總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

七年級地理教師總結(jié)與反思 初中七年級地理教師學(xué)期工作總結(jié)篇一

一,、認真?zhèn)湔n,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的`有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，并認真搜集每節(jié)課的課件和課外知識，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。如組織學(xué)生自創(chuàng)地理手抄報,、畫地理事物輪廓圖等,，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二,、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

三,、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果,。

因為七年級上冊地理,，理解的內(nèi)容多，知識的空間概念強,，根據(jù)初一學(xué)生求知欲強,、好奇心大的特點，我在第一章和第二章的教學(xué)中都運用多媒體教學(xué),，增強課堂教學(xué)的直觀性,，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和對知識的理解力，提高了教學(xué)效果,。

四,、積極認真參加集體備課活動,。

研究探討課程教法、學(xué)法,，虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習他們的方法，學(xué)習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，改進工作。

五,、做好課后幫輔工作,，注意分層教學(xué)。

在課后,，特別是在復(fù)習階段,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的幫輔，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的幫輔力度。對后進生的幫輔,，并不限于學(xué)習知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習中去,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習的方法,，提高他們的技能,。這樣，他們就會學(xué)得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

存在的不足是,，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，課后反思不夠及時，對個別學(xué)習主動性不強的學(xué)生督促不夠,，這些都有待以后改進,。

七年級地理教師總結(jié)與反思 初中七年級地理教師學(xué)期工作總結(jié)篇二

本學(xué)期我任教七年級4個班的地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校的教育指導(dǎo)下,，兢兢業(yè)業(yè),，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作,，取得了較好的實效?，F(xiàn)歸納如下幾個方面：

一、認真分析,，積極制定切實可行的學(xué)期教育教學(xué)計劃,。

本學(xué)期所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標準》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。本人承擔七年級整個年級的地理教學(xué)任務(wù),，希望該年級學(xué)生通過一學(xué)年的學(xué)習,，了解了地理學(xué)習的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習習慣和基礎(chǔ)較差,，并且地理是中考選擇的科目,，學(xué)生的學(xué)習積極性不高，更何況我還是一名非專業(yè)老師,，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

分析和了解學(xué)生以前教育教學(xué)中存在的各種問題,。對以前的學(xué)習進行分析，通過與原來所任教的教師進行溝通,，了解他們的學(xué)習態(tài)度,、學(xué)習方法，通過初考檢測成績的名次,，分析同學(xué)們的學(xué)習效果;從與同學(xué)們的交流,、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界,，了解他們的真實呼聲和感受,。七年級學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè)，所以在初中第一年的學(xué)習中一定要給他們打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣,。

首先,，我把以前教育教學(xué)得失進行一個回顧、歸納,，找出在教育教學(xué)中出現(xiàn)的缺憾,，避免老問題再次出現(xiàn);把具有積極意義的教育教學(xué)思想、方法發(fā)揚,，形成具有個性的教育教學(xué)風格,。另一方面，對學(xué)生入學(xué)的成績進行分析,，通過與學(xué)生的溝通及間接了解,，對他們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法,，有了一個粗略的印象,。為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點,。

二,、認真?zhèn)湔n、上課,，細致批閱作業(yè),。

(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞,?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生,、查閱資料,、學(xué)習各種新的教育教學(xué)思想、手段,。由于第一次接觸新教材,，對教材的思想內(nèi)容、教學(xué)方法等方面把握不足,，所以,，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事,，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教,，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn);到圖書室查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等,，為上好一堂課竭盡所能,，付出了許多的精力,，也為課堂良好教學(xué)奠定了基矗因此,，每次課堂下來,，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費,，汗水沒有白流,，同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。

(二)精講精練抓提高,。教學(xué)中我力爭做到了精講,，重知識體系、結(jié)構(gòu),、聯(lián)系和思維方法及解題思路,，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題,。在本學(xué)期的第五章內(nèi)容《發(fā)展與合作》講解中,，我重點交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚,，從四個方面了解各個國家之間的差異,，最后又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內(nèi)容條理究非常清楚,，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習方法,。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時效益,。訓(xùn)練題做到精癬精練,，對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習效果,，增強了學(xué)習的興趣,。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習效率,。

