作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班味覺(jué)教案感受味道科學(xué)教案篇一

五彩繽紛的顏色能夠孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都與顏色有最直接的聯(lián)系,。我班孩子對(duì)顏色特別好奇、喜歡,，幼兒在繪畫(huà)的時(shí)候常說(shuō)：我見(jiàn)到的小草是綠色不是這種蠟筆的綠色,，孩子的一席話是我們產(chǎn)生了思考，五彩繽紛的世界不僅僅存在這十二種顏色,，那么更多的顏色它們從哪里來(lái)呢,？為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《奇妙的顏色》這一主題。

1,、通過(guò)實(shí)驗(yàn),、觀察和探索等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒除不感知我們的世界有多種顏色,，顏色是有趣,、奇妙、會(huì)變化的,。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和探索能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒初步使用顏色的能力,。

1、利用本班的墻壁,，在墻上貼上與顏色有關(guān)的相片,。

2、引導(dǎo)幼兒利用水粉的繪畫(huà)工具,，自己調(diào)制出的各種顏色,。

為幼兒有關(guān)顏色小常識(shí)的圖片。動(dòng)物圖片,。

1,、科學(xué)區(qū)：準(zhǔn)備紅黃藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒了解這是三原色,，以便幼兒做實(shí)驗(yàn),。

2、輔助材料：調(diào)色盤,，筆,，水等。投放《顏色旅行》的玩具,，引大幼兒了解顏色“旅行”的方式等,。

3、圖書(shū)區(qū)：投放有關(guān)顏色的圖書(shū),。

4,、動(dòng)手操作區(qū)：三原顏色的布偶球，引導(dǎo)幼兒利用布偶球進(jìn)行有規(guī)則的排序,。

1,、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集與顏色有關(guān)的圖片、資料或物品,，帶到幼兒園后與其他幼兒工向有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

1、帶領(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行活動(dòng),，比一比誰(shuí)找出的顏色多,。引導(dǎo)幼兒感受五彩繽紛的顏色。

2,、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒收集各種顏色的紙或布等,。

活動(dòng)絡(luò)圖主要活動(dòng)：

1、漂亮的顏色

2,、樹(shù)媽媽找孩子

3,、我的顏色朋友

4、春天的童話

5、五顏六色的泡

1,、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣,。

2、通過(guò)引導(dǎo)和操作,，認(rèn)知紅,、黃、藍(lán)是三原色,。

3,、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)。

1,、三原色的顏料,、調(diào)色盤、毛筆,、吸管,、抹布。

2,、制作的《小熊穿衣》三原色教具,。

由于幼兒對(duì)顏色非常的感興趣，在區(qū)域中總是區(qū)操作有關(guān)顏色的游戲材料,。為了使幼兒對(duì)三原色有更深的認(rèn)識(shí),，為此設(shè)計(jì)了此次教育活動(dòng)。

1,、教師邊講故事便操作教具引起幼兒的興趣：

3,、教師出示三原色的顏料,，請(qǐng)幼兒利用三原色來(lái)調(diào)配出新的顏色,。

4、幼兒開(kāi)始操作,，教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),。

5、講評(píng)：引導(dǎo)幼兒了解,，這三種顏色是其他顏色的基礎(chǔ)色,，有了這三種顏色，其它的顏色都可以調(diào)制出,，所以人們稱這三種顏色為三原色,。

教育反思：通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候,，積極性更高，一邊調(diào)制，還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)調(diào)制出的顏色與生活中所見(jiàn)到的哪些事物的顏色是相同的,。

大班味覺(jué)教案感受味道科學(xué)教案篇二

聲音的長(zhǎng)短是通過(guò)一些音樂(lè)活動(dòng)感受二分音符,、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短,。我認(rèn)為在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該做到：音樂(lè)與律動(dòng)的結(jié)合,、音樂(lè)與生活實(shí)際的結(jié)合，不僅有利于音樂(lè)教學(xué)的完成,，提高兒童的學(xué)習(xí)興趣,，鍛煉兒童的表演能力，也是全面提高兒童的音樂(lè)素質(zhì)和審美能力的好辦法,。

在教學(xué)本課時(shí),，先播放動(dòng)物嬉戲的錄象，讓兒童通過(guò)看,、聽(tīng),、模仿他們的聲音和動(dòng)作，初步感受聲音是有長(zhǎng)有短的,。在此基礎(chǔ)上,，讓兒童進(jìn)行二聲部、三聲部的組合練習(xí),，體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美,，然后讓兒童用“×— 、× ,、××”這三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話,，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂(lè),，讓兒童用打擊樂(lè)器或肢體語(yǔ)言表現(xiàn)本歌曲中的“×— ,、× 、××”,。

1.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),，讓兒童感受二分音符、四分音符,、八分音符時(shí)值的不同,。

