作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

一年級數(shù)學(xué)下冊教案人教 部編版一年級數(shù)學(xué)下冊教案篇一

教科書第26頁

1、結(jié)合具體情境,，進(jìn)一步理解加法的含義,，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。

2,、經(jīng)歷解決問題,、探索、交流算法的過程,，體現(xiàn)算法的多樣化,，培養(yǎng)初步的抽象、概括,、推理能力,。

3、能夠運用所學(xué)知識,，提出簡單的實際問題,，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

4,、在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生增強環(huán)保意識,。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識,，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法,。

兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法算理的理解

對教學(xué)重難點突破的闡述：

引導(dǎo)學(xué)生直觀操作,，經(jīng)歷擺一擺,、想一想、說一說的探索過程,，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法解決,。交流時，引導(dǎo)學(xué)生將語言描述與操作演示結(jié)合起來,。

計數(shù)器

計數(shù)器,、學(xué)具盒

一、預(yù)習(xí)展示,、提出問題：

師：同學(xué)們,，你們在校學(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了，在這一學(xué)期多的時間里,，有誰在校內(nèi)或校外主動撿拾過垃圾,？

生：（舉手）

師：及時表揚，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖,，看圖中的小朋友正在干什么,，并鼓勵學(xué)生大膽提出問題。

師：剛才通過看圖我們知道,，小朋友們正在撿拾廢棄物,，保護(hù)環(huán)境。通過看圖,，同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問題呢,？

生：兩名小朋友共撿了多少個塑料袋？

一共撿了多少個易拉罐,？

一共撿了多少節(jié)電池,？

······

二、精講點撥,、解決問題：

師：同學(xué)們提的問題都很好,，那么，怎么解決它們呢,？

教師板書：兩名小朋友共撿了多少個塑料袋,？

師：那位小朋友能列出算式呢,？

學(xué)生說教師列在黑板上：25+7=□（個）

并表揚列出算式的學(xué)生,。

師：那位小朋友能計算出結(jié)果呢？

教師引導(dǎo)通過擺一擺,、想一想,、議一議，說一說等,，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法解決,，只要合理就加以表揚,。

然后，教師板書：一共撿了多少個易拉罐,？

一共撿了多少節(jié)電池,？

讓學(xué)生獨立完成。

學(xué)生完成后,，師生共同比較以上三題與上一節(jié)計算的不同與聯(lián)系,。

三、類化練習(xí),、限時作業(yè)：

35+6=46+5=57+4=68+3=

79+2=24+7=77+6=84+8=

四,、課堂：本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容，并對學(xué)生進(jìn)行表揚,。

保護(hù)環(huán)境

——100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法

一共撿了多少個塑料袋,？一共撿了多少個易拉罐？

25+7=32（個）□○□=□（個）

第24課時自主練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材27-28頁

1,、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和環(huán)保意識。

2,、鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法,。

兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的計算

教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片

第1題：比一比，誰先爬到頂峰

小明和小華還要到沙漠里去玩,，讓我們一起來算算他們的足跡吧,。

先讓學(xué)生獨立計算，在集體訂正的過程中指名說說其中幾道算是的計算方法,。

第2題：小游戲,，看誰對得多

1、學(xué)生看插圖：你能說出這個游戲的規(guī)則和做法嗎,？

學(xué)生看圖,，根據(jù)自己的觀察和理解講解游戲的規(guī)則和方法。

2,、學(xué)生進(jìn)行游戲活動,，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的小組。

第3題：

帶領(lǐng)學(xué)生讀題目,，再指名說說題目要求,，最后學(xué)生獨立完成，集體訂正,。

第4題：看圖解決問題

1,、看圖，圖中有什么？

2,、你知道了哪些數(shù)學(xué)信息,？

3、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？

4,、解決問題。

你知道嗎,？了解七巧板的由來,。

課堂：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

一年級數(shù)學(xué)下冊教案人教 部編版一年級數(shù)學(xué)下冊教案篇二

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊 第38頁 百數(shù)圖

1. 通過在方格紙中填數(shù),，進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,， 深化對數(shù)意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，能運用規(guī)律解決問題的能力，滲透坐標(biāo)思想,。

3. 在探究發(fā)現(xiàn)的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣以及對數(shù)的情感。

掌握數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,，深化對數(shù)概念的理解,。

能發(fā)現(xiàn)百數(shù)圖中的諸多規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律解決問題,。

