總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

學(xué)校生物老師教學(xué)工作總結(jié) 生物教師教學(xué)工作總結(jié)精簡版篇一

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時對該課作出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),，歸納成集,。

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。

在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，不斷提高自己的工作能力,。

學(xué)校生物老師教學(xué)工作總結(jié) 生物教師教學(xué)工作總結(jié)精簡版篇二

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié),，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考,；能夠在探究能力,、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。

1、提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。

1、認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的基本思想,、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好學(xué)生,。

2、了解學(xué)生原有的知識技能,，了解他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，了解學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3,、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

4,、組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。

2,、提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作,。

初一的學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，我著重抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,。做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對調(diào)皮的學(xué)生我做到“從友善開始,，從贊美著手”,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，當(dāng)我和學(xué)生交談時,，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?，這樣,，學(xué)生對我也就慢慢的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物,。另外能在課堂上完成的作業(yè)盡量完成,，提高課堂是時效性。

3,、積極參與聽課,、評課。

虛心向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn),，對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),，生物學(xué)知識日新月異,，發(fā)展很快。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實(shí)施,。為了趕上時代步伐,，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果,、新觀念。虛心向老教師請教,，取別人之長,、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,。

本學(xué)期我擔(dān)任的是七年級2個班的生物教學(xué)工作。在教學(xué)中,，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績,，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能,。但是也有不盡人意的地方特別是二個班成績不夠均衡，尤其是七年級（1）班后面的10名同學(xué)成績和前10名差距有點(diǎn)大,，期中考試不及格的都是后面的幾個同學(xué),。針對這種情況，在后面幾個月采取小組帶個體的學(xué)習(xí)方式,，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行嚴(yán)格的過關(guān)制度,，再加上老師的抽查，學(xué)習(xí)效果有了明顯的改善,。馬上就要期末考試了希望能看到更好的效果,，也為下學(xué)期制定教學(xué)方法找到方向。

通過一學(xué)期來的`努力,，取得了一定的成績,，與剛來那學(xué)期相比較有了很大的進(jìn)步特別在課堂實(shí)效性上有了新的體驗(yàn)，從中也嘗到了甜頭,。但也有不足的地方比如對后進(jìn)生的關(guān)注還是不夠,，導(dǎo)致分差拉的很大。這些不足有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善,。

學(xué)校生物老師教學(xué)工作總結(jié) 生物教師教學(xué)工作總結(jié)精簡版篇三

本期根椐學(xué)校教學(xué)管理部的安排，本人承擔(dān)學(xué)校國際部高一中英班的生物教學(xué)工作,。經(jīng)過持續(xù)的努力和不斷調(diào)整,，有序高效的完成教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，爭取達(dá)到較好的教學(xué)效果。現(xiàn)將主要采取的措施和方法總結(jié)如下：

通過認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。對于基本概念要求學(xué)生必須掌握,，通過概念圖和舉例讓學(xué)生理解生物學(xué)科中的核心概念,，并及時給與相應(yīng)的反饋練習(xí)深化和鞏固學(xué)生對易錯點(diǎn)及易混淆的概念和理解，達(dá)到正確的運(yùn)用概念的教學(xué)目標(biāo),。

抓住重難點(diǎn),，運(yùn)用多種教學(xué)方法，借助教學(xué)媒體,，分散教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，多采用直觀明了的教法,，考慮學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)降低難度，對課后及練習(xí)冊的練習(xí)作必要的講解分析,。采取單元考試的方式,，強(qiáng)化學(xué)生對重要概念的理解掌握，在考試前組織學(xué)生復(fù)習(xí),，對于容易考到的地方進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),，每次都對材料分析題進(jìn)行有針對性復(fù)習(xí)，這樣讓學(xué)生在考試中樹立信心,?？荚嚭髮υ嚲磉M(jìn)行全部批改，并對學(xué)生考試情況,、試卷等進(jìn)行分析總結(jié),。評講試卷時也做到有的放矢，在評講中要求每一位學(xué)生都要認(rèn)真改正,，并做好筆記,。通過考試、復(fù)習(xí),、評講,，使學(xué)生掌握的知識更加牢固。

在教學(xué)中做到因材施教，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。針對不同的學(xué)生提出不同的要求,。在開學(xué)初讓每一位學(xué)生給自己訂出目標(biāo)，對于較差的同學(xué)多給鼓勵,，幫助他們樹立信心;對成績較好的表揚(yáng),。這樣使學(xué)生能積極主動配合教學(xué)，從而完成教學(xué)任務(wù),，達(dá)到教學(xué)目的,。在實(shí)施教育教學(xué)中，我始終堅(jiān)持按照《高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,，尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位和作用,，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、創(chuàng)造性,。尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時間,，重視學(xué)生知識和技能的掌握,、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新,、實(shí)踐能力和個性的發(fā)展,。通過了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。同時,，我還考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

