從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

語文教師校本培訓(xùn)心得體會 語文校本培訓(xùn)心得體會篇一

生活離不開語文,，語文來源于生活,。語文與生活是永遠(yuǎn)無法剝離的。正如《標(biāo)準(zhǔn)》中所說的,，語文,，它是一種過程、技術(shù),，是工具,，更是語言、思想和方法,?？梢姡Z文已經(jīng)融合到生活的方方面面,，并已經(jīng)成為一種具有多維結(jié)構(gòu)的人類活動,。因此，教學(xué)時,，要努力讓語文走進(jìn)生活,。

1、從現(xiàn)實生活中創(chuàng)設(shè)引入語文情境,?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出：語文教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,。因此,，教師要多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從現(xiàn)實生活中引入語文知識,，使語文知識生活化,。讓學(xué)生帶著生活問題進(jìn)入課堂，使他們覺得所學(xué)的內(nèi)容是和實際生活息息相關(guān)的,，是生活中急待解決的問題,。如教學(xué)“負(fù)數(shù)的引入”時，我們可以通過溫度計來認(rèn)識,，比較一個地方夏天與冬天的溫度如何表示,，把語文的學(xué)習(xí)與日常的生活緊密聯(lián)系在一起，像這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，不但提高學(xué)生對語文的興趣,，鐘愛語文，激發(fā)學(xué)習(xí)動機,，以及學(xué)好語文的愿望,，而且培養(yǎng)學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗和已有的知識分析，解決實際問題的能力,。

2,、在教材中挖掘潛在的語文資源?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出要變教教材為用教材教,。因此，我們在使用教材時,，不要拘泥于教材中所呈現(xiàn)的具體素材,，要根據(jù)學(xué)生的實際教學(xué)的需要，創(chuàng)造性地使用教材,，挖掘?qū)W生身邊的語文資源,，切實發(fā)揮教材的作用。通過融入了語文的含義,，體現(xiàn)了語文的價值,，不僅加深了學(xué)生對語文的理解，感受學(xué)習(xí)語文的意義,，而且體驗到身邊處處有語文的存在,，獲得用語文知識解決日常生活中的實際問題的成功喜悅，極大地激發(fā)了他們探索科學(xué)奧秘的興趣。

注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力,，是《標(biāo)準(zhǔn)》的要點之一,。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力就是要讓學(xué)生參與一定的含有語文問題的實踐活動，在解決實際問題的探索中應(yīng)用語文,，讓語文生活化,，讓生活融入語文

1、通過模擬活動解決實際生活問題,。

《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語文學(xué)習(xí)過程充滿著觀察,、實驗、模擬,、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題,、示范,、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中,。如在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的生活情境：春天到了,，班級想出去春游，現(xiàn)在有兩家旅行社分別給了各自的優(yōu)惠方式,，請比較一下,，選哪家旅行比較劃算。通過把學(xué)生熟知的生活事例引進(jìn)語文課堂,，使生活常識語文化,。由于這些語文知識來源于現(xiàn)實生活，學(xué)生從中可以看到,，現(xiàn)實生活和語文知識確實息息相關(guān),，兩者之間是一座相通的橋梁。通過這一過程的學(xué)習(xí),，學(xué)生覺得語文沒有白學(xué),，學(xué)了即可用得上，是實實在在的知識,，從而體會到語文本身的強大魅力,，感覺到語文課堂充滿著智慧和樂趣，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、在語文活動中獲得生活經(jīng)驗。

《標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)在特定的語文活動中,，獲得一些初步的生活經(jīng)驗,。因此，教師要想方設(shè)法改變教學(xué)方式，聯(lián)系生活實際,，讓學(xué)生在語文活動中獲得生活經(jīng)驗,。寓語文知識于學(xué)生的活動之中，使抽象的語文知識以直觀形象,，豐富多彩的的客觀事物為載體,，讓學(xué)生體驗到語文的內(nèi)在價值，感到語文知識就在身邊,，生活中充滿豐富的語文問題,。

總之，我覺得這次培訓(xùn)是最有效的,，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造,。在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華,，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階,。

