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2023年一年級下數(shù)學教案部編版 一年級下數(shù)學教案全冊課件(十篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-25 09:26:03
2023年一年級下數(shù)學教案部編版 一年級下數(shù)學教案全冊課件(十篇)
時間:2023-03-25 09:26:03     小編:zdfb

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么制定才合適呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!

一年級下數(shù)學教案部編版 一年級下數(shù)學教案全冊課件篇一

1、通過觀察,、猜測,、欣賞、操作,、交流等活動,,發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡單排列規(guī)律。

2,、培養(yǎng)學生初步的觀察,、推理能力及創(chuàng)新思維能力。

3,、在探究規(guī)律的過程中使學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,,感受到規(guī)律能創(chuàng)造美,激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感,。

教學重點:

初步認識圖形排列的簡單規(guī)律,,掌握找規(guī)律的基本方法。

教學難點:

能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,,并會運用規(guī)律解決簡單的問題,。

教學過程:

記憶比賽:男女生分別記憶兩組數(shù)據(jù),得出有規(guī)律的好記,沒有規(guī)律的不好記,。得出規(guī)律的重要性,,引出課題:找規(guī)律。

數(shù)學小精靈聰聰聽說我們學習找規(guī)律,,也來到了這里,。他告訴我們一個好消息。說呀,,在這春暖花開,、春暖花開的季節(jié),光明小學一一班的小朋友去公園聚會了!他們把會場布置得可漂亮啦!同學們又蹦又跳玩得可開心了,。我們一起去看看吧!

師:仔細觀察,,你看到了什么?

生:小朋友、燈籠,、彩旗,、小花。

首先研究裝飾物是怎么排列的,。

1,、彩旗是怎么排列的?(黃紅、黃紅)

我們就把這一面黃旗和紅旗看作一組,。(板書:一組)

2,、接下來講解小花、燈籠的排列方式,。

3,、小朋友隊伍的排列。

小結(jié):像彩旗,、小花,、燈籠和小朋友的隊伍,都是按都是按順序為一組,,一組一組重復排列的,,而且至少要重復3次,像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的,。

小組合作,,作品展示。

一年級下數(shù)學教案部編版 一年級下數(shù)學教案全冊課件篇二

1,、初步感知分類的意義,,學會分類的方法。

2,、學生通過分一分,,看一看,提高造作能力,觀察能力,,判斷能力,,語言表達能力。

3,、初步學會與他人合作交流,。

4、體會到生活中處處有數(shù)學

學會簡單分類

1,、感知分類

出示例1

你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

揭示課題,,生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

(板書課題:分類)

2,、鞏固發(fā)展體驗分類

按形狀來分一分,,怎樣記錄分的結(jié)果呢?

討論匯報。

板演分法,。

還可以怎么分?

1,、課件出示練習七1、2,、3題,學生集體完成,。

2,、開放練習拓寬思路(分正方體)師:同學們拿出你們的另外一袋學具,請給這些物品分類,。學生小組活動(4分鐘)匯報交流

分類

生活中把一樣的東西放在一起就叫分類,。

按形狀來分一分

按顏色來分一分

一年級下數(shù)學教案部編版 一年級下數(shù)學教案全冊課件篇三

數(shù)字:數(shù)字歌

教學目標:

(一)情感、態(tài)度,、價值觀:

1,、感受童謠的音韻美;

2、培養(yǎng)學生喜愛小動物,、熱愛大自然的情趣,。

1、學習并朗讀這首童謠,。

2,、能正確認讀本課11個生字。

1,、學習用指讀的方法聽讀識字,。

2、能在具體的語言環(huán)境中學習漢字,。

教學重點:

認讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美,。

教學難點:

兩、朋、友這三個字學生不常見,,掌握起來是難點,。

教學過程:

小朋友,你們數(shù)學學數(shù)字了嗎?(學了)今天這節(jié)語文課,,我們就來學習一首和數(shù)字有關的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書),。

1、這首小兒歌非常有趣,,里面藏著好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物,。(訓練學生說完整話。)

2,、如果你們能數(shù)出這些動物朋友各有幾只,,他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數(shù)字標在圖旁邊,。(老師把阿拉伯數(shù)字貼在黑板上,。)學生匯報動物的只數(shù),(要訓練學生說完整話,。)

學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片,,并把它們貼到相對應的數(shù)字下面。

3,、自己小聲地讀一讀,,把不認識的字用你喜歡的符號標出來。

4,、聽文錄音,,(整體感知課文)尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字,,聽到哪,,指到哪。(培養(yǎng)學生指讀習慣,,滲透聽讀識字的方法,。)

5、誰愿意當小老師,,帶著大家讀?注意:邊讀邊用手指著,。讀后,你有什么收獲?

