無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧,。

八年級(jí)大海啊故鄉(xiāng)說(shuō)課篇一

隨著優(yōu)美的音樂(lè)作背景，教師有感情地表訴：詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī);畫家說(shuō),，大海是一幅畫;音樂(lè)家說(shuō),，大海是世界上最美最美的交響樂(lè),。漫步在海邊，迎面吹來(lái)陣陣涼爽的海風(fēng),，腳下踩著松軟的沙子,，那是怎樣的一種愜意啊!同學(xué)們,，你想到了什么?看到了什么?學(xué)生會(huì)說(shuō)：我仿佛看到湛藍(lán)的大海波濤起伏的樣子，或者有學(xué)生會(huì)說(shuō),，我想到各種各樣的海鷗在海島上下翻飛,，海邊人們有的在悠閑地散步，有的在大海的環(huán)抱中盡情地暢游,，一幅人與大自然和諧的畫面,。

老師：同學(xué)們說(shuō)得非常的好，今天老師就給大家?guī)?lái)一首關(guān)于大海的歌,，讓我們一起去感受歌中的大海在表述什么?

(設(shè)計(jì)思路：采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入,，借助多媒體展示大海的畫面，隨著優(yōu)美的音樂(lè)作背景,，教師有感情地朗誦,，創(chuàng)設(shè)意境,，并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)想象，使教學(xué)一開始就引起學(xué)生積極健康的情感體驗(yàn),，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,，提高學(xué)習(xí)的積極性。)

1.初聽音樂(lè)

播放歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》,，初步感受歌曲

教師在學(xué)生聽完之后提問(wèn)學(xué)生：歌中所展現(xiàn)的大海給你怎樣的印象?

學(xué)生：歌中的大?？傮w上給人以微起波瀾的印象，顯得較為平和

這首歌是三拍子的,，給人以流暢,、優(yōu)美起伏的感覺。

2.復(fù)聽音樂(lè)：引導(dǎo)學(xué)生再次聆聽歌曲,，你最喜歡哪幾句旋律,，為什么?

這部分內(nèi)容，有些學(xué)生會(huì)說(shuō)喜歡前1,、2樂(lè)句,，讓人感覺有意境，有些學(xué)生可能會(huì)說(shuō)3,、4或5,、6樂(lè)句，演唱的時(shí)候情緒高漲些,。

(這一環(huán)節(jié),，通過(guò)提問(wèn)式引導(dǎo)學(xué)生，主要為了培養(yǎng)學(xué)生有目的地去聆聽歌曲,，整體感知到這是一首抒情,、有著思鄉(xiāng)之情的歌曲。)

這一部分是本課的重難點(diǎn)所在,，對(duì)于這一部分的教學(xué),，我力求通過(guò)圖形譜的三步曲：隨感而畫、隨畫而析,、隨析而動(dòng)三個(gè)步驟來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中,。憑借學(xué)生音樂(lè)隨筆的嘗試、教師的示范,、動(dòng)作體會(huì)等多種教學(xué)策略達(dá)到把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo),。

1.初聽歌曲,，隨感而畫

由于考慮到初中生對(duì)這首歌本身就比較熟悉，這個(gè)階段的學(xué)生接受能力也很強(qiáng),，通過(guò)前面的兩大版塊的聆聽,，學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律有了一定的了解,，所以我就直接讓學(xué)生跟隨音樂(lè)做音樂(lè)隨筆記錄。(做這個(gè)音樂(lè)隨筆學(xué)生可以依據(jù)歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)或是旋律特點(diǎn)而做)音樂(lè)結(jié)束,，我會(huì)走進(jìn)學(xué)生觀察學(xué)生的音樂(lè)隨筆,，并會(huì)選出具有代表性的隨筆記錄在后面的環(huán)節(jié)中進(jìn)行討論、分析,。

2.學(xué)唱歌曲,，完善隨筆

①學(xué)唱a段：先讓學(xué)生跟著鋼琴伴奏輕聲哼唱a段歌詞，分析節(jié)拍(學(xué)生都能說(shuō)出這是三拍子的曲子,，并小結(jié)出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng),、弱、弱),。這時(shí)教師提問(wèn),，那么我們剛才演唱的樂(lè)句是否還是強(qiáng)、弱,、弱呢?通過(guò)對(duì)節(jié)奏xxxx的分析,，小結(jié)出切分節(jié)奏的特點(diǎn)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)分析出節(jié)奏的特點(diǎn)不是很難,，但是在演唱的時(shí)候能夠準(zhǔn)確的表達(dá)還是有一定的難度,，所以在學(xué)生自己作音樂(lè)隨筆的基礎(chǔ)上，我對(duì)學(xué)生的音樂(lè)隨筆進(jìn)行了統(tǒng)一：,，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用右手畫隨筆圖形,，借此解決切分節(jié)奏的表現(xiàn)難點(diǎn)。

②學(xué)唱b段：讓學(xué)生跟隨鋼琴伴奏帶歌詞演唱,，并找出演唱的不足,。這段的主要重點(diǎn)在每句的結(jié)束音有三拍，學(xué)生很容易忽略,，尾音沒有保持好三拍,。還是通過(guò)音樂(lè)隨筆來(lái)解決教學(xué)的重點(diǎn)，教師將示范作音樂(lè)隨筆：學(xué)生在老師的示范帶領(lǐng)下完善隨筆記錄,，并在演唱過(guò)程中得以應(yīng)用,。

③學(xué)唱尾聲部分：尾聲部分的演唱學(xué)生在力度與長(zhǎng)音保持的還是存在點(diǎn)問(wèn)題，所以音樂(lè)隨筆的記錄要有利于解決這個(gè)問(wèn)題,。學(xué)生在自我嘗試演唱后都會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)尾部分的氣息不夠,。我就通過(guò)示范演唱和音樂(lè)隨筆來(lái)幫助學(xué)生解決這個(gè)難點(diǎn)。(穿插音樂(lè)隨筆記錄和自己的師范加以說(shuō)明)

(這部分內(nèi)容主要通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)中人人參與音樂(lè)隨筆的記錄,，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，創(chuàng)作解決問(wèn)題的借助工具，是音樂(lè)具體形象化,，這樣可以吸引學(xué)生的注意力,，突破教學(xué)難點(diǎn),。)

3.歌曲分析，把握情感

教師:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們的音樂(lè)隨筆再次聆聽歌曲,，想一想,，你覺得這首歌曲可以劃分成幾部分?并請(qǐng)你分析下每段所表達(dá)的情感?

