人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

寫教學(xué)反思點(diǎn)滴的句子 教學(xué)反思寫的篇一

一,、重視面批,，作細(xì)致指導(dǎo)。

多年的實(shí)踐,，讓我認(rèn)識(shí)到,。寫字指導(dǎo)并不僅僅局限于學(xué)生寫字的過程，面批點(diǎn)評(píng)也是一個(gè)相當(dāng)重要的環(huán)節(jié),。

特別是學(xué)生剛剛開始練習(xí)的階段,，我都會(huì)將學(xué)生作業(yè)中寫得比較好的字用五角星標(biāo)出來，還盡可能地抓機(jī)會(huì)面批,。一面批改,，一面還略顯夸張地加以肯定：“噢喲，這個(gè)字漂亮,，嗯,，這個(gè)也好看！”表演越多,，孩子的笑容越燦爛,，想寫一手好字的愿望也就越強(qiáng)烈，我的教學(xué)目的也就越容易實(shí)現(xiàn),。

有時(shí)候也會(huì)碰到一些作業(yè)相當(dāng)馬虎的小朋友,，這個(gè)時(shí)候千萬不能一棍子打死。我通常先矮子里拔長(zhǎng)子,， 勉強(qiáng)標(biāo)出一兩個(gè)五角星,，然后對(duì)小朋友說：“照這個(gè)樣子的字，老師能給你良,，照其它的只能得及格了,，想不想努力一把，得個(gè)良呢,？” 通常情況下,，孩子會(huì)樂于修改，而再次面批地時(shí)候呢,，也一定要給與肯定,，讓學(xué)生明白,，只要花了功夫認(rèn)真寫了，一定會(huì)有進(jìn)步,。

二,、重視評(píng)比，樹立榮譽(yù)感,。

除了針對(duì)個(gè)人的面批之外,，還可以充分運(yùn)用實(shí)物投影，進(jìn)行作業(yè)展示,。對(duì)象可以分為三類：優(yōu)秀作業(yè),、進(jìn)步顯著的作業(yè)、亟需提高的作業(yè),。前兩類要千方百計(jì)引導(dǎo)小朋友猜測(cè)作業(yè)主人的名字,。小朋友越興奮，促進(jìn)作用越大,。但對(duì)于第三類學(xué)生的作業(yè),，則要隱去姓名，保護(hù)好孩子的自尊心,。有時(shí)候,，還可以讓本人發(fā)表意見，提出修改意見,，課后再個(gè)別交流,，督促孩子有個(gè)認(rèn)真的書寫態(tài)度。

三,、角色互換,，調(diào)動(dòng)積極性。

在學(xué)生已經(jīng)初步具備運(yùn)筆能力,、結(jié)構(gòu)的分析能力的情況下,，我常常采用角色互換的方式，我來書寫,，學(xué)生來點(diǎn)評(píng),。能挑出老師的毛病，學(xué)生是最高興的,，所以觀察得特別仔細(xì)，有時(shí)候能挑出七八個(gè)問題,。這個(gè)時(shí)候要引導(dǎo)小朋友去找到關(guān)鍵問題,。在學(xué)生分析透徹以后，再讓學(xué)生來臨寫,，往往要比老師指導(dǎo)的效果更好,。

四,、給以實(shí)惠，保持后續(xù)力,。

練習(xí)書寫是一個(gè)長(zhǎng)期的工程,，必須要有恒心。但對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說,，用意志力來鞭策行為,，往往成為一句空談。

所以我在教室里張貼了許多評(píng)比表,，測(cè)驗(yàn)滿分,，作業(yè)得優(yōu)的小朋友都能在大家“***，你真棒,！”的表揚(yáng)聲中親手貼上星星,。獲得小小默寫王稱號(hào)的小朋友可以只抄一遍拼音，作業(yè)得優(yōu),，獲得書寫小能手稱號(hào)的,，可以免去一列詞語的抄寫。三次滿分加上三次作業(yè)得優(yōu),，可以免去一次詞語抄寫的作業(yè),。這樣的處理方法，將書寫與識(shí)記有機(jī)結(jié)合,，既滿足了孩子們的榮譽(yù)感,，又有了最實(shí)惠的減免作業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生習(xí)字的勁頭就更足了,。

寫教學(xué)反思點(diǎn)滴的句子 教學(xué)反思寫的篇二

《新課標(biāo)》提出：寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說,，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的濃厚興趣至關(guān)重要。那么,，如何在教學(xué)過程中指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫好字呢,？經(jīng)過實(shí)踐，我們認(rèn)為大致有以下四點(diǎn)：

一,、規(guī)范寫字姿勢(shì),。

寫字首先要有正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，這對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說尤為重要,。因此,，在課上我們讓學(xué)生動(dòng)筆之前，先擺好姿勢(shì),，時(shí)刻提醒學(xué)生注意寫字和執(zhí)筆的`姿勢(shì),。同時(shí),，在學(xué)生寫字時(shí)，我們經(jīng)常督促,，及時(shí)檢查,，大力表揚(yáng)寫字姿勢(shì)正確的學(xué)生。除此之外,，個(gè)別學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確時(shí),，我們可以走到他們身邊，幫他們擺正姿勢(shì),。

二,、激發(fā)寫字興趣。

實(shí)踐證明,，學(xué)生如果能帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí),，便會(huì)由被動(dòng)變得主動(dòng)，注意力變得持久,，觀察力變得敏銳,，想象力也變得豐富。因此我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生,，讓他們感到寫字是件很快樂的事情,，這樣學(xué)生才會(huì)以認(rèn)真的態(tài)度去寫好字。在平時(shí)的教學(xué)中,，我們利用表揚(yáng),、鼓勵(lì)機(jī)制可以激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

三,、學(xué)會(huì)寫字方法,。

要教學(xué)生寫好字，就要幫助學(xué)生練好寫字的基本功：

首先我們必須教會(huì)學(xué)生基本筆畫,。在教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí),，要對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，包括頓筆的方法,、橫的傾斜角度,、豎要寫直，注意垂露豎與懸針豎的區(qū)別,、撇要先重后輕空筆收回,、捺要先輕后重，捺腳最重,，還要注意撇和捺的角度等等,，直到現(xiàn)在，每學(xué)期開學(xué)第一天,，我們班都會(huì)先練習(xí)基本筆畫,。

其次，要寫好漢字的偏旁,，這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,。我們低年級(jí)要求學(xué)生借助田字格來寫字。我把田字格叫寫字老師,，每次觀察的時(shí)候,，我這樣說：看看誰和寫字老師最熟，寫字老師最喜歡誰,，以此提高學(xué)生的觀察興趣,。

再次，掌握教學(xué)步驟,。在實(shí)際教學(xué)中,，我們根據(jù)寫字課本身的特點(diǎn)，一是直觀示范,。二是突破重點(diǎn),、難點(diǎn)。開始時(shí)逐筆進(jìn)行指導(dǎo),，重點(diǎn)筆畫反復(fù)指導(dǎo),，督促學(xué)生反復(fù)練習(xí)。在指導(dǎo)時(shí),，先觀察田字格中字的占格,，確定好第一筆的位臵，筆畫之間的稀疏與穿插,，然后在黑板的田字格上作示范,、演示，邊演示邊講解每一筆的要領(lǐng),，使每個(gè)學(xué)生都能清楚每一筆畫形成的運(yùn)筆過程,，然后再描紅、練寫,、比較,。在練字實(shí)踐過程中，讓學(xué)生熟悉每個(gè)生字的間架結(jié)構(gòu),，掌握了基本筆畫書寫規(guī)律和運(yùn)筆的技巧,，讓學(xué)生懂得如何把字寫好，要注意的是教學(xué)中切忌產(chǎn)生急躁情緒,，要有耐心,。可以說，這是個(gè)痛苦的過程,，但痛苦之后,，就會(huì)是幸福。

