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2023年一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案部編版 一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案全冊(cè)課件(十篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-25 09:26:03
2023年一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案部編版 一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案全冊(cè)課件(十篇)
時(shí)間:2023-03-25 09:26:03     小編:zdfb

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!

一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案部編版 一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案全冊(cè)課件篇一

1,、通過(guò)觀察,、猜測(cè)、欣賞,、操作,、交流等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡(jiǎn)單排列規(guī)律,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力,。

3,、在探究規(guī)律的過(guò)程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,感受到規(guī)律能創(chuàng)造美,,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感,。

教學(xué)重點(diǎn):

初步認(rèn)識(shí)圖形排列的簡(jiǎn)單規(guī)律,掌握找規(guī)律的基本方法,。

教學(xué)難點(diǎn):

能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,,并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程:

記憶比賽:男女生分別記憶兩組數(shù)據(jù),,得出有規(guī)律的好記,,沒(méi)有規(guī)律的不好記。得出規(guī)律的重要性,,引出課題:找規(guī)律,。

數(shù)學(xué)小精靈聰聰聽說(shuō)我們學(xué)習(xí)找規(guī)律,,也來(lái)到了這里。他告訴我們一個(gè)好消息,。說(shuō)呀,,在這春暖花開、春暖花開的季節(jié),,光明小學(xué)一一班的小朋友去公園聚會(huì)了!他們把會(huì)場(chǎng)布置得可漂亮啦!同學(xué)們又蹦又跳玩得可開心了,。我們一起去看看吧!

師:仔細(xì)觀察,你看到了什么?

生:小朋友,、燈籠,、彩旗、小花,。

首先研究裝飾物是怎么排列的,。

1、彩旗是怎么排列的?(黃紅,、黃紅)

我們就把這一面黃旗和紅旗看作一組,。(板書:一組)

2、接下來(lái)講解小花,、燈籠的排列方式,。

3、小朋友隊(duì)伍的排列,。

小結(jié):像彩旗,、小花、燈籠和小朋友的隊(duì)伍,,都是按都是按順序?yàn)橐唤M,,一組一組重復(fù)排列的,而且至少要重復(fù)3次,,像這樣的排列我們就說(shuō)它是有規(guī)律的,。

小組合作,作品展示,。

一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案部編版 一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案全冊(cè)課件篇二

1,、初步感知分類的意義,學(xué)會(huì)分類的方法,。

2,、學(xué)生通過(guò)分一分,看一看,,提高造作能力,,觀察能力,判斷能力,,語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

4,、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類

1,、感知分類

出示例1

你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

揭示課題,生活中把一樣的東西放在一起就叫分類,。

(板書課題:分類)

2,、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類

按形狀來(lái)分一分,怎樣記錄分的結(jié)果呢?

討論匯報(bào),。

板演分法,。

還可以怎么分?

1、課件出示練習(xí)七1,、2,、3題,學(xué)生集體完成,。

2,、開放練習(xí)拓寬思路(分正方體)師:同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具,請(qǐng)給這些物品分類,。學(xué)生小組活動(dòng)(4分鐘)匯報(bào)交流

分類

生活中把一樣的東西放在一起就叫分類,。

按形狀來(lái)分一分

按顏色來(lái)分一分

一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案部編版 一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案全冊(cè)課件篇三

數(shù)字:數(shù)字歌

教學(xué)目標(biāo):

(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

1,、感受童謠的音韻美;

2,、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情趣,。

1、學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。

2,、能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。

1,、學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字,。

2、能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字,。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)讀本課的11個(gè)生字;通過(guò)朗讀感受童謠的音韻美,。

教學(xué)難點(diǎn):

兩、朋,、友這三個(gè)字學(xué)生不常見,,掌握起來(lái)是難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程:

小朋友,,你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?(學(xué)了)今天這節(jié)語(yǔ)文課,,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書),。

1、這首小兒歌非常有趣,,里面藏著好多小動(dòng)物呢!打開書第11頁(yè)看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物,。(訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話。)

2,、如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只,,他們就會(huì)從課本中跑出來(lái)和你們做游戲。請(qǐng)用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊,。(老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上,。)學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù),(要訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話,。)

學(xué)生每說(shuō)出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片,,并把它們貼到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字下面。

3,、自己小聲地讀一讀,,把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

4,、聽文錄音,,(整體感知課文)尤其要聽清你不認(rèn)識(shí)字的字音。在聽錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字,,聽到哪,,指到哪。(培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣,,滲透聽讀識(shí)字的方法,。)

5、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師,,帶著大家讀?注意:邊讀邊用手指著,。讀后,你有什么收獲?

