作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

中班科學(xué)教案下學(xué)期 中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇一

1,、通過(guò)各種活動(dòng),，知道水果、蔬菜等都有種子,。

2,、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，萌發(fā)對(duì)科學(xué),、對(duì)大自然的興趣。

1,、準(zhǔn)備蘋(píng)果,、香蕉、橘子,、西瓜,、南瓜、西紅柿,、葡萄等水果,。

2、幼兒每人一份操作紙,，各種種子若干,。

3、視頻轉(zhuǎn)換儀,。

昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地，看到了許多碧綠碧綠的蔬菜,，你們知道嗎,？這些蔬菜是由什么長(zhǎng)出來(lái)的嗎？

老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái),，我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的,。

（評(píng)析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引出課題,，顯得自然而親切,，一個(gè)小小的問(wèn)題,，既集中了幼兒的注意力，明確了活動(dòng)主題,，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,。

1、師：今天,，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果,，要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒(méi)有種子,，找到后,，看一看，和同伴說(shuō)一說(shuō),，種子它藏在哪里,？是什么樣？（幼兒自由探索）

（評(píng)析：在探索活動(dòng)中,，幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他們對(duì)瓜果左看右看，有的用手摸摸,，有的用手捏捏,，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳,，相互交流,，每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。）

2,、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn),。

（1）、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子,？

幼兒一：我找到了蘋(píng)果的種子,。

師：我們大家來(lái)看看蘋(píng)果的種子的什么樣子的？

幼兒：蘋(píng)果的種子是黑黑的,，小小的,。

（評(píng)析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子,，幼兒很清晰,、明確地觀察了種子的外形特征。）

幼兒二：我找到了西瓜的種子,。

師：西瓜的種子是什么樣子的,？（評(píng)析：當(dāng)幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的時(shí)候很興奮，原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I(mǎi)到的西瓜籽,，它可以吃呢,。）

用同法和幼兒一起觀察橘子,、黃瓜、西紅柿,、葡萄的種子,。

（2）、師：有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎,？

幼兒一：香蕉是沒(méi)有種子的,。

幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子。

師：其實(shí)香蕉它也有種子,，這些小黑點(diǎn)就是它的種子,，只不過(guò)是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明,，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉,，所以香蕉的種子就慢慢退化了。

（評(píng)析：香蕉的種子具有特殊性,，幼兒很少了解,，通過(guò)單獨(dú)提出，幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性,，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。）

3、我們知道蘋(píng)果,、黃瓜都有種子,，老師告訴你們，除了這些,，還有許多瓜果,、蔬菜都有種子，小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了,。

（評(píng)析：在本次探索活動(dòng)中,，幼兒積極討論，主動(dòng)詢(xún)問(wèn),，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征,。）

1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片,，上面有各種果實(shí),，旁邊有各種種子，請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子,，找到后把種子貼在果實(shí)的下面。

（評(píng)析：教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格,，表格的上面是各種果實(shí),，考慮到種子的外形特征,，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上,，這樣方便了展示,。）

2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果,，并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確,。

師：誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)？我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì),？

（評(píng)析：幼兒從感知到接受,、理解，而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),，不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果,，還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。）

1,、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn),。

2、種子貼畫(huà),。

中班科學(xué)教案下學(xué)期 中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇二

生命是一個(gè)讓人肅然起敬的話題,。如何與幼兒談?wù)撊松⒄務(wù)撋c死呢,？我們嘗試引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)人都是世界的一員,，人的生死亦如自然界中的萬(wàn)物都有開(kāi)始與結(jié)束，從而引導(dǎo)幼兒把握“人本能向往美好事物”的情感脈搏,，讓幼兒在笑談人生中初步形成積極的人生態(tài)度,。