四,、注重評(píng)價(jià),，是提高寫字教學(xué)質(zhì)量的保證。

在評(píng)價(jià)時(shí),，我們要使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和短處,，增強(qiáng)自信心，明確努力的方向,。在教學(xué)中,，我們采取了如下方法進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1、在學(xué)生寫字時(shí),，我們教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，對(duì)學(xué)生的作品加以肯定。哪個(gè)字寫得好,，哪一筆寫得棒,。在巡視的時(shí)候夸他們一句：你這一筆，寫得真棒,。另外,，我們也要給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的作品,，來促進(jìn)自己,，還能激發(fā)學(xué)生的興趣。把寫得好的同學(xué)的字放到實(shí)物投影上展示,，讓全班同學(xué)欣賞,，這樣，學(xué)生寫字的積極性越發(fā)濃厚,。

2,、教學(xué)中，我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，教給比較,、審美、欣賞的方法,。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較法進(jìn)行自評(píng),、互評(píng)。如：自己書寫的字與范字比較,，與同學(xué)書寫的字比較,，找出優(yōu)缺點(diǎn),，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增添了寫字的興趣,。

寫字教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),，要讓學(xué)生寫出一手好字，不是一朝一夕的事,。我們只有從細(xì)微處入手,，不懈地堅(jiān)持，才能提高學(xué)生的寫字能力,，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

寫教學(xué)反思點(diǎn)滴的句子 教學(xué)反思寫的篇三

寫字教學(xué)點(diǎn)滴談

“寫字訓(xùn)練不僅僅是技能訓(xùn)練,，還是一個(gè)形成良好習(xí)慣,，培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程，是一個(gè)磨煉意志,、陶冶情操,、學(xué)習(xí)做人的過程，是提高人的整體素質(zhì)的最基本手段之一,，任何時(shí)候都不能有絲毫馬虎,，小學(xué)階段更要打好牢固的基礎(chǔ)?！币韵鹿P者就寫字教學(xué),，略談自己的幾點(diǎn)做法。

一,、輔導(dǎo)學(xué)生正確使用字帖

字帖為我們練字提供了規(guī)范的樣本,，因此，臨寫字帖是學(xué)寫字的一種途徑,，通過這一途徑能幫助學(xué)生掌握筆法和章法,，在臨帖中還能培養(yǎng)觀察能力，鍛煉背帖,、記識(shí)的能力,。

在指導(dǎo)學(xué)生臨帖過程中應(yīng)注意從以下四方面來做：

1．多看：在動(dòng)手寫字之前要認(rèn)真仔細(xì)地看字帖，從中找出特征與規(guī)律,。分析筆畫的長(zhǎng)短比例和內(nèi)在規(guī)律,，仔細(xì)掌握運(yùn)筆特點(diǎn)，根據(jù)運(yùn)筆特點(diǎn),，領(lǐng)會(huì)按,、提、頓和按,、提,、出的運(yùn)筆方法，這樣對(duì)寫的字就有了總的印象。

2．多臨寫：寫是造型能力的訓(xùn)練,，就是要把細(xì)心觀察和動(dòng)腦相結(jié)合,，意引筆行，把觀察到的筆畫特征,、長(zhǎng)短變化,、粗細(xì)變化，各部件的比例位置,、組合方法都要落到實(shí)處,，然后才能臨寫。

3．多比：寫好后,，把所寫的字與字帖上的字相比較,，查找差距，一遍一遍地改進(jìn),，再反復(fù)臨寫,。

4．用心專一：臨帖貴在用心專一。選好一本字帖,，要一直臨下去,，寫出的字不僅要與帖形似，而且要與帖神似,，方可換帖,。

二、開展課外書法活動(dòng)

開展課外書法活動(dòng),，是在寫字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑,，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。我主要從以下幾方面來進(jìn)行的,。

1．書法講座：可以因地制宜,，組織全班學(xué)生訪問身邊的書法家，請(qǐng)他講講他是如何練習(xí)書法的,，也可請(qǐng)他講解一些有關(guān)書法知識(shí),，力求知識(shí)性和趣味性相結(jié)合。

2．書法興趣小組：定期開展活動(dòng),，教師認(rèn)真輔導(dǎo),，培養(yǎng)班級(jí)書法骨干，起到領(lǐng)頭雁的作用,。

3．書法展覽：既可激發(fā)興趣,，又能互相觀摩，互相促進(jìn),，共同提高,。

4．書法競(jìng)賽：可利用班會(huì)時(shí)間,，在全班范圍內(nèi)舉行書法競(jìng)賽，大家做評(píng)委,，評(píng)出十佳書法家,。

總之，適當(dāng)?shù)亻_展一些書法課外活動(dòng),，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的興趣,，發(fā)掘?qū)W生自身的潛能，不斷提高寫字質(zhì)量,，為提高小學(xué)生的語文素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

寫教學(xué)反思點(diǎn)滴的句子 教學(xué)反思寫的篇四

從教二十多年，主要是低年級(jí)語文教學(xué),。每每打開教學(xué)大綱總有一行熟悉的字躍入我的眼簾：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,，是鞏固知識(shí)的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)有著重要的作用”,。可是又有多少語文老師把教學(xué)大綱的這條要求爛熟于心,，并付諸于實(shí)際行動(dòng)的呢,？郭沫若同志說得好：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家,，總得把字寫得合乎規(guī)范,，比較端正、干凈,、容易認(rèn),。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心,，容易集中意志,，善于體貼人”。導(dǎo)致青少年書法水平嚴(yán)重滑坡的原因主要有以下幾點(diǎn)：

一,、前些年片面追求升學(xué)率,，造成人的價(jià)值觀念的扭曲。

二,、人們對(duì)書法藝術(shù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足,。

三、現(xiàn)代化的鍵盤時(shí)代讓他們喪失了寫字的能力,。

四,、缺乏一種持之以恒的毅力和精益求精的精神。

可是在提倡素質(zhì)教育的今天,，人們對(duì)寫字教學(xué)這一塊還不夠重視,。許多的家長(zhǎng)還沒有從應(yīng)試教育的陰影里走出來,，他們還在關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)孩子的書寫質(zhì)量關(guān)心不夠,。如何讓這樣的現(xiàn)狀得以改善呢,？

首先是從思想上足夠的重視，無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該明白寫字教學(xué)的目的和意義,；其次要明白書法藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化之瑰寶,，中小學(xué)生要具有欣賞藝術(shù)的能力；另外要有一種持之以恒的毅力和精益求精的精神,。

這幾年我一直在嘗試著如何提高低年級(jí)學(xué)生寫字的能力,。

一、抓起步

1,、寫字教學(xué)必須從小學(xué)一年級(jí)開始抓起,。葉圣陶曾經(jīng)說過：“培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣比寫字本身更為重要的事”?？梢姵跞雽W(xué)的兒童寫字姿勢(shì)尚沒定型之際,，使之養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣十分重要。首先教師要用自身去感染學(xué)生,，教師在黑板上的板書要起規(guī)范作用,，用自己的行為的火種點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花。使學(xué)生知道寫字是件很莊重嚴(yán)肅的事,。其次是培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆和寫字姿勢(shì),。“練字先練姿”如眼離紙一尺,，胸離桌一拳,，手離筆尖一揮。

二,、激發(fā)興趣

興趣是最好的老師,。孔子也說過：“知之者不如好之者,，好之都不如樂之者”,。對(duì)于小學(xué)生來說，只有他們喜歡的事,，才能自覺地去做,，并且努力做好，寫字本枯燥無味,，在寫字之前讓學(xué)生放松放松,，做一做坐姿操，使身體的各個(gè)關(guān)節(jié)得到放松,，輕松進(jìn)入寫字練習(xí)狀態(tài),，并放一些輕音樂,，讓學(xué)生舒緩、平靜的音樂下寫字,，邊聽邊寫,，既動(dòng)了小手又動(dòng)了頭腦。

