在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

班主任論文一等獎(jiǎng) 班主任論文3000字篇一

有一個(gè)好校長(zhǎng)就有一所好的學(xué)校,，一個(gè)好班主任就是一個(gè)好的班級(jí)。班主任是班級(jí)工作的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者,，是學(xué)校工作的基石，是學(xué)生成長(zhǎng)的“航標(biāo)”,，也是其他課任教師能高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的好幫手，由此聯(lián)想班主任工作的重要性,。班主任的主要工作就是管理,，班級(jí)沒(méi)管好，就不能保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行,，也不利于整個(gè)學(xué)校的安定團(tuán)結(jié),，這種觀點(diǎn)有一定的道理。然而我認(rèn)為班主任的工作是一種極其艱苦而又復(fù)雜的勞動(dòng),，其勞動(dòng)對(duì)象是活生生的正在成長(zhǎng)的不穩(wěn)定的人群,，再加上個(gè)體差異又加重了其工作的復(fù)雜程度，所以,，做一個(gè)好的班主任并非易事,。那么，怎樣才能做一名學(xué)生心中最敬佩的班主任呢,？對(duì)一名合格班主任的基本要求又是什么呢,？

一、展開(kāi)愛(ài)心的羽冀呵護(hù)學(xué)生

努力地做好班主任工作,，首先要有一份愛(ài)心,。哲人說(shuō)得好，愛(ài)心是情感的理解與溝通,，愛(ài)心是情感的付出與犧牲,，愛(ài)心是真誠(chéng)、信賴(lài),、寬容,、善良、友情等一切人類(lèi)美德的母親,，愛(ài)心是戰(zhàn)勝邪惡的最強(qiáng)大朋友,。也是做好班主任工作的思想基礎(chǔ)和力量的源泉。在班主任工作中,，班主任的義務(wù)和職責(zé)是完成學(xué)校與班級(jí)之間各項(xiàng)活動(dòng)的溝通,、配合與銜接,，是按照統(tǒng)一部署和安排，使全班學(xué)生在德,、智,、體、美諸方面循序進(jìn)步,，全面發(fā)展,，這些都需要班主任無(wú)時(shí)不去為學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，班主任也只有從小事著手,，施展愛(ài)心,，才能把班集體培養(yǎng)成為能夠拼搏向上，不斷進(jìn)取的先進(jìn)集體,，才能教育出德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生,。

同時(shí)，要成為一名優(yōu)秀班主任,，做好班級(jí)工作,，就必須設(shè)身處地為學(xué)生著想，用真誠(chéng)和體諒的情感及愛(ài)心去減輕學(xué)生的精神負(fù)擔(dān),，想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所急，精心用一份愛(ài)的涓涓細(xì)流去澆灌學(xué)生心靈中信心的幼芽,，使它長(zhǎng)成參天大樹(shù),，樹(shù)立起自信心。

二,、以過(guò)硬的自身素質(zhì)感化學(xué)生

榜樣的力量是無(wú)窮的,，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，具有高尚的道德情操,，班主任就必須率先垂范,，給學(xué)生做表率，做榜樣,。

1.班主任必須出類(lèi)拔萃,，學(xué)生才能佩服，才能受到學(xué)生的尊重,，管理學(xué)生才有威力,。為此，我在備授課時(shí)非常認(rèn)真,，注重挖掘教材,，把握新課程改革的深度和廣度，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。課堂上,，恰當(dāng)運(yùn)用歸納,、推理和總結(jié)，幫學(xué)生找出自主學(xué)習(xí)的正確方法,，使學(xué)生少走彎路,。講課從不拖泥帶水，不拖延時(shí)間,，讓學(xué)生感覺(jué)到老師非常尊重和愛(ài)護(hù)他們,，課下，我經(jīng)常與學(xué)生談心,，與學(xué)生打成一片,，這樣學(xué)生就會(huì)尊重教師體諒教師，使師生感情在此溝通,、升華,。

2.為人師表，嚴(yán)格自律,。在穿戴上，既不能花枝招展,，也不涂脂抹粉,，相反，應(yīng)該簡(jiǎn)單大方,，干凈利索,，給學(xué)生一種精明能干的感覺(jué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的班主任是一個(gè)事業(yè)型人才,。作為學(xué)生,，他們會(huì)模仿教師，穿著樸素大方,，追求奮發(fā)向上精神境界,。同時(shí)要學(xué)生做的，自己首先要做到,；禁止學(xué)生做的.,，自己堅(jiān)決不做。要帶頭遵守學(xué)校紀(jì)律,，不缺一節(jié)課,。學(xué)生看在眼里，記在心里,，無(wú)形之中受到熏陶,。

三、用平等的心態(tài)了解尊重學(xué)生

要了解學(xué)生，班主任必須深入到學(xué)生中去,，做學(xué)生的朋友,，和學(xué)生之間建立平等合作關(guān)系。

1.尊重學(xué)生的人格,。不諷刺,、挖苦，更不能體罰,，批評(píng)時(shí)要就事論事,，對(duì)學(xué)生個(gè)人隱私要尊重。在家訪訪時(shí),，教師要從教育孩子出發(fā),，不能一味只說(shuō)學(xué)生的不足，要在家長(zhǎng)與學(xué)生共處的場(chǎng)合下同家長(zhǎng)交流,。

2.班級(jí)管理要民主,，切忌“一言堂”。不能滿足于學(xué)生唯唯諾諾了事,，要讓學(xué)生有討論和施展的空間,。

3.對(duì)待后進(jìn)生，態(tài)度上不能聽(tīng)之任之,，在方法上不能粗魯,、斥責(zé)。教師應(yīng)本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，想盡辦法,，溫暖這些學(xué)生的心靈，幫助其認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤,，并做好打“反復(fù)仗”的準(zhǔn)備,，那種動(dòng)輒用校紀(jì)校規(guī)壓制只會(huì)加速其逆反并轉(zhuǎn)向反面。

四,、做好指導(dǎo)把權(quán)利放給學(xué)生

班干部作為班級(jí)管理的支柱,，是班主任進(jìn)行班級(jí)管理和教學(xué)活動(dòng)的得力助手。發(fā)揮其管理和模范帶頭作用,。

首先,，教師要?jiǎng)?chuàng)造一定的條件。樹(shù)立班干部的威信,，作為班干部應(yīng)有較強(qiáng)的處理事情的能力,，能讓學(xué)生心服口服。班干部有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)誤,，在處理這類(lèi)事情時(shí)我們應(yīng)當(dāng)顧及影響,，盡量私下地進(jìn)行說(shuō)服教育切忌當(dāng)著全班同學(xué)的面進(jìn)行批評(píng),。

其次，對(duì)班干部要落實(shí)實(shí)權(quán),，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,，為班級(jí)發(fā)展做貢獻(xiàn)，讓班干部在班主任的指導(dǎo)下獨(dú)立的開(kāi)展班級(jí)的工作,。

再次,，要設(shè)法增加班干部與周?chē)瑢W(xué)的相容度。班干部應(yīng)抱有一種為同學(xué)們服務(wù)的思想,，而不能凌駕于班級(jí)之上,。班干部一般由各方面表現(xiàn)都比較好的學(xué)生擔(dān)當(dāng)，帶動(dòng)周?chē)耐瑢W(xué)共同進(jìn)步,。

五,、當(dāng)好牽線人正確引導(dǎo)學(xué)生

班主任上課，學(xué)生不能明顯出現(xiàn)什么問(wèn)題,，具有隱蔽性特點(diǎn),。但是任課老師上課，個(gè)別學(xué)生的毛病就會(huì)充分暴露出來(lái),。所以班主任要和任課老師密切配合,，傾聽(tīng)任課老師的意見(jiàn)和建議，遇到積極的現(xiàn)象,，要及時(shí)表?yè)P(yáng)給予肯定,，遇到問(wèn)題要采取果斷措施，做到有的放矢,，對(duì)癥下藥，教育他們一定要尊敬教師,，尊重教師的勞動(dòng),。同時(shí)和任課老師積極主動(dòng)配合，做科任教師與學(xué)生學(xué)習(xí)的牽線人,，可以避免弱科現(xiàn)象,，保證整體素質(zhì)提高。

六,、把自由的空間留給學(xué)生

班級(jí)活動(dòng)是促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生德,、智、體,、美,、勞各方面發(fā)展，打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式,、途徑和方法,；同時(shí)班級(jí)活動(dòng)也是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法,；它有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。在組織班級(jí)活動(dòng)的時(shí)候,，我放手給活動(dòng)小組的組長(zhǎng),，讓他們?nèi)ブ贫ǔ鲈敿?xì)的活動(dòng)方案，并合理地安排活動(dòng)時(shí)間,，注重于培養(yǎng),、發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中時(shí)時(shí)處處都能看到我這個(gè)“活動(dòng)成員”,，使活動(dòng)做得扎實(shí)有效,。

開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)不僅是班主任對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式，還可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力,。在活動(dòng)中尋找快樂(lè),、獲得知識(shí)、提高各個(gè)方面的能力,。

總之,，班主任工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別,，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化,，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班主任工作的水平不斷躍上新臺(tái)階,。

班主任論文一等獎(jiǎng) 班主任論文3000字篇二

班主任是班級(jí)的組織者,、管理者，班主任的工作在很大程度上決定著一個(gè)班的精神面貌,，深刻的影響著每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng),。因此，對(duì)班主任工作的探討是教育教學(xué)工作永恒的主題,。

一,、優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

1、高度的責(zé)任感和使命感

班主任是班級(jí)各方面教育力量的織者,。一方面,，班主任要把本班的任課老師組織起來(lái)，形成一個(gè)共同體,，使之目標(biāo)一致的共同教育影響學(xué)生,。另一方面，還要與家長(zhǎng)常溝通,，爭(zhēng)取他們的支持和配合,。班主任上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)每一個(gè)學(xué)生細(xì)心地觀察了解他們的特點(diǎn),、思想動(dòng)態(tài),，有層次性地進(jìn)行引導(dǎo)教育。

2,、真誠(chéng)的愛(ài)心,。教育是愛(ài)的教育

班主任工作對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是真心實(shí)意的熱愛(ài)、尊重和關(guān)心,，設(shè)身處地地為學(xué)生著想,，在班級(jí)上做到講誠(chéng)信、講尊重,。

