作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)上冊(cè)流動(dòng)的顏色篇一

★學(xué)習(xí)必認(rèn)字11個(gè)，必寫字6個(gè),，理解本課詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用,，并指導(dǎo)個(gè)別字的書寫,。

★學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情朗讀課文,，感受祖國(guó)大地的美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，同時(shí)滲透環(huán)保教育,。

★繼續(xù)學(xué)習(xí)利用形聲字特點(diǎn)來(lái)識(shí)字的方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)

利用多種方法識(shí)字,，并能爭(zhēng)取朗讀,、感悟課文,。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)積累；“穿梭”一詞的理解,。

教具準(zhǔn)備

圖片，詞卡,，多媒體課件

課后反思

“流動(dòng)的畫”是北師大版教材第三冊(cè)中第四個(gè)主體單元“祖國(guó)”中的第一篇主體課文,。文中描述了“我”坐在火車的車窗邊觀賞祖國(guó)大地,，看到車窗外美麗的風(fēng)景,，感覺到我們的祖國(guó)美麗如畫,?；疖囋趧?dòng),，“畫”也在動(dòng),，這幅流動(dòng)的畫更美麗,。而文中的“我”則是最美麗的,，因?yàn)椤拔摇辈浑S便往“畫”里扔垃圾,，是一個(gè)“懂事”的娃娃。這篇散文詩(shī)共分為兩小節(jié)，內(nèi)容不難理解，讀起來(lái)瑯瑯上口,，充滿著濃濃的情意，也賦有濃厚的童趣,，有著很豐富的審美資源,。本文需要學(xué)生識(shí)寫的生字,，都包含在優(yōu)美的詞句當(dāng)中,，因此,，本課的識(shí)字教學(xué)可以和對(duì)文章閱讀緊密結(jié)合,。同時(shí),，學(xué)生可以通過朗讀與欣賞,，展開想象,，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受詩(shī)歌的優(yōu)美,，在積累祖國(guó)語(yǔ)言文字的過程中,，更多地了解祖國(guó)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的感情,。這些，都是教學(xué)的重點(diǎn),。通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),，還應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。

本課力求體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：

1,、利用多種方法識(shí)字,。課標(biāo)指出：識(shí)字教學(xué)要注意“教給學(xué)生識(shí)字方法,，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,?！痹诒菊n的教學(xué)中,，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的識(shí)字能力,，注重看拼音識(shí)字,，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí),。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用漢字構(gòu)字規(guī)律,，形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)字,。在教學(xué)過程中注意方法的點(diǎn)撥,。愛因斯坦說(shuō)過“興趣是的老師?！?在本課的識(shí)字鞏固環(huán)節(jié)中,，我還根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)加入了適當(dāng)?shù)淖R(shí)字游戲,，如：當(dāng)小老師帶讀、開火車等,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

一,、情境導(dǎo)入,，初識(shí)課題,。

1,、同學(xué)們,，你們出去旅游坐過火車嗎？（生：坐過）“嗚——”火車?guó)Q笛的聲音,。師：聽,，這是什么聲音？（生：火車聲）這時(shí)出現(xiàn)火車畫面,。師：同學(xué)們快坐好,，我們今天將乘坐這列火車進(jìn)行一次快樂的旅行,。（實(shí)際為組織教學(xué),。）

2,、師：火車開了,！同學(xué)們快看?。ńo學(xué)生放流動(dòng)的畫面,。）看完后師生共同小結(jié)：這真是一幅流動(dòng)的畫,。

二,、指導(dǎo)書寫。

1,、這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌“流動(dòng)的畫”,，（屏幕課題）“流動(dòng)”是這節(jié)課需要學(xué)習(xí)寫的詞,，請(qǐng)同學(xué)們跟老師書空課題,。（“流”字用紅筆寫,。）讀課題,，指 “流”字問：你怎么記住這個(gè)字的,？（點(diǎn)撥學(xué)生：用部首幫助理解這個(gè)字的意思,，然后記住它,，這真是一個(gè)好方法,。）指導(dǎo)：寫這個(gè)字的時(shí)候注意不丟：點(diǎn),。老師板書,。（學(xué)生練習(xí)）

2,、“動(dòng)”請(qǐng)你觀察,，怎么才能將字寫漂亮？書寫動(dòng)

3,、請(qǐng)你們觀察,，怎么寫才能將這兩個(gè)字寫漂亮,？

4,、學(xué)生書寫,，學(xué)生寫字,，評(píng)價(jià),。（把學(xué)生的字展示）

5,、展示學(xué)生作品,，然后補(bǔ)充完整

過渡：看到課題,，你想知道什么,？讓我們一起走進(jìn)課文，看看這到底是一幅什么樣的畫,。

三、感知課文，自主識(shí)字,。

1,、打開書20頁(yè),，讀全文,，看看和小作者一起看到了什么,。遇見不認(rèn)識(shí)的字,，借助課后識(shí)字表的拼音爭(zhēng)取讀正確。

2,、誰(shuí)想讀課文,？其他同學(xué)聽他讀音是否正確,，一會(huì)兒來(lái)評(píng)價(jià),。

3,、同桌互讀課文,，互相評(píng)價(jià),，如果他能做到讀正確,，并比較流利,，就獎(jiǎng)勵(lì)紅星給他,。

4,、男女生分小節(jié)讀，想一想和作者一起看到了哪些景色,？

四,、朗讀課文,，識(shí)詞記字,。

（一）

1,、學(xué)生匯報(bào)都看到了哪些景色,，老師板書簡(jiǎn)筆畫,。

我們和小作者一起看到的景色在課文的哪一小節(jié),？（第一小節(jié)）找找你最喜歡的句子讀一讀，

2,、想一想你為什么喜歡,。

在學(xué)生匯報(bào)的過程中加深對(duì)字詞的理解,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用詞語(yǔ),。（注：以下順序并非上課時(shí)的順序，是將處理方式備出,，上課時(shí)根據(jù)學(xué)生情況靈活調(diào)整,。）

*小河彎彎曲曲。想見過的小河什么樣子,，再讀這句話,。想想還有什么是彎彎曲曲的,，你能用這個(gè)詞說(shuō)句話嗎？

*山腰飄著白紗。

a,、讀詞語(yǔ)：山腰，白紗

b,、請(qǐng)同學(xué)把詞貼到黑板上,，和圖對(duì)應(yīng),。

c、“山腰”引導(dǎo)學(xué)生貼到山的中部,，結(jié)合人身體部位“腰”,，來(lái)理解這個(gè)詞,；用“月字旁”來(lái)幫助記這個(gè)字,。（根據(jù)形聲字的特點(diǎn)記字）

d,、想象：青青的山,，綠綠的樹,，山腰上繞著朵朵白云,，美嗎,？試著讀出來(lái),。

*汽車往來(lái)穿梭,。這句話中你認(rèn)為哪個(gè)字最難記,？“梭”——課件演示什么是梭子以及梭子是如何織布的。（可見突破學(xué)生理解的難點(diǎn),。）聯(lián)系生活實(shí)際：汽車如何在公路上跑,，理解往來(lái)穿梭,。讀出感受,。