(三)認真對待每個同學(xué)的作業(yè),，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向,。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在四十人以上,，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本,，我沒有覺得是一種負擔,，而深感責任之重，是一種使命,。對成績差的同學(xué)的作業(yè),，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛,，作業(yè)是與他們最直接的交流,、與溝通,。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“”，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“?”,，或者給一些提示性的評語以及告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯誤,。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨,，用鮮紅的話語對他們進行表揚,、鼓勵，使之成為他們進步的起點,、臺階,。

期中考試結(jié)束后，有些學(xué)生沒有取得理想的成績,，他們的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了改變,，變得厭學(xué)了。這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺,，我給了他們鼓勵的話,，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰,。在最后一次的作業(yè)中,，我的批語是“現(xiàn)在進入復(fù)習階段，以積極的學(xué)習態(tài)度投入到期末的復(fù)習當中,，為了自己的夢想加油!”,。

(四)地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績的優(yōu)劣,，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解,、分析、運用能力的高低,。在這學(xué)期的教學(xué)中,，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開始我就給學(xué)生強調(diào)地圖的重要性,，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力,。尤其是在12月份的地理期末模擬測試中，我命題重點以讀圖分析為主,，就是讓學(xué)生明白,，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會識圖。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識,，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實到地圖上,。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握,。

三,、深入教研教改,，加強校本研究,，不斷提高教育教學(xué)的水平。

1,、積極進行新教材,、新教法、新教育思想的學(xué)習,、與運用實踐?，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時期，一場教育的革命正在興起,，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展,，只有融入這時代的步伐，都能適應(yīng)教育的發(fā)展,。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動,，把學(xué)習的方法應(yīng)用到實踐中來。本學(xué)期學(xué)校的公開課,，我也積極的參加,。在整個公開課的活動中，我學(xué)會了聽課;學(xué)會了評課;學(xué)會了備課;學(xué)會了講課;學(xué)會了……

我知道我學(xué)到的這些只是皮毛和其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師沒有辦法相比較,?？墒牵@是一種進步,，一種來自內(nèi)心最深處的喜悅油然而生,。“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”,，在以后工作和學(xué)習中去我將會更加積極、主動,，以高昂的斗志投入到新的教學(xué)中,。

2、學(xué)以致用,，課程整合,，探索教育教學(xué)的新模式。“科學(xué)技術(shù)是一生產(chǎn)力”,，運用平生所學(xué),，才物有所值。我大膽償試,，積極進行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合,，摸索最佳的教育教學(xué)方法，有效的提高教學(xué)實效,。

一學(xué)期的努力沒有白費在期中期末考試中都取得了較好的成績,，這給了我很大的鼓舞，使我知道“只有付出,，才有收獲,。”付出的多收獲的也多!所以在今后的教育教學(xué)中,，我將以滿腔熱情付諸于教育事業(yè),，爭取取得更好的好成績!

七年級地理教師總結(jié)與反思 初中七年級地理教師學(xué)期工作總結(jié)篇三

本學(xué)期我所任教的是初一地理第一冊，本冊共分五個章節(jié),，如果按照正常教學(xué)進度計算,，至少需要三十三個課時以上的時間才能完成教學(xué)?？紤]到地理是小科目,，我們要充分利用課堂40分鐘，提高課堂效率,，不得占用學(xué)生課外時間,，最后就必須留些時間給學(xué)生復(fù)習，迎接期末考試,，我制定了合理的教學(xué)與活動計劃,，并有序地進行教學(xué)。最后按時完成教學(xué)任務(wù),，取得了一些成果?，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認真學(xué)習,、研究地理課課程標準,，建構(gòu)合理的知識框架。