(結(jié)合音樂(lè)隨筆的記錄，學(xué)生能很快說(shuō)出三個(gè)部分,，并指出每段的音樂(lè)情感不一樣),，結(jié)合隨筆記錄，我和學(xué)生根據(jù)音樂(lè)要素和音樂(lè)情緒一起討論每部分的力度和情緒,。

第一部分:(教師唱歌詞)根據(jù)第一版塊旋律的分析,，學(xué)生能很快說(shuō)出這部分旋律比較平穩(wěn)，力度中弱,，用敘述性的口吻表達(dá)了主人翁對(duì)大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情,。

接著，我用同樣的方法分析第二部分,，力度加強(qiáng),，情緒比第一部分更加的強(qiáng)烈，加深了對(duì)大海母親的愛慕之情,。

第三部分的尾聲旋律比較平穩(wěn),，力度從中弱到漸弱表達(dá)了主人翁對(duì)大海的留戀、遐想,。

歌曲分析之后我就對(duì)學(xué)生說(shuō),，我們已經(jīng)將歌曲進(jìn)行了具體的分析，力度與情感的表達(dá)都有了準(zhǔn)確到位的要求,，那么我們就用歌聲來(lái)表述對(duì)大海的贊美之情,，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合隨筆記錄有感情地演唱歌曲。

(通過(guò)音樂(lè)隨筆記錄對(duì)歌曲進(jìn)行分析,，逐步引導(dǎo)學(xué)生用怎樣的力度和感情演唱歌曲,，理解音樂(lè)所表達(dá)的思想情感，以此突破課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。)

“隨析而動(dòng)”是學(xué)生經(jīng)過(guò)歌曲學(xué)唱后的情感升華,，要學(xué)生用文字表達(dá)出歌曲學(xué)唱后的情感收獲。內(nèi)容可以是描述式的,，描述音樂(lè)使人產(chǎn)生的想象中的意境;也可以是抒發(fā)情感式的,，表達(dá)音樂(lè)所帶給自己感受與收獲;還可以是總結(jié)式的……不要求文字的篇幅長(zhǎng)短，但要表達(dá)出自身的感受與收獲,，通過(guò)“隨析而動(dòng)”這一環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》學(xué)唱過(guò)程中無(wú)形的情緒體驗(yàn)、知識(shí)技能的收獲通過(guò)文字轉(zhuǎn)換成書面形式，文字不在與多或少,，可以是幾個(gè)詞語(yǔ)，也可以是一兩句話,，或者是一個(gè)片段都可以,，學(xué)生可根據(jù)自己的能力選擇寫的方式內(nèi)容。通過(guò)“隨析而動(dòng)”這一教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生鑒賞音樂(lè)過(guò)程中的情緒體驗(yàn),、審美情感的升華用語(yǔ)言文字具體地描述出來(lái)，也就是說(shuō),，外化只是手段,，并不是目的，外化的最終目的還是回到意識(shí)深處,，真正達(dá)到情知合一,。

對(duì)于以上的教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，我主要體現(xiàn)的教學(xué)理念是以審美為核心,，借助音樂(lè)隨筆的參與,，面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體性,。把教什么放在教學(xué)的第一位,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

八年級(jí)大海啊故鄉(xiāng)說(shuō)課篇二

1,、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》，表現(xiàn)對(duì)大海,、母親,、故鄉(xiāng)的真摯情感。

2,、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品,，了解優(yōu)秀的作曲家、詩(shī)人,，感受他們作品中對(duì)大海的藝術(shù)形象,，體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的真實(shí)情愫，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海,。

能充分運(yùn)用力度,、情緒的變化，深情演繹歌曲

1,、典型的節(jié)奏型

2,、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲,。

鋼琴,、多媒體課件

一,、導(dǎo)入新課：

1、師：詩(shī)人說(shuō),，大海是一首詩(shī),，畫家說(shuō)，大海是一幅畫,，音樂(lè)家說(shuō),，大海是世界上最美的交響樂(lè)，你聽是什么聲音?

生：是海浪聲,。

師：是啊,，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士,，他們?cè)诤Ｉ虾叫?，保衛(wèi)我們的祖國(guó)，對(duì)海軍來(lái)說(shuō),，大海就是故鄉(xiāng)的聲音,。

今天就讓我們走進(jìn)大海，學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌,。

二,、初聽歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》(播放音樂(lè))

1、仔細(xì)聆聽,，聽完說(shuō)說(shuō)這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?

(速度稍慢,、深情舒緩地)

2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎?(三拍子)

介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情,、蕩漾的感覺,，剛才我們已經(jīng)感受到這

是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍,，好嗎?

3,、請(qǐng)同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞,。

師：從你們的眼神中讀到了深情,、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲，請(qǐng)同學(xué)們把感情投入到歌聲中去,，讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲,。

三、學(xué)唱歌曲

1,、跟琴學(xué)唱歌譜

找出歌曲中的典型節(jié)奏型,，重點(diǎn)加以訓(xùn)練。(課件出示節(jié)奏)

2、用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱,，提示學(xué)生注意二分音符和附點(diǎn)二分音符的時(shí)值與唱法,。

3、填詞糾正

4,、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?

(大海啊大海,，就像媽媽一樣)

師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?

(音區(qū)更高，情緒越來(lái)越激動(dòng),，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過(guò)一浪)

師：后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢?

(更加強(qiáng)烈有力,、情緒更激動(dòng),，才能表達(dá)呼喚的真切)

5、完整的演唱歌曲,。

6,、藝術(shù)處理

共有六個(gè)樂(lè)句，前兩個(gè)樂(lè)句質(zhì)樸,、深情,、親切、如敘家常,，屬敘事性,，低吟輕嘆，后兩個(gè)樂(lè)句情意深長(zhǎng),，感情稍飽滿,、有起伏感。重復(fù)的后兩個(gè)樂(lè)句感情飽滿,、情緒激動(dòng),、有種呼喚的感覺。

7,、分組比賽

男女生分組比賽,，對(duì)比一下音色的變化及演唱效果，并略作評(píng)價(jià),。(可讓學(xué)生互評(píng))

8,、視譜練習(xí)

先學(xué)詞后學(xué)譜，學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍,，再?gòu)椙僮寣W(xué)生隨琴唱,。

9、欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》視屏

四,、歌曲及作者簡(jiǎn)介(出示多媒體課件)

五,、拓展與延伸

1.師:今天，我們學(xué)唱了歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例子嗎?

