作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

《哦,香雪》教案兩課時(shí) 哦香雪教案一等獎(jiǎng)篇一

1,、? 知識(shí)與技能：

通過(guò)抓住小說(shuō)中的情節(jié)片斷分析“香雪”這一人物形象

通過(guò)分析“鉛筆盒”的象征義來(lái)探究小說(shuō)的主題

2,、? 過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生在探究,、討論,、反思中提高鑒賞小說(shuō)的能力。

3,、?情感態(tài)度與價(jià)值觀：

理解現(xiàn)代文明對(duì)農(nóng)村的沖擊,；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好人性的追求。

一,、?導(dǎo)入

簡(jiǎn)介作者,，同學(xué)暢談閱讀文本后的感受

二、?重點(diǎn)人物研習(xí)

交流探討

1,、?你對(duì)香雪有什么樣的感受,？你喜歡她嗎？

2,、?閱讀過(guò)程中對(duì)于香雪有什么不太理解的地方,？

小結(jié)歸納：

外貌：美麗清純

內(nèi)心：純真無(wú)邪、渴求進(jìn)取,、淳樸自尊,、堅(jiān)毅執(zhí)著

三、?難點(diǎn)研習(xí)——鉛筆盒的象征義

討論交流下列觀點(diǎn)：

①有人說(shuō),，香雪不喜歡她父親親手做的“小木盒”,，而用她娘辛苦攢下的四十個(gè)雞蛋換了一個(gè)鉛筆盒，是虛榮心的表現(xiàn),，意味著純真而質(zhì)樸的鄉(xiāng)村文化的失落,。

②有人說(shuō)，換鉛筆盒的“歷險(xiǎn)”,，正是小說(shuō)的重點(diǎn)和高潮,，表現(xiàn)的是香雪的自尊和自強(qiáng)，意味著城市文化和現(xiàn)代文明不可抗拒的魅力,，是鄉(xiāng)村社會(huì)走向開(kāi)放的起點(diǎn),。

小結(jié)歸納：

鉛筆盒象征著知識(shí)、文化,、文明,，它促使香雪迸發(fā)熱情，產(chǎn)生接受新事物,、改變生活現(xiàn)狀的勇氣和膽量

四,、?主題概括

根據(jù)對(duì)課文的理解或?qū)ο阊┑恼J(rèn)識(shí)給課文添加副標(biāo)題

五、?拓展延伸

設(shè)想二十年后的臺(tái)兒溝和香雪

《哦,香雪》教案兩課時(shí) 哦香雪教案一等獎(jiǎng)篇二

1,、從語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)角度欣賞人物,，理解景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。

2,、理解小說(shuō)折射出的時(shí)代信息,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生圈劃關(guān)鍵詞句的能力，學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸,、自尊,、執(zhí)著與堅(jiān)毅的品質(zhì)。

小說(shuō)三要素中的人物鑒賞和環(huán)境描寫(xiě)的作用,。

品味小說(shuō)清新淡雅的語(yǔ)言特色,。

學(xué)生查字典、看注釋?zhuān)瑨叱淖终系K,，段落較多,，標(biāo)號(hào)段號(hào)。熟讀課文,，了解大意,。

課前預(yù)習(xí)，享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣

字詞積累

語(yǔ) 音 字 形

詞 義

小說(shuō)的相關(guān)知識(shí),、作者簡(jiǎn)介

閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

合作探究，擦出智慧火花

學(xué) 生 活 動(dòng)

交流小說(shuō)的有關(guān)知識(shí),。

1．鐵凝,，（ ）人，（ ）代（ ）家,，現(xiàn)任（ ）,。

2．讀準(zhǔn)黑體字字音

皺褶 嘟囔 吮吸捂 慫恿嬌嗔 輾軋 搡

3、練會(huì)下面字的字形嗔怪 黯然 挾持 粟米皺褶 蠕動(dòng) 熠熠 儒家

4,、詞義刻意： 惆悵： 悸動(dòng)： 慫恿： 蠕動(dòng)： 撼天動(dòng)地:斟酌:

對(duì)于居住在深山里的人們來(lái)說(shuō),，也許他們從小就有一個(gè)疑問(wèn)：山外是什么？山外有什么,？今天我們學(xué)習(xí)的抒情小說(shuō)《哦,，香雪》就是這樣一篇大山中的文章。

1,、文本的故事情節(jié)略顯散亂,，讓我們快速瀏覽課文，簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié),。

2,、這個(gè)故事發(fā)生的地點(diǎn)在大山，是什么打破了這里的寧?kù)o,？在這里發(fā)生了什么變化嗎,？請(qǐng)大家用筆圈劃出來(lái)。

1,、香雪在文中第一次出現(xiàn)是在第幾段,？在文中找出原句并說(shuō)說(shuō)她具有什么樣的性格特點(diǎn),。

2、在火車(chē)到來(lái)的短暫的一分鐘里,，山村里的姑娘們都有著怎樣的表現(xiàn),？她們感興趣的東西一樣嗎？為什么,？體現(xiàn)香雪怎樣的性格,？

3、香雪追求的是不是“鉛筆盒”這一具體物象,？如果不是,，請(qǐng)說(shuō)明理由（用文中的原話）。

4,、作者在65自然段中插敘寫(xiě)了香雪用雞蛋換到了鉛筆盒,，其中有 “臺(tái)兒溝再窮，她也從沒(méi)白拿過(guò)別人的東西” 這樣一句話,，如何理解,？說(shuō)明了什么？

5,、如果用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描繪香雪,，你會(huì)選擇哪幾個(gè)呢？

6．香雪的內(nèi)心變化是用景物烘托得,，找一找相關(guān)的景物描寫(xiě),。說(shuō)說(shuō)其作用。

針對(duì)預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的還未解決的問(wèn)題由學(xué)生提出,，師生共同完成,。

從本課的學(xué)習(xí)中你學(xué)到了哪些內(nèi)容？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以總結(jié),。

《哦,香雪》教案兩課時(shí) 哦香雪教案一等獎(jiǎng)篇三

哦,，香雪

【教學(xué)目的】

1、理解小說(shuō)折射的時(shí)代信息

2,、從語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)角度欣賞人物

3,、品味小說(shuō)清新淡雅的語(yǔ)言

【教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)】

重點(diǎn)：目的之2 ，難點(diǎn)：目的之3,。

【教學(xué)安排】二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容及步驟】

第一課時(shí)

一,、 簡(jiǎn)介并導(dǎo)入：

這篇小說(shuō)是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國(guó)最佳短篇小說(shuō)獎(jiǎng)的小說(shuō),。作者鐵凝,，1957年生，河北趙縣人,，現(xiàn)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事,，發(fā)表中短篇小說(shuō)60余篇,，出版有短篇小說(shuō)集《夜路》，中短篇小說(shuō)集《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說(shuō)集》,。她以一個(gè)女作家的敏銳,、細(xì)膩的藝術(shù)感受力，真摯美好的情致,，對(duì)生活素材獨(dú)到的發(fā)掘和精巧提取,，語(yǔ)言清朗睿智，作品蘊(yùn)涵深摯,，質(zhì)樸優(yōu)美,。

這篇小說(shuō)寫(xiě)的是一群以香雪為代表的山村少女對(duì)開(kāi)進(jìn)深山的火車(chē)表現(xiàn)出來(lái)的喜怒哀樂(lè)，以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進(jìn)的身影,。小說(shuō)借臺(tái)兒溝的一角,，寫(xiě)出了改革開(kāi)放后中國(guó)從歷史的陰影下走出，擺脫封閉,、愚昧和落后,，走向開(kāi)放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅,，構(gòu)思巧妙,，表述獨(dú)特，語(yǔ)言精美,。小說(shuō)主要通過(guò)哪幾個(gè)故事情節(jié)表現(xiàn)的呢？

二,、閱讀分析并說(shuō)明過(guò)渡語(yǔ)

