在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

國(guó)培教師培訓(xùn)自我鑒定實(shí)用篇一

一、教育理念的轉(zhuǎn)變

舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)孩子的能力培養(yǎng),，教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)甄別功能,，不利于孩子的個(gè)性發(fā)展，不符合時(shí)代發(fā)展的需要,。而通過(guò)國(guó)培培訓(xùn),，使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以孩子為本,，面對(duì)全體孩子,，關(guān)注每一個(gè)孩子的身心發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體孩子的終身發(fā)展,。這個(gè)新理念,，符合客觀實(shí)際,，符合社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn),。孩子的認(rèn)知水平不同,，個(gè)性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘,，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng),，放棄對(duì)大多數(shù)孩子的培養(yǎng)，阻礙孩子個(gè)性發(fā)展,，這與國(guó)家的發(fā)展,，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國(guó)策不相符。因此,，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念,，關(guān)注每一個(gè)孩子的健康發(fā)展。

二,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

通過(guò)國(guó)培培訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學(xué)方式,，采用以孩子為主體的探究式教學(xué)方式,，孩子通過(guò)游戲?qū)W習(xí)，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)生活的轉(zhuǎn)變,，了解知識(shí)的形成過(guò)程,，主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí)。在探究過(guò)程中,，注意挖掘每個(gè)孩子的潛能,，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，符合時(shí)代發(fā)展的要求,，有利于培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，因此，教師要轉(zhuǎn)變角色,，以孩子為主,，做孩子健康成長(zhǎng)的促進(jìn)者。

三,、排疑解難

教師在根據(jù)新課標(biāo),、采用新教材實(shí)施教學(xué)中，遇到許多困惑,，如對(duì)課程目標(biāo)的理解,，對(duì)新教材的理解，對(duì)教材內(nèi)容的先后順序處理，探究活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的理解等,，很急切希望專家,、同行的指導(dǎo)和幫助，而國(guó)培培訓(xùn)就提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái),。我通過(guò)觀看的視頻,，學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，認(rèn)為這一問(wèn)一答的培訓(xùn)方式,，切合教學(xué)實(shí)際,。有一線教師的疑問(wèn)，有專家學(xué)者的解答,，還有教學(xué)案例展示,，供全體教師探討和學(xué)習(xí)，這種培訓(xùn)方式對(duì)教師深刻理解新課標(biāo),，理解新教材，指導(dǎo)教師解決教學(xué)中的疑難,，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有很大的幫助,。

四、業(yè)務(wù)水平的提高

這次國(guó)培培訓(xùn),，從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu),、課程目標(biāo)、教學(xué)方法,、課堂觀察等多方面多維度進(jìn)行培訓(xùn),，是教師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的好機(jī)會(huì)。我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),，對(duì)新課標(biāo),、新教材又有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助,。

實(shí)踐操作的無(wú)窮魅力吸引我潛心研究,、不斷創(chuàng)新。現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)不僅僅是理論層面的提升,，更主要的是實(shí)踐操作能力的提升,，通過(guò)各種實(shí)踐訓(xùn)練，讓我們進(jìn)一步掌握了授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì),、探究型教學(xué)設(shè)計(jì)等實(shí)際的操作技能,，在這些實(shí)際操作訓(xùn)練過(guò)程中，讓我進(jìn)一步感受到了現(xiàn)代教育技術(shù)的魅力,，促使我不斷研究,，不斷創(chuàng)新。通過(guò)此次培訓(xùn)，使我不僅在教育技術(shù)上有了一定的提高,，而且在思想上受到了很大的教育,。我要珍惜這次更新知識(shí)和“充電”機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn),，為促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展而努力。

國(guó)培教師培訓(xùn)自我鑒定實(shí)用篇二

為期四天的國(guó)培輔導(dǎo)教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這四天的培訓(xùn),，收獲還是挺多的。這四天的培訓(xùn)內(nèi)容主要分二塊,，一塊是關(guān)于國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)相關(guān)的內(nèi)容,，一塊是新課程理念下的課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。

通過(guò)國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，我對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”有了一個(gè)比較全面的了解,。例如國(guó)培的方案、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)方法,、輔導(dǎo)教師的平臺(tái)操作等,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅了解的遠(yuǎn)程培訓(xùn)的考核標(biāo)準(zhǔn)及自己作為輔導(dǎo)教師的工作職責(zé),，更重要的是使我的學(xué)習(xí)理念有所轉(zhuǎn)變,。

終身學(xué)習(xí)不是口號(hào)，是要落實(shí)到行動(dòng)中的一種意愿,。在我們的生活的每一個(gè)階段,，生命的每一段歷程都要時(shí)刻吸取各種各樣的知識(shí)，這就要求我們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,?？梢哉f(shuō)自主學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)的根本。要想真正做到終身學(xué)習(xí),，自主學(xué)習(xí)是唯一貫穿生命的學(xué)習(xí)方式,。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的方式是多種多樣的,，但是理念只有一個(gè),，就是堅(jiān)持學(xué)習(xí)。面對(duì)以幾何速度不斷更新的信息洪流,，一個(gè)希望獲得成功的人,，應(yīng)該具備的素質(zhì)不再是他掌握了多少知識(shí)，而是他能否用最短的時(shí)間最高的效率,，學(xué)習(xí)最新知識(shí)的能力,。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò),，一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒的讀書(shū),，不斷地補(bǔ)充他們知識(shí)的大海,。

通過(guò)兩場(chǎng)關(guān)于新課程理念下的課堂教學(xué)的專題講座，開(kāi)闊了我的新課程視野和思維,。中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)技術(shù)總監(jiān)蘇小平女士的《新課程背景下的課堂教學(xué)》分別從新課程背景下的課堂觀察,、新課程背景下的課堂提問(wèn)、新課程背景下的課堂討論,、新課程背景下的師生對(duì)話,、新課程背景下的課堂評(píng)價(jià)、新課程背景下的課堂總結(jié),、新課程背景下的家庭作業(yè),、新課程背景下的課堂理念等八個(gè)方面全方位闡述了新課程背景下的課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的作用、存在的現(xiàn)象,、及應(yīng)注意的問(wèn)題等,，以及新課程背景下的課堂理念。湖北省教學(xué)研究室的秦訓(xùn)剛老師的《文本閱讀的視點(diǎn)與思維方式》的講座,，有令人耳目一新的感覺(jué),，大大開(kāi)闊了我閱讀教學(xué)視野，他用詳實(shí)生動(dòng)的案例,，給我們展示了一個(gè)全新的閱視角和思維方式,。兩位專家的講座令我受益匪淺,。

1,、 盡快確定開(kāi)班時(shí)間，盡早開(kāi)班,。召開(kāi)班儀式,，做好學(xué)員思想動(dòng)員工作。

2,、 制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃及監(jiān)督和管理制度,，確保三率（注冊(cè)率、學(xué)習(xí)率,、合格率）,。

3、 完成學(xué)習(xí)碼的分配,，精心安排好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，明確學(xué)習(xí)相關(guān)事項(xiàng)。組織學(xué)員注冊(cè),。

4,、 分好小組，按排好各學(xué)習(xí)小組的負(fù)責(zé)人。

5,、 建好班級(jí)qq群,。

在今后的工作中，一定努力克服工作中的困難,，勤奮工作,，爭(zhēng)取圓滿完成工作任務(wù)。

國(guó)培教師培訓(xùn)自我鑒定實(shí)用篇三

在2xx-x年的歲末,，我有幸與同事們一起,，與來(lái)自各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在武漢城市職業(yè)學(xué)院，參加“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”――湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)骨干教師培訓(xùn)班,。心中感到無(wú)限的榮幸與感激,。能參與此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師們，而此次培訓(xùn)也是國(guó)家及其重視學(xué)前教育,，專門(mén)為我們聘請(qǐng)到很多名師教授為我們授課,，是特別難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然我們頂著凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此,，但國(guó)培如同冬日里的暖陽(yáng),，暖和著，照亮著每一位老師的心,。

