作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

陋室銘教案一等獎(jiǎng) 陋室銘教案設(shè)計(jì)教案篇一

1.山不在高,，有仙則名,。水不在深,，有龍則靈。

關(guān)鍵字：名：有名,，著名,。靈:有靈氣（顯得靈異）

句譯：山不在于有多高，有了神仙就有名了。水不在于有多深,，有了蛟龍就有了靈氣,。

2.斯是陋室，惟吾德馨,。

關(guān)鍵字：斯：這,。惟：只。馨：原指香氣,，這里指品德高尚,。

句譯：這是一間簡(jiǎn)陋的房子，只要我的品德高尚,，就不覺(jué)得簡(jiǎn)陋了,。

3.苔痕上階綠，草色入簾青,。

關(guān)鍵字：入：可譯為“映入”,。

句譯：綠色苔痕爬上臺(tái)階，青青草色映入門(mén)簾,。

4.談笑有鴻儒,，往來(lái)無(wú)白丁。

關(guān)鍵字：鴻儒：大儒,。鴻：大,。儒：讀書(shū)人?！傍櫲濉贝酥覆W(xué)而又品德高尚的人,。白丁：原指平民百姓,，此指沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人,。

句譯：在這里談笑的都是博學(xué)而品德高尚的人，與我往來(lái)的沒(méi)有沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人,。

5.可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng)。

關(guān)鍵字：調(diào)：彈奏,。素：樸素的,，不加裝飾的。金經(jīng)：泛指佛經(jīng),。

句譯：在這里我可以彈奏不加裝飾的古琴,，閱讀佛經(jīng)。

6.無(wú)絲竹之亂耳,，無(wú)案牘之勞形,。

關(guān)鍵字：絲竹：泛指音樂(lè),。亂：使……亂，擾亂,。案牘：官府的公文,。勞：使……勞累。形：身體,。

句譯：沒(méi)有（嘈雜的）音樂(lè)擾亂我的耳朵，沒(méi)有官府的公文使我的身體勞累,。

7.南陽(yáng)諸葛廬,，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

關(guān)鍵字：云：說(shuō)。

句譯：（我的陋室）就像南陽(yáng)諸葛亮的草廬,，西蜀揚(yáng)子云的亭子,，孔子說(shuō)：（有君子住在里面，）有什么簡(jiǎn)陋的呢,？

1.作者是唐朝的劉禹錫,。銘，古代的一種文體,。

2.全文以“惟吾德馨”統(tǒng)領(lǐng),，可分為三個(gè)部分：

第一部分（“山不在高……惟吾德馨”）：以山水作類(lèi)比，點(diǎn)明“斯是陋室,，惟吾德馨”的主旨,。

第二部分（“苔痕……勞形”）從居室環(huán)境、來(lái)往客人和日常生活三方面來(lái)寫(xiě)陋室及陋室生活,，具體表現(xiàn)主人的“德馨”,，揭示“德馨”的內(nèi)涵：——環(huán)境清幽自然，反映主人寧?kù)o淡泊的心境,；交往之客博學(xué)而德高,，反映主人高雅脫俗的情懷；日常生活悠然閑適,，充分反映了陋室主人安貧樂(lè)道的思想和不與權(quán)貴世俗同流合污的高潔情懷,。

第三部分（“南陽(yáng)……何陋之有”）：以古賢人的舊居作類(lèi)比，引用孔子語(yǔ),，點(diǎn)明“陋室不陋”,，表明自己“君子”之志。首尾呼應(yīng)

3.中心歸納：通過(guò)對(duì)陋室的描寫(xiě)和贊美,，抒發(fā)自己安貧樂(lè)道,，不與權(quán)貴世俗同流合污的思想感情,。

陋室銘教案一等獎(jiǎng) 陋室銘教案設(shè)計(jì)教案篇二

陋室銘

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解托物言志的寫(xiě)法,。

2,、體會(huì)精妙新穎的構(gòu)思。

3,、當(dāng)堂背誦全文

教字方法：導(dǎo)讀法（通過(guò)“三讀”達(dá)到理解課文內(nèi)容,，當(dāng)堂背誦全文）

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、教學(xué)鋪墊

導(dǎo)入

①師生問(wèn)好

②板書(shū)課題《陋室銘》（劉禹錫）及教學(xué)目標(biāo),；

二,、學(xué)習(xí)課文

（一讀理清思路）（學(xué)生結(jié)合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文）

①本文題目是什么意思？

明確本文是唐朝文學(xué)家劉禹錫為自己簡(jiǎn)陋的屋子寫(xiě)的一篇散文,。本文為駢體文,，簡(jiǎn)介駢體文的特點(diǎn)?！般憽保汗糯淘谄魑锷嫌脕?lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字,，后成為一種文體，這種文體一般都是用韻的,。

