每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

高中教師師德標兵事跡材料字篇一

自九六年參加工作開始,，她就表現(xiàn)出一股認真勁、拼勁,。她把“為人師表的良心買賣”看得比什么都重,，她明白一個孩子就是一個家庭的希望,，一個孩子就是一股未來社會的堅強力量,。所以她對課堂一絲不茍，對學生耐心細致,。初登講壇就把課上的有聲有色，僅一個月時間就在班級管理上形成了嚴謹有序的風格,，培養(yǎng)了強有力的班干部隊伍。即使在她離校參加繼續(xù)教育學習期間班內秩序都井然有序,，令學校老師和領導刮目相看,。為了提高自身教育教學能力，她自費訂閱教育報刊,，利用業(yè)余時間鉆研業(yè)務，以提高自身教育教學素養(yǎng),。

在工作中，她急學生所急想學生所想,，全心全意為了學生,。典型事例，比‘如：一個叫紅霞的女生，眼睛先天性殘疾,，視力只有零點一,，因病頭顱和面相都有些異常。醫(yī)生判定她不能再上學,，否則眼睛狀況會更差,。但堅強的紅霞不顧醫(yī)生的勸阻堅持上學,，她騎車上學放學遇到了重重困難,，經(jīng)常因看不清路摔倒受傷，更有淘氣的男同學惡意搗亂,，使她遭受更多傷害,。陳俊茶老師了解情況后，先是把她留在自己的宿舍吃午飯,，減輕她的往返困難；到入冬時,，陳老師和紅霞家人商量,，把她留在宿舍吃住,，像慈母一樣照顧了她整個冬天,。紅霞即將初中畢業(yè)時，陳老師又為她今后的生活尋找出路而多方奔走,，找殘聯(lián)，找門診,，為紅霞找到學習盲人按摩這一出路，并聯(lián)系好一切,。堅強的紅霞不負老師苦心,，在身體病痛的情況下很快學好按摩,，開始給周圍的鄰居,、周邊村里的人按摩,，并有了不錯的效果,；后來在衡水開了按摩店,，生活的充實而富裕,。而紅霞因此獲得了獨立生活能力,，擺脫了對家庭的依賴,，反而成了家中強有力的支柱,。她們因此結下了一生的友誼,。紅霞及家人逢人就說是陳老師給了紅霞這些幫助，在當?shù)貍鳛槊勒劇?/p>

對調皮淘氣的學生,，陳老師用耐心、真心,、愛心對待他們。本著“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的敬業(yè)精神，她嚴格要求,，細致引導。為了讓學生心服口服,，她遇到問題掰開了揉碎了的講道理，可謂動之以情曉之以理,，很多學生在她的引導下,，形成了良好的學習生活習慣，她帶的班都有一種踏實自律,、敢拼不怕苦不怕累的風格。嚴的出了名,，自然會有學生恨。她堅持“寧叫學生今天恨,，決不讓她明天悔”的信念執(zhí)著追求,。她有句話叫“學生還小,，不懂事；老師是大人就得盡量讓他們少走彎路,。路遙知馬力日久見人心,，孩子們是淳樸的，一旦悟透,，那股恨就都化作了感激?！皭邸笔寝D化“恨”的靈丹妙藥,。常有孩子回?？赐褪亲C明。

對學生嚴,，對自己更嚴。她生活上節(jié)儉,，從不隨便買衣服飾品,，穿著樸素大方,，卻從不吝嗇買書。自費定閱有關教育的報刊,，買教育教學理論方面的書,，學習相關的方法技巧,，提升自身教育教學能力,，不斷寫些心得體會或形成論文,，積累了寶貴的教育資料,。對她做的事,，別人贊不絕口,，她卻一笑了之,，因為她認為那都是分內小事,，不值一提,，甚至對贊美感到羞澀,。努力工作卻從不爭榮譽，從不計較個人得失是她的個性,，她用行動書寫自己作為老師的形象,。