一,、傳道解惑

在第一天的數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，華師大的張教授為我們概括了目前老師們存在的問(wèn)題,，如現(xiàn)今在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中,，思想不明白，目的是否達(dá)到,，認(rèn)識(shí)不完整,，研究薄弱等，那么往深層次分析,，問(wèn)題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大,，自然常識(shí)與數(shù)學(xué)都合為科學(xué)領(lǐng)域，但實(shí)際上又不一樣,。有的園所融合備課,，有的園所分開(kāi)研究，這些見(jiàn)地都是我們平時(shí)所困惑的事情,，張教授一一為我們做了解析,。

二、榜樣互動(dòng)

最為欣賞的是在幼兒園班級(jí)組織和管理中的何磊園長(zhǎng)精彩的授課,，開(kāi)篇點(diǎn)題,，借用非誠(chéng)勿擾中的一句話：你講或不講,，班級(jí)組織與管理它都在那里。在何磊園長(zhǎng)的會(huì)談中,，大量運(yùn)用一線教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的案例為我們深化淺出的剖析班級(jí)組織和管理中存在的困惑,。并與我們做互動(dòng)談話，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問(wèn)題的極大愛(ài)好,。在互動(dòng)中,，我們逐步把握了班級(jí)管理的方法，如：規(guī)則的引導(dǎo),，情感的溝通,，互動(dòng)指導(dǎo)，榜樣激勵(lì),、目標(biāo)指引等等,。何磊園長(zhǎng)在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中激-情，睿智,，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子,，榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊戦L(zhǎng)遠(yuǎn),。

三,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

此次做客的專家教授中，來(lái)自湖南師大曹中平教授堪稱幼教界的國(guó)寶人物,。曹教授眼中,、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進(jìn)入了文明,，游戲是生命力的表現(xiàn),，是感性與理性的結(jié)合，游戲表現(xiàn)的是善于美,。在他的指導(dǎo)下,，我們?cè)谟螒蚺c活動(dòng)區(qū)活動(dòng)做了一番探究,，這一領(lǐng)域,，老師們經(jīng)常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了很多玩具孩子們卻不愛(ài)玩,，家長(zhǎng)花錢(qián)買的玩具也經(jīng)常得不到孩子的愛(ài)惜,。是因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿耐娣ㄒ约爸谱鬟^(guò)程的了解,。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài),。另外，我們從曹教授ppt的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系,，并得到啟示：幼兒對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn),，由整體到部分,，由淺入深。恩物1――10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的,。

四,、修養(yǎng)身心

這一點(diǎn)不是談專家們的講座，這是我從參加國(guó)培計(jì)劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變,。

如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏,、壓力大的大環(huán)境,。留給我們真正靜下心來(lái)去思考,，去學(xué)習(xí),，去探究的工夫很少,。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。幸福的大學(xué)校園,，統(tǒng)一住宿的學(xué)生寢室,，規(guī)律的作息生活,，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西,，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí),。真正做一名研究型的教師,。

最后，我將在學(xué)習(xí)期間,，一如既往的靜心,、認(rèn)真讀書(shū)學(xué)習(xí)，提高責(zé)任感,，任務(wù)感,。惜時(shí)如金，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，團(tuán)結(jié)同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員,。并學(xué)以致用,，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng)，圓滿完成任務(wù),。

3.2017教師國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)

4.2017年國(guó)培培訓(xùn)教師總結(jié)

5.教師國(guó)培培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

國(guó)培教師培訓(xùn)自我鑒定實(shí)用篇四

一,、端正態(tài)度,，刻苦學(xué)習(xí),。

培訓(xùn)一開(kāi)始，我便全身心的投入到“國(guó)培”之中,，可培訓(xùn)的同時(shí),，又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂”聽(tīng)課調(diào)研活動(dòng)與市級(jí)小課題的結(jié)題階段,，作為中學(xué)教研員，又是小課題的負(fù)責(zé)人,，我白天要下校聽(tīng)課,，晚上回來(lái)還要寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告。因此,，就只能盡量在晚上擠時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),，常常學(xué)習(xí)到深夜一兩點(diǎn)鐘。

在不同的模塊學(xué)習(xí)中,，我博采眾長(zhǎng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，成果豐碩,，每天都能感受到思想火花的撞擊,。培訓(xùn)期間，可以每天聆聽(tīng)各位名家大師的講座,，他們精彩的講演內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂,，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣,。大師們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo)，他們“以學(xué)定教,，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”,，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成,，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象,。讓我的心靈受到如沐春風(fēng)般的啟迪，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,，真是收獲多多,，妙不可言。另外,，在“國(guó)培”的平臺(tái)上,，學(xué)員們可以與相互交流教學(xué)心得，討論熱點(diǎn)話題,，相互留言勉勵(lì),，還可以交流學(xué)習(xí)體會(huì)、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)日志,，上傳資源共享等,。因此，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的,。

二,、更新理念,，提升素養(yǎng)。

通過(guò)參加“國(guó)培”,，使我的教育教學(xué)理念得到了更新,，也提高了自身的素養(yǎng)。培訓(xùn)中,，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,，為我們今后的工作提供了源頭活水。通過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí),，讓我更深層次的領(lǐng)悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力,。在培訓(xùn)中，我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了自己以往在工作中存在的不足,。作為一名中學(xué)歷史教研員，我深知自己在教研工作中還有許多地方需要改進(jìn),，經(jīng)過(guò)“國(guó)培”這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),、歷練，讓我增添了許多理論和實(shí)踐上的收獲,，教研水平有了很大的提高,，自身素養(yǎng)得到了提升，這種收獲比我在三十年的教育實(shí)踐中得到的還要多,。

三,、只有終身學(xué)習(xí)，才可能持續(xù)發(fā)展,。

通過(guò)參加“國(guó)培”,，我感受到自己對(duì)終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了，而且更深層次的認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)對(duì)于一名教研工作者可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性,。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中,。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者,，而不是“教書(shū)匠”,。教師與教研員要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教育工作者，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠。因?yàn)槲覀儚氖碌慕逃聵I(yè),，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù),。

四、享受精神大餐,，辛苦并快樂(lè)著。

在“國(guó)培”的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)期間，我們感受到許多專家、學(xué)者、學(xué)員，以及教研教育教學(xué)工作者的經(jīng)歷、體會(huì),、感受和學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn),，在這種培訓(xùn)中一起完成了教師教育教學(xué)的資源共享!這是一次大規(guī)模的集體和智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新,，是一次教研成果的大薈萃，大家彼此快樂(lè)著,，收獲著,。因此,，國(guó)培班的學(xué)習(xí)的確稱得上是一道精神大餐，在這兒，雖忙碌卻很充實(shí),，雖辛苦卻很快樂(lè),，刻苦學(xué)習(xí)之余,，更讓我享受了收獲的喜悅,。

國(guó)培教師培訓(xùn)自我鑒定實(shí)用篇五

自我鑒定是個(gè)人在一個(gè)階段的自我總結(jié)，寫(xiě)自我鑒定可以幫助我們正確地認(rèn)識(shí)自我,，因此我們是時(shí)候回頭做好總結(jié),。自我鑒定你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編為大家整理的國(guó)培教師培訓(xùn)自我鑒定,，希望能夠幫助到大家,。

兩個(gè)星期前剛接到培訓(xùn)的通知時(shí)，有種天上掉餡餅的感覺(jué),。兩周后的今天,，我仍然慶幸能有這么好的機(jī)會(huì)來(lái)這里學(xué)習(xí)。

十天前,，獨(dú)自來(lái)到了山水之甲——桂林,。剛來(lái)到這里的第一天,，就見(jiàn)到了兩個(gè)班助——非常可愛(ài)熱心的姑娘，還有接下來(lái)同在一個(gè)屋檐下的盧老師——一位有著三十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師,，和藹可親,，雖然已過(guò)了知天命的年紀(jì),，精神卻比我們這些8090后好得多,。