一,、建構(gòu)百數(shù)圖，感知規(guī)律,。

談話：今天老師給大家?guī)砹艘粡埳衿娴姆礁窦?，在這張方格紙上隱藏著許多有 趣的問題呢，讓我們一起先來看看,，好嗎,？

(一)引入方格紙

1.出示空白的方格紙（課件）

請你仔細(xì)觀察，這張方格紙中一共有多少個這樣的小格子呀,？

2.你怎么這么快就知道有100個小格子呀,？

監(jiān)控：（1） 一行有10個，有這樣的10行

（2）一列有10個,，有這樣的10列,。 那我們一起來數(shù)一數(shù)。

一行有10個,，那我們就可以10個10個接著數(shù),，（ 20,30）10個十就是100,。

一列有多少個呀,？那咱們就十個十個的數(shù)一數(shù),，（10,20,30）10個十是100。

小結(jié)：看來,，不管橫著數(shù)還是豎著數(shù)我們都是十個十個的數(shù),，10個十是100。這 樣就能很快數(shù)出來有100個格子啦,。其實,，在這100個格子里還住著我們的數(shù)字朋友呢。

（二）解構(gòu)百數(shù)圖,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.出示圖1

（1）現(xiàn)在方格紙中來了幾隊數(shù)朋友,？

（2）誰來讀一讀？

（3）每隊數(shù)中都缺了一些數(shù),，讓我們一起把它填完整,，好嗎？

監(jiān)控：你是怎么想到要填這些數(shù)的,？

2.出示圖2

過渡：剛才同學(xué)們用你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出了4隊中缺少的數(shù),。其實，在這張方格紙上還住著其他的數(shù)字朋友呢,，你能很快的幫他們找到自己的家嗎,？

（1）請你拿出這張方格紙，快速把剩下的數(shù)填好,。

（2）老師發(fā)現(xiàn)你填的最快，你是怎么填的,，有什么竅門嗎,？

監(jiān)控1： 我是橫行填的。你是按照數(shù)的順序來填的,，那后面一個數(shù)總比前一個數(shù)多幾呀,？

那我們看看是不是這樣呀？

小結(jié)：看來橫行看,，一個比一個多1,。（板書：①橫行看：一個比一個多1。）

監(jiān)控2：我是豎著填的,。你是怎么豎著填的,？

那我們再看看是不是呀？那我們看看是不是這樣呀,？

小結(jié)：看來豎列看,，一個比一個多10。

（板書： ②豎列看：一個比一個多10。）

過渡：老師也按照其中一種方法把數(shù)朋友們都送回了家,。

（3）現(xiàn)在這張方格紙上一共有多少個數(shù),？像這樣有100個數(shù)的方格紙我們叫它 百數(shù)圖。（出示課題：百數(shù)圖）

（4）仔細(xì)觀察百數(shù)圖,，你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？ 監(jiān)控1：左斜著看，看有什么規(guī)律,？ 驗證,，我們看看是不是這樣？

小結(jié)：看來,，從左斜著看,，一個比一個多11。（板書： ③左斜看：一個比一個多11,。）

監(jiān)控2：那從右斜著看呢,？

是這樣嗎？驗證

小結(jié)：看來,，從右斜著看,，一個比一個多9。（板書：④右斜看：一個比一個多9,。）

出示圖3

（5）其實,，還有規(guī)律呢，老師給你們提個醒,。請你在百數(shù)圖中找到十位是8的數(shù),，你到哪里去找？上來指一指,。

為什么指這行,？

看來，十位是8這一行就是八十幾的數(shù),。那十位是5這一行呢,？

小結(jié)：看來，十位是幾這一行就是幾十多,。

（板書：十位是幾這一行就是幾十多）

（6）你能找到個位是8的數(shù)嗎,？去哪兒找呀？ 為什么指這列,？

我們看看其它列是不是這樣,？

小結(jié)：個位是幾就在第幾列。（板書：個位是幾就在第幾列）

（7）這些數(shù)字都有8,，它們表示的意思一樣嗎,？怎么不一樣,？

小結(jié)：因為8表示的意思不一樣，它們在百數(shù)圖中所在的位置就不一樣,。

二,、利用規(guī)律解決問題，進(jìn)一步感受數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,。

過渡：你們真聰明，從百數(shù)圖發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律,，你能用這些規(guī)律幫河馬大叔解決一些問題嗎,？

