總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結吧,?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小學音樂組教學工作總結小學音樂教學工作總結個人篇一

在進行小學音樂的審美教育的過程中,，能全面激發(fā)學生對音樂的愛好和興趣,，促進學生從審美的角度入手，全面提高學生的對音樂的感受能力,，真正的樹立美的人生觀,、世界觀和價值觀，促進自身的進步和發(fā)展,。

二,、小學音樂審美教育的過程中存在的問題

(一)傳統(tǒng)的教育思想的束縛

由于傳統(tǒng)的教育思想的束縛，教師在教學的過程中只對一些重點科目較為重視,，不重視音樂的教學,，只單單認為音樂就是教音樂知識和音樂本身，在進行音樂教學的過程中,，教育的觀念較為陳舊,，忽略了對學生音樂審美能力的培養(yǎng)，在一定程度上阻礙了學生的音樂審美的進步和發(fā)展,。

(二)過于重視對技能的培養(yǎng)

目前的小學音樂教學的過程中,，教師過于重視對學生音樂技能的培養(yǎng)，不能全面地培養(yǎng)學生的音樂審美能力,，在很大的程度上就造成了學生音樂審美能力的欠缺,，在很大程度上就抑制了學生對音樂技能的掌握和學習，不能真正的了解和感受音樂,。

(三)教育內容的乏味

在小學音樂審美教育的過程中,，教師無法真正了解音樂審美的重要性，使得在進行教學的過程中,，仍然只重視抽象的一些理論,，不讓學生參與到實踐中去感受音樂，不能全面接觸和感受音樂,，在一定程度上就制約了學生進行音樂的審美,。

(四)教師的教學手段的問題

在對小學進行音樂審美教育的過程中，一些教師不能全面深入地了解提高學生音樂審美能力的重要性,，在課堂教學的過程中,，教學手段過于機械和落后,，不能真正的使學生參與其中，在很大程度上就造成了學生不能很好的進行音樂的審美,。

三,、全面實施小學音樂審美教育的策略

(一)要積極創(chuàng)設好的審美的教學情境

在進行小學音樂審美教育的過程中，教師要根據音樂審美的教學規(guī)定,，依據小學生的個性特點,，在音樂課堂教學的過程中創(chuàng)設能適合小學生的音樂審美情境，使學生在情境學習中,，全面的了解音樂,，激發(fā)學生進行音樂審美的積極性。

在一個良好的音樂情境下,，注意力更加的集中,，能更好地感受、接觸音樂,，能夠全面激發(fā)學生的音樂學習的積極性,。

教師加強音樂情境的創(chuàng)設會在很大程度上豐富課堂內容，能更好地促進學生進行音樂的審美,，能在一個良好的環(huán)境下,，進行學習和創(chuàng)新，能通過美的音樂審美情境的創(chuàng)設,，使在進行音樂教學的過程中,，能夠很好地相連接，能更好地推動學生進行審美的鍛煉,，全面激發(fā)聲樂審美的積極性,。

(二)教師要加強對課堂教學的設計

教師要不斷地加強對音樂課堂教學的設計，在進行教學的過程中,，充分的了解學生的心理特征,，使音樂課堂更加的生動形象，緊緊的吸引學生的注意力,，激發(fā)學生對審美的感受,。

在課程的設計上，加強引導,，不斷使學生在學習的過程中提高自身的對音樂的美的價值觀，激發(fā)學生對音樂的學習興趣,，使學生自動參與到音樂課程的學習和音樂的審美中,，增強學生的審美能力。

教師要全面的了解這個年齡段的學生的特點,，課堂上的語言和表情一定要切實的吸引學生,，逐步將學生引入音樂審美的意境中去,，提高學生的能力。

(三)要讓學生參與和體驗

教師在進行音樂審美能力教育的過程中,，要加強學生參與和體驗的能力,，不斷地使學生對音樂進行感知和把握，能夠在參與的過程中產生學習興趣和學習積極性,，使學生不會因為枯燥和單調的教學方式,，而產生厭倦的情緒。