課程目標是我們確定教學(xué)內(nèi)容與策略,，選擇教學(xué)類型與組織形式,，組織教學(xué)實施與評價的基本依據(jù)，對整個教學(xué)過程具有導(dǎo)向,、操作,、調(diào)控，中介和測度的功能。深刻認識目標,，既有助于我們在進行地理教育課程的基本功能,，又有利于通過具體的教學(xué)設(shè)計操作，將培養(yǎng)目標落到實處,。在具體的教學(xué)中采取教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學(xué);化難為易,、刪繁就簡教學(xué);歸納框架知識，構(gòu)建鏈式教學(xué)等,，使教學(xué)更貼近生活,，使知識要點更易于掌握，更利于識記,。這樣,，也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習,，勤于學(xué)習,，收到意料不到的效果。

二,、以課改理念教學(xué)

地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué),，不再是盲目的教教材，傳授知識要點,，而是要傳授對學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識,。另外，在教學(xué)中還得注意方法的指導(dǎo)和學(xué)習放式的變革,。為此,，本學(xué)期在教授基本知識的同時，更多地滲透生活中的地理常識,，通過探討學(xué)習,，切實地為學(xué)生發(fā)展著想，讓學(xué)生學(xué)有所成,。在教學(xué)中我還提倡自主,、和作、探究式學(xué)習,，使地理學(xué)習變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的,、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和協(xié)作,、探究精神,，同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生對祖國,、家鄉(xiāng)的感情,，增強愛國愛家意識。

三、期末考試復(fù)習

在完成教學(xué)任務(wù)后,，剩下5個課時,，主要是用來期末復(fù)習。本冊書共有五章內(nèi)容,，每一章內(nèi)容用一課時復(fù)習,，在課始時提出復(fù)習目標，讓學(xué)生找出疑難問題,，后20分鐘同學(xué)生一起解決問題,，經(jīng)過抽查，感覺這種復(fù)習效果較好,。

當然,，我在教學(xué)中，也存在許多不足之處,，如：有部分學(xué)生學(xué)習興趣不高,，學(xué)習成績難以提高，學(xué)生探究學(xué)習意識不顯著,，幾次月考成績不理想,，這些狀況都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力的恒心和毅力,，今后的教學(xué)會取得更加顯著的成效,。

通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在初中地理教學(xué)中,，加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo),，以學(xué)生發(fā)展為中心，發(fā)展學(xué)生個性,、培養(yǎng)學(xué)生交流,、合作，努力形成民主,、平等,、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境,，不僅能使他們牢固而系統(tǒng)的掌握雙基,，而且對開發(fā)智力，促進學(xué)生能力的發(fā)展有積極的作用：

一,、指導(dǎo)學(xué)生聽課

在地理教學(xué)中,，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的同時,，還要積極發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,，變“學(xué)會”為“會學(xué)”,。因此，課堂上要有三個階段的層次,。第一階段是理解,，即引導(dǎo)學(xué)生理解教材，采用符合初中學(xué)生特點的教學(xué)方法,，力求把課講的生動,，富有吸引力的同時，要求學(xué)生聽課精力要集中,，不放過每一個知識點,，并且邊聽邊積極思考，將從外界獲取的信息通過自己的思考加以內(nèi)化,，提高學(xué)生對知識,、能力的整合構(gòu)建程度和利用程度，逐步變成自己理解的知識,、應(yīng)用的知識,。第二階段是記憶，可采用歌訣法,、壓縮法,、聯(lián)系法,、聯(lián)想法,、對比法等強化學(xué)生記憶，加深記憶的內(nèi)容,，強化應(yīng)用的能力,。第三階段是應(yīng)用，即幫助學(xué)生利用教材的知識,，進行知識的延伸和拓展,，鼓勵學(xué)生不斷的超越自我，促進學(xué)生可能的實現(xiàn)自身價值,。

