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2023年初中地理印度教學(xué)反思(9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-27 16:03:12
2023年初中地理印度教學(xué)反思(9篇)
時間:2023-03-27 16:03:12     小編:zdfb

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。

七年級地理印度課后反思篇一

作為一位優(yōu)秀的人民教師,,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,,教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么問題來了,,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫,?下面是小編幫大家整理的七年級下冊地理印度教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏,。

本節(jié)教材屬于世界地理分區(qū)部分,。印度是南亞面積最大、人口最多,、自然條件最具有代表性的國家,。其古文明光彩照人,曾備受殖民統(tǒng)治蹂躪,,獨立后的發(fā)展舉世矚目,。在第一章亞洲的學(xué)習(xí)中,,學(xué)生對印度有了初步的了解,為了避免重復(fù),,在本節(jié)中應(yīng)當(dāng)側(cè)重學(xué)習(xí)印度的人文地理特征尤其應(yīng)突出其現(xiàn)代人文地理特征,。

本節(jié)教材主要內(nèi)容有

(1)世界第二人口大國;

(2)水旱災(zāi)害頻繁,;

(3)自給有余的的糧食生產(chǎn),;

(4)發(fā)展中的工業(yè)。教材中還安排了泰姬陵,、印度舞蹈等人文景觀圖和印度地形圖,、南亞季風(fēng)圖與印度年降水量、農(nóng)作物及礦產(chǎn)分布圖以及三處學(xué)生課堂活動內(nèi)容,。其用意在于使學(xué)生避免死記硬背,,而是能夠利用地理材料探究印度水旱災(zāi)害頻繁的原因、理解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的原理等,,從而提高學(xué)習(xí)能力,。教材的這種安排,也從農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力,、農(nóng)作物的分布與自然條件的關(guān)系,、工業(yè)生產(chǎn)布局與原料產(chǎn)地的關(guān)系等方面體現(xiàn)了環(huán)境──資源──人口這一主線,正確地闡明了人地關(guān)系,。

學(xué)習(xí)本節(jié)知識,,可將印度同我國相比,從另一側(cè)面加強(qiáng)學(xué)生對我國的國情認(rèn)識,。

1,、能夠利用地圖說明印度的地理位置、地形特征,。

2,、了解印度的人口壓力及其對環(huán)境、社會的影響,,認(rèn)識人口的增長一定要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng),,培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀。

3,、能夠利用孟買氣溫,、降水統(tǒng)計圖說出熱帶季風(fēng)氣候的特征,理解南亞季風(fēng)與水旱災(zāi)害的關(guān)系,。

4,、了解印度工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的分布和主要城市。認(rèn)識地形、氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系,,工業(yè)分布與原料產(chǎn)地的關(guān)系,,理解有關(guān)人地關(guān)系、生產(chǎn)布局的基本知識,。

5,、通過比較學(xué)習(xí)印度,了解我國的地理國情,。

本節(jié)教材有兩處重點:一是印度的人口及人口問題,;二是發(fā)展中的工業(yè)。難點是自然條件對農(nóng)業(yè)的影響,,工業(yè)分布與原料產(chǎn)地的關(guān)系,。

3、分析講解法:對地理原理和難點,,教師運用多媒體及圖,、表輔助,分析講解,,予以突破,。

4、比較教學(xué)法:通過與已知的地理知識的縱向,、橫向比較,,開拓學(xué)生的思維,加深對知識的理解與鞏固,。

1,、多媒體電教設(shè)備及課件

3、印度空白地圖

4,、自制幻燈片:

(一)印度農(nóng)作物分布與自然條件,;

(二)印度的工業(yè)分布與原料產(chǎn)地;

(三)印度工業(yè)布局與日本之比較,;

(四)印度概況與中國之比較,。

2課時

猜一猜“這是哪一國家?”

