作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案部編版 一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案全冊(cè)課件篇一

1,、通過觀察,、猜測(cè)、欣賞、操作,、交流等活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡(jiǎn)單排列規(guī)律,。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、推理能力及創(chuàng)新思維能力,。

3、在探究規(guī)律的過程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美,，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)圖形排列的簡(jiǎn)單規(guī)律,，掌握找規(guī)律的基本方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問題,。

教學(xué)過程：

記憶比賽：男女生分別記憶兩組數(shù)據(jù),，得出有規(guī)律的好記，沒有規(guī)律的不好記,。得出規(guī)律的重要性,，引出課題：找規(guī)律。

數(shù)學(xué)小精靈聰聰聽說我們學(xué)習(xí)找規(guī)律,，也來到了這里,。他告訴我們一個(gè)好消息。說呀,，在這春暖花開,、春暖花開的季節(jié)，光明小學(xué)一一班的小朋友去公園聚會(huì)了!他們把會(huì)場(chǎng)布置得可漂亮啦!同學(xué)們又蹦又跳玩得可開心了,。我們一起去看看吧!

師：仔細(xì)觀察,，你看到了什么?

生：小朋友、燈籠,、彩旗,、小花。

首先研究裝飾物是怎么排列的。

1,、彩旗是怎么排列的?(黃紅,、黃紅)

我們就把這一面黃旗和紅旗看作一組。(板書：一組)

2,、接下來講解小花,、燈籠的排列方式。

3,、小朋友隊(duì)伍的排列,。

小結(jié)：像彩旗、小花,、燈籠和小朋友的隊(duì)伍,，都是按都是按順序?yàn)橐唤M，一組一組重復(fù)排列的,，而且至少要重復(fù)3次,，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。

小組合作,，作品展示,。

一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案部編版 一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案全冊(cè)課件篇二

1、初步感知分類的意義,，學(xué)會(huì)分類的方法,。

2、學(xué)生通過分一分,，看一看,，提高造作能力，觀察能力,，判斷能力,，語言表達(dá)能力。

3,、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流,。

4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類

1,、感知分類

出示例1

你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

揭示課題,，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

(板書課題：分類)

2,、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類

按形狀來分一分,，怎樣記錄分的結(jié)果呢?

討論匯報(bào)。

板演分法,。

還可以怎么分?

1,、課件出示練習(xí)七1,、2、3題,，學(xué)生集體完成,。

2、開放練習(xí)拓寬思路(分正方體)師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具,，請(qǐng)給這些物品分類,。學(xué)生小組活動(dòng)(4分鐘)匯報(bào)交流

分類

生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

按形狀來分一分

按顏色來分一分

一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案部編版 一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案全冊(cè)課件篇三

數(shù)字：數(shù)字歌

教學(xué)目標(biāo)：

(一)情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：

1,、感受童謠的音韻美;

2,、培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情趣,。

1,、學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。

2,、能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字,。

1、學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字,。

2,、能在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀本課的11個(gè)生字;通過朗讀感受童謠的音韻美,。

教學(xué)難點(diǎn)：

兩,、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見,，掌握起來是難點(diǎn),。

教學(xué)過程：

小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?(學(xué)了)今天這節(jié)語文課,，我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書),。

1、這首小兒歌非常有趣,，里面藏著好多小動(dòng)物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物,。(訓(xùn)練學(xué)生說完整話。)

2,、如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只,，他們就會(huì)從課本中跑出來和你們做游戲。請(qǐng)用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊,。(老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上,。)學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù),，(要訓(xùn)練學(xué)生說完整話。)

學(xué)生每說出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片,，并把它們貼到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字下面,。

3、自己小聲地讀一讀,，把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來,。

4、聽文錄音,，(整體感知課文)尤其要聽清你不認(rèn)識(shí)字的字音,。在聽錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字，聽到哪,，指到哪,。(培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽讀識(shí)字的方法,。)

5,、誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀?注意：邊讀邊用手指著,。讀后,，你有什么收獲?

6、自己再讀兒歌,，如果還有不認(rèn)識(shí)的字,，你可以向同桌請(qǐng)教，也可以問老師,。如果認(rèn)識(shí)了,，就把記號(hào)擦掉。

7,、你們學(xué)得真努力,，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了。瞧,，他們偷偷的溜出了門,。

(從黑板上的課文中拿出一、兩,、三,、四、五,、六,、七、八,、九,、十,。)他和誰是朋友?(不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼,。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中,。)

8、孩子們,，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏,，來看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個(gè)詞兩生讀，再齊讀,。

一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案部編版 一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案全冊(cè)課件篇四

課題七練習(xí)

課型：練習(xí)課授課時(shí)間：第周第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八1～3題,，口算練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容,。

