制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇一

那么作為一名語(yǔ)文教師，該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀呢,？我覺(jué)得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀首先要鼓動(dòng)學(xué)生的熱情,，激發(fā)學(xué)生的興趣，而能燃起學(xué)生閱讀之火的,，首當(dāng)其沖要數(shù)閱讀氛圍了。對(duì)于閱讀氛圍的營(yíng)造,，我嘗試了一些做法,，效果明顯。首先,，教師以身作則,，作出表率。作為語(yǔ)文老師,，我?guī)ь^讀書,，在情感和行為上感染學(xué)生，使他們對(duì)閱讀發(fā)生興趣,，營(yíng)造閱讀的氛圍,。實(shí)踐已證明，一個(gè)喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生,。除了以身作責(zé),，我還進(jìn)行好書的推薦工作。

心理學(xué)研究表明,，不同年齡階段的孩子閱讀興趣的側(cè)重點(diǎn)也有所不同,。推薦時(shí)首先要迎合學(xué)生興趣。以學(xué)生的興趣為中心去考慮,，綜合開發(fā)課外閱讀的`源頭活水,。

1、課外讀物要能滿足學(xué)生的心理需求

學(xué)生的心理需求具有年齡特征,，小學(xué)階段的學(xué)生一般都具有好奇心強(qiáng),，好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，比較渴望神秘,、冒險(xiǎn),、刺激，仰慕機(jī)智、勇敢的人物等,。了解了這一點(diǎn),，就不會(huì)奇怪《海底兩萬(wàn)里》、《木偶奇遇記》,、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》等會(huì)成為兒童文學(xué)的經(jīng)典,，成為幾代人的鐘愛(ài)；也就不會(huì)驚訝于《哈利波特》能譽(yù)滿全球,，《淘氣包馬小跳》能暢銷全國(guó)了,。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名家名篇,，純凈學(xué)生的精神世界閱讀名家名篇是課外閱讀的最高境界,，也是一個(gè)成熟的閱讀者必須經(jīng)歷的一段生命歷程。余秋雨先生認(rèn)為,，幼小的心靈純凈空廓,，名家名篇的奠基可以激發(fā)他們一生的文化向往。當(dāng)我們看到,，學(xué)生沉浸在閱讀名家名篇的喜悅中,，目光炯炯，神采飛揚(yáng)時(shí),，就會(huì)感受到名家名篇對(duì)學(xué)生心靈的呵護(hù),，精神的滋養(yǎng)已如春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。其實(shí),，我們并不期待名家名篇能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文,，但它能溫暖學(xué)生的心靈，打開學(xué)生美好而又人道的感受世界,，激發(fā)學(xué)生心中善良的,、溫柔

氛圍營(yíng)造了，興趣激發(fā)了,，也有書讀了,，這樣去讀書，僅是走馬觀花式的,，學(xué)生根本不知道去積累,、去運(yùn)用，可以說(shuō)閱讀的收效甚微,。要想讓學(xué)生愛(ài)讀,、會(huì)讀，讀得有效,，還需要科學(xué)的讀書方法,。閱讀方法直接影響閱讀質(zhì)量。這也是閱讀效果的有力保證。閱讀方法有很多種,，大致可以采用以下幾種我們常用而又行之有效的閱讀方法：

1,、瀏覽法。當(dāng)今世界處于知識(shí)爆炸的時(shí)代,，信息量大,，可以說(shuō)書籍浩如煙海，人們不能對(duì)所有的文章都詳加研究,。對(duì)于那些篇幅較長(zhǎng)的或內(nèi)容不重要但學(xué)生又必須了解的,，可采用此法。一般只要求了解內(nèi)容概況,、文章主題,、主要寫法等。

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇二

通過(guò)有效地組織讀書活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生讀書,、看書、藏書的好習(xí)慣,，為學(xué)生搭建讀書展示平臺(tái)，使學(xué)生全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),，全力推進(jìn)“書香校園”建設(shè),，讓學(xué)生享受完美童年，讓教師享受教育幸福,，讓學(xué)校走上可持續(xù)發(fā)展的道路,，使全體師生過(guò)上一種幸福而完整的教育生活。

1,、指導(dǎo)學(xué)生共讀高年級(jí)五本書,，每本書1篇讀書筆記、讀書心得或?qū)懤L作業(yè),。

2,、通過(guò)閱讀，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),，拓展視野,，提高閱讀能力。

3,、激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛(ài)書、愛(ài)讀書的習(xí)慣,，和書成為好朋友,，陶冶情操，獲得愉悅。

4,、把課內(nèi)的內(nèi)容延伸到課外,，指導(dǎo)同學(xué)們讀書，提高學(xué)生的自學(xué)能力,，讓學(xué)生通過(guò)讀書增加底蘊(yùn),，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和記錄讀書筆記的習(xí)慣。

一,、創(chuàng)設(shè)濃郁氛圍，引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀。

充分利用好周三晨誦時(shí)間和每周四上午第四節(jié)的閱讀課,，保證學(xué)生的讀書時(shí)間;充分利用圖書角和學(xué)校共讀書,，讓學(xué)生有書讀,。

二、推薦適誼讀物,，教會(huì)學(xué)生有的放矢。

認(rèn)真使用“六年級(jí)金子美玲秋冬”材料,，引導(dǎo)學(xué)生晨誦，大量借閱學(xué)校共讀書目,，老師一學(xué)期可引導(dǎo)學(xué)生讀五本共讀書目,。

三、教授學(xué)生方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀

閱讀課上，注定在讀書方法的指導(dǎo)上下功夫,，不僅要從理論上進(jìn)行詳細(xì)地講解,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀書的不同選擇不同的方法進(jìn)行閱讀。可列讀書提綱,，為圈點(diǎn)句畫，可做批注,，寫讀書筆記。

四、汲取豐富營(yíng)養(yǎng),，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)積累;運(yùn)用語(yǔ)言積累,，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造;開展多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒,。

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇三

由于低年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多,，閱讀起來(lái)有一定的困難，這一階段的課外閱讀要求又是極容易忽視的,。因此我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平,特制定二年級(jí)課外閱讀計(jì)劃如下：

培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣,，營(yíng)造良好的讀書氛圍，讓學(xué)生掌握正確的課外閱讀方法,，享受讀書的快樂(lè),，為孩子一生的閱讀打下良好的基礎(chǔ)。

(一)時(shí)間安排：

閱讀時(shí)間：早讀前15分鐘,，為古詩(shī)文誦讀時(shí)間,。中午到校后至上課前這一段時(shí)間和課外活動(dòng)時(shí)間為自由閱讀時(shí)間。在家讀書時(shí)間自由安排,，每天讀書時(shí)間不少于半小時(shí),。雙休日每天讀書不少于一小時(shí)。

(二)確定書目：

教師在讀書內(nèi)容上不能放任自流,，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生先確定一學(xué)期要讀的`書目,，一部分根據(jù)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容推薦相關(guān)的課外閱讀書目，另一部分可由學(xué)生推薦,。讓學(xué)生根據(jù)推薦找到自己能讀且愛(ài)讀之書,，每人制定一個(gè)自己的閱讀書目。最后班級(jí)制定出總書目公示在教室內(nèi),，師生共同監(jiān)督實(shí)施情況,。

附：課外閱讀推薦書目

1.《中國(guó)古代寓言故事》

2、《格林童話》(拼音版)

3,、《365夜故事》(拼音版)

4,、《中外神話傳說(shuō)》

5.《中華成語(yǔ)故事》

6《安徒生童話》

7《當(dāng)代小學(xué)生》

8.《日記起步》

9.《十萬(wàn)個(gè)為什么》

10.《小葵花》

11.《快樂(lè)作文與閱讀》

(三)解決書源：

教師要巧妙引導(dǎo)學(xué)生讀書的來(lái)源問(wèn)題。

一,、適量買書,。對(duì)一些好書可想法買下來(lái),。

二、廣泛借書,。向同學(xué)借(或換),，向班級(jí)圖書角借，向?qū)W校圖書館借,，借來(lái)的書,，讀書效果可能更好,。

三,、固定場(chǎng)所讀書?？扇W(xué)校閱覽室讀,，有條件的也可在電腦上閱讀。

四,、設(shè)立圖書交易角,。

.捐書活動(dòng)。以自愿為原則,，發(fā)動(dòng)學(xué)生向班級(jí)圖書角捐書,，安排好圖書管理員，做好記錄,，妥善管理,，建立借閱制度。

2.學(xué)生在圖書交易角可自由交換圖書,。

1,、教師注意引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，為課外閱讀打好基礎(chǔ),。要求學(xué)生讀書必做筆記,，期中、期末各開展一次優(yōu)秀讀書筆記的展覽評(píng)比活動(dòng),，并主辦相關(guān)內(nèi)容的手抄報(bào)或黑板報(bào),。

2、各班創(chuàng)建好“書香教室”,，可以設(shè)計(jì)班級(jí)“書香園地”,，內(nèi)容可以是“好書推薦”、“名人名言”,、“書海拾貝”,、“讀書感悟”等，渲染班級(jí)讀書氛圍,。

3,、開展交流活動(dòng)。各班組織讀書心得交流會(huì);定期開展“故事會(huì)”、“朗誦會(huì)”等班級(jí)讀書活動(dòng);開展“好書大家看”活動(dòng),，班級(jí)間開展“圖書漂流”活動(dòng)等,。

4、開展師生共讀活動(dòng),。利用每天的課外活動(dòng)時(shí)間,，教師可以推薦朗讀一些優(yōu)秀的童話故事或者成語(yǔ)故事給孩子們聽，開展師生共讀活動(dòng),。讀中師生可隨時(shí)交流感悟,。這樣既能增加學(xué)生讀書樂(lè)趣，又能增進(jìn)師生感情,。

5,、各班圍繞各月活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行閱讀安排，保證每位學(xué)生在每月讀書活動(dòng)中至少完成一本的讀書量,。利用黑板報(bào),、古詩(shī)天天誦活動(dòng)等營(yíng)造良好的讀書環(huán)境。通過(guò)“我是小小朗誦家”等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,。

6、開展家庭讀書樂(lè)活動(dòng),。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng),，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長(zhǎng)和孩子共讀一本書，共議一本書,，進(jìn)而擴(kuò)大閱讀范圍,。再由家長(zhǎng)每周將課外閱讀情況做出評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生積極讀書,。

1,、進(jìn)行“讀書之星”、“書香班級(jí)”,、“書香教師”,、“書香家庭”的評(píng)選活動(dòng)。

2,、進(jìn)行優(yōu)秀讀書筆記的評(píng)選活動(dòng),。

3、進(jìn)行優(yōu)秀讀書小報(bào)的評(píng)選活動(dòng),。

4,、各班完成好讀書活動(dòng)的總結(jié)。

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇四

一,、找差距

通過(guò)上學(xué)期我校班級(jí)評(píng)比結(jié)果看出,，本班與優(yōu)秀班級(jí)主要存在以下的差距：1,、我班學(xué)生在文藝方面與其他幾個(gè)班差距較大，上學(xué)期舉行的兩次活動(dòng)中,，我班名次均居后,。2、在每周的評(píng)比得分中與其他班差距較大,，這說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生方面表現(xiàn)還是不夠突出,，在學(xué)習(xí)方面,，主要表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性差，有老師在和沒(méi)有老師在是兩個(gè)樣兒,，學(xué)生習(xí)慣在老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí),。在紀(jì)律方面,，主要表現(xiàn)在早午間操時(shí)及上副課時(shí)學(xué)生紀(jì)律較差,。衛(wèi)生方面主要存在的問(wèn)題是“重打掃而輕保持”。

二,、基本思想

貫徹“德育為先,，以人為本”的方針，堅(jiān)持德育為先,，切實(shí)抓好學(xué)生的思想品德,。端正學(xué)生態(tài)度，建立一個(gè)團(tuán)結(jié),、文明,、守紀(jì)、刻苦,、勤奮,、上進(jìn)、互助的班集體

三,、本學(xué)期奮斗目標(biāo)

根據(jù)本班與其他班的差距及本班學(xué)生的特點(diǎn),，我制定了如下的目標(biāo)：

1、學(xué)校的平時(shí)檢查如周評(píng)比,、衛(wèi)生檢查等努力爭(zhēng)先,。

2、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)一步建立“團(tuán)結(jié),、積極,、奮發(fā)向上”的班風(fēng)。

3,、建立一支有進(jìn)取心,、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍,。

4、全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，爭(zhēng)取消滅不及格，在學(xué)期末的檢測(cè)中平均分能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上上升5分以上,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，爭(zhēng)取在學(xué)校開展的各項(xiàng)文藝活動(dòng)中取得好名次,。

四,、具體措施

1、抓好班級(jí)常規(guī)的管理實(shí)施,，培養(yǎng)學(xué)生良好的養(yǎng)成教育,。

(1)繼續(xù)上學(xué)期的“值周班長(zhǎng)制”，即每周同桌兩人負(fù)責(zé)值周,，記錄本周內(nèi)本班學(xué)生在學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生等各個(gè)方面的表現(xiàn)情況,，在下周一的班會(huì)中由值周班長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié),，選出本周的“衛(wèi)生之星”、“紀(jì)律之星”,、“學(xué)習(xí)之星”,，并記錄在“我是爭(zhēng)星小能手”的評(píng)比欄中。(“我是爭(zhēng)星小能手”的具體實(shí)施辦法另附)

(2)開好每周一的班會(huì),。班會(huì)上認(rèn)真總結(jié)上周工作的得失,，布置本周工作。同時(shí)要利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思想,、品德教育,。(每周的教育內(nèi)容另附)

(3)對(duì)班級(jí)的每位同學(xué)進(jìn)行明確的分工，要求學(xué)生認(rèn)真完成自己的任務(wù),。(學(xué)生具體分工情況另附)

(4)認(rèn)真辦好每期板報(bào),，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三年級(jí)班規(guī)”，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍,，構(gòu)建良好的班級(jí)文化,，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。

(5)組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各種文藝活動(dòng),，并認(rèn)真做好前期準(zhǔn)備工作，爭(zhēng)取取得優(yōu)秀的成績(jī),，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自信心和集體觀念,，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,。

2、班干部的培養(yǎng)

(1)在開學(xué)初根據(jù)學(xué)生的能力及特長(zhǎng)選出班干部,，對(duì)班干部的職責(zé)進(jìn)行明確的分工,，使每個(gè)班干部知道自己該干什么，該怎么干,。

(2)每周一中午召開班干部會(huì)議,，分析班干部在工作上的得失，提高管理質(zhì)量,。

3,、安全工作要常抓不懈。

(1)每天站隊(duì)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一到兩分鐘的安全教育,，對(duì)當(dāng)天發(fā)生的不安全事情及時(shí)指出,，并強(qiáng)調(diào)路對(duì)安全。

(2)每周一次的安全教育要落到實(shí)處,，并及時(shí)作好記錄,。

(3)各路隊(duì)長(zhǎng)應(yīng)做好路隊(duì)記錄，有不好的情況及時(shí)向班主任反映,。

4,、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合：

(1)對(duì)每周“我是爭(zhēng)星小能手”的評(píng)比結(jié)果以短信的形式告訴家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)情況,。

(2)平時(shí)，通過(guò)電話家訪的途徑加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通,，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校表現(xiàn)做到心中有數(shù),，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作,，同時(shí),，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到問(wèn)題所在,，對(duì)癥下藥,。與家長(zhǎng)共同探討解決問(wèn)題的方法，并對(duì)下一步工作做好安排,，盡快形成家長(zhǎng),、教師、學(xué)生三位一體的教育模式,。

5,、加強(qiáng)與科任老師的聯(lián)系溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，共同教育好學(xué)生,。

6、轉(zhuǎn)化待進(jìn)生,，促進(jìn)全院發(fā)展,。

(1)充分發(fā)揮師愛(ài)的作用，對(duì)待進(jìn)生不諷刺打擊,，不嫌棄排斥,，不急躁放任，做到課堂提問(wèn)優(yōu)先,，批改作業(yè)優(yōu)先,，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)優(yōu)先。

(2)努力挖掘待進(jìn)生的特長(zhǎng),，通過(guò)運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移規(guī)律,，把他們已有的良好的動(dòng)機(jī)因素和他們的長(zhǎng)處巧妙的轉(zhuǎn)移到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中。

(3)兩周一次后進(jìn)生會(huì)議,，及時(shí)做好記錄,，針對(duì)薄弱點(diǎn)對(duì)癥下藥，盡量讓他們錯(cuò)誤消失在萌芽階段,。

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇五

一,、做好讀書筆記，歸類摘抄好詞好句,、名人名言,。

二、平時(shí)多和同學(xué)們換好書,，好書讓大家一起分享,。但書畢竟是借來(lái)的，一定要打好借條,，好好愛(ài)護(hù)書,。

三、在學(xué)校,，要積極和同學(xué)們交流課外讀書的情況,。做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)我會(huì)有很大的幫助的,。

四,、讀書固然好，但要注意勞逸結(jié)合,，適當(dāng)去鍛煉鍛煉,。也可以和伙伴們一起玩一些對(duì)學(xué)習(xí)很有幫助的游戲，比如,，成語(yǔ)接龍,、詞語(yǔ)接龍,、繞口令、背古詩(shī)比賽,，演講比賽,，搶說(shuō) 后語(yǔ)，對(duì)名聯(lián)??這樣,，不但能放松放松大家心情

五,、而且還能檢查知識(shí)積累情況。

具體閱讀時(shí)間：

1.第一個(gè)月：故事類 《神話故事》

2.第二個(gè)月：散文類《小蜜蜂》

3.第三個(gè)月：名著欣賞《西游記》

4.第四個(gè)月：科技類《小學(xué)生科學(xué)知識(shí)故事》

5.《新人文讀本》,、《中華經(jīng)典誦讀》穿插在每個(gè)月中讀完,。

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇六

一、指導(dǎo)思想：

書是知識(shí)的結(jié)晶,，書是智慧的鑰匙,。為了營(yíng)造健康文明的校園文化氛圍，打造“書香校園”工程,，加強(qiáng)校園文化建設(shè),，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，我校開展了讀書活動(dòng),。我班積極響應(yīng),，擬開展“我讀書、我快樂(lè)”的讀書活動(dòng),，通過(guò)讀書活動(dòng),，為同學(xué)們打開知識(shí)的大門，豐富他們的知識(shí),，開闊他們的視野,，活躍他們的思維，陶冶他們的情操,，真正使他們體驗(yàn)到：我讀書，我快樂(lè),，我成長(zhǎng),。

二、學(xué)生情況分析：

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,，剛?cè)雽W(xué),，識(shí)字量極少，獨(dú)立閱讀相當(dāng)困難,，因此讀書興趣較差,，鑒于此種情況，特制定本學(xué)期班級(jí)讀書計(jì)劃,。

三,、讀書目標(biāo)：

1,、通過(guò)閱讀，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),，拓展視野,，提高閱讀能力。

2,、通過(guò)活動(dòng),，營(yíng)造良好的讀書氛圍，讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛(ài)書,、愛(ài)讀書的習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，陶冶情操,，獲得愉悅,，感受成長(zhǎng)。

3,、營(yíng)造親子共同學(xué)習(xí)的氛圍,，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。

四,、讀書口號(hào)：

讀書快樂(lè),，快樂(lè)讀書。

五,、具體措施：

1,、創(chuàng)設(shè)氛圍，故事引入,，使學(xué)生想讀,、愛(ài)讀。

一年級(jí)學(xué)生對(duì)故事非常感興趣,，經(jīng)常給他們講一些故事,，告訴學(xué)生這些故事在某書中，激起學(xué)生讀書的欲望,，使學(xué)生不僅想讀書,、而且漸漸愛(ài)讀書。

2,、適當(dāng)推薦書目,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。

每學(xué)期必讀本書,，選讀本書,，背10首古詩(shī)。

必讀書目：《一年級(jí)課外拓展閱讀》或《一年級(jí)的小豌豆》或《一年級(jí)的小蜜瓜》,。

選讀書目：《小豬唏哩呼?！贰ⅰ冻烧Z(yǔ)故事》,、《安徒生童話》,、《十萬(wàn)個(gè)為什么》（可以是自家里有的書）,。

必背古詩(shī)：《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》前10首。

六,、活動(dòng)步驟：

第一階段：活動(dòng)策劃,。

1、對(duì)學(xué)生做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到開展讀書活動(dòng)的意義,，明確讀書活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù),。

2,、調(diào)查學(xué)生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級(jí)圖書角,，推選好班級(jí)圖書管理員,，建立圖書借閱管理制度，在班中營(yíng)造一種良好的讀書氛圍,。

3,、在班級(jí)讀書版塊中設(shè)立“閱讀小博士”“閱讀小碩士”“閱讀小學(xué)士”專欄。

4,、學(xué)生自己從家里帶書閱讀,，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，帶哪些方面的書,，如童話,、故事書、科幻等等,。

第二階段：組織實(shí)施,。

1、讓學(xué)生充分利用早晨,、中午的閑散時(shí)間進(jìn)行閱讀,，保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間。讓學(xué)生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時(shí)間,，雙休日、節(jié)假日,，更要做到讀書,、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂(lè)趣,。

2,、老師和學(xué)生一起共讀一本書，讀后談?wù)勛x書心得,。

3,、利用黑板報(bào)、古詩(shī)天天誦活動(dòng)等營(yíng)造良好的讀書環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,。

4、開展“書香之家”的`評(píng)比活動(dòng),。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng),，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長(zhǎng)和孩子共讀一本書，共議一本書,，進(jìn)而擴(kuò)大閱讀范圍,。

