作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

我的母親老舍公開(kāi)課教案篇一

1,、了解作者情況,，記重點(diǎn)字詞。

2,、感知文章內(nèi)容,，體會(huì)母親的品性及為人處世對(duì)作者的影響。

3,、把握作者的思想感情,。

4、通過(guò)對(duì)作者母親形象的了解,，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的熱愛(ài)之情,。

體會(huì)母親的品性及為人處世對(duì)作者的影響。

本文是胡適先生對(duì)母親的回憶,，文章展現(xiàn)了一位偉大的母親形象,。本課時(shí)主要在整體感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解文章內(nèi)容，體會(huì)母親的品性及對(duì)作者為人處世的影響,，把握作者對(duì)母親的懷念和敬愛(ài)之情,，通過(guò)質(zhì)疑解疑解決文中“為什么要寫(xiě)前三段”等難點(diǎn)問(wèn)題。最后在拓展延伸中讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的母親,，并讓學(xué)生聯(lián)想到自己的母親,，激發(fā)起他們對(duì)母親的熱愛(ài)之情。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

1、課件展示體現(xiàn)母愛(ài)親情的畫(huà)面,，并播放歌曲《燭光里的媽媽》,，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴后,，請(qǐng)學(xué)生用一句話概述對(duì)母親或母愛(ài)的認(rèn)識(shí),。

2、師：當(dāng)我們擁有第一聲啼哭時(shí),，我們就擁有了世上最偉大,、最真摯的情感──母愛(ài)。自古以來(lái),，許多文人墨客都曾用筆抒寫(xiě)過(guò)對(duì)母親的熱愛(ài)之情,，著名學(xué)者胡適就是其中之一。今天,，我們就共同走進(jìn)他的《我的母親》一文,，去了解一下這位母親是怎樣的一個(gè)人，作者對(duì)母親有怎樣的感情,。

二,、檢查預(yù)習(xí)（課件展示重點(diǎn)字詞）

文縐縐 穈先生 擲銅錢(qián) 庶祖母 翳病 舔去 侮辱

生齊讀后，合作聽(tīng)記,，并用“文縐縐”“侮辱”造句,。

三、了解作者（課件展示胡適形象及個(gè)人主要情況,，并給學(xué)生推薦《胡適自傳》）

生自由讀,，了解胡適相關(guān)情況。

四,、探索新知

㈠整體感知

師生合作朗讀文章（播放歌曲《母親》）,，生思考問(wèn)題：文章的主要內(nèi)容是什么，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述,。（課件展示母子親情的畫(huà)面并出示問(wèn)題）

師生讀文后,，生回答明確：文章是作者中年時(shí)對(duì)自己人生歷程的回顧，寫(xiě)了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件事,。

㈡合作探究

師：這篇文章作者主要寫(xiě)了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件事,。這是幾件什么樣的事？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性,？請(qǐng)速度文章回答下列問(wèn)題,。（課件出示問(wèn)題）

1,、文章圍繞母親寫(xiě)了哪幾件事？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性,？由此,，你認(rèn)為母親是一個(gè)怎樣的人？

2,、本文表達(dá)了作者對(duì)母親怎樣的感情？

讀文后,，生分組討論交流,，推舉代表回答，師生共同明確：

1,、共寫(xiě)了以下幾件事：

（1）喚我起床,，催我上學(xué)──諄諄教誨，嚴(yán)格督促,。

（2）母親從不在外人面前打我,、罵我──保護(hù)孩子自尊心，教子有方,。

（3）我說(shuō)輕薄話,，手重重責(zé)罰──教之嚴(yán)。

（4）新年之際,，大哥的債主討債,，母親從不遷怒別人──寬容、溫和,、仁慈,。

（5）忍受兩個(gè)嫂子給她的氣，不可再忍時(shí),，便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓,。

（6）受“辱”后，非常生氣,，討回公道──有剛氣,。

由此可看出母親是一個(gè)教子有方，對(duì)子嚴(yán)格,，寬容忍讓?zhuān)蚀葴睾?，有剛氣的人?/p>

2、作者對(duì)母親懷有敬愛(ài)和懷念之情,。

㈢質(zhì)疑,、解疑（生提出疑問(wèn)，師生共同解疑）

師根據(jù)生提問(wèn)情況適當(dāng)補(bǔ)充,，課件出示下列主要問(wèn)題：

1,、母親的為人處世對(duì)作者有哪些影響,？

2、課文前三段看似與寫(xiě)“母親”無(wú)關(guān),，為什么還要寫(xiě),？

3、作者主要寫(xiě)母親是他的恩師,，為什么除了寫(xiě)母親的訓(xùn)導(dǎo)之外,，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形？

