光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

教師歷史教學工作計劃 歷史教育教學工作計劃篇一

以課程標準，考試說明為指導,，以課本為依據(jù),，充分研究高考，不斷進行課堂教學改革,，探索高三教學模式,，增強歷史課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析問題,，解決問題和應試能力,，從而提高歷史課的教學質(zhì)量.

1、以課本和課程標準為基本,，充分研讀考綱,，從整體上把握復習的要求，讓學生加工教材,，理解掌握基本的歷史概念,，歷史現(xiàn)象，歷史事件,，基本的歷史發(fā)展脈絡.

2,、改變教學觀念，大膽地進行課堂改革,，發(fā)揮學生的主觀能動性,，培養(yǎng)和提高學生概括，歸納，分析,，綜合,，比較，遷移等基本的學科思維能力.學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力.

3,、采用多種多樣的方式方法,，讓學生學會用基本的史學方法去認識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律，從而增強民族自尊心和自信心,，增強年輕人責任感和愛國主義情感,，理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性，培養(yǎng)學生正確的歷史觀.

4,、加強教研,，研究高考和高考試題，注重知識的遷移和運用,，精選習題.

5,、進行有效知識落實，把課堂上的基本知識做為落實的主渠道,，及時進行"章結(jié)",，"單元過關(guān)"和"月清".

6、學生的學科成績在優(yōu)秀率,，平均成績和及格率上有明顯提升.

1,、缺乏對高三教學，復習的整體把握和詳細計劃及實施措施,，對高三只是有大致的階段安排與復習進度,，對每一階段的教學和復習目標，復習策略和學生學習任務的完成沒有細致考慮,，這種計劃的盲目性,，必然導致教學的盲目性，質(zhì)量提高的盲目性.

2,、教師沒有對大綱,，考試說明進行詳細研究.大綱中對知識掌握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目標和要求,，并有詳細的解讀說明,，教師只是在想當然的去教學.

3、教學手段單一,，課堂效率低下,，對于新的教學方法，模式及新理念缺乏學習和實踐,，課堂中仍習慣于教師一講到底,，教師累,，學生睡，效果差,，成績低.

4,、課堂教學中缺乏針對性，高三教學沒有高三的特點.高三復習課,，絕大多數(shù)教師都在就知識講知識,，缺乏深層分析，只是知識的簡單羅列,，對主干知識把握不到位;學生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,，歷史基本線索，學生所學的知識是零散的,，無序的.

5,、缺乏對學生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng).近幾年高考命題思路是非常明確的，就是注重學生的能力培養(yǎng),，注重學生的學科思維及分析問題,，解決問題能力,，這就要求教師必須注重基礎(chǔ),，以大綱，考綱為指導,，以課本為本,，注重基礎(chǔ)知識的遷移與應用，以培養(yǎng)學生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識.

6,、缺乏對學生學習方法的指導,，還習慣于只講知識，不講方法,，學生不會主動學習,，結(jié)果教師教得辛苦，學生學得辛苦而沒有太大的成效.

7,、缺乏對習題的篩選和高考試題研究,，很多學校給學生發(fā)了很多資料，讓學生自己去做,，結(jié)果浪費了大量的時間和精力,，效果也不是很好.

8、缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點,，重點問題的聯(lián)系的能力,，只是單講課本上的知識，一遇到解決實際問題就無從下手,，不能進行有效的知識遷移.

1,、從整體上考慮和制定教學復習計劃,，按照計劃有條不紊的進行實施.在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施，評價,，時間安排,，內(nèi)容安排等內(nèi)容.

2、在每輪復習中應注意的問題.針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際,，一般采用三輪復習法.

第一輪復習主要是抓課本知識落實,，教師提出問題，學生詳讀課本,，圍繞主干知識進行梳理,，形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡，在記憶的基礎(chǔ)上對知識進行理解.

第二輪復習主要以主干知識為中心,，以專題的形式,，對歷史知識重新加以梳理和加工，走出課本,，讓學生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起,，要重點分析，歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,，教會學生學會把握規(guī)律,，得出啟示，提升學生縱橫比較問題的難力.

第三輪:依據(jù)考綱,，重新梳理課本,，查缺補漏，教師少講,，讓學生自己進行,，并適當?shù)剡M行綜合練習.