隨后，在開(kāi)學(xué)典禮上見(jiàn)到了同一班的同學(xué)們,，才發(fā)現(xiàn)自己是年紀(jì)最輕的那個(gè),，身邊都是些教學(xué)成果累累的教研員和經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師，一瞬間有種走錯(cuò)教室的錯(cuò)覺(jué),，不知何德何能,，才能與這些前輩成為同學(xué)，坐在同一個(gè)教室學(xué)習(xí),。所以,，從培訓(xùn)開(kāi)始的第一天，我就暗下決心一定要多向?qū)＜仪拜厒冋?qǐng)教,，好好珍惜這次機(jī)會(huì),，好好學(xué)習(xí)。

接下來(lái)的課程確實(shí)讓我收獲滿滿：第一天的戶外拓展培訓(xùn),，是學(xué)得最累的一天,，但也是學(xué)得最開(kāi)心的一天，它讓我們形成了一個(gè)集體,，讓我們意識(shí)到,，來(lái)到這以后,，我們就不再是一個(gè)人的學(xué)習(xí)，而是一群人的共同進(jìn)步,，只有團(tuán)結(jié)起來(lái),，我們才能為了共同的理想和目標(biāo)奮斗，這一天的活動(dòng)也為我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)開(kāi)了一個(gè)好頭,。在顧震亞的課堂上,，他通過(guò)對(duì)商業(yè)培訓(xùn)理論和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)介紹，把教育理論融于商業(yè)培訓(xùn)中,，讓我們認(rèn)識(shí)到確立正確的教學(xué)目標(biāo)和要求的重要性,，后來(lái)還通過(guò)"紅方黑方"的游戲，讓我們看到商業(yè)社會(huì)的殘酷和信任的重要,，相信一個(gè)人容易,，但是信任一個(gè)群體就沒(méi)那么簡(jiǎn)單了。

從這次培訓(xùn)中,，我認(rèn)識(shí)了很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和言辭犀利的教研員,，看到了教育園地更廣闊的天地,，見(jiàn)識(shí)了到之前從到過(guò)的高度,，也從中學(xué)到了很多教學(xué)相關(guān)的理論和實(shí)踐案例。這次參加的是教研員班,，所以班上有不少的'教研員,，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)教研員真是教育事業(yè)上最可愛(ài)的人：他們跟我們教師非親非故,，卻能對(duì)從始至終跟我們直言不諱,，雖然這些話里以批評(píng)的話居多，但是我們都知道他們的評(píng)論無(wú)論多么犀利,，都是真心為了改進(jìn)我們的教學(xué)而說(shuō)的,，有點(diǎn)類似于明朝的言官，值得我們敬佩,。

除此之外,，對(duì)我來(lái)說(shuō)，我在國(guó)培計(jì)劃最大的收獲就是讓我意識(shí)到了自己的無(wú)知,，愛(ài)因斯坦曾經(jīng)描繪過(guò)有知與無(wú)知的關(guān)系：如果讓我們來(lái)畫(huà)一個(gè)圈,，一個(gè)人所知道的東西就好比是圈里的里面，一個(gè)人不知道的東西就在圈子的外面,，一個(gè)人知道的東西越多,，那么這個(gè)圈子也就越大，那么這個(gè)圈子的外面也就越大也就是說(shuō),，一個(gè)人知道的越多,，那么他所認(rèn)識(shí)到自己的無(wú)知也就越多,。國(guó)培就是在我的知識(shí)圈里不斷填充的內(nèi)容，它讓我的知識(shí)圈不斷地在擴(kuò)大,，擴(kuò)大的同時(shí)也讓我意識(shí)到自己越來(lái)越無(wú)知,。而正是這種對(duì)無(wú)知的恐懼和斗爭(zhēng)，會(huì)讓我在未來(lái)的教學(xué)之路上更加充滿斗志,。要想戰(zhàn)勝自己的無(wú)知,，就必須不斷地學(xué)習(xí)，人外有人,，天外有天,，只有不停下前行的步伐，才不會(huì)被自己的無(wú)知打??！你只管努力，上天自有安排,。

國(guó)培教師培訓(xùn)自我鑒定實(shí)用篇六

一,、道不盡的感激

感謝教育部和廣西師范學(xué)院給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以及我們學(xué)校給我的機(jī)會(huì),，讓我再次有機(jī)會(huì)來(lái)來(lái)充實(shí)和完善自己,。回首30多天來(lái)的培訓(xùn),，真是內(nèi)容豐富,，形式多樣，效果明顯,。培訓(xùn)中各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,、一線教師的專題講座，學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí),，基地學(xué)習(xí)等,，教育部和廣西師范學(xué)院為我們所做的精心安排，無(wú)不使我心中充滿無(wú)言的感激,。

二,、我的收獲

1、親身感受知名的教授,、專家的授課,，使我耳目一新。

專家們的報(bào)告,，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂,、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣,。同時(shí)老師們高度重視教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性和新穎性,能以豐富的知識(shí)和靈活的教學(xué)方法吸引學(xué)員,調(diào)動(dòng)學(xué)員參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,學(xué)員有較多的獨(dú)立思考,、創(chuàng)造思維的機(jī)會(huì);重視學(xué)員們創(chuàng)新能力的培養(yǎng),老師們善于提出開(kāi)放性問(wèn)題,學(xué)員們主動(dòng)提問(wèn)的次數(shù)多,師生互動(dòng),、生生互動(dòng)頻率很高,學(xué)員們對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟程度好;重視學(xué)員的全面參與,用自己的藝術(shù)性、智慧性喚起學(xué)員們學(xué)習(xí)的興趣,鼓舞學(xué)員進(jìn)齲他們的前沿引領(lǐng),，讓人耳目一新,、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,，享受了一頓豐盛的精神大餐,。

印象比較深的是李紅研究員、李曉教授,、陳麗勤教授給我們帶來(lái)的思考：

李紅研究員專題講座《有效溝通下的班級(jí)管理技能》從不同視角,、不同的層面，結(jié)合自己親身的教學(xué)案例,，深入透徹地為我們講解了班級(jí)管理技能,。而她最后送給我們的一句話：班主任實(shí)現(xiàn)自己的教育目的必須十分堅(jiān)定，十分堅(jiān)韌：然而具體做起來(lái),，又必須盡量隱蔽其目的,，要盡可能少地讓學(xué)生感覺(jué)他是被教育者。這將成為今后我在班主任工作上和班級(jí)管理的指明燈,。

李曉教授對(duì)英語(yǔ)中的任務(wù)型教學(xué)作了詳實(shí)的剖析,，收獲很多，啟發(fā)很大,。知道了什么是任務(wù)型教學(xué)以及如何設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)模式,。而且李老師還當(dāng)場(chǎng)讓我們分組進(jìn)行一節(jié)課的任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,。

陳麗勤教授講授的《初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》用了很多鮮活的事例來(lái)教會(huì)我們教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟、關(guān)鍵性以及教學(xué)反思的重要性,，最有印象的是她說(shuō)到的一位教師寫(xiě)了三十年的教案依然是一位普通教師,，而一位教師寫(xiě)了三年教學(xué)反思卻有可能成為名師，她的這句話正說(shuō)明了反思的重要性,，在我們的教學(xué)過(guò)程中,，有很多時(shí)候需要反思，反思不僅僅是這次哪些方面做得好,，哪些方面做得不好,，更重要的是我有哪些改進(jìn)的措施，其他教師在處理這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候怎么想的,，學(xué)生在聽(tīng)完我的課之后他們真正的掌握了多少,，我還更好的方法讓他們掌握更多嗎?我們及時(shí)記錄下來(lái)學(xué)生的問(wèn)題和改進(jìn)措施了嗎?等等。,。

2,、一線教師課堂,，風(fēng)趣幽默，智慧親和,，精彩紛呈,，讓我折服。

南寧3中的韋屏山老師的幽默談吐導(dǎo)航出了——《智慧導(dǎo)航人生》;智慧與才氣并稱的南寧9中的陸強(qiáng)華校長(zhǎng)帶來(lái)了《新標(biāo)準(zhǔn)下如何設(shè)計(jì)號(hào)現(xiàn)代技術(shù)的一堂課》;操著一口流利的英語(yǔ)的楊小菊老師給我們體會(huì)了《參與式教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用》,。,。。,。,。