（一）引導(dǎo)學(xué)生在給數(shù)找家的過程中，滲透坐標(biāo)思想

1.出示圖4

春天到了,，河馬大叔帶著這些數(shù)朋友們?nèi)ゴ河?，淘氣?5掉隊了，你能很快在百數(shù)圖中找到它的位置嗎,？

上來指一指,。你怎么這么快就找到35的位置了？

小結(jié)：十位是3我們就看三十幾這行,，個位是5我們再看5這列,，它們相交的地方就是35的位置。

2.出示圖5

（1）就在這時57和75吵了起來,，它們都想住在這個格子里，你們覺得誰應(yīng)該 住在這,？

你是怎么想到57要住著的,？

小結(jié)：因為這個地方在五十幾這一行，在7這列,，所以這就是57,。

（2）那75應(yīng)該住哪里？你是怎么想的,？

小結(jié)：你是利用這兩條規(guī)律,，幫數(shù)朋友找到了家。

（3）那這個位置填幾呀,？你是怎么知道的呀,？

小結(jié)：剛才我們利用規(guī)律，幫數(shù)朋友找到了家,。

（二）補充照片中的數(shù),，構(gòu)建數(shù)群之間的關(guān)系

談話：河馬大叔給百數(shù)圖中的數(shù)朋友照了幾張照片，可是不小心給照片弄濕了,， 你們能幫它把照片恢復(fù)原樣嗎,？

出示圖6

1.請你觀察這兩張照片,，把其他格子里的數(shù)補充完整，小組討論寫在答題紙上,。

2.板書反饋

監(jiān)控：第一張照片

你是怎么想到要填這些數(shù)的,？ 那他們錯在哪了？懂了嗎,，錯的改過來,。

第二張照片

大家快判斷，哪個組填的對,？錯的改過來,。

小結(jié)：那我們剛才用這兩條的規(guī)律幫河馬大叔把照片修補好了。

（三）通過分類活動,，對百以內(nèi)的知識點進(jìn)行整理,，升華對數(shù)的認(rèn)識

談話：河馬大叔非常感謝你們了，它想給這些數(shù)字變變隊形再照相,。

1.出示圖7

河馬大叔把這些數(shù)字朋友分成兩隊,，你們明白河馬大叔是怎么想的嗎？

小結(jié)：看來我們可以把這些數(shù)字朋友按照單數(shù)和雙數(shù)分成兩類,。

2.出示圖8

河馬大叔又要變變隊形,，你們明白這回河馬大叔是怎么想的嗎？

小結(jié)：我們還可以將數(shù)字朋友按照數(shù)的位數(shù)進(jìn)行分類,。

三,、回顧反思，全課小結(jié)

這節(jié)課我們我們和百數(shù)圖交上了朋友,，在百數(shù)圖中我們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密,，看來數(shù)與數(shù)之間是有很緊密的聯(lián)系的。

板書設(shè)計：

一年級數(shù)學(xué)下冊教案人教 部編版一年級數(shù)學(xué)下冊教案篇三

1．初步了解連續(xù)兩問的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),，學(xué)會分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,，正確解答比較容易的含有連續(xù)兩個問題的實際問題。

2．引導(dǎo)學(xué)生連貫地思考問題,，獲得分析問題和解決問題的一些基本方法,。

3．經(jīng)歷解決問題的一般步驟，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識,。

在學(xué)生學(xué)會連加,、連減及加減混合的運算基礎(chǔ)上，初步接觸連續(xù)兩問的問題,，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的連續(xù)性,，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)用兩步計算解決實際問題做好準(zhǔn)備。

掌握含有連續(xù)兩問的應(yīng)用題的解題方法,。

理解第一個問題的結(jié)果是第二個問題的一個條件,。

多媒體課件

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

（一）嘗試補充缺少的條件或問題，再解答,。

1．課件出示題目

（1）拍球比賽,，小華拍了34個，小強比小華多拍9個,，___________,？

（2） 閱讀興趣小組有男生13人，___________,，閱讀興趣小組一共有多少人,？

2．認(rèn)真審題，明確每道題需要補充的是條件還是問題,。

3．你能將上面的題目補充完整嗎,？

4．指名學(xué)生補充條件,、問題,，再解答。

（二）小結(jié)：要解決一個問題,，至少需要兩個已知的條件,。

【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)一步計算解決的問題，讓學(xué)生明確要求的問題和已知條件的關(guān)系,，為接下來學(xué)習(xí)解決連續(xù)兩問的應(yīng)用題做知識上的準(zhǔn)備,。】

二,、探究新課

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題

1．自主理解題意。

（1）春暖花開,，學(xué)校美術(shù)興趣小組的同學(xué)組織到郊外寫生,，從圖中你了解了什么信息？

（2）學(xué)生說說自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息,。

2．嘗試提出問題

出示：美術(shù)興趣小組有14名女生,，男生比女生少5人，___________,？

（1）學(xué)生審題,，發(fā)現(xiàn)缺少問題。

（2）補充問題,。

①男生有多少人,？

②美術(shù)興趣小組一共有多少人？

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)一種現(xiàn)實情境,，從中提煉出要解決的數(shù)學(xué)問題,，了解此類問題的結(jié)構(gòu),，體會學(xué)習(xí)解決實際問題的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,?！?/p>