教具準(zhǔn)備：口算卡片

教學(xué)過程：

小朋友們,，今天我們一起做練習(xí)，復(fù)習(xí)一下我們所學(xué)的知識(shí),。

1、口算練習(xí)（寫在課堂練習(xí)本上）：

30+8= 40+3= 55-5= 90+9=

45-5= 60+6= 48-8= 70+2=

80+6= 77-7= 24-4= 50+3=

26-6= 48-8= 80+4= 31-1=

2,、完成練習(xí)八1～3題,。

（1）第1題：這是一道按順序填數(shù)的題。

根據(jù)要求在括號(hào)里填數(shù),。學(xué)生獨(dú)立完成,，訂正。

①所填數(shù)中,，哪個(gè)數(shù)最接近100,？

②67接近60還是更接近70？62呢,？

（2）第2題：這是一道按要求排列數(shù)的題,。

把下面的卡片按從小到大的順序重新排列，想一想：從小到大排列,，要把什么樣數(shù)放在最前面,？什么樣的數(shù)放在最后面？

學(xué)生拿出數(shù)字卡片,，在小組中完成,。指名板演訂正。

（3）第3題：這是一道游戲形式的比較大小的題,。

幫小蜜蜂回家,，學(xué)生獨(dú)立完成連線。

①大于60的數(shù)有哪些,？

②小于60的數(shù)有哪些,？

談?wù)勥@節(jié)課你的收獲,。

作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

40、63,、70,、19、29,、36,、38 19、29,、36,、38、40,、63,、70

課后小記：

課題八練習(xí)

課型：練習(xí)課授課時(shí)間：第周第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八4～8題。

教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)知識(shí),。

教學(xué)過程：

這節(jié)課我們繼續(xù)做練習(xí),，完成練習(xí)八余下的練習(xí)。

1,、第4題：這是一道估數(shù)題,。

根據(jù)小青蛙說的話，估計(jì)一下它吃了多少只害蟲,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，訂正。說一說你是怎樣想的,？

2,、第5題：這是一道計(jì)算題。

比一比：誰算得又對(duì)又快,。

（1）教師提出要求：統(tǒng)一計(jì)時(shí),，完成下面各題，看誰算得又對(duì)又快,！

（2）學(xué)生獨(dú)立完成,。

（3）訂正答案。

3,、第6題：這是一道用數(shù)學(xué)的題,。

（1）教師讀題，學(xué)生明確要求,。一個(gè)學(xué)生說：“有40個(gè)學(xué)生,，3個(gè)老師?！苯處熖岢鰡栴}：“每人一瓶礦泉水,，45瓶夠嗎,？”

（2）學(xué)生根據(jù)題目要求獨(dú)立思考：要知道45瓶礦泉水夠不夠，要先算出什么,？怎樣算,？

（3）指名說自己的想法。

4,、第7題：這是一道按順序填數(shù)的題,。

按照數(shù)的順序填數(shù)，學(xué)生獨(dú)立完成,。訂正,，說一說怎樣想的？

5,、第8題：這是一個(gè)游戲形式的估數(shù)的題,。

估一估，猜一猜,。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生明確要求,，帶學(xué)生猜一個(gè)數(shù)。

（2）學(xué)生在小組中完成該項(xiàng)活動(dòng),。通過這個(gè)游戲,，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的大小的體會(huì)，同時(shí)感受一種樸素的“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法,。

通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲,？

作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)

40+3=43（人）43<45

課后小記：

實(shí)踐活動(dòng)擺一擺,，想一想

課型：實(shí)踐活動(dòng)課授課時(shí)間：第周第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書45頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過活動(dòng)讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在座位表的十位和個(gè)位上,，得到不同的數(shù)，鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),。

2,、通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)的特點(diǎn)，探索規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力,。

3、通過活動(dòng),，使學(xué)生在操作實(shí)踐中發(fā)展形象思維能力,，通過找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)進(jìn)行初步的歸納,。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：根據(jù)學(xué)生寫出得出做的表,；學(xué)生：數(shù)位板,，小圓點(diǎn)。

教學(xué)過程：

1,、回憶一下：前邊我們學(xué)過了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，誰能告訴大家，數(shù)位順序哪邊起第一位是個(gè)位,，第二位是什么位,？第三位呢？

2,、出示計(jì)數(shù)器：

個(gè)位上的數(shù)表示什么,？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢,？

計(jì)數(shù)器的十位和個(gè)位都是兩顆珠子,，請(qǐng)你說一說這兩顆珠子分別代表多少？

3,、下面請(qǐng)你們把計(jì)數(shù)器放在桌角,，把數(shù)位表和準(zhǔn)備的圓片拿出來，我們來搞一個(gè)有趣的活動(dòng),。這個(gè)活動(dòng)我們就叫“擺一擺,，想一想”（出示課題）。在這個(gè)活動(dòng)中大家要善于動(dòng)腦筋,，找規(guī)律,，使我們的活動(dòng)進(jìn)行的又快又好。

1,、瞧,！我們的好朋友誰來了？（聰聰和明明,。）這兩個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈呀,，也來參加我們的活動(dòng)了。（出示問題,。）看,，聰聰給我們提問題了“你們能用2個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎？”