生結(jié)組討論后,，師生共同明確答案,。

1、我學(xué)到了母親的“好脾氣”,，“待人接物的和氣”,，“寬恕人”，“體諒人”的優(yōu)秀品質(zhì),。

2,、文章前三段寫(xiě)作者的性格特征和童年生活，既寫(xiě)了同年生活的單調(diào)和失落,，也寫(xiě)出了環(huán)境與教育一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用,，前三段不僅為寫(xiě)母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng),。

3,、寫(xiě)母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時(shí)的待人接物以及這些對(duì)我的影響,。寫(xiě)她以身示范對(duì)我的耳濡目染,，潛移默化的教育和影響，這不僅寫(xiě)母親對(duì)我的“言教”,，更寫(xiě)了母親對(duì)我的“身教”,。

五、拓展延伸（課件出示問(wèn)題）

1,、母親教育兒子是非常嚴(yán)格的,，你是怎樣看待母親的教育方法的？

2,、文章結(jié)尾寫(xiě)道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過(guò)了少年時(shí)代,，受了她的極大極深的影響”。你在哪些方面深受自己母親的影響,？回憶一下,，與同學(xué)們交流。生思考后,，互相交流,。

六,、總結(jié)

同學(xué)們，母愛(ài)猶如一泓清泉,，讓我們的心靈永不受污,；母愛(ài)猶如一縷陽(yáng)光，讓我們的心靈永遠(yuǎn)溫暖,。熱愛(ài)我們的母親吧,！讓我們用歌曲《懂你》來(lái)表達(dá)我們的這份心意。（播放歌曲《懂你》）

七,、推薦閱讀

老舍《我的母親》,，鄒韜奮《我的母親》，朱德《回憶我的母親》

板書(shū)

教學(xué)目標(biāo)

1,、品味飽含感情，講究分寸的語(yǔ)言,。

2,、理解母親，體會(huì)真摯的母愛(ài),，完成本單元寫(xiě)作實(shí)踐,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、品味語(yǔ)言

2,、寫(xiě)作

《我的母親》一文語(yǔ)言質(zhì)樸感人,，講究分寸，學(xué)習(xí)本文應(yīng)讓學(xué)生把握語(yǔ)言特點(diǎn),，體會(huì)作者字里行間流露出來(lái)的真情,。另外，根據(jù)學(xué)生寫(xiě)作文沒(méi)有真情實(shí)感,，不會(huì)捕捉素材這一點(diǎn),，讓學(xué)生體會(huì)本文的選材特點(diǎn)，從而知道寫(xiě)文章貴在流露真情,，貴在選取生活中的感人事件,。同時(shí)，讓學(xué)生回憶自己與母親之間的感人事件,，喚起他們對(duì)母親的理解與熱愛(ài)之情,，完成本單元寫(xiě)作實(shí)踐。

課前準(zhǔn)備

1,、劃出文中飽含感情的語(yǔ)句并體會(huì),。

2、搜集,、查詢(xún)歌頌?zāi)赣H（包括動(dòng)物世界）的詩(shī)歌,、名言,、故事、文章,、歌曲等,。

一、師揭示主題

同學(xué)們,，胡適的母親讓我們看到了中國(guó)傳統(tǒng)的母親形象,，她們把全部的愛(ài)和希望傾注在孩子身上，日夜勞碌,，為家人做無(wú)盡的奉獻(xiàn),。如今，我們的母親不再僅僅是一個(gè)家庭婦女,，她們也踏上了社會(huì)的舞臺(tái),，她們不僅要照顧孩子，照顧家庭,，還要工作,，作為兒女，我們應(yīng)該怎么做呢,？這堂課我們就為母親獻(xiàn)上一首心中的歌,。

師板書(shū)：

我的母親

──獻(xiàn)給母親的歌

二、教學(xué)過(guò)程

㈠自主合作探究

師：本文的語(yǔ)言具有怎樣的特點(diǎn),？請(qǐng)從文中找出具體語(yǔ)句進(jìn)行分析,。（生速讀文章，找出語(yǔ)句獨(dú)立分析或結(jié)組討論,，明確本文語(yǔ)言質(zhì)樸,、真切，講究分寸的特點(diǎn)）