“一切為了孩子”是她這些年來的工作信念。從剛畢業(yè)時的血氣方剛到后來的穩(wěn)重大度,，工作作風有變化,，但職業(yè)道德始終如一,。無論表揚還是批評,，無論和顏悅色還是橫眉立目都是一種教育，是一種以愛為核心的教育,。在這種教育中,，孩子們最后都心悅誠服,。

教書和育人并重是她為師的原則。作為老師,，先要教學生做人,，后教知識,。做不好人,，就學不好知識,，即使學好了知識也不算人才。要先成人后成才。成人為成才奠定了性格品行基礎,。這個原則幫她走上了較平坦的從教道路,。

在她的心中,，教育學生,，培養(yǎng)他們成才不只是工作,，更是使命,、是生命的本來意義,。利用課余時間學習,，放棄休息時間工作,，不厭其煩的給學生做思想工作,，在她來說都是最平常而不足道的事情,。她常說“將心比心,，孩子是每個家庭的希望”,。不敢說她是以天下為己任,，至少她在竭盡全力做好自己能做的事情。沒有轟轟烈烈的大事,，只是在平平常常點滴小事中我們看到了一顆真實而淳樸的師心，她如春雨潤物無聲,。贈人玫瑰，手有余香,。她在默默照顧呵護孩子們的同時也在滋養(yǎng)自己的生命色彩,。

盡管做的不錯，她仍時時反思,，檢查自己懈怠,，責備自己不夠盡力,。在師德師風學習中,，她每次都認真聽講，逐條對照自己的所作所為進行檢查,，看有哪些做得不夠好,。她會在學習心得中毫不留情的揭露自己,，使性格中的弱點無處遁形,。能這樣做的實在是少,，典型代表是魯迅,，而她也可以說是有魯迅遺風吧,！當然這種反思風格在她與人交往中表現(xiàn)也很突出,。他常?？吹降氖莿e人的優(yōu)點，而缺點則往往被她理解性接受,，這使她寬以待人,。嚴于律己,，寬以待人是她一貫的風格。同事們都感覺在她眼中就沒有不好的人,，深以為怪,。其實這正是她寬厚平和性格的見證，她也因此頗受大家好評,。

在新課改中她積極參與其中，并有突出的表現(xiàn),。沒課改時，她自己摸索教學方式,，自發(fā)進行研究思考，遇到課改她如魚得水,。主動動員大家申請課題，進行課堂教學有效性研究,，工作多做卻不居功，課題組長讓與他人。研究過程中積累了大量第一手資料素材和經(jīng)驗,。自零七年開展向杜郎口學習以來，他積極學習杜郎口資料,，嘗試摸索適合本校學生的教育教學方式,，成為大家學習的榜樣,。在循環(huán)練課活動中,，為了修改教案,，她一次次熬到深夜,，教案每次都有巨大改動。練課結束,，她也有了很深的感悟：學無止境,，教無止境,。

工作和生活難免發(fā)生沖突,，這時他盡可能是生活服從工作,。孩子不滿周歲時，需回家給孩子喂奶,，影響在校時間,。她就利用中午休息時間備課批改作業(yè),，連飯也顧不上吃,。學生們看在眼里心疼在心上,。他們用自己的飯卡給老師打來平常舍不得吃的餅卷肉,，老師感到了孩子們，孩子們更激勵了老師,，給了她無窮的力量,。年終考試閱卷人員不足，調派人手,。許多人推三阻四，而她沒有任何遲疑很快趕到了學校,。類似的事情不在少數(shù),。她對學校安排的工作,，不管輕重總是全力做好。這樣有時會遇到人們的不理解,、家人的誤會,?？伤皇切πα耸拢闷胶偷藗兊暮闷婧筒唤?，用多做家務活來爭取家人的的理解和支持。她不愿講大道理,，那太冠冕堂皇,，她只想平靜的做自己想做該做的事，別無所求,。

正是這種無欲無求的心態(tài)使她積極進取而不患得患失,。榮譽是理想的副產(chǎn)品，不懈追求中好評自然就有了,。從參加工作，幾乎每年都會受到領導部門的表彰,。而表彰后她更加努力,。

正是因為這些,，她在工作中總能取得優(yōu)異的成績,；在同事中有很好的口碑,；在領導心中是教師的楷模,。本次師德師風學習中,，她的表現(xiàn)得到大家一致認可,，被評為標兵.