3、要認真研讀大綱,，考綱和考試說明.應該說,，考試說明是依據(jù)大綱制定的，大綱是作為整個高中教學的依據(jù),，而考試說明只是為了高考的需要而定的.做為備考來講,，應該以教材為依托，全面復習,，對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究.高考題目大體上分兩部分,，一部分考查對基本知識的分解，另一部分考查較為深層次的能力.前者與教材關(guān)系較緊密,，但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,，后者基本上是教材內(nèi)容的拓展.因此，依托教材不等于捆死在教材上.

4,、提高課堂效率,，做好知識落實.對于歷史課來講,，教師不必面面俱到，應重點講清重要的歷史概念,，歷史現(xiàn)象和歷史事件,，講清梳理歷史脈絡的基本方法，幫助學生加工整理知識,，發(fā)揮學生主觀能動性,，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律，得出結(jié)論.知識落實要做到"四清",，把課本知識的記憶放在課堂上,，在習題練習上，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力.

5,、適當練習.在每一輪復習中都要有適當練習,，但選題一定要注意層次性和代表性，切忌陷入題海戰(zhàn),，在講題中一定要針對學生問題去講解,，并不是單純的就題講題，要舉一反三,，融會貫通,，讓學生能窺一斑而知全貌.另外,，選題盡量選一些新題,，不要過于陳舊，學生會在新題新情境下愉快的做題，效果更好些.注意主觀題的檢查與落實.

6,、要處理好學科之問的關(guān)系.不能在復習時一味單干，應適當穿插些兩門學科知識,，適當串串門,，使學生在平時學習中就養(yǎng)成基本的文綜思維習慣，同時也有利于本學科的學習.

1,、第一輪單元復習(20xx年2月-20xx年3月中旬)

20xx年2月-3月中旬選修一,、選修三

2、二輪專題復習(20xx年3月下旬-4月底)

3,、三輪:回歸書本,、查漏補缺、綜合訓練,、考前指導(20xx年5月-6月

教師歷史教學工作計劃 歷史教育教學工作計劃篇二

初中歷史教學計劃

為更好的抓好初中的教學工作任務,，貫徹落實好新課程的教學理念，全面推進素質(zhì)教育,，培養(yǎng)四有一代新人,，本學期初中歷史除傳授學生應該掌握的基礎(chǔ)知識之外,，還向?qū)W生進行愛國主義教育、等其他思想品德教育,?！耙詫W生發(fā)展為本”為宗旨，制定如下教學計劃,。

一,、學生情況分析

本屆初一由兩個班組成，學生總體水平相差不大,。歷史是他們新接觸的一門新學科,，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好,。但缺乏綜合歸納能力,，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極,。

本屆初二學生由于上一學年一直由我擔任歷史課教學,，所以初二學生的整體素質(zhì)要好于上一屆初二學生，三個班中大部分同學能積極的配合教學工作,。但初二年級是學生的逆反心理最強時期,其中有個別特別強,，所以本學年這些學生將會是教學的重點。

本屆初三由三個班組成,，一二班基本由上一屆初二學生組成,，根據(jù)上一學年的教學情況來看本屆初三基礎(chǔ)相當薄弱。三班插班生較多,，課堂紀律較為不良,。所以本屆初三較上一屆有很大的差距，那么本學期的歷史教學主要以基礎(chǔ)知識和課本知識為主,。二,、教材分析

1、教材特點

本學期初一至初三歷史下冊選用的是華師版教材,，融思想性,、政治性、科學性,、知識性于一體,。可讀性強,，圖文并茂,，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2,、教材內(nèi)容

《中國歷史》初中一年級下冊的內(nèi)容是從我國的隋唐時期到明清時期,，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟,、政治、軍事,、文化的改革和發(fā)展,，四個單元共23課，其中包括探究活動課4課,。

《中國歷史》初中二年級下冊的內(nèi)容是從中華人民共和國成立前夕至改革開放時期,，講述了從新民主義革命勝利到社會主義初級階段過渡時期，社會主義鞏固時期,，兩個五年計劃時期,，十年的文革時期級及改革開放時期這五大歷史階段的政治、經(jīng)濟,、文化等,，七個單元共23課，其中包括3課探究活動課,。

《世界歷史》九年級下冊的內(nèi)容是從第一次世界大戰(zhàn)到第二次世界大戰(zhàn),，世界政治格局兩極化以及世界政治格局的多極化，包括五個單元共25課,，其中包括探究活動課3課時,。

3、教材重點,、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟,、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件,、人物的評價,，如何幫助學生建立正確的唯物主義歷史價值觀。