3,、寬容的心態(tài)

“嚴(yán)以律己，寬以待人”,。班主任應(yīng)有一顆懷包容學(xué)生,、溫暖學(xué)生。

班主任論文一等獎(jiǎng) 班主任論文3000字篇三

摘要：自古以來(lái),，感恩就是中華民族的傳統(tǒng)美德,，并一代又一代地傳承下去。感恩,，在當(dāng)下,，仍具有深刻的教育意義。大家都知道,，隨著人們思想觀念的改變,，獨(dú)生子女現(xiàn)象很普遍。在初中教室里,，大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女,，他們是在長(zhǎng)輩的呵護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的，由于孩子少,，長(zhǎng)輩常常過(guò)分溺愛(ài),，使孩子缺失了傳統(tǒng)教育的洗禮。因此,，初中生在接受教育的時(shí)候，班主任的責(zé)任重大,。

關(guān)鍵詞：初中班主任,；教學(xué)實(shí)踐；感恩教育

一,、尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生,，并正確引導(dǎo)

所謂感恩，是指對(duì)別人所給予的幫助,，表示感激的行為,。懂得感恩,，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是有德行,，有素質(zhì)的表現(xiàn),，是處在社會(huì)上不可缺失的品德。作為一名班主任,，一定要學(xué)會(huì)循循善誘,，正確引導(dǎo)。一位哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò),，天空收容每一片色彩,，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比,；高山收容每一塊巖石,，不論其大小，故高山雄偉壯觀,；大海收容每一朵浪花,，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)比,。這位哲學(xué)家的一席話,，讓人回味良久。的確,，一位優(yōu)秀的班主任,，達(dá)到這樣的境界，是學(xué)生的幸運(yùn),，因?yàn)榭梢宰寣W(xué)生學(xué)會(huì)自信,、樂(lè)觀、積極向上,，當(dāng)然,，也會(huì)學(xué)會(huì)感恩。而這個(gè)過(guò)程,，也不能急于求成,，要循序漸進(jìn)，尊重和愛(ài)護(hù)孩子們,，曉之以情,，動(dòng)之以理。

二,、為人師表,，以身作則

感恩是一個(gè)人最基本的道德準(zhǔn)則，是最起碼的修養(yǎng),，是一種責(zé)任?，F(xiàn)在的初中生,，基本上是零零后，習(xí)慣父母的寵溺,，衣來(lái)伸手,，飯來(lái)張口，從不主動(dòng)為他人著想,，任性,，叛逆，個(gè)人主義嚴(yán)重,，沒(méi)有感恩意識(shí),。初中生這個(gè)年齡段，正是最需要加以引導(dǎo)和教育的階段,，從而,，避免學(xué)生誤入歧途，早日成才,，所以,，作為班主任責(zé)任重大，一定得搞好教育工作,。不但要做文化的傳遞人,，而且要做好孩子們的心理工作。作為一名班主任,，做到為人師表,，以身作則，用自己的行為去感動(dòng)和教育孩子們,。

本文是我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)積累、分析,、歸納,、總結(jié)出來(lái)的。在初中教室里,，大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女,，他們是在長(zhǎng)輩的呵護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的，由于孩子少,，長(zhǎng)輩常常過(guò)分溺愛(ài),，使孩子缺失了傳統(tǒng)教育的洗禮。就這個(gè)現(xiàn)象,，我展開(kāi)一些探索和思考,。全文大體上涵蓋了兩點(diǎn)內(nèi)容：尊重和愛(ài)護(hù)孩子,，及正確引導(dǎo),、為人師表,，以身作則。由于我的知識(shí)面比較窄,，所以未能面面俱到,，但是我希望能夠引起廣大社會(huì)實(shí)踐工作者和熱愛(ài)身邊文化的朋友們的注意。

班主任論文一等獎(jiǎng) 班主任論文3000字篇四

摘要：班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,、教育者,，是學(xué)生和家長(zhǎng)與學(xué)校溝通的橋梁，是學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師,，更是學(xué)生靈魂的塑造者,。班主任對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化、影響持久的,，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生,，所以，成為一個(gè)具有魅力的班主任非常重要,。通過(guò)三方面來(lái)講述班主任的魅力及對(duì)學(xué)生的影響,。

關(guān)鍵詞：班主任；魅力,；關(guān)愛(ài),；影響；耐心,；威信力

小學(xué)是學(xué)生的啟蒙階段,，小學(xué)班主任是小學(xué)生人生道路上的燈塔，對(duì)學(xué)生有極其強(qiáng)烈的感召力和凝聚力,，是任何教科書(shū)都不能替代的,，能夠吸引小學(xué)生并對(duì)學(xué)生造成影響的就是班主任的魅力。

一,、關(guān)愛(ài)與耐心的魅力

每一個(gè)小學(xué)班主任都需要具備關(guān)愛(ài)學(xué)生和耐心的品質(zhì),，小學(xué)生正是成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)知識(shí),、培養(yǎng)品德,、形成鮮明性格的重要時(shí)期，教師能夠關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,、不偏見(jiàn),，保持公平、公正,，對(duì)學(xué)生具有重要影響,。如果教師偏向好學(xué)生，會(huì)打擊落后學(xué)生的積極性，也會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣,，使班級(jí)風(fēng)氣不良,，既不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，又使班主任的工作受到阻礙,。小學(xué)生的心靈是脆弱的,，他們會(huì)因?yàn)榻處煹谋頁(yè)P(yáng)而興奮，也會(huì)因教師的批評(píng)而失落,，所以,，班主任在關(guān)心學(xué)生的時(shí)候，要及時(shí)夸獎(jiǎng)學(xué)生,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),，讓學(xué)生感覺(jué)到教師的關(guān)愛(ài)，這樣才能博得學(xué)生的好感,；要對(duì)學(xué)生做到全面的了解,，因材施教，才會(huì)更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),。

二,、為人師表的魅力

小學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心和模仿能力，小學(xué)班主任必須舉止端莊,，表里如一,。小學(xué)班主任的人格魅力具有極大的力量，是小學(xué)生最直觀的模仿對(duì)象,，班主任的一言一行,、一舉一動(dòng)都會(huì)被學(xué)生模仿，班主任的思想觀念,、品德修養(yǎng),，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，所以班主任做好學(xué)生的榜樣,、做到為人師表是班主任魅力的重要體現(xiàn),。

三、威信的魅力

做小學(xué)班主任必須要有威信,，有威信,，學(xué)生就會(huì)尊重教師，接受教師,，信任教師,。班主任的威信體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)識(shí)豐富。小學(xué)生求知欲望很強(qiáng),，班主任能夠滿足他們的欲望,，學(xué)生就會(huì)佩服班主任，才會(huì)信服班主任；（2）管理有方,。班主任的工作多而繁雜,，能夠把工作做得條理有序，能夠讓學(xué)生信賴(lài),，這樣遇到事情他們就會(huì)找教師解決。所以,，班主任的威信不可少,，魅力不可擋。

小學(xué)班主任對(duì)小學(xué)生具有極大的影響,，有時(shí)還會(huì)超過(guò)父母對(duì)他們的影響,，所以，班主任一定要全面發(fā)展自己,，提高知識(shí)水平與品德素養(yǎng),，用心去愛(ài)學(xué)生，用自身的人格魅力影響學(xué)生,，使學(xué)生更好地發(fā)展,。

班主任論文一等獎(jiǎng) 班主任論文3000字篇五

上午第一節(jié)下課鈴響過(guò)沒(méi)多久，就看見(jiàn)任教我們班語(yǔ)文課的李老師氣呼呼的走進(jìn)辦公室,，把書(shū)往桌子上一扔,，對(duì)我說(shuō)“：崔老師，你們班的劉科簡(jiǎn)直太不像話了,，上課總是說(shuō)話,，還搗亂周?chē)钠渌瑢W(xué)，一節(jié)課不知道糾正他多少次都不見(jiàn)好轉(zhuǎn),，這可怎么辦呀,？太讓人頭疼了?！甭?tīng)著李老師的敘述,，我覺(jué)得作為一名老師，不只是傳授知識(shí),，更重要的是要教給學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、為人處世習(xí)慣等等,，讓學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)能真正成為一個(gè)堂堂正正的人，能很好地適應(yīng)社會(huì)并被社會(huì)所認(rèn)可,，這才是一名教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù),。

1、學(xué)生良好行為習(xí)慣是在日常學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)。

暑假開(kāi)學(xué)后,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我任教一個(gè)普通班的數(shù)學(xué)課程,，并擔(dān)任班主任工作。沒(méi)想到接班后,，讓我大失所望,，仿佛一盆涼水從頭澆到腳，一走進(jìn)教室就好像進(jìn)了“花果山”,，有說(shuō)的,、有笑的、有玩的,、有鬧的,，有到處亂跑的，教室里亂的一團(tuán)糟,。我站在教室前邊半天了學(xué)生竟然像沒(méi)看見(jiàn)我這個(gè)人似的,，該干什么干什么，一如既往,，看見(jiàn)這個(gè)樣子我頭都大了,，憋著一肚子火大喊了幾聲“：閉上嘴，安靜,！”收效甚微,，一部分學(xué)生瞪著眼停下動(dòng)作看見(jiàn)了我的存在，大部分學(xué)生仍在我行我素,，一如既往,。

看著眼前的這一切，我強(qiáng)迫自己冷靜下來(lái)避免發(fā)火,。唉,！我長(zhǎng)長(zhǎng)嘆了一口氣，還上課,，上什么課呀,！怎么上課？就是你講一堆又能聽(tīng)講多少呢,？怎么辦,？怎么辦？我從教這么多年來(lái),，終于認(rèn)識(shí)到：讓學(xué)生多一個(gè)好習(xí)慣,，心中就將多一份自信；多一個(gè)好習(xí)慣,，人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇,；多一個(gè)好習(xí)慣,，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教育者,，就要努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪,，順利地到達(dá)成功的彼岸,！