高中教師師德標兵事跡材料字篇二

我叫常非，本科學歷,，是寧老莊中心小學的一名普通教師，從教二十多年來,，始終兢兢業(yè)業(yè)工作在教學第一線，誠信對人,，勤奮工作,，無私奉獻，以一顆忠誠黨的教育事業(yè)的赤誠之心,，從事所忠愛的教育事業(yè)?？鬃诱f過：“其身正,，不令則行,，其身不正，雖令不從,。”我們教師如果不是路標,，講的道理再透，教育的形式再好,，藝術性再強，都是無根之花,，無源之水，因為教師的一舉一動,，一言一行，都清晰地印在了學生心靈深處,，成了他們學習的榜樣，所以我一直嚴格要求,，從小事做起,，從自我做起,，率先垂范,，作出表率,，堅持以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人,，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人,，以博大的胸懷愛護人,。這樣,，學生自然會“親其師，信其道,?！?/p>

一,、用師德的高尚完善自己的人格,。

人們說,，教師是人類靈魂的工程師,，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺,，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道,，不僅傳學問之道，更要傳為人之道,；授業(yè)，不僅要傳授學業(yè),，更要催發(fā)學生的求知欲望；解惑,，不僅要解共同之惑,，更要解個體的特殊之惑,。師德中愛學生是至關重要的,，只有愛學生，才會認真?zhèn)湔n,、上課,；只有愛學生,，才會有責任心、事業(yè)心,；只有愛學生,，才會拋開一切名利,，為孩子補課忘了時間，忘了自己；只有愛學生,，才會理解孩子,，信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力,，用心靈、用人格魅力去接觸學生,，用愛喚起學生的自信,、自尊,，構筑起學生精神生活大廈,。我常想,，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生,，教書育人，為人師表,。

我在學生面前就是一桿言行一致的標尺,，一面表里一致的透鏡。無數(shù)個早晨,，我迎著朝霞曙光走進班級,，和學生交談；無數(shù)個傍晚,，我?guī)е牢亢途胍饣丶??！耙磺袨榱藢W生”是我為師的準則。

二,、用無私的奉獻去詮釋教師本色。

源于對教師職業(yè)的無限熱愛,，源于對崇高理想的勇敢追求,，我十年如一日，在工作中默默奉獻,。因愛而舍,，因勤而舍，愛的是自己認準的事業(yè),，勤的是自己找準的坐標,，而舍的是屬于自己的時間和活動。十年來,，我不計時間,、不計報酬，專心致志地關注著班級里每一個學生的發(fā)展和進步,，我的大量的休息時間都是在和學生補習,、活動、家訪中度過的,。事業(yè)是自己選擇的,，就要為之付出犧牲，這一點,，我無怨無悔,。我曾大病未痊愈，但考慮到學生即將期中檢測,，不能耽擱了他們的學習,，所以毅然走上講臺。