三,、認(rèn)真讀貼

國(guó)標(biāo)本小學(xué)一,、二年級(jí)語文教材在每個(gè)單元練習(xí)中都要安排了寫字這項(xiàng)練習(xí)。但每個(gè)練習(xí)的要求各有所側(cè)重,，可以讓學(xué)生認(rèn)真讀字帖里面的小建議,，充分討論。在學(xué)生明白寫字要求以后,，在寫字過程中有所依傍,，老師再進(jìn)行范寫，這樣學(xué)生就能夠更好掌握字的間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆方法,，字就會(huì)寫的漂亮,。

四、充分用好《習(xí)字冊(cè)》

國(guó)標(biāo)本小學(xué)語文教材中有描紅訓(xùn)練,，還有配套的《習(xí)寫冊(cè)》,。《習(xí)字冊(cè)》中既有描紅,、仿影，又有臨帖,，的確是學(xué)生練好字不可多得的發(fā)好教材,。

描紅，是在紅色的范字上按照筆順的軌道描寫,，這是學(xué)生練習(xí)寫字的最基本的方法,。這樣既練字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu),；又練學(xué)生的握筆,、運(yùn)筆方法，使學(xué)生知曉字的筆畫長(zhǎng)短,、平直,、落筆的輕重。如此一筆一畫地描,。每一個(gè)筆畫要一筆描成,。如能做到描出的字與“原字”重合，一模樣,，使達(dá)到描紅的目的,。特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能在“原字”上涂來涂去,，把紅色部分涂黑失去其效果。

仿影,，就照著字形的陰影,，一筆一筆地去仿寫，要求仿寫的筆跡不能超過原字的筆跡,，按照已教過的描紅寫字法,，寫好仿影字，其目的是訓(xùn)練學(xué)生執(zhí)筆的松緊,，運(yùn)筆的快慢,，起筆與落筆的輕重以及筆鋒的形成。長(zhǎng)此以往,，就會(huì)寫的得心應(yīng)手,，一揮而就。

臨帖,，就是照著帖子上的范字的樣子書寫,，要求寫得和范字相像。臨帖時(shí)要注意腔空肘平,，力點(diǎn)穩(wěn)當(dāng),，強(qiáng)化筆力的輕重，行筆節(jié)奏有序,，筆鋒粗細(xì)變化得當(dāng),。

五、形式多樣

要想抓好學(xué)生的寫字,，形式必須是靈活多樣的,。而巧妙的“批改”可達(dá)到事半功倍的效果。及時(shí)的評(píng)比讓學(xué)生感受到成功的喜悅,，我就畫個(gè)紅圈圈,，超過5個(gè)圈，畫個(gè)五角星,，以示獎(jiǎng)勵(lì),。每次作業(yè)前讓學(xué)生縱向、橫向比較,，看到自己的進(jìn)步,，也找到與別人的差距，從而樹立學(xué)生的信心,，看準(zhǔn)目標(biāo)認(rèn)真寫字,。

通過競(jìng)賽活動(dòng)樹立學(xué)生的學(xué)、趕,、超的精神,。做到：學(xué)有榜樣,，趕有目標(biāo)。寫字的競(jìng)賽的方法也可靈活多樣,。有時(shí)是寫五十個(gè)字,，有時(shí)是默寫古詩等。評(píng)分時(shí),，既看書寫姿勢(shì)是否正確,，還要看書寫結(jié)構(gòu)是否勻稱、工整,、美觀,，每字2分。評(píng)分后選出前十名同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),，并將競(jìng)賽的字張?zhí)谧鳂I(yè)競(jìng)賽欄內(nèi),，以資鼓勵(lì)。還經(jīng)常選出寫得好的作業(yè)兩星期一展,。每次展覽后讓學(xué)生談感想,，談收獲，表決心,。凡每次參加展覽的同學(xué)都在黑板報(bào)的“人人爭(zhēng)戴小紅花”的欄目中寫上他的名字,，大大激發(fā)了學(xué)生的寫字興趣。

功夫不負(fù)有心人,，去年我所任教的二年級(jí)在縣書法比賽中獲團(tuán)體一等獎(jiǎng),。今后在寫字教學(xué)中我將一如既往，為提高學(xué)生的素質(zhì)教育,；為傳承民族文化貢獻(xiàn)自己的綿薄之力,。

[寫字教學(xué)中的點(diǎn)滴]

寫教學(xué)反思點(diǎn)滴的句子 教學(xué)反思寫的篇五

對(duì)于寫字課,，我是初次教學(xué)，所以經(jīng)驗(yàn)不足,，還請(qǐng)多多包含,。

我覺得首先要激趣，托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)興趣,。”在教學(xué)中,，端正,、規(guī)范、美觀的字自然是學(xué)習(xí)的榜樣,，只有這樣,，才會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力,，并且以此為努力目標(biāo)。所以歷代書法家自然是他們的榜樣,。他們才會(huì)很快樂的寫字,。

其次，漢字的形體特點(diǎn)為方塊形,，因此指導(dǎo)學(xué)生寫字,，大多以方格、田字格進(jìn)行練習(xí),。而低年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫字,，一開始就讓他們按田字格范字寫，難度較大,，學(xué)生難以把握,，忽上忽下，偏左偏右,，大小不一,。久而久之，學(xué)生對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律并沒有多少掌握,。學(xué)生在寫字時(shí),，教師應(yīng)提出總的要求，不管用什么本子寫字,，總的原則就是要把字寫大,，要指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析字形,，在豐富感性知識(shí)的基礎(chǔ)上,，提高寫字技能。而學(xué)生在明確總體要求后,，觀察老師的示范,，化抽象為具體，具體認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎么寫,，更好地理解寫字基本知識(shí),，從而掌握寫字技能。

另外,，我讓學(xué)生自己觀察比較,，探索規(guī)律。我通過讓學(xué)生觀察,，自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，從而明確漢字間架結(jié)構(gòu)的重要性，激起學(xué)生學(xué)好漢字的欲望。這樣做,，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，更能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握深刻。

僅一節(jié)課孩子的進(jìn)步就有多明顯,，是不可能的?,，只有在每一次的寫字教學(xué)中都要讓孩子有所得，這樣日積月累,，孩子的寫字基本功才會(huì)提高,。今后我自身也要在寫字上多下功夫，教師的寫字素養(yǎng)提高了,，才能給孩子以更好的輔導(dǎo),。

[寫字教學(xué)反思]

寫教學(xué)反思點(diǎn)滴的句子 教學(xué)反思寫的篇六

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功。規(guī)范,、端正,、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力,，是學(xué)生應(yīng)有的基本素養(yǎng),。反思我的寫字教學(xué)，有做得比較好的方面,，也有很多今后需加強(qiáng)的方面,。在教學(xué)中我注意從以下方面進(jìn)行教學(xué)：

一、先觀察再書寫

觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ),。在教學(xué)中我首先指導(dǎo)學(xué)生觀察字形,，讀準(zhǔn)字音，把讀與寫結(jié)合起來,，去加深學(xué)生的印象,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生認(rèn)讀后,，指導(dǎo)其仔細(xì)觀察每個(gè)字的構(gòu)字特點(diǎn)及在田字格中的位置,，并指導(dǎo)認(rèn)識(shí)字形結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生找一找這個(gè)字的關(guān)鍵筆劃,，說說寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意的地方。如在教學(xué)帶撇的字時(shí),，先出示一些帶撇的字然后讓學(xué)生說一說每個(gè)字中瞥的特點(diǎn),，比較它們寫法上的的異同及寫時(shí)應(yīng)注意的地方，再練習(xí)寫。在掌握一些瞥的基本寫法之后,，再進(jìn)一步教學(xué)稍有難度的帶撇的字,，如：“爬”，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察橫撇和豎撇的不同及注意特點(diǎn),，并說一說,，做到心中有數(shù)，然后進(jìn)行書寫訓(xùn)練,。

