作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

科學活動教案九篇設計意圖篇一

一天早上,，昊昊像一只小鳥快樂地飛進活動室,，跟著這個小頑皮一起飛進來的還有一只紅色的"竹蜻蜓",。班上所有的孩子立刻被這個新奇的小玩意吸引住了,，孩子們圍著竹蜻蜓好奇地討論著："為什么它會飛起來呢,？"孩子們興致盎然地說著自己不同的看法,，我馬上捉住了孩子這一興趣點，根據(jù)大班孩子動手能力強,、喜歡探索的特點，設計了本次"有趣的竹蜻蜓"活動,，預設以幼兒自主學習為主,，旨在通過科學的探索,，引導幼兒通過提出問題,、嘗試探索,、表達交流,、提升經驗四個環(huán)節(jié),，在做做玩玩中獲得科學知識，進一步激發(fā)主動嘗試、積極探索的科學精神,。

一,、活動目標：

1,、通過對不同竹蜻蜓飛行高度與旋翼結構的觀察，初步了解"竹蜻蜓"旋翼的傾斜度以及兩邊對稱是讓竹蜻蜓高飛的必要條件,。

2、學習對比觀察與合作探索,，并能準確地作出記錄,。

3,、感受探索科學活動的樂趣,。

4,、對科學探索感興趣,，體驗積極探索帶來成功的心情。

5,、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂,。

二、活動準備：

1,、ppt多媒體課件：《有趣的竹蜻蜓》。

2,、兩人一套幼兒操作記錄材料（紅黃綠不同形狀的竹蜻蜓,、操作記錄卡）。

3,、每人一輛竹蜻蜓小車。

三,、

1、幼兒自由玩竹蜻蜓,，激發(fā)幼兒探索的興趣,。

指導語：今天老師帶來很多竹蜻蜓,，你們想玩嗎,？小朋友玩的時候要想辦法讓竹蜻蜓飛起來,。

指導要點：掌握竹蜻蜓飛起來的方法，了解竹蜻蜓簡單的外形結構,。

2,、幼兒分組探索,，了解竹蜻蜓能高飛與旋翼的對稱和傾斜度有關,。

指導語：這里有三種不同形狀的竹蜻蜓,，到底哪種竹蜻蜓飛的高,？我們一起做個小實驗，請小朋友邊實驗邊把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來,。（介紹記錄方法）指導要點：兩人一組,，合作探索不同形狀的竹蜻蜓向上飛的狀態(tài),，并記錄在卡中,。

3,、分享探索記錄結果,，了解竹蜻蜓向上飛的原理。

（1）幼兒講述探索結果,。

指導要點:鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn),。

（2）觀看課件,，了解竹蜻蜓向上飛的原理,。

提問：為什么旋翼對稱、有傾斜度的竹蜻蜓可以向上飛起來呢,？

指導要點：指導竹蜻蜓向上飛的高度與葉片的對稱和傾斜度有重要關系，當旋翼旋轉時,，旋轉的葉片將空氣向下推,，形成一股強風,，而空氣也給竹蜻蜓一股向上的反作用升力，這股升力隨著葉片的傾斜角而改變,，傾角大升力就大，傾角小升力也小,。當升力大于竹蜻蜓的重量時,，竹蜻蜓便可向上飛起。

（3）看課件,，了解"竹蜻蜓"在生活中的應用。

提問：在我們生活中有哪些東西運用了竹蜻蜓旋翼的原理制作出來的呢,？

（4）幼兒玩竹蜻蜓小車,，進一步體驗反作用推力的原理,。

指導要點：知道竹蜻蜓的轉動能帶動小車向前跑,。

活動延伸１,、將幼兒制作的"竹蜻蜓"投放在科學區(qū),，鼓勵幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)飛行的更多奧秘（如翅膀顏色在飛行過程中的變化等）,。

2,、在美工區(qū)提供材料,，鼓勵幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型,、裝飾上作多種嘗試和改進,，激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望,。