（二）深入探究，解決問題,。

1．分析問題

（1）要解答第二個問題,，需要什么已知條件？（女生和男生的人數(shù)）

（2）缺少的已知條件是什么,，到哪里去找,。

明確解決第二個問題時需要將第一個問題的結(jié)果作為第二個問題的一個條件。

2．解決問題

（1）先求男生人數(shù),，列式計算：14-5=9（人）

（2）再把男生和女生的人數(shù)合起來,，求出美術(shù)興趣小組的總?cè)藬?shù)。

列式計算：9+14=23（人）

（3）學(xué)生口答：男生有9人,，美術(shù)興趣小組一共有23人,。

3．檢驗結(jié)果

怎樣檢驗解答是否正確？（方法不唯一）

（1）所求得的男生9人是否比已知的女生少5人,。

（2）共有的23人,，減去男生的9人，剩下的女生是不是14人,。

4．歸納小結(jié)

今天學(xué)習(xí)的連續(xù)兩個問題的實際問題,，要先根據(jù)已知的兩個條件解決第一個問題，再把第一個問題的結(jié)果作為一個條件,，和另一個有聯(lián)系的已知條件結(jié)合起來,，解決出第二個問題。

【設(shè)計意圖：連續(xù)兩問的實際問題是由兩個相關(guān)聯(lián)的用一步計算解決的問題構(gòu)成的,，教學(xué)例題時,，出現(xiàn)兩個條件后，分次呈現(xiàn)兩個問題,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,，通過思考、交流,、匯報的方式,，弄清解決問題的先后順序，培養(yǎng)學(xué)生連貫性地思考解決問題的能力,?！?/p>

三、練習(xí)提升

（一） 完成教材第32頁做一做,。（課件出示）

1．分析問題,，找出已知條件和要求的問題,。

2．解決第一個問題，列式計算：33+4=37(人)

3．學(xué)生討論解決第二個問題：把第一個問題的結(jié)果作為另一個條件,。

列式計算：33+37=70（人）

4．檢驗結(jié)果：把自己檢驗的過程和你的同桌說一說,。

5．學(xué)生口答問題。

（二）完成教材第33頁練習(xí)六的第1題,。

1．學(xué)生審題,，找出已知條件和要求的問題。

2．先解決第一個問題,，列式計算,。

3．學(xué)生討論解決第二個問題，列式計算,。

4．引導(dǎo)學(xué)生檢驗結(jié)果并口答問題,。

【設(shè)計意圖：通過多種形式的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固并掌握解決連續(xù)兩問的問題的解題方法,，練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會檢驗結(jié)果,，培養(yǎng)學(xué)生主動檢查的好習(xí)慣?！?/p>

四,、課堂小結(jié)

（一）學(xué)生回顧,。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？

（二）教師小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)的是含有連續(xù)兩個問題的實際問題，解答第二個問題時需要把第一個問題解答的結(jié)果作為第二個問題的一個條件,。做題時要先讀懂題目,，再認(rèn)真解答。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案人教 部編版一年級數(shù)學(xué)下冊教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）例1例2

