作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

陋室銘教案一等獎 陋室銘教案教案篇一

作家作品簡介

本文選自《全唐文》，作者劉禹錫(772—842),，字夢得，貞元九年進士,，唐代詩人,，哲學(xué)家。劉禹錫生活在安史之亂以后的中唐時期,，關(guān)心社會現(xiàn)實,，憂慮國計民生。因參加王叔文的政治革新運動得罪了當(dāng)朝的權(quán)貴,，被貶成安徽省和州通判,。按當(dāng)時規(guī)定，他應(yīng)住衙門里的三間屋子,?？墒呛椭葜h見他被貶而來，便多方刁難,。半年時間連搬三次家,，住房一次比一次小，最后成了一間陋室,。在此背景下,，劉禹錫憤然提筆寫了《陋室銘》一文。

今天修復(fù)的安徽和州劉禹錫陋室

花香不在多

室雅何須大

關(guān)于文體

“銘”是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,，后來成為一種文體,。這種文體一般都是用韻的。文辭精煉,，有韻,，讀來鏗鏘有力。

本文韻腳：名ing,，靈ing,，馨in，青ing,，

丁ing,，經(jīng)ing，形ing,，亭ing

座右銘

寫出來放在座位旁邊的格言,。

德馨xīn

鴻儒hóngrú

苔痕tái

案牘dú

名:有名望。

惟吾德馨：惟,，只;德馨,，品德高尚。

鴻儒：指知識淵博的學(xué)者,。鴻,，大,。

白丁：無官職的平民,。這里指缺乏文化的人,。

金經(jīng)：指用泥金(一種用金箔和膠水制成的金色顏料)書寫的佛經(jīng)。

絲竹：絲,，指弦樂器;竹,，指管樂器。這里泛指樂器發(fā)出的聲音,。

案牘：指官府的文書,。

陋室銘教案一等獎 陋室銘教案教案篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好,！

我是樺川縣第四中學(xué)的語文教師劉丹今天，我說課的內(nèi)容是人教版初中語文八年級上冊中的一篇文言文《陋室銘》,。本次說課內(nèi)容包括：教材分析,、教學(xué)對象分析、教學(xué)方法的采用,、教學(xué)程序和板書設(shè)計五部分,。

（一）教材簡介

《陋室銘》是古代散文中的名篇，以其立意鮮明,、構(gòu)思巧妙,、韻味深長而膾炙人口，久為流傳,，本文是作者自述其志的,，通過對居室情景的描繪，極力形容“陋室不陋”表達一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣,。

（二）教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)

《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生運用多種閱讀方法,，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，為此，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：

1,、知識目標(biāo)：背誦并翻譯課文,，掌握相關(guān)文言實詞；

2,、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)托物言志的寫法并嘗試在寫作中使用,；

3、情感目標(biāo)：通過理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣,，引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的志趣追求,。

（三）教學(xué)重點的確立及依據(jù)

多形式的誦讀及當(dāng)堂背誦,。這樣不僅能引起學(xué)生的興趣還可以使學(xué)生在多次誦讀后能基本了解課文大意。

（四）教學(xué)難點的確立及依據(jù)

如何理解短文的寓意,。這樣有助于學(xué)生形成自己正確的人生價值觀,。

學(xué)生經(jīng)過初一一年的學(xué)習(xí)，對文言文的閱讀和學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟,，在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生當(dāng)堂背誦短文,，能運用已有的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進行自主學(xué)習(xí)，并設(shè)計學(xué)習(xí)活動,，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實施教學(xué),。

（一）誦讀法：幫助學(xué)生深入體會課文情感意蘊,，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會讀書，欣賞,、領(lǐng)悟,。

