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最新一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)(十四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-26 10:40:25
最新一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)(十四篇)
時(shí)間:2023-03-26 10:40:25     小編:zdfb

做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,,以明確目的,,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),,有條不紊,。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,?下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書優(yōu)秀范文,,希望大家可以喜歡。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇一

學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),,基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識(shí),、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力;大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有較強(qiáng)的自律性,,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高,,興趣濃;大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算比較熟練,個(gè)別在計(jì)算速度上存在一定差異,。但由于新教材"解決問題"等教材編排的特殊性,,大多數(shù)學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問題和分析問題上存在欠缺,。但在解決簡(jiǎn)單問題上,,學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識(shí),能發(fā)現(xiàn)生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,,并進(jìn)行分析和解決,,具有初步解決問題的能力。通過一年多的學(xué)習(xí),,他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成,。因此,本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固,,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生"傾聽",、"合作"、"交流"等能力和習(xí)慣,,養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次,,要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),,發(fā)展數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:表內(nèi)除法,,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法,圖形與變換,,克和千克,統(tǒng)計(jì),,找規(guī)律,,用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法,、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問題,。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)除法,,在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù),。因此,表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣,,是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí),,是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一,必須達(dá)到計(jì)算正確,、迅速,。

這冊(cè)教材的另一個(gè)重點(diǎn)是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),,學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位,。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ),。我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣是每四位一級(jí),,把萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚,掌握了第一級(jí)數(shù)的讀,、寫法則,,再學(xué)習(xí)萬(wàn)以上的數(shù)就可以類推了。因此,,這部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要基礎(chǔ)知識(shí),。同時(shí),這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材,,通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,,認(rèn)識(shí)近似數(shù),學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會(huì)用數(shù)與他人交流,,逐步形成良好的.數(shù)感,。

在加、減法計(jì)算方面,,在上一冊(cè)百以內(nèi)加,、減法的基礎(chǔ)上,,教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加,、減法,。這些內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)。例如,,兩位數(shù)的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來(lái),,實(shí)際是計(jì)算三、四位數(shù)的加法,,兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法,,等等。

解決問題是在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后,,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境,,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,讓學(xué)生用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,,初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的能力,。這部分內(nèi)容對(duì)于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的教學(xué)目標(biāo),,有著十分重要的意義。

在量的計(jì)量方面,,這一冊(cè)給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念,,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)克和千克。讓學(xué)生在具體的生活情境中,,通過自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克,,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,。并通過實(shí)際操作與體驗(yàn),,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

在空間與圖形方面,,本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章,,包括圖形的"平移和旋轉(zhuǎn)"和認(rèn)識(shí)"銳角和鈍角"等內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)例,,使學(xué)生通過直觀,、操作,初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,,學(xué)會(huì)進(jìn)行最簡(jiǎn)單的圖形平移,會(huì)辨認(rèn)直角,、銳角,、鈍角,。發(fā)展學(xué)生的空間觀念,初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法,。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,,本冊(cè)教材讓學(xué)生進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,,認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。并且通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動(dòng),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

這一冊(cè)教材也安排了"找規(guī)律"的教學(xué)內(nèi)容,,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律,不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí),,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作及歸納推理的能力,發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美,、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí),。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,,使學(xué)生:

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"百"和"千",,知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,會(huì)讀,、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù);知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,,會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù),。

2.會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),會(huì)口算整百,、整千數(shù)加,、減法,,會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算,,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),。

3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4.初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,,會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號(hào)的作用,,會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。

5.會(huì)辨認(rèn)銳角,、鈍角;初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克,。

7.了解統(tǒng)計(jì)的意義,,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),,認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。

8.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),,有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí);初步形成觀察、分析及推理的能力,。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

11.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的編寫,是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),,在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排,。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,,以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),,力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,體現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn),。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程,、鼓勵(lì)算法多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn),。因此有以下幾點(diǎn)措施:

1.科學(xué)安排解決問題的教學(xué),,重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,形成應(yīng)用意識(shí),。

2.萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加,、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3.改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排,,體現(xiàn)知識(shí)的形成過程,,加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。

4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

5.提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的,、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí),。

周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

12.18-20開學(xué) 注冊(cè)

22.21-2.27解決問題(1-4)

4課時(shí)

32.28-3.6平均分

除法(1-2)2課時(shí)

2課時(shí)

43.7-3.13用2—6的乘法口訣求商(1-4)4課時(shí)

53.14-3.20用2—6的乘法口訣求商(5- 7)

整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)

1課時(shí)

63.21-3.27圖形與變換4課時(shí)

73.28-4.3用7,、8、9的乘法口訣求商(1)

鞏固練習(xí)

用7,、8,、9的乘法口訣求商(2)2課時(shí)

2課時(shí)

84.4-4.10鞏固練習(xí)

解決問題2課時(shí)

2課時(shí)

94.11-4.17整理和復(fù)習(xí)

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)4課時(shí)

104.18-4.24萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)4課時(shí)

114.25-5.1期中復(fù)習(xí)、檢測(cè)

4課時(shí)

125.2-5.8克和千克

鞏固練習(xí)2課時(shí)

2課時(shí)

135.9-5.15萬(wàn)以內(nèi)的加法與減法(1-4)

4課時(shí)

145.16-5.22萬(wàn)以內(nèi)的加法與減法

有多重3課時(shí)

1課時(shí)

155.23-5.29鞏固練習(xí)

統(tǒng)計(jì)1課時(shí)

3課時(shí)

165.30-6.5找規(guī)律4課時(shí)

176.6-6.12總復(fù)習(xí)(一)

186.13-6.19總復(fù)習(xí)( 二)

196.20-6.26期末考試

206.27-7.4期末考試

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇二

今年繼續(xù)教二(2),、二(3)兩個(gè)班的數(shù)學(xué),,兩個(gè)班共有102名學(xué)生。二年級(jí)的孩子經(jīng)過了一年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變,;完成作業(yè)情況也較好,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,,態(tài)度端正,,對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣,。但沒有養(yǎng)成認(rèn)真檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且分析表達(dá)能力也不夠強(qiáng),;學(xué)生樂于計(jì)算,,解決實(shí)際問題的時(shí)候不注意審清,急于動(dòng)手,,以至于粗心大意,,沒有很好的解決問題。需要更加的嚴(yán)格要求,,多動(dòng)手,,多思考。培養(yǎng)學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中來(lái),。有個(gè)別學(xué)困生基礎(chǔ)差,,學(xué)的死板不靈活,學(xué)起來(lái)比較吃力,。今后還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),,如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,,只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。

(一)教學(xué)內(nèi)容:

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:表內(nèi)除法,,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),,簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法,圖形與變換,,克和千克,,統(tǒng)計(jì),找規(guī)律,,用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

(二)目的要求

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"百"和"千",,知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,;掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,會(huì)讀,、寫以內(nèi)的數(shù),;知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,,能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⒄J(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù),。

2,、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),,會(huì)口算整百,、整千數(shù)加、減法,,會(huì)進(jìn)行幾百,、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算,,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),。

3、知道除法的含義,,除法算式中各部分名稱,,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4,、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問題中使用小括號(hào),。

5,、會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角,;初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6,、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,,知道1千克=1000克,。

7、了解統(tǒng)計(jì)的意義,,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),,認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

8,、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律,;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí);初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

11,、通過實(shí)踐活動(dòng),,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

(三)教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),,20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算,。

教學(xué)難點(diǎn):100以內(nèi)的加減法口算,以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,。

1,、數(shù)與代數(shù):

①能認(rèn)、讀,、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),,會(huì)用數(shù)表示日常生活中的物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

②能說(shuō)出各數(shù)位的名稱,,識(shí)別各數(shù)位上的數(shù)字的意義,。

③結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義,羨慕能進(jìn)行估計(jì)

④能熟練的口算100以內(nèi)數(shù)的加減法和表內(nèi)乘除法,。

⑤能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,,并解釋估算的過程。

⑥在具體生活情境中,,感受并認(rèn)識(shí)克和千克,,羨慕能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

⑦發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律,。

2,、空間與圖形:

①結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角,會(huì)辨認(rèn)直角,、銳角和鈍角,。

②結(jié)合實(shí)例,,感知平移、旋轉(zhuǎn),、對(duì)稱現(xiàn)象,。

③能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形,。

3,、統(tǒng)計(jì)與概率:

①通過實(shí)例,,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,,并完成相應(yīng)的圖表。

②對(duì)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、和分析過程有所體驗(yàn)。

③根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,,能和同伴交換自己的想法,。

4、實(shí)踐活動(dòng):

①獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),,能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題,。

②感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

(1)落實(shí)教學(xué)具體措施特別重視的地方

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,。

2、扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動(dòng),,充分發(fā)揮集體教研的作用,。

3、因材施教,,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

4、定期進(jìn)行測(cè)試,,及時(shí)反饋總結(jié),。

5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

6,、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境,,鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),。

7,、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見,,善于傾聽別人的意見,,與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作,,以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的律,。

8、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí),,以及提出問題和解決問題的能力,。本冊(cè)教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問題,在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

9,、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透,。

10、創(chuàng)造性地使用教材,。在教學(xué)中,,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng)造性地使用教材,,設(shè)計(jì)教學(xué)過程,;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn),結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,,同時(shí),,適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,。

(2),、自身業(yè)務(wù)提高方面

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),,提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。

2、多鉆研教材,,上課選用有效的教學(xué)方法,,充分利用電教媒體,。

4、有效地組織練習(xí),,講究練習(xí)形式,。對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面,。