2、學(xué)生良好行為習(xí)慣需要用健全的制度和嚴(yán)格的訓(xùn)練養(yǎng)成,。

我們都懂得“沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓”這個(gè)道理,。學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練,。課下我陷入了深深的思考，是啊,，對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生,，在家中都是“皇帝”、“公主”,，想要什么給什么,，想干什么干什么，無(wú)拘無(wú)束,，根本不知道什么能干,，什么不能干，該干什么,？怎么做,？面對(duì)這種現(xiàn)狀，我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路,，我決定先不急于上課,，從培養(yǎng)學(xué)生各種良好習(xí)慣開(kāi)始教起。讓學(xué)生明白：學(xué)生進(jìn)入教室后應(yīng)該怎么做,，怎么聽(tīng)講,，怎么回答問(wèn)題，有事要舉手,，不能隨地吐痰,，不能隨地亂扔垃圾等等點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事開(kāi)始說(shuō)起、教起,。

教育學(xué)家葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)“：教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”“,、少成若天性，習(xí)慣成天然,?！币灿腥苏f(shuō)學(xué)生就像一張白紙,，你畫(huà)成什么就是什么，就看你是怎樣引導(dǎo)他教育他,，良好的習(xí)慣可以使學(xué)生受益終生,，習(xí)慣決定未來(lái)，性格決定命運(yùn),，我覺(jué)得很有道理,。冷靜下來(lái)，我告訴自己不能心急,，要慢慢來(lái),，他們本身是善良的、天真無(wú)知的,，就看老師怎么去引導(dǎo)了,。

于是我耐下心來(lái)一點(diǎn)一點(diǎn)去教育引導(dǎo)她們。開(kāi)學(xué)頭一個(gè)月,，嗓子沒(méi)好過(guò),，一直是沙啞的，但欣喜地看到了學(xué)生們的變化,，一天比一天好,、一周比一周進(jìn)步,，大多數(shù)學(xué)生已走上正規(guī),，能正常進(jìn)行授課了，雖然一節(jié)課中間還要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，但比開(kāi)學(xué)好多了,，我很欣慰，也很高興，總算能松一口氣了。但班中還有四,、五個(gè)學(xué)生因?yàn)檫@樣那樣的原因而狀況不斷，其中就有前邊李老師提到的劉科，劉科是一名非常頑皮、很有個(gè)性的學(xué)生，很聰明反應(yīng)快，但沒(méi)規(guī)矩，有些習(xí)慣不好,。

比如上課老師講課時(shí)他想什么時(shí)候插話就什么時(shí)候插話，也不舉手,，往往會(huì)打斷老師的正常教學(xué)思路,，影響很不好,。還亂扔?xùn)|西,、隨地吐痰，他的周?chē)?jīng)常是碎紙一片,。周?chē)耐瑢W(xué)經(jīng)常告狀,，不愿意和他同桌,，上課還前后扭晃說(shuō)話搗亂其他同學(xué),，雖常常提醒他但收效不大,，這節(jié)課說(shuō)了他好一些，下節(jié)課又犯,，經(jīng)常有學(xué)生和任課老師向我告他的狀,。

3,、學(xué)生良好行為習(xí)慣需要學(xué)校和家庭,、社會(huì)共同努力,，協(xié)調(diào)完成,。

聽(tīng)了李老師說(shuō)的,，根據(jù)劉科的現(xiàn)狀,，我想不能再這樣單純的說(shuō)教了，要治病去根,、追根尋源,，找找他的生活環(huán)境和家庭情況。于是,，利用課余時(shí)間我進(jìn)行了家訪,，原來(lái)劉科的父母年輕忙于做生意，劉科一直由爺爺奶奶照顧,，老人很慣學(xué)生,，要什么給什么，想干什么就干什么,，有時(shí)爸爸媽媽看見(jiàn)了說(shuō)說(shuō),，可一走就又老樣子，甚至還跟爺爺奶奶頂嘴,，老人也意識(shí)到劉科的許多壞毛病,，可總是忍不下心。針對(duì)這種現(xiàn)狀,，我明白了是怎么回事,，要想改掉劉科的壞習(xí)慣，必須求得家長(zhǎng)的配合,。

于是,，我先跟老人溝通，讓他們明白怎么樣做才是真正的對(duì)學(xué)生好,、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，學(xué)生大了必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣才能讓學(xué)生長(zhǎng)大后有出息,、受尊重,、不會(huì)被社會(huì)淘汰，老人一再表示要好好管理學(xué)生,。隨后我又把劉科的父母請(qǐng)到學(xué)校,，先跟他們交流了一下劉科在學(xué)校的表現(xiàn),，并說(shuō)明了學(xué)生的一些不良習(xí)慣，希望他們作為父母無(wú)論多忙,，都要自己管理學(xué)生,，不然掙再多的錢(qián)，如果將來(lái)學(xué)生長(zhǎng)大了不爭(zhēng)氣,、令人頭疼就后悔也來(lái)不及了,，劉科的父母聽(tīng)了也意識(shí)到在學(xué)生身上管理的確實(shí)不夠，并表示今后一定配合老師好好教育學(xué)生,。

同時(shí),，劉科在學(xué)校的表現(xiàn)我也會(huì)經(jīng)常和家長(zhǎng)打電話溝通，對(duì)他的進(jìn)步及時(shí)肯定,，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題及時(shí)糾正,。一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)劉科同學(xué)有了很大的改變,，有時(shí)他上課忍不住又要說(shuō)話,，我馬上用眼神示意他，當(dāng)任科老師對(duì)我說(shuō)他上課有好轉(zhuǎn)時(shí),，我就及時(shí)的表?yè)P(yáng)肯定他,，慢慢的劉科一天天的進(jìn)步了，無(wú)論從學(xué)習(xí)上,、紀(jì)律上都有了很大的改善,。

總之，中學(xué)階段是孩子生理,、心理急劇發(fā)育,、變化的重要時(shí)期，正是增長(zhǎng)知識(shí),，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期,。如果學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將來(lái)他就能在沒(méi)有任何強(qiáng)制因素和外人提醒的情況下,，自然而然的做好每一件事,。學(xué)生時(shí)代播下的良種，便可贏得未來(lái)的豐收,。因此,，重視良好習(xí)慣的培養(yǎng)，便是著眼學(xué)生一生的發(fā)展,，讓他們終身受益,。

班主任論文一等獎(jiǎng) 班主任論文3000字篇六

茶余飯后，同事們坐在一起聊起工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí),，當(dāng)班主任的總會(huì)搖搖頭,，嘆嘆氣,，無(wú)奈地說(shuō)：“太苦,、太累,、太煩，真不想干了,?！钡牡拇_確，隨著時(shí)代的進(jìn)步,，社會(huì)對(duì)老師的要求更高了,，班主任所擔(dān)負(fù)的角色也就更多了，既是任課老師,，要傳授知識(shí),，解答難題。又是各種活動(dòng)的組織者,，要合理設(shè)計(jì),，合理安排。也是生活中的保姆,，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生身體,，及時(shí)解決矛盾……、我在農(nóng)村小學(xué)擔(dān)任了近8年的班主任,，深知班主任的重要性,，也深知班主任也不是超人，每天面對(duì)著這些6—12歲的子,，必須想辦法,，采取有效措施來(lái)開(kāi)展好班主任工作。下面是我自己的一些體會(huì),。

一,、結(jié)合實(shí)情，創(chuàng)建有個(gè)人風(fēng)格的班級(jí)工作體系

在我的班主任工作中,，我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗(yàn),，從學(xué)校的班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建了一個(gè)有特色的班級(jí)管理體系,，在嘗盡了“酸,、甜、苦,、辣”的同時(shí),，我也深深地體會(huì)到選擇教師這一職業(yè)，就意味著選擇吃苦耐勞,、無(wú)私奉獻(xiàn),。班主任要以身作則,，為人師表，凡要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到,。并且要不斷吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，虛心求教,，要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。因此，我利用業(yè)余時(shí)間參加各項(xiàng)學(xué)習(xí),，認(rèn)真鉆研教材,，努力提高教育教學(xué)水平。

二,、育人先育心,，打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)是關(guān)鍵

“人人都可以成才”是我的育人理念，在實(shí)踐中努力掌握與學(xué)生溝通藝術(shù),，善待每一個(gè)學(xué)生,。學(xué)生往往畏懼班主任，如果簡(jiǎn)單,、直白地和學(xué)生談話,，往往達(dá)不到預(yù)期的效果，實(shí)際上和學(xué)生溝通失敗,。我往往是借給學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)的機(jī)會(huì),，診斷學(xué)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題或借發(fā)現(xiàn)學(xué)生最近表現(xiàn)出的優(yōu)良行為為契機(jī)，在交談中逐漸使其得到學(xué)生的認(rèn)可,，讓學(xué)生從心底里接納我,，愿意、主動(dòng)和我談自己的想法和觀點(diǎn),，從而幫助學(xué)生確立近期和遠(yuǎn)期目標(biāo),，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷取得進(jìn)步,。當(dāng)我開(kāi)始接管新班,，學(xué)生在我的心目中就是我的一群孩子，每天站在講臺(tái)上,，看著孩子們那天真無(wú)邪的臉,，我的內(nèi)心充滿了喜悅和自信。

就在去年我所帶的班里一位叫謝秋風(fēng)的女孩讓我一生難以忘懷,。這是一名有著嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生,。她從不說(shuō)話，讀書(shū)也是極其小聲,。我通過(guò)家訪,，多方面了解到,，她的父母外出打工多年，從小就和外婆一起生活,。很少與人交流,，造就孤僻、遲鈍,、自卑的心理,。為了開(kāi)導(dǎo)她,，我千方百計(jì)地引導(dǎo)其他同學(xué)和她一起游戲,、學(xué)習(xí)。甚至我還多次帶班上的同學(xué)到她家里玩,，幫她一起干活……經(jīng)過(guò)我一學(xué)期的努力,，她能像正常的孩子一樣生活、學(xué)習(xí),。