6,、自己再讀兒歌,,如果還有不認(rèn)識(shí)的字,你可以向同桌請(qǐng)教,,也可以問(wèn)老師,。如果認(rèn)識(shí)了,就把記號(hào)擦掉,。

7,、你們學(xué)得真努力,課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了,。瞧,,他們偷偷的溜出了門,。

(從黑板上的課文中拿出一、兩,、三,、四、五,、六,、七、八,、九,、十。)他和誰(shuí)是朋友?(不按順序出示,,讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼,。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)

8,、孩子們,,還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏,來(lái)看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個(gè)詞兩生讀,,再齊讀,。

一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案部編版 一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案全冊(cè)課件篇四

課題七練習(xí)

課型:練習(xí)課授課時(shí)間:第周第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)八1~3題,口算練習(xí),。

教學(xué)目標(biāo):鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容,。

教具準(zhǔn)備:口算卡片

教學(xué)過(guò)程:

小朋友們,今天我們一起做練習(xí),,復(fù)習(xí)一下我們所學(xué)的知識(shí),。

1、口算練習(xí)(寫在課堂練習(xí)本上):

30+8= 40+3= 55-5= 90+9=

45-5= 60+6= 48-8= 70+2=

80+6= 77-7= 24-4= 50+3=

26-6= 48-8= 80+4= 31-1=

2,、完成練習(xí)八1~3題。

(1)第1題:這是一道按順序填數(shù)的題,。

根據(jù)要求在括號(hào)里填數(shù),。學(xué)生獨(dú)立完成,訂正,。

①所填數(shù)中,,哪個(gè)數(shù)最接近100?

②67接近60還是更接近70,?62呢,?

(2)第2題:這是一道按要求排列數(shù)的題。

把下面的卡片按從小到大的順序重新排列,,想一想:從小到大排列,,要把什么樣數(shù)放在最前面,?什么樣的數(shù)放在最后面?

學(xué)生拿出數(shù)字卡片,,在小組中完成,。指名板演訂正。

(3)第3題:這是一道游戲形式的比較大小的題,。

幫小蜜蜂回家,,學(xué)生獨(dú)立完成連線。

①大于60的數(shù)有哪些,?

②小于60的數(shù)有哪些,?

談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

作業(yè)布置:

板書設(shè)計(jì):

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

40,、63,、70、19,、29,、36、38 19,、29,、36、38,、40,、63、70

課后小記:

課題八練習(xí)

課型:練習(xí)課授課時(shí)間:第周第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)八4~8題,。

教學(xué)目標(biāo):鞏固本單元所學(xué)知識(shí),。

教學(xué)過(guò)程:

這節(jié)課我們繼續(xù)做練習(xí),完成練習(xí)八余下的練習(xí),。

1,、第4題:這是一道估數(shù)題。

根據(jù)小青蛙說(shuō)的話,,估計(jì)一下它吃了多少只害蟲,。

學(xué)生獨(dú)立完成,訂正,。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的,?

2、第5題:這是一道計(jì)算題,。

比一比:誰(shuí)算得又對(duì)又快,。

(1)教師提出要求:統(tǒng)一計(jì)時(shí),完成下面各題,看誰(shuí)算得又對(duì)又快,!

(2)學(xué)生獨(dú)立完成,。

(3)訂正答案。

3,、第6題:這是一道用數(shù)學(xué)的題,。

(1)教師讀題,學(xué)生明確要求,。一個(gè)學(xué)生說(shuō):“有40個(gè)學(xué)生,,3個(gè)老師?!苯處熖岢鰡?wèn)題:“每人一瓶礦泉水,,45瓶夠嗎?”

(2)學(xué)生根據(jù)題目要求獨(dú)立思考:要知道45瓶礦泉水夠不夠,,要先算出什么,?怎樣算?

(3)指名說(shuō)自己的想法,。

4,、第7題:這是一道按順序填數(shù)的題。

按照數(shù)的順序填數(shù),,學(xué)生獨(dú)立完成,。訂正,說(shuō)一說(shuō)怎樣想的,?

5,、第8題:這是一個(gè)游戲形式的估數(shù)的題。

估一估,,猜一猜,。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生明確要求,帶學(xué)生猜一個(gè)數(shù),。

(2)學(xué)生在小組中完成該項(xiàng)活動(dòng),。通過(guò)這個(gè)游戲,加深學(xué)生對(duì)數(shù)的大小的體會(huì),,同時(shí)感受一種樸素的“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法,。

通過(guò)這節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲,?

作業(yè)布置:

板書設(shè)計(jì):

練習(xí)

40+3=43(人)43<45

課后小記:

實(shí)踐活動(dòng)擺一擺,想一想

課型:實(shí)踐活動(dòng)課授課時(shí)間:第周第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:教科書45頁(yè),。

教學(xué)目標(biāo):

1,、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在座位表的十位和個(gè)位上,得到不同的數(shù),鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),。

2,、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)的特點(diǎn),探索規(guī)律,,培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力,。

3、通過(guò)活動(dòng),,使學(xué)生在操作實(shí)踐中發(fā)展形象思維能力,,通過(guò)找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)進(jìn)行初步的歸納,。

教學(xué)準(zhǔn)備:教師:根據(jù)學(xué)生寫出得出做的表,;學(xué)生:數(shù)位板,小圓點(diǎn),。

教學(xué)過(guò)程:

1,、回憶一下:前邊我們學(xué)過(guò)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),誰(shuí)能告訴大家,,數(shù)位順序哪邊起第一位是個(gè)位,,第二位是什么位?第三位呢,?

2,、出示計(jì)數(shù)器:

個(gè)位上的數(shù)表示什么?十位上的數(shù)表示什么,?百位上的數(shù)呢,?

計(jì)數(shù)器的十位和個(gè)位都是兩顆珠子,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這兩顆珠子分別代表多少,?