5、開展“班級(jí)故事會(huì)”,。利用班隊(duì)課,，積極開展讀書，講故事活動(dòng),。并且舉行選拔賽,，評(píng)選五名口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)為“故事大王”。

第三階段：總結(jié)表彰,。

1,、每月評(píng)選出“閱讀大王”、“背誦大王”,，加星獎(jiǎng)勵(lì),。

2、對(duì)獲得“讀書星”和“閱讀之星”的學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定,，選出“讀書小明星”,。

3、定期進(jìn)行評(píng)比,，凡是堅(jiān)持讀書并作好記載的孩子都有可能得到的獎(jiǎng)勵(lì),。

4、爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)?！皶惆嗉?jí)”榮譽(yù)稱號(hào),。

5、根據(jù)家長(zhǎng)“親子閱讀記錄”和讀書情況,，參加學(xué)?！皶慵彝ァ痹u(píng)選,。

讀書是一個(gè)積累的過(guò)程，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程,，一年級(jí)最主要的是讓其有一個(gè)好的習(xí)慣,，每天能快樂(lè)地讀書，能體驗(yàn)到讀書的快樂(lè),，為孩子一生的幸福奠定基礎(chǔ),。

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇七

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)生的發(fā)展為本,，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，以課堂教學(xué)和教育活動(dòng)為載體，從本班學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),，樹立良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體,。

二,、班級(jí)基本情況和目標(biāo):

我班共有學(xué)生56人，其中男生37人,，女19人,。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進(jìn)取心強(qiáng),。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心,、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì),、進(jìn)取,、勤奮的班風(fēng)。

三,、具體措施：

(一)因材施教,，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)后的工作

1、重視尖子生的培養(yǎng)

(1)對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng),，發(fā)掘其潛力,，設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì),，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑,。

(2)多方面了解學(xué)生的興趣特長(zhǎng),，因勢(shì)利導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生參加校興趣小組,，課余時(shí)間勤學(xué)苦練,。

(3)從語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、書法,、體育、美術(shù),、音樂(lè)等多方面,，多培養(yǎng)這些方面的有特長(zhǎng)的學(xué)生，在全面進(jìn)行素質(zhì)教育同時(shí),，注入特長(zhǎng)教育,，在語(yǔ)數(shù)英科教學(xué)中注重優(yōu)秀生的培養(yǎng)和輔導(dǎo)。

2,、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

(1)對(duì)后進(jìn)生,，教師要多傾注些關(guān)心和愛(ài)心，耐心輔導(dǎo),，諄諄善誘,。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們的信心和勇氣,。采取“一幫一”,，“眾幫一”等措施，給后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)溫暖的集體氛圍,。

(2)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行經(jīng)常不定時(shí)地家訪,，目的是取得家長(zhǎng)的配合和支持把學(xué)生的在校表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，同時(shí)了解學(xué)生的在家表現(xiàn),。

3,、定期召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的全面情況,，共同研究教育內(nèi)容和方法,，密切家校配合，同步教育學(xué)生,，促進(jìn)轉(zhuǎn)化工作的有效開展,。

(二)做好勞動(dòng)、衛(wèi)生和安全教育

1,、要求學(xué)生積極參加家庭中的自我服務(wù)性勞動(dòng),，讓學(xué)生真正做到自己能做到的事自己做。2,、教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生工作,，要勤洗頭,，勤洗澡,，保持衣服整潔,，講究個(gè)人衛(wèi)生,，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，教育學(xué)生認(rèn)真做好值日生工作,，保持班級(jí)的整潔,。

3,、加強(qiáng)安全教育增強(qiáng)安全意識(shí),，提高自我防范能力，利用早會(huì),，班會(huì),，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)安全須知》和《中小學(xué)自我防范安全常識(shí)》。利用班刊出有關(guān)安全,、防火有關(guān)知識(shí),，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我防范能力,。

4,、教育學(xué)生不玩火,，不放鞭炮，不做危險(xiǎn)游戲,，回家和返校途中注意交通安全,。

(三)狠抓班集體建設(shè)。

1,、培養(yǎng)—支守紀(jì),、責(zé)任感強(qiáng)、素質(zhì)高的班干隊(duì)伍,。

(1)進(jìn)—步完善班干部的組織隊(duì)伍,，選拔品學(xué)兼優(yōu)者充實(shí)班級(jí)，培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力,，形成表率,，當(dāng)好班主任的好幫手。

(2)每?jī)尚瞧谡匍_班干部會(huì)議一次,，嚴(yán)格要求,。做到及時(shí)了解情況及時(shí)反饋處理。

2,、創(chuàng)建班級(jí)窗口工作,，開展讀書、讀報(bào)活動(dòng),。選舉圖書管理員,，制定好圖書管理體制，讓學(xué)生在有序的借閱中,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,，做到“有借有還，有損必賠”。

四,、每月班工作安排：

三月份：

1,、做好開學(xué)工作(報(bào)名、收取特長(zhǎng)培訓(xùn)費(fèi));

2,、做好班級(jí)文化布置,，成立并規(guī)范班級(jí)圖書角;

3、加強(qiáng)期初的行為規(guī)范教育,，開展“行為規(guī)范我能行”主題班會(huì);

4,、眼保健操的培訓(xùn);

5、開展“學(xué)雷鋒,、樹新風(fēng)”主題教育;

6,、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育;

7、慶?！叭恕眿D女節(jié),，教育學(xué)生關(guān)心孝順母親;

8、開展三年級(jí)詩(shī)歌朗誦活動(dòng),。

四月份：

1,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全法制教育，并開展“安全教育---珍愛(ài)生命”主題班會(huì);

2,、組織學(xué)生進(jìn)行春游;

3,、寫字水平測(cè)試;

4、學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試;

5,、數(shù)學(xué)口算過(guò)關(guān);

6、做好期中考試工作;

7,、班報(bào)刊出,。

五月份：

1、慶祝五一勞動(dòng)節(jié);

2,、期中考試總結(jié);

3,、開展“我與好書交朋友”主題;

4、班報(bào)刊出;

5,、組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)比課外閱讀積極分子,。

六月份：

1、慶祝六一兒童節(jié);

2,、開展“爭(zhēng)當(dāng)微笑明星”,、“吃苦能手”的主題班會(huì);

3、開展學(xué)生朗讀經(jīng)典活動(dòng);

4,、舉行“誠(chéng)信在我身邊”的主題班會(huì);

5,、期終考試工作;

6、做好學(xué)期結(jié)束工作

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇八

在英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)中，閱讀一直占據(jù)著相當(dāng)重要的地位,。閱讀不僅能幫助學(xué)生獲取信息,、開闊視野、豐富語(yǔ)言文化知識(shí),，還能促進(jìn)聽,、說(shuō)、寫等其他語(yǔ)言能力積極地發(fā)展,；而且,，閱讀在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析能力和理解能力等方面有著不可替代的作用,。那么我們教師怎樣上好閱讀課呢,？我覺(jué)得需要開展多彩活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,，枯燥的練習(xí)和單調(diào)的訓(xùn)練將磨滅孩子們的閱讀興趣。在擬定教學(xué)設(shè)計(jì)之初,，我就確定要把任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)滲透到閱讀練習(xí)中,。在pre-reading環(huán)節(jié)中，我通過(guò)圖片讓孩子們認(rèn)識(shí)東西方國(guó)家的節(jié)日,，復(fù)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),，導(dǎo)入閱讀課題。在主讀的訓(xùn)練中,，幫助學(xué)生概括文中的主要信息,。在泛讀訓(xùn)練中，我設(shè)計(jì)了尋找和朗讀印象最深刻的句子,，提煉概括文中信息,。最后，我讓孩子們描述halloween,，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,，順利完成閱讀后的輸出，為后面的寫作打好基礎(chǔ),，讓學(xué)生有話可寫,，有話想些。豐富多彩,、形式多樣的活動(dòng),，吸引學(xué)生主動(dòng)、積極地參與閱讀中,，使學(xué)生對(duì) 篇章的結(jié)構(gòu),、內(nèi)容及融合的知識(shí)點(diǎn)有了較好的掌握后,，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體吸收和運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生利用 篇章所提供的信息進(jìn)行交際活動(dòng),。課堂上,，學(xué)生能樂(lè)在其中，在活動(dòng)中靈活地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移作用,。

斟酌閱讀材料，加強(qiáng)信息輸入,。發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力,，重要的條件是要有合適的閱讀材料。我們?cè)谶M(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí),，首先要考慮語(yǔ)言的難易程度,，閱讀材料的難易程度直接影響學(xué)生的閱讀心理與情感。而它往往又和生詞量有關(guān),，生詞太多,，學(xué)生讀不懂閱讀材料，達(dá)不到訓(xùn)練的目的,，并且還會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生畏懼心理而放棄閱讀,，給進(jìn)一步的閱讀教學(xué)造成障礙。其次,，考慮內(nèi)容是否符合學(xué)生的年齡與興趣,，是否能吸引學(xué)生，閱讀材料應(yīng)內(nèi)容生動(dòng),，為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的,，選擇貼近生活的材料能吸引學(xué)生興趣。同時(shí)盡量與英語(yǔ)教材相結(jié)合,，注意形式與內(nèi)容的搭配,，逐步發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。正是這些有趣而有效的信息輸入,，讓學(xué)生在課堂上能有所得，并在活動(dòng)中能交流,，能展示,，進(jìn)而促進(jìn)了語(yǔ)言的輸出。

采用小組合作,，共同學(xué)習(xí)提高,。課堂上小組共同閱讀，合作學(xué)習(xí),，使學(xué)生在平等,、協(xié)作,、交流、討論中,，都有發(fā)言的機(jī)會(huì),、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、成功的機(jī)會(huì),。閱讀活動(dòng)中,，小組內(nèi)先讀，先練說(shuō),，書聲朗朗中每個(gè)學(xué)生都參與了活動(dòng),。學(xué)生能選擇一個(gè)水平適當(dāng)?shù)慕巧珔⑴c交流和探討，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中互相幫助,，共同提高,，知識(shí)和情感都得到發(fā)展。小組競(jìng)賽更能激發(fā)全體學(xué)生產(chǎn)生健康,、積極向上的心理,，更能保持和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)提高閱讀和交際能力起著積極的推動(dòng)作用,。

當(dāng)然,，我在本節(jié)閱讀教學(xué)課中，也有許多值得改進(jìn)之處,。如教師的導(dǎo)語(yǔ)不夠清晰明確,，導(dǎo)致學(xué)生在活動(dòng)開始會(huì)出現(xiàn)片刻地茫然。在個(gè)別環(huán)節(jié)沒(méi)有為學(xué)生建立完善的思維導(dǎo)圖,，沒(méi)有為學(xué)生的英語(yǔ)思維及時(shí)引導(dǎo),。這些也是一個(gè)教師的課堂教學(xué)基本功，我還需要不斷的學(xué)習(xí)和提升,，提煉自己的語(yǔ)言,，為學(xué)生英語(yǔ)思維和語(yǔ)言的發(fā)展把好脈搏。

這次遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,，涉及小學(xué)英語(yǔ)教育的意義教學(xué)改革的方向和教學(xué)目標(biāo)要求,，教學(xué)方法，教材分析,，教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)評(píng)價(jià)，觀課磨課活動(dòng)的組織,、開展等,。教育專家

精辟的分析和獨(dú)到的見(jiàn)解，讓我們茅塞頓開,。許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解,。專家認(rèn)為：學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí),。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在潛移默化中培養(yǎng)語(yǔ)感，把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺(jué)地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言當(dāng)中,。而老師要盡可能設(shè)計(jì)真實(shí)的情景,，提供信息源，制造信息差,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。要因地制宜，利用好身邊的教學(xué)資源,，無(wú)論城市還是農(nóng)村,。但像有的老師，條件艱苦,，教學(xué)設(shè)施盡管不如其他學(xué)校,，學(xué)生素質(zhì)也不占優(yōu)勢(shì)，,，那么老師的任務(wù)更重,，所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng)造好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,，提高學(xué)生素質(zhì),。

我們教師應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí),，不斷更新觀念,，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。著名的一線教師現(xiàn)身說(shuō)法,，精彩的教學(xué)實(shí)況案例,，非常具有示范可操作性專家名師的精彩點(diǎn)評(píng)和有效建議，讓我受益匪淺,。他們涉及多個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言情境,，采用各種各樣生動(dòng)直觀的激趣的方法，將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)看似無(wú)形卻很是科學(xué),，有機(jī)的聯(lián)系在一起,。讓學(xué)生自然的跟著老師的步伐，發(fā)揮自己對(duì)語(yǔ)言的悟性,，喚起內(nèi)心對(duì)美麗的英語(yǔ)的熱烈追求,。快快樂(lè)樂(lè)地行進(jìn)在知識(shí)的海洋中,。正如論語(yǔ)所說(shuō)“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者”,，以生為本,，彰顯教育真諦,！

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇九

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)力足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),。”我現(xiàn)身為課改教師,，深知課程改革將給我們教師搭建一個(gè)學(xué)習(xí),、探究、展示的平臺(tái),。如果教師再用老觀念去教授語(yǔ)文,，那無(wú)疑將扼殺課程改革那鮮活的生命力。我作為一名語(yǔ)文教師,，必須在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，主動(dòng)探究的精神。使學(xué)生真正成為課堂的主體,。那么,，怎樣在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的精神,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力，我把研究的重點(diǎn)放在改變課堂教學(xué)上,。下面就我在語(yǔ)文課堂教學(xué)改革上談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一,、激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力

實(shí)踐表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,。教學(xué)中,，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶,、感染和激勵(lì),，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論,、交流,，贊揚(yáng)學(xué)生一些獨(dú)特看法，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,。這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更足了,。

1、引入情境,，激發(fā)探究心理

一堂課上每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要,，但要讓學(xué)生自始自終處于積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)情境尤為關(guān)鍵,。在教學(xué)一年級(jí)識(shí)字課《自選商場(chǎng)》,，我創(chuàng)設(shè)了錄像情境,。把學(xué)生引入情境之中，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中,。我是這樣導(dǎo)入新課的的：“小朋友們,，你們?nèi)ミ^(guò)自選商場(chǎng)嗎？今天,，李想小朋友將帶我們到自選商場(chǎng)里去逛一逛,，她說(shuō)‘她要買好多東西’，請(qǐng)小朋友們看仔細(xì)了,，她買了哪些商品,？”接著，我就開始放錄像,。錄像一放完,，不用我問(wèn)，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后地回答,。學(xué)生對(duì)文中的九種商品名稱已有了初步感性認(rèn)識(shí),。通過(guò)錄像情境的創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生帶入自選商場(chǎng)的情境中,。都想去了解自選商場(chǎng),。

a另外，我還用圖畫展現(xiàn)形象,，產(chǎn)生美感,，把學(xué)生引入情境。利用音樂(lè)產(chǎn)生美感,，把學(xué)生帶入遐想的境界,。無(wú)論是因好奇，還是因?yàn)殛P(guān)注,，都是他們形成一種努力探究的心理,，從而積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。

2,、利用情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是活動(dòng)的原動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)心理動(dòng)因,。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性在引入情境后被激起。如果教學(xué)還是那樣刻板,，按老辦法,、老觀念去教。教學(xué)手段單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)定會(huì)下降,。因此,，在引入情境后，根據(jù)課文情節(jié)的不同,、內(nèi)容的不同，使情境得以持續(xù),。教師應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)情境,，開成連動(dòng)的整體情境。

下面我還是以《自選商場(chǎng)》為例,，在學(xué)生們認(rèn)識(shí)了九種商品名稱以后,，但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類，且了解自選商場(chǎng)購(gòu)物的方便,，我又創(chuàng)設(shè)了情境：老師成了“快樂(lè)自選商場(chǎng)的總經(jīng)理”,，并告訴同學(xué)，今天卻不快樂(lè)了,，因?yàn)樯唐焚u不出去,，所以現(xiàn)在想聘請(qǐng)三位優(yōu)秀的售貨員，重新將商品擺放整齊,。接著就請(qǐng)三位同學(xué)當(dāng)售貨員來(lái)給黑板上的九種商品分類,。并說(shuō)出理由。通過(guò)這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè),，學(xué)生很快明白自選商場(chǎng)的東西是分類擺放及在自選商場(chǎng)購(gòu)物真方便,。無(wú)需教師分析，就強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

二,、引導(dǎo)探究是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

要想使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性能保持下去，關(guān)鍵在于掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,，教師應(yīng)讓學(xué)生積極參與,，主動(dòng)探究，這就要求教師做好引導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行探究,。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中去領(lǐng)會(huì)、去發(fā)現(xiàn),，在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,，掌握自主學(xué)習(xí)方法。

1,、小組合作開辟自主空間

另外小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以選擇,。語(yǔ)文教學(xué)中，如能讓學(xué)生們自主選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，后在小組內(nèi)交流,，那學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣定會(huì)大大提高,。我還是以《三只白鶴》為例，由于這篇課文幾個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似,，所以我讓學(xué)生首先畫出你心中的太陽(yáng)來(lái)表達(dá)自己美好的心愿,，然后再選擇相應(yīng)的段落學(xué)習(xí)學(xué)生在交流中情緒高漲，全班交流時(shí)個(gè)個(gè)躍躍欲試,。文章內(nèi)容就在學(xué)生朗讀交流,、展示中理解、感悟了,。而教師只是在小組合作過(guò)程中參與其中起到引導(dǎo)的作用,。

一個(gè)問(wèn)題提下去，如果不給足時(shí)間讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流,，那將會(huì)給課堂帶來(lái)冷場(chǎng),。作為教師不要讓小組合作流于形式。學(xué)生還未充足地去討論,，更不可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維與真情流露,，教師就草草收?qǐng)觯瑒?shì)必起到反作用,，長(zhǎng)此以往學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就得不到提高,。對(duì)于小組學(xué)習(xí)的結(jié)果，教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)可多方面,，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋的評(píng)價(jià)，學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)價(jià),，小組與小組之間的評(píng)價(jià)都要有詳細(xì)地分析,。我設(shè)計(jì)了一些表格進(jìn)行每月評(píng)價(jià)，在學(xué)期結(jié)束對(duì)每月評(píng)價(jià)制作統(tǒng)計(jì)表來(lái)向?qū)W生展示小組學(xué)習(xí)的結(jié)果,。我認(rèn)為作為教師只要精心付出,，學(xué)生定會(huì)還你一個(gè)驚喜。

2,、質(zhì)疑問(wèn)難,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自主學(xué)習(xí)

創(chuàng)造性思維是人問(wèn)題開始的。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題的能力,，首先要鼓勵(lì)他們敢于和善于質(zhì)疑問(wèn)難。中國(guó)古人說(shuō)：學(xué)貴有疑,。小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。要培養(yǎng)學(xué)生善于從無(wú)疑處生疑，從看似平常處見(jiàn)奇,，這是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的起點(diǎn),。如教學(xué)《狐貍和烏鴉》時(shí)，學(xué)生問(wèn)：“課題為什么以狐貍和烏鴉為題,？”在初讀課文后學(xué)生又問(wèn)：“課文寫的是狐貍和烏鴉的故事,，與愛(ài)聽好話有什么聯(lián)系？”教學(xué)《我多想去看看》提示課題后,，學(xué)生問(wèn)：“課題中的”我“是誰(shuí),？‘我’想去看什么？”等等,。他們正用問(wèn)“？”來(lái)擦出創(chuàng)新思維的火花,。

再如我在教四年級(jí)《草船借箭》這篇課文后,，我班駱吉祥同學(xué)提出：“老師，課題中的‘借’用的不恰當(dāng),，我認(rèn)為應(yīng)該用‘騙’,。因?yàn)榻璋匆话憷斫庠撌窃谡鞯脛e人的同意的情況下，拿別人東西再歸還,?？烧n文中諸葛亮借的箭并沒(méi)有經(jīng)過(guò)曹操的同意，也沒(méi)有歸還,?！闭f(shuō)得真好，我精心準(zhǔn)備的教案用不上了,，我靈機(jī)一動(dòng)何不來(lái)個(gè)辯論賽,，分正方反方，正方說(shuō)出“借箭”的理由,，反方說(shuō)出“騙箭”的理由,。學(xué)生共分兩組進(jìn)行辯論賽，雙方討論激烈,，不僅鍛煉了口語(yǔ)能力,，又極好地引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，學(xué)生躍躍欲試,，整節(jié)課學(xué)生都處在積極的自主學(xué)習(xí)中,，創(chuàng)新思維的火花在這里閃耀。

課堂教學(xué)是屬于學(xué)生的,，教師只有根據(jù)學(xué)生的需求,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、質(zhì)疑釋疑，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生自主參與,，自主探究知識(shí)的能力,。

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇十

一、活動(dòng)主題：詩(shī)情話意悅讀閱美

二,、活動(dòng)時(shí)間：12月31日

三,、活動(dòng)地點(diǎn)：各校區(qū)操場(chǎng)

四、活動(dòng)對(duì)象：溫州市浦南小學(xué)全體師生及家長(zhǎng)代表

五,、活動(dòng)基調(diào)：陽(yáng)光融融,、書韻濃濃

六、活動(dòng)目的：通過(guò)學(xué)校讀書節(jié)開放式的閉幕式,，不僅向社會(huì)各界及學(xué)生家長(zhǎng)展示我校本次讀書節(jié)的精彩活動(dòng)瞬間和全體師生在讀書活動(dòng)中的收獲,，也是為我校學(xué)生熱愛(ài)閱讀、賞析美文,，擲以有力的興趣基石,。同時(shí)，我們也想以開放式的.群誦群讀形式營(yíng)造我校濃濃的書香味,。