三,、用愛的心泉塑造美好的心靈,。

俗話說"澆花要澆根，幫人要幫心."在師生交往中,，我的善解人意,，幽默隨和使學生愿意親近，樂于接受教誨,，心悅誠服地接受教師指出的缺點,、錯誤。同時,，我的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心,。在課堂上我嚴格要求成為他們的師長,，在課余，我與他們平等相處成為他們的朋友,。我的學生美慧,，是個比較特殊的一位，由于家庭的原因,，她的性格孤僻,、任性，與誰同桌便和誰吵架,，大家對她是敬而遠之,。為了徹底改變美慧，我先是找她談心,，她根本不說什么,。幾次下來，收效甚微,，我沒有泄氣,。我知道她喜歡畫畫，便利用學校書畫展的機會,，鼓勵她參加書畫比賽,。我發(fā)現(xiàn)她的眼神略微閃動一下。我知道我的預定的計劃要奏效,。于是,，便巧妙地在一節(jié)班會課上對她身上的優(yōu)點表揚一番。事后,，又找她談了心,。經(jīng)過我的努力，發(fā)現(xiàn)功夫沒有白費,，我再接再厲,，最終使她重新改變了自己，又重新回到班級的大集體中來了,。學生偉強,，父母常年在外，得不到親情照顧的他,，成績一再下降,，學習態(tài)度也明顯散漫。我看在眼里,，急在心頭,。及時與其父母取得聯(lián)系，勸說其父母定期回家,，并多打電話與其溝通,。我還主動問寒問暖,。陰雨天，我甚至將他帶到自己家中,。經(jīng)過我不懈的努力,，本學期，他的成績有了明顯的提高,。并成為班級男生中的佼佼者,。 四、用綠葉的情懷來編導自己的課堂,。

只有共鳴的生命，才會有激情和創(chuàng)造,。所以在新課改的研究中,，我把建立新型的師生關系融入于日常的教學。力爭創(chuàng)建寬松,、民主,、平等的課堂氣氛，激發(fā)學生的情感,，堅定學生學習的意志,，進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴,，從而收到了良好的課堂效果,。教學中，我集編,、導,、演于一身。采用形式多樣的探索,、體驗式教學,。我把學生當作紅花，自己則是綠葉,，課堂中由學生與我共同探討新知,。在課堂教學中，我以學生為中心,，以學生發(fā)展為本,，全員參與，全程參與,。課堂中師生融洽,，學生從以前的綠葉轉變?yōu)楝F(xiàn)在的紅花，在這種師生角色轉換中,，使學生個性充分得到發(fā)展,。

四,、用自己的言行去影響每一們學生。

教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的,。教師的一切行為應該成為學生的表率,。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則,，做學生的表率,。要求學生做到的，自己首先做到,。要求學生不講臟話,，我?guī)ь^使用文明用語。寒冷冬日,，我?guī)ь^提前到校,，開始時，往往是我第一個進入班級,，后來,，比我早的學生越來越多，整個上學期,，很少有學生早讀遲到,。勞動、清掃我也干在前面,。教育學生實事求是,，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢,；要求學生按時完成作業(yè),，我首先做到及時批改每一份作業(yè)和試卷。下午考完試,，為保證第二天早上把試卷發(fā)給學生及時反饋,，連夜批改，經(jīng)常工作到后半夜,，學生接到批完的試卷,，非常驚訝，也非常感動,。要求學生講衛(wèi)生,，我從不在班級吐一口痰，要求學生節(jié)簡,，我和學生一起將易拉罐,，礦泉水瓶收集后賣出，這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用,，不少學生在周記中寫道：“常老師使我明白了不少東西,，學會了怎樣做人,，這些將永遠伴隨我，對我的將來會有很深的影響,?！?/p>

五、用求實鉆研做養(yǎng)料去滋養(yǎng)明日的果實,。

面對多元文化和社會對教育的沖擊,，面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛,，僅靠時間與汗水的付出,，是難以為繼的。我深深的懂得,，良好的師德體現(xiàn)在對學生的關愛,，對事業(yè)的奉獻，更體現(xiàn)在教師的專業(yè)化發(fā)展,。鉆研教材，研究學情,，提高業(yè)務水平,，是我從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水,，教師應有一桶水,。但我卻力求學會自己去挖水。為此,，我從畢業(yè)至今從未間斷過自我學習,、自我充電、自我加壓,，并珍惜每一個得來不易的學習機會,。，參加市,、區(qū)教委組織的各級各類培訓,，積極參加各項教學活動，獲得了“優(yōu)秀學員”稱號,。在校領導的關懷和信任下,，我被派山東省杜朗口中學、河南省濮陽第四中學學習,，我主動積極地參與聽課,、評課。我還不斷加強理論學習,，并在各種教育教學論文比賽中獲獎,。