知識：使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算并能正確的進(jìn)行豎式計算

能力：正確的進(jìn)行豎式計算

德育：計算要準(zhǔn)確

正確的進(jìn)行豎式計算

講解法,、練習(xí)法

小黑板,、投影機、

一,、前提測評

20+425+2047+230+4020+4

53+425+2047+2

二,、新授

教學(xué)例1：34+5

1、口算怎樣算

先把4和5加起來,，再加上30等于39也就是要把個位上的數(shù)和個位的數(shù)相加,，再加上十位上的數(shù)。

2,、這道題也可以寫成豎式,？用筆算通過操作說明筆算方法

（1）擺小棒

（2）筆算寫成豎式子計算

（3）注意強調(diào)對照擺小棒中4根和5根對好，豎式子中的4和5也同樣對齊

（4）得數(shù)是9也是要與個位對齊寫上,。做一做

教學(xué)例2

（1）擺小棒

（2）筆算寫成豎式子計算

（3）單根和單根相加整捆和整捆的相加

三,、達(dá)標(biāo)測評

1,、做一做

2、第1－3題

教學(xué)內(nèi)容：例3例4

知識：使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法

能力：能正確的進(jìn)行豎式計算

能正確的進(jìn)行豎式計算

講解法,、練習(xí)法

小黑板,、投影機

一、前提測評

1,、口算：6+78+35+275+84+9

2,、34+8要先算什么？

3,、筆算：23+552+7

二,、新授

1、出示例3

（1）先擺小棒得出結(jié)果

（2）列式計算

2,、教學(xué)例4

（1）首先出示小棒圖,，讓學(xué)生列式然后列式

（2）計算時先從哪一位加起，個位相加得多少,？

（3）找出學(xué)生說一說

三,、：計算法則

1、筆算加法要注意什么,？

2,、在計算時要從哪一位加起？

3,、兩位數(shù)相加還要注意什么,？

四、達(dá)標(biāo)測評

做一做書71頁第3題

一年級數(shù)學(xué)下冊教案人教 部編版一年級數(shù)學(xué)下冊教案篇五

《數(shù)的順序》：

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,，并能解決生活中的一些問題。

2,、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察,、積極思考、正確比較,，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣,。

教學(xué)重難點

學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，揭示課題,。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們,，我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成,，數(shù)的讀寫和數(shù)的順序，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗：

(1)6是()位數(shù),，100是()位數(shù),，82是()位數(shù)。

(2)28的8在()位上,，表示()個();2在()位上,，表示()個()。

(3)36是由()個十和()個一組成的,；4個十和5個一組成的數(shù)是();99里有()個十和()個一,，它后面是()。

(4)按照數(shù)據(jù)的順序填數(shù)：

34,、35,、()、3769,、70,、()、72

2,、同學(xué)們學(xué)得真不錯,，下面再來看看這兩道題。

(1),、在○里填入“>”,、“<”、“=”,。

15○2011○98○8

(2)在66,、25、9,、89,、75,、100這些數(shù)中,，最小的是()，的是(),。

生回答后,，問：“你怎么能這么快就知道哪個數(shù)最小，哪個數(shù),？”引導(dǎo)學(xué)生說出一位數(shù)比兩位數(shù)小,，兩位數(shù)比三位數(shù)小，最終得出：位數(shù)多的數(shù)較大,。

3,、即時練習(xí)。

4、如果都是兩位數(shù),，我們能不能也這么快的比出大小呢,？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書課題,。)

二,、探究新知

1、我們來做一個游戲,，老師手上有一些卡片,，卡片上都是兩位數(shù)，我們請兩個小組派出一位代表來抽取卡片,，看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大,。

開始游戲。

在游戲中使學(xué)生明白比較兩位數(shù)大小的方法,。

2,、小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法：比較大小，先看數(shù)的位數(shù),，位數(shù)多的數(shù)更大,；如果都是兩位數(shù)，十位不同比十位,，十位相同比個位,。

三、鞏固練習(xí)：

1,、學(xué)生獨立完成教材第42頁的“做一做”,，再指名學(xué)生說說是怎么比的。

2,、你能說一說六十幾有哪些數(shù),？(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比，比六十大還是??？比七十呢？四十幾在幾十與幾十之間,？八十幾比幾十大,，比幾十小,？

四,、拓展題。

1,、連線,。(課件)

2、填上合適的數(shù)。

26<2□ 47>□7 100>3□ 58<5□ 78<□2

3,、你知道我是誰嗎,？(課件)

五、全課小結(jié)：

今天你有什么收獲,？

一年級數(shù)學(xué)下冊教案人教 部編版一年級數(shù)學(xué)下冊教案篇六

國標(biāo)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第39～41頁

這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了直線,、射線和線段的性質(zhì)，學(xué)習(xí)了角以及角的度量等知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。它是空間與圖形領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識,，是后面的學(xué)-行線性質(zhì)、三角形,、四邊形等知識的基礎(chǔ),，也為培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念提供了一個很好的載體。

古人云：凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。作好計劃，提前打算,，做事成功的機率就大,。學(xué)習(xí)更是如此，每節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)如果能夠自己先做好預(yù)習(xí),，那么你就掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán),。預(yù)習(xí)使同學(xué)們變得主動，站在主動進(jìn)攻位置上的人當(dāng)然容易打勝仗,。有一位哲人這樣說,，預(yù)習(xí)是合理“搶跑”，一開始就“搶跑”領(lǐng)先,，爭取了主動,，當(dāng)然容易取勝。

1.在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，通過交流進(jìn)一步體驗直線的相交與不相交關(guān)系,，認(rèn)識兩條直線互相平行，能判斷兩條直線的平行關(guān)系,。

2.能根據(jù)直線平行的意義,，畫出平行線；能在師生交流中掌握用直尺和三角尺畫平行線的步驟和方法,，能正確地畫出已知直線的平行線。

3.使學(xué)生通過觀察,、操作,，形成平行線的表象，發(fā)展空間觀念；初步了解生活里的平行現(xiàn)象,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)圖形位置關(guān)系的興趣,。