3,、下面請(qǐng)你們把計(jì)數(shù)器放在桌角,把數(shù)位表和準(zhǔn)備的圓片拿出來(lái),,我們來(lái)搞一個(gè)有趣的活動(dòng),。這個(gè)活動(dòng)我們就叫“擺一擺,想一想”(出示課題),。在這個(gè)活動(dòng)中大家要善于動(dòng)腦筋,,找規(guī)律,使我們的活動(dòng)進(jìn)行的又快又好,。

1,、瞧!我們的好朋友誰(shuí)來(lái)了,?(聰聰和明明,。)這兩個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈呀,也來(lái)參加我們的活動(dòng)了。(出示問(wèn)題,。)看,,聰聰給我們提問(wèn)題了“你們能用2個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎?”

2,、小精靈明明他也要給大家提問(wèn)題(出示問(wèn)題),。

(1)你能用3個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎?大家能回答他嗎,?

(2)用3個(gè)圓片擺數(shù),,請(qǐng)動(dòng)手?jǐn)[一擺,看能擺出幾個(gè)數(shù),?說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的,?

教師提出要求:作記錄的同學(xué)要綜合你們小組這三個(gè)同學(xué)擺的數(shù),不要有重復(fù)的數(shù),。比比看,,哪一組擺的又快,寫的又好,,寫字的同學(xué)字要大一些,,寫工整,活動(dòng)開始,。

每組4名小朋友3名在數(shù)位板上擺圓片,,1名小朋友對(duì)擺出的結(jié)果進(jìn)行綜合、記錄,。

3,、全班一起用2個(gè)圓片擺出不同的數(shù),引導(dǎo)學(xué)生討論一下問(wèn)題:

(1)為什么兩個(gè)圓片擺在個(gè)位上得到的數(shù)十2,,而擺在十位上得到的數(shù)十20,?

(2)記錄擺出的數(shù)是需要注意什么?

(3)怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏,?

4,、從剛才小朋友們用圓片擺數(shù)的過(guò)程,你發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有規(guī)律,?下面我們不擺圓片,,能不能在腦子里想擺圓片的方法,直接寫出6個(gè)圓片,,7個(gè)圓片,,8個(gè)圓片,9個(gè)圓片都能表示哪些數(shù),?好,,四個(gè)人合作,,看哪一組填寫的又快又好!

學(xué)生分組活動(dòng):分別用3,、4、5,、6,、7、8,、9個(gè)圓片擺出不同的數(shù),。

5、從以上我們所擺的圓片個(gè)數(shù)和寫出來(lái)的數(shù)來(lái)看,,同學(xué)們觀察到有什么規(guī)律了嗎,?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。

6,、教師根據(jù)學(xué)生寫出來(lái)的數(shù)列出下表,,讓學(xué)生觀察表中哪些數(shù)是用1個(gè)圓片表示出來(lái)的數(shù),哪些是用2個(gè)圓片表示出來(lái)的數(shù)……

0123456789

10111213141516171819

20212223242526272829

30313233343536373839

40414243444545474849

50515253545556575859

60616263646566676869

70717273747576777879

80818283848586878889

90919293949596979899

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)今天研究的什么,?你都有哪些收獲,?

作業(yè)布置:

板書設(shè)計(jì):

擺一擺想一想

0123456789

10111213141516171819

20212223242526272829

30313233343536373839

40414243444545474849

50515253545556575859

60616263646566676869

70717273747576777879

80818283848586878889

90919293949596979899

課后小記:

一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案部編版 一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案全冊(cè)課件篇五

1、學(xué)生初步了解上,、下,、前、后的基本含義,,會(huì)用上,、下、前,、后描述物體的相對(duì)位置,。

2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4,、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步了解上、下,、前,、后的基本含義,會(huì)用上,、下,、前,、后描述物體的相對(duì)位置。

課件

教學(xué)過(guò)程

1,、現(xiàn)在,,我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧!

2,、揭示課題,。

聰聰問(wèn)我們:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰(shuí)?后面呢?”

同學(xué)們說(shuō)得真好!今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)上,、下,、前、后,。(板書課題:上,、下、前,、后)

1,、你能說(shuō)一說(shuō)我們生活中有關(guān)上、下,、前,、后的例子嗎?

2、觀察畫面,,體會(huì)上,、下、前,、后的含義,。

(1)你們聽說(shuō)過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎?誰(shuí)能給大家介紹一下南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長(zhǎng)江大橋看一看,開開眼界,,好不好?

(2)出示主題圖課件

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?

(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西,,真了不起!

誰(shuí)能說(shuō)出:汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?

你能像老師這樣提出問(wèn)題嗎?

3、看書第9頁(yè),,完成書上填空并完成做一做,。

指名口答并訂正。

1,、拍手游戲,。

(1)教師發(fā)口令,學(xué)生上下拍手,。

(2)聽反語(yǔ):教師說(shuō)“上”學(xué)生在下面拍手,,教師說(shuō)“下”學(xué)生在上面拍手。

2,、小組活動(dòng),。

小組長(zhǎng)發(fā)口令,,其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如,,把本子書放在數(shù)學(xué)書上面,,把文具盒放在書上面……

3、做個(gè)老鷹抓小雞的小游戲,。

小華做老鷹,,小林、小東,、小平,、小云,、小玉5人依次抓著前面一個(gè)人的后衣角,開始游戲,,老師提問(wèn),,小東前面是?小云住小玉的哪個(gè)面?看圖再說(shuō)一說(shuō),,老師找學(xué)生起來(lái),還可以提出哪些問(wèn)題并解答,。

今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?你學(xué)到了什么知識(shí)?

