作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小溪生病了大班教案 小溪生病了繪本篇一

1、能借助拼音讀準“生,、病,、扔、丟,、變,、黑、仔,、細,、串、己”10個生字的字音,，讀準帶有輕聲的詞語“清清的,、綠綠的、黑黑的,、臭臭的”,，并積累這些詞語,。認識筆畫“橫折折折鉤”。能在老師指導下描摹漢字“扔,、生,、光?！?/p>

2,、朗讀課文，做到不添字,、不漏字,、不頓讀。

3,、能用比較規(guī)范,、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。

4,、在閱讀課文的基礎(chǔ)上,，明白不能隨便扔垃圾，有初步的環(huán)境保護意識,。

重點難點：

識記10個生字并認識筆畫“橫折折折鉤”,。在語境中理解“仔細、不好意思”的意思,。能用規(guī)范,、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。

教學工具：

課件

教學過程：

一,、 激發(fā)興趣,，引出課題。

1,、說說你在哪兒見過小溪,，它是怎么樣的？

2,、讀句子：“小溪水,，清清的，綠綠的,?！?/p>

3、教“的”：開火車讀詞語“清清的,、綠綠的”（“的”讀輕聲）

學寫“清”,。

4、聽故事，看動畫,。想一想：小溪生病時變成了什么樣,？

二、感知課文,，學習生字,。

（一）學習1~3節(jié)課文

1、聽后交流,，讀句子：“過了些日子,，小溪變了。溪水黑黑的,，臭臭的,。”

（1）教“變”：學生讀準音——給“變”找朋友（擴詞）

（2）教“黑”：它的反義詞是什么,？（白）

2,、出示課題?！缎∠×恕?/p>

（讀準“生病”兩個字的后鼻音。）

3,、再聽故事,，思考：小溪為什么會生病,？

4,、交流。

5,、學生字：“扔,、丟?！?/p>

（1）教“扔”：正音——認識新筆畫“橫折折折鉤”——書空右半部分——動作演示：體會為什么是“扌”,。

（2）教“丟”：想想有什么好辦法記住它？

6,、讀第2節(jié),。（自由輕聲讀——分組讀。）

7,、師生接讀1~3節(jié),。

（二）學習課文4~5節(jié)。

1,、出示4~5節(jié),。

2、讀詞語：“自己”“仔細”。

3,、小組自學生字“己,、仔、細”

4,、輕聲讀4~5節(jié)——指名二人讀,。

5、做填空題：“小動物們自己當（ ）,，再也不把（ ）,、（ ）和（ ）往小溪里扔了，小溪的病好了,。

6,、學生質(zhì)疑。

小動物們?yōu)槭裁醇绷耍?/p>

小鳥為什么說：“你們自己就是醫(yī)生,？”

小動物為什么不好意思了,，他們在想什么？

7,、小組合作,，選擇問題討論。

8,、交流,。

9、小組賽讀4~5節(jié),。

（三）學習課文第6節(jié),。

1、出示第6節(jié),。

2,、自學生字“串”：想想有什么好辦法記住“串”？

3,、三人分句讀,。

4、同桌互讀,。

5,、配樂朗讀。

6,、說話練習：小溪病好了,，它（ ）地對小動物說：“（ ）?！?/p>

進行換詞的練習,，如“高興,、開心、興高采烈”等,，以此體會小溪快樂的心情,。

三、指導描摹

1,、出示“扔,、生”，讀一讀,。

2,、復習新筆畫“橫折折折鉤”，練習書空,。

3,、觀察老師在田字格內(nèi)書寫“扔、生”,。

4,、描摹“扔、生”,。

四,、復習鞏固

1、捉螃蟹游戲,。

（鞏固詞語：生病,、扔掉、丟失,、黑色,、自己,、仔細,、一串串、變化）

2,、配樂朗讀全文,。

3、課后作業(yè)：收集有關(guān)水資源的資料,，下節(jié)課交流,。

4、小結(jié)：地球是我們家園,，我們?nèi)巳硕家獝圩o它,。希望小朋友都有環(huán)保意識，讓我們上海的天更藍,，地更綠,，水更清,！

小溪生病了大班教案 小溪生病了繪本篇二

教材說明：

這是一篇童話故事，形式是連環(huán)畫,。共有五幅圖畫,，配有五段說明文字。課文講述了小兔,、小羊,、小猴向小溪里扔紙屑、丟果皮,、倒垃圾,，使清清的小溪變臭進而生病了。他們著急地請小鳥幫忙找醫(yī)生,，小鳥說他們自己就是醫(yī)生,，小動物們終于明白了小溪生病的原因，又使小溪變得清澈了,。故事淺顯,、通俗易懂。