1,、揭曉答案──印度,,轉(zhuǎn)入新課

2,、學(xué)生活動

*讀圖,,查找印度在世界中的位置──了解印度是南亞面積最大的`國家。

*在空白地圖上填出:阿拉伯海,、孟加拉灣,、印度洋,繪出北回歸線──了解其三面環(huán)海、大部分處于熱帶的地理位置,。

北部:山地

中部:平原地形比較平坦耕地面積廣

南部:高原

3,、教師講解

人口增長過快、過慢,,都會影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,、社會的穩(wěn)定,產(chǎn)生人口問題,。所以,,人口的增長要同社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)、與資源環(huán)境適應(yīng),,為了達(dá)到這一目標(biāo),,我國把實行計劃生育作為一項基本國策。

4,、轉(zhuǎn)折

人口增長快,,給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來了巨大的壓力,而農(nóng)業(yè)又深受地形與氣候的影響,。印度的氣候有什么特點呢,?我們先來看幾幅圖片。

5,、學(xué)生活動

*讀孟買年內(nèi)各月氣溫和降水量圖,,說說這是什么氣候?有什么特點,?

6,、師生小結(jié)

印度以熱帶季風(fēng)氣候為主,降水季節(jié)變化大,。季風(fēng)活動不穩(wěn)定,,造成水、旱災(zāi)害頻繁,,影響了農(nóng)業(yè)的發(fā)展,。

印度的地形、氣候,、人口有什么特點,?對農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么影響?

師生評議,,引入新課:自給有余的糧食生產(chǎn)

1,、學(xué)生活動

*讀資料“綠色革命”,說說它有什么意義,?

*讀印度水稻和小麥分布圖,,說說它們的分布與地形,、降水量有什么關(guān)系?

*學(xué)生互相交流,,評價,,完成上述學(xué)習(xí)。

2,、轉(zhuǎn)折

印度是一個資源,、物產(chǎn)豐富的國家,獨立后,,不僅僅農(nóng)業(yè)發(fā)展取得了很大的成就,,工業(yè)也得到了很大的發(fā)展。

3,、學(xué)生活動

*思考分析:印度的工業(yè)分布有什么特點,?這樣分布有什么好處?

4,、師生相互交流,,評價,完成上述問題,。

5,、承接

6、學(xué)生活動

*閱讀資料“印度的核工業(yè),、航天工業(yè)和軟件生產(chǎn),,”談一談有什么感想?

*從印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,,我國可以借鑒哪些經(jīng)驗,?

*比較印度與我國的國情有哪些相似之處?

7,、課堂總結(jié)

印度和我國都是人口眾多,、歷史悠久、自然災(zāi)害頻繁的國家,,都是發(fā)展中國家,,人口壓力大,經(jīng)濟(jì)同發(fā)達(dá)國家相比還比較落后,。但是發(fā)展中國家也不是樣樣都落后的,,大力發(fā)展科技、促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,、開拓高科技產(chǎn)品的國際市場,,是發(fā)展中國家逐步趕上世界經(jīng)濟(jì)水平的最佳途徑。

七年級地理印度課后反思篇二

1,、通過教師引導(dǎo),,學(xué)生自主探究,、學(xué)習(xí),,教學(xué)目標(biāo)達(dá)到,,教學(xué)重點和難點突出,學(xué)生較為積極,,課堂氣氛比較活躍,。

2、整堂課結(jié)構(gòu)比較清楚,,分成三大結(jié)構(gòu):位置——地形——氣候,,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候有條理,思路清晰,,最后再通過板書總結(jié),,鞏固知識,提高教學(xué)效果,。

3,、大量運用各種地圖,通過先讓學(xué)生自己在地圖上找出相關(guān)信息,,然后老師在多媒體上顯示,,及時糾正學(xué)生,并在此過程中適時提示相應(yīng)讀圖方法,,使學(xué)生及時糾正錯誤,。

4、在分析“印度水旱災(zāi)害頻繁”時,,運用兩幅圖對比,,使學(xué)生從感性認(rèn)識上體會印度雨季和旱季;運用視頻和摘抄新聞的方式,,一方面使學(xué)生從感性認(rèn)識上直觀感受印度水旱災(zāi)害給人們帶來的影響,,另一方面自然的引出印度水旱災(zāi)害頻發(fā)主要是受到西南季風(fēng)的影響,使學(xué)生能夠很清晰的區(qū)別印度雨,、旱季的形成原因和印度水旱災(zāi)害頻發(fā)的原因,。