(生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等)(出示多媒體課件)

師總結(jié)舉例：帶海的歌曲如《大?！?、《我愛這藍(lán)色的海洋》、《深深的海洋》,、《漁光曲》,、《大海搖籃》、《海鷗》,、《海的魅力》,、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂(lè)曲如《大?！?、(交響素描)《大海》,、(鋼琴曲)《藍(lán)色的愛》,。

帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與?！?、《大海的歌》、《海洋里有什么》,、《藍(lán)色的誘惑》,、《奇跡的海》,、《至東?！贰ⅰ稏|?！返?。

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，使其了解更多的大海作品,。]

2.創(chuàng)編舞蹈《大海啊,，故鄉(xiāng)》

好，讓我們用優(yōu)美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊,，故鄉(xiāng)》

3.多媒體播放學(xué)生雖多媒體音樂(lè)鞏固唱一遍《大海啊,，故鄉(xiāng)》，在音樂(lè)聲中結(jié)束,。

五,、師總結(jié)：

大海是寬闊的、又是多姿多彩的,。生命源于海洋,、音樂(lè)源于生命,。同學(xué)們，讓我們熱愛大海,、熱愛生活,，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!

六,、下課禮式學(xué)生在《大海啊,，故鄉(xiāng)》的音樂(lè)聲中和老師說(shuō)再見。

八年級(jí)大海啊故鄉(xiāng)說(shuō)課篇三

1.在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海,，感受大海的音樂(lè)形象,，豐富音樂(lè)表現(xiàn)力，體驗(yàn)人們熱愛大海,、熱愛故鄉(xiāng),、熱愛祖國(guó)、熱愛生活的情感,。

2.能用優(yōu)美、連貫,、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂(lè)要素,，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

：用連貫,、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲,。

：運(yùn)用音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。

你去過(guò)大海嗎,？看到了什么,？玩了些什么？

通過(guò)課前的交流,，我們感受到大海的無(wú)窮魅力,，今天就讓我們走近大海。

（一）咆哮的大海

仔細(xì)聽：（神秘）圖片,、聲音,。

——你聽到了什么？大海在咆哮

1．它是用怎樣的力度表現(xiàn)的,？

這樣的聲音我們可以用音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)描述,！

——師示范（師肢體語(yǔ)言表現(xiàn)，出示強(qiáng)弱弱的規(guī)律）

x.｜x.｜

嘩嘩嘩嘩嘩嘩

2．起立,，我們來(lái)模仿一下,。

（二）浪花的歌唱

交流：大海有美麗,、寧?kù)o的時(shí)候，這時(shí)海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會(huì)唱響歡樂(lè)的歌,。

——師唱,；（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的唱法）

出示：565.3｜565—｜

啦啦啦啦啦啦啦

——請(qǐng)你也來(lái)唱一唱

這樣歡樂(lè)的歌聲是用什么音符來(lái)表現(xiàn)的？

——出示附點(diǎn)音符,，

——有這個(gè)音符的地方要唱得長(zhǎng)些,。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來(lái)，延伸進(jìn)了大海媽媽懷抱的感覺,。

——讓我們來(lái)體驗(yàn)一下這種感覺,。

——再唱

揭題：《大海啊故鄉(xiāng)》

導(dǎo)：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃,，讓我們無(wú)限依戀,，無(wú)比熱愛。所以人們贊美它,，歌唱它,。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享，聽,！

(一)欣賞范唱,。

1．第一遍欣賞，了解歌曲,。

要求：邊聽邊看歌詞內(nèi)容,。

——揭題：老師最喜歡的這首歌是（齊讀：《大海啊故鄉(xiāng)》）

師：作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)？你能從歌詞中找到答案嗎,？

——交流,，歌曲的情緒如何？

下面我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲,，大家可以輕聲跟著哼唱,，同時(shí)思考歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？

2．第二遍欣賞輕聲哼唱,，試著劃分歌曲的段落,。

交流：可分兩個(gè)樂(lè)段。

出示段落標(biāo)記：ab

(一般來(lái)說(shuō)相同和相似旋律可歸為同一樂(lè)段,。)

（二）分段學(xué)習(xí),。

我們先來(lái)學(xué)習(xí)a段（出示）

1．a(chǎn)段學(xué)習(xí)

請(qǐng)你用lü輕聲跟老師的琴聲哼唱。

1）跟琴聲用lü哼唱,。

2）這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符,？——出示附點(diǎn)音符

3）再次哼唱旋律，唱足附點(diǎn)音符的時(shí)值,。

感受了音樂(lè)的旋律,，老師想請(qǐng)一位同學(xué)有感情把a(bǔ)段歌詞朗讀一遍,。

4）請(qǐng)生朗讀歌詞。

——評(píng)價(jià),，你覺得他的朗讀能表達(dá)大海是我們魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)嗎,？

老師覺得我們的聲音如果再甜美、親切一些就更能表達(dá)大海是故鄉(xiāng)的情感,，讓我們用這種聲音來(lái)唱一唱吧,。

5）演唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題糾正,。

6）再唱a段,。

從同學(xué)們的歌聲中我已感受到了那種真摯的情感，接下來(lái),，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)b段,。

2．b段學(xué)習(xí)

1）跟琴聲用lü哼唱，熟悉旋律,。

通過(guò)剛才的哼唱,，同學(xué)們覺得b段與a段相比，它的音區(qū)位置是高還是低,？

交流,，音區(qū)的位置；

讓我們齊讀b段歌詞,，感受歌詞中的情感怎樣變化的？

3）齊讀歌詞,。

——交流：歌詞表達(dá)的情感：依戀,、熱愛。

歌曲情感的表達(dá)取決于歌詞情感的表達(dá),，讓我們?cè)儆懈星榈乩首x歌詞,。

4）再讀歌詞。

帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞,。

5）唱歌詞,。

學(xué)完了歌曲的兩個(gè)樂(lè)段，讓我們有感情地完整的演唱歌詞,。

（三）跟琴完整演唱歌詞,，唱出兩個(gè)樂(lè)段的不同情緒。

（一）力度處理,。

1．大家在演唱時(shí),，有沒有發(fā)現(xiàn)b段的旋律有什么特點(diǎn)呢？能不能去掉,？

這是為什么呢,？——交流

2．這里是作者情感的升華,，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢？

——力度（依次出示mff）

第一次演唱時(shí)聲音強(qiáng)一些,，我們用mf來(lái)表現(xiàn),；第二次演唱時(shí)聲音更強(qiáng)一些，我們用f來(lái)表現(xiàn),。

