作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

二年級(jí)語文《小鷹學(xué)飛》教案設(shè)計(jì)篇一

1,、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語,。會(huì)用“已經(jīng)”說話,。

2、能正確,、流利,、有感情地分角色朗讀課文。

1,、指導(dǎo)學(xué)生讀好小鷹的話,。

2、展開討論,，讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理,。

1、通過學(xué)文,，了解老鷹說的話的真正含義,，從中懂得道理。

2,、體悟小鷹越飛越高付出的努力,。

投影、生字卡片

一,、引導(dǎo)看圖,，揭示課題。

1,、出示圖片或投影,。

（1）出示圖一：圖上畫的是誰和誰？小鷹跟著老鷹飛到什么地方,？

（2）出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到什么地方,？

2、設(shè)計(jì)懸念,，引出新課,。

小鷹為什么會(huì)越飛越高,？它飛到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第8課,。

3,、出示課題。

（1）板書：8小鷹學(xué)飛

（2）認(rèn)讀生字：鷹

二,、初讀課文,。

1、自由輕聲讀課文,。

2,、檢查自讀情況。

（1）檢查生字詞掌握情況,。

小鷹跟著搖搖頭不算拼命指了指

急促總算鼓起勁頭頂盤旋吧

①借助拼音認(rèn)讀

②去掉拼音認(rèn)讀

（2）分自然段朗讀課文,。

讀后師生共同評(píng)議。

指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句,、難句,。

三、了解故事大意,。

出示填空：小鷹跟著老鷹學(xué)（）,，飛到了（），（）和（）,。

四,、學(xué)習(xí)生字。

1,、學(xué)生觀察分析字形,。

2、教師范寫,，講解難點(diǎn),。

3、學(xué)生描紅練寫,。

五,、作業(yè)。

《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)部分的描紅,、仿影,、臨寫。

二年級(jí)語文《小鷹學(xué)飛》教案設(shè)計(jì)篇二

1,、復(fù)習(xí)生字新詞,。

2、能分角色朗讀課文,。

3,、在熟讀課文的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟?qū)W無止境的道理,，教育學(xué)生虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取,。

在情境中讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理,，教育學(xué)生虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取,。

多媒體、頭飾,、錄音機(jī)

一,、復(fù)習(xí)鞏固

小朋友們，上節(jié)課王老師已經(jīng)和你們一起認(rèn)識(shí)了很多新朋友,，還記得嗎,？好，下面王老師請(qǐng)你們開動(dòng)識(shí)字火車認(rèn)生字,，看看哪些小朋友學(xué)得好,，記得牢！大家準(zhǔn)備好了嗎,？火車開動(dòng)了,。（多媒體出示生字）

（1）開火車讀（2）齊讀

二、激情導(dǎo)入

1,、小朋友們的生字學(xué)得都很牢固,，今天，我們一起來看看小鷹是怎么學(xué)飛的,？現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們看一部動(dòng)畫片,，邊看邊聽邊想：課文寫了小鷹幾次學(xué)飛？（播放課件）

2,、看后討論小鷹飛到了哪些地方,？3、介紹鷹的特征,。

三,、自我介紹

今天，我們的小鷹飛行學(xué)校開張了,，小朋友們就來做這樣的小鷹,，請(qǐng)小朋友給自己化裝，老師我就是你們的教練——老鷹,，老鷹我現(xiàn)在想認(rèn)識(shí)一下小鷹們,，請(qǐng)你們用[多媒體出示“我是一只（）的小鷹，我有（）的翅膀,，（）的羽毛和（）的爪子,，還有一雙（）的眼睛,。”的句式做個(gè)自我介紹,。]

四,、創(chuàng)設(shè)情境講讀課文

1、講讀1,、2節(jié)

（1）小鷹們,，你們現(xiàn)在跟老鷹我一起飛呀飛呀，飛到了大樹的上面,，這可是你們第一次飛到大樹上面,，你們的心情怎樣？（播放學(xué)飛音樂）多媒體出示（我已經(jīng)會(huì)飛啦?。?/p>

（2）指導(dǎo)朗讀

（3）用“已經(jīng)”說話,。

（4）你們覺得自己已經(jīng)會(huì)飛了，很高興,，那么我也很高興嗎,？多媒體出示（飛得只比大樹高，還不算會(huì)飛,。）

（5）理解老鷹的話,。

（6）試讀老鷹的話，指名讀,，學(xué)生評(píng)價(jià),。

2、學(xué)習(xí)3,、4節(jié)

（1）小鷹們,，聽了老鷹我的話之后，你們生氣嗎,？失望嗎,？那你們現(xiàn)在最想說什么？

（2）你們真有志氣,，現(xiàn)在繼續(xù)跟老鷹我飛呀飛呀,，這次我們飛到了大山的上空，這是你們心情怎樣,？出示（我真得會(huì)飛啦?。úシ艑W(xué)飛音樂）