教學目標:

1.學會本課生字,，并自主增識生字,，有選擇地積累詞語。

2.能夠正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.整體把握課文內(nèi)容,，理解小溪生病和變清的原因,。培養(yǎng)學生熱愛大自然，強化保護生態(tài)的意識,。

教學重點：理解小溪為什么生病,，后來又是如何變清的。

教學難點：理解小鳥的話的含義和小動物們聽了鳥的話為什么都不好意思了,。

教學流程：

一,、進入情境，激趣導入

同學們都知道,，人和動物都會生病,，最近老師聽說了一件怪事，山谷里一條美麗的小溪也生病了,。這到底是怎么回事呢,？這節(jié)課我們就來學習第9課《小溪生病了》（板書課題，齊讀課題）,。讀了課題你有什么問題想問老師,？（生：小溪為什么會生?。克窃趺瓷〉?？小溪的病最后好沒好,？有沒有人給小溪治病,？…）恩,，同學們提出了這么多的問題，那究竟是怎么一回事呢,，現(xiàn)在我們就一同去看一看吧,！

二、初讀課文,，整體感知

1.借助拼音自由讀課文,，讀課文之前老師有個要求，就是讀準字音,，不丟字,，不添字，把句子讀通順,。

2.老師請同學們再輕聲讀一遍課文,，這次比一比誰讀得更流利一些？并把文中雙線格和田字格中的生字圈畫出來,，多讀幾遍,。

3.小朋友讀得很專心，現(xiàn)在請大家找一找這篇課文一共有幾個自然段,。（學生匯報）

4.同學們表現(xiàn)得真棒,！現(xiàn)在哪位小朋友想把課文讀給大家聽聽。指名分段朗讀,。

三,、品讀課文，感悟體會

（一）學習生病前

1.同學們沒用老師幫忙就把課文讀好了,，那么剛才我們提的問題是不是都通過讀課文解決了呢,？現(xiàn)在老師可想問問了,，小溪生病前是什么樣的,？（清清的、綠綠的,、健康的……）

2. 是啊,，這條小溪清清的、綠綠的,，整天唱著歡快的歌,，那么你能讀出小溪的高興,、快樂的樣子嗎？（指名讀文,。師生評議：抓住“清清的”“綠綠的”“天天”和“歡樂的”等詞語體會和評議朗讀時的語氣,。）

3.老師覺得快樂還不夠，我們還得在表情上把它表現(xiàn)出來,，行嗎,？誰愿意來讀？（指名再讀）

4.我們一起讀一讀好不好,？同學們讀得真不錯,，老師已經(jīng)感受到你們的快樂了。

（二）學習生病時

1.可是,，這么一條清澈快樂的小溪怎么會生病了呢,？誰能在課文中找一找，然后告訴大家,？誰來讀一讀,？

2.能用你自己的話說說，小動物是怎樣讓小溪生病的嗎,？

3.就這三個小動物往小溪里扔紙屑,、丟果皮、倒垃圾嗎,？（不是）你是怎么知道的,？（省略號）我們想一想，還有誰可能會怎么做呢,？

4.看看生病后的小溪什么樣,？課文中怎么說的，誰來讀一讀,。（指導朗讀,，讀出小溪的難過、痛苦,。）

5.間休,。健康不僅對小溪，對我們每個人來講都是非常重要的,，所以我們要讓小溪恢復健康,。

6.剛才我們提出問題，通過認真讀書還解決了問題,，你們真會讀書,。老師請同學幫個忙，現(xiàn)在老師也有個問題想讓你們幫助解決一下,，小溪生的病是誰治好的,？你從哪兒看出來的,？（重點引導理解小鳥的話的意思和小動物為什么不好意思了。）