二,、先示范再練習(xí)

示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),，先在黑板上畫好的田字格中示范,，向?qū)W生展示寫字的全過程。我邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆,，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等,，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí),。如教寫“人”字，“人”是個(gè)獨(dú)體字,，第一筆是“撇”,，應(yīng)在田字格豎中線上中上部落筆，先向右按,，然后向左下格中部撇出,；第二筆是“捺”，在田字格橫線上靠“撇”的地方落筆,，向右下格中部運(yùn)筆,，稍作停頓，然后向右平捺出鋒,，做到“撇”中有尖,，“捺”中有角，點(diǎn)畫分輕重,。對(duì)于較復(fù)雜的筆畫,，如“勹”、“乙”等,，要指導(dǎo)轉(zhuǎn)折和筆的走向變化等,。這樣一筆一筆地寫，一筆一筆地講,，一筆一筆地教,，再對(duì)每個(gè)字中筆畫特點(diǎn),，如橫、豎的長(zhǎng)短與右斜,，撇,、捺的平斜與長(zhǎng)短，點(diǎn)的向背與大小等作具體指導(dǎo),。有些上下結(jié)構(gòu)的字,，如“它”、全”,、“寫”,、“夜”、“黑”等,，哪些字上大下小,，哪些字上下相等，哪些字上寬下窄,，哪些上窄下寬,；左右結(jié)構(gòu)的字，如“他”,、“林”,、“河”、“都”等,，哪些字左窄右寬,，哪些字左寬右窄，哪些字左右相等,，哪些字左低右高,，哪些字左高右低；一些獨(dú)體字如“月”,、“四”等字形的長(zhǎng),、扁、方等特點(diǎn),；一些合體字的穿插迎讓,、錯(cuò)落倚從、疏密收放及筆畫變化,，都要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫運(yùn)筆,，熟練掌握筆順規(guī)則,，體會(huì)漢字的造型美。

三,、集體講解個(gè)別指導(dǎo)

訓(xùn)練是寫字教學(xué)的關(guān)鍵,，也是寫字課堂教學(xué)的重點(diǎn),。我示范演示之后，學(xué)生對(duì)字的字形,、筆畫、運(yùn)筆,、筆順,，從整體到部分，有了初步的感性認(rèn)識(shí),，在此基礎(chǔ)上,，我指導(dǎo)學(xué)生開始寫字。寫字之前首先指導(dǎo)學(xué)生的坐姿,、握筆的姿勢(shì)及方法,，并時(shí)時(shí)提醒學(xué)生姿勢(shì)要端正。對(duì)不正確的姿勢(shì)和方法,，及時(shí)糾正,。然后讓學(xué)生按步驟進(jìn)行書寫。學(xué)生書寫時(shí),，我巡回指導(dǎo),，隨時(shí)提醒學(xué)生的運(yùn)筆方法及其整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例,，做到防患于未然,。對(duì)于寫字稍差的學(xué)生手把手地教，手把手地寫,。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有共性的問題,，如筆畫不到位，結(jié)構(gòu)不合理,，筆順不正確,，要及時(shí)提醒觀察或教師重新示范，指導(dǎo)學(xué)生努力做到最好,。

四,、及時(shí)的評(píng)價(jià)與激勵(lì)

為使學(xué)生寫好漢字，還要及時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)給予評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)主要包括兩個(gè)方面：

①作業(yè)評(píng)價(jià),。給寫字特別認(rèn)真，特別好的學(xué)生打優(yōu),，再寫上一些激勵(lì)的話,，再畫上一朵小紅花，并把優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示,，激勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn),，同時(shí)還要號(hào)召其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí),。對(duì)一般同學(xué)，則把作業(yè)某些關(guān)鍵筆畫寫好的,，結(jié)構(gòu)擺正的字在上面加個(gè)小紅花,，()讓他們明白以后的努力方向。對(duì)于寫字能力較弱的學(xué)生,，也給他們寫一些鼓勵(lì)的話,，以培養(yǎng)他們寫字的興趣，在并在他們的作業(yè)中寫一些字,，讓他們進(jìn)行模仿寫,，以提高他們的寫字水平。

②口頭評(píng)講,。每次上課前把上次作業(yè)情況小結(jié)一下,，包括個(gè)別與整體，特殊與一般的情況,，大張鼓勵(lì)優(yōu)秀生,，同時(shí)還大張表揚(yáng)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)表揚(yáng)以求鞏固成績(jī),；發(fā)現(xiàn)寫字不足的地方,，馬上指正，以求改進(jìn),。

在寫字教學(xué)中我也存在不足之處,，我打算在今后的教學(xué)中更加努力：

一、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng),。

俗話說得好,，興趣是最好的老師，成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。在寫字教學(xué)中，尤其是在寫字的起始階段,，我打算采用多種手段去激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,。寫字興趣培養(yǎng)起來了，就能促進(jìn)寫字技能的提高,；寫字技能提高了,，寫字興趣也就更會(huì)濃厚。

二,、滲透美育,，指導(dǎo)學(xué)生把字寫得更美。

教學(xué)中要努力指導(dǎo)學(xué)生把寫字延伸為感受美和創(chuàng)造美的過程,。學(xué)生對(duì)審美有了一定的認(rèn)識(shí),，書寫時(shí)就獲得了求美的巨大內(nèi)驅(qū)力,，在求美中才能獲得寫好字的強(qiáng)大推動(dòng)力，使整個(gè)書寫過程真正做到眼到,、心到,、手到，每練一遍都能追求一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn),。久而久之,，學(xué)生就能寫出正確、端正,、整潔、具有一定美感的字,，使學(xué)生的書寫具有硬筆書法的韻味,。

寫教學(xué)反思點(diǎn)滴的句子 教學(xué)反思寫的篇七

寫字教學(xué)反思

一年級(jí)是學(xué)生寫字的起步階段，從首次寫字開始就要下功夫,，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,。如果在起步時(shí)要求不嚴(yán)格，任其似是而非,，以后糾正起來要花費(fèi)更大的力氣,。以下是我在培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的幾點(diǎn)體會(huì)：

（一）重視寫字的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)。

正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法是一個(gè)學(xué)生寫字時(shí)起碼的要求,。從學(xué)生首次寫字開始,，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。

（二）要重視字的筆畫、筆順,、間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo),。

（1）要寫好漢字，首先要讓學(xué)生寫好基本筆畫,。因此,，在寫字前，著重指導(dǎo)一些基本的筆畫,。例：橫,、豎、撇捺,。學(xué)生剛開始寫字時(shí),，橫平，豎直也比較困難,。要使學(xué)生能寫好基本的筆畫,，橫,、豎。首先進(jìn)行認(rèn)真的指導(dǎo),，同時(shí)要給他們練習(xí)的時(shí)間,。當(dāng)學(xué)生基本掌握橫、豎兩種筆畫后,，再指導(dǎo)學(xué)生寫撇,、捺的兩種基本筆畫。撇,、捺這兩種筆畫比較難寫,。大多數(shù)學(xué)生撇沒有尖，捺沒有角,，很難寫出筆鋒,。在教學(xué)這兩種筆畫時(shí)，首先是教給學(xué)生寫這兩種筆畫的書寫方法,，然后進(jìn)行練習(xí),。

（2）教師要對(duì)每個(gè)字的筆順規(guī)則進(jìn)行具體指導(dǎo)，讓學(xué)生知道按照筆順寫字,，不僅方便順手,，容易把字寫好，還能加快寫字的速度,。