活動反思

1,、選材契合幼兒的興趣點和年齡特征,?；顒訌谋景嘤變旱呐d趣點"竹蜻蜓"入手引導幼兒進行探索,，有效調動了幼兒的好奇心和求知欲,，提高了合作探索能力。

2,、創(chuàng)設支持幼兒探索發(fā)現(xiàn)的游戲情境，寓教于樂,。活動巧妙利用了幼兒身邊熟悉的環(huán)境和事物,，創(chuàng)設了比比哪種形狀的"竹蜻蜓"飛得高，使科學小實驗輕松有趣,，并結合層層深入的提問幫助幼兒在動手實踐、主動探索中觀察,、對比、發(fā)現(xiàn)不同形狀的"竹蜻蜓"飛行的特性,，初步感知其向上飛的科學原理。

3,、注意在科學活動中整合其他領域的教育內容，尤其重視分小組合作探索,，讓幼兒學習分工，互相合作探索,、互相交流,。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時，增強對科學活動的興趣,，發(fā)展合作探索的能力與耐心傾聽的能力,。

附：幼兒探索記錄表竹蜻蜓飛行記錄表

附：生活應用的相關資料直升飛機的螺旋槳轉動，撥動空氣產生升力,。當直升飛機的螺旋槳越轉越快，產生的升力也越來越大,，當升力大于直升飛機的重量時直升飛機就起飛了。

氣墊船又稱騰空船,，船后面有兩個升力風扇，當這兩個升力風扇高速轉動的時產生升力在傳下形成一層空氣墊,，讓船可以騰空行駛,。

潛水艇的螺旋槳轉動推動水流，產生反作用力使?jié)撏斑M,。

科學活動教案九篇設計意圖篇二

活動目的：

1、樂于參與科學探索活動,，體驗操作的樂趣。

2,、初步了解蠟不吸水的特性。

3,、能在實踐操作的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題,。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,，學習分工合作的能力。

5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗,。

活動準備：蠟筆，涂蠟和不涂蠟的紙船若干,，三大盆水、毛巾,、白紙。

活動過程：

一,、游戲導入,，激發(fā)幼兒興趣

1、情境導入：今天老師要帶小朋友們去很遠的地方游玩,，去那個地方要經過一條小河,，可是老師不知道怎么度過小河，小朋友有辦法嗎,？（啟發(fā)幼兒聯(lián)想到坐船過河）

2,、教師出示紙船。（看老師這為每個小朋友都準備了一艘紙船,，讓我們一起度過小河）

3、幼兒將紙船放入水中玩耍,，提醒幼兒注意觀察4、引導幼兒討論游戲結果（紙船碰到水就濕了,，時間一長就掉水里了）

二、科學探索

1,、幼兒玩水的過程中,，教師將涂滿蠟的紙船也放入水中

2,、請幼兒觀察老師的紙船，有沒有打濕呢,？那你們的紙船和老師的紙船，它們有什么不一樣的地方,？你們是怎樣玩紙船的？你們的紙船怎么了,？你發(fā)現(xiàn)了什么？

3,、老師示范對比實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的,。

小結：蠟是不吸水的，所以把蠟涂在船上,，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船,，船就不會被水打濕了。