三,、個(gè)案分析、心靈溝通,，具體指導(dǎo)是我做班主任工作的成功法寶

一個(gè)班級(jí),，總有所謂之“優(yōu)等生”和“差生”，由于學(xué)生畢竟是在成長(zhǎng)中的生命個(gè)體,，“優(yōu)等生”有他的遺憾之處,，“差生”也有他可圈可點(diǎn)的地方，在工作中我把所學(xué)的教育心理學(xué)知識(shí)結(jié)合典型個(gè)案進(jìn)行分析,，從了解學(xué)生成長(zhǎng)歷程和家庭背景著手,，結(jié)合學(xué)生的心理特征、行為特征進(jìn)行探析,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛力,，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為背后的、內(nèi)隱的成因,，確定對(duì)策,。如我所帶的班班上學(xué)生嚴(yán)明峰，該同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谖野鄬僦械?，且行為?xí)慣差,，經(jīng)常遲到，上課精力不集中,，說(shuō)話隨意,，看不出有什么特別的潛力。我在觀察該生的學(xué)習(xí)行為及與其溝通一段時(shí)間后,，發(fā)現(xiàn)該生思維的靈活性很好,，有一定的深度和廣度,，記憶力和理解力洞察力也極強(qiáng)，但考試成績(jī),、守紀(jì)方面不如人意,。為此我就去他家進(jìn)行家訪，家訪中了解到他是個(gè)留守兒童,，父母去打工了,，現(xiàn)在跟外公外婆。我耐心的告訴他外公外婆,，他很有學(xué)習(xí)天賦,，是一塊好料，你們也不要太溺愛(ài)他,。隨后我不斷地對(duì)該生進(jìn)行具體指導(dǎo)和訓(xùn)練,，終于在去年的期末考試中取得了好成績(jī),。教師對(duì)學(xué)生的期望值越高,，學(xué)生學(xué)業(yè)越好。對(duì)待學(xué)習(xí)困難和行為障礙的學(xué)生,，我從不視為所謂“差生”,。就在我現(xiàn)在所帶班一名叫徐榮年的學(xué)生,，在一年級(jí)、我剛接管時(shí),，他幾乎天天遲到,，也不會(huì)寫(xiě)字，更不用說(shuō)寫(xiě)作業(yè),。我是看在眼里,，急在心上，每天中午,，我都利用午休的時(shí)間陪他做游戲,，手把手教他寫(xiě)字。天氣熱時(shí),，我掏錢(qián)請(qǐng)他吃西瓜成了學(xué)校的美談,。在我細(xì)微的關(guān)愛(ài)下他成了自己的知心朋友，我也因此贏得了他的心,。在第二學(xué)期他幾乎沒(méi)有遲到過(guò),，也開(kāi)始按時(shí)完成我特意布置的作業(yè)了。我還因勢(shì)利導(dǎo),，在學(xué)生中把愛(ài)心傳遞,。同學(xué)們困難之際的相濡以沫，孝敬長(zhǎng)輩，尊老愛(ài)老,，自發(fā)的“手拉手,，獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)……這讓我的班級(jí)充滿溫情，我的學(xué)生傳執(zhí)著的追求,。

四,、善于表?yè)P(yáng)，巧妙批評(píng),，以典型為榜樣

小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量，當(dāng)然“金無(wú)足赤,，人無(wú)完人”,。由于家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境,、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)等不同方面的影響,，每個(gè)學(xué)生存在著較大的差異,。有的勤學(xué)守紀(jì),、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異,，對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā),，對(duì)他們要?jiǎng)又郧椤灾岳?，用人格力量去感化他們,。如：我班有一位學(xué)生，其母親早逝,，父親外出務(wù)工,，家境貧寒，不得不寄宿在姑姑家,，他行為習(xí)慣差,、缺乏自覺(jué)性、紀(jì)律散漫,、學(xué)習(xí)馬虎,，是師生都認(rèn)為的那種已無(wú)可救藥的學(xué)生了。后來(lái),，我和他姑姑以及他多次談心,，從正面、側(cè)面去了解他,、關(guān)心他,、鼓勵(lì)他、幫助他,。在這期間,，只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,，我都采取不同程度的鼓勵(lì)方式，使他產(chǎn)生了親切感,、信任感,，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,、改正錯(cuò)誤,。在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他消除自卑的心理,，感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在,。于是，我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型?，F(xiàn)在他已經(jīng)在學(xué)習(xí)方面取得很大的進(jìn)步,。

五、與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,，共同教育學(xué)生

作為班主任教育學(xué)生應(yīng)該作到與家庭,、學(xué)校、社會(huì)教育三方形成合力,。所以,，班主任千萬(wàn)不要忽視家庭和社會(huì)教育的重要作用。班主任要及時(shí)召集,、組織家長(zhǎng)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，做好家訪工作，并引導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則,，做好學(xué)生的榜樣,。班主任要與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，互相配合,，實(shí)行家校共管,，共同做好學(xué)生的思想工作

總而言之，新世紀(jì)農(nóng)村小學(xué)班主任應(yīng)針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn),，不斷實(shí)踐和探索,，才能使自己的工作富有成效，才能適應(yīng)新世紀(jì)教育改革的需要,。

班主任論文一等獎(jiǎng) 班主任論文3000字篇七

職業(yè)教育,，是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育,。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者,，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。

職業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，“班”是實(shí)施這項(xiàng)工程的基層組織,，而班主任正是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，同時(shí)又是溝通學(xué)校,、家庭和社會(huì)的橋梁,。因此，班主任在學(xué)校教育中起著非常重要的作用,。職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種教育形式,，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實(shí)際，務(wù)實(shí)高效地開(kāi)展好班主任工作,。

一,、嚴(yán)格按照學(xué)校的辦學(xué)思路、發(fā)展目標(biāo),，認(rèn)真完成好學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)

處處以學(xué)校大局為重,，不能僅僅為了本班的局部利益做出與學(xué)校規(guī)章制度相抵觸的行為，造成學(xué)校管理秩序的混亂,。班主任必須把本班的各方面工作納入整個(gè)學(xué)校的軌道上,，依靠各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，接受他們的監(jiān)督與協(xié)調(diào),，才能保證班級(jí)管理的有計(jì)劃進(jìn)行,。如果確實(shí)存在某些有分歧的問(wèn)題，班主任應(yīng)及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做出匯報(bào),，提出合理化的建議，做到有理有節(jié),，不能私下自作主張,，損害學(xué)校的整體利益。

二,、作為職教班主任要有敏銳的觀察力

要選好培養(yǎng)好學(xué)生干部,，職教中學(xué)生普遍文化課基礎(chǔ)較差，自我控制力不強(qiáng),，“火車(chē)跑得快,，全靠車(chē)頭帶”。因此班主任要仔細(xì)觀察,，盡量讓那些有管理才能的學(xué)生能夠脫穎而出,，同時(shí)要征求他們?cè)覆辉敢鉃榘嗉?jí)服務(wù)。

三,、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀,、價(jià)值觀和人生觀

科學(xué)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，要以合格人才的培養(yǎng)和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高為基礎(chǔ),，而合格人才的成長(zhǎng)首先取決于世界觀,。當(dāng)今的中學(xué)生年齡還屬于“玩”的年齡，社會(huì),、學(xué)校也在某些方面為他們“創(chuàng)造”了玩的機(jī)會(huì)和條件,，而且現(xiàn)在基本上都是獨(dú)生子女，在家里不同程度存有被溺愛(ài)現(xiàn)象,，這就要求班主任保持清醒頭腦,，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是,，緊密配合學(xué)校有關(guān)部門(mén)開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng),，去點(diǎn)燃學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，教會(huì)識(shí)別“真,、善,、美”與“假、惡,、丑”,，樹(shù)立正確的人生觀。

四,、注重培養(yǎng)學(xué)生自信力和抗挫力

據(jù)調(diào)查,，我們的職教學(xué)生普遍存有自卑心理，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生認(rèn)為自己在中考中失敗,，抬不起頭來(lái),，考了職業(yè)中學(xué)，不好意思見(jiàn)人,；另一部分“差生”,，更是自暴自棄，這非常不利于學(xué)生的成長(zhǎng),。在現(xiàn)實(shí)生活中,，班主任應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的心理，采用“賞識(shí)教育”,，發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng),，由“食指指責(zé)式”變成“拇指夸獎(jiǎng)式”,。采取對(duì)策，如讓學(xué)生調(diào)整自己的基本姿勢(shì)――挺胸抬頭,，要敢張開(kāi)嘴――放開(kāi)音量講話,，要不怕出錯(cuò)――大膽去做,，這樣逐步建立起自信。幫助學(xué)生分析挫折的內(nèi)外因,，找到解決問(wèn)題的途徑,，力爭(zhēng)轉(zhuǎn)變受挫心理，逐漸變得堅(jiān)強(qiáng),、成熟,。

當(dāng)老師和學(xué)生相處的時(shí)候，關(guān)鍵還是在于老師,。我們很容易地發(fā)現(xiàn)：有的老師和學(xué)生相處得很好,，而有的老師卻和學(xué)生們保持一定的距離。其實(shí)和學(xué)生相處得好并不是有損師威,，尤其是班主任,。當(dāng)你和他們相處得很好時(shí)，你管理起他們就會(huì)如魚(yú)得水,。學(xué)生們也不會(huì)怕這怕那,，他們就會(huì)把什么事都跟你來(lái)商量，什么事都跟你講,，真正把你當(dāng)成他們的朋友,。

然而，怎樣才能與學(xué)生們建立這種朋友般的關(guān)系呢,？

1,、首先要了解與尊重學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有不一樣的特點(diǎn),，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，幫助他們發(fā)揮各自的特長(zhǎng)是班主任應(yīng)做的、必須做的事情,。知道他們的性格,，很多事情才能對(duì)癥下藥；知道他們的特長(zhǎng),，才能讓他們?cè)谶m合的舞臺(tái)上盡情地發(fā)揮。

2,、信任與真愛(ài)學(xué)生,。信任是教育的基石，信任是一種力量,，彼此信任才能使彼此的關(guān)系更加牢固,。不論什么原因，如果學(xué)生不能懷有信任的態(tài)度,，如果老師對(duì)學(xué)生懷有猜疑,，那么這個(gè)班級(jí)會(huì)是一個(gè)什么樣的班級(jí)呢,？真愛(ài)是教育的保證。

3,、寬容與欣賞學(xué)生,。寬容是學(xué)生心理健康發(fā)展的良藥。處于新的歷史條件下的學(xué)生,，尋求人格獨(dú)立而又身心發(fā)展不健全的矛盾表現(xiàn)尤為突出,。