七,、活動(dòng)形式：

以各年級(jí)段為一個(gè)方陣，全校六方陣師生集中操場(chǎng)席地而坐,，沐浴暖暖陽(yáng)光,、手?jǐn)y經(jīng)典書卷，讀美文,、表榜樣,。

八、活動(dòng)準(zhǔn)備：

(一)領(lǐng)導(dǎo)小組：zz

(二)總策劃：z及各校區(qū)教導(dǎo)主任和大隊(duì)輔導(dǎo)員

(三)主持人安排：各校區(qū)學(xué)生主持一對(duì)或數(shù)對(duì)

(四)文字準(zhǔn)備：閉幕式策劃方案,、主持稿,、領(lǐng)導(dǎo)講話稿等

(五)硬件準(zhǔn)備：會(huì)場(chǎng)布置、音響準(zhǔn)備,、展板準(zhǔn)備

九,、活動(dòng)程序：

1、主持人開場(chǎng)

2,、浦南小學(xué)校長(zhǎng)致辭

3,、全校指定古詩(shī)誦讀

《春夜喜雨》《贈(zèng)汪倫》《村居(高鼎)》《弟子規(guī)(總序)》

4、四年級(jí)讀書節(jié)展板展示,、美文誦讀(+好書推薦)

展板主題：我們推薦的好書

指定美文：《孩子》《采桑子》

建議群誦形式：分合式誦讀,，領(lǐng)誦加群頌，臺(tái)上臺(tái)下以文達(dá)意,，凸現(xiàn)誦讀的互動(dòng),。

5,、三年級(jí)讀書節(jié)展板展示(+讀書小故事)、美文誦讀

展板主題：我們的讀書小故事

指定美文：《手》《雨后》

建議群誦形式：對(duì)話式誦讀,，可分男女生互誦,。

6、一年級(jí)讀書節(jié)展板展示(+親子閱讀),、美文誦讀

展板主題：和爸爸媽媽一起讀書

指定美文：《明年和你一樣高》《落葉》

建議群誦形式：拍手式誦讀,，結(jié)合拍手等形式的節(jié)奏襯托，展示一年級(jí)孩子誦讀兒歌的快樂(lè),。

7,、二年級(jí)讀書節(jié)展板展示(+表演誦讀)、美文誦讀

展板主題：我們的讀書生活

指定美文：《葉子的眼睛》《云之歌》

建議群誦形式：表演式誦讀,，配合簡(jiǎn)單的律動(dòng)展現(xiàn)詩(shī)的意味與二年級(jí)孩子的童真童趣,。

8,、五年級(jí)讀書節(jié)展板展示(+一句話閱讀感悟),、美文誦讀

展板主題：我們的讀后感

指定美文：《沒(méi)有一艘船能像一本書》《活在珍貴的人間》

建議群誦形式：滾動(dòng)式誦讀,，大方陣再編排小方陣,，小方陣之間進(jìn)行輪流交替,，最后再方陣集合一齊誦讀,。

9,、六年級(jí)讀書節(jié)展板展示,、美文誦讀(+閱讀體會(huì))

展板主題：我們的閱讀體會(huì)

指定美文：《紙船(冰心)》《月夜》

建議群誦形式：分層式誦讀,，從個(gè)體朗誦到小組朗誦到集體朗誦，形成“大波浪”,，層層推進(jìn),。

10、“書香少年”頒獎(jiǎng)儀式,、“書香家庭”頒獎(jiǎng)儀式,、“書香班級(jí)”頒獎(jiǎng)儀式。

11,、全校指定散文誦讀

《沁園春雪》

十,、活動(dòng)附件：

1、主持稿

2,、領(lǐng)導(dǎo)講話稿

3,、各獎(jiǎng)項(xiàng)頒獎(jiǎng)名單

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇十一

大郝小學(xué)??王瑞云

三年級(jí)是個(gè)過(guò)渡時(shí)期，從低年級(jí)到中年級(jí)的轉(zhuǎn)變,，教學(xué)目標(biāo)也有了新的變化,。如何來(lái)上好三年級(jí)的語(yǔ)文課，我在教學(xué)過(guò)程中有所感悟,，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上,，有了一點(diǎn)收獲,。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提高學(xué)生“自主,、合作、探究”學(xué)習(xí)的能力,。

教師在新課程中最大的是角色的變化,，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,。在新課程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

小語(yǔ)修訂版大綱認(rèn)定,，“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，因而,，“要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)他們主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力,?！焙⒆拥某砷L(zhǎng)基本上得益于自己的學(xué)習(xí)。要大膽放手,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生自主制定詳細(xì)的預(yù)習(xí)方案,，讓學(xué)生做好充足的課前準(zhǔn)備,，能夠在初讀的時(shí)候?qū)W生字、組詞,、讀順課文,，摘抄課文當(dāng)中的好詞好句，提高課前自主學(xué)習(xí)能力,。同時(shí)在課堂教學(xué)過(guò)程中,，多采用同桌間互讀互講，小組討論,、一些朗讀游戲的方式拓寬他們的合作能力,。再者多問(wèn)一些有創(chuàng)建性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維,。老師本身在這方面也得下苦功夫去研究，哪些問(wèn)題是可以問(wèn)的,，如何問(wèn),？學(xué)生會(huì)有哪些答案，是否能達(dá)到自己想要的教學(xué)效果,？

二,、創(chuàng)建趣味、和諧的課堂氛圍吸引學(xué)生,，提高教學(xué)效果

三年級(jí)的語(yǔ)文教材,，教材內(nèi)容形式多樣化。要想讓學(xué)生一堂課全神貫注的聽講確實(shí)不易,，就算是好同學(xué)也很難做到,。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。開始上課的時(shí)候常常覺(jué)得力不從心,，覺(jué)得孩子總是不是那么認(rèn)真的聽課,，不能那么專心，開小差,，常常半路停下來(lái)處理課堂紀(jì)律問(wèn)題,。反省覺(jué)得是自己紀(jì)律沒(méi)抓好。后來(lái)看了一位老師的《給我一個(gè)班,，我就心滿意足了》,，才有所感悟，這位老師在里面寫到“在我們班上課,，孩子想開小差都難！”因?yàn)樗銐虻淖孕抛约旱恼n孩子一定愿意聽,。我開始反思課堂紀(jì)律不單是孩子的問(wèn)題,，更多的也是老師的問(wèn)題，正如所說(shuō)“我拿什么去吸引你--我的孩子,?！蔽议_始注重提高課堂本身的趣味性，更加用心的去好好的備課,。你的課有激情,，同學(xué)們也容易被你的激情所帶動(dòng)，所感染,；你的課有意思,，同學(xué)們才樂(lè)意全身心的步入你的課堂，走進(jìn)樂(lè)于學(xué)習(xí)的世界,。所以要用心備課,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不備好課，不進(jìn)課堂,。

三,、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍，同時(shí)自己也要多讀,、多看,、多思考。

閱讀是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多看,，同時(shí)開設(shè)小小讀書交流會(huì)或是讓學(xué)生寫讀書筆記。既能培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力,，讓他們向同伴介紹自己看過(guò)的書,；又能幫助學(xué)生更好地學(xué)好三年級(jí)的新增內(nèi)容--作文，讓他們把寫讀書筆記當(dāng)成習(xí)慣積累,，也當(dāng)成一種練筆,。

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng)，能力只能靠能力去培養(yǎng),，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷,。言盡之意就是說(shuō)“名師出高徒”。當(dāng)今,，是高科技的信息社會(huì),，學(xué)生可以通過(guò)各種渠道獲取知識(shí)，開闊視野,。學(xué)生素質(zhì)的提高對(duì)老師也有了更高的要求,，教材的內(nèi)容更是從古到今，包羅萬(wàn)象,，這就要求我們每一位教師要力爭(zhēng)使自己成為一名學(xué)者,。在學(xué)生眼里不僅是知識(shí)的傳播者，更要是智慧的化身,，無(wú)事無(wú)物不曉,。要使自己成為一名學(xué)者，平時(shí)應(yīng)該多讀書,、多積累,、多思考、多實(shí)踐,、多總結(jié),。更要重視新教材中參考資料的學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的聯(lián)系,。淵博的知識(shí),，是每一位老師教好書的關(guān)鍵所在,。

[小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)隨筆 教師隨筆]

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇十二

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要手段，我們的文學(xué)素養(yǎng)只有在作品中才能汲取營(yíng)養(yǎng),，全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會(huì)心得,。通過(guò)這次全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的觀摩會(huì)，我深深的感覺(jué)閱讀在教學(xué)中應(yīng)用的重要性,。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，在以后的主題閱讀學(xué)習(xí)中要像更多的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的主題閱讀方法,，對(duì)自己提出更高的要求,。要遵循以下環(huán)節(jié)：

一、圍繞主題,、自主預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)內(nèi)容：

1.自學(xué)生字新詞,，查字典、結(jié)合上下文或自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解它們?cè)谖闹械囊馑肌?/p>

2.結(jié)合預(yù)習(xí)提示讀課文,，在感受最深的地方做上記號(hào),，可在空白處簡(jiǎn)要寫出自己的體會(huì)，在不明白的地方做上記號(hào),，提出自己的疑問(wèn),。

3.搜集跟課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料(文本、圖片,、音像)以及跟課文主題,、體裁相同，思想內(nèi)容相近的文章,。

課前準(zhǔn)備是新課程背景下語(yǔ)文課堂教學(xué)必備的一個(gè)環(huán)節(jié),，在準(zhǔn)備的過(guò)程中，師生可以互相交流溝通,。通過(guò)溝通,，教師可以及時(shí)了解學(xué)生情況，使教學(xué)設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生實(shí)際,，更趨向科學(xué)合理,。學(xué)生通過(guò)課前準(zhǔn)備,，加深體驗(yàn)和感悟,，為學(xué)習(xí)做好知識(shí)和情感的準(zhǔn)備。同時(shí),，預(yù)習(xí)可以使學(xué)生帶著問(wèn)題走向老師和同學(xué),，學(xué)習(xí)目標(biāo)的指向性更明確，會(huì)使課堂上的交流更充分,、深刻,，使課堂教學(xué)變得充實(shí),、豐滿，心得體會(huì)《全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會(huì)心得》,。

二,、合作交流，探究文本

1.交流預(yù)習(xí),，提煉疑難問(wèn)題,。

(1)交流讀文情況，主要是正音正讀,。(可指名讀,、接讀、競(jìng)賽讀等)

(2)交流自讀自悟情況,，提出疑難問(wèn)題,。教師巡視。

通過(guò)巡視,，參與學(xué)生討論,，了解學(xué)情，以學(xué)定教,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)方案,。

2.帶題自學(xué)，小組合作研讀,。

(1)首先引導(dǎo)學(xué)生帶著前面提煉出的問(wèn)題,，直奔課文重點(diǎn)，研讀課文,。

(2)然后,，小組交流，各抒己見(jiàn),。

(3)展開研讀是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié),，應(yīng)注意以下問(wèn)題：

①自學(xué)研討保證讓學(xué)生有充分的時(shí)間自讀課文，思考分析,，邊讀邊劃邊注,。教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的自學(xué)研討活動(dòng),，并注意吸收反饋信息,。

這一小環(huán)節(jié)從表面上看往往是靜的，看似一段空白,，實(shí)則是充滿了學(xué)生整個(gè)思維過(guò)程的一段寶貴時(shí)空,。學(xué)生只有有了自讀自悟后的獨(dú)特感受，才能更好的參與合作小組的討論，傾聽和評(píng)價(jià)他人的發(fā)言,，接納別人的合理見(jiàn)解,。

②小組交流，相互合作,，豐富閱讀認(rèn)識(shí),，教師有針對(duì)性地參與小組討論。

3,。全班交流,，師生共同研討。

組織全班交流,，讓學(xué)生按自己的選擇,，交流感受最深的部分。在交流過(guò)程中,，穿插落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn),，如：“理解含義深刻的句子”、“有感情地朗讀課文”,、和“背誦自己喜歡的段落”等,。教師適時(shí)組織討論補(bǔ)充、評(píng)議深化,、相機(jī)誘導(dǎo),。

語(yǔ)文最有靈性的部分只能意會(huì)不可言傳，最具情韻的部分是不斷品味中獲得漸悟,。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),，給學(xué)生提供切實(shí)可操作的探究方法和過(guò)程提示，讓他們圍繞自己的最深感受進(jìn)行深入研讀,，使學(xué)生能夠自由且充分地與文本對(duì)話,，而后再展開生生之間、師生之間的對(duì)話,，師生在互動(dòng)的閱讀實(shí)踐中,，日積月累，豐厚語(yǔ)文素養(yǎng),。

4.適度拓展,，想像創(chuàng)新

這是深化閱讀并引導(dǎo)運(yùn)用創(chuàng)新的環(huán)節(jié)?？蛇M(jìn)行續(xù)編故事,、仿寫片段、編演課本劇等活動(dòng),。

讀寫結(jié)合,，實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三,、拓展閱讀,，精博結(jié)合。

按照我們進(jìn)行的主題教學(xué)課題實(shí)驗(yàn)的思想,，以原教材中的精讀課文為依托,，確定教學(xué)主題，然后圍繞主題對(duì)教材進(jìn)行重組,、刪減或補(bǔ)充,，選編與單元教材同一題材的范文佳作，以及主題閱讀叢書作為閱讀教學(xué)延伸的輔助讀物,，使學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里,，盡量多地接觸大量的語(yǔ)文材料。這部分內(nèi)容可作為略讀材料處理,，引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用前面研讀課文時(shí)運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法,，快速把握文章主要內(nèi)容，感悟其中蘊(yùn)含的思想感情,。這一過(guò)程可以使學(xué)生可以得到較系統(tǒng)的語(yǔ)言積累,，豐富情感體驗(yàn)，從而達(dá)到自主內(nèi)化的目的,。

這樣圍繞一個(gè)主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)就在于學(xué)一課帶一串,，教學(xué)內(nèi)容密度高，容量大,，綜合性強(qiáng),，學(xué)生所學(xué)是多方面的、立體的,，既有信息資源的獲得,，又有知識(shí)的掌握和能力的提高，還有價(jià)值取向的形成,，更有語(yǔ)文素養(yǎng)的逐步形成和發(fā)展,。

四、課外延伸,，加強(qiáng)實(shí)踐,。

小小課堂的時(shí)間畢竟是有限的，不可能把每個(gè)問(wèn)題討論的全面而深刻,，重要的是把學(xué)生引發(fā)開去,，適量為學(xué)生推薦與課堂所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)相應(yīng)、由課堂教學(xué)的諸多層面而生發(fā)延伸開去的相關(guān)讀物,，讓學(xué)生到更多鮮活的語(yǔ)文材料中去自主探究,，深化感悟體驗(yàn),，進(jìn)而將情感內(nèi)化為行動(dòng)的力量，學(xué)會(huì)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,。

形式多樣,、難易適中、富有趣味的閱讀材料,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，從而自覺(jué)地對(duì)材料進(jìn)行多角度、多層面的研讀,、體味和欣賞,，得到知識(shí)的滋養(yǎng)、藝術(shù)的熏陶和情操的陶冶,，讓學(xué)生在課外閱讀的天地里自由馳騁,。

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇十三

以新課程理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“形成全民學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),，促進(jìn)人的全面發(fā)展”為根本，以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),，建設(shè)書香校園為目的,，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書,，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍,，不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)和可持續(xù)發(fā)展的能力。

“閱讀教學(xué)”的總體目標(biāo)是“加大閱讀量,，開拓閱讀面,，激發(fā)閱讀情，降低理解度,，提高閱讀質(zhì)”,。

具體目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力,。在閱讀時(shí)間,、形式、速度,、方法,、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”，還要“吐出來(lái)”,，更要“說(shuō)開去”,。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能,、語(yǔ)言表達(dá)力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平,。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維,，提高思維水平，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平,。

4,、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，尤其是要注意到拓寬學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)知識(shí)面,，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀,。

5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段,。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)最好伙伴,，最佳啟迪者和組織者。

6,、“作文”和“閱讀”相互交融,，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化

課改實(shí)驗(yàn)的最佳支撐和組合,。

抓好閱讀教學(xué)的管理,。具體地組織好閱讀教學(xué),定期不定期的開展閱讀競(jìng)賽活動(dòng)。

發(fā)動(dòng)學(xué)生帶來(lái)閱讀資料,。組織好閱讀小組,，對(duì)閱讀資料進(jìn)行分類刪選，注明閱讀字?jǐn)?shù),，閱讀時(shí)間,、提出閱讀任務(wù)，做好“學(xué)生閱讀情況記錄”,。

學(xué)生在閱讀中要做到：

1,、為自己指定一份“本學(xué)期閱讀計(jì)劃”（可在家長(zhǎng)和老師幫助指導(dǎo)下完成制定任務(wù)。）

2,、給集體提供閱讀資料,，可以提出一到兩個(gè)閱讀題目。做到共享閱讀資料,。

3,、積極參與學(xué)校,、班級(jí)的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測(cè)試等各項(xiàng)活動(dòng),。

關(guān)于閱讀速度：提倡朗讀,，每分鐘不少于50至60字。

關(guān)于閱讀內(nèi)容：閱讀淺近的文學(xué)語(yǔ)言類讀物,，如童話,、兒歌、寓言,、故事,；要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物；自然,、社會(huì)科學(xué)類讀物（如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》低幼版,，和有關(guān)的圖文讀物。）,，也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”,。

提倡星期一、三,、五為課內(nèi)閱讀,，二、四為課外閱讀,。

在25分鐘的閱讀時(shí)間里,，文學(xué)類，自然社會(huì)學(xué)科類各占五分之三,、五分之二,。

關(guān)于閱讀組織形式：組織好四人閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ),。每個(gè)小組里要選定組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。關(guān)于閱讀測(cè)試：每學(xué)期進(jìn)行兩次,。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求進(jìn)行測(cè)試,。原則上要做到“量大難度低”。讓學(xué)生學(xué)會(huì)和適應(yīng)快速閱讀,。閱讀資料可向全體學(xué)生征集,，閱讀題目也可以由學(xué)生提出。以增強(qiáng)學(xué)生參與閱讀測(cè)試的積極性和創(chuàng)造性,。

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇十四

教育這種特殊的職業(yè),，決定了教師必須具有博大而高遠(yuǎn)的精神，充實(shí)而圣潔的靈魂,，虔誠(chéng)而溫馨的情懷和追求完美人生的信念,。人非生而知之,，那么，作為一名教師,，我們需要的這些東西哪里來(lái),？毫無(wú)疑問(wèn)，要靠自身學(xué)習(xí)得來(lái),。所以,，教師必須把讀書學(xué)習(xí)作為一生中的頭等大事來(lái)做。在一定意義上說(shuō),，教師讀書就意味著教育,。因?yàn)閷W(xué)校就是一個(gè)學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀書學(xué)習(xí)的空間，而教師的讀書興趣與水平又直接影響著學(xué)生,。因此,，教師應(yīng)該把閱讀學(xué)習(xí)融入到自己的教育教學(xué)工作中去,，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的`結(jié)合和反思,，提高自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。為此,，我為自己制定了以下讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

吾生有涯，而知無(wú)涯,。個(gè)人的讀書學(xué)習(xí)以打造書香校園,，享受快樂(lè)閱讀為行動(dòng)指南，努力使自己成為一個(gè)有思想的人,。通過(guò)閱讀教育教學(xué)書籍,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，教學(xué)理論和方法,，鍛煉自己的思維能力和對(duì)教育的`深入思考,，改進(jìn)教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)效率,；通過(guò)閱讀經(jīng)典名著,，文藝作品，豐富知識(shí),，陶冶情操,，讓有限的生命放射更多的光彩！

1,、以個(gè)人自學(xué)為主,，充分利用課余時(shí)間，周六周日及節(jié)假日閱讀有關(guān)書籍,。確保每天讀書至少一小時(shí),，讓讀書成為自己的自覺(jué)行動(dòng),，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。每月研讀一本教育刊物,；每學(xué)期研讀一本教育教學(xué)專著,。

3、養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣,，勤于做讀書筆記,，寫好心得體會(huì)。每月至少寫4篇讀書筆記,；每學(xué)期撰寫一兩篇有價(jià)值的讀書心得體會(huì)或論文,。定期把自己的教育教學(xué)心得、文藝隨筆整理打印,，保存起來(lái),。經(jīng)常向各種媒體投稿（截止目前已經(jīng)發(fā)表了一些教育教學(xué)及文藝隨筆等）。

4,、平時(shí)閱讀學(xué)習(xí)堅(jiān)持做到“四個(gè)相結(jié)合”：

①個(gè)人閱讀學(xué)習(xí)與教育教學(xué)相結(jié)合,，帶著問(wèn)題讀書，研究問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，提高教學(xué)質(zhì)量。

②個(gè)人閱讀學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合,，學(xué)以致用,，注重實(shí)效，指導(dǎo)生活,。

③個(gè)人閱讀學(xué)習(xí)與校本教研相結(jié)合,，切實(shí)解決教研實(shí)踐中的問(wèn)題。

④個(gè)人閱讀學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)與集體討論相結(jié)合,，廣泛交流,，相互啟發(fā)，解決疑難,，共同提高,。

5、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書活動(dòng),。用自己的行動(dòng)教育,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)；影響身邊的人,，特別是家人多讀書,、多學(xué)習(xí)。