1、在運用“印度的`地形”圖分析印度的地形特點時,,沒有通過讀地形圖的基本方法(運用顏色分析地形特點)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,。在多媒體上展示三大地形區(qū)時,用圈勾出的形式不夠準(zhǔn)確,。

2,、在介紹印度現(xiàn)有的水利工程時,就只讓學(xué)生讀課本了解,,過于單調(diào),,沒能很好的與我國進(jìn)行聯(lián)系和對比,。

2、探索在地理教學(xué)中到底該如何做活動來提起學(xué)生興趣,。

3,、在教學(xué)中應(yīng)多聯(lián)系實際,并且最好是學(xué)生感興趣的,,并且看得見,、摸得著,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動的學(xué)習(xí),。

七年級地理印度課后反思篇三

1,、通過教師引導(dǎo),學(xué)生自主探究,、學(xué)習(xí),,教學(xué)目標(biāo)達(dá)到,教學(xué)重點和難點突出,,學(xué)生較為積極,,課堂氣氛比較活躍。

2,、整堂課結(jié)構(gòu)比較清楚,,分成三大結(jié)構(gòu):位置——地形——氣候,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候有條理,,思路清晰,,最后再通過板書總結(jié),鞏固知識,,提高教學(xué)效果,。

3、大量運用各種地圖,,通過先讓學(xué)生自己在地圖上找出相關(guān)信息,,然后老師在多媒體上顯示,及時糾正學(xué)生,,并在此過程中適時提示相應(yīng)讀圖方法,,使學(xué)生及時糾正錯誤。

4,、在分析“印度水旱災(zāi)害頻繁”時,,運用兩幅圖對比,使學(xué)生從感性認(rèn)識上體會印度雨季和旱季,;運用視頻和摘抄新聞的方式,,一方面使學(xué)生從感性認(rèn)識上直觀感受印度水旱災(zāi)害給人們帶來的影響,另一方面自然的引出印度水旱災(zāi)害頻發(fā)主要是受到西南季風(fēng)的影響,,使學(xué)生能夠很清晰的區(qū)別印度雨,、旱季的形成原因和印度水旱災(zāi)害頻發(fā)的原因,。

1、在運用“印度的地形”圖分析印度的地形特點時,,沒有通過讀地形圖的基本方法(運用顏色分析地形特點)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,。在多媒體上展示三大地形區(qū)時,用圈勾出的形式不夠準(zhǔn)確,。

2,、在介紹印度現(xiàn)有的水利工程時,,就只讓學(xué)生讀課本了解,,過于單調(diào),沒能很好的與我國進(jìn)行聯(lián)系和對比,。

2,、探索在地理教學(xué)中到底該如何做活動來提起學(xué)生興趣。

3,、在教學(xué)中應(yīng)多聯(lián)系實際,,并且最好是學(xué)生感興趣的,并且看得見,、摸得著,,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動的學(xué)習(xí)。

七年級地理印度課后反思篇四

今天我們2班學(xué)生學(xué)習(xí)了《日本》這一節(jié)的內(nèi)容,。首先我利用多媒體展示了日本的國花——櫻花,,國家的象征——富士山、傳統(tǒng)服飾——和服等,,使學(xué)生對日本有初步的感知,。然后,依托教材學(xué)習(xí)對日本的自然特征和人文特征進(jìn)行了分析,,在分析過程中注重讓學(xué)生自己看圖,、分析圖找到主要特征,并讓學(xué)生總結(jié)分析地理特征的思路和方法,。尤其重點分析了日本的位置,、地形、氣候,、河流,、資源等自然特征,人文特征重點分析了日本的經(jīng)濟(jì)特征,,工業(yè)的分布特點和原因,,工業(yè)的發(fā)展條件評價。有指出日本工業(yè)發(fā)展值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方,。同時分析了日本的地質(zhì)特征及防震,。

