作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒荷葉圓圓教案篇一

1、認(rèn)識(shí)“荷,、珠”等12個(gè)生字。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文、背誦 課文,。

3,、感受大自然的美好，激發(fā)起愛(ài)護(hù),、保護(hù)大自然的情感,。

生字卡片,、頭飾、幻燈,、掛圖,。

《荷葉圓圓》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩(shī),，是很好的閱讀和積累語(yǔ)言的素材。在教學(xué)中,，我精心設(shè)計(jì)了一些活潑,、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié),。本節(jié)課我采用的是闖關(guān)的形式，即識(shí)記生字卡,、朗讀感悟關(guān),、表演誦讀關(guān)、激情想象關(guān),，各小組之間爭(zhēng)先恐后的比賽學(xué)習(xí)，努力闖關(guān),、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì)，各組每位成員過(guò)一關(guān)可為本組贏得一片荷花瓣,，為最終湊成一朵美麗的荷花而努力,。這樣，學(xué)生在自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍,，既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力,，表演能力,、交往能力，也拓展了學(xué)生的思維,、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神。

師：孩子們,，夏天來(lái)到了我們的身邊，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你從什么地方看到了夏天的影子,。

(學(xué)生回答)

(學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)看圖的感受)

1、挑戰(zhàn)第一關(guān)──識(shí)記生字關(guān)：

⑴ 幻燈出示：

明確自學(xué)要求自讀課文后畫(huà)出生字詞并讀字詞及詞語(yǔ)所在的句子，用自己的方法記住生字,、詞后,，向組員匯報(bào)，可以互相幫助,，小組力爭(zhēng)第一,。

⑵ 教師巡視、指導(dǎo),。

⑶ 檢查(教師檢查與學(xué)生互提互檢相結(jié)合)：

檢查識(shí)字情況;理解“搖籃”,、“停機(jī)坪”的意思;會(huì)用“亮晶晶”、“透明”說(shuō)話,。

2、挑戰(zhàn)第二關(guān)──朗讀感悟關(guān)：

⑴ 幻燈出示,，明確小組合作要求小組內(nèi)想辦法把課文讀正確,、流利,、有感情,，不懂的地方可求助老師,，挑戰(zhàn)其它組賽讀一個(gè)小節(jié)，小組力爭(zhēng)第一,。

⑵ 教師巡視、指導(dǎo),、質(zhì)疑。

⑶ 小組間賽讀形式可自選,，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)勝小組和個(gè)人,。

⑷ 教師提議：

先自由練讀,，在小組內(nèi)分角色讀。然后,，每組選出優(yōu)秀的,，分角色在全班表演讀,。

3,、挑戰(zhàn)第三關(guān)──表演誦讀關(guān)：

夏天已經(jīng)來(lái)到了高山、田野,、小池塘,，它把夏天的訊息告訴了小水珠、小蜻蜓,、小青蛙、小魚(yú)兒,，也告訴了我們。您們?cè)敢獍堰@美麗的句子存在你的頭腦中嗎?讓我們一起來(lái)試著背背,。

⑴ 先在小組內(nèi)輪換分角色背一下課文,。

⑵ 配上你認(rèn)為最合適的動(dòng)作背：

看哪些同學(xué)最動(dòng)情，動(dòng)作做的最美!

⑶ 小組合作表演,。

(戴頭飾)

4、挑戰(zhàn)第四關(guān)──激情想象關(guān)：

同學(xué)們表演的真好，動(dòng)作做得那么形象,，朗讀也非常有感情，老師真為你們的出色表現(xiàn)而高興,。

⑴ 小組討論：

看到這么美的環(huán)境，你想到了什么?

⑵ 小組匯報(bào),。

幼兒荷葉圓圓教案篇二

1,、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)夏天的美好,。

1、出示生字卡片,，（課件出示9、10）指名讀,，齊讀。

2,、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)荷葉是誰(shuí)的什么。

3,、展示繪畫(huà)的荷葉,。

1,、都有誰(shuí)喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉,？

（1）（課件出示11）出示：“荷葉圓圓的,，綠綠的,?！?/p>

結(jié)合課文插圖觀察、池塘里的其他事物,，也來(lái)用上這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。比如：荷花（,、）的，（,、）的；水珠,、(、),，（,、）的。

（2）說(shuō)出小水珠,、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒，喜歡這圓圓的,、綠綠的荷葉,。學(xué)生回答，老師張貼相應(yīng)的圖片,。（課件出示12、13,、14）