（3）漢字間架結(jié)構(gòu)的`教學(xué),，就是教學(xué)生認(rèn)識(shí)各種結(jié)構(gòu)單位，結(jié)構(gòu)形式和各種結(jié)構(gòu)單位搭配時(shí)的比例,，使學(xué)生懂得如何寫好字,。

（三）教學(xué)生學(xué)會(huì)使用田字格。

我教學(xué)生寫字時(shí),，先把字的結(jié)構(gòu)講清楚,，然后范寫生字，并把生字在田字格中與橫中線和豎中線重合的筆畫,，用彩色粉筆書寫,，這樣讓學(xué)生注意以此筆畫為重心，把生字寫好,。

（四）要重視正字教學(xué),。

隨著學(xué)生識(shí)字量的增加，形近字不斷出現(xiàn),，特別是低年級(jí)對(duì)形近字難以區(qū)分,。因此，寫字時(shí)，學(xué)生往往因?yàn)樽中蜗嘟煜磺?。例：“八”和“入”筆畫相同而且都是撇低捺高,，但“八”是兩筆分開，“入”是兩筆連接,。還有“大”和“天”相差一筆,，起筆位置不。由于學(xué)生年齡小,，觀察能力弱,，教學(xué)時(shí),，突出比較差別細(xì)致的部分,，用彩色粉筆標(biāo)出容易混淆的筆畫,，當(dāng)堂示范，幫助學(xué)生加深印象,，取得了良好的教學(xué)效果,。

經(jīng)過近段時(shí)間證明，這對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，起到了重要作用。當(dāng)然要學(xué)生把字寫好,，教師首先能寫一手好字,，給學(xué)生起示范作用，這非常重要,。

寫教學(xué)反思點(diǎn)滴的句子 教學(xué)反思寫的篇八

進(jìn)行本課教學(xué)時(shí),，我從學(xué)習(xí)《寫字很有用》入手，引出問題：寫字需要哪些工具?認(rèn)識(shí)這些文具后,，認(rèn)讀“鉛筆,、橡皮、田字格”,。反復(fù)帶讀6個(gè)詞語,，用聽讀法使學(xué)生整體認(rèn)讀它們，然后抽出單字讓學(xué)生識(shí)記,。比如從第一個(gè)詞中抽出“筆”字認(rèn),、讀、記,、用(口頭組詞),。先出示帶有音節(jié)的生字，結(jié)合剛才讀詞語的積累,，幫助學(xué)生識(shí)字,。將復(fù)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)生字有機(jī)結(jié)合，更發(fā)揮能力較強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們當(dāng)小老師,，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí),，當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)讀后，全班齊讀,，帶動(dòng)能力較差的學(xué)生,。對(duì)常用的“筆、皮”,，結(jié)合生活實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,。在此基礎(chǔ)上,，引出“我們、寫字,、要用心”三個(gè)詞語,，進(jìn)行初步認(rèn)讀。提出問題,，怎么寫字才是“用心”?學(xué)生有寫拼音字母的經(jīng)歷,，所以很容易體會(huì)，結(jié)合識(shí)字進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。本課還進(jìn)行了在課文中圈出生字條中生字的訓(xùn)練,，為培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

反觀本課教學(xué),，我認(rèn)為做到了三個(gè)結(jié)合：

1,、復(fù)習(xí)拼音與認(rèn)識(shí)生字相結(jié)合，幫助學(xué)生說好普通話,。

2,、有效使用教材，識(shí)字與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合,。

3,、聽讀識(shí)字方法與拼音識(shí)字方法相結(jié)合，拓展學(xué)生識(shí)字途徑,。

注：本單元中涉及寫字姿勢(shì)的訓(xùn)練部分已經(jīng)在拼音教學(xué)部分相機(jī)完成,。

寫教學(xué)反思點(diǎn)滴的句子 教學(xué)反思寫的篇九

最近，我發(fā)現(xiàn)班里的小眼鏡多起來了,，這讓我感到很痛心,，雖然平時(shí)在寫字的時(shí)候，我一再要求坐姿,，但不多久同學(xué)們就堅(jiān)持不住了,，各種各樣的姿勢(shì)都來了：同學(xué)們有斜放著本子，歪著腦袋寫的；有胸口緊緊貼著桌子,，幾乎是趴著寫的,；有的同學(xué)握筆時(shí)手離筆尖太近，自己眼睛看不到筆尖,，不得不歪著頭寫……這與“眼離書本一尺遠(yuǎn),，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)”的要求相距甚遠(yuǎn),。全班60個(gè)同學(xué)中,，幾乎有三分之二的同學(xué)姿勢(shì)是不正確的。雖然老師經(jīng)?？嗫谄判牡刂v：正確的寫字姿勢(shì)不僅能保證書寫自如,，減輕疲勞，提高書寫水平,，還能預(yù)防近視,、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生,。道理同學(xué)們也懂了不少,，但能堅(jiān)持正確姿勢(shì)的卻很少。其他班級(jí)的情況也是這樣,。分析原因,，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

一、對(duì)寫字教學(xué)的重視不夠,。

我們學(xué)校每周沒有一節(jié)寫字課，老師對(duì)寫字教學(xué)的重視卻因人而異,，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)和寫字教學(xué)雖連在一起,，實(shí)際上教學(xué)中重識(shí)字輕寫字的現(xiàn)象極為嚴(yán)重；教師在實(shí)際的語文教學(xué)中對(duì)寫字教學(xué)投入的時(shí)間,、精力少,。

二、教學(xué)要求不嚴(yán),，學(xué)生寫字習(xí)慣差,。

由于應(yīng)試教育的影響，教師對(duì)寫字教學(xué)的重視不夠,。在寫字教學(xué)中要求不嚴(yán),，學(xué)生書寫時(shí)字跡潦草、行款不整齊,、卷面不整潔等現(xiàn)象很普遍,。

三、教學(xué)模式簡(jiǎn)單，寫字教學(xué)枯燥,。

大多數(shù)老師認(rèn)為教學(xué)水平主要體現(xiàn)在學(xué)生成績(jī)上,，學(xué)生寫字好壞與成績(jī)、升學(xué)無關(guān),，于是忽略寫字教學(xué),。教師對(duì)此教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏精心的設(shè)計(jì)，經(jīng)常是教師滿堂講或?qū)W生滿堂練,，教學(xué)效果差,。

我認(rèn)為改變現(xiàn)狀可以從以下幾方面入手：

一、重視寫字教學(xué),，學(xué)校要設(shè)置獨(dú)立的寫字課程

建議學(xué)校開設(shè)寫字課,，教師交給學(xué)生習(xí)字方法。開展每天20分鐘天天練制度,，校內(nèi)10分鐘,，校外10分鐘?！疤焯炀殹辈磺髮懽值臄?shù)量,，只求寫字的質(zhì)量。

二,、提高寫字課的教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)字興趣

興趣是最好的老師。要讓學(xué)生從練字中找到樂趣,，自己喜歡上練字,，教師就要花心思改革寫字課。如經(jīng)常講些書法家練字的故事調(diào)節(jié)枯燥的練字過程,，想辦法提高寫字課的教學(xué)質(zhì)量,。慢慢培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)字興趣。

三,、展示寫字訓(xùn)練成果

教師可通過多媒體,、投影儀或粘貼板報(bào)的形式展示同學(xué)們的寫字訓(xùn)練成果，學(xué)校還可以組織優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比,，學(xué)生書法表演賽等等，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中,，充分地展示自我，發(fā)展自己的特長(zhǎng),。更激發(fā)習(xí)字的興趣。