（二）提問法：訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力，提高對短文整體的把握能力,。

（三）練習(xí)法：及時反饋課堂教學(xué)效果,。

（四）多媒體的運用：主要起到一個激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。

（一）導(dǎo)入新課采取情境導(dǎo)入法,，出示陋室圖,，讓學(xué)生將圖中的居室與自己的家進行比較說說對居室的看法，那么身居陋室的主人怎樣認(rèn)為呢,？由此引出今天所要學(xué)的課文《陋室銘》,。

（二）示范背誦教師背誦全文，學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來,，教師用語言激勵學(xué)生,，激起學(xué)生要當(dāng)堂背下短文的興趣與信心。

（三）學(xué)生朗讀引導(dǎo)學(xué)生采用輪讀,、個讀,、聽讀、小組讀等多形式朗讀,，以讀帶動對課文的理解,。

（四）學(xué)生背誦學(xué)生在經(jīng)過反復(fù)的聽讀與朗讀之后基本粗知課文大意,，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生根據(jù)自己的情況進行背誦,，隨后采用游戲接龍的方式背誦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（五）學(xué)生翻譯采用兩人小組討論翻譯的形式,，要求學(xué)生一對一,，一人讀一人譯，互相幫助指正,，教師適時指導(dǎo),。

（六）思考閱讀

1、引導(dǎo)學(xué)生討論“作者為什么要為陋室作‘銘’”,？

2,、再次背誦全文，鼓勵學(xué)生大膽指出自己認(rèn)為是文章主旨的句子,，在討論中理解作者所要表達的抱負(fù)和情操,。

3、師生互動設(shè)計板書,，圍繞中心設(shè)置三個問題,，帶著學(xué)生深入課文

1）“山不在高，有仙則名,。水不在深,，有龍則靈”在文章中有什么作用？

2）作者從哪些方面寫了“陋室”,？

3）結(jié)尾引用孔子的話有什么作用？

經(jīng)過學(xué)生討論與教師指導(dǎo),，師生共同完成板書設(shè)計,。

（七）反饋練習(xí)

1、按要求默寫

①寫出本文的中心句

②寫出表現(xiàn)陋室環(huán)境幽美的句子

③寫出表現(xiàn)陋室主人所參與事之雅致的句子

本組練習(xí)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗,，目的是為了讓學(xué)生深入理解課文,。

（八）小結(jié)全文

讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲，還有沒有不懂的地方提出來我們一起解決,。

（九）布置作業(yè)

學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法寫一段話,，將你的理想和追求通過某些物品（體）表現(xiàn)出來，這樣學(xué)生檢驗了自己的學(xué)習(xí)成果,，教師也獲得了及時反饋,。

山（仙）名喻陋室（德馨）

水（龍）靈高潔傲岸的節(jié)操

陋室不陋托物言志

諸葛亮

自比何陋之有？安貧樂道的情趣

子云亭

本次說課到此結(jié)束,，不當(dāng)之處懇請各位給予批評指正,！

陋室銘教案一等獎 陋室銘教案教案篇三

不知道同學(xué)們有沒有讀過這樣一本書叫《古文觀止》，它是清朝康熙年間編纂的供學(xué)塾使用的文章讀本,。此處的“古文”指古代的散文,，“觀止”表明作者的態(tài)度是：古文的精品都已選入了，你已經(jīng)欣賞到最好的的了,，不用再看其他的了,。當(dāng)然這有些夸張,，這本書選了從先秦到明末的222篇古代散文作品，其中有一篇僅僅81個字的短文就占有古代散文的一席之地,，這是為什么呢,？讓我們帶著這種思考來學(xué)習(xí)劉禹錫的《陋室銘》。（展示課題,、作者）

