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的識字能力,但他們的思維仍以直觀,、形象為主,持久性差,教學(xué)時要注意動靜搭配,有張有弛,要充分運用幻燈,、錄音等多媒體教學(xué)手段,調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué),提高教學(xué)效益。

“以一帶三,以讀帶寫”,使學(xué)生化知識為能力,是本課時教學(xué)的終極追求,。

“以一帶三”的學(xué)習(xí)方法主要體現(xiàn)在兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計上:

a.在學(xué)習(xí)“人造衛(wèi)星會……會……會……還會……”這句話時,教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)懂第一會,以此帶動學(xué)生自己學(xué)另外三個“會”的內(nèi)容,。

b.在掌握“會……會……會……還會……”這個句式時,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用,學(xué)以致用。

(一)導(dǎo)入新課

1.教學(xué)一開始,我們利用直觀教具錄像,把遙遠的宇宙空間展示在學(xué)生面前,讓學(xué)生說說月亮,、地球,、星星。知道星星是月亮的伙伴,。在這一過程中,結(jié)合學(xué)習(xí)“日日夜夜,不停地轉(zhuǎn)”兩個詞,理解詞義,引出課題,學(xué)習(xí)“伙伴”一詞,齊讀課題,。

2.讀讀課題,你知道哪個字最重要?針對“新”字,你想知道什么?(月亮組組的新伙伴是誰?它有什么本領(lǐng)?)

3,對啊,小朋友提的這些問題真有水平,怎么辦呢?請打開書,讀讀課文就會明白的。

這樣設(shè)計,有助于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,解疑能力,。

(二)初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

抓住“人造衛(wèi)星會干什么”這條主線,既初步理解課文內(nèi)容,又在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)了生字新詞,。

1.月亮組組的新伙伴是誰呢?它會做哪些事?讓學(xué)生自讀課文。并提出下列讀書要求(投影出示):

(1)讀讀課文,遇到有拼音的字讀正確,。

(2)用“~~~~”劃出生字組成的詞語,想想意思,自己不能讀懂的詞語在下面畫上“?”

(3)課文有幾個自然段?請用“1,、2……”標(biāo)出,。

這樣,通過讀、劃,、想的過程,不僅知道課文所寫的事,而且促進了閱讀能力的提高和思維的發(fā)展,。

2.檢查閱讀,及時反饋。

(1)出示生字卡片,檢查生字自學(xué)情況,。這一環(huán)節(jié)教學(xué)時,不能平均使用力量,要抓住音難,形難字,易錯字,有針對性指導(dǎo),。“轉(zhuǎn),、視,、察”三個字是翹舌音,“停”是后鼻音;“轉(zhuǎn)”又是多音字.要據(jù)詞定義,。我們借助(動作演示)形象感知,并結(jié)合看拼音給帶點字選擇正確讀音的訓(xùn)練,進一步掌握“轉(zhuǎn)”的用法,。這一課中“轉(zhuǎn)、播,、察,、煤、炭”5個字形難,筆畫較多,筆順容易寫錯,。教學(xué)“轉(zhuǎn)”右半部第3筆是“豎折撇”,要一筆寫成,“察”的中間部分,“煤”的右上部分重點書空。

(2)總結(jié)識字方法,指導(dǎo)書寫,。識字教學(xué)不光要讓學(xué)生學(xué)會生字,更重要的是讓學(xué)生掌握識字的方法,根據(jù)這一課生字的特點,本課時主要采用以下識字方法:a.采用形聲字識字;b.編字謎記住字形,熟字加偏旁記字形,。

(3)抄寫自己認為難記生字兩遍。

(4)指名分段讀課文,讀正確,。

這樣,既幫助學(xué)生初步理解了課文內(nèi)容,又在語言環(huán)境中掌握了生字的讀音,學(xué)習(xí)了生字新詞,培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力,。

(三)精讀重點段,培養(yǎng)能力

第三自然段是人造衛(wèi)星回答月亮姐蛆的話,具體地介紹了自己的本領(lǐng)。要求學(xué)生會說出“人造衛(wèi)星會做哪些事”是課文的重點,也是難點,。我們可這樣進行教學(xué):

1.月亮姐姐的新伙伴是誰?它是怎樣介紹自己的?請同學(xué)們輕聲讀課文,找出人造衛(wèi)星介紹自己的一段話,用( )做上記號,。

2.讓學(xué)生帶著問題再讀課文:這段有幾句話?每句話告訴我們什么?