教學(xué)重點：結(jié)合生活情境，使學(xué)生感知平面上兩條直線的平行關(guān)系,。

教學(xué)難點：借助三角尺,、直尺等工具畫平行線。

預(yù)習(xí)指導(dǎo)：

同學(xué)們,，我們不僅要向他人學(xué)習(xí),，更要向課本學(xué)習(xí)。下面就請你打開數(shù)學(xué)書39,、40頁,，認(rèn)真學(xué)習(xí)吧！通過學(xué)習(xí),，相信你一定能解決下面的問題,。

一、填一填

1.互相平行,，其中平行線,。

2.下面哪幾組的兩條直線互相平行，是的在下面劃(√),，不是的在下面劃(×),。

( ) ( ) ( ) ( )

3.找一找生活中還有哪些互相平行的例子并記錄下來：

①是互相平行的。

②是互相平行的,。

二,、畫一畫

1.想辦法在下面畫出一組或幾組平行線，比一比誰想的辦法多,。

2.讓爸爸媽媽欣賞一下你畫好的平行線,，告訴他們你是怎樣畫的？

教具準(zhǔn)備：課件,、直尺,、三角板、鉛筆,、方格紙

教學(xué)過程：

一,、認(rèn)識平行線

1.揭示課題

同學(xué)們，昨天我們回家認(rèn)識了一位新朋友,，他是誰,？(平行線)今天這節(jié)課我們進(jìn)一步來認(rèn)識平行線。(板書課題：認(rèn)識平行線)

2.理解概念

我們先來看一組生活中的圖片,。這些圖片中隱藏著我們熟悉的線段,，您能找到嗎,？誰能上來指一指？(根據(jù)學(xué)生指的情況閃動)如果把這些線段無限延長我們可以畫出下面三組直線,。

這三組直線,，哪組的兩條直線互相平行？(第二組)

第一組的兩條直線是什么關(guān)系,？(相交)它們相交的點叫什么,？(板書：交點)第三組呢？你是怎么想的,？剛才同學(xué)們都贊成第二組的兩條直線是互相平行的,，你是怎么想的？指名說說自己的想法,。根據(jù)學(xué)生回答延長,，它們相交嗎？不相交嗎,？不相交,，他們是什么關(guān)系呢？(互相平行)什么是互相平行,？板書：同一平面內(nèi),，不相交的兩條直線互相平行。同一平面內(nèi)你怎么理解,？誰能說說看,？互相平行你是怎么理解的？其中一條直線是另一條的平行線,，我們就說這兩條直線互相平行,。(出示一組平行線)如果這是一組平行線，我們可以怎么說,？還可以怎么說,？(直線a是直線b的平行線，直線b是直線a的平行線,，直線a和直線b互相平行,。)

3.練習(xí)：下面哪幾組的兩條直線互相平行，是的在下面劃(√),，不是的在下面劃(×),。你是怎么想的？

( ) ( ) ( ) ( )

4.找平行線

我們的生活中有許多互相平行的現(xiàn)象,，你能舉例說一說嗎,？

我們學(xué)過的平面圖中也有平行線段請大家看大屏幕：下面每個圖形中哪些線段是互相平行的？各有幾組平行的線段,？

[設(shè)計意圖：從生活中的具體場景→抽象出“數(shù)學(xué)模型”→回歸生活舉例,，一方面使學(xué)生在對豐富多彩的生活實例的觀察,、辨析中,，加深了對平行現(xiàn)象的認(rèn)識,，另一方面也讓學(xué)生深刻地感受到平行在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界的意識,?！熬毩?xí)”是使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會辨別平行，更深一層提煉平行的意義,。]

5.總結(jié)

認(rèn)識平行線,，觀察思考很重要，如果能動手畫就更好了,。

二,、畫平行線

1.展示畫好的平行線

課前我們都動手畫了一組平行線,，你是怎樣畫的?向你的同桌介紹一下你的畫法。

誰愿意上來展示給我們大家看？

總結(jié)：剛才同學(xué)們展示了用不同方法畫出的平行線段,，讓我們大開眼界。

2.畫已知直線的平行線

這兒有一條已經(jīng)畫好的直線,，怎樣畫出它的平行線呢,？你是怎樣畫的？

指名上臺展示并介紹畫法,。

思考：畫已知直線的平行線能畫多少條,？試著畫一畫。

3.過一點畫已知直線的平行線

⑴如果在直線點上一點,，要求經(jīng)過這一點,，畫下面這條直線的平行線，也用直尺畫可以嗎,？為什么,？那你是怎樣畫的？和你的同桌說說

指名上臺介紹同時示范,。

⑵教師示范：過一點畫已知直線的平行線

強調(diào)：先要找到三角板上的直角邊,，用其中的一條與已知直線貼緊，另一條緊貼著直尺,，(直尺不能動),，將三角板沿直尺平移，這樣就不會有偏差了,，移到一個合適的位置,，再畫出另一條邊，這樣得到了一組平行線,。

