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期中教學工作總結小學期中教學工作總結語文篇一
本學期,，我擔任三年級和六年級的英語教學工作,，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教,，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結檢驗教訓,，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓,。
一,、做到了認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內容及學生的實際,，針對三年級和六年級教學目標的不同：三年級在培養(yǎng)興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞;六年級是在保持興趣的基礎上學習新知識,，加大聽寫單詞的力度,。設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結,，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。
二,、增強上課技能，提高教學質量,，使講解清晰化,，條理化，準確化,，條理化,，準確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用,，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。黨建工作總結現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上英語課，尤其是三年級的學生,。
三,、虛心請教其他老師。在教學上,，有疑必問,。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法,，同時,，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足。
四,、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。對于六年級學生，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀,、背誦課文,。
1、給每一個學生起英語名字,。尤其是三年級學生,，經(jīng)過一個學期的訓練,，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字,。在課堂上用英文名字來點名,，叫學生回答問題,。
2,、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同,，我注意不斷適量增加新用語,，逐步擴大用語量,，使學生保持興趣,，經(jīng)歷挑戰(zhàn),，從而日積月累，在不知不覺中得到提高,。
3,、用英語授課。不管上對話課還是課文課,，我都堅持使用英語,。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯,，如在用英語介紹課文背景知識時,，這時輔之于實物、掛圖,、簡筆畫,、表情、手勢,、表演等,，或者借助板書形式加以說明?？傊?，注意所用的語言略高于學生現(xiàn)有水平。
4,、力求自己的語音,、語調、語言規(guī)范和準確,，并根據(jù)不同年級的學生我就調整語速的快慢,。
5、努力創(chuàng)造和設計英語語言情景,。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用能力的場所,，鼓勵學生多講英語,，在英語課上，除組織六年級學生開展課文表演,、課文復述等活動外,，還經(jīng)常根據(jù)所教內容，呈現(xiàn)與學生學習和生活相關的用語,。辭職信并經(jīng)常啟發(fā)和組織六年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題,，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力,，又深化了教材內容,。
六、在這一學期的教學工作中,，除了對三年級的學生進行興趣的培養(yǎng)外,，對于六年級的學生，培養(yǎng)他們自學的能力,，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力,，為七年級打下良好的基礎,。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗,，無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在下個學期如何自我提高,，如何共同提高所教年級的英語水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學習，爭取進步,。