二,、指導(dǎo)學(xué)生理解教材

教科書是學(xué)生獲取知識的主要來源，也是培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的主要依據(jù),。初中地理教材圖文并茂,，內(nèi)容詳實，版式新穎有趣,，具有很強的可讀性,。指導(dǎo)學(xué)生理解教材，對啟發(fā)學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的探究能力和習慣,，造就具有創(chuàng)新品質(zhì)的人才,，都有積極的意義。

指導(dǎo)學(xué)生理解教材,，首先要明確目的,，指導(dǎo)自學(xué)。教師要告訴學(xué)生自學(xué)的課題內(nèi)容,、要求,、方法，讓學(xué)生明確這堂課要學(xué)什么,，達到怎樣的目的,，以便學(xué)生集中注意力，自覺的進行學(xué)習,，通過自學(xué),，可以有意識的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇學(xué)習的途徑，打破教材對學(xué)習內(nèi)容的壟斷,。其次要交給學(xué)習方法,，在指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習、讀前質(zhì)疑,，明確讀書“三要素”,，即在什么地方?有什么?為什么?還要教會學(xué)生按照左圖右書、圖文對照的原則,，將書上的文字一一落實在地圖上;還要教會學(xué)生做到“四讀”,、“四到”、“四邊”,，即一般描述內(nèi)容快速讀,，重點內(nèi)容反復(fù)讀，疑難內(nèi)容仔細讀,，前后聯(lián)系對比讀;讀書是要眼到,、口到、心到,、手到及相互配合;一邊讀書,、讀圖，一邊圈點描圖,、記錄,，一邊分析思考，總結(jié)知識,，一邊設(shè)題自檢,，將知識轉(zhuǎn)化為學(xué)習能力。

三,、指導(dǎo)學(xué)生記憶地理知識

地理課內(nèi)容很多,，不可能要求學(xué)生什么都記住,，根據(jù)學(xué)科特點和初中學(xué)生心理特點，可將記憶地理知識分為以下幾種：

1,、形象記憶法：在學(xué)習某些地理知識時,，可將一些文字的敘述，轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮膱D形來加強記憶,。如在學(xué)習新疆“三山加兩盆”的地形大勢時,，就可以把他簡繪成一副示意圖來進行形象記憶，這比記憶文字要深刻多,。

2,、聯(lián)想記憶法：地理學(xué)科中的許多知識，具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系,，有的表現(xiàn)為因果關(guān)系,，有的表現(xiàn)為近似關(guān)系，有的表現(xiàn)為從屬層次關(guān)系……,。因此,，可由已知的某一地理知識為基礎(chǔ)，展開由此及彼的聯(lián)想,。例如：由亞馬孫河就可以聯(lián)想到由其而沖積形成的廣闊的亞馬孫平原,，有高溫多雨的熱帶雨林氣候、茂密的熱帶雨林中的攀緣的動物……,，甚至還可以由此聯(lián)想到緯度位置相似的非洲剛果河,。

3、特征記憶法：許多地理圖形,，必須抓住圖形的特征來強化記憶,。對國家、省區(qū),、島嶼、湖泊等圖形的記憶,，就應(yīng)突出它們的輪廓特征來記憶,。如：意大利酷似一只長筒靴，黑龍江省像一只展翅欲飛的天鵝,、陜西省象兵馬俑,、密歇根湖像個長茄子等;這樣不但好記而且容易區(qū)分。

4,、類比記憶法：將一些相近而又不相同的地理知識加以比較,，找出它們相似的地方和不同的地方，尤其要抓住本質(zhì)上差異性,，以免記憶混淆,。在區(qū)域地理內(nèi)容中,，用比較的方法加強記憶效果更好。如黃河中下游與長江中下游特征的比較,，英國,、法國經(jīng)濟特點的比較等。

5,、輔助記憶法：在記憶地理知識時,，可以將一些單調(diào)、難記得地名,、物名等知識變成順口溜,，或取其諧音等辦法來強化記憶。另外,，還可以采取猜謎,、拼圖、競賽等有益活動,，來增強記憶的效果,。