二,、教學進度

新教材初一歷史下冊總共有23課,，其中新課講授占二十二個課時,，單元復習占四個課時,，期中復習占兩個課時，期末總復習占四個課時,。

本學期完成《中國歷史》第三冊共23課的教學教育內(nèi)容,。加強基礎(chǔ)知識教學和進行思想品德教育，總課時32課,，每節(jié)課授1課的內(nèi)容,，授完一單元復習、練習或測驗一節(jié),。

本學期世界歷史教學內(nèi)容共分為五個單元,，敘述世界歷史,，共25課，每課教學1課時,。期中考試復習占用兩課時,，期末考試占用四個課時。

四,、具體措施1．做好教育常規(guī)工作

認真鉆研教材,、教參、教綱,；認真?zhèn)湔n,；上好每一堂課；細致批改作業(yè),；耐心輔導學生,，教書育人。積極參加教研活動,，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法,，深入學習教學理論，積極撰寫論文,，提高教學理論水平和教研能力,。優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律,，采用多種教法,，如討論、評論,、閱讀,、自學等方式，啟發(fā)學生動口,、動手和學會學習,。

2.夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生能力

初三這學期的歷史內(nèi)容是世界近現(xiàn)代史,，理清每個階段的歷史線索,，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,，從而培養(yǎng)學生的能力。積極開展歷史活動課,，鼓勵學習參與歷史小制作,，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事,，擴大歷史的知識面,，通過自主的學習方式，提高探究學習能力,。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力,。

3.以問題教學為抓手，提高學生的思維品質(zhì)

如何提出有質(zhì)量的問題,，是本學期課堂教學中要注意的問題,。每一堂課提出的問題必須從教學目標的分類開始，由淺入深,，思維有易到難,，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升,。

4.提高學生學習歷史的興趣

本學期力求使自己的學科成為學生喜愛的學科,，課堂教學朝著樂、活,、趣的方向努力,。使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題,、小討論,，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容,。這樣就使學生上課的注意力集中,，加強課堂紀律(轉(zhuǎn)載于::)的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,，及時總結(jié),。

教師歷史教學工作計劃 歷史教育教學工作計劃篇三

本學期，我只擔任初二級一個班（二8班）的歷史教學工作,，通過一兩周的教學和觀察,，發(fā)覺二8班有一部分的學生對學習歷史不感興趣，為了完成本學期的教學任務,，也是為了提高歷史教學質(zhì)量,，特制定以下工作計劃。

一,、教學目標

1、針對學生的實質(zhì)情況，進一步提高學生對歷史的學習興趣,，使學生掌握近代歷史的事件,、人物、現(xiàn)象等,。

2,、培養(yǎng)學生識圖、根據(jù)材料回答問題的分析能力,，引導學生學會收集,、整理和運用有關(guān)的歷史學習資料。

3,、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感,，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化,。完成中國歷史八年級上冊的歷史教學任務，爭取好的成績,。

二,、教學措施

1、認真鉆研歷史教材和教學大綱,，備好每節(jié)課,，明確重點、難點,，在傳授知識的基礎(chǔ)上,，進行思想教育和各種能力的培養(yǎng)。

2,、根據(jù)學生情況使教學方法要靈活多樣,，講究教學技能和教學藝術(shù)，加強課堂教學的設計,，增強興趣,，以教學的直觀性，調(diào)動學生學習歷史的積極性,。3,、增加課堂容量，精講精練,，減輕學生負擔,，提高課堂效率。每一節(jié)課前進行前一節(jié)課知識點的默寫,，然后布置下一節(jié)課知識點的默寫,。在課堂教學中要向四十五分鐘要質(zhì)量,。

４、抓好目標生,、邊緣生,、學困生的個別輔導和幫扶工作，要求他們繼續(xù)端正學習態(tài)度,，積極參與課堂的讀,、思、練活動,，使其成績在原有基礎(chǔ)上更進一步,。

三、教學進度

隨著時光的流逝,，新的一個學期又開始了,。本學期我擔任初二到初三的歷史課，為了更好的完成新學期的教育教學工作,，使以后的工作有目的,、有計劃、有組織的順利的進行,，特制訂本學期的歷史教學工作計劃,。

一、指導思想:

以我校教學計劃為指導,，落實推進教學改革經(jīng)驗,，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念，著眼于學生的發(fā)展,，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀,、價值觀和人生觀,。注意引導學生進行探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動,，營造良好的教學環(huán)境,。在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界,；實施綜合性學習,，提高學生的綜合分析能力。

二,、教學內(nèi)容:

教學內(nèi)容是《中國歷史》第四冊,，內(nèi)容是中國現(xiàn)代史部分從中華人民共和國成立到社會主義時期的建設成就與文化。共24個課時,。中國史線索繁瑣,，所以主要是要將歷史線索向?qū)W生講解清楚,。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展,。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件,、人物的評價,。教學內(nèi)容以應對中考為主,。包括中國近現(xiàn)代史部分的（一）（二）（三）（四）（五）（六）版塊；世界近代史部分的全部版塊,；世界現(xiàn)代史部分的（一）（二）（三）（四）（五）（七）（八）新教材最顯著的特點是體現(xiàn)以學生為主題,充分發(fā)揮學生學習的主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。

三,、學生情況分析

八年級學生處在長身體,、長知識的階段，每天都接觸社會,，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映,，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中,，雖然是不定型的思想,，但也會影響其行為。另外,，八年的學生從道德的養(yǎng)成上來講,，是一個世界觀、人生觀,、價值觀的重要的形成時期,，在這一個時期內(nèi)的教學任務，從情感,、態(tài)度,、價值觀這個層面上來講，是一個培養(yǎng)愛國主義,，形成正確的價值取向,，進而形成正確的人生觀和價值觀念，完成教育教學中至關(guān)重要的環(huán)節(jié),。

九年級歷史:今年執(zhí)教面對的是初三兩個班級的學生,，初步了解初中老師知道由于在中考中分數(shù)所占比重不大，又由于是文科,，學生的重視程度不夠,，所以成績不理想。初三學生的.心理,、生理處于變化時期,，其思想波動幅度大,，對于學習歷史學科的興趣不高，缺少一定的積極性,，需要老師動腦采取措施培養(yǎng)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。另外,，教材所述知識為世界歷史,，內(nèi)容寬泛并有時間的跨度，在動員學生思想方面,，促使其認識學習的重要性和緊迫性,。從上學期末考試的情況來看，這些學生的成績普遍偏低,。對八年,、九年的歷史還沒有形成整體的清晰的認識，這對以后的教育教學工作提出了挑戰(zhàn),，

四,、教學措施

（一）做好教育常規(guī)工作

1．認真鉆研教材、教參,、教綱,；認真?zhèn)湔n；上好每一堂課,；細致批改作業(yè),；耐心輔導學生，教書育人,。

2．積極參加教研活動,，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，深入學習教學理論,，積極撰寫論文,，提高教學理論水平和教研能力。3．優(yōu)化課堂教學,。嚴抓紀律,，采用多種教法，如討論,、評論,、閱讀、自學等方式,，啟發(fā)學生動口,、動手和學會學習。

（二）基礎(chǔ)知識教學

1．對重大歷史事件和重要人物進行具體描述,，講清線索,。每課突出重點,、基礎(chǔ)點讓學生把握鞏固好。

2．經(jīng)濟,、文化,、政治方面讓學生知道，并了解發(fā)展情況,，追溯本源,，充實內(nèi)容，聯(lián)系當代與環(huán)保相關(guān)知識,，及時教育,。

3．對課文知識進行歸納,、綜合,，讓學生系統(tǒng)把握，教會學生學法,、記法,，充分利用課本的思考提示、“想一想”等,，增強學生愛好,。提高教學效果。

（三）教學過程中進行情感態(tài)度價值觀教育:

1．進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育,。充分利用教材史實,，增強學生愛國認知，學革命先烈及仁人志士的愛國事跡,，為實現(xiàn)人類而奮斗,。通過戰(zhàn)爭的破壞作用，及時對學生進行環(huán)保教育,。

2．初步用歷史辯證唯物主義觀教育,。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物，養(yǎng)分析歸納能力,。

3．進行維護祖國統(tǒng)一,，增進民族團結(jié)教育。我國歷史發(fā)展,，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展,，即使是革命時期同樣是統(tǒng)一的，教學讓學生了解民族發(fā)展,，樹立民族團結(jié),、民族平等的觀念。

4．進行優(yōu)秀品德和高尚情操教育,。歷史上有無數(shù)杰出的政治家,、軍事家,、思想家、科學家,、文學家,、藝術(shù)家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德,，值得發(fā)揚光大,。