真正地促進音樂能力提高,，增強音樂審美能力,。

四、結語

音樂課程作為不斷培養(yǎng)學生審美能力的學科,，必須不斷地加強課程的改革,。

音樂課不再是傳統(tǒng)的技能的教學，而更加增強審美能力的教學,，音樂是美的藝術,，小學是音樂學習的入門階段，只有不斷的加強學生的音樂審美能力,，才能切實提高學生對音樂的學習和掌握,，才能真正促進學生全面提高音樂審美能力，全面促進學生的發(fā)展,。

小學音樂組教學工作總結小學音樂教學工作總結個人篇二

光陰似箭,，日月如梭，眨眼間一學期的教學工作又結束了,?；厥滓粚W期的音樂教學工作，有一定的成績,，但也有一定的不足?，F將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作,，彌補不足,，精益求精。

首先,，我給自己定一個教學指導思想,，我深知自己現在所從事的是普通教育，將來去當音樂家的畢竟是少數,，而絕大多數學生長大后只能成為喜歡音樂,、愛聽音樂的人。所以我的音樂教育是為眾多的將來不是音樂家的孩子著想,，讓他們在愉快的音樂教學活動中,，自覺主動地感受音樂,，自己動手去創(chuàng)造音樂，從而獲得音樂素質的提高,，智能的開發(fā)和個性的發(fā)展,。

1、在教學中,，經常運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發(fā)學生的藝術形象思維,，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成學生的思想教育,。學生在全面的學習音樂的同時也被音樂課的獨特魅力所吸引,。

3、在教唱一首新歌,，為了使學生能達到學會全歌,，利用示范教學法，都是先將全歌唱一遍,，作為一次示范,，然后利用電子琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意,，教唱歌詞,，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習,，培養(yǎng)學生以后自學的能力,。

1、為了使學生能輕松,、愉快地上音樂課,，經常多用鼓勵的語言使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力,。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正,。

2、更好地培養(yǎng)學生對音樂興趣的提高和認識,。給他們的環(huán)境較為寬松,。

二年級游戲活動設計較少，吸引學生興趣不夠,，在以后的教學中我會多為學生設計一些音樂游戲課件,，來提高學生學習積極性。另外,，對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠,。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現,。所以給他們的環(huán)境較為寬松，致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐,。因此,，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度,。還有,，幽默力量運用不夠。

在以后的教學工作中,，我要使學生真正感受到音樂的美育功能,。多讓學生聽好的音樂,唱好的課外歌曲,培養(yǎng)學生自主創(chuàng)編、自主參與,、積極主動學習音樂的興趣,，以后我要加強部分學生的思想教育。讓全體學生動起來,。在課堂教學中我會為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學后記,，反思自己的教學行為，運用課堂教學后記清楚的反應自己的教學情況,，我利用它及時地思考解決自己的教學問題,，使自己的音樂課教學效果逐漸好轉。另外,，將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂,，使音樂教育更多元化，同時以此增加了音樂課的魅力,，使學生更喜歡音樂課了,。

當然在日后的教學工作當中，我會更加努力地加強音樂教師基本功訓練,，提高課堂教學水平,，不斷創(chuàng)新，樹立終身學習的觀念,，為做一名優(yōu)秀的音樂教師再接再厲,。

小學音樂組教學工作總結小學音樂教學工作總結個人篇三

1、感受歌曲清新,、歡快的情緒,，體會校園歌曲自然樸實的風格。

2,、通過聆聽,、模唱等環(huán)節(jié)的學習，能夠清晰、準確的演唱歌曲,、表現歌曲,。

3、感受不同演唱風格對同一首歌曲的演繹,，嘗試創(chuàng)編不同的歌曲表現形式,，體驗創(chuàng)造的樂趣。

教材分析：

《清晨》是一首旋律明快流暢的校園歌曲,，三段體結構,，表現了人們在陽光明媚的早晨鍛煉身體的快樂情景。兩個基本樂段的旋律都是在重復的基礎上稍作變化,，只是在尾音上變化,，但是這種變化會給學生音準把握上帶來一些困難。三個樂段的情緒有對比變化,，第一樂段歡快活潑,，第二樂段優(yōu)美舒展，描繪美麗的景色,，第三樂段重復第一樂段的旋律,，歌曲在歡快的氣氛中結束。

