作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編九篇課文 小學(xué)數(shù)學(xué)教案全集篇一

2,，過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的探索能力,。

3,，情感，態(tài)度,，價(jià)值觀：滲透數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)：會用圓規(guī)畫圓，掌握圓的特征,，理解同圓或等圓中半徑與直徑的關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解同圓或等圓中半徑和直徑的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,，白紙,，圓規(guī)。

教學(xué)過程：

一．激趣設(shè)疑,，導(dǎo)入新課,。

1，示四驅(qū)車,，問這是什么,？

2,，（課件）出示汽車的圖片，問,，你們發(fā)現(xiàn)它們都有個共同的特點(diǎn)是什么,？

追問：為什么車輪都是圓的，如果不是圓的會怎樣,？

3,，導(dǎo)入，板題：圓的認(rèn)識

4,，你想了解圓的哪些知識,？（學(xué)生自由回答）

二，在畫圓的教學(xué)活動中探索新知,。

1,，任意畫圓，體會什么是圓,。

（1）畫一個圓

（2）展示，比較哪個圓,，哪個不圓,？問：怎么就畫圓了？

（3）請學(xué)生說說你是怎樣用圓規(guī)畫圓的,？

2．用圓規(guī)畫圓,，理解圓的構(gòu)成及圓心。

（1）讓學(xué)生在白紙的.四個角上分別畫一個圓,，邊畫邊想：圓是由什么組成的,？（圓周，圓心）

（2）展示（圓的和不圓的對比）說說為什么有的同學(xué)畫不圓,？怎樣就畫圓了,？

（3）畫圓時固定的一點(diǎn)誰知道叫什么？（板書：圓心）

（4）標(biāo)出你所畫的圓的圓心,。

（5）圓心的重要性：你能說說你是怎樣確定圓的位置的,？

3，通過畫圓感悟什么是半徑及特征,。

（1）請你在畫一個比剛才再大一點(diǎn)的圓,，邊畫邊思考：怎么就比剛才大一點(diǎn)了？

（2）在圓上表示出圓規(guī)兩交叉開的長度,。

（3）師：這條線段也有名稱,，你能試著給它起個名字嗎？（板：半徑）

（4）請你任選一個圓畫出它的半徑,，邊畫邊想：你能畫多少條,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？體會半徑是什么樣的線段？

（5）匯報(bào)追問：你怎么知道半徑長度都相等的,？

（6）判斷,，哪條線段是半徑？

（7）討論：什么叫半徑,？（匯報(bào)）

（8）再畫一個比剛才小一點(diǎn)的圓,，說說你認(rèn)為圓的大小和什么有關(guān)？

4,，通過畫圓感悟什么是直徑及特征,。

（1）課件演示：問：看這兩條半徑怎樣了？

（2）你知道這條線段叫什么嗎,？（板：直徑）

（3）畫一個圓,，并畫出它的直徑，邊畫邊想：半徑和直徑有什么區(qū)別,？

（4）判斷,，哪條線段是直徑？

（5）說說什么叫直徑,？

（6）觀察直徑有什么特征,？

5，畫一個圓,，并畫出一條半徑和一條直徑,。

觀察討論：半徑和直徑有什么關(guān)系？（匯報(bào)）

三,，解決生活中的實(shí)際問題,。

1，說說為什么車輪是圓的,？

2,，馬路上的井蓋為什么做成圓的？

四,，談?wù)勀愕氖斋@,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編九篇課文 小學(xué)數(shù)學(xué)教案全集篇二

本單元我們選取的素材是高速運(yùn)轉(zhuǎn)的濟(jì)南長途汽車總站和高速運(yùn)轉(zhuǎn)的濟(jì)青高速，選取這個素材原因主要有以下三點(diǎn)：

(1)濟(jì)南長途汽車總站,，連續(xù)多年創(chuàng)下旅客發(fā)送量,、發(fā)送班次和售票收入三項(xiàng)全國第一，被稱為“中華第一站”,。 據(jù)說濟(jì)南長途汽車站占地110畝,，日客流量4萬多，客票年收入達(dá)到4—5億元,。1999年被中國企業(yè)聯(lián)合會,、中國企業(yè)家協(xié)會授予“中華第一站”稱號,，這個榮譽(yù)一直保持到今天。