5．進行國情教育，增強時代責任感,，內(nèi)外對比,，更要為國爭光，樹立民族自尊,、自豪,、自信。針對初三學生時間較為緊張,，學生的時間觀念也很強,，所以在本學期的教學中強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),，課堂上做到精講多練,，課后認真做好培優(yōu)補差工作，加強對薄弱學生的檢查和督促工作,。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決。既要簡明扼要,，抓住重點,，以節(jié)約時間；又要細致入微,，交待清楚,，盡可能的深入挖掘教材，來照顧到學生“先天”不足的問題,。解決這一矛盾的方法是什么呢,？結(jié)合多年的教學實踐，只有采取重點詳講,，一般的知識點講的方法,。抓重點，帶一般的知識點,，從知識結(jié)構(gòu)上選取里程碑式的事件,，講清事件的來龍去

脈，不惜花費時間。強化理想前途教育,、學習目的性教育和形勢教育,，使學生能夠?qū)W得好。復習階段,，要認真制定復習計劃,，精心組織復習，以書為本,，講清概念,，提示規(guī)律，指點迷津,，提高學生的審題,、解題的能力及速度。以確保中考考試取得圓滿成功,。

本人20xx—20xx學年度第一學期繼續(xù)教育計劃包括以下幾個方面：1,、更新觀念。

2,、實踐創(chuàng)新,。3、學習完善,。4、交流改進,。5,、訓練提高。6,、溝通了解,。7、反思教學,。

8,、勤于動筆。

一,、多更新觀念

觀念即認識問題,，這是首先要解決的。對我們歷史教師而言,，最重要的是教育思想,、教育理念的創(chuàng)新，必須樹立正確的教育觀念,，了解先進的教育理念,。例如：怎樣從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重學生的全面發(fā)展？怎樣從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學生學為中心”,？如何樹立新的學生觀,，轉(zhuǎn)變角色,，重新認識師生關(guān)系？歷史教育如何滲透情感智力教育,？怎樣從注重教學的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學的過程,？如何對待歷史學科“學困生”？如何處理,、運用教材,、教法？如何重視歷史學法指導,？如何根據(jù)具體情況布置,、批改歷史作業(yè)？等等這些方面的問題都值得我們?nèi)ブ匦抡J識,、認真思考,、深入探究、找出更好的辦法,。

二,、多實踐創(chuàng)新

歷史教學是一門藝術(shù)，本質(zhì)上更是一門實踐的藝術(shù),。我們歷史教師要多研究課堂教學實踐,。課堂是我們歷史教師的試驗田，務必立足課堂,，立足學生,，立足教材。要有意識,、有目的,、有計劃地對課堂教學中的現(xiàn)象與問題進行“教學案例”研究，在發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的過程中不斷提升授課技巧，不斷達到新的歷史教學境界,。

三,、多學習完善

一位不善于學習的歷史教師是很難激發(fā)學生學習歷史的熱情。另外,，自身不學習也不可能體會到學生的學習規(guī)律,。我認為基本理論要篤學，本職業(yè)務要深學,，修身知識要勤學,，急需知識要先學。專業(yè)知識是一名歷史教師外在美的依托！專業(yè)知識包括通用知識,、學科知識,、教育知識。社會,、歷史,、人文等通用知識既有涵養(yǎng)人文素質(zhì)的價值，又能在一定程度上滿足學生多元化的需求,。教育學,、心理學等教育知識和學科知識則是歷史教師專業(yè)化的必然要求，新課程中有不少新知識,、新實驗,、新方法，不學習,、不重構(gòu)學科知識體系,，就會落伍。系統(tǒng)地讀一些東西,，特別是讀一些好的教育刊物上的好文章,。這些文章，觀點新穎,，思想深刻,，讀后肯定能受益匪淺?？傊覀儦v史教師要主動地學,、用心地學、創(chuàng)新地學,，做學習中的有心人，要讓讀書學習成為一種習慣,。

四,、多訓練提高

訓練提高主要是指專業(yè)水平的提高。對歷史教師自身來說,，假如不注意自我提高,，聽說能力、詞匯量等就很容易下降,。我們決不能滿足于自己的學歷,，應積極、主動地接受繼續(xù)教育,，提高歷史聽說讀寫譯的水平和教育教學能力,。平時的教學中要求學生做到，歷史教師必須做好；要求學生做好,，歷史教師必須做到完美,。如你要求學生歷史書寫要認真，整潔,，流暢,，你自己就必須練就一手美觀的歷史書法，能給學生起示范作用,；你要求學生讀音正確,，老師自己必須讀的不僅準確，還要有洋腔洋調(diào),。