三、收獲的友情

四,、今后的目標(biāo)

培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉,，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,。“國(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣,、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。30多天的學(xué)習(xí),，思考背后，我感到更多的是責(zé)任,，是壓力,，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任,。今后我將學(xué)以致用,，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

國(guó)培教師培訓(xùn)自我鑒定實(shí)用篇七

一,、 要切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性

提高教學(xué)的有效性首先要從幼兒的興趣出發(fā)，選一些貼近幼兒生活的素材,，其次要運(yùn)用好教育機(jī)智,，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該能隨機(jī)應(yīng)變，這樣才能使課堂生動(dòng)活潑,；再次,，要和孩子共同參與，提高教學(xué)的實(shí)效性。

二,、充分運(yùn)用多種教學(xué)手段

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)于今天的教學(xué)了,，舊的教學(xué)模式多以技術(shù)教學(xué)為中心，也就是我們過(guò)去的“填鴨式”的應(yīng)試教育――整個(gè)課堂只有教師統(tǒng)一口令的“軍事化”教學(xué),，使學(xué)生缺乏提出自我目標(biāo)和追求新目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制,，過(guò)多的強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，忽視學(xué)生的主體性,，使學(xué)生在強(qiáng)度大,，密度高的練習(xí)下，缺乏自主學(xué)習(xí)時(shí)空沒(méi)有質(zhì)疑和解決問(wèn)題的余地,。孩子自主學(xué)練能力得不到很好的培養(yǎng),。教師應(yīng)在活動(dòng)中扮演好自己的角色。

真正成為孩子們的同伴,，讓孩子完全沒(méi)有壓力,，全身心投入都活動(dòng)中，活動(dòng)中我們可以利用一些多媒體課件,、圖片,。實(shí)物等等，多一些更直觀的東西,，會(huì)讓孩子們的興趣更高,。對(duì)于年齡小的孩子，多設(shè)一些情景,，會(huì)讓他們身臨其境,，效果更好。

總之,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，我意識(shí)到我們作為教師要終身學(xué)習(xí)，除了以往的各種教研手段以外,，還要積極參加這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，不斷提高教學(xué)水平。

我們教師應(yīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)來(lái)優(yōu)化自身的知識(shí)系統(tǒng)，不斷掌握最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),，通過(guò)終生學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)型教師，才能不斷更新自己的教育教學(xué)觀念,，豐富自己的學(xué)識(shí),，拓寬自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的教育教學(xué)能力,，從而適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)的需要,。

20xx年11月2日,。“國(guó)培計(jì)劃”?d?d學(xué)前教育湖南省第一師范215“送教下縣”培訓(xùn)在吉首市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦,，我有幸參加了為期三天的學(xué)習(xí),。作為一名幼兒教師能夠得到這次寶貴的機(jī)會(huì)不僅是一種榮譽(yù)，更是責(zé)任,，因此我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)并隨時(shí)告誡自己,，安心，靜心,，用心的投入到學(xué)習(xí)中,，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的幼兒教育者。

本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,，有專家的理論講座,，一線教師的經(jīng)驗(yàn)分享，優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)的管理指導(dǎo),，還現(xiàn)場(chǎng)觀摩了名師的案例教學(xué)等等,。

雖然學(xué)習(xí)是緊張忙碌的，但短短三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅使我開(kāi)拓了見(jiàn)識(shí),，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮,，給我注入了新的動(dòng)力，讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍,。真的是收獲多多,，感慨多多呀！

首先,，在學(xué)習(xí)了甘露院長(zhǎng)的《幼兒一日活動(dòng)的組織與安排》讓我深刻的體會(huì)到,，幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)不僅僅只是3分鐘的教學(xué)活動(dòng)，幼兒跟老師在一起的每分每秒,，我們無(wú)時(shí)不刻在影響著每一個(gè)幼兒,，幼兒的學(xué)習(xí)，就是幼兒的親身體驗(yàn),，教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,。甘院長(zhǎng)還提到了加強(qiáng)《綱要》是學(xué)習(xí),。理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性,，生活性,，經(jīng)驗(yàn)性。她深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我。

萬(wàn)湘桂教授的《幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》讓我深刻的認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。

萬(wàn)湘桂教授的《幼兒教師的德性修養(yǎng)與心理健康維護(hù)》的專題研究，她以現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)一些師德不良和教師心理問(wèn)題所導(dǎo)致的侮辱,，摧殘幼兒事件,，教師自傷自毀事件等現(xiàn)象作為案例。深刻的闡述了道德觀念,，和心理健康的重要性,，并教給我們?nèi)绾侮P(guān)注兒童心靈，關(guān)注兒童行為,，怎樣當(dāng)好兒童的行為導(dǎo)師和心靈工程師,。同時(shí)在工作中要重視自己的心理健康，優(yōu)秀的老師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,，絕不能讓自己一直出于壓力之中以致于身心俱損,，影響工作和生活的正常進(jìn)行。

鄧?yán)蠋煹摹队變簣@科學(xué)教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)》使我反思到幼兒科學(xué)活動(dòng)的目的在于對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng),。因此我們的科學(xué)教育應(yīng)使孩子的探究更專注,，更富有熱情；孩子們的.思考更嚴(yán)謹(jǐn)而深刻,；孩子們的學(xué)習(xí)更生動(dòng)而有效,；孩子們更熱愛(ài)科學(xué)，更愿意為此付出努力,。

袁小平教授的《幼兒園班級(jí)管理方案與策略》使我不但懂得了常規(guī)的定義,、知道了常規(guī)包括生活常規(guī)、活動(dòng)常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī),，還明白了常規(guī)建立的意義,。袁教授還詳細(xì)的對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)常規(guī)出現(xiàn)的不同問(wèn)題作出了不同的應(yīng)對(duì)對(duì)策。這給我們以后如何抓好班級(jí)常規(guī)指出了明確的方向,。根據(jù)該次培訓(xùn)內(nèi)容,，再根據(jù)自己日常工作積累的經(jīng)驗(yàn)，我也有了一定的啟發(fā),。使我認(rèn)識(shí)到良好的班風(fēng)是一種風(fēng)貌,，一種共同的目標(biāo)，它是無(wú)形的,，卻又無(wú)處不在，每天都需要我們?cè)诠ぷ鳎瑢W(xué)習(xí),，思考,，總結(jié)，反思中去用心經(jīng)營(yíng),。

總之,。早此次國(guó)培中，讓我在學(xué)子中有所感悟,，在觸動(dòng)中有所思考,，在反思中有所提高，我也要將這些精彩的經(jīng)歷及知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,，為孩子的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,，這是一名教師的責(zé)任，也是我的目標(biāo),。

國(guó)培教師培訓(xùn)自我鑒定實(shí)用篇八

讓書(shū)香飄滿校園,！也許，這不是一個(gè)新鮮的話題,。也許,，有人會(huì)說(shuō)“你們落后了，我們?cè)缫褤P(yáng)帆起航,?！钡@對(duì)于我們這所農(nóng)村小學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)美麗的期盼?，槵槙?shū)聲,，馨香滿園，那也是我夢(mèng)的期許,。

參加國(guó)培歸來(lái),，聽(tīng)說(shuō)學(xué)校要舉行“書(shū)香飄校園”活動(dòng)，我激動(dòng)不已,。因?yàn)檫@與我心中那個(gè)想法不謀而合,。影子教學(xué)期間，我有幸在洛陽(yáng)參觀了幾所小學(xué),。每到一個(gè)學(xué)校,，豐富的校園文化和班級(jí)文化暫且不說(shuō)，教室里的書(shū)架都是必不可少的,。有的學(xué)校甚至在樓梯拐角處,，在教室外面的走廊上都擺放著書(shū)架和長(zhǎng)椅。課前,、課間總能看到三三兩兩的孩子徘徊在書(shū)架旁,，或站或坐隨手翻閱著圖書(shū),。在我眼中這是最美的風(fēng)景，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)春天里盛開(kāi)的牡丹,。就在那時(shí),，我在心中暗暗埋下了一顆種子，至少我要讓我們班的孩子有書(shū)可讀,。