三國(guó)時(shí)期的教育家董遇，常教導(dǎo)他的學(xué)生要善于利用“三余”時(shí)間來(lái)讀書,。宋代文學(xué)家范仲淹多利用“三上”讀書,。宋代文豪歐陽(yáng)修經(jīng)常利用“三上”寫文章。我的床頭桌上也經(jīng)常放著幾本必用的書,，每天睡前看幾頁(yè),；我平時(shí)寫點(diǎn)東西，也常常是利用躺在床上進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作的,。

讀書雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,，卻能改變?nèi)松膶挾龋以缸屝撵`沐浴書香,，使我的人生更充實(shí),、更完美！

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇十五

淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)

“讀書百遍,，其意自現(xiàn),。”這里的讀書就與我們小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀教學(xué)緊密相連,。閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是相當(dāng)重要的,。從過(guò)去和現(xiàn)在的閱讀教學(xué)來(lái)看，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)仍過(guò)于古板和落后,，如過(guò)多的只是課文分段,、歸納段意,、概括文章的主要內(nèi)容,，因而學(xué)生真正的閱讀能力并不強(qiáng)。針對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的弊端,，我想就此談?wù)勛约簩?duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的看法：

第一,，應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到朗讀在閱讀教學(xué)中發(fā)揮的重要作用。

從“讀書百遍,，其意自現(xiàn)”這一句話便可知我國(guó)古代的教學(xué)方法對(duì)誦背十分強(qiáng)調(diào),，但在現(xiàn)代人眼中這似乎十分落伍，實(shí)際上古人這樣做也不是完全沒(méi)有道理的,，只有讀熟了課本才有可能更好地理解課文,。在過(guò)去和當(dāng)前的教學(xué)中，閱讀教學(xué)往往是教師事先設(shè)計(jì)好問(wèn)題,，學(xué)生被動(dòng)回答的過(guò)程,。學(xué)生自己想的東西很少。這就使學(xué)習(xí)陷入被動(dòng),，不能培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力,。因而閱讀教學(xué)應(yīng)做到讓學(xué)生感知后有所領(lǐng)悟，只有這樣我們的閱讀教學(xué)才能算是一個(gè)完整的過(guò)程,。當(dāng)然,，在讀的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意一定要用標(biāo)準(zhǔn)的普通話讀,，并在此基礎(chǔ)上達(dá)到流利。

第二,，在學(xué)生閱讀中應(yīng)處理好學(xué)生自主閱讀與合作閱讀的關(guān)系,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和教學(xué)的中心，因而我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主閱讀的積極性,。教學(xué)活動(dòng)不是單項(xiàng),、獨(dú)立的活動(dòng)，而需要有合作精神,，因而在課堂上要處理好學(xué)生的多向交流問(wèn)題――生生合作與師生合作,，即合作閱讀。這一問(wèn)題不僅僅只存在于我們的閱讀教學(xué)中,，它其實(shí)也是我國(guó)教育中的一個(gè)重大問(wèn)題,。

我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)雖然已有很大改進(jìn)，如教師在課堂上改教師講書為引導(dǎo)學(xué)生讀書,、看書,，課堂上重視學(xué)生的質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)等等,，這無(wú)疑為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的氣氛,，提供了機(jī)會(huì)。但實(shí)際上仍存在許多問(wèn)題,，如學(xué)生是否主動(dòng)參與了學(xué)習(xí),，因?yàn)樵S多情況下學(xué)生回答問(wèn)題和朗讀課文并不是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生了興趣，而是為了得到老師的表?yè)P(yáng)而問(wèn)而讀的,，這種心理我們小的時(shí)候也有,。又如，在生生合作學(xué)習(xí)方面,，往往只有小組討論一種形式,，而且討論時(shí)間很短，因而討論并沒(méi)有什么結(jié)果,；師生間的合作往往是個(gè)別性的而不是整體性的，其結(jié)果可能是想被問(wèn)的沒(méi)機(jī)會(huì),，不想被問(wèn)的又被問(wèn)到了,，得罪了兩方面的學(xué)生。這樣的教學(xué)當(dāng)然不會(huì)是成功的,。因而在閱讀教學(xué)中我們要充分緊抓這兩點(diǎn),。

第三，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到能“讀書”是閱讀教學(xué)的目的。

老師不可能教授學(xué)生所有的知識(shí),，教育的.目的應(yīng)該是使學(xué)生具有能自己“讀書”的能力,，因而培養(yǎng)這種能力更為重要。教師要利用閱讀教學(xué),，教給學(xué)生讀書的方法以便其有自主學(xué)習(xí)人類無(wú)限知識(shí)的能力,。

教師的教不能只是為了考試，而應(yīng)該是讓學(xué)生有自己處理信息的能力,。我曾看到這樣的一句話說(shuō)“過(guò)去的文盲是不識(shí)字的人,，而21世紀(jì)的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)的人?！币蚨绻覀兊膶W(xué)生不會(huì)讀書,、不會(huì)學(xué)習(xí)，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的能力,，將是教學(xué)的重大失誤,，也將是教師的失職。

那么,，面臨這些問(wèn)題我們應(yīng)該怎么做呢,？

首先，我們要讓學(xué)生產(chǎn)生一種把閱讀當(dāng)作享受的感覺(jué),。這就要求老師積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官功能,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美。因而首先老師要有良好的職業(yè)技能素質(zhì),，要有一定的審美意識(shí),。

其次，要對(duì)學(xué)生平等,，把學(xué)生當(dāng)作朋友,。教師要有效地進(jìn)行教育工作,，首先必須尊重和信任學(xué)生,，樹立學(xué)生的自尊心和自信心，這是一條重要的教育規(guī)律,。創(chuàng)新教育的過(guò)程不能只是冷冰冰的智力活動(dòng),，而應(yīng)該有火熱的崇高的情感動(dòng)力，只有這樣創(chuàng)新教育才可能得以順利展開,。在創(chuàng)新性教學(xué)過(guò)程中,，教師必須在明確學(xué)生主體的前提下，結(jié)合學(xué)科教學(xué)任務(wù)的要求和教學(xué)活動(dòng)性質(zhì)的特點(diǎn),，以朋友的身份來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案,。和諧的新型師生關(guān)系，營(yíng)造民主、和諧,、積極,、開放的課堂氣氛，使學(xué)生倍增勇氣,，積極思考,，最大限度地開發(fā)自身潛在的創(chuàng)造能力。

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇十六

一,、學(xué)情分析

長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育,，使得學(xué)生聽、說(shuō),、讀,、寫的各項(xiàng)語(yǔ)文基本能力之間發(fā)展呈現(xiàn)出不平衡的現(xiàn)象，“寫”的地位過(guò)于偏重,，迫使聽說(shuō)讀的能力成為其附庸,，失去了本身的獨(dú)立性。同時(shí)過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，使掙扎于茫茫題海的學(xué)生失去了原本可以用來(lái)閱讀的寶貴時(shí)間和形成扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),、積累豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，久而久之,，冷落了閱讀訓(xùn)練,，忽視了閱讀能力的培養(yǎng)，造成我校閱讀落實(shí)不夠,。低年級(jí)同學(xué)沒(méi)有讀書興趣,，中高年級(jí)同學(xué)有一定的閱讀興趣，但閱讀時(shí)沒(méi)有方法,，走馬觀花沒(méi)有收獲,。

為了能使學(xué)生能夠進(jìn)行大量的課外閱讀，并能借助課外閱讀豐富,、滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,，充實(shí)學(xué)生的頭腦，繼續(xù)推行閱讀校本課程的開展,，注重閱讀的實(shí)效,。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.改善閱讀環(huán)境,，營(yíng)造閱讀氛圍,，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)，樹立“大語(yǔ)文,、生活語(yǔ)文”的理念,，搞好課內(nèi),、課外閱讀的有機(jī)銜接，認(rèn)真完成課標(biāo)規(guī)定的小學(xué)各階段閱讀目標(biāo),。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的閱讀態(tài)度、閱讀動(dòng)機(jī),，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,、讀書品質(zhì)，掌握科學(xué)的閱讀方法,。

3.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行文化的積淀和文化的建構(gòu),，開拓學(xué)生的精神世界和心靈空間，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,、道德觀,、審美觀，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì),。

4.提倡“快樂(lè)閱讀,、超功利閱讀”，豐富學(xué)生的校園生活,，提高學(xué)生的校園生活質(zhì)量和幸福指數(shù),。

5.以“讀書周”為載體，以閱讀校本課為主要形式,，營(yíng)造書香校園;通過(guò)“讀書周”活動(dòng),，從書香校園向書香家庭、書香社區(qū)拓展輻射,。

三,、具體措施

1.創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，完善閱讀環(huán)境,。設(shè)置學(xué)生的讀書名言錄,、讀書明星榜、讀書成果展示窗等,。

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇十七

工作要點(diǎn)：

1,、抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，尤其是針對(duì)少數(shù)學(xué)生,，作業(yè)不能按時(shí)完成或不完成現(xiàn)象加以糾正。加強(qiáng)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。

2、教學(xué)育人,，把課堂教育作為德育的重要陣地,，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，有機(jī)滲透德育。

3,、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),，如“學(xué)生特長(zhǎng)展示角”“星星點(diǎn)燈”“安全角“等，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍,。

4,、根據(jù)雙周教育重點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際，組織好每節(jié)晨間談話及班隊(duì)會(huì),。

5,、加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系,。

6、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物,，自覺(jué)保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的意識(shí)。

具體措施：

1,、抓緊40分鐘課堂質(zhì)量,，積極開發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力,，養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講,，課后按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。針對(duì)上學(xué)期作業(yè)質(zhì)量,、及完成率不高的情況,，制定作業(yè)收發(fā)負(fù)責(zé)制度。由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)催收作業(yè),，監(jiān)督作業(yè)情況,，統(tǒng)計(jì)未交人名單，再交給課代表匯總,。每次作業(yè)未交者都將做記錄,，展示在作業(yè)完成情況表格內(nèi)。并扣除相應(yīng)的五角星作為警告,。讓學(xué)生明白按時(shí)完成作業(yè)的重要,。并要求作業(yè)完成上的認(rèn)真、工整,。

2,、利用班隊(duì)會(huì)，晨會(huì)等時(shí)間,，深化文明禮貌教育,，同時(shí)與各科教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生文明,，講禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成,。

3,、每月進(jìn)行一次個(gè)人衛(wèi)生評(píng)比。評(píng)比內(nèi)容包括學(xué)生每天穿戴整齊,，儀容整潔,，勤剪指甲，勤洗手,，不亂扔垃圾,，看見(jiàn)紙屑要撿起，保持教室地面整潔及會(huì)整理自己的書包和學(xué)習(xí)用具等,。

4,、經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，做好家訪工作,，教師與家長(zhǎng)共同合作,，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5,、鼓勵(lì)學(xué)生自帶跳繩,、毽子、皮筋,、棋類等有益的健康的運(yùn)動(dòng)器具,，培養(yǎng)學(xué)生課間文明休息的良好習(xí)慣。

6培養(yǎng)一批有能力的小干部,，能做老師的小幫手,，并在班級(jí)開展“值日班長(zhǎng)”。給每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)一下自主管理班級(jí)的辛苦,，增強(qiáng)自己的責(zé)任心,。

7針對(duì)上學(xué)期出現(xiàn)的課桌損壞，及掃帚,、簸箕的損壞想象嚴(yán)重,，在班級(jí)實(shí)行物品認(rèn)領(lǐng)。學(xué)生可以隨意選擇教室內(nèi)任何一件公物作為自己的保護(hù)對(duì)象,，要求學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),，切不可馬馬虎虎，以一學(xué)期為限評(píng)比出“誰(shuí)是最稱職的小主人”,，加以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),。從而讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公物的好習(xí)慣。

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇十八

一,、指導(dǎo)思想

年我們教研組將以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),，以新課程為導(dǎo)向，深化教學(xué)改革,，樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的思想,，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)觀加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí),；注重課堂教學(xué)策略的研究作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。

二,、工作目標(biāo)

1,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和貫徹“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，扎扎實(shí)實(shí)開展教研工作,，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,。

2、加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí),；注重課堂教學(xué)策略的研究,。

3、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，同時(shí)開展形式多樣的數(shù)學(xué)競(jìng)賽,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三,、具體措施

1,、認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課，并進(jìn)行教學(xué)反思,，多研究課本,，多研究教法，努力提高自身的教學(xué)水平,。

2,、組內(nèi)教師應(yīng)多交談，不斷從同伴中獲得信息,，借鑒和吸收經(jīng)驗(yàn),，組內(nèi)每位教師至少開一節(jié)公開課，并邀請(qǐng)其他數(shù)學(xué)教師參加聽課,、評(píng)課,，課后認(rèn)真評(píng)課。

3,、不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立新的課程理念，建立民主,、平等的新型師生關(guān)系,，確立新的人才觀、質(zhì)量觀,，提升教師的專業(yè)水平和素質(zhì),，提高教師對(duì)新課程改革的適應(yīng)能力,。

4、以新標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，突出學(xué)生為主體，構(gòu)建主體參與,、合作學(xué)習(xí),、體現(xiàn)差異、發(fā)展個(gè)性,、師生互動(dòng),、主動(dòng)探究等能夠有效改變學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

四,、具體安排：

3月份：

1,、制訂數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及奧數(shù)活動(dòng)開始。

2,、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，研究新教材。

3,、組內(nèi)聽課開始,。

4、制定假日活動(dòng),，并開展好本學(xué)期第一次假日活動(dòng),。

4月份：

1、積極參加區(qū)數(shù)學(xué)新課程教研活動(dòng)（主題：“簡(jiǎn)潔”而有可“活力”的課堂教學(xué)研究,。）

2,、參加區(qū)課改展示周活動(dòng)。

3,、做好課題的申報(bào)工作,。

4、開一堂優(yōu)質(zhì)課,。承擔(dān)者：李丹霞,、潘麗英。

5月份：

1,、學(xué)生小型數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),。（口算）

2、教師優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),。

3,、繼續(xù)開展奧數(shù)培訓(xùn)

4、“數(shù)學(xué)生活化”教學(xué)研究。

5,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,。

6月份：

1、繼續(xù)開展奧數(shù)培訓(xùn),。

2,、談教學(xué)中的`困惑，并討論解決辦法,。

7月份：

1,、制訂年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

1,、各種活動(dòng)總結(jié)。

2,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行期末評(píng)價(jià),。

3、論文和案例交流評(píng)比,。

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇十九

啟動(dòng)“書香校園”工程,，用閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)，讓師生親近書籍,，與好書為友,，與經(jīng)典對(duì)話，與博覽同行,，開闊視野,，陶冶情操，積淀文學(xué)底蘊(yùn),，提高文學(xué)修養(yǎng),，在學(xué)校掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園,。

1,、通過(guò)活動(dòng)，在校園內(nèi)形成熱愛(ài)讀書的良好風(fēng)氣,。

2,、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣,。

3,、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生汲取中外名著精華,，豐厚語(yǔ)文素養(yǎng),。

4、通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)更新,、思維活躍,、綜合實(shí)踐能力的提高。

組長(zhǎng)：何登副組長(zhǎng)：李瑤組員：語(yǔ)文組全體教師

1,、通過(guò)多種形式,，(如校長(zhǎng)講話、教師講話,、學(xué)生播音演講等宣傳讀書的好處,。)倡議全體師生多讀書，讀好書,。

2,、打造“書香班級(jí)”，設(shè)計(jì)班級(jí)讀書標(biāo)語(yǔ),，讓教室的散發(fā)出文化氣息,。各班充分利用好墻報(bào)，適當(dāng)布置些有關(guān)讀書的名言,、方法等,，渲染讀書的氣氛。在板報(bào)上設(shè)置些“新書介紹”,、“教你一招”,、“閱讀快遞”、“優(yōu)秀讀后感”,、“讀書之星”,、“班級(jí)讀書大王”“小書迷”、“小書蟲”等板塊,。每個(gè)班級(jí)建立圖書角,，捐贈(zèng)圖書，設(shè)立圖書管理員,，制定借閱制度,。

3、班主任,、語(yǔ)文教師向?qū)W生推薦好書(參考書目：中外經(jīng)典名著,、名家名篇、優(yōu)秀文學(xué)雜志,、科普讀物,、中外兒童故事、童話,、寓言,、童謠、成語(yǔ)等)。

(一)教師讀書活動(dòng)

1,、“漫步書海,，品味人生”。每位教師精讀蘇霍姆利斯基的《給教師的建議》,，做好讀書筆記的記錄,。

2、“暢游書海,，享受閱讀”,。教師和學(xué)生同閱讀一本書，共享讀書樂(lè)趣,。

3,、“我為孩子誦經(jīng)典”。低年級(jí)語(yǔ)文教師利用閱讀課時(shí)間為學(xué)生朗讀經(jīng)典作品,。

(二)學(xué)生讀書活動(dòng)

1,、“誦讀經(jīng)典，詩(shī)話人生”背誦活動(dòng),。利用每天課前10分鐘誦讀古詩(shī)。

2,、“相約好書,，牽手美文”讀書交流活動(dòng)。語(yǔ)文教師每周利用“閱讀課”作為學(xué)生集體閱讀交流的時(shí)間,，指導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生快樂(lè)讀書,，共享讀書的樂(lè)趣?？砷_展閱讀指導(dǎo)課,、讀書交流課、讀寫結(jié)合課等活動(dòng),。

3,、“智慧芳園，一字千金”書評(píng)活動(dòng),。要求每人認(rèn)真閱讀一本好書或美文,，不斷提升自我閱讀品味;要求用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句點(diǎn)評(píng)自己看過(guò)的一本書或美文的精髓，字?jǐn)?shù)為300字—500字左右;體裁不限(詩(shī)歌,、隨感等)均可,，形式多樣，可以用文章式,、卡片式或小報(bào)式,，自由創(chuàng)意。(范圍：五六年級(jí)學(xué)生)

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇二十

居里夫人說(shuō)：“書，就是社會(huì),，一本好書,，就是一個(gè)好的社會(huì)，它能陶冶人的感情和氣質(zhì),，使人高尚”,。“少成若天性,，習(xí)慣成自然”,，良好的讀書習(xí)慣，日積月累必將奠定孩子一生融入社會(huì),，生活幸福的基礎(chǔ),。家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地,。結(jié)合學(xué)校課外閱讀的要求,，家校攜手，開展“百花書香,，為愛(ài)讀書”閱讀活動(dòng),，營(yíng)造濃厚的書香校園氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣,，促進(jìn)孩子全面健康地成長(zhǎng)。

1,、通過(guò)閱讀,，增強(qiáng)閱讀能力，提高識(shí)字能力,，加大閱讀量,，開拓閱讀面。

2,、通過(guò)活動(dòng),，營(yíng)造良好的讀書氛圍，讓孩子們?cè)陂喿x中養(yǎng)成愛(ài)書,、愛(ài)讀書的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣，陶冶情操,。

3,、營(yíng)造親子共同學(xué)習(xí)的氛圍，在閱讀中產(chǎn)生更多親子的共同話題,，在閱讀中創(chuàng)新和想象,，體驗(yàn)讀書樂(lè)趣,。

4、建設(shè)“書香校園”,、“書香班級(jí)”,、“書香小組”和“書香家庭”。

百花書香,，為愛(ài)讀書,。

一年級(jí)全體學(xué)生及家長(zhǎng)

20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期

一年級(jí)學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)拼音，識(shí)字還很少,，注意力集中不長(zhǎng)久,，自主閱讀能力較差，但愛(ài)聽有趣的故事,，這期間,，老師和家長(zhǎng)可采用為學(xué)生讀故事，再讓學(xué)生復(fù)述的方式,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,。

尤其要強(qiáng)調(diào)的是，教師在為學(xué)生講故事時(shí),，應(yīng)讓學(xué)生也盡可能地看文本,，這樣，可以讓學(xué)生多認(rèn)識(shí)漢字,，刺激其閱讀的欲望,。并且，這一學(xué)段學(xué)生社會(huì)交往能力比學(xué)前兒童廣泛,，語(yǔ)言能力相對(duì)得到了迅速的發(fā)展，能有條不紊地把自己的想法或聽來(lái)的故事講給別人聽,，是想象力發(fā)展的頂峰時(shí)期,。因此，可以利用一些有趣的活動(dòng)檢查學(xué)生的閱讀情況并使他們得到一定的鍛煉,，例如：“小小舞臺(tái)”,，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生朗誦他們喜歡的詩(shī)歌、講述他們聽過(guò)的童話（可加上表情,、動(dòng)作表演）,，“寓檢于樂(lè)”、“寓教于樂(lè)”,；能講出書名或用一,、兩句連貫的話口述書的內(nèi)容，進(jìn)行故事情節(jié)分享,。

（一）營(yíng)造書香氛圍

1,、成立班級(jí)圖書角,；精心布置，讓教室的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話,，每一個(gè)角落都能聞到書香,。讓每一個(gè)孩子隨手能拿到書，有書讀,，讓他們每天生活在書香中,。

2、要求學(xué)生書包里必須要有一本圖書,，方便讀書課閱讀,。

3、圖書漂流：建議學(xué)生將自己看完的書與其他同學(xué)互換,。

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇二十一

淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)

福建省三明市將樂(lè)縣城關(guān)中心小學(xué) 伍春蓮

閱讀是人們獲得各種信息的最迅捷途徑之一,，也是人們學(xué)習(xí)、工作,、生活中獲得信息從而進(jìn)行思想交流迅速有效的方法,。所謂“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”,，就說(shuō)明了閱讀的重要性,，“讀書百遍，其義自見(jiàn)”,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開讀,，而小學(xué)閱讀是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，閱讀教學(xué)自始至終都離不開學(xué)生的讀書和思維,。