6、圖示記憶法：圖示教學(xué)法以以圖示意,、圖文并茂,、新穎有趣得的特點運用于地理教學(xué)之中，已成為地理教學(xué)的常用手段,。它能把知識由難化易,，由抽象轉(zhuǎn)化為生動形象的信息。地理課堂教學(xué)要求教師在運用好教學(xué)掛圖和課文插圖的前提下,，不斷提高自己的板圖技能,，以加強學(xué)生的直觀印象，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解記憶,，創(chuàng)新學(xué)習,。

四、指導(dǎo)學(xué)生有效練習

習題訓(xùn)練是地理創(chuàng)新學(xué)習的一個重要環(huán)節(jié),，也是鞏固知識,、轉(zhuǎn)化能力的重要手段。其形式主要有：一是多種形式練習,，它包括口頭訓(xùn)練,、書面學(xué)習、實際操作,、歸納總結(jié),、內(nèi)化整合等;二是注重創(chuàng)新思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式,，提高師生思維過程的展現(xiàn)程度和交流程度,。三是注意引導(dǎo)學(xué)生解答習題的技巧,，鼓勵學(xué)生闡述自己的觀點，展現(xiàn)其解決問題的方法和思維過程,，也就是學(xué)生對已有知識進行提取,、篩選、組合利用并實現(xiàn)個人再創(chuàng)的過程,，對同一類型的題目,，要指導(dǎo)學(xué)生認真分析、整合,，從中找出答題規(guī)律,，并且規(guī)范答題術(shù)語，力求答案簡練,、系統(tǒng),、完整。

總之,，教師不僅要交給學(xué)生以知識,，更要培養(yǎng)學(xué)生獲得知識的能力，使學(xué)生在體驗學(xué)習,、嘗試成功,、得到肯定的喜悅中發(fā)現(xiàn)潛能，樹立信心,，增強意志以至開發(fā)自己的潛能,。逐步形成科學(xué)的人地關(guān)系，并激發(fā)學(xué)生對國家,、社會的積極態(tài)度和強烈的責任感,。

七年級地理教師總結(jié)與反思 初中七年級地理教師學(xué)期工作總結(jié)篇四

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了,?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失,。在擔任七年級八個班的地理教學(xué)工作中,，我能從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,，現(xiàn)對本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一,、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，認真寫好教案,。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，并認真搜集每節(jié)課的課件和課外知識,，保存在電腦中,。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二,、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，

學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

三,、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。

因為其七級上冊地里,，理解的內(nèi)容多,，知識的空間概念強，根據(jù)初一學(xué)生的特點,，我?guī)缀趺抗?jié)課都要強講,、精講、細講,，充分利用教具,，增強課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和對知識的理解力,，提高教學(xué)效果,。

四、積極認真參加集體備課活動,。

在每兩周定期參加集體備課,，研究探討課程教法、學(xué)法,，虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習他們的方法，學(xué)習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，改進工作。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。

在課后,，特別是在復(fù)習階段,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，做到因材施教,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學(xué)得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

六,、取得了一定的成績,。

本學(xué)期，期中,、月考,、期末考試所任教班級平均分，及格率,，優(yōu)秀率取得了一定的成績,。學(xué)生對學(xué)好地理充滿信心。

七年級地理教師總結(jié)與反思 初中七年級地理教師學(xué)期工作總結(jié)篇五

一,、運用地理語言的能力,。

要求講授語言具有科學(xué)性。即語言準確,，概念清楚,，恰當?shù)剡\用地理詞語，科學(xué)地作出地理判斷和推理;通俗明白，深入淺出;語言生動,，有趣昧,，詞匯豐富;有情感和藝術(shù)性，即善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，體現(xiàn)語言的感情色彩和聲調(diào)的抑揚頓挫,，語言精練，流暢,，用鮮明簡潔,，規(guī)范的地理語言，表達豐富多彩的地理教學(xué)內(nèi)容,。