⑶課件演示

⑷學(xué)生再畫

⑸想一想：過直線外一點能給這條直線畫幾條平行線,？

[設(shè)計意圖：通過“自我展示”這一活動,，讓學(xué)生體會利用利用不同工具畫平行線的樂趣。在這個基礎(chǔ)上,，重點介紹借助直尺,、三角尺畫平行線的方法再通過電腦演示，激起學(xué)生想動手操作的興趣,，在畫的過程中,，總結(jié)畫平行線的四步驟：合、靠,、移,、畫。]

4.回憶一下我們剛才畫平行線的過程,，其中我們應(yīng)用了三年級學(xué)過的知識,，它是什么？(平移)

這兒有一組平移的圖形,，你能在平移前后的圖形中找到幾組互相平行的線段,？在書上指給同學(xué)看一看。誰來指一指,？

三,、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你學(xué)會了哪些知識,？

四,、課后探究：

把一張長方形紙照下面的方法對折兩次，在打開,。

這幾條折痕互相平行嗎,？量出每條折痕的長度，看看你有什么發(fā)現(xiàn),？

[設(shè)計意圖：在課堂練習(xí)中,，我是以書本為主的，強調(diào)掌握基礎(chǔ)知識為主的,。當(dāng)然,，給予一部分學(xué)生拓展也是很有必要的。最后,，我以一個探索活動結(jié)束練習(xí),。]

一年級數(shù)學(xué)下冊教案人教 部編版一年級數(shù)學(xué)下冊教案篇七

上課日期

教

材

分

析

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。

2.過程與方法：比較兩個數(shù)大小的學(xué)習(xí)過程,，體驗自主探究的學(xué)習(xí)方法。

3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生的。學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展思維能力,。

教學(xué)重難點

重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序和100以內(nèi)數(shù)的大小比較

難點：探索總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較的方法

教學(xué)方法

教法：講授法、討論法,、小組探究法

教學(xué)準(zhǔn)備

課件,、學(xué)具、實物

導(dǎo)學(xué)共樂

1.情境導(dǎo)入,。

師：我們學(xué)校的學(xué)生每天都要排隊做早操,。請看,，這些學(xué)生排得整齊吧,！數(shù)字娃娃們也想表演一下。(課件出示學(xué)生排隊圖及百數(shù)表)

通過情境導(dǎo)入,，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序,。

2.揭示課題。

師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序,。（板書課題：數(shù)的順序）

自學(xué)共思

課件出示教科書p41例4百數(shù)表中的前兩行,。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

合學(xué)共研

1.課件出示教科書p41例4百數(shù)表中從左上到右下這一斜行的數(shù),。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案人教 部編版一年級數(shù)學(xué)下冊教案篇八

1,、使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了那些知識,，更牢固的理解和掌握這些知識,。

2、培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理,、歸納的能力,，體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教具學(xué)具:學(xué)生每人一張練習(xí)題,，課件

