無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。
我眼中的張老師周記篇一
但除了報到的那一天見到了張老師的笑容外,，此后便再難一睹。
張老師很瘦,，但并沒有給人什么弱柳扶風之感,，反倒因為她略高的身子而襯出幾分強健之氣。梳著干爽利落的短發(fā),，沒有纏綣柔情,，倒逼出了幾分銳利,。合著平時總是一副不茍言笑的表情，同學們見了她都低頭不語,，噤若寒蟬,。
當時學校突然組建了一個培優(yōu)班，我與其他幾位同學有幸進入,。自修課時張老師把我們叫到外面,，詳細說了一些有關此事的。最后還囑咐了一句,，以后的作業(yè)要及時訂正,，否則就別想再去培優(yōu)了。我一抬頭,，正迎上張老師的`目光,。警示意味頗多。我心一跳,，那會兒我是極怕張老師的,，被張老師這么一看，急忙點了點頭,。
沒準兒就能看到不知什么時候出現的張老師,，正瞪著你呢。若是下課時,，張老師走進教室門,，一句話也不說，只是用那瞧著便脊背發(fā)麻的目光在教室里掃一圈,，全班也就很靜了,。有時喧鬧的班級突然寂靜，一抬頭,，咦,，張老師是什么時候來的？
張老師在我們面前的笑容便如鳳毛麟角般珍惜,。但也非可遇而不可求,。也有一次上課喊“老師好”時，全部聲音高亢,，整齊響亮,。抬頭忽見張老師嘴角微彎，雖隱去快了些,，但也還是瞥見了,。
而在其他老師面前，張老師可就沒那么緊繃了,，曾見過幾次張老師與英語老師或是科學老師輕聲說著什么,，而后嘴角便止不住地上揚,，眼鏡的鏡片似乎把她的眼睛柔和了，顯得澄澈而又輕松,。
仿佛有什么,，在發(fā)著亮光。
我眼中的張老師周記篇二
我眼中的張老師不再是一個光幽默好玩的胖胖老師了,。自從進入到了期末階段,，他就總對我們厲聲厲氣的，讓我看來,，現在,，他已經是一個名副其實的“雙面龜”了！
“雙面龜”之暴力,、精明篇
每天早晨,，張老師都會嚴格搜查每位同學的作業(yè)情況，現在,，他又開始了,。只聽見：“快點！給我去‘輪蹲’（倫敦）,！”瞧,！張老師又查到了一位同學，他左拉右拐,、前拖后拎,，把那位同學“扔”到了講臺旁邊，然后拿來椅子,，將那位同學押到椅子邊,，“啪！”的一聲,，只見空無一字的作業(yè)本被扔到了那位同學的臉上,，那位同學嚇得趕緊“埋頭苦干”補起了作業(yè)。張老師見狀,，才放過那位同學一馬,。后來，就再也沒有同學敢不做作業(yè)了,。這樣,，張老師以他的精明才智，讓我們領略了一個道理：想要逃避的事情,，不要隱瞞,，那件事遲早都會被暴露。
“雙面龜”之溫柔,、幽默篇
張老師俗稱“張pp”,，那是因為他有一顆充滿童心的“心”。從他那肥肥的身體來看,，就知道他是一個“胸懷廣闊”的人,。一次，我和幾個小伙伴一起去張老師辦公室玩,。張老師正在給我們講故事,，便讓一個同學去幫他拿東西，張老師講得手舞足蹈,，極其入迷,。突然，門一開,，去幫他拿東西的同學遭到了張老師無意間制造的“手舞足蹈”攻擊,，隨即便被打出了鼻血。這可急壞了張老師,，連忙搞起了“醫(yī)務工作”,。
張老師曾讓一位同學幫他送東西給別的老師，送完過后,，張老師問他,，那老師說“謝謝”了沒有，那位同學說沒有,，于是張老師說：“你怎么不教育教育他呢,？”這句話可使我們哭笑不得。
瞧,，這就是我們的“雙面龜”——張老師,。
我眼中的張老師周記篇三
老師，擁有著至高無上的地位,；老師是人類文明的傳播者,。是老師，教給我們做人的道理,，幫助我們掌握科學文化知識和技能,。
我們的張老師——語文老師，認真負責,，勇于創(chuàng)新,，她都像園丁一樣培養(yǎng)著我們這一盆盆花朵。
張老師為我們班付出了很多——創(chuàng)立加分制度,，組織參觀博物館,，舉辦班級生日聚會。這一切都是在背后默默付出的張老師的功勞,。
她關愛學生,，對學生永不言棄,，不愿放棄任何一個學生，孜孜不倦地灌輸著我們的知識和技能,，不辭勞累地引導著我們選擇正確的道路,，廢寢忘食地研究我們不愛學習語文的原因，上課之前總會為我們普及一下關于外面社會的事和奇聞軼事,，這讓我們看到了她淵博的知識和非凡的見識,，讓我們對語文充滿的熱情。
讓我印象最深刻的就是那一次張老師的教導,。有一次,，我的筆記掉了一項沒做，被張老師知道后,，我是多么害怕和恐懼,，害怕張老師那失望的眼神，讓我出乎意料的是,，張老師并沒有責怪我,，而是對我說，下一次一定要注意,，不能再忘記了,。
每個老師都有煩惱，但她總會選擇帶著微笑走進課堂,；每個老師心中都有他的好學生,，但她知道自己的心里必須裝著所有的學生；每個老師都會遇到令他煩惱的學生,；但她知道,，教育需要平等，需要耐心,。
這便是我們的張老師,。