教學重點：

感受和表現歌曲的美,。

教學難點：

兩個樂段之間的對比銜接,，容易造成音準和情緒把握不準。

教具準備：

多媒體課件,、鋼琴

教學過程：

一,、 對話激趣

師：同學們，你今天早晨幾點起床,？早晨起床后你都做什么,？（問題貼近生活經驗，學生自由回答）你知道老師早晨干什么了嗎,？請仔細聽,。（問題引起好奇，聆聽教師范唱）

二,、 新課教學

1,、初步感受。聆聽歌曲范唱,，了解歌曲內容,，體會歌曲情緒，整體感受歌曲,。

2,、復聽歌曲,。設問：歌曲可以分成幾部分？引導學生體會樂段之間旋律,、情緒的對比,，為表現歌曲做準備。

3,、聽辨游戲,。通過游戲讓學生輕松區(qū)別樂句之間的變化,，模唱旋律,，突破難點,。

4、演唱歌曲,。根據學情及時指導。

5,、聆聽另一種風格的演唱,，體會不同風格對歌曲的個性表現，為創(chuàng)編活動做鋪墊,。

6,、多媒體課件展示無伴奏合唱音效，引導學生思考如何讓歌曲更豐富地表現,，激發(fā)學生的創(chuàng)編熱情,，學生對歌曲進行演繹。

三,、評價激勵

通過自評,、互評等形式回顧本課。

小學音樂組教學工作總結小學音樂教學工作總結個人篇四

一,、學唱歌曲《土撥鼠》,。

二、綜合訓練：三聲部和唱片段,。

三,、欣賞：《歡樂頌》、簡介貝多芬,。

一,、啟發(fā)學生運用柔和、連貫的歌聲和悠長,、平穩(wěn)的氣息,，唱出歌中主人公對土撥鼠的愛憐、親切的情感,。

二,、初步接觸三聲部合唱，要求保持音準和節(jié)奏整齊。

三,、通過本課歌曲和欣賞曲的學習,，使學生初步了解德國音樂大師、交響樂之王貝多芬的生平,、作品,。

一、貝多芬畫像,。

二,、《歡樂頌》器樂獨奏、交響樂中重唱,、合唱,、管弦樂合奏錄音帶。

三,、錄音機,。

課時計劃：三節(jié)。(歌曲,、綜合訓練二節(jié),，欣賞一節(jié))

教學內容：

一、綜合訓練(十七頁中)第一,、三聲部,。

二、學唱歌曲《土撥鼠》,。

教學過程：

一,、復習鞏固歌曲《轉圓圈》。

1,、用《轉圓圈》樂曲進行二部視唱練習,。

2、無伴奏合唱,，教師指揮,。重點：兩個聲部的音準與和諧。

3,、隨伴奏合唱,。重點：速度、力度的變化以及表情的調動,。

二,、綜合訓練(十七頁)

1、內容簡述：這是一條三聲部發(fā)聲練習曲,，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂章第一呈示部主題,。這個主題原是一首捷克名歌,，名為《念故鄉(xiāng)》，是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人,、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲,。

2、教師范奏(范唱)第一聲部旋律,。

1=bb 4/4

3,、集體視唱第一聲部旋律。

4,、哼鳴第一聲部旋律,。

5、教師范奏(范唱)第三聲部旋律,。

1=bb

6,、由學生們唱第一聲部，教師唱第三聲部的二部視唱,，要求：力度稍弱、速度稍慢,、平穩(wěn),，唱時一定要注意自己聲部的準確、清晰,，還要注意傾聽另一聲部,。

7、教唱第三聲部旋律,。

8,、將學生分成兩部分(可對半分)，進行兩部視唱,。

9,、在二部視唱基礎上的二部哼鳴練習，注意音區(qū)的變化而引起力度的變化,。

三,、學唱歌曲《土撥鼠》。

1,、歌曲簡介：這是德國作曲家貝多芬在1789——1792年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一,。當時人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風俗習慣，就好比現代人在家中養(yǎng)狗,、貓,，并帶他們外出游玩一樣。這是一首表現流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲,。