*路邊開滿鮮花。在板書上貼上剪好的花草圖,，請(qǐng)學(xué)生把鮮花這個(gè)詞語(yǔ)貼上,。請(qǐng)學(xué)生判斷“鮮”的部首,。（鮮的部首是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生不易判斷,，教師該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,。）（查字典）

*水庫(kù)好似明鏡。出示圖,，直觀感受，問：還可以說(shuō)“水庫(kù)好＿明鏡,。”（用換詞的方法理解好似,。）

*山坡點(diǎn)點(diǎn)人家。人家在哪,？學(xué)生在圖中找,，老師順勢(shì)貼出：山坡,，這個(gè)詞語(yǔ),。指導(dǎo)學(xué)生看圖理解：這幾戶沒,，那幾戶,，離得很遠(yuǎn),。讀出感受,。（必要時(shí),，這句老師可以范讀,。）

3,、我們從第一小節(jié)的景色描寫中，仿佛和小作者在火車上看到的一幅“流動(dòng)的畫”,。（再次點(diǎn)題）你能試著用“流動(dòng)”說(shuō)一句話嗎,？（在理解流動(dòng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用的意識(shí)。）

4,、請(qǐng)你們帶著感情,，再讀書中對(duì)這幅畫的描寫。

5,、這幅流動(dòng)的畫真是太美了！板書：美

6,、背誦喜歡的詩(shī)句，配樂,。

7、發(fā)散思維：武老師,，在暑假去了西藏,，乘坐火車沿著青藏鐵路駛向拉薩,，沿途我也看到了一幅流動(dòng)的畫，你們看……（牦牛山野遍地,、梯田層層疊疊,、雪山高聳入云,、牧民悠閑自得）這流動(dòng)的畫中都有什么,？

8,、這么多寫也寫不完,，怎么辦呢,？你們從書上找一找,，仔細(xì)想一想,，就可以找到它,。（省略號(hào)）

9,、再來(lái)讀第一小節(jié),，感受祖國(guó)大地的美麗,。

（同學(xué)們讀得多投入阿,，有的還帶有表情,，有的還加上動(dòng)作?，F(xiàn)在讓我們帶著這份美麗的心情讀一讀第一小節(jié),。）

（二）

1,、過渡：小作者看到這么美麗的景色,，是怎樣想的呢,？誰(shuí)來(lái)讀讀第二小節(jié),。

2,、大屏幕出示第二小節(jié),，指名讀,，提示學(xué)生注意變紅的字的讀音,。（忽然,，扔出,，弄臟,，臉頰,，都是比較容易讀不準(zhǔn)的,，點(diǎn)紅讓學(xué)生注意讀音,，如果學(xué)生又讀不正確的，及時(shí)指正,。）

3、再讀讀這小節(jié),，想：為什么媽媽夸我是個(gè)懂事的孩子,？（滲透環(huán)保意識(shí)）

4、理解“臉頰”,。

5,、師：這個(gè)小作者如此懂事,，所以微笑浮上了媽媽的“臉頰”——貼詞語(yǔ),。你在平時(shí)做什么事情時(shí)微笑會(huì)浮上你的,、媽媽的或老師的臉頰,？（即指導(dǎo)說(shuō)話,，又滲透思想教育,。）

6,、請(qǐng)你臉頰上浮著微笑來(lái)讀第二小節(jié),，讀出媽媽的喜悅心情,。

7,、你認(rèn)為這是個(gè)怎樣的娃娃,？為什么,？

8,、讀句子“窗外是祖國(guó)的美景,，千萬(wàn)不要弄臟它,！”你是怎么理解這句話的,，你知道不能弄臟它的原因嗎,？板書：愛,。

9、國(guó)慶節(jié)就要到了,，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游，你會(huì)怎么做呢,？

10,、你們也是懂事的孩子,，再讀第二小節(jié)

五、鞏固識(shí)字,，指導(dǎo)寫字,。

1,、過渡：你們用自己的方法認(rèn)識(shí)了課文中的生字,，用朗讀理解了課文內(nèi)容,，所以這課里的字詞都愿意和你們交朋友,。

2,、指名當(dāng)小老師帶讀黑板上的詞語(yǔ),。

山腰、白紗,、鮮花、好似,、扔出、忽然,、知道,、弄臟,、浮出,、一幅、微笑,、臉頰

3,、生字火車開啟來(lái)：開火車游戲鞏固生字,。

4,、出示：?jiǎn)?，腰,，紗,，鮮，似,，浮,，哦,，幅,。觀察這節(jié)車廂的字有什么共同特點(diǎn),。（左右結(jié)構(gòu)，形聲字,，用部首可以幫助理解字義，記住這個(gè)字,。）

5、悄悄話游戲：選擇一個(gè)形聲字和同桌說(shuō)說(shuō)怎么記,。（鞏固并運(yùn)用這種識(shí)字方法）

6,、請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)一個(gè)字,，展示方法,。

7,、別的生字你還可以怎么記？（上下結(jié)構(gòu)）

8,、看，現(xiàn)在開來(lái)了一列火車,，滿載著我們今天剛剛認(rèn)識(shí)的生字朋友,，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞,？讀對(duì)了,，小火車就會(huì)繼續(xù)前進(jìn),。

9,、讓我們?cè)俅魏托∽髡咭黄鹦蕾p這流動(dòng)的畫,，拿起書齊讀課文,。

六,、課外延伸，小結(jié)全文,。

祖國(guó)的山河美如畫，國(guó)慶節(jié)快到了,，希望你們能走出家門暢游祖國(guó)的山山水水,，別忘了把美好的景色拍下來(lái),，也別忘了向小作者那樣,，做個(gè)懂事的孩子,。

七,、拓展作業(yè),。

1,、積累本課的好詞句,。

2,、搜集祖國(guó)名勝古跡的圖片，寫上一句說(shuō)明,，辦個(gè)展覽。

2,、識(shí)字與閱讀相結(jié)合,，感悟詩(shī)歌的美。這首詩(shī)歌充滿童趣,，對(duì)祖國(guó)美景的描寫也非常優(yōu)美，因此,，我把對(duì)課文中一些字詞的理解,、積累,、運(yùn)用放到閱讀中,，放到語(yǔ)言環(huán)境中,。在教學(xué)中,，邊理解字詞,，邊閱讀感悟，讓學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟,。全文從學(xué)生的興趣入手,，激發(fā)情感,，同時(shí)滲透熱愛祖國(guó),，保護(hù)環(huán)境的思想教育,。

