作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
大班頑皮的影子語言教案 頑皮的影子教學(xué)反思篇一
1,、讓幼兒初步了解影子產(chǎn)生的原因,，嘗試探索影子與光線及時間的關(guān)系。
2,、激發(fā)幼兒對生活中影子現(xiàn)象的興趣,。
3、培養(yǎng)幼兒樂于動手,、積極操作的探索能力,。
4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣,。
5,、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、投影儀,，電腦,，cai課件，臺燈,，透明膠片,、不透明紙、剪紙娃娃,、紙盒,、娃娃等;手電筒若干、玩具若干;
2,、幼兒能區(qū)分透明與不透明物體,，能夠用肢體動作表現(xiàn)各種小動物。
【教學(xué)過程】
1,、觀看屏風(fēng)表演,，引出課題。
提問：你是怎么知道的?影子是怎么產(chǎn)生的呢?
2,、投影小實驗：影子的產(chǎn)生,。
(1)分別拿一張透明膠片和不透明卡紙放在近光源的光線前面，讓幼兒討論：為什么膠片在光線下沒有影子,，而卡紙在光線下卻能產(chǎn)生影子?
(2)幼兒自由探索：哪些物體在光線下能產(chǎn)生影子,，哪些物體在光線下沒有影子?
小結(jié)：透明的物體擋不住光，不透明的物體擋住了光線,，光線闖不過去,，這就產(chǎn)生了影子,。
(3)看影子，做動作,，關(guān)閉燈源,，讓幼兒知道有光才會有影子的產(chǎn)生;沒有光就不能產(chǎn)生影子。
3,、探索影子與光線的關(guān)系,。
(1)幼兒自由探索，了解影子的不同變化,。
(2)教師演示小結(jié)：當(dāng)物體離光源越遠時,，物體的影子越小;當(dāng)物體離光源越近時，物體的影子越大;當(dāng)光線從左邊斜射在物體上時,，影子在物體的右邊;當(dāng)光線從右邊斜射時,，影子在左邊;當(dāng)光線從后邊斜射時，影子在前邊;當(dāng)光線從上邊直射時,，影子在下邊……
4,、看課件聽故事，了解在不同的時間里影子的不同變化,。
5,、談話：知道影子在生活中的運用。
6,、影子游戲,。
【活動反思】
1、教學(xué)語言不夠精練
教師語言的適意和適境,，對美術(shù)教師來說,，是一個最基本的要求，也是美術(shù)教師外部形象留給學(xué)生最直接最直觀的印象,，小而言之,，關(guān)系到學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;大而言之，關(guān)系到學(xué)生的審美情趣,、道德情懷等等,。在本節(jié)課中，我的教學(xué)語言雖然能緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)進行,，但是某些語言不夠精練,、準(zhǔn)確，這是我在今后的教育教學(xué)中需要不斷改進,、摸索的,。
2,、效果突出的學(xué)生作品不多
由于學(xué)生是當(dāng)天上課當(dāng)時見面,，我對他們的情況不掌握,，對其繪畫知識,、創(chuàng)作水平缺乏了解，全體學(xué)生雖然在課堂上積極動手,、動腦，都對自己的作品充滿了自信和滿足(在評價,、展示他們的作品時可以看出),，我也分層次、分布步驟做了示范和指導(dǎo),，但是效果突出的學(xué)生作品不多,。
3、播放課件時,，沒有及時轉(zhuǎn)換展示狀態(tài)
在最后一個環(huán)節(jié)(機動環(huán)節(jié))展示三幅作品時,，由于我忙于用充滿感情、生動的語言介紹作品,，忘記將實物投影狀態(tài)轉(zhuǎn)換為電腦屏幕狀態(tài),，致使學(xué)生“只聞其聲，不見其作”,。其實只要我稍微關(guān)注一下學(xué)生當(dāng)時的面部表情,，就會立即發(fā)現(xiàn)這個問題?？梢娊虒W(xué)過程中教師隨時關(guān)注學(xué)生的重要性,。我認為這是本課教學(xué)中的一個最大不足。
大班頑皮的影子語言教案 頑皮的影子教學(xué)反思篇二
活動名稱：《頑皮的影子》
活動目標(biāo)：
1,、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望,。
2、引導(dǎo)幼兒主動參與實踐操作活動,，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗,，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子,。
3,、發(fā)展幼兒的觀察、比較,、合作,、判斷能力。
準(zhǔn)備活動：
知識準(zhǔn)備：1,、知道鏡子會反光,，了解平面鏡的特征。
2,、知道產(chǎn)生影子所需要的條件,。
物質(zhì)部分：1,、白志、手電筒,、固體膠若干,。
2、烏龜,、小鳥,、牙孜、風(fēng)車,，電扇,、蝴蝶等各種形象若干。
3,、教師范例一份,。
組織形式：集體
教學(xué)
活動過程:一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
打開應(yīng)集燈,，照在墻上同幼兒一起玩手影,，并教幼兒幾種手影，如：孔雀,、小鳥,、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子,。
教師關(guān)掉燈,，提問：“為什么會產(chǎn)生影子呢?”