讓我們通過寫字教學(xué)使學(xué)生感受漢字之美,，傳承和弘揚(yáng)這獨(dú)具魅力的漢字藝術(shù)吧,！

寫教學(xué)反思點(diǎn)滴的句子 教學(xué)反思寫的篇十

中國(guó)的漢字經(jīng)歷了五千年的發(fā)展變化,，它美觀,、簡(jiǎn)便、富于變化,，有其獨(dú)特的規(guī)律所在,。要上好寫字課，要求教師有足夠的耐心,，更應(yīng)該加強(qiáng)教師自身的書寫功夫,。教師不但要有過硬的三筆字，而且要有過硬的教功,。把寫字的技能無窮無盡的傳授給學(xué)生,。

要上好寫字課，首先要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的雙姿,，自是坐端正，筆拿正,，才有可能寫好字,。這就要求教師在課堂上制定寫字姿勢(shì)兒歌或不厭其煩的糾正學(xué)生的不良姿勢(shì)。需要在師生的共同努力下,，形成良好的寫字習(xí)慣,。

其次，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,，要求每一個(gè)字,，每一個(gè)筆畫，都要注意運(yùn)筆,，注意筆畫的輕重緩急，都要對(duì)照書本上的范字,，一橫,、一豎、一撇,、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位,。教師的范寫很重要,。每次寫字,，都要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程,。并且邊演示邊講述：每一筆畫的名稱,、運(yùn)筆方法以及筆順。強(qiáng)調(diào)這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),，這樣結(jié)構(gòu)的自由什么特點(diǎn),，主筆是什么，存在怎樣的規(guī)律,，使學(xué)生脫離田字格一樣會(huì)寫字,。寫完一個(gè)字后還要從整體看這個(gè)字寫得是否勻稱，整體感覺如何,，學(xué)生再加以模仿,，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。

再則,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)臨摹，臨摹是一種練字的最好方法,，學(xué)生練得多了,，寫得像了,，無師自通,。

另外,，在教學(xué)中教師要注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)他任何自己的字,，看到別人的優(yōu)點(diǎn),，找到自己的不足,，以評(píng)促寫。

最重要的一點(diǎn),，還是教師在教學(xué)中要手把手教孩子寫,，教師要堅(jiān)持每節(jié)課指導(dǎo)一定量的學(xué)生,，久而久之,，學(xué)生便能體會(huì)書寫的真諦。教師在任何時(shí)候,，對(duì)學(xué)生的字都要嚴(yán)格要求,，用老師的話來說“你對(duì)你的學(xué)生要求有多高，你的學(xué)生就能做得多好,?！?/p>

總之，這學(xué)期的寫字教學(xué)使我明確教學(xué)生寫字任重道遠(yuǎn),，這是一項(xiàng)常抓不懈的工作,。需要教師的堅(jiān)持，更需要學(xué)生的努力。為了把我們中國(guó)的漢字發(fā)揚(yáng)光大,，就讓我們每一位教師做好學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾和指揮官,，引領(lǐng)學(xué)生練就一手好字。

寫教學(xué)反思點(diǎn)滴的句子 教學(xué)反思寫的篇十一

在傳統(tǒng)的小學(xué)作文教學(xué)過程中,，學(xué)生寫作之前教師總要提出若干要求,，生怕學(xué)生走彎路。這樣,，在某種程度上會(huì)影響學(xué)生的習(xí)作興趣,，增加學(xué)生的習(xí)作心理負(fù)擔(dān)。長(zhǎng)此以往,學(xué)生對(duì)作文的畏懼心理也就油然而生,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在寫作的初始階段,，特別強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度方面的因素,，提出“樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”,、“能不拘形式地寫下感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”,、“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂”等要求?；谶@一理念,，我準(zhǔn)備在四年級(jí)執(zhí)教一節(jié)想象作文課，力圖培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣,，讓學(xué)生在趣中學(xué)，樂中寫,，逐漸提高學(xué)生的作文能力,。

由于本次研討課是微格課，20分鐘的授課時(shí)間來講作文不現(xiàn)實(shí),，所以我最終決定執(zhí)教兒童詩仿寫課,。著名兒童詩作家金波認(rèn)為，兒童是天生的詩人,，寫詩是他們自由天性的表現(xiàn),，“他們因快樂而寫詩，因?qū)懺姸鞓贰?。詩歌本是世界上最美的花朵,，歷來有“文學(xué)之母”,、“語言的鉆石”之美譽(yù)。我國(guó)詩歌著稱于世,，自《詩經(jīng)》以來,，作品浩如煙海，博大精深,，透出了我國(guó)人民豐富的想象力,、熾烈的情感和杰出的智慧，遨游于詩海,，其樂無窮,。詩歌雖美，可真正懂詩的同學(xué)很少,，知道怎樣寫詩的同學(xué)則少之又少,。我希望能通過此次兒童詩仿寫,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌、對(duì)文學(xué)的熱愛,，讓孩子們不再害怕寫作,。所以在本課教學(xué)中，我努力凸顯“趣”與“樂”,，讓孩子們沉浸在詩中,，感悟詩的趣味性和豐富的想象力，體驗(yàn)詩歌愉悅的創(chuàng)作過程,。

一,、趣中讀詩

金波說“兒童是天生的詩人”，我覺得就是因?yàn)閮和奶煨允紫缺憩F(xiàn)在一個(gè)“趣”字上,，不管對(duì)待什么,，兒童感覺有趣，才會(huì)產(chǎn)生興趣,，才會(huì)興味盎然地沉浸其中,。兒童詩就是這樣一種詩歌，它充滿童趣,，飽含情趣,。因此課堂上我以“趣”為中心，通過多種形式的賞讀,，如自讀、悟讀,、合作讀、配樂讀等,，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)讀詩,、聽詩、賞詩的氛圍,，讓學(xué)生沉浸在優(yōu)美的,、靈動(dòng)的、充滿智慧的兒童詩之中,，把學(xué)生牢牢地吸引到詩中來,，讓學(xué)生在盡情想象中感悟詩趣。一旦打開想象的翅膀,，馳騁于想象的海洋,，孩子們便感受到詩歌中可以有一個(gè)個(gè)有趣的故事，詩歌中可以有一幅幅多彩的畫面,；詩歌中可以異想天開,，詩歌中可以心靈對(duì)話……在讀詩的過程中，孩子們感受到兒童詩的濃濃的情趣,，從而激發(fā)了孩子讀詩的興趣,。寫詩之趣也自然跟著滋生。

二,、大膽想象

這節(jié)課有一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié),，就是引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，讓童言自然地流淌,，童心盡情地表達(dá),。我主要是通過兩個(gè)環(huán)節(jié)來完成,，一是讓學(xué)生猜老師最想寫下哪個(gè)詞，二是當(dāng)老師寫下“月亮”一詞時(shí)讓學(xué)生大膽想象,。我個(gè)人認(rèn)為“猜詞”是把神奇的金鑰匙,，輕輕地叩開了孩子們的詩門。當(dāng)我讓學(xué)生試著猜猜老師想寫下哪個(gè)詞時(shí),，孩子們情趣高漲,，激情四溢，爭(zhēng)先恐后的說著自己喜歡的詞語,，相信此時(shí)豐富的詞匯也為后面的仿寫奠定了基礎(chǔ),。在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“月亮”一詞進(jìn)行想象時(shí)，我盡量把學(xué)生引到小詩人的角色上來,，讓學(xué)生放飛自由想象的翅膀,。孩子們?cè)诖藭r(shí)依然興趣濃厚，常規(guī)的詞語,，常見的事物在他們眼中也就變得更加神秘和有趣,，小船、香蕉,、親人,、嫦娥奔月,、宇航員登天等,，這些他們平時(shí)不一定想到的現(xiàn)在全都脫口而出，自信而大膽,。我想,，這種想象正是孩子們內(nèi)心所渴望的自由和童趣，以及可以異想天開所帶來的快樂和喜悅,。學(xué)生的興趣被點(diǎn)燃了,，不僅如此，連我和在場(chǎng)的聽課老師們也被孩子們豐富的想象力所吸引,，突然間有種找回童心和豁然開朗的感覺,，原來孩子們是這樣的富有想象力！