例句：“聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去,，有一夜她把我叫醒,，她真用舌頭舔我的病眼?！暴ぉつ赣H愛(ài)子之深,，平時(shí)的語(yǔ)言中含著我對(duì)母親的感激。

“我母親23歲做了寡婦,，又是當(dāng)家的后母,。這種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不出一萬(wàn)分之一二,?！暴ぉた梢钥闯鲎髡呤翘统鲂撵`來(lái)寫(xiě)母親，如實(shí)道來(lái),，真誠(chéng)傾吐,，流露出對(duì)母親的疼愛(ài)之情,。

“在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我”──表達(dá)了對(duì)母親的懷念幾說(shuō)明了母親給我的教益之大,。

如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣,，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人,，體諒人──我都得感謝我的慈母,。──事實(shí)上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的,?！叭绻敝皇且环N假設(shè)，而不是已經(jīng)具備了這種美德,，表現(xiàn)了作者的謙虛的品格,。

師：文章的選材具有怎樣的特點(diǎn)？（生討論后明確：選取生活中平凡的小事）

㈡寫(xiě)作鏈接

1,、師：《我的母親》一文,，作者通過(guò)回憶童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件事，表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念和敬愛(ài)之情,。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中,，母親給我們的關(guān)心是最多的,，你和母親之間有哪些令你難忘的親情故事呢,？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。（生思考后,，互相交流）

2,、在學(xué)生回憶親情故事的基礎(chǔ)上，提問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題：

（1）你過(guò)生日嗎,？你的母親過(guò)生日嗎,？你知道母親的生日嗎？

（2）你知道母親的心愿嗎,？你做過(guò)令母親欣慰的事嗎,？

（3）你知道母親喜歡什么嗎？

（4）你給母親使過(guò)臉色,、頂過(guò)嘴嗎,？

以上問(wèn)題會(huì)讓不理解、不體貼父母的學(xué)生感到慚愧,，教師趁熱打鐵,，讓學(xué)生表達(dá)一下他們對(duì)母親的感謝之情。

3,、生用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)母親的愛(ài),。（班內(nèi)選出一名主持人）

（1）主持人開(kāi)場(chǎng)白,。

（2）生展示歌頌?zāi)赣H的歌曲、詩(shī)歌,、文章,、故事、名言等,。

4,、學(xué)生寫(xiě)作

師：同學(xué)們，讓我們用筆記錄下我們和母親在一起的感人瞬間,?？梢詾槟赣H做傳記；也可以給母親寫(xiě)一封信,；還可以寫(xiě)關(guān)于母親的任何文章,。

三、總結(jié)

同學(xué)們,，每一天我們都沐浴在母愛(ài)的陽(yáng)光下,，每一刻母親的心都牽掛著我們，讓我們由衷地?zé)釔?ài)母親,，感謝母親吧,！

我的母親老舍公開(kāi)課教案篇二

《我的母親》是一篇質(zhì)樸無(wú)華、情真意切的回憶母親的散文,。 文章中體現(xiàn)了母親對(duì)子女的舐?tīng)僦?，子女?duì)母親的感激、懷念和贊頌之情,。在文中,，老舍細(xì)細(xì)地描述了母親的性格，她勤勞,、熱心,、疼愛(ài)兒女。母親給他的是“生命的教育”,。

這篇文章的風(fēng)格是純樸而清新的,。語(yǔ)言隨情而發(fā)，自然樸素,，字字句句都是濃得化不開(kāi)的情深之語(yǔ),；結(jié)構(gòu)任性而為，平實(shí)流暢,。結(jié)尾處,，一聲沉痛的嘆息，明白如話，卻是意悲而遠(yuǎn),，感人至深,。

1、理解文意,。概括,、提煉文中的母親形象，從文章所寫(xiě)的具體事件中概括出母親的品性,、特點(diǎn),。

2、了解胡適及其母親身上代表的文化意義,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1、理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練,，感受作者對(duì)母親的感情,。

2、理解文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,。

1,、給下面加點(diǎn)字注音。

文縐縐（zhou1） 綽號(hào)（chuo4） 庶祖母（shu4）

吹笙（sheng3） 摹畫(huà)（mo2） 眼翳（yi4）

舔去（tian3） 侮辱（wu3）

2,、解釋下列詞語(yǔ),。

責(zé)罰：處罰。

管束：加以約束,，使不越軌,。

氣量：指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見(jiàn)的度量,。

廣漠：廣大空曠,。

寬?。簩捜蒺埶?。

質(zhì)問(wèn)：責(zé)問(wèn)。

文縐縐：形容人談吐,、舉止文雅的樣子,。

面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子,。

仁慈：仁愛(ài)慈善,。 ’