期中教學工作總結小學期中教學工作總結語文篇二
一,、思想方面：本人思想端，關心國家大事,，并且能積極參加政治學習,。在校領導的領導下本學期我認真學習了《中華人民共和國義務教育法》，《中華人民共和國未成年人保護法》認識到教育事業(yè)的莊嚴與神圣,，正如學校所說的“家長的托付重于泰山”我時刻牢記這份職責,，雖然我并不強大,，但是我會用自己的雙臂守護自己的學生，教他們學習更教他們做人,。
二,、教學方面： 本學期我擔任三至六年級英語教師一職。一直以教低年級為主的我突然教授中高年級,，開始時確實有些盲目,，不知如何下手，加之這四個年級都要參加區(qū)上統(tǒng)考,，我覺得自己的擔子好重,、壓力好大。因此教學上我不敢有一絲馬虎,，努力轉變自己的觀念,，力求使自己的教學方法適應學生的學習方法，不斷改進自己的缺點,。因此備課時我認真鉆研教材,、教參,，學習好大綱,，虛心向其他老師學習、請教,。力求吃透教材,，找準重點、難點,。為了上好一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,，為了學生能更直觀地感受所學的知識內容,，我積極查找課件，制作課件,，準備,、制作教具。本學期我制作的課件“my friends”,，及第三期電子校報被報送教育局進行課件參評,，并均獲得二等獎。每次上課前我都要再次備課,，修改一次課稿,， 力求抓住重點，突破難點,。嘗試運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā),，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力,。課后認真總結上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件,、臨時靈感，寫好反思,。并且總結反思寫出了針對五六年級教學的論文《如何解決兩極分化的局面》,，并報送教育局。通過努力現(xiàn)在的我對于高年級英語教學已是得心應手,，并形成了自己的教學模式,，六年級學生盧文強說“老師我現(xiàn)在英語學得可好了”是啊，只要學生喜歡我覺得自己就是成功了,。
三,、德育工作：德育是學校工作中的重中之重，師愛是偉大的,、神圣的,。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神,。師愛是"超凡脫俗"的愛,。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的,，然而這種愛卻有一種巨大的力量,。愛就是了解，愛就是關懷,，愛就是尊重,，愛就是責任，尊重,、理解,、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格,， 教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位,，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人,，更不能利用教師的地位和權力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力,，放手讓學生在實踐中鍛煉,，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離,。教師的責任不僅在于教授學生知識,，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則,。
四,、個人學習：積極學習各種教育理論，以充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導,，更好地進行教育教學。我們常說給學生一杯水,，教師就要有一桶水,，時代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化,，為了使自己的這一桶水不會陳舊,、不會用竭，我仍舊努力學習英語,，給自己充電,。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件,，為教學服務,，上網(wǎng)查找資料等等。
教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。
一份春華,，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生,，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵,。
期中教學工作總結小學期中教學工作總結語文篇三
本學期開學,，我們備課組認真落實課程計劃，嚴格按照課程計劃開足學科課時,，堅持每周至少一次集體備課,，對所有模塊統(tǒng)一備課，統(tǒng)一重點難點,，統(tǒng)一進度,，作業(yè)作同一要求，同時又根據(jù)不同班的特點稍做改動,。對有些重點等也根據(jù)每個班的特點做具體安排,。想盡一切辦法，使學生在教室樂學易學,，我們還組織一些融知識性,、趣味性、娛樂性,、休閑性于一體的有意義的活動,，如看相關的視頻片段等。