小說(shuō)主要寫(xiě)了四個(gè)情節(jié)：

1,、 姑娘們對(duì)“北京話”的議論；

2,、 姑娘們與旅客做生意,，過(guò)渡語(yǔ)是：哦，五彩繽紛的一分鐘,，你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂(lè),！

3、 香雪渴望有一個(gè)鉛筆盒,，過(guò)渡語(yǔ)是：“也難怪,，咱們香雪是學(xué)生呀?！币灿腥颂嫦阊┓直?。

4、 香雪夜走三十里路得到心愛(ài)的鉛筆盒,，過(guò)渡語(yǔ)是：可是,，那誘人的噠噠聲老是在耳邊響個(gè)沒(méi)完,。

三、感知課文,，討論把握幾個(gè)問(wèn)題

1,、 火車(chē)開(kāi)進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子,？

臺(tái)兒溝人歷來(lái)是吃過(guò)晚飯就鉆被窩,，仿佛是在同一時(shí)刻聽(tīng)到了大山無(wú)聲的命令。臺(tái)兒溝那一小片石頭房子也在同一時(shí)刻忽然完全靜止了,，靜得那樣深沉,、真切，好象在默默地向大山訴說(shuō)著自己的虔誠(chéng),。這里的人們質(zhì)樸純潔,，一天只吃兩頓飯，生活貧窮落后,，被大山擋著,，封閉保守，就象世外桃源一樣,，與世隔絕,，不知道外邊的世界是個(gè)什么樣？

2,、 火車(chē)開(kāi)進(jìn)深山以后,，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化？

臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o被攪亂了,。姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神,，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開(kāi)始梳妝打扮,，按照自己的心思,，刻意斟酌了服飾和容貌后，就朝村口火車(chē)經(jīng)過(guò)的地方跑,，香雪總是第一個(gè)出門(mén),，鳳嬌是第二。起初是觀望議論,，后來(lái)就做生意換一些發(fā)卡,、紗巾之類(lèi)的裝飾品，再后來(lái)想換一個(gè)鉛筆盒,，最后為換一個(gè)鉛筆盒香雪還登上火車(chē)走出了三十里路,。發(fā)生了有過(guò)程的變化。

3、 香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同,？

香雪與其他姑娘們一樣,，表現(xiàn)了她們對(duì)山外世界裝扮的關(guān)注，對(duì)美的十分熱烈地向往和追求,。所不同的是,，香雪在她們的追求中，更注重的是書(shū)包,、鉛筆盒之類(lèi)的文化用品,。因?yàn)橄阊┦撬齻內(nèi)逦ㄒ坏某踔猩幕R(shí)和追求使她與其他姑娘們的問(wèn)題和物品需求都不一樣,，也正是這樣,，原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車(chē)，第一個(gè)走出這個(gè)山村,，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)的姑娘,。文化知識(shí)和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高,，顯得比別人更勇敢,，更突出?！爸R(shí)就是力量”,，這正是小說(shuō)著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說(shuō)折射出來(lái)的時(shí)代信息之所在,。

第二課時(shí)

一,、 讀賞人物形象：

小說(shuō)成功地塑造了幾個(gè)個(gè)性鮮明的人物形象，著力刻畫(huà)了香雪這樣一個(gè)邁向現(xiàn)代文明的農(nóng)村姑娘的形象,，她文靜,、清純、樸實(shí),，有著豐富的內(nèi)心世界，又有著崇高的精神追求,。作者展示人物這種個(gè)性特點(diǎn),，不僅注重人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，更注重人物的心理刻畫(huà),。小說(shuō)的語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)是怎樣刻畫(huà)人物的呢,？

1、 角色讀第一次與“北京話”對(duì)話和回家路上姑娘們的對(duì)話,，品味討論她們各是什么性格,？從哪些話語(yǔ)里表現(xiàn)出來(lái)的？

明確：不同的人物話語(yǔ)不同，潛臺(tái)詞非常豐富,。鳳嬌說(shuō)話大膽直率：“喲,，我們小，你就老了嗎,？”縮小年齡距離,，暗示下文鳳嬌對(duì)“北京話”的非同一般的感情。香雪少言寡語(yǔ),，性格文靜靦腆,，內(nèi)心世界極其豐富?！澳莻€(gè)姑娘”雖沒(méi)名字,，打趣鳳嬌的言談，潑辣性格分明不在鳳嬌之下,。