4、贊賞與鼓勵(lì)學(xué)生,。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的認(rèn)可,、老師的獎(jiǎng)賞，哪怕是違心的,。在適當(dāng)時(shí)候給學(xué)生適合的獎(jiǎng)賞與鼓勵(lì),，有利于讓學(xué)生重新樹(shù)立信心，也有利于師生關(guān)系的發(fā)展,。

“投之以桃,，報(bào)之以李”。班主任可能是世界上最小的主任,，但是他卻鍛鑄著最輝煌的夢(mèng)想,。羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光,?！卑嘀魅蔚墓ぷ骶褪菓阎活w熱愛(ài)學(xué)生的心，用愛(ài)心使學(xué)生處在自由,、民主,、開(kāi)放的環(huán)境中，在生動(dòng)快樂(lè)的氛圍中,，陶冶他們的情操,，培養(yǎng)他們的素質(zhì)。而對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),，可以加深理論修養(yǎng),，在實(shí)踐中形成系統(tǒng)的工作方法，不斷提高自身工作的能力,，營(yíng)造一片陽(yáng)光,，讓學(xué)生在快樂(lè)里茁壯成長(zhǎng)。

班主任論文一等獎(jiǎng) 班主任論文3000字篇八

班級(jí)是學(xué)校實(shí)施教育和管理的基本單位,， 馬卡連柯提出：“一切良好的教育應(yīng)從建立班集體開(kāi)始,。 ”一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、行為往往存在著一定的共性,， 這種共性的形成受班級(jí)文化的影響是巨大的,。 班級(jí)文化是開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,、提高學(xué)生素質(zhì)、塑造學(xué)生行為的重要資源和途徑,。 研究表明：學(xué)生的思想觀念,、行為習(xí)慣最直接的受他們所學(xué)習(xí)、生活“小環(huán)境”的影響,，這種環(huán)境就是一個(gè)班和諧的班級(jí)文化,。 實(shí)踐證明：從物質(zhì)文化、制度文化,、精神文化三個(gè)方面來(lái)探索班級(jí)文化建設(shè)的規(guī)律,，構(gòu)建和諧的班級(jí)文化， 能夠促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣,、高尚道德情操的形成,。

一、構(gòu)建激勵(lì)成長(zhǎng),、全員參與的物質(zhì)文化

物質(zhì)文化就是班級(jí)所在教室文化設(shè)施的建設(shè),。 教室作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所,，如果按照班主任,、任課教師和學(xué)生的審美思想布置、裝點(diǎn)起來(lái),，具有非常強(qiáng)的引導(dǎo)性,，對(duì)于學(xué)生而言有很強(qiáng)的感染力。 物質(zhì)文化雖然是顯性的班級(jí)文化,， 但它卻是班級(jí)文化中學(xué)生思想觀念,、行為習(xí)慣形成的“磁場(chǎng)”，這種“磁場(chǎng) ”的形成對(duì)于陶冶學(xué)生情操 ,、凈化學(xué)生心靈起到很重要的作用,。 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“用環(huán)境，用學(xué)生自己創(chuàng)造的周?chē)榫斑M(jìn)行教育,，這是教育過(guò)程中最微妙的領(lǐng)域之一,。 ”因此， 班主任和任課教師要帶領(lǐng)全班學(xué)生共同參與建設(shè)班級(jí)物質(zhì)文化,， 搞好教室環(huán)境的布置與點(diǎn)綴,，營(yíng)造具有文化品位、時(shí)代氣息,、人文精神、和諧統(tǒng)一的班級(jí)物質(zhì)文化環(huán)境,，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人效果,。

要建設(shè)高品位的班級(jí)文化,， 就要著力美化教室環(huán)境， 教室環(huán)境的美化不僅要體現(xiàn)班級(jí)的精神面貌,， 還要體現(xiàn)為教育教學(xué)服務(wù)的宗旨,。 在班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐中我創(chuàng)設(shè)了如下班級(jí)文化景觀： 站在教室前門(mén)看到的是教室的后墻主文化區(qū)， 最上面是我們的班訓(xùn)：“學(xué)習(xí)自主 ,、行為自律 ,、生活自理 ”，十二個(gè)大字闡述了在日常的生活中學(xué)生應(yīng)該怎樣做,，達(dá)到什么目標(biāo),。 在班訓(xùn)的下面設(shè)置了“雛鷹爭(zhēng)章、你追我趕,、智慧大比拼,、友情提示、班級(jí)公約”五個(gè)欄目以及班歌,、班風(fēng)欄目,。 北面墻壁是班級(jí)輔助文化區(qū)，一是設(shè)置了“瞧,，我們多棒,！ ”的班級(jí)榮譽(yù)張貼區(qū)，以此培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,；二是設(shè)置了優(yōu)秀作文,、書(shū)法作品、美術(shù)作品張貼區(qū),。

總之,，在教室環(huán)境的布置上，力求“面面墻壁會(huì)說(shuō)話”,，使教室充滿活力,、潛力，充分體現(xiàn)凝聚,、和諧的教育資源,。

二、構(gòu)建民主和諧,、科學(xué)規(guī)范的制度文化

制度文化建設(shè)的主要作用是維護(hù)班級(jí)良好的學(xué)習(xí),、生活秩序，規(guī)范學(xué)生的行為,，是班級(jí)文化建設(shè)中不可缺少的重要組成部分,。 制度文化建設(shè)不等同于制度的健全， 要著重看師生參加制度文化建設(shè)的廣度和深度,； 要看師生是否對(duì)班級(jí)制度有了深刻認(rèn)識(shí)和充分的理解,； 要看是否形成了在制度約束下的自覺(jué)行動(dòng),。 只要各項(xiàng)制度建設(shè)符合學(xué)生實(shí)際、得到學(xué)生認(rèn)同,、真正發(fā)揮了作用,，才能堪稱(chēng)制度文化， 才具有育人作用,。 在班級(jí)制度的建設(shè)方面,，應(yīng)該制定什么制度、如何執(zhí)行制度,、怎樣保證制度實(shí)施的實(shí)效性,， 都要采取民主制定的方式，因?yàn)橹挥羞@樣,，才能增強(qiáng)班級(jí)成員對(duì)制度制定的目的,、實(shí)施、作用,、內(nèi)容等方面有深入的理解,，才能增強(qiáng)對(duì)制度的認(rèn)同度，從而有效地提高學(xué)生執(zhí)行制度的自覺(jué)性,。 同時(shí),，班主任在班級(jí)管理方面要充分發(fā)揮制度的作用，促進(jìn)學(xué)生的自主管理,。 這樣,，班主任既能從繁重的勞動(dòng)中解脫出來(lái)， 又充分發(fā)揮了學(xué)生的自主管理積極性,， 發(fā)揮了制度文化的建設(shè)意義,，形成特有的班級(jí)制度文化。

例如,，為保證學(xué)生的路隊(duì)安全行為,，我提出制定路隊(duì)安全班級(jí)公約的建議， 全體學(xué)生在班會(huì)上提出的自己的建議和想法,， 我將學(xué)生的建議進(jìn)行整理,、規(guī)范、修改后張貼在班級(jí)公告欄中,，最后逐條進(jìn)行了全班表決,，這樣通過(guò)學(xué)生參與制定并表決的《安全靠大家》的安全班級(jí)公約就形成了。 這樣的制度建設(shè)充分考慮了學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的需求,， 體現(xiàn)了對(duì)班級(jí)成員的尊重和關(guān)愛(ài),， 突出了班級(jí)制度的精神風(fēng)貌，賦予了制度靈魂，使班級(jí)制度富有靈魂和可操作性,。

三,、塑造和諧人文、富有追求的精神文化

精神文化是師生認(rèn)同的思想意識(shí),、價(jià)值觀念、理想追求和審美情趣,。 精神文化是班級(jí)文化的實(shí)質(zhì),，是深層次的文化，是班級(jí)文化的核心內(nèi)容,。 班級(jí)管理過(guò)程中以豐富多彩的文化活動(dòng)為主要渠道,，塑造學(xué)生自律、勤奮,、向上,、誠(chéng)實(shí)的精神風(fēng)貌。

我新接手班級(jí)后組織學(xué)生討論： 我們這個(gè)集體中的每一個(gè)成員的行為,、學(xué)習(xí),、生活要達(dá)到一個(gè)什么樣的程度，才能受到教師,、家長(zhǎng)以及社會(huì)的贊同,？ 通過(guò)充分的醞釀、討論,、提煉,， 形成了我們的班訓(xùn)：“學(xué)習(xí)自主、行為自律,、生活自理”,，全班學(xué)生認(rèn)為這十二個(gè)字能充分的凝聚班級(jí)精神， 他們對(duì)班訓(xùn)不僅有著字面意義上的解釋?zhuān)兄浞值乩斫?，其指向性是明確的,，約束力是無(wú)窮的，推動(dòng)力巨大的,。 現(xiàn)在“學(xué)習(xí)自主,、行為自律、生活自理”已經(jīng)成為我們班級(jí)同學(xué)的共同追求,， 是我們班級(jí)的精神文化靈魂,， 對(duì)每一名成員都起到了很好的導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和約束作用,。

班級(jí)精神文明不僅要有活潑向上的班級(jí)風(fēng)貌,，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，使每一位學(xué)生感覺(jué)到在班級(jí)中、家庭里,、社會(huì)上都有一定的義務(wù),，都有自己滿意的角色，這樣才能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,。 為此,，我在班級(jí)內(nèi)舉行了豐富多彩的活動(dòng)，例如,，開(kāi)展體育比賽活動(dòng),，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；開(kāi)展“感恩父母”活動(dòng),，讓學(xué)生懂的感恩,；開(kāi)展“我的名人名言”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的共同追求……在班級(jí)精神文化的建設(shè)中,， 要注重精神文化的引領(lǐng)作用,，強(qiáng)調(diào)文化育人，尋求思想上的碰撞,， 然后引導(dǎo)學(xué)生由精神再次落腳到實(shí)際行動(dòng)上來(lái),，達(dá)到真正的育人作用。

總之,， 班主任負(fù)有協(xié)調(diào)各種不同文化因素,，構(gòu)建和諧統(tǒng)一的班級(jí)文化的重任。 在班級(jí)文化建設(shè)中要認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化的復(fù)雜性,，又要分析各種文化的合理性與必然性,， 促進(jìn)不同文化之間的融合，開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè),，進(jìn)而形成和諧的班級(jí)文化,， 促進(jìn)育人質(zhì)量的全面提高。