7.小溪的病治好了,，它又變成了什么樣,？是什么樣的心情？（指導朗讀：體會小溪病好之后的歡樂心情）

四,、走進生活,，拓展延伸

1.課文我們讀完了，那小溪病好了,，他會對小動物說些什么呢,？（自由交流）

2.猜猜小動物們現(xiàn)在會做些什么呢？

3.除了把小溪里的垃圾清除掉以外,，還有什么好辦法來美化小溪呢,？同學們快想想辦法。行動起來吧?。▽W生合作讓小溪變的更美,，有的在小溪邊畫花草，有的在小溪邊立警示牌……）

4. 小溪的病好了,，他會對小動物說些什么呢,？（學生答）恢復健康的小溪又在一路歡歌向前流淌，它要把小朋友愛護環(huán)境,、保護大自然的事告訴給每一個人,。同學們，小動物都知道保護環(huán)境了,，那我們小朋友在日常生活中應(yīng)該怎樣做呢,？是啊，保護環(huán)境應(yīng)該從我做起,，從一點一滴做起,；讓我們的生活的環(huán)境更美，更舒適,。

小溪生病了大班教案 小溪生病了繪本篇三

教學目的：

1,、認識14個生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,；

3,、弄清小溪生病和變清地原因,，教育學生保護環(huán)境,，愛護家園,。

教學設(shè)計：

一、出示課題,。

1,、 齊讀課題。

2,、 讀了課題你想知道什么問題,？（培養(yǎng)學生提出問題地能力。）

二,、自由讀課文,。

1、 畫出生字詞,，標出自然段,，自己學習生字。

2,、 小組學習生字,。（發(fā)揮小組長的作用，培養(yǎng)合作學習地精神,，學會合作學習地方法,。）

3、 請值日小老師帶領(lǐng)同學學習生字,。

4,、 教師檢驗學習生字情況。

三,、再讀課文,。

1、 讀準字音,。

2,、 想想課文講了一件什么事？（指導學生用簡練的語言來概括）

四,、理解課文內(nèi)容,。

1、 出示美麗地小溪地畫面,，指導學生按一定地順序觀察,、描述。

2,、 自由讀第一自然段,，看看書中是怎樣描寫美麗地小溪的。 “小溪的水清清的、綠綠的,?！庇^察這兩個詞有什么特點？請同學們仿照這樣的格式說幾個詞,。

3,、 如此美麗的小溪有一天生病了，請同學讀第三自然段,，聽聽生病的小溪怎么樣了呢,？

4、 出示生病的小溪的畫面,，看小溪變黑了,、變臭了、生病了,，我們的心情怎么樣呢,？ 用這種感受來讀第三自然段，指導讀,。

5,、小溪為什么生病啊,？誰知道呢,？找出相關(guān)的自然段讀一讀。 （結(jié)合孩子的朗讀,、回答,，板書、貼畫）講解省略號的含義,。

6,、 小鳥怎么說的？請同學們讀第四自然段,，讀了這一段,，你想知道什么問題？ 抓住孩子們提出的重點問題討論,。 （如：重點討論小動物們?yōu)槭裁床缓靡馑剂?？小動物們怎么給小溪治好病的？）

7,、 后來小溪的水又變得清清的,、綠綠的，你們的心情怎么樣??？帶著這樣的心情齊讀課文最后一段。

五、結(jié)合課文進行愛護環(huán)境的教育,。

學生已經(jīng)在預習時查找了有關(guān)環(huán)保的材料,，此時師生共同交流，使孩子們明確：保護環(huán)境,，人人有責,。保護環(huán)境從自己做起,。

六,、在清清的、綠綠的小溪畫面上打出文后的一段話,，師生齊讀,，總結(jié)。

地球是我們的家園,，我們?nèi)巳硕家獝圩o它,，希望同學們都要有環(huán)保意識 ，讓我們生活的環(huán)境,，天更藍,、地更綠、水更清,。 小溪生病了

一,、談話激趣,導入新課

小朋友你們生過病嗎？生的什么??？

師：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了 同學們都知道,，人和動物都會生病的,，最近老師聽說了一件怪事，山谷里一條美麗的小溪也生病了,。這到底是怎么回事呢,？這節(jié)課我們就來學習第9課《小溪生病了》（板書課題，齊讀課題）,。