“為伊消得人憔悴,，衣帶漸寬終不悔”，教好書,、育好人,，是我永遠的追求。

高中教師師德標兵事跡材料字篇三

我來到佃莊工作已經(jīng)11年了,，期間在中學任教過,，擔任七年級班主任，任英語課,、美術課和生物課,。在小學任教過，擔任二年級班主任,，任二年級數(shù)學,，三年級數(shù)學，三到六年級英語,。今年又到碑樓小學進行工作,。擔任二年級班主任，任語文和四年級英語,。不管在哪里工作,，不管兼任什么課。我覺得都是為同學們服務,，為孩子們著想,。在這搖曳生輝的校園內，在這多姿多彩的講臺上,，我作為一名為孩子們服務的普普通通的老師,，工作中我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事,，我只是以平常心做著平常事,，猶如大路邊一株清麗的野菊花的存在，不為取悅偶然路過的行人,，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉,。看著他們的成長變化,，看著他們變得懂事可愛,，那是一種特有的人生享受。為了他們,，怎樣普通都無怨無悔,。

一、輸送關心，收獲快樂,。

教師身上社會賦予很多耀眼的光環(huán)：“人類靈魂的工程師”“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)”,。作為一名教師，在領受這些美麗光環(huán)的同時,，更應該去恪盡職守,，努力適應時代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩,。自走上三尺講臺,，我就明白我肩上的擔子，一頭擔的是義務,，一頭擔的是責任,。我的兩個心房，一個裝的是良心,，一個裝的是愛心,。我捫心自問時，問的是良心,，我傾情付出時,，灑的是愛心。每當接手一個新的班級,，面對著不同的學生,，我努力尋找她們身上的閃光點，不偏愛,，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子,，讓每

一個孩子都能健康快樂的成長,，讓每一個孩子都能找到自信，融入集體,。我班的是一個個性特別的孩子史相卿,，可能由于小時候失去親生母親，心里有些受傷,，想時刻吸引別人的注意,，自制力方面也比較差，時不時的就“啊哦————”,，他剛到我們班時,，他以前的班主任，他的監(jiān)護人都給我說過這些現(xiàn)象,，所以,，在到我們班報到時，我主動先找他說話,，讓他知道我對他很了解,，很重視他,，同時也表達出我對他的喜愛之情。他一下子就親近我了,。以后等他每天來上學時,，我都主動跟他打招呼，有時過去撫摸他一下,。課堂上他只要一舉手我立即找他發(fā)言,。在校外碰到他，我都和顏悅色地問他做什么去,，自己能不能行,，他都興奮地跟我說這說那。就這樣,，我讓他隨時隨處都能感受到我對他的關心,，他也就不再擾亂課堂秩序了。即使他有小走神時,，我也不用擔心他會走多遠,，因為我一直在他的身邊。這個可愛的孩子跟他的家人甚至跟我們的校長說他喜歡上學,，喜歡這個班,。這話傳到我這里來，我周身都洋溢著幸福的快樂,。真的,，只要付出就會有收獲。孩子純潔的心,、圣潔的情,、深厚的意，凈化了我的心靈,，激起了我對教育事業(yè)深深的愛,，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。