5,、不滿足于講一節(jié)好課,要通過備課,、說(shuō)課,、評(píng)課等環(huán)節(jié)努力地學(xué)習(xí)和應(yīng)用教學(xué)理論知識(shí),提高自己的理論水平,。

8,、及時(shí)將教學(xué)中的點(diǎn)滴記錄下來(lái),,將課堂生成和反思提升得到補(bǔ)充,,并積極投稿,以期在刊物上發(fā)表,。

9,、積極參加各類活動(dòng)和比賽。

10,、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有力領(lǐng)導(dǎo)下,,積極完成各項(xiàng)任務(wù)。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算,、規(guī)范書寫格式等的教育,。

2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。在教學(xué)中,,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境,鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見,,善于傾聽別人的意見,,與同伴進(jìn)行交流,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作,以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí),以及提出問題和解決問題的能力,。本冊(cè)教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問題,,在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

5,、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透,。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透,。

6,、在教學(xué)中,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,,創(chuàng)造性地使用教材,,設(shè)計(jì)教學(xué)過程;同時(shí),,適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,,以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

7,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng),。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,,多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),。

對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上(分析,、解決問題遷移能力),,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本能力上。

1,、做好學(xué)生的思想工作,,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,,關(guān)愛他們,,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。

2,、定期與學(xué)生家長(zhǎng),、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

3,、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”,。

4,、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,,第三層“思考題”——拓廣題,。滿足不同層次學(xué)生的需要。

5,、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課,,功在課前,效在課上,,成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生,、備好教材、備好練習(xí),,才能上好課,,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題,、習(xí)題教學(xué)要有四度,。習(xí)題設(shè)計(jì)要有梯度,緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維,;解答習(xí)題要有多角度,,一題多解,一題多變,,多題一解,,擴(kuò)展思路,,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,廣闊性,、變通性,;解題訓(xùn)練要講新穎靈活的典型題,有代表性和針對(duì)性的題,,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,,訓(xùn)練要有多樣化。

在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn):

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁,。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),,學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3,、要講究教法,。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法,。如上復(fù)習(xí)課時(shí),,要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò),把知識(shí)進(jìn)行列表比較,,把知識(shí)系統(tǒng),,便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí),,做到既評(píng)又講,,評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況,講知識(shí)的重點(diǎn),、易混點(diǎn),、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng),,生生互動(dòng),,極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率,。

4,、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià),。

5,、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,,樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇三

本冊(cè)包括以下資料:

1,、有余數(shù)的除法

2,、時(shí)、分,、秒

3,、認(rèn)識(shí)方向、測(cè)定方向

4,、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)

5,、分米和毫米

6、兩,、三位時(shí)的加法和減法7,、角的初步認(rèn)識(shí)

8、數(shù)據(jù)的收集和整理 ,、了解你的好朋友

9,、期末復(fù)習(xí)。

本班大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,,上課認(rèn)真聽講,、進(jìn)取動(dòng)腦,能認(rèn)真完成作業(yè),,對(duì)于他們來(lái)說(shuō),,學(xué)習(xí)是一件簡(jiǎn)便愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺,,他們上課不愿意動(dòng)腦,不舉手發(fā)言,,作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,,成為班級(jí)中的后進(jìn)生,對(duì)于這些學(xué)生,,改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵,。

對(duì)于上學(xué)期的知識(shí)掌握尚可,同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算可是關(guān),、走進(jìn)生活題說(shuō)理不清,、變化題不懂思考方法等問題。經(jīng)過本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí),,鍛煉他們的思維,、口頭敘述的本事,、動(dòng)手操作的本事是一個(gè)重要的時(shí)刻。

(一)知識(shí)與技能方面

1,、經(jīng)過把一些物體進(jìn)行平均分的操作活動(dòng),,體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的過程,初步理解余數(shù)的含義,;探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法,,明白余數(shù)必須比除數(shù)小,會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題,,會(huì)用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

2、經(jīng)過對(duì)鐘面的觀察,,認(rèn)識(shí)時(shí)光的單位:時(shí),、分、秒,,明白1時(shí)=60分,,1分=60秒,并能說(shuō)出鐘面上所顯示的時(shí)刻,,初步建立時(shí)光觀念,,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3,、經(jīng)過學(xué)具操作,,認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù),明白千以內(nèi)的數(shù)位順序,,明白千以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及相鄰單位間的進(jìn)率,;會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù),,會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大?。荒芨鶕?jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)(和在1000以內(nèi))以及相應(yīng)的減法,,整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法,。

4、經(jīng)過自主探索,,掌握三位數(shù)加,、減三位數(shù)的筆算方法,會(huì)用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題,,會(huì)口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)(和超過100)以及相應(yīng)的減法,,會(huì)估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題,會(huì)對(duì)加,、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算,。

5、在現(xiàn)實(shí)情境中,,進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系,,能應(yīng)用加、減法正確解答“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

6,、聯(lián)系乘法含義,理解“倍”的概念,,會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

7、在現(xiàn)實(shí)情境中,,初步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法,,能運(yùn)用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

8,、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),,在觀察和操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米,明白分米,、毫米與米,、厘米之間的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行一些長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算,,會(huì)選擇適宜的長(zhǎng)度單位測(cè)量并描述物體的長(zhǎng)度,。

9、聯(lián)系對(duì)東,、南,、西、北的`已有認(rèn)識(shí),,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南,、東北、西南,、西北,,能運(yùn)用學(xué)過的方位詞合理描述現(xiàn)實(shí)情境或簡(jiǎn)單平面圖上物體之間的位置關(guān)系;能看懂簡(jiǎn)單的路線圖,,并能根據(jù)要求描述簡(jiǎn)單的行走路線。

10,、聯(lián)系一些典型物體的面,,初步認(rèn)識(shí)角和直角,明白角有頂點(diǎn)和邊,明白角是有大小的,,會(huì)辨認(rèn)直角,、銳角和鈍角,會(huì)在方格紙上畫出角,。

11,、會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)按照不一樣的標(biāo)準(zhǔn)分類。明白填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法,,會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的確定,、聯(lián)想和預(yù)測(cè)。

(二),、情感與態(tài)度方面,。

1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,感受數(shù)學(xué)的意義與作用,。在教師的組織下,能參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),,積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲,。

2、初步具有認(rèn)真思考的習(xí)慣,,在教師,、同學(xué)的鼓勵(lì)幫忙下,努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,,獲得成功的體驗(yàn),,有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

重點(diǎn):

1,、理解有余數(shù)除法的含義,,掌握有余數(shù)除法的基本求商方法。

2,、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法,,發(fā)展估算的策略。

3,、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

難點(diǎn):

1,、理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。

2,、能認(rèn),、讀、寫千以內(nèi)的數(shù),,會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小,,會(huì)口算整百數(shù)加,、減整百數(shù),整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法,,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),。

3、比較角的大小

1,、創(chuàng)造性地使用教材,,吃透教材,學(xué)習(xí)資料,,更好地發(fā)揮教材的作用,。

2、用學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式教學(xué)乘法口訣,,從編兒歌再編口訣,,降低口訣的難度。

3,、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記,,經(jīng)過尋找其中的數(shù)學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生的興趣,,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí),。

4、尊重學(xué)生,,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,,在教師的指導(dǎo)下,爭(zhēng)取做到自我能學(xué)懂的知識(shí),,讓他們自我學(xué),,把課堂中更多的時(shí)光留給學(xué)生探索、交流和練習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的本事,。

5、在具體教學(xué)時(shí),,要注意教學(xué)的開放性,,引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題,。充分利用思考題,,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的本事,激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問題的興趣,,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在開發(fā)智力上有促進(jìn)作用,。

1、余數(shù)的除法—————————————————5課時(shí)

2,、時(shí),、分,、秒—————————————————— ——8課時(shí)

3、認(rèn)識(shí)方向——————————————————2課時(shí)

4,、測(cè)定方向———————————————————1課時(shí)

5、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)————————————————7課時(shí)

6,、分米和毫米——————————————————3課時(shí)

7,、兩、三位數(shù)的加法和減法————————12課時(shí)

8,、角的初步認(rèn)識(shí)——————————————————2課時(shí)

9,、數(shù)據(jù)的收集和整理(一)————————11課時(shí)

10、了解你的好朋友——————————————————— 1課時(shí)

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇四

學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),,基本上具備必須的數(shù)學(xué)意識(shí),、數(shù)學(xué)理解本事及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的本事;大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,有較強(qiáng)的自律性,,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取性高,興趣濃,;大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算比較熟練,,個(gè)別在計(jì)算速度上存在必須差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性,,大多數(shù)學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問題和分析問題上存在欠缺,。但在解決簡(jiǎn)單問題上,學(xué)生初步構(gòu)成數(shù)學(xué)意識(shí),,能發(fā)現(xiàn)生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,,并進(jìn)行分析和解決,具有初步解決問題的本事,。

(一)教學(xué)資料

這冊(cè)教材包括下頭一些資料:表內(nèi)除法,,有余數(shù)的除法,混合運(yùn)算,,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),,克和千克,圖形的運(yùn)動(dòng),,數(shù)據(jù)收集整理,,數(shù)學(xué)廣角,用數(shù)學(xué)解決問題,,綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等,。

(二)資料變動(dòng)情景

1、降低了難度,。主要體此刻第一單元和第三單元資料的變化上,。第一單元是統(tǒng)計(jì)的資料,,原先二年級(jí)下冊(cè)主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖,此刻重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法,。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng),,此刻只讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,,刪掉了原先要求畫軸對(duì)稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的資料,。

2、完善結(jié)構(gòu)體系,。主要體此刻第五,、六單元資料的變化上。首先及時(shí)安排了混合運(yùn)算單元,,其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級(jí)上冊(cè)移到了二年級(jí)下冊(cè),,這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。

