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語文跟崗培訓(xùn)心得體會(huì) 語文跟崗實(shí)踐培訓(xùn)心得(6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-17 08:31:54
語文跟崗培訓(xùn)心得體會(huì) 語文跟崗實(shí)踐培訓(xùn)心得(6篇)
時(shí)間:2023-04-17 08:31:54     小編:zdfb

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,,我們一起來了解一下吧,。

語文跟崗培訓(xùn)心得體會(huì) 語文跟崗實(shí)踐培訓(xùn)心得篇一

縣教研室x老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),,協(xié)作組等,,讓我們學(xué)到了一手好活,,并對(duì)集體備課有了更全面的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢(shì),,教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn),,必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高,,必然要參加教研活動(dòng),。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式,網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源,,網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué),,很大程度上取決于備課是否充分,,是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變,,個(gè)人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變,,文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變,為教師減負(fù)增效,。

在培訓(xùn)期間,,我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》,,使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平,。特別是x老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新,蔣老師對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的深刻解讀,對(duì)人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確,。教學(xué)中,,他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心,,他適時(shí)點(diǎn)撥,,語言風(fēng)趣,課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲,。在愉快的學(xué)習(xí)中,,學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉,而是討好賈母,、炫耀自己的地位,。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚,是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。

通過本次培訓(xùn),,豐富了我的教育思想,開闊了我的眼界和工作思路,,提升了我的教育理念和思想境界,,更ji發(fā)了我教好語文的熱情和信心,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),,不斷反思,,一路前行。

語文跟崗培訓(xùn)心得體會(huì) 語文跟崗實(shí)踐培訓(xùn)心得篇二

我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員,,這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,,形式多樣,,有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn),、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,,專家進(jìn)行講座。專家的教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。

他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引,、通俗易懂,、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省,。在此之前,,我也曾出去培訓(xùn)過幾次,,但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主,所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況,。這次聽了他們各具特色的前沿講座,,雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想,、全新的管理體制,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。這次培訓(xùn)之后,,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):

通過培訓(xùn),,讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究,。必須具有現(xiàn)代教育觀念,,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考,、摸索,,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,,自覺讓出主角地位,,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,,積極學(xué)生,。

通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,,不能為了教書而教書,,先生說過:教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),,教學(xué)不光是簡單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,,終身受用,,可以自己獲取知識(shí),,除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,,給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過培訓(xùn),,讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),,積極進(jìn)行知識(shí)的更新,。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),,當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制,,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),,而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,,教學(xué)主體,,教學(xué)方法,教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng),、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),,讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,,學(xué)會(huì)實(shí)踐,,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。

教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),,適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,,激發(fā)學(xué)生的求知欲,,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。學(xué)習(xí),,教學(xué)相長、共同進(jìn)步,。

通過此次培訓(xùn),,我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,,葉圣陶先生說過:教是為了最終達(dá)到不需要教,,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡單的傳授知識(shí),,要重在教學(xué)生掌握方法,,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,,學(xué)生掌握了方法,,終身受用,可以自己獲取知識(shí),,除了學(xué)習(xí),,還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間,,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓(xùn),,讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新,。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),,而是以流的形式傳遞,,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,,教學(xué)方法,,教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,,已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式,,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),,也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,,學(xué)會(huì)求知,,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,,做好自己的角色定位,,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。

通過培訓(xùn),,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,?!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,。作為一名骨干教師,我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,,堅(jiān)持不懈,;要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí),不必急功近利,,心浮氣躁,;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,,博采眾長,;要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,,匠心獨(dú)運(yùn),;要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),保持積極而健康的品質(zhì),,逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),,讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),,讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,。

通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革,,做課程改革的實(shí)踐者,。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和,。經(jīng)過這培訓(xùn),,認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師,,要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,。在今后的日子里,,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,,研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,,做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。這樣,,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