三,、幼兒動手制作不沉的紙船。

1,、幼兒自己動手為紙船穿上雨衣

2、教師巡回指導

3,、注意提醒幼兒，紙船的每個角落都要涂上蠟,，特別是底部

4,、幼兒帶著自己制作的紙船再次進行游戲（現(xiàn)在就讓我們坐著不沉的紙船到遠方游玩吧）

活動延伸：將幼兒制作的紙船和制作的材料投放入?yún)^(qū)角,，以便幼兒自己動手探索

活動反思：

在活動中為了讓孩子們找出為什么有的紙船會打濕而有的則不會,，就特意給幼兒提供了兩種紙船，一種是涂蠟的,，另一種沒有涂蠟。讓幼兒在玩的過程中,，通過互相對比來發(fā)現(xiàn)問題：孩子玩了一會兒他們就發(fā)現(xiàn)有的小紙船被水浸濕壞掉了,，有的小紙船沒有被水浸濕仍可以在水中玩,。發(fā)現(xiàn)了問題,，我和孩子一起探討問題：為什么有的紙船打濕了,，有的沒有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?讓幼兒摸摸有顏色的小船和沒有顏色的小船有什么不一樣,。引導幼兒運用感官比較,、觀察,，兩種小船的不同,，發(fā)展了幼兒的觀察力，提高了幼兒的感知事物的能力,。而在實驗中的探討和發(fā)現(xiàn)也增進了幼兒彼此間的交流溝通。

通過此科學實驗活動,，作為教師應幼兒自發(fā)概念為“切入點”，讓幼兒從“做中學”以互動——-建構讓幼兒親身體驗科學探索過程。運用科學探究方法,，獲取科學知識，發(fā)展創(chuàng)造意識,，為幼兒提供“支架”，通過幼兒手動,、心動、人動,、他動,、以支持,、協(xié)助引導幼兒“向上”發(fā)展科學概念!

科學活動教案九篇設計意圖篇三

一,、活動目標：

1. 能通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,并按提供的線索積極思考,；

2. 初步了解蔬菜的基本特點,，對生活中常見的蔬菜感興趣,；

3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

4. 愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

二,、活動過程

（一）,、導入

（1） 師：今天,，我請來了一位客人,，看他是誰,？（南瓜爺爺）你從哪里看出來的,？（白胡子，白眉毛）給南瓜爺爺問好,。

（2）出示南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

（二）．數(shù)客人

（1）師:今天南瓜爺爺家來了好多客人,請你數(shù)數(shù)一共有幾個?（答案不一樣）

（2）“平時我們數(shù)數(shù)都是排成一列小火車，一個一個的數(shù),，今天這么多小客人圍成了一個圓，你有什么好辦法把一圈的東西數(shù)清楚,？”提問個別幼兒：你是怎么數(shù)的,？從哪開始？

（3）教授方法：數(shù)一圈的東西,，我們先找到最上面的，然后順著鐘表轉動的方向,，一個一個數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了,。

（4）“我們一起再來數(shù)一遍”,。,。?！霸瓉砟瞎蠣敔敿乙还瞾砹?位客人”

（三）、猜客人

（1）“你能從影子里看出它們是誰嗎?”請幼兒說“我覺得第x個可能是xx”；“從哪里看出來的,？”（形狀）

（2）出示圖片，共同驗證

“我們一起來看一看,，猜對了沒有,？”

（四）,、找蔬菜做鄰居

（1）了解"鄰居"：

“南瓜爺爺請這么多客人原來是要找鄰居,，誰知道“鄰居”是什么？（房子挨在一起,，住在旁邊或者樓上、樓下的朋友）

（2）了解蔬菜的定義：

@ 第一次操作：“南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居,，這8位客人里有蔬菜嗎,？請你把你覺得是蔬菜的東西下面用黑色的筆畫一個圓,。”

@第二次操作：（等孩子們操作完以后）“好,，把筆送回去，有的人都找對啦,，有的人還差一點點，到底什么是蔬菜,？（蔬菜就是種出來、可以做成菜的植物）,。請你再來找一找，用紅色的筆在蔬菜下面畫一個圓,?！?/p>

@驗證：“現(xiàn)在我們一起對著大屏幕,，來看一看到底有哪些是蔬菜,？”（第一個餅干是在工廠里加工出來的，它不是蔬菜,；第二個,。,。。）

@“看一看,，一共有幾個蔬菜？”（5個）那南瓜爺爺找到了幾個鄰居,？（5個）

活動延伸：

1、除了我們找到的蔬菜,，生活中你還知道哪些蔬菜？（幼兒自由發(fā)言）

2,、“小朋友們說了很多種的蔬菜，他們都有一個共同的特點（種出來的,，可以做成菜的植物）”。

小結：生活中的蔬菜種類有很多,，它們的營養(yǎng)價值也很高，請你們回去找一找,，這些蔬菜都有什么營養(yǎng)，回來給我小朋友說一說,，好吧,！

小百科：南瓜原產墨西哥到中美洲一帶,，世界各地普遍栽培。明代傳入中國,，現(xiàn)南北各地廣泛種植。的果實作肴饌,，亦可代糧食,。全株各部又供藥用，種子含南瓜子氨基酸,，有清熱除濕、驅蟲的功效,，對血吸蟲有控制和殺滅的作用，藤有清熱的作用,，瓜蒂有安胎的功效，根治牙痛,。