一,、閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容

二、展開對(duì)話,，豐富閱讀實(shí)踐

閱讀是學(xué)生與文本對(duì)話,，相互建構(gòu)意義的過(guò)程?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》以“對(duì)話”來(lái)界定語(yǔ)文教學(xué),，指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、文本,、教師之間對(duì)話的過(guò)程”,，其實(shí)質(zhì)就是閱讀教學(xué)特別需要尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解。那么,，如何讓閱讀教學(xué)走向“對(duì)話”,、如何讓學(xué)生通過(guò)“對(duì)話”潛心會(huì)文、如何讓學(xué)生通過(guò)“對(duì)話”凸顯個(gè)性,，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢,？和諧的師生關(guān)系是對(duì)話的基礎(chǔ),，對(duì)話過(guò)程的本質(zhì)是不同主體以各自不同的方式、聲音共同參與的精神歷程,，良好的對(duì)話氛圍產(chǎn)生于教學(xué)主體間的對(duì)話意識(shí),，必須有這樣一種“對(duì)話意識(shí)”，即一種民主的意識(shí),、平等的意識(shí),、合作的意識(shí)，致力于共同創(chuàng)造新的精神境界和傾聽他人的渴望,。只有建立了良好和諧的師生關(guān)系,，教師那親切的微笑、愛(ài)撫的動(dòng)作,、信任的目光,、耐心的傾聽、激勵(lì)的話語(yǔ),、靈活的教法,、都將在潛移默化中激發(fā)他們對(duì)美的追求與仿效。在教師精心營(yíng)造的輕松愉快,、無(wú)拘無(wú)束的氛圍中,，學(xué)生自然會(huì)樂(lè)讀樂(lè)說(shuō)，才能產(chǎn)生對(duì)話的意識(shí)與渴望,。閱讀教學(xué)是對(duì)話的過(guò)程,，應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種多樣的對(duì)話情境，讓學(xué)生積極參與,，激發(fā)他們對(duì)話的欲望和熱情,，讓人有身臨其境的感受，既提供了對(duì)話的素材,，又能很好地引起學(xué)生對(duì)話的欲望,。

三、開拓資源,，保證閱讀質(zhì)量

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì),、人文等多種語(yǔ)文課程資源,。”五彩斑斕的鄉(xiāng)土文化是我們鮮活的語(yǔ)文閱讀教學(xué)素材,。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后,，要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，順勢(shì)引入到鄉(xiāng)土教材的學(xué)習(xí),，這樣既能豐富課堂資源,、活躍學(xué)生思維,，又能拓展學(xué)習(xí)的空間、增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),、弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化,。魏書生曾說(shuō)：“課堂雖小，卻有著廣闊的鉆研天地,，鉆進(jìn)去,，入了門，就會(huì)感到無(wú)窮的樂(lè)趣,?！?/p>

所以，語(yǔ)文教學(xué)不能只在由四堵墻圍成的物理空間中進(jìn)行,，優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,，就在于他能把學(xué)生的目光由課內(nèi)進(jìn)而引向課外那個(gè)紛繁復(fù)雜的世界，使學(xué)生能在更為廣闊的時(shí)間和空間里學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,、增知識(shí)、長(zhǎng)才干,。學(xué)校,、家庭、社會(huì)都要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀條件,，首先學(xué)?？赏ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪向家長(zhǎng)宣傳課外閱讀對(duì)豐富學(xué)生的知識(shí),、開發(fā)智力,、陶冶情操，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要意義,，要求家長(zhǎng)多帶孩子到書店幫助孩子選擇合適的圖書,，讓家長(zhǎng)努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書環(huán)境；其次,，國(guó)家在逐年加大對(duì)教育的投入,，教育事業(yè)應(yīng)受到全社會(huì)的支持，學(xué)校應(yīng)多方逐步完善教學(xué)設(shè)施,。農(nóng)村小學(xué)應(yīng)建起圖書室,，班級(jí)可成立圖書角，有了圖書室或圖書角還要組織學(xué)生上課外閱讀指導(dǎo)課,，讓學(xué)生感受課外閱讀的樂(lè)趣,；再者，要培養(yǎng)思維的靈活性,，學(xué)起于思,，思源于,，小學(xué)階段，正是各種素質(zhì)全面和諧發(fā)展的重要時(shí)期,，教師要用大課程觀,，整合課程資源，綜合設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教育活動(dòng),，尋求學(xué)科間的有機(jī)滲透,，才能收到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果,。

四,、閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)有機(jī)結(jié)合

學(xué)生對(duì)字詞句篇知識(shí)的掌握與聽說(shuō)讀寫能力的訓(xùn)練最有效的途徑就是“讀寫結(jié)合”。很明顯,，閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)是不可分的,，讀寫結(jié)合不僅是一種具體的教學(xué)方法，而且是語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律之一,，但遺憾的是閱讀教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于作文教學(xué),，在閱讀教學(xué)中，很多教師沒(méi)有很好地將閱讀與表達(dá)結(jié)合起來(lái),。

教材是寫作借鑒的主要陣地,，學(xué)生需要從課文中積累寫作能量、感悟?qū)懽鞣椒?，使作文有章可循,。語(yǔ)文課本所選篇目大都是名家名篇，文質(zhì)兼美,，不但是分析鑒賞的例子,，也蘊(yùn)藏著巨大寫作能量，只要我們善于吸取,，勤于積累,，就能提高寫作水平。注意把作文教學(xué)和閱讀教學(xué)結(jié)合起來(lái),，在閱讀教學(xué)中進(jìn)行作文基礎(chǔ)訓(xùn)練,，讓學(xué)生在閱讀中吸收營(yíng)養(yǎng)、在“讀”中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、掌握規(guī)律,，在“寫”中運(yùn)用規(guī)律，做到“讀中學(xué)法,、讀中悟法、作中用法”,，使閱讀中得來(lái)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為作文的技能,，同時(shí),，教師還要根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的目的和教材重點(diǎn)、難點(diǎn),，帶著強(qiáng)烈的傳授寫作知識(shí)和寫作技能的意識(shí),，采取靈活多樣的教法去上好閱讀課，讓閱讀課真正達(dá)到提高學(xué)生作文能力的目的,。

總之,，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要將閱讀訓(xùn)練作為小學(xué)課文教學(xué)的重點(diǎn),。因讀是實(shí)踐,，又是訓(xùn)練；既有感悟,，又有熏陶,；既有理解，又有體驗(yàn),；好書不讀不知其妙,，讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根本方法，是閱讀教學(xué)的主旋律,。所以,，把課文作為觀察和認(rèn)識(shí)的對(duì)象，讓學(xué)生動(dòng)用全部感官與心智去直接接觸語(yǔ)文材料,，調(diào)動(dòng)自己的生活積累,、文化積淀、情感體驗(yàn)來(lái)獲得對(duì)文章的感悟,，這才是真正意義上的閱讀教學(xué),。

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇二十二

書是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，是我們的好朋友,，是我們?nèi)祟愡M(jìn)步的階梯,，是打開知識(shí)和理想大門的金鑰匙！為了更好的配合學(xué)校開展的“營(yíng)造書香校園”讀書活動(dòng),，我班準(zhǔn)備繼續(xù)在班內(nèi)開展讀書活動(dòng),，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書,、愛(ài)讀書,、樂(lè)讀書、會(huì)讀書,，豐富他們的知識(shí),，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操,，讓他們養(yǎng)成好讀書,、勤讀書的好習(xí)慣。

1,、激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友,，讓書成為學(xué)生的終身伴侶,。

2、通過(guò)閱讀,，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),，拓展視野，提高閱讀能力,，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。

3、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),，提高寫作能力,。

1、創(chuàng)設(shè)濃郁氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀

教室里設(shè)有“圖書角”,。根據(jù)學(xué)生的閱讀需要和課堂教學(xué)的需要，選擇學(xué)生感興趣的書籍,，以拓寬學(xué)生的閱讀面為主,。再者發(fā)動(dòng)學(xué)生把個(gè)人的存書“捐”出來(lái)存放在班里圖書角，在本班范圍內(nèi)“資源共享”,，這樣每個(gè)人的圖書問(wèn)題就得到了圓滿的解決,。

2、指導(dǎo)學(xué)生選好讀物,，教會(huì)學(xué)生有的放矢

蘇霍姆林斯基指出：給孩子選擇合適的課外讀物是教育者極重要的任務(wù),。要完成這個(gè)任務(wù)，我認(rèn)為應(yīng)該從孩子出發(fā),，以孩子的興趣為中心來(lái)考慮,。首先課外讀物要能滿足孩子心理需求。其次,，課外讀物要能適應(yīng)孩子時(shí)尚需求,。

3、傳授有效方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀

對(duì)于學(xué)生,，我們要先教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書方法,。然后我們要重點(diǎn)強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法：可圈點(diǎn)勾畫，用相關(guān)的符號(hào)在書上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解,、感受,，所疑所思;可做批注，在文章旁邊寫出自己的見(jiàn)解和感受;可以品評(píng)遣詞造句的精妙,，寫出自己的理解、體會(huì)和感想,，可以談一談對(duì)同一問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想,。

4、汲取豐富營(yíng)養(yǎng),，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)積累

俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭,。筆記是記憶的貯存器，資料的倉(cāng)庫(kù),，思考的激發(fā)器,，創(chuàng)造的發(fā)源地。對(duì)于學(xué)生做好讀書筆記我們也要明確要求,，進(jìn)行具體的指導(dǎo),。以摘抄、背誦優(yōu)美句段為主,，以讀后感為主,。

5、開展多彩的活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒

1)在本班開展朗讀比賽,、講故事比賽、讀書征文評(píng)比,、閱讀知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，體驗(yàn)讀書的快樂(lè),。

2)利用每個(gè)周末的興趣活動(dòng),，有效地組織學(xué)生看書、讀書活動(dòng),。

3)每周不定期地組織學(xué)生進(jìn)行自查與互查相結(jié)合的檢查活動(dòng),，督促學(xué)生養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣。

4)以小組為單位,，要求每一個(gè)小組,，出好一份手抄報(bào)。并將好的向?qū)W校推薦,。

1,、利用早晨的經(jīng)典閱讀、朗誦……

2、充分利用中午午休的時(shí)間,。

3,、晚上同爸爸、媽媽一起閱讀……

4,、利用星期六,、星期日的時(shí)間閱讀。

1,、學(xué)校規(guī)定的閱讀篇目,。

2、班級(jí)圖書角上的圖書,，也可以到學(xué)校圖書室去借閱,。

3、書包架上班級(jí)里訂閱的報(bào)紙,。

4,、向其他班級(jí)的同學(xué)借閱。

5,、在自己父母的帶領(lǐng)到圖書館購(gòu)買或借閱,。

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇二十三

以貫徹落實(shí)“構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),，促進(jìn)人的全面發(fā)展”為宗旨,，以擴(kuò)大教師閱讀視野、豐富閱讀內(nèi)容,、形成閱讀習(xí)慣,、提升精神境界、提高綜合素養(yǎng)為目標(biāo),，以建設(shè)書香校園為載體,，以教師發(fā)展為中心，通過(guò)開展教師讀書活動(dòng),，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),，提高廣大教師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校整體水平及全體教師教學(xué)能力的共同提高,。

本次讀書工程的主題是：讀書——反思與創(chuàng)新,。通過(guò)讀書活動(dòng)，認(rèn)真反思課程改革的理念和實(shí)踐,，發(fā)揚(yáng)傳承,、發(fā)展的精神，富有創(chuàng)意地進(jìn)行教育教學(xué)工作,。

1,、成立督查考核小組,。學(xué)校成立讀書工程督查考核小組，全面負(fù)責(zé)教師讀書情況的督查與考核,。

組長(zhǎng)：xx

副組長(zhǎng)：xx

成員：xx

2,、保障措施。

1)保障推薦書目齊全,。對(duì)學(xué)校圖書館藏書認(rèn)真清查,，教師必讀的圖書要在短時(shí)間內(nèi)補(bǔ)齊，力爭(zhēng)做到“同本多冊(cè)”,，為教師的自主選擇提供最大限度的方便,。同時(shí)，鼓勵(lì)教師自購(gòu)指定書目,。

2)保障教師讀書時(shí)間和讀書場(chǎng)所。全天開放教師閱覽室,，通過(guò)統(tǒng)一調(diào)配,，使教師的讀書時(shí)間、讀書活動(dòng)得到保證,，保證每名教師每天一節(jié)課的讀書時(shí)間,。

3)堅(jiān)持多種方式相結(jié)合，提高教師閱讀興趣,。一是堅(jiān)持“同讀一本書”,，督查考核小組指定統(tǒng)一書目，劃定閱讀時(shí)限,；二是堅(jiān)持“自主閱讀”,，督查考核小組劃定時(shí)限，在這一時(shí)限范圍內(nèi)教師自主選擇閱讀書目,；三是適時(shí)聘請(qǐng)專家領(lǐng)讀,。學(xué)校將積極與教研中心或高校聯(lián)系，利用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式對(duì)教師的讀書活動(dòng)進(jìn)行精讀指導(dǎo),，提高教師的閱讀能力,。

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇二十四

一、閱讀目標(biāo)

以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，掌握正確的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力,，文學(xué)鑒賞能力,，開拓學(xué)生的精神世界和心靈空間，讓讀書成為習(xí)慣,，熏染學(xué)生美好的心靈,，營(yíng)造書香校園,。

二、推薦書目

1,、必讀書目

（1）每日朗讀：同步閱讀《月亮船》,，每天一篇。

（2）每月書目

三月：《安徒生童話》《弟子規(guī)》四月：《猜猜我有多愛(ài)你》《必背古詩(shī)詞》

五月：《中國(guó)神話故事》《弟子規(guī)》六月：《必背古詩(shī)詞》《弟子規(guī)》

2,、選讀書目

（1）推薦書目：《哪吒?jìng)髌婀适隆贰缎∑簌Z心靈成長(zhǎng)故事》《三毛流浪記》

（2）班級(jí)書吧小書柜里的書隨自己愛(ài)好借閱

三,、具體措施

1、保證課外閱讀時(shí)間

（1）每周一節(jié)課外閱讀課,，閱讀課要指導(dǎo)學(xué)生讀書方法或組織好課外閱讀交流會(huì),。

（2）教師布置的家庭作業(yè)，要以閱讀為主,。每天保證30分鐘家庭自由閱讀時(shí)間,。

2、加強(qiáng)班級(jí)圖書角建設(shè)

（1）班級(jí)圖書角保證一定數(shù)量的書籍,，人均5本,。

（2）圖書質(zhì)量要有保證，陳列書籍須符合學(xué)生年齡特點(diǎn),，有益于成長(zhǎng),，書籍類別要豐富。

（3）選出圖書管理員負(fù)責(zé)圖書角的管理,，要有健全的制度,，嚴(yán)格管理，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)書教育,，損壞者要照價(jià)賠償,。

3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)

（1）學(xué)生之間利用閱讀課進(jìn)行推薦,，不斷激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,。

（2）定期進(jìn)行讀書方法交流，向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書方法,。

（3）提倡每天晚上家長(zhǎng)與學(xué)生共讀書,，營(yíng)造良好的家庭讀書氛圍。

（4）要加強(qiáng)采摘集的檢查,，確保課外閱讀落在實(shí)處,。期末優(yōu)秀讀書筆記進(jìn)行展評(píng)。

（5）積極開展關(guān)于學(xué)生讀書活動(dòng)的各類競(jìng)賽與交流,，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,。

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇二十五

歌德有一句名言“讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談,?！庇旯麆t說(shuō)：“書籍是改造靈魂的工具,，它對(duì)于人類之所以必須，在于它是滋補(bǔ)光明的飲料,?！贝_實(shí)一部好作品就如同是一本好的生活教科書。它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì),，教人怎樣做一個(gè)正直的人,。知識(shí)就如浩瀚的海洋，一個(gè)人一生不可能把所有的書都讀完,，更何況書還有好書和壞書之分,，這就決定了我們讀書要有選擇。

如何指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書呢,？除了細(xì)心和周到之外,，還可根據(jù)學(xué)生的年齡特征、閱讀興趣,、文體類型做出選擇,。

（一）年齡特征

小學(xué)生的思維發(fā)展非常迅速，思維方式和思維水平均發(fā)生驚人的變化,。最明顯的是從具體形象思維向抽象思維發(fā)展。低年級(jí)學(xué)生喜歡閱讀一些帶圖畫的形象生動(dòng)的圖畫故事,、寓言故事,、成語(yǔ)故事。中年級(jí)比較喜歡讀一些短小的科普類圖書,，如歷史故事,、科幻小說(shuō)、人物傳記及《十萬(wàn)個(gè)為什么》等,。高年級(jí)學(xué)生則喜歡思辯性較強(qiáng)的文章,，像名人成長(zhǎng)錄、名人名言等因此,，不同年級(jí)所選的書也應(yīng)有所不同,。

（二）閱讀興趣

閱讀興趣除了因不同年齡有差異外，不同性格的孩子也會(huì)有閱讀興趣的不同,，甚至有的學(xué)生在不同的年級(jí)所產(chǎn)生的閱讀興趣也不盡相同,。只有有興趣的閱讀才是高效的閱讀。因此,，選書時(shí)必須兼顧學(xué)生的閱讀興趣,。

現(xiàn)在，學(xué)生的閱讀功利性比較強(qiáng),，如果問(wèn)學(xué)生：“你們讀的.最多的書是什么,？”他們十有八九會(huì)說(shuō)是作文法之類的讀物,，如作文大全、作文選刊,、小學(xué)生優(yōu)秀作文等,。如果問(wèn)學(xué)生：“你們最喜歡讀的書是什么？”他們會(huì)說(shuō)是《安徒生童話》,、《智力大全》,、《科學(xué)家的故事》、《中國(guó)民間神話故事》等等,。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生會(huì)說(shuō)喜歡作文讀物,，為什么不喜歡的書卻是讀的最多的呢？一句話,，為了寫作,，有時(shí)，為了能讓學(xué)生寫好作文,，老師也總是要求學(xué)生去看一些作文讀物,。固然，讀一些作文法,，對(duì)寫作有一點(diǎn)好處,，但長(zhǎng)此以往，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高不快,，學(xué)生缺少一種大語(yǔ)文的底氣,，也不能真正寫好作文。雖然有的學(xué)生作文書一大摞,，習(xí)作仍是困難重重,。應(yīng)允許學(xué)生選擇自己愛(ài)讀的書籍，滿足他們的自我選擇性心理需要,，只有他們喜歡的才能有較高的收獲,。

（三）文體類型

小學(xué)生，不管是一年級(jí)還是六年級(jí),，模仿是共性,。他們往往對(duì)課文中出現(xiàn)的文章類型或老師介紹過(guò)的文章表現(xiàn)出異常的熱情，并且就老師曾經(jīng)指導(dǎo)過(guò)的閱讀方式實(shí)施于相似文章,，會(huì)顯得輕車熟路,。為此，適當(dāng)關(guān)注文體類型,，以配合課內(nèi)教學(xué)也顯得非常重要,。

一本好書，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋,；一本好書,，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無(wú)數(shù)奧秘,；一本好書，會(huì)幫助學(xué)生明辨是非,、分清美丑,。給學(xué)生圖書、給學(xué)生時(shí)間,、給學(xué)生方法,，讓學(xué)生與好書交上朋友。

要求學(xué)生掌握幾種閱讀的技巧：

一是精讀法,，包括比較閱讀法,、表達(dá)閱讀法等，要求每分鐘讀200字以上,，理解率在90%以上,；

二是略讀法，包括瀏覽泛讀法,、提綱挈領(lǐng)法等,，要求每分鐘讀200～400字之間，理解率在80%左右,；

三是快讀法,，包括無(wú)聲視讀法、一目十行法,，要求每分鐘讀400字以上,，理解率達(dá)到70%。精讀,、略讀、快讀三大技巧分別反映了閱讀的深度,、廣度和速度,，是現(xiàn)代閱讀必須諳熟兼?zhèn)涞木C合技巧。閱讀既有深度,，又有廣度和速度,，才能真正提高閱讀的效率。

讀一讀與主題相關(guān)的書籍雜志,，抄一抄與主題相關(guān)的好詞,、佳句、妙段,，背一背與主題有關(guān)的好詞,、佳句、妙段,，編一編與主題相關(guān)的童話故事,、詩(shī)歌,，想一想與主題相關(guān)的金點(diǎn)子，畫一畫與主題相關(guān)的圖,，寫一寫與主題相關(guān)的小實(shí)驗(yàn),，問(wèn)一問(wèn)與主題相關(guān)的問(wèn)題。

可以以交流為主,，也可以以評(píng)論為主,；采取故事、朗誦,、表演,、實(shí)驗(yàn)等方法交流。

主題式探索性讀書活動(dòng)一別以往讀書活動(dòng)以個(gè)人閱讀為主的讀書形式,，改為將個(gè)人閱讀,、小組合作的方法開展。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組中,，通過(guò)與同伴的共同努力,，提出問(wèn)題、確定目標(biāo),、制訂方案,、收集信息資料并進(jìn)行分析處理、尋找問(wèn)題的答案或結(jié)論,，為學(xué)生獲得科學(xué)研究的相關(guān)體驗(yàn)提供了基礎(chǔ),。同時(shí)，不僅使學(xué)生“會(huì)讀”,，而且使學(xué)生“樂(lè)讀”,、“好讀”，培養(yǎng)了學(xué)生社會(huì)合作精神和與人交往能力,。同時(shí)還要建立起獎(jiǎng)勵(lì)制度,。