理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙,。也許是因?yàn)樽约鹤x書(shū)太少，所以我希望孩子們多讀些書(shū)吧,。小時(shí)候,，我沒(méi)有什么課外書(shū)可讀，沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,。直到上了師范之后,，才多少看了一些課外書(shū)。參加工作以來(lái),，特別是最近兩年,，我明顯感覺(jué)到自己知識(shí)的匱乏，能力的欠缺,。當(dāng)我看到國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的課外閱讀書(shū)目時(shí),，發(fā)現(xiàn)自己讀過(guò)的寥寥無(wú)幾，更是慚愧,。朱永新教授曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史,，就是一個(gè)人的閱讀史。而一個(gè)民族的精神培養(yǎng),，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平,。一個(gè)民族閱讀水平的高低，取決于教師閱讀水平的高低,，沒(méi)有高水平,、好閱讀的教師，也就不會(huì)培養(yǎng)出高水平,、好閱讀的學(xué)生,。”要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,，教師必須以身作則,。正所謂身教勝于言教。

應(yīng)該讓孩子們多讀課外書(shū)早已達(dá)成共識(shí),。語(yǔ)文教材內(nèi)容的陳舊和有限,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子們閱讀的需要。所以,，增加閱讀量顯得尤為重要,。多讀課外書(shū)好處很多,，能夠拓展知識(shí)面、開(kāi)闊視野姑且不說(shuō),，課外閱讀量的增加對(duì)于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力也是很有幫助的,。雖然現(xiàn)在有很多指導(dǎo)孩子習(xí)作的技巧，例如張賽琴的快樂(lè)作文,、周子房的活動(dòng)作文、張學(xué)偉的動(dòng)漫作文,、施建平的情景作文都能很好的激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,，但是真正決定學(xué)生作文質(zhì)量的還是學(xué)生自身的語(yǔ)感。所謂語(yǔ)感,，不只是我們平時(shí)理解的朗讀文章時(shí)的語(yǔ)言流暢程度,，還主要是指對(duì)語(yǔ)言文字的感悟理解能力。記得有位專家說(shuō)過(guò),，當(dāng)孩子讀書(shū)讀得多了,，他自己的語(yǔ)言就會(huì)和書(shū)上的語(yǔ)言越來(lái)越接近，那么文章也就越寫(xiě)越好了,。仔細(xì)想想應(yīng)該是很有道理的,。

另外，我認(rèn)為增加閱讀量對(duì)于提高學(xué)生的朗讀能力也是有幫助的,。大量的閱讀,，可以鍛煉學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟理解能力。眾所周知,，有感情地朗讀,，是必須在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解能力增強(qiáng)了,，在朗讀時(shí)自然就會(huì)明白應(yīng)該在哪里停頓,，哪些字詞應(yīng)該重讀，應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀等等,。如此一來(lái),，孩子的朗讀水平自然就有所提高了。

語(yǔ)文是母語(yǔ)的言語(yǔ)的交際教育,。言語(yǔ)是語(yǔ)言的具體運(yùn)用,，語(yǔ)言是對(duì)言語(yǔ)的抽象概括。我們處在大環(huán)境中,，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂,，其實(shí)從孩子一出生就開(kāi)始了。語(yǔ)文和生活是緊密相連的,，要把生活拉入課堂,，在課堂上還原生活,。那么語(yǔ)文的教育就不能僅僅盯著一本教材和課堂的這四十分鐘了，應(yīng)該增加語(yǔ)文教學(xué)的深度和廣度,。那么,，除了引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活之外，就從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣開(kāi)始吧,！相信有著良好閱讀習(xí)慣的孩子,，有著豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)的孩子，是不可能學(xué)不好語(yǔ)文的,。

由于我們學(xué)校條件有限,，校圖書(shū)室里適合孩子們閱讀的書(shū)籍也不多。所以學(xué)校要求每班都要建立圖書(shū)角,。讓學(xué)生每人買一本圖書(shū),，集中起來(lái)，統(tǒng)一管理,。班主任還可以從學(xué)校圖書(shū)室里借些書(shū)來(lái)充實(shí)班級(jí)的圖書(shū)角,。讓課外書(shū)在班里流動(dòng)起來(lái)，甚至在學(xué)校里流動(dòng)起來(lái),。孩子買一本書(shū),，可以閱讀幾十本書(shū)，甚至更多的書(shū),，所以這項(xiàng)活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的大力支持,。家長(zhǎng)們不辭辛苦到各個(gè)書(shū)店去尋找國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的課外圖書(shū)。孩子們也很激動(dòng),，總問(wèn)我“老師,，咱們班的書(shū)架啥時(shí)候買回來(lái)？”看到孩子們期盼的眼神,，我也被感染了,。多希望教室里有一個(gè)漂亮的書(shū)架，書(shū)架上放滿了孩子們喜愛(ài)的圖書(shū)??！

激動(dòng)過(guò)后我又會(huì)想，其實(shí)有無(wú)書(shū)架那只是形式而已,，如何讓孩子們從此與書(shū)結(jié)緣,，才是實(shí)質(zhì)問(wèn)題。孩子們每天在一起學(xué)習(xí),，就是很好的可以利用的教育資源,。如果每學(xué)期每個(gè)孩子買一本課外書(shū)，看完之后在班級(jí)里真正流動(dòng)起來(lái),，再把其他同學(xué)的書(shū)看一遍,，一個(gè)學(xué)期下來(lái)就是三十幾本書(shū),，那也是一個(gè)驚人地?cái)?shù)字啊,！

昨天,，聽(tīng)到一位同事說(shuō)“我看這書(shū)香飄校園活動(dòng)啊，搞不成,！孩子買的書(shū)都是新的,，要是哪個(gè)小學(xué)生不聽(tīng)話弄爛了或弄臟了怎么辦？再或者是弄丟了怎么辦,？”我想這也是個(gè)問(wèn)題,。可是轉(zhuǎn)念再一想,，書(shū)不就是用來(lái)看的嗎？它總有一個(gè)從新到舊的過(guò)程,，只要不是存心損壞又有何妨,？至于如何避免書(shū)籍丟失總是有辦法的。世上無(wú)難事,，只怕有心人,。我相信只要用心去做，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題,。

國(guó)培教師培訓(xùn)自我鑒定實(shí)用篇九

兩個(gè)星期前剛接到培訓(xùn)的通知時(shí),，有種天上掉餡餅的感覺(jué)。兩周后的今天,，我仍然慶幸能有這么好的機(jī)會(huì)來(lái)這里學(xué)習(xí),。

十天前，獨(dú)自來(lái)到了山水之甲――桂林,。剛來(lái)到這里的第一天,，就見(jiàn)到了兩個(gè)班助――非常可愛(ài)熱心的姑娘,，還有接下來(lái)同在一個(gè)屋檐下的盧老師――一位有著三十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師,，和藹可親，雖然已過(guò)了知天命的年紀(jì),，精神卻比我們這些8090后好得多,。

隨后，在開(kāi)學(xué)典禮上見(jiàn)到了同一班的同學(xué)們,，才發(fā)現(xiàn)自己是年紀(jì)最輕的那個(gè),，身邊都是些教學(xué)成果累累的教研員和經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師，一瞬間有種走錯(cuò)教室的錯(cuò)覺(jué),，不知何德何能,，才能與這些前輩成為同學(xué),，坐在同一個(gè)教室學(xué)習(xí)。所以,，從培訓(xùn)開(kāi)始的第一天,，我就暗下決心一定要多向?qū)＜仪拜厒冋?qǐng)教，好好珍惜這次機(jī)會(huì),，好好學(xué)習(xí),。