(三)編排特點(diǎn)

1,、各領(lǐng)域資料穿插編排,,互相搭配。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)整理本事的培養(yǎng),。

3、繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識(shí),。

4,、在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的本事。

5,、練習(xí)的.層次,、功能分明。

6,、為教學(xué)評(píng)價(jià)供給線索,。

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,,明白相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,;掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,會(huì)讀,、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),;明白萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,,能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⒄J(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù),。

2,、初步掌握包含兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序,。

3、明白除法的含義,,除法算式中各部分的名稱,,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商,,能熟練地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù),、商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。

4,、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

5、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,,明白l千克=1000克。

6,、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

7,、初步構(gòu)成觀察,、分析及推理的本事。

重點(diǎn):1,、除法,。2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),。3,、用數(shù)學(xué)解決問題。

難點(diǎn):培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的本事,;學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題,。

1、科學(xué)安排解決問題的教學(xué),,重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的本事,,構(gòu)成應(yīng)用意識(shí),。

2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加,、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3、改善表內(nèi)除法教學(xué)的編排,,體現(xiàn)知識(shí)的構(gòu)成過程,,加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。

4,、供給關(guān)于空間與圖形的豐富素材,,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5,、供給豐富的,、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維本事和創(chuàng)新意識(shí)。

一,、數(shù)據(jù)收集整理3課時(shí)(3,、1—3、8)

二,、表內(nèi)除法(一)10課時(shí)(3,、9—3、27)

三,、圖形的運(yùn)動(dòng)(一)4課時(shí)(3,、30—4、3)

四,、表內(nèi)除法(二)5課時(shí)(4,、7—4、17)

五,、混合運(yùn)算7課時(shí)(4,、20—4、30)

六,、有余數(shù)的除法8課時(shí)(5,、4—5、19)

七,、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)8課時(shí)(5,、20—6、5)

八、克和千克2課時(shí)(6,、8—6,、12)

九、數(shù)學(xué)廣角3課時(shí)(6,、15—6,、19)

十、總復(fù)習(xí)4課時(shí)(6,、23—6,、30)

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一、指導(dǎo)思想:

努力貫徹黨的教育方針,,根據(jù)新《課標(biāo)》基本理念,,使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題,,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能,。

二、班級(jí)情況分析:

完成作業(yè)情況也較好,,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,,態(tài)度端正,對(duì)數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣,。不過還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),,學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺還是有點(diǎn)累,。同學(xué)樂于計(jì)算,但解決實(shí)際問題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木,,不注意審清題目意思,,急于動(dòng)手,以至于粗心大意,,沒有很好的解決問題,。需要更加的嚴(yán)格要求,多動(dòng)手,,多思考,。加強(qiáng)培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,使同學(xué)更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái),。

三,、教學(xué)目標(biāo):

1 .認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 百 和 千 知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,;掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,會(huì)讀,、寫以內(nèi)的數(shù),;知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,,能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⒄J(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù),。

2 . 會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),會(huì)口算整百,、整千數(shù)加,、減法,會(huì)進(jìn)行幾百,、幾十加,、減幾百幾十的計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),。

3 . 知道除法的含義,,除法算式中各部分名稱,乘法和除法的關(guān)系,;能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4 . 初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號(hào)的作用,,會(huì)在解決問題中使用小括號(hào),。

5 . 會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角,;初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,,會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6 . 認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,,初步建立 1 克和 1 千克的質(zhì)量觀念,知道 1 千克 =1000 克,。

7 . 解統(tǒng)計(jì)的意義,,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),,認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖( 1 格表示 5 個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。

8 . 會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),;初步形成觀察、分析及推理的能力,。

9 . 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10 . 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

四,、教材分析:具體目標(biāo))

第一單元:解決問題

1. 同學(xué)結(jié)合具體的情境,體會(huì)四則運(yùn)算的意義,。

2. 通過購(gòu)物等活動(dòng),初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,,并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中和實(shí)際問題,。

3. 培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)和能力,讓同學(xué)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,。

4. 結(jié)合具體情境,,讓同學(xué)體會(huì)到混合運(yùn)算要有一定的順序;解決問題的過程中,,發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算順序,,以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。

5. 引導(dǎo)同學(xué)掌握運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題,,并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷,。

第二、四單元:表內(nèi)除法

1. 引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作,,初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系,,并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。

2. 使同學(xué)體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程,能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式,。

3. 探索有余數(shù)除法的試商方法,,體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

第三單元:圖形和變換

1. 結(jié)合生活情境,,引導(dǎo)同學(xué)直觀認(rèn)識(shí)直角,、銳角和鈍角,會(huì)借助三角板識(shí)別以上三種角,。

2. 通過觀察,、丈量、比擬,、歸納,,使同學(xué)能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形,。

3. 使同學(xué)能夠按要求在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形,。

4. 結(jié)合生活情境,讓同學(xué)直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形,。

第五單元:萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1. 聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),,體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

2. 通過實(shí)際操作,,具體感受大數(shù)的實(shí)際含義,,能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,逐步發(fā)展數(shù)感,。

3. 通過 撥一撥 等教學(xué)活動(dòng),,認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序;會(huì)讀,、會(huì)寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),,會(huì)比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),。

第六單元:克和千克

1. 具體生活情境中,,使同學(xué)感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立 1 克和 1 千千克的觀念,,知道 1 千克= 1000 千克

2. 使同學(xué)知道用秤稱物體的方法,,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3. 建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,,培養(yǎng)同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識(shí),。

第七單元:加與減

1. 引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合具體的情境,發(fā)展同學(xué)提出問題和解決問題的意識(shí)和能力,,具體的情境中滲透德育,。

2. 解決問題的過程中,,讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)加減法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

3. 引導(dǎo)同學(xué)探索整十,、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算,。

4. 引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,。

第七單元:加與減

1. 引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合具體情境,解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)連加,、連減,、加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用,。

2. 引導(dǎo)同學(xué)探索連加,、連減、加減混合計(jì)算的方法,,能結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算,。

3. 引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,能靈活運(yùn)用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。

第八單元:統(tǒng)計(jì)

1. 引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,。

2. 引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖并能完成相應(yīng)的圖表,。

3. 使同學(xué)能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題,并能做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè),,能主動(dòng)與同學(xué)交流自己的想法,。

4. 讓同學(xué)感受統(tǒng)計(jì)在生活中廣泛運(yùn)用,培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

五,、教學(xué)具體措施:

1. 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),比如認(rèn)真審題和計(jì)算,、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的教育,。

2. 讓同學(xué)在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。。

3. 引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思考與合作交流,,協(xié)助同學(xué)積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,鼓勵(lì)同學(xué)獨(dú)立思考,、勇于發(fā)表自己的意見,,善于傾聽他人的意見,,與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作,,以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律,。

4. 培養(yǎng)同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí),以及提出問題和解決問題的能力,。

5. 注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透,。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透,。

6. 發(fā)明性地使用教材,。教學(xué)中,根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況,,發(fā)明性地使用教材,,設(shè)計(jì)教學(xué)過程;根據(jù)本班同學(xué)的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn),,結(jié)合外地的實(shí)際情況和同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,,同時(shí),適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,,以不時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,。

7. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,,多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),。

8. 加強(qiáng)估算,,鼓勵(lì)算法多樣化

估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,本冊(cè)教學(xué)中,,教師要不失時(shí)機(jī)培養(yǎng)同學(xué)的估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)技能,。例如,估計(jì)一筒花生有多少粒,,一篇文章有多少字等,。進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí),,先估計(jì)得數(shù)的大致范圍,,再進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)丈量時(shí),,先估計(jì)測(cè)量的物體有多長(zhǎng),,再實(shí)際測(cè)量,這樣做,,都有利于培養(yǎng)同學(xué)的估計(jì)意識(shí)和估計(jì)技能,。由于同學(xué)生活背景和思考角度不同,,探索計(jì)算方法時(shí),肯定算法是多樣的教師應(yīng)尊重同學(xué)的想法,,鼓勵(lì)同學(xué)獨(dú)立思考,,提倡算法多樣化。

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學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),,基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識(shí),、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力;大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,有較強(qiáng)的自律性,,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高,興趣濃,;大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算比較熟練,,個(gè)別在計(jì)算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性,,大多數(shù)學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問題和分析問題上存在欠缺,。但在解決簡(jiǎn)單問題上,學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識(shí),,能發(fā)現(xiàn)生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,,并進(jìn)行分析和解決,具有初步解決問題的能力,。通過一年多的學(xué)習(xí),,他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此,,本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固,,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”,、“交流”等能力和習(xí)慣,,養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。其次,,要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

(一)內(nèi)容變動(dòng)情況

1.降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上,。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容,,原來(lái)二年級(jí)下冊(cè)主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖,,現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng),,現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,刪掉了原來(lái)要求畫軸對(duì)稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容,。

2.完善結(jié)構(gòu)體系,。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上,。首先及時(shí)安排了混合運(yùn)算單元,,其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級(jí)上冊(cè)移到了二年級(jí)下冊(cè),這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系,。

(二)教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括:數(shù)據(jù)收集整理,,表內(nèi)除法(一),圖形的運(yùn)動(dòng),,表內(nèi)除法(二),,混合運(yùn)算,有余數(shù)的除法,,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),,克和千克,簡(jiǎn)單的推理,,用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等,。

(三)編排特點(diǎn)

1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,互相搭配,。

2.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)整理能力的培養(yǎng),。

3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識(shí)。

4.在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力,。

5.練習(xí)的層次,、功能分明。

6.為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索,。

1.了解統(tǒng)計(jì)的意義,,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義,。會(huì)讀,、寫除法算式.知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商,,使同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)乘,、除法之間的關(guān)系。使同學(xué)們初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