班主任論文一等獎(jiǎng) 班主任論文3000字篇九

一,、班主任要有正確的教育思想

作為班主任,，不但要有管理方法，還要注重學(xué)生的思想教育工作,，也就是思想定位,。教育的目的不單單是教給學(xué)生知識(shí)，注重學(xué)生的成績(jī),，讓學(xué)生獲取知識(shí)只是教育的一部分,，能夠健康成長(zhǎng)才是最主要的。鑒于此,，在班級(jí)管理中要注重一個(gè)“活”字,，不過(guò)要活而不亂，不能放任自流?！盎睢笔菍W(xué)生個(gè)性發(fā)展的體現(xiàn),，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，全面發(fā)展,，所以教師不能統(tǒng)一要求學(xué)生,，過(guò)分約束學(xué)生，否則培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生都是一個(gè)模樣,，要重視學(xué)生能力的發(fā)展,。

二、班主任要關(guān)心,、愛(ài)護(hù)學(xué)生

愛(ài)是師德的靈活。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),，就談不上教育,，愛(ài)是一種無(wú)形的力量，關(guān)愛(ài)學(xué)生要從一點(diǎn)一滴做起,，用自己的一言一行去感化學(xué)生,，用真心、真愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生的心田,。在日常班級(jí)管理過(guò)程中,，作為班級(jí)管理的引導(dǎo)者，要多關(guān)心學(xué)生,，理解學(xué)生,，用愛(ài)去喚醒學(xué)生，用愛(ài)去喚起學(xué)生的信心,。這就要求班主任要有一顆寬容的心,，對(duì)待學(xué)生要仁慈，用真誠(chéng)的情感去影響學(xué)生,，對(duì)待學(xué)生和藹可親,，一視同仁，不能厚此薄彼,。因?yàn)榱己玫那榫w可以調(diào)動(dòng)人們的意志活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性,。所以,，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的心理環(huán)境,，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展,，素質(zhì)得到提高。同時(shí)，還要關(guān)心學(xué)生,，讓學(xué)生樹(shù)立親情意識(shí)和愛(ài)心意識(shí),。不管是在學(xué)校，還是在家庭,、社會(huì)都能用一顆愛(ài)心去對(duì)待別人,，在愛(ài)的氛圍中健康、全面發(fā)展,。

三,、班主任要注重自己的言傳身教

班主任的管理工作離不開(kāi)自己的言傳身教，如給學(xué)生布置工作,，召開(kāi)班會(huì),、家長(zhǎng)會(huì)，給學(xué)生做工作等都需要教師的口傳,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，做一個(gè)品行兼優(yōu)的好學(xué)生。不過(guò),，作為班級(jí)的引導(dǎo)者,，不但需要言傳，更需要身教,。在整個(gè)班級(jí)工作中,，教師要身體力行，要求學(xué)生做到的,，必須先做好榜樣,。因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，教師就是他們的偶像,，是他們最崇拜的人,，班主任做到了，學(xué)生才會(huì)做得更好,。

加上小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),，班主任對(duì)他們的影響更大，要想樹(shù)立自己的威信,，班主任就要起到榜樣的示范作用,。要求學(xué)生講文明、講禮貌,，班主任先要規(guī)范自己的語(yǔ)言和行為,；要求學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生,，班主任就不能隨便扔紙屑,；要想讓學(xué)生形成撿垃圾的好習(xí)慣,，班主任看見(jiàn)垃圾就要主動(dòng)撿起；要求學(xué)生不早退,、不吃飯,，班主任就要遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。這就是所謂的班主任的身教,。在班級(jí)管理工作中,，如果班主任能用自己的言傳身教樹(shù)立威信，那么班級(jí)工作就能順利開(kāi)展下去,?？梢?jiàn)，言傳和身教一樣的重要,，只有把這兩者都做好,，在管理班級(jí)的時(shí)候才能做到游刃有余。

四,、增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與

班級(jí)管理的核心是目標(biāo)管理,，目標(biāo)是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo)，是衡量一個(gè)班級(jí)進(jìn)步和后退的一把尺桿,。學(xué)生時(shí)期是心理和生理變化較快的一個(gè)階段。在這個(gè)階段,，學(xué)生辨別能力和自控能力較差,，喜歡新鮮事物，好奇心較強(qiáng),，追求時(shí)尚,，喜歡跟著感覺(jué)走，做事缺乏恒心和耐心,。尤其是現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,，他們都是生長(zhǎng)在溫室的花朵，有的學(xué)生還養(yǎng)成了任性,、自私,、懶惰、沖動(dòng)等不良性格,，做錯(cuò)了事情,，還不聽(tīng)勸告，陷入迷惘的境地不能自拔,，產(chǎn)生了很大的矛盾沖突,。為此，班主任要針對(duì)不同的情況對(duì)癥下藥,，及時(shí)引導(dǎo)和幫助,，使他們能夠樹(shù)立正確的理想和目標(biāo),。比如，在班級(jí)管理工作中,，可以制定一個(gè)“學(xué)生一周品學(xué)表現(xiàn)表”,，班主任要通過(guò)家訪、電話,、網(wǎng)絡(luò)等和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通,，了解學(xué)生在家庭中的實(shí)際情況，加強(qiáng)“雙向”教育引導(dǎo),，同時(shí)利用每周一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行評(píng)比,，評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),，樹(shù)立典型,，樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生形成目標(biāo)和方向,。這樣,，不僅逐漸形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，也為學(xué)生提供了展示自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)了學(xué)生良好的品德，養(yǎng)成了文明行為習(xí)慣,。

五,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，如果不思進(jìn)取就會(huì)被社會(huì)所淘汰,。由于學(xué)生之間存在很大的參與性,，班主任應(yīng)該為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會(huì)，充分挖掘?qū)W生的潛能,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的積極性和主動(dòng)性,，為創(chuàng)建良好的班集體奠定基礎(chǔ)。比如,，在選拔班干部的時(shí)候,，要讓學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)演講,、辯論等形式確定最佳人選,。這樣選出的班干部在學(xué)生心目中更有威信，更具有號(hào)召力和影響力,，更容易說(shuō)服學(xué)生,，和其他學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康,、和諧的班集體,?？傊嘀魅我浞忠l(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使每一個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的管理者,，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生工作的積極性,，為班級(jí)出謀劃策,，盡職盡責(zé)，使班級(jí)的各項(xiàng)工作做得有聲有色,。另外,，班主任還要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,、公平公正,，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松,、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境,。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,，創(chuàng)建良好的文化氛圍,，把工作做“細(xì)”做“實(shí)”。

班主任論文一等獎(jiǎng) 班主任論文3000字篇十

班主任論文參考

班級(jí)是學(xué)校實(shí)施教育和管理的基本單位, 馬卡連柯提出:“一切良好的教育應(yīng)從建立班集體開(kāi)始,。 ”一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想,、行為往往存在著一定的共性, 這種共性的形成受班級(jí)文化的影響是巨大的。 班級(jí)文化是開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,、提高學(xué)生素質(zhì)、塑造學(xué)生行為的重要資源和途徑,。 研究表明:學(xué)生的思想觀念,、行為習(xí)慣最直接的受他們所學(xué)習(xí)、生活“小環(huán)境”的影響,這種環(huán)境就是一個(gè)班和諧的班級(jí)文化,。 實(shí)踐證明:從物質(zhì)文化,、制度文化、精神文化三個(gè)方面來(lái)探索班級(jí)文化建設(shè)的規(guī)律,構(gòu)建和諧的班級(jí)文化, 能夠促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣,、高尚道德情操的形成,。

一、構(gòu)建激勵(lì)成長(zhǎng),、全員參與的物質(zhì)文化

物質(zhì)文化就是班級(jí)所在教室文化設(shè)施的建設(shè),。 教室作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所,如果按照班主任,、任課教師和學(xué)生的審美思想布置,、裝點(diǎn)起來(lái),具有非常強(qiáng)的引導(dǎo)性,對(duì)于學(xué)生而言有很強(qiáng)的感染力,。 物質(zhì)文化雖然是顯性的班級(jí)文化, 但它卻是班級(jí)文化中學(xué)生思想觀念、行為習(xí)慣形成的“磁場(chǎng)”,這種“磁場(chǎng) ”的形成對(duì)于陶冶學(xué)生情操 ,、凈化學(xué)生心靈起到很重要的作用,。 蘇霍姆林斯基說(shuō):“用環(huán)境,用學(xué)生自己創(chuàng)造的周?chē)榫斑M(jìn)行教育,這是教育過(guò)程中最微妙的領(lǐng)域之一。 ”因此, 班主任和任課教師要帶領(lǐng)全班學(xué)生共同參與建設(shè)班級(jí)物質(zhì)文化, 搞好教室環(huán)境的布置與點(diǎn)綴,營(yíng)造具有文化品位,、時(shí)代氣息,、人文精神、和諧統(tǒng)一的班級(jí)物質(zhì)文化環(huán)境,達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人效果,。

要建設(shè)高品位的班級(jí)文化, 就要著力美化教室環(huán)境, 教室環(huán)境的美化不僅要體現(xiàn)班級(jí)的精神面貌, 還要體現(xiàn)為教育教學(xué)服務(wù)的宗旨,。 在班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐中我創(chuàng)設(shè)了如下班級(jí)文化景觀: 站在教室前門(mén)看到的是教室的后墻主文化區(qū), 最上面是我們的班訓(xùn):“學(xué)習(xí)自主 、行為自律 ,、生活自理 ”,十二個(gè)大字闡述了在日常的生活中學(xué)生應(yīng)該怎樣做,達(dá)到什么目標(biāo),。 在班訓(xùn)的下面設(shè)置了“雛鷹爭(zhēng)章、你追我趕,、智慧大比拼,、友情提示、班級(jí)公約”五個(gè)欄目以及班歌,、班風(fēng)欄目,。 北面墻壁是班級(jí)輔助文化區(qū),一是設(shè)置了“瞧,我們多棒! ”的班級(jí)榮譽(yù)張貼區(qū),以此培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感;二是設(shè)置了優(yōu)秀作文、書(shū)法作品,、美術(shù)作品張貼區(qū),。