1,、 指名學(xué)生回答“銘”的特點。師補充：銘,，就是記載,，在器物上刻字，有勉勵或警戒的意思,，表示永記不忘,。

2、 師：那么題目的意思是什么,？ 生回答：寫寫他的陋室

師：陋室有何可寫之處呢,？我們來讀課文。

1,、 學(xué)生大聲朗讀課文,，后齊讀。（師提示：注意挺胸抬頭,，聲音洪亮,，精神飽滿。）

2,、 師：讀得整齊,，也很流暢。你們自己覺得讀得怎么樣,？

師：這是一篇文言文,，大家注意文言文得讀法與現(xiàn)代文有所不同，大家回憶一下電影和電視里看到古人是怎樣讀書得呢,？

生回答：跟唱歌一樣,，搖頭晃腦等

師：古人讀書師很有韻味的，自得其樂地讀,，一般說語氣都比較舒緩,，老師試著讀一下。（師配樂讀）

師：我們要讀出韻味來,，還是要充分理解課文內(nèi)容,，把握作者的感情，下面我們結(jié)合注釋，同桌或前后桌討論解決,。（展示詞語,、句子的意思，學(xué)生有疑問自己上來查,。）

師：我們理解了課文內(nèi)容,，再讀就要帶感情讀，誰來讀,？

指名學(xué)生讀,，互相點評。

師：古人說過：“書讀百遍,，其義自見”咱們讀了文章,，能不能說說你的收獲。學(xué)生邊說邊討論,。

師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面把握：

1,、 文章的主旨，表明作者的安貧樂道的情趣和高潔傲岸的餓節(jié)操,。

2,、 結(jié)合句子賞析：

苔痕上階綠，草色入簾青：創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)學(xué)生說說環(huán)境是怎樣的幽雅,，那青苔是怎樣應(yīng)了作者的心意，慢慢地爬上那班駁的臺階,？那草色又是如何受了青苔的感染,，他們聚集在一起，繞過窗簾飄入室內(nèi),？環(huán)境幽雅、恬靜-------陋室不陋,。

談笑有鴻儒,，往來無白丁。請大家想象一下,，室內(nèi)談笑的都有哪些人,，他們在談些什么？引導(dǎo)學(xué)生答：韓愈,、柳宗元,、王叔文等，他們個個學(xué)識淵博,，心憂天下,。王叔文煮酒論當(dāng)今時代英雄；韓愈扼腕長嘆，吟“欲為圣明除弊事,，肯將衰朽惜殘年”,；柳宗元在吟詩作畫，感嘆夢得的“沉舟側(cè)畔千帆過,，病樹前頭萬木春”的無窮魅力,。 交往之雅-----陋室不陋

可以調(diào)素琴，閱金經(jīng),。無絲竹之亂耳,，無案牘之勞形。撫琴調(diào)弦,，展卷讀經(jīng),，怡然自得，安貧樂道-----陋室不 陋,。

3,、類比：山不在高，有仙則名,，水不在深,，有龍則靈。斯是陋室,，惟吾德馨,。 南陽諸葛廬，西蜀子云亭,。（學(xué)生結(jié)合自己的體會說說）

3,、 托物言志：“托何物”“言何志”（學(xué)生用自己的語言表達對這種寫法的理解）

師：以前學(xué)過的課文中有沒有這樣的例子？

生：《荔枝蜜》,、《白楊禮贊》,，并背誦其中作者贊美白楊樹的句子。

師：積累的古詩詞中有沒有這樣的例子,？

生：于謙的《石灰吟》,、鄭板橋的《竹石》，一塊背誦,。

4,、 引發(fā)學(xué)生思考：外界環(huán)境不重要，重要的是超越自我,。

1,、 駢句：句式整齊，節(jié)奏分明,，讀來朗朗上口,，充滿了音樂美,。（學(xué)生找出文中的駢句，邊讀邊體會）

2,、 散句：最后一句,，體會文章駢散結(jié)合，錯落有致,，要讀出抑揚頓挫,。

3、 押韻,，找出韻腳,，要讀出延長音。

4,、 修辭,，比興等手法，很有藝術(shù)感染力,。（依據(jù)學(xué)生上課的情況,，靈活處理）

5、 學(xué)生可以自己提出覺得寫得好的句子,，師生一塊品味,。

6、 讀：男女分讀駢句的上句和下句,，散句一塊讀,。（配樂朗讀）

7、 背：

師：學(xué)到這里,，我想同學(xué)們一定都喜歡上了這篇文章,，也感受到了它的 語言魅力，能被選入《古文觀止》確實是文有所值,。咱應(yīng)該把它積累下來,。 指名學(xué)生背。（在指導(dǎo)背誦上有些困惑,，沒想到好的方法,。）