土撥鼠,，旱獺,。

2、初聽演唱錄音,。

3,、6/8拍弱起節(jié)奏的練習。

4,、視唱曲譜,。

注意，帶弱起的樂節(jié)(二小節(jié)為一樂節(jié)),、樂句(四小節(jié)為一樂句),，在樂節(jié)、樂句處須用急呼吸換氣,。

5,、按樂曲節(jié)奏讀歌詞，體會樂句與詞的關系,，找出并標出換氣位置,。

6、練唱歌曲,。

注意前兩句與后兩句力度上的對比,。

7、齊唱《土撥鼠》,。

四,、作業(yè)：

1、視唱《土撥鼠》樂譜,。

2,、用豎笛吹奏這個旋律。

下課,。

課后記：本課三聲部合唱片段中的第二,、三聲部是從屬性質，主要以構造和聲背景為目的,，讓小學生輕聲哼鳴的同時,，注意傾聽整體音響效果。另外,，當唱“啊”時,，力度自然加強，不需要有意突出這個力度,。

教學內容：

一,、綜合訓練：(第十七頁)三聲部合唱片斷。

二,、歌曲《土撥鼠》的演唱,、處理,。

教學過程：

一：復習歌曲《轉圓圈》。

1,、分聲部視唱,。

2、二部視唱練習,。

3,、二部合唱。

二：綜合訓練(第十七頁),。

1,、按第一課時的聲部劃分，分聲部練第一,、三聲部的視唱,。

2、第一,、三聲部的二部視唱練習,。

3、用哼鳴的方法哼唱第一,、三聲部的二部合唱,。

4、從第三聲部的學生中抽四——六人,，視唱第二聲部。

5,、第一,、二聲部的二部視唱練習。

6,、第二,、三聲部的二部視唱練習。

7,、三個聲部的三部視唱練習,。

8、三個聲部的三部合唱哼鳴練習,，注意調整力度和速度,。

9、條件較好的班級,，用豎笛合奏這個三聲部合唱片斷,。

10、欣賞：《故鄉(xiāng)的親人》(第五十七頁},，注意體會想念故鄉(xiāng),、思念親人的那種憂傷心情,。

三：《土撥鼠》的演唱、處理,。

1,、問答：《自新大陸》中的主題《念故鄉(xiāng)》、美國歌曲《故鄉(xiāng)的親人》與《土撥鼠》在內容和情緒上有什么共同之處?(都表現了游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨,、凄涼和對故鄉(xiāng)親人的思念之情),。

2、唱一遍歌曲旋律,，要求學生區(qū)分歌曲的兩個段落,，并說出它們在旋律和情緒上的異同。(前一段旋律平穩(wěn),，感情比較平靜,，后一段旋律上行，情緒顯得較激動),。

3,、朗誦歌詞，請學生指出語氣最為強烈的地方,，(啊,，土撥鼠)，對照旋律(全取曲最高音“3”處),，確定歌曲的高潮所在,。

4、討論：應如何運用力度來表現這個高潮部分?(用較強的力度),，整句是否都用較強的力度?(應隨旋律的起伏而作強弱的變化),。高潮部分出現了兩次，是否可以在力度上做一些不同的處理?(前一個高潮部分力度較強,，抒發(fā)對土撥鼠十分鐘愛的強烈感情;而后面的高潮音則用較弱的力度來表現無可奈何的心情),。

在討論中對學生提出的不同方案都可以試一試，唱一唱,，讓大家進行比較,，再得出結論。

5,、有表情地演唱這首歌曲,。

6、用豎笛練習吹奏這首歌,。

四：小結本節(jié)課學習,、練習情況。

下課,。

課后記：《土撥鼠》這首歌的兩大特點：一是6/8拍(3/8十3/8),，二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起,。啟發(fā)學生意識到這兩點，再去感覺基本節(jié)奏,，自學起來會很方便,。