2.會(huì)用三角鐵、響板,、碰鈴,、鈴鼓等打擊樂(lè)器，及肢體語(yǔ)言等方式表現(xiàn)二分音符,、四分音符,、八分音符。

3.讓兒童感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美,，培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.借助小圖譜記憶歌詞,，學(xué)唱歌曲。

一,、看一看,、聽(tīng)一聽(tīng)、仿一仿

1.課件呈現(xiàn)動(dòng)物嬉戲的錄象,。

要求：欣賞完后,，讓兒童說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么,？并模仿一下,。

【通過(guò)欣賞兒童喜歡的各種小動(dòng)物，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣】

2.讓兒童模仿自己所看到動(dòng)物的聲音和形態(tài),。

（1）指聲表演,。

（2）集體表演。

3.整理兒童在錄象中收集到的聲音,，如：

小鴨：嘎 嘎 小貓,；喵 — 小狗：汪 汪汪

小雞：嘰嘰 嘰嘰 青蛙：呱 — 小羊：咩 咩……

4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比,，誰(shuí)表現(xiàn)的方式多,。

二、談一談,、議一議,、仿一仿

1.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動(dòng)作。

2.兒童交流自己所收集到的聲音和動(dòng)作：

泉水：叮 咚

火車：?jiǎn)琛瓎琛ㄠ?卡嚓

大鐘：當(dāng) —

汽車：嘀 —

鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒

牛 ：哞 —

老鼠：吱吱 吱吱

心臟跳動(dòng)：咚 咚

釘釘子：叮當(dāng) 叮當(dāng)

獅子：吼 —

小兔：蹦蹦 跳跳

3.節(jié)奏組合表演

（1）師引導(dǎo)：誰(shuí)能用剛才收集的火車的聲音來(lái)表演火車開(kāi)來(lái)的聲音,？

（2）兒童自由組合表演,，教師給予指導(dǎo),。

（3）請(qǐng)表演好的兒童表演展示給大家看,，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

鳴笛聲‖ 嗚 嗚

大班味覺(jué)教案感受味道科學(xué)教案篇三

1,、認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色,，并能根據(jù)紅黃藍(lán)顏色進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

2,、在活動(dòng)的體驗(yàn)中,，感受變色帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格,。

1,、礦泉水裝有水，瓶蓋里面粘一點(diǎn)紅（黃,、藍(lán)）顏料,。

2、3個(gè)大塑料筐（紅黃藍(lán)）,。

3,、紅、黃,、藍(lán),、綠等顏色的小旗若干面。

4,、有顏色的飲料2——3瓶,。

一、 變色游戲,，認(rèn)識(shí)紅,、黃、藍(lán),。

1,、 通過(guò)貪吃的小恐龍，教師出示有顏色的飲料,，還有礦泉水一瓶,。

“小恐龍吐出了什么？”（飲料）

“這飲料是什么顏色,？”（紅色）

“又吐出了什么顏色的飲料,？”（黃色）

“還吐出一瓶礦泉水?！?/p>

“礦泉水,，有顏色嗎？”

“礦泉水是無(wú)色的,?！?/p>

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了使幼兒區(qū)分有色和無(wú)色，也為下一環(huán)節(jié)變出有顏色的飲料做鋪墊,。）

2,、變色游戲,。

“今天我們聽(tīng)音樂(lè)給礦泉水跳舞?！?/p>

——幼兒人手一瓶水,。

——集體聽(tīng)著音樂(lè)，搖擺瓶子變顏色,。

“哇,，跳完舞之后，你發(fā)現(xiàn)瓶子里的水有什么變化??？”

“你們都是魔術(shù)師把無(wú)色的礦泉水變出了有顏色的飲料?！?/p>

——說(shuō)說(shuō)自己手中變出的顏色,。

“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你變出了什么顏色的飲料?！?/p>

——針對(duì)孩子的回答,，教師出示顏色字牌，并請(qǐng)顏色相同的孩子舉起瓶子跟顏色字牌打招呼,。

“變出紅顏色飲料的請(qǐng)舉出你的飲料跟紅色寶寶說(shuō)你好,。”

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，第一層聽(tīng)音樂(lè)變顏色是為了完成目標(biāo)2：感受變色帶來(lái)的樂(lè)趣,。第二層說(shuō)出自己所變出的顏色是為了更近一步區(qū)分紅、黃,、藍(lán)三色,，也為第二環(huán)節(jié)飲料找朋友和玩顏色蹲的游戲作充分的準(zhǔn)備。）

二,、 幼兒進(jìn)行按顏色分類,，玩顏色蹲的游戲。

1,、 幼兒找與飲料顏色一樣的小旗,，然后進(jìn)行按顏色分類。

“飲料們今天還請(qǐng)了它的好朋友小旗一起玩游戲,?！?/p>

2、顏色蹲游戲,。

——幼兒按紅黃藍(lán)分組站在相應(yīng)的顏色隊(duì)里,，聽(tīng)教師的口令，做蹲的動(dòng)作,。

“紅色蹲紅色蹲,，紅色蹲了黃色蹲，黃色蹲黃色蹲,；黃色蹲了……,。”