科學活動教案九篇設計意圖篇四

活動目標：

1、任意彎折電線,，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型,。

2,、嘗試運用多種材料讓電線站起來,。

3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,、勇于探索與表達的精神。

4,、學習用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

5,、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

活動準備：

1、粗細,、長短不同的彩色膠皮電線若干

2、透明膠帶,、橡皮泥,、積木、瓶蓋,、米 土豆、泡沫,、黃沙

活動過程：

一、猜一猜,，激發(fā)活動興趣

1,、 師：小朋友看，今天老師帶來了一個口袋,，你們猜猜里面裝了什么呢？

2,、 小朋友猜了這么多,，口袋里到底是什么呢,？請小朋友上來摸一摸

3,、 請幼兒從口袋里摸出電線,，提問：這是什么？像什么,？電線有什么用？

二,、看一看,，引導觀察想象

1,、 電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來,，可是今天吳老師要用電線來變魔術呢，請小朋友閉上眼睛,，我們一起數(shù)“一、二,、三”

2,、 教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形狀,？像什么？

3,、 電線真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀,。你們想不想來變魔術呢,？你們想變成什么呢,？

三,、玩一玩，鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)

1,、師：今天老師為大家準備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術,。

2、幼兒自由結伴彎曲電線,，教師觀察指導。

3,、師：你把電線變成了什么？

四,、做一做,，啟發(fā)思考探索

1、師：我們的小手真能干,，把電線彎一彎、繞一繞,，做出了許多有趣的東西,?？呻娋€悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢外,，還想站起來擺出各種姿勢呢！你能想出什么辦法讓它站起來呢,？

2,、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。（如借助膠帶,、插入彩泥等）

3、師：今天老師也為小朋友準備了許多的材料,，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料,，看看能不能讓電線站起來。

4,、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來,。

五、評一評,，保持探索興趣

師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型,，其實除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢,。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變,。

活動反思：

本活動我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷,、可隨意造型的電線，以觀察性,、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維,，大膽操作，自主表達為核心，通過動手,、動口、動腦,，促進幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識,。

我覺得在活動前還應讓幼兒豐富一些知識經驗,，在幼兒操作的時候，應該關注到每一位幼兒,，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感,，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

科學活動教案九篇設計意圖篇五

活動目標：

1,、通過看、摸,、嘗知道糖果的外形、味道,、顏色等特征。

2,、在操作活動中感知糖的多樣性,，并愿意用語言表達自己的感受,。

3、發(fā)展幼兒的觀察力,，樂意參加品嘗活動

活動準備：

1、各種各樣的糖若干,。

2、糖果袋幼兒人手一個,，裝4種糖果。

3,、教師裝扮成糖果媽媽，身穿有很多大口袋的圍裙,。

活動過程：

一、列舉各種糖果

1,、“糖果媽媽”(教師)：我是糖果媽媽，我有很多糖,。小朋友,，你們都吃過糖嗎?把你吃過和見過的糖告訴我,，看誰說的多!