教學內容：

一、復習,、鞏固前兩課時學習內容,。

二、欣賞：《歡樂頌》,，簡介貝多芬,。

較具準備：

一、貝多芬像,。

二,、錄音機。

三,、用電子琴演奏的《歡樂頌》錄音;用童聲合唱的《歡樂頌》錄音;用重唱,、合唱、管弦樂演奏(唱)的交響樂片段錄音,。

教學過程：

一復習,。

1、(第十七頁)三聲部發(fā)聲訓練,，《念故鄉(xiāng)》片段,。

(1)、三聲部的視唱練習,。

(2),、豎笛合奏練習。

2,、抽唱歌曲《土撥鼠》。

3,、抽學生用豎笛吹奏《土撥鼠》,。

小結、過渡：

這是貝多芬的一首小品,、他還創(chuàng)作了許多內容更深刻,、規(guī)模宏大的大型作品。

關于貝多芬的簡介,，參看課本第二十一頁,。

二：貝多芬經典名作片段欣賞。

1,、交響曲：

(1)《命運》(貝五)第一樂章主部主題,。

(2)《田園》(貝六)第一樂章主部主題,。

2、奏鳴曲：

(1)《月光》第一樂章呈示部主題主題,。

(2)《熱情》第一樂章呈示部主部主題,。

(3)《春天》f 大調小提琴、鋼琴第五奏鳴曲第一樂章主部主題,。

3,、歌曲：

(1)《土撥鼠》a、用電子琴演奏的,。b,、童聲合唱的。

(2)《歡樂頌》a,、用電子琴演奏的,。b、童聲合唱的,。c,、交響樂(貝九)第四樂章重唱、合唱片段,。

4,、另外欣賞童聲合唱《念故鄉(xiāng)》。

三：邊聽邊想

1,、再聽《歡樂頌》片段,，并用自己的語言表達感受(如：興奮、熱烈,、雄壯,、宏偉、激奮……),。

2,、引導學生們將《歡樂頌》與《土撥鼠》從情緒、力度,、速度,、結束音、色彩等方面進行比較,，填入下面的表格中,。

《歡樂頌》 《土撥鼠》

情緒 熱情、歡(明)快 憂傷,、低沉

力度 強 弱

速度 快 慢

結束音 1 6

色彩 明亮 暗

3,、用以上比較法將本節(jié)課所欣賞的八首作品歸納：

(1)《歡樂頌》類：《熱情》、《春天》、《田園》及《命運》,。

(2)《土撥鼠》類：《月光》,、《念故鄉(xiāng)》。

4,、齊唱《歡樂頌》,、或吹奏。

簡單小結課堂學習情況,。

下課,。后記：通過對比，讓學生懂得同是貝多芬的作品,，整體上感覺反差很大,。不同音的使用(特別是結束音)所造成明暗效果是不同的。這也說明使用某些音或節(jié)奏,、速度,、力度，可以反映某些特別的效果,。

小學音樂組教學工作總結小學音樂教學工作總結個人篇五

作者：周述榮

教學分析：

1,、通過會演唱，教學生認識音符和節(jié)拍

2,、能與他人合作表演,，從中體驗歌曲表演的樂趣。

一,、激情導入：

1,、聽一聽（放錄音）

聽《

2、激情導入

師：剛才聽了這首歌,，你想到了什么,？

生：??

師：仿佛看到了什么？

生：??

師：小朋友們真聰明,，今天我們就來學唱歌曲《

二,、歌表演《

世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶,，投進媽媽的懷抱,，幸福享不了。沒有媽媽最苦惱,，沒媽的孩子像根草,，離開媽媽的懷抱,，幸福哪里找,？世上只有媽媽好，沒媽的孩子不知道。要是他知道,，夢里也會笑,！