3. 使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形,;結(jié)合實(shí)例,,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

4. 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題,。

5. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序,,學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。

6. 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程,,初步理解有余數(shù)除法的含義,,認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù),,商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法,,知道余數(shù)要比除數(shù)小。

7. 結(jié)合生活實(shí)際,,體會(huì)生活中有大數(shù),,感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,,能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),,結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

8. 初步建立克,、千克的概念,,滲透數(shù)學(xué)模型思想。

9. 通過一系列的猜測(cè),、比較,、推理等活動(dòng),使同學(xué)們感受簡(jiǎn)單推理的過程,,找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù),。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

12.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系,。

重點(diǎn):1、除法,。2,、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、用數(shù)學(xué)解決問題,。

難點(diǎn):培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力,;學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。

1.科學(xué)安排解決問題的教學(xué),,重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,形成應(yīng)用意識(shí),。

2.萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加,、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3.改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排,,體現(xiàn)知識(shí)的形成過程,,加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。

4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

5.提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的,、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),,激發(fā)同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí),。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇七

在本學(xué)期的教育研究工作中,,我們二年級(jí)教研組本著以人為本的基礎(chǔ)教育為中心,以“培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣”為著重點(diǎn),,不斷地進(jìn)行深化改革試驗(yàn),,在注重提高教育質(zhì)量的同時(shí),注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理解能力的培養(yǎng),,注重?cái)?shù)學(xué)與生活聯(lián)系的啟迪,,讓學(xué)生能將生活數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)生活化,,讓生活中的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的資源,。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),,增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,,注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),,握教學(xué)要求,,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等,。

1,、抓好課堂常規(guī)管理工作和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控;

2,、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣,;(以新課程為指導(dǎo),,把課堂還給孩子,讓孩子成長(zhǎng)的目標(biāo),;)

3,、培養(yǎng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí),、快樂生活,,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;

4,、通過教師之間的交流(教學(xué)研討課,、教案交流、培訓(xùn)內(nèi)容的分享,、教學(xué)用具的共享等)打造專業(yè)團(tuán)隊(duì),,共同學(xué)習(xí)、互幫互助的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1,、精心備課。

嚴(yán)格按照“五精”教學(xué)常規(guī)認(rèn)真?zhèn)湔n,。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),,在課前教師應(yīng)熟悉課標(biāo),、教材,,做好充分的課前準(zhǔn)備。課的重點(diǎn),、難點(diǎn),、板書,作業(yè)設(shè)計(jì)在教案中均有效體現(xiàn),。

2,、認(rèn)真上課。

在教學(xué)過程中要不僅要啟迪智慧,還要培養(yǎng)技能,、教化思想,,執(zhí)教過程中要嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,、準(zhǔn)確,、有條理、生動(dòng)易懂和富于啟發(fā),。板書工整,,尊重學(xué)生。做到數(shù)學(xué)課堂要簡(jiǎn)約而有效,。要面向全體學(xué)生,重視學(xué)生的個(gè)體差異,,多給學(xué)生鼓勵(lì),,對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生要有耐心,避免急躁情緒,。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇八

二年級(jí)的小朋友對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變;大部分同學(xué)作業(yè)清楚,,態(tài)度端正,對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣,。不過還有一小部分同學(xué)不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),,學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂于計(jì)算,,但解決實(shí)際問題的時(shí)候不注意審清題目意思,,急于動(dòng)手,以至于粗心大意,,沒有很好的解決問題,。需要更加的嚴(yán)格要求,多動(dòng)手,,多思考,,加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái),。

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:表內(nèi)除法,,有余數(shù)的除法,混合運(yùn)算,,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),,克和千克,圖形的運(yùn)動(dòng),,數(shù)據(jù)收集整理,,數(shù)學(xué)廣角,用數(shù)學(xué)解決問題,綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等,。

(1)表內(nèi)除法,、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ),。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)除法,,在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)。因此,,表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣,,是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí),是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一,,必須達(dá)到計(jì)算正確,、迅速。

(2)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),,通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),,學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀,、寫多位數(shù)的基礎(chǔ),。我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣是每四位一級(jí),,把萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚,掌握了第一級(jí)數(shù)的讀,、寫法則,再學(xué)習(xí)萬(wàn)以上的數(shù)就可以類推了。因此,這部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要基礎(chǔ)知識(shí),。同時(shí),這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材,,通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,認(rèn)識(shí)近似數(shù),,學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會(huì)用數(shù)與他人交流,逐步形成良好的數(shù)感,。三,、教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,,會(huì)讀,、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù);知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的`大小,,能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù);

2.初步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序;

3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商;能熟練地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)、商是一位數(shù)的有余數(shù)除法;

4.初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,,初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

5.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克,。

6.初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,,初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問題,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。

7.初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

10.通過實(shí)踐活動(dòng),,經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系

一,、數(shù)據(jù)收集整理(3課時(shí))

二,、表內(nèi)除法(一)(10課時(shí))

1.除法的初步認(rèn)識(shí)

平均分2課時(shí)左右

除法3課時(shí)左右

2.用2~6的乘法口訣求商4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

三、圖形的運(yùn)動(dòng)(一)(4課時(shí))

四,、表內(nèi)除法(二)(5課時(shí))

用7,、8、9的乘法口訣求商2課時(shí)左右

解決問題2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

五,、混合運(yùn)算(7課時(shí))

兩步式題4課時(shí)左右

解決問題2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

六,、有余數(shù)的除法(8課時(shí))

有余數(shù)的除法5課時(shí)左右

解決問題3課時(shí)左右

小小設(shè)計(jì)師1課時(shí)

七、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(12課時(shí))

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)3課時(shí)左右

10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)7課時(shí)左右

整百整千數(shù)的加減法2課時(shí)左右

八,、克和千克(2課時(shí))

九,、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))

十、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇九

1,、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,,結(jié)合具體情景認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),能認(rèn),、讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),,會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或者事物的順序與位置

2、能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小,,能結(jié)合具體情景感受大數(shù)的意義,,并能估計(jì)數(shù)的大小。

3,、能計(jì)算三位數(shù)的加法和減法,,能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算。

4,、能認(rèn)識(shí)鐘表,,能在時(shí)間活動(dòng)中體會(huì)時(shí)分秒的長(zhǎng)短,能結(jié)合具體情景計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間,。

5,、經(jīng)歷主觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單平面圖形的過程,通過觀察,,操作,,能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形,正方形的特征,,會(huì)用長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和平行四邊形拼圖。

6,、會(huì)進(jìn)行除法的豎式計(jì)算,,能計(jì)算有余數(shù)的除法。

7,、在實(shí)踐活動(dòng)中,,體會(huì)千米的含義,知道毫米,,回進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,,會(huì)恰當(dāng)選擇長(zhǎng)度單位,能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,。

8,、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析過程有所體驗(yàn),,掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能。

1,、在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中能借助生活經(jīng)驗(yàn),,對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋,并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,,能結(jié)合具體的估算情景,,解釋估算的過程。

2,、在簡(jiǎn)單平面圖形與角的大小,、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索中發(fā)展空間觀念,。

3,、在解決問題,探索規(guī)律的過程中,,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的,,有條理的思考,。

4,、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提取有用的信息,并初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理的思考,。

1,、能在老師的指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,。

2,、能通過具體的問題情景,,了解解決問題策略的多樣化,并有與同伴合作解決問題的體驗(yàn),。

3,、初步學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問題的大致經(jīng)過。

1,、在他人幫助下,,對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息有好奇心,能積極參與和探索規(guī)律,。

2,、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,,獲得成功體驗(yàn),。

3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,,經(jīng)歷觀察操作歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4,、在他人的指導(dǎo)下,,能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和三位數(shù)的加法和減法

1,、認(rèn)真鉆研教材,、大綱和課標(biāo),結(jié)合教學(xué)實(shí)際備好教案,。

2,、上課前結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況做好備課,并且作好課前準(zhǔn)備,,講練結(jié)合,,把新的教學(xué)理念運(yùn)用與教學(xué)之中。

3,、教學(xué)中注意應(yīng)用情景教學(xué),,吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力,讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題,,解決問題,。

5、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

6,、練習(xí)過程不能單調(diào),,注意練習(xí)的形式多樣話,要進(jìn)行大量的變式練習(xí),。

7,、每周進(jìn)行周末練習(xí)。

8,、對(duì)接受能力好的學(xué)生鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦筋完成思考題或一題多解,。

9、對(duì)接受能力稍差的學(xué)生要進(jìn)行耐心的輔導(dǎo),,幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難,,還可以進(jìn)行一幫一的活動(dòng)。

10,、對(duì)學(xué)生的雙基進(jìn)行落實(shí),。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇十

本年級(jí)學(xué)生共計(jì)120人,從上期測(cè)評(píng)情況看,,學(xué)生基本能正確進(jìn)行計(jì)算,,部分學(xué)生分析問題,解決問題的能力有所提高,,但是也存在審題能力較差,,缺乏檢查習(xí)慣,理解能力較差,。

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容:除法,、混合運(yùn)算、方向與路線,、生活中的大數(shù),、測(cè)量、整理與復(fù)習(xí)(一),、走進(jìn)鄉(xiāng)村,、加與減(一),、認(rèn)識(shí)圖形,、加與減(二),、整理與復(fù)習(xí)(二),、美麗的植物園、統(tǒng)計(jì),、總復(fù)習(xí)