3,、在教學(xué)過程中主要體現(xiàn)老師的引導(dǎo),、點(diǎn)撥作用,，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。

4,、體現(xiàn)隨文識(shí)字,，先是整體通讀全文，然后過渡到逐句理解,，最后結(jié)尾反饋?zhàn)R字效果。

5,、注重低年級(jí)的寫字教學(xué),，不是安排在課尾,，做上課靈活機(jī)動(dòng)的部分,；而是把寫字放在課前,，真正落實(shí)8分鐘左右的寫字教學(xué),，夯實(shí)寫字教學(xué),。

6,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散時(shí)有圖片輔助,。在教學(xué)中我們總希望讓學(xué)生聯(lián)系自己展開想象來(lái)說(shuō),。但針對(duì)低年級(jí)孩子對(duì)外界接觸較少的現(xiàn)狀,，我們不能讓孩子憑空想象,，胡想亂說(shuō),，于是我利用課外的圖片（西藏風(fēng)光）,，引導(dǎo)學(xué)生，有了視覺沖擊,，再用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)！（也就是說(shuō),，發(fā)散不能漫無(wú)邊際，仍需要老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)）

不足：老師的板書與課件的呈現(xiàn)差距比較大,，老師繪畫的基本功還需要加強(qiáng),。

思考：低年級(jí)的隨文識(shí)字教學(xué)怎么搞,？要繼續(xù)不斷摸索,。

小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)上冊(cè)流動(dòng)的顏色篇二

教學(xué)目標(biāo)

1,、初接觸文章課內(nèi)容,，能夠準(zhǔn)確流利的誦讀文章,。

2,、調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在情境中認(rèn)字13個(gè)，會(huì)寫“流”,、 “動(dòng)”,、“扔” ,；通過識(shí)字,，感受到形聲字部首表義的特點(diǎn),，從文字中尋找趣味,，培養(yǎng)發(fā)散思維能力和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生在情境中認(rèn)字13個(gè),，會(huì)寫“流”,、 “動(dòng)”、“扔”

一,、激趣導(dǎo)入，揭示目標(biāo)

1,、 談話：課前,，同學(xué)們從大屏幕上所看到的一幅幅圖片，是老師通過網(wǎng)絡(luò)搜集到的咱們祖國(guó)的一些名山大川,、風(fēng)景勝地。我們的祖國(guó)有許多美麗可愛的地方,，吸引著來(lái)自世界各地的游人，有一個(gè)小作者,，他和媽媽一起坐著火車外出旅行,，在車上,，看到那美麗如畫的景色,，情不自禁地把看到的美景寫成了一首很美的小詩(shī),，名字叫《流動(dòng)的畫》,。這節(jié)課,，我們就走進(jìn)第四單元“祖國(guó)”,，一起來(lái)欣賞它,。

2,、板書課題,，跟老師一起寫,。看到課題,，你想知道什么,？（流動(dòng)的畫上畫的是什么?畫怎么會(huì)流動(dòng),？）

就讓我們帶著這些問題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,。

3,、出示目標(biāo)：

（1）,、隨文認(rèn)字13個(gè),，會(huì)寫“流”,、“扔” ,。

（2）,、能夠正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

二,、初讀課文,，自主識(shí)字

1.聽讀課文,，想象畫面

（1）現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞“流動(dòng)的畫”,，不過,，這幅畫不是用眼睛來(lái)欣賞,，而是用“心”來(lái)欣賞,。閉上眼睛,，看誰(shuí)看到的畫最美麗,。教師配樂朗讀課文,。

（2）睜開眼睛吧,，剛才看到“流動(dòng)的畫”了嗎,？看到什么了,？

（3）多美的圖畫??！你們想不想讀一讀課文,，更近距離地欣賞“流動(dòng)的畫”？

2,、自讀課文，認(rèn)讀生字

同學(xué)們,，請(qǐng)自由讀一讀課文,。你對(duì)自己有什么要求呢？遇到了不認(rèn)識(shí)的生字,，你想怎么去解決它,？

3,、小組合作，識(shí)記生字

（1）同桌共讀課文,，遇到不認(rèn)的字想辦法解決,。

（2）相互認(rèn)讀綠色通道及生字格中的生字，讀正確的畫一張笑臉,。

時(shí)間：3分鐘

4、檢測(cè)：

（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)：以小組為單位進(jìn)行（2組）,，齊讀,，再打亂順序讀

一幅畫 山腰 白紗 鮮花 忽然 微笑 浮現(xiàn) 流動(dòng) 弄臟 扔掉

（2）認(rèn)讀生字,。

①嗚 啦 哪 啊 哦（你發(fā)現(xiàn)了什么?這些字都帶口字旁,，都和說(shuō)話有關(guān)系,，再讀一讀課文里的句子,，體會(huì)一下） 出示句子：?jiǎn)琛?/p>

火車開啦,！

快看哪,！

啊,，真的,！

哦,，媽媽,，我知道啦,！

②幅 腰 紗 鮮 流 動(dòng) 扔 臟 （抽查2組,，再齊讀）

③ 似 忽 弄 微 ?。ㄒ龑?dǎo)理解意思）

還有幾個(gè)字寶寶,，要單獨(dú)和大家見面,。認(rèn)讀生字,，并把他們送回家,。

課件出示句子，

▲ 似

師：這句話什么意思??？（水庫(kù)好像一面鏡子一樣,，山坡上還有一些住家的人）

師：多美啊,，讓我們一起讀讀這句話吧,！

▲ .“忽然”還可以換成什么詞,？（突然）來(lái),，把“突然”帶進(jìn)去讀一讀看看對(duì)嗎,？

▲ 師： 你能用“弄”說(shuō)一句話嗎,？

▲ “浮”為什么是三點(diǎn)水旁,？那浮的反義詞是什么??？（沉）

“臉頰”在哪??？來(lái),，咱們大家一塊用手輕輕地拍拍我們的小臉頰,。

好多同學(xué)都找對(duì)了,，臉頰就是臉部的兩側(cè),。

來(lái),，讓微笑浮上我們大家的臉頰吧,！

（3）游戲鞏固：小火車把生字送回課文,。

三,、再讀課文,，感知內(nèi)容

1,、生字學(xué)得這么好了,，相信大家一定能把課文讀得更加通順,、流利,，趕快試試吧,！

2,、師：誰(shuí)愿意給大家展示一下,？這么多同學(xué)都想展示自己,？

那咱們來(lái)個(gè)對(duì)抗賽吧,，男,、女生各請(qǐng)一名代表比賽，看誰(shuí)讀的好,！

3,、初步理解,，感知內(nèi)容

（1）讀第一小節(jié)

①課文我們已能正確流利的朗讀了,，課前的小疑問相信同學(xué)們也已經(jīng)能解決,，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：流動(dòng)的畫指的是什么,？為什么畫是流動(dòng)的,？(坐在火車上,，看到外面的景物就像流動(dòng)的畫,，景物是在變化著的)

②誰(shuí)能從文中找出畫上的內(nèi)容?