侮辱：使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱,。

母親是人生的第一位老師,。作者回顧自己所走過(guò)的道路，把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念,。讀讀這些文字,，了解這位學(xué)者少年成長(zhǎng)的歷程，也許對(duì)你會(huì)有許多啟迪,。

作者簡(jiǎn)介：

胡適（1891～1962）,，現(xiàn)代作家、學(xué)者,，字適之,，安徽績(jī)溪人。曾提倡文學(xué)改革,，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物,。1920年創(chuàng)作第一部新詩(shī)集<嘗試集>。

默讀提示及要求：

1,、抓住關(guān)鍵句,、段,。

2,、注意字詞,，讀準(zhǔn)字音,，辨清字形,。

3,、讀完后,，用一句話總結(jié)全文,。

4,、理清文章結(jié)構(gòu),。

明確：

文章開(kāi)頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來(lái)作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法,，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對(duì)“我”的教誨目的,、方法和態(tài)度。再接下來(lái)寫(xiě)母親和家人相處的情況,。

1,、讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問(wèn)題,，集中起來(lái)加以討論,。

2、教師提出問(wèn)題,，學(xué)生討論交流,。

提問(wèn)： 用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。

明確： “我母親管束我最嚴(yán),，她是慈母兼任嚴(yán)父”,。

提問(wèn)：為什么說(shuō)她又是“嚴(yán)父”？

明確： 插入胡適家庭背景資料介紹（教師可讓學(xué)生從收集來(lái)的有關(guān)胡適生平材料來(lái)交流介紹）。

提問(wèn)： 課文寫(xiě)了母親哪幾件事,？這些事情突出母親的什么品性,？

明確： 課文寫(xiě)了母親這樣幾件事情：

a、叫我早起,，聆聽(tīng)教誨,，“催”去上學(xué)。

b,、我說(shuō)了不該說(shuō)的話,，她重重責(zé)罰我。

c,、新年之際,，債主來(lái)要債，她從不罵一聲,，臉上從不露出一點(diǎn)怒色,。

d、受了兩嫂子的氣,，她只忍耐著,，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng),，以解心中之苦,。

e、聽(tīng)了王叔的牢騷話,，表現(xiàn)出剛氣,，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。

通過(guò)寫(xiě)這些事,，表現(xiàn)母親以下品性：她是一位恩師,，對(duì)我諄諄教誨，對(duì)我要求嚴(yán)格,，卻從不拿孩子出氣,，氣量大，性情好,，事事留心,，事事格外容忍,；待人仁慈,、溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話,。

請(qǐng)你就作者母親的為人,、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。學(xué)生可以發(fā)表自己的見(jiàn)解,，不要求統(tǒng)一答案,，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言。

這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對(duì)母親的贊歌,，作者懷著深深的敬意和愛(ài)戴,，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌,，“愛(ài)”的感情貫穿全文,。

我的母親老舍公開(kāi)課教案篇三

1、通過(guò)對(duì)文章主要內(nèi)容和基本情感的總體把握,，引導(dǎo)學(xué)生掌握整體感知的閱讀方法,。

2、體會(huì)賞析文中描述母親做人做事的細(xì)節(jié)描寫(xiě),，然后進(jìn)而把握母親的形象,。

3、訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)豐富的思想內(nèi)涵和真情實(shí)感的能力,。

4,、體會(huì)來(lái)自平凡世界的人際溫暖，學(xué)會(huì)感恩,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，領(lǐng)悟作者對(duì)母親的深情,，從而培養(yǎng)健康的情感,。

2、引導(dǎo)學(xué)生品味文中樸素的語(yǔ)言,，賞析文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě),。

體會(huì)作者所一直強(qiáng)調(diào)的母親對(duì)其的“生命教育”，從而提升對(duì)濃濃親情的珍視,。

閱讀法,、誦讀法、活動(dòng)法

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

一位作家這樣說(shuō)道：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,，就是母親,；最美好的呼喚，就是‘?huà)寢尅?。是歷史,，賦予母愛(ài)亙古的深沉；是深情,，賦予兒女對(duì)母親深深的依戀,。