1、學唱歌詞,。

師：小朋友們,，下面跟老師一起來學習歌詞。

（2）師采用一問一答的方式讓學生掌握歌詞,。方式如下：

師：,。

生：。

師：“”,。

生：

2,、學唱歌曲

出示《

（1）生在老師的指導下輕唱歌曲。

（2）在學唱過程中,，老師及時糾正錯誤,，反復演唱。（3）引導學生完整演唱歌曲,。

（4）指導學生注意歌曲節(jié)奏,。

（5）師生接龍唱，生生接龍唱,。

（6）師生齊唱,。

3、參與表演

（1）師：小朋友們邊聽歌曲《

（2）以2人為一組進行表演,，一生扮演“小雨”,，一生扮演“種子”（頭飾）。

（3）全班分三大組進行練習：一組伴唱,，一組自邀伙伴進行歌表演,，一組用抖動樹葉模仿下雨時的聲音。

（4）生互換角色進行表演,。

三,、聽賞《

1、初聽全曲,。

2,、復聽全曲。

生邊聽邊欣賞《

四,、小結

今天,，這節(jié)課小朋友們的表現都很不錯。我們不僅知道了種子生長離不開雨露,，也看到了色彩艷麗,，生機盎然的春雨畫面,。放學的時候，讓我們再次感受一下春雨的美景吧,！播放音樂《

小學音樂組教學工作總結小學音樂教學工作總結個人篇六

全面貫徹執(zhí)行國家教育方針,，貫徹義務教育理念，努力體現新課程標準精神,，面向全體學生進行知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育,。培養(yǎng)學生“學會學習,、學會做人、學會生存,、學會創(chuàng)造”,，塑造學生健全人格，全面提高學生素質,，讓學生認識語文與生活的聯系,，積極倡導自主、合作,、探究的語文學習新方式,，圓滿完成教學任務，提高教育教學質量,。

以閱讀教學為主,，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題,，達到相應的學習目標,。

1、融入自己的生活體驗,，感悟課文的思想內涵,，進而了解社會人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,，品味含意豐富的語句,。

2、加強了朗讀,，注意課文中的聯想與想像,，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言,。

3,、在理解課文內容、熟悉科學文藝作品特點的同時,，引導學生樹立起環(huán)保意識,。

4,、學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,，還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。

5,、在優(yōu)美的古文中漫步,，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內容,；了解古人寫景,、敘事、議論的藝術,，體會語言運用的妙處,；積累了常見的文言詞語，增強了語感,。

6,、在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上,，體會游記散文借景抒情的特點,；品味了古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解,。

（一）完成了六次綜合性學習,，繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料、篩選信息的能力,，開拓學生的視野,，提高學生的口語交際能力。

1,、獻給母親的歌

（3）培養(yǎng)學生用多種表達方式（口語交流或書面寫作等）來表達自己真情實感的能力,。

2、尋覓春天的蹤跡

（3）培養(yǎng)學生在觀察中勤于記錄的習慣,，學會用適當的方式表達自己的感悟和感情,，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結合的語言表達能力。

第一冊音樂教學工作遵循了新課程標準,，滲透音樂素質教育,，用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈,，讓孩子們熱愛音樂,，感受音樂的美。在教學中注重挖掘教材內涵,，用音樂的節(jié)奏,、旋律打動孩子們的心,。

中心校一年級的孩子們熱愛生活、熱愛音樂,，多數兒童有較強的樂感,，有一定的審美能力，基本能跟著音樂的節(jié)奏邊舞邊唱,，有較濃厚的學習興趣,。

5、舞曲這些音樂廣為流傳,，旋律優(yōu)美,，喜聞樂見。如《火車波爾卡》《獅子舞會》等,。

二,、思想教育教學中，注重對教材的運用,，滲透素質教育和思想教育,。教育學生學習熱愛生活，熱愛音樂,，有高尚的情操,。通過音樂教育，使孩子們享受美,，熱愛美,，愉快生活、愉快學習,，主動接受,，愛學、樂學,。

本期音樂每兩周學習一課,。復習一周。提前備課,，有計劃,，有反思，認真準備了教具,，課后有小結,，期末有總結。

小學音樂組教學工作總結小學音樂教學工作總結個人篇七

1.為五年級學生,，設計《天堂》（欣賞）教學目標,、重難點，并適當作教材分析,。

參考答案：

《天堂》是一首優(yōu)美抒情的蒙古族歌曲,，抒發(fā)了蒙古族人民對美麗草原和幸福生活的熱愛之情,。蒙古族是一個質樸豪爽的民族，其民歌有著優(yōu)美的旋律,，獨特的韻味,，歌中時時透射出蒙古人開闊的胸襟。這首歌曲采用五聲調式,，極具蒙古族牧歌風格,，悠長起伏的音樂旋律把人們帶入到了如詩如畫的美景之中：蔚藍的天空，如茵的綠草,，潔白的羊群，彎彎的河水無不盡收眼底,。