師：我們來(lái)讀一讀這畫中的景色吧,。指生讀

出示：課件：小河彎彎曲曲,， 山腰飄著白紗,。汽車往來(lái)穿梭,，路邊開滿鮮花。水庫(kù)好似明鏡,，山坡點(diǎn)點(diǎn)人家……

③畫中有哪些景物?指生回答，板書：

④來(lái),，睜大眼睛,，透過車窗,，向外看：欣賞課件,，此時(shí),，你的心情怎樣？（高興,、喜悅,、激動(dòng),、新奇）多美的畫呀,，把你的高興,、喜悅讀出來(lái),，把你的新奇讀出來(lái)：

啊,，真的,！小河彎彎曲曲,， 山腰飄著白紗,。汽車往來(lái)穿梭,，路邊開滿鮮花,。水庫(kù)好似明鏡,，山坡點(diǎn)點(diǎn)人家……

讓我們乘上火車,，和小作者一起再來(lái)感受：讀第一小節(jié)

⑤火車?yán)^續(xù)在向前開,，欣賞美景：課件

（2）,、讀第二小節(jié)

多美的景色呀,，欣賞著美景,，小作者最想做什么？

此時(shí)你們最想做什么?(拍照,、唱歌,、畫畫) ,？你愿意破壞這美景嗎,？小作者呢?他看見了什么,？他知道了什么,？

來(lái),，讓我們一起留住這美景,，保護(hù)好這美景,。

生齊讀第二小節(jié)

（3）讀全文：

這是一幅流動(dòng)著的美麗的畫,，我們要以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)讓它變得更美麗,，千萬(wàn)不能弄臟它,。讓我們伴著音樂,，再來(lái)欣賞這幅流動(dòng)的畫,，用我們的朗讀把它留下來(lái),。

四,、寫字練習(xí)

同學(xué)們剛才還有很多想法,，想拍照片,，想唱歌,，想畫畫，想不想像作者一樣把看到的美景寫下來(lái),，我們還要掌握寫字的本領(lǐng)，到時(shí)候就可以用我們的筆把它記錄下來(lái),。

1,、觀察一下,，那一個(gè)字最難寫,？

指導(dǎo)寫：扔

2,、學(xué)生寫字 展示 評(píng)價(jià)

五,、拓展閱讀,，反饋檢測(cè)

1,、今天大家學(xué)生字,，讀課文,，學(xué)寫字,，都表現(xiàn)得特別棒,。

（1）連線

（2）選詞填空：

紗 沙 留 流

（ ）土 （ ） 窗 （ ） 下 （ ）動(dòng)

2,、老師想送給大家一件禮物，我邀請(qǐng)大家和我一起欣賞幾幅畫,！想看嗎,？

祖國(guó)是張五彩畫

東海水,，舞浪花,，海南島,，穿綠褂,，昆侖山,，戴雪蓮,，

黑龍江,，披銀沙,，東南西北處處美,，祖國(guó)是張五彩畫!

小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)上冊(cè)流動(dòng)的顏色篇三

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生學(xué)習(xí)課文,，了解內(nèi)容,，自主識(shí)字9個(gè),。

2.學(xué)生通過各種形式的讀,，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵,，有感情地朗讀課文,，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,，背誦自己喜歡的詩(shī)句,。

3.通過學(xué)習(xí)激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

教材分析

本課是北師大版語(yǔ)文教材第三冊(cè)第四單元《祖國(guó)》的首篇主體課文,。這是一篇小詩(shī)，這首小詩(shī)既充滿了款款深情,，有蘊(yùn)藏著濃濃的情趣,。它語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)朗朗上口,，適合學(xué)生的口味。在學(xué)習(xí)這篇課文的同時(shí),，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感,，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1.朗讀課文,，掌握課文生字，使自己更加了解祖國(guó),。

2.培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感，同時(shí)樹立起努力維護(hù)國(guó)家利益的意識(shí),。

教具準(zhǔn)備

生字卡片,、課件

教學(xué)方法

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了三個(gè)理念：

★讓學(xué)生自主識(shí)字,，在探究中用自己喜歡的方式識(shí)記,，成為學(xué)習(xí)的主人,；

★遵循課標(biāo)的要求，堅(jiān)持多讀少講,，通過多層次多形式的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中理解課文,，感知課文的內(nèi)涵,；

★注重生生互動(dòng),，你問我答,，互相學(xué)習(xí),，促進(jìn)共同發(fā)展,。

教學(xué)過程

一 ,、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，你喜歡我們周圍的田野山村,，高山河流嗎,？祖國(guó)大地風(fēng)景如畫 ,，我們就來(lái)欣賞一下吧?。ㄕn件出示圖片）下面我們就和一位小朋友一起登上火車，去看一幅流動(dòng)的畫?。ò鍟n題）看到課題,，你想知道什么,？就讓我們帶著這些問題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,。

二、初讀課文,，整體感知

（一）自由讀課文

1.初讀課文，畫出生字。

2.你讀了課文,，知道了什么？

（二）自主識(shí)字

1.一起回憶學(xué)過的識(shí)字方法,。

2.小組合作學(xué)習(xí),，教師巡視指導(dǎo),。

3.出示課件，這排字有什么特點(diǎn),？你是如何記住他們的？（嗚 腰 紗 扔 浮 頰 似 臟） 學(xué)生觀察后會(huì)發(fā)現(xiàn),，這排字都是形聲字,，有的可以讀半邊,，如“嗚 腰”,，有的可以做換偏旁小魔術(shù),，如“紗 扔”，有的可以用熟字帶生字的方法來(lái)認(rèn)識(shí),，如“浮 頰 似”。

小結(jié)：這些都是形聲字,，可以用我們學(xué)過的加減偏旁,、換偏旁,，或用熟字帶生字的方法來(lái)認(rèn)識(shí)它,。 將漢字歸類,，使學(xué)生很容易地發(fā)現(xiàn)這些字的特點(diǎn)，并說(shuō)出識(shí)字方法,，提高了學(xué)生的識(shí)字興趣 。

這里有兩個(gè)難字：“梭”“橘”,，誰(shuí)能想出記住他的辦法,？出示字卡,。

4.鞏固識(shí)字

（一）游戲法檢測(cè),。（課件） 看,！現(xiàn)在開來(lái)了一列小火車,，滿載著我們今天剛剛認(rèn)識(shí)的生字朋友,，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ),，讀對(duì)了,，小火車就會(huì)繼續(xù)前進(jìn),。

（二）隨文識(shí)字,，讀準(zhǔn)課文。

三,、精讀課文，深化感悟

（一）第一小節(jié)：

1.創(chuàng)設(shè)情境讀課文,。請(qǐng)仔細(xì)聽,，這是什么聲音,？火車開啦,，讓我們坐上這列火車,，一起去看這幅流動(dòng)的畫,，你都看到了什么,？它們都是怎樣的,？放課件：