二,、初讀課文，整體感知

（請同學們看課題,，你想知道什么呢,？） 平日里歡快活潑的小溪怎么會生病呢？現(xiàn)在我們就一起讀讀課文來解決吧,！

1.借助拼音自由讀課文,，讀課文之前老師有個要求，要讀準字音，不丟字,，不加字,，音節(jié)連讀，把句子讀通順,。

2,、對照拼音認讀課文，比一比,，看誰識的漢字多,。

3、再看漢字讀課文,，比一比,，看誰讀得通順、熟練,。

4.誰愿意把課文讀給大家聽,？（①先動筆給課文標出自然段；②分自然段輪流讀課文） 5.同學們讀得真不錯呀,！我們讀了這么多遍課文,，那么主要寫了一件什么事？你們讀懂了什么呢,？（指名回答,、整體感知課文）

三、品讀課文,，理解感悟

通過反復讀課文,，我們知道了小溪也是會生病的，那么小溪生病之前是什么樣子的呢,？ （一）學生自由讀第一自然段

1.結(jié)合課件體會小溪“清清的”,、“綠綠的”、“唱著歡樂的歌”的美麗景象,。

2. 這條小溪清清的,、綠綠的整天唱著歡快的歌，那么你能讀出小溪的高興,、快樂的樣子嗎,？（指名讀課文。師生評議：抓住“清清的”,、“綠綠的”,、“天天“、“歡樂的”等詞語體會和評議朗讀時的語氣,。）

3.心里覺得快樂還不夠,，還要在表情上把它表現(xiàn)出來,，注意讀出“美”的語氣。誰來讀,？（指名再讀第一自然段）

4.我們一起讀,，讀出小溪的高興和快樂。

（二）學生自由讀第二,、三,、四、五自然段

小溪原來是又美麗又健康的,?？伤趺磿×四兀克窃趺吹貌〉?？

1.這么一條清澈快活的小溪,，它怎么會生病呢,？誰在讀課文時解決了這個問題,，你能在課文中找到這段話嗎？找到后讀一讀,。誰來讀一讀,。

2.能用你自己的話說說，小動物是怎樣讓小溪生病的,？

3.就這三個小動物往小溪里扔紙屑,、丟果皮、倒垃圾嗎,？（不是）你是怎么知道的,？（省略號）你想想還有誰可能會怎么做。

4.現(xiàn)在誰能完整地說說小溪是怎么生病的,？（結(jié)合課件體會“變黑了”,、“變臭了”的景象）

5.看看生病的小溪什么樣？課文中怎么說的,，誰來讀一讀 ,。（指導朗讀，讀出小溪的難過,、痛苦,。）

6.剛才我們提出問題，通過認真讀書還解決了問題,，你們真會讀書,。老師請同學幫個忙，老師讀書時也有個問題,，小溪生的病是誰治好的,？你從哪兒看出來的,？（重點引導理解小鳥的話的意思和小動物為什么不好意思了。）

7.小溪的病治好了,，它又變成了什么樣,？是什么樣的心情？（指導朗讀：體會小溪病好之后的歡樂心情）

四,、拓展延伸,，走進生活

1.課文我們讀完了，那你讀懂了嗎,？誰給大家統(tǒng)一說說小溪為什么生病了,？后來它的病是怎么好的？

2.小溪病好了,，他會對小動物說些什么呢,？（自由交流）

3.猜猜小動物們現(xiàn)在會做些什么呢？

4.除了把小溪里的垃圾清除掉以外,，還有什么好辦法來美化小溪呢,？同學們快想想辦法。行動起來吧?。▽W生合作讓小溪變的更美,，有的在小溪邊畫花草，有的在小溪邊立警示牌……）

5.小溪的病好了,，恢復健康的小溪又在一路歡歌向前流淌,，它要把小朋友愛護環(huán)境、保護大自然的事告訴給每一個人,，希望同學們也能告訴給你周圍的人,，讓我們共同保護環(huán)境，保護大自然,；讓我們的天更藍,，地更綠，水更清,。

四,、總結(jié)課文。

同學們,，小動物都知道保護環(huán)境了,，那我們小朋友在日常生活中應(yīng)該怎樣做呢？ 保護環(huán)境應(yīng)該從我做起,，從一點一滴做起,；讓我們的生活環(huán)境更美，人類才能健康地生活,。