（3）你怎么知道小水珠喜歡荷葉？（課件出示15）（出示句子：荷葉是我的搖籃,。）指導(dǎo)讀句子,。

小朋友小時(shí)候睡過(guò)搖籃嗎？睡在里面感覺(jué)怎么樣,？

做一下“躺”在搖籃的動(dòng)作。（課件出示16）（出示搖籃課件）

誰(shuí)來(lái)讀讀這一自然段,？

（3）小蜻蜓也喜歡荷葉，從哪里可以看出來(lái),？（課件出示17）（出示第3自然段）

現(xiàn)在你們都是小蜻蜓，一起來(lái)讀讀第3自然段,？看看小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么？（停機(jī)坪）

一起表演一下“展開(kāi)翅膀,，立在荷葉上的動(dòng)作?！?/p>

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，戴頭飾表演小青蛙蹲在荷葉上,，呱呱地唱歌。

1,、,、小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成什么？（課件出示19）自由練讀第5自然段,。指名讀，齊讀,。

出示“小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去,。”

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生配合表演“小魚(yú)撐著傘,，在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去”。

（6）分角色朗讀,。

（7）想象荷葉還是誰(shuí)的什么,？

（荷葉還是小水珠的滑梯,，滑來(lái)滑去,。）

3,、齊讀課文,。

1,、請(qǐng)學(xué)生到前面指著圖畫(huà)向大家介紹。

2,、這時(shí)候，小動(dòng)物們和小水珠們都有什么心情呢,？(高興、愉快,、美滋滋……)

3,、讓我們懷著這樣的心情跟老師一起朗讀課文。

老師引讀：小水珠躺在荷葉上（課件出示20）,。

學(xué)生接讀：眨著亮晶晶的眼睛。

請(qǐng)大家眨眨眼睛,。

同上，完成第3,、4自然段的引讀、接讀,、表演。

1,、到公園中找一找,，看看還有什么小動(dòng)物會(huì)把荷葉當(dāng)成什么，和班上小朋友交流,。

2、畫(huà)一幅“荷葉是我的……”圖畫(huà),，也可以圖文結(jié)合，在班級(jí)展示,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

14、荷,、葉,、圓,、圓

小水珠--搖籃

小蜻蜓--停機(jī)坪

小青蛙--歌臺(tái)

小魚(yú)兒--涼傘

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1,、我是小畫(huà)家,。(畫(huà)一畫(huà)美麗的荷葉)

2,、我是小作家。

(,、)說(shuō)：“荷葉是我的(、)?！?/p>

(、)說(shuō)：________________,。

3、有感情地朗讀課文兩遍,。

答案：荷花,、好伙伴

孩子們說(shuō)：荷葉是我的涼帽。

胡木仁，湖南長(zhǎng)沙人,，1940年生，副教授,，兒童文學(xué)作家，優(yōu)秀教師,，從教40年,，連續(xù)擔(dān)任班主任工作40年。已發(fā)表兒童文學(xué)作品千余篇（首）,，其中《太陽(yáng)的顏色》獲第五屆兒童文學(xué)園丁獎(jiǎng)，《小兔開(kāi)店》獲新時(shí)期第二屆優(yōu)秀讀物獎(jiǎng),，《小鏡子的秘密》獲湖南省首屆兒童文學(xué)大獎(jiǎng)。不少作品被選入幼兒園和小學(xué)教材或閱讀教材,。1994年，經(jīng)民意測(cè)驗(yàn),，由《中國(guó)少年文學(xué)家》編委會(huì)授予“小朋友心中作家”榮譽(yù)稱號(hào)。

荷葉為睡蓮科植物蓮的葉,。蓮多年生水生草本,，生于水澤,、池塘、湖沼或水田內(nèi),，野生或栽培。廣布于南北各地,。6至7月花未開(kāi)放時(shí)采收,，除去葉柄，曬至七八成干,，對(duì)折成半圓形,，曬干,。夏季亦用鮮葉或初生嫩葉,。

幼兒荷葉圓圓教案篇三

１,、認(rèn)識(shí)荷,、珠等１２個(gè)生字。含寫(xiě)是,、朵等６個(gè)字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。