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，在筐中放入紫,、綠等顏色的小旗是為了使能力好的孩子在現(xiàn)有的水平里，有挑戰(zhàn)性些,，體現(xiàn)了活動(dòng)的層次性,，但本環(huán)節(jié)最終的目的是使幼兒在游戲中又加強(qiáng)了區(qū)分紅、黃,、藍(lán)三色,，并在游戲中融入按顏色進(jìn)行分類，有效的完成了目標(biāo)1：認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色,，并能根據(jù)紅黃藍(lán)顏色進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,。）

三、 幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行分類,，飲料和小旗回家,。

1、“飲料寶寶和小旗玩累了,，它們準(zhǔn)備回家休息一下,。”

——幼兒將飲料和小旗放入教師事先準(zhǔn)備好紅,、黃,、藍(lán)的塑料筐中。

“請(qǐng)你把它們放在跟它們一樣的顏色寶寶家里,?！?/p>

——幼兒進(jìn)行分類操作。

2,、分類后,，教師根據(jù)幼兒的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)通送飲料和小旗回家,，使幼兒又進(jìn)行一次在游戲中按顏色進(jìn)行分類,。）

活動(dòng)延伸：

區(qū)角活動(dòng)：

區(qū)角中投放一盤有顏色的糖果，請(qǐng)幼兒將糖果按顏色要求進(jìn)行分盤放,。

材料：

1,、用蠟光紙包好的玩具糖果（金黃、綠色,、玫紅）一盤,。

2,、3個(gè)貼有紅、黃,、綠三色的盒子

小百科：顏色是通過(guò)眼,、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺(jué)感受，我們?nèi)庋鬯?jiàn)到的光線,，是由波長(zhǎng)范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的,，不同波長(zhǎng)的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對(duì)色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺(jué)神經(jīng)感覺(jué),。

大班味覺(jué)教案感受味道科學(xué)教案篇四

1,、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的比較高矮的方法，發(fā)展幼兒的觀察,、比較和判斷的能力,。

2、學(xué)習(xí)在比較高矮的過(guò)程中,，懂得高矮的比較是相對(duì)的,。

（一）區(qū)別高矮和一樣高

1、分散探索：

（1） 帶幼兒到操場(chǎng)上自由尋找比較操場(chǎng)上的各個(gè)物品 “什么比什么高,，什么比什么矮”,。

（2） 在能比較高矮的情況下，引導(dǎo)幼兒尋找,，操場(chǎng)上有什么東西是 “一樣高” 的,。

2、集中探索：

（1） 請(qǐng)幼兒回答在自己探索比較的結(jié)果,。

（2） 請(qǐng)幾位幼兒上前比身高,，全體幼兒討論 “誰(shuí)比誰(shuí)高”， “誰(shuí)比誰(shuí)矮” “誰(shuí)和誰(shuí)一樣高”,。

（3） 每隊(duì)請(qǐng)一名幼兒將本隊(duì)的同伴按從高到矮的順序排列,。全體幼兒做監(jiān)督。

（二）探索高矮的相對(duì)論

1,、請(qǐng)一高一矮兩名幼兒比較身高,，然后高的幼兒和教師比較。讓幼兒發(fā)現(xiàn),，某個(gè)東西的高矮是不能絕對(duì)的,，看它和誰(shuí)比較（高的幼兒和矮個(gè)比是高的，跟高個(gè)比是矮）,。

2,、請(qǐng)幼兒在同伴中尋找一個(gè)比自己高的小朋友，然后想辦法讓自己變得比他（她）高,。通過(guò)自己的探索,，明白高矮的相對(duì)論,。

（三）小結(jié)總評(píng)。

大班味覺(jué)教案感受味道科學(xué)教案篇五

我班幼兒參與區(qū)角活動(dòng)非常積極主動(dòng),，根據(jù)我班的環(huán)境情況和近期材料準(zhǔn)備情況,，本月開(kāi)展娃娃家,、美工區(qū),、操作區(qū)三個(gè)區(qū)角的活動(dòng)，在以往的區(qū)角活動(dòng)開(kāi)始前,，幼兒們會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好參與擺放材料,，然后自主地參與活動(dòng)，幼兒在氛圍寬松,、形式多樣,、沒(méi)有壓力的環(huán)境中盡情玩樂(lè)，并獲得經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

區(qū)角活動(dòng)

操作區(qū)：通過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力,，樂(lè)意共享自己的和別人的快樂(lè),。