②學(xué)生試讀課文

③學(xué)生質(zhì)疑（由學(xué)生提出問(wèn)題,，然后盡量讓學(xué)生來(lái)解答，達(dá)到疏通課文字詞的目的）

④如果給課文分三個(gè)層次,，該怎樣劃分,？

明確第一層從開(kāi)頭到“唯吾德馨”，第二層從“苔痕上階綠”到“無(wú)案牘之勞形”,，第三層為文章結(jié)尾,。

（二讀品析詩(shī)句）

①“山不在高”，“水不在深”類(lèi)比什么,？“有山則名”,、“有龍則靈”暗喻什么？

明確前二句類(lèi)比“陋室”,，后兩句暗喻自己,。

②陋室內(nèi)外是什么顏色？景色美不美,？有何特點(diǎn),，用一個(gè)詞（字）概括。

明確綠色,，青色,，景色別致幽雅（幽）

③與作者交往的人有何特點(diǎn)？

明確鴻儒,，無(wú)白?。ㄑ牛?/p>

④作者身居陋室的生活是什么,？有何特點(diǎn)？

調(diào)素琴,，閱金經(jīng),，無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形,。（安）

⑤作者用什么來(lái)類(lèi)比自己的陋室,？

明確南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭

⑥品析“上”,、“入”二字的妙用,，明確：“上”、“入”二字生動(dòng)傳神,，以靜為動(dòng),，不僅使景物人格化,，活躍而有生氣,，而且流露了作者對(duì)這景色的喜愛(ài)之情，我們可以想象出這是一個(gè)多么幽靜安寧的環(huán)境,。

⑦“鴻儒”可否換成“群儒”,？

不能?！叭喝濉眲t無(wú)“大”之義,，顯得太多了。

（三讀領(lǐng)悟內(nèi)涵）（男,、女生分角色各讀一遍）

①“往來(lái)無(wú)白丁”含什么感情,？

清高自賞（含輕視勞動(dòng)人民的思想，作者的階級(jí)局限性所決定）

②能否將“閱金經(jīng)”改為“閱五經(jīng)”,，為什么,？

明確不能。因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)受貶,，思想上有些消沉,，想從佛經(jīng)中找到某種寄托，“閱金經(jīng)”正是作者當(dāng)時(shí)思想感情的折射,。

③首尾句有何關(guān)系,？

首句用了比興寫(xiě)法，尾句與首自互相呼應(yīng),。

④本文題目為“陋室銘”,，文章又說(shuō)“何陋之有”？這些不矛盾嗎,？

不矛盾,。題中之“陋”為房屋的形陋,，尾句的“陋”為“鄙俗”之義，指屋中主人的“德馨”不鄙俗,。

⑤引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文的構(gòu)思,。全文起于比興，繼而對(duì)陋室中的景色,、社交,、生活加以描寫(xiě)，再通過(guò)類(lèi)比,，巧妙地表現(xiàn)自己的生活感受和情趣,。

⑥文章托物言志（借陋室以言志），表現(xiàn)作者不貪戀富貴榮華,，不與統(tǒng)治階級(jí)同流合污,，重視自身修養(yǎng)的思想感情。（文章主旨）

三,、教學(xué)小結(jié)（略）

四,、全班競(jìng)背（①學(xué)生自由背，②小組中相互背,，③全班競(jìng)背）

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

陋室銘

劉禹錫

比興類(lèi)比

愛(ài)蓮說(shuō)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解蓮花的高潔品格。

2,、理解托物言志的寫(xiě)法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究理解蓮花的高潔品格和文章托物言志的寫(xiě)法,。