完成書本第11頁(yè)的練習(xí)二的第1,、2、3題,。

課后小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課,,你有什么收獲?

一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案部編版 一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案全冊(cè)課件篇六

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第二冊(cè)"元、角,、分的認(rèn)識(shí)",。用人民幣購(gòu)買商品是人們?nèi)粘I钪薪?jīng)常遇到的事情。學(xué)生常常會(huì)遇到買門票,、食品,、玩具、學(xué)習(xí)用具以及交費(fèi)等實(shí)際問(wèn)題,,因此,,學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)內(nèi)容,具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義,。本課時(shí)的主要任務(wù)是讓讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的種類,,知道愛(ài)惜人民幣。了解元,、角,、分的關(guān)系,知道1元=10角,,1角=10分,,知道在日常購(gòu)物中要注意文明禮貌,,讓學(xué)生知道要節(jié)約零用錢。

一年級(jí)的學(xué)生都有花錢的經(jīng)歷,,但是對(duì)人民幣到底認(rèn)識(shí)多少呢,?我對(duì)15名學(xué)生做了訪談式調(diào)研。

調(diào)研是以聊天的形式進(jìn)行的,,主要涉及的問(wèn)題是:

(1)你知道世界上都有哪些錢嗎,?

(2)你知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎?

(3)你知道人民幣都分哪些種嗎,?

(4)你自己買過(guò)東西嗎,?能說(shuō)說(shuō)你是怎么買的嗎?

(5)你知道1元等于幾角嗎,?

(6)一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀5元7角,,你要拿哪些張錢去嗎?還可以怎么辦,?(老師提供樣幣)

通過(guò)這些問(wèn)題我發(fā)現(xiàn):學(xué)生對(duì)人民幣有一定的認(rèn)識(shí),,但對(duì)其他國(guó)家的幣種知道得很少;學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,,有部分學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立買過(guò)東西,;對(duì)元、角,、分之間的關(guān)系不是很清晰,,在所調(diào)查的15個(gè)學(xué)生里,有10個(gè)學(xué)生能清楚地說(shuō)出1元等于10角,,1角等于10分,,只有7個(gè)學(xué)生能說(shuō)出1元5角是15角,5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的,。

根據(jù)這些問(wèn)題,,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了對(duì)外幣的一些介紹,讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解,,重點(diǎn)放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,,如:我用1元錢買了一支筆,我可能拿哪些錢去買,?讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)最后還原到生活當(dāng)中去,。

1、認(rèn)識(shí)人民幣,,了解元,、角、分的關(guān)系,。知道1元=10角

2,、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng),,使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功用,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。

3,、使學(xué)生從小懂得,合理使用零花錢,,并知道如何使用愛(ài)護(hù)人民幣,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件,,模擬人民幣,、卡片

(一)導(dǎo)入

1、(課件顯示“購(gòu)物”兩字)

師:小朋友,,大屏幕的兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎,?誰(shuí)能大聲地讀出來(lái)?

生:購(gòu)物

師:購(gòu)物是什么意思呢,?

生:買東西。

師:對(duì),,買東西就要用到錢,。

師:你知道世界上都有哪些錢呢?(課件出示各國(guó)的錢)

師:小朋友知道的可真多,!日本使用的是日元,,美國(guó)使用的是美元,(課件上指點(diǎn)給學(xué)生看?。?/p>

2,、引導(dǎo)中國(guó)的錢叫人民幣

師:我們國(guó)家的錢又叫什么呢?

生:人民幣,。

師:好,!我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(板書:人民幣的認(rèn)識(shí))

(二)講授新課

1,、集中學(xué)習(xí),、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

師:請(qǐng)小朋友將準(zhǔn)備好的錢袋拿出來(lái),。(同桌合作)

師:把你認(rèn)識(shí)的人民幣拿給同桌看一看,,看誰(shuí)認(rèn)得最多,開始,!

(教師巡視)

師:剛才我看了一下,,小朋友認(rèn)得不錯(cuò),下面我來(lái)看看你們都認(rèn)對(duì)了沒(méi)有,?(課件出示)

師:說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)的,?(著重講可以看數(shù)字,、顏色)

(第一組:放大的100元第二組:放大的20元第三組:放大的10元)

(一元,五角,,一角的硬幣及紙幣同時(shí)出現(xiàn))

師:兩個(gè)一樣嗎,?什么地方不一樣?(指著硬幣,,紙幣的課件)

生:一個(gè)是紙幣,,一個(gè)是硬幣。

師:對(duì),,他們制作的材料不一樣,。

師:兩個(gè)硬幣的背面是什么?

生:國(guó)徽,。

師:國(guó)徽是什么,?

生:是我們國(guó)家的標(biāo)志。

師:很多人民幣上都有國(guó)徽,,因此我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)人民幣,,不要在人民幣上亂涂亂畫。

2,、給人民幣分類

師:這么多錢放在桌上,,你們覺(jué)得怎樣?

(課件出示一堆零亂的錢,,面值參照書p54)

生:很亂,。

師:那你們能把它們有規(guī)律地分一分嗎?

(請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō),,教師移動(dòng)鼠標(biāo)將錢分類)

師:哪個(gè)小朋友愿意來(lái)分一分,?說(shuō)說(shuō)你按什么來(lái)分的?