娃娃家：通過(guò)自主參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的組織能力,，語(yǔ)言能力和想象力,，讓幼兒充分享受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

美工區(qū)：幼兒自由創(chuàng)作一幅完整的畫(huà),，保持畫(huà)面整潔,，體驗(yàn)自由創(chuàng)作的樂(lè)趣。

操作區(qū),、娃娃家,、美工區(qū)

各區(qū)角相關(guān)材料

1、導(dǎo)入活動(dòng),，師幼編唱歌曲,，帶幼兒認(rèn)識(shí)各區(qū)角。

2,、提出活動(dòng)中的要求,，既小聲交流、專心玩,、不影響別人,。

3、幼兒自主選擇活動(dòng)區(qū)活動(dòng),。

4,、幼兒自主游戲,，教師個(gè)別指導(dǎo)，適時(shí)參與活動(dòng),。

5,、教師演唱自編歌曲，提示幼兒回到出場(chǎng)時(shí)的位置,，師幼共同進(jìn)行小結(jié),。

6、師幼共同收拾,、整理完具,。

大班味覺(jué)教案感受味道科學(xué)教案篇六

圖畫(huà)書(shū)《逃家小兔》是一本經(jīng)典的兒童文學(xué)之作。它講述了一只小兔和媽媽用語(yǔ)言玩捉迷藏的簡(jiǎn)單故事,，畫(huà)面設(shè)計(jì)充滿童真和想象,，其特有的黑色和彩色的畫(huà)面呈現(xiàn)，體現(xiàn)圖書(shū)繪制者的獨(dú)具匠心,。這不失為一本非常適合親子互動(dòng),、共同閱讀的優(yōu)秀圖畫(huà)書(shū)。而《指南》中指出：鼓勵(lì)幼兒自主閱讀,，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn),、體會(huì)和想法。

本次的親子閱讀活動(dòng)的主旨也在于讓媽媽成為活動(dòng)的主體之一,，在親子共讀時(shí)給予孩子自主閱讀的空間,，鼓勵(lì)孩子在閱讀時(shí)自主去觀察畫(huà)面，體驗(yàn)小兔和兔媽媽的心理變化,，并積極和媽媽交流閱讀時(shí)的想法和感受,。媽媽也和孩子分享自己在閱讀后對(duì)該圖書(shū)的理解，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心,，成為孩子閱讀時(shí)的好伙伴,。同時(shí)，在閱讀中孩子和媽媽依偎閱讀,，像書(shū)中的小兔子母子一樣的親密擁抱,，也能在親子閱讀活動(dòng)中親身體驗(yàn)來(lái)自媽媽的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。

1,、仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容,，理解故事，感受母愛(ài)的偉大,。

2,、親子共同表述對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解，感受媽媽和小兔之間濃濃的親情。

3,、親子合作仿編對(duì)話,，促進(jìn)母子間的情感交流。

《逃家小兔》小書(shū)人手一本 《逃家小兔》ppt 背景音樂(lè)

一,、閱讀封面,，激發(fā)幼兒親子閱讀興趣。

師：今天老師帶來(lái)了一本書(shū),，書(shū)的名字叫什么,？

師：《逃家小兔》是什么意思？小兔跑去哪兒,？請(qǐng)你們和媽媽一起到書(shū)里去尋找答案把,！

二,、教師引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展親子共讀,，幫助幼兒理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。

1,、鼓勵(lì)幼兒自主閱讀,。

2、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察主畫(huà)面及畫(huà)面的細(xì)節(jié)部分,，共同討論對(duì)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容的理解,。（親子閱讀過(guò)程中，教師重點(diǎn)觀察幼兒在閱讀中的興趣點(diǎn)和存在的困難,，并關(guān)注家長(zhǎng)的指導(dǎo)行為是否合理）

三,、幼兒、家長(zhǎng),、教師一起分享與交流閱讀感受,。

1、師：小朋友,，你最喜歡哪一頁(yè),？這頁(yè)講了什么？

3,、教師根據(jù)幼兒和家長(zhǎng)的回答進(jìn)行梳理和提升,。

（1）變成捕魚(yú)的人這時(shí)候兔媽媽變成什么呢？為什么她要變成捕魚(yú)的人,？

（2）變成爬山的人這時(shí)候兔媽媽變成什么,？

你看她的身上帶著什么去爬山？為什么帶這些東西,？如果小兔發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)的話,，她可以用繩索把她緊緊綁在自己的身邊。

（3）變成園丁這時(shí)候兔媽媽變成了什么？為什么變成園??？園丁是干什么的？他想變成園丁照顧她的寶寶,。

（5）變成大風(fēng)這時(shí)候兔媽媽變成了什么,？為什么變成大風(fēng)？因?yàn)楹Ｉ系牟ɡ撕艽?，兔媽媽?dān)心小兔受到傷害,，所以變成大風(fēng)把小兔吹到安全的地方。我們的媽媽也是這樣的,，時(shí)時(shí)刻刻都在擔(dān)心著我們,。幫我們遮風(fēng)擋雨，害怕我們收到傷害,。