1、通過(guò)類(lèi)比,，知道人的一生是一個(gè)美麗的過(guò)程,，有開(kāi)始也有結(jié)束。

2,、觀察圖片,，學(xué)習(xí)按開(kāi)始、發(fā)展,、結(jié)束的時(shí)間給圖片排序,。

幼兒已具備按時(shí)間順序給四至五張圖片排序的經(jīng)驗(yàn)。

雜技表演的錄像短片,。

有關(guān)海龜下蛋,、運(yùn)動(dòng)員賽跑、人的一生等內(nèi)容的圖片,。

能表現(xiàn)“美麗人生”主題的圖片,，如成為教師,、科學(xué)家，周游世界等,。

一,、看錄像短片

1、雜技表演從哪里開(kāi)始,？到哪里結(jié)束,？你是怎樣看出來(lái)的？

2,、你知道還有哪些事情有開(kāi)始和結(jié)束,？（看動(dòng)畫(huà)片、玩游戲,、畫(huà)畫(huà),、看書(shū)，等等）

二,、按時(shí)間順序給圖片排序

幼兒各自按開(kāi)始,、發(fā)展、結(jié)束的時(shí)間順序給圖片排序,，相互交流排序結(jié)果,。

討論：是不是所有事情都有“開(kāi)始”與“結(jié)束”？

出示“美麗人生”圖片,，引導(dǎo)幼兒集體排序,。

小結(jié)：所有事情都有開(kāi)始與結(jié)束，人的一生也有開(kāi)始與結(jié)束,。我們每個(gè)人都從嬰兒開(kāi)始慢慢長(zhǎng)大,，經(jīng)過(guò)童年、青年,、中年,、老年幾個(gè)階段。這是一個(gè)美麗的過(guò)程,，都是我們可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)美麗的夢(mèng)想,。

三、憧憬美麗人生

幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞“美麗人生”圖片,。

啟發(fā)幼兒憧憬：我的美麗夢(mèng)想是什么,？（長(zhǎng)大了開(kāi)軍艦，長(zhǎng)大了當(dāng)空姐,，長(zhǎng)大了穿漂亮裙子當(dāng)新娘,，長(zhǎng)大了當(dāng)醫(yī)生，等等）

啟發(fā)幼兒大膽想象，憧憬未來(lái),，把美麗的夢(mèng)想說(shuō)出來(lái),、畫(huà)下來(lái)，展示在主題墻上,。

欣賞爸爸媽媽、爺爺奶奶不同時(shí)期的照片,，以及自己從出生到現(xiàn)在的照片,。

反思：

這個(gè)看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)蘊(yùn)含了深刻的道理。幼兒通過(guò)給不同事件的圖片排序,，自然的感受到人生如同其它事物一樣有開(kāi)始也有結(jié)束,，出生即是開(kāi)始，死亡及時(shí)結(jié)束,。教師通過(guò)這種方式婉轉(zhuǎn)的解釋了生與死的意義,，幼兒較易接受。

欣賞“美麗人生”圖片是最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，這些圖片集中體現(xiàn)了幼兒對(duì)成長(zhǎng)的渴望,，對(duì)人生“最美麗一幕”的憧憬。一方面,，教師選用印象派大師的部分作品以及攝影作品（包括婚紗照）,，帶給幼兒美的享受，讓幼兒在爭(zhēng)著表達(dá)自己的想法,，在積極的憧憬中沖淡對(duì)“人生結(jié)束”“死亡”的恐懼感,；另一方面，教師展示了自己不同時(shí)期的照片,，并帶著愉快的情緒描述了自己的理想和現(xiàn)在的生活狀況,，表現(xiàn)出“重視過(guò)程，淡化結(jié)果“的理念,，向幼兒戰(zhàn)示了積極的人生態(tài)度,。

中班科學(xué)教案下學(xué)期 中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇三

了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系；

了解風(fēng)的形成,，了解制造風(fēng)的方法,；

通過(guò)感覺(jué)感受風(fēng)的存在。

扇子,、羽毛,、吸管、肥皂泡,、電風(fēng)扇,、風(fēng)箏

1、教師請(qǐng)小朋友摸一摸，抓一抓周?chē)?，看看能不能得到風(fēng),。

2、請(qǐng)幼兒描述風(fēng),。（風(fēng)是看不見(jiàn),，摸不著的，但可以用眼睛看見(jiàn)風(fēng)吹樹(shù)葉,、小旗,；可以聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)的聲音；可以感覺(jué)風(fēng)吹在臉上涼涼的）