2,、小精靈明明他也要給大家提問題（出示問題）,。

（1）你能用3個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎？大家能回答他嗎,？

（2）用3個(gè)圓片擺數(shù),，請(qǐng)動(dòng)手?jǐn)[一擺，看能擺出幾個(gè)數(shù)？說一說你是怎么擺的,？

教師提出要求：作記錄的同學(xué)要綜合你們小組這三個(gè)同學(xué)擺的數(shù),，不要有重復(fù)的數(shù)。比比看,，哪一組擺的又快,，寫的又好，寫字的同學(xué)字要大一些,，寫工整,，活動(dòng)開始。

每組4名小朋友3名在數(shù)位板上擺圓片,，1名小朋友對(duì)擺出的結(jié)果進(jìn)行綜合,、記錄。

3,、全班一起用2個(gè)圓片擺出不同的數(shù),，引導(dǎo)學(xué)生討論一下問題：

（1）為什么兩個(gè)圓片擺在個(gè)位上得到的數(shù)十2，而擺在十位上得到的數(shù)十20,？

（2）記錄擺出的數(shù)是需要注意什么,？

（3）怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏？

4,、從剛才小朋友們用圓片擺數(shù)的過程,，你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律？下面我們不擺圓片,，能不能在腦子里想擺圓片的方法,，直接寫出6個(gè)圓片，7個(gè)圓片,，8個(gè)圓片,，9個(gè)圓片都能表示哪些數(shù)？好,，四個(gè)人合作，看哪一組填寫的又快又好,！

學(xué)生分組活動(dòng)：分別用3,、4、5,、6,、7、8,、9個(gè)圓片擺出不同的數(shù),。

5、從以上我們所擺的圓片個(gè)數(shù)和寫出來的數(shù)來看，同學(xué)們觀察到有什么規(guī)律了嗎,？誰能說一說,。

6、教師根據(jù)學(xué)生寫出來的數(shù)列出下表,，讓學(xué)生觀察表中哪些數(shù)是用1個(gè)圓片表示出來的數(shù),，哪些是用2個(gè)圓片表示出來的數(shù)……

0123456789

10111213141516171819

20212223242526272829

30313233343536373839

40414243444545474849

50515253545556575859

60616263646566676869

70717273747576777879

80818283848586878889

90919293949596979899

誰能說一說今天研究的什么？你都有哪些收獲,？

作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

擺一擺想一想

0123456789

10111213141516171819

20212223242526272829

30313233343536373839

40414243444545474849

50515253545556575859

60616263646566676869

70717273747576777879

80818283848586878889

90919293949596979899

課后小記：

一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案部編版 一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案全冊(cè)課件篇五

1,、學(xué)生初步了解上、下,、前,、后的基本含義，會(huì)用上,、下,、前、后描述物體的相對(duì)位置,。

2,、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力,。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步了解上,、下、前,、后的基本含義,，會(huì)用上、下,、前,、后描述物體的相對(duì)位置。

課件

教學(xué)過程

1,、現(xiàn)在,，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧!

2,、揭示課題,。

聰聰問我們：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰?后面呢?”

同學(xué)們說得真好!今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上,、下,、前,、后。(板書課題：上,、下,、前、后)

1,、你能說一說我們生活中有關(guān)上,、下、前,、后的例子嗎?

2,、觀察畫面，體會(huì)上,、下,、前、后的含義,。

(1)你們聽說過南京長(zhǎng)江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長(zhǎng)江大橋看一看,，開開眼界，好不好?

(2)出示主題圖課件

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?

(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西,，真了不起!

誰能說出：汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?

你能像老師這樣提出問題嗎?

3,、看書第9頁，完成書上填空并完成做一做,。

指名口答并訂正,。

1、拍手游戲,。

(1)教師發(fā)口令,，學(xué)生上下拍手。

(2)聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手,，教師說“下”學(xué)生在上面拍手,。

2、小組活動(dòng),。

小組長(zhǎng)發(fā)口令,，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如,，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面,，把文具盒放在書上面……

3、做個(gè)老鷹抓小雞的小游戲,。

小華做老鷹，小林,、小東,、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個(gè)人的后衣角,，開始游戲,，老師提問，小東前面是?小云住小玉的哪個(gè)面?看圖再說一說,，老師找學(xué)生起來,，還可以提出哪些問題并解答。

今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰?你學(xué)到了什么知識(shí)?

完成書本第11頁的練習(xí)二的第1,、2,、3題。

課后小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課,，你有什么收獲?