6,、自己再讀兒歌,,如果還有不認識的字,你可以向同桌請教,,也可以問老師,。如果認識了,,就把記號擦掉。

7,、你們學得真努力,,課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧,,他們偷偷的溜出了門,。

(從黑板上的課文中拿出一、兩,、三,、四、五,、六,、七、八,、九,、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示,,讓學生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應貼,。再單獨拿每個漢字數(shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)

8,、孩子們,,還有幾個字在跟我們捉謎藏,來看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個詞兩生讀,,再齊讀。

一年級下數(shù)學教案部編版 一年級下數(shù)學教案全冊課件篇四

課題七練習

課型:練習課授課時間:第周第課時

教學內(nèi)容:練習八1~3題,,口算練習,。

教學目標:鞏固本單元所學內(nèi)容。

教具準備:口算卡片

教學過程:

小朋友們,,今天我們一起做練習,,復習一下我們所學的知識。

1,、口算練習(寫在課堂練習本上):

30+8= 40+3= 55-5= 90+9=

45-5= 60+6= 48-8= 70+2=

80+6= 77-7= 24-4= 50+3=

26-6= 48-8= 80+4= 31-1=

2,、完成練習八1~3題。

(1)第1題:這是一道按順序填數(shù)的題,。

根據(jù)要求在括號里填數(shù),。學生獨立完成,訂正,。

①所填數(shù)中,,哪個數(shù)最接近100,?

②67接近60還是更接近70?62呢,?

(2)第2題:這是一道按要求排列數(shù)的題,。

把下面的卡片按從小到大的順序重新排列,想一想:從小到大排列,,要把什么樣數(shù)放在最前面,?什么樣的數(shù)放在最后面?

學生拿出數(shù)字卡片,,在小組中完成,。指名板演訂正。

(3)第3題:這是一道游戲形式的比較大小的題,。

幫小蜜蜂回家,,學生獨立完成連線。

①大于60的數(shù)有哪些,?

②小于60的數(shù)有哪些,?

談談這節(jié)課你的收獲。

作業(yè)布置:

板書設計:

100以內(nèi)數(shù)的認識

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

40,、63,、70、19,、29,、36、38 19,、29,、36、38,、40,、63、70

課后小記:

課題八練習

課型:練習課授課時間:第周第課時

教學內(nèi)容:練習八4~8題,。

教學目標:鞏固本單元所學知識,。

教學過程:

這節(jié)課我們繼續(xù)做練習,完成練習八余下的練習,。

1,、第4題:這是一道估數(shù)題。

根據(jù)小青蛙說的話,,估計一下它吃了多少只害蟲,。

學生獨立完成,訂正,。說一說你是怎樣想的,?

2,、第5題:這是一道計算題。

比一比:誰算得又對又快,。

(1)教師提出要求:統(tǒng)一計時,,完成下面各題,看誰算得又對又快,!

(2)學生獨立完成,。

(3)訂正答案。

3,、第6題:這是一道用數(shù)學的題,。

(1)教師讀題,學生明確要求,。一個學生說:“有40個學生,,3個老師?!苯處熖岢鰡栴}:“每人一瓶礦泉水,,45瓶夠嗎?”

(2)學生根據(jù)題目要求獨立思考:要知道45瓶礦泉水夠不夠,,要先算出什么,?怎樣算?

(3)指名說自己的想法,。

4,、第7題:這是一道按順序填數(shù)的題。

按照數(shù)的順序填數(shù),,學生獨立完成,。訂正,說一說怎樣想的,?

5,、第8題:這是一個游戲形式的估數(shù)的題。

估一估,,猜一猜。

(1)教師引導學生明確要求,,帶學生猜一個數(shù),。

(2)學生在小組中完成該項活動。通過這個游戲,,加深學生對數(shù)的大小的體會,,同時感受一種樸素的“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法。

通過這節(jié)課的練習,,你有什么收獲,?

作業(yè)布置:

板書設計:

練習

40+3=43(人)43<45

課后小記:

實踐活動擺一擺,,想一想

課型:實踐活動課授課時間:第周第課時

教學內(nèi)容:教科書45頁。

教學目標:

1,、通過活動讓學生把某一數(shù)量的圓片分別擺在座位表的十位和個位上,,得到不同的數(shù),鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認識,。

2,、通過活動引導學生觀察每一組數(shù)的特點,探索規(guī)律,,培養(yǎng)學生初步的歸納能力,。

3、通過活動,,使學生在操作實踐中發(fā)展形象思維能力,,通過找規(guī)律發(fā)展學生初步的抽象思維能力。

教學重點:學會進行初步的歸納,。

教學準備:教師:根據(jù)學生寫出得出做的表,;學生:數(shù)位板,小圓點,。

教學過程:

1,、回憶一下:前邊我們學過了100以內(nèi)數(shù)的認識,誰能告訴大家,,數(shù)位順序哪邊起第一位是個位,,第二位是什么位?第三位呢,?