師：很多好的句子咱可以制成卡片積累下來。

師：銘是古代刻在器物上警戒自己或稱述功德的文字,，相信大家都有自己的座右銘，大家一起來分享一下,。

陋室銘教案一等獎 陋室銘教案教案篇四

教學(xué)設(shè)計：

1,、知識與能力目標(biāo)

（1）了解 “銘”這種古代文體及其特點

（2）積累文言詞匯，理解文章內(nèi)容,，品味“片言明百意”的語言

2,、過程與方法目標(biāo)

誦讀法,、批注法、“知人論文”探究法

3,、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

感受并理解作者高潔的品質(zhì),、安貧樂道的情趣和豪邁的氣概

重點：朗讀并分析文章的內(nèi)容

難點：體會作者的思想感情，理解文章的主旨

（一）課前交談

話題：來到嘉興,，就不能不說南湖,，誰給我介紹一下南湖？（紅船,，南湖菱）南湖還有一種特產(chǎn),，就是“南湖菱”誰來介紹一下？

其他地方的菱都有角,，故稱“菱角”,，南湖菱與其他地方的菱角不一樣，是無角菱據(jù)說其他地方的菱角秧苗放到南湖,，也會變成無角菱,，南湖真是太神奇了

“菱”與“靈”相通，據(jù)說,，吃了南湖菱會讓人有靈氣,，南湖菱養(yǎng)育了充滿靈氣的嘉興人我看不假，在座的同學(xué)眼睛都水靈靈的,，個個都充滿了靈氣啊

遠(yuǎn)在唐朝的時候,，嘉興就孕育了一個充滿靈氣的青年才俊他就是劉禹錫他出生在嘉興，吃了不少南湖菱,，很有靈氣他在老師的指引下,，在自己的努力下，滿腹經(jīng)綸19歲時游學(xué)當(dāng)時的京城長安22歲就進士及第,，后來年紀(jì)輕輕就成了朝廷里的重要官員,，深得朝廷重用另外，他寫的詩與白居易齊名,，他寫的文與柳宗元齊名

我們小學(xué)里就學(xué)過他的一首詩《望洞庭》：湖光秋月兩相和,，潭面無風(fēng)鏡未磨遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺只有內(nèi)心寧靜的人,，才能寫出如此富有詩情畫意的月色今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的一篇文章——《陋室銘》

1,、檢查預(yù)習(xí)情況：注音、句讀

2,、請同學(xué)讀沒有句讀的課文,，指出“德馨、案牘”的讀音

1,、題目是《陋室銘》,，了解銘文特點

2,、師：陋室銘，陋室銘,，劉禹錫想要借這陋室,，讓自己銘記什么呢？讓我能走進陋室,，去看個究竟

劉禹錫說：片言可以明百意在《陋室銘》81字的`片言中,，劉禹錫的百意是什么？下面請自讀課文4—7句,，根據(jù)注釋翻譯,，在翻譯的基礎(chǔ)上為這幾句話做批注

①“苔痕上階綠，草色入簾青”（環(huán)境幽雅）

②“談笑有鴻儒,，往來無白丁”（交友儒雅）

③“可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng)”它給人一種閑適的感覺（生活高雅）（板書：貧樂調(diào)素琴閱金經(jīng)）