3.學(xué)習(xí)第一句。

(1)齊讀第一句,你知道了什么?(月亮姐組的新伙伴是人造衛(wèi)星,。人們把人造衛(wèi)星送上天,。)

(2)討論:a.什么叫人造衛(wèi)星?(幻燈演示,講解人造衛(wèi)星)。

b.你知道人們是怎樣把人造衛(wèi)星送上天的?(出示幻燈片,簡要介紹衛(wèi)星發(fā)射過程),。 4.學(xué)習(xí)第二句,。

第二句話有四個分句,句式相同(誰會干什么),在學(xué)習(xí)時,教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)懂第一“會”,歸納學(xué)法后半扶半放學(xué)習(xí)另外三個“會”的內(nèi)容。這樣,不僅節(jié)約了課堂教學(xué)時間,而且教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了自學(xué)能力,。

(l)精讀第一分句,。

首先(出示投影)我會轉(zhuǎn)播電視新聞,讀后問:“我”指誰?什么叫新聞?(師用紅色粉筆圈上“。,?！?會轉(zhuǎn)播電視新聞的叫什么衛(wèi)星?(板書:轉(zhuǎn)播)通訊衛(wèi)星是怎樣轉(zhuǎn)播電視新聞的?把“通訊衛(wèi)星”代替“我”放到句子里談一談,。接著,指導(dǎo)朗讀,“通訊衛(wèi)星”能幫助人們做這些事,它向月亮組組介紹時,心情怎樣?自己自豪地讀讀這句話,想想該突出哪個字?

最后,引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)這一分句的過程,歸納學(xué)法:

①邊讀邊想,“我”指誰?是什么衛(wèi)星?

②找出重點詞語理解句意。

③說“通訊衛(wèi)星”會轉(zhuǎn)播電視新聞,。

④有感情地朗讀,。

(2)人造衛(wèi)星還會干什么?請用這一方法學(xué)習(xí)人造衛(wèi)星另外四大本領(lǐng)。

(3)反饋交流,。

①誰知道會偵察飛機,、軍艦,會報告天氣變化的,會尋找地下石油、煤炭的叫什么衛(wèi)星?(偵察衛(wèi)星,、氣象衛(wèi)星,、探測衛(wèi)星)誰能把“偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星,、探測衛(wèi)星”分別換成“我”放到句子空位上說說呢?你找什么重點詞理解?(第二個會指名學(xué)生回答,老師板書,第三,、第四“會”可讓學(xué)生把自己找的重點詞寫在黑板上,并說一說,大家評議)。

②“偵察衛(wèi)星”是怎樣偵察飛機,、軍艦的?氣象衛(wèi)星會告訴我們哪些天氣變化?為什么要探測衛(wèi)星去尋找煤炭?(分別出示幻燈片講解)

③指名朗讀,評議有否讀出自豪之情,評議,、齊讀。

5.句式訓(xùn)練,。

讓學(xué)生在理解詞句的基礎(chǔ)上,掌握遣詞造句的方法,在運用語言文字的實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力,我設(shè)計了這樣一個訓(xùn)練:“人造衛(wèi)星本領(lǐng)真大,會……會……會……還會……”,。

先結(jié)合課文內(nèi)容進行說話訓(xùn)練,再根據(jù)這一句子模式聯(lián)系生活實際,學(xué)會運用。如:

(1)我是媽媽的好幫手,我會……會……會……還會……

(2)我是小學(xué)生,我會……會……會……還會……

6.練習(xí)背誦第三自然段,。

背誦訓(xùn)練是學(xué)生大量積累語言的有效方法,是閱讀材料的語言內(nèi)化的最好途徑,。

在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上,教師指導(dǎo)學(xué)生看板書抓重點詞語來背誦?？刹捎米杂杀痴b,、指名背誦、集體背誦等多種形式來完成,。這樣,不僅佼學(xué)生把課文的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言,積累了詞匯和句式,還使背誦訓(xùn)練有實效,達到積累語言的目的,。

(四)課堂小結(jié),激發(fā)感情

這節(jié)課我們認識了月亮組姐的新伙伴一一人造衛(wèi)星,知道它會轉(zhuǎn)播電視新聞,會偵察飛機、軍艦,會報告天氣變化,會尋找地下的石油,、煤炭,能幫人們做許多事,本領(lǐng)真大!現(xiàn)在,我國已經(jīng)發(fā)射了78顆人造衛(wèi)星,今后還要制造更多的衛(wèi)星,。靠誰呢?要靠你們每一位小朋友,從小努力學(xué)知識,長大為國 家出力,作貢獻,。

這樣,激發(fā)了學(xué)生從小愛科學(xué)的熱情,。

附板書設(shè)計:

好的板書設(shè)計是文章的脈絡(luò),它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容,是課文的精華。巧妙的板書能培養(yǎng)學(xué)生的概括性,、條理性和邏輯思維能力,。