就讓我們用不同的力度來(lái)感受這段的情緒吧,！

3、用不同的`力度演唱b段歌詞,。

前面我們分析歌曲時(shí)提到a段是敘述的語(yǔ)氣,，我們可以用什么力度來(lái)表現(xiàn)呢？

出示mp

3．用不同的力度跟音樂(lè)演唱歌曲,。

（二）樂(lè)句處理,。

1、長(zhǎng)音處理,。

大家聽老師用兩種不同的唱法來(lái)唱第一句,，對(duì)照歌譜，哪種唱法是正確的,？（正確的先唱,，老師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音的唱法）

——交流

——第二種錯(cuò)在哪兒？

它忽視了長(zhǎng)音,，我們來(lái)正確地唱一唱第一句,。

歌曲還有哪里有長(zhǎng)音？找一找,。

我們唱的時(shí)候可不能犯第二種唱法的錯(cuò)誤哦?。ㄕn件中顯示長(zhǎng)音）

2．換氣處理。

要想唱好這些長(zhǎng)音,，我們可以運(yùn)用腰部力量有氣息的演唱,，同時(shí)還要統(tǒng)一好樂(lè)句的換氣。

——出示換氣記號(hào)

我們兩小節(jié)換一口氣,，唱時(shí)吸氣要深一些,。

師范唱第一句，加上手勢(shì),。

下面我們?cè)侔迅枨B起來(lái)唱一唱,，注意長(zhǎng)音、注意換氣,。

3．再唱歌詞,。

（三）鞏固演唱。

剛才我們是一起唱這首歌的,，這種演唱形式叫齊唱,，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來(lái)演唱,？

——交流：領(lǐng)唱、齊唱

——這首歌曲哪一樂(lè)段適合領(lǐng)唱,？

哪些同學(xué)愿意來(lái)領(lǐng)唱,？

（唱兩遍，請(qǐng)不同的學(xué)生領(lǐng)唱）（課件音樂(lè)）

要求：演唱時(shí)讓我們隨著音樂(lè)的節(jié)拍左右輕輕擺動(dòng)自己的身體,。（師提醒擺動(dòng)）

《大海啊故鄉(xiāng)》是王立平先生為電影《大海在召喚》專門譜寫音樂(lè),。

（一）作者簡(jiǎn)介。

王立平——我國(guó)當(dāng)代著名詞曲作家,，生于1941年,，吉林長(zhǎng)春人，畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院,。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂(lè)《紅樓夢(mèng)》,、《少林寺》、《潛海姑娘》,、等,。

（二）影片簡(jiǎn)介。

電影《大海在召喚》是我國(guó)第一部反映遠(yuǎn)洋輪海員的電影,，講述了新中國(guó)成立初期三代水手的不同生活經(jīng)歷,。重點(diǎn)敘述了一位經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮過(guò)的陳海威船長(zhǎng)，一次帶領(lǐng)“上海號(hào)”海輪執(zhí)行任務(wù)時(shí),，在沙魚島附近遭遇了海上強(qiáng)大的風(fēng)暴,，海輪的機(jī)器發(fā)生了故障，這時(shí)又收到航行燈塔上的求教信號(hào),，一邊是等待搶救的一生堅(jiān)守在航行指揮燈塔上病重的外國(guó)老燈塔員,，一邊是急需維修的機(jī)器故障。

讓我們來(lái)欣賞影片中的部分片斷,，感受影片中的人物形象。

（三）欣賞視頻：朱明瑛演唱的《大海啊故鄉(xiāng)》

（四）再唱歌曲,，感受“愛”字,，升華主題。

師：聽著熟悉的旋律,，看著影片中的人物相信大家都會(huì)被感動(dòng),。王立平先生曾深情地說(shuō)過(guò)，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》的主題歸根結(jié)底是一個(gè)“愛”字——愛童年,、愛母親,、愛家鄉(xiāng)、愛大海,、愛祖國(guó)……

我們的生活就因?yàn)槌錆M了這些愛而充滿希望,、無(wú)限美好,。

(五)情感體驗(yàn)：再一次演唱歌曲。

最后,，讓我們深情的唱響《大海啊故鄉(xiāng)》,，再一次感受這個(gè)“愛”字吧！

八年級(jí)大海啊故鄉(xiāng)說(shuō)課篇四

1,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

有感情的歌唱《大海啊,，故鄉(xiāng)》，在歌聲中表達(dá)對(duì)大海,，母親,，故鄉(xiāng)的愛。用對(duì)歌曲的演唱抒發(fā)對(duì)祖國(guó)母親的熱愛之情

2,、知識(shí)與技能目標(biāo)：

能用優(yōu)美,、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,，故鄉(xiāng)》,，分析作品中的音樂(lè)要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感,。

帶表情的優(yōu)美的演唱歌曲。

掌握節(jié)奏2拍附點(diǎn)后十六,，及前八后十六的節(jié)奏類型,。

多媒體，鋼琴

師：同學(xué)們今天老師帶你們?nèi)ヒ娨姶蠛：脝?？學(xué)生回答,。

接下來(lái)看看老師給大家提的幾個(gè)問(wèn)題。播放多媒體,。4個(gè)問(wèn)題,。大家見過(guò)大海嗎？大海給了我們什么樣的感覺,？說(shuō)道大海想到了什么,？大家是否向往大海？

分組（小組內(nèi)討論）一分鐘后點(diǎn)同學(xué)回答,。

師：老師點(diǎn)同學(xué)回答問(wèn)題,，播放幻燈片看是否和同學(xué)們說(shuō)的一樣，圍繞大海展開,。同學(xué)們今天看了這些圖片對(duì)大海已經(jīng)有了一定的了解,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《大海啊，故鄉(xiāng)》

1、聆聽歌曲《大海啊,，故鄉(xiāng)》,。

2、幻燈片出來(lái)作者介紹,，老師介紹作者,。

3、聽完歌曲同學(xué)們認(rèn)為歌曲節(jié)拍,，情緒是什么樣的,，速度是什么樣的，學(xué)生回答,。

4,、主導(dǎo)節(jié)奏的練習(xí)節(jié)拍3/|xxx-||3/46541165|5--||

5、全班有感情朗讀歌詞,。

6,、老師彈唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》

7,、同學(xué)們用wu來(lái)模唱歌曲,，節(jié)奏不對(duì)的地方老師及時(shí)改正。

8,、帶歌詞更加完整的歌唱,。注意唱到大海啊，大海就像媽媽一樣,，情緒要越來(lái)越激動(dòng),。注意流暢。

9,、聽范唱再次感受音樂(lè)中的情緒變化,。試著用這樣的感情完成歌曲的演唱。

1,、分小組進(jìn)行,，交流演唱。

2,、小組進(jìn)行表演,，跟琴進(jìn)行合作完成演唱。最后評(píng)出唱的最好的組,。

大海的遼闊讓我們羨慕不已，我們熱愛大海,，但我們更加熱愛我們的祖國(guó),，我們的家鄉(xiāng)。

今天我們學(xué)了《大海啊,，故鄉(xiāng)》,，那么關(guān)于大海的作品你能舉出例子嗎,？歌曲《大海》《海鷗》《深深的海洋》文學(xué)作品《海的女兒》《老人與?！贰洞蠛５母琛?。