（6）變成走鋼索的人兔媽媽這時(shí)候變成什么,？你們覺(jué)得走鋼索難不難？有多難,？你看兔媽媽在走鋼索的時(shí)候眼睛看著哪里,？為什么？你看,，走鋼索這么危險(xiǎn),，可是兔媽媽為了小兔，連這么難得事情都去做了,。就像我們的媽媽一樣,，為了讓我們健康成長(zhǎng)，不管有多苦,，有多累她都愿意為我們?nèi)プ觥?/p>

（7）小兔子回到了家躲進(jìn)了媽媽的懷抱里,，幸福的吃著胡蘿卜。這不禁讓林老師想到自己的媽媽,，不管我走的有多遠(yuǎn),，離家有多遠(yuǎn)，媽媽的菜都是全世界做好吃的,，媽媽的懷抱也是全世界最溫暖的,。小朋友們，今天我們像小兔子和她媽媽一樣跟我們的媽媽一起來(lái)個(gè)大擁抱吧,！感謝她對(duì)我們的付出,。

四、完整朗讀圖畫(huà)書(shū)《逃家小兔》,，重溫書(shū)中溫情有趣的親子對(duì)話,。

師：讓我們跟隨兔媽媽和小兔,，再次走進(jìn)圖書(shū)。靜靜的欣賞這個(gè)讓人感動(dòng)的故事,。

五,、親子合作仿編對(duì)話，在對(duì)話中體會(huì)媽媽濃濃的母愛(ài)師：如果媽媽要來(lái)追你,，你會(huì)變成什么,？媽媽們又會(huì)想什么辦法追到自己的孩子呢？（請(qǐng)媽媽和孩子用書(shū)里的：如果……就……"的句式說(shuō)一段話）

《逃家小兔》這個(gè)繪本是講述故事中小兔總是不停地變化自己來(lái)達(dá)到離家的目的,，而它的媽媽也不停地變化自己去追自己的孩子,。通過(guò)這個(gè)故事讓孩子們感受到媽媽對(duì)孩子的深深關(guān)愛(ài)之情，感受到父母親對(duì)自己的`濃濃愛(ài)意,。

在活動(dòng)導(dǎo)入后,，我請(qǐng)幼兒思考了兩個(gè)問(wèn)題：小兔為什么要逃跑？媽媽為什么要追,？孩子們非常爽氣地回答了第二個(gè)問(wèn)題：因?yàn)樾⊥眠€小,，媽媽要撫育它長(zhǎng)大。我反復(fù)問(wèn)了兩次后,，孩子給我的回答只是淡淡的微笑,。讓我想到，孩子們也和小兔一樣,，是渴望"逃跑"嗎？我何不借此機(jī)會(huì)探究一下孩子們的內(nèi)心世界呢,。由此我問(wèn)："如果你是這只小兔,，你為什么要逃跑，離開(kāi)媽媽呢,？"小朋友沒(méi)有舉手回答,，有的只是想說(shuō)又不敢說(shuō)的微笑，要不就是在私下里悄悄的說(shuō),。面對(duì)這樣的情景我說(shuō)："沒(méi)事,，大膽說(shuō)，老師會(huì)怪你的,，我想聽(tīng)聽(tīng)你們的想法,。"林鑫誠(chéng)舉手說(shuō)："媽媽煩死了，整天不停地嘮叨,，所以要逃跑,。"邱詩(shī)恬說(shuō)："外面的風(fēng)景非常地美，想一個(gè)人靜靜地欣賞一下,，沒(méi)有人來(lái)打擾,。"予墨說(shuō)："我跑，媽媽追，很好玩,，所以要跑,。"就這樣，孩子們開(kāi)始了講出了自己的想法,。我靜靜地聽(tīng)著孩子們的訴說(shuō),，他們的答案也給了我很大的震撼。透過(guò)他們的訴說(shuō),，我總結(jié)出了孩子們基本的三個(gè)心理：第一種,，孩子覺(jué)得爸爸媽媽或者說(shuō)是成人，與自己的溝通太羅嗦,，管的太寬,，大小事都要管，沒(méi)有自己自主空間,，展現(xiàn)不了自己的想法,。第二種，與成人的相處是很愉快的,，并不想逃離成人,，但是，還是希望擁有獨(dú)立的私有的空間,，讓自己擁有屬于自己的秘密和那一份靜靜的天空,，享受屬于自己那一份特有的寧?kù)o。第三種,，則是讓我們感受到孩子對(duì)父母的渴望,，渴望父母的關(guān)注，渴望父母的陪同,。然而用這種方式來(lái)引起成人的關(guān)注不得不讓我們震撼,。因?yàn)橥\(yùn)用這樣方法的孩子，會(huì)發(fā)現(xiàn)父母關(guān)注的是孩子的物質(zhì)生活,，忽略了孩子心理,、精神上的需求。這樣就導(dǎo)致孩子產(chǎn)生一些破壞性或攻擊性等不好的行為來(lái)引起成人的關(guān)注,。這也就是我們常常說(shuō)的懂事卻十分調(diào)皮的孩子,，怎么說(shuō)都收效甚微。