2,、 分段朗讀香雪夜半獨(dú)自走回臺(tái)兒溝的情節(jié)，分析討論課文都寫(xiě)了香雪的哪些心理活動(dòng),？為什么要寫(xiě)得這么詳細(xì),？

明確：其中寫(xiě)了香雪豐富的心理活動(dòng)。利用香雪夜半獨(dú)自走回臺(tái)兒溝一路的機(jī)會(huì),，寫(xiě)到了她害怕的心理,，寫(xiě)到了得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，還想到了臺(tái)兒溝貧窮落后,，展望它將來(lái),，還想到了爹和娘……表達(dá)了她對(duì)山里人命運(yùn)的思考，表現(xiàn)了她對(duì)現(xiàn)代文明的向往,，要求改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望,。

之所以寫(xiě)得特別詳細(xì)，是因?yàn)樾≌f(shuō)主要是為了刻畫(huà)香雪這個(gè)人物形象,，表現(xiàn)她為了獲取一個(gè)鉛筆盒而表現(xiàn)出來(lái)的巨大勇氣,，而這一情節(jié)正好可以充分地說(shuō)明問(wèn)題，前面的情節(jié)主要起鋪墊作用,。

3,、 怎樣認(rèn)識(shí)香雪和她追求的鉛筆盒？

明確：小說(shuō)用兩個(gè)情節(jié)寫(xiě)香雪想得到鉛筆盒,，并為此走出了三十里夜路,，可見(jiàn)這個(gè)鉛筆盒不僅是一個(gè)實(shí)物，它也是一種象征,，跟火車(chē)一樣,，是文化和知識(shí)的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對(duì)香雪來(lái)說(shuō),，就象黑夜中一盞閃亮的燈,，照著她在追求知識(shí)、追求文明的道路上勇敢前進(jìn),。香雪對(duì)鉛筆盒的追求,，就是對(duì)文明的追求，能夠主動(dòng)追求文明和進(jìn)步,，才是她身上智慧因素的覺(jué)醒,。從她身上，可以顯示強(qiáng)烈的時(shí)代意義,。

二,、品味小說(shuō)的語(yǔ)言，完成練習(xí)題

作者憑著她女性特有的細(xì)膩和優(yōu)美的文筆寫(xiě)作,，表現(xiàn)獨(dú)特,，語(yǔ)言清新淡雅如一條清澈的小溪流過(guò)讀者心里，兩岸風(fēng)景美不勝收,，無(wú)論是敘述語(yǔ)言,，諸如對(duì)火車(chē)擬人化的描繪，還是對(duì)人物如香雪做生意的描寫(xiě),，以及人物的語(yǔ)言對(duì)話,，寫(xiě)得都很美。品味下列句子的含義：

1,、 哦,，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂(lè),！

“五彩繽紛”表明姑娘們對(duì)這一分鐘的期盼,，這里有她們的“喜怒哀樂(lè)”，表明她們對(duì)這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事,，心情是復(fù)雜的,，既高興，又傷心,，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明,，傷心是不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去,。

2、 她和他做買(mǎi)賣(mài)故意磨磨蹭蹭,，車(chē)快開(kāi)時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他,。要是他先把雞蛋拿走，下次見(jiàn)面時(shí)再付錢(qián)，那就更夠意思了,。

“故意磨磨蹭蹭”是因?yàn)橄矚g,，想多待一會(huì)，特別是開(kāi)她玩笑后更有那一點(diǎn)意思了,；“更夠意思”是說(shuō)“北京話”對(duì)她更好,。這里她對(duì)“北京話”好，實(shí)質(zhì)上表明她愛(ài)“北京話”所代表的現(xiàn)代都市文明,?！氨本┰挕笨梢岳斫鉃橐环N象征。

3,、 望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔,，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會(huì)生起一種美好的感情,。