1,、

第一單元“除法”是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法(商是一位數(shù)),。結(jié)合分物活動(dòng),,使學(xué)生體會(huì)到在生活中把一些物品平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù),,掌握有余數(shù)除法的試商方法,并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

2,、

第二單元“混合運(yùn)算”(乘加、乘減,、除加,、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)式題),。結(jié)合實(shí)際情境,,使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序,,能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問題,,并能解決一些實(shí)際問題。

3,、

第四單元“生活中的大數(shù)”,。結(jié)合實(shí)例,使學(xué)生體會(huì)到生活中有比“百”大的數(shù),,通過實(shí)際操作和觀察,,使學(xué)生體驗(yàn)到“一千”“一萬(wàn)”有多大,并能結(jié)合實(shí)際,,對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì),,了解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,能認(rèn),、讀,、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,,會(huì)用詞語(yǔ)或符號(hào)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4,、第六單元“加與減(一)”,,第八單元“加與減(二)”。結(jié)合具體情境,,探索計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)加減法及連加,、邊減和加減混合的計(jì)算方法;養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣,;能在具體情境中提出問題,,能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

1,、

第三單元“方向與路線”,。借助實(shí)踐活動(dòng),認(rèn)識(shí)八個(gè)方向;給定一個(gè)方向(東,、南,、西或北),能辨認(rèn)其余七個(gè)方向,,能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置,;認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖,能根據(jù)路線圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方,。

2,、

第五單元“測(cè)量”。通過動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng),,使學(xué)生初步體驗(yàn)“1千米”“1分米”“1毫米”,;了解長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)角,,能辨認(rèn)直角,、銳角、鈍角,;通過動(dòng)手操作,,知道長(zhǎng)方形、正方形的特征,,直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形,。

1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù)的過程。

2,、會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖表,,會(huì)在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示1個(gè)單位);根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),,回答一些單間的實(shí)際問題,,并能作出一些簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

本冊(cè)教材安排了豐富的實(shí)踐活動(dòng),。例如:

1,、設(shè)計(jì)希望小區(qū)示意圖。

2,、找一找生活中的大數(shù),,并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

3,、估一估,,數(shù)一數(shù)有多少片樹葉,。

4、走一走10米大約有多少步,,100米大約有多少步,;估一估1000米大約有多少步。

5,、用附頁(yè)1中的七巧板拼出長(zhǎng)方形,、正方形,。

6,、用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)漂亮的圖案。

7,、把幾十粒黃豆泡在水中,,記錄生長(zhǎng)情況,制成統(tǒng)計(jì)圖表,。

通過以上一系列實(shí)踐活動(dòng),,使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用,;初步學(xué)會(huì)與他人合作交流,,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教學(xué),,是師生之間,、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。對(duì)本冊(cè)教學(xué),,提出以下建議,。

在本冊(cè)的教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),,設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)。如:教師可以利用教材中數(shù)小正方體的活動(dòng),,讓學(xué)生體會(huì)“千”“萬(wàn)”的實(shí)際含義,;利用自制的方向板,讓學(xué)生在教室內(nèi)或操場(chǎng)上辨認(rèn)方向,;通過數(shù)學(xué)游戲“你問我答”,、神奇的“495”,練習(xí)萬(wàn)以內(nèi)加減法,;通過設(shè)計(jì)圖案復(fù)習(xí)圖形,;通過“泡黃豆”的實(shí)驗(yàn),繪制統(tǒng)計(jì)圖表描述數(shù)據(jù),。這些活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的興趣,,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),。

動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在本冊(cè)教學(xué)中,教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,,并與同伴交流。例如:乘車去機(jī)場(chǎng),,有25人,,面包車限乘8人,小汽車限乘3人,。可以怎樣派車,?你認(rèn)為怎樣派車合理,?解決這個(gè)問題時(shí),可以先鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立思考(想出一種方案就可以),,然后在小組內(nèi)交流,,用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)。如:表格的方式,。特別是在回答怎樣派車合理時(shí),,答案不要求一致,只要合理就可以了,。

實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑,。在本冊(cè)教材中,安排了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng),,應(yīng)充分利用,,使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作,、推理,、交流的過程。

估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,,在本冊(cè)教學(xué)中,,教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和初步的估算能力。例如:在估計(jì)一筒花生在多少粒,;估計(jì)一篇文章有多少字,;進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí),先估計(jì)得數(shù)的大致范圍再進(jìn)行計(jì)算,;在學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí),,先估計(jì)測(cè)量的物體有多長(zhǎng),,再實(shí)際測(cè)量。這樣做,,有利于學(xué)生估計(jì)能力的培養(yǎng),。

三、 培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力

在本冊(cè)的教學(xué)中,,教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),,隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

七,、教學(xué)用具:

1,、掛圖 2,、直尺 3,、小棒 4、實(shí)物圖 5,、計(jì)數(shù)器 6,、幾何圖形

八、課時(shí)安排:

一,、 除法…………………………………… 7課時(shí)

二,、 混合運(yùn)算…………………………………6課時(shí)

三、 方向與路線………………………………3課時(shí)

四,、 生活中的大數(shù)…………………………………7課時(shí)

五,、測(cè)量…………………………………3課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)(一)………………………2課時(shí)

走進(jìn)鄉(xiāng)村………………………………… 2課時(shí)

六、 加與減(一)…………………………………12課時(shí)

七,、 認(rèn)識(shí)圖形…………………………………6課時(shí)

八,、 加與減(二)…………………………………8課時(shí)

美麗的植物園…………………………………2課時(shí)

九、 統(tǒng)計(jì)…………………………………4課時(shí)

總復(fù)習(xí)………………………………… 5課時(shí)

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1.知識(shí)與技能方面,。

數(shù)與代數(shù):

在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)剩余現(xiàn)象,,理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法,,會(huì)列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法,。

聯(lián)系生活實(shí)際并通過學(xué)具操作認(rèn)識(shí)千位,知道計(jì)算單位百和千的關(guān)系,,掌握三位數(shù)的組成,,會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù),,會(huì)比較數(shù)的大小,。會(huì)口算整百數(shù)加,、減整百數(shù),整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法,,會(huì)對(duì)千以內(nèi)數(shù)的大小進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和判斷,。

在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加,、減筆算的方法,,掌握計(jì)算要領(lǐng),并會(huì)進(jìn)行相關(guān)的估算和驗(yàn)算,。

經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并掌握算法,,會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù),會(huì)估計(jì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍,。

空間與圖形:

通過有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),,認(rèn)識(shí)東北、東南,、西北,,西南。能根據(jù)給定的東,、南,、西、北某一個(gè)方向,,辨認(rèn)出其余七個(gè)方向,。能運(yùn)用方位詞語(yǔ)清楚地描述物體所在的位置,能看懂,、會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的路線圖,。

結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角,知道角有頂點(diǎn)和邊,,會(huì)直觀地比較角的大小,。初步認(rèn)識(shí)直角,知道角有頂點(diǎn)和邊,,會(huì)直觀地比較角的大小,。初步認(rèn)識(shí)直角,會(huì)用直角判定銳角與鈍角,。

在測(cè)量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米,,知道分米、毫米與米,、厘米的關(guān)系,。會(huì)恰當(dāng)選用長(zhǎng)度單位計(jì)量并表述物體的長(zhǎng)度,會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算,。

統(tǒng)計(jì)與概率:

經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程,,會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,。

知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法,會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷,、聯(lián)想和預(yù)測(cè),。

2.?dāng)?shù)學(xué)思考方面。

通過認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù),,進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力,,提高在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系的能力。通過有關(guān)口算,、筆算和估算內(nèi)容的學(xué)習(xí),,進(jìn)一步加深對(duì)計(jì)算方式、方法和技巧的理解,,逐步學(xué)會(huì)從不同角度,、用不同方式解釋計(jì)算結(jié)果的合理性,發(fā)展數(shù)感,。通過探索和發(fā)現(xiàn)數(shù),、計(jì)算以及平面圖形中的一些簡(jiǎn)單規(guī)律,進(jìn)一步提高比較,、歸納以及抽象,、概括的能力,,發(fā)展符號(hào)感,。

在具體的問題情境中,進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的必要性,。通過簡(jiǎn)單的實(shí)際調(diào)查以及對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理活動(dòng),,進(jìn)一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)分類方法的多樣性,,更加客觀地理解統(tǒng)計(jì)結(jié)果,,從而發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在觀察,、猜想,、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中,繼續(xù)發(fā)展推理能力,,學(xué)習(xí)有條理地,、清楚地表達(dá)自己的思考。

3.解決問題方面,。

在教師的組織和指導(dǎo)下,,從日常生活、問題情境和各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,。

進(jìn)一步積累解決問題的基本策略,,積極嘗試從不同角度,、用不同方法和分析問題,初步學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題,。在教師指導(dǎo)下,,對(duì)解決問題的過程進(jìn)行初步的反思和評(píng)價(jià)。在與同伴的合作交流中,,體會(huì)合作的益處,,提高參與合作交流的積極性。

4.情感與態(tài)度方面,。

從現(xiàn)實(shí)的,、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步提高參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的價(jià)值與魅力,。在教師和同伴的幫助下,,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)過程中的問題,分析原因并及時(shí)作出調(diào)整,。

本冊(cè)教科書一共編排了10個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容,。在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域先教學(xué)有余數(shù)的除法,然后依次教學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),,三位數(shù)的加法與減法,,兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法。結(jié)合計(jì)算,,教學(xué)兩步計(jì)算的實(shí)際問題,。在空間與圖形領(lǐng)域教學(xué)分米和毫米,東北,、西北,、東南、西南等方向和簡(jiǎn)單的路線圖,,直觀認(rèn)識(shí)角(包括直角,、銳角、鈍角),。在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域教學(xué)根據(jù)不同的問題選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn),,并分別計(jì)算。全冊(cè)教材編排了二次實(shí)踐活動(dòng),,《測(cè)定方向》是操作型活動(dòng),,利用指南針在校園內(nèi)測(cè)定各個(gè)方向的景與物;《你能跳多遠(yuǎn)》是專題型活動(dòng),運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法研究各種形式的跳,。以下是教材分析及教學(xué)建議,。