八年級(jí)大海啊故鄉(xiāng)說(shuō)課篇五

1、閉上眼睛,，你聽到了什么,？

2、請(qǐng)你分別模仿海鷗,、海風(fēng),、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音,，我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛,。

3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看,。

4,、大海是這樣美麗，請(qǐng)你來(lái)匯報(bào)你查找到的關(guān)于大海的資料吧,！

5,、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn),，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢,？

6、大海對(duì)我們非常重要,，它是我們的朋友,，更是我們的故鄉(xiāng)，今天,，我們就來(lái)聽這首歌《大海啊,，故鄉(xiāng)》

1、初聽這首歌曲,，請(qǐng)你的身體隨著音樂(lè)做動(dòng)作,。

2、你覺得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒,？

3,、復(fù)聽歌曲，你對(duì)哪句歌印象最深,，用你喜歡的聲音哼唱出來(lái),。

4、把你哼唱的歌曲用手中的樂(lè)器進(jìn)行模仿演奏。

5,、感受這首歌曲的拍子,，并隨著節(jié)拍用打擊樂(lè)器伴奏。

6,、再聽歌曲,，分析這首歌曲是幾拍子的歌。

7,、分兩組,，排練節(jié)目，要求有唱歌,、跳舞,、打擊樂(lè)器和器樂(lè)演奏的同學(xué)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配每個(gè)人的職責(zé),。

8,、兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)行匯報(bào)表演。

9,、評(píng)價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好,，為什么？

10,、老師今天還帶來(lái)幾首歌曲,，聽一聽它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處,。

11,、聽《太陽(yáng)島上》《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平,。

12,、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術(shù)動(dòng)作,。

13,、王立平爺爺寫了這么多動(dòng)聽的歌曲，他是一個(gè)熱愛生活,，熱愛故鄉(xiāng)的人,，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好,。

八年級(jí)大海啊故鄉(xiāng)說(shuō)課篇六

這首歌是人音版八年級(jí)上冊(cè)第一單元的歌曲,，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影視劇《大海在呼喚》的主題曲，創(chuàng)作于1983年,。旋律舒緩,，優(yōu)美動(dòng)聽,，感情真摯，短小易唱,，是一首膾炙人口的抒情歌曲。

1,、在教學(xué)過(guò)程中了解大海,，感受大海的音樂(lè)形象，豐富音樂(lè)表現(xiàn)力,，體驗(yàn)人們熱愛大海,、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó),、熱愛生活的情感,。

2、能用優(yōu)美,、連貫,、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》,，分析作品中的音樂(lè)要素,，掌握歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感,。

1,、學(xué)唱歌曲

2、學(xué)習(xí)3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

3,、學(xué)習(xí)節(jié)奏型

用圓潤(rùn),、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。

掌握3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和典型的節(jié)奏型,。

（一）導(dǎo)入

師:歡迎步入音樂(lè)課堂,！同學(xué)們，大家好嗎?很高興今天能和大家一起

來(lái)上這節(jié)音樂(lè)課,?！昂Ｉ仙髟拢煅墓泊藭r(shí)”是古代詩(shī)人張九齡對(duì)大海的描寫,，同學(xué)們見過(guò)大海嗎,？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，（播放多媒體課件：）面對(duì)著眼前這一幅幅美麗的畫面,，同學(xué)們盡情的想象：“漫步在海邊,，迎面吹來(lái)陣陣涼爽的海風(fēng)，腳下踩著松軟的沙地,，蔚藍(lán)的大海波濤起伏,，海邊上的人們有的在大海的懷抱中盡情地暢游,，有的在悠閑地散步，簡(jiǎn)直就是一幅人與大自然和諧的畫面……”

教師：“的確,，大海有時(shí)平靜得象個(gè)可愛的孩子,，任你撫摩暢游；但有時(shí)卻奔騰怒吼,，掀起

狂瀾,，讓你膽戰(zhàn)心驚。今天老師就給大家?guī)?lái)一首關(guān)于大海的歌,。讓我們一起來(lái)感受歌中的大海是什么樣子,？”

（三）新歌學(xué)習(xí)，唱響大海,。

1,、欣賞歌曲回答問(wèn)題

初聽音樂(lè)：播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲

教師：歌曲的情緒如何,？力度是怎樣變化的,？歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？

學(xué)生1：深情地,，力度是由弱到強(qiáng),；

學(xué)生2：借助對(duì)大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛之情,。

2,、深入體驗(yàn)歌曲

1、節(jié)奏練習(xí),、3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

師：在學(xué)唱這首歌曲之前,，老師先打一段節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們記憶并且模仿出來(lái),。（老師打三遍）哪位同學(xué)記住了給大家打一次,？這位同

學(xué)打的非常好，還有哪位同學(xué)會(huì)打了,？再請(qǐng)一位同學(xué),。這兩位同學(xué)打的都非常好，老師覺的還有沒有記下來(lái)這個(gè)節(jié)奏的同學(xué),，好,，請(qǐng)大家看屏幕（多媒體課件）。

a,、3/4—|（注意附點(diǎn)節(jié)奏的唱法）1=f3/4—|

師：這個(gè)節(jié)奏型就是我們今天重點(diǎn)要掌握的,。接下來(lái)讓我們?cè)俾犚槐檫@首歌曲，同學(xué)們要仔細(xì)聽,，看看歌曲里面有沒有這樣的節(jié)奏,？如果有是哪幾句,？（出示曲譜）聽出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)舉手回答。生：第一句出現(xiàn)了,。（請(qǐng)大家補(bǔ)充）

老師做總結(jié)：第一句,、第二句和第三句都出現(xiàn)了這樣的節(jié)奏，

師：帶同學(xué)們一起反復(fù)打幾次,，這段節(jié)奏同學(xué)們差不多已經(jīng)掌握了,，那么這首歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)呢？