為了我們的教育,,為了我們的學(xué)生,,也為了我們自己,我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,,一切從實(shí)際出發(fā),,切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去,,結(jié)合我校的實(shí)際情況,,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,,求知精神,,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí),、充電,。他山之石,,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,,讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,,水平高,,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界,。

在今后的日子里,,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。為了我們的教育,,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,,我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),,反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),,切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),,在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

語文跟崗培訓(xùn)心得體會(huì) 語文跟崗實(shí)踐培訓(xùn)心得篇三

前兩天,我參加了學(xué)校的語文課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程,,通過這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我受益非淺,。下面就是我本次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì):

首先新的理念深入我心?!罢n程的改革,,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,,而且也是變革人?!币兏锶?,首先要重視教師的發(fā)展,。教師的成長和發(fā)展,觀念更新是前提,,專業(yè)化成長是基礎(chǔ),。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭,,教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛,。因此,,確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。以前,,我的頭腦中存在著教材意識(shí),、教參意識(shí),,以綱為綱,以本為本,,眼睛盯著知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,,應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。通過教師講解,,了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí),、學(xué)生意識(shí),、開放意識(shí)、問題意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),教學(xué)要向?qū)W生的生活境界回歸,。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí),、自主合作學(xué)習(xí),。

其次,調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu),。一位教育專家曾深刻指出,今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,,他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家,。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,,要求教為多面手,會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題,。

小學(xué)語文課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一,。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求,,科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí),語文教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí),,諸如社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,使社會(huì)科學(xué)知識(shí),、教育科學(xué)知識(shí),、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合,,形成較完整的基本知識(shí),語文教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識(shí),,這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。語文教師還要具有參與社會(huì)生產(chǎn),、生活的知識(shí),能以敏銳的眼光和頭腦,,注意觀察,、了解,、搜集信息的能力。

新教材的一個(gè)顯著變化是,,難度降低了,,但知識(shí)面加寬了,,這對(duì)教師提出了很高的要求。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化,,能否滿足學(xué)生的需求,這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的第一道難題,。一些教師反映,,對(duì)新教材的把握有困難,。很顯然,,教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸,。因此,,實(shí)施新課程,教師不僅要“洗腦”,,還要“充電”校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,以教學(xué)專家,,學(xué)科帶頭人,、骨干教師為核心,,對(duì)全縣語文教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科交流,,大家各抒己見,,通過觀點(diǎn)的交鋒,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收,。再次通過活動(dòng)的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識(shí),,不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),,使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

然后促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思,。反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個(gè)人成長與發(fā)展的核心能力之一,,新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,,成為反思型教師??追蜃釉f:“學(xué)而不思則罔”。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,,那他就會(huì)陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思則得也”,。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對(duì)各種新的教育思想,、資源、手段和方法,,教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了,,而要做出科學(xué)分析,,結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢(shì),為我所用,,以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。

教師需要在反思中成長,。在新課程改革實(shí)施的過程中,,還有不少的困惑和困難,這是不爭的事實(shí),。但平時(shí)許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為,。而校本活動(dòng)的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象,。說課,、上課、評(píng)課活動(dòng)的開展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作,。與同行面對(duì)面的交流,,在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì),,積極思考,用心揣摩,,讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課,、上課的過程,,審視教學(xué)環(huán)節(jié),,總結(jié)教學(xué)得失,從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟,。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái),,在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí),,努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué),、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎而出也創(chuàng)造了條件,搭建舞臺(tái),。

但是,,教師的自身?xiàng)l件不同,,特點(diǎn)不同,,教師的發(fā)展是不平衡的,,教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此,,在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中,,倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo),,努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動(dòng)的有效性,是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題,。