教學(xué)手段：

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),。

教學(xué)內(nèi)容及步驟：

一、導(dǎo)入課文

蓮花又稱(chēng)荷花,、芙蓉,。古往今來(lái)，不知有多少人描繪過(guò)它,，贊美過(guò)它,，并把它當(dāng)作高潔脫俗品格的象征，借以表達(dá)自己的志向,。宋代周敦頤寫(xiě)的《愛(ài)蓮說(shuō)》就是一篇膾炙人口,、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作。今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)這篇文章,。

二,、整體感知課文

請(qǐng)大家看錄像，先欣賞一下這篇文章,。

三,、解題,，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

文章的題目是《愛(ài)蓮說(shuō)》?！皭?ài)”表現(xiàn)了作者的感情,，“蓮”是這篇文章寫(xiě)作的主體，“說(shuō)”在這里指什么,？（同學(xué)們可以看課文回答）

作者借描寫(xiě)蓮來(lái)抒發(fā)感情,，并說(shuō)明道理，這就是托物言志的寫(xiě)法,。學(xué)習(xí)此類(lèi)文章,，一要理解所托之物的含義，二要理解作者怎樣托物,，如何言志,，這兩點(diǎn)正是我們學(xué)習(xí)這篇課文的目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕齊聲朗讀一遍,。

四,、自讀課文，疏通文意

請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,，要求：結(jié)合書(shū)下注釋?zhuān)部梢岳霉ぞ邥?shū),，疏通字詞的音,、形,、義，并逐句翻譯,。（前后左右可以討論,，實(shí)在不懂的可以作上記號(hào)。）

1,、檢查自讀情況（看屏幕,，提問(wèn)）

看清字形，讀準(zhǔn)字音,，理解字意：

周敦頤（）可愛(ài)者甚蕃（）

出淤泥而不染（）濯清漣而不妖（）

不蔓不枝（）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（）

花之隱逸者也（）陶后鮮有聞（）

請(qǐng)同學(xué)們齊聲把這些詞句朗讀兩遍,，注意朗讀的一般要求：抬頭挺胸，精神飽滿,，聲音哄亮,，吐字清晰。

2,、問(wèn)：文字上還有沒(méi)有不懂的,？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。（師生共同解答）

3,、請(qǐng)兩位學(xué)生翻譯課文,。

五,、研讀課文

（一）理解蓮花的高潔品格

托物言志文章的一般寫(xiě)法，首先要準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫(xiě)出所托之物的形象,，揭示出內(nèi)在的精神品格,。本文所托之物是什么？“蓮”

1,、請(qǐng)同學(xué)們把文中具體描寫(xiě)蓮的語(yǔ)句找出來(lái),。（齊讀）

2、作者從哪些方面描寫(xiě)蓮花花的,？賦予蓮花哪些品格,？

同學(xué)們可以相互討論，在討論的基礎(chǔ)上完成屏幕上的表格,。

3,、總結(jié)：這些描寫(xiě)，句句寫(xiě)蓮,，而又句句喻人,。不但寫(xiě)出了蓮花美麗的外表、芬芳的氣質(zhì),，而且對(duì)她那高潔的品德,、美好的情操、正派的風(fēng)度,，作了惟妙惟肖,、盡善盡美的描繪，充分表達(dá)了作者對(duì)蓮花的贊美之情,。這也正是作者愛(ài)蓮的原因,。

4、請(qǐng)同學(xué)們把這些語(yǔ)句再齊聲朗讀一遍,，注意把握蓮花的高潔品格,，體會(huì)作者的贊美之情。

（二）理解運(yùn)用“菊“和”牡丹“來(lái)正襯和反襯的作用,。

過(guò)渡：作者主要描寫(xiě)和贊美蓮花,，開(kāi)頭卻為什么寫(xiě)了菊花和牡丹？這有什么作用,？

這是一種襯托的寫(xiě)法,，用“菊”和“牡丹”來(lái)襯托蓮花。

1,、分析“菊”正襯的作用,。

誰(shuí)愛(ài)菊花？陶淵明是什么人？我們學(xué)過(guò)他的一首飲酒詩(shī),，當(dāng)中有一句話能表現(xiàn)出陶淵明愛(ài)菊花,。（采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山,。）

