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2023年高中教師年度工作小結(jié)(四篇)

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2023年高中教師年度工作小結(jié)(四篇)
時間:2023-03-26 12:27:04     小編:zdfb

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高中教師年度工作小結(jié)篇一

一,、教材及學法分析

在初中階段只能經(jīng)過直觀教學介紹物理現(xiàn)象和規(guī)律,,不能觸及物理現(xiàn)象的本質(zhì),這種直觀教學使學生比較習慣于從自我的生活經(jīng)驗出發(fā),,對一些事物和現(xiàn)象構(gòu)成必須的看法和觀點,,構(gòu)成必須的思維定勢,這種由生活常識和不全面的物理知識所構(gòu)成的思維定勢,,會干擾學生在高中物理學習中對物理本質(zhì)的認識,,造成學習上的思維障礙

初中物理教學是以觀察、實驗為基礎(chǔ),,教材資料多是簡單的物理現(xiàn)象和結(jié)論,,對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略,,研究的問題大多是單一對象、單一過程,、靜態(tài)的簡單問題,,易于學生理解;教材編寫形式主要是觀察與思考、實驗與思考,、讀讀想想,、想想議議,小實驗,、小制作,、閱讀材料與知識小結(jié),學生容易閱讀,。

高一物理是高中物理學習的基礎(chǔ),但高一物理難學,,這是人們的共識,,高一物理難,難在梯度大,,難在學生本事與高中物理教學要求的差距大,。高中物理教師必須認真研究教材和學生,掌握初,、高中物理教學的梯度,,把握住初、高中物理教學的銜接,,才能教好高一物理,,使學生較順利的完成高一物理學習任務(wù)。

高中物理教學則是采用觀察實驗,、抽象思維和數(shù)學方法相結(jié)合,,對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學化描述,要求經(jīng)過抽象概括,、想象假說,、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律,研究解決的往往是涉及研究對象(可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象)多個狀態(tài),、多個過程,、動態(tài)的復雜問題,學生理解難度大,。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷,,對物理問題的分析推理論述科學、嚴密,,學生閱讀難度較大,,不易讀懂,。

二、學生現(xiàn)狀分析

學生由初中升到高中首先不適應(yīng)自身主角的轉(zhuǎn)變,,教師已經(jīng)把他們當成高中生對待,,然而學生總是表現(xiàn)出心理年齡小于生理年齡的特征,比如時常犯“小性”,,為了很不值得的事情和同學,、教師沖突,無法正確理解教師的用意等等,。

環(huán)境的不適應(yīng),,升入高中學生大多數(shù)所處的學習環(huán)境改變很大,學生間由于不熟悉,,再到我校的合作學習,,這些無疑要求學生有較好的適應(yīng)本事,要求學生盡快適應(yīng)學習環(huán)境和氛圍,,盡快適應(yīng)學校的課程改革的形式,,盡快使學習走向正軌。

根據(jù)教育心理學理論“當新知識與原有知識存在著較大梯度,,或是構(gòu)成拐點時;當學生對知識的理解,,需要增加思維加工的梯度時,就會構(gòu)成教學難點,。所以要求教師對教材理解深刻,,對學生的原有知識和思維水平了解清楚,在會構(gòu)成教學難點之處,,把信息傳遞過程延長,,中間要增設(shè)驛站,使學生分步到達目標;并在

3.學生學習方法與學習習慣不適應(yīng)高中物理教學要求

1)物理規(guī)律的數(shù)學表達式明顯加多加深,,如:勻加速直線運動公式常用的就有10個,,每個公式涉及到四個物理量,其中三個為矢量,,并且各公式有不一樣的適用范圍,,學生在解題時常常感到無所適從。

2)用圖象表達物理規(guī)律,,描述物理過程,。

3)矢量進入物理規(guī)律的表達式。這是學生進入高中首先遇到的三大難點之

一,。從標量到矢量是學生對自然界量的認識在質(zhì)上的一次大飛躍,。對于已接觸了十幾年標量的學生,這個跨度十分大,,l+l=2,,1-1=0,,-2<1,“天經(jīng)地義”,,此刻突然變了,,兩個大小為1的矢量合可能等于0,而兩個大小為1的矢量差反而可能等于2,,-2m/s的速度比lms大,,學生難以理解。

其次在應(yīng)用數(shù)學工具解決問題的教學要求上對高中學生也提出了相當高的要求:要能根據(jù)具體物理問題列出物理量之間的關(guān)系式,,進行推導和求解,,并根據(jù)結(jié)果作出物理結(jié)論;要求學會運用幾何圖形和函數(shù)圖象表述、分析,、處理問題,。