二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的
出示小兔并對幼兒說：“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲,，可他找不到自己的影子,，小朋友幫小兔找到他的影子，并看看有什么變化,?！?/p>
讓幼兒用手電照在小兔身上，觀察光線角度不同,，影子有什么變化,，幼兒自由發(fā)表意見，師選一幼兒代表進一步強化“光和影子”的感性經(jīng)驗：只有光線照射在物體上,，物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子,。
三、
跳舞的影子1,、游戲：蝴蝶跳舞
教師操作游戲材料表演,，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞，但不結(jié)實操作過程,。
2,、為幼兒提供材料：手電,、紙、蝴蝶,、固體膠等材料,，通過實驗操作啟發(fā)幼兒想辦法
讓蝴蝶跳舞。
3,、請個別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家,，并掩飾過程。
4,、討論：為什么有的蝴蝶會跳舞?而有的蝴蝶不會跳舞?
5、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞,，他的翅膀與紙之間必須有距離,，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上,。
四,、進一步探索“影子”跳舞的奧秘
1、提供各種形象,，請幼兒任選一種或幾種材料,，想想這些物體的那些部分適于活動，然后設(shè)法讓他們動起來,。
2,、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,，可以啟發(fā)幼兒思考,，“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適?手電移動的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動有關(guān)。
3,、幼兒講述方法并交流,，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗，物體是怎樣活動的?
4,、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密?(手電上下移動時,，影子也上下移動，手電左右移動時,，影子也左右移動)
5,、教師小結(jié)：當(dāng)手電移動時，光線的位置發(fā)生了變化,，這是影子的位置也會發(fā)生變化,，這樣它們就跳起舞來了。
五,、活動延伸
1,、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動,。
2,、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。
3,、組織幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,，以保持幼兒濃厚的探索興趣。
大班頑皮的影子語言教案 頑皮的影子教學(xué)反思篇三
活動目標(biāo)：
1,、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望,。
2、引導(dǎo)幼兒主動參與實踐操作活動,，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗,，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子,。
3,、發(fā)展幼兒的觀察、比較,、合作,、判斷能力。
4,、在活動中,，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象,。
5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
知識準(zhǔn)備：
1,、知道鏡子會反光,，了解平面鏡的特征。
2,、知道產(chǎn)生影子所需要的條件,。
物質(zhì)部分：
1、白志,、手電筒,、固體膠若干。
2,、烏龜,、小鳥、牙孜、風(fēng)車,，電扇,、蝴蝶等各種形象若干。
3,、教師范例一份,。
組織形式：集體教學(xué)
活動過程：
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
打開應(yīng)集燈,，照在墻上同幼兒一起玩手影,，并教幼兒幾種手影，如：孔雀,、小鳥,、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子,。
教師關(guān)掉燈,，提問：“為什么會產(chǎn)生影子呢？”
二,、了解影子是怎樣產(chǎn)生的
出示小兔并對幼兒說：“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的影子,，小朋友幫小兔找到他的影子,，并看看有什么變化?！?/p>
讓幼兒用手電照在小兔身上,，觀察光線角度不同，影子有什么變化,，幼兒自由發(fā)表意見,，師選一幼兒代表進一步強化“光和影子”的感性經(jīng)驗：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子,。
三,、跳舞的影子
１、游戲：蝴蝶跳舞,，教師操作游戲材料表演,，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞，但不結(jié)實操作過程,。