2.（1）交流：課文讀完了,，小朋友們誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了什么,？

（2）讓我們透過車窗來(lái)看看這幅流動(dòng)的畫,，（出示）看過后,，你覺得怎么樣,，有什么要說(shuō)的？

3.有感情地讀一讀書中對(duì)這幅流動(dòng)的畫的描寫,。

4.出示對(duì)比句子，請(qǐng)學(xué)生讀,，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)句子,，為什么,？ 對(duì)比句子： 山腰飄著白紗 山腰飄著云 汽車往來(lái)穿梭 汽車來(lái)來(lái)往往 水庫(kù)好似明鏡 水庫(kù)水很清 從語(yǔ)言因素入手，設(shè)計(jì)了對(duì)比讀,，讓學(xué)生在品讀中增強(qiáng)對(duì)課文的情感體驗(yàn),。

5.指導(dǎo)朗讀 a配樂朗誦,。 b背誦自己喜歡的詩(shī)句,。

6.發(fā)散思維：火車在不斷地前進(jìn),，它又到了哪里,，你又看到了什么,？ 續(xù)寫課文,，激發(fā)愛國(guó)情感,。 在情境中訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話,，為寫話打基礎(chǔ),，拓展升華,。

（二）第二小節(jié)：

1.看圖談感受,。面對(duì)這樣一幅幅美麗的景色,，你會(huì)怎么做，課文里的小朋友是怎么做的,？(放課件)

2.“我”忽然看見了什么？破折號(hào)后面會(huì)是什么,？ 讓學(xué)生想象,，并了解破折號(hào)的作用,。

3.思考：你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的娃娃,？為什么,？ 讀句子：“窗外是祖國(guó)的畫,，千萬(wàn)不要弄臟它,！”你是怎么理解這句話的,，你知道不弄臟它的原因嗎,？

4. 國(guó)慶節(jié)就要到了,，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游,，你會(huì)怎么做,？ 通過發(fā)散思維,，學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn),，使其在內(nèi)心油然產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的情感,。

5.有感情朗讀課文第二小節(jié),。

四、鞏固課文

有感情地朗讀課文,，鞏固字詞 自己喜歡讀哪節(jié)就站起來(lái)讀哪節(jié)。 小結(jié)：課文里的小朋友是個(gè)熱愛祖國(guó)的孩子,，我們小朋友要向他學(xué)習(xí)，做個(gè)熱愛祖國(guó)的孩子,。

五,、拓展延伸

同學(xué)們,，文中的小作者用詩(shī)創(chuàng)作的方式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的喜愛之情,，你還可以有什么方式表達(dá)你熱愛祖國(guó)的感情呢,？（畫畫,，唱歌跳舞??）

六,、布置作業(yè) （3選2）

1.有感情地朗讀課文給父母聽,。

2.畫一畫你眼中的祖國(guó) ,。

3.用手中的相機(jī)攝下祖國(guó)山河的美麗景色,。

4.抄一段能表達(dá)出你對(duì)祖國(guó)熱愛之情的文章,。

六,、教學(xué)反思

通過學(xué)習(xí)這篇課文,，學(xué)生更多了解祖國(guó),，體會(huì)祖國(guó)的山河美麗如畫,，樹立愛護(hù),、保護(hù)的意識(shí),，培養(yǎng)了愛國(guó)情感,。從學(xué)習(xí)情況來(lái)看,，

二年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)還是以識(shí)字為主,，所以在識(shí)字,、寫字環(huán)節(jié)中花較多的時(shí)間,，從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看,，識(shí)字教學(xué)還是比較扎實(shí)的,。本堂課中，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情挺高的,，課堂很活躍，基本達(dá)到了預(yù)計(jì)的目標(biāo),。但學(xué)生對(duì)有感情,、有語(yǔ)氣地朗讀課文的要求還有一定的距離,，今后需多加訓(xùn)練。

小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)上冊(cè)流動(dòng)的顏色篇四

教學(xué)目標(biāo)

★學(xué)習(xí)必認(rèn)字11個(gè),，必寫字6個(gè)，理解本課詞語(yǔ),，引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用,，并指導(dǎo)個(gè)別字的書寫,。

★學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情朗讀課文,，感受祖國(guó)大地的美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，同時(shí)滲透環(huán)保教育,。

★繼續(xù)學(xué)習(xí)利用形聲字特點(diǎn)來(lái)識(shí)字的方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)

利用多種方法識(shí)字,，并能爭(zhēng)取朗讀,、感悟課文。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)積累;“穿梭”一詞的理解。

教具準(zhǔn)備

圖片,，詞卡,，多媒體課件

課后反思

“流動(dòng)的畫”是北師大版教材第三冊(cè)中第四個(gè)主體單元“祖國(guó)”中的第一篇主體課文,。文中描述了“我”坐在火車的車窗邊觀賞祖國(guó)大地,，看到車窗外美麗的風(fēng)景,，感覺到我們的祖國(guó)美麗如畫,?；疖囋趧?dòng),，“畫”也在動(dòng),，這幅流動(dòng)的畫更美麗。而文中的“我”則是最美麗的,，因?yàn)椤拔摇辈浑S便往“畫”里扔垃圾,，是一個(gè)“懂事”的娃娃,。這篇散文詩(shī)共分為兩小節(jié),，內(nèi)容不難理解,，讀起來(lái)瑯瑯上口,，充滿著濃濃的情意,，也賦有濃厚的童趣,，有著很豐富的審美資源,。本文需要學(xué)生識(shí)寫的生字，都包含在優(yōu)美的詞句當(dāng)中,，因此，本課的識(shí)字教學(xué)可以和對(duì)文章閱讀緊密結(jié)合。同時(shí),，學(xué)生可以通過朗讀與欣賞，展開想象,，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受詩(shī)歌的優(yōu)美,，在積累祖國(guó)語(yǔ)言文字的過程中,，更多地了解祖國(guó),，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的感情。這些,，都是教學(xué)的重點(diǎn)。通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),，還應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

本課力求體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：

1,、利用多種方法識(shí)字,。課標(biāo)指出：識(shí)字教學(xué)要注意“教給學(xué)生識(shí)字方法,，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,?！痹诒菊n的教學(xué)中,，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的識(shí)字能力,，注重看拼音識(shí)字,，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí),。同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用漢字構(gòu)字規(guī)律，形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)字,。在教學(xué)過程中注意方法的點(diǎn)撥,。愛因斯坦說(shuō)過“興趣是的老師,?！?在本課的識(shí)字鞏固環(huán)節(jié)中,，我還根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)加入了適當(dāng)?shù)淖R(shí)字游戲,，如：當(dāng)小老師帶讀,、開火車等,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