3,、青青和果果來(lái)到廣場(chǎng)放風(fēng)箏,，果果問(wèn)青青，風(fēng)是從哪來(lái)的,？

4,、果果對(duì)青青講解風(fēng)的產(chǎn)生：風(fēng)是因?yàn)榭諝饬鲃?dòng)形成的?？諝饬鲃?dòng)得慢,，就是微風(fēng)；空氣流動(dòng)得快,，就是強(qiáng)風(fēng),。

5、小朋友制造風(fēng),。用扇子扇一下,，產(chǎn)生了風(fēng)；用口吹一吹,，產(chǎn)生了風(fēng),。風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)，感覺(jué)風(fēng)扇周?chē)酗L(fēng),。

6,、了解風(fēng)和我們的關(guān)系：風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)能傳播種子,；風(fēng)可以把濕衣服吹干,。有時(shí)海上風(fēng)力過(guò)大，就是臺(tái)風(fēng),，產(chǎn)生強(qiáng)降雨,；有一種龍卷風(fēng)，能把大樹(shù)連根拔起,，甚至吹毀建筑物,，對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生危害,。

到戶(hù)外，吹泡泡,，放風(fēng)箏,，進(jìn)行體驗(yàn)風(fēng)的活動(dòng)。

中班科學(xué)教案下學(xué)期 中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇四

1,、知道瓶子的作用,，能根據(jù)瓶口的特征（大小、有無(wú)羅紋）,，選擇合適的蓋子匹配,。

2、能積極嘗試擰緊瓶蓋,，獲取擰、按的技能,，發(fā)展手部動(dòng)作,。

一、創(chuàng)設(shè)情境幫助小鹿媽媽導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

1、師：今天小鹿媽媽準(zhǔn)備帶小鹿去郊游,，準(zhǔn)備了很多的東西放進(jìn)瓶子里,，可是不小心瓶蓋子全亂了，這該怎么辦呢,？

2,、組織幼兒自由討論幫助小鹿媽媽的方法。

3,、提問(wèn)：沒(méi)有蓋子,，會(huì)帶來(lái)哪些不方便呢？

4,、組織幼兒自由討論,。

5、師：沒(méi)有蓋子,，瓶子里面的東西會(huì)掉出來(lái),，會(huì)被弄臟，吃的東西就會(huì)變得不衛(wèi)生,。

6,、師：那我們一起來(lái)幫助小鹿媽媽吧！

二,、組織幼兒動(dòng)手操作,，嘗試根據(jù)瓶子瓶口的不同選擇合適的蓋子,。

1、教師出示小鹿媽媽的瓶子,，以及各種不同的蓋子,，幼兒觀看。

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)不同的瓶口,，挑選合適的蓋子。（塑料瓶,、玻璃瓶……）

3,、教師進(jìn)行檢查、講解,，幼兒傾聽(tīng),。（如塑料瓶配塑料的瓶蓋，紅酒瓶可以配木塞瓶蓋,，玻璃瓶可以配金屬材質(zhì)的瓶蓋……）

4,、小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好合在一樣才能蓋上。

三,、組織幼兒根據(jù)瓶蓋的特征,，嘗試將瓶蓋擰緊、蓋緊,。

1,、師：在擰、按的時(shí)候要把瓶口和瓶蓋蓋緊,，這樣里面的東西才不會(huì)漏出來(lái),。看,，這個(gè)瓶子的蓋子怎么樣,？誰(shuí)來(lái)試一試。