在教學(xué)中還有針對性地結(jié)合學(xué)生身邊發(fā)生的事例和現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行分析引導(dǎo)，諄諄善誘,，多方面,、多角度去培養(yǎng),，創(chuàng)造條件使學(xué)生創(chuàng)造力和潛能得以開發(fā)，形成良好的人格品質(zhì),。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、仔細(xì)觀察的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時的教學(xué)中,，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言盡量簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生，通過精心設(shè)問引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，努力創(chuàng)新,，開拓進(jìn)取，努力提高自己的教學(xué)水平,，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)校生物老師教學(xué)工作總結(jié) 生物教師教學(xué)工作總結(jié)精簡版篇四

計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今先進(jìn)生產(chǎn)力的標(biāo)志,，其在教育領(lǐng)域的引入對傳統(tǒng)的教育思想,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程體系產(chǎn)生巨大的影響,。傳統(tǒng)教育“以教師為中心,、以課堂為中心、以書本為中心”的教學(xué)模式已不適應(yīng)于新課程體系的需求,。為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才,，我們在生物化學(xué)教學(xué)中引入多媒體課件教學(xué)模式，經(jīng)過3年的教學(xué)實(shí)踐,，得到了非常好的效果,，通過多媒體教學(xué)，使難于理解的生化機(jī)理通過圖象,、圖表,、文字、數(shù)據(jù)與動畫演示結(jié)合融為一體，直觀地表現(xiàn)出來,。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，學(xué)習(xí)成績得到了大幅度提高,。

通過總結(jié),，我們認(rèn)為，多媒體在生化教學(xué)中的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、豐富的表現(xiàn)力

在傳統(tǒng)的生物化學(xué)教學(xué)中始終離不開一本書,、一支筆、一塊黑板的模式,，很多時間都花費(fèi)在對抽象,、難理解的概念性問題的講解，在平時的教學(xué)中,，學(xué)生的思維活動水平常常會逐漸下降,，思維處于關(guān)閉狀態(tài)，這并不是學(xué)生自身的問題,，而是傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端shy;shy;——枯燥,、乏味。通過使用多媒體教學(xué),，使一些生化事件的時間順序,、空間結(jié)構(gòu)和運(yùn)動特征形象直觀地展示出來，如蛋白質(zhì),、核酸等大分子物質(zhì)的結(jié)構(gòu),、酶的作用機(jī)理等通過高清晰度圖片的展示，使一些抽象的原理變得簡單,，使學(xué)生一目了然,。學(xué)生對知識的掌握更加準(zhǔn)確。由于多媒體在表達(dá)抽象的概念,、復(fù)雜的變化過程和運(yùn)動形式上比傳統(tǒng)教學(xué)有著更強(qiáng),、更豐富的表現(xiàn)力，加深了學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶,，收到了良好的效果,。

2、交互性強(qiáng)

多媒體課件在生物化學(xué)教學(xué)中的引入,，增強(qiáng)了教學(xué)過程的交互性,，使單向的教學(xué)活動變?yōu)殡p向和多向的教學(xué)活動，可以通過學(xué)生的理解和意圖,，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí),。充分利用了信息量大的功能，為學(xué)生提供了豐富的背景資料,，拓寬了學(xué)生的認(rèn)識深度,，通過對真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)了學(xué)生的探索,、創(chuàng)造能力,。教學(xué)效果可以及時得到反饋，迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,，可以及時調(diào)整教學(xué)策略,，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，提高了教學(xué)質(zhì)量,。

3,、共享性好

我們將生物化學(xué)多媒體課件上網(wǎng)，為學(xué)生的課外復(fù)習(xí)提供方便,，并進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)和疑難解答,，拓寬了教學(xué)范圍，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域范圍的傳送和教學(xué),，通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò),，實(shí)現(xiàn)與其它教師和同學(xué)共享。學(xué)生可以通過靈活方便的交互界面來操縱控制學(xué)習(xí),，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

我們從生物科學(xué)專業(yè)20xx級甲班20xx級乙班開始使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，與20xx級甲班的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行比較,，這三個班由相同的教師授課,，對學(xué)期末的考試成績進(jìn)行分析和問卷調(diào)查，將結(jié)果用sas軟件作統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,。