師：作者寫(xiě)陶淵明獨(dú)愛(ài)菊,，正是贊頌他不茍同于世俗的高潔品質(zhì)，也是用菊花來(lái)正面襯托蓮花,，用陶淵明來(lái)正面襯托他自己,。

2、分析“牡丹”反襯的作用,。

然而能潔身自好的封建士大夫,，從晉朝以來(lái)極少，自李唐來(lái),，世人甚愛(ài)牡丹,，為什么？

因?yàn)槟档ど势G麗,，嫵媚動(dòng)人,，象征富貴。也就是說(shuō)世人都追求富貴,，作者愿不愿意像世人那樣貪慕富貴呢,？文中哪一個(gè)字能體現(xiàn)作者的這種感情？“獨(dú)”

師：作者寫(xiě)世人甚愛(ài)牡丹是從反面襯托蓮的高潔品質(zhì),，表明自己潔身自好的生活態(tài)度,。

下面請(qǐng)同學(xué)們齊聲把第一節(jié)朗讀一遍，注意體會(huì)作者對(duì)這三種花的不同態(tài)度,。

（三）理解作者如何以物喻人,，抒情言志,。

過(guò)渡：以上是托物部分,，但是托物言志的文章描寫(xiě)事物并非根本目的，而是要通過(guò)對(duì)所托之物的描寫(xiě)來(lái)歌頌人,。同樣,，《愛(ài)蓮說(shuō)》一文作者寫(xiě)蓮不是根本目的，而是要借蓮頌人,。請(qǐng)同學(xué)們看第二段

1,、就表達(dá)方式來(lái)說(shuō)，第一段側(cè)重于記敘,、描寫(xiě),，那么第二段呢？

議論，文中哪一個(gè)字能集中體現(xiàn)出來(lái),？“謂”

抒情,，文中有哪一個(gè)字作了提示？“噫”

2,、作者以物喻人,，抒情言志。把菊花比作什么,？作者對(duì)陶淵明的這種隱逸的生活態(tài)度是不是完全贊賞呢,？他也愿意隱逸嗎？作者贊賞的只是陶淵明這種不茍同于世俗的人格,，而對(duì)于他的隱逸,，作者更多的則流露出什么情感？“惋惜”

牡丹,，作者把它比作什么,？對(duì)于世人都貪慕富貴，作者流露出的又是什么情感,？“鄙視”

而蓮,，作者則把它比作君子，流露出的是對(duì)蓮的什么情感,？“贊美”

3,、同學(xué)們注意體會(huì)作者對(duì)這三種花的不同看法和不同情感，有感情的齊聲朗讀第二段,。指出：a,、文中有一個(gè)嘆詞“噫”，朗讀時(shí)聲音應(yīng)該延長(zhǎng),。

b,、最后三句運(yùn)用了三種不同的句式來(lái)表達(dá)作者內(nèi)心復(fù)雜的情感?！熬罩異?ài),，陶后鮮有聞?！笔鞘裁淳涫?？（提示：一般句式有陳述、疑問(wèn),、祈使,、感嘆四種）陳述句在朗讀時(shí)應(yīng)讀平調(diào)，這一句重音應(yīng)放在“鮮”字上,，應(yīng)讀出“惋惜”的語(yǔ)氣,。

“蓮之愛(ài),，同予者何人？”是什么句式,？疑問(wèn)句朗讀時(shí)應(yīng)讀升調(diào),。

“牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣,！”是什么句式,？感嘆句朗讀時(shí)應(yīng)讀降調(diào)，要讀出“鄙視”的語(yǔ)氣,。

請(qǐng)同學(xué)們注意體會(huì),，齊聲把最后四句再朗讀一遍。

4,、小結(jié)：這一部分是作者所言之志,。作者既不愿像陶淵明那樣做一個(gè)隱逸者，更不屑于向世人那樣貪慕富貴,。在當(dāng)時(shí)渾濁的世間,，他以蓮自喻，志在堅(jiān)貞不逾的保持正直的操守,，做一名君子,，實(shí)在難能可貴，難怪他能寫(xiě)出這樣經(jīng)世不衰的佳作,。