2,、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上前蓋緊瓶蓋,。

3、請(qǐng)幼兒介紹自己蓋瓶蓋的方法,。

4,、教師重點(diǎn)介紹擰的方法，發(fā)現(xiàn)瓶口和瓶蓋上都有羅紋,，所以要用擰的方法,。

5、教師介紹按的方法,，沒(méi)有羅紋,，需要按,，按的時(shí)候要用點(diǎn)勁，按按緊,。

6,、組織幼兒再次根據(jù)提供的材料來(lái)練習(xí)擰和按的技能，教師巡回指導(dǎo)幫助,。

四,、結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),。

1,、師：你們幫助了小鹿媽媽?zhuān)筛吲d了，想邀請(qǐng)你們一起去郊游呢,！

2,、播放音樂(lè)，組織幼兒一起跟隨音樂(lè)律動(dòng),。

中班科學(xué)教案下學(xué)期 中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇五

1,、探索用多種材料使蛋寶寶站立起來(lái)的方法。

2,、能用語(yǔ)言講述探索的結(jié)果。

3,、體驗(yàn)探索蛋站立活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1、熟蛋每人1個(gè)（多準(zhǔn)備一些備用）,，在雞蛋上畫(huà)上眼睛,、鼻子和嘴巴，裝飾成蛋寶寶,。大小不同的瓶蓋,、瓶子、紙盒,、積木,、沙包、橡皮泥,、玩具（塑料插塑,、酒杯、凳子）,、擦手毛巾,、報(bào)紙、皺紋紙等輔助材料,。

2,、《長(zhǎng)大要當(dāng)解放軍》,、《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的音樂(lè)。

3,、情境創(chuàng)設(shè)：雞媽媽的家布置在桌面上,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課題,。

師：“最近雞媽媽生了許多的蛋寶寶，我們一起去看看吧,！“

“雞媽媽的家到了,，來(lái)，和雞媽媽,、蛋寶寶打個(gè)招呼吧,！”（傾聽(tīng)）雞媽媽、蛋寶寶在說(shuō)什么呢,？噢,，它們告訴我，說(shuō)很想看看小朋友表演個(gè)學(xué)做解放軍的節(jié)目呢,！你們?cè)敢饨o蛋寶寶表演一個(gè)好嗎,？好，我們跟著音樂(lè)一起來(lái),。

2,、幼兒嘗試讓蛋蛋站立。

師：“小朋友們表演的真好,，蛋寶寶看到小朋友學(xué)做解放軍那么神氣,，也想學(xué)學(xué)解放軍站立的動(dòng)作，你們猜一猜蛋寶寶能站立起來(lái)嗎,？”

幼兒猜測(cè),，師：“那蛋寶寶到底能不能站起來(lái)呢？”

師：“現(xiàn)在就請(qǐng)每個(gè)小朋友都找一個(gè)蛋寶寶做朋友,，自己試一試,，看看蛋寶寶在桌面上到底能不能站起來(lái)？”

師：“小朋友們剛才發(fā)現(xiàn)蛋寶寶站起來(lái)了嗎,？

（提供給每人一個(gè)熟蛋,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶自己是不能站立起來(lái)的,。）

“那你們有沒(méi)有什么好的辦法幫助蛋寶寶站起來(lái)呢,？”（可以用什么東西幫助蛋寶寶站起來(lái)呢？

3,、引導(dǎo)幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法,。

（1）師：“材料王國(guó)的`有些朋友聽(tīng)說(shuō)了這件事,，也想過(guò)來(lái)幫忙，我們看看它們是誰(shuí),？”逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱(chēng),。鼓勵(lì)幼兒大膽借助各種輔助材料，自由探索使蛋站立的方法,，

“小朋友們可以拿每一種材料試試,，看看蛋寶寶有了這些材料的幫忙能不能站起來(lái)呢？”請(qǐng)小朋友將能站立的蛋寶寶送到雞媽媽身邊,。

幼兒發(fā)現(xiàn)講述蛋寶寶站立的原因：原來(lái)這些材料上都一個(gè)小窩窩,，將蛋寶寶放在里面就能站起來(lái)了。

（2）加大材料的難度,，幼兒再次探索使蛋站立的方法,。

師：“雞媽媽這兒還有許多的蛋寶寶也想站起來(lái)，材料王國(guó)又來(lái)了一些新的朋友,，我們來(lái)看看這些新朋友室誰(shuí),？出示毛巾，皺紋紙等,，小朋友用這些材料的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋,，想以想這些材料怎么樣才能幫助蛋寶寶站起來(lái)?！?/p>