二,、分析和處理地理教材的能力。

主要指掌握分析,、處理教材的方法;熟悉中學(xué)地理教材的基本組成和結(jié)構(gòu);能準確地確定教學(xué)目的,，重點、難點,、且處理得當;能恰當?shù)靥幚砀鹘虒W(xué)因子間的聯(lián)系及教材的外部聯(lián)系等等,。

三、地理板書及其設(shè)計的能力,。

要求板書布局合理,，形式多樣，規(guī)格端正,，精練醒目,，重點突出，美觀完善,。

四,、地理野外考察的能力。

掌握地理野外調(diào)查與研究的一般步驟與方法;能確定實習內(nèi)容,，野外考察提綱和實習路線;能對調(diào)查資料進行整理及成果匯報等,。

五、設(shè)計和運用教學(xué)方法的能力,。

主要包括掌握地理教學(xué)方法的結(jié)構(gòu),，明確各種教學(xué)方法的功能;掌握地理教學(xué)方法的設(shè)計程序和設(shè)計方法，能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活地選用教學(xué)方法,，優(yōu)化組合教學(xué)方法,，使教學(xué)方法結(jié)構(gòu)化。

六,、進行地理教學(xué)研究的能力,。

①,、搜集和整理地理資料的能力。

會使用檢索文獻資料的主要工具,，掌握搜集的整理文獻資料的常用方法,。

②、撰寫地理教學(xué)研究論文的能力,。

掌握地理教學(xué)論文的撰寫方法(選題,、選材等)和步驟，文章結(jié)構(gòu)合理,，段落清楚，論點明確,，論據(jù)恰當,，文字通順，流暢,、生動,、標點符號正確。

③,、編寫鄉(xiāng)土地理教材的能力,。

使教材內(nèi)容體現(xiàn)科學(xué)性、思想性,、地方性,、直觀性、可接受性,、趣味性,、啟發(fā)性，自然地理與人文地理比例要合理,，還應(yīng)注意符合課時要求,。

七、運用和編繪地理教學(xué)地圖的能力,。

①,、編繪地理教學(xué)地圖的能力。

掌握地理教學(xué)地圖注記的各種字體寫法,，掌握顏色調(diào)配原理及其應(yīng)用方法,，掌握掛圖整飾的程序與繪圖的技能技巧。

②,、運用教學(xué)地圖的能力,。

能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當?shù)剡x擇教學(xué)地圖(包括教學(xué)掛圖,、地圖冊,、填充圖,、課本插圖等)，掌握正確的指圖方法,，能運用地圖分析說明解決地理問題,，傳授地理知識。

八,、運用和設(shè)計地理教學(xué)板圖,、板畫的能力。

掌握地理板圖,、板畫的繪畫技法和設(shè)計方法;根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當?shù)剡\用和設(shè)計地理板圖,、板畫;能熟練地描繪地理板圖、板畫,，用地理板圖,，板畫分析說明地理問題。

九,、組織地理課外活動的能力,。

能組織學(xué)生進行地理課外活動，如組建中學(xué)地理園,，掌握主要的地理觀測方法(包括地震,、天文、氣象,、水文觀測等),，主持考察報告會，地理知識競賽會,，主辦地理活動室,，地理墻報。小刊物,，指導(dǎo)地理學(xué)具制作,，地理標本制作等。

從系統(tǒng)論觀點來看,，地理教學(xué)能力體系主要由地理課堂教學(xué)能力,，地理課外教學(xué)能力和地理教學(xué)研究能力三部分構(gòu)成。其中地理課堂教學(xué)能力處于核心地位,。地理教學(xué)工作主要是通過課堂教學(xué)來完成的,。只有具備地理課堂教學(xué)能力，才能勝任教學(xué)工作,。地理課外教學(xué)和地理教學(xué)研究能力也不容忽視,。這些能力對于促進理論聯(lián)系實際，加強地理實踐活動都有重要意義,。