常規(guī)工作,，是一個長期的,、經(jīng)常性的工作，能把常規(guī)工作落到實處,，這是責任心的體現(xiàn),，沒有責任心，就等于紙上談兵,。對常規(guī)的落實,，以高標準嚴要求，做到了真正意義上的落實,，工作成效明顯,。
在抓常規(guī)方面，我們在抓落實的同時，注重了細節(jié),，細節(jié)決定成功,。在常規(guī)自查上都查得比較細，從備教批輔等方面,，有什么問題都有明確的記載,，比如作業(yè)批改記錄，聽課評課記錄,，教研活動記錄,，學生輔導記錄，課后教學反思記錄都有詳細記錄等,。常規(guī)工作是一個諸多工作的組合,、運作和延續(xù)，由無數(shù)個細節(jié)連綴而成,，相互影響制約,。一個細節(jié)有問題，對整體的發(fā)展都會有一定的影響,。古人說："天下事,，必作于細"，重視細節(jié),，就是尊重客觀規(guī)律,，只有抓好了細節(jié)，就會有好的結果,。
在常規(guī)的落實上,，重點抓教師的備批輔。把落實好常規(guī)看成目前提高教學質量的關鍵環(huán)節(jié),。本學期,，不僅抓常規(guī)的完成情況，重在要看實效：資料的查閱,，備課中知識內容的覆蓋面;備課中對考試精神的貫穿情況;作業(yè)布置是否與備課內容相配套,，有沒有分層，也就是每次都有附加作業(yè)給好的同學吃飽;這些資料上的內容是怎樣給學生的,，是以小黑板的形式，還是以試卷的形式,，還是以多媒體的形式,，是在備課本上體現(xiàn)還是在資料上體現(xiàn)，還是在多媒體上體現(xiàn),，這些都在備課時充分考慮好;測試數(shù)量適度,，還有自己的更改針對性的測試卷;批改試卷的質量高，全批全改，;布置給學生的課外作業(yè)適度,，減輕了學生的課業(yè)負擔,，讓學生處于主動學習而不是被動應付的狀態(tài)。
檢閱常規(guī)的最好方式是課堂教學,。根據(jù)課堂教學情況,，主要問題是：學生厭學，上課根本不聽;教師上課缺少誘惑力,。針對這一實際,，本學期特別注重課堂情境的創(chuàng)設，從而渲染課堂氣氛,，激發(fā)學生的學習興趣,。在課堂教學中恰當?shù)貏?chuàng)設與課題相關的、盡可能真實的情意,，目的是給學生創(chuàng)設可望可及的建構知識的良好環(huán)境,，這不但是思維發(fā)展的規(guī)律性要求，也是有效地形成和發(fā)展學生認識結構的需要,。一個好的課堂情境的創(chuàng)設往往能抓住學生的注意力,，敲開學生的思維之門，掃除學生心中之疑,，使學生在心求通而不得時開其意,，口欲言而不能時達其辭。 當然,，還有很多的不足,。
教學重視了課本，但忽視了學生的閱讀,，學生對課外知識的涉獵甚少,。學生的閱讀理解能力;學生的解題技巧和能力都與學生所處的年級所要達到的目標都存在一定的差距。
對他人的做法不能更深入地去體會,，一談便過,，沒有結合自己的教學去尋求豁然開朗的內心體驗，因此,，整體課堂教學質量還要進一步提高,。
總之，教學常規(guī)工作做好,，確實做到實處,，立足課堂教學改革，使每堂課都有實效,，使所教班的教學質量有一個更大的提高,，是我們一直需要堅持努力奮斗的目標,。
期中教學工作總結小學期中教學工作總結語文篇四
1、教學中注重工具性與人文性的統(tǒng)一,。為此,，我首先讓學生掌握好生字詞，然后再深入理解課文蘊涵的情感,。
2,、新課改下的語文教師，要做打樁機：
在本課教學時,，我重點選取了讓學生體會諸葛亮的“神機妙算”來展開教學,，以點帶面，進而加深了對全文資料的理解和把握,。
3,、教學中體現(xiàn)了以學生為主的教學思想：
教學時，主要經(jīng)過學生自我的朗讀,、默讀,、分主角讀、分組討論等多種形式的學習活動,，讓學生逐步加深對課文的理解,。整個教學中，主要以學生參與為主,。
但教學中也存在一些缺點和不足,，主要體此刻以下幾個方面：
1、指導學生讀書不夠,。更多的時間是在回答問題,，缺乏充分的感情朗讀，以讀悟情,。
2,、課堂上對學生的評價形式單一且太少。新課改要求要以形式多樣的評價來調動學生的學習進取性,，激發(fā)學生的學生興趣,。
3、課堂教學中某些教學環(huán)節(jié)的銜接與過渡不夠好,，有時顯得牽強,、突然。今后要在每個教學細節(jié)上仔細推敲,。
總之,，自我要學習的地方還很多，在今后的工作中要進取進取,，精益求精,，努力拼搏，力爭取得優(yōu)異的教學成績,。
期中教學工作總結小學期中教學工作總結語文篇五
常規(guī)教學：
1.做好備課,。
2.課堂教學。
在教學方法上,，一是關注學生學習方法的培養(yǎng),。隨著年紀的增長，英語學習的難度也逐漸增加,，按照新課標的語言要求增加了項目和難度,，只有掌握好的學習方法才能保持興趣，才能不斷進步,。我堅持學習習慣和方法并重的原則,。日常教學中，我會提示學生如何保持聽課習慣,，何時記筆記,。對于自己感覺閱讀或者背誦有困難的詞語和句子，要多讀多寫,。還交給他們有效的記憶方法,，比如，教bathroom洗手間這個詞語,，就采用諧音方法,，洗手間經(jīng)常用84消毒液消毒，這樣音形意相結合的方法學生們輕松愉悅的記住了這個詞語,。