4、在這樣簡陋的條件下,，也能如此自得其樂,，我們不禁要與劉禹錫對話一番——

示例：問：你這房子都長青苔、長青草了,，你還說不陋,？

劉：“苔痕上階綠，草色入簾青”這是多么幽雅,，怎么能說陋呢,？

問：看你這窮酸樣，估計不會有人與你為友吧,？

答：……

問：你既沒有絲竹,，又沒有案牘，你,，你還有什么好樂的呢,？

答：……

5、由此可見,，劉禹錫是一個怎樣的人,？（不與世俗同流合污，高潔脫俗）（板書：高潔）

板書：調(diào)素琴閱金經(jīng)高潔

6,、請大家用快樂,、舒緩、愉悅的語氣讀讀“可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng)……勞形”

師：劉禹錫為什么能做到安貧樂道呢,？文章僅僅表達安貧樂道的主旨嗎？要想從“片言”中明白“百意”,，我們還要去了解一下作者的經(jīng)歷,，這叫做“知人論文”請看資料（出示資料）

“永貞革新”失敗后,原在朝廷為官的劉禹錫一貶再貶，斷斷續(xù)續(xù)在外漂泊幾十年直到65歲才回到洛陽《陋室銘》是他被貶至安徽和州時所作（請同學(xué)朗讀）

問：上面說他一貶再貶,，直到65歲才回到洛陽,，一般的人會有怎樣的心理？（悲傷,、郁悶……）

劉禹錫會怎樣去面對呢,？

“永貞革新”失敗后,劉禹錫被貶到朗州當(dāng)司馬，十年之后才好不容易被召回京師,，他卻寫了一首詩以桃花諷刺那些權(quán)貴,，結(jié)果再度被貶，十四年后才再度回京十四年啊,，世事變遷,，滄海桑田不過，劉禹錫還是不改那種桀驁不屈的脾氣,，他又一次來到玄都觀,，又寫了一首《再游玄都觀》：

百畝庭中半是苔，桃花開盡菜花開

種桃道士歸何處,？前度劉郎今又來

附小序：……因再題二十八字,，以俟后游

師：他甚至做好了再次被貶的準(zhǔn)備這是何等的豪情！這就是有著錚錚鐵骨的劉禹錫

劉禹錫回朝如此,，那他身處“巴山楚水凄涼地”時又是如何的表現(xiàn)呢,？我們來看他寫于朗州任上的《秋詞》在朗州，回京城遙遙無期,，妻子不幸去世,，可是我們看看他的這首詩：

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝

晴空一鶴排云上,，便引詩情到碧霄（學(xué)生讀）

問：詩中透著一股什么氣,？（豪氣）

師：難怪白居易說：彭城劉夢得，詩豪者也板書：寫“豪”

1,、你能從《陋室銘》字縫間看出劉禹錫暗含的“豪氣”嗎,？（仙、龍,，諸葛廬,、子云亭）（提示：從文章的開頭和結(jié)尾幾句去讀讀）

★讓我們一起讀一讀開頭三句，看看有沒有隱含在其中的“豪氣”根據(jù)ppt改第三句話,，快速了解“比興”

2,、★讓我們一起讀一讀結(jié)尾兩句，看看這里有沒有隱含在其中的“豪氣”“諸葛廬,、子云亭”的典故說說作者為什么要寫這兩個典故

（板書：思諸葛比子云）

①是為了說明自己的陋室不陋②說明自己也要像諸葛亮遇到明君,，在政治上有所作為,，和子云一樣在文學(xué)上名揚天下

3、可見劉禹錫具有怎樣的氣概,？（豪邁）

板書：思諸葛比子云豪邁

4,、這樣一個大詩豪住在這里，這陋室還會陋嗎,？

所以他在結(jié)尾寫道：何陋之有,？加橫批：陋室不陋

5、現(xiàn)在,，讓我們懷著對劉禹錫更加深刻的理解和崇敬,，充滿豪情地讀最后2句注意，最后一句“何陋之有”讀兩遍

其實,，劉禹錫寫《陋室銘》還有一個故事（憤然寫作）

據(jù)說劉禹錫被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判,，和州知縣見他是從上面貶下來的，就故意刁難他半年時間,，強迫他搬了三次家,，面積一次比一次小，最后只給他一間只能容下一床,、一桌,、一椅的陋室 劉禹錫憤然提筆寫下這篇銘文