(2)山東的高速公路全國聞名,。 說起山東的高速公路來,，在全國是的，俗話說得好“要想富,，先修路”,。據(jù)有關(guān)經(jīng)濟(jì)專家研究，一個國家的富裕程度與其公路的優(yōu)劣,，成正相關(guān),。可見,，我省經(jīng)濟(jì)之所以能夠高度發(fā)展,，尋其原因，不言而喻,。

(3)以比較真實(shí)的數(shù)據(jù)為素材,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值。 本單元提供的.數(shù)據(jù)與第一單元一樣,，都是一些真實(shí)的數(shù)據(jù),。旨在說明交通生活中也實(shí)實(shí)在在存在著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無處不在,。

本單元有2個信息窗。

依次是： 單元知識分析 單元教材解讀 信息窗1的解讀 已學(xué)的知識 乘法的認(rèn)識 整數(shù)的四則混合運(yùn)算 (三下52×47-50×47 用字母表示數(shù)(四上1) 加法運(yùn)算律 (四上1) 一般行程問題 (二下p105,，三上p76,，p78，三下5)路程,、時間,、速度三者 數(shù)量關(guān)系。 本單元新學(xué)知識 乘法結(jié)合律 乘法交換律(乘除法各部分之間的關(guān)系) 乘法分配律(相遇問題) 運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便運(yùn)算,。 后續(xù)學(xué)習(xí)的知識 乘法運(yùn)算律在小數(shù)和分?jǐn)?shù)計(jì)算中的推廣 用方程解行程問題 (山東版有關(guān)行程問題的學(xué)習(xí)都安排在簡易方程單元,。) 高速運(yùn)轉(zhuǎn)的長途汽車站 高速運(yùn)轉(zhuǎn)的濟(jì)青高速

1、情景圖的解讀,。

此信息窗的題目為“高速運(yùn)轉(zhuǎn)的長途汽車站”,。情景圖上呈現(xiàn)的是一幅濟(jì)南長途汽車總站的真實(shí)照片。照片的下面附有一張20xx年濟(jì)南長途汽車總站大巴車中巴日發(fā)送旅客情況統(tǒng)計(jì)表,。

2,、情景圖中的信息。

是2組數(shù)據(jù)：

(1)平均每天發(fā)車的數(shù)量

(2)平均每車次的乘客人數(shù),。

3,、例題的設(shè)置與功能,。

本信息窗一共有3個例題，包含的知識點(diǎn)分別是：

(1)乘法結(jié)合律,。

(2)乘法交換律,。

(3)運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便運(yùn)算。 乘除法各部分的關(guān)系,。(第六題)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編九篇課文 小學(xué)數(shù)學(xué)教案全集篇三

1.探索并掌握兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2.結(jié)合具體情境逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、解決問題的能力。

3.培養(yǎng)認(rèn)真審題,，正確計(jì)算的好習(xí)慣,。

探索并掌握兩、三位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題,。

教法：

自主探究法

學(xué)法：

合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)用具：

掛圖,、小黑板。

教學(xué)流程：

同學(xué)們,，你們喜歡去游樂園嗎?都喜歡玩什么?今天老師就和你們一起去公園玩,，好嗎?

(一)出示自學(xué)目標(biāo)

探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

(二)出示自學(xué)指導(dǎo)

1.自學(xué)課本第54頁內(nèi)容

2.請學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說說圖意,，再給同桌講一講;

3.提出數(shù)學(xué)問題,，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題!

1.誰愿意把自己的`問題說給大家聽?

2.誰愿意解決她剛才提出的問題?

3.重點(diǎn)講解一道乘法題：

例如：3人坐太空船,，需要多少錢?