１、識(shí)字,、寫(xiě)字。

２,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

小水珠小蜻蜓小魚(yú)兒小青蛙的頭飾,、透明塑料做的翅膀一幅，課件,。

新授課,。

２課時(shí)。

１,、齊讀課題。

２,、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：

小朋友在上課之前我們先來(lái)玩?zhèn)€悄悄話的游戲,。我專給坐得最端正、最認(rèn)真的小朋友講,，我說(shuō)的字詞,，你可不要講出來(lái)，讓其他的小朋友看看老師的口型猜好嗎,？看看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)！猜對(duì)了請(qǐng)大伙兒看著圖上的正確答案齊讀三遍,。

２、師：哎呀,，小朋友們,，今天我請(qǐng)來(lái)的４位小客人不見(jiàn)了。這可把我給難住了,，誰(shuí)來(lái)幫老師找一找,？（學(xué)生紛紛舉手）

好,，請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到第１４課自己讀一讀課文,，幫老師找一找這四位小客人。

生：四個(gè)小客人是小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙、小魚(yú)兒,。

師：這幾位小客人都在哪兒,？咱們一起來(lái)看看。

（課件）

師：你來(lái)告訴老師,，小客人們?cè)冢?/p>

生：小客人們?cè)诤扇~上,。

師：小客人們都在荷葉上嗎？誰(shuí),、誰(shuí)在荷葉上,，誰(shuí)在荷葉下面呢？

生：小水珠,、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上,，小魚(yú)兒在荷葉下,。

師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽(tīng),？

（指名讀）

師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。

３,、同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來(lái)帶大家玩一個(gè)過(guò)目不忘的游戲,。（出示課件）請(qǐng)你們?cè)谡n文里找一找,，然后把課本關(guān)上，看看哪位同學(xué)能夠順利闖關(guān),。

荷葉是（小水珠）的（搖籃）

荷葉是（小蜻蜓）的（停機(jī)坪）

荷葉是（小青蛙）的（歌臺(tái)）

荷葉是（小魚(yú)兒）的（涼傘）

４、（出示頭飾）這有４頂神奇的帽子,，只要你一戴上它,，就能變成你最喜歡的小客人了,。

先把自己想讀好的那部分各自練練，再讀給小組里的小朋友聽(tīng)一聽(tīng),，讓大伙兒給你提提建議，可以讓你讀得更好,。

交流：

⑴ 小水珠部分：

誰(shuí)是小水珠啊？（課件）你先告訴大家,，你把荷葉當(dāng)成什么了,？把荷葉當(dāng)成了小搖籃,，一定很舒服吧！小水珠,，快到荷葉上來(lái)吧，（給學(xué)生戴上頭飾）請(qǐng)把這一自然段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),。

難怪你這么開(kāi)心了！大家也一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)小水珠吧,！

⑵ 小蜻蜓部分：

小蜻蜓在哪兒呢,？快請(qǐng)你飛上來(lái)吧?。ńo學(xué)生戴上頭飾）小蜻蜓說(shuō)

喲，多可愛(ài)多漂亮的小蜻蜓?。≌?qǐng)你展開(kāi)你透明的翅膀飛回你的家吧,！請(qǐng)女同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)漂亮的小蜻蜓。

⑶ 小青蛙部分：

小青蛙呢,？快跳到荷葉上來(lái)吧,。（給學(xué)生戴上頭飾）小青蛙說(shuō)

請(qǐng)問(wèn)小青蛙,，你唱的是什么歌呀？

再指名讀,，說(shuō)說(shuō)你唱的是什么？大家一起來(lái)讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你唱的是什么歌。

⑷ 小魚(yú)兒部分：

你們都有喜歡的小伙伴,，我也有,！我最喜歡小魚(yú)兒了,，也給我一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)讀一讀吧。

師故意讀得沒(méi)有感情,。你有什么意見(jiàn),？

師再讀一遍,。還有比老師更可愛(ài)的小魚(yú)兒?jiǎn)幔?/p>

指名讀。

（給學(xué)生戴上頭飾）

出示是和朵,，說(shuō)說(shuō)它們是什么結(jié)構(gòu)的字，要注意什么,？怎樣擺才好看？學(xué)生描一描,、寫(xiě)一寫(xiě),。

出示朵說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這個(gè)字,，你要提醒大家哪一筆？

范寫(xiě),，學(xué)生描紅，作業(yè)展示,，評(píng)議,。

荷葉是我的

（請(qǐng)小朋友們想象荷葉是我的什么,，先把它畫(huà)出來(lái)，再根據(jù)圖畫(huà)寫(xiě)出句子來(lái)）

１４ 荷葉圓圓

圖片 文

小水珠 搖 籃

小蜻蜒 說(shuō) 停機(jī)坪

小青蛙 歌 臺(tái)