2,、出示計數(shù)器:

個位上的數(shù)表示什么?十位上的數(shù)表示什么,?百位上的數(shù)呢,?

計數(shù)器的十位和個位都是兩顆珠子,請你說一說這兩顆珠子分別代表多少,?

3,、下面請你們把計數(shù)器放在桌角,把數(shù)位表和準備的圓片拿出來,,我們來搞一個有趣的活動,。這個活動我們就叫“擺一擺,想一想”(出示課題),。在這個活動中大家要善于動腦筋,,找規(guī)律,使我們的活動進行的又快又好,。

1,、瞧,!我們的好朋友誰來了?(聰聰和明明,。)這兩個數(shù)學王國里的小精靈呀,,也來參加我們的活動了。(出示問題,。)看,,聰聰給我們提問題了“你們能用2個圓片表示不同的數(shù)嗎?”

2,、小精靈明明他也要給大家提問題(出示問題),。

(1)你能用3個圓片表示不同的數(shù)嗎?大家能回答他嗎,?

(2)用3個圓片擺數(shù),,請動手擺一擺,看能擺出幾個數(shù),?說一說你是怎么擺的,?

教師提出要求:作記錄的同學要綜合你們小組這三個同學擺的數(shù),不要有重復的數(shù),。比比看,,哪一組擺的又快,寫的又好,,寫字的同學字要大一些,,寫工整,活動開始,。

每組4名小朋友3名在數(shù)位板上擺圓片,,1名小朋友對擺出的結(jié)果進行綜合、記錄,。

3,、全班一起用2個圓片擺出不同的數(shù),引導學生討論一下問題:

(1)為什么兩個圓片擺在個位上得到的數(shù)十2,,而擺在十位上得到的數(shù)十20,?

(2)記錄擺出的數(shù)是需要注意什么?

(3)怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏,?

4,、從剛才小朋友們用圓片擺數(shù)的過程,你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律,?下面我們不擺圓片,,能不能在腦子里想擺圓片的方法,,直接寫出6個圓片,,7個圓片,,8個圓片,9個圓片都能表示哪些數(shù),?好,,四個人合作,看哪一組填寫的又快又好,!

學生分組活動:分別用3,、4、5,、6,、7、8,、9個圓片擺出不同的數(shù),。

5、從以上我們所擺的圓片個數(shù)和寫出來的數(shù)來看,,同學們觀察到有什么規(guī)律了嗎,?誰能說一說。

6,、教師根據(jù)學生寫出來的數(shù)列出下表,,讓學生觀察表中哪些數(shù)是用1個圓片表示出來的數(shù),哪些是用2個圓片表示出來的數(shù)……

0123456789

10111213141516171819

20212223242526272829

30313233343536373839

40414243444545474849

50515253545556575859

60616263646566676869

70717273747576777879

80818283848586878889

90919293949596979899

誰能說一說今天研究的什么,?你都有哪些收獲,?

作業(yè)布置:

板書設計:

擺一擺想一想

0123456789

10111213141516171819

20212223242526272829

30313233343536373839

40414243444545474849

50515253545556575859

60616263646566676869

70717273747576777879

80818283848586878889

90919293949596979899

課后小記:

一年級下數(shù)學教案部編版 一年級下數(shù)學教案全冊課件篇五

1、學生初步了解上,、下,、前、后的基本含義,,會用上,、下、前,、后描述物體的相對位置,。

2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力,。

3,、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。

4,、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。

教學重點使學生初步了解上、下,、前,、后的基本含義,,會用上,、下,、前,、后描述物體的相對位置,。

課件

教學過程

1,、現(xiàn)在,,我們就和聰聰,、明明一起進入神奇的數(shù)學王國吧!

2、揭示課題,。

聰聰問我們:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰?后面呢?”

同學們說得真好!今天,,我們就一起來學習上、下,、前,、后。(板書課題:上,、下,、前、后)

1,、你能說一說我們生活中有關上,、下、前,、后的例子嗎?

2,、觀察畫面,體會上,、下,、前、后的含義,。

(1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看,,開開眼界,好不好?

(2)出示主題圖課件

請同學們仔細觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?

(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西,,真了不起!

誰能說出:汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?

你能像老師這樣提出問題嗎?

3,、看書第9頁,完成書上填空并完成做一做,。

指名口答并訂正,。

1、拍手游戲,。

(1)教師發(fā)口令,,學生上下拍手,。

(2)聽反語:教師說“上”學生在下面拍手,教師說“下”學生在上面拍手,。

2,、小組活動。

小組長發(fā)口令,,其余的同學動手擺。如,,把本子書放在數(shù)學書上面,,把文具盒放在書上面……

3、做個老鷹抓小雞的小游戲,。

小華做老鷹,,小林、小東,、小平,、小云、小玉5人依次抓著前面一個人的后衣角,,開始游戲,,老師提問,小東前面是?小云住小玉的哪個面?看圖再說一說,,老師找學生起來,,還可以提出哪些問題并解答。

今天這節(jié)課你認識了誰?你學到了什么知識?