然而,，“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待,?！比缓髢号€沒(méi)來(lái)得及報(bào)答母親，母親卻永遠(yuǎn)地離去了,。 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,，老舍孤身一人在大后方從事抗戰(zhàn)文藝創(chuàng)作和組織工作。1942年,，老舍的母親在北京去世了,，最初家人沒(méi)敢把母親病亡的消息立即告訴他，害怕加重他的孤獨(dú)痛苦,。差不多一年后老舍才得到這個(gè)不幸的消息,，于是，他用飽含血淚的筆寫(xiě)了《我的母親》

這節(jié)課就讓我們走進(jìn)《我的母親》,，感受老舍筆下那位普通而又偉大的母親形象,。

那么老舍身為一位偉大的作家，他的母親又是怎么樣的一個(gè)人呢,？

快速閱讀課文,，給每個(gè)自然段加上順序號(hào)，并從文中篩選信息,、概括要點(diǎn),，用以下句式來(lái)回答：

1、第 自然段,，寫(xiě)了母親 （事）,，可以看出母親是一個(gè) 的人。

參考：

（1）第8段,?！靶植坏绞畾q，三姐十二,、三歲,，我才一歲半，全仗母親獨(dú)力撫養(yǎng)了,？在我的記憶中,，她的手終年是鮮紅微腫的?！?/p>

第8段,。“白天,，她洗衣服,，洗一兩大綠瓦盆,。她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍,，就是屠戶(hù)們送來(lái)的黑如鐵的布襪,，她也給洗得雪白?！?/p>

第8段,。“晚間,，她與三姐抱著一盞油燈,，還要縫補(bǔ)衣服，然后一直到半夜,？父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃,，永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛(ài)護(hù)，年年夏天開(kāi)許多花,?！?/p>

——勤勞誠(chéng)實(shí)認(rèn)真

（2）第10段?！坝锌腿藖?lái),，無(wú)論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待,？遇上親友家中有喜喪事,，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊——份禮也許只是兩吊小錢(qián),?！?/p>

——熱情好客

（3）第11段。

①“姑母時(shí)常鬧脾氣,？母親活到老,，窮到老，辛苦到老,，全是命當(dāng)如此,。”

②“她最會(huì)吃虧,？不知道哪里來(lái)的一位侄子,，聲稱(chēng)有承繼權(quán)，母親便一聲不響,，教他搬走那些破桌子爛板凳,，而且把姑母養(yǎng)的一只肥母雞也送給他?！?/p>

——善良隱忍,、寬厚忍讓

（4）第12段,。 “皇上跑了，丈夫死了,，然后鬼子來(lái)了,，滿(mǎn)城是血光火焰，可是母親不怕,，她要在刺刀下,，饑荒中，保護(hù)著兒女,？她的淚會(huì)往心中落,！”

——堅(jiān)韌剛強(qiáng)

（5）第13段。

①“入學(xué),，要交十元的保證金,。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難,，把這巨款籌到,，而后含淚把我送出門(mén)去。她不辭勞苦,，只要兒子有出息,。”

②“當(dāng)我由師范畢業(yè),，而被派為小學(xué)校校長(zhǎng),，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句：‘以后,，您可以歇一歇了,！’她的回答只有一串串的眼淚?！?/p>

③“三姐是母親的右手,？可是，她掙扎著,，咬著嘴唇,，手扶著門(mén)框，看花轎徐徐的走去,?！?/p>

——母親對(duì)兒女的深情

【參考】：作者筆下是一個(gè)非常感人的`母親形象：她勤勞誠(chéng)實(shí)而且做事認(rèn)真仔細(xì)，她熱情好客而且樂(lè)于助人,，不怕吃虧,，她處事有度，軟中有硬,，她善良堅(jiān)強(qiáng),，對(duì)子女的感情內(nèi)斂而深厚,？？

2,、就是這樣的一位母親,，對(duì)我有什么樣的影響呢？母親對(duì)我進(jìn)行的是什么樣的“生命的教育”,？從文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句,。

（1）第9節(jié),，“從這里,，我學(xué)得了愛(ài)花，愛(ài)清潔,，守秩序,。”（良好的生活習(xí)慣）

（2）第10節(jié),，“到如今如我的好客的習(xí)性,，還未全改，盡管生活是這么清苦,，因?yàn)樽杂變嚎磻T了的事情是不易改掉的,。”（好客的習(xí)性）

（3）第12節(jié),，“她的淚會(huì)往心中落,！這點(diǎn)軟而硬的性格，也傳給了我,。我對(duì)一切人與事,，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的,。但是,，在作人上，然后我有一定的宗旨與基本的法則,，什么事都可將就,，而不能超過(guò)自己劃好的界限?！保ㄜ浂驳男愿瘢?/p>