（3）比較這次的話和上次有何不同？

（4）指名讀,，請(qǐng)男小鷹讀,。

（5）你們這么高興，那么老鷹我應(yīng)該為你們高興了吧？出示老鷹的話,。

（6）齊讀老鷹的話,。

（7）小鷹們聽了我的話你們有想法嗎？

3,、學(xué)習(xí)5,、6節(jié)

（1）雖然你們有很多的想法，但你們沒有灰心失望,？請(qǐng)小鷹們自由讀5,、6小節(jié)

（2）這次練飛，你們刻苦嗎,？你是用哪些詞表現(xiàn)出你很努力的,？

（3）這次我們又開始新的飛行，通過努力,，結(jié)果（引讀大樹……）（播音樂）

（4）你們飛得多高，所以你們急促的喘著氣說（引讀）

（5）比較這一次的話和前兩次又何區(qū)別,？

（6）理解老鷹的話

（7）看到更高處又幾只鷹在盤旋你會(huì)想什么,？

五、總結(jié)課文

1,、學(xué)了這篇課文,，你認(rèn)為自己現(xiàn)在是一只怎樣的小鷹？

2,、小組合作,，分角色表演課文。

二年級(jí)語文《小鷹學(xué)飛》教案設(shè)計(jì)篇三

1,、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文,。

2、展開討論,，總結(jié),，使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫好字,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

2,、展開討論,，總結(jié)，使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,。

1、幻燈圖片：

2,、幻燈文字：天外有天人外有人學(xué)無止境一往無前

我已經(jīng)會(huì)飛啦,！

飛得只比大樹高，還不算會(huì)飛,。

我真的會(huì)飛啦,！

飛得只比大山高，還不算會(huì)飛,。

現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧,？

一、成語導(dǎo)入

師：剛才小朋友背了許多古詩(shī),，老師給小朋友送來四個(gè)成語寶寶,。

師：出示成語：人外有人天外有天學(xué)無止境一往無前

師：誰會(huì)讀？

生：讀成語,。

師：讀得真好,，我們一起來讀。

生：齊讀,。

師：知道這些成語的意思嗎,？

師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛，齊讀課文,。學(xué)了這篇課文,，我們就知道這些成語的意思，就能讀得更好了,。

二,、學(xué)生自讀體會(huì)，教師導(dǎo)讀感悟

師：出示畫面,，睢,，小鷹飛起來了，飛到了什么地方,？

生：大樹的上面,。（貼圖）

師：課文第一二段描述了小鷹飛上大樹的情景，請(qǐng)小朋友自己讀讀這兩段,，想想小鷹和老鷹的話是什么意思,？有困難可以同桌商量，也可以舉手讓老師幫助你,。

生：自讀,。

師：大家學(xué)得真認(rèn)真，現(xiàn)在老師來檢查你們讀得怎么樣？

生：讀課文,。教師評(píng)價(jià)（讀得真響亮,，讀得真流利）

師：讀了課文，你知道了什么,？

生：小鷹飛到了大樹上面,，高興地喊起來：我已經(jīng)會(huì)飛啦！

師：小鷹初次學(xué)飛行,，就能飛這么高了,，它的心里怎么樣？

生：高興,。

師：從沒有飛過的小鷹第一次就飛到了大樹上面,，小鷹感到非常（板書滿足），哪些小朋友能通過朗讀來表達(dá)小鷹此刻的心情,。

生：讀,。教師評(píng)價(jià)。（你很興奮,，有點(diǎn)喊出來的味道了,。喲，你想讓大家知道,，小鷹已經(jīng)學(xué)會(huì)飛行啦！你太高興了,，學(xué)會(huì)了飛行）

師：老師也有一種讀法,，你們聽聽看，老師是怎么讀的,。師：范讀我已經(jīng)會(huì)飛啦,！

同一句話，可以有不同的讀法,，小朋友,，讀書時(shí)要用心體會(huì)，請(qǐng)小朋友再讀讀這句話,，你喜歡哪種讀法就怎么讀,。

師：小鷹認(rèn)為自己會(huì)飛了，很高興,，很滿足,，它高興地喊起來——我自己已經(jīng)會(huì)飛啦，你也能用“已經(jīng)”說一句話嗎,？請(qǐng)小朋友同桌兩個(gè)說說,。

生：同桌練說，我已經(jīng)會(huì)打電腦了。我已經(jīng)會(huì)畫水粉畫了,。

師：經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，真了不起,！老師真為你們高興,。小鷹飛到大樹的上面，它學(xué)會(huì)飛行了嗎,？

生：沒有,。

師：老鷹媽媽也是這么說的，誰來讀老鷹媽媽的話,。

生：讀,。

師：讓我們一起當(dāng)一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹,，好嗎,？[

師：鷹媽媽的話，你明白嗎,？你明白了什么,？

生：還不算會(huì)飛，差得遠(yuǎn)呢,，必須繼續(xù)學(xué)飛行,。

師：是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍,，只飛到大樹上根本上算會(huì)飛,，小朋友，剛才我們通過看圖讀讀書上的詞句,，讀懂了小鷹的話,，明白了老鷹的意思，下面我們用這種方法繼續(xù)往下學(xué),，請(qǐng)小朋友同桌分角色對(duì)讀第三四自然段,。