語文教師校本培訓(xùn)心得體會 語文校本培訓(xùn)心得體會篇二

在這培訓(xùn)過程中,，我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法，以及新的教育理念,，獲得了教育專家的珍貴講評,。雖然每天在線學(xué)習(xí)感覺有些累，但與收獲知識無法比擬,。業(yè)務(wù)水平有了一個很大的提高,。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在此就與大家交流我的一點心得與體會：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體,。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益,，要立足于學(xué)生的成長,。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼,。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前,，不顧將來，以剝奪學(xué)生個性為代價換取教師的師道尊嚴(yán),。創(chuàng)造力有早晚,，先后之分，越是有個性的人,，創(chuàng)造力越突出,，個性是創(chuàng)造的前提,，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受和引導(dǎo),，我們眼中就會沒有差生,，只有差異。實施有差異的教育,，實現(xiàn)有差異的發(fā)展,。

搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為,，因為,，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致,，無法整齊劃一,。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個好老師受同學(xué)歡迎,，其實并沒有什么法寶,，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予及時的表揚,，真誠地賞識他們。僅僅有責(zé)任心是不夠的,，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”,，去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況。

以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者,，但卻只是停留在知道有這么個說法,，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上,。如今通過這次的培訓(xùn),，使我深深的意識到班主任應(yīng)該做到。再次,，根據(jù)每一課的實際需要,，在課堂教學(xué)中靈活運用多樣的教學(xué)方法，如講述法,、講解法,、談話法、直觀教具演示法,、綱要圖示法,、講讀法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法等。

實踐證明：要上好每一節(jié)課,，教師應(yīng)該在自己全部歷史教學(xué)活動中采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，并且要擁有自己獨有的風(fēng)格,，這樣，才能使歷史課堂鮮活起來,。為了更好地推進(jìn)新一輪的課程改革,，教師應(yīng)該認(rèn)真研讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)課改精神,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，把新課改的理念融入到我們的教學(xué)實踐中去，不斷地去改進(jìn)之,，完善之,。在此，我們真心地祝愿歷史教學(xué)能真正發(fā)揮她應(yīng)有的價值,，歷史教育亦將青春永駐,。

語文教師校本培訓(xùn)心得體會 語文校本培訓(xùn)心得體會篇三

孩子的成長受很多因素的影響，然而家庭教育和學(xué)校教育卻是決定孩子成長的至關(guān)重要的兩方面,。如何使家庭教育和學(xué)校教育形成合力是我們每個家長和教師都應(yīng)認(rèn)真思考和研究的問題,。

在我們農(nóng)村家庭中，農(nóng)村家長的文化素質(zhì)雖然比以往的有所提高,，但絕大多數(shù)不懂得兒童教育心理學(xué),，教育子女的方法簡單、粗糙,、粗暴,，隨意性強，很不科學(xué),。就拿我曾教過的一個男同學(xué)來說,，他在課間休息時與另一位同學(xué)發(fā)生爭吵，我當(dāng)即給他們分析原因進(jìn)行教育,。中午時那男同學(xué)爸爸來接他,，我就湊上去跟那家長說起課間那件事，誰知他卻對孩子說：“兒子,，下次有人欺負(fù)你,，你只要回敬他就行!”我一下子氣得不知如何是好，過了好一陣子才說：“學(xué)生間發(fā)生磨檫是難免的,，不過我們還是應(yīng)該讓孩子學(xué)會謙讓,。

現(xiàn)在農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)多樣化，有的忙于打工,，將孩子托給爺爺奶奶或長輩管教,，孩子缺少父母的關(guān)愛，致使農(nóng)村家庭教育形成嬌貫型,、支配型,、專制型,、放任型、沖突型等基本形式,。重身輕心,、重智輕德、重管教輕疏導(dǎo)的教育方式占主導(dǎo)地位,。

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,。作為教師，一定要根據(jù)自己的實際情況,，選擇適合的辦法,，加強和家長的聯(lián)系與溝通，促進(jìn)家庭和學(xué)校的合作與交流,，使教育形成合力,，為孩子的成長奠定堅實的環(huán)境基礎(chǔ)。

家訪,，開家長會等都是我們做好班主任工作家校聯(lián)系的重要途徑,。

家訪，在我們每個教師心中應(yīng)該是相當(dāng)熟悉的,，但其時間安排上往往是在學(xué)期臨近結(jié)束時,。即使有時會因一些重要事情，如上學(xué)沒來,，學(xué)生身體不適而進(jìn)行,，可很少有人會想到安排在學(xué)期開始，貼上自己可以休息的寒暑假,。

家訪前要做好充分的準(zhǔn)備,，然后才能深入地了解,，以便拉近學(xué)校與家長的距離,，贏得家長、學(xué)生的信賴,。比如：清楚家長的職業(yè),、單位，工作時間,，他們與孩子接觸時間,，了解他們對孩子的教育情況;了解父母以外的人與孩子的接觸影響情況。清楚孩子目前的學(xué)習(xí)狀況,，以前學(xué)過什么;愛不愛說話,，從在家表現(xiàn)了解其性格;關(guān)注孩子的身體狀況，以免在校時發(fā)生以外;知道孩子最喜歡誰,，最愛聽誰的,，主動嗎?了解孩子的家庭生活環(huán)境,，家庭教育觀念等等。