總之,在教室環(huán)境的布置上,力求“面面墻壁會(huì)說(shuō)話”,使教室充滿活力、潛力,充分體現(xiàn)凝聚,、和諧的教育資源,。

二、構(gòu)建民主和諧,、科學(xué)規(guī)范的制度文化

制度文化建設(shè)的主要作用是維護(hù)班級(jí)良好的學(xué)習(xí),、生活秩序,規(guī)范學(xué)生的行為,是班級(jí)文化建設(shè)中不可缺少的重要組成部分。 制度文化建設(shè)不等同于制度的健全, 要著重看師生參加制度文化建設(shè)的廣度和深度; 要看師生是否對(duì)班級(jí)制度有了深刻認(rèn)識(shí)和充分的理解; 要看是否形成了在制度約束下的自覺(jué)行動(dòng),。 只要各項(xiàng)制度建設(shè)符合學(xué)生實(shí)際,、得到學(xué)生認(rèn)同、真正發(fā)揮了作用,才能堪稱(chēng)制度文化, 才具有育人作用,。 在班級(jí)制度的建設(shè)方面,應(yīng)該制定什么制度,、如何執(zhí)行制度、怎樣保證制度實(shí)施的實(shí)效性, 都要采取民主制定的方式,因?yàn)橹挥羞@樣,才能增強(qiáng)班級(jí)成員對(duì)制度制定的目的,、實(shí)施,、作用、內(nèi)容等方面有深入的理解,才能增強(qiáng)對(duì)制度的認(rèn)同度,從而有效地提高學(xué)生執(zhí)行制度的自覺(jué)性,。 同時(shí),班主任在班級(jí)管理方面要充分發(fā)揮制度的作用,促進(jìn)學(xué)生的自主管理,。 這樣,班主任既能從繁重的勞動(dòng)中解脫出來(lái), 又充分發(fā)揮了學(xué)生的自主管理積極性, 發(fā)揮了制度文化的建設(shè)意義,形成特有的班級(jí)制度文化,。

例如,為保證學(xué)生的路隊(duì)安全行為,我提出制定路隊(duì)安全班級(jí)公約的建議, 全體學(xué)生在班會(huì)上提出的自己的建議和想法, 我將學(xué)生的建議進(jìn)行整理、規(guī)范,、修改后張貼在班級(jí)公告欄中,最后逐條進(jìn)行了全班表決,這樣通過(guò)學(xué)生參與制定并表決的《安全靠大家》的安全班級(jí)公約就形成了,。 這樣的制度建設(shè)充分考慮了學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的需求, 體現(xiàn)了對(duì)班級(jí)成員的尊重和關(guān)愛(ài), 突出了班級(jí)制度的精神風(fēng)貌,賦予了制度靈魂,使班級(jí)制度富有靈魂和可操作性。

三,、塑造和諧人文,、富有追求的精神文化

精神文化是師生認(rèn)同的思想意識(shí)、價(jià)值觀念,、理想追求和審美情趣,。 精神文化是班級(jí)文化的實(shí)質(zhì),是深層次的文化,是班級(jí)文化的核心內(nèi)容。 班級(jí)管理過(guò)程中以豐富多彩的文化活動(dòng)為主要渠道,塑造學(xué)生自律,、勤奮,、向上、誠(chéng)實(shí)的精神風(fēng)貌,。

我新接手班級(jí)后組織學(xué)生討論: 我們這個(gè)集體中的每一個(gè)成員的行為,、學(xué)習(xí)、生活要達(dá)到一個(gè)什么樣的程度,才能受到教師,、家長(zhǎng)以及社會(huì)的贊同? 通過(guò)充分的醞釀,、討論、提煉, 形成了我們的班訓(xùn):“學(xué)習(xí)自主,、行為自律,、生活自理”,全班學(xué)生認(rèn)為這十二個(gè)字能充分的凝聚班級(jí)精神, 他們對(duì)班訓(xùn)不僅有著字面意義上的解釋,更有著充分地理解,其指向性是明確的,約束力是無(wú)窮的,推動(dòng)力巨大的。 現(xiàn)在“學(xué)習(xí)自主,、行為自律,、生活自理”已經(jīng)成為我們班級(jí)同學(xué)的共同追求, 是我們班級(jí)的精神文化靈魂, 對(duì)每一名成員都起到了很好的導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和約束作用,。

班級(jí)精神文明不僅要有活潑向上的班級(jí)風(fēng)貌,而且還要培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,使每一位學(xué)生感覺(jué)到在班級(jí)中,、家庭里、社會(huì)上都有一定的義務(wù),都有自己滿意的角色,這樣才能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,。 為此,我在班級(jí)內(nèi)舉行了豐富多彩的活動(dòng),例如,開(kāi)展體育比賽活動(dòng),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感;開(kāi)展“感恩父母”活動(dòng),讓學(xué)生懂的感恩;開(kāi)展“我的名人名言”活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生的共同追求……在班級(jí)精神文化的建設(shè)中, 要注重精神文化的引領(lǐng)作用,強(qiáng)調(diào)文化育人,尋求思想上的碰撞, 然后引導(dǎo)學(xué)生由精神再次落腳到實(shí)際行動(dòng)上來(lái),達(dá)到真正的育人作用。

總之, 班主任負(fù)有協(xié)調(diào)各種不同文化因素,構(gòu)建和諧統(tǒng)一的班級(jí)文化的重任,。 在班級(jí)文化建設(shè)中要認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化的復(fù)雜性,又要分析各種文化的合理性與必然性, 促進(jìn)不同文化之間的融合,開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè),進(jìn)而形成和諧的班級(jí)文化, 促進(jìn)育人質(zhì)量的全面提高,。

班主任論文一等獎(jiǎng) 班主任論文3000字篇十一

社會(huì)在進(jìn)步，教育在變革,，時(shí)代的發(fā)展更要求劃時(shí)代的,、能夠與時(shí)俱進(jìn)的德育教育工作的理念的轉(zhuǎn)變與提升。而今的班主任都在感嘆“老辦法不靈,，新辦法不明,，蠻辦法不行”,，那我們?cè)鯓硬拍苁拱嗉?jí)德育教育初見(jiàn)成效呢，怎么樣才能與學(xué)子走得更近呢,？

哲學(xué)上說(shuō),，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)形態(tài)。當(dāng)代中學(xué)子面對(duì)改革開(kāi)放的七色陽(yáng)光,，有的理想遠(yuǎn)大,，學(xué)習(xí)勤奮，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng),；有的信息靈通,，思想活躍，善于發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解,；有的放蕩不羈,，不受意識(shí)形態(tài)束縛，隨意心太強(qiáng)乃至誤入歧途,。物欲橫流的商品經(jīng)濟(jì)沖擊著時(shí)代的脈沖,，沖擊著我們管理的各個(gè)尺度，作為老師,，我們不禁發(fā)出了這樣的感慨：“老辦法不靈,，新辦法不明，蠻辦法不行”,。我們?cè)鯓硬拍苁沟掠逃坑谐尚兀?/p>

我們教師大部分都是做過(guò)班主任的,，班主任的工作在學(xué)校德育教育中占有至關(guān)重要的`位置。魏書(shū)生說(shuō)：“管理是集體的骨架,?！倍嗉?jí)作為學(xué)校管理的基本單位，是一個(gè)小集體,，然管理工作起著舉足輕重的作用,。有良好的管理，事情就有頭有緒,，集體就會(huì)像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn),。那么怎么樣發(fā)揮辦主任在德育教育中的作用呢？

一,、班主任要嚴(yán)格要求自己

班主任在工作中,，要特別注意嚴(yán)于律己，以身作則,。俗話說(shuō)得好：“喊破嗓子,，不如做出樣子”。青少年最大的行為特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng),，很容易接受教師的言行舉止,，這樣就產(chǎn)生了“嚴(yán)師出高徒”的佳話。這也就是為什么很多高等學(xué)府都以“學(xué)高為師,、身正為范,，修身養(yǎng)德，澤被后人”等等名言佳句來(lái)熏陶規(guī)范全校師生的原因,。表現(xiàn)在家里也就有了所謂的“將門(mén)出虎子”,、“有其父必有其子，有其母必有其女”,、“上梁不正下梁歪”等等說(shuō)法,。由此可見(jiàn)，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子健康的人格,，一定要率先垂范,，不論學(xué)識(shí)、氣質(zhì),、品質(zhì)和職業(yè)道德,，都要做學(xué)子的楷模；教育他們要學(xué)會(huì)從自身做起,，從小事做起,，“不以善小而不為，不以惡小而為之”,，要嚴(yán)格要求自己,，該做的必須去做，不該做的堅(jiān)決不做,。

二,、充分利用良好的環(huán)境和氛圍造就人

不同的環(huán)境對(duì)學(xué)子的心理會(huì)產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)子生活在批評(píng)之中,，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé),；若生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信,；若生活在諷刺之中,，他就學(xué)會(huì)了自卑；若生活在表?yè)P(yáng)之中,，他就學(xué)會(huì)了感激,；（班主任 ?）若生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮,；若生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)；所以,，在工作中,，要多注重給予賞識(shí)教育，要理解學(xué)子,，用“寬容”的心去包容他們,，以博大的胸懷去感化他們。當(dāng)然要把溺愛(ài)與關(guān)愛(ài)區(qū)別開(kāi)來(lái),，學(xué)子犯了錯(cuò)誤總是要酌情處理和批評(píng)教育的,。

三、要多傾聽(tīng)學(xué)子的聲音,，多關(guān)愛(ài)他們

為人師者,，特別是班主任，更應(yīng)該為人師表,，愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)子,，以自己的高尚品德去感化學(xué)子，以樹(shù)立自己的威信,，贏得學(xué)子的信賴(lài)和尊重,。這樣，當(dāng)學(xué)子在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí),，就會(huì)想找信賴(lài)的人——那就是班主任,，一吐為快，借以尋求寄托和答案,。所以當(dāng)你主動(dòng)去幫助他或者跟他推心置腹交心時(shí),，他一定會(huì)很感激；當(dāng)你給他一個(gè)不經(jīng)意的鼓勵(lì)和微笑時(shí),他一定很高興,；當(dāng)同學(xué)們要托你辦事,你一時(shí)又辦不成,但能主動(dòng)解釋為什么幫不了忙時(shí),他就會(huì)對(duì)你有好感,。所以,經(jīng)常幫助別人將能使別人懂得你的存在對(duì)他的價(jià)值,作為投桃報(bào)李的結(jié)果,必然是“愛(ài)人者人恒愛(ài)之”。