12 ×3 =36(元)

4.引導(dǎo)學(xué)生討論算法,，匯報(bào)算法。 (小組交流,、組際解疑)

結(jié)合學(xué)生自學(xué)情況及存在的問題加以點(diǎn)撥,。

1. 用豎式計(jì)算下面各題。

1 2

× 3

12

× 4

12

× 5

2.用你喜歡的方法計(jì)算

12×518×315×627×343×3

(組內(nèi)檢查,、全體交流)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編九篇課文 小學(xué)數(shù)學(xué)教案全集篇四

1.使學(xué)生經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過程,，掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理,，學(xué)會用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察,、概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

有余數(shù)除法的試商

1.參觀數(shù)學(xué)學(xué)校，提出分7個桃,，每盤放3個,，能放幾盤還剩幾個的問題。

老師動畫演示分的結(jié)果,，學(xué)生說答案并寫出算式,。

7/3=2（盤）1（個）

2.提出分17個蘋果的.問題，每盤放3個,，能放幾盤還剩幾個的問題,。

老師動畫演示分的結(jié)果，學(xué)生說答案并寫出算式,。

17/3=5（盤）2（個）

3．80個梨,，每盤放3個，能放幾盤還剩幾個的問題,，使學(xué)生感受具體操作過程太煩瑣,，產(chǎn)生探索計(jì)算方法的需求。

老師動畫演示分的過程,，分到6盤時,，問學(xué)生分完了沒有，從而使學(xué)生感知到用分的方法計(jì)算有余數(shù)除法很麻煩,。

4.板書課題：有余數(shù)除法的計(jì)算,。

1.教學(xué)例題。

⑴回到例題：有7個桃,，每盤放3個，放了（ ）盤,，還剩（ ）個,？

⑵提問：怎樣列算式？

⑶學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法,。

⑷交流反饋下面的問題：

① 怎么想到商是2,？

② 豎式里的6、1怎么得來的,？

③ 出示學(xué)生的錯誤寫法,，讓學(xué)生改正。

④ 為什么不商1呢,？如果商1,，還剩幾個,？行嗎？

⑸小結(jié)：今后計(jì)算有余數(shù)的除法,，可以用豎式計(jì)算,。在計(jì)算時關(guān)鍵要看被除數(shù)里最多有幾個這樣的除數(shù)。

2.教學(xué)試一試,。

數(shù)學(xué)學(xué)校布置教室：老師有18個氣球,，平均分給5個同學(xué)，每人分幾個,，還剩幾個,？

讓學(xué)生說一說，你看到了什么,？

⑴怎樣列式,？

⑵用剛學(xué)到的試商方法獨(dú)立計(jì)算。學(xué)生嘗試計(jì)算,。學(xué)生做完之后,，互相交流。

⑶展示學(xué)生的豎式,，相互評價(jià),，并交流如何試商。

你是怎么想到商是5的,？

3.探索余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律,。

⑴比較例題和試一試中每道題里余數(shù)和除數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

先找到每題中的商和余數(shù),，讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？

把余數(shù)和除數(shù)進(jìn)行比較,，你能用一句話說一說你的發(fā)現(xiàn)嗎,？

⑵為什么余數(shù)要比除數(shù)小,？如果余數(shù)和除數(shù)相等或者余數(shù)比除數(shù)大了,，說明了什么？

學(xué)生小組交流后全班交流,。使學(xué)生體會到,，如果余數(shù)大，就還可以再分,。

⑶在一道除數(shù)算式中,，如果除數(shù)是4，余數(shù)有可能是幾？如果余數(shù)是4,，除數(shù)可能是幾,？

小結(jié)：計(jì)算有余數(shù)除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小,。

走進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)校：完成想想做做第2,、3題。

學(xué)生先完成想想做做第2題,。每組做兩題,。

學(xué)生做完之后，老師出示答案,，學(xué)生核對,，并說說是怎么想到商幾？

比較上下兩行題目,，發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別,？

出示想想做做第3題

列出算式，并用豎式計(jì)算,。

1,、參觀數(shù)學(xué)學(xué)校的過程中，你有什么收獲,？

2,、應(yīng)用知識解決生活中的問題。

數(shù)學(xué)學(xué)校有位小朋友叫林林,，50個果凍平均分給9個好朋友,，每個小朋友分6個。夠不夠,？為什么,？還差幾個？50個小朋友可以分幾個?還剩幾個,？剩下的分給2個小弟弟,，每人分幾個/。還剩幾個,？學(xué)生口答