語文跟崗培訓(xùn)心得體會(huì) 語文跟崗實(shí)踐培訓(xùn)心得篇四

通過學(xué)習(xí),真正體會(huì)到教學(xué)是一種藝術(shù),,它要我們教師用心去澆灌,,才會(huì)開出美好的.藝術(shù)之花,,同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級(jí),,對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解,但體會(huì)尚淺,。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)教材的分析,,把握好教材,,從學(xué)生的角度去考慮問題,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容設(shè)定具體詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo),,運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法或手段,,開展各種適合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng),逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,,多一些時(shí)間去體會(huì)、由此需要教師不斷學(xué)習(xí),,更新教育理念,,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值,盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,,從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師,,讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。

教學(xué)的主體是學(xué)生,,而不是教師,這一點(diǎn)大家都明白,,但真正做起來卻很難,往往我們注重的是教師怎樣教,,而忽略了學(xué)生怎樣學(xué),,在以后的教學(xué)中,,我要更多的去關(guān)注怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué),怎樣讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué),,要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

其一、語文老師要是一個(gè)留心觀察的人,。觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中的語文教學(xué)資源,。觀察學(xué)生,,是否每一個(gè)學(xué)生都在積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),,及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。

其二,、語文老師要有一顆敏銳的心,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),,哪怕只是一點(diǎn)小小的進(jìn)步,,教師都應(yīng)當(dāng)給與鼓勵(lì),。

其三、語文老師要有上進(jìn)心,?!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來”,,讀書學(xué)習(xí),永無止境,,方能使自己知識(shí)淵博,、觀察敏銳,、充滿自信,永葆教育智慧之活水永不干涸,。豐厚的學(xué)識(shí)和徹底的理性能賦予教師一種大氣,,這種大氣,,能真誠地鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象的翅膀,去拓展心靈空間和精神世界,。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余,,擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電,像這一次高標(biāo)準(zhǔn)、高效率的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我一定好好珍惜,。

反省和創(chuàng)新,,才能不斷超越自我和發(fā)展自我,才能擁有屬于自己的“教育財(cái)產(chǎn)”,,才能將自己對(duì)教育的熱愛和追求變成永遠(yuǎn),。思想如果不化作行動(dòng),就失去了生命與活力,,經(jīng)驗(yàn)如果不加以反思和運(yùn)用,就失去了存在的意義,。優(yōu)秀教師應(yīng)勤于反思,對(duì)各種教育觀念、言論,、教育方法、教育活動(dòng),、教育事實(shí)和教育現(xiàn)象進(jìn)行自主判別和認(rèn)真審視,,特別是對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行檢視,。

這一次培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,,行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情,在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新,,創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

語文跟崗培訓(xùn)心得體會(huì) 語文跟崗實(shí)踐培訓(xùn)心得篇五

我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員,,這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì),。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,,形式多樣,,有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn),、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,專家進(jìn)行講座,。專家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到,、旁征博引、通俗易懂,、生動(dòng)有趣,、發(fā)人深省,。在此之前,我也曾出去培訓(xùn)過幾次,,但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主,,所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況,。這次聽了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想,、全新的管理體制,,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,,給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):

通過培訓(xùn),,讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念,。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念,,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,,不斷思考,、摸索,,朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,,積極評(píng)價(jià)學(xué)生,。

通過此次培訓(xùn),,我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,,葉圣陶先生說過:教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),,教學(xué)不光是簡單的傳授知識(shí),,要重在教學(xué)生掌握方法,,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,,學(xué)生掌握了方法,終身受用,,可以自己獲取知識(shí),,除了學(xué)習(xí),,還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過培訓(xùn),,讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),,積極進(jìn)行知識(shí)的更新,。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),,當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制,,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,,使教學(xué)觀念,,教學(xué)主體,,教學(xué)方法,教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,,已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),,也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,,學(xué)會(huì)求知,,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),,適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,,做好自己的角色定位,,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。學(xué)習(xí),,教學(xué)相長、共同進(jìn)步,。