由此,，我們可以感受到,，孩子內(nèi)心世界所受關(guān)注的缺乏，也讓我感受到自己對(duì)孩子心理不夠留心,。孩子雖小,，可是內(nèi)心世界與成人一樣,，有著豐富的想法、思考,、需求,，而這些正是要我們要引起注意的。因此,，親愛(ài)的家長(zhǎng)們,、老師們，請(qǐng)多聆聽(tīng)孩子的心聲吧,！不要讓"逃跑"的孩子真得逃跑,，而是要像兔媽媽一樣讓孩子內(nèi)心感受到成人對(duì)他們的關(guān)注、對(duì)他們的愛(ài),，請(qǐng)用孩子理解的方式,、接受得了的方式來(lái)表達(dá)吧！孩子在期待著呢,，我們一起努力吧,！

大班味覺(jué)教案感受味道科學(xué)教案篇七

1．培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)及節(jié)奏感；

2．練習(xí)兩聲部朗誦,，做到協(xié)調(diào),、合拍；

3．對(duì)兩聲部朗誦形式感興趣,。

（一）以游戲《聽(tīng)得準(zhǔn)做的對(duì)》進(jìn)入活動(dòng),，引發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣

教師分別拍出節(jié)奏型|×××|和|×××××××|，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)模仿

（二）學(xué)習(xí)朗誦二聲部?jī)焊?/p>

1．兩位教師示范朗誦二聲部?jī)焊?，引起幼兒興趣

2．幼兒學(xué)習(xí)一個(gè)聲部的朗誦

3．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)二聲部與一聲部的不同,，并發(fā)現(xiàn)第二聲部進(jìn)入的規(guī)律（即每一句最后一個(gè)字時(shí)，第二聲部同時(shí)進(jìn)入）

師：兩個(gè)老師是怎樣說(shuō)兒歌的,？我們說(shuō)的一樣嗎？

幼：一個(gè)老師先說(shuō),，一個(gè)老師后說(shuō)

師：先說(shuō)的老師說(shuō)到什么地方,，后說(shuō)的老師才開(kāi)始說(shuō)的？

幼：*王老師說(shuō)完紅的紅,，石老師就開(kāi)始說(shuō)

*王老師說(shuō)到紅的紅的紅字的時(shí)候,，石老師就說(shuō)了

……

4．教師肯定幼兒的回答并再次示范

師：除了分先后，兩個(gè)老師還有哪不一樣,？

幼：王老師說(shuō)得慢,，石老師說(shuō)得快

請(qǐng)此幼兒模仿兩者快慢的節(jié)奏

5．請(qǐng)幼兒跟隨教師進(jìn)行二聲部朗誦

6．幼兒熟悉規(guī)律后，將其分成兩組,，進(jìn)行二聲部朗誦表演

音樂(lè)節(jié)奏的主要來(lái)源之一是人類的語(yǔ)言,，語(yǔ)言本身含有豐富,、生動(dòng)、微妙的節(jié)奏,。因此,，孩子雖是初次接觸二聲部?jī)焊瑁窃趯W(xué)習(xí)中并沒(méi)有遇到太大的困難,，很快便掌握了,。除組織語(yǔ)言節(jié)奏活動(dòng)外，在孩子日常生活中有很多機(jī)會(huì)都可以進(jìn)行節(jié)奏培養(yǎng),，如將過(guò)渡環(huán)節(jié)中孩子熟悉并無(wú)一定韻律的手指游戲兒歌以多種節(jié)奏出現(xiàn),，如《鉤手指》：|一鉤金，二鉤銀|或者|一鉤金,，二鉤銀|還可以|一鉤金,，二鉤銀|。這樣,，除了活動(dòng)了手指的小肌肉還感受了多種的節(jié)奏,。

大班味覺(jué)教案感受味道科學(xué)教案篇八

最近幾天走過(guò)各班，歌聲裊裊,，大都在為“迎新年合唱節(jié)”做準(zhǔn)備呢,。這個(gè)合唱節(jié)是我們婁幼迎接新年的傳統(tǒng)主題活動(dòng)，是班級(jí)風(fēng)貌和幼兒才藝的一次展示,，所以老師們都非常重視,，投入了大量的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備。在這里,，讓我們一起來(lái)探討一下關(guān)于合唱的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