小魚(yú)兒 涼 傘

荷葉

幼兒荷葉圓圓教案篇四

《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課,。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉,。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪,；是小青蛙的歌臺(tái),；是小魚(yú)兒的涼傘??課文洋溢著童真、童趣,，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像,；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天,、大自然的美好。

課文共有5個(gè)自然段,，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容,。課文第2－5自然段是本文的重點(diǎn)部分，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語(yǔ)訓(xùn)練,。課后“我會(huì)認(rèn)”中的12個(gè)生字是本課要求會(huì)認(rèn)的生字,；“我會(huì)寫(xiě)”田字格中的6個(gè)范字是本課要求會(huì)寫(xiě)的熟字,。課后練習(xí)是“朗讀課文,，背誦課文”。練習(xí)的安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感悟的重視,。

夏天是孩子們的，歡樂(lè)是孩子們的,，夢(mèng)想是孩子們的,。孩子們對(duì)夏大有一定的感性認(rèn)識(shí)：知道夏天是炎熱的,，知了在樹(shù)上唱起歌；荷花展開(kāi)了笑臉,；小伙伴們穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋??一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物,，能說(shuō)出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿,。但是,，那僅僅是一些零碎的,、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言,，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,，幫助他們學(xué)習(xí)、積累,、感悟語(yǔ)言,。

1,、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。正確書(shū)寫(xiě)“是,、朵”等六個(gè)生字,。

2,、能借助拼音正確、流利地朗讀課文,。

3、能根據(jù)生活實(shí)際,，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思,，在閱讀中積累語(yǔ)言,。

4,、在朗讀中,，初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然,、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字,、寫(xiě)字,、情感朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：初步感受漢字的形體美,，感受、體驗(yàn)生活的童真,、童趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚(yú)的貼圖。生字卡片,、課件。

教學(xué)流程：第一課時(shí)

導(dǎo)入：孩子們,，夏天的荷塘可漂亮了,，今天老師帶你們到荷塘邊去看一看。（課件：音樂(lè)聲下的荷塘）

你看到了怎樣的荷葉,？

1、最吸引你的是顏色,。

2,、從荷葉的形狀來(lái)說(shuō),？

荷葉我們經(jīng)?？吹剑蛇@么圓這么綠的荷葉卻很少見(jiàn)到,，胡木仁爺爺寫(xiě)了一篇課文叫《荷葉圓圓》，出示課題,，齊讀。

師：看來(lái)你們真的很喜歡這圓圓的,，這綠綠的荷葉，除了我們,，課文中還有很多朋友也喜歡這圓圓的，綠綠的荷葉,，是誰(shuí)呢？趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)讀吧,。

（一）自由讀課文，借助拼音把生字讀正確,，句子讀通順。

檢查：1,、出示詞語(yǔ)小老師領(lǐng)讀,。

2,、卡片讀生字開(kāi)小火車

（二）生字寶寶回到課文中，再讀讀課文,，找找有哪些小伙伴喜歡荷葉？

3,、你們找到了嗎,？還有哪些朋友也喜歡荷葉？自由說(shuō)（你能把它們變成一句話說(shuō)出來(lái)嗎,？這樣說(shuō)就更明白了。

出示：（1）喜歡荷葉的有（）,、（）,、（ ）,，還有（）。

（2）（ ）,、（ ）、（）和（ ）都喜歡荷葉,。（隨學(xué)生回答出示答案）師：同一個(gè)意思有不同的說(shuō)法,。

師：現(xiàn)在讓我們變成文中的小伙伴,，去和荷葉親密接觸吧。

,。

師：小水珠在哪里？哪顆小水珠先來(lái)說(shuō)說(shuō)

生：我想變成小水珠,，讀小節(jié)。

師：那我們就躺在荷葉上搖啊搖,，你們覺(jué)得怎么樣??？你舒服地來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（指名讀）

師：搖籃讓你感覺(jué)自由自在,，很溫暖,，小水珠你再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

齊讀

師：多美的畫(huà)面,，看到這一幕誰(shuí)迫不及待地飛來(lái)了,？

哪只小蜻蜓來(lái)告訴大家，你在荷葉上干什么呀,？

你讀得真好,，請(qǐng)你做一個(gè)小蜻蜓飛的動(dòng)作,。

小蜻蜓覺(jué)得荷葉是他的什么？（卡片出示“停機(jī)坪”,，讀詞語(yǔ)）“坪”字你還在哪里見(jiàn)過(guò)？草坪,，坪字左邊一個(gè)土，右邊一個(gè)平意思是說(shuō)一大片空地,，再來(lái)讀,，讀的時(shí)候眼前要有一大塊平地,。再請(qǐng)兩只小蜻蜓讀讀。