兩種教學(xué)方法效果經(jīng)問卷調(diào)查分析,，sas軟件統(tǒng)計(jì)結(jié)果為p<0.01，差異極顯著,。大多數(shù)學(xué)生對多媒體授課教師基本滿意,，認(rèn)為教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，對多媒體教學(xué)很投入,，能結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，

學(xué)校生物老師教學(xué)工作總結(jié) 生物教師教學(xué)工作總結(jié)精簡版篇五

筆者從事初中生物教學(xué)已近十年,。經(jīng)歷過傳統(tǒng)教學(xué)模式下的滿堂灌教學(xué),，現(xiàn)在正積極地投身于課程改革與教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會到新課改的重要性,，以及給廣大師生帶來的驚喜和收獲,。在長期的一線教學(xué)實(shí)踐中,積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，下面就其中感受較深的幾點(diǎn)談?wù)剛€人體會。

興趣是最好的老師,。由于種種的原因生物學(xué)科在初中各門課程中處于劣勢,，俗稱“副科”，因此,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣對于每個生物教師來說就顯得尤為重要,。怎么操作呢？在上生物課前,，要讓學(xué)生產(chǎn)生向往上課的情感,，并且在學(xué)習(xí)課文知識前就體驗(yàn)到生物課的新鮮、獨(dú)特,，做好上課的心理準(zhǔn)備,、情緒準(zhǔn)備。

教學(xué)方法是教學(xué)所憑借的形式,，它要為教學(xué)提供理論指導(dǎo),。不同的教學(xué)理念下所采用的教學(xué)方法是不同的。在傳統(tǒng)的滿堂灌課堂上通常是以教師的講述為主,，教師一個人在唱獨(dú)角戲,，學(xué)生進(jìn)行的是被動式的學(xué)習(xí)，教學(xué)方法通常比較單一,，這樣不利于學(xué)生能力的發(fā)展,。而新課改理念則要求教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，營造一個以學(xué)生為主體的,、民主的,、積極主動的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展,。因此,，就要求教師采用多種教學(xué)方法并進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。例如：

（1）通過創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。俗話說：“良好的開端等于成功的一半?！痹谶M(jìn)入新課堂前,，用新穎別致的引言創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常ぐl(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇,，進(jìn)而引起他們的興趣,。

（2）步步設(shè)問，引流而上,，體驗(yàn)思考的樂趣,。通過設(shè)置疑問和設(shè)定目標(biāo)可使學(xué)生產(chǎn)生新奇的情緒狀態(tài),，誘發(fā)學(xué)習(xí)的需要指向?qū)W習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探索,，通過探究解決疑問使學(xué)生產(chǎn)生適度的興趣和焦慮,，進(jìn)行積極的認(rèn)知和探索活動，獲得新知識并進(jìn)行創(chuàng)新

（3）激發(fā)和鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)欲,。一定的表現(xiàn)欲往往可激發(fā)學(xué)生克服困難的意志,，堅(jiān)持完成某一項(xiàng)任務(wù)或工作。對一些性格比較外向,，思維活躍,，知識面比較廣的學(xué)生，可故意給他們創(chuàng)造時機(jī)表現(xiàn)自己,。

（4）引入競爭,，滿足學(xué)生好勝心。學(xué)生對一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí),，容易厭倦,，且很難完成記憶。在此類內(nèi)容的教學(xué)中,，教師利用學(xué)生的好勝心理,，引入競爭，使其變被動為主動,，興趣盎然地去學(xué)習(xí)和記憶,。對一些生理活動過程的記憶也采用此法。

課程資源是實(shí)施課程所需要的資源,，就本學(xué)科而言,，它包括教材、實(shí)驗(yàn)室及相應(yīng)設(shè)備儀器,、本學(xué)科的雜志等書籍,、教具、校園及社區(qū)內(nèi)的生物,、動植物園,、博物館、網(wǎng)絡(luò)和電視等,。在備課,、授課中我注意做到合理地利用各種課程資源：(1)充分挖掘教材；(2)因地制宜,，開展教學(xué)活動,；（3）準(zhǔn)確地使用課程資源,；（4）廣泛利用媒體資源,，增加學(xué)生知識儲備,。

評價模式不同對被評價者所產(chǎn)生的影響是不同的。傳統(tǒng)的評價只注重結(jié)果,，不考慮學(xué)生的個體差異,，從而很大程度上挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在新課改理念下教學(xué)模式發(fā)生了變化,，同樣評價模式也要改變,，否則課改只能停留在表面。