完成書本第11頁的練習二的第1,、2,、3題。

課后小結(jié)

學了這節(jié)課,,你有什么收獲?

一年級下數(shù)學教案部編版 一年級下數(shù)學教案全冊課件篇六

六年制小學數(shù)學教材第二冊"元,、角、分的認識",。用人民幣購買商品是人們?nèi)粘I钪薪?jīng)常遇到的事情,。學生常常會遇到買門票、食品,、玩具,、學習用具以及交費等實際問題,因此,,學習本單元的知識內(nèi)容,,具有十分重要的現(xiàn)實意義。本課時的主要任務是讓讓學生認識人民幣的種類,,知道愛惜人民幣,。了解元,、角、分的關系,,知道1元=10角,,1角=10分,知道在日常購物中要注意文明禮貌,,讓學生知道要節(jié)約零用錢,。

一年級的學生都有花錢的經(jīng)歷,但是對人民幣到底認識多少呢,?我對15名學生做了訪談式調(diào)研,。

調(diào)研是以聊天的形式進行的,主要涉及的問題是:

(1)你知道世界上都有哪些錢嗎,?

(2)你知道我們國家的錢叫什么嗎,?

(3)你知道人民幣都分哪些種嗎?

(4)你自己買過東西嗎,?能說說你是怎么買的嗎,?

(5)你知道1元等于幾角嗎?

(6)一個轉(zhuǎn)筆刀5元7角,,你要拿哪些張錢去嗎,?還可以怎么辦?(老師提供樣幣)

通過這些問題我發(fā)現(xiàn):學生對人民幣有一定的認識,,但對其他國家的幣種知道得很少,;學生的生活經(jīng)驗不夠豐富,有部分學生沒有獨立買過東西,;對元,、角,、分之間的關系不是很清晰,,在所調(diào)查的15個學生里,有10個學生能清楚地說出1元等于10角,,1角等于10分,,只有7個學生能說出1元5角是15角,5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的,。

根據(jù)這些問題,,我在教學設計中加入了對外幣的一些介紹,讓學生有一個初步的了解,,重點放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實際問題,,如:我用1元錢買了一支筆,我可能拿哪些錢去買,?讓學生把學到的知識最后還原到生活當中去,。

1,、認識人民幣,了解元,、角,、分的關系。知道1元=10角

2,、通過模擬購物等活動,,使學生體會人民幣在社會生活的功用,感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。

3,、使學生從小懂得,合理使用零花錢,,并知道如何使用愛護人民幣。

教具,、學具準備:課件,,模擬人民幣、卡片

(一)導入

1,、(課件顯示“購物”兩字)

師:小朋友,,大屏幕的兩個字你認識嗎?誰能大聲地讀出來,?

生:購物

師:購物是什么意思呢,?

生:買東西。

師:對,,買東西就要用到錢,。

師:你知道世界上都有哪些錢呢?(課件出示各國的錢)

師:小朋友知道的可真多,!日本使用的是日元,,美國使用的是美元,(課件上指點給學生看?。?/p>

2,、引導中國的錢叫人民幣

師:我們國家的錢又叫什么呢?

生:人民幣,。

師:好,!我們今天就來認識人民幣。(板書:人民幣的認識)

(二)講授新課

1,、集中學習,、認識各種面值的人民幣。

師:請小朋友將準備好的錢袋拿出來,。(同桌合作)

師:把你認識的人民幣拿給同桌看一看,,看誰認得最多,,開始!

(教師巡視)

師:剛才我看了一下,,小朋友認得不錯,,下面我來看看你們都認對了沒有?(課件出示)

師:說說你是怎么認的,?(著重講可以看數(shù)字,、顏色)

(第一組:放大的100元第二組:放大的20元第三組:放大的10元)

(一元,五角,,一角的硬幣及紙幣同時出現(xiàn))

師:兩個一樣嗎,?什么地方不一樣?(指著硬幣,,紙幣的課件)

生:一個是紙幣,,一個是硬幣。

師:對,,他們制作的材料不一樣,。

師:兩個硬幣的背面是什么?

生:國徽,。

師:國徽是什么,?

生:是我們國家的標志。

師:很多人民幣上都有國徽,,因此我們應該愛護人民幣,,不要在人民幣上亂涂亂畫。

2,、給人民幣分類

師:這么多錢放在桌上,,你們覺得怎樣?

(課件出示一堆零亂的錢,,面值參照書p54)

生:很亂,。

師:那你們能把它們有規(guī)律地分一分嗎?

(請一個小朋友說,,教師移動鼠標將錢分類)

師:哪個小朋友愿意來分一分,?說說你按什么來分的?