2,、幼兒列舉各種各樣的糖，教師隨即神秘地從身上的口袋中拿出幼兒說出的糖,。

3、引導幼兒說己吃過糖的味道,。

二、糖果找家：出示糖果,，讓幼兒認識糖果的顏色或形狀等特征。(不同顏色,、形狀、的糖3—4種)

1,、“糖果媽媽”：今天糖果媽媽給每位小朋友帶了一份小禮物,，我們一起看看禮物袋中有什么?好多糖,，你們喜歡這些糖嗎?我們一起仔細看看這些糖一樣嗎?(大家摸一摸,、看看、說說)

2,、糖果媽媽幫助幼兒找找袋子中的糖果。(說出糖果的名字)

3,、糖果媽媽：“糖果都住在一個袋子里太擠，請你們把我的孩子分別送到他們的家里吧,。”糖果媽媽示范將每個口袋上夾一個糖果做標志,，提醒幼兒按要求送糖果回家。

4,、糖果媽媽檢查糖果送的對不對。

三,、幼兒品嘗,，說說品嘗的感受。

1,、糖果媽媽：“謝謝你們把我的孩子都送回家，你們喜歡這些糖果寶寶嗎?你喜歡什么糖就來他的家里取一顆嘗嘗吧”

2,、幼兒跟糖果媽媽說：“我喜歡吃×××糖”然后自己拿一顆。

3,、幼兒品嘗并說說品嘗的味道,。

科學活動教案九篇設計意圖篇六

活動目標：

1,、讓幼兒認識各種電動玩具及其共同的特征。

2,、使幼兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。

3,、發(fā)展幼兒的好奇心和探索玩具的興趣。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5、充分體驗“科學就在身邊”,，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

活動準備：

幼兒人手一個電動玩具。

活動進程：

一,、創(chuàng)設情境,，引起興趣,。

1,、教師扮演師貓頭鷹博士，邀請幼兒去電動城玩,。

2、幼兒在電動城里選一件自己喜歡的玩具玩一玩,，玩過以后，告訴大家,，自己玩的是什么,？它會怎么樣？

3,、幼兒分散按意愿玩，教師巡回指導,，提示幼兒進行觀察。

4,、幼兒交流觀察結果。

二,、尋找電池。

1,、教師提問,。電動玩具為什么有的能動,、有的能響呢？（幼兒互相發(fā)表自己的想法）

2,、幼兒自由探索和操作，尋找電池：請你們在玩具身上找找看,，是誰供給它們電，使它們動的,？

3、幼兒交流探索結果,，是電池讓電動玩具動起來的,。

4,、請一名幼兒上來將電池拿掉,，其他幼兒仔細觀察,。

5,、教師簡單小結：看來，真是電池起了作用,，電池可以供電給玩具讓它們能動,、能亮，電池的本領可真大?。?/p>

三,、學習正確安裝電池,。

1,、幼兒觀察電池，了解電池的基本結構,。

2、幼兒初步嘗試給玩具裝上電池,，讓它們能再動、再跑,。（幼兒嘗試裝電池，教師巡回觀察,，不作指導）

3、請一名幼兒上來邊操作邊講述,，教師引導其他幼兒觀察。

4,、請沒有完成的幼兒再次嘗試操作,，教師巡回指導。

5,、教師小結：小朋友真能干,，知道了電池是各種各樣的，可以用在很多地方,，還學會了正確地裝電池，可你們要記得電池用完了以后一定要拿出來,，不然會把電動玩具給弄壞的，記住了嗎,？

四、結束活動,。

——教師扮演貓頭鷹博士,，歡迎幼兒下次再到電動城來玩,。

活動反思：

為了激發(fā)他們的認識興趣和探究欲望，培養(yǎng)他們樂于嘗試,、勤于動手的習慣。設計了嘗試性,、操作性和探索性較強的嘗試學習活動——好玩的電動玩具。活動主要通過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索,，一步步地揭開電池的各種秘密，讓孩子們在輕松愉快的`環(huán)境中認識電池并學會安裝電池的方法,。

科學活動教案九篇設計意圖篇七

活動目標

1．通過動手操作,，感知各種材料的強度不同，從而培養(yǎng)幼兒的探索精神。

2．讓幼兒感知材料的強度與外在因素(長短,、大小、寬度)的關系,，在實踐過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3．通過觀察,、討論,、實驗,，培養(yǎng)幼兒良好的科學態(tài)度及合作意識,。

4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

5．激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備

普通餐巾紙或皺紋紙,、牛皮紙條、塑料紙,、玻璃彈子、木棍,、繩子、掛鉤,、寬膠帶、容器(可用塑料飲料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替),、彈簧秤。

活動過程

探究活動一

玩一玩,，感知材料的強度。

寬,、窄、長,、短不同的塑料帶、皺紋紙及牛皮紙,，讓幼兒想辦法動手試一試,，看一看哪種紙最牢,。

探究的問題：用三種材料不同,、大小相同的紙?zhí)嶂匚铮姆N紙的力量最大?