好聽(tīng)的歌曲是合唱表演成功的一半，所以歌曲的選擇非常關(guān)鍵,。在選歌的時(shí)候我們可以關(guān)注以下幾個(gè)方面：1）適宜性,。首先，歌曲的音域,、節(jié)奏,、旋律、內(nèi)容要適合本班孩子的學(xué)習(xí)能力,。太簡(jiǎn)單了經(jīng)不起推敲,，太難的話幼兒也表現(xiàn)不好，比如一些成人歌曲,，音域?qū)?、?jié)奏復(fù)雜，幼兒演繹起來(lái)在音準(zhǔn),、節(jié)奏上就會(huì)有很多困難,。其次,，歌曲還要能適合合唱表演，比如結(jié)構(gòu)可以是aba或ab,，這樣就可以進(jìn)行分組唱,、齊唱、領(lǐng)唱,、輪唱等多種方式來(lái)表演,，形式就多彩多樣了。2）優(yōu)美性,。幼兒歌曲千千萬(wàn)萬(wàn),，我們可以選一些旋律優(yōu)美流暢的、歌詞形象生動(dòng)的,、速度快慢適中的,、節(jié)奏簡(jiǎn)單清晰的歌曲。還可以考慮一些有特色的,，比如民族的或是古典的,，有特色更容易讓人“眼前一亮”。好的歌曲大家都會(huì)喜歡,，幼兒有了興趣學(xué)起來(lái)也會(huì)事半功倍,。

找好了“原材料”，接下來(lái)就是學(xué)習(xí)和排練了,。在排練的時(shí)候我們可以關(guān)注以下幾個(gè)方面：1）隊(duì)形,。隊(duì)形的安排要為歌曲的演繹服務(wù)?？梢允请A梯式的三排,；也可以是八字形的兩排；更可以是散點(diǎn)式的排列,。在這個(gè)基礎(chǔ)上,，請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子在前面進(jìn)行表演，那就是“錦上添花”了,。2）學(xué)唱,。與日常的歌唱教學(xué)一樣，合唱歌曲的學(xué)習(xí)也要從旋律,、歌詞、節(jié)奏開(kāi)始,，如果總是讓孩子跟著視頻或mp3學(xué)唱,，不僅學(xué)得慢，而且學(xué)得含糊,。歌唱中傾聽(tīng)也是非常重要的,，要讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，學(xué)唱的時(shí)候聽(tīng)范唱，自己唱的時(shí)候聽(tīng)旋律,、聽(tīng)同伴的唱,，并讓自己的歌聲與之協(xié)調(diào)，這樣大集體的歌聲才會(huì)和諧,，才能夠體現(xiàn)一個(gè)合唱的美,。3）道具。比如小花,、花環(huán),、小星星、亮紙帶,、紙花等等裝飾性小道具的使用,，能夠使表演更加精彩。另外,，服裝的統(tǒng)一也應(yīng)該考慮,，穿得整齊、精神,，能給表演加分,。

“臺(tái)下十年功”，就等著表演時(shí)的“臺(tái)上一分鐘”,。表演是對(duì)一個(gè)階段排練的展示,，在表演的時(shí)候我們可以關(guān)注以下幾個(gè)方面：1）彩排。幼兒年齡小,，舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)更少,，在表演之前，讓幼兒在舞臺(tái)上站一站,、演一演,、唱一唱，模擬演繹可以幫助他們積累表演經(jīng)驗(yàn),，這也有利于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能存在的問(wèn)題,。2）指揮。老師的適時(shí)提醒和指揮,，可以有效地避免有的孩子“上場(chǎng)昏”,，使表演更加順利。要注意的是老師的站位,，不要影響到孩子的表演就行,。

開(kāi)展合唱活動(dòng)的目的是讓幼兒體驗(yàn)到快樂(lè)，欣賞到精彩,。我們不刻意追求表演的完美,，但是如果在方方面面考慮得更周到一些的話,，我們的傳統(tǒng)節(jié)目就會(huì)歷久彌新，越辦越好,！

大班味覺(jué)教案感受味道科學(xué)教案篇九

1,、在高10--20cm的斜坡上練習(xí)間隔走，增強(qiáng)小腿肌群的力量,，提高平衡能力,。

2、嘗試在不同高度的竹梯上行走,，探索保持身體平衡的方法,。

3、積極愉快地參加體育活動(dòng),，有克服困難的勇氣,。

竹梯、輪胎,、裝水的塑料瓶,、拱形門、錄音機(jī),、磁帶

一,、開(kāi)始部分

1、 隊(duì)列練習(xí)

2,、聽(tīng)音樂(lè)做熱身操

二,、基本部分

1、自由玩竹梯探索多種玩法

2,、提出走橫檔的要求,，幼兒分組練習(xí)