生:按數(shù)字分,。

師:還有不一樣的嗎,?

生:硬幣紙幣分。

生:按元,、角,、分來分。

師:元,、角,、分是人民幣的單位名稱,,誰來給他們?nèi)值芘排抨牐?/p>

生:元是老大,角是老二,,分是老三(隨小朋友說,,意思表達清楚就可以)

師:小朋友說得真好!下面打開課本55頁,,書上的人民幣你都認識嗎,?發(fā)現(xiàn)書上印的人民幣與我們剛才看到的有什么不一樣嗎?

生:左下角有一個紅顏色的斜線,。

師:你知道這是為什么嗎,?

生:這是樣幣。

師:這小朋友知識面真廣,,這是樣幣,,樣幣是不可以使用的。

3,、簡單的角與角的換算

師:剛才我們已經(jīng)認識了人民幣,,還知道了人民幣按單位可以分成元角分,那它們之間有什么關系嗎,?

(課件出示)一張兩角可以換——()張一角,,一張五角可以換——()張一角,。

師:(教師演示換2角,,請小朋友拿自己準備的錢上來換!)

同桌小朋友動手相互換一換5角(教師巡視)

師:(匯報成果)誰愿意上來表演給大家看一下,?

(分別請兩個小朋友上講臺拿5角與其他小朋友換1角)

師:剛才小朋友只換了2角,,5角,現(xiàn)在4個小朋友隨意換一換,。(用他們準備的錢)

(教師巡視)師:換好了嗎,?你是怎么換的,誰愿意來告訴老師,?(分別請3組小朋友)

4,、學習1元=10角

師:老師這里有些玩具,一元一個,,誰愿意來買,?

(將學生來買的錢拿給小朋友看,說明小朋友拿1元的方法可以有多種)

師:老師可以賣給他嗎,?還有不同的付法嗎,?(進行3—4組,用不同的分法進行)

師:我們從來買的小朋友付的1元錢中發(fā)現(xiàn)什么,?

師:對,,不管用什么方法付,,是不是加在一起都是10角?

1元=10角(板書,,課件出示)

師:那你們能猜猜1角等于多少分嗎,?用你手里的學具來驗證一下。

生:1角=10分(師板書)

師:好,!下面我們來看這些題,,說說你是怎么想的?

(課件出示練習20角=()元3元=()角1元2角=()角)

(三)游戲,,逛超市

師:你們想不想用手里的錢去買你想要的東西,?

師:好!下面我們?nèi)バ⌒〕泄湟还?,請一個小朋友來當售貨員,,誰愿意(準備卡通售貨員的帽子)

師:誰愿意來買,帶上你需要的錢,!

(操作中,,教師指導:你把他的錢數(shù)了嗎?問售貨員:你覺得當一名售貨員責任是什么,?并穿插進行禮貌教育)

師:下面小組合作,,先請小組長當售貨員,四人輪流,,兩人買,,一人監(jiān)督,付錢的數(shù)目對否,?

師:小朋友都用自己手中的錢買自己需要的東西,,以后小朋友可以不要每件事情都麻煩爸爸媽媽,有些東西可以自己去買,,但我們自己的零花錢不能亂用,,要積累起來,用在該用的地方,,好嗎,?

(四)小結(jié)

師:這節(jié)課你學會了什么?

讓學生談談自己這節(jié)課的感受,。

(五)板書設計

人民幣的認識

元角分

1元=10角

1角=10分

一年級下數(shù)學教案部編版 一年級下數(shù)學教案全冊課件篇七

教學內(nèi)容:人教版實驗教材數(shù)學第一冊p32第四單元第一課時,。

教學目標:

1、使學生直觀認識長方體,、正方體,、圓柱和球等立體圖形,能夠辨認和區(qū)別這些圖形。

2,、通過動手操作,,使學生直觀感受各種圖形的特征。

3,、培養(yǎng)學生初步的觀察能力,、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。

4,、使學生初步感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,。

教學重點:能夠正確辨認和區(qū)別各種立體圖形。

教學難點:給學生充分的動手操作的機會,,培養(yǎng)學生的觀察意識和能力,。

教學準備:生:(每個小組一份)鞋盒、牙膏盒,、藥盒,、磁帶盒子;易拉罐、鉛筆,、茶葉罐;魔方,、骰子、小立方體10個;玻璃珠,、小皮球,、乒乓球。

師:課件,、各種形狀的實物若干,、獎品、四種抽象出的圖形

教學過程:

師出示講臺上的一些實物:今天老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?,你認識它們嗎?(學生自由說各個實物名稱,,師指出:它們都是同學們生活中的好朋友,。

師:同學們,,你們都帶來了哪些朋友啊?跟你的小伙伴們大聲介紹一下?其他小朋友仔細聽,看看你們組里有不同的嗎?