這節(jié)課的教學(xué)總的來說還是圓滿的,,但還有許多不足之處。如學(xué)生在讀圖析圖方面還有待指導(dǎo),,學(xué)生還是不敢大膽的說出自己的觀點,,表達(dá)的語言也要再凝練、準(zhǔn)確,。在以后的教學(xué)中我還需要更好的結(jié)合學(xué)生的學(xué)情找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法,,來完善我的教學(xué),以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果,。

通過本節(jié)課的教學(xué),,我認(rèn)為既要關(guān)注學(xué)生知識和技能的理解與掌握,更要關(guān)注他們參與課堂活動的程度,,合作交流的意識和能力,,情感態(tài)度的形成與發(fā)展,充分發(fā)揮課堂評價的激勵作用,。

4,、七年級地理下冊《亞洲》教學(xué)反思

再讓學(xué)生認(rèn)識圖6.1圖“亞洲在世界中的位置”:它是世界面積最大的洲,再指出它是跨緯度最廣的一個洲,,我們國家就在亞洲,,學(xué)生再觀察6.4圖就一目了然了,就知道我國就在東亞,,然后再指出亞洲分為東亞,、東南亞、南亞,、西亞,、北亞和中亞,再讓學(xué)生在圖上按方位指出一個國家來,。

最后,,讓學(xué)生找到青藏高原,再找伊朗高原,、蒙古高原,、阿拉伯高原中西伯利亞山地,再進(jìn)一步找印度半島,、中南半島,、中西伯利亞高原,再進(jìn)一步找出西西伯利亞平原,、湄公河平原,、印度河平原、長江中下游平原等等,使學(xué)生由讀圖到認(rèn)識地勢這樣一個轉(zhuǎn)變,,這樣學(xué)生就知道了亞洲地勢由整個中部向四周逐漸降低了,。這樣學(xué)生就知道河流自然呈放射狀向四周海洋流去了。

七年級地理印度課后反思篇五

作為九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書地理七年級上冊第一章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,。主要包括三方面:認(rèn)識地球的形狀和大小,、地球的模型——地球儀、緯線和經(jīng)線,。主要是讓學(xué)生掌握地球的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)運用地球儀的基本技能,,初步 建立球體的空間概念,培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力,,能否較好地完成這一節(jié)的教與學(xué),,關(guān)系到這一章的教學(xué)效果甚至整個地理教學(xué)的效果,為學(xué)生今后學(xué)習(xí)地理乃至高中地理奠定了基礎(chǔ),。

前七年級學(xué)生的思維發(fā)展主要表現(xiàn)為形象思維為主體,,并向邏輯思維轉(zhuǎn)換的過程,。因此,,應(yīng)重視讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),通過互動合作,,積極動腦,、解決問題,形成邏輯判斷和推理能力,建立地理空間概念,。適量的學(xué)生作業(yè)(配有大量的圖形)將抽象知識平面化,,培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。

知識與技能目標(biāo):掌握地球的形狀,、大小,。知道地球儀是地球的模型。知道地軸,、兩極,、本初子午線和赤道,理解經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律,。過程與方法目標(biāo):提出證據(jù)說明地球是個球體,,并用數(shù)據(jù)描述地球事物大小指標(biāo)。用地球 儀觀察,、演示,、討論比較經(jīng)緯線事物差異。通過列表,,理解經(jīng)線,、緯線的特點。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):了解人類對地球形狀與大小的認(rèn)識過程,,知道人類對客觀事物的認(rèn)識是無窮盡的,,以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性,,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力,、空間思維能力,為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點奠定基礎(chǔ),。

重點:地球的形狀,、大小、地球儀,。

難點:理解人類對地球形狀的認(rèn)知過程培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

七年級地理印度課后反思篇六

本節(jié)內(nèi)容簡單容易掌握,課前先讓學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí),。課上采用多種形式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),,把地理知識和地理技能有機(jī)地結(jié)合在一起,教學(xué)中力爭用多種活動形式來激發(fā)學(xué)生求知欲,,讓師生雙邊活動得以開展,。