一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案部編版 一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案全冊(cè)課件篇六

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第二冊(cè)"元,、角、分的認(rèn)識(shí)",。用人民幣購(gòu)買商品是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的事情,。學(xué)生常常會(huì)遇到買門票、食品,、玩具,、學(xué)習(xí)用具以及交費(fèi)等實(shí)際問題，因此,，學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)內(nèi)容,，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本課時(shí)的主要任務(wù)是讓讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的種類,，知道愛惜人民幣,。了解元、角,、分的關(guān)系,，知道1元=10角，1角=10分,，知道在日常購(gòu)物中要注意文明禮貌,，讓學(xué)生知道要節(jié)約零用錢。

一年級(jí)的學(xué)生都有花錢的經(jīng)歷,，但是對(duì)人民幣到底認(rèn)識(shí)多少呢,？我對(duì)15名學(xué)生做了訪談式調(diào)研。

調(diào)研是以聊天的形式進(jìn)行的,，主要涉及的問題是：

（1）你知道世界上都有哪些錢嗎,？

（2）你知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎？

（3）你知道人民幣都分哪些種嗎,？

（4）你自己買過東西嗎,？能說說你是怎么買的嗎,？

（5）你知道1元等于幾角嗎？

（6）一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀5元7角,，你要拿哪些張錢去嗎,？還可以怎么辦？（老師提供樣幣）

通過這些問題我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)人民幣有一定的認(rèn)識(shí),，但對(duì)其他國(guó)家的幣種知道得很少,；學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，有部分學(xué)生沒有獨(dú)立買過東西,；對(duì)元,、角、分之間的關(guān)系不是很清晰,，在所調(diào)查的15個(gè)學(xué)生里,，有10個(gè)學(xué)生能清楚地說出1元等于10角，1角等于10分,，只有7個(gè)學(xué)生能說出1元5角是15角,，5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的。

根據(jù)這些問題,，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了對(duì)外幣的一些介紹,，讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解，重點(diǎn)放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實(shí)際問題,，如：我用1元錢買了一支筆,，我可能拿哪些錢去買？讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)最后還原到生活當(dāng)中去,。

1,、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元,、角,、分的關(guān)系。知道1元=10角

2,、通過模擬購(gòu)物等活動(dòng),，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。

3,、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢,，并知道如何使用愛護(hù)人民幣,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件,，模擬人民幣,、卡片

（一）導(dǎo)入

1,、（課件顯示“購(gòu)物”兩字）

師：小朋友，大屏幕的兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎,？誰能大聲地讀出來？

生：購(gòu)物

師：購(gòu)物是什么意思呢,？

生：買東西,。

師：對(duì)，買東西就要用到錢,。

師：你知道世界上都有哪些錢呢,？（課件出示各國(guó)的錢）

師：小朋友知道的可真多！日本使用的是日元,，美國(guó)使用的是美元,，（課件上指點(diǎn)給學(xué)生看！）

2,、引導(dǎo)中國(guó)的錢叫人民幣

師：我們國(guó)家的錢又叫什么呢,？

生：人民幣。

師：好,！我們今天就來認(rèn)識(shí)人民幣,。（板書：人民幣的認(rèn)識(shí)）

（二）講授新課

1、集中學(xué)習(xí),、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,。

師：請(qǐng)小朋友將準(zhǔn)備好的錢袋拿出來。（同桌合作）

師：把你認(rèn)識(shí)的人民幣拿給同桌看一看,，看誰認(rèn)得最多,，開始！

（教師巡視）

師：剛才我看了一下,，小朋友認(rèn)得不錯(cuò),，下面我來看看你們都認(rèn)對(duì)了沒有？（課件出示）

師：說說你是怎么認(rèn)的,？（著重講可以看數(shù)字,、顏色）

（第一組：放大的100元第二組：放大的20元第三組：放大的10元）

（一元，五角,，一角的硬幣及紙幣同時(shí)出現(xiàn)）

師：兩個(gè)一樣嗎,？什么地方不一樣？（指著硬幣,，紙幣的課件）

生：一個(gè)是紙幣,，一個(gè)是硬幣。

師：對(duì),，他們制作的材料不一樣,。

師：兩個(gè)硬幣的背面是什么,？

生：國(guó)徽。

師：國(guó)徽是什么,？

生：是我們國(guó)家的標(biāo)志,。

師：很多人民幣上都有國(guó)徽，因此我們應(yīng)該愛護(hù)人民幣,，不要在人民幣上亂涂亂畫,。

2、給人民幣分類

師：這么多錢放在桌上,，你們覺得怎樣,？

（課件出示一堆零亂的錢，面值參照書p54）

生：很亂,。

師：那你們能把它們有規(guī)律地分一分嗎,？

（請(qǐng)一個(gè)小朋友說，教師移動(dòng)鼠標(biāo)將錢分類）

師：哪個(gè)小朋友愿意來分一分,？說說你按什么來分的,？

生：按數(shù)字分。

師：還有不一樣的嗎,？

生：硬幣紙幣分,。

生：按元、角,、分來分,。

師：元、角,、分是人民幣的單位名稱,，誰來給他們?nèi)值芘排抨?duì)？

生：元是老大,，角是老二,，分是老三（隨小朋友說，意思表達(dá)清楚就可以）

師：小朋友說得真好,！下面打開課本55頁,，書上的人民幣你都認(rèn)識(shí)嗎？發(fā)現(xiàn)書上印的人民幣與我們剛才看到的有什么不一樣嗎,？

生：左下角有一個(gè)紅顏色的斜線,。

師：你知道這是為什么嗎？

生：這是樣幣,。

師：這小朋友知識(shí)面真廣,，這是樣幣，樣幣是不可以使用的。

3,、簡(jiǎn)單的角與角的換算

師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,，還知道了人民幣按單位可以分成元角分，那它們之間有什么關(guān)系嗎,？