二,、揮灑愛心,，收獲感謝

在我的從教經(jīng)歷中，我始終堅持：“多一點耐心,，多一點愛心,，多一點理解，多一些鼓勵,?！笔箖?yōu)秀學生變得更加優(yōu)秀，點燃學生學習的希望。正因為這樣,，所以當我嗓子啞了的時候,，那些孩子就給我送潤喉片并說一些讓我感動得熱淚長流的話語，當我難過的時候,，細心的他們都能發(fā)現(xiàn),，總是寫小紙條、畫畫來安慰我,。二年級的孩子中有一個女孩叫吳毅曼,，生活上不能完全自理，所以在剛到我班的時候我就特別的關注她,。提醒她上課中需要去廁所時不用和老師說可以直接從后門出去,。提醒她天冷了多穿衣服。提醒她勤洗手,、臉,。還經(jīng)常教育班里的學生要愛護她幫助她。就這樣,，毅曼有一次不小心還是尿褲子了,。學生在第一時間告訴了我。我不假思索的讓她把臟衣服脫掉,。讓她先在我屋里休息,。趕忙通知家長送衣服來。家長來后看到毅曼坐在被窩里,，特別感激,。雖然，我們的工作不是為了得到感謝才做的,，但是家長們的感謝卻是我們力量的源泉,，使我們的工作更出色。得到家長的認可也是我們工作價值的體現(xiàn)之一了,。

三、播種耐心,，收獲希望

其實,，我在敲下上面八個字之前是頗經(jīng)過一番躊躇的。真的,，我不想也不得說一下李家誠同學,。這個心理年齡認知能力偏低的孩子真的讓我費心不少，不嫌丟人地說,，我也因為他人前人后哭過好幾次,。在分班名單還沒有出來之前，我就有心里準備，結果他真的來了,。第一個月,，我讓他隨著班級座位前后調動，作業(yè)完不成,，就中午留下我陪著他寫,，剛開始四十分鐘才能完成，然后,，三十分鐘,，再過幾天，十來分鐘就完成了,。后來我就把他調動講桌下面的位置,，我好時刻觀察著他。同時給他安排自制力最好的同桌,，讓同桌幫助他,。小朋友看著他寫與我看著他寫，其速度不可同日而語,。就又不行了,。我還得親自上陣，第五節(jié)課,，坐在他跟前,。他寫一個字我就表揚他“寫得好”“寫得快”“這個字真有型”等等。其實,，也真可憐他,，跟不上其他孩子，他自己心里也難受,。每個孩子都有向上的愿望呀,，可他明明非

常吃力，別的孩子寫四遍就能記牢的字,，他得寫八遍甚至十六遍,。身子瘦弱，握筆都看著很累,。有時我都不忍心看下去,，就讓他休息，出去跟別的小朋友玩,。天天這樣,，我累，他更累,。但是,，不能放棄呀,，有時狠下心讓他多學些，哪怕多認識一個字也好,，就是這樣樸素的想法,。就是這樣，日復一日,，周而復始,，月月累計，他在以11分成績進入我班時,，期中47分,，期末66分?！安环e硅步,，無以至千里；不積小流,，無以成江?！薄Ｎ蚁嘈?，我的耐心,，他的耐心，就是他成功的希望,，也是他成長的希望,，更是他家庭的希望。

四,、低調淡薄,，升華人格

法國作家羅曼羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光,?！蔽視r常想，我們作教師的,，每天教育學生,，我們也應該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢?在我們學校這個和諧環(huán)境的影響下,，我與同事之間和睦相處,，與科任老師之間團結協(xié)作，努力以寬容,、諒解待人，規(guī)范自己的言行道德,，在領導分配的任務面前,，默默接受,，在榮譽面前不想去爭去搶，我想,，用實際行動能夠證明一切,。“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,。教師任重而道遠，而我只是千萬教師中最普通的一名,，我將繼續(xù)向我的前輩們,、我優(yōu)秀的同事們學習，刻苦鉆研,，不圖名利,，腳踏實地默默無聞地工作。

高中教師師德標兵事跡材料字篇四

她常常這樣對自己說：“教師是良心活,，我要對得起自己的良心,。”她是一名普通的初中數(shù)學老師,，不善言談,。但在十幾年的教學生涯中，她不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻,。