本章節(jié)是世界地理的第二章第一節(jié),大洲大洋是世界地理基礎(chǔ),,認(rèn)識大洲和大洋位置,,首先要了解全球海陸分布。本節(jié)課安排一課時,,主要是學(xué)習(xí)大洲大洋的名稱,、輪廓和分布。在平時生活中學(xué)生對此多有接觸,,具備相應(yīng)的知識背景,,因此,教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的主動性,,讓學(xué)生獨立思考,,提出問題,通過觀察,、分析,、討論、查找資料等方法來體驗解決問題的過程,。教師只需要適時引導(dǎo),,提供資料,答疑解惑,。

1.教法:利用視頻,、圖片的形式,吸引學(xué)生注意力,調(diào)動其積極性,、主動性,,培養(yǎng)學(xué)生參與意識、主體意識,、創(chuàng)新意識,。課堂設(shè)置了一些富有啟發(fā)性的問題,盡可能給學(xué)生動口動腦的機(jī)會,,幫助其培養(yǎng)思考問題,、解決問題的能力培養(yǎng)。理解和鞏固地理知識,,培養(yǎng)用圖習(xí)慣和發(fā)展地理智能,。

2.學(xué)法:指導(dǎo)學(xué)生運用地圖和材料分析問題、解決問題,,培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)地圖和材料分析,、掌握知識的能力。

經(jīng)過教研組評課,,大家認(rèn)為亮點的地方有:

1.利用填圖的形式,,吸引學(xué)生注意力,調(diào)動了他們積極性,、主動性,。

2.問題設(shè)置合理,富有啟發(fā)性,,符合地理學(xué)科特點,效果較好,,能幫助學(xué)生如何思考問題并努力找到解決問題的方法,。

3.各種教學(xué)手段應(yīng)用好,思路清晰,。

有待改進(jìn)的地方有:

1.導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用不足,,對自學(xué)過程體現(xiàn)不充分。

2.內(nèi)容設(shè)置多,,導(dǎo)致課堂滿,,留給學(xué)生記憶時間不足。

今后我將繼續(xù)努力,,改正不足,,發(fā)揚(yáng)長處,提高自己的教學(xué)能力,。

七年級地理印度課后反思篇七

本冊教材是世界區(qū)域地理內(nèi)容,,從亞洲總論開篇,由我們臨近的國家和地區(qū)出發(fā),由近及遠(yuǎn)介紹了東半球和西半球的國家和地區(qū),。印度這一節(jié)內(nèi)容,,簡明的選取了人口的過度增長、水旱災(zāi)害頻繁,、糧食產(chǎn)量的巨大變化,、工業(yè)部門的調(diào)整和快速發(fā)展,這四個內(nèi)容集中的反映了當(dāng)今印度人文地理和自然地理的主要特征,。計劃分兩課時完成,,本節(jié)課的內(nèi)容是前兩個框題,是人文和自然部分最突出的兩個問題:即人口問題和水旱災(zāi)害問題,。這兩個方面問題學(xué)科特點突出,,理論性強(qiáng),重點,、難點比較集中,。本段教材共安排了十幅各種圖形,兩處活動練習(xí)和一個閱讀材料,,旨在讓學(xué)生學(xué)會運用地理材料,,去探究印度人口增長特點和水旱災(zāi)害頻繁的原因。在學(xué)習(xí)了《日本》之后,,對印度的主要特征進(jìn)行探究,、分析,不僅能讓學(xué)生認(rèn)識到印度最突出的地理特征,,還能讓學(xué)生通過比較進(jìn)一步認(rèn)識到亞洲自然環(huán)境,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)差異。這一部分,,可以理解為對前一章內(nèi)容的延伸和補(bǔ)充,。印度又是我國的鄰國,并且與我國有著太多相似之處。了解它,對了解發(fā)展中國家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中面臨的問題和出路,及對于我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都具有特殊的意義。