1.選擇現(xiàn)實(shí)的、有利于學(xué)生探索的素材

現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)素材有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,促使學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)從數(shù)學(xué)的角度研究和解決問題,,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。便于學(xué)生從已有的認(rèn)識(shí)和客觀事實(shí)出發(fā),,通過對(duì)問題情境的分析,、感悟,提出數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考,、探討,,獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。根據(jù)這樣的認(rèn)識(shí),,教材特別重視對(duì)學(xué)習(xí)素材的選擇,。一方面,讓學(xué)生借助自己熟悉的具體情境來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。例如,,選擇學(xué)校圖書館借書情況的數(shù)據(jù),提出加,、減計(jì)算方面的問題,,就容易引起學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)研究,、解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減計(jì)算的主動(dòng)性,,體會(huì)數(shù)學(xué)的存在和作用,。再如選擇學(xué)生能體驗(yàn)到的生活環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)不同的方向,,利用方向?qū)ξ矬w認(rèn)識(shí)方向以及描述經(jīng)過的路線,發(fā)展空間觀念,。此外還設(shè)置常見的生活場(chǎng)景,,讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)展應(yīng)用意識(shí)等等,。另一方面,,用學(xué)生感興趣的童話情境來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如,,用動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)上不同動(dòng)物長(zhǎng)跑,、跳高比賽的場(chǎng)景,讓學(xué)生從不同的角度分類統(tǒng)計(jì);用具有生活氣息的大象搬木頭,、猴子采桃子等童話場(chǎng)景,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算以及用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題等。

整冊(cè)教材還充分注意題材內(nèi)容的廣泛性,,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,拓寬他們的知識(shí)視野,加強(qiáng)學(xué)科間的綜合,。同時(shí)又注意同一單元例題題材的整體性,,用實(shí)物、對(duì)話,、表格和圖片等多種表達(dá)方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。如加法、減法這兩個(gè)單元的例題,,全部以圖書館為現(xiàn)實(shí)背景,,用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù),以便學(xué)生感受和利用這些數(shù)量之間的聯(lián)系來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,。

2.努力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的`轉(zhuǎn)變

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),,數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程的活動(dòng),也是學(xué)生自己建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng),。數(shù)學(xué)教學(xué),,要在教師的引導(dǎo)下,使學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)的具體問題,,從數(shù)學(xué)的角度,、用數(shù)學(xué)思維的方式,參與主動(dòng)探索,、解決問題的數(shù)學(xué)活動(dòng),,經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的產(chǎn)生、數(shù)學(xué)知識(shí)的形成,、數(shù)學(xué)結(jié)論的得出的過程,,獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和成功的體驗(yàn),發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。因此,,教材注重讓學(xué)生以自主探索、合作交流等為主要方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。例如,,在認(rèn)數(shù)時(shí),讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)理解千以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義,,通過自己的觀察,、撥算珠和分析活動(dòng),,認(rèn)識(shí)千以內(nèi)數(shù)的組成,學(xué)會(huì)數(shù)的讀寫,。在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法時(shí),,讓學(xué)生自己用學(xué)具分一分,感受平均分有剩余的情況,,把實(shí)際問題抽象成有余數(shù)的除法并學(xué)會(huì)計(jì)算,。在學(xué)習(xí)乘法計(jì)算和用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題時(shí),讓學(xué)生經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)情境提出問題建立模型應(yīng)用解釋的過程,,從與同伴合作,、探索、交流,、解釋中探索出相應(yīng)的方法,,解決實(shí)際問題。在確定位置時(shí),,引導(dǎo)學(xué)生親歷其境,,感受觀察者所在的位置,確定不同的方向,,以方向描述物體的位置和經(jīng)過的路線,。在認(rèn)識(shí)角時(shí),讓學(xué)生從對(duì)一些物體的觀察中抽象出角,,通過自己的動(dòng)手操作鞏固角的概念,、認(rèn)識(shí)角的大小。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí),,讓學(xué)生按不同分類標(biāo)準(zhǔn)依次經(jīng)歷收集,、整理、描述相應(yīng)數(shù)據(jù)的過程,,并用統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,、交流等等。

本冊(cè)教材安排的2次實(shí)踐活動(dòng),,特別重視讓學(xué)生主動(dòng)參與并經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程,,綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)的存在和應(yīng)用,,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。尤其是你能跳多遠(yuǎn),,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法研究實(shí)際問題,通過在實(shí)驗(yàn)中記錄,、統(tǒng)計(jì),、分析數(shù)據(jù),,得出研究的結(jié)論。這不僅有利于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,更有利于學(xué)生初步感受研究問題的科學(xué)方法,。

3. 著眼學(xué)生發(fā)展,重新整合知識(shí)內(nèi)容

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展。數(shù)學(xué)課程的教學(xué),,不光是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能,,還要使學(xué)生獲得相應(yīng)的數(shù)感,形成空間觀念,、統(tǒng)計(jì)觀念,、應(yīng)用意識(shí),以促進(jìn)發(fā)展適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要,。為此,,教材對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了新的整合。

(1) 認(rèn)數(shù)和計(jì)算的安排注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

本冊(cè)教材把認(rèn)識(shí)一千以內(nèi)的數(shù)單獨(dú)設(shè)置單元,,按整百數(shù)、幾百幾十,、幾百幾十幾的順序來(lái)教學(xué),,并相應(yīng)安排口算幾百加減幾百、幾百加幾十和相應(yīng)的減法,。這主要是從發(fā)展學(xué)生數(shù)感的角度來(lái)考慮的,。一方面,如果在認(rèn)識(shí)百以內(nèi)數(shù)以后直接就教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),,由于學(xué)生年齡較小,,在生活里接觸幾千或一萬(wàn)這樣的數(shù)機(jī)會(huì)不多,就不利于學(xué)生正確體會(huì),、理解一個(gè)數(shù)的實(shí)際意義,,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感是不利的。在認(rèn)識(shí)百以后先認(rèn)識(shí)一千以內(nèi)的數(shù),,與學(xué)生生活實(shí)際比較接近,,可以以百為基礎(chǔ),讓學(xué)生在實(shí)際數(shù)數(shù)中逐步體會(huì)幾百,、幾百幾十等的實(shí)際意義,,積累對(duì)數(shù)的實(shí)際大小的感性認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流有關(guān)自己身邊的事物,,從而增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感,。同時(shí)對(duì)千的認(rèn)識(shí),,又利于以后體會(huì)幾千、一萬(wàn)的實(shí)際意義,。另一方面,,教材把認(rèn)識(shí)整百數(shù)、幾百幾十與整百數(shù)的加減口算,、幾百加幾十和相應(yīng)的減法口算交替穿插,,可以用相應(yīng)的計(jì)算促進(jìn)對(duì)數(shù)的意義的理解。此外,,由于加減法的計(jì)算要求不超過三位數(shù),,先認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)也與這一要求相適應(yīng)。

教材在把計(jì)算與解決實(shí)際問題結(jié)合起來(lái)教學(xué)的同時(shí),,在內(nèi)容上還體現(xiàn)了重視口算,,加強(qiáng)估算,提倡算法多樣化的要求,。教材結(jié)合認(rèn)數(shù)分別安排幾百加減幾百,、幾百加幾十和相應(yīng)的減法口算,乘法中結(jié)合安排了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算學(xué)習(xí),。教學(xué)加減筆算和乘法筆算時(shí),,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的策略探索計(jì)算方法,如擺小棒,、撥算珠,、用已有的知識(shí)推理等。結(jié)合加減法筆算讓學(xué)生學(xué)習(xí)估算的方法,,學(xué)習(xí)乘法時(shí)一并探索估算和筆算的方法,,如例題36times;2,教材讓學(xué)生先用估計(jì)的方法,,認(rèn)識(shí)到由于36在30和40之間,,所以積在60和80之間,再探究應(yīng)該怎樣筆算,。學(xué)生練習(xí)計(jì)算時(shí)經(jīng)常要求先估計(jì)得數(shù)大約是幾百多或幾十多再筆算,,面對(duì)實(shí)際問題時(shí),要求估計(jì)結(jié)果大約是多少等等,。這些對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感無(wú)疑都具有重要意義,。

蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

(2) 空間與圖形的安排注重發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

在安排空間與圖形內(nèi)容時(shí),,教材注意提供現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景和材料,,把認(rèn)識(shí)空間與圖形和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),便于學(xué)生形成空間觀念,。讓學(xué)生在已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,,利用生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)東南,、東北,、西南,、西北等方向,根據(jù)相應(yīng)的方向觀察描述物體所在的位置,,或者物體間的位置關(guān)系,。讓學(xué)生聯(lián)系具體環(huán)境、運(yùn)用學(xué)過的方位知識(shí)形象地描述經(jīng)過的路線,,看懂和識(shí)別路線圖,。這些都是發(fā)展學(xué)生空間觀念的有效方法。此外,,在認(rèn)識(shí)角的時(shí)候,,不再單純地認(rèn)圖,而是注重從對(duì)實(shí)物上角的觀察中抽象出角,,讓學(xué)生動(dòng)手操作擺出一個(gè)角,、折出一個(gè)角、做出一個(gè)角,,也十分有利于學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