通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,,不能為了教書而教書,,葉圣陶先生說過:教是為了最終達(dá)到不需要教,,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡單的傳授知識(shí),,要重在教學(xué)生掌握方法,,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,,終身受用,可以自己獲取知識(shí),,除了學(xué)習(xí),,還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過培訓(xùn),,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,,讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,。作為一名骨干教師,我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,,堅(jiān)持不懈;要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí),,不必急功近利,,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題,,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,,做到不拘一格,,匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),,保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),,讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),,讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,。

通過培訓(xùn),,讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者,。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過這培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。身為老師,,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里,,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,,為了我們的學(xué)生,,也為了我們自己,我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),,反思教學(xué)實(shí)踐,,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),,在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去,,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,,求知精神,,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí),、充電。他山之石,,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,,讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,,水平高,,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界,。

在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,,做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,,我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),,反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),,切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

語文跟崗培訓(xùn)心得體會(huì) 語文跟崗實(shí)踐培訓(xùn)心得篇六

20xx年5月10日至11日,小學(xué)語文教師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了洛陽師范學(xué)院送教下鄉(xiāng)的第二次培訓(xùn),。

又一次走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園里,,心中充滿了期待,。這次讓我印象最深的是商丘市外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)樊媛雪老師的示范課《荷葉圓圓》。

低年級(jí)教學(xué)一直是我不敢嘗試的,,因?yàn)橐欢昙?jí)的學(xué)生年齡小,習(xí)慣未養(yǎng)成,,對(duì)規(guī)則沒有概念,,我不知該如何入手,。一二年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡單,但如何把簡單的知識(shí)教給“頭腦一張白紙”的小朋友,,讓他們吸收消化,并且學(xué)得有趣,,是我一直頭疼的問題,。今天,,聽了樊老師的課,頓時(shí)茅塞頓開,,對(duì)低年級(jí)教學(xué)有了一點(diǎn)想法,。

樊老師說低年級(jí)的課一定要有識(shí)字教學(xué),,在教學(xué)中要滲透識(shí)字方法指導(dǎo)。在樊老師《荷葉圓圓》這節(jié)課中,,也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)“魚”這個(gè)字時(shí),,樊老師借助魚的圖片,讓學(xué)生對(duì)比觀察,,自己找方法記住它,。學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了把“魚”字拆分成了三部分,分別對(duì)應(yīng)了圖片上的魚頭,、身體和尾巴。這樣的方法,激發(fā)了學(xué)生的想象力,,讓學(xué)生記憶深刻。再比如,,學(xué)習(xí)“美”這個(gè)字時(shí),,樊老師用順口溜的方法幫助學(xué)生識(shí)記,,“羊字不出頭,大字在下面”,。這都是一個(gè)優(yōu)秀教師,多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀??!

樊老師的這節(jié)課實(shí)在亮點(diǎn)太多,她十分注重“讀”的教學(xué),。她讓學(xué)生通過對(duì)比,感悟讀的方法,。她在與學(xué)生的課前問候中,就已經(jīng)開始滲透讀的教學(xué)了,。比如“老師好”,,這個(gè)簡單的問候語,,,樊老師通過兩種斷句,,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到詞和詞要分小單位讀(老師/好),學(xué)生立刻認(rèn)識(shí)到讀句子不能一字一頓,,要把詞放在一起讀,。樊老師還講到含有不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的句子的讀法,。老師通過示范,讓學(xué)生加深對(duì)句子的印象,。帶問號(hào)的句子有三種:疑問句,、反問句、設(shè)問句,。舉出三種句子的例子,,讓學(xué)生感悟到問句的語調(diào)要上揚(yáng),。低年級(jí)的語文教學(xué),不能把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生,,要用好方法去引導(dǎo)。在教學(xué)中,,要體現(xiàn)出語文性,、語用性,。

一節(jié)好課,一位優(yōu)秀的教師,,都是在千錘百煉中成長起來的,。只有在工作中不斷的精益求精,,參悟教材、研究教法,,才能成就一節(jié)好課、一位好教師,。加油吧,,在不斷的自我完善中,,做一名合格教師。

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