播放阿凡提的故事

25張牌,，每次最多拿3張，最少拿1張,。誰拿到最后一張為輸。

讓學(xué)生回去思考這是為什么,？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編九篇課文 小學(xué)數(shù)學(xué)教案全集篇五

教材第21頁練習(xí)四第2～4題,。

1進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計(jì)算方法和豎式的寫法，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率,。

2培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識分析和解決問題的能力,。

3養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的情感。

一,、復(fù)習(xí)：

1,、怎樣筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法？

2,、筆算除法要注意什么,？

二、指導(dǎo)練習(xí)：

1,、第21頁練習(xí)四第1題

（1）看作業(yè)比較上下兩行的異同,。

（2）小組討論,，匯報(bào)交流,。

2、練習(xí)四第2題

（1）讀題,。

（2）小組合作練習(xí),。說說錯在哪里,？分頭進(jìn)行改正。

（3）全班訂正,。

（4）作補(bǔ)充練習(xí),。

3、練習(xí)四第3題

（1）看圖說清題目意思,。

（2）說一說還能想到的`問題,。

（3）畫出要擺的形狀，再說說解答這類問題要用什么方法,。

（4）解答后集體訂正,。

4、練習(xí)四第4題

（1）讀題,，審題,。

（2）找問題、條件,、解答問題,，評講。

三,、全課總結(jié)：

通過本節(jié)課的練習(xí),，你學(xué)會了什么？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編九篇課文 小學(xué)數(shù)學(xué)教案全集篇六

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級下冊p113

1,、對兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)行自主與復(fù)習(xí),，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算、估算、筆算的計(jì)算方法,。

2,、理解三算之間的聯(lián)系，能在具體的情境中根據(jù)需要選擇合理的方法進(jìn)行解答,。

3,、體驗(yàn)回憶、舉例,、分類,、和糾錯、應(yīng)用的計(jì)算復(fù)習(xí)方法,。

1,、揭題。（板：兩位數(shù)乘兩位數(shù)與復(fù)習(xí)）

2,、知識的復(fù)習(xí)與梳理

（1）回憶

（2）舉例(補(bǔ)充40×30 11×80 15×20 31×32 39×27 45×25等例子)

（3）分類

（4）知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)與

①口算 40×30

說說你是怎么口算的,？

15×20乘數(shù)末尾只有一個0，怎么積的末尾出現(xiàn)兩個0,？

②估算

老師想很快知道39×27的大概結(jié)果怎么辦,？

你是怎么估算的？

28不是更接近27嗎,？為什么不把27看做28來算呢,？

還可以怎么估算？

估算方法

③筆算

39×27

算后問生有沒有快速檢查的.辦法,？（我們先看看他們的得數(shù)與估算的值是不是比較接近,，那對的可能性就比較大。不過還得一步一步仔細(xì)檢查,。）

師：抓住第二步:十位上的數(shù)乘時,，積8為什么寫在十位上？讓學(xué)生說一說

請學(xué)生說說第二步計(jì)算中的“7”是哪來的,？2×3不是等于6嗎,？

說說筆算的方法

④求聯(lián) 剛才我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和筆算,，請你想一下三種算法之間有什么聯(lián)系,？

3、糾錯

生獨(dú)立算其余的題目,，老師巡尋錯例,，若無，師補(bǔ)充典型錯例,。

4,、應(yīng)用

選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q身邊的問題,。

（1）、一個教室坐40人,，一幢教學(xué)樓13個教室能坐多少人？

（2）,、一本童話故事書要19元,，如果老師要給全班44個同學(xué)每人都買一本，需要帶多少錢,？

（3）,、鮑田小學(xué)的階梯教室共有19排，每排有26個座位,，如果有500名老師來參加聽課活動,，能坐得下嗎？

做了這三道題目你有什么想說的,？

5,、復(fù)習(xí)方法（回憶、舉例,、分類,、、糾錯,、應(yīng)用）

6,、拓展

聰明題：下面算式中的漢字，分別代表什么數(shù)字,？

數(shù) 學(xué)

× 學(xué) 數(shù)