五,、多交流改進語言教學是外向型的。教師之間應多交流,、多學習,。不可固步自封，閉門造車,。交流才能產(chǎn)生啟迪或省悟,；交流才能發(fā)現(xiàn)不足。我們可通過聽講座,、集體備課,、說課、聽課,、評課,、片斷教學、專題研討等等形式開展學習經(jīng)驗交流,，切磋教藝,。我們應該向同行學習，既可以向名師學習,，又可以向一般老師學習,；可以向本校老師學習，也可以向外校老師學習,；可以向年長的老師學習,，也可以向年輕的老師學習，取人之長,，補己之短,，改進教法，不斷提高自身素質(zhì)和教學水平,。

六,、多了解溝通

了解溝通是指教師與學生之間的了解溝通,。多元智能理論用于學生。語言教學離不開情感活動,。歷史教師只有更多地了解學生所需,、了解學生的心理活動才能有效地組織教學。平時可以利用課間時間和學生聊聊天,。通過聊天的方式多接觸他們,，往往在交談中，很容易發(fā)現(xiàn),、感悟和收集到學生身上存在的思想意識,、學習心理、學習方法,、知識技能等方面的問題,，往往許多“教然后知困”就會“得來全不費工夫”。

七,、多教后反思

美國心理學家波斯納提出了一個教師成長的公式：成長等于經(jīng)驗加反思,。這個公式，從某種意義上反映了反思對教師成長的作用,。教學的自我反思,，是通過內(nèi)省或其他方式對自己的教學思維、教學過程以及教學活動再認識,。在自我反思過程中,，去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題,，解決問題,。教學過程的自我反思可分為教學前、教學中,、教學后三個階段,，而教后反思，往往是反思中最具活力的時刻,，主要是反思師生在課堂教學中教,、學行為的得與失。比如,，這堂課的教學目的是否達到？教師的教法和學生的學法是否科學,？教師自己在教學中出現(xiàn)了那些教學靈感與頓悟,？學生在學習的過程中出現(xiàn)了哪些意想不到的障礙和“閃光點”？這堂課最大的成功之處和失敗之處在哪里,？這堂課今后在備課和教學時應在哪些地方作改進和創(chuàng)新,？等等,。

八、多勤于動筆

俗話說：好記性,，不如爛筆頭,。歷史教師如能堅持在教后將自己的教學得失、教學機智,、教學偶得和各種學習所悟,，及時整理并記錄下來，天長日久,，能夠防止許多經(jīng)驗和教訓流失,，更能在聚沙成塔般的積累中，感受和享受到教學的樂趣,，不斷提高自己,。

教后動筆的形式主要有：一是寫教學后記。二是寫教育**記,。蘇霍姆林斯基說：“我建議每位教師都來寫教育**記,，教育**記是一筆巨大的財富，讓教師終身受益,?！比菍懡虒W隨筆。四是多動筆撰寫教育教學論文,，把自己的所思所想所做加以總結(jié),、升華，是提高自身專業(yè)素質(zhì)的好方法,。

如果一名歷史教師,，能具有廣博的知識、豐富的閱歷,、扎實的功底,，他的課就一定能妙趣橫生、引人入勝,。在歷史教學中,，就能做到游刃有余，教學質(zhì)量就能大大提高,。我們歷史教師要與時俱進,，自覺緊跟時代步伐，不斷地更新知識,，不斷地實踐探索,，不斷地學習充電，提高各方面素質(zhì),，以適應時代教育發(fā)展的需要,。

本學期,，我適應新時期教學工作的要求，認真學習并參加了20xx年中小學遠程培訓,，由衷感謝河北省教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺,，這段時間的遠程教育學習，使我深深感受到,，教師遠程教育是教師教育的重要組成部分,，是提高我們教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。通過這段時間的培訓學習讓我受益匪淺,，更新了教育理念，提高了教學水平,。使自己更加嚴格要求自己,，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步，下面我就把這次培訓學習期間的點點滴滴和大家交流一下,，希望能與大家分享,，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓,，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓,。

一,、教育理念與教學方式的轉(zhuǎn)變

以往的教育理念只關(guān)注少數(shù)學生的能力培養(yǎng)，教學評價不利于學生的個性發(fā)展,，不符合時代發(fā)展的需要,。而通過這次培訓學習，使我對新的教育理念有進一步的理解,，即強調(diào)以學生為本,，面對全體學生，關(guān)注每一個學生的發(fā)展,，教學評價要促進全體學生的終身發(fā)展,。這個新理念，符合客觀實際,，符合社會發(fā)展的需要,。學生的個性發(fā)展快慢不同，各種潛能還未挖掘,，