生:按數(shù)字分,。

師:還有不一樣的嗎,?

生:硬幣紙幣分。

生:按元,、角,、分來(lái)分。

師:元,、角,、分是人民幣的單位名稱,誰(shuí)來(lái)給他們?nèi)值芘排抨?duì),?

生:元是老大,,角是老二,分是老三(隨小朋友說(shuō),意思表達(dá)清楚就可以)

師:小朋友說(shuō)得真好,!下面打開課本55頁(yè),,書上的人民幣你都認(rèn)識(shí)嗎?發(fā)現(xiàn)書上印的人民幣與我們剛才看到的有什么不一樣嗎,?

生:左下角有一個(gè)紅顏色的斜線,。

師:你知道這是為什么嗎?

生:這是樣幣,。

師:這小朋友知識(shí)面真廣,,這是樣幣,樣幣是不可以使用的,。

3,、簡(jiǎn)單的角與角的換算

師:剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道了人民幣按單位可以分成元角分,,那它們之間有什么關(guān)系嗎,?

(課件出示)一張兩角可以換——()張一角,一張五角可以換——()張一角,。

師:(教師演示換2角,,請(qǐng)小朋友拿自己準(zhǔn)備的錢上來(lái)?yè)Q!)

同桌小朋友動(dòng)手相互換一換5角(教師巡視)

師:(匯報(bào)成果)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看一下,?

(分別請(qǐng)兩個(gè)小朋友上講臺(tái)拿5角與其他小朋友換1角)

師:剛才小朋友只換了2角,,5角,現(xiàn)在4個(gè)小朋友隨意換一換,。(用他們準(zhǔn)備的錢)

(教師巡視)師:換好了嗎,?你是怎么換的,,誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師,?(分別請(qǐng)3組小朋友)

4、學(xué)習(xí)1元=10角

師:老師這里有些玩具,,一元一個(gè),,誰(shuí)愿意來(lái)買?

(將學(xué)生來(lái)買的錢拿給小朋友看,,說(shuō)明小朋友拿1元的方法可以有多種)

師:老師可以賣給他嗎,?還有不同的付法嗎?(進(jìn)行3—4組,,用不同的分法進(jìn)行)

師:我們從來(lái)買的小朋友付的1元錢中發(fā)現(xiàn)什么,?

師:對(duì),不管用什么方法付,,是不是加在一起都是10角,?

1元=10角(板書,課件出示)

師:那你們能猜猜1角等于多少分嗎?用你手里的學(xué)具來(lái)驗(yàn)證一下,。

生:1角=10分(師板書)

師:好,!下面我們來(lái)看這些題,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的,?

(課件出示練習(xí)20角=()元3元=()角1元2角=()角)

(三)游戲,,逛超市

師:你們想不想用手里的錢去買你想要的東西?

師:好,!下面我們?nèi)バ⌒〕泄湟还?,?qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)售貨員,誰(shuí)愿意(準(zhǔn)備卡通售貨員的帽子)

師:誰(shuí)愿意來(lái)買,,帶上你需要的錢,!

(操作中,教師指導(dǎo):你把他的錢數(shù)了嗎,?問(wèn)售貨員:你覺(jué)得當(dāng)一名售貨員責(zé)任是什么,?并穿插進(jìn)行禮貌教育)

師:下面小組合作,先請(qǐng)小組長(zhǎng)當(dāng)售貨員,,四人輪流,,兩人買,一人監(jiān)督,,付錢的數(shù)目對(duì)否,?

師:小朋友都用自己手中的錢買自己需要的東西,以后小朋友可以不要每件事情都麻煩爸爸媽媽,,有些東西可以自己去買,,但我們自己的零花錢不能亂用,要積累起來(lái),,用在該用的地方,,好嗎?

(四)小結(jié)

師:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,?

讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的感受,。

(五)板書設(shè)計(jì)

人民幣的認(rèn)識(shí)

元角分

1元=10角

1角=10分

一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案部編版 一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案全冊(cè)課件篇七

教學(xué)內(nèi)容:人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第一冊(cè)p32第四單元第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1,、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球等立體圖形,,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形,。

2、通過(guò)動(dòng)手操作,,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力,。

4,、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):能夠正確辨認(rèn)和區(qū)別各種立體圖形,。

教學(xué)難點(diǎn):給學(xué)生充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),,培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:生:(每個(gè)小組一份)鞋盒,、牙膏盒,、藥盒、磁帶盒子;易拉罐,、鉛筆,、茶葉罐;魔方、骰子,、小立方體10個(gè);玻璃珠,、小皮球、乒乓球,。

師:課件,、各種形狀的實(shí)物若干、獎(jiǎng)品,、四種抽象出的圖形

教學(xué)過(guò)程:

師出示講臺(tái)上的一些實(shí)物:今天老師給大家?guī)?lái)了一些朋友,,你認(rèn)識(shí)它們嗎?(學(xué)生自由說(shuō)各個(gè)實(shí)物名稱,師指出:它們都是同學(xué)們生活中的好朋友,。

師:同學(xué)們,,你們都帶來(lái)了哪些朋友啊?跟你的小伙伴們大聲介紹一下?其他小朋友仔細(xì)聽,看看你們組里有不同的嗎?