生：歌曲節(jié)奏較為舒展,。

師：歌曲是幾拍子、強(qiáng)弱規(guī)律是什么,？其特點(diǎn)是什么,？

生：三拍子，強(qiáng)弱弱,，其特點(diǎn)是給人以動(dòng)蕩,、搖曳的感覺。師：這一節(jié)奏的運(yùn)用有什么作用,？

生：這一節(jié)奏的運(yùn)用生動(dòng)描繪出大海帶給我們的印象：平靜中略帶波瀾,，像是起伏的海浪一樣，使我們很自然想到大海的潮起潮落師：同學(xué)們說(shuō)的很好,，像是起伏的海浪一樣,。

師：那么根據(jù)這幾句的旋律，同學(xué)們劃一下這幾句的旋律線,，看看劃出的旋律線像什么,？

生：像海浪一樣，

師：對(duì),，像海浪一樣,，這樣的節(jié)奏在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)，表達(dá)了主人翁對(duì)大海故鄉(xiāng)的眷戀之情,。

2,、學(xué)唱歌曲

師：下面同學(xué)們跟老師一起來(lái)體會(huì)一下主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng),、媽媽的深切思念之情,。同學(xué)們跟著老師一起先來(lái)學(xué)習(xí)視唱。（唱歌譜兩遍,，提示學(xué)生注意附點(diǎn)四分音符和后十六分音符的時(shí)值與唱法）

3,、填詞演唱

師：同學(xué)們唱的非常好，下面我們?cè)囍钊敫柙~演唱,。（兩遍）

（四）我的舞臺(tái)我做主

師：同學(xué)們唱的非常好,，下面我們分組演唱,。

1、同學(xué)們可以在下面的演唱形式中選擇一種來(lái)進(jìn)行演唱

1）,、一小組（用嘴巴唱節(jié)奏,，嘩……啦……啦……）二小組（用“啊”模唱旋律）三小組（朗誦歌詞）。

2）,、全體拍節(jié)奏（雙手敲桌子一下為一強(qiáng)拍,，雙手擊掌兩下為兩弱拍）女生唱（小時(shí)候，媽媽對(duì)我講,，大海就是我故鄉(xiāng),，海邊出生海里成長(zhǎng)），男生唱（大海啊,，大海就像媽媽一樣,，海風(fēng)吹海浪涌，隨我漂流四方,。）男女合唱（大海啊大海,，就像媽媽一樣，走遍天涯海角總在我身旁）

3）,、合唱（小時(shí)候,，媽媽對(duì)我講，大海就是我故鄉(xiāng),，海邊出生海里成長(zhǎng)）,，一小組（大海啊）二小組（大海）三小組（就像媽媽一樣）,，合唱（海風(fēng)吹海浪涌,，隨我漂流四方。）一小組（大海?。┒〗M（大海）三小組（就像媽媽一樣,，）合唱（走遍天涯海角總在我身旁）

2、整體都有跟著伴奏（用嘴唱節(jié)奏：海浪聲,；用“啊”模唱旋律,；六人打節(jié)奏；女生唱（小時(shí)候,，媽媽對(duì)我講,，大海就是我故鄉(xiāng)，海邊出生海里成長(zhǎng)）,，男生唱（大海啊,，大海就像媽媽一樣，海風(fēng)吹海浪涌,，隨我漂流四方,。）男女合唱（大海啊大海,，就像媽媽一樣，走遍天涯海角總在我身旁）

（五）課堂延伸,，拓寬視野,。

同學(xué)們請(qǐng)看這兩幅畫面，誰(shuí)能說(shuō)出是什么電視劇的畫面,？對(duì),，是《紅樓夢(mèng)》和《少林寺》兩部電視劇里面的畫面，它們的主題曲就是我們今天學(xué)習(xí)的《大海啊故鄉(xiāng)》詞曲作家王立平先生寫的,，今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲是電影《大海在呼喚》的主題歌,。創(chuàng)作于1983年，音樂(lè)通俗易懂,，格調(diào)高雅,，優(yōu)美動(dòng)聽，感情真摯,，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲,。同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)一下王立平,。

生：想。

師：好,，下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下王立平,，

1、作者簡(jiǎn)介

王立平,，（1941—）著名詞曲作家,，吉林長(zhǎng)春人，代表作品有我們非常熟悉的影視音樂(lè)《紅樓夢(mèng)》,、《少林寺》的主題歌等,。他的音樂(lè)作品題材廣泛，格調(diào)清新,，表現(xiàn)手法豐富,，具有濃厚的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。

同學(xué)們下去可以搜集一些王立平先生創(chuàng)作的影視作品和一些描繪大海的詩(shī)句,。

（六）課堂小結(jié),。

八年級(jí)大海啊故鄉(xiāng)說(shuō)課篇七

同學(xué)們，這節(jié)課一開始,，老師做一個(gè)舞蹈動(dòng)作,，當(dāng)你看到這動(dòng)作時(shí)，會(huì)聯(lián)想到什么,？

看到海鷗會(huì)聯(lián)想到大海,，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊,，故鄉(xiāng)》。

漫步在沙灘上,，聆聽海鷗鳴叫聲,，海風(fēng)吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無(wú)盡遐想,，同學(xué)們,，讓我們乘著小船到大海上漫游一番吧！在欣賞過(guò)程中,，請(qǐng)大家考慮兩個(gè)問(wèn)題：音樂(lè)情緒,、力度如何？

問(wèn)：音樂(lè)情緒,、力度如何,？

答：深情、優(yōu)美,、力度柔和

優(yōu)美的畫面,、動(dòng)聽的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌,？學(xué)唱歌之前,，介紹作者。

王立平,，著名作曲家,，吉林長(zhǎng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》,、《牧羊曲》,、《太陽(yáng)島上》等，他的音樂(lè)作品題材廣泛,，格調(diào)清新,，表示手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色,。

1,、教師范唱，同學(xué)小聲哼唱

2,、音樂(lè)知識(shí)｜｜：：｜｜反復(fù)記號(hào)

3,、重復(fù)演唱，老師范唱,，同學(xué)哼唱

4,、難點(diǎn)分析

1＝f

（1）3/412176533-

（2）3/465411655--

5、欣賞

問(wèn)：根據(jù)歌曲的音樂(lè)情緒，分成幾個(gè)段落,？

答：第一段樸實(shí),、優(yōu)美、回憶自身在海邊生活經(jīng)歷,。,？

第二段音區(qū)提高，充溢激情,，是情感的抒發(fā),，表達(dá)主人公對(duì)大海對(duì)故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。

6,、同學(xué)們,，大海是寬闊無(wú)垠，千變?nèi)f化的,，時(shí)而溫柔恬美平靜,，時(shí)而驚濤駭浪，跌宕起伏,，潮起潮落,，下面我們看二組畫面，從這些畫面,，你能看出這時(shí)大海是平靜,，還是驚濤駭浪呢？