我們只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng),，放棄對大多數(shù)學生的培養(yǎng)，這與提高全民族的文化素質(zhì)和科學素養(yǎng)的國策不相符,。因此,，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注每一個學生的發(fā)展,，為促進全體學生的發(fā)展努力,。教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學方式,，采用以學生為主體的探究式教學方式,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，倡導學生自主學習,，合作學習,，探究式學習。在探究過程中,，注意挖掘?qū)W生的潛能,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學生在探究學習中獲得成功的體驗,，有利于培養(yǎng)學生終身學習的意識,，促進學生的終身發(fā)展。記得有一位教授是這樣說的：思想是教育的靈魂,，愛是教育的底色,，執(zhí)著是教育的氣質(zhì)。能夠做到這些是一天兩天,、一年兩年就可以做到的嗎,？如果想做一位好老師，合格的老師,，我認為要終生學習,，虛心學習。

二,、為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)

這次培訓學習讓我更加全面深刻地理解了新課標理念,，為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。新課標理念強調(diào)語文教學應以學生發(fā)展為中心,，應注重語文學科的工具性和人文性,，強調(diào)知識與技能,、方法與過程、情感,、態(tài)度,、價值觀的三維整合。使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學的精神實質(zhì),，為教學能力的提升奠定了基礎(chǔ),。教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握,，又要分段了解,、分析、探究,。專家各從自己擅長的研究領(lǐng)域談起,，理論結(jié)合實例，為我們深入文本探究,、科學備課,、有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點時,，列舉了大量的課堂實例,，在實際課堂教學操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識,、講析技法,、闡明理念。這些專家毫不保留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我們這些教師,，讓我們在過程的體會,、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識，促進自己實際的教學技能的提高,。

三,、全員培訓學習的收獲與自我反思

（一）、創(chuàng)設情境點燃激情

適宜的教學情景在潤物細無聲中激起學生思維的漣漪,，讓學生自主的發(fā)現(xiàn)問題進而提出問題,。因此導課要切實有效，要圍繞學習目標進行,，導課的角度應與三維目標有機結(jié)合,，切忌單純?yōu)閷дn而導課，盲目的搞笑與逗樂更不可取,。最好在上課前,，教師就要認真詳盡地了解每個學生的特點，以學生的最近發(fā)展區(qū)為突破口，精心準備,，營造民主的,、富有吸引力的學習情境。讓每位學生身臨其境,，觸景生情,，這樣每位學生都有一種探究新知識的渴望、奮力向前的沖力,。

（二）、閱讀質(zhì)疑,，自主探究

閱讀包括課前自讀和課堂閱讀,，做到有目的而讀。課前自讀指學生自讀文本,，存疑置難,，課堂自讀要求學生最好默讀，即不出聲,，邊讀邊想,，便批注，把讀文本的感受,，體會及遇到的問題在課本上作旁批,，這都是為下一步的質(zhì)疑做準備。質(zhì)疑要引導學生圍繞本課學習目標設問質(zhì)疑,，防止漫無邊際的設疑,。，教師要引導學生經(jīng)歷思考-發(fā)現(xiàn)-提問-篩選-梳理的思維過程,，學生是課堂學習的主體,，教師要在學生設疑的基礎(chǔ)上，隨機轉(zhuǎn)化,、歸納和補充,，最終梳理課文要探究的主要問題。

自主探究,，問題來自學生須再回到學生中去,，教師引導學生帶著問題走近文本，讓他們憑借已有的知識經(jīng)驗,，潛心文本,，與文本進行心靈對話，尋求問題的答案,。

教師歷史教學工作計劃 歷史教育教學工作計劃篇四

本學期我繼續(xù)擔任七年級四個班的歷史課教學工作,，為了有效實施教學過程，保質(zhì)保量的完成教學任務，特制定本學期的教學計劃如下：

本冊教材承繼了上冊中國古代史的發(fā)展脈絡,，介紹了我國隋唐至明清時期的歷史,，共22課時，另加八節(jié)活動課,。

（一）,、繁榮與開放的社會（隋唐兩代）。

⑴隋唐科舉制,。

⑵“貞觀之治”與唐太宗,。

⑶“開元盛世”和唐太宗及武則天。

⑷唐與吐蕃等民族關(guān)系的發(fā)展,。

⑸唐代中外文化交流,。

（二）、經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展（宋元兩代）,。

⑴宋代經(jīng)濟重心的南移,。

⑵宋代社會生活。

⑶遼,、宋,、西夏、金的并立,。

⑷成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝,。

（三）、統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機（明清兩朝）,。

⑴明請兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施,。

⑵鄭和下西洋。

⑶戚繼光抗倭,。

⑷清加強邊境地區(qū)的管轄,。

⑸閉關(guān)鎖國的主要表現(xiàn)及歷史影響。

⑴通過本冊教材的學習,，使學生知道中國古代的重要歷史人物,、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解中國古代歷史發(fā)展的基本線索,。