２,、為幼兒提供材料：手電、紙,、蝴蝶,、固體膠等材料，通過實驗操作啟發(fā)幼兒想辦法讓蝴蝶跳舞。
３,、請個別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家,，并掩飾過程。
４,、討論：為什么有的蝴蝶會跳舞,？而有的蝴蝶不會跳舞？
５,、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞,，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,，翅膀不必粘上,。
四、進一步探索“影子”跳舞的奧秘
１,、提供各種形象,，請幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動,，然后設(shè)法讓他們動起來,。
２、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo),，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,，可以啟發(fā)幼兒思考，“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適,？手電移動的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動有關(guān),。
３、幼兒講述方法并交流,，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗,，物體是怎樣活動的？
４,、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密,？（手電上下移動時，影子也上下移動,，手電左右移動時,，影子也左右移動）
５、教師小結(jié)：當(dāng)手電移動時,，光線的位置發(fā)生了變化,，這是影子的位置也會發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來了,。
五,、活動延伸
１,、到戶外去尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲,，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動,。
２、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象,。
３,、組織幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣,。
教學(xué)反思
活動開始,我以猜猜迷導(dǎo)入,是喜聞樂見的一種方式,，可以迅速的集精神，很快的進入課堂角色來.接著讓孩子從實踐感悟出真知,，讓孩子自己去探索,，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)主合作探究的能力,，在積極的討論交流和細心的觀察弄明白影子的奧秘,。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽光下、月光下,、路燈下,、燈籠照著時、 燭光下,、房間開著燈的時候……都會有影子,。”的道理.接著第二次探索的重點是引導(dǎo)從不同的方向照物體,，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化,。在這次操作,，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,，我進行引導(dǎo)小結(jié)，最后引導(dǎo)幼兒討論,。
本次科學(xué)探索活動,，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點,，讓孩子們在充分主動的實踐探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,，活動效果好。
大班頑皮的影子語言教案 頑皮的影子教學(xué)反思篇四
活動名稱：《頑皮的影子》
活動目標(biāo)：
1,、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望,。
2、引導(dǎo)幼兒主動參與實踐操作活動,，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗,，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。
3,、發(fā)展幼兒的觀察,、比較、合作,、判斷能力,。
準(zhǔn)備活動：知識準(zhǔn)備：
1、知道鏡子會反光,，了解平面鏡的特征,。
2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件,。
物質(zhì)部分：
1,、白志、手電筒,、固體膠若干,。
2、烏龜,、小鳥,、牙孜、風(fēng)車,，電扇,、蝴蝶等各種形象若干。
3,、教師范例一份,。
組織形式：集體教學(xué)
活動過程:
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
打開應(yīng)集燈,，照在墻上同幼兒一起玩手影,，并教幼兒幾種手影，如：孔雀,、小鳥,、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子,。
教師關(guān)掉燈,，提問：“為什么會產(chǎn)生影子呢?”