疏導后進生的自卑心理,。在課堂上做到不冷落不歧視，多鼓勵多提問,。
疏導戒備心理,。鼓勵后進生參與小組合作，并給他們提供表現(xiàn)和展示的機會,。在合作交流中,，自主學習。
營造平等寬松的心理環(huán)境,。在教學中,，對全體學生一視同仁，對于學習有進步的差生,，不過分責罰,，不過度施壓。課堂不舉手的,，突然舉手了,，進行大肆表揚,，不寫作業(yè)的寫作業(yè)了，也極力夸獎等等,，同時對他們提出進一步的希望,。讓學生看到希望，體會到成長的喜悅,。疏導消極抵抗情緒,。每次測試成績總有前后，時間久了有些在后面的孩子難免產(chǎn)生消極情緒,，喪失了主動學習的欲望,。可是測試是當前體制下每個學生無可回避的,，那么我就采取短平快小測試訓練,，由簡到難，循序漸進,，差生也體會到自己成績在努力下有提高,，這樣就不在消極了。
疏導懶惰心理,。有的孩子學習不主動,，表現(xiàn)為懶惰，老師不強迫,、不追就拖拉,。通過小競賽來增強主動競爭的意識。
3.做好測試及時評價,。每個晨讀都有課代表組織單詞的考核,，對聽寫小條本進行檢查。這學期還給學生布置了網(wǎng)絡作業(yè),。使得一部分學生增加了知識面,。
4.輔導。英語的輔導有集中輔導和個別輔導,。集中輔導主陣地是晨讀,。演戲上學期的成功經(jīng)驗，各個班提前一天布置好晨讀的內容,，每天早晨重點深入一個班級輔導,。根據(jù)實際情況，本學期晨讀抓詞語的背誦,。先閱讀,，然后自主背誦，然后下自習前5分鐘聽寫,，課代表收聽寫條,，我親自檢查,，或者責成聽寫過關的學生檢查，找出有錯誤的學生,，利用午休時間再次背誦,。次日或在當天課堂上再次考核,。
4.教研工作,。積極參加組內教研課、研討,、反思,、評課，向其他教師學習,。本人進行了一節(jié)教研課,。
1、本學期我任教的三個班級都取得了不同程度的進步,。尤其是學習習慣的培養(yǎng),，我在上課時沒少花心思，因為孩子們的習慣不好,，需要慢慢引導,。很多學生的書寫筆以前進步了，趙偉等差生的學習積極性提高了,，成績也上來了,。但是和其他的班級比起來，還有一定的差距,，有的班級的聽課紀律還存在問題,，總是要不斷的組織紀律才可以進行教學，這大大降低了學習的效率,。很是苦悶的,。
2、個人方面：這學期本人在業(yè)務學習方面還需要加強,，理論上有了進步并且拿過幾個論文獎也在國內教育刊物上發(fā)表了文章,。教學實際上，還需要在口語教學方面和課件制作上下功夫,。
綜上所述,，我覺得成績固然有，但不足之處顯而易見,。隨著時代的前進,，科學的發(fā)展，在教育教學方面我永遠是個新手,，俗話說,，活到老學到老,，只有不斷學習充實自己，才能不被新時代淘汰,。針對我個人的不足,，我決定下一步要練習英語的口語，因為這是一個英語老師的門面,。
期中教學工作總結小學期中教學工作總結語文篇六
我校與11月16日舉行了期中考試,，中心中學提供試卷（一二年級除外），學校認真組織,，教師認真監(jiān)考,、閱卷，一些老師把試卷帶回家,，周一準時把成績上交,，尤其是段立嬌老師教三、五,、六年級的英語,，閱卷任務大，但也能保質保量的進行,，隨后各班級對試卷進行講評,，寫出期中工作總結，學校與11月21日召開家長會,，各班級創(chuàng)新形式,，采取靈活多樣、易受家長歡迎的方式進行,， 11月22日召開期中質量分析會,，老師們深刻剖析自身教學存在的問題，為下步教學制定合理目標,。
1,、僅僅圍繞高效課堂改革做文章。構建了“主題引領,、自學交流,、質疑互助”式課堂教學模式，為使這一模式為教師所接受,，做了如下工作：（1）理論學習,。教導處先后組織了教研組長、骨干教師,、青年教師學習模式的流程及相關理論,，使每一位教師會操作。（2）示范引領。我校先后由韋福強,、王艷,、孫承麗、宮麗麗等教師上示范課,，為教師提供榜樣,。（3）專題研討。教師圍繞某一問題進行集中討論,，形成共識,，應用到個人課堂。（4）課改日記,。要求年輕教師必須寫課改日記,，記錄個人在課改中的點滴收獲。
2,、教師“師帶徒”活動。學校挑選骨干教師,、教學能手,、成績
優(yōu)秀者組成“師傅團隊”，然后一對一幫扶教學能力差,、成績暫時落后者,，師徒是捆綁在一起前進的，“師傅”要負責向“徒弟”傳授課改經(jīng)驗,，展示課改成果,，并定期聽課指導，對于效果明顯,、提升幅度大的“徒弟”,，學校除加強對他本人的獎勵，也將加大對“老師”的獎勵,?？稻昀蠋熓俏倚Ｄ贻p的數(shù)學老師，由于經(jīng)驗不足,，方法不對頭,，上學期教學成績位居全鎮(zhèn)后列，這學期她主動拜快要退休的徐玉霞老師,，沒事就向徐老師請教,，還主動邀請“師傅”到課堂上聽課，診斷課堂,，提出改進意見,。