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計我比較滿意,。首先是各種風(fēng)光圖片的導(dǎo)入,以及教學(xué)中插入印度國人對“?!焙汀昂愫铀背绨莸娘L(fēng)土人情的介紹,,吸引了學(xué)生的注意力,,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,使學(xué)生能很快進(jìn)入角色,。其次是活動的開展,,從多方面鍛煉了學(xué)生的地理思維能力,。活動一通過讓學(xué)生看圖,、讀圖,、上臺畫圖,增強(qiáng)了學(xué)生的識記和判讀地圖能力,;活動二主要是通過學(xué)生獲取圖表的信息及相關(guān)思考題的討論與交流,,從而更直觀、更透徹地了解了印度人口的現(xiàn)狀和問題,。本活動后綴的的拓展部分,,“人口的過度增長和負(fù)增長會帶來哪些影響,?”的問題設(shè)計,,讓學(xué)生理解眾多的人口會帶來住房緊張,交通擁擠,環(huán)境污染,,資源緊缺等壓力,;人口的負(fù)增長會帶來勞動力不足等社會問題,,同樣會給本國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來負(fù)面影響,,從而幫助學(xué)生樹立了正確的人口觀和發(fā)展觀:人口的增長要與本國的資源、環(huán)境相適應(yīng),,與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào),?;顒尤奶骄渴潜菊n的重點和難點,通過探究,、合作,、交流的學(xué)習(xí)方式和比較思維方法的靈活運用,讓學(xué)生充分獲取圖示的有效信息,,通過填表格的形式,,來分析印度水旱災(zāi)害頻發(fā)的原因。以填表格形式進(jìn)行比較,,增加了直觀性和針對性,,從而比較輕松地突破了教學(xué)難點。盡管如此,,經(jīng)過教學(xué)之后的學(xué)生作業(yè)檢查和對教學(xué)環(huán)節(jié)的回顧,,仍然感覺到還有很多地方值得完善。

一,、反思教學(xué)內(nèi)容和時間安排的科學(xué)性

本次課從教材內(nèi)容的安排來看,,包括地理位置,人口及人口與資源的關(guān)系問題,,氣候與水旱災(zāi)害三個方面,。地理位置的確定不僅僅是知道了印度在哪里就行,還要學(xué)會“定位”的一般思路和方法,,約需要8-10分鐘,;人口及人口與資源的關(guān)系問題涉及到讀圖、表兩種不同信息載體的步驟和方法的基本技能的培養(yǎng),有一定難度,,大約需要15分鐘左右,。就這兩部分內(nèi)容應(yīng)該作為一節(jié)課內(nèi)容來處理。最后的氣候與水旱災(zāi)害問題是重點和難點,,至少需要圖示法和比較法兩種重要的地理思維方式的應(yīng)用,對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維和基本技能有著突出的地位和作用,,至少要用一節(jié)課的時間,。因此說,本次課內(nèi)容偏多,,教學(xué)時間過緊,,教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)到理想的效果。

二,、反思教學(xué)難點的突破方式的合理性

為了更好的突破難點,,在這個板塊中,采取了分組討論法,,圖表比較法,,講練結(jié)合法,鼓勵學(xué)生自由討論,,培養(yǎng)學(xué)生從圖表中獲取信息,,整理信息,綜合分析信息的能力,,然后做歸納總結(jié),。在這幾種方法的應(yīng)用中,學(xué)生都局限于教師的教學(xué)思路,,按照教師精心設(shè)計的路線和方案一步步去實施,,學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)新意識難以淋漓盡致地表現(xiàn)出來,?!皥D表比較”環(huán)節(jié)的思考題應(yīng)該具有開放性。比如:比較印度一月,、七月風(fēng)向圖,,你認(rèn)為有哪些異同?讓學(xué)生充分思考,,然后討論交流探究的成果,,最后確定比較的內(nèi)容和角度,這樣既突出了教學(xué)過程,,又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,,這種過程、方法、情感的交融,,落實了知識,,培養(yǎng)了技能,豐富了情感,,一舉多得,,事半功倍。