六,、再看錄像，品味欣賞,，學(xué)生輕聲跟讀,。

七、指導(dǎo)學(xué)生按照板書(shū)脈絡(luò)快速背誦,。

同學(xué)們讀的很投入,，老師再給你們幾分鐘時(shí)間，同學(xué)們能不能把它背出來(lái),。

八,、總結(jié)課文

1、學(xué)生總結(jié)

至此我們學(xué)完了周墩頤的'這篇千古傳誦之作,。從內(nèi)容上或?qū)懽魃?，大家有哪些收獲呢？從中我們懂得了蓮花高潔脫俗,、正直純真的品格。寫(xiě)作上明白了作者托蓮花抒情言志的寫(xiě)法,。此外,，這篇文章比喻、擬人、排比修辭手法的運(yùn)用,，襯托,、對(duì)比手法的運(yùn)用，陳述,、疑問(wèn),、感嘆句式的變化，記敘,、議論,、抒情的有機(jī)結(jié)合，文字的洗練而又一字不可易等,，都值得我們借鑒,。

2、教師總結(jié)

同學(xué)們,，周墩頤盛贊蓮花為君子,，當(dāng)然有獨(dú)家的見(jiàn)解和他所處時(shí)代的特點(diǎn)，但他表現(xiàn)出的對(duì)貪慕富貴的鄙棄,，對(duì)高潔志行的推崇,，至今仍對(duì)我們有積極的教育意義。我們應(yīng)保持高尚的情操,，做像蓮一樣正直的人,。

九、布置作業(yè)

熟練背誦并默寫(xiě)課文,。

十,、板書(shū)設(shè)計(jì)

愛(ài)蓮說(shuō)

陶淵明獨(dú)愛(ài)菊（正襯）隱逸者惋惜

世人甚愛(ài)牡丹（反襯）富貴者鄙視

予獨(dú)愛(ài)蓮君子者贊美

托物言志

陋室銘教案一等獎(jiǎng) 陋室銘教案設(shè)計(jì)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“銘”的體裁特點(diǎn),。

2,、誦讀全文，品味語(yǔ)言,。

3,、體會(huì)作者安貧樂(lè)道、高潔傲岸的高尚品質(zhì),。

4,、學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)作技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀,，掌握銘文的特點(diǎn),，體會(huì)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的生活情趣，了解托物言志的表現(xiàn)手法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解作者是如何借陋室表達(dá)自己的節(jié)操和情趣的,。

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

(第一課時(shí))

教學(xué)過(guò)程：

一,、新課鏈接：

同學(xué)們：當(dāng)我們路遇挫折，意志消沉?xí)r,，親人與朋友常常用“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”來(lái)激勵(lì)我們要力爭(zhēng)上游、百折不撓,。這比喻形象,、寓意深刻的千古名句出自于誰(shuí)的妙筆?(學(xué)生有的答出了作者：劉禹錫)今天，讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇?jiǎng)⒂礤a的佳作《陋室銘》,。

二,、走近作者：

劉禹錫(772—842)，字夢(mèng)得,，唐代詩(shī)人,，哲學(xué)家。他生活在安史之亂以后的中唐時(shí)期,，關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí),，憂國(guó)憂民。

三,、追溯背景：

作者因參加政治革新運(yùn)動(dòng)得罪當(dāng)朝權(quán)貴,，被一貶再貶，半年時(shí)間連搬三次家,，住房一次比一次小,，最后成了一間陋室。在此背景下,，他憤然提筆寫(xiě)了《陋室銘》,。

四、釋“銘”解題：

提問(wèn)：同學(xué)們,，你能告訴我們大家,，你最喜歡的座右銘是什么?

這里的銘是“警惕自己的文字”的意思。(板書(shū)“銘”)那么,，“銘”字還有什么意思呢?

古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字,后來(lái)成為一種文體,。這種文體一般都是用韻的，常用排比,、對(duì)偶句,。

現(xiàn)在，我們就來(lái)看看劉禹錫是如何為他所居住的陋室作的“銘”,。(板書(shū)“陋室”二字,，完善課題，板書(shū)作者)

五,、明確目標(biāo)：

1,、了解“銘”的體裁特點(diǎn),。

2,、誦讀全文,，品味語(yǔ)言。

3,、初步體會(huì)作者安貧樂(lè)道,、高潔傲岸的高尚品質(zhì)。

六,、指導(dǎo)朗讀：

(一),、聽(tīng)錄音朗讀課文。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)充,、加深預(yù)習(xí)成果,。

檢查預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)下列字音：

德馨 xīn 苔痕 hén 鴻儒 rú 案牘 dú 西蜀shǔ

(二)、齊讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

(三)、這是一篇銘文,。銘文很重視音韻,，這篇文章通篇押韻，節(jié)奏明快,，讀起來(lái)瑯瑯上口,，充滿了音樂(lè)美。下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，在課文中劃出押韻的字,，想一想，這些字的韻母都是什么?