（課件出示）一張兩角可以換——（）張一角,，一張五角可以換——（）張一角。

師：（教師演示換2角,，請(qǐng)小朋友拿自己準(zhǔn)備的錢上來換?。?/p>

同桌小朋友動(dòng)手相互換一換5角（教師巡視）

師：（匯報(bào)成果）誰愿意上來表演給大家看一下？

（分別請(qǐng)兩個(gè)小朋友上講臺(tái)拿5角與其他小朋友換1角）

師：剛才小朋友只換了2角,，5角，現(xiàn)在4個(gè)小朋友隨意換一換,。（用他們準(zhǔn)備的錢）

（教師巡視）師：換好了嗎,？你是怎么換的，誰愿意來告訴老師,？（分別請(qǐng)3組小朋友）

4,、學(xué)習(xí)1元=10角

師：老師這里有些玩具，一元一個(gè),，誰愿意來買,？

（將學(xué)生來買的錢拿給小朋友看，說明小朋友拿1元的方法可以有多種）

師：老師可以賣給他嗎,？還有不同的付法嗎,？（進(jìn)行3—4組，用不同的分法進(jìn)行）

師：我們從來買的小朋友付的1元錢中發(fā)現(xiàn)什么,？

師：對(duì),，不管用什么方法付，是不是加在一起都是10角,？

1元=10角（板書,，課件出示）

師：那你們能猜猜1角等于多少分嗎？用你手里的學(xué)具來驗(yàn)證一下,。

生：1角=10分（師板書）

師：好,！下面我們來看這些題，說說你是怎么想的,？

（課件出示練習(xí)20角=（）元3元=（）角1元2角=（）角）

（三）游戲,，逛超市

師：你們想不想用手里的錢去買你想要的東西？

師：好,！下面我們?nèi)バ⌒〕泄湟还?，?qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)售貨員，誰愿意（準(zhǔn)備卡通售貨員的帽子）

師：誰愿意來買,，帶上你需要的錢,！

（操作中,，教師指導(dǎo)：你把他的錢數(shù)了嗎？問售貨員：你覺得當(dāng)一名售貨員責(zé)任是什么,？并穿插進(jìn)行禮貌教育）

師：下面小組合作,，先請(qǐng)小組長(zhǎng)當(dāng)售貨員，四人輪流,，兩人買,，一人監(jiān)督，付錢的數(shù)目對(duì)否,？

師：小朋友都用自己手中的錢買自己需要的東西,，以后小朋友可以不要每件事情都麻煩爸爸媽媽,，有些東西可以自己去買,，但我們自己的零花錢不能亂用，要積累起來,，用在該用的地方,，好嗎,？

（四）小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的感受,。

（五）板書設(shè)計(jì)

人民幣的認(rèn)識(shí)

元角分

1元=10角

1角=10分

一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案部編版 一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案全冊(cè)課件篇七

教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第一冊(cè)p32第四單元第一課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形,。

2,、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力,。

4,、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確辨認(rèn)和區(qū)別各種立體圖形,。

教學(xué)難點(diǎn)：給學(xué)生充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：生：(每個(gè)小組一份)鞋盒,、牙膏盒,、藥盒、磁帶盒子;易拉罐、鉛筆,、茶葉罐;魔方,、骰子、小立方體10個(gè);玻璃珠,、小皮球,、乒乓球。

師：課件,、各種形狀的實(shí)物若干,、獎(jiǎng)品、四種抽象出的圖形

教學(xué)過程：

師出示講臺(tái)上的一些實(shí)物：今天老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，你認(rèn)識(shí)它們嗎?(學(xué)生自由說各個(gè)實(shí)物名稱,，師指出：它們都是同學(xué)們生活中的好朋友。

師：同學(xué)們,，你們都帶來了哪些朋友啊?跟你的小伙伴們大聲介紹一下?其他小朋友仔細(xì)聽,，看看你們組里有不同的嗎?

生分組活動(dòng)：說出帶來的東西的名稱

師：大家?guī)У臇|西可真多啊!看看這些物體，你想提出什么問題嗎?(鼓勵(lì)質(zhì)疑),。

今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這些物體(板書課題)

1、學(xué)具分類,，初步感知

a,、動(dòng)手操作

師：你們看一看這么多物品中，有沒有形狀相同的物品呢?你們能把“形狀相同的”放在一塊兒?jiǎn)?請(qǐng)每個(gè)小組里的小朋友共同動(dòng)手分一分,。

學(xué)生分組操作,，師巡視(2分鐘)

b、匯報(bào)反饋

師：哪個(gè)聰明的小朋友說說你們分了幾類?是怎么分的?(3分鐘)

讓學(xué)生邊說邊舉起來讓大家看,。

師：他們小組是這樣分的,，和你們組是一樣的嗎?

c、小結(jié)概念

師：每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字,，你能給每類物體起個(gè)名字嗎?