在認(rèn)識(shí)分米和毫米時(shí),除了注意讓學(xué)生感知1分米,、1毫米的實(shí)際長(zhǎng)度外,,還在具體測(cè)量物體長(zhǎng)度的基礎(chǔ)上,讓他們估計(jì)常見物體的長(zhǎng)度,,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念也很有作用,。

(3) 統(tǒng)計(jì)的安排注重發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)應(yīng)該讓學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)情境或問題,,經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息,、作出推斷的過程,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。統(tǒng)計(jì)是通過了解具體數(shù)據(jù)解決有關(guān)問題的一種策略和手段,,同時(shí)統(tǒng)計(jì)能引發(fā)自己對(duì)問題的量化分析和思考,形成自己的想法,、判斷和推測(cè),。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)對(duì)這樣的策略、過程,、作用有所體驗(yàn)的話,,就有利于發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。教材在安排統(tǒng)計(jì)內(nèi)容時(shí),,首先設(shè)置實(shí)際情境,,讓學(xué)生思考你想知道些什么?再提出量化的要求,,然后讓學(xué)生收集、整理相關(guān)的數(shù)據(jù)把結(jié)果填在表里,,學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表表達(dá)數(shù)據(jù),,根據(jù)統(tǒng)計(jì)表表達(dá)出的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、交流,。教材還注意用學(xué)生自身的生活題材作內(nèi)容,,組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用,。教材的這些安排,,可以使學(xué)生在處理有關(guān)問題時(shí)想到統(tǒng)計(jì)的方法,不斷積累對(duì)收集,、整理和描述,、分析數(shù)據(jù)的方法的體驗(yàn),逐步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

(4) 教學(xué)的內(nèi)容安排注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

數(shù)學(xué)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維方式觀察生活的習(xí)慣,認(rèn)識(shí)生活里存在的數(shù)學(xué)信息,,嘗試用數(shù)學(xué)知識(shí)或數(shù)學(xué)方法探求問題的解決方法,,主動(dòng)地聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。為了達(dá)到這樣的目標(biāo),,本冊(cè)教材在內(nèi)容安排上作了精心,、周密的考慮。計(jì)算都從創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實(shí)情境引入,,如加減計(jì)算以圖書館借書情況引入,,乘法計(jì)算從大象搬木頭、小猴采桃,、購(gòu)買水彩筆等引入,,從而使學(xué)生體會(huì)計(jì)算對(duì)于解決問題的作用,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力,。 認(rèn)識(shí)方向從觀察學(xué)校周圍的建筑物和公園平面圖引入,。這些都可以使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的、是有實(shí)際意義的,。

教材在想想做做和練習(xí)里安排了大量應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的內(nèi)容,,讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。例如,,讓學(xué)生聯(lián)系具體背景運(yùn)用計(jì)算的知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題,,提供現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景讓學(xué)生嘗試提出數(shù)學(xué)問題并加以解決,用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行量化分析并作出簡(jiǎn)單判斷,讓學(xué)生利用周圍的環(huán)境確定物體的位置和位置關(guān)系,,依據(jù)平面圖結(jié)合實(shí)際背景進(jìn)行路線的描述,,結(jié)合分米和毫米的認(rèn)識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量,加強(qiáng)長(zhǎng)度觀念和長(zhǎng)度單位的應(yīng)用等等,。

為了加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,,對(duì)一些特殊的實(shí)際問題,教材設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)情景,、提出問題,,讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際場(chǎng)景分析事物之間的聯(lián)系,運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)探尋解決這些問題的一些策略和方法,,體驗(yàn)事物之間簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。例如,,結(jié)合加減計(jì)算安排了用加減兩步計(jì)算解決的實(shí)際問題,;結(jié)合乘法計(jì)算安排了用乘法和加法(減法)兩步計(jì)算解決的實(shí)際問題。這對(duì)學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活里的簡(jiǎn)單應(yīng)用,,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的信心是大有好處的,。

除了上述的一些特點(diǎn)外,本冊(cè)教材還重視練習(xí)的設(shè)計(jì)與安排,,體現(xiàn)練習(xí)的層次性,;注意有意識(shí)地、逐步地滲透數(shù)學(xué)思想方法,;注重發(fā)展學(xué)生積極日期的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀;注意不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。所有這些都將有力地促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展,。

二年級(jí)的孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后,,已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?;旧夏茏龅缴险n時(shí)能積極思考,,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,,能提出并解決簡(jiǎn)單的問題.對(duì)位置,、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握,?;局R(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,,樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí),,有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò),,但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況,。因此對(duì)這些學(xué)生,,我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣,、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中,。

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),。不光憑經(jīng)驗(yàn),,過去怎樣提,現(xiàn)在也怎樣提,;也不能搬課本,,凡是課本上的有的內(nèi)容,都作統(tǒng)一的教學(xué)要求,,而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,,結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

2,、要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透,。在學(xué)習(xí)中,,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索,、交流和練習(xí),。

3、以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

4,、要多設(shè)計(jì)一些探索性操作活動(dòng),培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。

5,、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力,,還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí),。

6,、要注意教學(xué)的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,,突出了思考過程,教師在教學(xué)時(shí),,要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。

7,、要精心設(shè)計(jì)教案,,充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué),使學(xué)生學(xué)得愉快,,學(xué)得輕松,,覺得扎實(shí)。

8,、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

9,、滲透德育,,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神,。

1,、余數(shù)的除法------------- 5課時(shí)

2、認(rèn)數(shù)------------------- 8課時(shí)

3,、分米和毫米------------- 2課時(shí)

4,、加法------------------- 7課時(shí)

5、認(rèn)識(shí)方向--------------- 3課時(shí)

6,、減法-------------------12課時(shí)

7,、認(rèn)識(shí)角----------------- 2課時(shí)

8、乘法-------------------11課時(shí)

9,、統(tǒng)計(jì)------------------- 3課時(shí)

10,、期末復(fù)習(xí)---------------10時(shí)

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇十二

本學(xué)期,學(xué)生經(jīng)過了一年半的學(xué)習(xí),,從整體上來(lái)看,,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較良好,大部分能按時(shí)完成作業(yè),,上課能進(jìn)取回答問題,,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,對(duì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是個(gè)有利條件,。但個(gè)別學(xué)生觀察本事,、審題本事及解決問題的本事較差,失誤多,,并且不敢于充分發(fā)表自我的不一樣見解。要在教師的幫忙下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù),,還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法以及自身的種種原因,尚不能主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),,學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)還有感覺到累

1 、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,,明白相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,;掌握萬(wàn)以內(nèi)的位數(shù)順序,,會(huì)讀,、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),;明白萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,,能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⒄J(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù),。

2 ,、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減法,,會(huì)進(jìn)行幾百幾十加,、減幾百幾十的計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算,。

3 ,、明白除法的含義,除法算式中個(gè)部分的名稱,,乘法和除法的關(guān)系,;能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4 、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。明白小刮號(hào)的作用,會(huì)在解決問題中使用小括號(hào),。

5 ,、會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角,;初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6 ,、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,,明白1千克=1000克,。

7 、了解統(tǒng)計(jì)的意義,,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

8 ,、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律,;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造沒的意識(shí),;初步構(gòu)成觀察,、分析及推理本事。

9 ,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10 ,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

11 ,、經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活的.密切聯(lián)系,。

1 、加強(qiáng)學(xué)生的口算本事,。采取課前速算,、聽算、對(duì)手互考等形式,。

2 ,、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數(shù)學(xué),,設(shè)計(jì)生動(dòng)趣味,、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),如游戲,、講故事,、直觀表演、模擬表演等,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生在生動(dòng)趣味的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí);同時(shí)充分利用學(xué)具,,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作本事,。

3 、尊重學(xué)生,,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,幫忙學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自我的意見,,善于傾聽別人的意見,,與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作,,以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律,。

4 、在課堂中經(jīng)過尋找生活中的數(shù)學(xué)知識(shí),,激發(fā)學(xué)生的興趣,,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。提高學(xué)生提出問題和解決問題的本事,。本冊(cè)教材供給了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問題,,在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng),如“找一找生活中哪些問題能夠用乘法解決,,哪些問題能夠用除法解決,,并與同伴說(shuō)一說(shuō)”,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的本事,,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。

5 、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透,。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),,結(jié)合具體的教學(xué)資料有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6 ,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源,,用好各種教學(xué)媒體,組織學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),,首先從學(xué)習(xí)的資料和形式上吸引學(xué)生,。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、敢于提問,、善于傾聽,、樂于表達(dá)的內(nèi)在品質(zhì)。

7 ,、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步提高、拓展,。在教學(xué)中,,結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目,引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問題,,獨(dú)立解決問題,,掌握科學(xué)、靈活的方法,。布置一些比較趣味的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),,少一些呆板的練習(xí),。

8 、教學(xué)任務(wù)在課內(nèi)完成,,作業(yè)本盡量在課堂完成,,當(dāng)場(chǎng)批改。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,,要多給關(guān)注,,多給發(fā)言機(jī)會(huì),,激發(fā)其參與熱情。確保課堂教學(xué)質(zhì)量,。

9 ,、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,與家長(zhǎng)進(jìn)行適時(shí)溝通,,讓家長(zhǎng)用正確,、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇十三

本學(xué)期我繼續(xù)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),。經(jīng)過了一年半的學(xué)習(xí),,這個(gè)班從整體上來(lái)看,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較良好,,大部分能按時(shí)完成作業(yè),,上課能積極回答問題,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,,對(duì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是個(gè)有利條件。但個(gè)別學(xué)生觀察能力,、審題能力及解決問題的能力較差,,失誤多,而且不敢于充分發(fā)表自己的不同見解,。不善于獨(dú)立思考,,有一定的依賴心理。比如:周慧同學(xué),、杜燕同學(xué),、王保龍同學(xué)等。