押韻的字有：名,、靈,、馨、青,、丁,、經(jīng)、形,、亭,。韻母：ing

(四)、再次齊讀課文(男,、女生分開(kāi)進(jìn)行)

七,、翻譯古文：

(一)、根據(jù)頁(yè)下注釋理解課文內(nèi)容(先個(gè)人譯,，有疑難小組解決,，小組不能解決的再提出來(lái)全班來(lái)討論),。

1、著重強(qiáng)調(diào)下列詞語(yǔ)：

德馨： 品德高尚,。

鴻儒： 學(xué)識(shí)淵博的人,。

白丁： 沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人,。

案牘： 官府的公文

勞： 使動(dòng)用法,，使……勞累

亂： 使動(dòng)用法，使……擾亂

(二),、翻譯全文：(力求嚴(yán)密,、準(zhǔn)確)

如：

a、無(wú)絲竹之亂耳,，無(wú)案牘之勞形,。

沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)擾亂兩耳，沒(méi)有官府的公文勞累身心,。

b,、 孔子云：何陋之有?

有什么簡(jiǎn)陋的呢?

八、小試牛刀：

1,、 解釋下列詞語(yǔ)：

名：著名,。 馨 ：香氣，這里指品德高尚,。

鴻儒：學(xué)識(shí)淵博的人,。 勞形：使身體勞累

2、翻譯下面句子,。

斯是陋室,，惟吾德馨。

何陋之有?

3,、練一練

劃線詞的意思相同的一項(xiàng)是( c. )

a.有仙則名 不能名其一處也

b.惟吾德馨 如蘭之馨

c.拍案而起 無(wú)案牘之勞形

d.無(wú)案牘之勞形 我們?cè)趧趧?dòng)

九,、布置作業(yè)：

上網(wǎng)查閱劉禹錫的其他作品，進(jìn)一步了解其創(chuàng)作特色,。

陋室銘教案一等獎(jiǎng) 陋室銘教案設(shè)計(jì)教案篇四

1,、誦讀課文，積累文言詞語(yǔ),，規(guī)范翻譯,。

2、體會(huì)作者高尚的情操,。

3,、學(xué)習(xí)類(lèi)比、托物言志的表現(xiàn)手法。

疏通文言語(yǔ)句,，分析文章內(nèi)容,。

1．理解作者在文中所寄寓的思想感情。

2．學(xué)習(xí)托物言志,、類(lèi)比的寫(xiě)法,。

一課時(shí)

由學(xué)生的誓詞：“學(xué)習(xí)到無(wú)能為力，拼搏到感動(dòng)自己”引入新課

劉禹錫,字夢(mèng)得,，唐代文學(xué)家,。白居易稱(chēng)之為“詩(shī)豪”,。有《劉夢(mèng)得文集》傳世,。著名的詩(shī)作有《竹枝詞》《秋詞》《浪淘沙》等。

劉禹錫因參加當(dāng)時(shí)政治革新運(yùn)動(dòng)而得罪了當(dāng)朝權(quán)貴,，被貶官至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判,。和州縣令見(jiàn)劉禹錫是被貶下來(lái)的官員，就故意刁難,。讓他在城南面江而居,，劉禹錫沒(méi)有怨言，便寫(xiě)一幅對(duì)聯(lián)貼在門(mén)上：“面對(duì)大江觀白帆,，身在和州思爭(zhēng)辯,。”

知縣知道后很生氣,，又把劉禹錫從城南門(mén)遷到城北門(mén),，由原來(lái)的三間減少到一間半。劉禹錫仍不計(jì)較,，又在門(mén)上即興寫(xiě)了兩句話：“垂柳青青江水邊,，人在歷陽(yáng)心在京?！?/p>