“仿佛一分鐘前才誕生的面孔”著意刻畫(huà)香雪的清純,；“美好的感情”是一種非常健康非常純潔的感情，不會(huì)有其他雜質(zhì),，說(shuō)明香雪的純凈的美,，可以感化別人，使別人的心靈也變得更美好,。這是對(duì)人物的側(cè)面描寫(xiě),，效果非常好。

4,、 老的群山終于被感動(dòng)得顫栗了,，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著,。

“被感動(dòng)得顫栗”它擬人又雙關(guān),，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩；另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒,，共同歡呼文明時(shí)代的到來(lái),。含義豐富。

《哦,香雪》教案兩課時(shí) 哦香雪教案一等獎(jiǎng)篇四

哦,，香雪

一,、 教學(xué)目標(biāo)：

1、 理解小說(shuō)折射出的時(shí)代信息,。

2,、 從語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)角度欣賞人物，理解景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用,。

3,、 學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸,、自尊、執(zhí)著與堅(jiān)毅的品質(zhì),。

二,、 教學(xué)重點(diǎn)：

從語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)角度欣賞人物，理解景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用,。

三,、 教學(xué)難點(diǎn)：

品味小說(shuō)清新淡雅的語(yǔ)言特色。

四,、 教學(xué)時(shí)數(shù),；一課時(shí)

五、 教學(xué)過(guò)程：

我們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)這篇課文了,，那么這個(gè)故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪兒呢,？（板書(shū)：大山）是什么打破了這里的寧?kù)o？（板書(shū)：火車(chē)）,，在這里發(fā)生了什么變化嗎,？

（40頁(yè)“這短暫的一分鐘，攪亂了臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o,。從前,，臺(tái)兒溝人歷可來(lái)是吃過(guò)晚飯就鉆被窩，他們仿佛是在同一時(shí)刻聽(tīng)到大山無(wú)聲的命令,。于是,，臺(tái)兒溝那一小片石頭房子在同一時(shí)刻忽然完全靜止了，靜的那樣深沉,、真切,，好像在默默地向大山訴說(shuō)著自己的虔誠(chéng)。如今,，臺(tái)兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神,，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開(kāi)始梳妝打扮,。她們洗凈蒙受了一天的黃土,、風(fēng)塵，露出粗糙,、紅潤(rùn)的面色,，把頭發(fā)梳的烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳,。有人換上過(guò)年時(shí)才穿得新鞋,，有人還悄悄往臉上涂點(diǎn)姻脂。盡管火車(chē)到站時(shí)已經(jīng)天黑,，她們還是按照自己的心思,，刻意斟酌著服飾和容貌,。然后，她們就朝村口,，朝火車(chē)經(jīng)過(guò)的地方跑去。香雪總是第一個(gè)出門(mén),，隔壁的鳳嬌第二個(gè)就跟了出來(lái),。”）

“大山”“火車(chē)”并不僅僅是實(shí)物,，它象征著封閉,、傳統(tǒng)；開(kāi)放,、現(xiàn)代,。

火車(chē)的進(jìn)入，使臺(tái)兒溝的少女們得以接觸外面的世界,，那么她們的追求相同嗎,？

（或者：她們的關(guān)注點(diǎn)是否一致？）

① 鳳嬌——對(duì)“北京話”的情感,，鳳嬌說(shuō)話大膽直率：“呦,，我們小，你就老了嗎,？”縮小了年齡距離,，暗示下文鳳嬌對(duì)“北京話”非同一般的感情，她們之間的感情很純潔——依附型,。

② 香雪——她的追求與被人不同,，她更注重的是皮書(shū)包、鉛筆盒之類(lèi)的文化用品,，因?yàn)樗桥_(tái)兒溝唯一考上初中的人,。

她對(duì)鉛筆盒的執(zhí)著追求，表現(xiàn)了什么,？

析：她想獲得與別人同樣平等的權(quán)利,，想獲得尊嚴(yán)，對(duì)文化知識(shí)的追求使她與其他姑娘們?cè)谖锲沸枨笊襄娜徊煌?，也正是這樣,，原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車(chē)，第一個(gè)走出這個(gè)小山村,，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí),。