哪只小蜻蜓再來(lái)說(shuō)說(shuō),？。

師：你的翅膀透明透明的,，我看見(jiàn)了,。

師：讀得真美,，小蜻蜓真的飛來(lái)了。誰(shuí)再來(lái)讀,。

師：你說(shuō)的真好，小蜻蜓和你想到一塊去了,，它覺(jué)得自己是小飛機(jī),，你來(lái)讀一讀,。 師：看到這么美的畫(huà)面讓我們想起了大詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的什么詩(shī)句？（小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭）讓我們一起到停機(jī)坪上去立一立,，飛一飛。你看大詩(shī)人也用了一個(gè)“立”字,。（出示立）

多美的蜻蜓，多美的荷葉啊,。你聽(tīng)小青蛙情不自禁唱起歌來(lái)了。（出示第四自然段）

自由地讀一讀,。

師：a,、小青蛙荷葉是你的什么呀,？

b、你為什么把荷葉當(dāng)做你的歌臺(tái)呢,？

c、那你來(lái)唱一唱吧,。（指名讀）青蛙唱歌的時(shí)候姿勢(shì)是怎樣的,？彎著大腿,，蹲著唱，所以蹲是足字旁,，（卡片出示）

d、多有力的聲音,，小青蛙你在唱什么呀,？（呱呱呱,，這里的風(fēng)景真美啊,！??） 生：齊讀這一部分。

師：小魚(yú)呢,？小魚(yú)在荷葉中玩得迷路了，我們下節(jié)課再把它找回來(lái)，聽(tīng)它說(shuō)說(shuō)吧,。

1,、多么美的小蜻蜓啊，多么美的荷葉??！吸引了那么多的小伙伴?，F(xiàn)在我們知道了嗎？荷葉是小水珠的——,，荷葉是小蜻蜓的——，荷葉是小青蛙的——出示：荷葉是小水珠的（搖籃）,，荷葉是小蜻蜓的'（停機(jī)坪）,，荷葉是小青蛙的（歌臺(tái)）

3,、練習(xí)背誦：自己選擇一個(gè)喜歡的小伙伴背背這一段，厲害的孩子可以選擇兩個(gè)或三個(gè)背背,。

4、反饋

師：你們說(shuō)得真好,，荷塘里還有很多很多伙伴也喜歡荷葉呢,！如果你會(huì)72變,，你會(huì)變成誰(shuí)，荷葉又是你的什么呢,？我們下節(jié)課再來(lái)交流。

四,、鞏固復(fù)習(xí) 卡片認(rèn)讀生字

【教學(xué)反思】

《荷葉圓圓》的課文用對(duì)話的形式描寫(xiě)了盛夏季節(jié),，河里那圓圓的荷葉給小動(dòng)物和小朋友們帶來(lái)了無(wú)比的歡樂(lè),。文章各小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，想象豐富，充滿童趣,，讀來(lái)瑯瑯上口，學(xué)生非常喜愛(ài),。結(jié)合本課的特點(diǎn)，在教學(xué)中,，我把生字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,，并在閱讀過(guò)程中幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詞義,，積累詞匯，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范說(shuō)話說(shuō)話,、想象說(shuō)話，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

在教學(xué)中,，我盡可能利用好教材，積極發(fā)掘教材中的“想象點(diǎn)”,，讓他們展開(kāi)想象的翅膀，讓思維活躍起來(lái),，讓知識(shí)豐實(shí)起來(lái),，讓個(gè)性張揚(yáng)起來(lái),。因此，我及時(shí)地給已經(jīng)在閱讀課文中得到許多啟示的學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),，引發(fā)他們的想象。如：如想象小水珠在荷葉上的感受時(shí),，引導(dǎo)：小水珠你躺在荷葉上，一陣微風(fēng)吹來(lái),，荷葉搖啊搖??說(shuō)說(shuō)你的滋味你的感覺(jué),。想象荷葉為什么是小蜻蜓的停機(jī)坪這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子有了可交流的話題,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力,，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。