寫教學(xué)反思點(diǎn)滴的句子 教學(xué)反思寫的篇十二

我今年任教的班級(jí)共有42名學(xué)生,對(duì)照“3個(gè)一” 的寫字姿勢(shì)要求,本班大約有80%學(xué)生符合要求,，其實(shí)寫字教學(xué)是語文教學(xué)和素質(zhì)教育的重要組成部分,，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了練字的本身。為了切實(shí)打好學(xué)生寫字基礎(chǔ),，我著重從以下幾個(gè)方面落實(shí)：

一,、注重指導(dǎo)的示范性。

小學(xué)階段,，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá),，他們的模仿能力強(qiáng),。在寫字教學(xué)中要注重準(zhǔn)確示范，化難為易,。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),，示范十分重要，它是最形象,、最生動(dòng),、最切實(shí)的指導(dǎo)。學(xué)生通過觀察老師形象的動(dòng)作,，親眼看到起筆,、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻,、協(xié)調(diào),，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。示范時(shí)注意兩點(diǎn)：

1．示范與講解相結(jié)合,。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺,、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快,、更好,、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng)。同時(shí)講解邊示范,，能使講解得到驗(yàn)證,，使示范獲得闡釋，相得益彰,。2．在田字格中示范,。這樣，一方面便于教師在書寫時(shí)準(zhǔn)確把握筆畫的位置,、字體的大小,，把字寫得勻稱、美觀,；另一方面,，有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點(diǎn)。

二,、規(guī)范寫字姿勢(shì),，做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆

我 從學(xué)生規(guī)范執(zhí)筆姿勢(shì)開始，就一直嚴(yán)格要求學(xué)生的握筆姿勢(shì),，給他們找到了朗朗上口的小歌謠,，每次寫字之前都背上一遍，例如：一抵,、二壓,、三襯托,，指實(shí)掌虛腕靈活，角度適宜方向正,，筆畫輕重細(xì)琢磨,。手指離筆尖一寸，胸口離課桌邊沿一拳以及眼睛離本子的距離一尺,。這樣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，耐心地教育他們，看清楚了再動(dòng)筆,，給他們講“書法家小時(shí)侯的故事”,，并及時(shí)提醒，編成兒歌,，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持不懈,，相信自己克服困難。我板書時(shí)也要求自己盡量做到規(guī)范寫字,，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合,，同桌之間相互監(jiān)督。在我的嚴(yán)格要求下,，學(xué)生們不論遇到何種困難都能努力按要求堅(jiān)持做到,，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們已經(jīng)初步養(yǎng)成了正確的坐姿和正確握筆的好習(xí)慣,。

三,、內(nèi)外結(jié)合，耕耘收獲

在掌握了寫字的要領(lǐng)以后,，需要反復(fù)的練習(xí),，在練中學(xué),、學(xué)中練,，逐步掌握書寫的規(guī)律。力求書寫規(guī)范,、端正,，做到整潔、美觀,，堅(jiān)持不懈地練習(xí)會(huì)有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。。課內(nèi)練,，回家練,，不求多，只求精,，做到每日必練,，學(xué)生在教師的鼓勵(lì),、培養(yǎng)訓(xùn)練下，堅(jiān)持練字,，從不間斷,。經(jīng)過一段時(shí)間的不懈努力，學(xué)生的字都寫得比較工整,，,。室內(nèi)的標(biāo)語、墻報(bào)也都留有學(xué)生們秀麗的小字,。學(xué)生通過艱苦不懈的努力,，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，受到了校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師的好評(píng),，學(xué)生們寫字的熱情更高了,。總之,，我覺得小時(shí)候練就了一手好字,，將會(huì)終身受益

“滴水穿石”、“鐵杵磨針”,。正如前人所說,，人貴在堅(jiān)持，學(xué)習(xí)寫字也一樣,，只要堅(jiān)持不懈地努力,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，就能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

寫教學(xué)反思點(diǎn)滴的句子 教學(xué)反思寫的篇十三

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,。規(guī)范、端正,、整潔地書寫漢字,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，具備熟練的寫字技能,，具有初步的書法欣賞能力，是學(xué)生應(yīng)有的基本素養(yǎng),。反思我的寫字教學(xué),，有做得比較好的方面，也有很多今后需加強(qiáng)的方面,。我是這樣來教學(xué)生寫字的：一,、觀察字形觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。我首先指導(dǎo)學(xué)生觀察字形,，讀準(zhǔn)字音,，把讀與寫結(jié)合起來,，去加深學(xué)生的印象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。把要寫的字規(guī)范地寫在黑板中,。讓學(xué)生認(rèn)讀后，指導(dǎo)其仔細(xì)觀察每個(gè)字的構(gòu)字特點(diǎn)及在田字格中的位置,，并指導(dǎo)認(rèn)識(shí)字形結(jié)構(gòu),。二、示范演示,。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo),。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，我在黑板上示范,，向?qū)W生展示寫字的全過程,邊演示邊講述,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)領(lǐng)會(huì),，悉心模仿筆畫運(yùn)筆,，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的造型美,。三,、訓(xùn)練。操作訓(xùn)練是寫字教學(xué)的關(guān)鍵,，也是寫字課堂教學(xué)的重點(diǎn),。我示范演示之后，學(xué)生對(duì)字的字形,、筆畫,、運(yùn)筆、筆順,，從整體到部分,，有了初步的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上,，我指導(dǎo)學(xué)生開始寫字,。我首先指導(dǎo)學(xué)生的坐姿、握筆的姿勢(shì)及方法,，并時(shí)時(shí)提醒學(xué)生。對(duì)不正確的姿勢(shì)和方法,，隨時(shí)糾正,。然后讓學(xué)生按描紅——臨摹——練寫的步驟進(jìn)行書寫。學(xué)生書寫時(shí),，我巡回指導(dǎo),，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置,、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫的間距,，其長(zhǎng)短如何,，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例,，做到防患于未然。對(duì)于后進(jìn)生手把手地教,，手把手地寫,。發(fā)現(xiàn)有共性的問題，如筆畫不到位,，結(jié)構(gòu)不合理,，筆順不正確，都要及時(shí)矯正,，重新示范,，糾錯(cuò)于初萌,。

寫字教學(xué)中存在的不足之處，在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)：

一,、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫字興趣,。托爾斯泰也曾指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣,?！痹趯懽纸虒W(xué)中，尤其是在寫字的起始階段,，教師要采用多種手段去激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,。寫字興趣培養(yǎng)起來了，就能促進(jìn)寫字技能的提高,；寫字技能提高了,，寫字興趣也就更濃厚。

我想今后要從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣,。

1,、經(jīng)常講一些古今著名書法家刻苦練習(xí)的小故事，以此激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,。 2,、隨時(shí)展示或傳閱學(xué)生寫得好的習(xí)字本，給予表揚(yáng),。

3,、開展優(yōu)秀作業(yè)展覽，組織寫字比賽等等,。

二,、滲透美育，指導(dǎo)學(xué)生把字寫得更美要努力指導(dǎo)學(xué)生把寫字延伸為感受美和創(chuàng)造美的過程,。學(xué)生對(duì)審美有了一定的認(rèn)識(shí),，書寫時(shí)就獲得了求美的巨大內(nèi)驅(qū)力，在求美中才能獲得寫好字的強(qiáng)大推動(dòng)力,，使整個(gè)書寫過程真正做到眼到,、心到、手到,，每練一遍都能追求一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn),。久而久之，學(xué)生就能寫出正確,、端正,、整潔、具有一定美感的字,。