一,、創(chuàng)設(shè)情景，整理知識

1,、同學(xué)們明天就是圣誕節(jié)了,，這里有三種圣誕禮物，請你挑選最喜歡的兩種,，一共需要多少錢,？

板書：小熊 27元 小汽車 35元 圣誕帽 15元

學(xué)生匯報。全班列豎式計算結(jié)果,。

你們剛才都是用什么方法計算的,？在筆算加法時，要注意些什么,？

板書：（1）,、相同數(shù)位對齊,，（2）、從個位加起,，（3）,、個位滿十向十位進(jìn)一，（4）,、也可以從十位算起,。

2、誰還能提出誰比誰多,，誰比誰少的問題,？

同桌合作?？凑l提出的問題最多,？列豎式計算。

解決比多少的應(yīng)用題都用什么方法計算,？筆算減法時要注意什么,？

它們共同的地方是什么？不同的地方是什么,？

3,、今天我們復(fù)習(xí)了 100以內(nèi)的筆算加減法

二、復(fù)習(xí)連加,、連減,、加減混合。

1,、有沒有同學(xué)三種禮物都想買的呢,？那怎樣列式呢？用豎式計算,。

2,、如果你只有50元，想買小汽車和圣誕帽,，夠不夠錢付呢,？

3、50元還可以買哪兩種禮物,？

三,、練習(xí)測評

1、數(shù)學(xué)診所

82 39 95

－17 +48 －16

（ ） （ ） （ ）

79 77 19

2,、算出下面每組數(shù)的和與差,。

42 和 ： 29 和：

36 差 ： 54 差：

3、看誰算得又對又快，

78 89 71 ５５ １９

＋16 － 56 － ８＋ ９＋５８

29+35+9= 61－30+15= 53－9－37=

四,、課堂小結(jié),。

這節(jié)課你有什么收獲？

一年級數(shù)學(xué)下冊教案人教 部編版一年級數(shù)學(xué)下冊教案篇九

1．在觀察,、操作活動中理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理,。

2．掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。

3．在情境中體驗加法計算的價值,，在探究中培養(yǎng)遷移類比推理的能力,。

4．體會兩位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的聯(lián)系密切，感受數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美,。

本課教學(xué)目標(biāo)的定位,，是基于一年級下冊學(xué)生已掌握的兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法以及前一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法的基礎(chǔ)之上。通過在學(xué)生熟知的情境中展開探索,，在動手操作中理解算理,，在知識遷移中體會筆算加法的算法。讓學(xué)生真正做到知其然且知其所以然,。

掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。

理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的算理,，理解個位相加滿十,，向十位進(jìn)1的道理。

課件,、小棒等,。

（一）復(fù)習(xí)口算

5+34=

63+7=

9+84=

38+50=

讓學(xué)生說說自己的算法。

（二）復(fù)習(xí)筆算

32+6=

5+43=

24+61=

43+37=

學(xué)生獨立列豎式計算,，指名板演后交流,，列豎式時要注意什么，關(guān)鍵把哪個數(shù)位對齊,？

（三）揭示課題

今天我們就來研究兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法（進(jìn)位）,。（板書課題）

【設(shè)計意圖：課前復(fù)習(xí)100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法,，既是對舊知的復(fù)習(xí),，也是為本堂課學(xué)習(xí)進(jìn)位加做好鋪墊。筆算的最后一道題設(shè)計讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突,，激發(fā)探究兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的欲望,。】

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題

1．課件呈現(xiàn)主題圖,，讀取主題圖中的信息。

2．根據(jù)圖中的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題,？

3．學(xué)生匯報,，提煉問題：二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？

4．列出算式：35+37=

（二）小組合作,，探究算法

你想用什么辦法算出得數(shù),？小組合作來試一試吧！

【設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生通過小組合作的方式,，自主探究計算的方法,，體現(xiàn)方法多樣化，發(fā)散學(xué)生思維,?！?/p>

（三）匯報交流，明確算理

預(yù)設(shè)一：用小棒擺

1．學(xué)生匯報演示,。

2．結(jié)合學(xué)生的操作,，重點交流5根加7根得12根，把其中的10根捆成1捆再和原來的6捆相加,。

【設(shè)計意圖：借助擺小棒理解進(jìn)位加法的算理,，為豎式計算做準(zhǔn)備?！?/p>

預(yù)設(shè)二：列豎式計算

1．學(xué)生回答,，教師板書。

2．你在列豎式計算時,，是從哪一位加起的,？為什么要從個位算起？

3．討論：5加7滿10后怎么辦,？在豎式中怎么表示,？

【設(shè)計意圖：詳細(xì)講解5加7得12，向十位進(jìn)1中1的寫法,。一方面結(jié)合擺小棒理解筆算進(jìn)位加法的算理,，另一方面又突出了豎式中進(jìn)1的寫法，如果有的學(xué)生從十位加起,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，優(yōu)化整合?！?/p>

（四）歸納總結(jié),，理解算理

1．我們今天學(xué)的加法與以前學(xué)的加法有什么不同？

2．進(jìn)位加在計算時要注意什么,？為什么要這樣算,？

3．課堂小結(jié)：筆算加法時,，要把相同數(shù)位對齊，從個位加起,，個位滿十,，向十位進(jìn)1。

1．教材第14頁做一做,。

學(xué)生列豎式計算,，鞏固算法。

2．教材第15頁第5題,。

判斷改錯,，進(jìn)一步理解算理。

3．教材第15頁第3題,。

運用新知解決問題,，體會數(shù)學(xué)的價值。

【設(shè)計意圖：通過鞏固練習(xí),，使學(xué)生給鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加的算法,，進(jìn)一步理解算理，并運用它解決實際問題,，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,。】

1．談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲,？

2．筆算加法時,，需要注意什么？

【設(shè)計意圖：通過師生交流,、歸納總結(jié)和評價，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂,，體會前后知識間的聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美?！?/p>