本節(jié)課教學(xué)中,，我十分重視朗讀的訓(xùn)練，始終以讀為本,，朗讀的時(shí)間充分，朗讀的形式多樣,，通過(guò)讓孩子體驗(yàn)角色、音樂(lè)渲染,、想象等手段激發(fā)孩子的朗讀興趣，由讀通到讀懂,，再到有感情地讀,，根據(jù)學(xué)生不同的感悟,，允許學(xué)生個(gè)性化的朗讀，又能在朗讀中鞏固生字,。

全國(guó)特級(jí)教師竇桂梅老師曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)有三度，即：溫度,、廣度,、深度,。教師教學(xué)的不能太熱、也不能太冷,。”我非常同意竇老師的說(shuō)法,，教師在教學(xué)中情感投入的程度是直接影響到教學(xué)的效果,。因此，在傾聽(tīng)學(xué)生回答問(wèn)題的同時(shí),，我一邊用心地聽(tīng)，一邊作出賞識(shí)的評(píng)價(jià),，還不時(shí)地拍拍孩子的肩,，摸摸孩子的頭,，握握孩子的手，把自己完全融入孩子們當(dāng)中,，成為他們的朋友，與他們同喜同樂(lè),。反饋有一定的童趣,，比如說(shuō)他們一會(huì)是小青蛙,、一會(huì)是小蜻蜓、一會(huì)是可愛(ài)的小水珠,。讓學(xué)生興高采烈。有了這種情感的介入,，教育如春雨般“無(wú)聲”地滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈,，陶治著學(xué)生的精神,，凈化著學(xué)生的靈魂，使課堂充滿人文關(guān)懷,。

幼兒荷葉圓圓教案篇五

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開(kāi)放而又有活力的語(yǔ)文課程,。

１,、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

２,、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ),，在閱讀中有自己獨(dú)特的感受,。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

３,、理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感,。

１、激發(fā)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

開(kāi)課時(shí)講故事引入,，初步感知課文：小動(dòng)物幫助正音,，為正確朗讀課文打好基礎(chǔ)。

２,、理解課文內(nèi)容，引入探究性的合作學(xué)習(xí),、討論,，鼓勵(lì)在閱讀中有自己的獨(dú)特的體會(huì),。

⑵ 在“小暗號(hào)”的幫助下,，嘗試變成不同的角色,，進(jìn)行朗讀。

３,、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造潛能,。

⑴ 講自己的故事。

⑵ 將這里發(fā)生的故事變成一幅畫(huà),，一段小作文等。

一,、整體感知

１,、激趣引入：

黑板上,，你看見(jiàn)了什么？

２,、邊聽(tīng)邊想：

故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事？

出示課件,，師范讀課文,。

生回答,。（師貼圖）

３、生字正音：

故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準(zhǔn)字音,、讀好詞語(yǔ)。

⑴ （出示課件）生示范,，全班齊讀生詞

⑵ 齊讀生字卡片,。

⑶ 開(kāi)火車讀卡片,。

二、講讀課文,，探究學(xué)習(xí)

１、看黑板,。荷葉是什么樣的,？

看見(jiàn)這么多圓圓的、綠綠的荷葉,，你一定非常喜歡,，課文雖然只用了一句話來(lái)說(shuō)這樣的景色,，但從中，你也可以體會(huì)出作者和我們一樣的心情,。

出示１段。

指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)指導(dǎo)“圓圓的”,、“綠綠的”）

２,、圓圓的,、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來(lái)了……

幼兒荷葉圓圓教案篇六

《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課,。是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的,、綠綠的荷葉,。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪,；是小青蛙的歌臺(tái),；是小魚(yú)兒的涼傘,。課文洋溢著童真、童趣,，有利于啟迪學(xué)生的智慧,，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美,，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近,，讀起來(lái)讓人感到親切,，瑯瑯上口，適合背誦,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐,?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué),，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情趣,，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,，讓學(xué)生自己對(duì)文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,；讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案；讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識(shí)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù),。

1.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可摸的世界中。

2.創(chuàng)設(shè)情景,，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然,、對(duì)美的向往,，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí),。

3.在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

學(xué)生年齡較小,，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立,，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短,，好動(dòng),、好玩是他們的天性,，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng),。

1.認(rèn)識(shí)“荷,、珠”等12個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)“朵、機(jī)”兩個(gè)字,。

2.能借助拼音正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ),。

4.在朗讀中,，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然,、對(duì)美的向往,，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí),。

借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

幾個(gè)合體字構(gòu)字部件的卡片,，掛圖,。

1課時(shí)