⑵通過學習,，使學生能夠閱讀普及性的歷史讀物、釋讀歷史圖表,、知道古代紀年方法,、正確計算歷史年代、描述歷史事件,、初步了解學生學習歷史的基本技能和方法,。

⑶通過學習，增強學學生學習歷史的興趣，激發(fā)學生的民族自豪感,，樹立民族自尊心和自信心,，加深對中國歷史文化的認同感。

1,、針對學生普遍反映出的“歷史無用論”的思想,，在教學過程中不失時機的穿插聯(lián)系取證歷史學習的“慢性化作用”。

2,、針對學生學習興趣不夠濃厚的情況,，開展形式多樣、生動活潑,、大膽創(chuàng)新的課堂教學,。列如：歷史劇表演、歷史漫畫比賽,、歷史詩歌朗誦、歷史歌曲演唱,。通過這些活動的深入開展,，不斷促進學生學習的積極性和主動性。

3,、針對學生學習態(tài)度浮躁,、懶散的不良習慣，在課堂上加大練習,、提問的力度,，強化復習頻率。

4,、針對學生口頭語言表達能力較差的狀況,，開展組織“歷史人物大家談”的課堂3分鐘演講活動。

5,、發(fā)現(xiàn)愛學歷史的同學,，及時吸納到“歷史興趣小組”進行更高、更深,、更廣的素質(zhì)訓練,。為將來歷史才能的發(fā)展提高打好基礎(chǔ)。

教師歷史教學工作計劃 歷史教育教學工作計劃篇五

本學期按照學校的安排,，本人擔任七年級1—5班歷史教學工作,，為更好的抓好七年級的教學工作任務，全面推進素質(zhì)教育,，制定如下教學計劃,。

七年級學生剛從從小學升入初中，表現(xiàn)為：好奇、好動,、上進心強,、學習的積極性高；但是不會聽講和自學,、不會做筆記,、個別學生不交作業(yè)、課堂吵鬧,、學習習慣差,。3個班每個班級人數(shù)在60人左右，各個班級在班風,、學風上存在著差異,，許多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),，但仍有學生回答問題跑調(diào),。

由于學習態(tài)度不端正，習慣又較差,，認識又不足,，故要達到預期的教學目標較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在,。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理,、學習習慣的培養(yǎng)，嚴格管理和規(guī)范學生的行為,，在教學中必須加大力度備好課,，做好每一個課件，及時鞏固消化,，力求每一節(jié)課都能有實際成效。

1,、教材特點,。

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性,、政治性,、科學性、知識性于一體,?？勺x性強，圖文并茂,，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動,。

2,、教材內(nèi)容。

本學期中國歷史教學內(nèi)容共分為四個單元,，敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟,、民族融合及文化的歷史,，共22課,。共需32課時（其中新課講授占22個課時,，單元復習占4個課時，期中復習占2個課時,，期末總復習占4個課時）。

3,、教材重點、難點,。

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟,、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件,、人物的評價。

1,、夯實基礎(chǔ),，培養(yǎng)學生能力。這學期的教學內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊,。理清每個階段的歷史線索,，概括每個階段的歷史特征,，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,，是本學期教學最核心的內(nèi)容。這就必須夯實基礎(chǔ),，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,，從而培養(yǎng)學生的能力。

2,、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作,。

3,、注重教學方法,，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈,、投影,、錄音、錄像,、影片,，模型多媒體，網(wǎng)絡等進行輔助性教學,。

4,、加強對個別學生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考,，及時查漏補缺,。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決,。抓好后進生的個別輔導工作,，從端正其學習態(tài)度，積極參與課堂的讀,、思,、練活動，使其成績在原有基礎(chǔ)上更進一步,。

5,、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題,、小討論,，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容,。這樣就使學生上課的注意力集中,，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,，及時總結(jié),。

6、集體備課強化教學質(zhì)量,，讓教師之間取長補短,，資源共享，每周進行集體備課一次,。