試一試,。

把相同長短,、寬窄的皺紋紙、塑料紙,、牛皮紙固定在木棍上,，再在紙的下端系上一個小容器。一名幼兒向容器中放玻璃彈子,，另一名幼兒記錄， 看一看一共放了多少玻璃彈子后紙才被拉斷，記錄下玻璃彈子總數(shù),。比較三種不同紙被拉斷后玻璃彈子的總數(shù)。

說一說我的發(fā)現(xiàn),。

(1)塑料紙力量最大，牛皮紙的力量也不小,。

(2)皺紋紙力量最小,。

探究活動二

探究的問題：用同一材料，相同長度,、寬窄不同的紙掛重物，誰的力量最大?幼兒實驗,。

說一說我的發(fā)現(xiàn),。

(1)同一材料中,，當長短相同,、寬度不同時，紙條越寬,，它的力量越大，掛的重物越多,。

(2)細紙條的力量最小。

注意事項

活動反思

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官,，動手動腦，探究問題,，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

科學活動教案九篇設計意圖篇八

活動目標：

1,、認識常見的天氣符號，通過了解能夠看懂天氣預報,。

2,、簡單了解氣象臺的主要功能。

3,、激發(fā)幼兒探索天氣奧秘的興趣,，萌發(fā)幼兒愛科學的情感。

活動準備：

圖片,，紙箱,，記錄表，幼兒提前回去觀看天氣預報

活動過程：

（一）認識天氣預報的溫度

1,、 出示天氣預報短片,。 問：你們看到了什么？（天氣預報）xx今天的氣溫是多少度,？（xx——xx度）你們知道這兩個數(shù)字代表了什么,？（最低氣溫和最高氣溫）

2、 定格圖片,，指著說出最低氣溫和最高氣溫

3,、 出示五所城市預報，幼兒獨立說出溫度情況,。

4,、 問：我們是怎么知道天氣情況的？那播報天氣預報的阿姨怎么知道的,？（氣象臺的工作人員預測的天氣情況）

（二）了解氣象臺

1,、 出示青島氣象臺圖片，介紹氣象臺,。

2,、 在氣象臺里有許多儀器，叔叔,、阿姨就是通過這些儀器了解天氣狀況的,。

3、 出示儀器圖片,，溫度計——知道每天的溫度,。風向標——測風力和風向。濕度計——測天氣的濕度狀況,。當然這些儀器預測的天氣預報也不是完全準確,，有的時候預報下雨,，也不是就會下。

4,、小朋友看中央電視臺的天氣預報可以知道全國各地的天氣狀況,，那中央氣象臺是怎么知道的哪？（各地氣象臺每天把天氣情況報告給中央氣象臺）

（三）認識常見天氣符號

1,、 小朋友你剛才看天氣預報的時候你除了看見溫度情況,，你還看到了什么小符號？

2,、 出示城市預報圖片,，幼兒認識常見的符號。

3,、 教師隨便出示城市預報圖,，幼兒獨立說出天氣狀況。

（四）記錄預測天氣

1,、 了解了那么多城市天氣的狀況,，下面我請小朋友來預測一下明天青島的天氣狀況，填在表格的第一行,。

2,、 請幼兒上墻前做小播報員，（注意糾正幼兒預測的錯誤）

3,、 這個表格下面一欄還沒有添,，小朋友今晚回家看一下青島的明天天氣狀況，記錄下來,，看看和你預測的有什么差別。