三,、反思作業(yè)設(shè)計的最優(yōu)化

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容代表的三個方面,,我設(shè)計了三個簡答題,分別代表三個知識點的歸納和總結(jié),。事實上,,學(xué)生做作業(yè)就是比較呆板地把教師整理的文字搬到作業(yè)本上,純知識再現(xiàn),,能力目標(biāo)難以實現(xiàn),。簡答題型是對學(xué)生能力要求較高的一種檢測形式,首先是通過對文字,、圖表等信息的獲取,,再通過調(diào)動和運用相關(guān)知識來描述或闡釋問題。因此說,,本次課練習(xí)設(shè)計的題型單一,,檢測效果不夠理想。應(yīng)該以單項選擇題作為主要形式,。一方面,,該題型比較靈活,任何知識點都能憑借它合理地調(diào)整考查的角度和難易程度,,也能夠靈活地考查一個或多個相關(guān)的知識點,,發(fā)展學(xué)生聚合思維的能力,也因為是各種題型中較簡單的考查形式,,學(xué)生會快捷地找到成就感,,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

“輕松學(xué)習(xí),,快樂地理”是我在地理教學(xué)中不變的宗旨,。通過一段時間的反思和總結(jié),我覺得教與學(xué)的相長,,需要教師思考的方面太多太多,,需要老師完善的方面也太多太多,我會在工作中不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng),,不斷地通過與同行的探討和交流,,積極地去尋求打造高效課堂的途徑,實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化,不斷提升教學(xué)效果,。

七年級地理印度課后反思篇八

1,、通過對比我國和西方人的飲食結(jié)構(gòu)差異導(dǎo)入,從學(xué)生生活實際出發(fā),,易于增加感性認(rèn)識并逐步理解歐洲為何畜牧業(yè)發(fā)達(dá),。

2、采用討論,、指讀等形式盡量做到以學(xué)生為主體,,多師生互動,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

3、結(jié)合上海世博會的召開,,具有時代性和生活性,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4,、板書設(shè)計盡量做到精簡且因果關(guān)系清晰明了,。

1、ppt設(shè)置上,,字體可再放大點或根據(jù)顏色的搭配以突出顯示,。

2、溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候在對比中應(yīng)

七年級地理印度課后反思篇九

七年級學(xué)生來說,,絕對值這個名詞既陌生,,又是一個不易理解的數(shù)學(xué)術(shù)語。本節(jié)課是這一章的重點內(nèi)容,,同時也是一個難點內(nèi)容,。教材從幾何的角度給出絕對值的概念,也就是從數(shù)軸上表示數(shù)的點的位置出發(fā),,得出定義,,即一個數(shù)a的[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 ]絕對值就是數(shù)軸上表示數(shù)a的點與原點的距離。這樣一來把數(shù)軸的概念,、畫法,、利用數(shù)軸比較兩個數(shù)的大小以及絕對值等知識聯(lián)系在一起了。

本節(jié)課內(nèi)容分為三部分,,絕對值的意義,、絕對值的表示方法、比較兩個數(shù)的絕對值的大小,,難點在于絕對值概念的理解,。數(shù)學(xué)家華羅庚指出:“數(shù)缺形時少直觀,形缺數(shù)時難入微?!痹跀?shù)學(xué)教學(xué)過程中,,要千方百計教給學(xué)生探索方法、獲得知識的形成過程,,掌握更多的數(shù)學(xué)思想,、方法,做到形數(shù)兼?zhèn)?、?shù)形結(jié)合,。于是,在與學(xué)生共同探討本節(jié)課的知識的同時,,要注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透:數(shù)形結(jié)合的思想方法,,這樣學(xué)生易于理解。

(1)它們行駛的路線相同;

(2)它們行駛的遠(yuǎn)近相同,,即它們距離原點的距離相同,,由此自然而然地引出課題:絕對值。從實際問題情境中抽象出數(shù)學(xué)問題,,進(jìn)而很自然的得出絕對值的幾何意義,,即一個數(shù)a的絕對值就是數(shù)軸上表示數(shù)a的點與原點的距離。這一情景實質(zhì)上是將實際問題數(shù)學(xué)化,,直觀性強(qiáng),,學(xué)生易于理解,也實現(xiàn)了《課標(biāo)》要求的數(shù)學(xué)教學(xué)要生活化,,數(shù)學(xué)教學(xué)與生活緊密聯(lián)系,。

本節(jié)課注重學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打的訓(xùn)練學(xué)生的審題、解題能力每學(xué)一個知識點,,緊跟相應(yīng)的數(shù)學(xué)練習(xí),,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

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