教學(xué)中要進(jìn)行檢驗(yàn)并及時記錄,，便于課后修改,。教學(xué)中為了使抽象的思維具體化就要通過舉例來說明，所舉的例子是否恰當(dāng)而且不失科學(xué)性就顯得很重要,，這一點(diǎn)教師也要思考,。教學(xué)活動是一個實(shí)踐的過程，備課時要準(zhǔn)備一定的相關(guān)資料,，輔助教學(xué)并應(yīng)對學(xué)生的提問,，備課資料準(zhǔn)備的量和有效性同樣要受到教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，也是教師所要進(jìn)行的必要的反思,。 總之,，反思是為了提高教學(xué)能力，進(jìn)而提高教學(xué)效果,。

學(xué)校生物老師教學(xué)工作總結(jié) 生物教師教學(xué)工作總結(jié)精簡版篇六

初一的生物本來是三個人教,，由于鹿老師有病，實(shí)際上是我和鐘老師兩人個人干的,，去年冬天每個人教5個班,，每周15節(jié)課，今年春天,，,，每個人六個班，每周18節(jié)課,，辛苦自不用說,，同時也收獲了很多東西。

一年來始終堅(jiān)持集體備課,，從每個單元,，每個章節(jié)，每個課時,，都認(rèn)真研究,，甚至于具體到一個問題的創(chuàng)設(shè)：提問什么？以何種形式提問,，重,、難點(diǎn)的突破,，補(bǔ)充和拓展的知識，能聯(lián)系到哪些生活實(shí)際,、教案,、學(xué)案、課件,、資源共享,，每節(jié)課上完隨時總結(jié)交流，隨時更改課件,，調(diào)整進(jìn)度,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，經(jīng)常是六個班上四個樣,，上到最后一個班改到最后一個班,，隨時做好二次備課，留下寶貴的一手資料,。

充份運(yùn)用小組合作和學(xué)案教學(xué),，力爭少講，把盡量多的時間留給學(xué)生,，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

1、注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生上黑板講題,，其他人補(bǔ)充，當(dāng)老師的小助手,，學(xué)會闡明自己的觀點(diǎn),，學(xué)生交流與全作，學(xué)生聆聽,，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處,。

2、實(shí)驗(yàn)動手能力,，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,，所有探究實(shí)驗(yàn)，如：《顯微鏡的使用》,、《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》,、《種子的萌發(fā)》、《光和作用》,、《呼吸作用》,、《蒸騰作用》學(xué)生都親自動手做了。演示實(shí)驗(yàn)也由學(xué)生幫忙，老師演示了,。并且逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)探究的一般步驟即（提出問題,、作出假設(shè)、制定計(jì)劃,、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論,、表達(dá)和交流）,，如何控制變量，如何設(shè)計(jì)對照試驗(yàn),。并且運(yùn)用興趣小組組織學(xué)生完成了一些在校無法當(dāng)場掌握完成,、用時較長的實(shí)驗(yàn)，像《種子的萌芽》,、《植物的無土栽培》,、《玉米的人工輔助授粉》，讓學(xué)生學(xué)會觀察,，并且留有像片,，評出好的加分，激發(fā)了學(xué)生的興趣,。

3,、關(guān)注熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，之前我連續(xù)教了五年的會考,，也積累了豐富的例子，深知學(xué)習(xí)生物最怕的是死記硬背,，脫離生活,，把生活情趣教成死板的知識，因此,，課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持面向會考,，把死板的知識融入生活中，密切聯(lián)系身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，生活中的實(shí)例隨手拈來,，讓學(xué)生常有恍然大悟的感覺，比如說：地膜覆蓋,、保鮮膜的運(yùn)用,、有氧運(yùn)動，合理營養(yǎng),、科學(xué)減肥,，如何對待成長的煩惱，如何安全度過青春期，運(yùn)用身邊的小事情從中挖掘生物學(xué)的大學(xué)問,，讓學(xué)生意識到：就是不為了考分,，單單是為了以后生活質(zhì)量更高，活得更明白,，也要學(xué)好生物,。

4、運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣,，學(xué)會到書上尋找答案,，學(xué)會抓關(guān)鍵詞、強(qiáng)化記憶,、提問,。獎罰分明，并且歸范生物學(xué)用語,，書上有的必須用原語,，包括錯別字的糾正。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，有利于探究實(shí)驗(yàn)。給學(xué)生形成一種觀念：提出一個問題比解決十個問題的意義都大,。并且運(yùn)用小組加減分,，加分最多的項(xiàng)是提出有意義的問題，并且不只局限于課堂,，隨時都可以給老師遞紙條,，一年下來紙條我收集了半盒，發(fā)現(xiàn)有意義的問題再放下去讓學(xué)生自己去查資料解決,，學(xué)生的積極性很高,。