4,、展示探索的結(jié)果，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

（展示幼兒站立好的蛋寶寶）師：“現(xiàn)在蛋寶寶都站起來(lái)了,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你剛才用了什么材料幫助蛋寶寶站起來(lái)呢,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來(lái)的,。）（同時(shí)展示蛋寶寶站起來(lái)的方法—用這些材料造一個(gè)小窩窩就能幫助蛋寶寶站起來(lái)了。）

教師小結(jié)：我們小朋友真聰明,，想出了許多辦法用了各種材料幫助蛋寶寶站立起來(lái)了,，我們和蛋寶寶一起來(lái)跳個(gè)舞慶祝一下吧。幼兒圍著站立起來(lái)的蛋寶寶表演《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》,，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,，幼兒邊表演邊下場(chǎng)。

中班科學(xué)教案下學(xué)期 中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇六

一天戶(hù)外活動(dòng)時(shí),，小朋友們?cè)谳喬ダ锇l(fā)現(xiàn)了一塊奇怪的冰,，冰是圓形的，中間還有一個(gè)圓圓的洞,，引起了大家的興趣,，七嘴八舌討論的十分熱烈,。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，通過(guò)讓孩子親手參加實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒探索冰變化的奧秘,，滿(mǎn)足孩子的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,，感受親手實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,。

1、通過(guò)看看,、摸摸,，了解冰的特性。

2,、引導(dǎo)幼兒了解冰的形成及用途,。

3、發(fā)展幼兒初步的探索精神,，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,。

1、收集冰雕的圖片,。

2,、提前凍好的冰。

（一）幼兒親手操作,，探索冰的特性

1,、每個(gè)組若干塊冰，幼兒自由玩冰,。

2,、看一看，想一想,，冰是什么樣的,？什么顏色的？冰放在手里感覺(jué)怎么樣,？

小結(jié)：冰放在手里硬硬的,，涼涼的，有的冰是透明的,，有的冰是白色的,，摸上去滑滑的。

（二）通過(guò)實(shí)驗(yàn),，了解冰遇熱會(huì)融化成水,，激發(fā)幼兒的探索精神。

1、每個(gè)小朋友手里拿一小塊冰,，使勁握住,，觀察有什么變化。

“請(qǐng)小朋友看看你手上的冰怎么樣了,？變成了什么,？手上的水是哪里來(lái)得”？

2,、每個(gè)組放一盆熱水,，請(qǐng)小朋友摸一摸水是熱的還是涼的？（熱的）

3,、請(qǐng)幼兒把冰放進(jìn)去,，看看冰有什么變化？（慢慢變小了,，沒(méi)有了）

4,、再摸摸盆里的水是熱的還是涼的？冰到哪里去了,？（冰融化成水了）

小結(jié)：冰放在手里和熱水里都會(huì)化成水,。

（三）通過(guò)觀看圖片和談話了解冰的用途 。

1,、提問(wèn)：冰有什么用途,？你喜歡冰嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡或不喜歡的理由,。

“冰能吃,，放在可樂(lè)里涼涼的很好喝；發(fā)燒時(shí)能降溫……”,，“路面上結(jié)冰容易滑倒”,。

2、欣賞冰雕圖片,，感受藝術(shù)的魅力,。

（四）幼兒動(dòng)手制作彩色的冰 。

1,、共同討論制作彩色冰的制作方法,。

2,、幼兒利用各種器皿,、顏料制作彩色的水，自己喜歡什么顏色就做什么顏色的,。

活動(dòng)延伸：把制作好的彩色水放到陽(yáng)臺(tái)上,，第二天欣賞自己凍的彩色冰，感受實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,。