但初中學生升人高一時,無論在掌握的數(shù)學知識量上,,還是對已學數(shù)學知識應(yīng)用的熟練程度上都達不到高中物理所需,,例如:在運動學中用v-t圖象的斜率求加速度,而此時學生還沒有學過斜率概念;在運動和力的合成與分解中要用到三角函數(shù)知識,,而學生卻只學過直角三角形的三角函數(shù)定義,一般三角函數(shù)定義和最簡單的三角公式都還沒有學,,學科知識之間的不銜接也增大了高一物理教學的難度,。

三、搞好初,、高中物理教學的銜接

高一物理教師要重視教材與教法研究

中途經(jīng)過思維加工,,使部分新知識先與原有知識結(jié)合,變?yōu)樵倮斫饬硪徊糠中轮R的舊知識,,從而使難點得以緩解,。”

所以,,高一物理教師要研究初中物理教材,,了解初中物理教學方法和教材結(jié)構(gòu),明白初中學生學過哪些知識,,掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑,,在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學難點,,設(shè)置合理的教學層次,、實施適當?shù)慕虒W方法,降低“臺階”,,保護學生物理學習的進取性,,使學生樹立起學好物理的信心,。

總之,在教學工作中,,學生和教師正在逐步走向合作學習的正軌,。

高中教師年度工作小結(jié)篇二

時光飛逝,一學期又以過去,,在此回顧總結(jié)一下本學期的教學工作,。

一、基本情況

本學期我主要擔任高一高二音樂課和高一選修課的教學工作

二,、教學工作

在音樂課教學上,,經(jīng)過我多年的教學研究,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的教材內(nèi)容枯燥死板,,很難激起學生學習的興趣,,本學期開始我覺得改變這種現(xiàn)狀,于是我在整合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合當下學生較喜歡的內(nèi)容,,對教學內(nèi)容進行重新設(shè)計編排,,設(shè)計了幾節(jié)音樂課,經(jīng)過一學期的試驗取得了一定的教學效果,,普及了一些粗淺的音樂知識,,使音樂課真正讓學生學有所得,這是本學期個人認為最大的收獲,。

在選修課上,,為解決授課時間跨度比較大,課節(jié)數(shù)比較少,,上課人數(shù)比較多等問題,。我盡量減少了理論內(nèi)容的講解,主要以實踐課為主,,在簡單的引導后,,把課堂交給學生,盡量做到讓每一位同學都能登臺展示,,雖然因時間有限,,學習和鍛煉的有限,但是能夠讓他們真正的感受到主持與朗誦的氛圍,,也是不白上這門課,。

三、日常工作

本學期在完成教學工作的同時,,也參與完成了其他工作任務(wù):特長生招生考試,、校園藝術(shù)節(jié)、校運動會,、學校人事信息整理錄入,、校園合唱比賽,、校園十件大事視頻制作等。在創(chuàng)文的大背景下,,我有幸成為一名光榮的志愿者,,參加了多項創(chuàng)文工作。通過學習創(chuàng)文知識參加創(chuàng)文工作,,提升了自己,,收獲頗豐。

以上就是我這一學期來的所做所思,,在工作中我還有很多做的不夠全面和到位的地方,,但是今后我會更加努力,學習專業(yè)知識充實自己,,以便在音樂課和選修課的教學中有新的突破,,做一名讓學生從我這兒有所收獲的合格教師。

高中教師年度工作小結(jié)篇三

在這一學年的教學工作中,,我注重自己思想水平的提高,,努力把自己塑造好,提高自己的理性認知能力,。學期初,,在學校領(lǐng)導的安排下,我擔任了七年級兩個班英語科目的教育教學工作,,在這個學年的教學工作中,,我感慨萬千,這其中有苦有樂,,有辛酸也有喜悅,失敗與成功并存,。在這一學期里,,我覺得我自己是過得緊張又忙碌,愉快又充實的,。特從以下幾個方面做出本學年的工作總結(jié),。

教育教學工作方面:

教師是學生學習的促進者,學習能力的培養(yǎng)者,,更是學生人生的引路人,。教師的任務(wù)是教書育人,但不能只做一個“教書匠”,,更要做個“教育者”,,要充分了解每個學生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理,讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展?,F(xiàn)在,,我就把我在這一年中所做的工作與體會進行總結(jié),,力求在以后的教學工作中取得更大的成績和進步。

政治思想方面:

我熱愛教育事業(yè),,熱愛學校,,遵紀守法,自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,。我努力做好本職工作,,并在完成本職工作的前提下,結(jié)合工作需要,,虛心請教,,努力進取,不斷提高自己的教育教學水平,。在教學工作中,,我認真學習新的教育理論,及時更新教育理念,,積極參加新課程培訓和繼續(xù)教育的學習,。