7、注重學(xué)法的指導(dǎo),，狠抓基礎(chǔ),、降低難點(diǎn)，一個知識點(diǎn)一鞏固,，多舉身邊司空見慣,，習(xí)以為常而又蘊(yùn)含科學(xué)知識的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，隨時表揚(yáng)好的,，每節(jié)課樹立榜樣，給學(xué)困生多創(chuàng)造展示自我的機(jī)會,。

8,、注重知識的整合,，拓展延伸課本上沒有，但會考涉及的內(nèi)容,，隨時回顧,，串聯(lián)前后知識，形成完整的知識體系,，構(gòu)建生物知識框架圖,，培養(yǎng)學(xué)生知識綜合能力，減少授課環(huán)節(jié),，達(dá)到了簡單明了,，通俗易懂、深挖教材,，寓教寓樂,，讓學(xué)生把生物當(dāng)成一門科學(xué),，學(xué)好了會成為生物的萬事通,、小博士。

春天進(jìn)行了大膽的改革,，去掉了書面作業(yè),，每學(xué)期總結(jié)性作業(yè)4次：期中、期末總結(jié),；我的小組合作建議,；我在小組合作中的收獲。實(shí)踐性作業(yè)三次：測大豆或小麥的發(fā)芽率,；無土栽培大蒜,；人工授粉。拓展性作業(yè)：春季預(yù)防感冒調(diào)查,。得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評,。

1、講的還是有點(diǎn)多,，練的少,，沒有完全放手?；A(chǔ)知識不扎實(shí),，填空題出錯，簡答題分析的倒是很好,。

2,、學(xué)生為解決一個問題不讓下課，不讓老師講的情況時常發(fā)生,。老師又不忍心打擊學(xué)生的積極性,，索性放開討論,。理想與現(xiàn)實(shí)有矛盾，實(shí)驗(yàn)與對照班進(jìn)度不同步,，每節(jié)課最多能差15分鐘,，短期內(nèi)成績反而低，考前為了分?jǐn)?shù)又回到改革前,，壓著學(xué)生背,。至今沒找到更科學(xué)的方法。

3,、課件和學(xué)案及練習(xí)冊有時有沖突,，相互重復(fù)使用有時小組合作成了好學(xué)生的一言堂，由老師灌變成了優(yōu)生代老師灌,。

4,、學(xué)生應(yīng)用能力、應(yīng)變能力,、自學(xué)能力有待于提高,。

5、越來越發(fā)現(xiàn),，老師的起點(diǎn)高,，不了解學(xué)情，有時問題的設(shè)置,、學(xué)生接合不了,。

如早飯吃什么？竟然是難題,，“白菜窖”,、“草木灰”這樣的事常有發(fā)生，增加了難度,。

1,、一如既往地執(zhí)行集體備齊，集思廣義,。今年我我們初二的生物組補(bǔ)充了新鮮的血液,，因孟老師的加入，增強(qiáng)了戰(zhàn)斗力有凝聚力,，男女搭配干活不累,，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，態(tài)度積極,，工作認(rèn)真,。剛開學(xué)，我組的備課,、上課,、學(xué)案,、教案，課件等常規(guī)的準(zhǔn)備都完成的非常漂亮,，合作愉快,，得到了主任的表揚(yáng)。

2,、相互聽,、評課、取長補(bǔ)短,，隨時教研,、相互提醒

3、實(shí)踐活動,，假前已開始準(zhǔn)備,，積累了豐富的資料。

4,、課題研究仍以完善小組活動為主,。

主要解決的問題：

1、探索自己新授課的模式,，探索新授課的高效性,、科學(xué)性,、興趣性,，使小組合作，形式多樣,，獎罰合理,，恰當(dāng)運(yùn)用，真正發(fā)揮組內(nèi)幫差的作用,。

2,、改革學(xué)案的編寫，給學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,，會讀書,、想讀書、挖掘書中的核心,、關(guān)鍵詞,，而不是盲讀、瞎讀,。

學(xué)校生物老師教學(xué)工作總結(jié) 生物教師教學(xué)工作總結(jié)精簡版篇七

剛分配時我就擔(dān)任了高二年級四個班的生物教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過將近一學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在這個學(xué)期中的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老教師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，征求他們的意見，改進(jìn)工作,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程當(dāng)中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

經(jīng)過將近半年的努力，取得了一定的成績,。但我明白到這并不是最重要的,，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的生物水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績,。