知縣見(jiàn)劉禹錫仍然悠閑自樂(lè),，滿不在乎，再次把他調(diào)到縣城中的一間房子中,。劉禹錫又提筆寫(xiě)了一聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春?！泵鎸?duì)這位勢(shì)利的縣令,，劉禹錫憤然提筆寫(xiě)下《陋室銘》。

銘”的文體特點(diǎn)：

銘,，本指古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字,，后成為一種文體?！堵毅憽肥莿⒂礤a為自己簡(jiǎn)陋的屋子寫(xiě)的一篇銘文,。語(yǔ)言的特色：押韻,、簡(jiǎn)約、開(kāi)闊,、優(yōu)美,。

自由朗讀課文，疏通生字詞,，把不理解的字,、詞、句標(biāo)注出來(lái),。

學(xué)生自讀后屏幕出示朗讀節(jié)奏,，齊讀。

德馨（ ）苔痕（ ）鴻儒（ ）

案牘（ ）西蜀（ ）

山不在高,，有仙則名,。在：在于。名：著名,、出名,。

水不在深，有龍則靈,。則：就,。靈：靈異，神奇,。

斯是陋室,，惟吾德馨。斯：這,。是：判斷動(dòng)詞,。惟：只，只是,。吾：陋室主人,。

苔痕上階綠，草色入簾青,。上：長(zhǎng)到,。入：映入。苔痕碧綠,，長(zhǎng)到階上,，草色青蔥，映入簾中,。正常語(yǔ)序應(yīng)為：苔痕綠上階,，草色青入簾。

談笑有鴻儒。鴻：大,。鴻儒：博學(xué)的人,。

往來(lái)無(wú)白丁：指沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)的人,。

可以調(diào)素琴：彈奏,。素：不加修飾的。

閱金經(jīng)：這里指佛經(jīng),。

無(wú)絲竹之亂耳：指琴瑟,、簫管等樂(lè)器，這里借代奏樂(lè)的聲音,。

無(wú)案牘之勞形：案牘：官府的公文,。勞形：使身體勞累。

南陽(yáng)諸葛廬,、西蜀子云亭：諸葛廬和子云亭都很簡(jiǎn)陋,，卻因?yàn)榫幼〉娜擞忻艿饺藗兊木囱觥?/p>

孔子云：“何陋之有？”云：說(shuō),。之：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，無(wú)義,?！昂温笔恰坝小钡馁e語(yǔ)，前置了,。正常語(yǔ)序應(yīng)為：有何陋,？有什么簡(jiǎn)陋的呢？

1.文中哪兩句話統(tǒng)領(lǐng)全文大意?

斯是陋室,惟吾德馨,。

2,、作者是從哪幾方面寫(xiě)陋室不陋的？都有哪些特點(diǎn),？（分別用四字概括）

居室環(huán)境：清幽雅致

交往人物：博學(xué)高雅

日常生活：閑適恬靜

3,、結(jié)尾“何陋之有”有什么作用？

引用孔子的話,，再一次證明“陋室”不陋,，緊扣題目，以反問(wèn)作結(jié),，鏗鏘有力,，發(fā)人深省，突出了中心,。

1.文章的題目是《陋室銘》,，但是作者并沒(méi)有直接寫(xiě)陋室，而是從什么寫(xiě)起？為什么這樣寫(xiě),？

用了類(lèi)比的手法從山水寫(xiě)起,，以“山不高”、“水不深”類(lèi)比為“陋室”,，以“仙”“龍”類(lèi)比為“吾”,，暗示陋室不陋。陋室因?yàn)橹魅说摹暗萝啊倍宦?，從而點(diǎn)明短文主旨,。

2、《陋室銘》是運(yùn)用什么手法來(lái)表達(dá)作者的什么樣的情趣,？

用了類(lèi)比的手法從山水寫(xiě)起,，以“山不高”、“水不深”類(lèi)比為“陋室”,，以“仙”“龍”類(lèi)比為“吾”,，暗示陋室不陋。陋室因?yàn)橹魅说摹暗萝啊倍宦?，從而點(diǎn)明短文主旨,。

多媒體出示《交友銘》和《教室銘》

學(xué)生仿寫(xiě)小組推舉代表展示。