一、寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來

有人說“優(yōu)秀不是做最好的那個人,，而是做最好的那個你?！狈e極的心態(tài)和堅定的意志可以激發(fā)一個人內在的潛力和才華,。剛調進南關學校那一年，學校安排她教畢業(yè)班兩個班的數(shù)學課,。她誠惶誠恐,，這里的教師個個優(yōu)秀，加之她又是第一次教畢業(yè)班,，初來咋到的她除了感激學校對她的信任,，更多的是內心的忐忑與不安。在經(jīng)過短暫的思想斗爭和自我調節(jié)后,，她毅然接受了教學任務,。開始不停地追問自己“我該如何教好我的第一屆初三學生?我該如何在這個優(yōu)秀的團隊中不掉隊?”她要用她的真情實干來告訴學生和家長：“教師是良心活，我要對得起自己的良心,?！?/p>

要想上好課,，首先要備好課。為了有充足的時間去備課,，在那一年她給自己定下一條規(guī)定：“星期日到星期四不準看電視劇,，”她嚴格執(zhí)行自己的規(guī)定。因為第一次教初三,，對初三的知識不夠熟悉,，重、難點把握不準確,，相關知識,，題型的拓展和延伸更不用說了。為了彌補這些不足,，在學校備課時,，先請教老教師自己在備課時的疑問，然后讓老教師給自己傳授些經(jīng)驗方法,。到晚上回家,，再次備課時，她再把手里當時準備的三本資料的本節(jié)知識的講解分析看一遍,，各種題型一道一道做一遍,，這樣下來，她確實收獲很多,，知識點清晰了,，重難點把握了，相關知識的拓展和延伸心里也有數(shù)了,，可是這時時間也已經(jīng)很晚了,。

日復一日，她就是這樣一請教,，二備課,，三演練的備完了每節(jié)數(shù)學課，收獲了優(yōu)秀的成績,，收獲了豐富的經(jīng)驗,，正是因為有了這些經(jīng)驗，才使她后來連續(xù)七年擔任初三數(shù)學教學工作,，輔導中考,，并成為畢業(yè)班的把關教師。在多年的教學實踐中,，她做到心中有綱,、腹中有書、書中有人,、手中有法,；養(yǎng)成了勤于積累,，善于總結的好習慣，并認真研究教育教學及課改理念,；也養(yǎng)成了備課前必須閱讀多本資料的習慣。

當然那一年,，她也失去了很多與家人共處的美好時光,，但她不后悔。她常常這樣對自己說：“對自己來說,，我是第一年教初三,，可對孩子們來說，一輩子就這一次初三學習,，我不能因為我是第一年,，而耽誤了孩子們的一輩子?！?/p>

二,、講臺便是舞臺，演繹教學之夢

作為中學一名站在教改前沿的數(shù)學教師,，她常常會想：“這節(jié)課怎樣上,，才能使學生掌握的更好?”“這個難點知識，我該怎樣安排,，才能讓學生學得不難?”“怎樣給學生創(chuàng)設一個寬松,、愉快的學習環(huán)境，使他們用不同的方式,，輕松自如地獲得高分,，到達成功的彼岸?！闭沁@樣的問題,，使她在教學中不斷地總結，不斷地改變,，不斷地嘗試,。從2007年到2014年期間， 她在認真?zhèn)湔n的基礎上,，能夠根據(jù)學生的不同的學習情況和理解接受能力,，及時調整和改進教學方法，采用激勵教學,，情景教學,，重點幫學等方式，深入淺出,，寓教于樂,，使學生能夠輕松學習,，快樂學習。

《二次函數(shù)》這一章是初中知識中最難的知識,，知識量大,，也是中招考試壓軸題中必考的知識點。為了使學生把這節(jié)知識學得更清晰,，更透徹,，她在翻閱大量的資料，做了大量的習題后,，自己設計安排了這一章教學內容的順序,，知識分類型、分模塊的總結成知識結構圖,，可以說大膽顛覆了教材,。實踐證明，這樣學生記憶起來,，雖然知識很多,，但他們記得很清楚，知識點掌握很牢固,。從此以后,，在她教過的學生的初三課本上，都會有《二次函數(shù)》的知識結構圖,。她讓學生給家長背這章知識點后,，有一個家長遇到了她說：“孩子一個字也不用提示，那么多,，竟然全部背下來,，太厲害了?！焙髞碓絹碓蕉嗟膶W生也能主動學習數(shù)學,，來親近她?！疤依畈谎?，下自成蹊”可能就是這個道理吧。