二、 了解影子是怎樣產(chǎn)生的
出示小兔并對幼兒說：“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲,，可他找不到自己的影子,，小朋友幫小兔找到他的影子，并看看有什么變化,?！?/p>
讓幼兒用手電照在小兔身上,，觀察光線角度不同，影子有什么變化,，幼兒自由發(fā)表意見,，師選一幼兒代表進一步強化“光和影子”的感性經(jīng)驗：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子,。
三,、 跳舞的影子
１、 游戲：蝴蝶跳舞
教師操作游戲材料表演,，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞,，但不結(jié)實操作過程。
２,、 為幼兒提供材料：手電,、紙、蝴蝶,、固體膠等材料,，通過實驗操作啟發(fā)幼兒想辦法
讓蝴蝶跳舞。
３,、請個別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家,，并掩飾過程。
４,、討論：為什么有的蝴蝶會跳舞,？而有的蝴蝶不會跳舞？
５,、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞,，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,，翅膀不必粘上,。
四、進一步探索“影子”跳舞的奧秘
１,、提供各種形象,，請幼兒任選一種或幾種材料,，想想這些物體的那些部分適于活動,，然后設(shè)法讓他們動起來。
２,、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo),，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，可以啟發(fā)幼兒思考,，“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適,？手電移動的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動有關(guān),。
３、幼兒講述方法并交流,，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗,，物體是怎樣活動的？
４,、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密,？（手電上下移動時，影子也上下移動,，手電左右移動時,，影子也左右移動）
５、教師小結(jié)：當(dāng)手電移動時,，光線的位置發(fā)生了變化,，這是影子的位置也會發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來了,。
五,、活動延伸
１、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,，并玩踩影子游戲,，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。
２,、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象,。
３、組織幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,，以保持幼兒濃厚的探索興趣,。
大班頑皮的影子語言教案 頑皮的影子教學(xué)反思篇五
活動目標(biāo)
1、通過對生活中影子的回顧,，豐富對影子的認識,。
2、通過一系列的觀察實驗活動,，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因,。
3、初步獲得影子變化的經(jīng)驗,。
4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。
5,、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
教學(xué)重點,、難點
1 知道影子與光源,、物體三者之間的關(guān)系,。
2 能夠通過改變光源、物體的位置,、方向改變影子的大小,。
活動準(zhǔn)備
1）活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。
2）室內(nèi)布置的暗一些,，準(zhǔn)備多媒體大屏幕,、簡單的背景圖。
3）部分小動物或蔬菜,、水果等玩具,；以及透明的玻璃片、飲料瓶等,。
4）手電筒,、簡單的背景圖。
活動過程
一,、 說說：生活中見到的影子
1,、師：我的手能變出各種小動物，請你看著它的影子,，猜猜它是誰,？
2、讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”,？ 你還能用自己的小手變出什么嗎,？來試試看？
3,、擴散思維：
(1),、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”,？ （2）,、大樹的影子是什么樣子的？你想怎么來表示,？小狗的呢,？小花的呢……？
二,、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因,。
1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的,？
2,、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒,，讓光照在墻上,，用手擋在手電筒前面的光上,，“手的影子”就會出現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒有了,，墻上就沒有“手的影子”了,。
總結(jié)
：光被物體擋住就有影子。（引導(dǎo)孩子說）3,、啟發(fā)幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子,。
師（小結(jié)）：在太陽光下、月光下,、路燈下,、燈籠照著時、 燭光下,、房間開著燈的時候……都會有影子,。
三、操作探索并交流影子的變化
1,、桌子上有一些手電筒和玩具,，你去玩玩，看看是不是能變出影子來,，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方,，來告訴大家。
2,、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方,？（教師引導(dǎo)：怎么會有影子的變化的？）
老師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn),，光離玩具近,，影子就（大）；光離玩具遠,，影子就（?。┕庠谕婢叩倪@邊，影子就在另一邊,，其實,，光和玩具的距離位置會使影子發(fā)生變化的。
四,、引導(dǎo)幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品,？我們可以利用影子進行哪些活動？（手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)）
五,、嘗試驗證新的假設(shè)：影子會消失嗎,？
1、我們已經(jīng)知道，只要有光,，任何東西都有影子,，影子還有許多變化，你能讓這些小動物的影子變沒嗎,？ （交流討論：你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的,？）
2、延伸體驗：你能讓自己的影子躲起來嗎,？走到陽光下面試一試吧,。
教學(xué)反思
活動開始,我以猜猜迷導(dǎo)入,是喜聞樂見的一種方式，可以迅速的集精神,，很快的進入課堂角色來.接著讓孩子從實踐感悟出真知,，讓孩子自己去探索，去發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)主合作探究的能力,，在積極的討論交流和細心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽光下,、月光下,、路燈下、燈籠照著時,、 燭光下,、房間開著燈的時候……都會有影子?！钡牡览?接著第二次探索的重點是引導(dǎo)從不同的方向照物體,，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作,，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,，我進行引導(dǎo)小結(jié)，最后引導(dǎo)幼兒討論,。
本次科學(xué)探索活動,，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點,，讓孩子們在充分主動的實踐探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,，活動效果好。但也存在一些問題,，如孩子個別操作無目的,，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅,。