生：自由讀。

師：你讀懂了什么,？

生：我知道飛到了大山的上空,，它又高興地喊起來：我真的會(huì)飛啦！（貼圖）

師：誰來讀,。生：讀,。

教師評(píng)價(jià)：你真會(huì)讀啊,！我聽出這只小鷹真的會(huì)飛啦,！這只小鷹真的太高興,，能飛到大山的上空了。

師：我們明白了小鷹這時(shí)非常自信,，相信自己會(huì)飛了,。那老鷹的話是什么意思呢？

生：老鷹說還不高,，還要飛高一點(diǎn),。

師：誰來讀老鷹的話。

生：練讀,，齊讀,。（好的跟著讀，不好的再評(píng)議讀,。）

師：老鷹說的話真有道理,，對(duì)于見識(shí)過真正飛行的老鷹來說，小鷹能飛到大山的上空根本不算什么,。

師：你們想小鷹初次學(xué)飛飛到大山的上空,，累嗎？

生：有點(diǎn)累,。

師：第一次學(xué)飛的小鷹真有點(diǎn)累啊,，可是老鷹說，飛的只比大山高,，還不算會(huì)飛,，小鷹只好繼續(xù)往上飛，請(qǐng)小朋友分組學(xué)習(xí)5,、6自然段：下面這段挺難的,，大家能學(xué)會(huì)嗎？

老師給大家四點(diǎn)提示：

1,、小組內(nèi)自由讀課文。

2,、把你讀懂的句子讀給同學(xué)聽,，意思講給同學(xué)聽。

3,、有不明白的地方小組內(nèi)討論,。

4、小組合作表演課文,。

我們比一比哪一組學(xué)得最認(rèn)真,。

生：小組學(xué)習(xí)。

師：哪個(gè)小組的小朋友先來讀,，其它的小朋友要仔細(xì)聽,。

生：小組合作朗讀,。好一只勇敢的小鷹，在拼命向上飛呢,！

師：哪個(gè)小組來說說你們讀懂了什么,？

生：我知道小鷹又鼓起勁，跟著老鷹拼命往上飛,?！ㄙN圖）

師：還有小組學(xué)習(xí)沒有解決的'問題嗎？

生：我不明白什么盤旋,？

師：誰來幫助他,？

生：用動(dòng)作表示。

生：我不明白……是什么意思,？

師：出示句子：現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧,？

師：課文中用省略號(hào)是什么意思呢？

生：我知道,，小鷹飛得太累了,，一邊說話，一邊喘氣,。

師：越飛越高的小鷹卻是越來越虛心了,，（板書）誰會(huì)學(xué)學(xué)小鷹一邊飛一邊喘氣虛心求教的樣子。

生：練讀句子,。

師：小鷹在老鷹的鼓勵(lì)下,，飛得是一次比一次（高），當(dāng)它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋,，心里會(huì)怎么想,？

生：小鷹會(huì)想，我還要繼續(xù)努力,。

我明白了真是天外有天,，人外有人。

師,；（再次出示成語）現(xiàn)在你們能把這四個(gè)成語讀得更好嗎,？

師：小朋友，學(xué)習(xí)飛行是沒有止境的,，小鷹從不會(huì)飛到飛到大樹的上面,，飛到大山的上空，接著飛到白云的下面,，原以為自己已經(jīng)會(huì)飛了,，沒想到白云上面還有雄鷹在盤旋呢！學(xué)習(xí)每一種本領(lǐng),，也是如此,，只有不斷學(xué)習(xí),，才能永遠(yuǎn)前進(jìn)。希望小朋友們像小鷹一樣,，不斷進(jìn)取,，一往無前，學(xué)到更多的本領(lǐng),。

讓我們?cè)僖淮误w會(huì)小鷹的怎樣學(xué)習(xí)飛行的,，請(qǐng)小朋友，想表演小鷹的學(xué)飛嗎,？同桌的兩個(gè)小朋友一個(gè)當(dāng)老鷹,，一個(gè)當(dāng)小鷹，旁白兩個(gè)人一起讀,，看一看,，誰表演得最生動(dòng)，哪兩個(gè)是最佳拍檔,。要想演好,，就要用你的身體把動(dòng)作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來,，用你的嘴巴把他們的話說出來,。讓我們張開翅膀，一起飛起來吧,！

生：分角色朗讀課文,。

四、小組合作,，自主學(xué)字

師：小朋友學(xué)得都很認(rèn)真,，但這節(jié)課我們還有一個(gè)重要的任務(wù)呢，知道是什么嗎,？

生：學(xué)習(xí)寫字,。

師：出示生字：總、頂

師：請(qǐng)小朋友用讀讀,、描描,、記記、說說的方法小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字,。

生：小組學(xué)習(xí),。

師：哪個(gè)小組來匯報(bào)總,？

生：我來讀,。

生：我是這樣記的：

生：我來組詞。

如上學(xué)習(xí)頂,。

師：放音樂,，學(xué)生寫字,。