在活動(dòng)過(guò)程中，頒發(fā)各類獎(jiǎng)?wù)?，定期評(píng)選讀書積極分子,，同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇二十六

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一種熱愛(ài)書,、尊重書,、崇拜書的氣氛,，乃是學(xué)校和教育工作的實(shí)質(zhì)所在,?！币粋€(gè)人的閱讀水平，在很大程度上決定了他的精神境界的高低；一個(gè)學(xué)校師生的閱讀水平,、閱讀習(xí)慣,，很大程度上決定了學(xué)校文化底蘊(yùn)的豐厚程度；同樣,，一個(gè)民族的閱讀量,、閱讀習(xí)慣，很大程度上決定了國(guó)民素質(zhì)的高低,。為此,，雪野中學(xué)語(yǔ)文組受學(xué)校之托，在全校開展“暢游書海,，享受濃郁書香”為主題的讀書節(jié)活動(dòng),。

1、通過(guò)開展讀書活動(dòng),，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的讀書氛圍,，促進(jìn)我校“書香校園”的文化建設(shè),。

2,、激發(fā)學(xué)生讀書求知的熱情，培養(yǎng)學(xué)生以書為友的良好讀書習(xí)慣,，開闊學(xué)生知識(shí)面,，提高審美情趣，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定精神基礎(chǔ),。

本屆讀書節(jié)的主題為：“暢游書海,，享受濃郁書香”

20xx年9月----12月

為加強(qiáng)本屆讀書節(jié)的組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，確保各項(xiàng)工作任務(wù)落到實(shí)處,，特成立雪野中學(xué)第屆讀書節(jié)組委會(huì)如下：

主任：xx

成員：xx

(一)成立組委會(huì)

1,、確定成員

2、討論并審議本屆讀書節(jié)活動(dòng)主題及系列主題活動(dòng),。

3,、部署各項(xiàng)工作，明確各責(zé)任部門工作任務(wù)并按要求組織實(shí)施,。

(二)宣傳發(fā)動(dòng)實(shí)施階段

1、利用各種宣傳形式,、宣傳渠道營(yíng)造讀書節(jié)的氛圍,。在學(xué)校各處的宣傳櫥窗、各類展板,、校門,、教學(xué)樓、圖書館等處布置標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)及橫幅,。

2,、擴(kuò)大學(xué)校閱覽室，使其得到更充分的開發(fā)利用

3,、各班都要營(yíng)造一個(gè)與“雪野中學(xué)讀書節(jié)”相宜的班容氛圍(板報(bào),、宣傳畫、名人名言,、讀書計(jì)劃等),。

4、圖書館向全校公布并發(fā)放,，可供師生閱讀的書目,。

本屆讀書節(jié)的組織原則是：全校關(guān)注、全校參與,。

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇二十七

1,、為了把讀書活動(dòng)從學(xué)校引向家庭，開展“親子讀書”活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)書香家庭,。通過(guò)活動(dòng)，讓更多的同學(xué)與家長(zhǎng)能與書為友,，多讀書,、讀好書，在陶冶情操,、滋潤(rùn)心靈的讀書活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)關(guān)注自然，關(guān)心社會(huì),，關(guān)愛(ài)他人,，豐富自己的心靈。

2,、為了幫助家長(zhǎng)樹立正確的育子觀,，倡導(dǎo)和諧的家庭氛圍，使學(xué)生教育更富有真情實(shí)感,，結(jié)合4月23日世界讀書日的到來(lái),，把親子讀書活動(dòng)做一個(gè)展示，讓家長(zhǎng)和孩子感受讀書的快樂(lè),，進(jìn)一步增強(qiáng)孩子們濃厚的讀書興趣,。

1、向家長(zhǎng)發(fā)起《親子讀書倡議書》,，要求孩子的父母每天堅(jiān)持和學(xué)生一起閱讀30分鐘,，做到互相監(jiān)督,。每周日有一小時(shí)的讀書時(shí)間，家長(zhǎng)和孩子共同閱讀,，營(yíng)造家庭讀書氛圍,。

2、建立家庭小書庫(kù),，親子共讀一本書,。

3、家長(zhǎng)填寫“親子共讀反饋表”,。

4,、準(zhǔn)備親子讀書交流資料，談自己怎樣在家中創(chuàng)設(shè)濃郁讀書氛圍,，怎樣培養(yǎng)孩子形成濃厚的閱讀興趣,，怎樣有效指導(dǎo)孩子閱讀，怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等方法的介紹;與孩子一起讀書的快樂(lè)及自己讀兒童讀物的感受;講述“親子閱讀”過(guò)程中發(fā)生的故事等,。(可以以書面材料的形式呈現(xiàn))

6,、制作親子“讀書卡”。(書簽,、閱讀卡)

7,、親子讀書手抄報(bào)。(家長(zhǎng)和孩子合辦)

8,、親子讀書筆記展評(píng),，將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句,、名人名言記錄下來(lái),。(家長(zhǎng)和孩子各一份)

一、瞧,！我們這家子,！

1、家庭介紹

2,、才藝展示(詩(shī)朗誦,、小課本劇等)

二、小手拉大手,，同唱一首歌,。

1、家長(zhǎng)和孩子分別介紹讀同一本書后的感受,。

2,、我的讀書筆記多精彩。(展示自己的讀書記錄并朗誦)

3,、請(qǐng)您欣賞我家的讀書簡(jiǎn)報(bào),。

三、小小擂臺(tái)賽

采用必答,、搶答,、限時(shí)回答等方式，競(jìng)賽內(nèi)容包括生活常識(shí),、科普知識(shí)和革命歷史知識(shí),、文學(xué)知識(shí)……

1、我讀書我快樂(lè)(必答題)

2,、我家讀書多(搶答題)

3,、心有靈犀一點(diǎn)通(我來(lái)比劃你來(lái)猜)

四、活動(dòng)表獎(jiǎng)

五,、活動(dòng)總結(jié)(背景音樂(lè)《感恩的心》)

1,、家長(zhǎng)感言：

這次活動(dòng)仿佛又讓我們又回到了童年，又聞到了古老文化散發(fā)出來(lái)的濃郁和沉香,，感到自己和孩子的代溝縮小了,，覺(jué)得心情很愉快?；顒?dòng)讓我們家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行了一次心靈的溝通,，孩子也覺(jué)得很有趣，增長(zhǎng)了知識(shí),，提高了閱讀能力,。

2、學(xué)生感言

每天讀書已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣,，從書本里我可以學(xué)到一些課堂里還沒(méi)有學(xué)到的知識(shí),。而且有家長(zhǎng)陪伴，感覺(jué)很幸福,、很快樂(lè),。

3、老師感言

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,，家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著直接的影響,。當(dāng)你牽著孩子走進(jìn)琳瑯滿目的書店，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)書香滿溢的圖書館;當(dāng)你陪伴孩子一起在燈下閱讀的時(shí)候;當(dāng)你引導(dǎo)孩子把閱讀當(dāng)作生活的一部分時(shí),，你就等于把孩子引入了知識(shí)的海洋,。您在和孩子的共同閱讀時(shí)也讓孩子感受到家庭的快樂(lè)和溫馨。

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇二十八

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中指出：要使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力,，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感,。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,。能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文,。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上,。”分解到小學(xué)階段學(xué)生的課外閱讀總量應(yīng)不少于150萬(wàn)字,。其次課標(biāo)還要求小學(xué)階段背誦背誦優(yōu)秀詩(shī)文總計(jì)160篇（段）,。并在后面附上了小學(xué)階段必背的古詩(shī)70首。我們制定這一方案就是要使學(xué)生的閱讀,、背誦量達(dá)到這一要求的底線,。

另外通過(guò)這一活動(dòng)的開展，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，讓每一個(gè)學(xué)生都熱愛(ài)讀書，學(xué)會(huì)讀書并在讀書的活動(dòng)中陶冶情操,、獲取真知,、樹立理想。

1,、通過(guò)活動(dòng)的開展,，在班級(jí)甚至是學(xué)校形成熱愛(ài)讀書的良好風(fēng)氣。

2,、通過(guò)活動(dòng)的開展,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

3,、通過(guò)讀書活動(dòng),，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)更新,，活躍學(xué)生的思維。

4,、通過(guò)開展一系列的讀書活動(dòng),，使學(xué)生的讀書落到實(shí)處，使閱讀成為我校的特色,，逐步形成獨(dú)特的校園文化,。

5、能熟練背誦新課標(biāo)要求背誦的70首古詩(shī),。

1,、制定切實(shí)可行的讀書計(jì)劃,。

各班級(jí)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好制定符合本班學(xué)生實(shí)際的班級(jí)讀書計(jì)劃,，按照新課標(biāo)的要求,，低年級(jí)的閱讀量為5萬(wàn)字，分解到各個(gè)學(xué)期每學(xué)期應(yīng)達(dá)到1250字,；中年級(jí)不少于40萬(wàn)字，分解到每個(gè)學(xué)期應(yīng)達(dá)到10萬(wàn)字,，也就是相當(dāng)于兩本語(yǔ)文書的字?jǐn)?shù),。高年級(jí)課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字，即每學(xué)期應(yīng)達(dá)到25萬(wàn)字,，相當(dāng)于高年級(jí)的語(yǔ)文課本5本書左右,。各班級(jí)還可讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際制定個(gè)讀書計(jì)劃，班主任要認(rèn)真督促檢查,，確保計(jì)劃得到落實(shí),。

2、營(yíng)造良好的讀書氛圍,。

（1）各班級(jí)要充分利用好班級(jí)的黑板報(bào)（不能一兩個(gè)月都不變一次）,、墻壁等，營(yíng)造書香氛圍,。

（2）征集讀書名言,，可以把從各方面征集一來(lái)的名言抄在黑板報(bào)上，或是做成書簽與同學(xué)交換,。

（3）在黑板報(bào)的一角開辟讀書方法介紹,，向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書方法。（《小學(xué)生閱讀報(bào)》等報(bào)刊雜志上都有介紹,。）

（4）在班級(jí)里開展好書推薦的活動(dòng),，可以利用閱讀課讓學(xué)生進(jìn)行交流，也可以以書面的形式在班級(jí)里進(jìn)行交流,，還可以發(fā)揮板報(bào),、墻報(bào)的作用。

（5）各班級(jí)要建立班級(jí)圖書角,，每個(gè)學(xué)生至少有兩本圖書,，定期與其他同學(xué)進(jìn)行交換。

（6）各班級(jí)要定期召開形式多樣的以讀書為內(nèi)容的班隊(duì)活動(dòng),，以不斷激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。

3,、認(rèn)真上好“閱讀課”,。

要充分發(fā)揮閱讀課的作用,，學(xué)生的大部分課外閱讀時(shí)間應(yīng)在平時(shí)，學(xué)校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：

（1）讓學(xué)生進(jìn)行讀書交流,，讓每個(gè)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己最近讀過(guò)的書,，談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)，盡量安排每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì),。一節(jié)課如果說(shuō)不完,，下次的閱讀接著進(jìn)行。

（2）班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物,，可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷（當(dāng)然也可以讓學(xué)生來(lái)讀）,，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（3）這節(jié)課還可以用來(lái)檢查學(xué)生背誦“每周一詩(shī)”的情況,?？纯磳W(xué)生是否掌握了本周所背誦的古詩(shī)。

4,、各班級(jí)每周要指定一些必讀文章或書目（如是長(zhǎng)篇可讓學(xué)生讀一些片斷）,，并把這些要求落實(shí)到位，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,，教師也要適當(dāng)進(jìn)行抽查,，以督促學(xué)生完成。每隔一定的時(shí)間要進(jìn)行考核,，了解學(xué)生是否真正完成任務(wù),。

5、設(shè)立課外書閱讀的“段位”評(píng)比,，基本的要求如達(dá)到（即上面第一條所提到的各年級(jí)每學(xué)期所要達(dá)到的閱讀量）,，即可以達(dá)到五段，如果學(xué)生超過(guò)此要求根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)地予以段位升級(jí),，并發(fā)給證書,。學(xué)生的閱讀量要在學(xué)生的讀書記載上予以記錄。各班級(jí)也可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定讀書評(píng)價(jià)的方法,，評(píng)價(jià)班級(jí)的“讀書大王”,、“讀書小名星”等。學(xué)生將發(fā)給每班《讀書成長(zhǎng)冊(cè)》,，以隨時(shí)記錄學(xué)生的讀書情況,。

6、“每周一詩(shī)”活動(dòng)要切實(shí)落實(shí)到位,，每節(jié)課的課任教師要與學(xué)生一起背誦古詩(shī),，對(duì)不認(rèn)真背誦的學(xué)生要要求其重背。爭(zhēng)取到六年級(jí)每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到背誦的底線——70首。

7,、2——6年級(jí)每班每?jī)芍芤鲆黄凇蹲x書報(bào)》,，內(nèi)容可以由下面幾部分組成：好書推薦（主要介紹一些自己最近讀過(guò)的書的內(nèi)容簡(jiǎn)介），讀后感（學(xué)生優(yōu)秀的讀書筆記）,，讀書名言（可以是學(xué)生收集來(lái)的也可以是學(xué)生自己創(chuàng)作的）,，讀書方法介紹（向其他同學(xué)介紹科學(xué)的讀書方法），還可以有古詩(shī)配畫（給古詩(shī)配上優(yōu)美的畫面,，但只能是增加小報(bào)的美感,，不宜太多）。學(xué)生校將在櫥窗內(nèi)展示這些小報(bào),，每周更換一次,，并定期進(jìn)行小報(bào)的評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀的小報(bào)學(xué)校將給予獎(jiǎng)勵(lì),。

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇二十九

閱讀，是搜集處理信息,、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。濃厚的閱讀興趣,、良好的閱讀習(xí)慣和基本的閱讀能力不僅是小學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的需要，也是他們將來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展必備的素質(zhì),。大量有益的閱讀,，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,、開闊視野,、陶冶情操、促進(jìn)文化積累,、發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng),。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),，要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書?！睘槿媛鋵?shí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,，扎實(shí)推進(jìn)“書香校園”建設(shè),，強(qiáng)化小學(xué)生課外閱讀的管理，初步形成課外閱讀評(píng)價(jià)體系,，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,，為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福人生奠定基礎(chǔ)。經(jīng)研究決定,，從本學(xué)期開始在學(xué)生中開展課外閱讀活動(dòng),，具體實(shí)施方案如下：

“我讀書，我成長(zhǎng),，我快樂(lè),。”讓小學(xué)生感受讀書的快樂(lè),，愛(ài)讀書,，多讀書，養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣,。

以“大語(yǔ)文”教育思想為指導(dǎo),，以部頒義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以大量閱讀為主要途徑,，以激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣,、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣、提高文化素養(yǎng),、促進(jìn)全面發(fā)展為最終目的,。

1、班級(jí)文化環(huán)境的布置,；

2,、每?jī)芍芤还?jié)的課外閱讀指導(dǎo)課；

3,、學(xué)校推薦書目閱讀活動(dòng)的開展,；

4、讀書漂流活動(dòng),。

5,、讀書筆記的評(píng)比。

1,、每?jī)芍茉O(shè)1課時(shí)閱讀課,。閱讀課在語(yǔ)文教師指導(dǎo)下進(jìn)行，主要形式有集體閱讀,、閱讀指導(dǎo),、閱讀交流等。教師以課堂教學(xué)為主陣地，傳授閱讀方法,，激發(fā)閱讀興趣,。讀好課外閱讀書，上好課外閱讀課,，鞏固閱讀方法,，提升師生的閱讀水平。

2,、認(rèn)真研究課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法,。把激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣作為研究的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡階段的有益讀物,，從讀書中獲得身心的愉悅感,，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩(wěn)定的閱讀興趣。

3,、努力創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生閱讀要求的物質(zhì)條件,。積極充實(shí)學(xué)生讀物，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有閱讀資源,，為學(xué)生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，學(xué)校圖書,、閱覽室向?qū)W生,、教師開放,；班級(jí)建立圖書角,，可以集體購(gòu)書，也可以學(xué)生互相交流個(gè)人圖書,，實(shí)現(xiàn)班級(jí)圖書資源共享,；向?qū)W生推薦優(yōu)秀書、報(bào),、刊,，鼓勵(lì)學(xué)生積極購(gòu)書讀書。

4,、利用黑板報(bào)等,，營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍。積極開展評(píng)選“讀書小博士”,、舉辦“閱讀知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng),，學(xué)期按學(xué)期評(píng)選“讀書小博士”，并在班級(jí)文化專欄上加強(qiáng)宣傳,。

5,、在學(xué)生中，大力開展“與經(jīng)典同行，打造人生底色”活動(dòng),。以《古詩(shī)文誦讀》,、古今賢文等為課前讀背教材，班級(jí)在黑板的一角設(shè)立“閱讀之窗”,。每班要專門設(shè)立閱讀班長(zhǎng),，主要負(fù)責(zé)“每日一名言”、每周一詩(shī)的閱讀積累,。加強(qiáng)晨讀晨背,，熟讀背誦加以積累，為學(xué)生的成長(zhǎng)打好底色,。

6,、根據(jù)年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，組織各類活動(dòng),。開展寫讀書筆記活動(dòng),，并輔之于閱讀手抄報(bào)評(píng)比、朗誦會(huì),、閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),、背詩(shī)擂臺(tái)賽、讀書故事會(huì),、佳作欣賞會(huì),、人物評(píng)論會(huì)、讀書心得交流會(huì),，速讀賽,、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、讀書知識(shí)賽,、辯論賽,；好的讀書筆記的展評(píng)、手抄報(bào)展評(píng),、課本劇等學(xué)生們樂(lè)于參與活動(dòng),。

7、對(duì)課外閱讀要經(jīng)常檢查,、督促,、交流、評(píng)價(jià),。

8,、建立家長(zhǎng)聯(lián)系卡制度。課外閱讀,，就其形式來(lái)講,，絕大部分時(shí)間是在課外讀書,。因此與家長(zhǎng)配合是很有必要的。第一,，教師要指導(dǎo)家長(zhǎng)按照學(xué)生要求為學(xué)生提供讀物,；第二，給孩子提供良好的閱讀環(huán)境,；第三,，開展親子共讀活動(dòng)。

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇三十

“腹有詩(shī)書氣自華”,，被譽(yù)為“唐宋八大家之一”的蘇軾告訴我們讀書會(huì)令人產(chǎn)生的美好變化,；著名教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量,，而是閱讀,、閱讀再閱讀?！彼詫W(xué)生僅憑學(xué)會(huì)幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，必須讀好書，多讀書,，廣泛涉獵,，日積月累，才能厚積薄發(fā),。

我鎮(zhèn)在此思想引領(lǐng)下,，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，以“博覽群書,，體驗(yàn)閱讀魅力,，快樂(lè)健康成長(zhǎng)”這一主題，讓學(xué)生走出教科書的桎梏,，感受閱讀的快樂(lè),，體驗(yàn)文質(zhì)兼美的文章魅力,，激發(fā)閱讀的興趣,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展奠基,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀課外書的喜愛(ài)之情，使他們?cè)趦和瘯r(shí)代養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

2,、提高孩子們的閱讀能力和表達(dá)能力，積累優(yōu)美詞句,，怡情養(yǎng)性,，感受美文意境的熏陶,。

3、拓展孩子們的知識(shí)面,、啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性,。

（一）中心學(xué)校方面：

1、宣傳發(fā)動(dòng)工作,。組織各校主管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)及語(yǔ)文骨干教師召開閱讀宣傳會(huì)議,，轉(zhuǎn)變觀念，策劃全鎮(zhèn)及各校的課外閱讀活動(dòng)方案,。

2,、成立課外閱讀活動(dòng)管理小組，建立課外閱讀信息交流平臺(tái),，邀請(qǐng)全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師加入鎮(zhèn)的“課外閱讀”教師q群,，中心學(xué)校業(yè)務(wù)及各校語(yǔ)文科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)定期上傳適合兒童閱讀的電子書刊，進(jìn)行資源共享和交流,。

3,、組織全鎮(zhèn)語(yǔ)文骨干教師參加市“閱讀課推廣”觀摩活動(dòng)，以四年級(jí)為試點(diǎn)在鎮(zhèn)上進(jìn)行嘗試式的課堂閱讀課推廣,。

（二）學(xué)校方面：

1,、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各校成立大閱讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，組織指導(dǎo)好本校的讀書活動(dòng),。校長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起第一責(zé)任人的責(zé)任，帶頭轉(zhuǎn)變觀念,，提高認(rèn)識(shí),，帶頭讀書、買書,、藏書,、談書，為活動(dòng)的順利推進(jìn)提供人力,、物力和輿論的支持,。

2、學(xué)校制定切合學(xué)校實(shí)際,，有可操作性的課外閱讀活動(dòng)方案,，有措施、有步驟地實(shí)施,。

3,、學(xué)校整理清點(diǎn)圖書室的書籍，羅列適合小學(xué)生閱讀的書目,。

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇

書是風(fēng)帆,，可以把我們推向浩瀚的大海,，在我們面前展開一個(gè)廣闊的世界，一個(gè)蒼茫的宇宙;書是時(shí)代的波濤中航進(jìn)的思想之船,，使我們感受到時(shí)代脈搏的跳動(dòng),，歷史前進(jìn)的腳步聲;書是我們的良師益友，它教我們辨別真與假,、善與惡,，分清愛(ài)與恨、美與丑;書是我們的忠實(shí)伴侶,，苦惱時(shí),，書能給我們安慰;迷惘時(shí)，書能給我們信念;消沉?xí)r,，書能給我們樂(lè)趣,。為了提高個(gè)人素質(zhì)，為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合,，提高自己的政治,、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求,，以滿足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要,，特?cái)M訂讀書計(jì)劃如下：

一、讀書目的

1,、樹立“以書為友”的思想,，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂(lè)趣”,、“讀書是一種有益的生活方式”,，努力形成學(xué)習(xí)與工作的恰當(dāng)結(jié)合，努力提高與時(shí)倶進(jìn)的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力,，努力提高個(gè)人教育素質(zhì),。通過(guò)讀書拓展自己的知識(shí)，使胸襟變得寬廣.