一,、情境導(dǎo)入,，初識(shí)課題,。

1,、同學(xué)們,，你們出去旅游坐過火車嗎?(生：坐過)“嗚——”火車?guó)Q笛的聲音,。師：聽,，這是什么聲音?(生：火車聲)這時(shí)出現(xiàn)火車畫面。師：同學(xué)們快坐好,，我們今天將乘坐這列火車進(jìn)行一次快樂的旅行,。(實(shí)際為組織教學(xué),。)

2,、師：火車開了!同學(xué)們快看!(給學(xué)生放流動(dòng)的畫面,。)看完后師生共同小結(jié)：這真是一幅流動(dòng)的畫,。

二,、指導(dǎo)書寫,。

1,、這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌“流動(dòng)的畫”，(屏幕課題)“流動(dòng)”是這節(jié)課需要學(xué)習(xí)寫的詞,，請(qǐng)同學(xué)們跟老師書空課題。(“流”字用紅筆寫,。)讀課題,，指 “流”字問：你怎么記住這個(gè)字的?(點(diǎn)撥學(xué)生：用部首幫助理解這個(gè)字的意思,，然后記住它，這真是一個(gè)好方法,。)指導(dǎo)：寫這個(gè)字的時(shí)候注意不丟：點(diǎn),。老師板書,。(學(xué)生練習(xí))

2,、“動(dòng)”請(qǐng)你觀察,，怎么才能將字寫漂亮?書寫動(dòng)

3,、請(qǐng)你們觀察,，怎么寫才能將這兩個(gè)字寫漂亮?

4,、學(xué)生書寫,，學(xué)生寫字,，評(píng)價(jià),。(把學(xué)生的字展示)

5,、展示學(xué)生作品,，然后補(bǔ)充完整

過渡：看到課題，你想知道什么?讓我們一起走進(jìn)課文,，看看這到底是一幅什么樣的畫,。

三,、感知課文,，自主識(shí)字,。

1,、打開書20頁(yè),，讀全文,，看看和小作者一起看到了什么。遇見不認(rèn)識(shí)的字,，借助課后識(shí)字表的拼音爭(zhēng)取讀正確。

2,、誰(shuí)想讀課文?其他同學(xué)聽他讀音是否正確,，一會(huì)兒來(lái)評(píng)價(jià),。

3、同桌互讀課文,，互相評(píng)價(jià)，如果他能做到讀正確,，并比較流利,，就獎(jiǎng)勵(lì)紅星給他,。

4,、男女生分小節(jié)讀,，想一想和作者一起看到了哪些景色?

四,、朗讀課文,，識(shí)詞記字。

(一)

1,、學(xué)生匯報(bào)都看到了哪些景色，老師板書簡(jiǎn)筆畫,。

我們和小作者一起看到的景色在課文的哪一小節(jié)?(第一小節(jié))找找你最喜歡的句子讀一讀,，

2,、想一想你為什么喜歡,。

在學(xué)生匯報(bào)的過程中加深對(duì)字詞的理解,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用詞語(yǔ)。(注：以下順序并非上課時(shí)的順序,，是將處理方式備出，上課時(shí)根據(jù)學(xué)生情況靈活調(diào)整,。)

*小河彎彎曲曲,。想見過的小河什么樣子,，再讀這句話,。想想還有什么是彎彎曲曲的,，你能用這個(gè)詞說(shuō)句話嗎?

*山腰飄著白紗,。

a,、讀詞語(yǔ)：山腰,，白紗

b,、請(qǐng)同學(xué)把詞貼到黑板上,，和圖對(duì)應(yīng),。

c,、“山腰”引導(dǎo)學(xué)生貼到山的中部,，結(jié)合人身體部位“腰”,，來(lái)理解這個(gè)詞;用“月字旁”來(lái)幫助記這個(gè)字,。(根據(jù)形聲字的特點(diǎn)記字)

d,、想象：青青的山,，綠綠的樹,，山腰上繞著朵朵白云,，美嗎?試著讀出來(lái),。

*汽車往來(lái)穿梭,。這句話中你認(rèn)為哪個(gè)字最難記?“梭”——課件演示什么是梭子以及梭子是如何織布的,。(可見突破學(xué)生理解的難點(diǎn)。)聯(lián)系生活實(shí)際：汽車如何在公路上跑,，理解往來(lái)穿梭,。讀出感受,。

*路邊開滿鮮花。在板書上貼上剪好的花草圖,，請(qǐng)學(xué)生把鮮花這個(gè)詞語(yǔ)貼上。請(qǐng)學(xué)生判斷“鮮”的部首,。(鮮的部首是個(gè)難點(diǎn),，學(xué)生不易判斷,，教師該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,。)(查字典)

*水庫(kù)好似明鏡,。出示圖,，直觀感受，問：還可以說(shuō)“水庫(kù)好_明鏡,。”(用換詞的方法理解好似,。)

*山坡點(diǎn)點(diǎn)人家。人家在哪?學(xué)生在圖中找,，老師順勢(shì)貼出：山坡,，這個(gè)詞語(yǔ),。指導(dǎo)學(xué)生看圖理解：這幾戶沒,，那幾戶,，離得很遠(yuǎn),。讀出感受,。(必要時(shí)，這句老師可以范讀,。)

3、我們從第一小節(jié)的景色描寫中,，仿佛和小作者在火車上看到的一幅“流動(dòng)的畫”,。(再次點(diǎn)題)你能試著用“流動(dòng)”說(shuō)一句話嗎?(在理解流動(dòng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用的意識(shí)。)

4,、請(qǐng)你們帶著感情,，再讀書中對(duì)這幅畫的描寫,。

5,、這幅流動(dòng)的畫真是太美了!板書：美

6,、背誦喜歡的詩(shī)句，配樂,。

7,、發(fā)散思維：武老師,，在暑假去了西藏，乘坐火車沿著青藏鐵路駛向拉薩,，沿途我也看到了一幅流動(dòng)的畫,，你們看……(牦牛山野遍地、梯田層層疊疊,、雪山高聳入云,、牧民悠閑自得)這流動(dòng)的畫中都有什么?