生分組活動(dòng):說(shuō)出帶來(lái)的東西的名稱

師:大家?guī)У臇|西可真多啊!看看這些物體,,你想提出什么問(wèn)題嗎?(鼓勵(lì)質(zhì)疑),。

今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些物體(板書課題)

1、學(xué)具分類,,初步感知

a,、動(dòng)手操作

師:你們看一看這么多物品中,,有沒(méi)有形狀相同的物品呢?你們能把“形狀相同的”放在一塊兒?jiǎn)?請(qǐng)每個(gè)小組里的小朋友共同動(dòng)手分一分,。

學(xué)生分組操作,師巡視(2分鐘)

b,、匯報(bào)反饋

師:哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)說(shuō)你們分了幾類?是怎么分的?(3分鐘)

讓學(xué)生邊說(shuō)邊舉起來(lái)讓大家看,。

師:他們小組是這樣分的,和你們組是一樣的嗎?

c,、小結(jié)概念

師:每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字,,你能給每類物體起個(gè)名字嗎?

指名生回答,師根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)規(guī)范各種名稱,并板書名稱:長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球)

2,、動(dòng)手操作,,感知特點(diǎn)

a、感知長(zhǎng)方體

師:(舉起球)看看老師手里拿的是什么?請(qǐng)你也舉起一個(gè)球,,互相看看拿對(duì)了嗎?

把你拿的球放回盒子里,。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。

師:看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看,,摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體,,把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體在小組里和小朋友說(shuō)一說(shuō),。(2分鐘)

b,、匯報(bào)反饋

師:誰(shuí)能用響亮的聲音告訴大家,你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子的?你是怎么感覺(jué)到的?(5分鐘)

師根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)規(guī)范語(yǔ)言名稱,。并板書:長(zhǎng)方體:平面

c,、感知正方體、圓柱,、球,。

師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么形狀的物體,,就拿出來(lái)看一看,、摸一摸,再向同組的小朋友說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué),。

d,、集體反饋各種物體的特征

師:哪個(gè)小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的什么物體?有什么感覺(jué)?

師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的板書出各種物體的特征。每匯報(bào)完一種,,老師請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友找一個(gè)來(lái)看一看,,摸一摸,驗(yàn)證了他的感覺(jué)后再板書,。

e,、比較

師:剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾,那他們滾的是不是一樣的呢?

指名生說(shuō)出自己的想法,,能說(shuō)清楚就要鼓勵(lì),。

3、抽象思維,,形成表象

師:這幾種物體,,如果去掉了它們美麗的外衣,,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

課件演示:將實(shí)物抽象成幾何圖形。

師:請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想一想,,長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球都是一樣的嗎?

4,、揭示課題,,

今天我們一起認(rèn)識(shí)了各種物體,它們的形狀是長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球。

5,、聯(lián)系實(shí)際,,拓展知識(shí)

師:說(shuō)一說(shuō)你身邊的物體還有哪些是這些形狀的?

1、找朋友:小朋友們學(xué)得都很認(rèn)真,,現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲,。請(qǐng)4名小演員分別扮演長(zhǎng)方體,正方體,,圓柱和球,,其余學(xué)生在桌上找出各自的好朋友舉起來(lái)給大家看。(如生:我是長(zhǎng)方體,,我的朋友在哪里?余生響應(yīng))

2,、摸一摸:請(qǐng)各小組將桌上的物品重新裝到盒子里,蓋上,,由一個(gè)同學(xué)報(bào)圖形名稱,,另幾個(gè)同學(xué)摸,“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”,。

3,、數(shù)圖形:電腦出示畫有各種圖形的燈片,師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),,在這幅圖里,,長(zhǎng)方體用了幾個(gè),正方體用了幾個(gè),,圓柱和球各用了幾個(gè),,把數(shù)填在這張表里。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì),,說(shuō)出每種圖形的名稱及其數(shù)量,。

4,、搭一搭:在我們的生活中這四個(gè)伙伴兒隨處可見,,它們的用途可廣了,,現(xiàn)在我們就用這些物體做積木,搭一件你們最喜歡的東西,,我們比賽看哪個(gè)小組合作得,。你們?cè)敢鈫?看看桌上的學(xué)具,可以先討論一下,,你們組里想搭什么?然后開始動(dòng)手設(shè)計(jì)吧!

5,、匯報(bào):城堡、火車,、樓房……

今天,,我們和誰(shuí)成了好朋友?其實(shí)在我們的生活中還有很多地方都可以見到它們,課后大家都留心去找一找吧!今天的課就上到這里了,,小朋友們?cè)僖?

一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案部編版 一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案全冊(cè)課件篇八

過(guò)程:創(chuàng)設(shè)情境,,引入教學(xué)。

1,、今天有這么多聽課的老師,,誰(shuí)愿意向老師們介紹一下自己,你愿意在介紹你自己的同時(shí),,把你的前面,、后面同學(xué)也一起介紹一下嗎?

2,、我也想介紹一下我的前后,。我的前面是一(三)班43個(gè)可愛(ài)的同學(xué),我的后面是黑板,。今天在這里我們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課:前后(板書)

3,、寫完“前后”這兩個(gè)字,我發(fā)現(xiàn)剛才好像向大家介紹錯(cuò)了,。我前面是黑板,,我的后面才是同學(xué)們。這是怎么回事,?

4,、學(xué)生發(fā)表自己的意見。

5,、他說(shuō)的對(duì)嗎,?那什么是前?什么是后,?