從這次培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)了很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和言辭犀利的教研員,，看到了教育園地更廣闊的天地,，見(jiàn)識(shí)了到之前從到過(guò)的高度，也從中學(xué)到了很多教學(xué)相關(guān)的理論和實(shí)踐案例,。這次參加的是教研員班,，所以班上有不少的教研員，通過(guò)這次的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)教研員真是教育事業(yè)上最可愛(ài)的人：他們跟我們教師非親非故,，卻能對(duì)從始至終跟我們直言不諱，雖然這些話里以批評(píng)的話居多,，但是我們都知道他們的評(píng)論無(wú)論多么犀利,，都是真心為了改進(jìn)我們的教學(xué)而說(shuō)的，有點(diǎn)類似于明朝的言官,，值得我們敬佩,。

除此之外，對(duì)我來(lái)說(shuō),，我在國(guó)培計(jì)劃最大的收獲就是讓我意識(shí)到了自己的無(wú)知,，愛(ài)因斯坦曾經(jīng)描繪過(guò)有知與無(wú)知的關(guān)系：如果讓我們來(lái)畫(huà)一個(gè)圈，一個(gè)人所知道的東西就好比是圈里的里面,，一個(gè)人不知道的東西就在圈子的外面,，一個(gè)人知道的東西越多，那么這個(gè)圈子也就越大,，那么這個(gè)圈子的外面也就越大也就是說(shuō),，一個(gè)人知道的越多，那么他所認(rèn)識(shí)到自己的無(wú)知也就越多,。國(guó)培就是在我的知識(shí)圈里不斷填充的內(nèi)容,，它讓我的知識(shí)圈不斷地在擴(kuò)大，擴(kuò)大的同時(shí)也讓我意識(shí)到自己越來(lái)越無(wú)知,。而正是這種對(duì)無(wú)知的恐懼和斗爭(zhēng),，會(huì)讓我在未來(lái)的教學(xué)之路上更加充滿斗志。要想戰(zhàn)勝自己的無(wú)知，就必須不斷地學(xué)習(xí),，人外有人,，天外有天，只有不停下前行的步伐,，才不會(huì)被自己的無(wú)知打?。∧阒还芘?，上天自有安排,。

gp1503029095? 株洲市教科院? 張曼平

學(xué)習(xí)心得

時(shí)光飛逝，歲月流轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)眼間,，10天的國(guó)培學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。喜悅伴著汗水,，成功連著艱辛,。兩個(gè)月彈指一揮間，來(lái)不及駐足就已飛逝而過(guò),，然而,，卻在這短短10天的時(shí)間里，通過(guò)國(guó)培提供了一個(gè)學(xué)習(xí),、交流的平臺(tái)，它跨越地區(qū)間的時(shí)空距離,，神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流,、探討、合作,、學(xué)習(xí),。專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的現(xiàn)場(chǎng)交流研討，使我獲益匪淺,，提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng),，完善了教學(xué)理念。通過(guò)研修平臺(tái),，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲,；讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們,，讓我從你們精彩討論和交流中,，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無(wú)悔！

回顧10天的學(xué)習(xí),，感覺(jué)自己有很多收獲,。

目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策,，但這10天里,，讓我感受到了一個(gè)全新的教研舞臺(tái)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,，撥云見(jiàn)日,，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。雖然只有短短的10天,，但每天都能聽(tīng)到不同類型的講座,。期間 總共聽(tīng)了8場(chǎng)專題講座，2節(jié)案例教學(xué),，3個(gè)專題報(bào)告,，4個(gè)參與式培訓(xùn)，3次互動(dòng)交流,。

無(wú)論是這些報(bào)告還是授課,，都讓人耳目一新。印象特別深的是廣東吳興松老師的報(bào)告《思想政治課教學(xué)論》中,，提到教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問(wèn)題,，以前感覺(jué)這些理念很空洞，但在吳松濤老師的報(bào)告中,，覺(jué)得是那樣的觸手可及,。他說(shuō)要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子，每一個(gè)人都是不同的,，不是所有的.孩子都能成才,，而是所有的孩子都要成長(zhǎng)。而且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成才,，社會(huì)需要各種各樣的合格公民,。他提出政治育重點(diǎn)是教育，以知識(shí)為載體,，促進(jìn)人的發(fā)展,。

吳國(guó)英老師的講座《上好接地氣的政治課》讓我對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展有了全新的定位。吳老師說(shuō)：名師不一定是好老師,。是的,，好老師一定是品德高尚，平易近人,，研究型的教師,，一定是業(yè)務(wù)精湛，愿意為學(xué)生多花時(shí)間,，多花力氣的教師,。大部分教師已達(dá)到 “教學(xué)設(shè)計(jì)”第二階段,，但課堂缺乏的是生成空間，沒(méi)有給學(xué)生獨(dú)立思考的空間,，需要使“教學(xué)設(shè)計(jì)”達(dá)到最優(yōu)境地,，還有很長(zhǎng)一段路要走。吳老師課堂講座中的幽默,、詼諧,、風(fēng)趣，讓我更深刻地體會(huì)到肢體語(yǔ)言在課堂中起到點(diǎn)睛的作用,。

楊建老師在交流中提到有效教學(xué),，使我對(duì)有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。他說(shuō),，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不需通過(guò)有效的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn),。因此他認(rèn)為教師、學(xué)生及政治課堂教學(xué)都必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,，引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為學(xué)習(xí)的主人,，而政治課堂必須成為政治學(xué)習(xí)和交流的重要場(chǎng)所,，教學(xué)有效與否，要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)體現(xiàn),，有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，教師必須樹(shù)立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想,。

羅松濤老師在專題報(bào)告《思想政治課教學(xué)》中提到了評(píng)價(jià)方式的智慧,。在教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)運(yùn)用激勵(lì)性、引導(dǎo)性,、靈活性、角度多元化等評(píng)價(jià)方式,，運(yùn)用常識(shí),、表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的暗示,，看到學(xué)生的閃光點(diǎn)并一一加以肯定,，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榻處煹囊痪浔頁(yè)P(yáng)而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無(wú)奇的日子絢爛繽紛,，甚至可以 發(fā)跡他的一生,，所以我們不要吝嗇表?yè)P(yáng)贊美之詞。

聆聽(tīng)講座,，在學(xué)習(xí)中提高,，在思考中前進(jìn)。聽(tīng)了專家們講課后，被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引,?！皶?shū)到用時(shí)方恨少”,此時(shí)深刻體會(huì)到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗,，許多困擾了自己很長(zhǎng)時(shí)間的教育教研問(wèn)題也迎刃而解,。以前常常以為自己在工作中把事做完就行了，從未認(rèn)真去深思過(guò)什么才是好,?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”.我將以得益于本次國(guó)培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī),，“愛(ài)心鑄師魂,，真誠(chéng)育桃李”,在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著,，努力成為一名愛(ài)心無(wú)限,、技能超群的研究型教研員。

gp1503029096?? 江蘇省沛縣教研室? 朱征

勝過(guò)桂林山水的濃濃師生情

―2015國(guó)培計(jì)劃高中政治教研員班學(xué)習(xí)感悟

難忘的十天培訓(xùn)―2015“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)高中思想政治教研員班的學(xué)習(xí),，讓我在業(yè)務(wù)中獲得極大收獲的同時(shí),，激起了我深厚的情感，這種情感既是教育教學(xué)方面的師生情感,，也有培訓(xùn)期間對(duì)廣西師大及我的同學(xué)們即培訓(xùn)學(xué)員的情感,。

一、廣西師范大學(xué)的校容校貌讓我心生出深深的情感

廣西師范大學(xué)是廣西壯族自治區(qū)重點(diǎn)大學(xué),，坐落在世界著名山水旅游名城,、國(guó)家首批歷史文化名城桂林市。學(xué)?，F(xiàn)有王城,、育才和雁山三個(gè)校區(qū)，占地面積4100多畝,。中華人民共和國(guó)教育部來(lái)華留學(xué)示范基地高校,，“中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程入選高校,，廣西具有博士學(xué)位授予權(quán)的6所高校之一,。