8、這么多寫也寫不完,，怎么辦呢?你們從書上找一找,，仔細(xì)想一想，就可以找到它,。(省略號(hào))

9,、再來(lái)讀第一小節(jié)，感受祖國(guó)大地的美麗,。

(同學(xué)們讀得多投入阿,，有的還帶有表情，有的還加上動(dòng)作?，F(xiàn)在讓我們帶著這份美麗的心情讀一讀第一小節(jié),。)

(二)

1、過渡：小作者看到這么美麗的景色,，是怎樣想的呢?誰(shuí)來(lái)讀讀第二小節(jié),。

2、大屏幕出示第二小節(jié),，指名讀,，提示學(xué)生注意變紅的字的讀音。(忽然,，扔出,，弄臟，臉頰,，都是比較容易讀不準(zhǔn)的,，點(diǎn)紅讓學(xué)生注意讀音，如果學(xué)生又讀不正確的,，及時(shí)指正,。)

3,、再讀讀這小節(jié)，想：為什么媽媽夸我是個(gè)懂事的孩子?(滲透環(huán)保意識(shí))

4,、理解“臉頰”,。

5、師：這個(gè)小作者如此懂事,，所以微笑浮上了媽媽的“臉頰”——貼詞語(yǔ),。你在平時(shí)做什么事情時(shí)微笑會(huì)浮上你的、媽媽的或老師的臉頰?(即指導(dǎo)說(shuō)話,，又滲透思想教育,。)

6、請(qǐng)你臉頰上浮著微笑來(lái)讀第二小節(jié),，讀出媽媽的喜悅心情,。

7、你認(rèn)為這是個(gè)怎樣的娃娃?為什么?

8,、讀句子“窗外是祖國(guó)的美景,，千萬(wàn)不要弄臟它!”你是怎么理解這句話的，你知道不能弄臟它的原因嗎?板書：愛,。

9,、國(guó)慶節(jié)就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游,，你會(huì)怎么做呢?

10,、你們也是懂事的孩子，再讀第二小節(jié)

五,、鞏固識(shí)字,，指導(dǎo)寫字。

1,、過渡：你們用自己的方法認(rèn)識(shí)了課文中的生字,，用朗讀理解了課文內(nèi)容，所以這課里的字詞都愿意和你們交朋友,。

2,、指名當(dāng)小老師帶讀黑板上的詞語(yǔ),。

山腰,、白紗、鮮花,、好似,、扔出、忽然,、知道,、弄臟,、浮出、一幅,、微笑,、臉頰

3、生字火車開啟來(lái)：開火車游戲鞏固生字,。

4,、出示：?jiǎn)瑁?，紗,，鮮，似,，浮,，哦，幅,。觀察這節(jié)車廂的字有什么共同特點(diǎn),。(左右結(jié)構(gòu)，形聲字,，用部首可以幫助理解字義,，記住這個(gè)字。)

5,、悄悄話游戲：選擇一個(gè)形聲字和同桌說(shuō)說(shuō)怎么記,。(鞏固并運(yùn)用這種識(shí)字方法)

6、請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)一個(gè)字,，展示方法,。

7、別的生字你還可以怎么記?(上下結(jié)構(gòu))

8,、看,，現(xiàn)在開來(lái)了一列火車，滿載著我們今天剛剛認(rèn)識(shí)的生字朋友,，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞?讀對(duì)了,，小火車就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。

9,、讓我們?cè)俅魏托∽髡咭黄鹦蕾p這流動(dòng)的畫,，拿起書齊讀課文。

六,、課外延伸,，小結(jié)全文。

祖國(guó)的山河美如畫,，國(guó)慶節(jié)快到了,，希望你們能走出家門暢游祖國(guó)的山山水水,，別忘了把美好的景色拍下來(lái)，也別忘了向小作者那樣,，做個(gè)懂事的孩子,。

七、拓展作業(yè),。

1,、積累本課的好詞句。

2,、搜集祖國(guó)名勝古跡的圖片,，寫上一句說(shuō)明，辦個(gè)展覽,。

2,、識(shí)字與閱讀相結(jié)合，感悟詩(shī)歌的美,。這首詩(shī)歌充滿童趣,，對(duì)祖國(guó)美景的描寫也非常優(yōu)美，因此,，我把對(duì)課文中一些字詞的理解,、積累、運(yùn)用放到閱讀中,，放到語(yǔ)言環(huán)境中,。在教學(xué)中，邊理解字詞,，邊閱讀感悟,，讓學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟,。全文從學(xué)生的興趣入手,，激發(fā)情感，同時(shí)滲透熱愛祖國(guó),，保護(hù)環(huán)境的思想教育,。

3、在教學(xué)過程中主要體現(xiàn)老師的引導(dǎo),、點(diǎn)撥作用,，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

4,、體現(xiàn)隨文識(shí)字,，先是整體通讀全文,，然后過渡到逐句理解,，最后結(jié)尾反饋?zhàn)R字效果,。

5、注重低年級(jí)的寫字教學(xué),，不是安排在課尾,，做上課靈活機(jī)動(dòng)的部分;而是把寫字放在課前，真正落實(shí)8分鐘左右的寫字教學(xué),，夯實(shí)寫字教學(xué),。

6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散時(shí)有圖片輔助,。在教學(xué)中我們總希望讓學(xué)生聯(lián)系自己展開想象來(lái)說(shuō),。但針對(duì)低年級(jí)孩子對(duì)外界接觸較少的現(xiàn)狀，我們不能讓孩子憑空想象,，胡想亂說(shuō),，于是我利用課外的圖片(西藏風(fēng)光)，引導(dǎo)學(xué)生,，有了視覺沖擊,，再用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)!(也就是說(shuō)，發(fā)散不能漫無(wú)邊際,，仍需要老師的點(diǎn)撥引導(dǎo))

不足：老師的板書與課件的呈現(xiàn)差距比較大,，老師繪畫的基本功還需要加強(qiáng)。

思考：低年級(jí)的隨文識(shí)字教學(xué)怎么搞?要繼續(xù)不斷摸索,。

小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)上冊(cè)流動(dòng)的顏色篇五

教學(xué)目標(biāo)

1,、初接觸文章課內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確流利的誦讀文章,。

2,、調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在情境中認(rèn)字13個(gè),，會(huì)寫“流”,、 “動(dòng)”、“扔” ;通過識(shí)字,，感受到形聲字部首表義的特點(diǎn),，從文字中尋找趣味，培養(yǎng)發(fā)散思維能力和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生在情境中認(rèn)字13個(gè),，會(huì)寫“流”、 “動(dòng)”,、“扔”

一,、激趣導(dǎo)入，揭示目標(biāo)

1、 談話：課前,，同學(xué)們從大屏幕上所看到的一幅幅圖片,，是老師通過網(wǎng)絡(luò)搜集到的咱們祖國(guó)的一些名山大川、風(fēng)景勝地,。我們的祖國(guó)有許多美麗可愛的地方,，吸引著來(lái)自世界各地的游人，有一個(gè)小作者,，他和媽媽一起坐著火車外出旅行,，在車上，看到那美麗如畫的景色,，情不自禁地把看到的美景寫成了一首很美的小詩(shī),，名字叫《流動(dòng)的畫》。這節(jié)課,，我們就走進(jìn)第四單元“祖國(guó)”,，一起來(lái)欣賞它。

2,、板書課題,，跟老師一起寫?？吹秸n題,，你想知道什么?(流動(dòng)的畫上畫的是什么?畫怎么會(huì)流動(dòng)?)