《天堂》的作者及演唱者騰格爾,，出生在內蒙古，他的演唱濃厚而富有激情,，以其真摯的民族情感及全身心投入的演唱深深感動著聽眾,。

學生很少接觸到蒙古族音樂，教材編排的意圖是讓學生進一步了解我國的多民族音樂文化,?；趯滩牡睦斫夂蛯W情的把握，我把本課的教學目標確立為： 1．知識技能目標：通過欣賞《天堂》這首歌,，讓學生感受蒙古人民對美麗草原的熱愛之情,。

2．音樂素養(yǎng)目標：引導學生感受蒙古民歌的風格特點，學會聽辨樂段,，提高學生的音樂感受,、鑒賞能力。

3．情感態(tài)度目標：通過欣賞蒙古民歌及了解相關文化,，使學生喜愛蒙古民歌,，弘揚民族音樂，理解多元文化,。

教學重點：感受,、欣賞歌曲《天堂》，理解歌曲表達的思想感情,，激發(fā)學生對蒙古民歌的熱愛之情,。

教學難點：引導學生感受蒙古民歌的風格及特點，聽辨樂段,。2.針對一年級學生,，為《小螞蟻》（唱歌）設計一個簡案。

參考答案： 教學目標：

1．要求學生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》,。通過演唱歌曲,，教育學生學習小螞蟻遵守紀律,、互相幫助，勤勞勇敢的精神,，從小養(yǎng)成講文明,，懂禮貌的好習慣。

2．通過學習歌曲,，讓學生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同,、曲調不同的特點，初步培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習慣,。

3．通過跳集體邀請舞這一活動,，培養(yǎng)學生的表演能力、與同學的協(xié)作能力,，同時主要培養(yǎng)學生講文明,、懂禮貌的行為習慣和集體合作的精神。教學重點：感受和表現歌曲,。教學難點：歌詞的記憶,。起學過程： 1．組織教學。

（l）讓學生邊聽著《小螞蟻》音樂,，邊按節(jié)拍踏步走進教室,。

（2）做一個拍手律動。讓學生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手,，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手,，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請動作、招手動作,、點頭動作和握手動作（聽著音樂做兩遍）,。2．導入新課。

一邊提問,，一遍播放幾幅螞蟻圖,。邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師達朗誦歌詞,，讓學生自己來理解,、記憶小螞蟻的特點。

第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好（體現螞蟻講文明,、懂禮貌）,。

第二幅：螞蟻排隊搬運糧食，同時有指揮的,，有傳信的,，各有分工（體現螞蟻遵守紀律，很有秩序）。

第三幅：螞蟻集體搬運一種大的食物（體現人多力量大,，齊心協(xié)力,、合作精神）。然后教師

總結

讓學生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲,，體會情緒,，感受節(jié)奏。教師邊聽音樂,，邊加上動作表演一遍,。

這時教師拍著手,，唱著音高,，拍出節(jié)奏，讓學生邊觀察邊感受,，找出兩大樂句節(jié)奏相同,，音高木同的特點。4.朗讀歌詞,。

讓學生先聽教師跟著音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞,，然后學生再聽著音樂接節(jié)奏朗讀一遍。5.填唱歌詞,。

先聽錄音范唱,，小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍,。6.做歌詞接龍游戲,。

為了讓學生便于記住歌詞，讓學生做歌詞接龍的游戲,，先是老師和學生接龍,，然后學生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進行,，直至學生掌握記熟歌詞,。7.表現歌曲。

提示學生用什么速度和力度來演唱這首歌曲最合適,，根據螞蟻的特點,，進行研究討論,。討論前，教師先給學生用對比的方法唱出來,，（三種速度：慢速,、中速、快速,。三種力度：強,、中強、弱）,，然后學生通過唱,，自己體會感受，選擇出合適的速度和力度,，并說出理由,。