三,、加強(qiáng)寫字的培優(yōu)工作在平時(shí)的教學(xué)中,，對(duì)一些寫字比較差、起點(diǎn)比較低的學(xué)生抓得比較緊,，卻對(duì)優(yōu)等生的指導(dǎo)有所忽略,。今后要兩頭一起抓，特別是對(duì)一些寫字悟性比較高的學(xué)生,，重點(diǎn)指導(dǎo),，重點(diǎn)培養(yǎng),，使他們的寫字技能能夠更上一層樓,。

寫教學(xué)反思點(diǎn)滴的句子 教學(xué)反思寫的篇十四

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功。規(guī)范,、端正,、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力,，是學(xué)生應(yīng)有的基本素養(yǎng),。反思我的寫字教學(xué)，有做得比較好的方面,，也有很多今后需加強(qiáng)的方面,。在教學(xué)中我注意從以下方面進(jìn)行教學(xué)：

一、先觀察再書寫

觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ),。在教學(xué)中我首先指導(dǎo)學(xué)生觀察字形,，讀準(zhǔn)字音，把讀與寫結(jié)合起來,，去加深學(xué)生的印象,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生認(rèn)讀后,，指導(dǎo)其仔細(xì)觀察每個(gè)字的構(gòu)字特點(diǎn)及在田字格中的位置,，并指導(dǎo)認(rèn)識(shí)字形結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生找一找這個(gè)字的關(guān)鍵筆劃,，說說寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意的地方,。如在教學(xué)帶撇的字時(shí)，先出示一些帶撇的字然后讓學(xué)生說一說每個(gè)字中瞥的特點(diǎn),，比較它們寫法上的的異同及寫時(shí)應(yīng)注意的地方,，再練習(xí)寫。在掌握一些瞥的基本寫法之后,，再進(jìn)一步教學(xué)稍有難度的帶撇的字,，如：“爬”,，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察橫撇和豎撇的不同及注意特點(diǎn)，并說一說,，做到心中有數(shù)，然后進(jìn)行書寫訓(xùn)練,。

二,、先示范再練習(xí)

示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo),。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，先在黑板上畫好的田字格中示范,，向?qū)W生展示寫字的全過程,。我邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆,，每一筆畫的名稱,、運(yùn)筆方法以及筆順等,，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí),。如教寫“人”字，“人”是個(gè)獨(dú)體字,，第一筆是“撇”,，應(yīng)在田字格豎中線上中上部落筆，先向右按,，然后向左下格中部撇出,；第二筆是“捺”，在田字格橫線上靠“撇”的地方落筆,，向右下格中部運(yùn)筆,，稍作停頓，然后向右平捺出鋒,，做到“撇”中有尖,，“捺”中有角，點(diǎn)畫分輕重,。對(duì)于較復(fù)雜的筆畫,，如“勹”、“乙”等,，要指導(dǎo)轉(zhuǎn)折和筆的走向變化等,。這樣一筆一筆地寫,，一筆一筆地講，一筆一筆地教,，再對(duì)每個(gè)字中筆畫特點(diǎn)，如橫,、豎的長(zhǎng)短與右斜，撇,、捺的平斜與長(zhǎng)短，點(diǎn)的向背與大小等作具體指導(dǎo),。有些上下結(jié)構(gòu)的字，如“它”,、全”、“寫”,、“夜”、“黑”等,，哪些字上大下小，哪些字上下相等,，哪些字上寬下窄，哪些上窄下寬,；左右結(jié)構(gòu)的字,，如“他”、“林”,、“河”,、“都”等,，哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄,，哪些字左右相等,，哪些字左低右高,，哪些字左高右低；一些獨(dú)體字如“月”,、“四”等字形的長(zhǎng),、扁、方等特點(diǎn),；一些合體字的穿插迎讓,、錯(cuò)落倚從、疏密收放及筆畫變化,，都要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫運(yùn)筆,，熟練掌握筆順規(guī)則,，體會(huì)漢字的造型美。

三,、集體講解個(gè)別指導(dǎo)

訓(xùn)練是寫字教學(xué)的關(guān)鍵,，也是寫字課堂教學(xué)的重點(diǎn)。我示范演示之后,，學(xué)生對(duì)字的字形,、筆畫、運(yùn)筆,、筆順,，從整體到部分，有了初步的感性認(rèn)識(shí),，在此基礎(chǔ)上,，我指導(dǎo)學(xué)生開始寫字。寫字之前首先指導(dǎo)學(xué)生的坐姿,、握筆的姿勢(shì)及方法,，并時(shí)時(shí)提醒學(xué)生姿勢(shì)要端正。對(duì)不正確的姿勢(shì)和方法,，及時(shí)糾正,。然后讓學(xué)生按步驟進(jìn)行書寫。學(xué)生書寫時(shí),，我巡回指導(dǎo),，隨時(shí)提醒學(xué)生的運(yùn)筆方法及其整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然,。對(duì)于寫字稍差的學(xué)生手把手地教,，手把手地寫。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有共性的問題,，如筆畫不到位,，結(jié)構(gòu)不合理，筆順不正確,，要及時(shí)提醒觀察或教師重新示范,，指導(dǎo)學(xué)生努力做到最好。

四,、及時(shí)的評(píng)價(jià)與激勵(lì)

為使學(xué)生寫好漢字,，還要及時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)給予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)主要包括兩個(gè)方面：

①作業(yè)評(píng)價(jià),。給寫字特別認(rèn)真,，特別好的學(xué)生打優(yōu)，再寫上一些激勵(lì)的話,，再畫上一朵小紅花，并把優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示,，激勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn),，同時(shí)還要號(hào)召其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。對(duì)一般同學(xué),，則把作業(yè)某些關(guān)鍵筆畫寫好的，結(jié)構(gòu)擺正的字在上面加個(gè)小紅花,，讓他們明白以后的努力方向,。對(duì)于寫字能力較弱的學(xué)生，也給他們寫一些鼓勵(lì)的話,，以培養(yǎng)他們寫字的興趣,，在并在他們的作業(yè)中寫一些字，讓他們進(jìn)行模仿寫,，以提高他們的寫字水平,。

②口頭評(píng)講。每次上課前把上次作業(yè)情況小結(jié)一下,，包括個(gè)別與整體,，特殊與一般的情況，大張鼓勵(lì)優(yōu)秀生,，同時(shí)還大張表揚(yáng)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”,，及時(shí)表揚(yáng)以求鞏固成績(jī)；發(fā)現(xiàn)寫字不足的.地方,，馬上指正,，以求改進(jìn),。

在寫字教學(xué)中我也存在不足之處，我打算在今后的教學(xué)中更加努力：

一,、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng),。

俗話說得好，興趣是最好的老師,，成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。在寫字教學(xué)中,，尤其是在寫字的起始階段,，我打算采用多種手段去激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。寫字興趣培養(yǎng)起來了,，就能促進(jìn)寫字技能的提高,；寫字技能提高了，寫字興趣也就更會(huì)濃厚,。

二,、滲透美育，指導(dǎo)學(xué)生把字寫得更美,。

教學(xué)中要努力指導(dǎo)學(xué)生把寫字延伸為感受美和創(chuàng)造美的過程,。學(xué)生對(duì)審美有了一定的認(rèn)識(shí)，書寫時(shí)就獲得了求美的巨大內(nèi)驅(qū)力,，在求美中才能獲得寫好字的強(qiáng)大推動(dòng)力,，使整個(gè)書寫過程真正做到眼到、心到,、手到,，每練一遍都能追求一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)。久而久之,，學(xué)生就能寫出正確,、端正、整潔,、具有一定美感的字,，使學(xué)生的書寫具有硬筆書法的韻味。漢字教學(xué)反思低年級(jí)識(shí)字教學(xué)反思識(shí)字教學(xué)反思