3、開展“正立行、寫好字,、誦經(jīng)典”系列活動,。（1）正立行：學校為規(guī)范學生的站立行走的姿勢，從路隊,、跑步,、廣播操等各方面嚴格要求，開展了會操比賽,，取得良好效果,。（2）寫好字：要求師生都要把字寫好，教師的板書,、作業(yè)批改,、備課的書寫都要工整，學校舉行了“學生給教師備課打分”活動,，規(guī)范了教師書寫,；對學生的要求，做到作業(yè)整齊干凈,，上好每一節(jié)寫字課,，作業(yè)成績從書寫、對錯兩個方面評價,。（3）誦經(jīng)典：各班下發(fā)了必背古詩詞及論語二十句,，學生利用晨讀、路隊,、課前等時間進行誦讀,，有的班級還進行了古詩文誦讀比賽。
4,、將遠程研修與教學研究相結合,。在語文、數(shù)學,、英語三個學科遠程研修中,，教師積極參與磨課、評論,、在線研討,，另外在研修中，教研組及時跟進,，把握好教研活動的契機,，讓教師真正在研修中提高自己。
1,、繼續(xù)進行“主題引領,、自學交流,、質疑互助”式課堂教學模式的研究，充分發(fā)揮學生的自主學習能力,，培養(yǎng)小組合作互助精神,，改變教師以講為主的陳舊做法，最大限度的提高課堂教學效益,。在構建模式的同時又不受模式限制,，而是充分利用教學資源，研究學情,、教情,，調動教師的能動性和積極性，形成“一師一品”“一課一品”百花齊放的良好局面,。
2,、抓好教研組建設。教研組長是課改的組織者,、實施者,、帶頭人，他們決定著課堂未來的走向,。因此要加強教研組長的培訓,，多讓他們參加一些活動讓他們占據(jù)先進的理論、開闊的視野,、成功的方法。另外在學月檢查中敢于負責,，將檢查情況及時反饋整改,。
3、開展“問題式”教研活動,，即在課改過程中遇到什么問題就解決什么問題,，大家共同研究，不走過場,，不貪圖花樣,，只重實效，哪怕一個學期就解決一個問題也是成功的,。
4,、加大對學生的管理。教育學生樹立遠大理想,，內心充滿活力,，富有朝氣，課堂上動起來,，敢思,、敢說、敢寫，充分調動學生學習積極性,，對學習進步,、成績優(yōu)秀學生予以各種表彰。將“正立行,、寫好字,、誦經(jīng)典”活動深入持久的開展下去。
問題及時糾正,，并計入績效工資考核,。
期中工作只是整個學期工作的加油站，我校要在總結的基礎上,，總結經(jīng)驗,，認識到不足，更加規(guī)范,、有力的進取,。
石門山鎮(zhèn)中心小學
20xx.11.23
期中教學工作總結小學期中教學工作總結語文篇七
這學年來，本人在教育教學工作中,，始終堅持的教育方針,，面向全體學生，教書育人,，為人師表,，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想,，重視學生的個性發(fā)展,，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,，工作責任心強，服從領導的分工,，積極做好本職工作,，認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，廣泛獲取各種知識,，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平,，并順利完成教育教學任務,。
總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天作出自己的貢獻,。
思考
我們在上課、評卷,、答疑解難時,，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā),，但反思后發(fā)現(xiàn),，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題,，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題,，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質性的東西,。
教師的職業(yè)需要專門化，教師的專業(yè)發(fā)展是不可或缺的,，它的最為便利而又十分有效的途徑是教學反思,。沒有反思，專業(yè)能力不可能有實質性的提高,，而教學反思的對象和機會就在每一個教師的身邊,。
今后工作思路
我作為一個教育者，今后在對待中困難生時給于了更多的關愛,，使他們能夠感受集體的溫暖,。再次實行分層次教學，突出中間,，照顧兩頭,，課堂上充分發(fā)揮優(yōu)秀生的帶頭作用,，課后重點輔導困難生，使不同的學生均有不同程度的進步和提高,。
期中教學工作總結小學期中教學工作總結語文篇八
當你看到這樣的反思時心里有什么感想?
我覺得愧對他!
二,、單詞和詞組是學生最頭痛的事，學生們都說他們記不住,，你會想點子幫助他們嗎?也許你會說背單詞是“死”的,，沒有什么捷徑,不，有的,，只要老師肯動腦筋,，就會幫助學生又快又好地記住單詞。你會不會每天聽寫單詞和詞組?你會不會讓學生按照發(fā)音去背單詞,，甚至花時間去養(yǎng)成他們這種習慣,，你會不會自己弄點順口溜幫助學生記住單詞，你會舉例子讓學生如何運用單詞嗎?如果你會,，你就幫了學生大忙了,。
三、你會讓學生獨立完成作業(yè)嗎?有沒有認真講解練習,，讓學生注意語法的運用?你每天會復習上節(jié)課的語法知識等重點知識,，加強學生的印象嗎?如果你會的話，學生學起英語來會很輕松,。