指名生回答,，師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范各種名稱，并板書名稱：長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球)

2,、動(dòng)手操作,，感知特點(diǎn)

a、感知長(zhǎng)方體

師：(舉起球)看看老師手里拿的是什么?請(qǐng)你也舉起一個(gè)球,，互相看看拿對(duì)了嗎?

把你拿的球放回盒子里,。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。

師：看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體,，把你看到的,、摸到的長(zhǎng)方體在小組里和小朋友說一說。(2分鐘)

b,、匯報(bào)反饋

師：誰能用響亮的聲音告訴大家,，你現(xiàn)在覺得長(zhǎng)方體是什么樣子的?你是怎么感覺到的?(5分鐘)

師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范語言名稱。并板書：長(zhǎng)方體：平面

c,、感知正方體,、圓柱、球,。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么形狀的物體，就拿出來看一看,、摸一摸,，再向同組的小朋友說說你的感覺。

d,、集體反饋各種物體的特征

師：哪個(gè)小朋友能來說說你認(rèn)識(shí)的什么物體?有什么感覺?

師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的板書出各種物體的特征,。每匯報(bào)完一種，老師請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友找一個(gè)來看一看,，摸一摸,，驗(yàn)證了他的感覺后再板書。

e,、比較

師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾,，那他們滾的是不是一樣的呢?

指名生說出自己的想法，能說清楚就要鼓勵(lì),。

3,、抽象思維，形成表象

師：這幾種物體,，如果去掉了它們美麗的外衣,，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

課件演示：將實(shí)物抽象成幾何圖形。

師：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想一想,，長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球都是一樣的嗎?

4,、揭示課題,，

今天我們一起認(rèn)識(shí)了各種物體，它們的形狀是長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球,。

5、聯(lián)系實(shí)際,，拓展知識(shí)

師：說一說你身邊的物體還有哪些是這些形狀的?

1,、找朋友：小朋友們學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來做一個(gè)找朋友的游戲,。請(qǐng)4名小演員分別扮演長(zhǎng)方體,，正方體，圓柱和球,，其余學(xué)生在桌上找出各自的好朋友舉起來給大家看,。(如生：我是長(zhǎng)方體，我的朋友在哪里?余生響應(yīng))

2,、摸一摸：請(qǐng)各小組將桌上的物品重新裝到盒子里,，蓋上，由一個(gè)同學(xué)報(bào)圖形名稱,，另幾個(gè)同學(xué)摸,，“看誰摸得準(zhǔn)”。

3,、數(shù)圖形：電腦出示畫有各種圖形的燈片,，師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，在這幅圖里,，長(zhǎng)方體用了幾個(gè),，正方體用了幾個(gè)，圓柱和球各用了幾個(gè),，把數(shù)填在這張表里,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，說出每種圖形的名稱及其數(shù)量,。

4、搭一搭：在我們的生活中這四個(gè)伙伴兒隨處可見,，它們的用途可廣了,，現(xiàn)在我們就用這些物體做積木，搭一件你們最喜歡的東西,，我們比賽看哪個(gè)小組合作得,。你們?cè)敢鈫?看看桌上的學(xué)具，可以先討論一下,，你們組里想搭什么?然后開始動(dòng)手設(shè)計(jì)吧!

5,、匯報(bào)：城堡、火車,、樓房……

今天,，我們和誰成了好朋友?其實(shí)在我們的生活中還有很多地方都可以見到它們,，課后大家都留心去找一找吧!今天的課就上到這里了，小朋友們?cè)僖?

一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案部編版 一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案全冊(cè)課件篇八

過程：創(chuàng)設(shè)情境,，引入教學(xué),。

1、今天有這么多聽課的老師,，誰愿意向老師們介紹一下自己,，你愿意在介紹你自己的同時(shí)，把你的前面,、后面同學(xué)也一起介紹一下嗎,？

2、我也想介紹一下我的前后,。我的前面是一（三）班43個(gè)可愛的同學(xué),，我的后面是黑板。今天在這里我們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課：前后（板書）