師:我現(xiàn)在明白前后與我站的方向有關(guān),。我面向著你們站,我的前面就是同學(xué),;我的背對(duì)著的方向是我的后面就是黑板,。

6,、你們的前后是什么呢?

全體起立,,面向老師,,說(shuō)一說(shuō),你的前面是誰(shuí),?后面是誰(shuí),?面向聽課老師,你的前面是誰(shuí),?后面是誰(shuí),?

同桌互相說(shuō)一說(shuō):如果面向窗戶,你的前面是誰(shuí),?后面是誰(shuí),?再想像一下,如果面向走廊,,你的前面是誰(shuí),?后面又是誰(shuí)?

要求:同桌合作,,一人說(shuō),,一人仔細(xì)聽,聽的小朋友就是小評(píng)委,,聽伙伴說(shuō)完后還要評(píng)一評(píng),。

過(guò)程:在情境活動(dòng)在中體驗(yàn)前后

1、上課前,,笑笑向我透露一個(gè)消息,,說(shuō)今天動(dòng)物園舉行一場(chǎng)森林運(yùn)動(dòng)會(huì),她作為一個(gè)記者要去現(xiàn)場(chǎng)做采訪報(bào)道?,F(xiàn)在她正在排隊(duì)買票呢,。(電腦出示)

2、笑笑排到哪兒,?你怎么知道的,?她前面有幾個(gè)人?她后面有幾個(gè)人,?

3,、從前面數(shù)或從后面數(shù),你能說(shuō)一說(shuō)你在組里的位置嗎,?(同桌互說(shuō))

4,、請(qǐng)每組的最后一名同學(xué)站在最前面來(lái),再觀察一下,你的位置變了沒(méi)有,??jī)扇苏f(shuō)一說(shuō),。你的同桌說(shuō)的對(duì)嗎?在說(shuō)的時(shí)候你遇到什么困難了嗎,?

1,、那我們也要進(jìn)場(chǎng)了,,為了方便老師給每一位小朋友編號(hào),,按順序第一排1號(hào),第二排2號(hào)依此類推,。

2,、教師講解規(guī)則教師要哪些人起立,那些人要迅速起立,,做得又好又快的可得到紅花,。師:哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)游戲的要求有哪些?生復(fù)述,。

師:—同學(xué)小耳朵靈

3,、活動(dòng)開始:

①2號(hào)前面的同學(xué)請(qǐng)起立。

②5號(hào)后面的同學(xué)拍拍手,。

③3號(hào)前面的同學(xué)請(qǐng)起立,。

④1號(hào)后面的同學(xué)跺跺腳。

⑤2號(hào)后面4號(hào)前下面的同學(xué)請(qǐng)起立,。3號(hào)后面6號(hào)前面的同學(xué)請(qǐng)起立,。

⑦6號(hào)前面的同學(xué)請(qǐng)起立。

過(guò)程:在情境中理解前后變化的相對(duì)性,。

1,、同學(xué)們,緊張的百米賽跑就要開始了,。請(qǐng)小朋友們看一看,,有哪些運(yùn)動(dòng)員參加比賽。預(yù)測(cè)誰(shuí)得冠軍,。nhb

2,、比賽開始,跑了一會(huì),,情況怎么樣,?你看到了什么??jī)扇苏f(shuō)一說(shuō),。

3,、學(xué)生反饋,誰(shuí)跑在最前面,?誰(shuí)在它的后面,?誰(shuí)跑在最后呢,?誰(shuí)在它的前面?你還能提一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎,?

4,、如果跑步比賽繼續(xù)進(jìn)行,可能會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢,?你想一想,,猜一猜。馬上要到終點(diǎn),,現(xiàn)在你又看到什么,?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在每只動(dòng)物的位置?四人一組,,說(shuō)一說(shuō)每只動(dòng)物現(xiàn)在的位置,。

過(guò)程:在具體情境中,主動(dòng)探索前后位置與順序,。

1,、緊張的百米賽跑剛剛結(jié)束,更加激烈刺激的卡丁車大賽就要開始了,。笑笑趕快來(lái)到卡丁車賽場(chǎng)準(zhǔn)備進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道,。忽然信號(hào)不好,沒(méi)有畫面了,。真遺憾,,我們沒(méi)辦法看到比賽。比賽的情況怎么樣,,我們也不知道,。沒(méi)關(guān)系,笑笑用手機(jī)給我們發(fā)來(lái)了這樣一個(gè)信息,,小朋友聽仔細(xì):2號(hào)車排在最前面,,1號(hào)車在4號(hào)車和3號(hào)車的后面,3號(hào)車的前面是4號(hào)車,。

2,、你能根據(jù)這些信息,用手中卡丁車圖片擺出比賽的畫面嗎,?

3,、四人一組擺圖片(其中一組在黑板擺)

4、反饋交流

5,、回答幾個(gè)問(wèn)題:1號(hào)車是第xxx名,,4號(hào)車在xxx號(hào)車的后面,在xxx號(hào)車的前面。

6,、你還能提出哪些問(wèn)題,?

1、這堂課我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)本領(lǐng),?