怎樣才能使同學(xué)都喜歡你呢,？

四,、要善于控制自己的感情

有位作家說(shuō)得好:一個(gè)不能控制自己感情的人，必然是感情的奴隸!感情如洪水,，若不修堤筑壩,，就會(huì)泛濫成災(zāi)；感情如烈火,，若不及時(shí)撲滅,，就會(huì)燒毀一切。無(wú)論如何,，我們不能被感情所左右,，遷怒于學(xué)子，特別是對(duì)待“差生”，班主任應(yīng)該經(jīng)常調(diào)節(jié)自己的感情,，保持清醒的頭腦和理智,，采取妥善的辦法來(lái)處理問(wèn)題，這樣才不會(huì)使老師和學(xué)子“兩敗俱傷”,。

總而言之,，“教無(wú)定法”，“德教亦無(wú)定法”,，能夠德教成才的就算好法,。然所有方法，其基本前提應(yīng)該是建立在嚴(yán)謹(jǐn),、公平、厚愛(ài),、務(wù)德之上,。班主任工作事無(wú)巨細(xì)，方法多種多樣,，就要求班主任作為有心人,，在工作中摸索，在工作中完善,，不斷探索適合于自己教育對(duì)象的方法,。

班主任論文一等獎(jiǎng) 班主任論文3000字篇十二

摘、要：通過(guò)進(jìn)行感恩教育,，能夠拉近人與人之間的距離,，融洽感情。學(xué)會(huì)感恩,，能夠排解心中的苦悶,，并增強(qiáng)友誼、增進(jìn)情感,。班主任應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)感恩教育，使小學(xué)生學(xué)會(huì)用感恩的心回報(bào)他人,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人道德的培養(yǎng),。

關(guān)鍵詞：意義；內(nèi)容,；形式

現(xiàn)在很多學(xué)生以自我為中心,，不懂得關(guān)心他人，任性自私,，不會(huì)寬容,、體諒他人,，部分學(xué)生頂撞教師、家長(zhǎng),。針對(duì)這種情況,，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行感恩教育，小學(xué)班主任是較為理想的人選,。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育,，使學(xué)生學(xué)會(huì)懷抱感恩的心,，回報(bào)他人。筆者將根據(jù)自己的教育經(jīng)驗(yàn),，對(duì)感恩教育進(jìn)行分析。

一,、感恩教育的意義和內(nèi)容

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育時(shí)，必須注意以下幾個(gè)方面：

1,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育，讓小學(xué)生對(duì)感恩具有正確的認(rèn)識(shí)

在進(jìn)行感恩教育時(shí),，應(yīng)當(dāng)充分的利用傳統(tǒng)的文化，學(xué)生在感恩的前提下,，能夠接受感恩教育。小學(xué)生只有具備了感恩意識(shí),，才能夠意識(shí)到自己的責(zé)任,。

2,、在進(jìn)行感恩教育時(shí),，需要向?qū)W生講述勤儉節(jié)約以及艱苦奮斗的精神,，讓學(xué)生明白知恩并且學(xué)會(huì)報(bào)恩

現(xiàn)階段，社會(huì)在不斷地向前發(fā)展,，人們對(duì)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德開(kāi)始淡忘,，小學(xué)班主任在進(jìn)行感恩教育時(shí),，必須注意到這一點(diǎn),。

3,、開(kāi)展的感恩教育需要和學(xué)生的生活相結(jié)合

對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，不是讓學(xué)生死記教育的內(nèi)容,，而是要把感恩教育的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的個(gè)人道德。把感恩教育融入學(xué)生的日常生活中,，學(xué)生能夠明白感恩教育的實(shí)際意義,。學(xué)生在日常生活中,，能夠?qū)W會(huì)相互幫助,，表現(xiàn)出對(duì)教師的尊重，這些都是感恩意識(shí)的具體表現(xiàn),。

對(duì)小學(xué)生開(kāi)展感恩教育,，能夠使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀,。進(jìn)行感恩教育,，學(xué)生能夠通過(guò)生活中細(xì)小的事情發(fā)現(xiàn)人性的美；從父母的白頭發(fā)中,，學(xué)生能夠明白父母的辛苦,，學(xué)生能夠更加努力的去學(xué)習(xí)。感恩教育使得學(xué)生能夠?qū)W會(huì)感謝父母,，具有感恩的意識(shí),，有助于我國(guó)的精神文明建設(shè)。此外,，通過(guò)感恩教育,，學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀念。

二,、小學(xué)班主任開(kāi)展感恩教育的形式

1,、利用新生開(kāi)學(xué)的時(shí)間

在新生開(kāi)學(xué)的第一天,，班主任給學(xué)生布置家庭作業(yè),，回家給父母洗腳,，并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理衣物,，做些力所能及的家務(wù)事,。感恩，是一種習(xí)慣，班主任應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生,，使學(xué)生意識(shí)到自己現(xiàn)有的東西離不開(kāi)別人的幫助,，應(yīng)當(dāng)懷有感恩的心，學(xué)會(huì)回報(bào)別人,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，學(xué)生對(duì)他人所提供的幫助抱有感恩的心態(tài),，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2,、借助感恩故事進(jìn)行感恩教育

在我們生活的周?chē)?，感恩的事例比較多,，正面或者是反面的例子，都可以成為感恩教育的資料來(lái)源,。班主任可以將這些資料集中起來(lái),，對(duì)事例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)感恩,。以筆者的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為例,，筆者在路上聽(tīng)到了兩個(gè)老年人的對(duì)話，

其中,，一位老年說(shuō)兒子原來(lái)給的贍養(yǎng)費(fèi)是每月800元，現(xiàn)在卻是越來(lái)越少,，現(xiàn)在每年還不到600元，老人只能依靠退休金過(guò)日子,。筆者將此事例加以整理,，并帶到課堂上,，向?qū)W生講述中華民族的傳統(tǒng)美德，并將老年兒子的行為與此進(jìn)行對(duì)比,，聯(lián)系到小學(xué)課本中的事例進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，使小學(xué)生認(rèn)識(shí)到老人兒子的行為是錯(cuò)誤的，使學(xué)生能夠樹(shù)立正確的感恩意識(shí),。對(duì)發(fā)生在學(xué)生身上的感恩事例,，主要是以正面事例為主，在班中進(jìn)行宣傳,，樹(shù)立正面典型,，學(xué)生就會(huì)模仿，達(dá)到明顯的教育效果,。

3,、進(jìn)行定期總結(jié)

在進(jìn)行感恩教育的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行定期的“周會(huì)”以及“月考”的總結(jié),，召開(kāi)表彰會(huì)議,，盡量邀請(qǐng)家長(zhǎng)以及任課教師，學(xué)生,、家長(zhǎng)和老師能夠進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng),，家長(zhǎng)、教師給學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀,，為學(xué)生佩戴大紅花,，表達(dá)祝福以及鼓勵(lì)，在會(huì)議上,，小學(xué)生能夠?qū)Ω改敢约叭握n教師及時(shí)說(shuō)出內(nèi)心最真實(shí)的話語(yǔ),。通過(guò)參加類(lèi)似的會(huì)議，父母和子女能夠進(jìn)行及時(shí)的溝通,，拉近心靈的距離,，相互體諒,，父母和孩子、教師和學(xué)生之間的距離縮短,，教師能夠更好地理解學(xué)生,，學(xué)生能夠體會(huì)到教師的辛苦，對(duì)教師抱有感恩的心,，進(jìn)而努力地學(xué)習(xí),。

4、利用節(jié)日開(kāi)展感恩教育

社會(huì)的發(fā)展以經(jīng)濟(jì)為主,，西方的文化對(duì)中國(guó)的文化形成了沖擊,。很多商家抓住這一點(diǎn)，在“萬(wàn)圣節(jié)”“圣誕節(jié)”等節(jié)日進(jìn)行大力宣傳,，但是,，對(duì)于像“感恩節(jié)”這樣的節(jié)日較少提及，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日就更加忽略了,。根據(jù)筆者的教育經(jīng)驗(yàn),，筆者要求學(xué)生在“感恩節(jié)”“父親節(jié)”或者是“母親節(jié)”，幫助父母做家務(wù),，對(duì)父母說(shuō)感恩的話。在重陽(yáng)節(jié),，筆者要求學(xué)生向自己的祖父母或者是外祖父母表達(dá)節(jié)日的祝福,。利用節(jié)日，組織班里的學(xué)生進(jìn)行各種各樣的活動(dòng),，讓學(xué)生記住,，自己處在感恩的環(huán)境中，自己接受他人的關(guān)愛(ài),，也要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,。

5、借助學(xué)生的生日進(jìn)行感恩教育

在學(xué)生注冊(cè)的過(guò)程中,，筆者的學(xué)生注冊(cè)表上有專(zhuān)門(mén)的一欄是學(xué)生的生日,。筆者牢記學(xué)生的生日，到學(xué)生生日的早上,，要求學(xué)生在早讀前或者是早操后,，全班的學(xué)生為其唱生日歌。若學(xué)生的生日處于節(jié)假日,，組織班干部給學(xué)生打電話,，表達(dá)班委的祝福。如果幾個(gè)同學(xué)的生日是同一天,，可以適當(dāng)?shù)亟M織娛樂(lè)活動(dòng),，讓學(xué)生感受到相互之間的祝福,。

小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生真正理解關(guān)愛(ài)的真實(shí)含義,，學(xué)會(huì)感恩,、學(xué)會(huì)付出，通過(guò)進(jìn)行感恩教育,，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念以及道德觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁佩奇,。班主任工作細(xì)節(jié)之：感恩教育[j],。時(shí)代報(bào)告：學(xué)術(shù)版，（10）,。

[2]周傳剛,。弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、實(shí)施感恩教育[j],。小作家選刊：教學(xué)交流,，2012（11）。

[3]周容,。寸草報(bào)春暉：淺談小學(xué)班主任工作中的感恩教育[j],。課外閱讀，（7）,。

[4]劉昌起,。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的感恩教育[j]?？萍家暯?，2012（26）。