師（小結(jié)）：看來，從這篇僅僅81字的銘文中,，不僅可以看出劉禹錫的安貧樂道的高潔志趣,，可以讀懂他的豪邁的斗志，而且也可以讀到他對那知縣老兒的憤怒與不屑這真是“片言可以明百意”啊

同學(xué)們,，你們看,，那知縣老兒帶著隨從大搖大擺地過來看劉禹錫的笑話了，我們怎么辦,？趕緊拿起《陋室銘》,，大聲的讀起來，為劉禹錫出出氣,，注意,，最后的“何陋之有”連讀兩遍，語氣要一遍比一遍強會背的最好背出來

劉禹錫一生堅持自己的政治理想,，為此,，他屢遭貶謫，歷經(jīng)坎坷

但是……

一間陋室哪里困得住你的鐵骨,，一片青苔哪里遮得住你的壯志,，一本金經(jīng)哪里掩飾得住你心中的豪情？

我清晰的聽到，從那間陋室里,，傳來一個不羈聲音——生活可以貧困,，精神不可潦倒

1、背誦全文

2,、搜集欣賞劉禹錫的詩

陋室銘教案一等獎 陋室銘教案教案篇五

《陋室銘》教案

1,、理解托物言志的寫法。

2,、體會精妙新穎的構(gòu)思。

3,、當(dāng)堂背誦全文教學(xué)重點:通過朗讀,引導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)堂背誦教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生對文章精妙新穎構(gòu)思的分析

一課時

1,、師：提一個問題讓大家選擇一下：設(shè)有一個王公大廈，要得到它,，須說若干句違背自己良心的話,，做若干件傷天害理的事；設(shè)有一簡陋室,，那里綠色可人,，有知音相伴，只要你想擁有它便在你的眼前,。你要哪個,？

2、簡介作者,、解題,，揭示目標(biāo):銘文體的初步認(rèn)識,作者介紹,找尋壓韻。

1,、學(xué)生自由讀,。

2、指名讀（注意正音,、句讀）,。

3、教師范讀,。

4,、齊讀。

1,、自由讀課文或默看注釋,，理解句意，讀懂課文,。遇到疑難,，互相討論。

時間：5分鐘。（教師巡視,，解決疑難）,。

2、學(xué)生質(zhì)疑,，教師引導(dǎo)學(xué)生解決,。

3、指名粗譯課文(分組譯文,最后一句教師承包)

4,、齊讀課文,，形成完整印象。師：陋室陋嗎,？生：不陋,。

5、師：那么,，本文又是從哪幾個方面來論述陋室不陋的,？試結(jié)合文章的語言加以分析。

（1）讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子大聲朗讀,并說說為什么喜歡?陋室銘 劉禹錫

山水比興引陋室—馨

對偶擬人描環(huán)境——青

襯托對仗夸朋友——雅實對比話生活——靜

類比暗含立志向——高

引經(jīng)據(jù)典表態(tài)度——樂

（2）小結(jié)寫法：托物言志（板書：托物言志）投影：“托物言志”是指通過描寫客觀事物,，寄托,、傳達作者的某種感情、抱負(fù)和志趣,。

（3）齊讀,，體會作者高尚的情操和不求聞達、安貧樂道的生活情趣,。

學(xué)生互相背誦師生競賽學(xué)生齊背

陋室銘教案一等獎 陋室銘教案教案篇六

陋室銘教案設(shè)計

教材分析

《陋室銘》是一篇語言,、意境兼美的名作。陋室,，是作者在做官期間住的簡易的房子,，作者為它作銘，托物言志,，主要是為了表達自己的抱負(fù)和志向和情操,。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1、掌握文言實詞,，翻譯全文,。