（4）第17節(jié),，“生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人,，是母親的血汗灌養(yǎng)的,。我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的,。我的性格,，習(xí)慣,，是母親傳給的?！?/p>

【參考】：同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò),，為什么作者稱(chēng)作是“生命的教育”？

老師對(duì)學(xué)生的教育是交給學(xué)生知識(shí),，然后講道理,，而母親不識(shí)字，然后講不出什么大道理,，她給“我”的教育不是語(yǔ)言上的,，而是行動(dòng)上的。不是通過(guò)言傳而是通過(guò)身教,，她在生活中默默地,，潛移默化地影響著我，在習(xí)慣,、性格,、為人處世等方面給予“我”深遠(yuǎn)的影響。

3,、文章為我們刻畫(huà)了一個(gè)對(duì)兒女深情的母親,，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品味文章的語(yǔ)言，找出文中最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句或段落,，說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

（1）、文章將母親的愛(ài)女之情凝聚在一個(gè)細(xì)節(jié)中：“她掙扎著,，咬著嘴唇,，手扶著門(mén)框，看花轎徐徐的走去”,。一系列的動(dòng)作隱含著母親送女兒出嫁時(shí)依依不舍的內(nèi)心活動(dòng),。這一特寫(xiě)鏡頭的`背后，我們看到了支撐母親的全部力量,，那就是她的一顆熾熱的愛(ài)女之心,。（這幅畫(huà)面如此生動(dòng)感人離不開(kāi)作者成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體

的典型情境,，加以生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě),。主要是細(xì)微的動(dòng)作、語(yǔ)言,、神態(tài)的描寫(xiě),。 ）

（2）、寫(xiě)除夕之夜母親送“我”返校。

除夕,，“我”請(qǐng)了兩個(gè)小時(shí)的假回到“清爐冷灶的家中”,，母親“笑了”。只一個(gè)“笑”字,，就將母親見(jiàn)到兒子的那種喜出望外的心態(tài)和抑制不住的激動(dòng)之情表現(xiàn)得淋漓盡致,。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)“我”還要回校時(shí)，她先是“愣住了”,，然后是半天才“嘆出一口氣來(lái)”,。這一“愣”一“嘆”里包含了豐富的心理活動(dòng)，反復(fù)咀嚼,，令人感動(dòng),。臨走時(shí)，母親遞給“我”一些花生,，說(shuō)了聲“去吧,，小子,！”母親的這句話聽(tīng)起來(lái)極普通,，仔細(xì)品味，卻別有深情,，雖依依不舍卻不曾挽留,，這里有母親的理解，然后母親對(duì)兒子深沉,、內(nèi)斂而含蓄的愛(ài),，令人潸然淚下。

4,、文中寫(xiě)母親對(duì)兒女的深情處處可見(jiàn),，我們也不能忽視另一面，即兒女對(duì)母親的感情,，請(qǐng)從課文中找出作者對(duì)母親蘊(yùn)含著怎樣的情感,，談?wù)勀愕母惺埽?/p>

第13段結(jié)尾處，“今天淚又遮迷了我的眼,？,？可是慈母不會(huì)再候盼我了，她已入了土,?！?/p>

第14段中寫(xiě)“我”兩次違背母親的意愿，她都深深理解,，默許了,，表示出作者對(duì)母親的愧疾和感激，

第15～17段幾乎都是對(duì)遠(yuǎn)方母親的惦念之情。

結(jié)尾“唉,，還說(shuō)什么呢,，心痛，心痛,！”讓人一下子感愛(ài)到作者痛失老母親后撕心裂肺的痛苦,。

5、文章為我們展現(xiàn)了母子間的深厚情感,，感人至深,，關(guān)鍵在于成功的運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)節(jié)體現(xiàn)人物的性格,，母親對(duì)子女的影響也正是通過(guò)一個(gè)個(gè)的生活細(xì)節(jié)體現(xiàn)的,。讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)老舍，請(qǐng)同學(xué)們選取一個(gè)生活細(xì)節(jié)寫(xiě)一段自己與父母間感人的故事,。

有一種愛(ài)是不能被懷疑的,，那就是母親對(duì)兒女的愛(ài)，母愛(ài)這個(gè)永恒的話題,，我們道也道不盡,，寫(xiě)也寫(xiě)不完，就讓我們把這份感激之情化為實(shí)際行動(dòng),，用愛(ài),，用行動(dòng)去回報(bào)我們的父母。