存在的不足:

"金無足赤,人無完人",,在教學工作中難免有缺陷,。例如:對學生還不夠了解;教學方法還不夠成熟等,,而這些問題,,只能在以后的教學工作中不斷地解決。

高中教師年度工作小結(jié)篇四

本學期,,我擔任高二c236,,c243,c251三個班化學教學工作,,現(xiàn)就一學期來的主要工作做以下總結(jié):

1,、課前準備:備好課。

把握課程目標,,使知識技能與學生生產(chǎn)生活實際及應(yīng)用相結(jié)合,;使學生的體驗、感悟與科學思維,、科學方法積累相結(jié)合,;使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發(fā)展而努力的志向相結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)變以知識教學為主的備課模式,,實現(xiàn)教學觀念的徹底變革,。

2、認真鉆研教材,對教材的基本思想,、基本概念,,每句話、每個字都弄清楚,,了解教材的結(jié)構(gòu),,重點與難點,掌握知識的邏輯,,能運用自如,,明白應(yīng)補充那些材料,怎樣才能教好,。

3,、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣,、需要,、方法、習慣,,學習新的知識可能會有哪些困難,,采取相應(yīng)的預防措施。

4,、思考教法,,解決如何把己經(jīng)掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

教學的關(guān)系從本質(zhì)上講,學為主體,,教為客體,。教如何實現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點,從學生為本源的思維策略去實施教學,,才是培養(yǎng)有特色,、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求,。

化學學科的特點是,,對象為微觀粒子,,看不見,,模不著,學習中增加難度,,從思維的角度看,,對學生抽象思維要求很高,個性是高中教學,,這種問題更加明顯,。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結(jié)點,,只有充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢效應(yīng)。在教學實踐中,,我主要抓了實驗教學的實踐與訓練,,除了教材中安排的演示實驗保證高質(zhì)量完成,還結(jié)合知識系統(tǒng)的具體狀況,,適當增加部分演示實驗,,保證學生實驗的做出率100%,對于某些用品,,發(fā)動學生自我想辦法,,使用代用品,或者縮小實驗用品的比例,,或者采用微型實驗,,實驗中,隨時引導學生養(yǎng)成節(jié)約,、勤儉的良好習慣,。既學習了知識,又增長了才干,。鼓勵學生“收集不一樣種類的材料,,并制成材料實物標本”,使他們透過自我的感受,、動手,、比較、決定,,增強對材料的理解,,體驗化學對生活的促進作用,培養(yǎng)學習化學的情感,。在能源利用的教學中,,指導學生對家庭燃料的構(gòu)成、性能,、價格,、資源及對環(huán)境的影響進行實際調(diào)查、分析,,提出自我對燃料利用的見解,。

5、課堂上的狀況

組織好課堂教學,,關(guān)注全體學生,,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意。使其持續(xù)相對穩(wěn)定性,,同時,,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,,課堂提問面向全體學生,,注意引發(fā)學生學習化學的興趣,課堂上講練結(jié)合,,布置好家庭作業(yè),,作業(yè)少而精,減輕學生的負擔,。

6,、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作

學生愛動,、好玩,,缺乏自控潛力,常在學習上不能按時完成作業(yè),,有的學生抄襲作業(yè),,針對這個問題,就要抓好學生的思想教育,,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,,還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,,對后進生努力做到從友善開始,,比如,握握他的手,,摸摸他的頭,,或者幫忙整理衣服。從贊美著手,,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,。所以,和差生交談時,,對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,,先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7,、用心參與聽課、評課,,虛心向同行學習教學教法,,博采眾長,提高教學水平,。

本學期,,本人堅持進行個人教育理論與業(yè)務(wù)研修,用心參加學校組織的各種學習和培訓,,堅持向同行學習,,聽課23節(jié),參加教研活動11次,,充分利用學校各種資源,,不斷提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng),教學中對于生成性的資源及時反思和積累,。透過教學反思與教研活動的開展與積累,,我覺得自我的教育理論水平、教學組織與調(diào)控潛力,、學科系統(tǒng)知識水平,、教學科研與教育評價理念都有不一樣程度的深化或提高。

8,、熱愛學生,,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,,良好的師生關(guān)系促進了學生的學習,。

在高二化學的教學中,取得了較好的成績,,但對少數(shù)學生的學習基礎(chǔ)的提高做得還不到位,,問題學生的學習效率的提高一向是自我一塊心病,但措施還不夠完善,,需要進一步探索與實踐,。

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