生分組活動:說出帶來的東西的名稱

師:大家?guī)У臇|西可真多啊!看看這些物體,,你想提出什么問題嗎?(鼓勵質(zhì)疑),。

今天我們就一起來認識這些物體(板書課題)

1、學具分類,,初步感知

a,、動手操作

師:你們看一看這么多物品中,有沒有形狀相同的物品呢?你們能把“形狀相同的”放在一塊兒嗎?請每個小組里的小朋友共同動手分一分,。

學生分組操作,,師巡視(2分鐘)

b、匯報反饋

師:哪個聰明的小朋友說說你們分了幾類?是怎么分的?(3分鐘)

讓學生邊說邊舉起來讓大家看,。

師:他們小組是這樣分的,,和你們組是一樣的嗎?

c,、小結(jié)概念

師:每種形狀的物體它們都有個共同的名字,你能給每類物體起個名字嗎?

指名生回答,,師根據(jù)學生的回答來規(guī)范各種名稱,,并板書名稱:長方體、正方體,、圓柱,、球)

2、動手操作,,感知特點

a,、感知長方體

師:(舉起球)看看老師手里拿的是什么?請你也舉起一個球,互相看看拿對了嗎?

把你拿的球放回盒子里,。師帶領學生依次放回圓柱和正方體,。

師:看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體?請小朋友們仔細看一看,摸一摸你們手中的長方體,,把你看到的,、摸到的長方體在小組里和小朋友說一說。(2分鐘)

b,、匯報反饋

師:誰能用響亮的聲音告訴大家,,你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子的?你是怎么感覺到的?(5分鐘)

師根據(jù)學生的回答來規(guī)范語言名稱。并板書:長方體:平面

c,、感知正方體,、圓柱、球,。

師:我們已經(jīng)認識了長方體,,現(xiàn)在你還想認識什么形狀的物體,就拿出來看一看,、摸一摸,,再向同組的小朋友說說你的感覺。

d,、集體反饋各種物體的特征

師:哪個小朋友能來說說你認識的什么物體?有什么感覺?

師根據(jù)學生匯報的板書出各種物體的特征,。每匯報完一種,老師請不是拿這種物體的小朋友找一個來看一看,,摸一摸,,驗證了他的感覺后再板書。

e,、比較

師:剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾,,那他們滾的是不是一樣的呢?

指名生說出自己的想法,能說清楚就要鼓勵。

3,、抽象思維,,形成表象

師:這幾種物體,如果去掉了它們美麗的外衣,,你還認識它們嗎?

課件演示:將實物抽象成幾何圖形,。

師:請小朋友們閉上眼睛想一想,長方體,、正方體,、圓柱和球都是一樣的嗎?

4、揭示課題,,

今天我們一起認識了各種物體,,它們的形狀是長方體、正方體,、圓柱和球,。

5、聯(lián)系實際,,拓展知識

師:說一說你身邊的物體還有哪些是這些形狀的?

1,、找朋友:小朋友們學得都很認真,現(xiàn)在我們來做一個找朋友的游戲,。請4名小演員分別扮演長方體,,正方體,圓柱和球,,其余學生在桌上找出各自的好朋友舉起來給大家看,。(如生:我是長方體,我的朋友在哪里?余生響應)

2,、摸一摸:請各小組將桌上的物品重新裝到盒子里,,蓋上,由一個同學報圖形名稱,,另幾個同學摸,,“看誰摸得準”。

3,、數(shù)圖形:電腦出示畫有各種圖形的燈片,,師:現(xiàn)在請同學們數(shù)一數(shù),,在這幅圖里,,長方體用了幾個,正方體用了幾個,,圓柱和球各用了幾個,,把數(shù)填在這張表里。引導學生進行統(tǒng)計,說出每種圖形的名稱及其數(shù)量,。

4,、搭一搭:在我們的生活中這四個伙伴兒隨處可見,它們的用途可廣了,,現(xiàn)在我們就用這些物體做積木,,搭一件你們最喜歡的東西,我們比賽看哪個小組合作得,。你們愿意嗎?看看桌上的學具,,可以先討論一下,你們組里想搭什么?然后開始動手設計吧!

5,、匯報:城堡,、火車、樓房……

今天,,我們和誰成了好朋友?其實在我們的生活中還有很多地方都可以見到它們,,課后大家都留心去找一找吧!今天的課就上到這里了,小朋友們再見!

一年級下數(shù)學教案部編版 一年級下數(shù)學教案全冊課件篇八

過程:創(chuàng)設情境,,引入教學,。

1、今天有這么多聽課的老師,,誰愿意向老師們介紹一下自己,,你愿意在介紹你自己的同時,把你的前面,、后面同學也一起介紹一下嗎,?