3,、寫完“前后”這兩個(gè)字,，我發(fā)現(xiàn)剛才好像向大家介紹錯(cuò)了。我前面是黑板,，我的后面才是同學(xué)們,。這是怎么回事？

4,、學(xué)生發(fā)表自己的意見,。

5、他說的對(duì)嗎,？那什么是前,？什么是后？

師：我現(xiàn)在明白前后與我站的方向有關(guān),。我面向著你們站,，我的前面就是同學(xué)；我的背對(duì)著的方向是我的后面就是黑板,。

6,、你們的前后是什么呢？

全體起立,，面向老師,，說一說，你的前面是誰,？后面是誰,？面向聽課老師，你的前面是誰,？后面是誰,？

同桌互相說一說：如果面向窗戶,，你的前面是誰？后面是誰,？再想像一下,，如果面向走廊，你的前面是誰,？后面又是誰,？

要求：同桌合作，一人說,，一人仔細(xì)聽,，聽的小朋友就是小評(píng)委，聽伙伴說完后還要評(píng)一評(píng),。

過程：在情境活動(dòng)在中體驗(yàn)前后

1,、上課前，笑笑向我透露一個(gè)消息,，說今天動(dòng)物園舉行一場(chǎng)森林運(yùn)動(dòng)會(huì),，她作為一個(gè)記者要去現(xiàn)場(chǎng)做采訪報(bào)道。現(xiàn)在她正在排隊(duì)買票呢,。（電腦出示）

2,、笑笑排到哪兒？你怎么知道的,？她前面有幾個(gè)人,？她后面有幾個(gè)人？

3,、從前面數(shù)或從后面數(shù),，你能說一說你在組里的位置嗎？（同桌互說）

4,、請(qǐng)每組的最后一名同學(xué)站在最前面來,，再觀察一下，你的位置變了沒有,？?jī)扇苏f一說,。你的同桌說的對(duì)嗎,？在說的時(shí)候你遇到什么困難了嗎,？

1、那我們也要進(jìn)場(chǎng)了,，為了方便老師給每一位小朋友編號(hào),，按順序第一排1號(hào)，第二排2號(hào)依此類推,。

2,、教師講解規(guī)則教師要哪些人起立,，那些人要迅速起立，做得又好又快的可得到紅花,。師：哪位小朋友能說說游戲的要求有哪些,？生復(fù)述。

師：—同學(xué)小耳朵靈

3,、活動(dòng)開始：

①2號(hào)前面的同學(xué)請(qǐng)起立,。

②5號(hào)后面的同學(xué)拍拍手。

③3號(hào)前面的同學(xué)請(qǐng)起立,。

④1號(hào)后面的同學(xué)跺跺腳,。

⑤2號(hào)后面4號(hào)前下面的同學(xué)請(qǐng)起立。3號(hào)后面6號(hào)前面的同學(xué)請(qǐng)起立,。

⑦6號(hào)前面的同學(xué)請(qǐng)起立,。

過程：在情境中理解前后變化的相對(duì)性。

1,、同學(xué)們,，緊張的百米賽跑就要開始了。請(qǐng)小朋友們看一看,，有哪些運(yùn)動(dòng)員參加比賽,。預(yù)測(cè)誰得冠軍。nhb

2,、比賽開始,，跑了一會(huì)，情況怎么樣,？你看到了什么,？?jī)扇苏f一說。

3,、學(xué)生反饋,，誰跑在最前面？誰在它的后面,？誰跑在最后呢,？誰在它的前面？你還能提一些數(shù)學(xué)問題嗎,？

4,、如果跑步比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢,？你想一想,，猜一猜。馬上要到終點(diǎn),，現(xiàn)在你又看到什么,？誰能說一說現(xiàn)在每只動(dòng)物的位置,？四人一組，說一說每只動(dòng)物現(xiàn)在的位置,。

過程：在具體情境中,，主動(dòng)探索前后位置與順序。

1,、緊張的百米賽跑剛剛結(jié)束,，更加激烈刺激的卡丁車大賽就要開始了。笑笑趕快來到卡丁車賽場(chǎng)準(zhǔn)備進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道,。忽然信號(hào)不好,，沒有畫面了。真遺憾,，我們沒辦法看到比賽,。比賽的情況怎么樣，我們也不知道,。沒關(guān)系,，笑笑用手機(jī)給我們發(fā)來了這樣一個(gè)信息，小朋友聽仔細(xì)：2號(hào)車排在最前面,，1號(hào)車在4號(hào)車和3號(hào)車的后面,，3號(hào)車的前面是4號(hào)車。

2,、你能根據(jù)這些信息,，用手中卡丁車圖片擺出比賽的畫面嗎？

3,、四人一組擺圖片（其中一組在黑板擺）

4,、反饋交流

5、回答幾個(gè)問題：1號(hào)車是第xxx名,，4號(hào)車在xxx號(hào)車的后面,，在xxx號(hào)車的前面。

6,、你還能提出哪些問題,？

1、這堂課我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)本領(lǐng),？

2,、現(xiàn)在應(yīng)用我們所學(xué)“前后”的知識(shí)，來做一個(gè)游戲,。

（1）我的前面是你,，你的前面也是我,；

（2）我的'后面是你,，你的后面也是我,；

一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案部編版 一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案全冊(cè)課件篇九