就讓我們帶著這些問題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

3,、出示目標(biāo)：

(1),、隨文認(rèn)字13個(gè)，會(huì)寫“流”,、“扔” ,。

(2)、能夠正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

二,、初讀課文,，自主識(shí)字

1.聽讀課文，想象畫面

(1)現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞“流動(dòng)的畫”,，不過,，這幅畫不是用眼睛來(lái)欣賞，而是用“心”來(lái)欣賞,。閉上眼睛,，看誰(shuí)看到的畫最美麗。教師配樂朗讀課文。

(2)睜開眼睛吧,，剛才看到“流動(dòng)的畫”了嗎?看到什么了?

(3)多美的圖畫啊!你們想不想讀一讀課文,，更近距離地欣賞“流動(dòng)的畫”?

2、自讀課文,，認(rèn)讀生字

同學(xué)們，請(qǐng)自由讀一讀課文,。你對(duì)自己有什么要求呢?遇到了不認(rèn)識(shí)的生字,，你想怎么去解決它?

3、小組合作,，識(shí)記生字

(1)同桌共讀課文,，遇到不認(rèn)的字想辦法解決。

(2)相互認(rèn)讀綠色通道及生字格中的生字,，讀正確的畫一張笑臉,。

時(shí)間：3分鐘

4、檢測(cè)：

(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)：以小組為單位進(jìn)行(2組),，齊讀,，再打亂順序讀

一幅畫 山腰 白紗 鮮花 忽然 微笑 浮現(xiàn) 流動(dòng) 弄臟 扔掉

(2)認(rèn)讀生字。

①嗚 啦 哪 啊 哦(你發(fā)現(xiàn)了什么?這些字都帶口字旁,，都和說(shuō)話有關(guān)系,，再讀一讀課文里的句子，體會(huì)一下) 出示句子：?jiǎn)琛?/p>

火車開啦!

快看哪!

啊,，真的!

哦,，媽媽，我知道啦!

②幅 腰 紗 鮮 流 動(dòng) 扔 臟 (抽查2組,，再齊讀)

③ 似 忽 弄 微 浮(引導(dǎo)理解意思)

還有幾個(gè)字寶寶,，要單獨(dú)和大家見面。認(rèn)讀生字,，并把他們送回家,。

課件出示句子，

▲ 似

師：這句話什么意思啊?(水庫(kù)好像一面鏡子一樣,，山坡上還有一些住家的人)

師：多美啊,，讓我們一起讀讀這句話吧!

▲ .“忽然”還可以換成什么詞?(突然)來(lái)，把“突然”帶進(jìn)去讀一讀看看對(duì)嗎?

▲ 師： 你能用“弄”說(shuō)一句話嗎?

▲ “浮”為什么是三點(diǎn)水旁?那浮的反義詞是什么啊?(沉)

“臉頰”在哪啊?來(lái),，咱們大家一塊用手輕輕地拍拍我們的小臉頰,。

好多同學(xué)都找對(duì)了，臉頰就是臉部的兩側(cè),。

來(lái),，讓微笑浮上我們大家的臉頰吧!

(3)游戲鞏固：小火車把生字送回課文。

三、再讀課文,，感知內(nèi)容

1,、生字學(xué)得這么好了，相信大家一定能把課文讀得更加通順,、流利,，趕快試試吧!

2、師：誰(shuí)愿意給大家展示一下?這么多同學(xué)都想展示自己?

那咱們來(lái)個(gè)對(duì)抗賽吧,，男,、女生各請(qǐng)一名代表比賽，看誰(shuí)讀的好!

3,、初步理解,，感知內(nèi)容

(1)讀第一小節(jié)

①課文我們已能正確流利的朗讀了，課前的小疑問相信同學(xué)們也已經(jīng)能解決,，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：流動(dòng)的畫指的是什么?為什么畫是流動(dòng)的?(坐在火車上,，看到外面的景物就像流動(dòng)的畫，景物是在變化著的)

②誰(shuí)能從文中找出畫上的內(nèi)容?

師：我們來(lái)讀一讀這畫中的景色吧,。指生讀

出示：課件：小河彎彎曲曲,， 山腰飄著白紗。汽車往來(lái)穿梭,，路邊開滿鮮花,。水庫(kù)好似明鏡，山坡點(diǎn)點(diǎn)人家……

③畫中有哪些景物?指生回答,，板書：

④來(lái),，睜大眼睛，透過車窗,，向外看：欣賞課件,，此時(shí)，你的心情怎樣?(高興,、喜悅,、激動(dòng)、新奇)多美的畫呀,，把你的高興,、喜悅讀出來(lái)，把你的新奇讀出來(lái)：

啊,，真的!小河彎彎曲曲,， 山腰飄著白紗。汽車往來(lái)穿梭,，路邊開滿鮮花,。水庫(kù)好似明鏡,，山坡點(diǎn)點(diǎn)人家……

讓我們乘上火車，和小作者一起再來(lái)感受：讀第一小節(jié)

⑤火車?yán)^續(xù)在向前開,，欣賞美景：課件

(2),、讀第二小節(jié)

多美的景色呀，欣賞著美景,，小作者最想做什么?

此時(shí)你們最想做什么?(拍照,、唱歌、畫畫) ?你愿意破壞這美景嗎?小作者呢?他看見了什么?他知道了什么?

來(lái),，讓我們一起留住這美景,，保護(hù)好這美景。

生齊讀第二小節(jié)

(3)讀全文：

這是一幅流動(dòng)著的美麗的畫,，我們要以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)讓它變得更美麗,，千萬(wàn)不能弄臟它,。讓我們伴著音樂,，再來(lái)欣賞這幅流動(dòng)的畫，用我們的朗讀把它留下來(lái),。

四,、寫字練習(xí)

同學(xué)們剛才還有很多想法，想拍照片,，想唱歌,，想畫畫，想不想像作者一樣把看到的美景寫下來(lái),，我們還要掌握寫字的本領(lǐng),，到時(shí)候就可以用我們的筆把它記錄下來(lái)。

1,、觀察一下,，那一個(gè)字最難寫?

指導(dǎo)寫：扔

2、學(xué)生寫字 展示 評(píng)價(jià)

五,、拓展閱讀,，反饋檢測(cè)

1、今天大家學(xué)生字,，讀課文,，學(xué)寫字，都表現(xiàn)得特別棒,。

(1)連線

(2)選詞填空：

紗 沙 留 流

( )土 ( ) 窗 ( ) 下 ( )動(dòng)

2,、老師想送給大家一件禮物，我邀請(qǐng)大家和我一起欣賞幾幅畫!想看嗎?

祖國(guó)是張五彩畫

東海水,，舞浪花,，海南島,，穿綠褂，昆侖山,，戴雪蓮,，

黑龍江，披銀沙,，東南西北處處美,，祖國(guó)是張五彩畫!