中班科學(xué)教案下學(xué)期 中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇七

1,、通過(guò)幼兒自身的探索活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)沙子和石頭的特征，知道沙子和石頭是多種多樣的,。

2,、通過(guò)觀察、討論等活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)沙,、石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。

3,、學(xué)習(xí)用沙,、石來(lái)表現(xiàn)各種造型，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,。

4,、發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的探索興趣,。

1,、平時(shí)散步、參觀,、春游及秋游活動(dòng)時(shí),，引導(dǎo)幼兒觀察用沙、石做的各種建筑,，看石人,、石馬、石子路,，看工人用水泥,、沙子造房子，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn),。

2,、游戲中讓幼兒玩沙，科學(xué)桌上放置幼兒撿的各種石頭,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一塊石頭,，每組一個(gè)盆，放上水,，供給幼兒的各種形狀,、大小不一的石頭，黃沙（粗的和細(xì)的）,，玩沙工具若干,，有關(guān)石頭建筑的圖片，沙盤(pán)兩個(gè)（分別裝干沙和濕沙

一、出示石頭和一盤(pán)沙,，引起幼兒的探索興趣,。

二、教師引導(dǎo)進(jìn)行探索活動(dòng),，師生共同討論,，形成初步概念。

1,、探索活動(dòng)：沙,、石的由來(lái)。

⑴提出問(wèn)題,，讓幼兒討論,，“是先有石，還是先有沙,？”

⑵做沙,、石的實(shí)驗(yàn)。

將一團(tuán)捏在一起的濕沙,，用吹風(fēng)機(jī)吹,，觀察其變化。

教師小結(jié)：小球上的沙,，由于濕度的變化和擠壓,，可變成巖石，而在巖石經(jīng)過(guò)風(fēng)吹,、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭,。大石頭可在變成小石頭，小石頭可變成粗沙,。粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙,。所以，可以說(shuō)沙是石頭變的,，石頭也是由沙變的,。

⑶讓幼兒再次做上述沙、石實(shí)驗(yàn),，驗(yàn)證是否正確,。

2、探索活動(dòng)：認(rèn)識(shí)石頭,。

⑴讓幼兒自己玩自己的石頭（每人一塊,，顏色、大小,、形狀不一）,，

⑵啟發(fā)提問(wèn)：

① 石頭是什么樣的？（硬硬的）

② 摸上去有什么感覺(jué),？（粗糙,、光滑）

③ 你手里的石頭是什么顏色的，什么形狀的,？

④ 把石頭放在水里看看有什么變化,？

⑶教師幫助幼兒整理，形成認(rèn)識(shí)：

“你聽(tīng)了其他小朋友的發(fā)言,，你發(fā)現(xiàn)什么,？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：石頭是多種多樣的，顏色有……,，形狀有……）

教師小結(jié)石頭的特征,。

⑷討論：石頭有什么用？

鋪路,、鋪地,、筑防洪堤、做假山,、石橋和石凳,、石欄桿（教師出示一些圖片讓幼兒看），還可用來(lái)做工藝品,。

教師小結(jié)得出結(jié)論：人們的生活離不開(kāi)石頭,。

3、探索活動(dòng),；認(rèn)識(shí)沙,。

⑴請(qǐng)幼兒到大沙盤(pán)了玩沙。

教師提問(wèn)：這是什么,？它與石頭有什么不同,？

⑵讓幼兒玩干沙和濕沙。

教師提問(wèn)：感覺(jué)有什么不一樣,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？（干沙捏不攏）

⑶給幼兒看各種不同的沙子。

讓幼兒觸摸粗沙,、細(xì)沙,，問(wèn)他們有什么不同感覺(jué)。

⑷討論：

① 在什么地方看到過(guò)沙子,？（土地上,、海邊、電視上的大沙漠里……）

② 沙子有什么用,？能為人們做些什么,？（造房子,、給小朋友玩建筑游戲……）

幼兒創(chuàng)造性活動(dòng)請(qǐng)幼兒集體用沙子和石頭來(lái)建筑美麗的公園（分成小組進(jìn)行）

小朋友一起探討。

中班科學(xué)教案下學(xué)期 中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇八

1,、在吸吸玩玩的過(guò)程中,，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性,；

2,、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望,，體驗(yàn)成功快樂(lè),。

人手一份的操作材料（磁鐵和內(nèi)裝各種制品的封套）

1、師：今天,，老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù),。（事先準(zhǔn)備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放著磁鐵小人）老師操控磁鐵在下面移動(dòng),，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園,。 操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現(xiàn)出小人游公園的快樂(lè)心情,。