1 1 4

3 0 4

3 1 5 4

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編九篇課文 小學(xué)數(shù)學(xué)教案全集篇七

1．通過直觀演示,、操作、觀察,、分析,、概括等方法，使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一,，建立分?jǐn)?shù)的初步觀念．

2．知道分?jǐn)?shù)各部分名稱,，理解他們的含義，會正確讀寫比較簡單的分?jǐn)?shù)．

理解分?jǐn)?shù)的含義,，建立分?jǐn)?shù)的初步觀念．

1．回憶舊知．

（1）把12個蘋果平均分給4個小朋友,，每人分幾個？

（2）把6米長的繩子平均分成2段,，每段多長,？

（3）把3支鉛筆平均分給3個同學(xué)每個同學(xué)得多少支？

教師明確：通過仔細(xì)觀察這幾道題中都有平均分,，就是使每一份者都是一樣多．通過剛才的分,，我們可以看出,，平均分后，每份都能得到一個整數(shù),，可以用一個整數(shù)來表示．但是在我們?nèi)粘Ｉ钪惺遣皇敲恳淮纹骄趾蠖嫉玫揭粋€整數(shù),，這兒有一個，我想把它分給兩個同學(xué),，那么怎么分才使兩個同學(xué)覺得呢,？每份得多少？只有分得同樣多,，才能使每個同學(xué)平均分．

1．談話導(dǎo)入．

【出示圖片例1】這半個餅可以用一個整數(shù)來表示嗎,？那么該用什么數(shù)來表示呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識,，

2．教學(xué)例1：認(rèn)識 ．

（1）認(rèn)識一個餅的

①出示圖片例1．

②教師說明：把一個分成兩份,，其中一份是多少用分?jǐn)?shù)表示就是這塊餅的二分之一

（板書： ）寫的時候先寫一，再寫2,，最后寫1．

③學(xué)生看圖獨(dú)立想 表示的意義．小組討論交流．

學(xué)生： 表示把一個餅平均分成兩份,，取其中的一份．

教師提問： 一、2,、 l各表示什么,？

學(xué)生：一表示平均分，叫做分?jǐn)?shù)線,，2表示平均分的份數(shù),，l表示取的份數(shù)．

師強(qiáng)調(diào)：寫的時候，注意這條線要寫得平直,，橫線上,、下的數(shù)要對齊．

（2）指導(dǎo)讀寫

（3）反饋練習(xí)

①引導(dǎo)學(xué)生拿出一張長方形紙，試析出它的 ,，涂上顏色,，并在涂色的一半上寫 ．

教師提問：折法不向，拆出的形狀也不同,，為什么每一份都是這張紙的 ,？

②判斷圖中的陰影部分能否用 表示．為什么？

3．教學(xué)例2：認(rèn)識

（1）【出示圖片例2-1】

教師提問：通過看這幅圖,，你都知道了什么,？

（2）讓學(xué)生拿出一張長方形紙，折出它的,，并給它涂上顏色,，涂完后小組討論判斷對錯．

鞏固意義：把一個圓平均分成了三份，陰影部分表示這個圓的三分之一．

（教師板書： ,，讀作：三分之一）

（3）拿出準(zhǔn)備好的彩帶,，學(xué)生討論：怎樣才能剪下它的

4．教學(xué)例3,、例4．

（l）引導(dǎo)學(xué)生每人拿出兩張長方形的紙，按例3,、例4的要求做,，做完后填空．

（2）同桌討論，教師各組巡回檢查,，了解學(xué)生自學(xué)情況．

（3）集體反饋：四分之一,、五分之一怎樣？

教師貼圖：

（4）判斷．

下面哪個圖的涂色部分是 ,，在（）里劃．

5．教學(xué)

（1）教師：請同學(xué)們拿出長方形紙、直尺和彩筆,，在長方形紙上畫出1分米長的一條線段,，把它平均分成10份，標(biāo)出每份是它的幾分之幾,？怎么寫,？