2、領(lǐng)悟作者在文中流露的思想感情,。

能力目標(biāo)

理解“銘”這種文體,，學(xué)習(xí)托物言志的表現(xiàn)手法。

情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)生學(xué)習(xí),，理解作者的高尚情操和安貧樂道的生活情趣,。

教學(xué)重難點

1、 掌握文中重點文言實詞。

2,、 領(lǐng)悟作者在文中流露出得思想感情,。

教學(xué)方法

1、 問題導(dǎo)入法

2,、 誦讀教學(xué)法

3,、 合作討論法

教學(xué)課時 1課時

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

在上課之前,，請大家先來做個選擇題：a,、假設(shè)有一棟富麗堂皇的大廈，要得到它,，必須說一輩子違背良心話,，做盡傷天害理的事；b,、有一間簡陋的屋子，那里風(fēng)景迷人,，有知音相伴,。如果是你選擇哪個呢？（學(xué)生回答：選擇b,，因為??）

很好,，你的選擇與一位詩人一樣，他是唐代劉禹錫,。他的一篇文章《陋室銘》很出名,。下面我們來看一看他的《陋室銘》吧！（板書題目）

適時解題目：陋室,，意思是簡陋的房子,。那么“銘”怎樣理解？請一個同學(xué)讀書下注釋,，了解“銘”的特點：

銘：是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的,。作者在什么樣情況寫下這篇文章呢,？

二、作者及背景介紹

1,、作者

劉禹錫（772－842）,，字夢得，唐代文學(xué)家,，哲學(xué)家,，有《劉夢得文集》。

2、背景

其實這篇名文卻是被“氣”出來的,。當(dāng)時他熱心幫助一個叫王叔文的人改革,，反對宦官勢力。失敗后,，他被貶到安徽和州縣做了一名小官,。按規(guī)定，他應(yīng)得到三間三廂的房子,。 和州知縣見他被貶而來,，便故意刁難。于是把他安排在面對大江居的三間毛屋,。劉禹錫不但沒有埋怨,，反而非常快樂,，于是就寫下了《陋室銘》表達自己理想和人生的抱負(fù),。

三、誦讀課文并翻譯

讀一讀：

1,、學(xué)生自讀,，標(biāo)出難讀的字詞。

2,、教師范讀,，學(xué)生注意字音和節(jié)奏。

3,、學(xué)生齊讀,，讀出感情。

翻譯全文：

1,、 學(xué)生合作翻譯,。

2、 教師點撥重點字詞：

名：動詞,，出名

靈：靈驗,，神奇。

斯：指示代詞,，此：這,。惟：只。

馨：這里指品德高尚,。 上：長到,，蔓到。

鴻儒：知識淵博的大學(xué)者,。鴻：通“洪”,，大,。

白丁：平民,，這里指沒有什么學(xué)問的人,。 調(diào)：彈奏。

素琴：不加裝飾的琴,。

金經(jīng)：用泥金書寫的佛經(jīng),。

絲竹：這里指奏樂的聲音。

案牘：官府的公文,。

勞：使……勞累,。形：形體，身體,。

四,、分析課文、品析語句

1,、 提問：同學(xué)們對陋室總的印象如何,？（陋室不陋）

2、 作者怎樣來描寫陋室,？

（1）陋室的環(huán)境如何,？

回答：“苔痕上階綠，草色入簾青”,。在我們的眼中臺階上已經(jīng)長滿了綠苔――可見房子很久沒有人住過，補修過,，極為簡陋,；窗前門旁長滿青草――居住的環(huán)境荒涼冷落。

（2）而在主人眼中是不是也很簡陋呢?（不是）

首先作者寫環(huán)境采用什么修辭方法呢?