2,、師：小朋友，你們想想看,，老師是怎樣變的魔術(shù)呢,？到底是誰(shuí)在幫助小人游公園呢？（出示磁鐵）

3,、介紹磁鐵的特性,，結(jié)合實(shí)例講解什么叫“吸引”。

4,、“小朋友,，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有用過(guò)磁鐵，用來(lái)做什么,？

5,、產(chǎn)生問(wèn)題：磁鐵能吸引住哪些東西？（幼兒假想猜測(cè)）

1,、吸各種制品

師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了很多磁鐵和裝著各種小東西的封袋,。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看,，然后互相說(shuō)一說(shuō),，吸住了哪些東西？”

幼兒玩磁鐵,，老師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒每樣都去吸一吸,。

提問(wèn)：磁鐵吸住了哪些東西？

小結(jié)：原來(lái)磁鐵吸住了鋼筆,、鐵釘,、針……

2、歸類(lèi)

師：小朋友用磁鐵吸住了很多東西,，也有很多東西沒(méi)被吸住,，小朋友能不能把它們分開(kāi)來(lái)放,？

請(qǐng)幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開(kāi)擺放,。

1、為什么有的東西能被吸住,，有的東西不能被吸?。?/p>

2,、被吸住的東西是什么做的,？

3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住,。

1,、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢,。今天就讓它帶著小朋友們玩魔術(shù)好嗎,？”

2、讓幼兒玩磁鐵,，讓磁鐵貼著桌子下面移動(dòng),，看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。

1,、在科技操作區(qū)提供磁鐵及各種制品,，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索。

2,、在生活中引導(dǎo)幼兒尋找鐵制品,。

中班科學(xué)教案下學(xué)期 中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇九

1. 了解常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，對(duì)蟲(chóng)類(lèi)感興趣,。

2. 區(qū)別益蟲(chóng)和害蟲(chóng),，初步形成概念。

1. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園” 自制ppt課件,。

2. 蟲(chóng)子圖片若干,，滅蚊器3---4個(gè)。

一．情景導(dǎo)入“蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)”,。

師帶領(lǐng)幼兒圍繞教室四周邊走邊觀察,，有哪些蟲(chóng)子來(lái)聚會(huì),。

二．復(fù)習(xí)鞏固對(duì)昆蟲(chóng)特征的認(rèn)識(shí)。

三．提問(wèn)：?jiǎn)栍變合矚g什么蟲(chóng)子,？不喜歡什么蟲(chóng)子,？為什么？

初步形成益蟲(chóng),，害蟲(chóng)的概念,。

四．看課件，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng),。

五．帶領(lǐng)幼兒小結(jié)：對(duì)人類(lèi)和農(nóng)作物有幫助的是益蟲(chóng),，有危害的是害蟲(chóng)。

六．游戲“消滅害蟲(chóng)”,，鞏固認(rèn)知,。

玩法：教師請(qǐng)幾名幼兒手拿滅蚊器，請(qǐng)部分幼兒到主題墻面,，捉一只蟲(chóng)子,，并扮演蟲(chóng)子。滅蚊的人將滅蚊器對(duì)準(zhǔn)蟲(chóng)子,，嘴里發(fā)出“絲絲絲”的聲音,，是害蟲(chóng)的幼兒假裝蹲下來(lái)，表示已被消滅,。是益蟲(chóng)的則趕緊跑開(kāi),。

七．游戲“送蟲(chóng)子回家”