2、我也想介紹一下我的前后,。我的前面是一(三)班43個可愛的同學,,我的后面是黑板。今天在這里我們一起上一節(jié)數(shù)學課:前后(板書)

3,、寫完“前后”這兩個字,,我發(fā)現(xiàn)剛才好像向大家介紹錯了。我前面是黑板,,我的后面才是同學們,。這是怎么回事?

4,、學生發(fā)表自己的意見,。

5、他說的對嗎,?那什么是前,?什么是后,?

師:我現(xiàn)在明白前后與我站的方向有關。我面向著你們站,,我的前面就是同學,;我的背對著的方向是我的后面就是黑板。

6,、你們的前后是什么呢,?

全體起立,面向老師,,說一說,,你的前面是誰?后面是誰,?面向聽課老師,,你的前面是誰?后面是誰,?

同桌互相說一說:如果面向窗戶,,你的前面是誰?后面是誰,?再想像一下,,如果面向走廊,你的前面是誰,?后面又是誰,?

要求:同桌合作,一人說,,一人仔細聽,,聽的小朋友就是小評委,聽伙伴說完后還要評一評,。

過程:在情境活動在中體驗前后

1,、上課前,笑笑向我透露一個消息,,說今天動物園舉行一場森林運動會,,她作為一個記者要去現(xiàn)場做采訪報道。現(xiàn)在她正在排隊買票呢,。(電腦出示)

2,、笑笑排到哪兒?你怎么知道的,?她前面有幾個人,?她后面有幾個人?

3,、從前面數(shù)或從后面數(shù),,你能說一說你在組里的位置嗎,?(同桌互說)

4,、請每組的最后一名同學站在最前面來,,再觀察一下,你的位置變了沒有,?兩人說一說,。你的同桌說的對嗎?在說的時候你遇到什么困難了嗎,?

1,、那我們也要進場了,為了方便老師給每一位小朋友編號,,按順序第一排1號,,第二排2號依此類推。

2,、教師講解規(guī)則教師要哪些人起立,,那些人要迅速起立,做得又好又快的可得到紅花,。師:哪位小朋友能說說游戲的要求有哪些,?生復述。

師:—同學小耳朵靈

3,、活動開始:

①2號前面的同學請起立,。

②5號后面的同學拍拍手。

③3號前面的同學請起立,。

④1號后面的同學跺跺腳,。

⑤2號后面4號前下面的同學請起立。3號后面6號前面的同學請起立,。

⑦6號前面的同學請起立,。

過程:在情境中理解前后變化的相對性。

1,、同學們,,緊張的百米賽跑就要開始了。請小朋友們看一看,,有哪些運動員參加比賽,。預測誰得冠軍。nhb

2,、比賽開始,,跑了一會,情況怎么樣,?你看到了什么,?兩人說一說,。

3、學生反饋,,誰跑在最前面,?誰在它的后面?誰跑在最后呢,?誰在它的前面,?你還能提一些數(shù)學問題嗎?

4,、如果跑步比賽繼續(xù)進行,,可能會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢?你想一想,,猜一猜,。馬上要到終點,現(xiàn)在你又看到什么,?誰能說一說現(xiàn)在每只動物的位置,?四人一組,說一說每只動物現(xiàn)在的位置,。

過程:在具體情境中,,主動探索前后位置與順序。

1,、緊張的百米賽跑剛剛結(jié)束,,更加激烈刺激的卡丁車大賽就要開始了。笑笑趕快來到卡丁車賽場準備進行現(xiàn)場報道,。忽然信號不好,,沒有畫面了。真遺憾,,我們沒辦法看到比賽,。比賽的情況怎么樣,我們也不知道,。沒關系,,笑笑用手機給我們發(fā)來了這樣一個信息,小朋友聽仔細:2號車排在最前面,,1號車在4號車和3號車的后面,,3號車的前面是4號車。

2,、你能根據(jù)這些信息,,用手中卡丁車圖片擺出比賽的畫面嗎?

3,、四人一組擺圖片(其中一組在黑板擺)

4,、反饋交流

5,、回答幾個問題:1號車是第xxx名,4號車在xxx號車的后面,,在xxx號車的前面,。

6、你還能提出哪些問題,?

1,、這堂課我們學習了什么數(shù)學本領,?