1,、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域:

【認(rèn)數(shù)方面】:千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),,有助于數(shù)感的培養(yǎng)

【運(yùn)算方面】:有余數(shù)的除法、三位數(shù)的加減法,、兩位數(shù)乘一位數(shù),、兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。結(jié)合表內(nèi)乘除法有利于理解有余數(shù)除法的含義,,也為學(xué)習(xí)筆算除法打好基礎(chǔ),。在兩位數(shù)加減和認(rèn)識(shí)千以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減。具備學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)基礎(chǔ)(表內(nèi)乘除法,、三位數(shù)的認(rèn)識(shí)),。已經(jīng)學(xué)會(huì)解決一步計(jì)算的實(shí)際問題,并有解決簡(jiǎn)單兩步實(shí)際問題的生活經(jīng)驗(yàn),。

2,、空間與圖形領(lǐng)域

【確定位置】(確定物體的方位,、簡(jiǎn)單的路線圖):通過對(duì)物體方位和簡(jiǎn)單路線的判斷和表述,發(fā)展空間觀念,。與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密,,可以發(fā)展學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。

【測(cè)量方面】:認(rèn)識(shí)分米和毫米,。這是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了米和厘米,、初步形成了長(zhǎng)度的觀念的基礎(chǔ)上安排的。感受長(zhǎng)度量的實(shí)際意義并加強(qiáng)測(cè)量的`實(shí)踐性,。

【圖形的認(rèn)識(shí)方面】:認(rèn)識(shí)角和直角,。這是在認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的

認(rèn)識(shí)角和直角是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形特征的基礎(chǔ)。

3,、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域

【數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方面】:簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,、不同分類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在學(xué)生初步學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表達(dá)數(shù)據(jù),。讓學(xué)生體會(huì)可以根據(jù)不同需要進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),。

1、知識(shí)技能方面:

①在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“剩余”,,理解余數(shù)的含義,,理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法,,會(huì)列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。

②生活實(shí)際并通過學(xué)具操作,,認(rèn)識(shí)百位和千位,,理解三位數(shù)的意義,,會(huì)讀,、寫千以內(nèi)的數(shù),,會(huì)比較數(shù)的大小,。會(huì)口算整百數(shù)加,、減整百數(shù),整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法,,會(huì)應(yīng)用數(shù)概念和口算進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和判斷,。

③兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加,、減筆算方法,,掌握計(jì)算要領(lǐng),并會(huì)估計(jì)得數(shù)大約是幾百,,會(huì)對(duì)加,、減計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。

④經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并掌握算法,,會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù),,會(huì)估計(jì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。

⑤能辨認(rèn)從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀,感受在不同的位置觀察同一物體的不同形狀,。

⑥通過有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),,在已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南,、西,、北的基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)識(shí)東北、東南,、西北,、西南。能根據(jù)東、南,、西,、北四個(gè)方向中給定的一個(gè)方向,辨認(rèn)出其余七個(gè)方向,。能運(yùn)用方位詞語(yǔ)描述物體所在方向,,能看懂、會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的線路圖,。

⑦結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角,,知道角的頂點(diǎn)和邊,會(huì)直觀地比較角的大小,。初步認(rèn)識(shí)直角,,會(huì)辨認(rèn)銳角與鈍角。

⑧在測(cè)量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米,,知道分米,、毫米與米、厘米的關(guān)系,。會(huì)恰當(dāng)選用長(zhǎng)度單位測(cè)量并表述物體的長(zhǎng)度,,會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算。

⑨經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程,,學(xué)會(huì)對(duì)比較熟悉的事情按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,,收集整理表格,獲得有意義的信息,。

⑩知道填表格和描方塊都是表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法,,會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想,、預(yù)測(cè),。

2、數(shù)學(xué)思考方面:

①運(yùn)用千以內(nèi)的數(shù),、已經(jīng)掌握的運(yùn)算或簡(jiǎn)單的圖表描述生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象,,認(rèn)識(shí)一些比較簡(jiǎn)單的規(guī)律,在這些活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)展數(shù)感,、符號(hào)感和抽象思維,。

②通過觀察物體和觀察生活環(huán)境豐富對(duì)圖形和現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí),繼續(xù)發(fā)展空間觀念和形象思維,。

③在熟悉的生活環(huán)境中,,參與收集有意義的信息并適當(dāng)歸類整理等活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,,繼續(xù)發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

④為解決問題經(jīng)歷觀察、猜測(cè),、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,,繼續(xù)發(fā)展推理能力,學(xué)習(xí)有條理地,、清楚地講述自己的思考,。

3,、解決問題方面:

①在教師的組織和指導(dǎo)下,,從日常社會(huì)貨中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,。

②初步具有解決問題的基本策略。積極地通過各種思維活動(dòng)解決簡(jiǎn)單的問題,,感受解決問題往往有不同的方法,。

③在教師指導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià),。

④在與同伴的合作交流中,,體會(huì)合作的益處,增強(qiáng)參與合作交流的積極性,。

4,、情感與態(tài)度方面:

①?gòu)默F(xiàn)實(shí)的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,,初步了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些現(xiàn)象,。初步具有愿意接近數(shù)學(xué)的態(tài)度,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,,學(xué)好數(shù)學(xué)的信息,。

②經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的合理性,。

1,、進(jìn)一步了解乘除法的含義及其相互關(guān)系,掌握全部乘法口訣,,能熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法,。掌握除數(shù)是一位數(shù)、商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法,,并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

2,、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千和萬(wàn),,了解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,,學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小,掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,,能比較熟練地讀,、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

3,、掌握加法的筆算法則和兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,,能比較熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)的加法筆算和百以內(nèi)的加法口算。掌握用調(diào)換加數(shù)位置驗(yàn)算加法的方法,,初步具有驗(yàn)算的習(xí)慣,。

4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米,、厘米,、毫米和質(zhì)量單位克,掌握相鄰單位間的進(jìn)率,,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚,。

5、直觀認(rèn)識(shí)直線和線段,,會(huì)量線段的長(zhǎng)度,,會(huì)畫指定長(zhǎng)度的線段。

1,、認(rèn)真做好六認(rèn)真工作,,主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合實(shí)際情況展開教學(xué)工作、

2,、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,做到課后及時(shí)輔導(dǎo)。

3,、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

4,、讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性,、共同提高數(shù)學(xué)成績(jī),。

5、定時(shí)進(jìn)行家訪,,經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

(1)提優(yōu):在本冊(cè)教材新知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)帶有思考性的奧數(shù)類的數(shù)學(xué)知識(shí)。

途徑和方法:盡量每周出一,、兩道思考練習(xí)題,,讓他們先獨(dú)立思考再交流,放學(xué)后集中輔導(dǎo),。

(2)補(bǔ)差:有余數(shù)的除法,;認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)數(shù)的組成、順序,、大小比較和加減法的計(jì)算,,培養(yǎng)他們解決數(shù)學(xué)問題的能力。

途徑和方法:課堂上能優(yōu)先提問,,練習(xí)有層次性,,課后個(gè)別輔導(dǎo),放學(xué)后集中輔導(dǎo),,班內(nèi)建立優(yōu)幫差小組,,努力使他們的數(shù)學(xué)成績(jī)有提高。

奮斗目標(biāo):經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí),,爭(zhēng)取將及格率提高到100%,優(yōu)秀率80%,。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇十四

努力貫徹黨的教育方針,,依據(jù)新《課標(biāo)》基本理念,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),、去解決日常生活中的問題,,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能,。發(fā)展數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

本學(xué)期我所任課的班級(jí)還是2班級(jí)一班和二班,,共有學(xué)生 105 人,,2班級(jí)的大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,,對(duì)數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣,。不過還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺還是有點(diǎn)累,。學(xué)生樂于計(jì)算,,但不注意審清題目意思,需要更加的嚴(yán)格要求,,加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。

1 .認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百“和“千”知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,;掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,,會(huì)讀、寫以內(nèi)的數(shù),;知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,,會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大??;理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。

2 . 會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),,會(huì)口算整百、整千數(shù)加,、減法,,會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加,、減幾百幾十的計(jì)算,,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

3 . 知道除法的含義,,除法算式中各部分名稱,,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4 . 初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號(hào)的作用,,會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。

5 . 會(huì)辨認(rèn)銳角,、鈍角,;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,,會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6 . 認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,,初步建立 1 克和 1 千克的.質(zhì)量觀念,知道 1 千克 =1000 克,。

7 . 解統(tǒng)計(jì)的意義,,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖( 1 格表示 5 個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。

8 . 會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),;初步形成觀察,、分析及推理的能力。

9 . 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10 . 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1. 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),比如認(rèn)真審題和計(jì)算,、重視驗(yàn)算,、規(guī)范書寫格式等的教育。

2. 讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。教學(xué)中,依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境,,鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

3. 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,協(xié)助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見,,善于傾聽他人的意見,,與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作,,以提升數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律,。

4. 培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí),以及提出問題和解決問題的能力,。

5. 注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透,。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn),,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6. 發(fā)明性地使用教材,。

7. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng),。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,,多角度,、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

1.科學(xué)安排解決問題的教學(xué),,重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,,形成應(yīng)用意識(shí)。

2.萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加,、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3.改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排,體現(xiàn)知識(shí)的形成過程,,加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性,。

4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

5.提供豐富的,、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

重點(diǎn):1,、除法,。2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),。3,、用數(shù)學(xué)解決問題。

難點(diǎn):培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力,;學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題,。

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