圖片,、課件

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們,，上課前老師請(qǐng)大家欣賞幾張圖片，誰(shuí)能告訴老師你看到了什么,？什么樣的荷葉?今天我們學(xué)習(xí)第14課荷葉圓圓（會(huì)學(xué)習(xí)的孩子和老師一起寫(xiě)課題）齊讀課題,。

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．在這荷葉圓圓的池塘里,，還有很美很美的故事呢。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)62頁(yè),，聽(tīng)老師讀課文,。

2．這個(gè)故事你喜歡嗎,？喜歡就自己讀讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教上面的拼音,，多讀兩遍，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確,。

3．楊老師把課文編成了一首小兒歌,，一起讀讀,。

4.字寶寶和他的朋友一起來(lái)了，能讀嗎,？（老師指名讀，學(xué)生跟讀）

5.字寶寶排排站，快跟他們打打招呼吧,。（自由讀，齊讀）

6.擺卡片游戲,。

（1）邊讀邊擺,，有困難的可以請(qǐng)同桌幫助,。

（2）眼疾手快，看誰(shuí)找的準(zhǔn),，找的快,。

（3）同桌抽牌游戲。

7.交流識(shí)字方法,。

老師抽卡片，你們不出聲做動(dòng)作,，我來(lái)猜。（搖）

指名做動(dòng)作,，咱們一起猜,。（蹲）

猜謎語(yǔ)：三個(gè)太陽(yáng),，打一個(gè)字。（晶）

同學(xué)們你們還有識(shí)字的好辦法嗎,？

三、課間寫(xiě)字操,。

四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)朵,、機(jī)。

1．觀察田字格中的朵和機(jī),，有哪些相同和不同之處,。

2.師范寫(xiě)。

3.同學(xué)們，輕輕地拿出筆,，擺好寫(xiě)字的姿勢(shì),。描一個(gè),、練兩個(gè)。

五,、品讀課文

2.指名分段讀。相機(jī)指導(dǎo)第一自然段,。

3.老師聽(tīng)了大家的朗讀,，很喜歡這荷葉,，畫(huà)荷葉，課文中有誰(shuí)喜歡荷葉,？想到一個(gè)說(shuō)一個(gè)（老師貼圖）都有誰(shuí)喜歡荷葉，連成一句完整的話說(shuō)出來(lái),。老師提一個(gè)小建議,，第三個(gè)朋友和第四個(gè)朋友中間加上一個(gè)和字,。每個(gè)人選擇自己喜歡的方式練說(shuō)一遍。

3.那么在這四個(gè)朋友中,，你最喜歡哪個(gè)朋友。找到它所在的自然段讀給你的同桌聽(tīng),。如果讀得好,，就翹起大拇指夸夸他,。讀得不好的地方幫幫它。

4.剛才你們都讀給同桌聽(tīng)了,，現(xiàn)在該讀給老師聽(tīng)了。你喜歡誰(shuí),？喜歡哪個(gè)朋友讀讀,。

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

第二自然段：指名讀,。（2人）小水珠把荷葉當(dāng)成什么,？（貼圖）小水珠躺在搖籃舒服嗎,？我們一起做小水珠感受一下。

第三自然段：指名讀,。請(qǐng)同學(xué)做小蜻蜓飛翔的動(dòng)作。小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么,？找同學(xué)帶動(dòng)作讀,。

第四自然段：指名讀,，我特別喜歡你讀得最后一句。小青蛙把荷葉當(dāng)成什么,？（貼圖）喜歡小青蛙的一起讀讀,。

第五自然段：指名讀,。師范讀，小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)什么,？男生讀,，女生做動(dòng)作。

六,、知識(shí)拓展

荷葉多美呀!小伙伴們都愿意和荷葉做朋友，荷葉是小水珠的搖籃……我告訴你們還有許多小精靈也和荷葉成了朋友,。仔細(xì)看看,，認(rèn)真想,，荷葉是……。我們也和荷葉交上了朋友,。

荷葉圓圓

小水珠 搖籃

小蜻蜓 停機(jī)坪

小青蛙 歌臺(tái)