1、讓學(xué)生了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中括線和問號(hào)表示的意思,，了解這種形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題的結(jié)構(gòu),，會(huì)用加、減法計(jì)算解決問題,。

2,、讓學(xué)生初步感受符號(hào)所具有的簡(jiǎn)約化的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)符號(hào)感,。

3,、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。

了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中括線和問號(hào)表示的意思及結(jié)構(gòu),。

根據(jù)用括線和問號(hào)表示的圖畫題正確列出加,、減法算式進(jìn)行計(jì)算。

小黑板,。

1,、談話：在學(xué)習(xí)“比一比”時(shí)，先比較哪根跳繩長(zhǎng),，再比較哪個(gè)小朋友高,，我們用“√”和“○”來表示比較的結(jié)果，這比用文字表示方便多了,。

2,、導(dǎo)入：使用符號(hào)表示既簡(jiǎn)單又明確，我們數(shù)學(xué)上經(jīng)常使用符號(hào),。這節(jié)課,，我們就學(xué)習(xí)如何用符號(hào)表示圖畫問題中的已知條件和要求的問題，并學(xué)習(xí)如何通過計(jì)算解決這樣的問題,。

1,、教學(xué)例題。

(1)小黑板出示蘋果圖,。

(2)提問：從這幅圖上你知道了什么?你能得出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎?如果把剛才的問題寫下來,，這些字要寫好長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在我們可以用符號(hào)來表示,。

(3)初步了解括線和問號(hào)：(出示括線)這叫括線,，括線對(duì)著哪里，就表示哪里的東西,，這里的括線就表示左邊和右邊的蘋果總數(shù),。“一共有多少個(gè)?”不知道，要我們求出來,，這是問題,，就在括線下面寫問號(hào)。(出示“?”)你們看,，這樣表示簡(jiǎn)單嗎?

(4)了解已知條件和問題,。題目中已經(jīng)知道了什么呢?已經(jīng)知道了什么就是已知條件，要求什么就是問題,。

(5)提問：這道題誰會(huì)列式計(jì)算?

2,、教學(xué)“試一試”。

(1)課件出示題目,。(包括括線的問號(hào))

(2)提問：在這道題里,，括線表示什么意思?括線下面的“10”個(gè)表示什么?“?”表示什么?誰能說出這道題的已知條件和問題?

(3)在書上列算式計(jì)算。

(4)反饋交流,，說說算式表示的意思,。

1、完成“想想做做”的第1題,。

(1)學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算,。

(2)提問：左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問題?你為什么用加法計(jì)算?

2、完成第2題,。

(1)學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算,。

(2)提問：左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問題?你為什么用減法計(jì)算?

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)到了什么本領(lǐng)?你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣?你還有什么不明白的地方?

一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案部編版 一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案全冊(cè)課件篇十

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,、整理和分析過程,，學(xué)會(huì)用分一分，排一排,、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。

2,、認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,。會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù),，回答一些簡(jiǎn)單的問題,。

3、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中,，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力,，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣,。

學(xué)會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力

數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾說：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的,，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去”。因此,，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)注意密切結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從現(xiàn)實(shí)中尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的素材,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,，就存在于周圍的世界中,，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。具體的設(shè)計(jì)思路如下：

1、數(shù)學(xué)生活化,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué),。圍繞新課標(biāo)的這一具體要求，力圖讓學(xué)生在熟悉,、親切的生活背景素材中提出數(shù)學(xué)問題,，讓學(xué)生感到生活中處處有統(tǒng)計(jì)，處處有數(shù)學(xué),。

2,、數(shù)學(xué)活動(dòng)化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué),。為了讓學(xué)生真正投入到統(tǒng)計(jì)的過程中,，為此創(chuàng)設(shè)了擺一擺,、畫一畫,、分一分、排一排的活動(dòng)氛圍,，從活動(dòng)中初步感受數(shù)據(jù)收集,、整理,、分析的全過程，從而形成統(tǒng)計(jì)觀念,。

3、數(shù)學(xué)問題化,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)。注意在課中引導(dǎo)學(xué)生用精確的數(shù)學(xué)語言描述數(shù)據(jù),，根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題并解決問題,，充分拓展思維，深化對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

師：孩子們,，從小到現(xiàn)在我們的身體每天都在發(fā)生著變化,，誰能說說自己的身體都發(fā)生了哪些變化？

學(xué)生積極發(fā)言,，“長(zhǎng)高了,、長(zhǎng)胖了、……,?！?/p>

看，大頭兒子也來參與咱們的發(fā)言了,，（課件演示：大頭兒子唱著歌向同學(xué)們走來,，最后，露出兩顆掉了的門牙笑著問候大家）,，誰發(fā)現(xiàn)大頭兒子的變化了,？（換牙了）

有換牙經(jīng)歷的孩子說說自己換了幾顆牙？

生：匯報(bào)自己的換牙數(shù)量

師：面對(duì)全班換牙的情況,，你最想了解什么,？

生：換幾顆牙的人最多？換2顆牙的有幾人……