以往要開家長會了,，好多家長雖然自恃沒干什么“虧心事”,，可心里卻總是忐忑不安以為凡是這種與學(xué)習(xí)有關(guān)的會，等著挨“批斗”吧!因此,，作為班主任應(yīng)消除家長這種心理,，讓每位家長明確在學(xué)校教育中，家長應(yīng)該是我們最得力的助手;在家庭教育中,，我們又應(yīng)該是他們最好的參謀,。

班主任要針對本班學(xué)生的實際，圍繞最終教育目標(biāo)制定出一個較為長遠(yuǎn)的教育計劃,，比如本學(xué)期要召開幾次家長會,，每次家長會要解決什么問題，要有個通盤的打算,。這樣就不至于眉毛胡子一把抓,，從而避免了盲目性。

在家長會上,，作為學(xué)校教育代表的班主任,，必須講明學(xué)校教育的指導(dǎo)思想和所采取的教育措施，以使家長在此教育思想的指導(dǎo)下,，尋找家庭教育的方法和途徑,。

家長會必須是在班主任深入學(xué)習(xí)教育理論和長期觀察本班學(xué)生的實際，并發(fā)現(xiàn)有關(guān)問題的基礎(chǔ)上,，有針對性地召開,。比如，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣,、思想行為、交通安全,、文明禮儀以及智力的開發(fā),、非智力因素的形成等方面的問題，分別召開相應(yīng)的家長會,，一次一個主題,，內(nèi)容集中，使家長會開得深入,，進(jìn)而達(dá)到解決實際問題的目的,。

家長會的重要作用之一就是教育者雙方相互結(jié)合，共同尋找對孩子實施正確教育的途徑,。所以家長會就應(yīng)該變教師一言堂式為研討交流式,，即也讓家長說一說孩子們在家里的表現(xiàn),，說一說家長在家里通常采取什么方式教育孩子，從而使老師更全面地了解學(xué)生和家長,，并由此明確下一步班集體應(yīng)采取什么樣的教育手段,，開展什么樣的班隊活動等。這樣,，通過交流,，教育者雙方便在教育思想上達(dá)成了共識，增強了教育合力,。

即使是一些極個別的后進(jìn)生,，作為班主任的我們也不應(yīng)不停地數(shù)落，而是幫助家長細(xì)心地找出孩子的閃光點,，給孩子表現(xiàn)的機會,，使家長增加信心，銘記不可放棄我們的希望,。讓家長和學(xué)校一起與他們真誠交流,，做他們的好朋友;真誠幫助，做孩子的引路人;真誠贊美,，做孩子的鼓舞者,。建議家長擺正孩子的位置，不過高期望孩子,，和孩子一起成長,。

此外，在與家長接觸交流時,，我們還要關(guān)注細(xì)節(jié),，抓機會、創(chuàng)機會,，如家長期望孩子具有良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣，自己的事情自己做,，但自己卻懶散隨意;讓孩子刻苦學(xué)習(xí),，自己卻沉迷于撲克,、麻將,，從不看書和“充電”;常責(zé)備孩子不尊重父母，自己卻從沒有盡到孝敬父母的責(zé)任,?！罢f”與“做”的矛盾常常使孩子無所適從。這時,，我們要及時提醒家長不僅要以身作則,，還應(yīng)要求家庭中的所有成員都應(yīng)該給孩子樹立良好的榜樣,。這樣，我們可以教給家長教育孩子的方法,。使家長學(xué)習(xí)以點帶面,，從孩子感興趣的方面入手，給予學(xué)生機會,、創(chuàng)造機會,。

當(dāng)然，更多的方面需要我們班主任去實施,，如給家長一份喜報,，一張小小的家校聯(lián)系卡，一次難得的家長開放日,，設(shè)立家長信箱,，利用手機、短信和家長互動交流,。

兒童的發(fā)展是各種環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果,，只有家庭、學(xué)校環(huán)境協(xié)調(diào)一致,，同向同步,，才能真正對兒童的發(fā)展起到積極有效的促進(jìn)作用。時代變革要求教育從狹小的教室走向廣大的社會,，學(xué)校及家庭教育的合作與補充愈加顯得必要,。