學(xué)校榮獲”全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位“"全國(guó)聘請(qǐng)外國(guó)文教專家工作先進(jìn)單位”“教育部依法治校示范校”“國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范?！薄鞍踩拿餍@”“綠色大學(xué)”等稱號(hào),。學(xué)校教務(wù)處連續(xù)3次被評(píng)為“全國(guó)普通高校優(yōu)秀教務(wù)處”,學(xué)校高教研究室連續(xù)3次獲“全國(guó)優(yōu)秀高等教育研究機(jī)構(gòu)”稱號(hào)?？蒲刑幈辉u(píng)為“全國(guó)高?？萍脊芾硐冗M(jìn)單位”“‘全國(guó)普通高?？蒲泄芾恚ㄗ匀豢茖W(xué)類、人文社會(huì)科學(xué)類）先進(jìn)集體”“全國(guó)高?？萍脊芾硐冗M(jìn)團(tuán)隊(duì)”.學(xué)校連續(xù)三年獲得全區(qū)高?！叭龑?duì)創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃”先進(jìn)集體稱號(hào)，是廣西實(shí)施“人文強(qiáng)桂”建設(shè)工程主體單位和廣西中小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)“21世紀(jì)園丁工程”的技術(shù)支撐單位,。全國(guó)大學(xué)生心理健康教育工作先進(jìn)單位,、全國(guó)群眾體育先進(jìn)單位。

廣西師大人―領(lǐng)導(dǎo),、老師,、學(xué)生們給我深深的印象，尊師重道,，敬業(yè)樂(lè)群,。也就是，自尊,、自理,、自立、自強(qiáng),。

二,、廣西師范大學(xué)國(guó)培團(tuán)隊(duì)的老師們讓我產(chǎn)生依依不舍的情感

為期十天的高中政治教研員班培訓(xùn)結(jié)束了，心里有種說(shuō)不出的滋味,。既有戀戀的不舍,，又有沉沉的思索。向往已久的國(guó)培生活,，到底帶給我什么樣的感受呢,？思緒萬(wàn)千，卻不知如何下筆,。說(shuō)說(shuō)我的感受吧,。

（一）專家引領(lǐng)，理念提升

（二）同伴交流,，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

總之,，每一個(gè)國(guó)培同學(xué)―教研員、骨干教師都是一個(gè)個(gè)重要的學(xué)習(xí)資源,，我們教研員班的全體老師，個(gè)個(gè)是我學(xué)習(xí)的榜樣,，不管是為人師,，還是當(dāng)學(xué)生，都讓我從他們身上潛移默化的懂得了許多,。

（三）,、自我反思,，完善提高

感謝廣西師大給我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我在這十天里真的學(xué)了不少東西,。不僅在課堂上學(xué)到了不少知識(shí),，在實(shí)踐中、在課下,，也同樣自學(xué)了不少,。說(shuō)實(shí)在，在平時(shí)的教學(xué)中,，我們也有閑暇時(shí)光,，但沒(méi)這個(gè)環(huán)境。在這里我改變了許多,，充實(shí)了許多,。終于，我明白了該用什么來(lái)奠基自己的人生,，那就是：學(xué)習(xí),、實(shí)踐、反思,！

三,、國(guó)培驅(qū)使我把師生情、同學(xué)情溶入了桂林山水之中

我們讀小學(xué)的時(shí)候就知道,，桂林山水甲天下,。盡管培訓(xùn)很緊張，沒(méi)有組織我們?nèi)ヮI(lǐng)略桂林的山水風(fēng)光,，但我們?cè)缙鸫不蛘叱赃^(guò)晚飯,，還是領(lǐng)略了桂林的山水。培訓(xùn)結(jié)束了,，我們一想起桂林山水,，兩江四湖，就自然想起鐘瑞添副校長(zhǎng)的沙龍主持人的風(fēng)采,，等等,。人，都是有感情的,，短短十天,，我們對(duì)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的老師們產(chǎn)生了依依不舍的深情。想起了賀敬之的詩(shī)句：桂林的山來(lái)漓江的水,，祖國(guó)的笑容這樣美,。從廣西師大，我也能體會(huì)到這句詩(shī)的情感,?！霸浦械纳癜§F中的仙,，神姿仙態(tài)桂林的山；情一樣深啊夢(mèng)一樣美,，如情似夢(mèng)漓江的水,。”這樣的情感,，我深深地溶入了我們教研員班的國(guó)培行動(dòng)地―廣西師范大學(xué),！別了桂林，別了學(xué)員同學(xué)們,，別了培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的老師朋友們,，別了廣西師大，我不一定會(huì)再來(lái),，但我會(huì)想起你們,！

gp1503029097? 鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心? 楊健

培訓(xùn)心得

臺(tái)上臺(tái)下思想交鋒? 課前課后情誼交融

你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果,，交換后我們每人擁有一個(gè)蘋(píng)果,；你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想,，交換后我們每人擁有兩種思想,！讓我們?cè)谘行拗校趯＜液屯幸I(lǐng)下成就自己,，一起暢想教育的現(xiàn)在和未來(lái),！

簡(jiǎn)練的語(yǔ)言發(fā)人深省，我來(lái)到廣西師大參加國(guó)培,，絕不是為了獲取和分享“蘋(píng)果”,而是為了心靈的轉(zhuǎn)變,，學(xué)習(xí)和分享專家與同行的思想。十天培訓(xùn)里,，臺(tái)上臺(tái)下的思想交鋒,，帶給我的不是文人相輕的遠(yuǎn)離，而是贏得尊重和點(diǎn)贊,，促進(jìn)彼此間更多的交流與分享,，課前課后聚談甚歡，情誼互動(dòng)其樂(lè)融融,。這樣的培訓(xùn),，從內(nèi)容到形式讓我越發(fā)喜歡。

一,、互動(dòng)――主題對(duì)話促轉(zhuǎn)變

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之,，不亦說(shuō)乎；有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎,；人不知而不慍，不亦君子乎,?！贝苏?yàn)證學(xué)習(xí)的意義所在，不單單是知識(shí)的積累,，通過(guò)培訓(xùn)我們可以再造自身,；通過(guò)培訓(xùn)我們可以開(kāi)發(fā)自身潛能，去做從前不能做的事,；通過(guò)培訓(xùn)我們可以重新認(rèn)識(shí)世界,，重新認(rèn)識(shí)我們與世界的關(guān)聯(lián)，認(rèn)識(shí)我們與周圍人群的關(guān)系,，學(xué)會(huì)與人分享經(jīng)驗(yàn)與智慧,；通過(guò)培訓(xùn)拓展我們的創(chuàng)新能力，明確培訓(xùn)學(xué)習(xí)不應(yīng)是“生存性”,而是“生成性”,使學(xué)習(xí)成為生命成長(zhǎng)的一部分,。培訓(xùn)的每一天,，我都在汲取著培訓(xùn)方面的知識(shí)和技能，生成著我該怎么做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，記憶猶新的是穿插在授課過(guò)程中的主題互動(dòng)式對(duì)話,。例如聆聽(tīng)興安中學(xué)政治學(xué)科組組長(zhǎng)文冬玲老師講述在高中政治教學(xué)中如何開(kāi)發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源,，我由此產(chǎn)生思考,，在與其對(duì)話中建議學(xué)校依托《鄉(xiāng)土課程資源在高中思想政治課教學(xué)中的實(shí)踐和運(yùn)用研究》課題突出“鄉(xiāng)土課程”建設(shè)，明確鄉(xiāng)土課程的“綜合性”特征,，從多方面,、多層面發(fā)掘可資利用的本土資源,，如以靈渠為例，可從地理,、人文,、經(jīng)濟(jì)、政治,、文化等方面建構(gòu),，形成系統(tǒng)；抓住“實(shí)踐性”課程特征,，引導(dǎo)學(xué)生帶著探究性問(wèn)題以小組合作學(xué)習(xí)形式進(jìn)入實(shí)地考察,，或調(diào)研訪談、或問(wèn)卷調(diào)查,，而不僅僅通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集素材,；落腳在“思想性”方面，通過(guò)構(gòu)建鄉(xiāng)土課程,，不僅拓展了學(xué)生知識(shí)面,，突出高中思想政治課理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則,，更在于發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題能力,，增強(qiáng)“家鄉(xiāng)美,、愛(ài)家鄉(xiāng)、我為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)”信念,。再如圍繞“紅與黑”話題,，我在對(duì)話中提醒同學(xué)首先應(yīng)該清晰認(rèn)知“交易伙伴”而非“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”;學(xué)會(huì)利用規(guī)則，通過(guò)談判尋求企業(yè)雙方的利潤(rùn)最大化,?？偠灾嘤?xùn)中的對(duì)話促使我的心靈轉(zhuǎn)變,，實(shí)踐著“己欲立而立人,，己欲達(dá)而達(dá)人”信念，在學(xué)習(xí)中把付出作為優(yōu)先選擇,，而非靜默下的索取,。