2,、現(xiàn)在應(yīng)用我們所學(xué)“前后”的知識(shí),來(lái)做一個(gè)游戲,。

(1)我的前面是你,,你的前面也是我;

(2)我的'后面是你,,你的后面也是我,;

一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案部編版 一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案全冊(cè)課件篇九

1,、讓學(xué)生了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題中括線和問(wèn)號(hào)表示的意思,,了解這種形式呈現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu),會(huì)用加,、減法計(jì)算解決問(wèn)題,。

2、讓學(xué)生初步感受符號(hào)所具有的簡(jiǎn)約化的特點(diǎn),,初步培養(yǎng)符號(hào)感,。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題中括線和問(wèn)號(hào)表示的意思及結(jié)構(gòu),。

根據(jù)用括線和問(wèn)號(hào)表示的圖畫題正確列出加、減法算式進(jìn)行計(jì)算,。

小黑板,。

1、談話:在學(xué)習(xí)“比一比”時(shí),,先比較哪根跳繩長(zhǎng),,再比較哪個(gè)小朋友高,我們用“√”和“○”來(lái)表示比較的結(jié)果,,這比用文字表示方便多了,。

2、導(dǎo)入:使用符號(hào)表示既簡(jiǎn)單又明確,,我們數(shù)學(xué)上經(jīng)常使用符號(hào),。這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)如何用符號(hào)表示圖畫問(wèn)題中的已知條件和要求的問(wèn)題,,并學(xué)習(xí)如何通過(guò)計(jì)算解決這樣的問(wèn)題,。

1、教學(xué)例題。

(1)小黑板出示蘋果圖,。

(2)提問(wèn):從這幅圖上你知道了什么?你能得出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎?如果把剛才的問(wèn)題寫下來(lái),,這些字要寫好長(zhǎng)時(shí)間,現(xiàn)在我們可以用符號(hào)來(lái)表示,。

(3)初步了解括線和問(wèn)號(hào):(出示括線)這叫括線,,括線對(duì)著哪里,就表示哪里的東西,,這里的括線就表示左邊和右邊的蘋果總數(shù),。“一共有多少個(gè)?”不知道,,要我們求出來(lái),,這是問(wèn)題,就在括線下面寫問(wèn)號(hào),。(出示“?”)你們看,,這樣表示簡(jiǎn)單嗎?

(4)了解已知條件和問(wèn)題。題目中已經(jīng)知道了什么呢?已經(jīng)知道了什么就是已知條件,,要求什么就是問(wèn)題,。

(5)提問(wèn):這道題誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算?

2、教學(xué)“試一試”,。

(1)課件出示題目,。(包括括線的問(wèn)號(hào))

(2)提問(wèn):在這道題里,括線表示什么意思?括線下面的“10”個(gè)表示什么?“?”表示什么?誰(shuí)能說(shuō)出這道題的已知條件和問(wèn)題?

(3)在書上列算式計(jì)算,。

(4)反饋交流,,說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。

1,、完成“想想做做”的第1題,。

(1)學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算。

(2)提問(wèn):左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問(wèn)題?你為什么用加法計(jì)算?

2,、完成第2題,。

(1)學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算。

(2)提問(wèn):左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問(wèn)題?你為什么用減法計(jì)算?

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)到了什么本領(lǐng)?你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣?你還有什么不明白的地方?

一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案部編版 一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案全冊(cè)課件篇十

1,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,、整理和分析過(guò)程,學(xué)會(huì)用分一分,,排一排,、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,。

2,、認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,。會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)表中的數(shù)據(jù),,回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

3、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中,,形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力,,感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣,。

學(xué)會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力

數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾說(shuō):“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的,,學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去”,。因此,,在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)注意密切結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),從現(xiàn)實(shí)中尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的素材,,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,,就存在于周圍的世界中,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。具體的設(shè)計(jì)思路如下:

1,、數(shù)學(xué)生活化,,讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué),。圍繞新課標(biāo)的這一具體要求,力圖讓學(xué)生在熟悉,、親切的生活背景素材中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,,讓學(xué)生感到生活中處處有統(tǒng)計(jì),處處有數(shù)學(xué),。

2,、數(shù)學(xué)活動(dòng)化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué),。為了讓學(xué)生真正投入到統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中,,為此創(chuàng)設(shè)了擺一擺、畫一畫,、分一分,、排一排的活動(dòng)氛圍,從活動(dòng)中初步感受數(shù)據(jù)收集,、整理,、分析的全過(guò)程,從而形成統(tǒng)計(jì)觀念,。

3,、數(shù)學(xué)問(wèn)題化,,讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)。注意在課中引導(dǎo)學(xué)生用精確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述數(shù)據(jù),,根據(jù)數(shù)據(jù)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題,,充分拓展思維,深化對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

師:孩子們,,從小到現(xiàn)在我們的身體每天都在發(fā)生著變化,,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的身體都發(fā)生了哪些變化?

學(xué)生積極發(fā)言,,“長(zhǎng)高了,、長(zhǎng)胖了、……,?!?/p>

看,大頭兒子也來(lái)參與咱們的發(fā)言了,,(課件演示:大頭兒子唱著歌向同學(xué)們走來(lái),,最后,露出兩顆掉了的門牙笑著問(wèn)候大家),,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)大頭兒子的變化了,?(換牙了)

有換牙經(jīng)歷的孩子說(shuō)說(shuō)自己換了幾顆牙?

生:匯報(bào)自己的換牙數(shù)量

師:面對(duì)全班換牙的情況,,你最想了解什么,?

生:換幾顆牙的人最多?換2顆牙的有幾人……

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