小說(shuō)重點(diǎn)描寫(xiě)了香雪一段小小的歷險(xiǎn)經(jīng)歷：她在那停車(chē)一分鐘的間隙里，毅然踏進(jìn)了火車(chē),，用積攢的四十個(gè)雞蛋,，換來(lái)了一個(gè)向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒,。

當(dāng)她一個(gè)人站在陌生的西山口時(shí)，她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化：

板書(shū)：怕——不怕——猶豫——堅(jiān)定

她的內(nèi)心變化是用景物烘托得,，找一找相關(guān)的景物描寫(xiě)：

景物描寫(xiě)：

⑴45頁(yè)“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口,，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜,，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹(shù)林時(shí),，她又害怕小樹(shù)林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音?！薄?/p>

⑵46頁(yè)“她站了起來(lái),，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔合了許多,。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈,。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán),、神圣的胸脯,；那秋風(fēng)吹干的一樹(shù)樹(shù)核桃葉，卷起來(lái)像一樹(shù)樹(shù)金鈴鐺,，她第一次聽(tīng)清它們?cè)谝雇?，在風(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱?！薄慌?/p>

⑶46頁(yè)“她環(huán)視群山,，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹(shù)林張望,，楊樹(shù)林悉悉萃萃地響著,，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做?！薄q豫

⑷46頁(yè)“小溪的歌唱高昂起來(lái)了,，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊,，不時(shí)濺起一朵小小的浪花,。”——堅(jiān)定

以上幾處景物描寫(xiě)給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫(huà),，它在為人物的活動(dòng)提供了一個(gè)很好的背景的同時(shí),，也有效的烘托了人物的內(nèi)心活動(dòng)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過(guò)程,。（我們想一想：每個(gè)人在做出選擇時(shí),，都會(huì)經(jīng)歷一番心理斗爭(zhēng)）害怕——不再害怕——猶豫——堅(jiān)定，這一變化雖然是在30里的山路上完成的,，但香雪卻跨越了由自卑,、封閉,、落后到自信、開(kāi)放,、進(jìn)步的巨大心理障礙,，這一障礙的跨越正是小說(shuō)要著力表現(xiàn)的內(nèi)容——自強(qiáng)型

③ 其他姑娘們——她們喜愛(ài)的是法卡、絲巾,、尼龍襪,，追求的是一種物質(zhì)——享受型

香雪是一個(gè)什么樣的女孩呢？

析：香雪追求知識(shí),，有著山里人特有淳樸、真純,、尊嚴(yán),。

討論：文章到這里雖然結(jié)束了，但我們?cè)O(shè)想一下,，這些人物在追求所謂文明的時(shí)候會(huì)變成什么樣呢,？

析：鳳嬌和北京話跑了

香雪考上北京的學(xué)校了

有的人經(jīng)商了

我們?cè)谧非笏^的文明即物質(zhì)，知識(shí)的時(shí)候,，不要失落了人性中那份固有的尊嚴(yán),、真純和淳樸。

小結(jié)：小說(shuō)的情感基調(diào)是清新,、婉麗,、優(yōu)美、純凈的,，但并不意味著纖弱,、單薄、淺顯,，相反它寄予了作者對(duì)時(shí)代現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻思考：那淳樸,、淡遠(yuǎn)的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣賞和贊美,，但它恰恰又是與貧窮和閉塞聯(lián)系在一起,，在時(shí)代列車(chē)的呼嘯聲中，當(dāng)人們?cè)诏偪竦刈非笏^文明的時(shí)候,，這種淳樸,、迷人的美還能保留多久呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

大山——火車(chē)——變化,？

追求?? “北京話”：情感（依附）

文具盒：平等,、知識(shí)（自強(qiáng)）?? 怕

不怕

猶豫

堅(jiān)定

頭巾、法卡：物質(zhì)（享受）

香雪：知識(shí)+尊嚴(yán),、知識(shí),、淳樸

追求?????? 失落