第一組：溫柔,、恬美,、平靜,。

第二組：驚濤駭浪,、跌宕起伏。

7,、假如用大海的平靜和跌宕起伏表示歌曲情感,，如何劃分？

第一段：平靜

第二段：跌宕起伏

8,、用歌聲表示歌曲情感

9,、討論：如何用身體語(yǔ)言表示大海平靜與驚濤駭浪？

我們要熱愛大海,，熱愛媽媽,，熱愛家鄉(xiāng)，立志把我們家鄉(xiāng)建設(shè)更美好,。

一,、教師教學(xué)方面

由于是在普通中學(xué)開課，在備課時(shí)我注意要與音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系。例如：在講到《大海啊,，故鄉(xiāng)》三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律時(shí),，我播放了兩段大家都比較熟悉的音樂(lè)。一段是二四拍《讓我們蕩起雙槳》,，另外一段是三四拍《小白船》,。同學(xué)在欣賞過(guò)程中作比較，從而掌握其三拍子強(qiáng)弱規(guī)律,。同學(xué)在課堂上聽懂了,，掌握了，他們就會(huì)認(rèn)真去學(xué)習(xí),，積極性調(diào)動(dòng)了,，上課的教學(xué)質(zhì)量也提高了。

二,、同學(xué)參與性

在教學(xué)教程中,，我一直注重同學(xué)的積極參與性?！洞蠛０?，故鄉(xiāng)》這首歌采用了唱、聽,、跳等多種藝術(shù)形式相結(jié)合,，表示歌曲的情感。同學(xué)用歌聲表示歌曲的優(yōu)美,、抒情,。用身體律動(dòng)表示大海的平靜與驚濤駭浪。我還布置了一組又一組的同學(xué)到講臺(tái)上扮演,，對(duì)他們的扮演予以肯定,，并進(jìn)行鼓勵(lì)。所以,，在這節(jié)課上,，同學(xué)積極參與到課堂中來(lái)了，我與他們的配合十分默契,，課堂氣氛也很活躍,。

三、思想教育方面

在教學(xué)過(guò)程中,，一方面對(duì)同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸,，另一方面我也對(duì)他們的思想方面進(jìn)行了教育。通過(guò)這節(jié)課除了學(xué)會(huì)了唱,，還學(xué)到了什么,？那就是熱愛大海，熱愛媽媽，熱愛家鄉(xiāng),，立志把我們家鄉(xiāng)建設(shè)更美好,。

當(dāng)然，這節(jié)課還存在許多缺乏之處,，如同學(xué)演唱的情緒沒有很好的調(diào)動(dòng)等,。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,，爭(zhēng)取更大進(jìn)步,。

八年級(jí)大海啊故鄉(xiāng)說(shuō)課篇八

(一)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣,。

(二)能夠自信地,、有感情的演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》,，并用圓潤(rùn)流暢的歌聲表達(dá)熱愛大海,、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

學(xué)習(xí)歌曲有感情地演唱為重點(diǎn),，節(jié)奏xxxxx|xxx—|,；音準(zhǔn)特別是低音的演唱為難點(diǎn)。

聽錄音,、多媒體展示,、范唱、范奏,、模唱,、提問(wèn)、討論,、互動(dòng)交流,、講解分析、總結(jié),、實(shí)踐創(chuàng)編活動(dòng),。

新授課,。(唱歌)

1課時(shí),。

收錄機(jī)、磁帶,、電子琴,、多媒體設(shè)備、光盤,、掛圖,、教鞭、彩筆、書面材料,、板檫等,。

：波浪式書寫、提綱式書寫,。

1,、復(fù)習(xí)舊課同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了一首混聲合唱叫什么？是哪個(gè)族的歌曲,？所欣賞的管弦樂(lè)曲是哪一首,？其主題音樂(lè)旋律是怎樣的？誰(shuí)能哼唱,？

2,、導(dǎo)入新課同學(xué)們你們見過(guò)大海嗎？會(huì)唱有關(guān)大海的歌嗎,？

(生討論后回答)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美抒情的大家喜愛的有關(guān)海的歌曲——《大海啊,，故鄉(xiāng)》。

3,、新課

（1）簡(jiǎn)介歌曲《大海啊,，故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌，創(chuàng)作于1983年,。音樂(lè)通俗易懂,，格調(diào)高雅，優(yōu)美動(dòng)聽,，感情真摯,，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲,。1=f?中速,、深情地，王立平詞曲,，楊傳緯英文譯配,。（師講解分析）

（2）作者簡(jiǎn)介（可先讓學(xué)生介紹，后老師講解）

王立平（1941——）作曲家,，吉林長(zhǎng)春人,。在北京電影樂(lè)團(tuán)任團(tuán)廠兼作曲。曾參加大型紀(jì)錄片《周總理永垂不朽》作曲,，給人留下深刻印象,。主要作品還有：《潛海姑娘》、《鴿子》,，電視片音樂(lè)《哈爾濱的夏天》,，電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》音樂(lè),，電影音樂(lè)《戴手銬的旅客》、《少林寺》,、《大海在呼喚》等,。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新,，旋律優(yōu)美,，配器精巧，表現(xiàn)手法豐富,，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色,。

（3）聽錄音學(xué)生聽錄音一遍，感受音樂(lè)的情緒,，留下初步印象,。

（4）提問(wèn)此歌表達(dá)了怎樣的思想感情？

（5）朗讀歌詞學(xué)生齊朗讀歌詞一遍,，帶感情朗讀,，邊讀邊思考所提出的問(wèn)題。

（6）生發(fā)言學(xué)生2—3人回答,。

（7）師總結(jié)此歌借助對(duì)大海的思念與贊頌,，抒發(fā)了人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的母親、故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛與眷戀之情,。

（8）復(fù)聽再放錄音,，讓學(xué)生聽，熟悉旋律,。

（9）隨琴模唱師彈此歌的旋律學(xué)生從開頭到大海前用“m”做哼鳴練習(xí),，從大海到結(jié)束用“啊”模唱，并體會(huì)其情緒的變化,，模唱兩遍,。

（10）填唱歌詞學(xué)生試唱歌詞一遍。

（11）難點(diǎn)解決糾正錯(cuò)誤解決難點(diǎn),，突出強(qiáng)調(diào),，范唱對(duì)比（音準(zhǔn)、節(jié)奏,、演唱方法）,。