2,、現(xiàn)在應用我們所學“前后”的知識,來做一個游戲,。

(1)我的前面是你,,你的前面也是我;

(2)我的'后面是你,,你的后面也是我,;

一年級下數(shù)學教案部編版 一年級下數(shù)學教案全冊課件篇九

1、讓學生了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實際問題中括線和問號表示的意思,,了解這種形式呈現(xiàn)的實際問題的結(jié)構(gòu),,會用加、減法計算解決問題,。

2,、讓學生初步感受符號所具有的簡約化的特點,初步培養(yǎng)符號感,。

3,、使學生在學習過程中進一步發(fā)展思維能力和語言表達能力。

了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實際問題中括線和問號表示的意思及結(jié)構(gòu),。

根據(jù)用括線和問號表示的圖畫題正確列出加,、減法算式進行計算。

小黑板,。

1,、談話:在學習“比一比”時,先比較哪根跳繩長,,再比較哪個小朋友高,,我們用“√”和“○”來表示比較的結(jié)果,這比用文字表示方便多了,。

2,、導入:使用符號表示既簡單又明確,我們數(shù)學上經(jīng)常使用符號,。這節(jié)課,,我們就學習如何用符號表示圖畫問題中的已知條件和要求的問題,,并學習如何通過計算解決這樣的問題。

1,、教學例題,。

(1)小黑板出示蘋果圖。

(2)提問:從這幅圖上你知道了什么?你能得出一個用加法計算的問題嗎?如果把剛才的問題寫下來,,這些字要寫好長時間,,現(xiàn)在我們可以用符號來表示。

(3)初步了解括線和問號:(出示括線)這叫括線,,括線對著哪里,,就表示哪里的東西,這里的括線就表示左邊和右邊的蘋果總數(shù),?!耙还灿卸嗌賯€?”不知道,要我們求出來,,這是問題,,就在括線下面寫問號。(出示“?”)你們看,,這樣表示簡單嗎?

(4)了解已知條件和問題,。題目中已經(jīng)知道了什么呢?已經(jīng)知道了什么就是已知條件,要求什么就是問題,。

(5)提問:這道題誰會列式計算?

2,、教學“試一試”。

(1)課件出示題目,。(包括括線的問號)

(2)提問:在這道題里,,括線表示什么意思?括線下面的“10”個表示什么?“?”表示什么?誰能說出這道題的已知條件和問題?

(3)在書上列算式計算。

(4)反饋交流,,說說算式表示的意思,。

1、完成“想想做做”的第1題,。

(1)學生在書上獨立列式計算,。

(2)提問:左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問題?你為什么用加法計算?

2、完成第2題,。

(1)學生在書上獨立列式計算,。

(2)提問:左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問題?你為什么用減法計算?

這節(jié)課學習了什么內(nèi)容?你學到了什么本領?你對哪些內(nèi)容很感興趣?你還有什么不明白的地方?

一年級下數(shù)學教案部編版 一年級下數(shù)學教案全冊課件篇十

1、結(jié)合現(xiàn)實情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,、整理和分析過程,,學會用分一分,排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),,初步了解統(tǒng)計的意義,。

2、認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,。會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,,能根據(jù)表中的數(shù)據(jù),回答一些簡單的問題,。

3,、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中,形成初步的合作意識和實踐能力,,感受統(tǒng)計在生活中的應用,,產(chǎn)生學習統(tǒng)計的興趣。

學會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表

培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力

數(shù)學教育家弗賴登塔爾說:“數(shù)學是現(xiàn)實的,,學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學,,再把學到的數(shù)學應用到現(xiàn)實中去”,。因此,,在設計本節(jié)課時注意密切結(jié)合學生的生活經(jīng)驗,從現(xiàn)實中尋找學生學習的素材,,使學生感受到數(shù)學就在自己的身邊,,就存在于周圍的世界中,從而激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣,。具體的設計思路如下:

1,、數(shù)學生活化,讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學,。圍繞新課標的這一具體要求,,力圖讓學生在熟悉,、親切的生活背景素材中提出數(shù)學問題,,讓學生感到生活中處處有統(tǒng)計,處處有數(shù)學,。

2,、數(shù)學活動化,讓學生學習動態(tài)的數(shù)學,。為了讓學生真正投入到統(tǒng)計的過程中,,為此創(chuàng)設了擺一擺、畫一畫,、分一分,、排一排的活動氛圍,從活動中初步感受數(shù)據(jù)收集、整理,、分析的全過程,,從而形成統(tǒng)計觀念。

3,、數(shù)學問題化,,讓學生學習思考的數(shù)學。注意在課中引導學生用精確的數(shù)學語言描述數(shù)據(jù),,根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題并解決問題,,充分拓展思維,深化對統(tǒng)計意義的理解,。

一,、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

師:孩子們,,從小到現(xiàn)在我們的身體每天都在發(fā)生著變化,,誰能說說自己的身體都發(fā)生了哪些變化?

學生積極發(fā)言,,“長高了,、長胖了、……,?!?/p>

看,大頭兒子也來參與咱們的發(fā)言了,,(課件演示:大頭兒子唱著歌向同學們走來,,最后,露出兩顆掉了的門牙笑著問候大家),,誰發(fā)現(xiàn)大頭兒子的變化了,?(換牙了)

有換牙經(jīng)歷的孩子說說自己換了幾顆牙?

生:匯報自己的換牙數(shù)量

師:面對全班換牙的情況,,你最想了解什么,?

生:換幾顆牙的人最多?換2顆牙的有幾人……

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