3、幼兒討論：走橫檔時(shí)要注意什么,？怎樣才能保持身體平衡（再次練習(xí)）

4,、用一個(gè)輪胎架高成斜坡，鼓勵(lì)幼兒嘗試,。

幼兒自由練習(xí),，教師觀察幼兒動(dòng)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，找出需要重點(diǎn)講解的部分

6,、游戲"送水"

三,、結(jié)束部分

自由放松"機(jī)器人"

大班體育活動(dòng)《玩竹梯》：教師選材比較新穎，目標(biāo)明確,，教師能根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整活動(dòng),，體育常規(guī)很好，教師的口令簡(jiǎn)潔、到位,。活動(dòng)中層次性強(qiáng),，逐步提高要求,，，思路清晰,，觀察細(xì)致,，語(yǔ)言鼓勵(lì)及時(shí)。從內(nèi)容上看,，滿足了幼兒挑戰(zhàn)自我的需要,，材料提供更專業(yè)，更體育化,，竹梯很有運(yùn)動(dòng)氣氛,。但在綜合游戲時(shí)，教師提供的鉆山洞的高度不太適合幼兒,，應(yīng)教會(huì)幼兒側(cè)鉆的技能,。在增加難度是，如果幼兒愿意嘗試難度高的,，那么難度低的就要及時(shí)調(diào)整掉,。

大班味覺(jué)教案感受味道科學(xué)教案篇十

每個(gè)人都曾經(jīng)許下過(guò)愿望，但孩子們不知道這大大小小的愿望背后,，有多少無(wú)助和期盼,。孩子們喜歡這種有魔法和奇幻的世界，我也想為他們營(yíng)造一個(gè)這樣的世界,，但現(xiàn)實(shí)是殘酷的,，孩子們需要知道不是只有魔法才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，有時(shí)候做個(gè)善良,、友愛(ài),、樂(lè)于助人的孩子，比實(shí)現(xiàn)愿望要簡(jiǎn)單,、快樂(lè)的多,。

1、引導(dǎo)幼兒逐步理解故事的內(nèi)容,。

2,、用連貫的語(yǔ)句，較清晰的表達(dá)自己的想法,。

3,、用“我希望……”的句式說(shuō)話。

4、體會(huì)作品中許愿仙女樂(lè)于助人的快樂(lè),，善良的美好品質(zhì),，并嘗試運(yùn)用到生活中。

1,、ppt課件,。

2、眼罩兩個(gè),、許愿卡若干,。

3、許愿樹(shù)一顆,。

1,、欣賞自己畫(huà)的愿望，并表達(dá)出來(lái),。

2,、播放音效，誰(shuí)來(lái)了,？許愿仙女不僅收到了我們小朋友的愿望,，還有許多小朋友也向她許了愿望，我們一起去看看吧,。

1,、出示圖片，小女孩的愿望是什么,？（要一包花籽）她要一包花籽做什么呢,？根據(jù)課件繼續(xù)講述故事。

2,、出示圖片,，這個(gè)小男孩的愿望是什么？你能幫助許愿仙女想一想怎樣讓這些小朋友快樂(lè)起來(lái)呢,？根據(jù)課件繼續(xù)講述故事,。

3、出示圖片,，這個(gè)阿姨的愿望是什么,？（想她的女兒重見(jiàn)光明）

（1）生活中有沒(méi)有遇到過(guò)盲人？（幼兒體驗(yàn)盲人生活的艱難）

（2）如果遇到了盲人你會(huì)怎么做呢,？

4,、根據(jù)課件繼續(xù)講述故事。

1,、你們覺(jué)得,，他們的愿望和我們平時(shí)許的愿望有什么不同,？

2、聽(tīng)了今天的故事,，你們是不是有些新的愿望了,。幼兒再次許愿,，用“我希望……”的句型,。

給每位幼兒發(fā)一張?jiān)S愿卡，將自己的愿望,，用圖畫(huà)或文字的方式表示出來(lái),，并粘貼在許愿樹(shù)上。

從前有一座海藍(lán)色的城堡,，那里面住著一位美麗的“許愿仙女”,。她能夠幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望。

不一會(huì)兒,，許愿仙女又遇到了一個(gè)小男孩,，“你有什么愿望呢？”許愿仙女問(wèn),?！拔以陔娨暽峡吹截毨У貐^(qū)的孩子吃不飽穿不暖，沒(méi)有課本,，沒(méi)有書(shū)包,，覺(jué)得他們太可憐了，我希望他們能快樂(lè)一點(diǎn)”,。許愿仙女點(diǎn)了點(diǎn)頭,，說(shuō)：“你真是個(gè)善良的好孩子。放心吧,，我一定會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)愿望的,。”小男孩睜大了眼睛,，開(kāi)心的笑了起來(lái),。看著小男孩開(kāi)心的笑臉,，許愿仙女也笑了,。