小魚(yú)兒 涼傘

幼兒荷葉圓圓教案篇七

⑴知識(shí)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)荷,、珠等１２個(gè)生字。②正確,、流利地朗讀課文,。⑵能力目標(biāo)：①圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、口頭表達(dá)能力和有感情地朗讀課文的能力,。②通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。⑶情感目標(biāo)：感受充滿童趣的夏天,，體會(huì)夏天的快樂(lè)。教學(xué)重,、難點(diǎn)的確定：⑴教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字；正確,、流利地朗讀課文,。⑵教學(xué)難點(diǎn)： 識(shí)記一些較難的字,。教學(xué)理念的定位根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施建議中提出的教學(xué)建議,，在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)后,，結(jié)合一年級(jí)以具體形象思維為主、活潑好動(dòng)的特點(diǎn),，我把本節(jié)課的教學(xué)理念定位在：遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略這一思想上。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字,、閱讀的興趣,，讓學(xué)生興致勃勃的交流識(shí)字方法,、采取多種方法朗讀調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。教法,、學(xué)法指導(dǎo)本課時(shí)主要是識(shí)字和朗讀的教學(xué),。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)低年級(jí)識(shí)字,、閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，直觀形象進(jìn)行識(shí)字教學(xué),。

說(shuō)說(shuō)夏天

1,、師：剛才說(shuō)話的同學(xué)給大家?guī)?lái)的禮物是用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了荷花、荷葉,。小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)一位好朋友,，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧?。ㄍ瑫r(shí)多媒體出示荷葉）

2,、認(rèn)讀荷葉并給荷組詞。

3,、荷葉是什么樣的,？（學(xué)生回答,，教師板書(shū)課題）齊讀課題。

4,、剛才有位同學(xué)給大家背了一首有關(guān)荷花的古詩(shī),，你還知道哪些寫(xiě)荷花和荷葉的詩(shī)句和詞語(yǔ)嗎?學(xué)生回答完教師多媒體展示讓孩子欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫(huà)面，朗讀感悟優(yōu)美詞句,。說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受。（如：楊萬(wàn)里《小池》泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔,。小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健樊吘刮骱轮?，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅,。婀娜多姿,，亭亭玉立,、爭(zhēng)奇斗艷、清香四溢）

1,、荷花和荷葉很美，寫(xiě)荷花荷葉的詩(shī)文和詞語(yǔ)也很美,，我們要學(xué)的課文更美,，讓我們一起欣賞吧,？（課文情境朗讀）

2、孩子們,，美嗎？讓我們一起在這篇輕快,、活潑的散文詩(shī)里,，感受充滿童趣的夏天,，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧,。你也美美的讀讀吧，要讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字多拼兩遍，標(biāo)出自然段,。

3,、匯報(bào)課文一共有幾個(gè)自然段,。用喜歡的方式讀一遍課文。注意讀準(zhǔn)字音,。圈畫(huà)出生字。體會(huì)長(zhǎng)句子的讀法,。

4、出示本課的生字,，你從課外已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？用什么方法認(rèn)識(shí)的,？

5、不認(rèn)識(shí)也沒(méi)關(guān)系,，學(xué)完課文相信你就認(rèn)識(shí)了?？?，這些生字寶寶加著拼音出來(lái)了,，快去和他們打打招呼吧。先自由拼一拼吧,！指名領(lǐng)拼，教師教讀易錯(cuò)字音,。

6、把這些淘氣的生字娃娃又跑回課文中了，他們想考考你們,，你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)她們啊,！把生字寶寶帶到課文中多讀一讀你慢慢就會(huì)認(rèn)識(shí)他們的。

7,、讀你喜歡的自然段，一定要讀通讀順,。

8、逐段指名讀文正音,，讀每段后出示畫(huà)生詞，讓學(xué)生標(biāo)畫(huà),。出示該段的字詞強(qiáng)化認(rèn)記,。

10、同桌輪讀課文畫(huà)出小伙伴說(shuō)的話,。學(xué)生匯報(bào)讀,。教師相機(jī)出示畫(huà)好的讓學(xué)生對(duì)照,。

11、讀讀伙伴們說(shuō)的話,，說(shuō)說(shuō)荷葉的伙伴們分別把荷葉當(dāng)做什么？教師隨機(jī)多媒體出示,。讓學(xué)生讀讀這些詞語(yǔ),。

12,、你喜歡哪個(gè)小伙伴自己讀一讀他說(shuō)的話吧！指名讀,。

13,、師生接讀文,。小組內(nèi)分角色讀。（配樂(lè)）指名分角色配樂(lè)讀 ,。

1,、檢查字詞的認(rèn)讀,。

2、猜字謎

3,、閱讀拓展鞏固生字的認(rèn)讀。

1,、組詞

2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，學(xué)生練寫(xiě)。

1,、結(jié)伴表演課本劇,。

2,、畫(huà)美麗的夏日荷塘。