（2）小組討論，看圖．

（3）群體討論．投影展示學(xué)生的答案,，師貼出放大圖．

教師提問：數(shù)一數(shù),，這條線段上有幾個 ？

教師明確：把一條一分米長的線段,，平均分成十份,，每份都是它的 ，它有10個這樣的 ．

6．教師提問：今天我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn),？（板書：幾分之一）

1．填空：把一張正方形的紙,，平均分成四份，每份是它的（ ）分之一寫作 ,；

把一條1米長的彩帶平均分成15份,，每份是它的 ．

2．判斷：

（1）

（2）把一塊蛋糕切成7塊，每塊是它的 （ ）

（3）把一根繩子平均分成3段,，每段是它的 （ ）

3．一米長的繩子平均分成10份,，每份是它的（ ），每份長（ ）米．

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？你有什么感受,？

1．小軍跑步，他跑了全長的 ,，請你在線段上表示出來．

2．讀出下面各分?jǐn)?shù)．

3．寫出下面各分?jǐn)?shù)．

六分之一 九分之一 十二分之一

十分之一 七分之一 二十分之一

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編九篇課文 小學(xué)數(shù)學(xué)教案全集篇八

蘇教版國標(biāo)本六年級上冊p68～70認(rèn)識比例1,、例2以及相應(yīng)練習(xí)。

1．使學(xué)生在具體的情境中理解比的意義,，掌握比的讀寫方法,，知道比的各部分名稱,，會求比值。

2．使學(xué)生經(jīng)歷探索比與除法,、分?jǐn)?shù)關(guān)系的過程,，初步理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,，明白比的后項(xiàng)不能為0的道理,，會把比改寫成分?jǐn)?shù)的形式。

3．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中,，培養(yǎng)學(xué)生分析,、綜合、抽象,、概括等能力,，體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

理解比的意義,，比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入比,。

1．圖片激趣,，引發(fā)討論，設(shè)置懸念,。

2．電腦呈現(xiàn)例l主題圖,。

提問：2杯果汁和3杯牛奶這兩個數(shù)量之間有什么樣的關(guān)系？你會用哪些方法表示它們的關(guān)系,？

3．揭題：比較兩個數(shù)量之間的關(guān)系還可以用一種新的方法比,。

二、自主探索,，認(rèn)識比,。

（一）初步理解比

1．啟發(fā)談話：用比怎樣表示2杯果汁和3杯牛奶這兩個數(shù)量之間的關(guān)系呢？剛才有同學(xué)會說,，誰來試著說一說,。

果汁的杯數(shù)相當(dāng)于牛奶的2/3，我們還可以說成果汁與牛奶杯數(shù)的比是2比3

牛奶的杯數(shù)相當(dāng)于果汁的3/2還可以怎樣說成牛奶與果汁杯數(shù)的比是3比2

2．看書自學(xué),， 匯報(bào)交流：

（1）寫法

（2）各部分名稱

（3）比是有序的,。

3．完成p68試一試

（二）深入認(rèn)識比

1．認(rèn)識不同量之間的比。

（1）生讀例2,，師：讀了這條信息,，你能提出什么數(shù)學(xué)問題,？

（請學(xué)生分別算出它們的速度，填入表格,。）

（2）指出：像路程和時間這兩個有著相除關(guān)系的量,，我們也可以用比來表示。

交流得出：小軍走的路程與時間的比是900:15,、小偉走的路程與時間的比是900:20,。

（3）追問：900:15表示什么？900:20呢,？（速度）

2．豐富對不同類量的兩個數(shù)量比的認(rèn)識,。

張祥買3本筆記本用了10.5元。

提問：這句話中告訴了我們哪兩個量,？它們之間有著怎樣的關(guān)系呢,？會用比來表示嗎？

3．總結(jié)概括比的意義,。

（1）觀察一下這幾組式子，總結(jié)相同的特點(diǎn),。

（2）提問：你認(rèn)為兩個數(shù)的比表示的是兩個數(shù)量之間怎樣的一種關(guān)系,？

（3）小結(jié)：兩個數(shù)的比歸根結(jié)底表示的都是兩個數(shù)相除。

三,、自學(xué)課本,，內(nèi)化比。

1．自學(xué)課本p69

2．反饋：通過看書,，你還知道了什么,？

*求比值。

*分?jǐn)?shù)形式的比,。

*理解比,、除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系