（12）完整唱學(xué)生完整唱一遍。

（13）藝術(shù)處理

a,、共有六個(gè)樂(lè)句,，前兩個(gè)樂(lè)句質(zhì)樸,、深情,、親切,、如敘家常，屬敘事性,，低吟輕嘆,，后兩個(gè)樂(lè)句情意深長(zhǎng)，感情稍飽滿,，有起伏感,。重復(fù)的后兩個(gè)樂(lè)句感情飽滿、情緒激動(dòng),、有種呼喚的感覺,。

b、在三拍子的基礎(chǔ)上突出附點(diǎn)節(jié)奏的起伏變化,。

c,、保持中速，循環(huán)用氣,，聲音圓潤(rùn),、連貫。（可讓學(xué)生先說(shuō)自己的處理意見,，后老師再講解）

（14）分組比賽男女生分組比賽,，對(duì)比一下音色的變化及演唱效果，并略作評(píng)價(jià),。（可讓學(xué)生互評(píng)）

（15）視譜練習(xí)先學(xué)詞后學(xué)譜,，學(xué)生先試唱后老師教唱兩遍，再?gòu)椙僮寣W(xué)生隨琴唱,。

（16）創(chuàng)編活動(dòng)

a,、列舉有關(guān)大海的歌曲與樂(lè)曲并試著唱幾句。（學(xué)生自由發(fā)言,，培養(yǎng)學(xué)生的能力）

b,、放《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂(lè),，學(xué)生朗誦有關(guān)海的詩(shī)詞,、散文等文學(xué)作品的片段。

c,、任選一種音響,，為《大海啊，故鄉(xiāng)》編配樂(lè)曲開頭或結(jié)尾,。

1,、以人聲2、以樂(lè)器3,、以自制音響4,、以電子琴5,、以電子合成器或音樂(lè)電腦多媒體。

(17)教師總結(jié)

舉例：帶海的歌曲如《大?！?、《我愛這藍(lán)色的海洋》、《深深的海洋》,、《漁光曲》,、《大海搖籃》、《海鷗》,、《海的魅力》,、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂(lè)曲如《大?！?、（交響素描）《大海》,、（鋼琴曲）《藍(lán)色的愛》帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》,、《老人與海》,、《大海的歌》,、《海洋里有什么》、《藍(lán)色的誘惑》,、《奇跡的?！贰ⅰ吨翓|?！?、《東海》等,。

（18）試唱英文學(xué)生先朗讀英文歌詞,，后試唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》（英文版）（先嘗試一下,，此內(nèi)容安排下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。）

（19）多媒體播放學(xué)生隨多媒體音樂(lè)鞏固唱一遍《大海啊，故鄉(xiāng)》,。

同學(xué)們今天學(xué)到了什么,？（讓學(xué)生自己總結(jié)）同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中很快度過(guò)了一節(jié)課的時(shí)間，有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家,，今天學(xué)習(xí)的歌曲是什么樂(lè)隊(duì)伴奏的,？（學(xué)生可能說(shuō)不準(zhǔn)老師可更正）是電聲樂(lè)隊(duì)。你們想了解有關(guān)知識(shí)嗎？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)探討,。

學(xué)生在《大海啊,，故鄉(xiāng)》的音樂(lè)聲中和老師說(shuō)再見。

八年級(jí)大海啊故鄉(xiāng)說(shuō)課篇九

學(xué)習(xí)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

用圓潤(rùn),、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,，故鄉(xiāng)》教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用音樂(lè)要素分析表現(xiàn)大海的音樂(lè)作品

課件電子琴

一課時(shí)

師：猜謎語(yǔ)

師：那有哪位同學(xué)見過(guò)真正的大海,？能不能請(qǐng)你描述一下你見過(guò)的大海呢?沒見過(guò)的同學(xué)就請(qǐng)告訴老師在你心目中的大海是什么樣子的,？

師：提起大海，大家都非常興奮,，剛才大家交流的都很好,，現(xiàn)在，你能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海,。

表現(xiàn)大海寬闊的：一望無(wú)邊,、無(wú)邊無(wú)垠、水天相接,、煙波浩渺,、一碧萬(wàn)頃；表現(xiàn)大海寧?kù)o的：風(fēng)平浪靜,、鷗水相依,、海波不驚、海不揚(yáng)波,、碧海青天,；表現(xiàn)大海氣勢(shì)的：海納百川、洶涌澎湃,、氣吞山河,、排山倒海、濁浪排空,；教師小結(jié)：剛才同學(xué)們交流得很好,，接下來(lái)老師給大家播放一段大海的視頻，讓我們聆聽大海的聲音,。

師：漫步在沙灘上,，聆聽海鷗鳴叫聲，海風(fēng)吹拂著臉龐,，陣陣的海濤聲將我們帶入無(wú)盡遐想,，同學(xué)們，讓我們插上音樂(lè)的翅膀,，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧,！讓我們一起來(lái)欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》，在欣賞過(guò)程中,，請(qǐng)大家思考兩個(gè)問(wèn)題：《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣變化的,？力度又是怎么變化的,？

交流討論剛才的問(wèn)題：

1、音樂(lè)情緒是怎樣變化的,？（由深情到激動(dòng)）

2,、力度又是如何變化的？（由弱到強(qiáng)）

交流討論后師小結(jié)：

這首歌的情緒：由深情到激動(dòng)

這首歌的力度：由弱到強(qiáng)

師：優(yōu)美的畫面,、動(dòng)聽的旋律,，同學(xué)們想不想唱這首歌？

在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者,。

王立平,，著名作曲家，吉林長(zhǎng)春人,，代表作品有《紅樓夢(mèng)》,、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等,，他的音樂(lè)作品題材廣泛,，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富,，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色,。

1、聽教師范唱,，學(xué)生跟著老師小聲哼唱,。

2、教師電子琴伴奏,，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲,。

3、解決難點(diǎn)

（1）3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法,。教師反復(fù)范唱,，指導(dǎo)學(xué)生演唱。

（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法,，要做到準(zhǔn)確清晰,。“5--”的時(shí)值要唱足,。

4,、完整演唱歌曲。

5,、學(xué)生跟伴奏音樂(lè)朗讀歌詞,。

6、師生共同演唱歌曲。

1,、根據(jù)歌曲的音樂(lè)情緒,，這首歌曲可以分成幾個(gè)段落？每個(gè)段落有什么特點(diǎn),。

2,、討論后小結(jié)：

第一段樸實(shí)、優(yōu)美,、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷,。？

第二段音區(qū)提高,，充滿激情,，是情感的抒發(fā),，表達(dá)主人公對(duì)大海對(duì)故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感,。