二、點(diǎn)評(píng)――真情實(shí)感重成效

在廣西師大附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,，我認(rèn)真觀察該校政治教研組長(zhǎng)吳華老師教學(xué),。吳老師的教學(xué)是一堂聚焦主觀題解題能力提升的復(fù)習(xí)課，主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思,、注重聯(lián)系材料生成答案,。總體來(lái)看,，吳老師的本節(jié)課教學(xué)是真實(shí)有效的,，吳老師對(duì)本節(jié)課教學(xué)的反思很有見(jiàn)地，我也有感而發(fā),，結(jié)合吳老師教學(xué)從四個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)說(shuō)明,，即復(fù)習(xí)課、腦力勞動(dòng),、課堂教學(xué),、解題訓(xùn)練。復(fù)習(xí)課的本質(zhì)特征是整合和運(yùn)用,，要在充分掌握基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)上,，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題；明確腦力勞動(dòng)的四大特質(zhì)――即傳遞知識(shí),、整合知識(shí),、創(chuàng)造知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題；抓住課堂教學(xué)三要素――主體、媒體,、載體,，促進(jìn)三位統(tǒng)一，統(tǒng)一到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成上,；主觀題解題訓(xùn)練時(shí),，應(yīng)明確解題導(dǎo)向――信息點(diǎn)、考點(diǎn)和觀點(diǎn)一致性,，信息點(diǎn)是基礎(chǔ)，必須剖析清楚,，建議采用“讀,、找、定,、現(xiàn)”基本路徑,，有效提升解題質(zhì)量。點(diǎn)評(píng)讓自己受益良多,，一方面加深了對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考,，另一方面，系統(tǒng)性提煉如何進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效益,。

三,、拓展――團(tuán)結(jié)協(xié)作厚情誼

拓展訓(xùn)練讓我很是喜歡，不僅僅是好玩,，而在于促進(jìn)了學(xué)員間交流溝通互助和理解,。該項(xiàng)目是基于學(xué)科培訓(xùn)的延伸，突出技能化指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐體驗(yàn),。當(dāng)我懷著好奇心登上前往桂林青獅潭松湖星月邦德眾拓展基地的大巴。原想一個(gè)小時(shí)的行程,，會(huì)是慣例的沉默和視野漫散,，盲掃飄過(guò)車窗的自然景象。意想不到的是車廂成為我們分享快樂(lè)和相識(shí)相知的課堂,。簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則――為自己擬定一個(gè)“戶外名”,依照車廂中固有的四排座位,，分別在“廚房用品名稱”、“菜名”,、“動(dòng)物禽類名稱”,、“花名”中選取。笑聲在選取“戶外名”的進(jìn)程中不間斷的發(fā)出,，簡(jiǎn)單游戲,，讓我們不簡(jiǎn)單的體驗(yàn)一把如何在新組建的團(tuán)隊(duì)中，通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)學(xué)員由相見(jiàn)走向相識(shí)?！邦嵡颉杯h(huán)節(jié),，由我擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)的第一組以179個(gè)有效球，贏得第一名,。有道是：成功的背后總有原因可循,。首先得益于我們組勇奪第一的決心，分組階段,，我們率先領(lǐng)取隊(duì)旗,，擬定隊(duì)伍名稱和口號(hào)，在旗面上畫(huà)上隊(duì)名標(biāo)識(shí)等,。我們的隊(duì)名是“蘋(píng)果隊(duì)”,我們的口號(hào)是“我參與,、我快樂(lè)、我運(yùn)動(dòng),、我健康”.其次取勝于我們隊(duì)員間分工協(xié)作,。小小顛球，顛出了團(tuán)結(jié)友誼,，顛出了步調(diào)一致,，顛出了我們每一個(gè)人都很重要，戶外拓展一展我們風(fēng)采,。

國(guó)培教師培訓(xùn)自我鑒定實(shí)用篇十

今年5月份,，我有幸參加了20xx全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，按照平臺(tái)布置的學(xué)習(xí)進(jìn)度,，結(jié)合本本專業(yè)數(shù)學(xué)學(xué)科,，先進(jìn)行了選課，然后每天抽出一定時(shí)間經(jīng)行學(xué)習(xí)了平臺(tái)上的必修課程,，以及各位專家,、教授的精彩講座和理論知識(shí)，我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

一,、現(xiàn)代型教師應(yīng)該樹(shù)立現(xiàn)代教育思想

現(xiàn)今教育的目標(biāo)，必須立足于當(dāng)前,，著眼于未來(lái),，預(yù)測(cè)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才要求的變化，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的要求,。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生能適應(yīng)未來(lái),，適應(yīng)新世紀(jì),，成為適合社會(huì)發(fā)展的合格人才,。因此，我對(duì)體育有了新的認(rèn)識(shí),，幫我樹(shù)立了全新的理念,，激發(fā)了我上體育課的興趣。

平臺(tái)上最先進(jìn)的教學(xué)理念和教育教學(xué)方法和每位專家,、學(xué)者從自己的研究方向,、方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對(duì)新課程的改革以及體育教學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解,。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主,、探究、合作學(xué)習(xí),。同時(shí)也為我們追求的高效課堂,、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。

二,、教師應(yīng)該提高自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平

加強(qiáng)自身體育素養(yǎng)和修養(yǎng),，加強(qiáng)對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，許多名師教學(xué)風(fēng)格,，感受最深的是,，他們都有共同特點(diǎn)：理解學(xué)生，寬容學(xué)生,。不采取粗暴的方式去指責(zé)犯錯(cuò)誤的學(xué)生,，而是幫助尋找原因，提供具體指導(dǎo),，站在學(xué)生的立場(chǎng),，理解學(xué)生的心態(tài)。他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn),，重視基礎(chǔ),，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā),，做到以人為本,，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松,、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功,，健康成長(zhǎng),。我由初始的迷茫漸漸開(kāi)朗，不僅要學(xué)習(xí)課程內(nèi)容還要不斷進(jìn)取,，提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平,。有針對(duì)性地對(duì)探索學(xué)生體育特征和激發(fā)學(xué)生體育興趣的方面下工夫。

總之,，在這次培訓(xùn)中我獲益非淺,，回顧這些日子的學(xué)習(xí)，感覺(jué)既忙碌又充實(shí),，收獲頗多,。也讓我真正地明白了體育教育的真諦，開(kāi)闊了視野,，增進(jìn)了見(jiàn)識(shí),，增長(zhǎng)了知識(shí)，讓我看到了一個(gè)體育教育者應(yīng)具有的素質(zhì),。俗語(yǔ)說(shuō)得好：聽(tīng)君一席話,，勝讀十年書(shū)。聽(tīng)了專家教授的講座使我如醍醐灌頂,，真好比一場(chǎng)及時(shí)雨,，是我再學(xué)習(xí)的一個(gè)新起點(diǎn)。

在今后的教學(xué)中,，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階,。