回答：對偶,、擬人,。

教師講解：“上、入”采用擬人的手法,，賦予苔蘚,、草色以人的靈性，“苔蘚”也想從臺階爬到陋室,，聽聽主人在說些什么,；“草”也想從窗戶窺視主人在干些什么。這樣把苔蘚和青草寫活了,。這樣,，我們就不覺陋室的環(huán)境凄涼、荒蕪,，而感覺一種生機盎然,、春意正濃的幽雅的環(huán)境,，流露出了作者的喜悅之情。

陋室的環(huán)境――清幽（板書）

(3)過渡：而陋室主人都和些什么人交往呢?

回答：“談笑有鴻儒,，往來無白丁”,，在這個陋室里．常與學(xué)識淵博、才華出眾,，

高談闊論的人交往,。

適時提問：為什么要寫這些人？

教師講解：因為通過他的朋友可知他是什么人,。俗話說,，欲知其人應(yīng)知其友，知其友者必知其人,。這就是說,，要想知道他的為人，只要看看他的朋友就知道了,。因此,，我們便知主人必是高雅之士。這兩句在于襯托主人德才兼?zhèn)?，表明主人高雅脫俗的情懷?/p>

陋室主人的朋友――博學(xué)（板書）

(4)過渡：當(dāng)他朋友走了之后,，作者的生活又是怎樣的呢?

回答：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng),。無絲竹之亂耳,，無案牘之勞形”說的是主人的生活情趣。在陋室里,，可以彈彈古琴,，看看佛經(jīng)，沒有不健康的音樂擾亂,，也沒有繁冗的公文勞累身心,。 可以看出作者生活情趣恬淡閑適、安貧樂道,。

陋室主人的生活情趣――安貧樂道（板書）

(5)作者明明在贊頌自己的陋室不陋,，為什么又寫“南陽諸葛廬，西蜀子云亭” 其用意是什么?

教師講解：諸葛廬,、子云亭都是最簡陋的屋子,。諸葛亮是政治家、揚雄是西漢的文學(xué)家,。雖然他們居住的房屋很簡陋,，但由于他們的主人德才兼?zhèn)涠课萋劽煜隆Ｗ髡哂弥T葛亮和揚子云的名室和自己的陋室相比,，在說明自己的陋室不陋,。

他又想證明我也要像諸葛亮,、揚雄一樣從政治上，文學(xué)上干一番事業(yè)被后人所敬仰,。已隱含著自己遠(yuǎn)大的志向,。

人生抱負(fù)、志向遠(yuǎn)大（ 板書）

（6）理解“孔子云：何陋之有?”

孔子這句話是一個典故,，孔子打算搬到九夷山去住,，有人對他說，那個地方十 分簡陋,，你怎么能去住呢?孔子回答說：“君子居之,，何陋之有?”自己正是孔子一類的君子，自己的生活態(tài)度正如孔子一樣安貧樂道,。陋室不陋,，關(guān)鍵在于“君子居之”“惟吾德馨”。 強調(diào)陋室因君子居住而不再簡陋,。

總之,，陋室之景迷人，陋室之人高雅,，陋室之事有趣,，陋室其實不陋。正因為主人道德高尚,，名聲遠(yuǎn)揚,，陋室才見其不陋。

五,、探究

1,、作者要寫的是陋室，為什么開頭卻先說“山不在高,，有仙則名,；水不在深,，有龍則靈”,？這句話的作用是什么？

以有仙之山,、有龍之水比喻“陋室”,，以引起對陋室的吟詠。

這種先言他物,，以引起所詠之物的方法叫“起興”,。

課堂小結(jié)：作者先運用起興手法，由“山”,、“水”引出“陋室”,；由“仙”,、“龍”引出“德馨”，點出文章中心,；再運用類比,，將自己的陋室和諸葛廬、子云亭相比,，其目的就是把自己和諸葛亮,、楊雄相提并論，陋室才見其不陋,。

這種通過描寫客觀事物,，寄托、傳達作者的某種感情,、抱負(fù)和志趣的這種寫法叫什么,？（托物言志）

五、作業(yè)布置

1,、背誦并默寫課文,。