益蟲(chóng)送一邊，害蟲(chóng)送另一邊,。

八．活動(dòng)小結(jié) ,，延伸。

師小結(jié),，帶領(lǐng)幼兒到室外捉蟲(chóng)蟲(chóng)進(jìn)行觀察,。

中班科學(xué)教案下學(xué)期 中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇十

在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我抽到的題目是《物體的轉(zhuǎn)動(dòng)》,，因?yàn)檫@個(gè)課中班已上過(guò),，再加上自己的教學(xué)水平的限制，對(duì)中大班幼兒的發(fā)展水平不是了解得很透徹,，自從上次家長(zhǎng)半日活動(dòng)后發(fā)覺(jué)中班幼兒對(duì)科學(xué)領(lǐng)域很感興趣,，因此我降低了難度，在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí)淺些,，選擇了中班進(jìn)行教學(xué),。轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象在日常生活中比較常見(jiàn)，也給我們生活帶來(lái)了很大的便利,，《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望,。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,，激發(fā)他們的探究欲望,，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

1、 在操作活動(dòng)中,，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

2,、 培養(yǎng)幼兒對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣,，并在操作,、引導(dǎo)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

3、 體驗(yàn)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣,，初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便,。

這是一堂科學(xué)課，主要培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,，其中提供了日常常見(jiàn)的物體讓幼兒進(jìn)行探索,，設(shè)計(jì)了課件讓幼兒能直觀的欣賞，這樣可以加深幼兒的印象,，因此整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對(duì)物體的轉(zhuǎn)動(dòng)有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，而作為難點(diǎn)，是讓幼兒自己去動(dòng)手發(fā)現(xiàn)物體是怎樣在轉(zhuǎn)動(dòng)的原理,。

制作多媒體課件,、傘、鐘,、自行車(chē),、電動(dòng)玩具、風(fēng)車(chē)等

針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況,，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講述

法,、操作法,、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。在科學(xué)教育活動(dòng)中,，他們是主動(dòng)的探索者,，研究者和發(fā)明者,，而教師是幼兒的探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒探索的過(guò)程中,，要放手讓他們通過(guò)親生經(jīng)歷并帶著問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)際操作,，這樣他們才能真正體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

一,、我首先設(shè)計(jì)情節(jié)來(lái)引出轉(zhuǎn)動(dòng)并揭示課題：1,、老師想喝水了，誰(shuí)能幫我把瓶蓋打開(kāi),？剛才你是怎樣把蓋子打開(kāi)的,？2、教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,，（傘,、鐘、按摩器）讓幼兒找找他們的共同點(diǎn),，在讓幼兒找的同時(shí)引出“轉(zhuǎn)動(dòng)”,。

二．設(shè)計(jì)第二個(gè)環(huán)節(jié)，是讓幼兒通過(guò)操作法,，直接感性地獲得經(jīng)驗(yàn),。但是在操作前我提了幾個(gè)要求，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作,，培養(yǎng)幼兒邊操作邊思考問(wèn)題的習(xí)慣,。我設(shè)計(jì)的題問(wèn)是（1）哪些東西能夠轉(zhuǎn)動(dòng)？（2）它們又是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的,？

1,、在給幼兒分組探索、操作時(shí),，教師適時(shí)介入,，觀察引導(dǎo)。

2,、等幼兒操作完后進(jìn)行交流,，請(qǐng)部分幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么在玩的，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來(lái),，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理,。3、最后教師進(jìn)行小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動(dòng)都是圍著一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)軸作圓周運(yùn)動(dòng),。但考慮到小班幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)軸不是很理解,，于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動(dòng)軸在哪里，以加深印象,。

三,、討論轉(zhuǎn)動(dòng)帶給我們的好處，首先我先對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn),，讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象,。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出電風(fēng)扇、鐘,、自行車(chē),、門(mén)等。然后我制作了課件,，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā),。

四、運(yùn)用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理,，享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處,。我出示榨汁機(jī)，并進(jìn)行演示,，讓幼兒品嘗果汁,。