2,、通過(guò)讀書讓自己能學(xué)會(huì)享受閱讀,、享受教育、享受人生,，提高生命質(zhì)量,。逐漸學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)型,，適應(yīng)現(xiàn)在的生活,。讓學(xué)習(xí)成為生命的一部分。

3,、在讀書的過(guò)程中培養(yǎng)意志力,，改善自己情緒,，消除消沉、焦慮和壓抑情緒,，促進(jìn)身心健康,，以良好的心情投入到工作中去;通過(guò)閱讀有益的書刊形成良好的心理素質(zhì)和健康的人格，提高自己的科學(xué)和人文素養(yǎng).

4,、通過(guò)讀書,，樹立正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,，建立新型師生管理，塑造良好的教師形象,。不斷提升自己的文化內(nèi)涵和內(nèi)在修養(yǎng),，提高自己運(yùn)用科學(xué)觀點(diǎn)看待問(wèn)題的能力。

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，提高自己的觀察力和洞察力.

5,、通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務(wù)精良,，勝任新課程教學(xué),，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的教師。

二,、計(jì)劃閱讀書目

1,、中國(guó)古代文學(xué)部分：《詩(shī)經(jīng)》、《孟子》,、《古文觀止》及四大名著等;

2,、中外現(xiàn)、當(dāng)代文學(xué)部分：《平凡的世界》,、《駱駝祥子》,、《魯迅文集》、《百年孤獨(dú)》等;

3.專業(yè)書籍：《教育大境界》,、《魏書生的民主教育》,、《新課程教師必讀——經(jīng)典案例》、《“五課”活動(dòng)與教師專業(yè)成長(zhǎng)》,、《心靈啟示錄》,、《班主任專業(yè)成長(zhǎng)》|、《實(shí)踐新課程》

4,、中外古典名著:

孔子的《論語(yǔ)》,、曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》等。

5,、最^v^中央的相關(guān)文件和精神,。

6,、勵(lì)志哲思書：《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》、余秋雨的《人生哲言》等,。

7,、國(guó)內(nèi)外的期刊雜志：《讀者》、《青年文摘》等,。

三,、計(jì)劃與安排

1、每周閱讀一小時(shí),，每月聽一次講座,，寫一篇讀書心得;

2、在保證完成每日計(jì)劃的同時(shí),，堅(jiān)持每天閱讀半小時(shí),，培養(yǎng)安靜、平和的心態(tài),，閱讀內(nèi)容可涵蓋政治,、科技、文學(xué)等各方面;

3,、經(jīng)常去圖書館查閱資料,，以了解最新社會(huì)動(dòng)態(tài).

4、在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)拓展自己的視野,，全方位提升自身素質(zhì);

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇

一,、指導(dǎo)思想：

繼續(xù)以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以各級(jí)教育行政及業(yè)務(wù)部門工作要點(diǎn)為依據(jù),，以學(xué)校工作計(jì)劃為依據(jù),，以師德為保證，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,；注重創(chuàng)新,，注重現(xiàn)代信息技術(shù)建設(shè)和應(yīng)用，注重每個(gè)學(xué)生的全員發(fā)展,；把培養(yǎng)學(xué)生的良好的品質(zhì)修養(yǎng)和優(yōu)秀的人格素養(yǎng)為重點(diǎn),，以全面貫徹落實(shí)新的課程理念為核心,，切實(shí)將德育工作放在首位,。

二、工作目標(biāo)及工作措施：

本學(xué)期德育工作的總目標(biāo)是：以愛(ài)國(guó)主義教育為主線,，以日常行為養(yǎng)成教育為基礎(chǔ),，以師德教育為保證，以生活化、社會(huì)化為基本形式,，著力提高學(xué)生的道德素質(zhì),、個(gè)性心理品質(zhì),，為學(xué)生的健康發(fā)展,、主動(dòng)發(fā)展奠定思想道德基礎(chǔ),。

工作中以活動(dòng),、言傳身教等形式,，培養(yǎng)學(xué)生們愛(ài)國(guó)主義精神,，具有民族自尊心、自信心,、自豪感,，擁護(hù)^v^的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度，使學(xué)生們具有環(huán)境意識(shí),、公民意時(shí),、法制觀念,、道德觀念及服務(wù)于人民的意識(shí),；在日常的學(xué)習(xí)生活中逐漸養(yǎng)成遵紀(jì)守法、文明有禮,、勤儉節(jié)約,、關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)公物,、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生具有自強(qiáng)不息、自我保護(hù),、明辨是非,、競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作、抵制不良影響的能力,。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì),，使他們真正的做到“愛(ài)國(guó)守法、明理誠(chéng)信,、團(tuán)結(jié)友善,、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”和“熱愛(ài)知識(shí)、熱愛(ài)科學(xué),、熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活”。成為一名具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的,、對(duì)社會(huì)有用的人,。

具體工作：

1、開展好學(xué)生的德育教育活動(dòng),，充分發(fā)揮學(xué)生組織的積極作用,，組織學(xué)生有效參與學(xué)生思想政治教育宣傳工作和環(huán)保、檢查工作,，開展豐富多彩的校園活動(dòng)：

（1）和少先大隊(duì)一起組織好每周的升旗儀式,。

（2）增強(qiáng)學(xué)生們的環(huán)境意識(shí)，各個(gè)班級(jí)開展實(shí)踐活動(dòng)： ①,、美化校園,，應(yīng)該是舉手之勞；（班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容）

②,、國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校的一分子,，從思想上及行動(dòng)上我們應(yīng)該做些什么？（班級(jí)座談內(nèi)容）

③,、我們身邊有哪些不文明的現(xiàn)象,，我們應(yīng)該怎樣去做？（班級(jí)學(xué)生的座談會(huì)）

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇

為積極推進(jìn)課程改革,，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系,，營(yíng)造“書香校園”，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，發(fā)揮潛能，提高素質(zhì),，讓學(xué)生在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng);為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺(tái),，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展增設(shè)平臺(tái)。

實(shí)施“小學(xué)生閱讀行動(dòng)計(jì)劃”是為了進(jìn)一步推進(jìn)我校小學(xué)語(yǔ)文課程改革的進(jìn)程,，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱讀的要求,，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀的科學(xué)體系，真正地讓小學(xué)生“少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書”,，提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。努力形成“書香班級(jí)”、“書香年級(jí)”,、書香校園”;促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,，提升學(xué)校辦學(xué)品位，努力把我校建設(shè)成為“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?，逐步形成認(rèn)真讀書，善于寫作,，規(guī)范漢字的行文書寫的文化氛圍,。

1,、納入校本課程計(jì)劃,，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)

讀物推薦課：小學(xué)生年齡小，閱歷淺,，選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性和隨意性,。因此，我們要上好讀物推薦課,，可以通過(guò)講解主要內(nèi)容,、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物,，也可以同學(xué)之間,、小組之間互相介紹自己喜愛(ài)的書籍。閱讀欣賞課：這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料,，可以通過(guò)配樂(lè)朗誦,、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞,，受到美的熏陶和感染,，積累語(yǔ)言材料，提高審美能力,。讀書匯報(bào)課：這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲,。主要形式有：

①讀后敘述：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過(guò)書籍的內(nèi)容。

②開展辯論賽：對(duì)讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開展辯論,，促進(jìn)閱讀效果的提高,。

③交流評(píng)論：交流自己閱讀的方法，對(duì)書中的人物及寫法進(jìn)行評(píng)點(diǎn),。

④表演展示：讓學(xué)生把看過(guò)的內(nèi)容,，自編成小品、課本劇等形式,，在匯報(bào)課上進(jìn)行表演,。

2、加強(qiáng)圖書角建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享

學(xué)校要著力做好圖書室裝備工作,，豐富師生的閱讀資源,。學(xué)生報(bào)刊讀物種類多，數(shù)量足,，不少于30種,，班級(jí)各類報(bào)刊累計(jì)不少于15份;每學(xué)期向師生提供不少于3本的必讀書目。學(xué)校要有專用閱覽室,，力求面積足,、采光好、布置美,。有接受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的專,、兼職圖書管理員，各班級(jí)配有學(xué)生兼職圖書聯(lián)絡(luò)員,，建立健全圖書借閱制度,，有計(jì)劃的開展借閱活動(dòng)，保證學(xué)生每學(xué)期平均借閱3—5本書,。開辟“跳蚤”書市,，鼓勵(lì)學(xué)生將家中的藏書變?yōu)椤靶凶叩臅保詴鵀槊浇?，廣交書友,。要利用校園空間，合理地設(shè)置閱讀文化環(huán)境,，讓師生主動(dòng)親近閱讀,。定期推薦一些可讀的優(yōu)秀書目，以供教師和家長(zhǎng)選擇引導(dǎo)孩子讀書,。

3,、倡導(dǎo)師生同讀，實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn)

書籍記載著人類成長(zhǎng)的歷程,，把文明代代相傳,，綿延至今。無(wú)論是嚴(yán)謹(jǐn)雄辯的哲學(xué)思想,，還是奧妙無(wú)窮的科學(xué)知識(shí);無(wú)論是精美絕倫的唐詩(shī)宋詞,，還是神奇有趣的神話傳說(shuō)無(wú)不以書的形式傳承至今，書籍是人類歷史的見(jiàn)證,，書籍是人類進(jìn)步的階梯,。要從促進(jìn)師生發(fā)展的戰(zhàn)略高度來(lái)引領(lǐng)教師和學(xué)生，形成“與書為伴”,、“與書為友”的良好讀書風(fēng)尚,，實(shí)現(xiàn)‘讀書使人明智,，讀書使人明理，讀書使人聰慧,，讀書使人高尚,，讀書使人文明”目標(biāo)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師,，引導(dǎo)教師多讀書、讀好書,，形成學(xué)習(xí),、思考、教學(xué),、提高的良性循環(huán),。在教師間開展讀書筆記交流、讀書知識(shí)競(jìng)賽,、經(jīng)典詩(shī)文誦讀,、讀書故事講述,、讀書成果展覽等活動(dòng),，激發(fā)教師讀書熱情。教師每人每年購(gòu)置5本圖書,，訂閱2份報(bào)刊(其中必有一份是教育雜志),。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀指導(dǎo)，每學(xué)期都要舉辦“語(yǔ)文課外閱讀名著講座”,，每位語(yǔ)文教師每學(xué)期上一節(jié)課外閱讀公開課,，要有對(duì)學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。通過(guò)開展師生同讀一本書,，同背一首詩(shī),，同過(guò)一個(gè)讀書節(jié)的“三同”活動(dòng)，達(dá)到師生共同成長(zhǎng),。

4,、開展多種活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀興趣

有計(jì)劃地舉辦讀書故事會(huì),、佳作欣賞會(huì),、人物評(píng)論會(huì)、讀書看報(bào)心得交流會(huì),、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽,、讀書辯論賽、讀書筆記展評(píng)等課外閱讀活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀的快樂(lè)和幸福,。舉辦“讀書節(jié)”,，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和師生共同參加諸如名著欣賞講座、閱讀名著演講,、文學(xué)社采風(fēng),、征文比賽、朗誦比賽,、文藝演出等閱讀交流活動(dòng),。組織“書香班級(jí)”、“親子共讀書香家庭”,、“班級(jí)閱讀之星”,、“十佳博覽之星”、“詩(shī)詞誦讀大王”評(píng)比,，激發(fā)學(xué)生讀書熱情,，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。

5,、強(qiáng)化考核評(píng)比,，促進(jìn)共同發(fā)展

建立合理的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)我校有效地開展課外閱讀,。把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素質(zhì)的考核之中,。各部門要狠抓計(jì)劃落實(shí)工作，以檢查促開展,，以活動(dòng)促提高,，以評(píng)比促提升。嘗試采用活動(dòng)評(píng)價(jià),、作品展示,、讀書記錄卡等形式對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生建立自己的課外閱讀檔案,，記錄自己的閱讀經(jīng)歷,，積累自己的.閱讀收獲。

6,、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合,，拓展閱讀時(shí)間

以每天20分鐘的閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，培養(yǎng)自覺(jué)的閱讀習(xí)慣,，提高學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(一)前期準(zhǔn)備

1,、創(chuàng)設(shè)濃郁的校園閱讀氛圍,。利用校園空間,，合理設(shè)置閱讀文化環(huán)境。(如廊道文化,、閱讀墻,、讀報(bào)亭、標(biāo)語(yǔ)牌,、宣傳欄,、校園花木文化、班級(jí)圖書角,、薦書處等)

2,、建立健全班級(jí)圖書管理體系，每班配有圖書管理員,，負(fù)責(zé)圖書的借閱和收發(fā)工作,，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的圖書和同學(xué)們交流，增加學(xué)生的閱讀量,。

3,、配齊學(xué)校和班級(jí)的報(bào)刊，建立健全報(bào)刊管理制度,。

4,、充實(shí)各班班級(jí)書櫥。

(二)常規(guī)性過(guò)程管理

1,、每學(xué)年向?qū)W生推薦優(yōu)秀書目,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇讀物，倡議家長(zhǎng)與學(xué)生共讀,。

2、使用學(xué)校的圖書室和閱覽室,，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書,，積累知識(shí)。

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇

自古以來(lái)閱讀就是一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法,。作為教師,，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來(lái)凈化心靈,，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。也能通過(guò)這樣的途徑學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，讓自己能更加勝任教育教學(xué)工作,。因此特定暑假閱讀計(jì)劃如下：

一、讀書目標(biāo)：

1,、通過(guò)讀書活動(dòng),，轉(zhuǎn)變教育觀念,，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,。

2,、通過(guò)讀書活動(dòng)，使自己業(yè)務(wù)精良,，勝任新課程教學(xué),，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。

3,、通過(guò)讀書活動(dòng),，樹立正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象,。

4,、通過(guò)讀書活動(dòng)，豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng),，強(qiáng)化自身修養(yǎng),，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

二,、在我的讀書活動(dòng)中我將遵循以下思路：

1,、堅(jiān)持“讀書促進(jìn)思考，思考促進(jìn)成長(zhǎng)”的原則,，將精讀與泛讀相結(jié)合,，讀書時(shí)及時(shí)記下自己的讀書體會(huì)，將讀書與反思相結(jié)合,，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng),。

2、將讀書融入教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)和步驟,，不斷更新自己的教學(xué)觀念,，提高自己的教學(xué)實(shí)踐能力。

3,、通過(guò)讀書活動(dòng)讓自己能學(xué)會(huì)享受閱讀、享受教育,、享受人生，提高生命質(zhì)量,。

三、開展讀書活動(dòng)的主要措施：

1,、要使讀書計(jì)劃不流于形式,，落到實(shí)處,，關(guān)鍵在堅(jiān)持,，不把繁忙沒(méi)時(shí)間讀作為推脫之詞。把讀書作為每天必做的功課,，要培養(yǎng)自己的意志力,，直至這樣的堅(jiān)持成為一種習(xí)慣

2、每天要保證至少一個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間,。即使再忙,，這段時(shí)間也不能省去,。這一個(gè)小時(shí)內(nèi)要避開外界的紛擾,，真正做到靜心靜神，沉溺于書中，從而讀出意味,、讀出情趣來(lái)。

3,、同時(shí)，要力爭(zhēng)作點(diǎn)讀書筆記,，或標(biāo)注,，或摘錄,，或質(zhì)疑，或反思,，不提高自己的各方面素質(zhì)與綜合能力。

四,、所讀書籍：

1,、朱華忠的《教育，詩(shī)意的棲居》,。

2、閆學(xué)的《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》

3,、儲(chǔ)晉的《讓孩子從此不怕寫作文》

4,、現(xiàn)代家長(zhǎng)。

智慧的人生從讀書開始,，且讀且思,，且思且行,，這一路必將書香四溢，笑語(yǔ)滿懷!

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇

1,、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們喜愛(ài)讀書,，讓書成為他們的朋友。

2,、通過(guò)活動(dòng),，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

3,、通過(guò)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氛圍,，提高欣賞能力,。

4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來(lái)的樂(lè)趣,。

5,、通過(guò)活動(dòng),，營(yíng)造親子共同學(xué)習(xí)的氛圍。

快樂(lè)閱讀伴我成長(zhǎng)

1,、開辟“班級(jí)讀書園地”

2,、開展“讀一本好書，交一個(gè)朋友”,，“換一本好書,，交一個(gè)朋友”活動(dòng)

3、開展“我和父母共讀一本書”活動(dòng)

4,、開展“班級(jí)故事會(huì)”

5,、“讀書之星”優(yōu)秀評(píng)比

6、班級(jí)“故事大王”,，“讀書明星”,，“書香之家”評(píng)比

20xx年第一學(xué)期

一(5)班全體學(xué)生，老師及家長(zhǎng)

一,、開辟“班級(jí)讀書園地”

1,、在班上環(huán)境中布置以讀書為主題的“讀書園地”。

2.學(xué)生自己從家里帶書,，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，帶哪些方面的書，如童話,、故事書,、科幻等等，,。

3.在班上“讀書園地”的評(píng)比欄中設(shè)立“讀書星”

4.調(diào)查學(xué)生擁有圖書和閱讀的情況,，建立班級(jí)圖書角,，推選好班級(jí)圖書管理員,，在班中營(yíng)造一種良好的讀書氛圍。

二,、開展“班級(jí)故事會(huì)”

1,、利用經(jīng)典誦讀課的時(shí)間，積極開展讀書，講故事活動(dòng)。并且舉行選拔賽，評(píng)選五名口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)為“故事大王”,。

2,、結(jié)合我們年級(jí)的每周積累課外識(shí)字和摘抄名人名言的活動(dòng),，開展“比一比，看誰(shuí)知道的好詞好句,，名言多。

三,、開展“讀一本好書,，交一個(gè)朋友”,，“換一本好書,，交一個(gè)朋友”活動(dòng)

1、本學(xué)期每名學(xué)生完成必讀書一本,。

2,、根據(jù)自己的喜好增加一些可讀性書目,。將自己閱讀的好書推薦給其它同學(xué),，同學(xué)之間交換閱讀。

四,、開展“我和父母共讀一本書”活動(dòng)

1、每周請(qǐng)父母利用休息時(shí)間和孩子“親子閱讀”一次。

2,、做好“親子閱讀記錄”,。

3、開展“書香之家”的評(píng)比活動(dòng),。

五,、“讀書明星”評(píng)比

1、每月評(píng)出“閱讀之星”,，加星獎(jiǎng)勵(lì),。

2、凡是堅(jiān)持讀書并作好記載的孩子都有可能得到加星的獎(jiǎng)勵(lì),。

3,、對(duì)獲得“讀書星”和“閱讀之星”的學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定,，選出班級(jí)“讀書明星”,。

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇

為保證本次活動(dòng)的貫徹落實(shí)與順利開展,，我校成立了“建設(shè)幸福中國(guó)”愛(ài)國(guó)主義讀書教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長(zhǎng)：xxx

副組長(zhǎng)：xxx

成員：各年級(jí)班主任及科任老師

本次活動(dòng)旨在通過(guò)回顧中國(guó)^v^成立xx年來(lái)的光輝歷程、偉大業(yè)績(jī)和優(yōu)秀人物,，幫助廣大青少年增強(qiáng)對(duì)黨的認(rèn)識(shí),，更加堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念,，更加熱愛(ài)黨,、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義,，努力成長(zhǎng)為新一代社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。

建設(shè)幸福中國(guó)

20xx年1月—11月

1、活動(dòng)讀本：《建設(shè)幸福中國(guó)》,。

2,、參加對(duì)象：xxx年級(jí)學(xué)生均可參加。

1,、學(xué)校將認(rèn)真總結(jié)和借鑒以往讀書活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)和有效做法,，廣泛宣傳、精心組織,，把讀書活動(dòng)常態(tài)化,，與班級(jí)量化評(píng)比相結(jié)合，融合于多種教育實(shí)踐活動(dòng)之中,，常抓不懈,。

2、班主任要提高認(rèn)識(shí),，發(fā)揮主導(dǎo)作用,，豐富活動(dòng)內(nèi)容和形式，通過(guò)多種途徑引導(dǎo)每一位學(xué)生好讀書,、讀好書,。

3,、語(yǔ)文教師積極參與，密切配合,，加強(qiáng)指導(dǎo),，努力形成合力，提升讀書品味,，打造書香校園,。

4、青少年學(xué)生圍繞主題,，自覺(jué)實(shí)踐,，拓展讀書領(lǐng)域，培養(yǎng)高尚情操,，切實(shí)提高自身思想道德水平,。

(一)第一階段：發(fā)動(dòng)動(dòng)員階段(20xx年1月—2月)