她就是這樣盡自己最大的能力,，去想方設法完善自己的課堂,，整合教材的知識結構，盡量讓深奧的數(shù)學問題變得淺顯易懂,，便于學生接受,。她常常這樣對自己說：“我一個人花些時間和精力，就會讓一群孩子們少走很多彎路?！?/p>

三,、學生不過來，教師就過去

和學生進行情感交流,，思想溝通,，是輔助教學的重要組成部分，它可以使我們的課堂教學事半功倍,。學生不過來,，她就過去，但是千人千性,，并不是所有學生都會主動和她接觸交流、敞開心扉的,。所以她就主動接觸那些性格偏執(zhí),、行為古怪、對學習失去信心的孩子們,。

記得她曾教過的一名初三學生,，她初三才開始教他，那時的他可是學校的“風云人物”,，和所有老師都無法相處,。這樣的學生她想試一試，為了學生的將來,，她要盡自己最大努力去教育他,，也為自己今后的教育工作積累更多的經(jīng)驗，不管成功還是失敗,。所以當她知道初三要教他們這個班時,，也就提前對這個學生“備了課”，了解到他是一個極不愛說話,，講義氣,，愛打籃球的男孩。

第一節(jié)課時,，她先在全班定下她的課堂要求,，若是違反按此執(zhí)行，并且她不斷觀察他的反應,，有些不耐煩,，但沒有明確表示出來。接下來的幾節(jié)課,，只要她發(fā)現(xiàn)他違反紀律,，就會點名指出他的錯誤，但她的口氣并沒有很嚴厲，所以他也沒有反抗,，而且還算聽話,。過后的日子，她就投其所好和他聊一些關于nba的比賽情況和籃球明星,，拉近她和他的關系,，還買畫刊送給他，她看到他接到書時滿臉的詫異和內心難以掩飾的喜悅,，所以他對著她笑了,，她用真心去關心，去批評,，去幫助他,，她知道他體會到了，直到一天,，他對她說：“老師你是我心中最親近的人,。” 當時,，她感動了,。

還記得20__年她班有個學生，家庭十分貧困,，學習成績一般,，導致他對學習失去興趣和信心，她了解情況后,，多次找他談心,，解決他思想上的包袱，并且?guī)椭a習功課,，使他的成績有了明顯的提高,，同時幫助他重新樹立了學習的信心和對生活的勇氣。他懷著感激的心,，更加努力刻苦學習,，功夫不負有心人，在當年的中考中他以優(yōu)異的成績考入了高中,。

她發(fā)現(xiàn),，其實，圣潔不僅僅在于自身的修養(yǎng)有多么好,，而在于把這種高貴的品質用在對待別人上,。 她通過談話、批語,、寫信,、短信、電話等各種方式，用她的真心,、耐心,、恒心去幫助他們。現(xiàn)在,，在學校,，學生一有什么困難第一時間想到的就是她，學生知道她的心和他們靠得最近,。 所以,，她常常這樣對自己說：“人心都是肉長的，用我的真心和正確的方法,，一定會換來學生的改變,。”

記不清哪位教育專家說過：“種壞了莊稼,，毀的是一季兒,；耽誤了學生，毀的是一輩兒,。”她感同身受,，她更知自身還存在許多不足,，與優(yōu)秀教師差距還很大，但她堅信“天道酬勤”,。從教的道路不僅漫長,，還是段不斷爬坡成長的歷程，她成長著,；她更堅信“自強不息”,。她有理由走好這段教育之路，她堅持著,。因為她常常對自己說：“教師是良心活,，我要對得起自己的良心?！?/p>

良心在,，學生就在。