如選擇強的力度，可能因為螞蟻的那種吃苦精神,；選擇弱的力度,，可能認為螞蟻長得小，沒有太大的力氣,。速度也不一樣,，選擇快速，可能認為螞蟻想快快搬運糧食,；選擇慢度,，因為螞蟻走不快。不管學生選擇哪種速度和力度,，教師都予以肯定,，這主要為了初步豐富學生這方面的知識，進行初步地感受,。但是還是選擇一種最為合適的中速和中強的力度來演唱比較好,，然后集體拍手或踏步唱一遍。8．跳集體邀請舞,。

讓學生圍成一個大圓圈,，頭上帶著小螞蟻的頭飾，再找出幾個學生當邀請者組成里圈,，教師示范里外圈動作,，講明要求，組織學生都參與,，都分別當幾次邀請者和被邀請者,，充分體現學生的參與性和主體性。9.老師簡單總結活動情況。

三.針對小學高年級學生,，為《一路平安》（欣賞）設計簡案,。

參考答案： 【教學目的】 １．學唱歌曲《友誼地久天長》，能夠有感情地演唱歌曲,，合唱時兩個聲部聲音要和諧,。

２．欣賞樂曲《一路平安》，感受樂曲《一路平安》優(yōu)美,、抒情,、略帶憂傷的情緒。

１．學唱歌曲《友誼地久天長》,。

一,、發(fā)聲練習

內容：歌曲《友誼地久天長》合唱聲部。要求：

１．音高準確,、氣息悠長,、均勻，換氣準確,。２．兩個聲部聲音和諧,、音量均衡。

二,、學唱歌曲

師：下面,，請同學們聽一首歌曲。請大家一邊聽一邊看譜跟著錄音默唱,。１．認真體會歌曲的情緒,。

２．思考：歌曲表達了怎樣的情感,？

學生邊聽音樂邊默唱并思考,，聽完后回答以上兩個問題。介紹《友誼地久天長》歌曲來歷與內容,。１．歌曲的拍號,。

２．歌曲開始的這個小節(jié)，叫什么小節(jié),？注意唱準,。

３．歌曲有一個很重要的特點，是與弱起小節(jié)有關的,。同學們請注意看樂譜（每個樂句都是從弱起小節(jié)開始的）,。

教師伴奏、學生演唱歌曲,。教師指出學生在演唱時存在的問題,，局部練唱。（學生完整演唱全曲，準確表達歌曲的情感,。）

三,、欣賞樂曲《一路平安》 師介紹1：《魂斷藍橋》講述的是發(fā)生在第一次世界大戰(zhàn)期間的故事。瑪拉是位芭蕾舞演員,，洛伊是一位美國軍官,。一次偶然的機會，他們在滑鐵盧大橋相遇并相愛,。但就在婚禮即將舉行的前一天晚上,，洛伊接到命令，部隊當天晚上就得離開?，斃瓰榱怂吐逡?，耽誤了當天晚上的演出而被劇團開除。后來,，瑪拉無意中看到了報紙上的陣亡名單上有洛伊的名字,，心里非常悲痛。由于她被劇團開除了,，為了維持生活,，瑪拉和她的好友被迫做了應召女郎，但是,，洛伊并沒有死,，他從前線回來遇到了瑪拉，并帶著瑪拉回到了他的莊園,。但是瑪拉無法面對與洛伊的婚姻和洛伊家顯赫的地位,。半夜瑪拉跑出了莊園，來到了他們第一次相遇的滑鐵盧大橋上,，結束了自己年輕的生命,。（教師一邊向學生介紹劇情一邊出示powerpoint。）

師介紹2：這是一部經典的影片,，《一路平安》的旋律在影片中多次出現,。

四、欣賞樂曲在影片中出現的片段

五,、總結

今天我們學唱了一首蘇格蘭民歌《友誼地久天長》,，并欣賞了根據這首歌曲改編的影片《魂斷藍橋》中的主題音樂《一路平安》?！队耙曇魳贰愤@個單元的學習到此就結束,。請同學們總結一下，音樂在影視中的作用,。最后,，讓我們在《友誼地久天長》的歌聲中,，結束本節(jié)課的學習。