根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際成立組織領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂切實(shí)可行的`活動(dòng)方案,。各班成立讀書活動(dòng)小組，制訂讀書活動(dòng)計(jì)劃,。利用板報(bào)廣泛宣傳動(dòng)員,，營(yíng)造濃厚讀書氛圍。

(二)第二階段：讀書活動(dòng)階段(20xx年3月—11月)

1,、讀《建設(shè)幸福中國(guó)》讀本

2,、征文活動(dòng)：

每位同學(xué)們通過(guò)認(rèn)真閱讀《建設(shè)幸福中國(guó)》(小學(xué)中高年級(jí)讀本)，結(jié)合自己的感受寫一篇文章,，各班評(píng)選出至少3篇優(yōu)秀文章參加征文比賽,。字?jǐn)?shù)在800字左右，題目自擬或請(qǐng)輔導(dǎo)教師幫助確定,。

(1)征文要求：

征文要緊扣“建設(shè)幸福中國(guó)”這一主題,。可以就讀本中各個(gè)論題談?wù)勛约旱捏w會(huì),、認(rèn)識(shí),；也可以通過(guò)讀書和參加活動(dòng)，暢談自己是如何把個(gè)人的成長(zhǎng)融入時(shí)代發(fā)展之中的,；還可以規(guī)劃一下,，如何以參加這次讀書活動(dòng)為契機(jī)，不斷完善和提高自己,，勤奮學(xué)習(xí),，敢于創(chuàng)新，創(chuàng)造美好未來(lái)。

征文內(nèi)容要具體,、真實(shí),，觀點(diǎn)正確，中心突出,。

征文要求語(yǔ)言通順,、層次清楚、標(biāo)點(diǎn)正確,、書寫工整,。

要寫出真情實(shí)感，嚴(yán)禁抄襲,。

(2)截止時(shí)間：2012年5月

(3)參與年級(jí)：全校各年級(jí),、班級(jí)。

2,、演講比賽

圍繞“建設(shè)幸福中國(guó)”這一主題,，題目自擬。要求演講稿的內(nèi)容思想健康,、觀點(diǎn)鮮明,、題材新穎、主題突出,，展現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng),、努力讀書建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)的精神面貌和理想追求。具體要求如下：

(1)活動(dòng)對(duì)象：全校各年級(jí),、班級(jí),。

(2)時(shí)間要求：5-10分鐘

(3)活動(dòng)實(shí)施：課外活動(dòng)時(shí)間組織班級(jí)初賽和年級(jí)復(fù)賽。

(4)截止時(shí)間：參加全校比賽的人員名單及演講題目,、演講稿必須在20xx年6月10號(hào)前上報(bào)、上交,。

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇

淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)

閱讀是語(yǔ)文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程,。教師是課堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者,，也是閱讀中的對(duì)話者之一,。作為學(xué)習(xí)主導(dǎo)者的教師，要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位,，營(yíng)造出輕松,、活躍、民主、和諧的環(huán)境氣氛,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng),、積極、創(chuàng)造性地參與探究學(xué)習(xí)的興趣,。因此,，在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，我們必須從激發(fā)學(xué)生閱讀興趣開始,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。???? 我執(zhí)教的《清澈的湖水》一課,，樹立了“以讀為本”的教育思想,，讓學(xué)生在“讀中感知，讀中積累,，讀中體驗(yàn),，在讀中訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感、思維,、背誦和表達(dá)能力,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出”鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀,，在誦讀實(shí)踐中增加積累,，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟,?！霸陔A段目標(biāo)中還明確要求第一學(xué)段學(xué)生”背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）“而古人也有”讀書百遍，其意自見(jiàn),?！耙虼耍Y(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)中同時(shí)要求學(xué)生背誦自己喜歡的部分以及在優(yōu)美的語(yǔ)言描寫中展示出了風(fēng)景的優(yōu)美和人物心靈的美好這一特點(diǎn),，我在教學(xué)時(shí)力求激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣,，引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦中，展開想像,、感悟課文內(nèi)容實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)中的幾點(diǎn)做法：

一、誦讀中感受風(fēng)景美

課文通過(guò)小潔的眼睛給我們展現(xiàn)了藍(lán)天白云,、碧水青山,，跳躍的”青蛙“、展翅的”雄鷹“,、賽跑的”龜兔“,栩栩如生,，美不勝收,。對(duì)于這部分教學(xué)內(nèi)容的處理我把重點(diǎn)放在反復(fù)誦讀”展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。“讓孩子們跟隨著小潔的目光一起欣賞感受美景,。我想對(duì)于這樣淺顯而又優(yōu)美的內(nèi)容學(xué)生在熟讀成誦的同時(shí)也就達(dá)到了感悟語(yǔ)言的目的,。

1、激發(fā)興趣,，想記

常言說(shuō)得好”興趣是最好的老師,。“只有學(xué)生對(duì)要誦記的內(nèi)容感興趣了,，才會(huì)有想要記下來(lái)的欲望,。課文中以優(yōu)美的語(yǔ)言給讀者展現(xiàn)了一幅美麗的畫面。我在引導(dǎo)學(xué)生感受湖水清澈時(shí),，當(dāng)學(xué)生讀到：”湖水像一面鏡子,，映出了藍(lán)天、白云,、還有變幻的山巒,。她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游,?！拔覇?wèn)孩子們”想看看這美麗的畫面嗎？“然后告訴她們”這美麗的畫面就在你們的腦海中,，展開你想像的翅膀,，把句子多讀幾次就能用心看到?！袄煤⒆觽兿胍吹矫谰暗男睦?，激起誦記的興趣，使語(yǔ)言文字在孩子們的腦海中形成生動(dòng)的畫面,。然后,，用多媒體課件展示美麗的畫卷，在欣賞的過(guò)程中讓畫面又回歸成語(yǔ)言文字,，深深印入腦海。除此之外,，我還用富有激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的誦記興趣,，如”把這句話多讀幾次，記住小魚的可愛(ài)吧,！“……

2,、方法指導(dǎo),，會(huì)記

方法得當(dāng)往往會(huì)事半功倍。在教學(xué)中為了幫助學(xué)生在短時(shí)間里記住這些優(yōu)美的語(yǔ)言,，我同時(shí)注重誦記方法的指導(dǎo)如在感悟山石的有趣”看,，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,，半山腰的石兔,、石龜好像正在賽跑呢?！斑@一環(huán)節(jié)時(shí),，在引導(dǎo)孩子們對(duì)這有趣的山石產(chǎn)生喜愛(ài)之情后，我順勢(shì)提出”誰(shuí)有好辦法快速地記住這句話,？“這時(shí)孩子們開動(dòng)腦筋各找各的好辦法,，有的說(shuō)：”用心多讀幾次?！坝械恼f(shuō)：”想動(dòng)作記,。“還有的找到動(dòng)物的順序：”青蛙dd雄鷹dd石兔,、石龜“這些都不失為誦記的好辦法,，老師又告訴大家還可以按”那邊dd這邊dd半山腰“這樣的順序記。然后讓孩子們各自用自己的好辦法記一記,，比比誰(shuí)最先記住,。這樣一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子要記下來(lái)就不再是難事了。我相信孩子們也一定會(huì)把在這里習(xí)得的.方法運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)之中,。

3,、多形式展示，樂(lè)記

在學(xué)生已經(jīng)熟記的基礎(chǔ)上采用多種形式讓孩子們有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)情況,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。在教學(xué)中我采用了指名背、小組背,、男女生比賽背,、師生同背等形式，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己,，在個(gè)性化的誦記之中學(xué)生已悄然把這一學(xué)習(xí)當(dāng)作了一件快樂(lè)的事,。大家也許還記得在體會(huì)小魚的可愛(ài)一環(huán)節(jié)處，當(dāng)我在讓學(xué)生充分試背之后提出”男生和女生來(lái)比一賽看看誰(shuí)背得好,！“時(shí),，孩子們情不自禁的發(fā)出了”耶“的歡呼。這是多么童真的體現(xiàn)呀,！在記山石的有趣時(shí),，有的手舞足蹈,，有的大聲朗讀，有的在心中默默誦記這不也是快樂(lè)的學(xué)習(xí)嗎,？加上展示過(guò)程中不失時(shí)機(jī)的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)激起學(xué)生的信心：”你真了不起,，這么快就能背下來(lái)了！“”背錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系,，相信他在課后多讀幾次一定能背好,。“……久而久之我想這樣的樂(lè)記將成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)習(xí)慣,。

二,、自主閱讀中體會(huì)心靈美

當(dāng)文中的主人翁小潔吃完面包正想把面包紙扔進(jìn)湖里的時(shí)候，她看見(jiàn)”湖水像一面鏡子,，映出了藍(lán)天,、白云、還有變幻的山巒,?！霸谶@一瞬間小潔控制住了自己正要撒開的手，攥緊了面包紙,，一直到船靠岸,，才把它放進(jìn)了應(yīng)該放的地方。這部分內(nèi)容貼近孩子們的生活,。我讓孩子們”用自已喜歡的方式讀3,、4、5自然段,，看看小潔吃完面包后是怎么做的,？“在班內(nèi)交流中一方面抓住小潔的行為讓孩子們站在小潔的角度說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做？體會(huì)小潔心靈的美好,；另一方面對(duì)于比較難理解的”小潔回過(guò)頭不滿地看了他一眼,，又用企盼的目光望著湖水?！拔乙龑?dǎo)學(xué)生在默讀中質(zhì)疑,，同學(xué)相互解疑，在質(zhì)疑與解疑的過(guò)程中將扔香蕉皮的小孩與小潔的行為對(duì)比,，在對(duì)比中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到小潔的心靈美,、感受湖面的變化達(dá)到理解課文的目的。在此基礎(chǔ)上,，我又鼓勵(lì)孩子們”記住小潔的不滿與企盼吧,！“從而在誦記中使環(huán)保意識(shí)植根于學(xué)生的心靈。

三,、拓展升華,、揭示主題

”環(huán)保“是本組課文的主題,。在理解課文之后,，我引導(dǎo)孩子們與文本中的小伙伴展開對(duì)話”面對(duì)這如畫的美景，文中兩個(gè)小伙伴一個(gè)扔香蕉皮一個(gè)緊攥面包紙,，學(xué)到這里你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)兒什么嗎,？“孩子們針對(duì)兩個(gè)小伙伴的行為，聯(lián)系自己的生活各抒已見(jiàn),。在對(duì)話中明晰了保護(hù)環(huán)境,、熱愛(ài)自然這一主題。教師及時(shí)性總結(jié)”同在藍(lán)天下,，美好的環(huán)境給我們帶來(lái)愉快的心情,，健康的身體。相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪幸欢芟裥嵰粯?，從小事做起自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境,，那樣天會(huì)更藍(lán)、水會(huì)更清,、草會(huì)更綠,！“使主題進(jìn)一步得到升華。

閱讀是語(yǔ)文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,。教師是課堂閱讀活動(dòng)的組織者,、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者，也是閱讀中的對(duì)話者之一,。作為學(xué)習(xí)主導(dǎo)者的教師,，要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，營(yíng)造出輕松,、活躍,、民主、和諧的環(huán)境氣氛,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng),、積極、創(chuàng)造性地參與探究學(xué)習(xí)的興趣,。因此,，在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，我們必須從激發(fā)學(xué)生閱讀興趣開始,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣,。

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇

莎士比亞說(shuō)：“書籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品?！敝挥凶x書,，才能讓我們不斷豐富自己的文化素養(yǎng)，提高教學(xué)水平,。巴丹說(shuō)：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,，但可以改變?nèi)松膶挾取ｉ喿x不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn),，但可以改變?nèi)说慕K點(diǎn),。”只有讀書,，才能讓我們真正成熟起來(lái),，擔(dān)負(fù)起人類靈魂工程師的重任。培根說(shuō)：“讀書足以怡情,，足以博采,，足以成才”。只有讀書,，才能讓我們更好地完善自我,。以下是我的讀書計(jì)劃：

1、知識(shí)提高：讓自己成為更富內(nèi)涵的教師

2,、思想提高：在讀書中提高自己的思想境界,。

1、積極參加學(xué)?！皶白x寫社”組織的各項(xiàng)讀書活動(dòng),，與大家互相交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)與心得。

2.堅(jiān)持做到每日讀書學(xué)習(xí)至少一小時(shí),。

3.堅(jiān)持每周寫一篇讀書心得,。

4.堅(jiān)持做讀書筆記，汲取新的教育教學(xué)新思想,，提高自己的教育教學(xué)水平,。

蘇霍姆林斯基要求教師要“讀書，讀書,，再讀書,！”我想：每日擠出一小時(shí)來(lái)讀書，應(yīng)該不會(huì)有問(wèn)題,。讓我們一起捧起書本,，汲取無(wú)限的精神力量，為自己的工作打好基礎(chǔ)，為我們的生活點(diǎn)燃希望,。

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇

小學(xué)閱讀教學(xué)論文

葉圣陶先生說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書,，自己領(lǐng)悟?！睆?qiáng)調(diào)的是“自讀自悟”?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在學(xué)生讀書思考的基礎(chǔ)上,，通過(guò)教師指點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)展開討論和交流,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解,。讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書,。自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)的正是這種精神,，它符合以人為本的人文觀。那么如何在閱讀教學(xué)的實(shí)踐中落實(shí)這一精神,，讓學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)呢,？

一、抓因素,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主

閱讀教學(xué)的最終目的是使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣,。為達(dá)到這個(gè)目的，教師可尋找從興趣,、習(xí)慣,、方法等諸多因素去激勵(lì)學(xué)生全身心地、自覺(jué)地,、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方法很多,，諸如創(chuàng)設(shè)情境,、開展競(jìng)賽、巧設(shè)問(wèn)題,、電教手段的使用等等,。如我在教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí)，用電教手段創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生欣賞課件,，聽著老師生動(dòng)地口述：“小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙,，掙斷尾巴逃走了,。沒(méi)有尾巴多難看哪！這可怎么辦呢,？同學(xué)們想知道嗎,？”“想”一聲整齊而響亮的回答，足以證實(shí)學(xué)生已被老師設(shè)置的懸念“懸”著了,，一種強(qiáng)烈的求知欲被激發(fā)了,，很快便主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，不待教師教,，便能自主地去學(xué)習(xí)了,。但是，學(xué)生的興趣往往是不持久的,，還需要教師在不同時(shí)機(jī)隨時(shí)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性,。學(xué)生一旦有了新的興趣，也就能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。

2,、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

3、教給學(xué)生閱讀的方法

閱讀的方法有很多,，僅拿“理解詞語(yǔ)”來(lái)說(shuō)吧,，就有查字典、聯(lián)系上下文,、組詞式,、找近義詞或找反義詞等方法。在教學(xué)過(guò)程中,，教師教給學(xué)生閱讀的方法,，學(xué)生便能形成能力，去自主地學(xué)習(xí),。如“怎樣歸納課文主要內(nèi)容”的教學(xué),，教師可以教學(xué)生先反復(fù)閱讀課文，初步了解文章講的是什么,，再給文章分段,、歸納段意，最后連續(xù)段意,，就是歸納課文主要內(nèi)容的方法,；另一種方法是根據(jù)課后提出的問(wèn)題進(jìn)行回答，再想想哪些是主要的,，哪些是次要的,，最后組成一段話。學(xué)生掌握了這些閱讀方法，無(wú)論何時(shí)閱讀,，不待教師教,，就能自主去學(xué)，真正“會(huì)學(xué)”,。

二,、講究策略，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)自主

學(xué)生“自主”的功能在于他的.主動(dòng)性,，這是稱得上自主的真正標(biāo)志,。教學(xué)實(shí)踐證明，在教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，把蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的巨大潛力挖掘出來(lái)，才能不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。因此，促進(jìn)學(xué)生自主,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)應(yīng)采取以下幾方面策略,。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容——讓學(xué)生自選

現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為主體,，把獲得知識(shí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，從根本上改變學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中消極、被動(dòng)的地位,，而主體性地位的確立,，離開了自主選擇就難以成為可能。因此,，小語(yǔ)新教材中,，有許多課文都編入“你喜歡讀哪幾句？”的類似思考練習(xí)題,，學(xué)生可根據(jù)自己的知識(shí)水平和興趣愛(ài)好,，選擇喜歡的那部分內(nèi)容進(jìn)行閱讀，學(xué)生的“自主”權(quán)得到體現(xiàn),。如《鳥的天堂》的教學(xué),，我要求學(xué)生選擇自己喜歡的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生在反復(fù)吟讀中,，讀出韻味,，讀出為什么喜歡。教師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生充分發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間,，由于是自己感興趣的東西，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，總是能表現(xiàn)得興致盎然,，說(shuō)得頭頭是道,，氣氛相當(dāng)熱烈。

2,、學(xué)習(xí)疑問(wèn)——讓學(xué)生自辯

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇

讀書快樂(lè),，快樂(lè)讀書

全體學(xué)生

各班班主任

1．讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

2,、通過(guò)本次活動(dòng),，讓學(xué)生喜歡讀書，使書成為他們的朋友,。

3,、要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，從課外書中獲取知識(shí),，增長(zhǎng)見(jiàn)聞,。

4、爭(zhēng)取借這次活動(dòng),，在班級(jí)中營(yíng)造良好的讀書氛圍,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（一）營(yíng)造書香濃郁的讀書氛圍,。

（1）征集凡人名言的讀書名言,，制作書簽。

（2）以身作則,，從老師自身做起,，每天做到和同學(xué)們一起讀書。

（3）記住班級(jí)讀書口號(hào),，要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨還是中午,，走進(jìn)教室就看書。

（二）積極開展讀書活動(dòng)

1．學(xué)生選擇自己喜歡的書閱讀,，并做好好詞,、好句的摘記。

2．指導(dǎo)學(xué)生每天堅(jiān)持課外閱讀,，每周一篇童話,、一首兒歌、一個(gè)成語(yǔ)故事,，每天用十分鐘交流讀書所得,，利用班報(bào)向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書、好書或好文章,，形成良好的班級(jí)讀書氛圍,。

1,、老師講讀書故事。

2,、名人讀書小故事,。（學(xué)生介紹自己知道的名人讀書小故事）

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計(jì)劃篇

為積極推進(jìn)課程改革，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系,，為營(yíng)造“書香校園”,，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，發(fā)揮潛能,，提高素質(zhì)，讓學(xué)生在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng),，我班也定了閱讀計(jì)劃,。

教師要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文,，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩(shī)文,，強(qiáng)化國(guó)學(xué)教育,，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。

1.控制作業(yè)量,，保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路,，逐步形成課外閱讀的基本課型,，如：指導(dǎo)課：這種課型主要是教給小學(xué)生閱讀的方法。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,，提高理解能力,、評(píng)價(jià)能力、想象能力等,；指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等,；采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。

推薦課：小學(xué)生年齡小,，認(rèn)知水平有限,，選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性和隨意性。因此,，我上好推薦課,，通過(guò)講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段等向?qū)W生推薦讀物,，也可以同學(xué)之間互相推薦,。

欣賞課：這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料,，可以通過(guò)配樂(lè)朗誦、角色表演等各種方式,，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞,，受到美的熏陶和感染，積累語(yǔ)言材料,，提高審美能力,。

匯報(bào)課：這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：讀后敘述,、交流評(píng)論,、表演展示等。

2,、努力實(shí)現(xiàn)資源共享教師要利用好學(xué)校圖書室閱讀資源,，制定圖書閱覽的計(jì)劃，包括每周的閱讀篇目,。

3,、師生同讀一本書，盡力與學(xué)生有更多的共同語(yǔ)言書籍記載著人類成長(zhǎng)的歷程,，是人類歷史的見(jiàn)證,，書籍是人類進(jìn)步的階梯。在讀中形成“與書為伴”,、“與書為友”的良好讀書風(fēng)尚,，實(shí)現(xiàn)‘讀書使人明智，讀書使人明理,，讀書使人聰慧,，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標(biāo),。

4,、培養(yǎng)閱讀興趣有計(jì)劃地舉辦讀書故事會(huì)、佳作欣賞會(huì),、人物評(píng)論會(huì),、讀書看報(bào)心得交流會(huì)、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽,、讀書辯論賽,、讀書筆記展評(píng)等課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀的快樂(lè)和幸福,。舉辦“讀書節(jié)”,，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和師生共同參加。諸如名著欣賞講座,、閱讀名著演講,、文學(xué)社采風(fēng),、征文比賽、朗誦比賽,、文藝演出等閱讀交流活動(dòng),。組織“書香班級(jí)”、“親子共讀書香家庭”,、“班級(jí)閱讀之星”,、“十佳博覽之星”、“詩(shī)詞誦讀大王”評(píng)比,，激發(fā)學(xué)生讀書熱情,，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。

5,、注重考核評(píng)比給學(xué)生適當(dāng)壓力,。盡可能建立合理的評(píng)價(jià)體系，把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素質(zhì)的考核之中,。以檢查促開展,，以活動(dòng)促提高，嘗試采用活動(dòng)評(píng)價(jià),、作品展示,、讀書記錄卡等形式對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，建立學(xué)生的課外閱讀檔案,。

1,、創(chuàng)設(shè)濃郁的班級(jí)閱讀氛圍。利用好班內(nèi)空間,，建好班級(jí)文化等,。

2、發(fā)動(dòng)學(xué)生,，充實(shí)班級(jí)書櫥,。

3,、以讀書計(jì)劃為標(biāo)準(zhǔn),，向?qū)W生推薦書目，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇讀物,。

4,、倡議家長(zhǎng)與學(xué)生共讀一本書。

5,、利用好學(xué)校的圖書室和閱覽室,，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，積累知識(shí),。